書法作文精華(15篇)
在平平淡淡的日常中,大家總少不了接觸作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編幫大家整理的書法作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
書法作文1
我喜歡書法,喜愛練字,為了書法,我曾經(jīng)有過煩惱,曾經(jīng)想要放棄,但一次次收獲的喜悅讓我堅(jiān)持了四年。
我走上書法之路實(shí)屬偶然。在我五歲那年,爸爸在碑林少年宮給我報(bào)了一個書法班。從此,我便走上了書法求藝路。起初,由于對書法的喜愛和沖動,我在書法班的學(xué)習(xí)可認(rèn)真了,經(jīng)常得到老師的`好評;氐郊依,我也堅(jiān)持練習(xí)書法。每天都要擠出時間,練幾張大字。
可是時間一長,這種枯燥、單調(diào)的生活讓我感到厭煩,少年宮也不愿意再去,在家里也不想練字,真想放棄學(xué)習(xí)書法。
在我思想矛盾,內(nèi)心充滿焦慮的時候,一個老爺爺幫我走出了困境,我能有今天,還真得感謝這位老爺爺。這位老爺爺他是咱們班的“業(yè)余”學(xué)員,他寫得一手好字,卻經(jīng)常準(zhǔn)時來習(xí)字。我在那段時間里的“波動”沒有逃過他的眼睛,他看到我的情緒變化后,就鼓勵我做什么事都要堅(jiān)持。作文
尤其是一天下午放學(xué)后,我在少年宮門口又見到了那位老爺爺,他看到我后,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地迎上我來,向我展開了一幅條幅,我一看條幅上寫著“堅(jiān)持不懈”四個大字,看到這四個大字,我當(dāng)時內(nèi)心不由得一震,同時也引起了我深深的反思。是!做什么事都貴在堅(jiān)持,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?”于是,我又鼓足勇氣學(xué)了起來,一年四季,從不間斷。
功夫不負(fù)有心人。我的書法越練越好,每次參加少兒書法比賽都獎 。辛苦的勞動讓我有了收獲,收獲的喜悅也給我?guī)砹藙恿Α,F(xiàn)在我對書法情有獨(dú)鐘 。沉浸在墨的香味中。我感悟著書法的奧妙,人生的奧妙。
書法作文2
今天,我來到書法班里寫字。
老師告訴我,今天要寫一幅作品,我心里頓時有些慌張。老師拿來了照樣子的書,在書本上找到了三個字:知、者、動。這三個字看起來都并不容易,讓我原本有些著急的心情更是雪上加霜。老師把這三個字寫在了練習(xí)紙上,我對照著一筆一畫認(rèn)真地寫了起來,就這樣一遍又一遍地練著,終于,我大概掌握了這幾個字的寫法。于是,老師拿過來一張很大的紙,上面折好了格子、并且又拿了一只很大的毛筆,讓我用這支毛筆練習(xí)在大紙上寫這些字。我拿著這支毛筆,因?yàn)檫沒有寫過,所以手有些顫抖,寫出來的字稍微偏離了一點(diǎn)位置。老師看了看我寫的字,告訴了我位置該在哪兒,就又拿了一張綠色的、像布條似的紙,這張紙上也折好了格子,而且上面一閃一閃的,好像灑滿了金子。陽光照進(jìn)來,紙面上“浮光躍金”?匆娺@么漂亮的紙,我心想:一定要把這幅作品寫好才行。于是,我鼓起了勇氣,拿起大筆,把這三個字寫在了這張紙上。這三個字位置沒有偏,讓我那顆懸著的心沉了下來。接著,老師說要用行書來寫我的.名字,于是,她把我的名字用行書的方式寫了一遍。我對照著也寫了一遍,接著,就直接寫在了作品紙上。老師說這張作品寫的不錯,在下課時跟我媽媽商量了一下,決定暫時把這張作品留下來,等裱起來之后,再還給我。
