考試試卷分析15篇[優(yōu)秀]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們總免不了要接觸或使用試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗(yàn)考生有關(guān)知識(shí)能力而進(jìn)行人才篩選的工具。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的試卷是什么樣的呢？以下是小編整理的考試試卷分析，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

考試試卷分析1

　　一、高一英語(yǔ)期末試卷分析

　　1. 試卷整體情況

　　高一年級(jí)于20xx年1月下旬進(jìn)行了期末考試，本次英語(yǔ)考試題分為A卷和B卷，總分為120分。其中，A卷為海淀區(qū)教研員統(tǒng)一出題，滿(mǎn)分為100分；B卷為本校高二老師出題，滿(mǎn)分20分。試題總體略難，尤其是B卷的閱讀量較大，重點(diǎn)考查學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力。

　　2. 各班期末英語(yǔ)平均分

　　各班A卷平均分如下：1班為70.33分；2班為65.02分；3班為57.23分；4班為54.89分；5班為66.21分。

　　各班A、B卷平均分如下：1班為78.70分；2班為73.94分；3班為63.44分；4班為61.15分；5班為76.50分。

　　3. 期末試卷各知識(shí)板塊分析

　　A卷分為聽(tīng)力理解、知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解和書(shū)面表達(dá)四個(gè)部分。其中，聽(tīng)力理解首次出現(xiàn)聽(tīng)完短文回答問(wèn)題題型，學(xué)生由于平時(shí)相關(guān)練習(xí)較少，分?jǐn)?shù)總體不高。知識(shí)運(yùn)用部分的語(yǔ)法填空難度中等，涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，主要有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、定于從句等；選詞填空為課文的改編，較簡(jiǎn)單，學(xué)生得分尚可；完形填空部分為記敘文，難度中上，其中個(gè)別題難度較大。閱讀理解部分文章選材貼合本學(xué)期學(xué)習(xí)的單元主題，難度中等。最后一部分書(shū)面表達(dá)融合了本學(xué)期第一單元和第四單元的內(nèi)容和形式，鍛煉了學(xué)生的綜合寫(xiě)作能力，難度中等。

　　B卷分為小說(shuō)閱讀和任務(wù)型閱讀兩個(gè)部分。小說(shuō)閱讀部分雖然題目較少，但閱讀量較大。任務(wù)型閱讀為完成閱讀后續(xù)寫(xiě)兩段內(nèi)容，整體題量較大。

　　二、秋季教學(xué)建議

　　針對(duì)在本次檢測(cè)中考生所暴露出諸多問(wèn)題，對(duì)本學(xué)科今后的教學(xué)提出如下建議：

　�。�1）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，繼續(xù)落實(shí)全英教學(xué)

　　起始年級(jí)夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)尤為重要，特別是對(duì)詞匯的`落實(shí)。詞匯學(xué)習(xí)要講究方法，否則可能掉進(jìn)“學(xué)了就忘，忘了再學(xué)，再學(xué)了又忘，直到最后失去信心”的惡性循環(huán)的怪圈，要在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法方面下大工夫。另外要監(jiān)督各班老師繼續(xù)落實(shí)全英教學(xué)，堅(jiān)持全英課堂。

　�。�2）加大語(yǔ)言輸入量，多讀多聽(tīng)

　　高考對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)諸項(xiàng)能力的測(cè)試并非均衡對(duì)待，而是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，突出對(duì)閱讀能力的測(cè)試。這不僅表現(xiàn)在閱讀理解題在試卷中占的比重最大，還表現(xiàn)在閱讀能力是決定聽(tīng)力、完形填空（也叫缺詞閱讀）、書(shū)面表達(dá)、單項(xiàng)填空和短文填詞等題型答題效果的最基本的能力。閱讀語(yǔ)篇同時(shí)也是鞏固詞匯和語(yǔ)法，擴(kuò)大詞匯量和提高語(yǔ)感的最有效途徑。因此，閱讀理解能力培養(yǎng)應(yīng)該堅(jiān)持不懈。要特別關(guān)注5類(lèi)�？嘉捏w，即科普知識(shí)類(lèi)、廣告新聞?lì)�、社�?huì)文化類(lèi)、說(shuō)理議論類(lèi)和人物傳記類(lèi)。顧全5種能力考查，即主旨大意和標(biāo)題、細(xì)節(jié)理解、推理判斷、詞（句）義猜測(cè)、作者的意圖和態(tài)度等。對(duì)于較難的能力考查，如標(biāo)題歸納和推理判斷要重點(diǎn)突破。

　　與閱讀一樣，聽(tīng)也屬于語(yǔ)言信息的輸入。聽(tīng)多了，就會(huì)習(xí)慣成自然，就不會(huì)有“心譯”的壞習(xí)慣，也就不會(huì)有顧此失彼的后果。但與閱讀能力考查有所不同，它主要考查細(xì)節(jié)理解和簡(jiǎn)單的推理判斷能力。因此，要求學(xué)生平時(shí)在聽(tīng)強(qiáng)化試題時(shí)要進(jìn)入競(jìng)技狀態(tài)，按照“先看后聽(tīng)”原則，帶著問(wèn)題聆聽(tīng)并捕捉必要的信息（四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件），適當(dāng)?shù)毓P錄，再做簡(jiǎn)要的加工處理。

　　（3）強(qiáng)化語(yǔ)言輸出，常說(shuō)常寫(xiě)

　　說(shuō)和寫(xiě)是學(xué)英語(yǔ)的必不可少的技能，兩者相輔相成，說(shuō)得好一定會(huì)寫(xiě)得好。

　　說(shuō)：要求學(xué)生課內(nèi)積極參與“聽(tīng)說(shuō)”互動(dòng)，課外自覺(jué)提高朗讀甚至背誦經(jīng)典的句子或語(yǔ)段。

　　寫(xiě)：要求學(xué)生每周至少完成1篇書(shū)面表達(dá)。

　　三、寒假培優(yōu)計(jì)劃

　　1. 每個(gè)人選擇一部系列英文電影或一部電視劇，堅(jiān)持看完并在筆記本上積累相關(guān)詞匯語(yǔ)句表達(dá)

