- 相關(guān)推薦
優(yōu)秀班主任主要事跡（錦集15篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，要用到事跡的地方還是很多的，事跡以先進(jìn)對象的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達(dá)方式。事跡到底怎么擬定才正確呢？以下是小編精心整理的優(yōu)秀班主任主要事跡，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀班主任主要事跡1
xx，從1999年畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主任工作，逐漸由一個年輕的班主任成長為優(yōu)秀的班主任。他工作踏實認(rèn)真，管理班級方法得當(dāng)，得到學(xué)生和家長的一致好評。他所帶的畢業(yè)班學(xué)生考進(jìn)重本和普通本科的人數(shù)名列前茅，所輔導(dǎo)的學(xué)生參加各類級別的化學(xué)競賽多人獲獎。他本人也先后榮獲諸城市優(yōu)秀教師”“諸城市十佳班主任”“諸城市教學(xué)成果獎”“濰坊市政府成果獎”等榮譽(yù)稱號。
別林斯基說過：愛是鑒別教育的.尺度。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人，陳老師認(rèn)為，愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。愛學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。
他常年擔(dān)任班主任，總是為班級嘔心瀝血，付出了應(yīng)有的努力和辛勤的汗水。他總是能夠?qū)γ恳晃粚W(xué)生都一視同仁，把他們當(dāng)成自己的孩子，不管他們學(xué)習(xí)好還是差，都會公平公正地對待他們，從不歧視他們。他善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點，并對他們因材施教，讓他們再次找到了自信與動力，成為德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。
優(yōu)秀班主任主要事跡2
xx，二年二班班主任，她作為一名青年教師，認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇、踏踏實實地耕耘在班主崗位上，她盡自己最大努力把工作做好，師生關(guān)系融洽，“用愛以誠激活生命”是她的教育格言。
在班級管理中，她“以學(xué)生為主體”，關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成教育，引導(dǎo)孩子從點滴小事做起，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人。班級衛(wèi)生環(huán)境良好，物品擺放整齊，為了孩子能養(yǎng)成好習(xí)慣，她隨時隨地進(jìn)行養(yǎng)成性教育。班級凝聚力是團(tuán)隊精神建設(shè)的重點，她充分認(rèn)識到集體活動對管理及教育的`積極作用，利用課余及活動課時間，她與孩子一起進(jìn)行跳繩、跑跑、游戲，鍛煉身體的同時增強(qiáng)了班級凝聚力。心理行為訓(xùn)練活動，在她的班級也發(fā)揮著重大作用，活動為孩子愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校提供了一個愛的平臺。
在教學(xué)工作中，她勤奮好學(xué)，認(rèn)真專研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究教材教法，理論學(xué)習(xí)與向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)相結(jié)合，平時主動好學(xué)，多請教、多探討，在探索中不斷完善自己，促進(jìn)了個人能力的提升。她針對我�！靶畔⒓夹g(shù)與學(xué)科整合”的主題，進(jìn)行科研課題研究，認(rèn)真研究，努力進(jìn)取，成就了她多次榮獲國家級、省級課例一、二、三等獎。本月初，學(xué)校迎接大連市政府信息化專項督導(dǎo)檢查中作為迎檢教師，表現(xiàn)突出，得到全校領(lǐng)導(dǎo)及老師的肯定。
當(dāng)然，她還有很多需要學(xué)習(xí)的方面，相信一次次的考驗與肯定，定會激勵她繼續(xù)奮勇向前。
優(yōu)秀班主任主要事跡3
換位思考，讓家長變身“超級盟友”
xxx老師任教于xx市xx鎮(zhèn)xx小學(xué)，擔(dān)任班主任工作近16年。在平凡的崗位上，用一顆赤誠之心奉獻(xiàn)著青春，以真誠的心靈詮釋著自己的人生追求。教育是一項最美的事業(yè)，而班主任工作總是痛并快樂著。在教育這片熱土上，她用心耕耘，獲得家長與孩子的一致好評。在多年的班主任工作中，她始終堅持以換位思考為原則，以拉近家校距離，求得家長認(rèn)同為目標(biāo)，構(gòu)建家校關(guān)系。
一、精神上的“換位”
——接納家長的思想
現(xiàn)在的一年級家長大部分都是90后，初為父母，難免不具備專業(yè)的教育知識，大部分家長都是憑本能養(yǎng)育孩子，在教育孩子方面難免會存在一些問題。所以需要班主任去換位思考，理解家長并引導(dǎo)家長正確地教育孩子。
班上有一名女生，活潑可愛，就是有點懶，老師布置的任務(wù)總是能省則省，需要老師和家長更多更耐心地引導(dǎo)。但媽媽的教育方法較為激進(jìn)，經(jīng)常不分青紅皂白就打罵孩子，以至于孩子經(jīng)常會抱著邵老師訴說媽媽的“暴力行徑”。和家長微信溝通后老師才知道，孩子爸爸忙于工作，孩子的成長和教育問題都壓在了媽媽身上。媽媽承受著工作和教育孩子的雙重壓力，因此在孩子的學(xué)習(xí)和生活上缺乏耐心，要求嚴(yán)苛。
知道了事情的'原委后，每當(dāng)需要與家長溝通時，邵老師都會先把這段時間孩子的進(jìn)步與成長先告知家長，再慢慢引出孩子身上的問題，給家長一些科學(xué)的建議，就這樣，家長越來越信任老師，與老師的溝通和合作越來越順利，孩子自然也就越來越開朗上進(jìn)了。
二、思想上的“換位”
——樹立家長的信心
面對問題多的孩子，不少家長對孩子已經(jīng)失去了信心，溝通中往往表現(xiàn)的力不從心，對孩子放之任之，頗有一種“破罐子破摔”的意味。面對這樣的家長，則更需要老師的認(rèn)可和激勵。
一年級新生入學(xué)一個多月時，一個心智較為稚嫩的孩子家長就對邵老師說：“我已經(jīng)放棄我兒子了，他太笨了！”這話讓邵老師大為震驚，孩子的學(xué)習(xí)生涯才剛剛開始呀！之后，她改變了與這位家長的溝通方式，開始向家長“報喜不報憂”，盡力發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，哪怕只是多舉了一次手，讓家長知道在她和孩子的努力下，孩子一直在進(jìn)步，增強(qiáng)家長對孩子學(xué)習(xí)的信心，對孩子的未來充滿希望。到學(xué)期中后期，這個孩子和其他孩子之間的差距大為縮小，家長也更樂意與老師分享孩子的學(xué)習(xí)生活。
三、立場上的“換位”
——理解家長的需求
只有真正站在家長的角度思考問題，將心比心地去理解家長的不易，開啟和家長平等相處、攜手共贏的模式，才會更容易考慮到不同家長的實際教育需求，更好地達(dá)到教育目的�！半p減”時代，要多和家長溝通交流，讓家長明白“雙減”的目的和意義，減掉的是負(fù)擔(dān)，提高的是能力、體質(zhì)和創(chuàng)造力等。在達(dá)成一致認(rèn)識的基礎(chǔ)上，落實教育部指出的“五項管理“，讓孩子在家長和老師的共同關(guān)注下健康成長。
蘇霍姆林斯基說過：“最完備的社會教育就是學(xué)�！彝ソ逃！凹倚：狭π枰蠋熀图议L的共同努力，家長和老師成為默契的超級盟友，才能讓教育在孩子身上產(chǎn)生積極有利的影響。
優(yōu)秀班主任主要事跡4
田教師，20xx年參加工作，從20xx年至今一向擔(dān)任班主任工作。在工作中，尤其是班主任工作中，他一向把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上和教學(xué)中。在他的努力下，他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級的各項活動和教學(xué)成果始終名列年級前矛，得到了學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。自從擔(dān)任班主任以來，他就一向盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績，應(yīng)對這些充實的工作生活，他真的無怨無悔！
一、善于組織和管理學(xué)生
作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團(tuán)委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始，他都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自我管理自我，這樣不僅僅班主任簡便，并且還培養(yǎng)了班干部的組織本事。就拿此刻的班級來說吧，此刻班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé)，教師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
二、善于做學(xué)生的思想工作
他一向把學(xué)生的思想工作作為班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“夢想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學(xué)生找到目標(biāo)樹立夢想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！他所帶的班級班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，從未出過一齊嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