在寫作品的過程中,雖然特別緊張,但是,寫完之后,我還是很開心的。
書法作文3
中國的書法是世界聞名的,發(fā)明書法的祖先給我們中國制造了一個非常驕傲的成就。
我們中國的書法的運(yùn)筆、筆鋒都是維妙維俏的,我們國家上下5000年的歷史,從夏朝到清朝末年,有多少書法家創(chuàng)造出了奇跡。
晉朝的大書法家王羲之的書法是我們國家家喻戶曉的,他寫的《蘭亭序》在歷史上是世界聞名的。據(jù)說,王羲之從小就練習(xí)書法,每一次他洗筆的時候,都在一個池塘也洗。一直從小到大,他都在練書法,在那個池塘里洗筆,最后連那池塘也變成了黑色的?梢姡悄敲礋釔蹠。
唐朝的柳公權(quán),他自幼愛好書法,還學(xué)習(xí)了王羲之、顏真卿的作品,得到了很好的基礎(chǔ)。后來他創(chuàng)造了許多書法作品,如著名的'《玄秘塔碑》、《金剛經(jīng)》等作品。他制造了中國幾千年歷史中的名家作品。他作為唐朝的最后一位大書法家,我真欣賞他,能為我們后來創(chuàng)造那么多的作品。
我也是學(xué)習(xí)書法的人,書法中的行書、楷書、草書、篆書、隸書我都學(xué)過。行書、草書雖然輕飄飄的,好似龍飛鳳舞;楷書筆鋒有力,寫出來的楷書好像是用刀子刻出來的;篆書奇形怪狀,有些奇怪的字體好像是一個個字謎,有些篆書字好像是數(shù)學(xué)中的一個個奇怪的對稱圖形。很久以前,我在云南旅游時,在一家飯店外面的大石墻上,有著許多篆書的字謎,有的字好像一個人;有的字好像一個標(biāo)志;也有的好像這在翱翔、走路,我看完了這些,受到了很大的啟發(fā)。我決定從那個時候就開始寫好書法,寫得像石壁上刻出來的一樣。果然有志者,事竟成,我認(rèn)為我寫到了這個時候,越來越喜歡書法了,老師、爸爸都稱贊我。我非常努力,F(xiàn)在,我很想自創(chuàng)一種字體,叫做“下書”。下書的特征就是只能往下寫,除了有一些特殊的環(huán)節(jié)可以讓一些字提上去。我的夢想是成為一個大書法家,有機(jī)會可以學(xué)習(xí)王羲之、柳公權(quán)、顏真卿自創(chuàng)字體,給后人一個美好的奇跡。
所以我認(rèn)為我們中國的書法最可以代表中國。
書法作文4
人生處處有不喜歡的事,我也一樣,我不喜歡踢足球、畫畫、更不喜歡練書法。
有一天,老師留了書法作業(yè),我回到家后,胡亂寫了一篇書法作業(yè),媽媽看到后,怒氣沖天,立刻給我報(bào)了書法班。我非常討厭書法班,所以我在床上假裝睡覺,試圖瞞過媽媽,但是每次都被媽媽揭穿。到了書法班,我依舊按老樣子寫書法,老師看到后,沒有像媽媽那樣怒氣沖天,而是和顏悅色地教我一筆一劃的寫字,并且讓我注意字的大小結(jié)構(gòu),一定要四面留白,我按照老師的指導(dǎo),好好地寫了起來,但是因?yàn)榭偸蔷殞懩菐讉字那幾個筆畫兒,漸漸的我覺得寫字太枯燥,屁股都坐麻了,腿也麻了,我不想寫了,老師一次次鼓勵我要堅(jiān)持練字,在老師精心指導(dǎo)和鼓勵下,我的字由5分進(jìn)步到了7分,我高興極了,并且對寫字不再那么討厭了,當(dāng)再上書法班的時候,我連蹦帶跳的走向書法班,認(rèn)真聽講,一筆一劃細(xì)心地寫字。終于在我的堅(jiān)持下,我的字突飛猛進(jìn),由7分進(jìn)步到了10分,當(dāng)老師向全班展示我的'書法作品時,我心里簡直樂開了花,心想:付出終有回報(bào)。在我的堅(jiān)持下,我的字變得最漂亮了。
