音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得15篇(通用)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么要如何寫呢？下面是小編整理的音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1
20xx年xx月xx日，我參加了xx教育集團(tuán)組織的xx縣小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次音樂(lè)培訓(xùn)讓我受益匪淺，音樂(lè)是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強(qiáng)烈的感人魅力，怎樣對(duì)待自己、怎樣對(duì)待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響這都是教師的責(zé)任。在經(jīng)過(guò)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，讓我徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，努力進(jìn)行課堂教學(xué)改革，力求取得最佳的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力實(shí)踐與學(xué)習(xí)，深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來(lái)了課堂新氣象。現(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)心得：
一、改變觀念、推進(jìn)教學(xué)改革
通過(guò)培訓(xùn)我深刻的認(rèn)識(shí)到作為一名音樂(lè)老師，我們不能墨守成規(guī)要不斷創(chuàng)新，用新思想、新理念來(lái)支配調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效地引導(dǎo)下，都生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)姘l(fā)展，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受，現(xiàn)代教師要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心里成長(zhǎng)，對(duì)心靈的塑造努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。引用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)；給他們旋律人生，享受人生旋律。
二、以審美為核心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
新的教學(xué)理念提出：要以音樂(lè)審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的.感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和創(chuàng)造性，也就是說(shuō)，只有課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì)飽滿，情緒才會(huì)高漲，興趣才會(huì)濃厚，思維才會(huì)活躍，學(xué)習(xí)效率才能提高。因此，在教學(xué)中我嘗試對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè)，取得較好的效果。
三、注重個(gè)性，培養(yǎng)能力
在實(shí)際中注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞、理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè)教學(xué)模式。這次培訓(xùn)，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我相信這次教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠(yuǎn)的研修平臺(tái)。
四、采用靈活的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生
新的教學(xué)理念提出：面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才，而應(yīng)使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂(lè)，樂(lè)于自我表現(xiàn)�？�
如果總是單調(diào)呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的興趣就會(huì)喪失。大部分的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，長(zhǎng)此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。
五、加強(qiáng)合作，鼓勵(lì)創(chuàng)造。
音樂(lè)學(xué)科是一門綜合藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與，而且更需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來(lái)完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是因?yàn)橛辛诉@層思想上的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中就比較注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競(jìng)賽的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，都分享集體合作成功的喜悅。
通過(guò)培訓(xùn)我重新審視了我的音樂(lè)教學(xué)歷程，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)，我的未來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師
音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2
通過(guò)一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各位專家的分享講座讓我頗有感觸。作為音樂(lè)教師首先要有全面過(guò)硬的素質(zhì)：嫻熟扎實(shí)的專業(yè)技能，廣博深厚的文化內(nèi)涵，孜孜不倦的學(xué)習(xí)與專研精神以及對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生深深的熱愛(ài)。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解音樂(lè)教育發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面是我的學(xué)習(xí)心得：
一、音樂(lè)教師要有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力
通過(guò)李榮老師的講座：我認(rèn)為音樂(lè)課堂教學(xué)是我們音樂(lè)教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn)。音樂(lè)教育教學(xué)能力是音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，一個(gè)音樂(lè)教師能否擔(dān)任這份教學(xué)的工作，是音樂(lè)教師教學(xué)水平能力的體現(xiàn)，也是作為合格音樂(lè)教師重要條件之一。它包括音樂(lè)教學(xué)能力和課堂教學(xué)的調(diào)控。
1、音樂(lè)教學(xué)能力
音樂(lè)教學(xué)能力包括了解和分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、分析和理解教材、確定課的類型和教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法和合理安排教學(xué)時(shí)間等。音樂(lè)教師在精心設(shè)計(jì)每堂音樂(lè)課時(shí)，課的類型、教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法和了解、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的.是有關(guān)聯(lián)的。不能把同一種方法都用在所有學(xué)生身上，要“因材、因生”施教。把這種學(xué)生能力與教材聯(lián)系在一起的，就是音樂(lè)教師的教學(xué)能力，也是合格音樂(lè)教師具備的條件之一。
2、課堂教學(xué)的調(diào)控
許多學(xué)生認(rèn)為，音樂(lè)是小科而不愿學(xué)，因此在課堂教學(xué)中經(jīng)常有厭學(xué)的學(xué)生干擾課堂教學(xué)。此時(shí)，音樂(lè)教師就需要有課堂教學(xué)的調(diào)控能力，即課堂管理能力；本來(lái)設(shè)計(jì)好的音樂(lè)課由于調(diào)皮的學(xué)生搗亂，不能繼續(xù)進(jìn)行，這時(shí)教師就要用靈活的教育機(jī)制及良好的心理素質(zhì)來(lái)正確處理教學(xué)中的突發(fā)事件。同時(shí)，教師要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生課堂的表現(xiàn)、音樂(lè)審美的需要，調(diào)控課堂，管理好課堂，讓音樂(lè)課繼續(xù)。如提問(wèn)他，讓他回答問(wèn)題，或讓他參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等，或幽默的語(yǔ)言活躍課堂氣氛轉(zhuǎn)移他的注意力，使他重新投入課堂學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感到音樂(lè)教師不僅是“活波、可愛(ài)”的，也是嚴(yán)肅有紀(jì)律的。
二、音樂(lè)教師要有良好的音樂(lè)修養(yǎng)，這是勝任新的音樂(lè)課程教學(xué)的重要前提。
音樂(lè)教師是美的使者，也是“能歌善舞”的代名詞。作為傳播美的使者，既要有美的外表，更要有美的心靈。而良好的審美修養(yǎng)對(duì)于音樂(lè)教師則尤為重要。在音樂(lè)教育中，音樂(lè)教師作為美的使者主要是通過(guò)音樂(lè)中的教育審美的作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。音樂(lè)教師良好的審美修養(yǎng)可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引作用，增加學(xué)生的向師性，進(jìn)而使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。一個(gè)音樂(lè)教師如果沒(méi)有音樂(lè)修養(yǎng)，怎能上好音樂(lè)課？怎能吸引學(xué)生，怎能做一個(gè)合格的老師呢？所以，對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，良好的審美修養(yǎng)不僅體現(xiàn)為懂得美，能夠發(fā)現(xiàn)美，而且還要善于創(chuàng)造美。使美的內(nèi)涵在課堂中不斷創(chuàng)造、發(fā)展，才會(huì)把音樂(lè)中的美不斷帶的給學(xué)生，讓學(xué)生為你做一名合格的音樂(lè)教師而喝彩。
總之，經(jīng)過(guò)這個(gè)培訓(xùn)，讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。
音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
今年四月，我有幸參加了20xx年培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心xx老師的豎笛培訓(xùn)，xx老師的《童聲合唱與指揮》，xx教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》，以及xx校長(zhǎng)進(jìn)行的口琴教學(xué)的'培訓(xùn)與《音樂(lè)課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué)。
通過(guò)此次的學(xué)習(xí)，我心里非常的感激，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng)，同時(shí)也感謝培訓(xùn)我們的各位教授，他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容，講解耐心透徹，使我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰，從茫然到豁然，同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會(huì)吧!
首先，這次培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是如魚得水。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上有了很大的改觀。在過(guò)去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)該積極貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”，以音樂(lè)的“四個(gè)領(lǐng)域，十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念，使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中成長(zhǎng)起來(lái)的。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)說(shuō)服課堂。
過(guò)去以為以現(xiàn)有的知識(shí)，足以教好小學(xué)生，聽(tīng)完宋德銘教授的講授，我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯(cuò)了。學(xué)無(wú)止境，我們應(yīng)該不斷地給自己充電，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力，用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，在對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn)。
第三，在本次的培訓(xùn)中，xx教授講授的《關(guān)于音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象，使我對(duì)如何上好一節(jié)音樂(lè)課有了新的認(rèn)識(shí)。上好一節(jié)音樂(lè)課，要重視教學(xué)過(guò)程的精設(shè)計(jì)，能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞著本課的目的，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。
音樂(lè)審美符合任職規(guī)律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)，積極學(xué)習(xí)參與，學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征，同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘，對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。我相信在今后的教育教學(xué)過(guò)程中一定會(huì)斬荊棘，使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。
第四：在本次培訓(xùn)中，所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我，他們的孜孜不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂心�？粗淮未蔚氖痉�，一次次的流汗，使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過(guò)得慢些，讓你們?cè)谡n堂上多留一會(huì)，為我們?cè)忈屜灎T的精神�？捎窒胱寱r(shí)間過(guò)得快些，讓你們多休息一會(huì)。在這我只想對(duì)你們說(shuō)一聲“老師，您們辛苦了!”
