（必備）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃15篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個全新的起點，一起對今后的學習做個計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家整理的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃1
我在這次教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力提高工程訓練期間，認真學習專家教授的授課精髓，作為數(shù)學教師，為了在這次訓練中學習更多現(xiàn)代化教育手段的知識和技能，真正進步自己，滿足現(xiàn)在形勢的需要，現(xiàn)在制定個人的訓練計劃如下：
自我分析:
通過這次信息技術(shù)能力的評價，我在信息技術(shù)能力方面都不及格，自己還沒有達到信息技術(shù)能力的運用初期階段，自己在word和excel的運用上只知道一些毛皮知識，幾乎不能使用PPT制作課件的交互式電子白板的操作和使用，數(shù)學化學教育中的信息技術(shù)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的中學數(shù)學探索式教育，多媒體圖像素材的加工和處理等
研修目標:
通過本次培訓前的評價結(jié)果，我應(yīng)著重學習交互式電子白板的操作和使用、數(shù)學化學教育中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的中學數(shù)學化學探索式教育、多媒體圖像、素材加工和處理的基礎(chǔ)知識和運用，把學習的信息技術(shù)應(yīng)用于教育，提高自己的教育能力，把握先進的教育理念和教育思想，把握學習課程標準，通過教育改革，改變教育觀念，為提高教育教育質(zhì)量奠定良好的.基礎(chǔ)。同時，通過學習word和excel的相關(guān)知識，科學地管理學生的基本情況，科學地分析學生的學習成績，從以前的計算解放自己。促進自己向?qū)I(yè)教師發(fā)展的同時，根據(jù)學生的具體情況改變學生的學習方式，提高學生的學習能力，促進學生的全面發(fā)展，使教育成長。
培訓計劃:
1.完成培訓課程規(guī)劃中規(guī)定的學習要求，立即登錄在線學習視頻講座，參加在線積極參加互動研討、學習反省、問答等活動，按要求完成作業(yè)。
2、學習多媒體圖片素材加工與處理、多媒體資源獲取與處理等，了解與教育相關(guān)的通用軟件和學科軟件的功能和特點，掌握多種方法獲得數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具和方法，掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備和其他新技術(shù)的常用操作。熟練應(yīng)用于教育和管理，減輕教師學生的負擔，提高自己的能力。
3、學習word和excel、PPT和多媒體素材加工，將學到的知識和技術(shù)應(yīng)用于課程準備、課程教學和課程練習，利用技術(shù)支持，改善教學方式，使課程氛圍更加活躍，充分調(diào)動學生的積極性和主導性，有效提高自己的組織和管理課程方法。
4、學習數(shù)學化學教學中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的初中數(shù)學化學探究式教學、數(shù)學化學教學中的信息技術(shù)應(yīng)用案例評析等知識，在后期自身的課堂教學中充分運用，使自身的課堂教學從傳統(tǒng)式模式走向現(xiàn)代化教學模式，徹底改變自身的教學方法，適應(yīng)當代人才的培養(yǎng)，提升學生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力。
5、學習計算機網(wǎng)絡(luò)教室的操作和使用、交互式電子白板的操作和使用、多媒體教室系統(tǒng)的操作和使用等，了解多媒體教育環(huán)境的類型和功能，熟練操作常用設(shè)備。通過在課堂教學中運用這些設(shè)備，改變學生的學習方式，使用支持學生自主、合作、探索學習的在線教學平臺等技術(shù)資源，調(diào)動學生的積極性和積極性