　　參考：

　　軟件推薦：人人視頻、B站等

　　電影《哈利波特》系列、《魔戒》系列、《死亡詩(shī)社》、《阿甘正傳》、《國(guó)王的演講》等

　　電視劇《生活大爆炸》、《老友記》、《后翼?xiàng)壉�》、《神探夏洛克》、《摩登家庭》�?/p>

　　2. 背高中3500詞，開(kāi)學(xué)檢測(cè)

　　3. 每周一套提高試卷（源于高三）

考試試卷分析2

　　迎來(lái)嚴(yán)冬時(shí)節(jié)，天公不作美，四年級(jí)英語(yǔ)期中考試在如此寒冷的季節(jié)結(jié)束了。本次試卷選用的是浙江教育出版社出版的《新課標(biāo)同步雙測(cè)》期中考試卷B卷，B卷一般相對(duì)A卷來(lái)說(shuō)要難，分析本次考試試卷及各班考試情況，大致有如下幾點(diǎn)情況：

　　一、聽(tīng)力部分出現(xiàn)的問(wèn)題：

　　本次考試選用的聽(tīng)力材料是《新課標(biāo)同步雙測(cè)》中配套錄音材料，錄音本身速度有點(diǎn)快，不是特別符合四年級(jí)學(xué)生聽(tīng)力的反應(yīng)水平，又加之聽(tīng)力材料本身所具備的一定的難度，故呈現(xiàn)出了許多大大小小的問(wèn)題：

　　1、聽(tīng)力較活，學(xué)生思考偏簡(jiǎn)單。

　　聽(tīng)力中許多題目的設(shè)計(jì)比較靈活，前一句給學(xué)生一個(gè)假象，而真正需要學(xué)生關(guān)注的是后一句，根據(jù)后一句來(lái)進(jìn)行做題。如聽(tīng)力第二大題中第二小題，聽(tīng)力原文為：My mother is 45。 My father is 55。如果思考與積累都比較少的小朋友就會(huì)馬上選擇A，而不會(huì)考慮后一句的真正含義。同時(shí)，這個(gè)聽(tīng)力材料中還通過(guò)這樣的方式練習(xí)了數(shù)字，而不是純粹簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)一個(gè)數(shù)字來(lái)請(qǐng)學(xué)生選一選。再如此題中的第5小題：Twenty and ten is thirty。出現(xiàn)了三個(gè)數(shù)字，對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)也是比較大的，考驗(yàn)學(xué)生的靈敏度和理解度。

　　2、量比較大，部分學(xué)生顧此失彼。

　　聽(tīng)力第四大題：聽(tīng)音連線(xiàn)要求學(xué)生連8條線(xiàn)。將人物、描述與愛(ài)好相連。每一小題根據(jù)重點(diǎn)的三個(gè)句子連兩條線(xiàn)，言下之意，學(xué)生將聽(tīng)到不止三個(gè)句子，聽(tīng)力輸入的較多，但學(xué)生要在多中聽(tīng)取重點(diǎn)的能用來(lái)做題目的內(nèi)容。后20%的學(xué)生面對(duì)如此多的句子輸入，就顯得無(wú)從下手了，錯(cuò)的也就較多了；

　　第五大題：聽(tīng)短文判斷句子對(duì)錯(cuò)，此題應(yīng)該是聽(tīng)力部分乃至整份試卷中最難的一題。首先題型就是難的，對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)聽(tīng)短文判斷本身有一定的難度；其次，還要求判斷8個(gè)題目，量上多了，也增加了難度。這樣的題目要求學(xué)生不僅要扎實(shí)地掌握書(shū)本知識(shí)，而且還要有全篇意識(shí)，還鍛煉了學(xué)生思維的`敏捷感。是一題高難度的題，個(gè)別學(xué)生即便是做出來(lái)了，也未必是真正意義上的懂了才做出來(lái)的。本題學(xué)生錯(cuò)誤是較多的，而on與under的區(qū)分仍是一大常出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　二、筆試部分出現(xiàn)的問(wèn)題：

　　整個(gè)筆試部分都是比較基礎(chǔ)的，也比較符合四年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平。看圖片寫(xiě)出該單詞的首字母、圈出不同類(lèi)單詞、讀句子選擇正確答案都是考查學(xué)生的基礎(chǔ)。讀短文判斷對(duì)錯(cuò)，出現(xiàn)的常規(guī)性的錯(cuò)誤是學(xué)生人稱(chēng)不清，把具體的事物與人稱(chēng)搭配弄錯(cuò)，出現(xiàn)張冠李戴，進(jìn)而就判斷錯(cuò)誤了。

　　三、班級(jí)間的差異：

　　各班間的差異還是挺明顯的，從平均分看：一二三班較接近，四五六班接近。四五六班的落后面比較大，試卷一難，很多平時(shí)一般的學(xué)生也極有可能成為落后的一員。

　　通過(guò)期中考試，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，在今后三個(gè)單元的考試中要加以注意并力求得到改善。根據(jù)這次的期中考試試卷的難度，進(jìn)一步體現(xiàn)了學(xué)生真正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，也有利于今后有針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)。

考試試卷分析3

　　在緊張忙碌中半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由本縣局統(tǒng)一出卷對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)查。下面就將本次測(cè)試進(jìn)行如下分析：

　　一、總體分析

　　本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，沒(méi)有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

　　二、試卷分析

　　第一題是“我會(huì)讀音節(jié)寫(xiě)漢字”，這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的不錯(cuò)，但“雄鷹”的“雄”學(xué)生掌握的不太好，導(dǎo)致了這一題失分。

　　第二題是“我會(huì)給下面的漢字作詞�！贝蟛糠滞瑢W(xué)均沒(méi)有錯(cuò)誤，少數(shù)同學(xué)由于詞匯量少，今后要加強(qiáng)練習(xí)，鼓勵(lì)他們多讀，多記。

　　第三題是“我會(huì)給多音字選擇正確的讀音，并寫(xiě)在后面的括號(hào)里�！边@一題的總分是6分，從卷面的得分情況看，本班學(xué)生對(duì)拼音及詞語(yǔ)的.掌握是比較好的，出現(xiàn)了個(gè)別差錯(cuò)有少部分學(xué)生由于平時(shí)基礎(chǔ)欠缺所致。