總之，這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識(shí)，開(kāi)拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我深信一定學(xué)我所用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。
音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4
20xx年10月10日，我有幸參加了在上海舉辦的“體、樂(lè)、美骨干教師高級(jí)培訓(xùn)班”。在五天的時(shí)間里，我們研究了七位專家的講座和三位名師的課堂教學(xué)。這次研究不僅開(kāi)闊了我的眼界，也讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并通過(guò)導(dǎo)師、點(diǎn)評(píng)專家、觀摩老師互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等多種形式的研究，為以后的教學(xué)工作起到了撥云見(jiàn)霧的作用。以下是我的感受：
此次我們聽(tīng)課、交流和研究了三所學(xué)校，我們參觀和研究的第一所學(xué)校是上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)尚陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。學(xué)校秉承“尚德睿智求美向陽(yáng)”的校訓(xùn)，以“學(xué)校，讓生命陽(yáng)光般燦爛”為主旨,旨在通過(guò)承傳民族文化，拓展國(guó)際視野，培育現(xiàn)代風(fēng)尚，引領(lǐng)學(xué)生爭(zhēng)做“外語(yǔ)特長(zhǎng)和諧發(fā)展”的現(xiàn)代風(fēng)尚少年。著力創(chuàng)建“謙誠(chéng)、開(kāi)智、修明、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“誠(chéng)實(shí)、活潑、攀登、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，培育學(xué)生現(xiàn)代風(fēng)尚。通過(guò)聆聽(tīng)該校的音樂(lè)教學(xué)，充分感受到在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生互動(dòng)、氣氛活躍，在輕松愉悅的心境下研究。這種觀念與新課標(biāo)指出的“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展”吻合。
我們參觀研究的第二所學(xué)校是上海市黃浦區(qū)盧灣第一中心小學(xué)。同時(shí)參加了他們學(xué)校的數(shù)學(xué)教研課和著名校長(zhǎng)培訓(xùn)工程導(dǎo)師程華的'講座。程校長(zhǎng)指出，教師專業(yè)素質(zhì)是指從事教育教學(xué)工作所必須具備的素質(zhì)。它主要由職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和特殊技能三部分組成。上述三個(gè)要素是教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)體系。它們不是簡(jiǎn)單的并列關(guān)系，而是相互作用、相互影響、共同構(gòu)成教師專業(yè)發(fā)展系統(tǒng)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，它們是不斷變化和發(fā)展的。每一位教師都要根據(jù)自身的不足制定相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)和改進(jìn)措施，在專家的指導(dǎo)下進(jìn)行診斷，不斷改進(jìn)，從而促進(jìn)每一位教師有針對(duì)性的專業(yè)發(fā)展。
我們參觀和研究的第三所學(xué)校是上海市曹楊第二中學(xué)附屬學(xué)校。學(xué)校以“人性向善，求真，快樂(lè)，研究陽(yáng)光成長(zhǎng)”為辦學(xué)目標(biāo)。以“負(fù)責(zé)任的品質(zhì)”為核心，以“高品質(zhì)”為追求，形成了一整套核心價(jià)值體系。學(xué)校培養(yǎng)了一支強(qiáng)大的干部和教師隊(duì)伍。給我印象最深的是學(xué)校利用“九年一貫制學(xué)�！钡膬�(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)了以“人生漫游”、ja、合唱、健美操、明日科技之星等為代表的一批特色項(xiàng)目。特別是學(xué)校樂(lè)隊(duì)曾經(jīng)在奧地利維也納金色大廳演出。豐富的課程體系全面提升了學(xué)生的研究生活質(zhì)量，符合時(shí)代和家長(zhǎng)的教育要求。
回顧授課內(nèi)容，老師展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析，更是自己的人格魅力。如果沒(méi)有又苦又累的脾氣，怎么會(huì)有這么耀眼的表現(xiàn)！成績(jī)的背后是他們的努力和收獲。名師講課，沒(méi)有晦澀難懂的理論，也沒(méi)有華麗復(fù)雜的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易被接受的方式，把最直接的息傳達(dá)給我們，讓我們有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更容易掌握知識(shí)要點(diǎn)。
通過(guò)這次講座，我開(kāi)闊了眼界，也看到了自己的不足。同時(shí)提出了很多問(wèn)題來(lái)思考我的教學(xué)：如何讓我的課堂更完美？如何讓學(xué)生喜歡上自己的課？如何形成一套自己的教學(xué)特色？這次去上海華東師范大學(xué)參加培訓(xùn)。除了研究和吸收知識(shí)，更多的是自我反省。反思自己的教學(xué)、課堂和專業(yè)成長(zhǎng)。我覺(jué)得這次研究引起的反思，可以成為我繼續(xù)走下去的動(dòng)力，成為我堅(jiān)定航向的路標(biāo)。
相通過(guò)以后的不斷努力，我們一定能更加接近這些優(yōu)秀的老師，不斷進(jìn)步！
音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得5
讀師范的時(shí)候，就對(duì)兒童聲樂(lè)十分感興趣，時(shí)差看一些理論的書籍。但對(duì)于兒童聲樂(lè)卻觸及不到。畢業(yè)之后，陰差陽(yáng)錯(cuò)當(dāng)上了語(yǔ)文老師。之后對(duì)兒童聲音的指導(dǎo)，僅僅停留在個(gè)別學(xué)生參加校賭場(chǎng)比賽的層次。直到后來(lái)，邊教語(yǔ)文邊抽空帶了支合唱團(tuán)參加市里藝術(shù)節(jié)獲得第一等獎(jiǎng)！這讓我又驚喜又意外，因?yàn)楫?dāng)時(shí)憑的僅僅是作為一個(gè)業(yè)余音樂(lè)老師對(duì)聲樂(lè)的興趣和那一點(diǎn)點(diǎn)的執(zhí)著。后來(lái)又因?yàn)橐稽c(diǎn)意外，重新回歸了音樂(lè)專職教師的道路。所以，這一次能參加培訓(xùn)，也是因?yàn)楹鸵魳?lè)的緣分，和"快樂(lè)陽(yáng)光的"緣分。
對(duì)于有些老師來(lái)說(shuō)，也許他的期待在于聲樂(lè)的學(xué)習(xí)，特別是兒童聲樂(lè)教育的學(xué)習(xí)。而我，在一年多的學(xué)校音樂(lè)課堂中，僅僅停留在原有的對(duì)音樂(lè)教訓(xùn)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)上，基本沒(méi)有出去培訓(xùn)過(guò)，因?yàn)橹暗膶W(xué)分已被語(yǔ)文學(xué)科占滿。因此，這一次愿意自費(fèi)來(lái)參加學(xué)習(xí)，所期待的不僅僅是聲樂(lè)，也有令人沉醉的奧爾夫教學(xué)，還有我僅有所聞卻尚未觸及到的達(dá)爾克羅茲和柯達(dá)伊教學(xué)。而這兩個(gè)期待，在這次學(xué)習(xí)中，我都實(shí)現(xiàn)了！
我先談一談賀冰新老師的聲樂(lè)可，是她的教學(xué)，讓我從傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)中跳出來(lái)，看見(jiàn)了一套新的律動(dòng)式聲樂(lè)教學(xué)，心中對(duì)兒童聲樂(lè)的那層如"神秘面紗"般的認(rèn)知終于被揭開(kāi)了。賀老師的方法，我用一個(gè)詞概括就是"簡(jiǎn)單"!老師把聲樂(lè)的方法深入淺出，概括為五點(diǎn)：
1、真假聲無(wú)痕跡連接
2、語(yǔ)言歌唱法
3、音樂(lè)解咒的畫面感
4、嗓音樂(lè)器的聲音幅度
5、肢體語(yǔ)言帶動(dòng)聲音
其中讓我感受最深的：氣息和聲音的律動(dòng)。
以前我以為，氣息是往下走，聲音往上走，氣要深，位置要高。但賀老師的方法，我認(rèn)為更加形象、簡(jiǎn)單。因?yàn)�，吸氣時(shí)小腹鼓起，整個(gè)胸腔部肌肉處于放松狀態(tài)。吐氣時(shí)氣息從肚臍下面4指的地方往上走，就和唇齒，口腔和鼻腔的位置發(fā)生了關(guān)系。這一方法，非常簡(jiǎn)單實(shí)用，完全不用顧及腰部力量和氣從哪里進(jìn)怎么出。我們就能快速掌握吸氣和發(fā)聲的正確方法。然后在發(fā)生的時(shí)候，老師的手掌虎口托住下巴，手指往上托笑肌，抬上口蓋的方法，也很方便地解決了高音的問(wèn)題。用老師的一句話概括就是：低音向下靠前，口型寬的，高音向上中間，從鼻竇出來(lái)。這樣就很方便地解決了真假聲的連接問(wèn)題。