6、通過此次培訓學習，了解信息技術(shù)對提高課堂教學的作用，具有積極運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的意識。把學到的知識運用到課堂教學中，讓自身運用現(xiàn)代化技術(shù)教學的水有所提升，促進自己向?qū)I(yè)老師發(fā)展。
7、本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提高工程訓練結(jié)束后，我繼續(xù)學習相關(guān)知識，提高自己適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，使自己能夠在教育教育中熟練運用各種信息教育手段。
總之，通過這次學習，培養(yǎng)各方面的能力，改變自己的觀念，真正提高自己的教育教育水平，促進自己的專業(yè)發(fā)展，成為真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃2
為了確保本次培訓的學習取得實際效果，并且能夠真正提升自身能力，我將以專家教授們在培訓期間分享的精華知識為依據(jù)，制定一套個人研修計劃。
一、研修目標
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
二、研修方式及內(nèi)容
1、積極學習
我會珍惜這次培訓提升的機會，嚴格遵守培訓能力提升工程的各項要求。我將每天抽出時間上網(wǎng)學習，并專心聆聽專家的報告，認真做好必要的記錄。不論專家報告的風格如何，我都會盡快調(diào)整自己的思路，融入專家的講解思路，將其內(nèi)化為自己的知識，彌補自己在專業(yè)知識方面的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的`問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合個人在培訓學習中的體會，記錄學習心得和研修日志，并在班級培訓平臺上發(fā)布，與其他學員分享交流，共同探討如何提升自己在教學中應(yīng)用信息技術(shù)的能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結(jié)束后寫出研修學習的體會和收獲。在小學語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
有老師說，博學使教學有意義，學生的能力取決于教師的認知背景。作為一名教師，只有持續(xù)學習并更新自己的認知背景，才能得到學生的喜愛。常言道，要給學生一碗水，教師必須擁有一桶水。我們應(yīng)樹立終身學習的觀念，成為符合時代要求的新型教師。希望能夠得到導師的指導，助我不斷成長！
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃3
教師信息化教學能力起點自我分析
目前，本人所任教學校已配備了網(wǎng)絡(luò)管理中心，校園網(wǎng)絡(luò)由光纖接入互聯(lián)網(wǎng)，完全覆蓋了全校的教學辦公用電腦終端，能夠很好的滿足學校的信息化管理與教學需求。每個教室配備多媒體教學平臺，基本實現(xiàn)每位專業(yè)教師配備手提電腦，擁有完善的多媒體功能室。但本人仍然缺乏教育信息技能，對教育信息技術(shù)的特性缺乏認識和了解，不能熟練使用信息化教學條件，使用的信息技術(shù)處于初級階段，在課堂當中主要是利用常規(guī)的幻燈片演示。本人希望通過此次的學習，使自己能夠更合理地利用學校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源服務(wù)于日常的教學活動。
能力提升目標
制定能力提升目標，闡明目標能力點及其達標后的效果。
一、需要掌握基本的信息技術(shù)，包括對信息設(shè)備的基本操作能力，寫作能力，運算能力等�，F(xiàn)在教師的工作量大，而且難度也大，一些多媒體設(shè)備的應(yīng)用可以使得教師的工作相對較為輕松，同時也能提高教學效率。比如說用PPT代替板書，學會用excel表格計算學生的成績，制作分布曲線，處理一些其他的簡單事物。二、在智力層面上，需要掌握信息處理能力和把信息技術(shù)整合到教學中的應(yīng)用能力。比如說如何快速獲取信息，加工這些信息，使其成為自己教學的工具，而其中最重要的.是教師需要具備創(chuàng)新能力，不同的途徑可以獲得相同的信息，老師掌握的信息學生也有可能知道。
