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關(guān)于期中考試家長意見最新
關(guān)于期中考試家長意見最新1
周末給孩子送飯，我的心情也很復(fù)雜，畢竟孩子給打電話說期中考試不好，特別是數(shù)學(xué)很糟。作為家長我們能說什么。
但禮拜六看到那些孩子和家長們，我內(nèi)心只能生出些可憐，卻十分無奈。孩子們考試結(jié)束了，家長們已經(jīng)“準(zhǔn)備好”為孩子的好成績“慶功”，同時(shí)也想好怎么能為不理想的成績“責(zé)怪”孩子而不傷害孩子？良苦用心從緊 皺的眉頭便可見一斑。在等孩子們放學(xué)的那一刻，家長談?wù)撟疃嗟囊彩强荚�，有的家長競說這樣的話，這回考試下滑的二十多名，我都不愿給他來送飯了。高一就考四十多名我們真沒面子。我只能苦笑，因?yàn)槲业暮⒆釉趯W(xué)習(xí)上不是優(yōu)秀的，可我們都得用一顆平常心看待孩子的學(xué)習(xí)成績，首先正確、客觀的評價(jià)自己的孩子。誠然，孩子在父母眼里都是最好的，都覺得自己的孩子人又聰明，長的又帥，將來一定能成才或者出人頭地等等，但我們又不得不承認(rèn)，社會上真正在事業(yè)上很成功的人是少數(shù)的，名人只有那么幾個(gè)，一個(gè)班里第一名只有一個(gè)，大多數(shù)孩子會是普通得。
其次，對于成功的界定，對于幸福、快樂的界定沒有標(biāo)準(zhǔn)，尤其是幸福、快樂，是一種感覺，對同樣一件事，每個(gè)人的感受是不一樣的。我們做家長的能不能接受自己的孩子是一個(gè)普通人？是希望將來孩子是一個(gè)快樂的自己？還是要孩子成為家長希望中的成功人士？關(guān)于這個(gè)問題，希望每一位家長都認(rèn)真思考一下。
成績不是評判一個(gè)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)
如今的社會是一個(gè)多元化的社會，同樣，成功的標(biāo)準(zhǔn)和渠道也是千萬條，學(xué)習(xí)成績不在是判斷一個(gè)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)�？荚嚪�?jǐn)?shù)高的學(xué)生并不代表他們將來走上社會也一定會成才，而考試成績不好的學(xué)生更不表明他們將來一定會一事無成，一個(gè)人到了社會上能否成功，更多的是看一個(gè)人的處事能力、意志品質(zhì)等因素。好多的例子我們也不再一一列舉。
我的孩子也許考不上什么名牌大學(xué)，但我的孩子將來也許會成為成功的企業(yè)家或者一個(gè)頂級廚師或者一個(gè)出色的技術(shù)工人。360行行行出狀元。只要我的孩子健康、快樂地成長，將來的社會上一定有他的位置。我們家長不要只看重孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，除了分?jǐn)?shù)，孩子在我們心目中還有什么。承認(rèn)孩子存在差異
有的家長說，你看人家誰誰家的孩子，人家的家長也顧不上管，家長也沒什么文化，人家的孩子怎么就學(xué)習(xí)那么好。我在孩子身上下了很大功夫，怎么就不行呢？先不說你下的功夫是不是對路，我們要承認(rèn)，人和人是有差異的。我想問一下大家，如果你的孩子問你，人家別人的爸爸媽媽都升了官、發(fā)了財(cái)，當(dāng)了什么大老板，你為什么還是一個(gè)普通人？你會怎樣回答？我們不得不承認(rèn)，人天生是有差異的，有的孩子擅長形象思維，有的孩子擅長邏輯思維，每個(gè)孩子都有自己擅長的，也有自己的弱項(xiàng)。
有的.家長會說，既然孩子的智力水平很大程度上是遺傳的，那就不用管了，走到那里算哪里吧，那更不行，如果那樣做，就是你家長沒有盡到自己的責(zé)任。打個(gè)比方，你的孩子智力一般，他最好的成績能考到班里的20名，再怎么努力也考不到第一名，如果你不管，或者不會管理，那你的孩子有可能降到40名或者最后一名，你選擇哪一個(gè)？我們不能拿自己的孩子和別人比，只要自己的孩子努力了、應(yīng)該學(xué)會的知識都學(xué)會了，就夠了，只要孩子身體健康，心理陽光，快樂幸福，那就是你最大的福氣。孩子成績不好時(shí)給予寬容和鼓勵(lì)