這次練書法讓我明白了一個道理,那就是—堅(jiān)持。
書法作文5
民族文化凝聚在飄逸灑脫的方塊字里,方塊字蘊(yùn)含著一個人的情感,無言地釋放著書法的獨(dú)特魅力。
一開始我完全忽略了這個方字。在我的作文里,我以為只有那些精彩的句子和片段才能表達(dá)我的感受。但是我漸漸明白,好的話也可以發(fā)泄情緒。邊飛邊跳不是正確的對待情緒的方式,誠實(shí)正直是對自己作文的一種很好的尊重。
但是在練習(xí)的過程中,我感受到了困難。練一個直人的`性格是很難的,更何況是優(yōu)雅灑脫的性格。我開始迷茫了。我媽看到我這個樣子,就摸摸我的頭,笑著說:“其實(shí)你只是把好好看著字作為考高分的手段,并不是真的愛。畢竟練好有點(diǎn)難!
我煥然一新,開始看我的書法。
是沉浸在文字里的喜悅和驕傲。于是開始喜歡書法。以書法為愛好。
喜歡、著迷、使用都無所謂,但我就是這么喜歡書法的。
書法作文6
站在桌旁,手中握著毛筆,潔白的宣紙?jiān)诿媲罢归_,又到了練書法的時候了。書法已成了我生活中不可缺少的一部分。我為什么對書法情有獨(dú)鐘呢?
故事還得從我二年級時說起。那是一個清風(fēng)徐徐、陽光和煦的早晨,我和爸爸在公園散步。在公園門口,許多人圍在一起看著什么,愛湊熱鬧的我立刻擠了進(jìn)去。只見一個叔叔盤腿坐在地上,一張雪白的宣紙鋪在他面前,他手拿毛筆,揮毫疾書,幾個剛勁有力而又飄逸瀟灑的字立刻呈現(xiàn)在人們面前。我羨慕極了,如果我能象他一樣寫出這樣的字來那該多好!想想平常我寫的字,歪七扭八粗細(xì)不均,不知道的人還以為我寫的是篆文、金文甚至甲骨文。都說字如其人,好的字首先就能給人先入為主的印象?晌业淖,只能讓人產(chǎn)生“這不是一個好學(xué)生”的印象。想著想著,我有了一種練書法的沖動。我對爸爸說了我的想法,爸爸欣然同意,很快就幫我找好了老師。艱苦的練習(xí)就這樣開始了。每個星期在老師那里要練上兩個小時,每天晚上還要練一個小時。開始時我就遇到了不少的困難,蘸墨時墨蘸少了,筆不能運(yùn)轉(zhuǎn)自如;蘸多了,筆肚又膨脹無力。我急的就差把墨汁盒摔了!真笨,這么簡單的蘸墨都不會!我著急地想?墒窃郊笔略睫k不好!我的宣紙不是被弄成大花臉,就是被弄得一團(tuán)糟。更枯燥的是,那該死的筆畫一個就要練一星期。別的不說,單說“捺”,怎么看看怎么像蟲爬。我不禁在心里埋怨自己:真是的,當(dāng)初怎么會想干這種黑不溜秋的事的,不干了!都說萬事開頭難,確實(shí)不假。好幾次,我都忍受不了這種枯燥,氣得扔毛筆,急得撕宣紙,躁得摔墨盒……為此,父母沒少鼓勵過我。在我扔毛筆時,父母對我說:“靜下心來,不要生氣,只要功夫深,鐵杵磨成針。”在我撕宣紙時,父母對我說:“不要著急,慢慢練,總有成果的'!痹谖宜つ袝r,父母對我說:“不要浮躁,不能為練字而練字,要從每次的練習(xí)中吸取教訓(xùn),爭取下次寫得更好。”在父母的鼓勵下,我腳一跺,心一橫,牙一咬,不斷對自己說:“我可以的,我能行的,人家大書法家一定都會經(jīng)過這個時段的,大家都有這個坎,人家都能過,為什么我不能過呢?一定能過的,一定能過的……”于是,我又拿起了放下多時的毛筆,挺了過來,繼續(xù)練習(xí)書法。通過這一次次的練習(xí),漸漸地,我的字較以前美觀了一點(diǎn),老師看到了我的進(jìn)步,當(dāng)著全班的面表揚(yáng)了我。
