教師先進事跡簡介
在學習、工作或生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡吧，事跡屬于事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。那么什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？下面是小編幫大家整理的教師先進事跡簡介，希望對大家有所幫助。
教師先進事跡簡介 篇1
愛〞是人類社會永久的主題，作為一名老師，更要有慈母般的心，做一個富有愛心的老師，愛學生，就必須擅長走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。在多年的教育教學工作中，他經(jīng)常從小處著手，從學生關心的事尋請教育時機，給學生春風沐浴般的教育。其次，可以和家長共同討論教育孩子的方法，使家長的教育更具理性，并協(xié)助其他班主任從學生實際出發(fā)，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進展思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有方案、有重點、有總結。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經(jīng)常與學校、級長、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學生的自治才能。多管齊下，分層推進，在轉化后進生的工作中付出了艱辛努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，表達出老師同學生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進步步伐。
從教20年來，屢次獲得市縣優(yōu)秀輔導獎。XX年年3月獲得“XX年度宜陽縣教育系統(tǒng)師德標兵〞。在歷年中招考試中他所教科目成績顯著。
以學校整體利益為重，，領會學校指導的辦學思路，積極參與教育教學管理工作。擔任總務處主任以來，勤勤懇懇，任勞任怨，能積極做好每一項工作。
今年三十二歲的她，一九九三年XX師范畢業(yè)分配到XX鄉(xiāng)民辦中學任教，由于工作認真踏實，一九九六年調(diào)入清江中學。十四年來，憑著一股腳踏實地、開拓進取的工作韌勁，立志在山區(qū)教育不動搖，將一片愛心傾注在學生身上，贏得了學生的愛戴和家長、社會的好評。
一、樂業(yè)，熱愛本職不動搖
從走上講臺的那一天起，她就深深地愛上了山區(qū)的教育事業(yè)，矢志為進步農(nóng)村孩子的素質(zhì)，改變山區(qū)落后相貌，培養(yǎng)社會主義新型建立者和接班人而奉獻自己熾熱的青春。
繁重的教學任務(每學期都擔任兩個教學班的數(shù)學，還兼副課)，微薄的工資收入和清苦的`學校生活，絲毫沒有動搖她的工作熱情。家在縣城的父母和親戚，設法活動找關系，想為她工作轉行，她一一婉言謝絕，堅決表示自己已深深愛上了這份平凡的工作，更離不開了自己喜歡的學生。后來父母為了使她早日分開山區(qū)農(nóng)村，托人為她在城里介紹對象，卻遭到她的堅決反對。為堅決扎根山區(qū)教育的決心，與志同道合的同行喜結連理，在同一崗位上互敬互愛，互幫互學，雙雙成為學校教學骨干。
二、敬業(yè)，腳踏實地創(chuàng)輝煌
她的敬業(yè)精神，表達在師德高尚，兢兢業(yè)業(yè)。她矢志教學改革，務實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻。憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，獲得了突出的成就。
十多年的教學生涯，幾乎是初三數(shù)學的把關老師，同時還帶一個非畢業(yè)班的數(shù)學，教學質(zhì)量總是本校同年級同學科的一或二名，每年被評為校、鄉(xiāng)級優(yōu)秀老師、先進工作者。她擔任班主任工作，關心保護學生，擅長做思想政治工作，班級建立抓得實，抓得細，班風良好，學風扎實，總是被評為先進班級。
她的教學方法集中表達在如下四點上：
一是把“課堂教學與創(chuàng)造才能培養(yǎng)〞的理論運用于教學中。
她認為：“從事數(shù)學教學的老師，應高度重視開展學生對數(shù)學構造或順序的理解。因為護學生，擅長做思想政治工作，班級建立抓得實，抓得細，班風良好，學風扎實，總是被評為先進班級。
她的教學方法集中表達在如下四點上：
一是把“課堂教學與創(chuàng)造才能培養(yǎng)〞的理論運用于教學中。