　　第四題是“我會(huì)填。”這道題考察了學(xué)生對(duì)”鐵””摔””墨”這幾個(gè)字的讀音、結(jié)構(gòu)、部首、音序的考察�！耙粜颉蓖瑢W(xué)失分較多，把音序?qū)懗闪诵��?xiě)，今后要多練習(xí)，盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯(cuò)誤。

　　第五題”我能用“————”標(biāo)出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改寫(xiě)在后面的括號(hào)里。這六個(gè)詞語(yǔ)雖然都在課本中，但還有個(gè)別同學(xué)把“鄭重其是”的“是”寫(xiě)成“事”寫(xiě)成“實(shí)”，今后語(yǔ)文基礎(chǔ)要扎實(shí)。

　　第六題是“我會(huì)選擇合適的反義詞填在相應(yīng)的括號(hào)里�！敝械牡谝�、三小題有一部分同學(xué)不理解和平與戰(zhàn)爭(zhēng)的意思、熱情與冷淡的意思因此失分。

　　第七、八題此類(lèi)型題是大部分同學(xué)得了滿(mǎn)分，說(shuō)明平時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)扎實(shí)，我仍要繼續(xù)努力，保持下去。

　　第九題是“按課文內(nèi)容填空�！边@一題的分值占總分的百分之八，這題完成的較好，還是有部分同學(xué)因?yàn)橐恍┳謱?xiě)錯(cuò)失分。如：我知道的復(fù)姓有xxx”有的同學(xué)不會(huì)寫(xiě)字，有的寫(xiě)成了單姓了。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題。

　　第十題是“我會(huì)給句子排隊(duì)”部分同學(xué)失分，他們不會(huì)上下聯(lián)系，分清事情的先后，因此失分。

　　第一十題是“閱讀�！贝祟}失分最多的是第二小題，寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞，很多同學(xué)不認(rèn)真，把“議論”的反義詞寫(xiě)錯(cuò)，導(dǎo)致失分較多。

　　第十二題是“快樂(lè)寫(xiě)話(huà)�！边@一題的分值占總分的百分之十，平時(shí)有些學(xué)生喜愛(ài)看書(shū)和寫(xiě)話(huà)，這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動(dòng)腦筋，不肯動(dòng)手寫(xiě)。

　　針對(duì)這一問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得在期末測(cè)試中有所提高。

　　三、存在的主要問(wèn)題：

　　1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

　　2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

　　4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

　　5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。

　　3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

　　4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

　　5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。

　　6、寫(xiě)話(huà)題也存在很多問(wèn)題，比如錯(cuò)別字，無(wú)話(huà)可寫(xiě)，沒(méi)寫(xiě)完整都造成失分的原因。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

　　2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　3、加強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

　　6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

　　7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)愛(ài)。二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷分析

考試試卷分析4

　　一、總體評(píng)價(jià)

　　本次八年級(jí)數(shù)學(xué)試題能緊扣教材，注重雙基，突出了教材的重難點(diǎn)，難度適中，分值分配合理，題型與中考題型接軌。試題立意鮮明，取材新穎，設(shè)計(jì)巧妙，貼近學(xué)生實(shí)際，突出試題的開(kāi)放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改思想理念。通過(guò)考試，考生不僅長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也找到了自信。

　　二、試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

　�。薄⒃囶}結(jié)構(gòu)

　　本套試題滿(mǎn)分100分，共三道大題27道小題，其中客觀(guān)性題占60分，主觀(guān)題占40分。

　�。�、試題特點(diǎn)

　�。�1）試卷主要考查學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，題量適中，從時(shí)間上保證了考生精心思考、認(rèn)真答卷；從試題內(nèi)容上看，分值比較合理，各知識(shí)點(diǎn)均有體現(xiàn)；再?gòu)拿�題角度看，試題材料鮮活，結(jié)合實(shí)際生活，立足緊扣學(xué)生脈搏，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。

　�。�2）注重靈活運(yùn)用知識(shí)和探求能力的考查

　　試卷積極創(chuàng)新思維，重視開(kāi)放性、探索性試題的設(shè)計(jì)；第5、9、10題等具有開(kāi)放性、探索性，有利于考查不同層次的學(xué)生的分析、探求、解決問(wèn)題的能力。第12、13、25題考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與方法的能力。

　　三、試題做答情況

　　試題在設(shè)計(jì)上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個(gè)學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。

　　結(jié)合試卷作答深究原因主要反映出教學(xué)中的以下問(wèn)題：

　　1、學(xué)生審題不清導(dǎo)致失分；

　　2、對(duì)題意理解偏差造成錯(cuò)誤；

　　3、數(shù)學(xué)基本功不夠扎實(shí)。

　　四、教學(xué)啟示與建議

　　通過(guò)以上分析，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意切實(shí)加強(qiáng)以下三個(gè)方面。

　　1、面向全體，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析、解決問(wèn)題等能力的`培養(yǎng)。要面向全體學(xué)生，做到用教材教，而不是教教材，以教材的例題、習(xí)題為素材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，舉一反三加以推敲、延伸和適當(dāng)變形，以達(dá)到“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”，同時(shí)關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　2、注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力

　　在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注社會(huì)生活，注重情感培育，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)觀(guān)察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的'同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力；同時(shí)要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，也要設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開(kāi)放性、探索性問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討。

　　3、關(guān)注本質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)

　　近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實(shí)踐與操作、過(guò)程與方法，探究學(xué)習(xí)等新課程理念，因此，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運(yùn)用，在教師啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間。合作探究學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，引導(dǎo)學(xué)生討論、自主反思、歸納小結(jié)活動(dòng)中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的變化及構(gòu)建生成過(guò)程。

考試試卷分析5

　　一、試題的特點(diǎn)

　　根據(jù)五年級(jí)學(xué)生心理和知識(shí)能力的發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課標(biāo)的要求是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，主要為時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)基本結(jié)構(gòu)用法和日常用語(yǔ)的運(yùn)用。使他們能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的考查。

