書法作文精華（15篇）
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的書法作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
書法作文1
我喜歡書法，喜愛練字，為了書法，我曾經(jīng)有過煩惱，曾經(jīng)想要放棄，但一次次收獲的喜悅讓我堅(jiān)持了四年。
我走上書法之路實(shí)屬偶然。在我五歲那年，爸爸在碑林少年宮給我報(bào)了一個書法班。從此，我便走上了書法求藝路。起初，由于對書法的喜愛和沖動，我在書法班的學(xué)習(xí)可認(rèn)真了，經(jīng)常得到老師的`好評�；氐郊依�，我也堅(jiān)持練習(xí)書法。每天都要擠出時間，練幾張大字。
可是時間一長，這種枯燥、單調(diào)的生活讓我感到厭煩，少年宮也不愿意再去，在家里也不想練字，真想放棄學(xué)習(xí)書法。
在我思想矛盾，內(nèi)心充滿焦慮的時候，一個老爺爺幫我走出了困境，我能有今天，還真得感謝這位老爺爺。這位老爺爺他是咱們班的“業(yè)余”學(xué)員，他寫得一手好字，卻經(jīng)常準(zhǔn)時來習(xí)字。我在那段時間里的“波動”沒有逃過他的眼睛，他看到我的情緒變化后，就鼓勵我做什么事都要堅(jiān)持。作文
尤其是一天下午放學(xué)后，我在少年宮門口又見到了那位老爺爺，他看到我后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地迎上我來，向我展開了一幅條幅，我一看條幅上寫著“堅(jiān)持不懈”四個大字，看到這四個大字，我當(dāng)時內(nèi)心不由得一震，同時也引起了我深深的反思。是��！做什么事都貴在堅(jiān)持，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？”于是，我又鼓足勇氣學(xué)了起來，一年四季，從不間斷。
功夫不負(fù)有心人。我的書法越練越好，每次參加少兒書法比賽都獎 。辛苦的勞動讓我有了收獲，收獲的喜悅也給我?guī)砹藙恿Α，F(xiàn)在我對書法情有獨(dú)鐘 。沉浸在墨的香味中。我感悟著書法的奧妙，人生的奧妙。
書法作文2
今天，我來到書法班里寫字。
老師告訴我，今天要寫一幅作品，我心里頓時有些慌張。老師拿來了照樣子的書，在書本上找到了三個字：知、者、動。這三個字看起來都并不容易，讓我原本有些著急的心情更是雪上加霜。老師把這三個字寫在了練習(xí)紙上，我對照著一筆一畫認(rèn)真地寫了起來，就這樣一遍又一遍地練著，終于，我大概掌握了這幾個字的寫法。于是，老師拿過來一張很大的紙，上面折好了格子、并且又拿了一只很大的毛筆，讓我用這支毛筆練習(xí)在大紙上寫這些字。我拿著這支毛筆，因?yàn)檫�沒有寫過，所以手有些顫抖，寫出來的字稍微偏離了一點(diǎn)位置。老師看了看我寫的字，告訴了我位置該在哪兒，就又拿了一張綠色的、像布條似的紙，這張紙上也折好了格子，而且上面一閃一閃的，好像灑滿了金子。陽光照進(jìn)來，紙面上“浮光躍金”�？匆娺@么漂亮的紙，我心想：一定要把這幅作品寫好才行。于是，我鼓起了勇氣，拿起大筆，把這三個字寫在了這張紙上。這三個字位置沒有偏，讓我那顆懸著的心沉了下來。接著，老師說要用行書來寫我的.名字，于是，她把我的名字用行書的方式寫了一遍。我對照著也寫了一遍，接著，就直接寫在了作品紙上。老師說這張作品寫的不錯，在下課時跟我媽媽商量了一下，決定暫時把這張作品留下來，等裱起來之后，再還給我。
在寫作品的過程中，雖然特別緊張，但是，寫完之后，我還是很開心的。
書法作文3
中國的書法是世界聞名的，發(fā)明書法的祖先給我們中國制造了一個非常驕傲的成就。
我們中國的書法的運(yùn)筆、筆鋒都是維妙維俏的，我們國家上下5000年的歷史，從夏朝到清朝末年，有多少書法家創(chuàng)造出了奇跡。
