(精選)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們最少不了的就是試卷了，做試卷的意義在于，可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，找出自己的差距，提高增強(qiáng)自信心。那么你知道什么樣的試卷才能有效幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析1
一、成績(jī)分析：
班級(jí)平均分：88.86
優(yōu)秀率：55.6%
不及格率：0%
二、試題分析：
本套試題共計(jì)十一道大題，圍繞基礎(chǔ)、積累運(yùn)用、閱讀實(shí)踐、習(xí)作展示幾個(gè)模塊進(jìn)行檢測(cè)；題目難度適中，有一定的層次性，適合三年級(jí)學(xué)生。其中，基礎(chǔ)題型主要以課本字詞、原文為主，詞語(yǔ)注重對(duì)學(xué)生形近字、多音字、易混淆詞語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配進(jìn)行檢測(cè)；課外閱讀內(nèi)容相對(duì)之前題型，難度降低，主要考查根據(jù)原文內(nèi)容填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容以及對(duì)文章的理解；寫(xiě)作通過(guò)本單元的兩個(gè)習(xí)作命題進(jìn)行訓(xùn)練，即寫(xiě)清楚過(guò)程，表達(dá)自己的感受。
試卷整體難易程度適中，題量不大，課本知識(shí)占卷面80%左右，體現(xiàn)了夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念。
三、學(xué)生答題分析：
結(jié)合卷面實(shí)際得分來(lái)看，反映問(wèn)題大致有以下幾點(diǎn)：基礎(chǔ)關(guān)不扎實(shí)，多音字“鮮、籠”組詞錯(cuò)誤，充分說(shuō)明基礎(chǔ)字詞掌握不到位。課文內(nèi)容學(xué)習(xí)不扎實(shí)，如第九大題，考的是默寫(xiě)背誦，很多同學(xué)填錯(cuò)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加大對(duì)詩(shī)詞、日積月累的'默寫(xiě)。已學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，如閱讀理解第十題。沒(méi)有理解題意，存在未通讀課文的問(wèn)題。作文語(yǔ)句不通，或主旨不明，沒(méi)有寫(xiě)出細(xì)節(jié)，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、幾點(diǎn)反思
1、字詞的學(xué)習(xí)一刻都不能放松，對(duì)每節(jié)課詞語(yǔ)表詞語(yǔ)進(jìn)行統(tǒng)一聽(tīng)寫(xiě)，易錯(cuò)字進(jìn)行集中講解，安排一對(duì)一聽(tīng)寫(xiě)，有助于提高學(xué)生字詞關(guān)的通過(guò)率，也可確保輔差工作落到實(shí)處。
2、背誦默寫(xiě)是重中之重。本冊(cè)選取古詩(shī)、園地日積月累需背誦篇目增多，多數(shù)生背誦上無(wú)問(wèn)題，重在無(wú)法理解所背內(nèi)容或個(gè)別字書(shū)寫(xiě)上帶拼音或者別字。因此，在背誦過(guò)程中，堅(jiān)持對(duì)需背內(nèi)容的理解、及時(shí)默寫(xiě)，難寫(xiě)字和易錯(cuò)字進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)、抄寫(xiě)進(jìn)行鞏固。
3、閱讀訓(xùn)練還需加強(qiáng)與指導(dǎo)。從閱讀答題情況可看出，部分生答題內(nèi)容或脫離文本、或找錯(cuò)信息。因此，在課文復(fù)習(xí)中，關(guān)注孩子的信息搜集能力，課文復(fù)習(xí)注重以問(wèn)題的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)孩子從課本中圈畫(huà)答案，做好筆記，并對(duì)個(gè)別生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
4、作文還需指導(dǎo)。作文注重語(yǔ)句通順，方式與主題，這將成為下學(xué)期指導(dǎo)的重點(diǎn)。
本次期中檢測(cè)，基本反映了學(xué)生在校以來(lái)學(xué)習(xí)的狀況。學(xué)生基礎(chǔ)總體較扎實(shí)，但在知識(shí)靈活運(yùn)用上有待提高，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力還有不足。在今后的教學(xué)中，老師們?nèi)孕枥^續(xù)加大基礎(chǔ)字詞聽(tīng)寫(xiě)力度、培養(yǎng)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生有所收獲。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析2
一、試卷特點(diǎn)
本次三年級(jí)語(yǔ)文試卷共五道題，整個(gè)試題難易程度適中，試卷基本體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)要注重基礎(chǔ)，突出能力，聯(lián)系生活的原則。
試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來(lái)命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運(yùn)用等方面來(lái)考查，并且試卷前前三題涵蓋了語(yǔ)文書(shū)上八個(gè)單元的內(nèi)容，這些內(nèi)容含量分布平均，而且都是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。因此試卷無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文重基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)的學(xué)科特點(diǎn)。
二、考情分析：
從考察情況來(lái)看，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平總體情況是比較良好的，參加考試人數(shù)48人，及格率為97%，優(yōu)秀率為58%。從知識(shí)領(lǐng)域看，學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用還是很扎實(shí)的.，說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。
1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：幾乎所有的學(xué)生都因書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣了分，尤其在試卷第二題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第三題學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文的格式。
2、審題不清：如“甚至”讀成“趁勢(shì)”，留言條請(qǐng)假條二選一審題不清，造成答題格式混亂。
3、基礎(chǔ)知識(shí)：主要問(wèn)題出在多音字選擇上，“竟然”“磨坊”的讀音為主要失分點(diǎn)。
4、學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條格式還需要加強(qiáng)練習(xí)，大多數(shù)孩子都有小失誤，優(yōu)秀率僅52%。
5、閱讀：閱讀問(wèn)題較多，尤其是文章內(nèi)容按什么順序?qū)�？學(xué)生答題五花八門(mén)，“凈瓶里柳枝又恢復(fù)生機(jī)？”原因?qū)懙貌粔蚯宄⒕唧w也或多或少有失分。
6、作文：編寫(xiě)童話(huà)故事，三年級(jí)初考習(xí)作，總體還不錯(cuò)，文章段落結(jié)構(gòu)掌握的很好，大部分孩子編寫(xiě)的故事比較有趣，能抓住重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)敘述，但語(yǔ)言積累上還需要多下功夫。
三、改進(jìn)措施：
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
從本次考試，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)中也常出現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可是每次考試在這些題上都要丟失許多分。
看來(lái)要想提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。因此，本學(xué)期我們二年級(jí)教師在教學(xué)中特別重視字詞的教學(xué)，比如詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。本學(xué)期我們由原來(lái)的單元聽(tīng)寫(xiě)改為了每課聽(tīng)寫(xiě)，爭(zhēng)取做到每課生字每課清。學(xué)生常出錯(cuò)的詞語(yǔ)還要反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)。同時(shí)，在日常教學(xué)中也加大了形近字的比較力度。經(jīng)過(guò)前兩單元的努力，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的錯(cuò)別字概率有了下降的趨勢(shì)。
2、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足。
要以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
3、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，平時(shí)要督促學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。課外要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，養(yǎng)成觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，學(xué)會(huì)表達(dá)個(gè)人的獨(dú)特感受。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析3
一、試卷基本情況
試卷從知識(shí)樂(lè)園、閱讀天地和習(xí)作世界三部分對(duì)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察、生字的掌握、詞語(yǔ)的積累、及句子的多種形式的練習(xí)等。閱讀天地有課內(nèi)閱讀、課外閱讀和古詩(shī)文閱讀。通過(guò)學(xué)生的答題看出學(xué)生的閱讀能力有所提高，不過(guò)課內(nèi)閱讀部分中句子之間的關(guān)系沒(méi)有理清。由此看出學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。
本次三年級(jí)測(cè)評(píng)正是以閱讀為專(zhuān)項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng)�？芍^抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要害。課外閱讀難易適中，顧及了大部分學(xué)生的能力，且從多方面檢測(cè)學(xué)生的素質(zhì)。
寫(xiě)作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，可限度發(fā)揮學(xué)生水平，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很符合中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。
總而言之，整份試卷既有知識(shí)的檢測(cè)，又涉及到能力的評(píng)估，題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。