三、用愛心感染學(xué)生
作為班主任，他關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自我的小孩一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛心具體體現(xiàn):例如每一天早上巡視教室，看看學(xué)生有沒有有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。團(tuán)體活動前都要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等�？傊�，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。
四、善于做后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化工作
在學(xué)生管理方面，他認(rèn)為班主任的工作就是：
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學(xué)生都是一個期望，越是后進(jìn)生越需要教師的幫忙和鼓勵。他首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫忙他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自我的價值。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵
做好班主任工作的關(guān)鍵是用科學(xué)的方法，在做班主任工作以來，他虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自我的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。經(jīng)過競選產(chǎn)生班干部，指訂職責(zé)目標(biāo)，定期評議考核。
2、建立日常家訪制度。由于農(nóng)村中學(xué)留守孩比較多，利用校訊通不定期地與家長聯(lián)系，促進(jìn)了家長與教師教育孩子的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情景，又爭取了他們的協(xié)助，十分有利用班級管理。
4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
幾年來，他確實取得了一些成績。但他深深的明白，這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他的大力支持和幫忙，離不開全縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境，他堅信他會繼續(xù)努力把工作做的更好。
優(yōu)秀班主任主要事跡5
xxx，現(xiàn)任高三12班班主任，工作十三年，共送過十屆高三，今年是他擔(dān)任班主任工作的第九年。這一路走來，為了課堂能夠順暢高效，讓學(xué)生臉上能洋溢出滿意的微笑，他鉚足了勁，用自己的真心、專心、耐心滋養(yǎng)著一顆又一顆嫩苗。在亭中，學(xué)生管理的要求比較高，維護(hù)秩序工作也比較復(fù)雜，持續(xù)的時間也很長，人累心更累，但班主任的工作也帶給了他充實感和幸福感。因為他不僅僅要讓每一個學(xué)生成才，更要讓他們的心智健康，品德優(yōu)良，來完成了黨和人民交給我們的的神圣使命。
一位教育家說過這樣一句話：“要想從一切方面教育人，就要言傳身教，率身垂范�！彼米陨韺嵺`表明，班主任的言傳身教，能激發(fā)出學(xué)生的無限的'向上力，而以身作則恰是對學(xué)生最好的教育。
他一直給學(xué)生灌輸這樣一種理念：“一個班級就是一個家庭，我和每一個同學(xué)都是這個家庭中的一員，家榮我榮，家衰我恥，每一個人都要為這個家的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。在這個家里，我們共同追求民主、追求平等、追求和諧、追求幸福�！彼沁@樣說的，也是這樣做的。學(xué)生一開始還不理解班主任為什么會拿起拖把拖教室，不理解一個班主任還會彎下腰撿起學(xué)生丟在地上的紙屑，但是后來他們明白了，班主任也是這個家庭中的一員。也就更加懂得家的含義了。這樣的治班理念由此增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級的凝聚力。在這里，班主任的身教對于一個班級良好的班風(fēng)的形成至關(guān)重要。當(dāng)老師拿起一塊抹布把電燈開關(guān)上的灰塵擦掉的時候，學(xué)生就會把一個教室、把一個衛(wèi)生區(qū)整理的干干凈凈。
優(yōu)秀班主任主要事跡6
男，小學(xué)特高級教師，年月出生，年畢業(yè)于江西師范大學(xué)�，F(xiàn)任錦小xx班教師，并擔(dān)任該班班主任，從走上教學(xué)崗位以來我一直關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，以強(qiáng)烈的上進(jìn)心和成就意識扎實工作，幾十年如一日地默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘，演繹如歌的教育人生。
一、認(rèn)真開好主題班會課，形成良好的氛圍
作為畢業(yè)班的班主任，我深知責(zé)任重大，六年級的學(xué)生面對升學(xué)壓力，思想波動大，每一個細(xì)節(jié)都會影響學(xué)生的成績，只有付出更多的努力，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。所以，我認(rèn)真開好每次主題班會課做到有準(zhǔn)備，有感情，有反思，有存檔。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性，配合學(xué)校各項工作。我還利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會，把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段，同樣取得良好的效果。本學(xué)期，我先后開展了《理想從這里起航》、《如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《愛護(hù)環(huán)境從我做起》等主題班會課。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，收集整理優(yōu)秀教育視頻，利用課間時間組織學(xué)生觀看，先后觀看了《名人成長故事》《感動中國十大杰出人物》等一系列具有教育意義的短篇，并組織學(xué)生寫觀后感，在班級展示，這項活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生家長的好評。抓好兩操的常規(guī)管理，堅持以身作則的教育理念，要求學(xué)生做到的，自己要做好，要求學(xué)生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收獲，多次在學(xué)校班級工作量化評比中，名列前茅，并獲得20xx年度縣“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號。
二、苦研教育理論，豐富班級管理經(jīng)驗
面對充滿活力、個性鮮明的學(xué)生，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班集體，打造成優(yōu)秀的班集體，我刻苦專研教育理論知識，豐富自己的管理經(jīng)驗，養(yǎng)成每周寫一篇教育反思的工作習(xí)慣，同時，翻閱大量的教育管理資料，從魏書生到李鎮(zhèn)西，從張萬祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲，反思工作中的不足，成了我成長的源泉。經(jīng)過自己的不懈努力，20xx年我撰寫的論文《談評價在教學(xué)中的運(yùn)用》在《江西教育》上發(fā)表。同年被評為錦小“優(yōu)秀教師”、縣“優(yōu)秀教師”。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體
班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。就拿我現(xiàn)在的班來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員，當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，班干部各司其職，各項工作就更能順利的得到開展。
通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理。我以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促使他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長，不僅調(diào)動了學(xué)生的工作的積極性，還鍛煉了學(xué)生的溝通管理能力。變被動管理為主動參與，學(xué)期末班級同學(xué)對所有學(xué)生進(jìn)行民主評議，我對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵，通過教育改革，學(xué)生的違紀(jì)少了，班級的氣氛好了，家長的肯定多了，工作的效率高了。吳靳、周鑫、吳欣、周雅等學(xué)生是大隊部干部，他們認(rèn)真熱情的工作得到了同學(xué)、老師的一致好評，為我班樹立了良好的形象。另外，我班的學(xué)生周權(quán)、劉歌、吳陽、陳高、聶勝同學(xué)在全國小學(xué)“希望杯”數(shù)學(xué)邀請賽中取得驕人的成績，我也同時被評為“數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。