她認為：“從事數(shù)學教學的老師，應高度重視開展學生對數(shù)學構造或順序的理解。因為構造性地理解問題，有助于進步學生直覺思維才能，當學生不斷地嘗試尋求直覺問題的結論時，他們事實上已從整體上、構造上把握了對象〞。她非常注重把學生從習題和知識細節(jié)中解放出來。在教學中，不一味給結論，而是讓學生自己用嘗試、試驗、討論等方法尋求結論，從開展學生的自信和勇氣中培養(yǎng)學生的直覺思維，讓學生學會學習。
二是打破老師講、學生聽的教學常規(guī)。
堅持學生為主體，老師為主導的教學形式，注重精講多練，一節(jié)課講授時間絕不超過20分鐘，而把大量時間和空間留給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，充分實行民主教學，充分相信學生。因此她帶的學生肯動腦，學得輕松愉快又有成效。
三是注重減輕學生的課業(yè)負擔。
她認為：老師的教育思想、教學方法決定了學生的學法。她把這種理念浸透到學生的靈魂中去，讓家長和學生從思想上松綁，為自己教學方法上改良提供條件。把學生沉重的課業(yè)負擔減下來，成了她迫切的追求。從而堅決摒棄題海戰(zhàn)術，給學生創(chuàng)設一個寬松、愉快的學習環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達成功的此岸。她在這方面的主要作法是：課堂上的啟發(fā)式、討論式;課后的個別輔導點撥式。
四是認真總結教學經(jīng)歷，不斷進步駕馭教學的才能。
歷年來，她將自己的教學理論、體驗認真歸納總結，獲得了一系列成果：
XX年 XX 教學論文獲市級一等獎;
XX年 XX 論文獲市級三等獎;
XX年 XX 獲市級二等獎，并已報省級評獎。
三、勤業(yè)，一絲不茍出佳績
十幾年來，她的勤業(yè)精神在師生中有目共睹，每學期堅持出滿勤，從不缺學生一節(jié)課。上班總是第一個到辦公室，夜深了還在案頭修改作業(yè)，準備明天的教案。她總是視工作高于一切，把關愛學生的成長作為自己的精神寄托。
結婚時，僅休婚假三天就走進了課堂;生小孩時，僅25天就堅持上班，早晨喂小孩一次奶，就要到晚自習后回家再喂(當時她家住民辦中學，而上班在清江中學)，小孩全靠父母照顧。而她對學生的關愛，超乎師長，勝似母愛。學生有病，她親自護送就醫(yī)，帶到家里服藥;學生有困難，她無私資助。
對學生學業(yè)上的進步更是傾注心血，除想方設法大面積進步教學質(zhì)量外，積極組織學生參加各種競賽獲得了豐碩成果，為學校爭得了榮譽：
XX年獲國家級 XX ;
XX年獲國家級 XX ;
XX年獲全國 XX 。
四、精業(yè)，更新知識不停步
走上工作崗位后，她深深感到，要作一名稱職、合格的中學老師，現(xiàn)有知識是遠遠不夠的，尤其是對飛速開展，日新月異的社會生活的強烈感受和對教育教學的深入反思，緊迫感和危機意識鞭策她，那就是必須不斷更新知識，進步自身業(yè)務才能和知識程度。
因此，她在繁重的教學工作中，擠出點滴時間，堅持自學，積極參加函授進修。功夫不負有心人，通過不懈的努力，于二OOO年獲中文專業(yè)大專學歷，在此根底上，一鼓作氣，更加刻苦努力，于二OO五年又獲得數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)本科學歷。
十幾年的教學生涯，鍛煉了她，也進步了她，使她很快成熟，成為學校的教學骨干，為山區(qū)教育事業(yè)作出了應有的奉獻。學校、家長、社會一致公認她是一位好老師。經(jīng)全校教職工民主評議，一致推薦XX老師參評優(yōu)秀老師。
教師先進事跡簡介 篇2
馮xx，女，漢族，2023年高校畢業(yè)后進入xx中學任教。彼時，她還只是一個初出高校校門的年輕女孩子，但從來到這所學校，走上這份崗位的那一刻起，她就將整顆心放在了這里。
在高校里的時候，教學對于她來說只是一種模糊而抽象的概念，一種不得不完成的學業(yè)任務�？墒钱斔哌M真正的課堂，面對著一張張生疏而稚嫩的面孔，用充溢新穎和渴望的眼神看著她，那一刻，心中的責任感油然而生，她告知自己，肯定不能辜負這群可愛的孩子們！ 為了上好課，教好孩子們，她利用全部的空閑時間研讀教材和課程標準，仔細備課，悉心琢磨上課方式。一起先，教學效果并不如人意。她的學生都是來自xx縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子，貪玩好動，缺乏耐性。由于沒有從小養(yǎng)成良好的學習習慣，雖然在課堂上表現(xiàn)得很主動，但是課后基本不會去看課本，也懶得背單詞，有一部分同學甚至抄襲作業(yè)。她的課也上的磕磕絆絆，放松一些，課堂就會亂糟糟的；抓嚴一些，孩子們又沒了學習愛好，教室里死氣沉沉。在苦惱糾結中度過了一段時間后，她起先明白，教學并不是站在講臺上把課講完這么簡潔的事。她不再一天到晚伏在辦公桌上寫教案，而是跑去別的老師的課堂上聽課，看著那些閱歷豐富的老老師們在講臺上高談闊論，瀟灑自如，舉手投足間毫不費勁地吸引住學生們的留意力，那些枯燥生澀的學問點就在一陣陣笑聲中被學生輕松汲取。那種情景讓她艷羨不已，也在心中確立了新的努力方向。