二、學(xué)生完成情況
本次測(cè)試學(xué)生的書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，做題細(xì)心，優(yōu)秀率達(dá)51℅，及格率達(dá)87.5℅，平均分68.6。學(xué)生完成試卷的情況，課內(nèi)積累相對(duì)較好，課外閱讀和有關(guān)課外知識(shí)的題目做較好。學(xué)生明顯的表
現(xiàn)出課外閱讀量增多了，注重積累。學(xué)生的語(yǔ)文水平普遍提高了。出現(xiàn)這種情況的原因是：
（一）學(xué)生日常讀書(shū)量大，能學(xué)以致用；
�。ǘ┢綍r(shí)養(yǎng)成勤動(dòng)腦，多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過(guò)本次試題，知識(shí)樂(lè)園中看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)有絕大多數(shù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，正確率高，但有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不正規(guī)，個(gè)別詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)了。辨字組詞多數(shù)同學(xué)做的很棒，能夠分清字形，正確組詞。但也有極個(gè)別的同學(xué)不用心，把詞組錯(cuò)了。句子大本營(yíng)中考察的句子類(lèi)型比較全面，多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真閱讀短文，理解意思，填上正確的序號(hào)。
面對(duì)試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)：今后一定要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，審題的能力，學(xué)以致用的能力，閱讀理解的能力。可是平時(shí)的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點(diǎn)水般的說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有練到實(shí)處，于是卷面上的.得分低也在意料之中的。
三、今后改進(jìn)的措施
通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對(duì)中年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導(dǎo)他們?cè)谧x文、學(xué)文、背文的過(guò)程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。
7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
四、今后努力方向
語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興
趣的方法，我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀和寫(xiě)作，從讀中提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析4
為檢驗(yàn)課改實(shí)施水平，了解新課程下學(xué)生知識(shí)、能力等方面的達(dá)成情況，進(jìn)一步引導(dǎo)教師反思教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。我們于1月12日對(duì)全縣三年級(jí)進(jìn)行了學(xué)科調(diào)研測(cè)試，現(xiàn)對(duì)測(cè)試情況作一簡(jiǎn)要分析。
基本情況
本次調(diào)研測(cè)試全縣應(yīng)參加考試人數(shù)5326人，實(shí)參加考試人數(shù)5287人，均分75.82分，及格率89.19%。從整體情況看來(lái)，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)呈可喜的上升趨勢(shì)。
試題特點(diǎn)
三年級(jí)為中年級(jí)，尤其是第一學(xué)期，這種過(guò)渡性很關(guān)鍵，因此本次命題既遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，又關(guān)注中年級(jí)過(guò)渡期學(xué)生的思維特點(diǎn)與知識(shí)儲(chǔ)存量，依據(jù)教材而不拘泥于教材，力求把基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考察相結(jié)合，把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)的考察相結(jié)合，把語(yǔ)文知識(shí)放置在一定的語(yǔ)境中，與學(xué)生生活緊密相連，關(guān)注難度、區(qū)分度、信度與效度。本份試題呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)性按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和要求，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，著力加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本方法、基本態(tài)度的考查，讓每個(gè)學(xué)生都能最大限度地發(fā)揮自己的水平。
2、綜合性命題以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨，不僅考查語(yǔ)文知識(shí)、能力水平，還關(guān)注學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的情況以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r。注重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及探究新知識(shí)的能力。
3、人文性體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特性，力求符合學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展相適應(yīng)。既重視語(yǔ)文積累和運(yùn)用的考查，也注重祖國(guó)語(yǔ)言獨(dú)特的人文價(jià)值導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，注意通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，關(guān)注他們?cè)谝延兴缴系陌l(fā)展，理解并尊重學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的個(gè)體差異。
4、實(shí)踐性根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平，選擇淺顯易懂的文章作為閱讀測(cè)材料，所選材料將注意思想內(nèi)容的價(jià)值導(dǎo)向和語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范的'有機(jī)統(tǒng)一，恰當(dāng)控制難度和篇幅。
5、生活性習(xí)作命題力求富有生活氣息與兒童趣味，努力設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和生活實(shí)際的試題，有利于學(xué)生表達(dá)對(duì)于自然、社會(huì)和人生的感受和理解，有利于學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象。鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。
卷面分析
一、學(xué)用字、詞、句。（28分）
試題說(shuō)明：該試題是對(duì)教材中生字表里的詞語(yǔ)進(jìn)行的常規(guī)抽測(cè)，都是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本的字詞知識(shí)，在測(cè)查“會(huì)與不會(huì)”的同時(shí)，還測(cè)查學(xué)生寫(xiě)得“規(guī)范”與否，即測(cè)查學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
學(xué)生答題情況：學(xué)生掌握情況很好，得分率高，滿(mǎn)分很多，但也有極少數(shù)學(xué)生掌握很差。
1、錯(cuò)字現(xiàn)象：學(xué)生出錯(cuò)最多的有“抵”少加一點(diǎn)。
2、錯(cuò)音現(xiàn)象：“稱(chēng)”寫(xiě)成后鼻音，親密無(wú)間的“間”寫(xiě)成一聲。
3、選擇帶有“雨”的成語(yǔ)造句，部分學(xué)生搞不懂它的用法，病句太多。
教學(xué)建議：整體看，對(duì)生字表中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)，師生都重視，學(xué)生掌握牢固，但規(guī)范寫(xiě)字這方面雖然較以前進(jìn)步很大，可還需要繼續(xù)加強(qiáng)。
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（22分）
1、1—6題
試題說(shuō)明：該部分共有7道小題，都是圍繞教材設(shè)置的背誦默寫(xiě)填空練習(xí)。其中有古詩(shī)、有重點(diǎn)課文選段、有積累運(yùn)用中的名言警句，目的是測(cè)查學(xué)生的課內(nèi)積累是否達(dá)到要求。
學(xué)生答題情況：學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的滾瓜爛熟，多數(shù)學(xué)生解答自如，得分率極高，不足的是學(xué)生背誦很好，默寫(xiě)卻還有距離，具體反映在其中的錯(cuò)別字不少。如：“五彩斑斕”——“藍(lán)”、“書(shū)到用時(shí)方恨少”——“很”。
教學(xué)建議：對(duì)教材中一些要求背誦積累的知識(shí)，不能只重視背誦而忽視默寫(xiě)，不要培養(yǎng)“只動(dòng)口不動(dòng)手的君子”，平時(shí)對(duì)學(xué)生要有默寫(xiě)的要求，可以同桌合作完成，可以班內(nèi)集體進(jìn)行，學(xué)生干部批閱。
2、第7題：學(xué)語(yǔ)文貴在應(yīng)用
試題說(shuō)明：此題是以同一個(gè)語(yǔ)境不同的情況而設(shè)計(jì)的兩道試題，目的是測(cè)查學(xué)生在具體生活中怎樣發(fā)揮自己的口語(yǔ)交際能力和別人對(duì)話(huà)，如何發(fā)揮書(shū)面表述能力解決生活中的問(wèn)題，同時(shí)也在測(cè)查應(yīng)用文留言條的寫(xiě)法。
學(xué)生答題情況：該試題大多數(shù)學(xué)生答得非常好，所敘述的內(nèi)容清晰、準(zhǔn)確，語(yǔ)言干凈利索，意思表達(dá)清晰、完整，而且多數(shù)學(xué)生注意了禮貌用語(yǔ)。但是也有少部分學(xué)生語(yǔ)言啰嗦、思維混亂，表達(dá)不清，重復(fù)，錯(cuò)別字多，沒(méi)有人物稱(chēng)呼，有的寫(xiě)成了請(qǐng)假條，所以就少得分，極個(gè)別學(xué)生格式不完整，“留言條”三個(gè)字樣許多學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)。
教學(xué)建議：
1、關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，不只是在口語(yǔ)交際課堂，更重要的是在平時(shí)的教學(xué)與生活中；
2、關(guān)注學(xué)困生的口語(yǔ)練習(xí)，多給機(jī)會(huì)，使他們不要掉隊(duì)。