四、真誠對待，做聯(lián)系任課老師的紐帶
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的.主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點：如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們“尊其師而重其教”。同時自己還與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些我心里有數(shù)，有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌?/p>
五、以心換心，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
每個班的學(xué)生大都可以分成這樣三類：優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生。每一個學(xué)生都是一個希望，但是越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。為了盡快轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班有一個叫阿兵的學(xué)生，該生調(diào)皮搗蛋，無心學(xué)習(xí)，整天起哄，課堂上不守紀(jì)律，從不安寧；無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做，無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，誰都拿他沒辦法。我并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他，我找到他以前的班主任和同學(xué)進(jìn)一步了解情況，得知他是因為父親教育方法簡單而粗暴，其他人又不管。對于這個“棘手”的學(xué)生，我絲毫沒有放棄，我發(fā)現(xiàn)他上課有時會積極發(fā)言，抓住這一點，我不斷地鼓勵他。終于他變了，精神面貌發(fā)生極大的改觀，后來我又鼓勵他按時完成作業(yè)，就這樣他的學(xué)習(xí)也有了較大的提高，看到他的點滴進(jìn)步我高興極了，于是在這次期中考試的表彰大會中，同學(xué)們還評了他“進(jìn)步之星”呢！
有人說：人最大的幸福就是做自己喜歡做的事情。我喜歡這樣平凡的工作，他能讓我收獲喜悅。這幾年，我確實取得了一些成績，但我深深的知道，這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的大力支持和幫助，我一定會繼續(xù)努力把工作做的更好！我愿意將自己的滿腔熱血獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，去成就學(xué)生們的輝煌而絢爛的人生！
優(yōu)秀班主任主要事跡7
用愛詮釋教育
在常人的眼里，幼兒教師這一職業(yè)是平凡的。的確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。在幼兒教師的生活中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，沒有驚天動地的感人事跡，有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，xxx老師作為幼兒園的一名年輕教師，執(zhí)著地傾注著她的熱情，奉獻(xiàn)著她的真情，也在無盡而又快樂的付出中收獲著……
追求卓越奮力翱翔
20xx年加入xxxx第四幼兒園這個大家庭，在領(lǐng)導(dǎo)們的'關(guān)愛下，在同事們的熱情幫助下我很快適應(yīng)了新工作。不久就承擔(dān)了班主任的工作�？吹胶⒆觽円粡垙堉赡鄣哪橗�，家長們一個個不舍得眼神，我更深刻地意識到肩膀上的責(zé)任重大。每一天的工作都一絲不茍的完成，認(rèn)真對待每一位幼兒，同時也在不斷地學(xué)習(xí)來充實自己。通過不懈的努力，取得了一點點小小的成績。在20xx年獲得旗級溫馨班級同年獲得市級溫馨班級的榮譽(yù)稱號。
用愛詮釋教育
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻(xiàn)，愛是當(dāng)好一名幼兒教師的前提。有愛的教育可以讓每一個幼小的心靈都靈動起來，雖然我們教的是三十多個孩子，但他們都是每個家庭的唯一。孩子做錯了事，多給孩子一次機(jī)會，等待孩子慢慢成長孩子獲得了成功，給他送上個贊許，和孩子分享成長的喜悅；孩子遇到了困難，給孩子送去一份鼓，激發(fā)他勇敢的嘗試。時刻謹(jǐn)記我是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵者，始終用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子幼小的心靈。
一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長，但我深信：今天操場上奔跑的孩子也許明天就會站在世界冠軍的領(lǐng)獎臺上；今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是一個希望——民族的希望，世界的希望，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時，都將幸福地說：“我得到了人世間最博大的愛�！�
優(yōu)秀班主任主要事跡8
霍xx，20xx級1班語文老師，班主任。剛參加工作的霍老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學(xué)生中間。雖然是一名普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的`笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比幸福的事。”
她做人坦蕩，做事耐心，熱愛教育事業(yè)。努力學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，衣著整潔大方，舉止端莊，文明有禮，以身作則，為人師表。她在班級管理中用心引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生感到溫暖。她教會學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)。同時她也是家長的朋友，是家長和學(xué)校溝通的橋梁。她的學(xué)生有著積極健康的人生態(tài)度，熱愛生活和學(xué)習(xí)，關(guān)愛家人和朋友，懂得感恩。
優(yōu)秀班主任主要事跡9
xxx，女，現(xiàn)年二十二歲，大專學(xué)歷，畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，于20xx年參加工作，現(xiàn)擔(dān)任魯山縣土門第二小學(xué)五年級的班主任。
剛參加工作的xx老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比的幸福�！笔前�，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘�，F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：
1、細(xì)心關(guān)愛——讓學(xué)生體驗成功的樂趣
教師對學(xué)生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。
比如，剛接下四年級時，xxx班里有個男孩叫xxx，他學(xué)習(xí)不好，所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學(xué)們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習(xí)膽量，xxx老師經(jīng)常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵他。
而且xxx老師發(fā)現(xiàn)他的英語很好，在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，xxx老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動，在他的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾這樣評價他的演講發(fā)言。他說：“老師，今天xxx的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)!”xxx老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人
在班級管理中，xxx老師始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會。
(1)班會活動學(xué)生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演，使每一個學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報，從設(shè)計大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計，學(xué)生們的興致極高，每個同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學(xué)都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。