這不表揚(yáng)不要緊,一表揚(yáng)可就壞事兒了。要知道,我可是經(jīng)不起表揚(yáng)的,一聽到表揚(yáng),我就會驕傲自滿、洋洋得意。這下可好,每當(dāng)我要練書法時,我就會想:老師都表揚(yáng)我了,說明我的字已經(jīng)很不錯了,既然不錯了,那停個一兩個星期也是無妨的呀。就這樣,我一次次的怠慢使我的字又變回了“甲骨文”。接踵而來的是老師和家長的批評、責(zé)怪。我難受極了,下決心一定要改掉驕傲自滿的缺點(diǎn)。于是,每次我想“我的字很好”的時候,我就會告訴自己:學(xué)無止境,要成為一名合格的書法家是要經(jīng)過不斷地練習(xí)的,停工怠慢不是優(yōu)秀書法家的品質(zhì)。就這樣,我克服了自己驕傲的缺點(diǎn),我的字又開始變得美觀了。老師又表揚(yáng)了我,可我再也不會驕傲自滿了;侍觳回(fù)有心人,就在我艱苦的練習(xí)下,我的書法大有長進(jìn),在區(qū)里舉辦的書法大賽上,我得到了優(yōu)異的名次。在老師和同學(xué)的贊賞下,我心里比吃了蜜還甜。毛筆課上,老師那我的本子當(dāng)范例,張貼在黑板上。我看見同學(xué)們?yōu)閷懗鱿x爬一樣的子而苦惱時,心里美極了。在練書法的幾年里,不僅我的毛筆字工整漂亮,就連硬筆字也比以前大有長進(jìn)。
我更愛書法了。書法,是我的愛好。書法讓我明白了堅(jiān)持到底才能成功,書法讓我的課余時間更充實(shí),書法讓我的生活更加豐富多彩。練書法原來是那么快樂的一件事啊!
書法作文7
書法,它的魅力,無人能抵擋,只要你接觸了它,你就會愛上書法,就會很想把它摸透,但它,就像一汪深深的潭水,怎樣都摸不到底。然而,想把它學(xué)好并不是一件容易的事情,在這奮力學(xué)習(xí)書法的過程中,也發(fā)生了許多難忘的事。
我很小時,大概也就五六歲,曾接觸過書法,但那時并不喜歡也寫不好,便放棄了,然而,在那一次,我又重拾把書法學(xué)好的信心,重回書法之路。
在四年級里的一個星期天,我和媽媽與我們班的`學(xué)霸和她的媽媽偶遇了,她們說是去學(xué)書法,于是,媽媽便問我去不去,一聽到書法這兩個字,我就想起了我那一段悲慘的“屈辱史”,感覺抬不起頭,媽媽似乎讀懂了我的心思,鼓勵我道:“沒關(guān)系,再去試試嘛!”我弱弱地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
到了教室,我拿好毛筆、紙、壓條和硯臺,呆呆地站著,無從下筆,看著旁邊的學(xué)霸輕輕松松地寫出那龍飛鳳舞的字,心里暗暗下定決心:我一定要把書法學(xué)好,要寫得比她還要好!我拿起筆,仿佛是在進(jìn)行一場隆重而又神圣的儀式一樣,把筆沾了沾墨,提起筆來,屏息凝神,認(rèn)真地對待著每一個字,我照著字帖,一筆一劃地認(rèn)真地寫著,當(dāng)筆尖輕輕地落在紙上時,墨像花朵一樣綻放開,我的心也像花朵一樣綻放開來了。媽媽看著我那認(rèn)真的態(tài)度,心里有了幾分欣慰。但我很快又沮喪了起來,因?yàn),我根本就寫不好。老師走了過來,對我說:“不要?dú)怵H,慢慢來!彪S即,他又要我站在旁邊,看一下他是如何寫這個字的。老師寫了起來,那柔軟的毛筆變得道勁有力,我仿佛深深地陷進(jìn)了那美妙的書法天地,來到了仙境一般。老師寫完了,我有點(diǎn)目瞪口呆,沒想到這個字能寫到這么好。我照著老師教我的方法,一遍一遍地練習(xí),終于把這個字給寫好了。