一位老師曾告知她，“教學不是死的，而是活的。因為學生是活的，每個學生都有自己的想法，都有自己的特點，你要做的不是把只是一股腦兒拋出來，而是想方法讓它們都鉆進學生們的腦子里去�！彼鹣仍囍兏约旱慕虒W方式，想方法讓課堂既充溢輕松活力，又存在肯定的秩序。語言的學習，歸根究竟在于運用。既然缺乏英語語言環(huán)境，那她就在課堂上努力營造出一個語言環(huán)境來。她告知孩子們，以后上英語課，不行以說漢語或者藏語，只能說英語，哪怕一個單詞都可以。為了激勵孩子們大膽說英語，她還設立了一套嘉獎方法，每周都對課堂上說英語最多的孩子進行嘉獎。這樣漸漸地，課堂上說英語的同學越來越多。在實際教學過程中，她不再運用千變一律的灌輸學問的'方式，而是設計出各種各樣的嬉戲和競賽，勝利調(diào)動起了他們的學習愛好和學習主動性。而小組活動也讓他們學會了團隊合作的精神。 為了其次天能在課堂上有精彩表現(xiàn)，在那些好玩的嬉戲和競賽中獲勝，每個同學都會主動學習課本內(nèi)容，識記單詞，根本不須要她督促。當每個孩子都全心投入到學習中來時，學習就變成了一件歡樂的事，雖然這個過程也有許多困難，但她告知孩子們，任何人都可以在任何時間來找她探討學習中遇到的困惑。自然而然地，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象也越來越少，而最讓她快樂的，是孩子們對她的喜愛與信任與日俱增。每天四十五分鐘的課堂時間，不只是他們的輕松時刻，也是她一天中最歡樂的時間。
假如說教學讓她體會到了為人師的歡樂，那么班主任工作則讓她更加明白了為人師的責任。韓愈在《師說》中說，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！彼J為，作為班主任，她的責任遠不止于此。
九年的教學生涯不算長，但她已經(jīng)是兩屆班主任了。從初中班主任到中學班主任，兩個班加起來將近一百多個孩子，她記得每一個孩子的名字，每一個孩子的性格，和每一個孩子的家庭狀況。xx中學是寄宿制學校，她的班上有一部分學生住在學校宿舍里，不住校的學生基本都在親戚家里借住或者在外面租房住，一年中只有寒暑假才能回老家和父母團聚，有些孩子的父母外出打工，一兩年才回來一次。小小的年紀，與父母相處的時間，卻是少而又少。 她認為，做班主任，從某種意義上來說，就是為人父母，去努力填補孩子們生活中的這一部分空缺，賜予他們愛和關懷，指導他們做人做事，盡力保證他們在愛中健康成長。 每天除了大量的教學、教研和班級管理工作，她還會盡力擠出時間走到孩子們中間去，和他們閑聊，傾聽他們的歡樂和苦惱，時刻關注每個孩子的學習生活動態(tài)和心情起伏。當班主任的時間長了，她學會了許多和孩子們相處和溝通的技巧。她知道在每個孩子的內(nèi)心深處，都有一個豐富多彩的世界。即使再不起眼，再不聽話的孩子，都有自己的閃光點，而她要做的，就是讓他們看到自己的閃光點，發(fā)掘他們的潛能，讓每個孩子都做一顆發(fā)光的“寶石”。 高一期中考試前的一周，她發(fā)覺班上一個叫沙木的女孩子突然變得特殊寧靜，上課常常走神，課間她經(jīng)過教室門口的時候，總是看到她坐在座位上發(fā)呆。那時她剛擔當這個班的班主任不過一個多月時間，中學的孩子又特別敏感，她問了兩次，那孩子都只是搖搖頭，回答說是身體不舒適。但她知道事情肯定不會這么簡潔，便在放學時單獨將她留下來。 坐在空無一人的辦公室里，她再次問她，“究竟發(fā)生了什么事？”
沙木垂下頭，還是不說話。 她看著她愁眉苦臉的樣子，很自然伸手輕輕摩挲了一下她的頭發(fā)，“不管發(fā)生什么事，不管你遇到什么困難，你都可以跟老師說的。有我在，不用怕�！� 不知道是因為那句話，還是那個動作，沙木的眼睛突然就濕了，嘴唇顫抖著，大滴大滴的眼淚滾下臉頰。卸掉強裝出來的堅毅，她其實只是一個脆弱無依的孩子。 在斷斷續(xù)續(xù)的哽咽聲中，她告知我，有人在惡意散布關于她的謠言，班上和她最要好的兩個女孩子信任了那些話，指責她品德不端，和她斷絕了關系。 “我什么都沒有做，可是沒有人信任我，我真的不想再上學了！”她心情激烈地說。
她告知沙木，她信任她。她還告知她，真正的友情是建立在相互信任和相互支持的基礎上的，假如她們寧愿信任毫無依據(jù)的謠言也不信任她，那她就應當仔細考慮這段友情是否應當再維持下去了。