　　二、總體分析：

　　五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是考察學(xué)生對(duì)基本時(shí)態(tài)和常用詞的應(yīng)用，因此，試卷出題思路非常明確。通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

　　三、問(wèn)題分析

　　第一題，英漢互譯。大部分同學(xué)掌握得較好，失分較少。

　　第二題主要是考察學(xué)生對(duì)課文常用語(yǔ)的記憶能力。從卷面來(lái)看，學(xué)生們掌握得較好。

　　第三題看圖選詞，大部分同學(xué)掌握得較好，個(gè)別學(xué)生對(duì)詞義不了解，所以張冠李戴，失分不少。

　　第四題單項(xiàng)選擇。a和an的用法以及名詞性物主代詞和形容詞醒悟主代詞仍然有學(xué)生混淆。

　　第五題是單詞變形，答題情況不是太好，學(xué)生馬虎，將上一個(gè)提供的詞填寫(xiě)在下一個(gè)空中。由于分值較高，所以導(dǎo)致丟分過(guò)多。

　　第六題完成對(duì)話(huà)，整體很好，但是句子理解不好的，失分過(guò)多。

　　第七題閱讀，得分率較高。答案都可以在原文上找到。

　　總體來(lái)看，答題情況還不錯(cuò)，但仍有不足。而且主要丟分原因在審題不清和語(yǔ)法運(yùn)用上。

　　四、改正措施

　　根據(jù)試卷分析，多數(shù)考生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握較好。在小學(xué)需要掌握的一般的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能還要全面普及，不要兩極分化，教師應(yīng)精講多練，要把英語(yǔ)作為一門(mén)科學(xué)去學(xué)習(xí)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等綜合語(yǔ)言能力和實(shí)際應(yīng)用能力，加強(qiáng)記憶單詞的教學(xué)，掌握單詞、詞組、句型、語(yǔ)法等全方面的'教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

　　1、重視單詞、句子的認(rèn)讀和多題型練習(xí)。

　　2、分析學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，缺陷與不足，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣。

　　3、注意對(duì)重點(diǎn)題型的有效訓(xùn)練和課文的背誦要求。做到精益求精，逐步授學(xué)生以解題技巧。

　　在今后的備課和上課中，我要更加認(rèn)真地分析教材，找出哪些是可以留給學(xué)生的空間。設(shè)計(jì)大多數(shù)學(xué)生能夠參與的、貼近學(xué)生生活的、有趣味的學(xué)習(xí)活動(dòng)。平時(shí)重視訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

考試試卷分析6

　　一、分析學(xué)生

　　1．學(xué)生的整體情況分析

　　我班這次參加中期考試的學(xué)生共有23人,其中應(yīng)屆生6人,補(bǔ)習(xí)生17人。在這二十三人中平時(shí)上課反應(yīng)好并且學(xué)習(xí)熱情較高的有8人，需要督促才肯去學(xué)習(xí)的學(xué)生有7人。其他8人大多都是基礎(chǔ)很差的學(xué)生，并且他們學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性很差，需要時(shí)時(shí)監(jiān)督、補(bǔ)習(xí)他們才會(huì)去學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí)。

　　2．學(xué)生的個(gè)體分析

　　我班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的大多數(shù)是補(bǔ)習(xí)生，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，能及時(shí)的`完成老師布置的任務(wù)。并且學(xué)習(xí)也很刻苦努力。而成績(jī)較差的學(xué)生大多受一貫的失敗而形成了一種不思進(jìn)去的心態(tài)，加之農(nóng)村家長(zhǎng)的督促不夠，所以他們有破罐子破摔的思想。

　　二、成績(jī)分析

　　1．試題難易度的分析

　　我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，為了照顧到后進(jìn)生，給他們繼續(xù)努力前行的希望。因此，命題緊密?chē)�繞課本進(jìn)行改造、變體。后面又帶有10分附加題便于優(yōu)秀學(xué)生提高。試卷整體趨于簡(jiǎn)單。

　　2．答題情況分析

　　本次考試的平均分是：66.48分，及格率為：57%，優(yōu)秀率為：26%。其中平均分和及格率比上次月考都有所提高。而優(yōu)秀率持平。

　　3．丟失分分析。

　　在本次考試中，大部分學(xué)生在填空題：13、14、15（屬中等難度題）題丟分較多，少數(shù)學(xué)生丟掉了應(yīng)用題21題的分，個(gè)別學(xué)生丟掉了選擇1、2題和二次根式的計(jì)算題。由以上的分析可以看出，大多書(shū)學(xué)生對(duì)一元二次方程的應(yīng)用仍存在問(wèn)題。而部分學(xué)生對(duì)二次根式化最簡(jiǎn)二次根式仍不熟練。

　　三、教學(xué)情況分析（分析自身原因）

　　1．工作狀態(tài)

　　通過(guò)這次考試，我覺(jué)得我對(duì)班級(jí)中學(xué)習(xí)處于中下等的學(xué)生平時(shí)的關(guān)心不夠，沒(méi)有花很多的時(shí)間耐心的去給他們輔導(dǎo)，導(dǎo)致他們的信心逐漸的消退。在授課的過(guò)程中也不能急功近利追求速效。

　　2．對(duì)教材的處理情況分析

　　對(duì)教材仍然沒(méi)有進(jìn)行大膽的處理，便于我班基礎(chǔ)很差的學(xué)生接受。

　　3．組織教學(xué)能力

　　在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，對(duì)一些問(wèn)題的設(shè)計(jì)仍按部就班，沒(méi)有設(shè)計(jì)出易于學(xué)生接受的練習(xí)，沒(méi)有通過(guò)有趣的問(wèn)題提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、解決問(wèn)題的策略

　　1．自身不足的改進(jìn)

　　認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生，尋找更加適合學(xué)生實(shí)際的練習(xí)，改造加工課本內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．采取什么新的措施、方法。

　　利用自習(xí)及課余時(shí)間，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓不同層次的學(xué)生學(xué)生都有所進(jìn)步。