研修內(nèi)容及方式
20xx年1月20日觀看《技術(shù)支持下的探究型學習活動設(shè)計v2。0
》學習了探究型學習的含義、特點、支撐理論，以及在技術(shù)支持下的探究型學習基本模式；了解了如何用UMU平臺、Moodle平臺來支持探究型學習活動的高效開展。
20xx年1月21日觀看《多技術(shù)應(yīng)用中教研活動的組織與實施》，了解到在信息化時代如何充分利用多種技術(shù)來組織教研活動，以及教研活動實施的具體流程和建議，有助于學校開展新型多技術(shù)應(yīng)用的教研活動。同日觀看了《學生信息道德培養(yǎng)的技術(shù)路徑v2。0》明白了學生信息道德培養(yǎng)的迫切性及必要性，也了解到培養(yǎng)的多種途徑以及如何利用技術(shù)手段培養(yǎng)學生信息道德，并向多個培養(yǎng)范例供學習者進行學習，觀看到如何用在線測試、騰訊文檔來支持學生信息道德的培養(yǎng)。
20xx年3月4日，參加語文教研活動，對整學期工作安排有了明確認識。
20xx年3月12日旁聽何偉霞老師《木蘭詩》公開課，進行了聽課評課研修。
20xx年3月12日，于博雅中學旁聽初三年級《文言文斷句復習課》，進行了聽課評課研修。
20xx年3月13日，參與網(wǎng)絡(luò)討論，完成在線研討研修。
20xx年3月18日，參加廣東省青年教師說課比賽。
預期成果
對照所選能力點，闡明預期的成果、各成果的名稱、形式等。應(yīng)用能力點預期成果成果形式A4探究型學習活動設(shè)計能夠?qū)⒋怂季S運用到實際教學當中《初中文言文閱讀探究型課堂——以《馬說》為例》A8學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)能夠由己對學生信息素顏意識造成積極印象《淺談學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)》G2多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動組織或參與能夠?qū)Υ思由顐�人認識《多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動的組織及參與》
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃4
一、研修目標
1、通過培訓，能夠在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。
2、利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
3、利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學習習慣，樹立終身學習的.理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、具體
1、每天利用1—2小時登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷和，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃5
11月，我有幸參加了培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間制定了一套自我研修計劃。
一、指導思想
通過專家的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在語文教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對小學語文教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
三、研修方式及內(nèi)容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在語文教學中的應(yīng)用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結(jié)束后寫出研修學習的體會和收獲。在語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的`，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長！