對(duì)我的聲樂(lè)教學(xué)困惑幫助最大的是：聲音的律動(dòng)。歌唱者要用身體把音樂(lè)律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。為什么有些學(xué)生在舞臺(tái)上表現(xiàn)力不強(qiáng)，聲音直直的，毫無(wú)色彩和動(dòng)感。甚至肢體語(yǔ)言十分單一呆板，一做動(dòng)作不僅不自然，而且還影響聲音。是因?yàn)槠匠５木毩?xí)過(guò)程中，沒(méi)有從這方面下功夫。今天從賀老師那里，我找到了簡(jiǎn)單實(shí)用的方法，就是歌唱者邊唱歌邊用手勢(shì)帶出自己聲音的幅度來(lái)。他需要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)感知音樂(lè)，從音樂(lè)的情緒節(jié)奏特點(diǎn)和旋律走向感知出發(fā)，用那個(gè)肢體語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)音樂(lè)。這樣的聲樂(lè)出來(lái)就不會(huì)僵硬，更有流動(dòng)感和畫面感。
而另一位老師的聲樂(lè)課，雖然因?yàn)槿藬?shù)太多，沒(méi)能一個(gè)個(gè)輪到唱和指導(dǎo)，但是從一個(gè)旁觀者的身份看老師指導(dǎo)和授課，我也是有收獲的。因?yàn)辇徖蠋煹姆椒▽?duì)于老師們個(gè)人的聲樂(lè)技巧來(lái)說(shuō)，非常正統(tǒng)，如果能長(zhǎng)期跟老師學(xué)習(xí)下去，每一個(gè)人的演唱功底和技巧必然有一個(gè)質(zhì)的提升。聽(tīng)了老師的課，真想回到學(xué)院學(xué)生時(shí)代，立刻飛回琴房連聲和歌唱。
王灼老師的課，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的十分重要。因?yàn)樵趤?lái)之前，我們市里的骨干教師在教研員的'帶領(lǐng)下剛參加完一次研討會(huì)，是關(guān)于全世界音樂(lè)教育三大體系的內(nèi)容，回來(lái)的老師對(duì)我說(shuō)的一句話，讓我困惑不已。她說(shuō)："現(xiàn)在的音樂(lè)課，不用鋼琴，一把音叉就可以上好一節(jié)音樂(lè)課。"我實(shí)在無(wú)法想象音樂(lè)課該如何走。因?yàn)橐恢庇X(jué)得自己的課，學(xué)生都很感興趣，也很有樂(lè)趣。沒(méi)有鋼琴，音準(zhǔn)怎么定？又怎么帶學(xué)生唱好歌，培養(yǎng)音準(zhǔn)呢？帶著種種的疑問(wèn)來(lái)了。王灼老師的課中游戲律動(dòng)活動(dòng)中，示范演奏體驗(yàn)中，視頻的呈現(xiàn)中以及他自己的板書歸納解析中，我找到了答案了。原來(lái)音樂(lè)要回歸生活。奧爾夫講究的是樂(lè)器、游戲、歌唱和故事情節(jié)，他強(qiáng)調(diào)的是"種子精神".的設(shè)計(jì)理念，不是外在的形式和結(jié)果，而是過(guò)程的體驗(yàn)。先感知后認(rèn)知，是一種音樂(lè)元素和人的教育。每一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的背后，要體現(xiàn)音樂(lè)元素，要注重過(guò)程的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)種子精神。達(dá)爾克羅茲教學(xué)是用身體表現(xiàn)音樂(lè)�？逻_(dá)伊教學(xué)理念是：音樂(lè)、體驗(yàn)和動(dòng)作。用王灼老師的話說(shuō)，不管用那種教學(xué)模式，都不是看外在的形式或者千篇一律的，而是選擇適用自己課堂的教學(xué)，用正確的理念去創(chuàng)造出更多方法和方式去教學(xué)。我會(huì)記住賀冰新老師的那句教導(dǎo)，我們的理念和方法需要和國(guó)際接軌才可以把最新的東西帶給下一代。是的，我們需要對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起課堂。
總之，這次學(xué)習(xí)收獲還是不少的，感謝主辦方，感謝中央音樂(lè)學(xué)院的老師，從他們每一個(gè)老師的教學(xué)中看見(jiàn)用心和負(fù)責(zé)的態(tài)度，十分感動(dòng)！
音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得6
一天的校園集體舞學(xué)習(xí)，累并快樂(lè)著；一天的音樂(lè)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)，享受著、思考著……
1、 培訓(xùn)內(nèi)容豐富實(shí)用
兩天時(shí)間，培訓(xùn)內(nèi)容容量大且實(shí)用。開(kāi)班儀式上，何局長(zhǎng)、龐局長(zhǎng)的光臨，讓我們感受到市局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)藝術(shù)教育工作的重視，兩位局長(zhǎng)的講話包含著對(duì)音樂(lè)教師的關(guān)注和期望。學(xué)習(xí)過(guò)程中，班主任給學(xué)員們提出的要求以及對(duì)一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)注，讓我們體驗(yàn)到繼教中心培訓(xùn)工作管理的規(guī)范。結(jié)束儀式上，體衛(wèi)藝陳主任對(duì)潛江藝術(shù)教育的地位、成績(jī)的肯定，周翔教授對(duì)音樂(lè)教師的鼓勵(lì)，猶如一股春風(fēng)吹進(jìn)了我們音樂(lè)教師的心田：潛江的音樂(lè)教師前途光明，潛江的音樂(lè)教育大有可為。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，有舞蹈的編排，有合唱指揮與排練，有四個(gè)校園集體舞的學(xué)習(xí)，這些知識(shí)切合實(shí)際，符合我們音樂(lè)教師教學(xué)的需要。
2、教授老師素質(zhì)高
江漢職院的徐麗蓉和周劍波老師在自己的專業(yè)領(lǐng)域里可以說(shuō)是獨(dú)樹(shù)一幟的領(lǐng)軍人物，他們勤于鉆研，女里教學(xué)，培養(yǎng)了一大批藝術(shù)人才。聽(tīng)他們講課，可以說(shuō)是一種享受。徐老師結(jié)合自己積累的編舞經(jīng)驗(yàn)和一個(gè)個(gè)特色鮮明的'舞蹈案例，娓娓道來(lái)。特別是她指導(dǎo)學(xué)員由一個(gè)造型生發(fā)出無(wú)數(shù)造型連接，指導(dǎo)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)編創(chuàng)《紅蜻蜓》，似信手拈來(lái)，讓我們的思維活躍起來(lái)，原來(lái)舞蹈的調(diào)度和構(gòu)圖可以這樣產(chǎn)生，可以這樣自然、流暢，編舞其實(shí)并不難，難的是有這樣活躍的思維火花。
周劍波老師一曲《春雨沙沙》的合唱訓(xùn)練指導(dǎo)，具體細(xì)致，從聲音的處理、力度的變化，聲部的協(xié)調(diào)、音量的均衡、守紀(jì)習(xí)慣的培養(yǎng)，一點(diǎn)一滴地教授。是那樣親切而溫和。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的魏娟老師帶領(lǐng)我們用不到一天的時(shí)間，學(xué)習(xí)了四個(gè)校園集體舞，高密度，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)讓我有些吃不消了，多少年沒(méi)有這樣跳舞了，大概還是師范的時(shí)候這樣練習(xí)過(guò)吧�？纯粗車睦蠋�，一個(gè)個(gè)也是汗流滿面，氣喘吁吁。但魏娟老師一邊跳一邊指導(dǎo)，精神十足，實(shí)在讓人佩服。有時(shí)一個(gè)動(dòng)作有疑問(wèn)，魏老師耐心的講解、示范，毫無(wú)怨言。
感謝職教中心的這次培訓(xùn)，感謝這些老師們辛勤的工作，給我啟發(fā)，讓我有了更深的思考：我的教學(xué)工作是不是該有新的突破？我對(duì)學(xué)生的態(tài)度是不是應(yīng)該有新的轉(zhuǎn)變?大家唱大家跳活動(dòng)該這樣更加朝氣蓬勃的開(kāi)展？思考中，努力中！
音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得7
XX月12號(hào)至XX月17日,我在博興二中參加了博興縣中小學(xué)音樂(lè)教師暑期培訓(xùn),我學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了朱存建老師的豎笛培訓(xùn)、馮慧卿老師的欣賞教學(xué)以及山藝唐慶老師的鋼琴即興教學(xué)培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我的感受頗深。