其次天，她特地開了一個班會，然后在全班面前告知大家，無論發(fā)生什么，她始終信任沙木是個品德端正的好孩子，請大家敬重和愛惜她。她告知大家要學會明辨是非，不要信任毫無依據(jù)的謠言。她也告知大家“眾口鑠金”的道理。那節(jié)班會課，全部人聽得特別仔細。 兩周后，她欣慰地看到沙木又復原了開朗的笑容，也交到了新的摯友。她明白，她又成長了一些，今后的人生中，再遇到風雨時，她至少不會再那樣手足無措。那學期的期末考試，沙木同學從班級二十幾名干脆沖進了班級前五名，在同學們熱情的掌聲中，沙木笑的羞澀又快樂，她看到她的眼中有一種不一樣的神采。
這幾年來，她在xx中學一步一步向前走，一點一點地進步。從最初毫無教學閱歷的新手到如今的骨干老師，她覺得她最大的成就，不是一個又一個的獎項和榮譽稱號，而是她在工作中收獲的孩子們對她毫無保留的愛和信任。當她板著臉走出教室，身后卻傳來淘氣的“班主任，我們愛你”的聲音時，當她在老師節(jié)收到滿滿一盒學生專心寫給她的卡片時，當她的學生躺在病床上，嘴里叨念的不是父母的名字，而是“班主任”三個字的時候，她的心里總是充溢了暖和和感動。這份感動驅策著她，讓她不敢也不愿有絲毫懈怠，因為她的肩上扛著的，是孩子們純凈無瑕的靈魂。
教師先進事跡簡介 篇3
她酷愛教書，喜愛站在講臺上的那份從容、那份自信，更喜愛講臺下和學生交往的歡愉�；蛟S是從小受到當老師的父母的影響，從踏上講臺的那一刻起，她就把學生當作自己的摯友。她就是余杭區(qū)試驗小學的柳鵑老師。 20年來，柳鵑老師教過的學生都很喜愛她，喜愛上她的課。學習上她是孩子們的“老師”，生活中她是孩子們的摯友。在她的'身邊，常常可以看到學生圍繞，有時是問題目，共同探討學習上的奇妙；有時是談心，訴說生活中的歡樂與悲傷。 柳鵑老師對課堂有自己獨到的見解，“課堂要有特色，思索要有深度，要讓別人從自己的探究中獲得啟迪�！�
多年來，她就是帶著這樣的理念，以永不言敗的闖勁，踏上了一條不斷創(chuàng)新的教學之路，先后執(zhí)教國家、省、市、區(qū)級公開課20多節(jié)，漸漸形成“睿智、靈動、扎實”的教學風格。之后，杭州市青年老師優(yōu)質(zhì)課金獎、杭州市“一師一優(yōu)課，一課一名師”評比一等獎等等榮譽滾滾而來。柳鵑沒有沉醉在對過去榮譽喜悅中，作為學科帶頭人，與15名青年老師簽訂了師徒結對協(xié)議，帶出了兩個杭州市教壇新秀、三個余杭區(qū)骨干老師和多個余杭區(qū)教壇新秀。 如今的柳鵑已經(jīng)是學校的副校長，她照舊以每天都能微笑著走進課堂為人生最大的華蜜。正因為心中有愛，所以無怨無悔。等待柳鵑的路還很長很長，她前進的腳步將永不停息。
教師先進事跡簡介 篇4
脫下綠色的軍裝，放下手中的鋼槍，攜著一身浩然正氣，走向三尺講臺。把真情和威嚴融合成一片哨聲，傾灑在學校的綠蔭場上。
參加工作十四年來，擔任體育教師12年，把一個軍人的素質(zhì)標準潛移默化的傳輸?shù)矫總�莘莘學子的身上，要求到達作風頑強，紀律嚴明，素質(zhì)過硬，品質(zhì)優(yōu)良。使海青小學的體育運動生龍活虎的展現(xiàn)給全鄉(xiāng)的師生。
體育工作是我人生中的第二個驛站，也是體現(xiàn)我人生價值的最佳平臺。工作中，我堅持依法執(zhí)教，自覺遵守《教師法》等法規(guī);我熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生;我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學生身體素質(zhì)的同時，注重學生心理素質(zhì)的健康發(fā)展;我在工作中注重改善教學方法，提高教育教學水平;我盡力與同志搞好關系，相互幫忙，維護學校榮譽;對自身的要求也不放松，樹立體育教師的形象，規(guī)范衣著，普通話教學規(guī)范健康，舉止禮貌有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自我的要求力爭到達最好。
為了上好課，我做了下頭的工作：課前準備，備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的重點與難點，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。研究教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動和場地。在備課中我合理的安排教材，從基本體操、走跑、投擲技巧、球類游戲、對抗與角力、武術、韻律與舞蹈、體育與健康基礎知識等，使學生在多方面得到鍛煉和發(fā)展。
在體育課中我對低段學生主要是體育興趣的培養(yǎng)，安排了各種游戲來引導學生如何上好體育課;中段學生我主要是將教材融入游戲來潛移默化的培養(yǎng)學生的技能水平。高段學生我主要以提高學生運動本事，技能技術水平來開展教學。我每備一堂課就先備場地，再備器材，然后活用場地器材來備教材。學生經(jīng)常問我“姜教師今日的體育課上什么”這說明我的課堂教學已深受同學們的喜愛。我也積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習興趣，同時也激發(fā)了我的工作熱情。