我看著這個字,既驕傲,又覺得練習(xí)書法真的很有意思,讓我有滿滿的成就感。
從那時到現(xiàn)在學(xué)書法已學(xué)了兩年了,我一定會繼續(xù)將書法寫好,繼續(xù)堅(jiān)持下去的。
書法作文8
今天晚上,天氣非常寒冷,還下著零星小雨,我像往常一樣,拎著書法袋,興致勃勃地去書法教育中心學(xué)書法。
走進(jìn)教室,只見同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍等待著老師給他們批改作業(yè),我迅速拿出作業(yè)排到隊(duì)伍的最后面。過了好久,總算輪到我了,我迫不及待地把作業(yè)放到老師的面前,老師一言不發(fā)、全神貫注地看著我的作業(yè)。我在邊上很緊張,不知老師會給我怎樣的點(diǎn)評。
老師改完了作業(yè),微笑著對我說:“這次作業(yè)寫得很好,改掉了字寫得太大的壞毛病,要繼續(xù)保持!闭f完,老師還給我評上了“進(jìn)步很大”四個字?吹嚼蠋煂ξ业.評價(jià),我喜滋滋地想:以后都要像今天這樣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,我相信一定會成功的,加油!潘奕融!
書法作文9
“羅藝捷,你又獲得一等獎!”放學(xué)回家的路上同學(xué)媽媽夸獎我。聽到這話我開心的像吃了蜜似的,但是你們可知道這獎來之不易啊!
二年級暑假我開始了學(xué)習(xí)書法的漫漫長路!皝,這樣拿……食指放上面……對,就這樣!”我的書法啟蒙老師耐心地糾正我的握筆錯誤?墒牵P好像故意跟我作對,一點(diǎn)都不聽我使喚,單單握筆這個姿勢折騰了我半節(jié)課的時間。半節(jié)課后總算可以開始寫毛筆字了,我按照老師教的`方法寫了一個“一”字,看著老師提拔有力的“一”和我歪歪扭扭“一”我傻眼了,同樣是“一”咋就那么大的區(qū)別呢?蔣老師在旁邊鼓勵我說:“寫得不錯,接著再寫!庇谑,我信心滿滿地又寫了第二個“一”字……半年時間過去了,學(xué)校將進(jìn)行書法比賽,媽媽從我這半年以來寫得最好的字用剪刀剪了下來,并把它拼貼成對聯(lián)。我看著對聯(lián)上的字,頓時覺得這半年努力沒有白費(fèi)。但是,當(dāng)我把媽媽自拼的對聯(lián)交到老師手上時,老師搖了搖頭,這時我所有的信心都沒有了。下課后老師給我一張老師寫的對聯(lián)并囑咐我說:“回家后好好練習(xí)這張對聯(lián)!蔽彝蝗挥X得很有新鮮感,又很有挑戰(zhàn)性,而且這種字體也適合我,筆畫粗厚大氣。
接下去的日子里,我越寫越投入,越寫越有勁。真是“功夫不負(fù)有心人”,學(xué)校第一學(xué)期書法比賽我獲得了年級組一等獎。接下來每個學(xué)期書法比賽都能抱著大獎回家。也就是在這一時刻,我終于完全地感受到書法中的高興與喜悅,以及在其中收獲甜美的碩果。書法陶冶了我的情操,練就了我的毅力和勇氣,也讓我懂得了只有付出才有收獲,我愛書法,愿與書法一路隨行!