　　3．預(yù)期的目標(biāo)。

　　通過(guò)以上的措施方法，讓后進(jìn)生有所進(jìn)步，能達(dá)到及格水平。通過(guò)不斷的督促讓沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生找到自信，繼續(xù)努力。讓優(yōu)秀學(xué)生不要自滿(mǎn)，時(shí)時(shí)都有危機(jī)感，繼續(xù)進(jìn)步。

考試試卷分析7

　　這份試卷是為了全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)和能力，包括字詞積累、句子變換、閱讀理解、口語(yǔ)交際和寫(xiě)作五個(gè)部分。試卷與教材內(nèi)容密切相關(guān)，題量適中，覆蓋面廣泛。為了更好地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)未來(lái)的教學(xué)工作，我們結(jié)合試題和學(xué)生的答卷情況進(jìn)行了以下分析。

　　首先，考試的人數(shù)是37人，平均分為55.2分，及格人數(shù)為17人，及格率為45%，優(yōu)秀率為2.7%，差下率為10%。

　　接下來(lái)，從學(xué)生的答題情況來(lái)看：

　　1. 字詞積累部分涉及了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、多音字和形近字的辨析，以及修改錯(cuò)別字等內(nèi)容。大部分學(xué)生對(duì)字音和字詞的掌握較好，但少數(shù)學(xué)生在答題時(shí)偏離了要求或者掌握不牢固，導(dǎo)致出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

　　2. 句子變換部分包括了按要求改變句型和填空。其中，修改病句的部分出錯(cuò)較多，主要原因是平時(shí)對(duì)于修改病句的訓(xùn)練不夠全面，學(xué)生缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　3. 閱讀理解部分包括了課內(nèi)和課外閱讀。從答題情況來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)教材中的課文內(nèi)容掌握較好，理解清楚到位。課外閱讀的部分，多數(shù)學(xué)生答得不錯(cuò)，但少數(shù)學(xué)生在揣摩人物心理活動(dòng)和把握人物特點(diǎn)方面做得不夠好。

　　4. 口語(yǔ)交際部分是本次試卷中失分最嚴(yán)重的題目。題目要求學(xué)生從反方觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，論述小學(xué)生是否應(yīng)該上網(wǎng)的問(wèn)題。許多學(xué)生能夠想到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，但不能有條理地表達(dá)出來(lái)。主要原因是學(xué)生的課外知識(shí)掌握不夠豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力較差。

　　5. 寫(xiě)作部分整體表現(xiàn)較好，學(xué)生能夠按照提示要求進(jìn)行寫(xiě)作，大多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容具體，層次清晰，語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)完整。

　　根據(jù)考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們制定了以下補(bǔ)救措施：

　　首先，要加大對(duì)學(xué)困生的'幫教輔助力度，提高他們的成績(jī)。雖然我們一直關(guān)注這部分學(xué)生，但工作還不夠細(xì)致，今后要加大對(duì)他們的關(guān)注，想辦法提高他們的成績(jī)。

　　其次，我們要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)質(zhì)量。平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣好、作業(yè)認(rèn)真、質(zhì)量高的學(xué)生考試成績(jī)自然會(huì)好，相反，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、作業(yè)粗心、質(zhì)量差的學(xué)生試卷上錯(cuò)題會(huì)比較多。因此，為了提高成績(jī)，我們要認(rèn)真抓好學(xué)生的作業(yè)，尤其是那些成績(jī)較差的學(xué)生，我們教師要時(shí)刻關(guān)注他們，與家長(zhǎng)緊密配合，多輔導(dǎo)，持之以恒地幫助他們鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

　　此外，我們還要嚴(yán)抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，培養(yǎng)他們良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　最后，我們需要注重學(xué)生語(yǔ)言的積累。除了日常的朗讀背誦、聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)等基本訓(xùn)練外，還要啟發(fā)學(xué)生良好的思維方法，在課堂教學(xué)之余多拓展、多訓(xùn)練，使學(xué)生愛(ài)思考，善于思考。遇到問(wèn)題時(shí)要深思熟慮，全面考慮。

　　總之，這次測(cè)試讓我明白了作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我們承擔(dān)著很多責(zé)任，引領(lǐng)學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言的魅力只是我們工作的一部分。我們還有很多工作要做，除了要求學(xué)生外，我們自己也要不斷提升自己的能力，為學(xué)生做好引路人、鋪路石。

考試試卷分析8

　　本次英語(yǔ)期中考試，我班優(yōu)秀0人，及格19人。最高分82分，最低分18分。

　　一、試卷特點(diǎn)

　　本次期中考試，英語(yǔ)試卷密切聯(lián)系教材，難度適中。有找出單詞不同類(lèi)、發(fā)音、單項(xiàng)選擇、問(wèn)答句搭配、連詞成句、閱讀判斷等方面的考察。

　　二、學(xué)生答題情況分析：

　　本次考試，所有學(xué)生都能按時(shí)完成試卷。我班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，知識(shí)掌握也不夠扎實(shí)。這次成績(jī)已經(jīng)有較大的進(jìn)步。越來(lái)越多的學(xué)生能夠做到識(shí)單詞、背誦句子。本次考試得分率最低的兩題是第六題，連詞成句，其次是第七題，閱讀短文，判斷正誤�，F(xiàn)將試卷分析如下：

　　第六題 連詞成句

　　大多數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確地背誦句子。能背誦句子的學(xué)生也不夠細(xì)心，忘記首字母大寫(xiě)，句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等而丟分。另外，學(xué)生沒(méi)有掌握陳述句與一般疑問(wèn)句的轉(zhuǎn)換。所以第一小題和第五小題正確率特別低。

　　第七題 閱讀短文，判斷正誤

　　平時(shí)的教學(xué)方法就是，這類(lèi)題要去文中找答案，但是，學(xué)生不能熟練分辨第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)的動(dòng)詞形式，以至于不能分辨正誤。

　　三、今后努力方向

　　1、端正學(xué)生的`學(xué)習(xí)態(tài)度，重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)

　　2、在教學(xué)中，注意知識(shí)的均衡性，要求識(shí)單詞、準(zhǔn)確背誦句子。對(duì)教材中出現(xiàn)的生單詞加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。