幼兒教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃3
1、嚴格按照研修流程，結(jié)合評價的指導意見，彌補自己的短板。要熟悉研修的平臺，按照每一板塊的要求，積極收看專家的視屏講座，主動參與群內(nèi)的討論話題，潛心研讀學習內(nèi)容，按時完成作業(yè)。對于不懂會不會的知識，主動請教老師和同學，加強合作與分享。
2、每天安排1—2小時學習研修的課程，要抓住本次研修的好機會，密切聯(lián)系課堂教學注重理論與實踐結(jié)合，研教研學方有成效。對學習中出現(xiàn)的新問題要因地制宜，結(jié)合本地的實際情況來解決，無論是硬件與軟件，都能想辦法去克服，保證完成研修任務(wù)。
3、平時要多讀書學習，尤其是對自評中暴露出的能力短板要想法彌補，要在科學的理論指導下進行實踐，要改變落后的教學思想，認真學習《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準》和《信息技術(shù)課程標準》，吃透本次研修的課程主題，有針對性的選擇相關(guān)主題展開研修。
4、學思寫相結(jié)合，在研修中要堅持思考，堅持撰寫研修日記，要在博客上新開辟一個研修專欄，每周至少撰寫一篇研修心得，用一年的時間來梳理自己的學習歷程，檢視自己研修的變化。
5、積極主動的和同學互動，培養(yǎng)自己的合作能力。在學習坊內(nèi)，要發(fā)揮自己的技術(shù)優(yōu)勢，熱心為同學解決軟件的使用問題，虛心向有能力的同學學習，取長補短，發(fā)展自己應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的能力，幫助學生盡快轉(zhuǎn)變學習方式，達到在研修的過程中師生同進步的目的。
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃6
根據(jù)西教體函發(fā)〔20xx〕1127號文件《關(guān)于開展“國培計劃(20xx)”—寧夏中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目縣教師全員培訓項目(西吉縣)網(wǎng)絡(luò)研修階段培訓的通知》精神，為了順應(yīng)信息化時代的需要，加快信息技術(shù)與學科教學的整合，提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，推進教育信息化建設(shè)，我園相關(guān)領(lǐng)導及教師于20xx年1月起參加了“國培計劃(20xx)”信息化培訓。
為進一步提升我園教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，推動每個教師在課堂教學和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進教師網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修相融合的常態(tài)化學習，特制定如下西吉縣第三幼兒園幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專項培訓計劃。
一、培訓目標
�。ㄒ唬┛傮w目標
我園教育信息化建設(shè)的總目標是：以信息技術(shù)在幼兒園教育教學和行政管理中的應(yīng)用為導向，推進幼兒園教育信息化工作，加快幼兒園教育信息化的建設(shè)步伐。為師生提供良好的信息化環(huán)境，全面提高教師和幼兒運用計算機和信息網(wǎng)絡(luò)進行工作、教學和學習的能力。以信息化推動教育現(xiàn)代化，促使教學質(zhì)量和辦學水平不斷提高。
(二）具體目標
1.強化責任，加強管理。進一步明確責任，成立幼兒園教育信息化建設(shè)工作領(lǐng)導小組，明確專人負責，切實把“班班通”應(yīng)用工作貫穿到日常教學中。在“班班通”進園以后，開展專人培訓，使我園100%的教師接受教育信息技術(shù)和計算機基礎(chǔ)知識的培訓;100%的教師會熟練使用網(wǎng)上信息資源;100%的教師能夠應(yīng)用教育信息技術(shù)開展學科教學。