(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時，xxx老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，xxx老師看了很是感動。同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生在“主動”中發(fā)展，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)新。
3、點燃學(xué)生心靈的火花
從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。
作為新時期的班主任應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來�！�
xxx老師發(fā)現(xiàn)，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。她們班的鄭文廣同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是xxx老師發(fā)現(xiàn)，他對班級衛(wèi)生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。
于是xxx老師單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑颉Ｋ硎局灰茏鲋抵苌�，愿意改正缺點，嚴(yán)格要求自己。于是xxx老師征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持，最終他當(dāng)上了值周生。
他在擔(dān)任值周生期間，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。xxx老師還及時地在全班肯定他的`進(jìn)步，同時，對他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于調(diào)換座位，鄭文廣所在的組缺少組長，元蕊老師決定讓他當(dāng)這個組長。他擔(dān)任組長期間，每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不用老師再催了。
這學(xué)期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，xxx老師剛一詢問，升旗手選誰，同學(xué)們異口同聲地說：“鄭文廣進(jìn)步最大選他�！编嵨膹V當(dāng)時有些害羞，直說：“別選我，別選我�！钡强梢钥闯�，他的內(nèi)心是甜蜜的。面對孩子的進(jìn)步，使元蕊老師感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。
4、作為教師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力，它更能幫住我們?nèi)〉煤玫慕虒W(xué)效果。
面對課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預(yù)料或防止它的，但教師如能及時發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機(jī)智的處理它，就能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正的對學(xué)生實施素質(zhì)教育，才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。
xxx老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng)新的精神�！坝眯娜スぷ鳎脨廴ビ恕笔撬虒W(xué)工作上的座右銘。
優(yōu)秀班主任主要事跡10
xx自擔(dān)任班主任以來，多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。多年來，xx老師一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而奮發(fā)工作。
一、用愛心感染學(xué)生
愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。看起業(yè)很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
關(guān)心學(xué)生的健康，全面關(guān)心他們的成績，是班主任的職責(zé)所在。xx老師從來沒有忘記這一點。xx老師班有個同學(xué)身有殘疾，不但行走不便，而且口頭表達(dá)有困難，很難說出連貫的話，因此而感到自卑。為了能使他樹立自信心，感受到集體生活的溫暖。xx老師時時處處關(guān)心照顧他、鼓勵他，有意引導(dǎo)同學(xué)們和他交談。在課堂上多叫他朗讀，回答問題。只要他不結(jié)巴，能連貫的讀幾句話，xx老師立即號召大家鼓掌。漸漸的他舉手發(fā)言了，課堂背誦、演講都積極參與，口頭表達(dá)能力不斷提高，學(xué)習(xí)成績也不斷上升，可他從來不參加集體活動。體育課上，他獨自一個在操場旁認(rèn)真地看同學(xué)們跑步、做游戲。學(xué)校舉行各種體育活動時，他一人呆在教室。為了能使他也和同學(xué)們一起得到鍛煉，從而增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)會自己走路，培養(yǎng)獨立行動的能力。每當(dāng)同學(xué)們上體育課時，xx老師總要陪著他繞著操場慢跑一兩圈。每到同學(xué)們集體活動時，xx老師總要鼓勵他積極參加�？粗屯瑢W(xué)們一起沉浸在幸福和歡樂中，xx老師才覺得輕松一點，因為自己盡了班主任的一點責(zé)任。在學(xué)校舉行的田徑運(yùn)動會上他也被編入運(yùn)動隊，參加投擲測試。每當(dāng)學(xué)校組織外出活動時，xx老師總是用一輛自行車推著他和全班同學(xué)們行進(jìn)在公路上。在xx老師和同學(xué)們的關(guān)心和幫助下，他的愛好也廣泛了，還利用節(jié)假日學(xué)習(xí)吹口琴。學(xué)校和班級一有活動，xx老師總鼓勵他報名參加。在主題班會上，他報名參加了演講比賽，在慶“元旦”文藝晚會中，他的口琴演奏贏得陣陣掌聲和喝彩聲�？傊�，同學(xué)們在學(xué)校的.饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時，xx老師帶他去看病。家長感激，學(xué)生感動，可xx老師認(rèn)為：作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。
二、善于組織和管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是xx老師感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計劃，期末總結(jié)，每周一次周會、平時不定期的班干會，學(xué)生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?xx老師認(rèn)為：作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要學(xué)會培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。就拿二(3)班來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)：室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。
三、一個好班主任也是一個好教師
好老師不能只有慈母般的溫柔，而且要有父兄般的嚴(yán)厲。學(xué)生的自覺性差，所以不能只是一味地關(guān)愛和表揚(yáng)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)一些不文明的行為、或者不完成作業(yè)的現(xiàn)象，就得下手去管，一定不能放寬要求。要做到耐心細(xì)致的思想工作，使他們從思想上認(rèn)識缺點并改正缺點。
優(yōu)秀班主任主要事跡11
“以事業(yè)為重，用心靈育人。”是徐玉嬌教師從事三年教育教學(xué)工作的真實寫照。從踏入講臺的第一天起，她就立下了“當(dāng)圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻(xiàn)”的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自我的人生樂章。作為沿湖中心小學(xué)的少先隊輔導(dǎo)員，在這個平凡的崗位上，她愛學(xué)生，愛事業(yè)，以滿腔的熱情投入到看似平凡的教書育人工作。
一、活力似火，師愛蕩漾。
讓每個學(xué)生都抬起頭來走路，是輔導(dǎo)員工作的準(zhǔn)則。所以，平時她總是把濃濃的師愛，更多地撒向那些特殊學(xué)生，做到以心換心，以情換情。
工作中她時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差或者過分頑皮而歧視學(xué)生。既為取得好成績的`學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時時刻刻感到她既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。
她任教六年級的語文，班上的留守兒童羅嘉豪同學(xué)，父母常年外出打工，原本很聰明的他少了好多的約束，變的偶有不完成作業(yè)，上課小動作也多了，學(xué)習(xí)成績下降了，也越來越頑皮了，有時候班主任拿他都沒有辦法，找家長也無濟(jì)于事�？伤f：“別人怎樣對他我不管，他是我的學(xué)生，不管怎樣，我都不會不管他。我有時批評他，那是因為他有小毛病，但我不是厭惡他�！彼f話的語氣很堅定。之后的一段時間，他有了改變�？墒牵吘故莻�孩子，行為上的反復(fù)是難免的，于是她找了個時機(jī)跟他談心，讓他明白教師關(guān)心的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有健康跟品行。