3、教師可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些關(guān)于生活的小話(huà)題來(lái)有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)生可以分組在組內(nèi)交流，這樣人人參與，促使學(xué)困生參與其中。
三、口語(yǔ)交際。（5分）
這一題大多數(shù)學(xué)生回答較好，只有少數(shù)學(xué)生平時(shí)積累太少，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，有待提高。
四、閱讀短文，回答問(wèn)題。（20分）
該試題分為兩部分：課內(nèi)閱讀與課外閱讀（都是特別短小的短文）。
1、課內(nèi)閱讀
試題說(shuō)明：本短文是課內(nèi)閱讀，是從教材典型課文《“東方之珠”》中選擇的一段短文，其實(shí)只是一句話(huà)，共設(shè)計(jì)3道小題。
學(xué)生答題情況：這3小題學(xué)生答卷良好，不足之處就是多數(shù)學(xué)生辨不清“用（）比喻（）”和“把（）比作（）”，還有部分學(xué)生第3小題寫(xiě)一段話(huà)過(guò)于簡(jiǎn)短、空洞。
教學(xué)建議：教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，要鼓勵(lì)學(xué)生多講話(huà)，要關(guān)注課堂的評(píng)價(jià)，對(duì)精彩的語(yǔ)句及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)有誤的話(huà)語(yǔ)及時(shí)糾正，平時(shí)要多積累，多練習(xí)。
2、課外閱讀
試題說(shuō)明：該短文是根據(jù)學(xué)生的思考能力而設(shè)計(jì)的一小段短文，并設(shè)計(jì)了7道小練習(xí)，考察學(xué)生課外閱讀的最基本的常識(shí)與能力。
學(xué)生答題情況：這一題大體情況良好，只有個(gè)別不細(xì)心導(dǎo)致出錯(cuò)。
教學(xué)建議：造成該試題出現(xiàn)以上漏洞的原因有三：一是基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)還欠扎實(shí)；二是學(xué)生課外閱讀缺乏；三是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題；望以后教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、習(xí)作。（25分）
試題說(shuō)明：習(xí)作是一篇想象力豐富的作文，這就給學(xué)生一定的機(jī)動(dòng)性與靈活性，也有了一個(gè)空間，其目的是想引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的、喜愛(ài)的話(huà)題，這樣才能夠有話(huà)課寫(xiě)，并說(shuō)出真心話(huà)來(lái)。三年級(jí)學(xué)生習(xí)作剛?cè)腴T(mén)，所以，引導(dǎo)學(xué)生能夠把自己生活中最熟悉的寫(xiě)下來(lái)就可以了。
學(xué)生答題情況：因?yàn)樵囶}難易程度合適，所以大多數(shù)學(xué)生習(xí)作完成較好，得分率比較高，還有少數(shù)學(xué)生得了滿(mǎn)分。兩個(gè)話(huà)題學(xué)生選擇第一個(gè)話(huà)題“文具”的比較多，都能夠做到認(rèn)真審題、完整構(gòu)思、流暢表達(dá)，用詞準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)干凈，錯(cuò)別字很少，有的構(gòu)思新穎獨(dú)特，呈現(xiàn)給大家的小小習(xí)作很耐讀。
但也有個(gè)別語(yǔ)句不通、用詞不準(zhǔn)、沒(méi)有條理，有的學(xué)生語(yǔ)言干巴、缺乏豐富的想象力。
教學(xué)建議：三年級(jí)學(xué)生剛介入習(xí)作，出現(xiàn)各種缺憾都是在常理之中，沒(méi)有必要大驚小怪，也不要急功近利，把主要功夫下在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣上。此外，注重學(xué)生平時(shí)的積累，關(guān)注學(xué)生課外讀物、小學(xué)生習(xí)作精選的閱讀與學(xué)習(xí)，這樣潛移默化效果會(huì)更加明顯的。
六、卷面書(shū)寫(xiě)建議：
“寫(xiě)規(guī)范字”放在首位，常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。平時(shí)的字詞教學(xué)中，寫(xiě)的練習(xí)一定要扎實(shí)，不要忽視教師的范寫(xiě)，教室內(nèi)及時(shí)張貼學(xué)生好的寫(xiě)字作業(yè)，叫寫(xiě)字好的學(xué)生幫扶不好的學(xué)生，總之，采取一切措施幫助學(xué)生強(qiáng)化寫(xiě)規(guī)范字的意識(shí)，養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范字的好習(xí)慣——提筆皆是練字時(shí)！
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研之心去不斷努力，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求，使我們的小語(yǔ)教學(xué)更上一層樓。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析5
時(shí)光荏苒，腳步匆匆。轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一個(gè)學(xué)期又接近尾聲。還記得成績(jī)剛出來(lái)時(shí)自己內(nèi)心的忐忑，甚至沒(méi)有勇氣打開(kāi)成績(jī)單看一眼孩子的答題情況。無(wú)論結(jié)果怎樣，總要面對(duì)事實(shí)。縱觀我班的成績(jī)單，大部分孩子考得還不錯(cuò)，但個(gè)別孩子的成績(jī)完全出乎我的意料。為了下學(xué)期能夠彌補(bǔ)自己的教學(xué)短板，更好的服務(wù)自己的語(yǔ)文教學(xué)，現(xiàn)將具體情況分析如下：
一、總體情況分析
本次試卷試題包括“漢字積累屋”、“句子訓(xùn)練營(yíng)”、“課文內(nèi)容我知道”“課內(nèi)閱讀”、“課外閱讀”、“筆下生花”六大塊內(nèi)容、考察的知識(shí)點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、標(biāo)點(diǎn)、課文內(nèi)容的理解和習(xí)作等多方面，題型多樣，課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合，試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，難易適中，覆蓋面較廣，總而言之，整份紙卷既有知識(shí)的檢測(cè)，又涉及到能力的評(píng)估，是能較為全面的檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。
二、學(xué)生答題情況分析
�。ㄒ唬h字積累屋
第1題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。孩子能夠結(jié)合具體的語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。由于這些詞在本冊(cè)書(shū)中多次出現(xiàn)，孩子們掌握得還不錯(cuò)。第2題：讀一讀，選一選。根據(jù)多音字在具體詞語(yǔ)中的用法，讓孩子選擇正確的讀音，有效的提高了語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)效性。
第3題：照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。去偏旁和加偏旁后變成新字再組詞。孩子們對(duì)基礎(chǔ)的字詞掌握得還不錯(cuò)，沒(méi)有孩子答錯(cuò)。
�。ǘ┚渥佑�(xùn)練營(yíng)
第1題：用修改符號(hào)修改病句。這是本學(xué)期接觸的新知識(shí)點(diǎn)，由于這些知識(shí)點(diǎn)在復(fù)習(xí)的時(shí)候我特別強(qiáng)調(diào)，幾乎沒(méi)有孩子做錯(cuò)。
第2題：按要求寫(xiě)句子。其中縮句成為個(gè)別孩子的易錯(cuò)點(diǎn)，把反問(wèn)句改為陳述句也錯(cuò)的較多，以后應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
第3題：選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，使句子變得通順。這道題主要考察孩子對(duì)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用能力，由于是選擇關(guān)聯(lián)詞，難度降低，孩子們做的還不錯(cuò)。
第4題：排列順序。將錯(cuò)亂的句子排列成一段通順的話(huà)，是孩子的難點(diǎn)。這道題既檢驗(yàn)了孩子的語(yǔ)言組織能力，還考察了孩子的思維能力和語(yǔ)感。很多孩子由于看書(shū)少，思維能力弱，錯(cuò)的較多。以后應(yīng)加強(qiáng)孩子語(yǔ)感的培養(yǎng)，邏輯思維的訓(xùn)練。那么，引導(dǎo)孩子多讀書(shū)是彌補(bǔ)這一短板最好的方法。
�。ㄈ┱n文內(nèi)容我知道。這一知識(shí)點(diǎn)主要考察孩子對(duì)課文的掌握情況。復(fù)習(xí)時(shí)曾多次強(qiáng)調(diào)要求背誦的段落一定要會(huì)背，豐富語(yǔ)言的積累。所以孩子們答得都不錯(cuò)。
（四）課內(nèi)閱讀。試卷中這段話(huà)選自《大自然的聲音》，孩子們對(duì)課文非常熟悉，有的孩子已熟讀成誦。孩子們做得都不錯(cuò)，其中讓孩子們根據(jù)內(nèi)容，想象畫(huà)面，畫(huà)一畫(huà)。個(gè)別孩子竟沒(méi)有答上來(lái)�？梢�(jiàn)，孩子的全面發(fā)展是何等重要！
�。ㄎ澹┱n外閱讀。本次課外閱讀是一篇日記，內(nèi)容較短，孩子容易理解。所以后面的各個(gè)小題非常簡(jiǎn)單，大部分孩子做得都不錯(cuò)。
�。┕P下生花。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，三年級(jí)的“習(xí)作”一直是個(gè)難題。此次習(xí)作是根據(jù)四個(gè)關(guān)鍵詞“兄弟倆、熊、森林、春天”發(fā)揮想象，編織童話(huà)故事。兒童想象力豐富，但很多孩子故事敘述得不夠完整，語(yǔ)言不夠精煉，并且出現(xiàn)錯(cuò)別字。因此，在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)習(xí)作的訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子多讀書(shū)，多寫(xiě)小練筆，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力！
三、今后教學(xué)的建議
1·重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的`字和詞。教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。
2·提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
從試卷失分來(lái)看，閱讀題的得分率一般由于本題相對(duì)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生回答比較容易，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
3·激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力�？傊瑢�(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話(huà)，說(shuō)有童真童趣的話(huà)，想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅，寫(xiě)出富有新意的作文。