晉朝的大書法家王羲之的書法是我們國家家喻戶曉的，他寫的《蘭亭序》在歷史上是世界聞名的。據(jù)說，王羲之從小就練習(xí)書法，每一次他洗筆的時候，都在一個池塘也洗。一直從小到大，他都在練書法，在那個池塘里洗筆，最后連那池塘也變成了黑色的�？梢姡悄敲礋釔蹠�。
唐朝的柳公權(quán)，他自幼愛好書法，還學(xué)習(xí)了王羲之、顏真卿的作品，得到了很好的基礎(chǔ)。后來他創(chuàng)造了許多書法作品，如著名的'《玄秘塔碑》、《金剛經(jīng)》等作品。他制造了中國幾千年歷史中的名家作品。他作為唐朝的最后一位大書法家，我真欣賞他，能為我們后來創(chuàng)造那么多的作品。
我也是學(xué)習(xí)書法的人，書法中的行書、楷書、草書、篆書、隸書我都學(xué)過。行書、草書雖然輕飄飄的，好似龍飛鳳舞；楷書筆鋒有力，寫出來的楷書好像是用刀子刻出來的；篆書奇形怪狀，有些奇怪的字體好像是一個個字謎，有些篆書字好像是數(shù)學(xué)中的一個個奇怪的對稱圖形。很久以前，我在云南旅游時，在一家飯店外面的大石墻上，有著許多篆書的字謎，有的字好像一個人；有的字好像一個標(biāo)志；也有的好像這在翱翔、走路，我看完了這些，受到了很大的啟發(fā)。我決定從那個時候就開始寫好書法，寫得像石壁上刻出來的一樣。果然有志者，事竟成，我認(rèn)為我寫到了這個時候，越來越喜歡書法了，老師、爸爸都稱贊我。我非常努力�，F(xiàn)在，我很想自創(chuàng)一種字體，叫做“下書”。下書的特征就是只能往下寫，除了有一些特殊的環(huán)節(jié)可以讓一些字提上去。我的夢想是成為一個大書法家，有機(jī)會可以學(xué)習(xí)王羲之、柳公權(quán)、顏真卿自創(chuàng)字體，給后人一個美好的奇跡。
所以我認(rèn)為我們中國的書法最可以代表中國。
書法作文4
人生處處有不喜歡的事，我也一樣，我不喜歡踢足球、畫畫、更不喜歡練書法。
有一天，老師留了書法作業(yè)，我回到家后，胡亂寫了一篇書法作業(yè)，媽媽看到后，怒氣沖天，立刻給我報(bào)了書法班。我非常討厭書法班，所以我在床上假裝睡覺，試圖瞞過媽媽，但是每次都被媽媽揭穿。到了書法班，我依舊按老樣子寫書法，老師看到后，沒有像媽媽那樣怒氣沖天，而是和顏悅色地教我一筆一劃的寫字，并且讓我注意字的大小結(jié)構(gòu)，一定要四面留白，我按照老師的指導(dǎo)，好好地寫了起來，但是因?yàn)榭偸蔷殞懩菐讉�字那幾個筆畫兒，漸漸的我覺得寫字太枯燥，屁股都坐麻了，腿也麻了，我不想寫了，老師一次次鼓勵我要堅(jiān)持練字，在老師精心指導(dǎo)和鼓勵下，我的字由5分進(jìn)步到了7分，我高興極了，并且對寫字不再那么討厭了，當(dāng)再上書法班的時候，我連蹦帶跳的走向書法班，認(rèn)真聽講，一筆一劃細(xì)心地寫字。終于在我的堅(jiān)持下，我的字突飛猛進(jìn)，由7分進(jìn)步到了10分，當(dāng)老師向全班展示我的'書法作品時，我心里簡直樂開了花，心想：付出終有回報(bào)。在我的堅(jiān)持下，我的字變得最漂亮了。
這次練書法讓我明白了一個道理，那就是—堅(jiān)持。
書法作文5
民族文化凝聚在飄逸灑脫的方塊字里，方塊字蘊(yùn)含著一個人的情感，無言地釋放著書法的獨(dú)特魅力。
一開始我完全忽略了這個方字。在我的作文里，我以為只有那些精彩的句子和片段才能表達(dá)我的感受。但是我漸漸明白，好的話也可以發(fā)泄情緒。邊飛邊跳不是正確的對待情緒的方式，誠實(shí)正直是對自己作文的一種很好的尊重。
但是在練習(xí)的過程中，我感受到了困難。練一個直人的`性格是很難的，更何況是優(yōu)雅灑脫的性格。我開始迷茫了。我媽看到我這個樣子，就摸摸我的頭，笑著說：“其實(shí)你只是把好好看著字作為考高分的手段，并不是真的愛。畢竟練好有點(diǎn)難�！�
我煥然一新，開始看我的書法。
是沉浸在文字里的喜悅和驕傲。于是開始喜歡書法。以書法為愛好。
喜歡、著迷、使用都無所謂，但我就是這么喜歡書法的。
書法作文6
站在桌旁，手中握著毛筆，潔白的宣紙?jiān)诿媲罢归_，又到了練書法的時候了。書法已成了我生活中不可缺少的一部分。我為什么對書法情有獨(dú)鐘呢？
故事還得從我二年級時說起。那是一個清風(fēng)徐徐、陽光和煦的早晨，我和爸爸在公園散步。在公園門口，許多人圍在一起看著什么，愛湊熱鬧的我立刻擠了進(jìn)去。只見一個叔叔盤腿坐在地上，一張雪白的宣紙鋪在他面前，他手拿毛筆，揮毫疾書，幾個剛勁有力而又飄逸瀟灑的字立刻呈現(xiàn)在人們面前。我羨慕極了，如果我能象他一樣寫出這樣的字來那該多好��！想想平常我寫的字，歪七扭八粗細(xì)不均，不知道的人還以為我寫的是篆文、金文甚至甲骨文。都說字如其人，好的字首先就能給人先入為主的印象�？晌业淖�，只能讓人產(chǎn)生“這不是一個好學(xué)生”的印象。想著想著，我有了一種練書法的沖動。我對爸爸說了我的想法，爸爸欣然同意，很快就幫我找好了老師。艱苦的練習(xí)就這樣開始了。每個星期在老師那里要練上兩個小時，每天晚上還要練一個小時。開始時我就遇到了不少的困難，蘸墨時墨蘸少了，筆不能運(yùn)轉(zhuǎn)自如；蘸多了，筆肚又膨脹無力。我急的就差把墨汁盒摔了！真笨，這么簡單的蘸墨都不會！我著急地想�？墒窃郊笔略睫k不好��！我的宣紙不是被弄成大花臉，就是被弄得一團(tuán)糟。更枯燥的是，那該死的筆畫一個就要練一星期。別的不說，單說“捺”，怎么看看怎么像蟲爬。我不禁在心里埋怨自己：真是的，當(dāng)初怎么會想干這種黑不溜秋的事的，不干了！都說萬事開頭難，確實(shí)不假。好幾次，我都忍受不了這種枯燥，氣得扔毛筆，急得撕宣紙，躁得摔墨盒……為此，父母沒少鼓勵過我。在我扔毛筆時，父母對我說：“靜下心來，不要生氣，只要功夫深，鐵杵磨成針。”在我撕宣紙時，父母對我說：“不要著急，慢慢練，總有成果的'�！痹谖宜つ袝r，父母對我說：“不要浮躁，不能為練字而練字，要從每次的練習(xí)中吸取教訓(xùn)，爭取下次寫得更好。”在父母的鼓勵下，我腳一跺，心一橫，牙一咬，不斷對自己說：“我可以的，我能行的，人家大書法家一定都會經(jīng)過這個時段的，大家都有這個坎，人家都能過，為什么我不能過呢？一定能過的，一定能過的……”于是，我又拿起了放下多時的毛筆，挺了過來，繼續(xù)練習(xí)書法。通過這一次次的練習(xí)，漸漸地，我的字較以前美觀了一點(diǎn)，老師看到了我的進(jìn)步，當(dāng)著全班的面表揚(yáng)了我。
這不表揚(yáng)不要緊，一表揚(yáng)可就壞事兒了。要知道，我可是經(jīng)不起表揚(yáng)的，一聽到表揚(yáng)，我就會驕傲自滿、洋洋得意。這下可好，每當(dāng)我要練書法時，我就會想：老師都表揚(yáng)我了，說明我的字已經(jīng)很不錯了，既然不錯了，那停個一兩個星期也是無妨的呀。就這樣，我一次次的怠慢使我的字又變回了“甲骨文”。接踵而來的是老師和家長的批評、責(zé)怪。我難受極了，下決心一定要改掉驕傲自滿的缺點(diǎn)。于是，每次我想“我的字很好”的時候，我就會告訴自己：學(xué)無止境，要成為一名合格的書法家是要經(jīng)過不斷地練習(xí)的，停工怠慢不是優(yōu)秀書法家的品質(zhì)。就這樣，我克服了自己驕傲的缺點(diǎn)，我的字又開始變得美觀了。老師又表揚(yáng)了我，可我再也不會驕傲自滿了�；侍觳回�(fù)有心人，就在我艱苦的練習(xí)下，我的書法大有長進(jìn)，在區(qū)里舉辦的書法大賽上，我得到了優(yōu)異的名次。在老師和同學(xué)的贊賞下，我心里比吃了蜜還甜。毛筆課上，老師那我的本子當(dāng)范例，張貼在黑板上。我看見同學(xué)們?yōu)閷懗鱿x爬一樣的子而苦惱時，心里美極了。在練書法的幾年里，不僅我的毛筆字工整漂亮，就連硬筆字也比以前大有長進(jìn)。