書法作文10
眾所周知,一張字跡端正、規(guī)范、整潔的答卷往往能贏得老師們的青睞與好評,一手漂亮的字將對人的一生影響深遠(yuǎn),學(xué)習(xí)書法對少兒的智力成長與學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)等有著十分重要作用。為答家長問,現(xiàn)簡單枚舉一些少兒學(xué)習(xí)書法的好處:
第一,提高個人修養(yǎng)與文化素質(zhì)。中國書法已有三千多年的歷史,是古人聰明和智慧的結(jié)晶,是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財(cái)富,是我國獨(dú)有的一門藝術(shù)。教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的情操,提高文化素養(yǎng),為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而且對培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺刻苦的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。
第二,開發(fā)智力,培養(yǎng)協(xié)調(diào)性,促進(jìn)兒童心理生理的健康發(fā)展。少兒在學(xué)習(xí)書法的過程中,主要是動手,尤其是訓(xùn)練手指、手腕和手臂的動作,達(dá)到協(xié)調(diào)性和靈活性。這些動作靠大腦指揮,經(jīng)常有規(guī)律地訓(xùn)練,對促進(jìn)大腦的生長發(fā)育十分有益。少年兒童正值生長發(fā)育的高峰期,12歲時大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前,抓住這個大腦發(fā)育的黃金時期學(xué)習(xí)書法,對促進(jìn)少兒大腦的生長發(fā)育,開發(fā)智力,培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點(diǎn)往往被很多家長忽視。促進(jìn)生理心理的健康發(fā)展.書法教學(xué)活動能夠激發(fā)兒童的'求知欲,對字帖的觀察與分析,對書寫過程的思考與領(lǐng)悟,對書法習(xí)作的評價(jià)與反思,將有助于兒童思維能力的全面提高。書寫毛筆字能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展,運(yùn)用毛筆進(jìn)行書寫,可視為一種操作過程。在這種操作過程中,神經(jīng)要進(jìn)行不斷地傳導(dǎo),手的操作感覺被及時傳遞到大腦,大腦的思維活動不斷地發(fā)出指令,糾正改善著操作過程。幼兒在操作活動中逐步學(xué)會了合乎邏輯的積極思考,因此書寫毛筆字能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展.
第三,書法有嚴(yán)格的書寫法則,少年兒童,尤其是小學(xué)階段,主要是識字,在學(xué)習(xí)文化的同時又學(xué)習(xí)書法,既可以鞏固所學(xué)的知識,又能促進(jìn)文字書寫水平的提高,把字寫得更加整潔美觀,又合乎規(guī)范。
第四,學(xué)習(xí)書法需要耐心細(xì)致,持之以恒。許多家長都覺得的孩子特別調(diào)皮,靜不下來,不利于文化課程的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)書法能使學(xué)生提高專注力,因?yàn)閷W(xué)習(xí)書法需要腦、眼、手全身心的投入,使學(xué)生養(yǎng)成專心致志學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)書法使學(xué)生提高審美能力和綜合文化藝術(shù)素養(yǎng),形成書法特長及愛好;寫字是小學(xué)生的基本技能,寫的比一般同學(xué)好,容易獲得老師的青睞和在班集體的威信,使少兒增加自信心。