二、率先垂范，潤物無聲。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！毙W(xué)生對少先隊輔導(dǎo)員有著一種特殊的信任和依靠情感。在學(xué)生面前輔導(dǎo)員就是一面鏡子、一本書，她的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)、一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個“紅領(lǐng)巾”的榜樣。所以，在班級工作中她時刻注意自身形象，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著學(xué)生。
記得今年四月份的一天早上起床后，她就覺得腹部有些不適，還伴有惡心，吃了點東西，仍不見好轉(zhuǎn)，但想想孩子們，想想手頭上還有工作要做，就撐著來到學(xué)校，可就在第一節(jié)課前，腹部疼痛突然加劇，讓她覺得直不起腰，直覺得臉色在變，甚至冒著虛汗，她用力按疼痛部位，孩子們見狀不知所措，紛紛叫著“教師，教師……”隨后她去了醫(yī)院檢查，確診為急性腸炎。醫(yī)生提議她打點滴，告訴她千萬不要生氣，要注意休息。
打了點滴的她，疼痛緩解了許多，在此期間，她收到了好多孩子和家長的信息，叫她安心養(yǎng)病，早日回到學(xué)校給孩子們上課，所以，原本請了一周假的她，兩天之后就又回到了學(xué)校，孩子們見她上班了，都趕忙到辦公室看望她，從他們的眼神中，她看到了期待。也許他們能從她身上感受到什么，或者說學(xué)到點什么。
三、權(quán)力下放，鍛煉本事。
她始終堅信每個少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地，輔導(dǎo)員必須給予他們發(fā)光的機(jī)會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。
作為一名輔導(dǎo)員，在組織少先隊活動時，要增強(qiáng)教育的自主性，讓隊員自我做主人，自我出主意自我做準(zhǔn)備，自我搞活動，自我來總結(jié)，到達(dá)自我開發(fā)創(chuàng)造力，自我發(fā)揮創(chuàng)造精神，自我訓(xùn)練創(chuàng)造思維，自我培養(yǎng)創(chuàng)造才干的目的。如上個學(xué)期學(xué)校少先隊在開展隊會評比的活動中，她讓孩子們根據(jù)以往的活動經(jīng)驗自由的去創(chuàng)作，需要我的時候盡管說一聲。他們可樂壞了，有的孩子自我找材料排練，有的孩子根據(jù)她給予的材料進(jìn)行練習(xí)，個個忙得不亦樂乎。在師生的努力下，那次隊會取得了優(yōu)異的成績，孩子們參與活動的意識更強(qiáng)烈了。她覺得少先隊僅有開展好活動才會充滿活力，少先隊員僅有參加活動才能熱愛組織、提高技能。
四、師生同步，與時俱進(jìn)。
在教學(xué)改革的浪潮推動下，她認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，廣泛收集國內(nèi)外教學(xué)信息，結(jié)合本身的教學(xué)實踐和學(xué)校的實際，勇于探索，積極參與教學(xué)改革，獲得了一些榮譽(yù)。20xx年的11月，她在全縣小學(xué)語文綜合素養(yǎng)大賽中脫穎而出，榮獲一等獎。
少先隊這面迎風(fēng)飄揚(yáng)、最富朝氣的旗幟，已經(jīng)牢牢占據(jù)了她的心靈；少先隊員這些機(jī)靈可愛、生龍活虎的孩子們，成為了她生命的重要組成部分，她的脈搏將永遠(yuǎn)和紅領(lǐng)巾的心一齊跳動！
優(yōu)秀班主任主要事跡12
20xx年7月畢業(yè)后，來到大同市第二實驗中學(xué)校，走上教育工作崗位8年以來，我擔(dān)任了7年的班主任。在班主任工作中我愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難，所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。被市教育局評為大同市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，所擔(dān)任的初二（6）班被評為
“文明班級”�，F(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：
班級的管理就像是放風(fēng)箏，需要的是智慧，有時需要牢牢抓緊手中的“線”，有時需要適當(dāng)放松手中的“線”，一張一弛的“放風(fēng)箏式”的教育，就是要班主任把握好教育的度，那么如何把握工作中的尺度呢？
一 、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
“播下一個行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)”。這充分說明了習(xí)慣的重要性。好習(xí)慣助人成才，壞習(xí)慣錯失良機(jī)。初一年級正好是起始年級，學(xué)生的年齡較小，沒有定性，具有很大的可塑性，抓習(xí)慣的養(yǎng)成尤其重要，這個過程就要做到嚴(yán)管理，有尺度。
首先，制定嚴(yán)格切合實際的班規(guī)。俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班級管理一定要有一套完整容易操作的班規(guī)，有了目標(biāo)，有了一定的規(guī)矩才能有一個良好的班集體。充分發(fā)揚(yáng)民主，讓孩子們集思廣益，共同探討班級公約，制定的獎罰扣分制度要嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格，使班級的教育與管理活動變?yōu)閹�、生雙方共同參與的活動，使教育與自我教育，管理與自我管理結(jié)合。
其次，成立學(xué)習(xí)小組。
�。�1）促優(yōu)小組。中等以上的學(xué)生每六人自由結(jié)合，要兼顧六人中每人擅長一門功課。這樣做可以使學(xué)習(xí)小組在課余時間互相討論疑難問題，互相借鑒學(xué)習(xí)方法，取長補(bǔ)短。
�。�2）互助小組。促優(yōu)小組每個學(xué)生帶一個徒弟。師傅不僅可以檢查徒弟每天需要背誦的內(nèi)容，而且可以作為老師的小助手為徒弟講解疑難問題。組與組之間還制定了競爭機(jī)制，高效完成的小組加分，沒有按時完成的小組要扣分，期中期末進(jìn)行兩次評比。除此之外，每個學(xué)生制定成績目標(biāo)和選定挑戰(zhàn)對手，并將對手名字記錄下來，學(xué)習(xí)委員保管，期中期末考試后進(jìn)行獎罰。
最后，嚴(yán)格衛(wèi)生制度。選定一個做事細(xì)致的學(xué)生擔(dān)任衛(wèi)生委員，每天匯報學(xué)生值日情況，對于值周得分高的小組，免值一周，每人加分；對于值周成績低的小組，罰值兩天，并扣分。這樣做就是為了讓學(xué)生明白每一件事都應(yīng)該盡力做好，每周一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力。還能增強(qiáng)學(xué)生的班集凝聚力和集體榮譽(yù)感。這樣開始階段的常規(guī)工作抓得好，抓得嚴(yán)，同時把握好獎罰的尺度，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級才會穩(wěn)步前進(jìn)。
還記得剛開學(xué)之初，初一孩子年齡小每天交作業(yè)丟三落四，就連最好的學(xué)生也會出現(xiàn)落寫作業(yè)的現(xiàn)象，早讀前收作業(yè)更是亂的沒有頭緒，課間都會出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象。有老師提醒我你們班每天太亂了，太吵了，影響也不好。我也意識到了事情的嚴(yán)重性，在想用什么樣的方式才可以讓學(xué)生很好的接受，讓班級班風(fēng)轉(zhuǎn)好。在上課的時候，直接回放學(xué)生最近幾天的錄像，學(xué)生看后我問他們：“問題在哪？”孩子們都說太亂了。我又問“那我們怎么解決？”孩子們紛紛討論，綜合了一些切實可行的規(guī)定，制定了簡單的班規(guī)。每人安（準(zhǔn)備）一個記作業(yè)小本，每天作業(yè)各科課代表發(fā)到群里，方便家長監(jiān)督。早讀七點以前必須收完作業(yè)，七點準(zhǔn)時開始早讀。收作業(yè)的時候，其他同學(xué)要在座位上等組長下來收。課間安排學(xué)習(xí)任務(wù)，背誦老師前天留的內(nèi)容。第二天，我們就按這些規(guī)定實施，效果不錯，班級紀(jì)律也有了很大的提高,當(dāng)然什么事情都有一個量積累的過程，在班規(guī)實施的過程中肯定會有反復(fù)，所以只要發(fā)現(xiàn)問題（及時）都會利用十五分鐘時間進(jìn)行教育，獎罰有度，懲”是手段，“戒”是目的。這樣只要堅持了下去，一個月之后，已經(jīng)形成了一定的模式，養(yǎng)成了好習(xí)慣，到現(xiàn)在每天早讀前收作業(yè)、紀(jì)律已經(jīng)很流暢有序了基本不用擔(dān)心紀(jì)律作業(yè)問題。
二 、精心培養(yǎng)班干部，培育形成良好班風(fēng)
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部這一“正式群體”決定的`。小干部對班集體有著"以點帶面"、"以小面帶大面"的作用，通過班級正式群體感染班級存在的各種非正式群體，進(jìn)而樹立優(yōu)良班風(fēng)。