我更愛書法了。書法，是我的愛好。書法讓我明白了堅(jiān)持到底才能成功，書法讓我的課余時間更充實(shí)，書法讓我的生活更加豐富多彩。練書法原來是那么快樂的一件事啊！
書法作文7
書法，它的魅力，無人能抵擋，只要你接觸了它，你就會愛上書法，就會很想把它摸透，但它，就像一汪深深的潭水，怎樣都摸不到底。然而，想把它學(xué)好并不是一件容易的事情，在這奮力學(xué)習(xí)書法的過程中，也發(fā)生了許多難忘的事。
我很小時，大概也就五六歲，曾接觸過書法，但那時并不喜歡也寫不好，便放棄了，然而，在那一次，我又重拾把書法學(xué)好的信心，重回書法之路。
在四年級里的一個星期天，我和媽媽與我們班的`學(xué)霸和她的媽媽偶遇了，她們說是去學(xué)書法，于是，媽媽便問我去不去，一聽到書法這兩個字，我就想起了我那一段悲慘的“屈辱史”，感覺抬不起頭，媽媽似乎讀懂了我的心思，鼓勵我道：“沒關(guān)系，再去試試嘛！”我弱弱地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
到了教室，我拿好毛筆、紙、壓條和硯臺，呆呆地站著，無從下筆，看著旁邊的學(xué)霸輕輕松松地寫出那龍飛鳳舞的字，心里暗暗下定決心：我一定要把書法學(xué)好，要寫得比她還要好！我拿起筆，仿佛是在進(jìn)行一場隆重而又神圣的儀式一樣，把筆沾了沾墨，提起筆來，屏息凝神，認(rèn)真地對待著每一個字，我照著字帖，一筆一劃地認(rèn)真地寫著，當(dāng)筆尖輕輕地落在紙上時，墨像花朵一樣綻放開，我的心也像花朵一樣綻放開來了。媽媽看著我那認(rèn)真的態(tài)度，心里有了幾分欣慰。但我很快又沮喪了起來，因?yàn)�，我根本就寫不好。老師走了過來，對我說：“不要?dú)怵H，慢慢來�！彪S即，他又要我站在旁邊，看一下他是如何寫這個字的。老師寫了起來，那柔軟的毛筆變得道勁有力，我仿佛深深地陷進(jìn)了那美妙的書法天地，來到了仙境一般。老師寫完了，我有點(diǎn)目瞪口呆，沒想到這個字能寫到這么好。我照著老師教我的方法，一遍一遍地練習(xí)，終于把這個字給寫好了。
我看著這個字，既驕傲，又覺得練習(xí)書法真的很有意思，讓我有滿滿的成就感。
從那時到現(xiàn)在學(xué)書法已學(xué)了兩年了，我一定會繼續(xù)將書法寫好，繼續(xù)堅(jiān)持下去的。
書法作文8
今天晚上，天氣非常寒冷，還下著零星小雨，我像往常一樣，拎著書法袋，興致勃勃地去書法教育中心學(xué)書法。
走進(jìn)教室，只見同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍等待著老師給他們批改作業(yè)，我迅速拿出作業(yè)排到隊(duì)伍的最后面。過了好久，總算輪到我了，我迫不及待地把作業(yè)放到老師的面前，老師一言不發(fā)、全神貫注地看著我的作業(yè)。我在邊上很緊張，不知老師會給我怎樣的點(diǎn)評。
老師改完了作業(yè)，微笑著對我說：“這次作業(yè)寫得很好，改掉了字寫得太大的壞毛病，要繼續(xù)保持�！闭f完，老師還給我評上了“進(jìn)步很大”四個字�？吹嚼蠋煂ξ业�.評價(jià)，我喜滋滋地想：以后都要像今天這樣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，我相信一定會成功的，加油！潘奕融！
書法作文9
“羅藝捷，你又獲得一等獎!”放學(xué)回家的路上同學(xué)媽媽夸獎我。聽到這話我開心的像吃了蜜似的，但是你們可知道這獎來之不易啊!