陽光體育，全民健身，每一天一小時體育活動在我校搞的.風風火火。每個學生都自覺的加入到“學校方程式”活動中來。增強體質(zhì)的同時，開發(fā)智力、培養(yǎng)作風、陶冶情操。
花開總有蜜蜂來。取得成績后，得到了領導和同仁們的認可。我的教學模式和方法也得到了經(jīng)驗推廣。多次擔任全鄉(xiāng)的體育教研任務，并且每次都收到了良好的效果。那種滿足感唆使我更加努力探索，勤于實踐。同時積極參加縣進修校組織的各項體育培訓活動、競賽活動，渴求知識的填補和給予。并在長嶺縣xx年體育教師器械體操競賽中榮獲個人全能二等獎的殊榮。在xx年——xx年局組織的教師培訓中擔任體師班的體育委員一職，得到教師和同學的贊揚，并且榮幸的獲得“優(yōu)秀學員”稱號。
這些還不是夢想中的小學體育，在今后的體育教學中，注重特長培養(yǎng)、培養(yǎng)特長，為中國的體育事業(yè)輸送力量。普遍學習，多元操作，科學鍛煉。使每個學生都有健康的身體、聰穎的頭腦、靈活的技巧，柔韌的耐力，為海青的體育事業(yè)撐起一片藍天!
教師先進事跡簡介 篇5
xxx老師自工作以來，始終堅持“以人為本”的理念，教學工作態(tài)度認真嚴謹，教學手段多樣，深受學生愛戴和歡迎；管理工作吃苦在前，敢于創(chuàng)新，受到院領導及同事的肯定與支持。
在教學方面，先后講授大學英語（1—4級）聽說讀寫、英語聽力、綜合英語、英語泛讀以及大學英語拓展課程—英國國家文化等課程。教學過程中，特別注重“以學生為中心，因材施教”的原則，采用各種方法調(diào)動學生的學習主動性，通過合理的課堂設計和管理，盡量為學生營造一個輕松活潑的氛圍，增強學生學習興趣，使學生們主動參與課堂活動。碰到特別難理解的問題，讓學生專題討論，采用多變的教學手段和方法，借助多媒體、網(wǎng)絡等教學輔助手段，把課堂和課外的學習聯(lián)系起來，從而讓學習由“被動、乏味”變?yōu)椤爸鲃�、有趣”，保證學生接觸的信息量，降低學習難度，提高學生的學習效果，實現(xiàn)學習效率化的同時落實了素質(zhì)教育。
在管理方面，自20xx年擔任公共外語教研部主任以來，緊跟全國大學英語教學改革的步伐，依照新的《大學英語課程教學要求（試行）》，帶領教師積極探索和改革大學英語教學方法、教學模式、教學手段以及考核方式，全面提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才。改變了傳統(tǒng)的單一的課堂教學模式，嘗試實行課堂教學和網(wǎng)絡教學相結合的教學模式，鼓勵教師選擇適宜的`專業(yè)外語和公共外語精品課程制作課件，大膽嘗試為非英語專業(yè)學生開設拓展課程等手段來提高學生英語學習興趣，從而提升學校大學英語教學質(zhì)量。在20xx年、20xx年舉辦的全國大學生英語競賽、CCTV大學生英語演講比賽中，我校學生成績斐然。20xx年，被任命為外國語學院院長助理，20xx年任命為副院長。
科研工作方面，在省部級以上學術期刊上發(fā)表論文9篇；參與教育部大學英語教學改革、科研項目2項，自治區(qū)教研、科研項目4項；主持并完成自治區(qū)教研項目“‘體驗式’大學英語教學模式探究與實踐”并榮獲優(yōu)秀結題二等獎；主持校級科研項目“英語隱喻認知的聯(lián)想方式分析”、校級教改項目“網(wǎng)絡環(huán)境下本科英語教學模式的研究與實踐”各1項，主持校英語精品課建設。參與編寫由清華大學出版社出版的普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《新時代交互英語》讀寫譯全新版（第四冊）學生用書、教師用書及CD—ROM練習等。
教師先進事跡簡介 篇6
88年至今，還不滿十七周歲而常常被誤作六年級學生的我，不知不覺已在三尺講臺前度過了十幾個春秋。我常常想：人生中最美好的時光就這樣過去了，我是在虛度光陰，徒耗青春嗎？我有什么收獲呢？體現(xiàn)了什么價值呢？有句古話：前半夜想想別人，后半夜想想自己。后半夜醒來，我想了又想，怎么也想不明白。
有一天，突然豁然開朗，我不是一直在認真地做著自己本職的工作嗎？這十幾年對于每一個學生，我問心無愧。對于差生，我常常自嘲自己是博士生導師。教過的學生或者已大學畢業(yè)了，或者已升上高一級學校，他們常會來家、來學校看望我，每逢節(jié)日不進能收到一紙賀卡，曾幾何時，我已聞到桃李的芳香了。