首先，這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了較大的認(rèn)識(shí)與提升，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自身的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思，古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，借用這句話，我覺(jué)得對(duì)自身的.教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自身的音樂(lè)水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自身的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自身以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，敢于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自身應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
第三：通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我會(huì)按照老師的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這短暫的5天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂(lè)教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。
第四：在這次培訓(xùn)中，遵守紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該嚴(yán)于律己。
我相信，在聆聽(tīng)了老師們的專業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信，在自身的努力工作下，自身在今后的音樂(lè)教學(xué)一定會(huì)更上一層樓。
音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得8
20xx年11月25日下午五點(diǎn)，我們XX新區(qū)中小學(xué)音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)班的一行45人，在教研員Z5老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到了廣州海珠區(qū)美麗的廣東省第二師范學(xué)院，我們?cè)谶@里度過(guò)了為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
我xx年畢業(yè)后就來(lái)到了深圳做音樂(lè)老師，到如今也工作滿七年，在學(xué)校也算是個(gè)老教師了。但從xx年拿上課本走上講臺(tái)的的第一節(jié)課開(kāi)始，我就總是心懷忐忑。因?yàn)榇髮W(xué)時(shí)老師教給我的只是專業(yè)上諸如聲樂(lè)、鋼琴等方面的技術(shù)，教育學(xué)心理學(xué)因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，老師也只是教了些較為枯燥、我們還無(wú)法理解的僅限于文字的理論。沒(méi)有人教我們?nèi)绾稳フ嬲驹谥v臺(tái)上，沒(méi)有人告訴我們?cè)鯓尤ド弦还?jié)能給學(xué)生帶來(lái)收益的音樂(lè)課，沒(méi)有人教我們?cè)趺慈ギ?dāng)一名音樂(lè)老師。我也就只好“自以為是”的“閉門造車”，即使在工作七年后，我也仍然覺(jué)得心中一片混沌，經(jīng)常為此苦惱不已。
接到去廣州學(xué)習(xí)的通知，說(shuō)實(shí)在的，剛開(kāi)始我還不以為然，以為會(huì)像以往一些培訓(xùn)一樣就是走走樣子，出個(gè)門，逛一逛，聊一聊，但從正式上課的第一節(jié)時(shí)，我就改變了看法。我們課程時(shí)間安排得很緊湊，以至于沒(méi)有時(shí)間去逛一次街。課程內(nèi)容幾乎囊括了在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中所有實(shí)用的內(nèi)容，包括聽(tīng)評(píng)課、歌唱與表演、國(guó)際音樂(lè)教育動(dòng)向與啟示、合唱訓(xùn)練與指揮法研究、音樂(lè)鑒賞教學(xué)研究、即興伴奏編配與應(yīng)用、歌唱教學(xué)技能研究、學(xué)校教學(xué)研究、奧爾夫教學(xué)法和舞蹈創(chuàng)編。
第一天上午舉行后簡(jiǎn)單而又正式的開(kāi)班儀式后，老師帶領(lǐng)我們?nèi)|風(fēng)東路小學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)課（后來(lái)才知道這所小學(xué)是廣州最好的小學(xué)之一，其只一節(jié)課的執(zhí)教老師曾是第幾屆全國(guó)音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)課一等獎(jiǎng)的獲得者），下午是評(píng)課活動(dòng)。我們先是分小組討論，大家各抒己見(jiàn)，在交流碰撞中又不斷激起新的思想。由各小組組長(zhǎng)匯總組員意見(jiàn)后，做為代表進(jìn)行發(fā)言。每個(gè)小組長(zhǎng)的小結(jié)發(fā)言不斷又跳出新的觀點(diǎn)，讓現(xiàn)場(chǎng)的老師們個(gè)個(gè)興奮不已。最后程煜老師做了總結(jié)性發(fā)言，又對(duì)大家的觀點(diǎn)進(jìn)行了升華，老師高屋建瓴的見(jiàn)解，讓我們仿佛撥開(kāi)了心中的混濁，看到了自己認(rèn)識(shí)上的淺薄，從心底里油然而升起對(duì)老師的敬佩。
第二天的課程是我最喜愛(ài)的，也是最受大家喜愛(ài)的，因?yàn)榘丛n表時(shí)間計(jì)劃，上午的“歌唱與表演課”結(jié)束時(shí)間是11：30，下午的“國(guó)際音樂(lè)教育動(dòng)向與啟示課”結(jié)束時(shí)間是17：30。但到了下課的時(shí)間，老師講得興致勃勃，大家也聽(tīng)得也是津津有味，大家都全無(wú)下課的意思，真是有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。我本想去上廁所的，但怕錯(cuò)過(guò)精彩，一直憋著熬到下課，下午吸取了經(jīng)驗(yàn)，怕要上廁所，我故意沒(méi)有喝水。當(dāng)天上午和下午的課因?yàn)榇蠹业牟辉鸽x去，分別延長(zhǎng)了一個(gè)小時(shí)的上課時(shí)間。就是這樣，下課時(shí)大家都還感覺(jué)意猶未盡。下午給我們上課的程煜老師本來(lái)因?yàn)樯�，嗓子不舒服，但到下課時(shí)她居然神采奕奕，她說(shuō)她的嗓子因?yàn)橛龅搅宋覀冞@樣一群熱情的學(xué)生，她一開(kāi)心居然好了！那是什么樣的課讓大家如此迷戀呢？現(xiàn)在為大家來(lái)揭秘！
zz教授身著時(shí)髦青春的裝扮，面帶優(yōu)雅的微笑，邁著輕盈的步履，像是帶著一股風(fēng)似的走進(jìn)了教室，大家立馬被她的氣場(chǎng)所震懾住了。她為我們講解了歌唱及舞臺(tái)表演的內(nèi)涵及專業(yè)的規(guī)范，教授了我們一些舞臺(tái)表演時(shí)如何能更加吸引觀眾的小竅門，并親自示范了走臺(tái)步、表演時(shí)的眼神、手勢(shì)動(dòng)作，甚至是腳的位置和運(yùn)動(dòng)的方向。我們無(wú)不被紀(jì)教授的風(fēng)采折服，幾乎所有人都舉起了手機(jī)，記錄下了她的優(yōu)雅和大氣。當(dāng)她大方坦言自己是60年代的時(shí)，小伙伴們都驚呆了！居然如此？！怎么可以？！我想，大家今后一定都會(huì)以紀(jì)教授為學(xué)習(xí)的榜樣，我們要學(xué)習(xí)的不僅僅紀(jì)教授的穿衣打扮，因?yàn)榧o(jì)教授以她自身的美，這向我們充分的證明了，氣質(zhì)、修養(yǎng)，足以讓人忘卻年齡！
接下來(lái)的“國(guó)際音樂(lè)教育動(dòng)向與啟示課”，還是由第一天帶領(lǐng)我們?cè)u(píng)課的程煜老師任教。程老師曾前往日本，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)方法，為我們指引了當(dāng)今音樂(lè)教育發(fā)展的方向和提倡的教育理念，更多的是傳授了很多實(shí)用的課堂方法。她用各種豐富有趣的活動(dòng)來(lái)讓我們感受不同的音樂(lè)體現(xiàn)，她讓我們?cè)诟鞣N活動(dòng)中收獲快樂(lè)，在潛移默化中感知音樂(lè)，讓我們感覺(jué)豁然開(kāi)朗。如果我們能把這些看似簡(jiǎn)單卻又非常有效的游戲融入到課堂中，一定讓我們的學(xué)生愛(ài)瘋了！哦，原來(lái)音樂(lè)課可以這樣上！課堂在大家開(kāi)懷的笑聲中結(jié)束，大家都表現(xiàn)出一副躍躍欲試的感覺(jué)，我想大家都一定很期待馬上在自己的課堂用上如此別的方法，讓課堂大放異彩！
合唱本是較為枯燥的項(xiàng)目，但在第二天上午的合唱課里，像我們一樣非常年輕的XX老師卻給我們注入了一股新清的合唱之風(fēng)。她在聲音訓(xùn)練上結(jié)合了體態(tài)的動(dòng)作——像電梯失重一樣身體突然下蹲，同時(shí)發(fā)音，居然就將能夠?qū)⒉缓每刂频摹皔i”音非常自然輕松而又純凈暢快的發(fā)出來(lái)；用古詩(shī)詞填唱練聲曲，如13 53|1—|，填詞“離離原上草”，如此變單調(diào)的“a、e、i、o、u”為優(yōu)美、抒情的歌曲，還能訓(xùn)練學(xué)生綜合的歌唱能力，如咬字及情感的處理；還教會(huì)我們?nèi)绾伍_(kāi)發(fā)小的練聲曲甚至是簡(jiǎn)單的音階，經(jīng)過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，分成聲部，或是各種卡農(nóng)形式，而形成非常精美的合唱小曲目。她新穎獨(dú)特的方法，將傳統(tǒng)的合唱訓(xùn)練變成了受學(xué)生歡迎的形式，如果我們都能像這樣來(lái)帶合唱隊(duì)，還愁因?yàn)楹铣菰锒胁坏饺藛幔?/p>