4·豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在通讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子。課外的積累，可充分利用班級(jí)圖書(shū)角，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄讀書(shū)筆記。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析6
一、總體情況：
6月28日，我校對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文進(jìn)行了期末參考考試，共有學(xué)生213人，參加考試212人，平均成績(jī)?yōu)?9.8分，達(dá)到優(yōu)秀的有51人，占24%，及格的有197人，占93%。
二、具體分析：
1、識(shí)字寫(xiě)詞
試題包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、劃出正確的讀音、在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思、根據(jù)課文內(nèi)容連線(xiàn)。從卷面看，學(xué)生識(shí)字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字、多音字。正確率在較高。
2、積累
試題主要是根據(jù)課內(nèi)外積累填空。從卷面看，積累部分做得較好，默寫(xiě)、填空很少失分。失分較多的是錯(cuò)別字，另外對(duì)課文中主要人物的優(yōu)秀品質(zhì)還不能找到合適的詞語(yǔ)來(lái)形容。究其原因，一是詞匯量積累不夠。二是受思維定勢(shì)影響，即便積累了，也是一知半解，故有一定的錯(cuò)誤。
3、閱讀短文，回答問(wèn)題
考查閱讀能力的共有兩篇短文，一篇課內(nèi)，一篇課外。從整體上看，課內(nèi)題得分率較高，但仍有學(xué)生達(dá)不到點(diǎn)上，平時(shí)要注意根據(jù)學(xué)情，多加鞏固。課外短文失分較多，不能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生對(duì)一個(gè)句子中含有兩個(gè)打比方的特點(diǎn)不能領(lǐng)會(huì)，本體與喻體都不能對(duì)應(yīng)起來(lái)，從而看出一些學(xué)生的.語(yǔ)文素養(yǎng)沒(méi)有得到螺旋式提升。
4、作文
考查形式是命題作文《猜猜他（她）是誰(shuí)？》。從學(xué)生作文來(lái)看，大部分學(xué)生能按題目要求把自己的同桌或好朋友的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。有的學(xué)生的習(xí)作用詞準(zhǔn)確、句子流暢、頗具文采，字里行間表現(xiàn)出很強(qiáng)的觀察力。但也有不盡人意的現(xiàn)象，一些學(xué)生還未理解題目意思，甚至沒(méi)有寫(xiě)到人物，有的將它寫(xiě)成了一個(gè)游戲�？傊�，學(xué)生的寫(xiě)作水平參差不齊，差距較大。
三、反思與建議：
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累
本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率較高，說(shuō)明學(xué)生掌握得較好。對(duì)此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識(shí)字和積累。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
閱讀部分失分嚴(yán)重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會(huì)重視詞句含義的能力。三是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫
要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析7
忙碌了半個(gè)學(xué)期，中期考試開(kāi)始了，我們都希望孩子們能采擷成功的果實(shí)，這種感覺(jué)是從孩子們進(jìn)入“考場(chǎng)”的那一剎那開(kāi)始的，心中充滿(mǎn)了期盼。面對(duì)考試二年級(jí)的學(xué)生已顯得成熟了許多，但是想起我們的學(xué)生，心中又多了一份擔(dān)憂(yōu)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生都基礎(chǔ)差，底子薄，認(rèn)真看了卷子，心中有了許許多多地感觸。
小學(xué)教學(xué)本身的基礎(chǔ)性，讓我們一直在教學(xué)中偏重孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基礎(chǔ)知識(shí)，共分為四道小題，包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、辨字組詞、加偏旁組字并組詞、連線(xiàn)找朋友，第一題的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，考察孩子們的拼寫(xiě)能力，這已成了經(jīng)典題型，但這道題卻恰到好處地指引了我們的平時(shí)教學(xué)，考察了孩子們的閱讀積累。但這道題里有一個(gè)生詞“小溪”不是學(xué)生應(yīng)掌握的內(nèi)容。這道題多數(shù)學(xué)生都答得不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤百出，需要我們以后再生字教學(xué)中下更多的功夫。
分析卷面，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)掌握得不扎實(shí)或者可以說(shuō)對(duì)生字掌握得不是特別熟練，在二題辨字組詞、三題加偏旁組字并組詞中錯(cuò)誤率高一些，如用“福”字組詞“幸�！睍r(shí)，很多同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)了“幸”，針對(duì)此情在以后教學(xué)中要有改進(jìn)措施：
1、加大力度，對(duì)生字詞掌握得不牢固的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)考核。
2、教學(xué)中，多關(guān)注生字詞掌握費(fèi)勁的孩子，指導(dǎo)字的.結(jié)構(gòu)，幫其運(yùn)用不同的方法記生字詞。
3、培養(yǎng)他們閱讀課外書(shū)的興趣，多讓他們講故事。
第四題連線(xiàn)找朋友考察的內(nèi)容是上學(xué)期所學(xué)課文《我有一盒彩筆》里的內(nèi)容，這道題百分之九十幾的同學(xué)都答得不錯(cuò)，但有個(gè)別同學(xué)已經(jīng)把去年學(xué)過(guò)的東西忘得一干二凈了。
積累運(yùn)用，主要考查學(xué)生平時(shí)的積累，包括詞語(yǔ)積累、近反義詞、照樣子填合適的詞、古詩(shī)的積累，在這一方面學(xué)生丟分比較多，比如“小小模仿秀”一道題，要求學(xué)生寫(xiě)出五個(gè)“一（）不（）”的詞語(yǔ)，但很多同學(xué)只能寫(xiě)出兩三個(gè)，能寫(xiě)四個(gè)的就很少，全寫(xiě)對(duì)的更是鳳毛麟角了，究其原因，與我們平時(shí)訓(xùn)練不到位有關(guān)，以后應(yīng)在這方面加大力度。近反義詞這道題里，學(xué)生錯(cuò)誤比較多的是寫(xiě)“紀(jì)念”的近義詞，好多同學(xué)不會(huì)寫(xiě)“留念”的“留”，我想這可能是這個(gè)字還沒(méi)學(xué)些的緣故�！罢諛幼犹詈线m的詞”這道題學(xué)生錯(cuò)誤也很多，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)ABB這類(lèi)詞時(shí)，只要求學(xué)生能夠?qū)懗鰩讉�(gè)這類(lèi)詞就可以了，但這次考題明顯比我們平時(shí)的訓(xùn)練高了一個(gè)檔次，我想這就是學(xué)生失分多的原因吧，我想這也也會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)有一個(gè)引導(dǎo)。
“我會(huì)填”考察的是查字典。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中練習(xí)得很好，還進(jìn)行過(guò)各種查字典比賽，但有些同學(xué)沒(méi)看清題目要求，寫(xiě)大寫(xiě)字母卻寫(xiě)成了音節(jié)。原因出在孩子們不認(rèn)真讀題。
閱讀類(lèi)題主要包括準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，選詞填空，給句子排序，短文閱讀，“我能準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)”這一題中，第一小題錯(cuò)誤最多，其余兩題基本上都能做對(duì)。選詞填空一題，同學(xué)們也答得不錯(cuò)，不過(guò)有個(gè)別同學(xué)對(duì)“呼喚、歡呼”還是理解不到位，這就要求我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)。給句子排序這一題學(xué)困生還是存在較多的問(wèn)題，其余學(xué)生基本能夠準(zhǔn)確的排序。短文閱讀存在的問(wèn)題相對(duì)多一些
閱讀部分，其中“給帶點(diǎn)詞注音”里“獵”這個(gè)字學(xué)生不認(rèn)識(shí)，但有些閱讀面廣的同學(xué)做對(duì)了，數(shù)句子、數(shù)段落這在平時(shí)訓(xùn)練的很多，幾乎每上一課都有這樣的練習(xí)，所以多數(shù)學(xué)生都做對(duì)了，對(duì)于沒(méi)做上的同學(xué)，我想只要以后繼續(xù)堅(jiān)持這樣的練習(xí)，肯定會(huì)有所進(jìn)步的。這道題里還有幾個(gè)小問(wèn)題，在以往幾次的語(yǔ)文小測(cè)試中，由于看到閱讀短文中很簡(jiǎn)單的問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤，我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“閱讀短文，你就是認(rèn)真讀短文，從里面找出有關(guān)的內(nèi)容把它抄下來(lái)”，結(jié)果有的同學(xué)抄上了，但回答不全，因?yàn)槟莻�(gè)空格小，需要抄的內(nèi)容多，所以容易誤導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不完整。整改方法：
1、教學(xué)語(yǔ)文中，讓學(xué)習(xí)課文與分析閱讀短文相結(jié)合，在學(xué)課文中有機(jī)的進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。（培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)讀的習(xí)慣，邊默讀邊思考問(wèn)題，重點(diǎn)的勾出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，做上標(biāo)記。）
2、平時(shí)加強(qiáng)閱讀短文訓(xùn)練，有限的時(shí)間內(nèi)做閱讀短文題，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題。
3、講故事時(shí)，有意識(shí)的給學(xué)生練說(shuō)故事的主要內(nèi)容或指出明白了什么道理。
4、切忌武斷地告訴學(xué)生答題的快捷方式，造成誤會(huì)。
這次考試成績(jī)還是不太理想，原因是：
1、孩子們做題時(shí)審題的能力很差，做完后不會(huì)檢查，雖然監(jiān)考老師一再叮囑認(rèn)真檢查，但是丟題的，馬虎出錯(cuò)的還是有的。所失分多！
2、丟題落題。語(yǔ)文考試不同于數(shù)學(xué)，每一道大題下的小問(wèn)題很多，稍不留神就會(huì)丟題或丟一小問(wèn)。
3、希望我們的孩子能多參加這樣的考試，進(jìn)一步提高自己的讀題、審題的能力。
我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中也要揚(yáng)長(zhǎng)避短，及時(shí)總結(jié)提高。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析8