學校里來過許多的專家、教授，他們說過的話隨著他們的離去，我都淡忘了。要學會偷懶，也不知是哪位教授或專家說過的，這句話我想忘也忘不了，并一直在想怎么偷懶。把課堂的`主角還給學生，把發(fā)問的權利交給學生，把展示的空間讓給學生，如果能這樣，不是就能偷懶了嗎？作為教師，只要營造一個能讓學生自由發(fā)展的空間、展示自我的空間、弘揚個性的空間就可以了。這是我教學上的隨想，也是我想盡力去做的。十多年來，任教過縣復式試點班，多次在市縣開課，創(chuàng)建了復式教學“雙靜”結構模式，獲第二屆飛龍杯教學二等獎，省錄像優(yōu)質(zhì)課。這幾年在西門小學連續(xù)四年擔任畢業(yè)班教學，每年的畢業(yè)考試中，均有100%的優(yōu)秀率，為學生在高一級學校學習奠定扎實的基礎。同時，連續(xù)三年在全縣同行面前開公開課，獲得好評。
開拓進取是教師必備的素養(yǎng)，曾擔任三算教學班的實驗，所教學生獲海峽兩岸通訊賽獎，自己獲省指導獎，被吸收為省三算協(xié)會會員。說課、案例均獲縣級獎，論文獲省市縣級獎，有兩篇論文在雜志上發(fā)表�！缎W數(shù)學學習中有效交往的研究》的課題正在實施中。
這幾年，看到大家寫成的十來張紙的論文，我覺得，那支筆好重，我提不動，這實在是一個浩大的工程。難道沒寫論文就沒有搞科研嗎？這樣想想也就不去提那支沉重的筆了，其實這種懶倒是不能偷的。
那一年，南樂市前市長z偕好多領導說是專程來溪口看我，當時南樂日報的記者這樣問我，你愿意立志終身教育嗎？我不假思索又傻乎乎地回答，不！十年后我會改行的。記者挺失望的，許多東西也就擦肩而過了。十年后，我還是在教室中教我的書，既然是這樣了，我只有，也是應該恪盡職守，讓第二個十年更問心無愧，為西門小學輝煌的明天盡一分光和熱。
教師先進事跡簡介 篇7
**是滕州市界河中學的美術教師，從事美術教育10年，10年來她一直在教育第一線工作，努力工作，以對教育執(zhí)著的追求為界河中學培養(yǎng)了美術人才。具體事跡如下:
一、從小就立志成為美術教師，改變故鄉(xiāng)的藝術教育。
石洪霞老師從小就受到母親的熏陶，喜愛剪紙和繪畫，上小學的時候，一直沒有專業(yè)的美術老師，但是長期堅持的自學、模仿、寫生、創(chuàng)作，她深深體會到農(nóng)村孩子走藝術道路的困難，所以從小就成長為美術老師，家鄉(xiāng)沒有美術老師，農(nóng)村孩子沒有藝術教育高中也沒有美術老師，但她隨著長期繪畫練習對美術的愛更加強烈，她決定用美術考大學。這時，中學部的美術老師，就像燈光引導了她的人生方向一樣，高中三年級的'考試專業(yè)是一個月，在考試前的訓練班上，她創(chuàng)造了另一個奇跡，成為了老師和同學們的焦點，老師稱贊她素質(zhì)好，有前途，早學一定要考好本科，后來她以專業(yè)課的第一個好成績考上棗莊老師專業(yè)。其實我不希望本科，可以把自己喜歡的畫交給畫筆，將來可以從事美術教育，我的將來會像顏料盒一樣絢爛多彩。進入大學后，她就像一張重新鋪設的畫紙。因此，圖書館-工作室-宿舍的三點一線描繪了她大學生活的輪廓、工作室的渲染、圖書管理的閱讀、畢業(yè)時厚厚的獲獎證書，成為她大學生活的全部底色。
二、勤奮練習基礎堅持創(chuàng)新勇敢挑戰(zhàn)。
2000年8月石洪霞老師回到她母校界河中學，真正成為美術老師，她深知自己的責任和義務，因此在學習上執(zhí)著追求，上下追求，工作以來，她長期致力于美術研究和教育工作，xxxx-xxx年在山東教育學院美術教育專業(yè)進修學習，工作10年來，她積極體驗生活，認真繪畫人生原則，積極參加各種畫展評價，多次在地方舉行小型畫展，受到當?shù)仡I導、老師和學生們的好評！繼五四書畫展獲得一等獎后，在慶祝國慶60周年書畫比賽獲得一等獎，滕州市美術家、書法家協(xié)會會員獲得榮譽。如今，她不僅僅局限于小型寫生、抄襲和小創(chuàng)，xxxx年參加滕州市教師基本功大賽，獲得一等獎以來，她一直利用空閑時間做水滸108將大型創(chuàng)作，別人休息時，她畫畫，別人上網(wǎng)時。她也在畫畫，相信不久的將來會看到她58米的作品。她說創(chuàng)作了這58米的百單八將，創(chuàng)作了《清明上河圖》的剪紙，創(chuàng)作了其他題材。
三、積極參加各項活動，參加的過程是學習的過程。
她從不輕易錯過參加活動的機會，她經(jīng)常戰(zhàn)敗，經(jīng)常戰(zhàn)敗，越戰(zhàn)越勇，終于20xx年參加了鎮(zhèn)教委的學科領導，20xx年9月發(fā)表了省級論文美術教育中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，xxxx年末，榮幸地被市教育局授予了讀書先進個人的榮譽稱號，xxxx年初，在鎮(zhèn)內(nèi)師德演講比賽中獲得了明星教師，xxxxxx年末，榮幸地被市教育局授予了讀書先進個人的榮譽稱號。
四、愛崗敬業(yè)，熱情滿滿，全身心投入工作。