　　3、嚴(yán)格要求、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。不能再寫(xiě)打印體字母，句子首字母大寫(xiě)，句末寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)等等。

　　4、把更多的時(shí)間給學(xué)生。多操練對(duì)話(huà)，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會(huì)用、為用而學(xué)、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。在考試中，能做到活學(xué)活用。

　　5、平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)，及時(shí)反饋。將難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)耐心、反復(fù)給學(xué)生講解，通過(guò)做題訓(xùn)練，逐步提升成績(jī)。

考試試卷分析9

　　這次期中測(cè)試題，基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況（平均分、合格率、優(yōu)秀率等）可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫。剖析如下：

　　一、試卷評(píng)價(jià)

　　本次語(yǔ)文試卷滿(mǎn)分為100分。共分為三大類(lèi)：基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用占73分；閱讀占12分；習(xí)作占15分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的'原則，人文性、發(fā)展性、針對(duì)性。試題側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。

　　二、試題分析

　　從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好，寫(xiě)話(huà)和閱讀部分次之，句子部分欠佳。

　　1、拼音`字、詞和積累與運(yùn)用部分。學(xué)生掌握情況較好，學(xué)生失分較低。

　　2、句子部分。主要考查學(xué)生對(duì)各種句式的改寫(xiě)和修改句子。優(yōu)生掌握較好，其他學(xué)生掌握不理想。

　　3、閱讀短文，回答問(wèn)題。此題考查的是學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容理解程度和學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生掌握一般。大部學(xué)生都能根據(jù)對(duì)短文的理解來(lái)回答問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化。

　　4、習(xí)作。此題為命題作文《小歌星》。由于圖片不夠清晰，畫(huà)面語(yǔ)言較少，只有少部分同學(xué)寫(xiě)得很好。學(xué)生缺乏想像，這跟平時(shí)知識(shí)的積累是分不開(kāi)的。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫(xiě)做的過(guò)程中要有具體的指導(dǎo)，因材施教。并提供充分練筆的機(jī)會(huì)，最后達(dá)到個(gè)性習(xí)作。

　　三、反思整改

　　1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累及句子練習(xí)；

　　2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力；

　　3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。要按一定的順序?qū)懀瑖�繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受，提倡個(gè)性化。

考試試卷分析10

　　本次考試的目的是對(duì)四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)水平進(jìn)行大致了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我校小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性的開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

　　一、試卷說(shuō)明

　　1、形式：這張?jiān)嚲砼c以往相比，在試題類(lèi)型和敘述方式上有所變化，比如把概念及計(jì)算用填空的形式出現(xiàn)，增加了發(fā)展性題目的權(quán)重。

　　2、難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分?jǐn)?shù)比大致為7：2：1，整體來(lái)說(shuō)比上次試題要稍難一些。計(jì)算共計(jì)10分,填空題共14分,判斷8分；選擇題共10分,操作題12分,應(yīng)用題28分、

　　3、考查知識(shí)及能力：這張?jiān)嚲砜疾榈闹�識(shí)涵蓋整個(gè)教材，側(cè)重后半部分。計(jì)算題考查一些最間單的計(jì)算,填空1是考查平行四邊形和梯形的概念；2考查多位數(shù)的計(jì)算;4考查商的變化規(guī)律,5考查數(shù)的改寫(xiě),6考查億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法和讀法,7考查估算

　　4、試卷特點(diǎn)：題型結(jié)構(gòu)合理,難度適中、

　　二、試卷分析

　　我校參加這次四年級(jí)數(shù)學(xué)考試的共22名同學(xué)，我對(duì)他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計(jì):平均分80分,及格率95、3%，優(yōu)秀率45、9%、最高分98分,最低分82分、從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績(jī)是良好的，幾個(gè)率也超過(guò)了90％，達(dá)到了我的預(yù)期。我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，從四年級(jí)的試卷情況反映出以下五個(gè)問(wèn)題：

　　1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重、好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。

　　2、對(duì)概念的理解不深。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時(shí)對(duì)概念理解不深,平行四邊形和梯形的概念,角的大小由什么來(lái)決定,數(shù)的.改寫(xiě),商的變化規(guī)律,積的變化規(guī)律,億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)等方面都還有問(wèn)題

　　3、計(jì)算能力有待提高。計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高，但也只有不到86％。這里不光有粗心的習(xí)慣問(wèn)題，在被除數(shù)、除數(shù)末尾有0的除法中、在因數(shù)的末尾有零的乘法計(jì)算中都出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。

　　4、表述能力欠佳。這是個(gè)新的考查內(nèi)容，是為了體現(xiàn)課標(biāo)中“能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得結(jié)果”的目標(biāo)。在這張?jiān)嚲碇斜容^有代表性的例子是完成統(tǒng)計(jì)圖并回答問(wèn)題，暴露出的問(wèn)題比較多。從統(tǒng)計(jì)圖中能得到什么信息?你有什么建議?好多學(xué)生表達(dá)不清楚

　　三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：

　　通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除過(guò)要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此，教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)做到以下“幾多幾少”：

　　1、多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，少一些知識(shí)轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀(guān)點(diǎn)和根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過(guò)傳授知識(shí)，教給學(xué)生解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法，思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)探索有效途徑。

　　2、多一些過(guò)程探究，少一些知識(shí)陳列。數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開(kāi)放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)的生成，講授多一些過(guò)程性探究，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

　　3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學(xué)課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。

考試試卷分析11

　　本次考試試卷分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和習(xí)作三個(gè)部分。整體難度適中，突出了以人為本、回歸本色語(yǔ)文和綠色語(yǔ)文的特點(diǎn)。通過(guò)試卷可以看出，命題人員希望教師在教學(xué)中不只是圍繞課本教學(xué)，還要注重課外閱讀的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷中設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性和多元答案的試題，希望引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新能力。