一、期末考試小結(jié)：
本次三年級(jí)語(yǔ)文試卷命題體現(xiàn)了新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生們應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生們的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生們的生活實(shí)際。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。
二、本次試卷的特點(diǎn)：
1、重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生們進(jìn)入三年級(jí)，又認(rèn)識(shí)了幾百個(gè)常用漢字，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生們的積累情況，如：看拼音寫(xiě)漢字，成語(yǔ)填空，古詩(shī)、名句填空等。
2、重運(yùn)用：照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)課文內(nèi)容填空，我能讀懂下面的短文。
3、重發(fā)展：試卷留給學(xué)生們閱讀、思考的空間。
三、存在的問(wèn)題及原因分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。
2、四字詞語(yǔ)填空
這些詞語(yǔ)平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò)，仍有一部分學(xué)生們出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。
3、古詩(shī)、名句填空，根據(jù)課文內(nèi)容填空
極少部分學(xué)生們有錯(cuò)別字現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生們平時(shí)讀書(shū)沒(méi)有認(rèn)真看清楚字的結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)。
4、照樣子寫(xiě)句子
主要的錯(cuò)誤也是有錯(cuò)別字現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生們平時(shí)讀書(shū)沒(méi)有認(rèn)真看清楚字的結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)。
5、課內(nèi)閱讀
大部分學(xué)生們不能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生們語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。
6、習(xí)作
有的是因?yàn)闆](méi)有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生們的心浮氣躁；有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有開(kāi)頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整。
四、改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)學(xué)生們的'認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生們做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
3、學(xué)生們閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生們思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生們的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生們提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析9
一、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)：
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐水平，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累。學(xué)文如積沙。作為語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)第二學(xué)期，已經(jīng)理解了常用漢字20xx個(gè)左右，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)；第二題給帶點(diǎn)的字選準(zhǔn)確的讀音，第三題形近字組詞，第五題填上合適的詞語(yǔ)和第六題把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
2、重使用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如：第四題選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)填空和第七題按要求寫(xiě)一寫(xiě)。第七題是考查學(xué)生對(duì)描寫(xiě)春天和時(shí)間很短的詞語(yǔ)的掌握情況以及對(duì)讀書(shū)格言的積累。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀《天天造房為自己》的第2小題老瓦工為什么心理不平衡？和第5小題老瓦工住進(jìn)自己建造的劣質(zhì)建筑里，既愧又悔，心里會(huì)想什么？筆下生花的第二部分作文任選其一：請(qǐng)按照“遇到難題——想辦法——解決難題”的順序?qū)懸粚?xiě)自己或者周?chē)耸窃趺唇鉀Q問(wèn)題的。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展水平同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
二、存有的問(wèn)題及原因分析
�。ㄒ唬┤辗e月累
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：殘酷、縫隙、輕盈。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。
2、給帶點(diǎn)字選擇準(zhǔn)確的讀音。不同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了四組多音字，平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò)，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。
3、形近字組詞。準(zhǔn)確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。
4、選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)填空�；旧蠜](méi)有錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的透徹。
5、想一想，填上合適的詞語(yǔ)。絕大部分同學(xué)能夠熟練的掌握名詞短語(yǔ)和動(dòng)詞短語(yǔ)，能區(qū)分出“的”、“地”的用法。這與平時(shí)老師的訓(xùn)練是分不開(kāi)的。
6、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。卷紙上出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，平時(shí)老師習(xí)慣性的是聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，而不是把詞語(yǔ)補(bǔ)全，所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時(shí)想不起來(lái)的情況。所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。
7、按要求寫(xiě)一寫(xiě)。描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、時(shí)間很短的詞語(yǔ)以及讀書(shū)的格言都出自語(yǔ)文天地，所以學(xué)生掌握的很好。
（二）開(kāi)卷有益
課內(nèi)閱讀：
課內(nèi)閱讀的失分率較高，考試之前反復(fù)訓(xùn)練的題也出現(xiàn)了錯(cuò)誤，實(shí)際分?jǐn)?shù)與老師估計(jì)的分?jǐn)?shù)相差較大，由此，我們老師要總結(jié)出失分的原因，不要過(guò)度相信學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，還要落實(shí)到筆頭上，穩(wěn)中求穩(wěn)。
1、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。這道題失分較高，很多學(xué)生因?qū)υ~語(yǔ)的理解不夠清楚，對(duì)詞語(yǔ)的把握不準(zhǔn)確所以丟分；還有部分學(xué)生是因?yàn)椴粫?huì)組織語(yǔ)言，還不會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)，積累的語(yǔ)言也比較少，所以出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。
2、3小題是在原文中畫(huà)出描寫(xiě)“中國(guó)石”樣子和戰(zhàn)士們非常喜愛(ài)“中國(guó)石”的句子。絕大部分學(xué)生能準(zhǔn)確的找出描寫(xiě)“中國(guó)石”樣子的句子，但對(duì)于戰(zhàn)士們非常喜愛(ài)“中國(guó)石”不是畫(huà)的不全就是畫(huà)多了，所以丟分很?chē)?yán)重。由此暴露的問(wèn)題很明顯：一方面，說(shuō)明教師在教學(xué)中沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生很好地品讀課文深刻內(nèi)涵；另一方面，說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)中也沒(méi)有深入探究的閱讀習(xí)慣。
3、最后一句中兩個(gè)“祖國(guó)”的意思一樣嗎？具體說(shuō)明。這是課文的一道練習(xí)題，在講這課的時(shí)候已經(jīng)給學(xué)生做出了準(zhǔn)確的答案，并且在練習(xí)中也多次出現(xiàn)，不過(guò)還是有同學(xué)錯(cuò)誤，部分學(xué)生在答題技巧方面欠缺，不會(huì)答題或者答不全面，這需要要是在平時(shí)多下功夫，實(shí)際練習(xí)，掌握學(xué)生的一手情況。
4、本文表達(dá)戰(zhàn)士們什么樣的思想情感？這道題的失分較高，很多學(xué)生答對(duì)“中國(guó)石”的`喜愛(ài)之情。說(shuō)明學(xué)生對(duì)課文的整體把握不好，不能深刻理解作者的思想感情，這需要老師在平時(shí)備課時(shí)多下功夫。
課外閱讀：
此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系，又與“語(yǔ)文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
1、寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞。這道題失分率很高，獎(jiǎng)勵(lì)、牢固，平時(shí)在訓(xùn)練時(shí)也都練習(xí)過(guò)，可考試當(dāng)中學(xué)生依然出現(xiàn)錯(cuò)誤，試想學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握遠(yuǎn)不及我們老師想象的那么好，所以應(yīng)增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在特定的語(yǔ)言環(huán)境中能準(zhǔn)確的用意思相近的詞替換。