在中小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中，唱歌教學(xué)是其中最為重要的組成部分，學(xué)生通過(guò)演唱來(lái)體驗(yàn)感受音樂(lè)，表達(dá)情感，享受學(xué)習(xí)音樂(lè)的.快樂(lè)。而如果老師的伴奏能力超強(qiáng)，就能為學(xué)生的演唱起到很好的襯托作用，激發(fā)學(xué)生演唱的愿望，達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。而現(xiàn)實(shí)往往是，很多老師是聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈專業(yè)，并不是鋼琴專業(yè)的，自然鋼琴演奏水平一般，不能很好的為學(xué)生伴奏，不能很好的渲染學(xué)生的聲音和情感，課堂氣氛拉動(dòng)不起來(lái)，因此很苦惱，我就是如此！我曾經(jīng)也苦練過(guò)彈伴奏，只可惜沒(méi)有掌握彈伴奏的方法，再加之鋼琴演奏水平有限，練來(lái)練去也覺(jué)得色彩不鮮艷，和聲不動(dòng)人，后來(lái)也放棄了。但這次教我們即興伴奏的的石璐老師一上課就說(shuō)了這樣一句話：“不要以為彈伴奏就一定要求高水平的鋼琴基礎(chǔ)，只要有599的水平，你就能彈出很好的即興伴奏�！闭娴募俚�？599？初級(jí)水平而已？這樣都行？心中裝著這樣的半信半疑，開(kāi)始了神奇的即興伴奏課。石璐老師選取了一首非常簡(jiǎn)單又耳熟能詳?shù)摹端蛣e》作為加工原材料，先是分析音樂(lè)元素，最終確定了Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ用主三和弦的柱式和弦的基本伴奏方法。哎？雖然這是最簡(jiǎn)單的方法，但大家一彈，聽(tīng)起來(lái)還真不錯(cuò)哦！好像真的不是很難，大家有點(diǎn)信心了。石璐老師又讓我們嘗試改伴奏織體，用分解和弦試試，歌曲的意境馬上又變得纏綿婉轉(zhuǎn)了。原來(lái)彈即興伴奏還的真的有方法、有竅門的。接下來(lái)到了見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，石璐老師在主三和弦的基礎(chǔ)上，再在結(jié)尾部分加上一個(gè)K46， 再將一些主和弦用合適的副三和弦替代，隨著音樂(lè)的進(jìn)行，根據(jù)情緒的變化改變伴奏織體與節(jié)奏，樂(lè)曲立馬就變成了一副被涂上了色彩的工筆畫一樣，聽(tīng)起來(lái)好像跟作曲家寫的正譜伴奏差不多哦。一節(jié)課下來(lái)，我似乎找到了一點(diǎn)信心，以前我都不敢彈，一般都是直接放電腦里的伴奏音樂(lè)了。但經(jīng)過(guò)這節(jié)課，我改變了看法。演奏小學(xué)階段大多數(shù)的兒童歌曲，就算是由于演奏技術(shù)有限，就算只能用最簡(jiǎn)單的Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ的進(jìn)行，也能很好的為學(xué)生彈出伴奏。我，試試！
本來(lái)我是聲樂(lè)專業(yè)的，“歌唱教學(xué)技能的研究”應(yīng)該是我最愛(ài)上的課，只可惜我嗓子發(fā)炎了，不能與大家相互切磋，失去了請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)指正的機(jī)會(huì)。不過(guò)聽(tīng)大家盡情歌唱又何嘗不是一種享受呢？畢業(yè)七年來(lái)，幾乎從來(lái)沒(méi)有過(guò)像這樣，大家聚在一起，用專業(yè)的精神來(lái)歌唱，聽(tīng)著大家唱著那熟悉又似快忘卻的歌，我雖然嗓子啞了，也情不自禁的跟著一起唱，仿佛又回到了無(wú)憂無(wú)慮的大學(xué)時(shí)代！多么純真的年代，我們?cè)羞^(guò)的那樣執(zhí)著的追求！
11月30日上午的“學(xué)校教學(xué)研究”這節(jié)課給我的印象尤其深刻。因?yàn)榻o我們上課的**老師，她并不是廣東省第二師范學(xué)院的大學(xué)老師，她是我們第一天去聽(tīng)課學(xué)�！獤|風(fēng)東路小學(xué)的校長(zhǎng)。不要以為我記住她，是因?yàn)樗切ｉL(zhǎng)、是官，而是因?yàn)樗粌H是校長(zhǎng)，也是一名音樂(lè)老師，并且做了校長(zhǎng)后，現(xiàn)在仍然堅(jiān)持在音樂(lè)教學(xué)的第一。說(shuō)起音樂(lè)教學(xué)她頭頭是道、神采飛揚(yáng)，她對(duì)音樂(lè)教學(xué)的理解和追求更是我們意想不到的。她為我們介紹了當(dāng)天為我們上課的兩位老師，告訴我們那天我們聽(tīng)到的兩節(jié)公開(kāi)課，她們并沒(méi)有特意準(zhǔn)備。在音樂(lè)老師做校長(zhǎng)的這個(gè)學(xué)校里，因?yàn)橛辛藦?qiáng)勁有力的領(lǐng)頭羊，像這樣的公開(kāi)課，她們學(xué)校是每?jī)蓚�(gè)星期就會(huì)組織一次。老師們?cè)诟邤?shù)量的公開(kāi)課中不斷的磨練自己，并且全程都錄像下來(lái)，仔細(xì)對(duì)比觀看，從而取得質(zhì)的突破，才能做到隨便拿來(lái)一節(jié)課就是一節(jié)好課，才造就了從來(lái)不怕有人來(lái)聽(tīng)課的霸氣，才出了能在全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)課比賽中拔得頭籌的優(yōu)秀老師。
我上的最后一節(jié)課是“奧爾夫教學(xué)法”。（其實(shí)最后一節(jié)是“舞蹈創(chuàng)編”，但因?yàn)槊刻斓恼n程安排得很滿，根本騰不出時(shí)間去購(gòu)買教學(xué)光盤，加之考慮到我自身形體素養(yǎng)的局限性，只能忍痛割愛(ài)了。）是個(gè)男老師，聽(tīng)說(shuō)是87年的，哦買噶，長(zhǎng)得好高大帥氣，直接完全把我給“秒殺”了，整節(jié)課我的眼睛都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)他（注：沒(méi)有半點(diǎn)不敬）。他用年輕人的方式，給我們帶來(lái)了好玩的“土豆”，有趣的“ζηθικλμ”，還有用身體來(lái)歌唱、來(lái)舞蹈的音樂(lè)律動(dòng)。他與紀(jì)俊娟教授一樣，他用他的才華，他的淡定，他的獨(dú)特，征服了我們所有人，讓我們忘記了他的年齡，真是“有才不在年高”。
總之，廣州之行的培訓(xùn)是雖繁忙辛苦，卻又充實(shí)快樂(lè)的。在這短短一周的學(xué)習(xí)中，我收獲很多。我不能說(shuō)經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我的教學(xué)水平就一定會(huì)有一個(gè)很大幅度的提高，但至少我更新了教學(xué)理念，找到教學(xué)的方法，重新拾得了信心，我愿意去試著用我的所學(xué)，讓我的課堂能呈現(xiàn)不一樣的精彩。我愿意，等我！
音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得9
讀一本好書，是與一個(gè)高尚的人談話；同樣的道理，聽(tīng)一節(jié)好課就是與一個(gè)名師難得的交流。本周二，我和同事們?cè)谑仪f維明路小學(xué)參加了音樂(lè)教研活動(dòng)，聽(tīng)了田xx老師的講座，觀摩了王久平教師的示范課。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這短短的半天時(shí)間里，我能深切的感受到每位做課老師的用心和精心，使我在聽(tīng)課活動(dòng)中如沐春風(fēng)，如飲甘露，充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。
田老師的講座使我受益匪淺，不僅使我懂得該怎樣上好音樂(lè)課，更重要的是讓我進(jìn)一步了解了音樂(lè)課的優(yōu)勢(shì)以及它在育人方面的重要性。音樂(lè)是美的藝術(shù)，音樂(lè)老師應(yīng)該是美的化身；音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)老師應(yīng)該是愛(ài)的使者，要讓孩子們?cè)谝魳?lè)教學(xué)的全過(guò)程中感到快樂(lè)。
今天的'公開(kāi)課，改變了傳統(tǒng)課程所倡導(dǎo)的“教師只是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生只是既定課程的接受者和吸收者”的教學(xué)觀，體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“體驗(yàn)課程”的教學(xué)觀。廢棄了教學(xué)只是教與學(xué)兩方面機(jī)械相加的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而代之以師生雙方交流、相互溝通、相互啟發(fā)的新的教學(xué)模式。真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師角色由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向了“平等中的首席”的轉(zhuǎn)換。
音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得10
音樂(lè)欣賞課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的感情，為音樂(lè)所表達(dá)的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮。