五、提高人的整體能力。我們假定有兩個人,有相同的學(xué)歷、經(jīng)歷,從事同樣的工作。但是其中一位練過書法,另一位沒有練過書法。很可能,前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界,都高于后者,他能用藝術(shù)的眼光看待和處理事物,他就很可能取得更大的成功。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn),在我們周圍學(xué)習(xí)書法的中小學(xué)生中間,那些書法寫得好的,往往也同時是學(xué)校里成績優(yōu)秀的學(xué)生。正如郭沫若先生曾經(jīng)說過的,“要把字寫得合乎規(guī)格,比較端正、干凈、容易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處,能夠使人細(xì)心,容易集中注意力,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉、獨(dú)斷專行是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病!睂τ诮邮芪幕R教育的少年兒童來說,通過書法學(xué)習(xí),可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時有益于意志的鍛煉,進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。
為何學(xué)習(xí)書法可以使人變得細(xì)心,容易集中注意力呢?這是因?yàn)闀ㄊ且豁?xiàng)十分精細(xì)的活動。要想把字寫好,須得全神貫注,凝神靜氣,仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu),并要腦、眼、手相應(yīng),準(zhǔn)確控制運(yùn)筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個人的心理素質(zhì),養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。而學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),對其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。
書法作文11
我與書法結(jié)緣在我6歲時的一個假日里……“鈴鈴鈴……”我正在睡夢中遨游,突然被這鈴聲吵醒了。我努力睜開緊閉的睡眼,起了床。到了下午,我閑著沒事干,便在書桌上隨便拿了一本書翻了一翻。無意中,我看到了一副書法作品,這副書法作品每一筆都寫的蒼勁有力,我還以為是一位十三四歲的大哥哥或大姐姐寫的。可我仔細(xì)一看,作者竟是一位只有5歲大的小男孩。從此,我便對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣……時光在我學(xué)習(xí)書法的`毛筆間流逝了。現(xiàn)在,我已是一個10歲的大姑娘了。在這4年來,我不僅僅學(xué)會了書法,而且還學(xué)會了畫國畫、水彩畫、油畫…… 以前小時侯,我也曾寫過一兩張毛筆書法,可都是不堪入目的。而現(xiàn)在我寫的書法作品,已經(jīng)能讓爸爸媽媽連連稱贊了。書法是我的知己,朋友,書法讓我書法讓我充滿活力,我相信,書法將會永遠(yuǎn)陪伴著我!
書法作文12
中國書法是一門古老的藝術(shù),是中華文化的燦爛之花。我開始學(xué)書法,是在八歲那年的暑假里。
記得第一次去學(xué)書法,我連握筆都不會。書法老師教我基本的軟筆握筆姿勢,接著老師開始教我練“一橫”。我寫了一個橫,看看周圍同學(xué)寫的橫字,感覺他們的字又工整又漂亮!發(fā)現(xiàn)我的橫歪歪斜斜,無精打采,覺得書法好難啊。我一個人拿著筆在發(fā)愣,書法老師見狀,耐心地手把手教我,并對我說:“不要急,慢慢來,欲速則不達(dá)!痹诶蠋煹'鼓勵下,我花了兩節(jié)課的時間,終于把一橫寫好了。老師連連夸我,讓我信心滿滿。
從那天起到現(xiàn)在,我學(xué)書法已有三年了。我一直在堅(jiān)持練習(xí)書法,學(xué)會了很多字體,收獲多多。我也漸漸喜歡上了書法。練書法不僅培養(yǎng)了我的毅力和耐性,還教會了我“靜以修身,儉以養(yǎng)德”,讓我在生活中能以平和的心態(tài)對待每一件事情。