在教育教育工作中，上課45分鐘質(zhì)量高效，以學生為主體，以團隊為單位，激發(fā)學生競爭意識，開發(fā)學生藝術細胞，創(chuàng)造寬松的學習氛圍，真正實現(xiàn)了生本教育。實踐證明:石老師應當根據(jù)當?shù)厍闆r結合各學生的實際情況，隨心所欲地選擇學生想象的空間，利用學校開展的大型活動為學生作品展示平臺，每年舉辦高藝術水平的展覽會，展覽會不僅在校園內(nèi)展示，還向社會家長報告和展示。
藝術是無限的，學習是無限的。我們相信，在以后的工作中，石洪霞老師一定會把她激情滿滿的工作，五彩繽紛的神筆作為界河中學培養(yǎng)更多的美術愛好者，讓偏僻的小鎮(zhèn)綻放更多的藝術之花。
教師先進事跡簡介 篇8
李老師，通州區(qū)運輸河小學，語文老師，班主任。1990工作，站在三尺講臺已有26個春秋。 二十六年如一日，我在三尺講臺上靜默地耕耘著，從一名青澀的師范生成長為通州區(qū)骨干老師。假如用最簡要的語言概括我勝利的秘訣，那就是——愛！我愛我的學生，愛我的班級，愛我從事的事業(yè)。
多年的班主任工作閱歷，我已經(jīng)有了自己的一套自創(chuàng)的班主任工作方法，總結起來就是“親”和“巧”這兩個字。 在日常的學習生活中，我把每一個學生都當成自己的孩子。讓每一個孩子都感受到來自老師的親情與關愛。課間，我總是在走到學生中間，蹲下來和孩子們閑聊，發(fā)覺他們的閃光點和改變就剛好當眾表揚。贊美是我贏得學生愛戴的法寶。另外，我還特殊關注“特別學生”。我關切哪個孩子為什么獨自發(fā)呆、哪個孩子在日記中落淚……這些年我不但是學生的語文老師，更是孩子們的生活老師、心理老師。正因為師生之間有了親情的紐帶，才有了心與心的.溝通，才真正做到了“親其師信其道”。
帶好一個班級，不僅要有親情投入，更多的是管理各種各樣繁瑣的事務，“巧”是我輕松做班主任的另一個法寶。班里的事情我都奇妙地讓每個學生參加進來管理。我們的口號是“班級建設，我的責任�！卑嗬镌O置四十多個崗位，由全班同學自愿擔當，做到人人有事干，事事有人干。在學生形成良好道德品質(zhì)的過程中，達到了自我教化的目的。 作為語文老師，我用我的教化才智，帶領學生輕松開心地學習語文。
每接手新的教學班，我都會首先喚起學生讀書的愛好，建立“班級圖書館”，著力于營造書香教室�！靶夭厝f卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張。”學生一旦進入書的海洋，語文教學便能達到“不教之教”的目的。 在課堂教學中，我依據(jù)須要，設置不同的語文課型，不斷變換教學方法：老師新授課、學生自講課、自主閱讀課、閱讀溝通課及各種作文課。所謂“教而有法，教無定法”，不論是哪種課型，都成了學生展示自己的舞臺。師生在課堂上激情飛揚，盡情馳騁，達到忘我之境界。我?guī)ьI學生向生活學語文，開闊了學生的視野，提高了學生的語文素養(yǎng)。
為了解決學生不愛寫作文的問題，我進行了“歡樂作文”的課題探討。親自寫下水文，還帶領學生每天堅持寫日記，養(yǎng)成提筆能寫的習慣。我和學生一起出版了《我們班的故事》、《成長》兩本班級佳作集。正是給學生供應了展示的平臺，每個人都能夠體驗到勝利的歡樂，學生們學習語文的熱忱更高了。
教師先進事跡簡介 篇9
臧xx，女，51歲，召忽小學教師，畢業(yè)于昌濰師專歷史專業(yè)，長期從事小學語文教學工作，教學經(jīng)驗豐富。她熱愛本職工作，忠誠于黨的教育事業(yè)。在30年的教學生涯中，她時時以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學生，團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學生的喜愛，家長的信任，同時贏得了同事和領導的認可，因工作突出多次獲得政府獎勵。曾榮獲安丘市教學能手、師德標兵、百名優(yōu)秀班主任等榮譽稱號
一、踏實工作，認真執(zhí)教，從本職工作做起。
30年來，她始終注重提高自身的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。她認為，教師自身形象對學生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師，信其教”，“身教重于言教”。在工作中她是這樣想的'，也是這樣做的。孔子說過：“學然后知不足，教然后知困”。這在科學技術飛速發(fā)展的今天更是如此。為此，她平時博覽群書，擴大知識面，利用網(wǎng)絡觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄，堅持做讀書筆記，并學以致用。
二、從愛出發(fā)，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時的工作中，她都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。
