語文評(píng)課稿[精選]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫評(píng)課稿，評(píng)課是教學(xué)、教研工作過程中一項(xiàng)經(jīng)常開展的活動(dòng)。那么評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的語文評(píng)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　我校組織的聽課活動(dòng)中，各位老師各顯其能，精彩紛呈。下面我對(duì)本次聽課說說我的感悟。

　　安老師的《掌聲》很有特色。學(xué)生掌握生字情況很好，通過多種形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀、開火車讀等等，使學(xué)生能很快地把生字掌握。

　　對(duì)問題的設(shè)計(jì)也很有特色，如出示詞語“自卑、憂郁”后，隨即提出問題�！皬恼n文中哪些地方體會(huì)到小英子的自卑、憂郁啊”？課堂氣氛十分活躍。感覺整堂課非常精彩。老師教學(xué)語言有激情。從中可以看出在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先想到了學(xué)生，真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人這一特點(diǎn)。

　　《藍(lán)色的樹葉》是一篇非常平實(shí)的課文。紀(jì)老師這節(jié)課上的有聲有色。首先這節(jié)課上得很自然。學(xué)生狀態(tài)很好。這和紀(jì)老師跟學(xué)生親切自然的交流和她對(duì)學(xué)生真誠的鼓勵(lì)是分不開的。聽聽他給學(xué)生的評(píng)價(jià)吧：“真不錯(cuò)！”：“你今天表現(xiàn)的非常好！”’等等這些鼓勵(lì)語雖然簡(jiǎn)短也不飾雕琢，但這是老師發(fā)自肺腑的贊嘆，也是老師愛生之情的自然流露。說明紀(jì)老師眼里有學(xué)生，他能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。另外紀(jì)老師在識(shí)字教學(xué)上，有重點(diǎn)地梳理歸納又發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。讓學(xué)生自己想辦法記字，在交流中打開了思維的閘門�？傊�紀(jì)老師的課堂教學(xué)有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。

　　辛老師的課可以說是于細(xì)節(jié)處見精神。細(xì)節(jié)一：老師重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)。指名讀的時(shí)候提醒學(xué)生：其他同學(xué)該干什么？小聲跟讀。從這些細(xì)節(jié)中可以看出辛老師平時(shí)教學(xué)的扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。正是有了這樣的訓(xùn)練，所以我們才會(huì)看到他的課堂秩序是那么有序，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是那么的積極。細(xì)節(jié)二：老師對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)可謂匠心獨(dú)運(yùn)。對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)從鼓掌到送給他個(gè)微笑，這樣的鼓勵(lì)讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到攀登知識(shí)高峰的愉悅之感和興奮之情。這是辛老師教學(xué)設(shè)計(jì)的匠心所在，也是發(fā)展性評(píng)價(jià)教學(xué)思想的體現(xiàn)。細(xì)節(jié)三：他設(shè)計(jì)教學(xué)思路清晰，框架分明。整堂課的教學(xué)共兩大塊。一讀課文，看文章寫了什么。二讀課文看文章是怎么寫的。

　　于老師的課上得干凈利落，入情入境。整節(jié)課重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破，本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗。生發(fā)熱愛大自然的情感。于老師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生想象，自始至終使學(xué)生沉浸在幸福歡樂的氣氛之中。老師教得有聲有色，學(xué)生學(xué)得有滋有味。寫字環(huán)節(jié)，老師不滿足于簡(jiǎn)單的書空抄寫，而是讓學(xué)生理解造字結(jié)構(gòu)，形象記憶。讓生字寶寶牢牢的根植在了學(xué)生的心田。于老師的課堂教學(xué)真使我耳目一新。

　　總之，各位老師的課堂教學(xué)使我受益匪淺，對(duì)我今后的教學(xué)將會(huì)有很大的促進(jìn)和幫助。

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