我愛練書法。
書法作文13
漢字,是世界上最古老的文字,它的寫法也衍生出許多不同的形式,比如隸書、行書、楷書等;漢字,也是世界上最美的文字,書法,是我們的國粹。今天,王老師帶我們走進(jìn)了美麗神奇的書法世界。
第一站,我們穿越到了古代,欣賞了古人的書法作品,聆聽了古人練習(xí)書法的故事。熊文靜、許澤宇等同學(xué)為我們帶來了一系列著名書法家的`故事,其中令同學(xué)們印象最為深刻的就是左千可同學(xué)講述的王羲之的故事:王羲之兒時發(fā)奮練字,用家里的水池洗筆,沒過幾天就把池水全染黑了。大家聽后都連連稱贊王羲之堅(jiān)持不懈的精神,怪不得他能成為“書圣”。
第二站,我們回到了課堂。我們班的“小小書法家”們向我們交流了他們的心得體會。徐梓涵說:“學(xué)習(xí)書法后,為了寫好一筆一畫,我能夠控制好自己的手,管好自己的心了!绷中铝φf:“學(xué)習(xí)書法后,我更細(xì)心了,不浮躁了!敝芩N薇也說:“學(xué)習(xí)書法后,我能寫得一手好字,變得更加自信了!笨磥恚瑢W(xué)們都從書法中受益匪淺。
最后一站,我們進(jìn)行了課堂小結(jié)。通過全班同學(xué)的討論,我們總結(jié)出練習(xí)書法有三大益處:一、練習(xí)書法能夠使我們靜下心來,戒驕戒躁;二、練習(xí)書法能夠讓我們變得自信,學(xué)會自律;三、練習(xí)書法能夠使陶冶我們的情操。
同學(xué)們,書法是中華民族的瑰寶,我們應(yīng)該傳承它、發(fā)揚(yáng)它。讓我們一起練習(xí)書法吧!
書法作文14
現(xiàn)在在青少年活動中心學(xué)了一些毛筆書法。因?yàn)槲液苌瞄L硬筆,沒有經(jīng)過訓(xùn)練,所以在市硬筆大賽中得了三等獎,所以我媽給我上了一節(jié)毛筆書法課。
第一天上課,楊老師教我們“喆”“老”的書法方法。寫的時候手一抖,寫出來的字當(dāng)然不盡如人意。在兩張紙上練習(xí)后,我開始找到感覺。經(jīng)過楊老師的教導(dǎo),在練習(xí)卷上給我演示,我按照樣本寫,然后慢慢進(jìn)步。經(jīng)過一個半小時的練習(xí),我寫的.字進(jìn)步很大。
我寫作業(yè)很認(rèn)真,每一筆都是按照字帖寫的。每一次努力都有回報(bào)。第二節(jié)課,楊老師給我的作業(yè)打了個八分,是全班最高分。楊老師也表揚(yáng)了我。
日子一天天過去,我的字越寫越好。與之前的文字相比,進(jìn)步明顯。到學(xué)期結(jié)束時,我的分?jǐn)?shù)已經(jīng)超過了100%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)生。期末考核結(jié)束,我是第一個被評為宮級優(yōu)秀學(xué)生的。
書法作文15
在歷史的長河中,還有哪種藝術(shù)可以使我們變的冷靜,沉穩(wěn)?
在歷史的長河中還有哪個藝術(shù)是我國古代文明的精華?在歷史的長河中?還有哪個藝術(shù)影響了一代又一代人?是書法!
在小學(xué)三年級時,我就對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣。那時,看著毛筆在老師的手下龍飛鳳舞,不一會,又一個粗壯豪氣的隸書出現(xiàn)在你面前,猶如東北人熱情豪邁的`品質(zhì)。總覺的,毛筆就像一根魔法棒,充滿了魅力。我想,我以后一定會專心練字,刻苦學(xué)習(xí),成為一名大名鼎鼎的書法家,將來也可以寫出像王羲之的字來!
看起來容易做起來難。俗話說:“萬事開頭難”真是不比不知道,一比嚇一跳,我和老師寫的字那簡直是天上的星星和地下的雜草差的太離譜了。第一次寫的時候,橫,豎,撇,捺……書法書上真是樣樣齊全。三年級的時候我正式報(bào)入了書法二課堂班慢慢地,書法世界的奧秘與我像陌生的朋友,漸漸熟識起來:我知道有篆書,隸書,楷書,行書等字體還知道了王羲之,王獻(xiàn)之,顏真卿,柳公權(quán)等很多在書法界上大名鼎鼎,有頭有尾的人。
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