視聽(tīng)結(jié)合，加深對(duì)作品的理解, 欣賞課不像唱歌課、游戲課那有趣。但同樣的音樂(lè)往往可以讓不同的學(xué)生產(chǎn)生不同的聯(lián)想�！耙磺�(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特�！辈煌慕虒W(xué)方法就能產(chǎn)生不同的效果、激發(fā)不同人的欣賞力。
投影儀與欣賞結(jié)合，誘發(fā)形式的想象在欣賞《漁舟唱晚》如果只是聽(tīng)音樂(lè)和教師分析，就不能激發(fā)個(gè)更多學(xué)生的欣賞興趣。我利用投影儀展示夕陽(yáng)西照，漁夫們揚(yáng)著點(diǎn)點(diǎn)白帆，磁力板與欣賞結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)的形象性在欣賞《彼得與狼》時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自身畫的各種動(dòng)物形象的卡通片，放到磁力板上隨音樂(lè)活動(dòng)。學(xué)生們感受到管弦樂(lè)器描繪動(dòng)物的形象和表現(xiàn)力，動(dòng)靜結(jié)合，喚起學(xué)生的想象，從而把音樂(lè)形象化。
錄音、錄像與欣賞相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣人因自我悅而納心里，孩子更亦如此。我經(jīng)常利用給他們錄音、錄像的方法配合欣賞教學(xué)。當(dāng)學(xué)生們欣賞自身的演唱錄音和在屏幕上的“光輝”形象時(shí)，喜悅的神情興奮不己。這樣不但激發(fā)了學(xué)生對(duì)作品的.興趣，更激發(fā)了他們的表演能力，同時(shí)加深了對(duì)音樂(lè)作品的理解。
多媒體與欣賞結(jié)合，增多欣賞效果音樂(lè)理論家修海林曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)意境既產(chǎn)生于音樂(lè)家對(duì)形象的審美感覺(jué)中，又存在于音樂(lè)的再現(xiàn)中�！痹谛蕾p過(guò)程中，充分而又適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w，利用多媒體有聲音、圖像、色彩、動(dòng)畫諸多特點(diǎn)這一優(yōu)勢(shì)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中輕松的掌握知識(shí)，受到藝術(shù)美的熏染，提升音樂(lè)素質(zhì)、提升活動(dòng)質(zhì)量。
多角度選材拓寬學(xué)生的知識(shí)面,,教育學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的樂(lè)曲，可以開(kāi)拓他們的知識(shí)視野，提升音樂(lè)表現(xiàn)力，陶冶情操，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。
欣賞民族音樂(lè)，弘揚(yáng)民族文化祖國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，民族音樂(lè)更是中國(guó)文化的瑰寶。在欣賞民族音樂(lè)時(shí)，我把學(xué)生帶入民族音樂(lè)的廣闊天地，讓他們了解那鐘磐之聲是如此美妙動(dòng)聽(tīng);二胡機(jī)能表現(xiàn)空山幽谷的鳥叫聲，也能表現(xiàn)二泉月下的嘆息;那一首《十面埋伏》竟能描繪出古代楚漢相爭(zhēng)、骸下之戰(zhàn)的全過(guò)程。通過(guò)多角度欣賞，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)班民族文化的情感，從而接近它、學(xué)習(xí)它、理解它、迷戀它。誘發(fā)想象，激發(fā)興趣欣賞西洋樂(lè)曲欣賞外國(guó)樂(lè)曲，學(xué)生無(wú)感性認(rèn)識(shí)，無(wú)形象依據(jù)，因此缺乏興趣。我常常選擇設(shè)置情景讓學(xué)生親自參與，激發(fā)他們的興趣。在欣賞《土耳其進(jìn)行曲》時(shí)，讓學(xué)生手持樂(lè)器隨樂(lè)曲的節(jié)奏模仿進(jìn)行;在欣賞《挪威舞曲》時(shí)，啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作對(duì)比來(lái)體現(xiàn)音樂(lè)的力度;在欣賞《夢(mèng)幻曲》時(shí)，讓學(xué)生邊唱邊畫線條，波浪式的旋律線，迂回曲折，讓人想到自身睡在床上，隨著夢(mèng)境，不時(shí)的向各個(gè)幻影伸展開(kāi)去、、、、、、學(xué)生們?cè)跇?lè)曲聲中如醉如癡，十分投入，興趣高漲。樂(lè)曲聲中，他們忘卻了國(guó)界，在大天鵝欺凌的舞姿中，在月光溫柔的手臂上，在波爾卡舞曲的腳步里，想象的翅膀帶著他們自由的飛翔。就這樣，逐步培養(yǎng)他們感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，同時(shí)也激發(fā)了欣賞的興趣、開(kāi)闊了視野。
在不斷的教學(xué)探索中，我發(fā)現(xiàn)一堂成功的音樂(lè)欣賞課往往會(huì)給人們一種神奇的、不可思議的感覺(jué)。它能給學(xué)生創(chuàng)造一種幻覺(jué)，即感受音樂(lè)似乎并不費(fèi)力，在輕松愉快的玩樂(lè)中，頃刻之間即可產(chǎn)生美妙的感覺(jué)。音樂(lè)欣賞是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)和理解藝術(shù)的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，而興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，只有讓學(xué)生廣泛、深入的接觸音樂(lè)、理解音樂(lè)，提升他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞力、表現(xiàn)力，就能激發(fā)他們的欣賞興趣，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得11
10月10日——16日，我有幸到xx參加了“體音美骨干教師高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。在五天時(shí)間里，我們一共學(xué)習(xí)了七位專家的講座，三位名師的課堂教學(xué)。這次學(xué)習(xí)不僅開(kāi)拓了我的視野，而且讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并且通過(guò)執(zhí)教者、點(diǎn)評(píng)專家與觀摩教師互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等多種形式的學(xué)習(xí)為以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面談?wù)勎业母惺荏w會(huì)：
此次我們聽(tīng)課、交流和學(xué)習(xí)了三所學(xué)校，我們參觀和學(xué)習(xí)的第一所學(xué)校是xx外國(guó)語(yǔ)大學(xué)尚陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。學(xué)校秉承“尚德睿智求美向陽(yáng)”的校訓(xùn)，以“學(xué)校，讓生命陽(yáng)光般燦爛”為主旨，旨在通過(guò)承傳民族文化，拓展國(guó)際視野，培育現(xiàn)代風(fēng)尚，引領(lǐng)學(xué)生爭(zhēng)做“外語(yǔ)特長(zhǎng)、和諧發(fā)展”的現(xiàn)代風(fēng)尚少年。著力創(chuàng)建“謙誠(chéng)、開(kāi)智、修明、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“誠(chéng)實(shí)、活潑、攀登、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，培育學(xué)生現(xiàn)代風(fēng)尚。通過(guò)聆聽(tīng)該校的音樂(lè)教學(xué)，充分感受到在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生互動(dòng)、氣氛活躍，在輕松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標(biāo)指出的“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展”吻合。
我們參觀和學(xué)習(xí)的第二所學(xué)校是xx市黃浦區(qū)盧灣第一中心小學(xué)。同時(shí)參加了他們學(xué)校的數(shù)學(xué)教研課和名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程導(dǎo)師程華的講座。程校長(zhǎng)指出教師專業(yè)素養(yǎng)是指從事教育教學(xué)工作所必須具備的特質(zhì)。主要由三個(gè)部分構(gòu)成：即職業(yè)道德、專門知識(shí)和特別技能。上述三種要素是教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)體系，它們并不是簡(jiǎn)單的并列關(guān)系，而是相互作用、影響、共同構(gòu)成教師專業(yè)發(fā)展系統(tǒng)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，且是不斷變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)。每一位教師應(yīng)針對(duì)自身不足制定相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)和改進(jìn)措施，在專家引領(lǐng)下實(shí)施診斷，并不斷加以改進(jìn)，以此促進(jìn)每一位教師取得有針對(duì)性的專業(yè)發(fā)展。