二年級暑假我開始了學(xué)習(xí)書法的漫漫長路�！皝�，這樣拿……食指放上面……對，就這樣!”我的書法啟蒙老師耐心地糾正我的握筆錯誤�？墒牵P好像故意跟我作對，一點(diǎn)都不聽我使喚，單單握筆這個姿勢折騰了我半節(jié)課的時間。半節(jié)課后總算可以開始寫毛筆字了，我按照老師教的`方法寫了一個“一”字，看著老師提拔有力的“一”和我歪歪扭扭“一”我傻眼了，同樣是“一”咋就那么大的區(qū)別呢?蔣老師在旁邊鼓勵我說：“寫得不錯，接著再寫�！庇谑�，我信心滿滿地又寫了第二個“一”字……半年時間過去了，學(xué)校將進(jìn)行書法比賽，媽媽從我這半年以來寫得最好的字用剪刀剪了下來，并把它拼貼成對聯(lián)。我看著對聯(lián)上的字，頓時覺得這半年努力沒有白費(fèi)。但是，當(dāng)我把媽媽自拼的對聯(lián)交到老師手上時，老師搖了搖頭，這時我所有的信心都沒有了。下課后老師給我一張老師寫的對聯(lián)并囑咐我說：“回家后好好練習(xí)這張對聯(lián)�！蔽彝蝗挥X得很有新鮮感，又很有挑戰(zhàn)性，而且這種字體也適合我，筆畫粗厚大氣。
接下去的日子里，我越寫越投入，越寫越有勁。真是“功夫不負(fù)有心人”，學(xué)校第一學(xué)期書法比賽我獲得了年級組一等獎。接下來每個學(xué)期書法比賽都能抱著大獎回家。也就是在這一時刻，我終于完全地感受到書法中的高興與喜悅，以及在其中收獲甜美的碩果。書法陶冶了我的情操，練就了我的毅力和勇氣，也讓我懂得了只有付出才有收獲，我愛書法，愿與書法一路隨行!
書法作文10
眾所周知，一張字跡端正、規(guī)范、整潔的答卷往往能贏得老師們的青睞與好評，一手漂亮的字將對人的一生影響深遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)書法對少兒的智力成長與學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)等有著十分重要作用。為答家長問，現(xiàn)簡單枚舉一些少兒學(xué)習(xí)書法的好處：
第一，提高個人修養(yǎng)與文化素質(zhì)。中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財(cái)富，是我國獨(dú)有的一門藝術(shù)。教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而且對培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺刻苦的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。
第二，開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性，促進(jìn)兒童心理生理的健康發(fā)展。少兒在學(xué)習(xí)書法的過程中，主要是動手，尤其是訓(xùn)練手指、手腕和手臂的動作，達(dá)到協(xié)調(diào)性和靈活性。這些動作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律地訓(xùn)練，對促進(jìn)大腦的生長發(fā)育十分有益。少年兒童正值生長發(fā)育的高峰期，12歲時大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這個大腦發(fā)育的黃金時期學(xué)習(xí)書法，對促進(jìn)少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點(diǎn)往往被很多家長忽視。促進(jìn)生理心理的健康發(fā)展．書法教學(xué)活動能夠激發(fā)兒童的'求知欲，對字帖的觀察與分析，對書寫過程的思考與領(lǐng)悟，對書法習(xí)作的評價(jià)與反思，將有助于兒童思維能力的全面提高。書寫毛筆字能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展，運(yùn)用毛筆進(jìn)行書寫，可視為一種操作過程。在這種操作過程中，神經(jīng)要進(jìn)行不斷地傳導(dǎo)，手的操作感覺被及時傳遞到大腦，大腦的思維活動不斷地發(fā)出指令，糾正改善著操作過程。幼兒在操作活動中逐步學(xué)會了合乎邏輯的積極思考，因此書寫毛筆字能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展．