2、老瓦工為什么心里不平衡？這道題直接考察了學(xué)生對(duì)于文章的理解水準(zhǔn)，能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解水平。絕大部分學(xué)生能準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解水平。
3、給句子加標(biāo)點(diǎn)。絕大部分學(xué)生能準(zhǔn)確掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，教師在平時(shí)講解文章段落時(shí)應(yīng)增強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練，找出代表性的標(biāo)點(diǎn)多加練習(xí)。
4、學(xué)生如能讀懂文章，就能選出準(zhǔn)確的答案，這又回到了學(xué)生的語(yǔ)文理解水平。這需要老師在平時(shí)備課時(shí)下足工夫。
5、老瓦工住進(jìn)自己建造的劣質(zhì)建筑里，回想什么？這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維，絕大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義準(zhǔn)確理解，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織水平較差，說(shuō)不明白。
三、筆下生花
1、以排序的形式考察了學(xué)生對(duì)于觀察順序的掌握情況，要準(zhǔn)確的排序，首先要找出表示順序的詞語(yǔ)，然后根據(jù)整體意思，綜合排序。學(xué)生答的不是很理想，用描寫(xiě)順序的詞說(shuō)一句話(huà)，語(yǔ)言邏輯性不強(qiáng)，錯(cuò)別字居多。
2、作文任選其一
（1）全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因?yàn)闆](méi)有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；
有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有開(kāi)頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問(wèn)題很多。
�。�2）學(xué)生能準(zhǔn)確審題，能按照“遇到難題——想辦法——解決難題”的順序來(lái)寫(xiě)，并能通過(guò)具體描述一兩個(gè)事例來(lái)介紹面對(duì)困難，如何十分冷靜的解決問(wèn)題，還懂得使用一定的修辭手法，讓文章更生動(dòng)，感人。但個(gè)別學(xué)生在完整描寫(xiě)一件事，語(yǔ)言表達(dá)通順上還有待提升，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了所寫(xiě)的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯(cuò)誤。學(xué)生的錯(cuò)別字和語(yǔ)句的完整有待提升。
四、改進(jìn)措施
教法：
1、認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。
2、摒棄以前工作中的浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。
3、注重學(xué)生審題水平的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提升審題的水平。
4、利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生實(shí)行學(xué)習(xí)。
5、平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。
學(xué)法：
1、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對(duì)漢字的基本筆畫(huà)，間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫(xiě)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提升要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步增強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析10
一、試卷整體情況分析
本次語(yǔ)文期中測(cè)試，從整體看凸顯課改精神，以學(xué)生為主體，題型以開(kāi)放為主。就內(nèi)容看，主要測(cè)試一至五單元課文中要求識(shí)記的字詞及語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿(mǎn)了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況，又能拉開(kāi)分?jǐn)?shù)。
二、試卷內(nèi)容及考核目的分析
這次三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷題型有“字詞積累”，“語(yǔ)句訓(xùn)練”，“閱讀平臺(tái)”，“妙筆生花”四大塊�！白衷~積累”，部分包括四小題：“拼一拼”“選擇正確讀音”“加偏旁，再組詞”“給帶點(diǎn)字選擇正確答案”�！罢Z(yǔ)句訓(xùn)練”，包括三小題：“選擇關(guān)聯(lián)詞”“填空”“給句子排排隊(duì)”。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測(cè)了學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的能力，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。其涵蓋的內(nèi)容，各題的分值及考核目的如下：
三、考試結(jié)果及分析
本次測(cè)驗(yàn)，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又兼顧了過(guò)程與方法，體現(xiàn)價(jià)值觀與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。 數(shù)據(jù)分析：我班有27人參加考試。85分以上占28﹪，60分以上占88.6﹪。從以上數(shù)據(jù)看出我班平均分、85分以上、60分以上三組數(shù)據(jù)比率都較低。
1、正答率最高的是第二題，學(xué)生的答題正確率在90%左右，這說(shuō)明在平時(shí)教學(xué)中，字詞教學(xué)落實(shí)的較好，尤其是多音字的教學(xué)落實(shí)得好。
2、從板塊分析，基礎(chǔ)知識(shí)正答率較高，但習(xí)作訓(xùn)練（盡管以90分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）和課外閱讀正答率都比較低。
3、錯(cuò)誤分析
4、寫(xiě)錯(cuò)別字的問(wèn)題比較嚴(yán)重，每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生識(shí)字、記字的.方法和規(guī)律。把字詞放在語(yǔ)境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。
5、學(xué)生在語(yǔ)句子中理解詞語(yǔ)的能力弱。這說(shuō)明學(xué)生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
本次習(xí)作是寫(xiě)生活中印象最深的一件事情，范圍比較廣，對(duì)剛步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級(jí)學(xué)生而言確實(shí)有一定的難度，有同學(xué)就起了一個(gè)寫(xiě)人的題目，有的甚至沒(méi)有擬題目。也有些同學(xué)在寫(xiě)內(nèi)容時(shí)，喜歡寫(xiě)一句話(huà)。有些同學(xué)寫(xiě)了幾句話(huà)，前后卻不通順，中間也不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。種種錯(cuò)誤都是和不認(rèn)真審題有著密切關(guān)系。
四、反思與建議
這次測(cè)試，無(wú)論是對(duì)突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過(guò)反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。
�。�1）教師是課堂的引導(dǎo)者
語(yǔ)文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認(rèn)為什么都很重要，平均使用力量進(jìn)行教學(xué)，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲�！闭n堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍之效。
�。�2）學(xué)生是課堂的主體
一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們?cè)谡n堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們?cè)谡n堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，從聽(tīng)讀中感悟、積累，在說(shuō)寫(xiě)中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問(wèn)題，使他們的能力得到提高。
�。�3）有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長(zhǎng)的途徑
在“精講精練”的過(guò)程中，我們把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。而能力是在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線(xiàn)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的全過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問(wèn)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。
本次測(cè)驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要持之以恒，長(zhǎng)期積累。同時(shí)，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，特別是在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候一定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會(huì)出現(xiàn)清晰正確的字跡。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析11
試卷分析1
一、試卷特點(diǎn)：
本次三年級(jí)語(yǔ)文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、測(cè)試情況：
我班16人，平均分72分，從總體看，本次考試成績(jī)不太理想。
三、答卷情況：
�。ㄒ唬┢匆糇R(shí)字
1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，多數(shù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、端正、干凈，個(gè)別同學(xué)對(duì)“威武”的“威”字把握不準(zhǔn)，右半邊寫(xiě)錯(cuò)，另外“震驚”錯(cuò)寫(xiě)成“正經(jīng)”。
2、多音字讀音的正確選擇，此題有一定的難度，特別是第二個(gè)，有少數(shù)同學(xué)區(qū)別不清“似”的字音、字義而出錯(cuò)，如似乎和似的都讀翹舌音。