我們參觀和學(xué)習(xí)的第三所學(xué)校是xx市曹楊二中附屬學(xué)校。該校以“人文求善、科學(xué)求真、快樂(lè)學(xué)習(xí)、陽(yáng)光成長(zhǎng)”的育人目標(biāo)。以“責(zé)任質(zhì)量”為核心，以“精品優(yōu)質(zhì)”為追求，形成了一整套核心價(jià)值體系。學(xué)校培育了一支強(qiáng)有力的干部教師隊(duì)伍。令我印象最深刻的是該學(xué)校利用其“九年一貫制學(xué)�！鞭k學(xué)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)了一批以“人生漫游”、JA、合唱、健美操、明日科技之星等為代表的特色項(xiàng)目，尤其是學(xué)校管樂(lè)隊(duì)曾赴奧地利維也納金色大廳作專場(chǎng)演出。豐富的課程體系全面提升了學(xué)生學(xué)習(xí)生活品質(zhì)，滿足了時(shí)代和家長(zhǎng)對(duì)教育的要求。
回首聽(tīng)課的內(nèi)容，老師們所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì)有這么奪目的`表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著她們的努力與收獲。在各位名師的報(bào)告講學(xué)中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考：怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學(xué)生喜歡上自己的課？怎樣形成一套自己的教學(xué)特色？…本次去xx華東師范大學(xué)參加培訓(xùn)除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我想這次學(xué)習(xí)所引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力和堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。
相信通過(guò)今后的不斷努力，一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步！
音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得12
開(kāi)學(xué)這半學(xué)期中，對(duì)我來(lái)說(shuō)是收獲頗豐，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步了解了音樂(lè)的精髓和發(fā)展動(dòng)向，促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)，為高效課堂教學(xué)補(bǔ)給了養(yǎng)分。使我在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平都有了不同程度的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。體會(huì)如下：
一、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。
二、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。
三、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的.武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，我們只能用真誠(chéng)來(lái)打動(dòng)他們，獲得學(xué)生的認(rèn)可，跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。
四、不斷反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，做一名合格的音樂(lè)教師，為林區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。培育出更多的祖國(guó)的花朵，絕不辜負(fù)黨和人民的期望！
音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得13
由省教育廳實(shí)施的《山東省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師教學(xué)技能培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》全面開(kāi)展，平邑縣作為臨沂市的兩個(gè)試點(diǎn)縣之一，在第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行啟動(dòng)儀式!
平邑縣培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)由省教育廳選派的音樂(lè)學(xué)科專家和骨干志愿者組成。他們將通過(guò)志愿服務(wù)、送教上門、連續(xù)培養(yǎng)的方式，對(duì)我縣一百多名義務(wù)教育學(xué)段音樂(lè)教師進(jìn)行為期1年的持續(xù)跟蹤式培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)與技能、學(xué)科教育教學(xué)組織與實(shí)施技能，采用集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合、技能學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相結(jié)合、專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與自主訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行。
我作為一名小學(xué)音樂(lè)教師很榮幸的參加了這次的音樂(lè)教師技能培訓(xùn)，走向了提升自我的音樂(lè)之旅。不知不覺(jué)半年時(shí)間過(guò)去了，培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)8次送教，每次我都積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，每次都讓我收獲滿滿，受益匪淺。
第一次送教，唐偉老師給我們先上了一堂示范課---《自繞行云飛——淺談音樂(lè)之美》，接著又給全體音樂(lè)教師進(jìn)行講座：《對(duì)音樂(lè)常規(guī)教學(xué)的幾點(diǎn)思考和建議》。
唐偉老師告訴我們，真正的互動(dòng)不僅僅是肢體參與，更是思想的參與，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”帶著問(wèn)題欣賞音樂(lè)(分散注意力)去問(wèn)題化(解決問(wèn)題)、生問(wèn)題化(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)“觀念一變天地寬”教學(xué)要提升，理念需轉(zhuǎn)變，講述了音樂(lè)之美，帶來(lái)了最先進(jìn)最前沿的理念。
下午一點(diǎn)，省派專家陳常臺(tái)老師給大家上了一臺(tái)別開(kāi)生面的合唱指揮實(shí)踐教學(xué)，陳老師鼓勵(lì)學(xué)員老師上臺(tái)和他一起"玩音樂(lè)"。
第二次送教是分模塊學(xué)習(xí)，從聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴三方面對(duì)我們進(jìn)行了技能培訓(xùn)。
第三次送教邀請(qǐng)來(lái)了胡簫老師和胡艷芝老師，胡簫老師先給我們講解即興伴奏的理論知識(shí)，帶我們體驗(yàn)和弦的魅力和創(chuàng)作之美。胡艷芝老師專題講座《因?qū)W生而行走的.路》。
第四次送教活動(dòng)分模塊學(xué)習(xí)，從聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴三方面對(duì)我們進(jìn)行了技能培訓(xùn)。
第五次送教邀請(qǐng)來(lái)了曲阜師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院合唱指揮專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師張建平教授親臨授課。聆聽(tīng)了張教授三個(gè)小時(shí)的課，讓對(duì)于合唱指揮一直模棱兩可的我突然覺(jué)得合唱指揮并不難。幽默、敬業(yè)是張教授給我們留下最深的印象——“敬業(yè)有飯吃，真誠(chéng)有朋友!”“張氏教學(xué)法”非常有意思而且實(shí)用。
第六次送教再次得到了我們平邑音樂(lè)教師的楷模唐偉老師的鼎力支持，邀請(qǐng)到了中國(guó)中央歌劇院男高音歌唱家、中央音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)碩士韓鈞宇!