第三，書法有嚴(yán)格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識字，在學(xué)習(xí)文化的同時又學(xué)習(xí)書法，既可以鞏固所學(xué)的知識，又能促進(jìn)文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。
第四，學(xué)習(xí)書法需要耐心細(xì)致，持之以恒。許多家長都覺得的孩子特別調(diào)皮，靜不下來，不利于文化課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)書法能使學(xué)生提高專注力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)書法需要腦、眼、手全身心的投入，使學(xué)生養(yǎng)成專心致志學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)書法使學(xué)生提高審美能力和綜合文化藝術(shù)素養(yǎng)，形成書法特長及愛好；寫字是小學(xué)生的基本技能，寫的比一般同學(xué)好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。
五、提高人的整體能力。我們假定有兩個人，有相同的學(xué)歷、經(jīng)歷，從事同樣的工作。但是其中一位練過書法，另一位沒有練過書法。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高于后者，他能用藝術(shù)的眼光看待和處理事物，他就很可能取得更大的成功。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們周圍學(xué)習(xí)書法的中小學(xué)生中間，那些書法寫得好的，往往也同時是學(xué)校里成績優(yōu)秀的學(xué)生。正如郭沫若先生曾經(jīng)說過的，“要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨(dú)斷專行是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病�！睂τ诮邮芪幕R教育的少年兒童來說，通過書法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。
為何學(xué)習(xí)書法可以使人變得細(xì)心，容易集中注意力呢？這是因?yàn)闀ㄊ且豁?xiàng)十分精細(xì)的活動。要想把字寫好，須得全神貫注，凝神靜氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，并要腦、眼、手相應(yīng)，準(zhǔn)確控制運(yùn)筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。而學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。
書法作文11
我與書法結(jié)緣在我6歲時的一個假日里……“鈴鈴鈴……”我正在睡夢中遨游，突然被這鈴聲吵醒了。我努力睜開緊閉的睡眼，起了床。到了下午，我閑著沒事干，便在書桌上隨便拿了一本書翻了一翻。無意中，我看到了一副書法作品，這副書法作品每一筆都寫的蒼勁有力，我還以為是一位十三四歲的大哥哥或大姐姐寫的。可我仔細(xì)一看，作者竟是一位只有5歲大的小男孩。從此，我便對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣……時光在我學(xué)習(xí)書法的`毛筆間流逝了。現(xiàn)在，我已是一個10歲的大姑娘了。在這4年來，我不僅僅學(xué)會了書法，而且還學(xué)會了畫國畫、水彩畫、油畫…… 以前小時侯，我也曾寫過一兩張毛筆書法，可都是不堪入目的。而現(xiàn)在我寫的書法作品，已經(jīng)能讓爸爸媽媽連連稱贊了。書法是我的知己，朋友，書法讓我書法讓我充滿活力，我相信，書法將會永遠(yuǎn)陪伴著我！
書法作文12
中國書法是一門古老的藝術(shù)，是中華文化的燦爛之花。我開始學(xué)書法，是在八歲那年的暑假里。
記得第一次去學(xué)書法，我連握筆都不會。書法老師教我基本的軟筆握筆姿勢，接著老師開始教我練“一橫”。我寫了一個橫，看看周圍同學(xué)寫的橫字，感覺他們的字又工整又漂亮！發(fā)現(xiàn)我的橫歪歪斜斜，無精打采，覺得書法好難啊。我一個人拿著筆在發(fā)愣，書法老師見狀，耐心地手把手教我，并對我說：“不要急，慢慢來，欲速則不達(dá)�！痹诶蠋煹�'鼓勵下，我花了兩節(jié)課的時間，終于把一橫寫好了。老師連連夸我，讓我信心滿滿。