三、用自己的言行去影響每一們學生。
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，她帶頭使用文明用語。這些做法對學生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。
總之，她用高尚的師德完善自己的人格，從愛出發(fā)，甘心奉獻，決心為黨的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教師先進事跡簡介 篇10
一、注重以身垂范，尋求心靈溝通;
在教育教學工作中，結合本學科特點，做到以身示范。要求學生完成的作業(yè)、練習和測試，我總是按照同樣的標準認真做一遍，此舉也影響也局部不愿意做作業(yè)的同學。在批閱的過程中，針對不同學生的特點和學習狀況，給予不同的批語，使得成績好的同學不驕傲，成績差的同學也能找到自信，找到前進的方向。投身思想政治教育6年來，正是憑著這份愛，盡可能給學生創(chuàng)造成功的時機，使每一位學生能經(jīng)過努力有所進步。
二、開展豐富的活動，寓德育于理論中;
豐富多彩的理論活動，是德育工作的有效載體。在教育教學教程中，我們政治教研組結合教研工作，成立了活動小組，帶著學生開展豐富的校外理論活動。20xx年下半年，我們帶著學生參加滑集的桃花節(jié)、楊小街鄉(xiāng)的柳家花園、楊橋的肘閣抬閣。使學生在感受地方傳統(tǒng)文化的同時，增強了對民族文化的認同感和使命感。高三21班的范慧敏同學深有感觸，“整個過程，使我發(fā)現(xiàn)了自己成長中的缺乏，也得得我對自己以后的學習以及成長都有了一個明確的定位〞。
三、孜孜以求，不斷完善自我;
隨著時代的開展，教育不斷提出新的問題，這也要求德育工作者可以不斷的進步自己。如今的高中生，十六七歲的年齡，敏感而迷茫，熱情易偏激，討厭空洞說教，凡事注重自己的`觀察和考慮。這也要求我們德育工作者，不斷補充心理學、教育學等方面的知識，不斷完善自我，使自己可以適應不斷變化了的實際狀況。在教育教學之余，在其他同仁的指導下，我閱讀了 教育學 、 心理學 、 給老師的一百條建議 、 陶行知教育名篇 等著作，使自己不斷成長。
老師身上社會賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名老師，在領受這些美麗光環(huán)的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的開展，去為這些光環(huán)增輝添彩。Xx不但深知這一點，而且無論是做普通老師，還是擔任學校中層，他都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。
他常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領份薪水養(yǎng)家，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。他還說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華!正是這樣，他不但自覺端正師德、師風，嚴格執(zhí)行各種規(guī)章、準繩，使上墻的制度、規(guī)定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在師德自查自糾活動中幫助其他老師進一步匡正師德，確保了所在集體師德的良好形象。
他覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為老師，他覺得著力點就是愛學生。他曾用關心，讓學生淚流滿面;他曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。十多年來，他當過班主任，做過語文教研組長，擔任過教科室主任，做過教誨主任，負責過有1000多名師生小學的全面工作，變的是崗位，不變的是他的愛心。他始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的語文課，最能激起學生學習的興趣，能限度地表達學生的主體性。他的課，作業(yè)最少，他要求學生每天都要做好。有時他把愛心轉化為對學生的尊重，有時他把愛心表達在對學生的嚴，表達在對學生習慣的培養(yǎng)上。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不考慮的，沒有遲到的……他的課，學生愛上!
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