　　在學(xué)生答題情況方面，整體可以分為三個(gè)層次�；�礎(chǔ)知識(shí)題中，學(xué)生掌握得很好，基本沒(méi)有失分。第五題學(xué)生基本上能夠區(qū)分題型要求，但第七題的回答不太好，這說(shuō)明學(xué)生的詞語(yǔ)積累不夠豐富，需要加強(qiáng)相關(guān)練習(xí)。在習(xí)作部分，學(xué)生對(duì)于感謝親人的習(xí)作寫(xiě)得很空，沒(méi)有寫(xiě)清楚母愛(ài)的比喻和類(lèi)比，這顯示出學(xué)生的習(xí)作能力較差，缺乏童真、童趣。整體來(lái)說(shuō)，習(xí)作普遍不錯(cuò)，是一篇想象作文，但還存在一些錯(cuò)誤，今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓他們能夠?qū)懗鐾�順的文章�?/p>

　　在考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題方面，可以看出還存在許多問(wèn)題。首先是學(xué)生的詞語(yǔ)積累不夠，這會(huì)影響語(yǔ)文教學(xué)效率。其次，學(xué)生的綜合能力較弱，本次考試不僅考查了拼音和邏輯思維訓(xùn)練，還考查了學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解能力和積累詞語(yǔ)的能力。第三，學(xué)生的邏輯思維能力不夠好，寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)序散亂，缺乏良好的邏輯聯(lián)系。最后，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字體潦草。

　　為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我們需要采取以下教學(xué)措施。首先，注重語(yǔ)言積累的靈活性，不要只機(jī)械地死記硬背，要注重理解記憶。其次，潛心解讀文本，充分理解多元解讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。第三，重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，引導(dǎo)他們多讀多寫(xiě)。在中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練中，要激勵(lì)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)，并且注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

考試試卷分析12

　　這次數(shù)學(xué)期末考試試卷，基本依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了新課程理念，全面落實(shí)對(duì)三維課程目標(biāo)的要求，力求做到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法并重，重視課本例題，重視綜合運(yùn)用，并滲透情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。試卷從整體上體現(xiàn)了隨中考而改變的新中考考試模式，重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生思維過(guò)程和做數(shù)學(xué)的過(guò)程的考查，命題形式力求新穎活潑而能貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

　　表現(xiàn)在：

　�。�1）試題重視基礎(chǔ)，知識(shí)覆蓋面廣，突出重點(diǎn)知識(shí)考查；

　�。�2）試題考查內(nèi)容適度綜合，重視考查綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力；

　�。�3）重視數(shù)學(xué)思想方法的考查；

　�。�4）試題情景設(shè)計(jì)貼近時(shí)代、貼近生活，采用文字、圖形、圖表等多種方式呈現(xiàn)試題條件；

　　（5）幾何難度降低。

　　一、學(xué)生在解答試卷的過(guò)程中存在的問(wèn)題：

　�、賹�(duì)初中數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式的理解、存儲(chǔ)、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實(shí)質(zhì)，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算、推理發(fā)生錯(cuò)誤。

　�、谶\(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象嚴(yán)重。計(jì)算上產(chǎn)生的錯(cuò)誤幾乎遍及所有涉及到計(jì)算的問(wèn)題。我們的考生的確存在一批運(yùn)算上的“低能兒”，運(yùn)算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績(jī)偏低的主要原因之一。

　�、墼谕评碚撟C過(guò)程中不能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表述自己的思想，出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴(yán)密、語(yǔ)言表述混亂的現(xiàn)象。

　　二、對(duì)以后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

　　1、依“綱”靠“本”，注重基礎(chǔ)。考試試題，包括最后的`綜合題，都注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查。在教學(xué)中，教師必須切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　　2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法（函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸、分類(lèi)討論、探索開(kāi)放）的教學(xué)，特別是加強(qiáng)學(xué)生分類(lèi)討論的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能所反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過(guò)程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過(guò)不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)。

　　3、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，培養(yǎng)能力。學(xué)業(yè)考試試題對(duì)“雙基”的考查，是將數(shù)學(xué)作為一個(gè)整體，進(jìn)行多方位的全面考查，要求學(xué)生能夠靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。所以能力培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中。另外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)驗(yàn)”和“猜想”能力，因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅是思維科學(xué)，也是實(shí)驗(yàn)科學(xué)。數(shù)學(xué)推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。

　　4、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生面對(duì)適度的困難，開(kāi)展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過(guò)程。還要充分發(fā)揮課本例題教學(xué)示范作用，適當(dāng)運(yùn)用變式，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。

　　5、強(qiáng)化過(guò)程意識(shí)，注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過(guò)程，重視知識(shí)的形成、發(fā)展過(guò)程，解題思路的探索過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡(jiǎn)單地背下一些公式、定理，而要展開(kāi)思維，弄清楚其背景和來(lái)源，真正理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)分析、解決問(wèn)題的方法，并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)過(guò)程教學(xué)，真正做到結(jié)論和過(guò)程并重。

　　6、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和思想。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。

　　7、教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，或?qū)δ承��?shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神。

考試試卷分析13

　　一、試題特點(diǎn)

　　試題緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際生活，很好地考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力和交流能力，并兼顧了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對(duì)詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)日常交際用語(yǔ)及初步語(yǔ)法知識(shí)的考查。既有了單詞拼寫(xiě)的題目，又有結(jié)合實(shí)際生活，注重學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語(yǔ)境，照顧知識(shí)覆蓋面。

　　二、檢測(cè)結(jié)果

　　三、試卷答題情況分析

　　第一大題：

　　判斷下列各組的讀音是否相同。

　　此題主要考察語(yǔ)音這一塊的知識(shí)，學(xué)生由于平時(shí)訓(xùn)練較少，所以錯(cuò)誤率較高。

　　第二大題：

　　將單詞與相應(yīng)的'漢語(yǔ)連線(xiàn)。

　　此題考察的內(nèi)容是課本中出現(xiàn)的四會(huì)單詞。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，有90

考試試卷分析14

　　本次期末質(zhì)量檢測(cè)是由礦區(qū)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷的，試題的數(shù)量和難度適中，涵蓋了多個(gè)方面的內(nèi)容，包括多音字、生字、課內(nèi)積累、課外閱讀和習(xí)作等。試題內(nèi)容注重閱讀基礎(chǔ)和能力，緊密結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用和積累，突出了閱讀的特點(diǎn)，有利于考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木。閱讀中的.積累、理解、感悟和運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。為了加深對(duì)實(shí)驗(yàn)教材的理解和把握，我們需要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試情況，對(duì)這次質(zhì)量檢測(cè)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