從那天起到現(xiàn)在，我學(xué)書法已有三年了。我一直在堅(jiān)持練習(xí)書法，學(xué)會了很多字體，收獲多多。我也漸漸喜歡上了書法。練書法不僅培養(yǎng)了我的毅力和耐性，還教會了我“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，讓我在生活中能以平和的心態(tài)對待每一件事情。
我愛練書法。
書法作文13
漢字，是世界上最古老的文字，它的寫法也衍生出許多不同的形式，比如隸書、行書、楷書等；漢字，也是世界上最美的文字，書法，是我們的國粹。今天，王老師帶我們走進(jìn)了美麗神奇的書法世界。
第一站，我們穿越到了古代，欣賞了古人的書法作品，聆聽了古人練習(xí)書法的故事。熊文靜、許澤宇等同學(xué)為我們帶來了一系列著名書法家的`故事，其中令同學(xué)們印象最為深刻的就是左千可同學(xué)講述的王羲之的故事：王羲之兒時發(fā)奮練字，用家里的水池洗筆，沒過幾天就把池水全染黑了。大家聽后都連連稱贊王羲之堅(jiān)持不懈的精神，怪不得他能成為“書圣”。
第二站，我們回到了課堂。我們班的“小小書法家”們向我們交流了他們的心得體會。徐梓涵說：“學(xué)習(xí)書法后，為了寫好一筆一畫，我能夠控制好自己的手，管好自己的心了�！绷中铝φf：“學(xué)習(xí)書法后，我更細(xì)心了，不浮躁了�！敝芩N薇也說：“學(xué)習(xí)書法后，我能寫得一手好字，變得更加自信了�！笨磥恚瑢W(xué)們都從書法中受益匪淺。
最后一站，我們進(jìn)行了課堂小結(jié)。通過全班同學(xué)的討論，我們總結(jié)出練習(xí)書法有三大益處：一、練習(xí)書法能夠使我們靜下心來，戒驕戒躁；二、練習(xí)書法能夠讓我們變得自信，學(xué)會自律；三、練習(xí)書法能夠使陶冶我們的情操。
同學(xué)們，書法是中華民族的瑰寶，我們應(yīng)該傳承它、發(fā)揚(yáng)它。讓我們一起練習(xí)書法吧！
書法作文14
現(xiàn)在在青少年活動中心學(xué)了一些毛筆書法。因?yàn)槲液苌瞄L硬筆，沒有經(jīng)過訓(xùn)練，所以在市硬筆大賽中得了三等獎，所以我媽給我上了一節(jié)毛筆書法課。
第一天上課，楊老師教我們“喆”“老”的書法方法。寫的時候手一抖，寫出來的字當(dāng)然不盡如人意。在兩張紙上練習(xí)后，我開始找到感覺。經(jīng)過楊老師的教導(dǎo)，在練習(xí)卷上給我演示，我按照樣本寫，然后慢慢進(jìn)步。經(jīng)過一個半小時的練習(xí)，我寫的.字進(jìn)步很大。
我寫作業(yè)很認(rèn)真，每一筆都是按照字帖寫的。每一次努力都有回報(bào)。第二節(jié)課，楊老師給我的作業(yè)打了個八分，是全班最高分。楊老師也表揚(yáng)了我。
日子一天天過去，我的字越寫越好。與之前的文字相比，進(jìn)步明顯。到學(xué)期結(jié)束時，我的分?jǐn)?shù)已經(jīng)超過了100%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)生。期末考核結(jié)束，我是第一個被評為宮級優(yōu)秀學(xué)生的。
書法作文15
在歷史的長河中，還有哪種藝術(shù)可以使我們變的冷靜，沉穩(wěn)？
在歷史的長河中還有哪個藝術(shù)是我國古代文明的精華？在歷史的長河中？還有哪個藝術(shù)影響了一代又一代人？是書法！
在小學(xué)三年級時，我就對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣。那時，看著毛筆在老師的手下龍飛鳳舞，不一會，又一個粗壯豪氣的隸書出現(xiàn)在你面前，猶如東北人熱情豪邁的`品質(zhì)。總覺的，毛筆就像一根魔法棒，充滿了魅力。我想，我以后一定會專心練字，刻苦學(xué)習(xí)，成為一名大名鼎鼎的書法家，將來也可以寫出像王羲之的字來！
看起來容易做起來難。俗話說：“萬事開頭難”真是不比不知道，一比嚇一跳，我和老師寫的字那簡直是天上的星星和地下的雜草差的太離譜了。第一次寫的時候，橫，豎，撇，捺……書法書上真是樣樣齊全。三年級的時候我正式報(bào)入了書法二課堂班慢慢地，書法世界的奧秘與我像陌生的朋友，漸漸熟識起來：我知道有篆書，隸書，楷書，行書等字體還知道了王羲之，王獻(xiàn)之，顏真卿，柳公權(quán)等很多在書法界上大名鼎鼎，有頭有尾的人。
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