班干部他們是“班主任的左右手”。有時不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，很難有同齡人的親近感，也難免有隔閡、代溝不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果，所以慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單和輕松，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力，干部隊伍的組建不能僅僅是一種形式，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，選擇的班委要性格正直，辦事利落。在班里大力表揚(yáng)干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，班委能管理的盡量讓班委管理，班委決定的合理獎罰事項，班主任不要予以插手，這樣能幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，定期召開班委會議，通過小組組長和班委記錄的班級日志，可以詳細(xì)了解每個學(xué)生表現(xiàn)，同時也能了解本班的整體情況，對發(fā)現(xiàn)的問題及時解決。其四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個正式群體小集體建立正確、健全的輿論導(dǎo)向，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以小面帶大面"。
通過不到一年的班委培養(yǎng)，早讀有課代表根據(jù)老師的要求負(fù)責(zé)聽寫，課前每個課代表前五分鐘負(fù)責(zé)考察同學(xué)們所學(xué)內(nèi)容，兩操由體委負(fù)責(zé)，每天做點評，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。學(xué)習(xí)上由各科課代表負(fù)責(zé)，4 制定復(fù)習(xí)計劃。兩個文藝委負(fù)責(zé)辦活動的板報，其他同學(xué)志愿參與辦板報；生活委員做好值日監(jiān)督；這種“分權(quán)”、“分層”合作 ，明確了班委會成員的分工，層層落實了責(zé)任，培養(yǎng)了他們的管理能力，使班務(wù)管理中可以達(dá)到事半功倍的效果。班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，但班主任要把握好“放手”的度。這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)班干部對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時候，班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實際上，班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展。
三 、做好家校溝通，形成教育合力共同創(chuàng)設(shè)孩子成長環(huán)境
目前的教育應(yīng)當(dāng)是家庭、社會、學(xué)校三方面大教育的有機(jī)結(jié)合，但直接具體落實到孩子身上的主要是家庭和學(xué)校。而在家庭和學(xué)校直接對孩子實施教育影響的則是教師和家長。為了使家長在教育孩子問題上與教師密切配合，我們年級建立了微信群，方便與家長及時取得聯(lián)系，使學(xué)校教育事半功倍，卻是不爭的事實。但是。那么，在與家長的溝通過程中，一定要注意說話的藝術(shù)，把握好“說話”的度，做好有效溝通，實施家�；印�
首先，做好溝通工作。全面了解學(xué)生，尤其是單親家庭和出現(xiàn)特殊狀況的學(xué)生。邀請家長到校面對面交談，可以詳細(xì)了解學(xué)生家庭狀況，性格特征，一起分析孩子問題所在，尋找解決問題的方案。在與家長的交談中一定要注意言辭，班主任的處理方式，一定要獲得家長的理解和支持，能讓家長感受到你是真的站在他的角度上考慮問題，這樣也能拉近與家長的關(guān)系，贏得了家長的尊重和信任，彼此之間的關(guān)系也更加和諧。
其次，邀請家長參與班級管理，不失時機(jī)的進(jìn)行家�；�。得到了家長的信任，才能使家長自愿配合教學(xué)工作。利用微信平臺邀請每一個家長輪流記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這樣不僅讓家長了解了孩子的學(xué)習(xí)情況，看到差距，也能讓家長融入到班級管理中，理解老師的艱辛！這種家校互動形成的合力作用于學(xué)生才能起到教育的作用。
第一次籌備元旦聯(lián)歡會時，沒有經(jīng)驗不知道該怎么干，當(dāng)時我問孩子們誰的家長有時間可以來幫幫忙？有幾個孩子說家長能來，當(dāng)時我想家長們都有工作不一定能來。結(jié)果當(dāng)天下午，有幾個熱心的家長來幫忙布置教室，家長們幫忙綁氣球，爬上桌子掛氣球，使我們在兩個小時之內(nèi)快速完成了教室的布置。還有在六月份舉辦的“大家誦”，需要給學(xué)生化妝，學(xué)生們幾人一小組到會化妝的同學(xué)家里去，有時間來學(xué)校的家長專程來學(xué)校給孩子們化妝。有了家長們的參與，事情進(jìn)展順利，高效完成！同時也讓班級中的每一個成員感受到了大家庭的溫馨，增強(qiáng)了班級凝聚力，通過家長、學(xué)生和老師共同參加活動，既深化了親子情感、又融洽了師生、生生和師長關(guān)系，這正是我們年級倡導(dǎo)的家校協(xié)同教育（做廣告了，呵呵）。得到家長的配合和支持，心中是非常的感動，也深刻認(rèn)識到與家長同心協(xié)力才能搞好班集體的建設(shè)。
四 、同各各科老師協(xié)調(diào)配合
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好每門功課是班主任的一項重要任務(wù)。這就離不開同科任教師的密切配合。我平時經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，同時針對兩次考試的薄弱科目，騰出自習(xí)讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)。但是在協(xié)助任課教師的同時，不能會過多干預(yù)任課老師的教學(xué)，把握好配合的度，這樣才能使大家形成合力，整個班級的學(xué)習(xí)成績也會穩(wěn)定提高。
五 、加強(qiáng)理想教育，增強(qiáng)班級凝聚力。
首先，熱愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生世界。
關(guān)愛學(xué)生一切，不僅是一種教育理念，更是一種教育藝術(shù)。做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字，有了愛，班級管理才能“走心”，正所謂“有心無法，法隨心生，有法無心，法隨心滅”。
我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服班主任。我覺得教師對學(xué)生的愛也應(yīng)該是博愛，愛每一個學(xué)生，但是愛并不是一味的縱容，要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。對于我班的學(xué)生他們每個人在我的心里都是平等的。不管他成績是高是低，不管他品質(zhì)是好是壞，因為教育的目的是使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)到知識。對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”；不但學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要好、心理要健康。對與班里的中等生，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調(diào)動他們的積極因素。對于后進(jìn)生，我盡量做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。用自己的一份真愛，叩響他們的心靈之門，其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。這樣每個孩子體會到了班主任對他們的關(guān)愛，樂于融入到集體中，增強(qiáng)了班級凝聚力。
我們班的情況比較特殊，單親家庭的學(xué)生占到四分之一。這些孩子本身承受的心理壓力大，再加上父親或母親對孩子給予的負(fù)面影響，讓孩子幼小的心靈更加不堪重負(fù)。我班有一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成績屬于中等水平，突然這個學(xué)期，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)也亂做，每天還晃晃忽忽，發(fā)現(xiàn)這個情況后，用自習(xí)課的時間，我把孩子叫到辦公室，坐到我跟前，我問他“最近狀態(tài)怎么這么不好？是家里有事還是和同學(xué)鬧矛盾？” 孩子有點猶豫慢慢說出了“是家里的事。” “是父母的事情嗎？是什么事讓你這么無精打采？”剛問完，孩子就哭了，看到他哭我也很心酸，孩子哽咽地說“前兩天，我不僅在我媽包里看到了離婚證，他們還互相說對方的壞話，弄的我心里很糾結(jié)。” 我安慰到“離婚畢竟是大人們的事，父母沒有感情了就不能在一起了，和你沒有關(guān)系，離婚后他們還是你的父母，他們不會因此拋棄你，相反會更加愛你。你這么積極樂觀的孩子一定會想通這個道理�！焙秃⒆咏徽勚�，晚上他的媽媽就給我發(fā)微信說孩子回家很開心，說要今后好好學(xué)習(xí)。從此以后這個孩子，慢慢進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，我說的話特別聽，期中考試也取得很好的成績。
其次，加強(qiáng)德育教育
我從學(xué)生的實際出發(fā)，通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、生活，系統(tǒng)地開展思想品德教育工作。其中，每星期一的班會根據(jù)年級確定的主題，結(jié)合我班的實際情況，讓學(xué)生通過辯論、游戲的方式體會每個主題班會的意義。同時確立班級奮斗目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會做人，懂得感恩，讓每一位學(xué)生健康成長。正如教育家陶行知先生所說：“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。不僅如此，我還經(jīng)常強(qiáng)調(diào)班級中的每個成員要有榮譽(yù)感，要團(tuán)結(jié)。強(qiáng)調(diào)得多了，耳濡目染，在對待集體的事情時，能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，盡力為班級爭光！