�。ǘ┰~語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1、比較組詞。正確率約為90%，僅有一兩個(gè)同學(xué)因粗心而組錯(cuò)詞，例給“嬌”和“驕”組詞因粗心而失分。
2、補(bǔ)充詞語(yǔ)。失分最高的是第一個(gè)詞語(yǔ)，應(yīng)填“目不轉(zhuǎn)睛”，一部分同學(xué)不會(huì)，有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字。說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解還不深刻，記憶不牢，他們譴詞造句能力和邏輯思維能力有待提高。
3、選詞填空。失分最高的是第一組詞語(yǔ)，個(gè)別學(xué)生選擇錯(cuò)了。說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解不到位，對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力有待提高。
�。ㄈ┓e累回顧
1、按要求寫(xiě)句子。其中一個(gè)修改病句出錯(cuò)率較高，這一句子考查了我國(guó)的四大發(fā)明這一知識(shí)點(diǎn)，但在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)向?qū)W生提到這一點(diǎn)，所以學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)基本上不知道。
2、按課文內(nèi)容填空。從學(xué)生做題情況可看出多數(shù)學(xué)生對(duì)要求背誦的課文掌握很好，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，個(gè)別學(xué)生失分的原因主要在于不會(huì)背誦或填空中出現(xiàn)了錯(cuò)別字。這部分內(nèi)容掌握不是很好，還需進(jìn)一步復(fù)習(xí)。
�。ㄋ模㈤喿x理解：
這部分試題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文中語(yǔ)言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行思考的能力。
第一部分：課內(nèi)閱讀。學(xué)生丟分主要是出現(xiàn)在對(duì)段意的理解和語(yǔ)言概括上。
第二部分：短文的閱讀能力在課外閱讀中充分體現(xiàn)。學(xué)生的理解，大部分只停留在表面，失分較多。
�。ㄎ澹�、習(xí)作表達(dá)：
1、口語(yǔ)交際：要求學(xué)生根據(jù)所給的場(chǎng)景寫(xiě)一段話(huà)。這一寫(xiě)話(huà)練習(xí)中學(xué)生完成的比較好，能根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)出一段通順、流利的話(huà)。
2、習(xí)作。這道題是根據(jù)本冊(cè)教材中第一單元的習(xí)作練習(xí)給出的習(xí)作題目。作文要求是重點(diǎn)寫(xiě)課間活動(dòng)，可以寫(xiě)看到的，也可以寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的活動(dòng)。
四、存在問(wèn)題：
1、從整體上看，個(gè)別學(xué)生答題字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，卷面欠整潔。
2、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短，審題不認(rèn)真，組材方面還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生有偏題現(xiàn)象·
五、綜合分析意見(jiàn)：
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。
2、教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的'訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。
3、改變重背誦輕默寫(xiě)的，從試卷情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
5、加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。問(wèn)題雖然存在很多，我會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，從讀中提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析12
本次語(yǔ)文期末考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。下面我就試題及考察情況作如下分析，談點(diǎn)看法。
一、試卷的基本情況：
試卷通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)（字、詞、句）、閱讀、寫(xiě)作三個(gè)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量難易適中，覆蓋面較廣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。有拼音的考察，生字的掌握，閱讀中的理解和運(yùn)用，及寫(xiě)作、表達(dá)能力。是一份能較為全面地檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的試卷。
二、學(xué)生的完成情況：
本班本次檢測(cè)參考人數(shù)40人，及格人數(shù)40人，及格率100%，優(yōu)生率85%，平均分90分。盡管試卷并不難，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題卻不得不引起我們的重視。
1、字、詞：試卷中考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，平時(shí)我對(duì)這部分內(nèi)容抓得比較緊，默寫(xiě)過(guò)關(guān)的活動(dòng)也開(kāi)展得比較多，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是很容易的。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。但也有少部分同學(xué)失分，其主要原因一是答題時(shí)粗心大意；二是掌握得不夠牢固；三則是由于書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范造成的，這樣的失分就很遺憾了。
2、積累所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩(shī)和諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，這部分內(nèi)容學(xué)生完成較好。
3、句子部分出現(xiàn)的問(wèn)題有三點(diǎn)：一是關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，這主要是學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的關(guān)系掌握的不好造成的。二是判斷句子對(duì)錯(cuò)，雖然內(nèi)容都涉及課文，但由于學(xué)生對(duì)其理解不夠，所以丟分也較多。三是整理句子順序，內(nèi)容是課文中的一段話(huà)，但學(xué)生丟分很?chē)?yán)重。這是個(gè)值得深思的問(wèn)題。
4、閱讀題共兩道，都出自課文，問(wèn)題不多，也不難，分量很大，相當(dāng)一部分學(xué)生卻完成得不好，答不出或者答得不完整，這說(shuō)明學(xué)生們平時(shí)的閱讀訓(xùn)練還不到位。這也告誡我們加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀并指導(dǎo)閱讀已勢(shì)在必行。
5、作文（共25+3=28分，3分為卷面分。）本次作文要求寫(xiě)的是：“如果我是……”這樣的作文范圍很寬，只要想象的合理，一般都不會(huì)離題。但學(xué)生丟分較多，原因是三年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)完整的作文，作文篇幅短小，寫(xiě)作技巧欠缺，作文層次不清，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。文章句子顯得生硬、凌亂，優(yōu)美的詞句少，不能打動(dòng)閱卷教師的心。
三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法：
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的字、詞還是不過(guò)關(guān)。因此，以后還需要關(guān)注學(xué)生們（尤其是失分多的學(xué)生）對(duì)詞語(yǔ)的掌握和鞏固情況。
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的.。但從考試的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率并不高，說(shuō)明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
三年級(jí)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。因此很多學(xué)生作文篇幅短小，或者廢話(huà)連篇。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。給他們多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字，讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話(huà)，說(shuō)有童真童趣的話(huà)，并鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
5、加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練，這是勢(shì)在必行的，因?yàn)閷W(xué)生的卷面整潔度普遍很差。
總之，語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析13
一、試卷特點(diǎn)。
三年級(jí)語(yǔ)文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際書(shū)面化融為一體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、答卷情況。
選擇正確的讀音：
本題意在考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況。得分率90%以上。錯(cuò)誤多出現(xiàn)在“似”字上面，這個(gè)字有兩個(gè)讀音，在似的中讀卷舌音，在似乎，相似好似等中讀平舌音，這個(gè)知識(shí)還需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@些詞在我們的課文中不是很常見(jiàn)，所以，學(xué)生在選擇中出現(xiàn)的失誤也較多。
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：
本題既考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。得分率在96%以上。錯(cuò)誤多出“緬懷”“屏幕”“黎明”等詞這些詞。還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練
選詞填空：
這道題考察了學(xué)生對(duì)一些較為相近詞的區(qū)別，第三小題失分較多。
修改病句：
這道題同學(xué)們失分很多，原因分別是，第一小題，會(huì)改，但是“珍惜”一詞不會(huì)寫(xiě)。而第三小題學(xué)生忽略了語(yǔ)言的先后順序，所以改正時(shí)很吃力。
判斷題：