第七次送教又是分模塊學(xué)習(xí)，從聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴三方面對(duì)我們進(jìn)行了技能培訓(xùn)。
第八次送教暨暑期集訓(xùn)在第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)拉開(kāi)了帷幕。四天的集訓(xùn)中，印象深刻的是李蓓蓓老師的示范課《體驗(yàn)合唱》，讓我對(duì)合唱課教學(xué)有了更加直觀深刻的理解，課后山東省教育科學(xué)研究院李東老師的講座為我們的音樂(lè)教學(xué)指引出正確的方向。還有曲阜師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的資深舞蹈專家杜心樂(lè)老師的舞蹈課讓我累并快樂(lè)著，覺(jué)得累的值。
總之，通過(guò)這半年的培訓(xùn),讓我的專業(yè)技能和音樂(lè)素養(yǎng)都有了很大的提高，我要把這半年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲內(nèi)化為自己的東西，不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂(lè)教學(xué)水平，為成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師而努力奮斗。
音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得14
XX月30日，龍港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校藝教部對(duì)全區(qū)音樂(lè)教師進(jìn)行了音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我不但認(rèn)識(shí)了很多音樂(lè)教育的同行，也學(xué)到了很多的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后的工作中更好的搞好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在這次培訓(xùn)中，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的音樂(lè)教師劉丹老師進(jìn)行了《回顧十年課改及新教材解讀》的講座。她針對(duì)音樂(lè)課程十年實(shí)驗(yàn)的重要收獲、音樂(lè)課程十年實(shí)驗(yàn)的偏差和問(wèn)題、新教材解讀等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳實(shí)的解讀。同時(shí)，教師進(jìn)修學(xué)校的楊月老師還對(duì)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(版)與舊版課標(biāo)在基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等幾個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的對(duì)比，對(duì)音樂(lè)教學(xué)存在的點(diǎn)滴問(wèn)題進(jìn)行了審視和反思�，F(xiàn)就我個(gè)人對(duì)培訓(xùn)后的感受簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)體會(huì)：
首先，這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念轉(zhuǎn)變上，從理論水平上，從方法技巧上都得到了較大的認(rèn)識(shí)與提升，在教育教學(xué)方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自身的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！苯栌眠@句話，我覺(jué)得對(duì)自身的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。通過(guò)培訓(xùn)，我更加清楚了音樂(lè)課應(yīng)該怎樣教。在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我會(huì)按新的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這短暫的半天學(xué)習(xí)中學(xué)到的.寶貴知識(shí)，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)、能放到學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè)審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、課堂學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)重視了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)，從而使我的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！边@次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束，我會(huì)繼續(xù)為藝術(shù)教育作出自身應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得15
小學(xué)音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。 隨著新課程的推行，課程改革的不斷深入，一些傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)以教材為中心，以課堂為中心，教師是課堂的主宰，把學(xué)生看作容器，忽略了學(xué)生的主體性，只傳授知識(shí)概念、技能方法，只要求實(shí)際模仿。隨著新課改的深入，教師開(kāi)始關(guān)注課堂的民主開(kāi)放，關(guān)注學(xué)生主體地位的確立。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由的想象和創(chuàng)造的環(huán)境，始終使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于興奮中。音樂(lè)教育出現(xiàn)了全新的、可喜的轉(zhuǎn)變。下面我談?wù)勛陨碓趯W(xué)習(xí)音樂(lè)新課標(biāo)中的一些體會(huì)。
一、轉(zhuǎn)變視角。
新教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，吸收了現(xiàn)實(shí)生活中新穎的音樂(lè)場(chǎng)景，構(gòu)建了豐富的教學(xué)形式，教材匯集了很多新信息、新設(shè)想。新教材還設(shè)計(jì)了學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造的生動(dòng)情景，如“音的強(qiáng)弱”、“音的長(zhǎng)短”等，教師要利用教材創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)感受。例如，“音的.強(qiáng)弱”一課，以音樂(lè)故事的形式出現(xiàn)，先將動(dòng)物的叫聲引入，以自然界的聲音引到生活直至音樂(lè)中，從生活開(kāi)始、到生活結(jié)束。這樣的課，寓音樂(lè)教育于活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快的游戲中感受、鑒賞、表現(xiàn)音樂(lè)，教師在授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生參與，置身于具體情景中。
二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
在教育變革時(shí)期，音樂(lè)教育者應(yīng)以學(xué)生為本，站在小學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的唱歌課、音樂(lè)知識(shí)傳授課和思想品德教育課，創(chuàng)造性地、靈活地使用教材，由知識(shí)的傳授者，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或推動(dòng)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化,自主探究,合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)體驗(yàn)、模仿、探究、合作及綜合式的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)便于師生交流的教學(xué)環(huán)境，建立平等互助的師生關(guān)系。這一切，旨在改變過(guò)去單向灌輸式的教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生在親身體驗(yàn)或?qū)嶋H模仿的過(guò)程中，懷著探究的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)重心。
1、豐富情感體驗(yàn)、培養(yǎng)表現(xiàn)能力
例如，以唱歌為主的課，不光是教師教一句，學(xué)生唱一句，學(xué)生還可以自主地選唱歌曲，并有當(dāng)眾表演的機(jī)會(huì)，有時(shí)甚至是以學(xué)生選唱為主。樂(lè)器演奏則強(qiáng)調(diào)學(xué)生體驗(yàn)、參與、探索的樂(lè)趣。聽(tīng)賞課曲目的選擇則要為學(xué)生提供多聽(tīng)、反復(fù)聽(tīng)、對(duì)比聽(tīng)的可能。還有，新教材中出現(xiàn)了一種新穎的教學(xué)活動(dòng)形式——綜合表演，為學(xué)生提供了歌舞、情景劇等活動(dòng)形式，教師則在具體環(huán)節(jié)上給以指導(dǎo)。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生演唱、演奏能力及綜合藝術(shù)表演能力。
2、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造探索精神
新教材還有一個(gè)特點(diǎn)是開(kāi)放式，給教師和學(xué)生較大的創(chuàng)造空間。創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。在呈現(xiàn)方式上，教科書只提供了適合學(xué)生興趣愛(ài)好的內(nèi)容和活動(dòng)領(lǐng)域，附以啟發(fā)性、提示性文字及插圖，給學(xué)生和教師留出足夠的自由表達(dá)和靈活發(fā)揮的空間，教師要很好地把握，力求在創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)環(huán)境和思維空間上有所突破。除了教材，教師還可以因時(shí)、因地制宜，結(jié)合本民族、本地區(qū)的特點(diǎn)挖掘同類教材，以充實(shí)教學(xué)容量，擴(kuò)大學(xué)生視野。
3、體現(xiàn)音樂(lè)教育的人文內(nèi)涵
新教材的另一個(gè)特點(diǎn)是，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，注意了音樂(lè)與相關(guān)文化的聯(lián)系，力求做到歌、舞、樂(lè)、戲、畫的結(jié)合，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，教師要注意多種藝術(shù)的綜合。例如，教材中《愛(ài)勞動(dòng)》，選擇了動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》，學(xué)生在觀看動(dòng)畫的同時(shí)欣賞了我們本民族特色的音樂(lè)，推動(dòng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，提升了學(xué)生音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。還有在教學(xué)中要潛移默化的陶冶學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神，加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，在具體的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶這種情操。
四、改變知識(shí)傳授，定位藝術(shù)熏陶
我國(guó)的音樂(lè)教育，長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)分強(qiáng)調(diào)了它的知識(shí)性，而忽視了它的藝術(shù)性。顯然，這種重視“知識(shí)”忽視“藝術(shù)”的教學(xué)模式，已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念，與新課程標(biāo)準(zhǔn)也是背道而馳的。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，更多的是要讓學(xué)生“審美”。學(xué)生在審美過(guò)程中，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們必然會(huì)在“審美”的藝術(shù)教學(xué)中受到熏陶，從而用他們的“愛(ài)”去感染身邊的人，最終使這個(gè)社會(huì)是一個(gè)充滿美的社會(huì)。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，多營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、傳播美的不錯(cuò)氛圍。為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下不錯(cuò)的基礎(chǔ)。
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