2.采取多想措施促使教師運用現(xiàn)代化教育教學手段、運用“班班通”教學當成習慣，通過開展園內(nèi)教研活動(優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、公開課)比賽等活動促使教師運用信息化建設(shè)手段進行教學，制定相應(yīng)的檢查、考評細則，引導督促教師運用信息化建設(shè)手段進行教學。
3.各種設(shè)備有使用記錄，教學活動、教研活動資料完整，各種培訓要有完善的檔案，教學課件共享上傳，建立園本資源庫，供教師下載、使用，節(jié)約備課時間，提高教學效果。
二、主要工作
�。ㄒ唬┘訌娰Y源建設(shè)，提高應(yīng)用質(zhì)量
1.加強園本資源庫建設(shè)，一是從以下幾方面建立具有我園特色的優(yōu)質(zhì)教育教學資源庫：
幼兒園教育信息庫：收集教學法規(guī)，幼兒園基本信息。
課件素材庫：為幼兒園老師制作課件提供一些基本素材。
課件交流庫：收集各學科老師做的一些優(yōu)秀課件，供大家參考。
教研論文庫：多渠道、全方位收集論文，供老師參考。
教學參考：提供各學科相關(guān)的教學資料、優(yōu)秀教案、備課參考、圖片庫。
二是每學期開展一次優(yōu)秀教學案例、設(shè)計、課件的評優(yōu)活動，不斷充實園本資源庫。
2.加強資源整合應(yīng)用與研究。
3.開展信息技術(shù)應(yīng)用評比活動，積極組織教師參加各類信息技術(shù)應(yīng)用競賽活動。
按照“講求實效，逐步提升”的原則，做到“五進三不漏”(信息技術(shù)與優(yōu)質(zhì)資源進計劃、進教案、進課堂、進管理、進德育、不漏學科、不漏教師、不漏幼兒)，形成“光盤播放常常用、資源下載人人會、網(wǎng)絡(luò)教室科科用”的良好局面。
保教組堅持每周二進行教師信息技術(shù)培訓，每月教師每人應(yīng)用信息技術(shù)進行教學不少于2次，開展信息技術(shù)教學應(yīng)用研討課、示范課、觀摩課等形式多樣的課例研討活動;開足開齊信息技術(shù)課，教師教學計劃全面落實，加大對幼兒信息技術(shù)培訓和培養(yǎng)力度，組織教師、幼兒參加國家省市各類競賽活動。
�。ǘ┘哟髱熧Y培訓力度，提高教學應(yīng)用水平
1.配備專任的信息技術(shù)學科教師1名，加強信息技術(shù)課教師的專業(yè)培訓及繼續(xù)教育。
2.配備網(wǎng)絡(luò)管理人員1名，提高幼兒園網(wǎng)管員的專業(yè)技能和管理水平，切實保障幼兒園網(wǎng)的正常運行。
3.加強在職教師全員培訓。完成對全體教師計算機基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)操作、課件制作技能的'培訓，使全體教師能應(yīng)用信息技術(shù)開展學科教學。我園全體一線教師每人至少掌握一種課件制作技術(shù)，能達到根據(jù)教學需要自己動手設(shè)計并制作完成教學課件。
三、保障措施
強化管理考核，服務(wù)教育教學。
明確網(wǎng)絡(luò)管理人員職責。
定期做好設(shè)備的清查核對和保養(yǎng)維修工作，對發(fā)生硬件故障的設(shè)備及時更換和維修。完善電教設(shè)施設(shè)備出借、使用和賠償制度，確保多媒體教室、投影儀等設(shè)施設(shè)備的正常使用。
2.加強教師信息技術(shù)應(yīng)用考核。將教師參加信息技術(shù)的學習培訓、教學應(yīng)用與研究納入工作考核中，在績效工資中予以兌現(xiàn)，與教師簽訂崗位目標任務(wù)書，定期進行檢查考核，強力推進教育信息化工作健康持續(xù)發(fā)展。
3.完善信息技術(shù)支持服務(wù)體系。按照“專、兼、聘”相結(jié)合的形式，加強技術(shù)服務(wù)，做到“軟件故障不過天，硬件故障不跨周”，不斷提高技術(shù)服務(wù)質(zhì)量。
幼兒教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃
教師信息化教學能力起點自我分析
請選擇本人所屬信息化教學環(huán)境，根據(jù)《廣東省中小學教師信息化教學能力測評指南》，參考《信息化素養(yǎng)評價指標》，說明個人信息化教學應(yīng)用與信息素養(yǎng)的情況。并對存在的問題作簡要分析
幼兒園重視信息化技術(shù)的建設(shè)，加大信息化硬件投入，積極探索信息技術(shù)與教育教學的融合，并逐步將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒園管理。我們的老師已經(jīng)能熟悉技術(shù)工具,但大部分教師僅能熟悉運用1種技術(shù)工具進行班級的教育教學，利用數(shù)據(jù)進行幼兒差異性教學指導的能力需要提高。