每個(gè)孩子都有不足之處，更不可能每個(gè)孩子都考第一名，總有孩子會落在后面。當(dāng)孩子在考試中沒有得到預(yù)期的好成績時(shí)，他已經(jīng)非常難過了。這時(shí)候，父母千萬不能只顧自己撒氣，全不顧孩子的感受，更不要刺激孩子，而要拿出自己的寬容和安慰，一定不要在孩子的傷口上再撒上一把鹽。舉一個(gè)例子。
如果你的孩子這次考試非常不理想，見面后，你的第一句話是什么？我就遇到過這樣一次情況。（自己的例子）當(dāng)你用自己的寬容和愛接納孩子的一切時(shí)，孩子就能激發(fā)出向上的力量。雖然我的孩子現(xiàn)在成績不理想，但自進(jìn)入一中每一次考試他都在努力向前走著，我也告訴他一夜暴富的可能性很小，一口不能吃個(gè)大胖子，畢竟基礎(chǔ)比較差。我們慢慢走且要走穩(wěn)。
有的家長說，我文化不高，也沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。我們說，一個(gè)合格的家長不一定要有很高的文化，關(guān)鍵是你對孩子的態(tài)度，是你更看重孩子本身還是只看重成績。諷刺、挖苦要不得 有些家長望子成龍望女成鳳心切，急了的時(shí)候怎么解氣怎么說：“怎么考這么點(diǎn)兒分，我還給你送飯，吃瞎了飯。（禮拜六親耳聽到了）我茫然？
孩子都是有自尊心的，他們聽到這些諷刺，往往產(chǎn)生逆反心理。他們對待家長的這種刺激，往往產(chǎn)生敵對情緒，形成“抗藥性”。
每位家長（老師）都會關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，這并沒有錯(cuò)，問題是如何關(guān)注？關(guān)注什么？ 每個(gè)孩子都希望自己考好成績，只是由于各種各樣的原因，不是每一個(gè)孩子都能如愿，當(dāng)孩子成績不好時(shí)，正是需要家長關(guān)心和幫助的時(shí)候。家長首先應(yīng)該關(guān)注孩子的情緒，接納他的失望和沮喪，給孩子無條件的接納和愛。然后需要幫助孩子找出成績下降的原因，或者不會做的題目和方向，幫助孩子克服。切不可挖苦、打擊，更不能打罵。在你無條件的接納和幫助下，孩子的成績自然會逐漸改善。
對孩子學(xué)習(xí)的看法不僅可以看出一個(gè)家長的胸襟，更是一個(gè)家長教育觀念的體現(xiàn)。我們每一位家長也應(yīng)該問一下自己，你是愛你的孩子還是愛孩子的分?jǐn)?shù)？即使我們的孩子不能考高分、不能進(jìn)名校，只要心理健康，積極向上，一樣可以擁有幸�？鞓返娜松�。
不同階段不同準(zhǔn)備
期中考試結(jié)束后，很多孩子都不知道接下來要怎么辦，家長們也是幾家歡喜，幾家愁。孩子考的好，很多家長都會減少對孩子的關(guān)注，孩子考的不好，家長要么任其放棄，要么施加壓力，這樣的做法對孩子的成績都是不進(jìn)則退的辦法。我們應(yīng)該幫助孩子查漏補(bǔ)缺，樹立信心，狠抓理論，夯實(shí)基礎(chǔ) 提高技巧，掌握方法，通過專題訓(xùn)練提高解題技巧，開拓思路。期中后，馬上又要迎接期末考試，孩子還要面臨分科徘徊。
綜上所述，用了近一周的時(shí)間思索如何看待孩子的學(xué)習(xí)成績這樣一個(gè)話題，希望我們每一個(gè)家長都要用欣賞的眼光、客觀的態(tài)度、平和的心態(tài)去看待孩子的學(xué)習(xí)成績，更希望家長攜手于老師改掉孩子身上的一些不良習(xí)氣。更期盼于我們的每一個(gè)孩子都能健康快樂的成長。
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通過孩子的期中考試，我這兩天一直在反思，在教育孩子這方面我找到自身存在很多問題。
一、我孩子比較聽話，每天放學(xué)都是先寫作業(yè)，并且都是我坐在一邊陪著。寫完以后都是我替他檢查，如果有錯(cuò)讓他改。這就給孩子造成了一種依賴思想，沒有養(yǎng)成獨(dú)立寫作業(yè)的習(xí)慣。我必須馬上改，必須讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。否則對孩子以后的學(xué)習(xí)更不利。
二、對孩子沒有耐心，遇到一點(diǎn)小事如果心情不好的話對孩子又打又罵。前兩天寫作業(yè)的時(shí)候，孩子有一道題錯(cuò)了，接著我就對他大聲呵斥，把孩子嚇壞了，當(dāng)時(shí)看到孩子那無助而又可憐并且噙著眼淚的眼睛。我也很后悔，為什么不能對孩子有點(diǎn)耐心呀。