這道題失分較少，我想原因是教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)教的全面，學(xué)生記得也很扎實(shí)，這個(gè)優(yōu)良的傳統(tǒng)我們還應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
閱讀理解：
1、給短文加題目，這道小題得分率較高，學(xué)生只要讀明白了短文就能夠?qū)懗鲱}目。
2、3題考查學(xué)生對(duì)課文的理解，學(xué)生不能用自己的語(yǔ)言完整并準(zhǔn)確地表述。失分率較高，在20%左右。
3、三、四題失分率較高，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力較弱。有些學(xué)生審題不認(rèn)真，忽略了第三題，有些學(xué)生不太理解什么是打比方的句子。有些學(xué)生不能清楚地表述自己喜歡這個(gè)句子的原因。得分率在90%左右。
習(xí)作：
這道題對(duì)于小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸作文的孩子們來(lái)說(shuō)，有一些難度。作文要求用給定的詞語(yǔ)寫(xiě)出一篇小童話(huà)。第一，學(xué)生不明白題意，不知道怎樣才可以更好的我這幾個(gè)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。第二，對(duì)于通話(huà)這種體裁，學(xué)生雖然經(jīng)常接觸，但是自己去寫(xiě)，還有點(diǎn)手足無(wú)措。所以在寫(xiě)的過(guò)程中，出現(xiàn)了許多毛病。
三、今后改進(jìn)措施。
1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。
制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類(lèi)，多聽(tīng)寫(xiě)、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的`訓(xùn)練。
在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過(guò)練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。
3、注重學(xué)生的語(yǔ)言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來(lái)，把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫(xiě)作素材，從而提高習(xí)作水平。
4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析14
一、期中考試小結(jié)：
時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。對(duì)于三年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高，當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后，我的心理很不是滋味，坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。
二、本次試卷的特點(diǎn)：
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1．重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)第二學(xué)期，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字20xx個(gè)左右，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題我會(huì)讀拼音寫(xiě)漢字；第二題我認(rèn)識(shí)下面的漢字，我會(huì)照樣子連線(xiàn)組詞；第三題按要求填空，我能行。
2．重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如：第三題的第4小題，我會(huì)選擇合適的詞語(yǔ)填在句子中；第四題填句子，寫(xiě)句子我能行；第五題我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空；第六題我能讀懂下面的短文。
3．重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課外閱讀，讀了短文，你懂的了什么？
三、存在的問(wèn)題及原因分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：昨天、盼望、播種。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。
2、我認(rèn)識(shí)下面的漢字，我會(huì)照樣子連線(xiàn)組詞。這些二類(lèi)字平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò)，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。
3、按要求填空，我能行。比一比組詞和積累的成語(yǔ)，正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。我會(huì)填空，極少部分學(xué)生對(duì)多音字把握不準(zhǔn)。選擇正確的詞語(yǔ)填空。極少部分學(xué)生有錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的不夠透徹。
4、填句子，寫(xiě)句子我能行和5、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空�；旧蠜](méi)有錯(cuò)誤，只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。
6、我能讀懂下面的短文。（課內(nèi)閱讀）有個(gè)別學(xué)生段尾的.省略號(hào)表示的作用不清楚，主要原因是沒(méi)有認(rèn)真讀要求。（課外閱讀）這道題失分率最高的是聯(lián)系上下文理解“覓食”的意思，說(shuō)明學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容不夠理解。讀了短文，你讀懂了什么？這道題直接考察了學(xué)生對(duì)于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維，能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。
7 、我能根據(jù)要求寫(xiě)作
全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因?yàn)闆](méi)有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有開(kāi)頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問(wèn)題很多。四、改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析15
一、整體情況分析
一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，我和我的學(xué)生們迎來(lái)了全鎮(zhèn)統(tǒng)一監(jiān)考改卷期末檢測(cè)，通過(guò)一學(xué)期的共同努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但是也暴露了許多我平時(shí)未注意或未改正的問(wèn)題。
本學(xué)期的期末考試情況如下：期末考卷較之平時(shí)的單元考卷，題型和題量相對(duì)豐富一些，這次期末考試我所帶的三（2）班人平分80.4、及格率96.9%、優(yōu)分率56.9%。但是因?yàn)樽魑脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)提高了不少，所以90分以上人數(shù)較少。少部分后進(jìn)生對(duì)知識(shí)的掌握還是比較欠缺。所以總的情況看來(lái)，這次的期末考試還是不夠理想。
二、試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
根據(jù)考試的情況，學(xué)生掌握較好的知識(shí)和技能包括：
1、生字、生詞的掌握情況良好，大部分學(xué)生都能完全正確作答，失分率較低
2、同音字、形近字的理解、辨析情況較好，3、課文知識(shí)基本掌握。懂得不同題型的應(yīng)用。
4、詞語(yǔ)、成語(yǔ)積累較全面，5、作文的結(jié)構(gòu)安排及命題的理解情況較好
三、存在的問(wèn)題
但是也暴露了許多問(wèn)題，主要知識(shí)能力的`缺漏有：
1、選詞語(yǔ)填空題：對(duì)修辭手法和說(shuō)明方法的訓(xùn)練有待提高。對(duì)詞語(yǔ)意思的理解還要進(jìn)一步滲透。
2、閱讀：課外閱讀是本次考試失分最嚴(yán)重的題目，學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容和題目的理解不夠透徹，導(dǎo)致出現(xiàn)誤答、甚至漏題的情況，其中的第四小題失分率，原因就是學(xué)生在解題時(shí)沒(méi)有緊扣文本，這也暴露了平時(shí)我在教學(xué)中的問(wèn)題。好像沒(méi)有實(shí)效！學(xué)生失分較多！
4、作文：由于平時(shí)的積累不足，學(xué)生的語(yǔ)言詞匯枯燥匱乏，對(duì)主題的理解和結(jié)構(gòu)的安排缺乏創(chuàng)新。還有待繼續(xù)努力！
四、應(yīng)對(duì)措施
鑒于以上出現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)自己平時(shí)教學(xué)的反思，我將采取以下提高質(zhì)量的措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、審題習(xí)慣、閱讀習(xí)慣！從書(shū)寫(xiě)可以看出孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度是否專(zhuān)注，這是一位小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)盡的職責(zé)，時(shí)時(shí)刻刻都應(yīng)緊抓不懈；學(xué)生因?qū)忣}不認(rèn)真造成失分可謂有點(diǎn)冤枉；上課時(shí)多給孩子靜心讀書(shū)思考的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子思考的習(xí)慣。
2、立足文本：更加重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，爭(zhēng)取學(xué)生對(duì)該類(lèi)題型的得分率進(jìn)一步提高，消除錯(cuò)別字的情況
3、聽(tīng)辨練習(xí)：在平時(shí)的教學(xué)中重視同音字、形近字在音義形的區(qū)分，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、聽(tīng)辨等形式提高學(xué)生聽(tīng)辨水平
4、增加課外閱讀，提高讀題意識(shí)，豐富解題技巧
5、在作文方面，重視學(xué)生的積累和平時(shí)閱讀的有效性。讓學(xué)生多讀，多練，同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力。
6、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步，爭(zhēng)取所剩兩名不及格成員全部能夠及格，勉強(qiáng)及格的可以有所進(jìn)步和提升，17名70幾分的甚至能夠提升至優(yōu)分。
7、加深對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，預(yù)設(shè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，不要出現(xiàn)“亡羊補(bǔ)牢”或“揠苗助長(zhǎng)”的情況出現(xiàn)。
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