班主任工作是一門科學(xué)，更也是一門藝術(shù)，對于學(xué)生的管理、教育如同放風(fēng)箏，敢放線，才能飛得高，會收線，才會飛得穩(wěn)。風(fēng)箏線放的長度決定風(fēng)箏能飛的高度，這一理想的高度某種程度上決定孩子們?nèi)松軌蜻_(dá)到的高度。我們每天面對的學(xué)生，就像是一個個不同的世界，需要用不同的模式去“喚醒”實施教育，需要班主任多留意，多研究，因時，因人，因事地把握好處理問題的尺度，才能達(dá)到更好的教育效果！做一個會放風(fēng)箏的人！
優(yōu)秀班主任主要事跡13
李時森同志自二00八年以來，一直擔(dān)任高年級班主任工作。在這五年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇、一絲不茍、默默無聞、勇于奉獻(xiàn)。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中去�，F(xiàn)將他的先進(jìn)事跡概述如下：
一、用“愛心”感動學(xué)生
班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人。他對學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重學(xué)生并以誠相待，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍了事，深入了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的思想和心理變化。他平等的對待每一位學(xué)生，無論成績的優(yōu)劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。如：他班有個叫李征恩的學(xué)生，孩子們都排斥他，授課老師也討厭他，大家都拿他無可奈何，一致認(rèn)為他“思想品德惡劣，不可救藥！”當(dāng)李老師了解這些情況后，便關(guān)注這位學(xué)生，原來他父母在他一歲時就離婚了，母親常年在外打工，他跟隨爺爺奶奶生活，七十多歲的爺爺奶奶，根本無精力管理她的學(xué)習(xí)和教育他。久而久之，這孩子養(yǎng)成很多惡習(xí)，喜歡撒謊、打架、拿別人東西上網(wǎng)打游戲等。對于這樣的學(xué)生李老師仍然沒有放棄，始終懷著一顆“愛心”去感動他，把他的座位調(diào)到第一位，上課留心觀察他，并經(jīng)常叫他回答問題，下課找他談心，經(jīng)常鼓勵他好好學(xué)習(xí)，做一個誠實、守信、正直的人。經(jīng)過李老師一年的教育，這孩子成績比原來進(jìn)步了，而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變，聽說他有天中午，一個人把教室打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與李老師平時的循循誘導(dǎo)，孜孜教誨有關(guān)，李老師用一顆慈母般的“愛心”感動著他，鼓勵著他，使他從思想上認(rèn)識錯誤、改正錯誤，并感覺到了自己的價值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力，因此李老師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。例如：要求學(xué)生不遲到，他每次提前進(jìn)教室。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，他只要看到清潔區(qū)、教室有垃圾，就隨手撿起。教育學(xué)生講文明禮貌，他會主動向?qū)W生問好，說謝謝你、請之類的文明用語，孩子們也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細(xì)微處，他班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。他所帶的班級曾多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班級”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進(jìn)班級”。
三、結(jié)合實際，創(chuàng)建特色班級
在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，在班級內(nèi)實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學(xué)生自找一個水平相當(dāng)?shù)膶κ�、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過競爭，班級中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性。在班級集體活動方面，他堅持以少先隊為核心設(shè)計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”、慶“元旦”等一系列活動。讓每位學(xué)生在實踐中鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團(tuán)結(jié)起來，每個人都在不斷進(jìn)步，整個集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體活動中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學(xué)習(xí)成績，形成了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽，在今年舉行的冬季運(yùn)動會上，他所代的六(1)班取得了四個第一的好成績。即：高年級組廣播體操比賽第一名，高年級組乒乓球比賽第一名，高年級組50米接力賽第一名，高年級組跳繩比賽第一名。
四、讓學(xué)困生在激勵中成長
每個班主任在工作中都會遇到學(xué)困生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，李老師總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清學(xué)困生的思想實際，寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化學(xué)困生，注重表揚(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機(jī)會、為學(xué)困生創(chuàng)造一個寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助學(xué)困生，讓學(xué)困生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：趙吉生同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來，無論老師是“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦？這可急壞了李老師，不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，李老師發(fā)現(xiàn)他完成某一項作業(yè)時，就及時表揚(yáng)鼓勵他。幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他基本能按時完成作業(yè)了。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠換真心
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。多年來，李老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，他不是一味地報憂，大多時候他會把學(xué)生的點滴進(jìn)步與家長共同分享。和家長交談時，他從不責(zé)怪，從不冷嘲熱諷，從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。他對家長的一些做法表示理解，同時加強(qiáng)指導(dǎo)。李老師班上有一個叫符文華的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。符文華同學(xué)愛打游戲，還影響了學(xué)習(xí)，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來李老師找到了他的母親，進(jìn)行了長時間的談話，那位家長也認(rèn)識到了自己教育方法的不當(dāng)，表示今后會用恰當(dāng)?shù)姆椒齺砀淖兒⒆拥娜秉c。想到這孩子比較貪玩，李老師就從自己家里帶來一幅象棋，讓他和其他的學(xué)生玩。這樣既制止了班級的不良現(xiàn)象，又在活動中鍛煉了他的思維。又如：今年暑假教體局安排的大家訪活動中，李老師頭頂烈日，放下自己的私事，訪問了二十六位家長。其中有位家長感動地說：“李老師，你真是一位責(zé)任心極強(qiáng)的好老師，都已經(jīng)放假了，還這么關(guān)心孩子的暑假生活，看來您真是孩子的再生父母��！”
李老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)。他愿意將自己的一生奉獻(xiàn)給這神圣的教育事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！
優(yōu)秀班主任主要事跡14
當(dāng)你聽到學(xué)生說“我的班主任是音樂老師”時，也許你會感到吃驚，也許你會覺得有趣，也許你會不以為然，也許……