三、沒有給孩子造成一個(gè)好的閱讀氛圍，一個(gè)孩子從出生起，和他接觸最親密的是家庭，父母的'一言一行都會在孩子的心里根深蒂固。對于孩子的教育，父母的行動(dòng)勝于一切。我們?yōu)槭裁礇]有養(yǎng)成一個(gè)好的讀書看報(bào)習(xí)慣。
我們總希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，我們必須給他造就一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓孩子獨(dú)立，平自己的能力健康、快樂的學(xué)習(xí)成長。我以后改掉我自身的毛病，和孩子多溝通，多交流，讓孩子在他自己的空間里獨(dú)立、健康、快活的學(xué)習(xí)成長！
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今天去了學(xué)校，參加了孩子入初中以來的第一次期中考試后的家長會。
走進(jìn)初一五班，感覺一股濃濃的暖意，教室的后墻上貼滿了優(yōu)秀孩子的獎(jiǎng)狀，有國慶節(jié)詩歌朗誦獲得的獎(jiǎng)狀，還有國慶節(jié)辦板報(bào)獲得的獎(jiǎng)狀。墻壁的四周貼上了漂亮的裝飾畫，最讓人感覺溫馨的是窗臺上擺滿了各種各樣的花花草草，讓人在寒冷的冬天感受到了濃濃的春意。孩子們在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)一定會是心情舒暢的，同時(shí)我也感覺到班主任宋老師真是一位有心人，在班級的文化建設(shè)上的確是下了一番功夫的。
家長們對自己的孩子都是很負(fù)責(zé)的，應(yīng)該是無一人缺席。首先班主任宋老師就學(xué)生最近的表現(xiàn)、班級管理的成效給家長們做了一個(gè)詳細(xì)的報(bào)告。最后的話題自然是落在了本次期中考試上，從本次期中考試的情況分析，七五班的成績還是不錯(cuò)的，年級前十五名有九名是在五班，學(xué)習(xí)尖子是有幾個(gè)，但是中間的.力量就略顯薄弱，而且偏科的問題很嚴(yán)重，三門主科成績還好，相比來說副科就差強(qiáng)人意了。
針對考試出現(xiàn)的各種問題，老師總結(jié)了考試背后的問題所在:
1、偏科嚴(yán)重 主要是對副科不夠重視，希望家長們能幫助孩子糾正這樣的錯(cuò)誤思想。
2、上課不專心，寫作業(yè)馬虎，出錯(cuò)率高，個(gè)別同學(xué)還有抄作業(yè)的現(xiàn)象。
3、考試心里素質(zhì)差有的孩子一聽說考試，就緊張，總擔(dān)心自己考不好，結(jié)果是越怕越考不好。
4、放松學(xué)習(xí)有的孩子臨考才匆忙去復(fù)習(xí)，行為懶散，根本沒有進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
5、基礎(chǔ)太差有的孩子是在小學(xué)就沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，最基礎(chǔ)的知識沒有掌握好，以至于現(xiàn)在成了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
6、自覺性很差，老師在與不在不一樣特別是自習(xí)課，有的孩子老師在的時(shí)候表現(xiàn)很積極，很認(rèn)真。但老師不在的時(shí)候，就管不住自己，而且還打擾別的同學(xué)。
為了讓孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中有更好的表現(xiàn)，老師建議家長要定期了解孩子的近況，包括學(xué)習(xí)、生活和身體的狀況�？梢越�(jīng)常多看看孩子的《杰出青年自我管理手冊》，走進(jìn)孩子的心里，和他一起成長。還有就是給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給他的成長助力。再有就是及時(shí)與老師溝通，幫助孩子把學(xué)習(xí)的薄弱學(xué)科趕上去。最后就是要求家長做到言傳身教，避免給孩子造成一些不良的影響。
為了讓孩子學(xué)習(xí)成績有更好的提升，老師要求孩子們一定要養(yǎng)成好習(xí)慣，上課要積極地回答老師提出的問題，并大膽地向老師提出自己心里的疑惑，腦子時(shí)刻跟著老師的思路走，只有這樣才能使自己變得越來聰明，成績也會越來越好。
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