積極推進信息化管理作用，通過家園溝通、加強幼兒園管理與家園共育的信息化時代。 提升教師信息技術(shù)技能。
結(jié)合個人自身的實際情況，在信息技術(shù)方面比較薄弱的地方還有以下方面需要提高：微課制作，制作微視頻錄播等信息技術(shù)。在應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學能力方面整體還不夠，實操力較弱，平時在教學當中使用信息技術(shù)輔助教學創(chuàng)新性不夠，有待加強。
能力提升目標
制定能力提升目標，闡明目標能力點及其達標后的效果。
能力提升目標
從20xx年10月至20xx年5月，建立具有信息化素養(yǎng)、組建強有力的領(lǐng)導班子隊伍與專業(yè)能力強的技術(shù)骨干隊伍，推進信息技術(shù)在幼兒園管理和教學過程中的應(yīng)用。實現(xiàn)多技術(shù)融合應(yīng)用、融合創(chuàng)新，提升幼兒園信息化教育教學水平和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，達成全園推進績效考核指標。
目標能力點及其達標后的效果。
關(guān)鍵能力點一：A1技術(shù)支持的測驗與練習
利用信息技術(shù)仔課堂中或課堂外開展測驗與練習
�、儇S富測驗與練習的活動形式
�、谟欣诩皶r獲取課堂效果反饋，讓學生對自己的學習吸收有所了解
�、奂皶r診斷學習掌握情況，未教學策略調(diào)整何差異化學習支持提供依據(jù)
�、芴岣邔W生參與活動的興趣和積極性
�、萁柚谛畔⒓夹g(shù)支持的測驗與練習有助于提高學生了解學生課堂上的學習情況，提高課堂效率，增強學生學習動手能力和學習專注力。
關(guān)鍵能力點二：A3微課程設(shè)計與制作
學習微課程設(shè)計與制作，學會利用信息技術(shù)工具設(shè)計并制作微課，充分利用微課并達到以下目標:
�、倮梦⒄n，將課程的重點難點可視化，提升學生的學習興趣。
�、谪S富課堂教學模式，支持學生自主學習
�、劾眯畔⒓夹g(shù)，加強學生對課堂的參與度與積極性。
④學會圖片處理、制作微課作品、提升演示文稿的技術(shù)、微課設(shè)計方案、微視頻
關(guān)鍵能力點三：G3多技術(shù)融合環(huán)境下教學模式創(chuàng)新
組織合作學習的教學實施與教學指導，合作學習是全面提高學生綜合素質(zhì)的要求，是切實提高學生創(chuàng)新精神與能力的有效手段。同時，有效的合作學習有助于教師在教育教學實踐活動中關(guān)注全體學生，有助于實現(xiàn)每個學生的全面發(fā)展。合作學習作為一種教學策略和手段，是每個教師必須具有的基本技能之一，進而達到以下目標:
①合作學習強調(diào)學生的主動參與、積極的探究和得到相互的幫助。
②合作學習，更能調(diào)動學生的學習積極性
�、酆献鲗W習需要提前做好準備和設(shè)計，否則合作學習容易流于形式。需要根據(jù)探究任務(wù)設(shè)計合作學習的內(nèi)容，并通過設(shè)計有針對性的問題，引導學生深入開展合作學習。
�、芙柚畔⒓夹g(shù)融合教學活動以及環(huán)境，提高幼兒的學習興趣。
研修內(nèi)容及方式
根據(jù)能力提升目標，詳細闡明具體的研修時間、方式(如網(wǎng)絡(luò)研修、工作坊、教學實踐、觀課磨課、專題研討、課題研究、課例開發(fā)等)與內(nèi)容。
研修總體思路
根據(jù)線上培訓要求完成25學時的學習，結(jié)合線下園本研修的目標內(nèi)容，參加教研組研修活動，如所選能力點培訓等，按照培訓學習的時間安排，不斷地將加強信息技術(shù)知識技能和應(yīng)用實踐的能力，提升自身信息技術(shù)素養(yǎng)，加快教師專業(yè)化成長。
能力點研修時間、方式與內(nèi)容安排
關(guān)鍵能力點一：A1技術(shù)支持的測驗與練習(20xx年2月-4月)
1.通過2.0平臺提供的網(wǎng)絡(luò)研修，了解技術(shù)開展測驗與練習需要提前考慮問題。
2、培養(yǎng)學科意識、思維與能力。
3多媒體技術(shù)支持的課堂講解給教學帶來的好處
關(guān)鍵能力點二：A3微課程設(shè)計與制作(20xx年2月-4月)