我是一名普通的音樂老師，休完產(chǎn)假回來，教學(xué)主任通知我需要轉(zhuǎn)教語文并擔(dān)任班主任。當(dāng)我聽到通知后，我的心里咯噔一下：一是無法適應(yīng)班主任的“雙重身份”，二是面臨跨學(xué)科教學(xué)的困境。或許，音樂和語文本就相存相依，又或許是對教育事業(yè)的那份熱愛，我接下了這個重?fù)?dān)。一時間我成了全校的新聞人物，也開了我們學(xué)校有史以來的先河——音樂老師當(dāng)班主任。
開學(xué)初，學(xué)科教學(xué)翻天覆地的轉(zhuǎn)變以及班主任繁瑣的工作，使我忙得暈頭轉(zhuǎn)向，如同兩座大山壓得我差點喘不過氣來。面對學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，我如丈二和尚般摸不著頭腦，不知從何下手。所幸我有一群樂于分享的班主任伙伴，我四處向經(jīng)驗豐富的小伙伴們“取經(jīng)”學(xué)習(xí)。閑暇之余，也漸漸地我開始想何不發(fā)揮自己特長當(dāng)一名跟別人不一樣的班主任呢？就這樣，我一路摸索，一路堅持，這其中有笑也有淚，更多的是收獲與喜悅。不知不覺中，我在班主任這個崗位堅守了八年，每當(dāng)看著孩子們一點點進(jìn)步，一天天長大，直到走出校門，我不禁感慨時間流逝之快�；厥鬃霭嘀魅蔚娜兆�，一路走來，我發(fā)現(xiàn)自己在班主任這個崗位上有屬于自己的一番堅持：
一、寓“樂”于教，奏響七彩課堂
在擔(dān)任班主任的日子里，我深知自己的優(yōu)勢與不足，在擔(dān)任班主任的日子里，我揚(yáng)長避短。曾是一名音樂教師的我，深知音樂能調(diào)動一個人的喜怒哀樂，這是屬于音樂的獨特魅力與力量。在平時的教學(xué)實踐中，我會先利用音樂進(jìn)行開場，在課前給學(xué)生欣賞一些音樂或者讓文藝委員領(lǐng)著學(xué)生一起唱歌。一方面，優(yōu)美動聽的旋律本身能讓人心生愉悅，幫助學(xué)生放松課堂情緒，更好地進(jìn)行課堂投入；另一方面，通過集體演唱，學(xué)生的群體意識在這個過程中不斷得到增強(qiáng)。我不僅在語文課上利用音樂預(yù)先創(chuàng)設(shè)情境，在班會課或者大課間時，我也會用音樂撥動學(xué)生的.心弦，舒緩他們的心情。就這樣，音樂走進(jìn)了我的課堂，流淌著美的音符，浸潤著學(xué)生的心靈。
給我印象最深刻的一次，是學(xué)校組織的一次主題班會課《感動中國人物優(yōu)秀事跡宣傳》。班會課主題的本身非常嚴(yán)肅和神圣，需要學(xué)生們滿懷敬意與尊重去傾聽與學(xué)習(xí)。在準(zhǔn)備這次班會的過程中，我認(rèn)真選擇了合適的音樂，并在班會課前進(jìn)行展示。伴隨著感人的音樂，現(xiàn)場的氛圍讓很多學(xué)生潸然淚下，我也濕了眼眶。班會課過后，很多學(xué)生仍沉浸在感動的余韻中，久久不能褪去。
可見，音樂對孩子們的感染和影響是超乎想象的。此后，我也常借助音樂的力量管理班級，對學(xué)生多方面、多角度進(jìn)行潛移默化的感化，學(xué)生也養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，課間紀(jì)律再也不用我操心，每次文明班評比我班都榜上有名。
二、以“樂”育人，治愈溫暖心靈
建設(shè)和諧師生關(guān)系需要教師的用心，而音樂也變成了我的最佳外力。在平日里，我會留意學(xué)生的一舉一動，觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格和思想。一旦察覺有異常，我都會及時地給予關(guān)懷。
疫情影響了很多家庭的收入，而家庭情況也會直接影響孩子。在我班上有一位女生內(nèi)心敏感、細(xì)膩，可能是察覺到疫情給家庭經(jīng)濟(jì)帶來作文吧的影響，她明顯沒有以往那般活躍。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)后，便悄悄把她叫到音樂室與她交流。剛開始，她還不愿意敞開心扉，這時候，我點開了輕音樂，同她一起分享我喜歡的音樂，拉近與她之間的距離。慢慢地，她感受到我是真誠地想跟她交流，也開始吐露了內(nèi)心的擔(dān)憂。于是，我告訴她，一個孩子有體貼大人的心是非常難得與可貴的，值得表揚(yáng)。但她無需過于擔(dān)心，因為大人有大人的解決方式，她的爸爸媽媽也不xx因為這個而影響她的學(xué)習(xí)。
同時，我也給予了她解決目前思想困境的辦法。我們可以在行動上，少問父母要零花錢；在飲食上，做到每次的飯菜吃干凈，不浪費一粒糧食；在學(xué)習(xí)上，更加努力地學(xué)習(xí)來回報父母等等。而在這個交流的過程中，音樂伴隨著我們，營造了一個相對安靜的環(huán)境，讓孩子放下了心中的防備，大膽地表達(dá)自我。這便是塑造和諧師生關(guān)系能夠借助的外力。經(jīng)過這次聊天，她茅塞頓開，臉上又恢復(fù)了原來的笑容。而這笑容，也帶給我無盡的肯定與激勵。
與旋律相伴，與孩子同行。借助音樂，我用尊重和愛，鋪設(shè)起了我和孩子之間心靈溝通的橋梁，傳遞給孩子溫暖而治愈的力量。
三、以愛之名，共赴最美相遇
班主任的工作因愛而精彩紛呈。記得有一次家長會的主題是感恩父母，怎樣才能讓情感教育不流于形式，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生心底深處的感受呢？于是，我教給孩子們一首感恩父母的歌，通過歌曲的氛圍烘托，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一起回想父母為我們付出的點點滴滴。在我的引導(dǎo)下，孩子們自然而然地感受到父母對他們的愛，對父母的感激之情也油然而生。這時，我再讓孩子們用筆寫下對父母的心里話。在家長會上，當(dāng)家長聽到孩子們的歌聲，看著孩子稚嫩卻深情的話語，眼里滿是欣慰與感動。第二天，孩子們來到教室，在課桌里發(fā)現(xiàn)了屬于自己的回信，驚喜地對我說：“張老師，我們收到父母的回信啦！”
班級管理也需要一定的技巧，發(fā)揮自身所長。為此，我充分將我的音樂特長——節(jié)奏把握感強(qiáng)運(yùn)用到班級管理中。比如用兒歌幫助學(xué)生記牢班規(guī)，讓學(xué)生更加容易接受，銘記于心。記得在廣播體操比賽前，我利用自己的音樂特長帶領(lǐng)孩子們一起練習(xí)，幫助他們把握節(jié)奏。在比賽中我們班一出場，整齊而有力的踏步馬上成了全場的焦點，贏得了在場老師和同學(xué)們的陣陣掌聲。最終我們班的廣播操取得了全校最好的成績，也成為了學(xué)校的廣播操標(biāo)兵班級。這是一件讓我非常驕傲的事情，從孩子們的臉上、眼睛里，我能看出他們也為自己驕傲，為自己是班級的一員而驕傲！
在三尺講臺上辛勤耕耘十五載，是音樂和愛使我與學(xué)生相遇，讓我成為更好的自己。“班主任”不僅是一句稱呼，更是一種責(zé)任，而我也始終堅持著、創(chuàng)新著，努力培育屬于自己的一片教育花園。憑借著認(rèn)真與努力，我多次被評選為區(qū)優(yōu)秀教師、街道優(yōu)秀班主任，獲得了xx市吟誦比賽一等獎、xx區(qū)教師基本功比賽一等獎等等榮譽(yù)，我的成績也得到學(xué)生、家長和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。我知道，這是對我班主任工作認(rèn)真努力的肯定。我曾想過，如果再給我一次選擇的機(jī)會，我依舊會毫不猶豫、一如既往地選擇這個我熱愛的職業(yè)，與孩子們相遇在最美的教育路上。
優(yōu)秀班主任主要事跡15
xxx是一位有著高度責(zé)任感，豐富的教育經(jīng)驗以及心理咨詢技巧的教師。他們在學(xué)生心靈成長中扮演著至關(guān)重要的角色。在班級管理、學(xué)生輔導(dǎo)、家長溝通等方面，他們都做到了極致。下面，我就為大家介紹一位優(yōu)秀的班主任，她是我認(rèn)識的最好的老師之一。
鐘老師已經(jīng)擔(dān)任班主任多年，并且經(jīng)常參加各種內(nèi)外部培訓(xùn)。她不斷提高自己的教育水平和教學(xué)技能，并將其付諸于實踐中。她認(rèn)為，作為一名班主任，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和潛在困難，并給予積極的幫助和支持，是她的職責(zé)所在。同時，她也時刻關(guān)注著學(xué)生的.心理健康狀況，利用課堂時間，向?qū)W生傳授情感管理和解決問題的相關(guān)知識。在班級管理方面，她也很得心應(yīng)手。她經(jīng)常組織學(xué)生參加各種活動，使學(xué)生們充分展示自己的才能和個性。她的輔導(dǎo)不僅僅是面對整個班級，也對于每一個學(xué)生都精心照顧。她既熱情開朗有禮貌，同學(xué)們在她的幫助下，變得更自信、更勇敢、更有活力。
我和我的同學(xué)們非常愛這位班主任。她不僅是老師，也是我們的朋友。她總是給我們充分的空間去表達(dá)自己，并且支持我們自己的獨立思考。在我過去的幾年里，她一直在我的成長路上給我指引和幫助。每當(dāng)我需要幫助的時候，她都會耐心地聽我傾訴我的問題，并給我正確的建議和指導(dǎo)。
總而言之，優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備如下幾點：高度責(zé)任感，豐富的教育經(jīng)驗，心理咨詢技巧，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和潛在困難，并給予積極的幫助和支持，以及關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。這些都是鐘老師身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)。我們非常感激鐘老師的無私付出和貢獻(xiàn)，幫助我們度過了人生中重要的時刻。我們祝愿她在未來的道路上能夠更加輝煌，也希望她能一直為我們的成長提供指引和支持。
【優(yōu)秀班主任主要事】相關(guān)文章：
優(yōu)秀班主任的主要事跡11-17
優(yōu)秀班主任主要事跡09-29
優(yōu)秀班主任簡要事跡11-15
優(yōu)秀班主任主要事跡07-14
優(yōu)秀班主任主要事跡[精品]08-30
優(yōu)秀班主任表主要事跡10-24
【薦】優(yōu)秀班主任主要事跡01-16