　　本班共有28人參加考試，及格人數(shù)為22人，及格率為78.57%，優(yōu)秀人數(shù)為6人，優(yōu)秀率為21.43%。平均分為69.46。

　　在教與學(xué)的過(guò)程中存在一些問(wèn)題：學(xué)生思維不夠靈活，審題不夠仔細(xì)；非智力因素還有待提高，如簡(jiǎn)單的字詞錯(cuò)誤，不按要求做題、漏寫(xiě)答案等；詞語(yǔ)積累不夠；綜合能力較弱；書(shū)寫(xiě)不規(guī)范；學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”，對(duì)開(kāi)放性題目無(wú)法有效回答；閱讀能力和習(xí)慣的養(yǎng)成欠缺。

　　為了解決這些問(wèn)題，我們需要重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，提高記憶力；在課堂上注重課內(nèi)外閱讀的結(jié)合，提高學(xué)習(xí)力；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，拓展思維。

　　本次考試已經(jīng)結(jié)束，無(wú)論成功與否，我們應(yīng)該深入研究和探討語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我們要改正不足，讓語(yǔ)文教學(xué)更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求。

考試試卷分析15

　　一、考試情況總體分析：

　　這次期中考試，從成績(jī)情況來(lái)看，不容樂(lè)觀(guān)，學(xué)生之間的兩極分化明顯。優(yōu)秀率不高，平均分呈下降趨勢(shì)。不及格的學(xué)生幾乎每個(gè)班都有。從試卷的題型來(lái)看，有計(jì)算，選擇、畫(huà)圖和解決問(wèn)題。題型比較多樣。主要是對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)的梳理，從難易程度上來(lái)說(shuō)，在突出基礎(chǔ)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，有些拔高。主要表現(xiàn)在：期中考試題型靈活多變，舉一反三，易錯(cuò)題增多。這就對(duì)學(xué)生學(xué)生提出了更高的要求。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題，并要靈活分析、解決問(wèn)題。

　　二、典型錯(cuò)題分析

　　1、填一填，畫(huà)一畫(huà)：4個(gè)5相加得xx。6和6相加得xx。

　　對(duì)于幾個(gè)幾相加跟幾和幾相加，總有學(xué)生會(huì)搞混。關(guān)鍵是對(duì)乘法和加法運(yùn)算的意義還不夠理解。不少學(xué)生認(rèn)為6和6相加得36。

　　在沒(méi)學(xué)乘法之前，學(xué)生都會(huì)算6和6相加的和，但學(xué)了乘法后，反而不會(huì)算了，這是值得我們思考的問(wèn)題。

　　2、根據(jù)算式4×3，先圈一圈，再填一填。

　　學(xué)生圈的跟學(xué)生明明寫(xiě)的不一致。如學(xué)生明明圈了3個(gè)4，卻填了4個(gè)3。有的學(xué)生圈出的圖形跟所寫(xiě)的加法算式不一致。

　　這里可以引導(dǎo)學(xué)生先把每堆圈出的個(gè)數(shù)分別寫(xiě)在旁邊，這樣，有利于學(xué)生去填寫(xiě)和思考。

　　3、下圖中的鉛筆長(zhǎng)xx厘米

　　有的學(xué)生看到鉛筆的右邊對(duì)準(zhǔn)8，就填了8厘米，而沒(méi)有考慮到這枝鉛筆的左端并沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)0刻度，而是從刻度2開(kāi)始量的，那么，它的長(zhǎng)度應(yīng)該是8-2=6厘米。

　　4、在下圖中增加一條線(xiàn)段，使它增加兩個(gè)直角。

　　不少學(xué)生畫(huà)的線(xiàn)段，使它增加了3個(gè)或4個(gè)直角。

　　5、選擇題中，教室的門(mén)高約xx厘米。由于，我們平時(shí)經(jīng)常說(shuō)門(mén)高約2米，學(xué)生不加思考就填了2，結(jié)果鬧了“門(mén)高約2厘米”的笑話(huà)。而實(shí)際應(yīng)該填寫(xiě)200厘米。

　　6、用3×5可以表示的算式，由于是5+5+5+5-5，繞了個(gè)彎，有的學(xué)生就無(wú)從選起。

　　7、列豎式計(jì)算，有一些學(xué)生由于沒(méi)列豎式而扣了分，要時(shí)刻提醒學(xué)生認(rèn)真讀題！

　　8、畫(huà)一條長(zhǎng)3厘米的線(xiàn)段，和畫(huà)規(guī)定頂點(diǎn)和一條邊的直角，還是有學(xué)生畫(huà)得不規(guī)范。

　　9、在解決問(wèn)題中，“比多比少”應(yīng)用題的畫(huà)圖還很成問(wèn)題。根據(jù)四則運(yùn)算的`意義 解決問(wèn)題，有些學(xué)生還是不會(huì)選擇合適的方法。

　　10、解決問(wèn)題中，“桌上原來(lái)有36張卡片，我放了21張，我又放了29張，現(xiàn)在桌上有多少?gòu)埧ㄆ�？”很多學(xué)生列式為21+29，說(shuō)明沒(méi)看清題意，或?qū)︻}目的理解有誤。

　　11、最后一道解決問(wèn)題，要求“提出一個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答”。有不少學(xué)生提出了用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。有的學(xué)生問(wèn)題提對(duì)了，但已知條件找錯(cuò)，造成列式的錯(cuò)誤。

　　三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　1、夯實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。并在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)改變題目類(lèi)型，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和審題的習(xí)慣，以及認(rèn)真解題，做完題目仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　3、更多地關(guān)注學(xué)困生，找出他們學(xué)困的原因，家校聯(lián)系，商量對(duì)策，讓學(xué)困生能有所進(jìn)步。

　　4、在每次測(cè)試之前，要對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼�理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能回憶起以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，讓他們能更自信地參加測(cè)試。

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