1.利用2.0提升工程提供的平臺參加線上研修，了解整理資源管理文件夾的基本知識。
2.參與教研組組織的相關(guān)軟件、應(yīng)用技巧的學習培訓,如:教學活動中使用PPT，微課設(shè)計等研修培訓。
3.結(jié)合自身實際情況，通過小組研討嘗試展示日常所用的兩個資源管理文件夾，完成微視頻制作。
關(guān)鍵能力點三：G3多技術(shù)融合環(huán)境下教學模式創(chuàng)新(20xx年2月-4月)
1.合作學習的教學實施
2.合作學習的教師指導
3.合作學習的評價
4.合作學習有助于每個學生全面發(fā)展。
預期成果
對照所選能力點，闡明預期的成果、各成果的名稱、形式等。
應(yīng)用能力點
預期成果
成果形式
A1技術(shù)支持的測驗與練習
以視頻形式提交學習成果，并進行點評
視頻
A3微課程設(shè)計與制作
能夠設(shè)計一節(jié)微課視頻
視頻
G1多技術(shù)融合環(huán)境下教學模式創(chuàng)新
信息技術(shù)融合環(huán)境下的教學方法與策略反思
教學案例視頻
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃7
生物教研組校本研修從教學研討、聽課和評課、研修作業(yè)、線下活動四個方面進行。其中教學研討2學時、聽課和評課5學時、研修作業(yè)5學時、線下活動13學時（聽課和評課5學時、課例研討8學時），總共25學時。
1.教學研討一：研修活動啟動會議
活動方式：線下
時間：4月27日——5月14日
地點：綜合樓五樓錄播室
研討內(nèi)容：
（1）組員討論所選三個能力點的內(nèi)容及要求，明確研修任務(wù)及計劃。
�。�2）組員根據(jù)自身實際進行信息技術(shù)水平的自我診斷，并完成提交《教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃》。
研討目標：通過研討及自我診斷，明確本次研修的任務(wù)及計劃，認識自身信息技術(shù)應(yīng)用能力的不足，結(jié)合所選能力點，設(shè)計符合自身實際的能力提升計劃。探索多種信息技術(shù)工具的運用，學會熟練運用多種信息技術(shù)于教學中，解決教學重點難點問題，落實精準教學理念，提高課堂實效，打造有效課堂。
研討要求：
（1）結(jié)合自選的三個能力點，分享過往教學經(jīng)歷中運用過什么信息技術(shù)工具解決教學中的哪一個環(huán)節(jié)？您是如何實施，實施的效果如何？
（2）組內(nèi)成員根據(jù)《廣東省中小學教師信息化教學能力評測指南》，參考《信息化素養(yǎng)評價指標》，結(jié)合自選的三個能力點完成信息技術(shù)應(yīng)用能力的自我診斷，按模板制定《教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃》，并提交平臺。
�。�3）組內(nèi)成員自主選定一個課題，進行涵蓋個人自選的三個能力點的教學設(shè)計。
2.教學研討二：信息技術(shù)下探究型學習活動設(shè)計制作及應(yīng)用研究
活動方式：線下
時間：5月16日——5月20日
地點：綜合樓五樓錄播室
研討內(nèi)容：
熟悉適用于生物課堂教學的測驗與練習或微課等信息技術(shù)工具（格式工廠、EV、剪映等），或設(shè)計一份探究性活動設(shè)計，交流其在生物教學中如何應(yīng)用。
研討目標：
豐富學生生物課堂的活動形式，提高學生參與活動的興趣和積極性，為教學策略調(diào)整和差異化學習支持提供依據(jù)。
研討要求：
根據(jù)生物學科特點討論，適用于生物課堂教學的測驗與練習和探究性學習活動設(shè)計等，在評論區(qū)發(fā)表自己的見解，供組內(nèi)成員學習。
3.聽課評課：
活動方式：線上
時間：5月23日——5月29日
地點：廣東省“提升2.0”平臺
研討目標：通過線上典型課例的觀摩，學習，研討，使全組成員更好的了解信息技術(shù)支持下的課堂教學，對于構(gòu)建有效課堂的重要意義，有助于各位組員結(jié)合培訓學習到的G1多技術(shù)融合教學的方法與策略、A4探究型學習活動設(shè)計、A5技術(shù)支持的.課堂講授三個能力點的要求，進一步優(yōu)化個人教學設(shè)計，體現(xiàn)并融合三個關(guān)鍵能力點。加深對依托技術(shù)支持，提升課堂教學設(shè)計創(chuàng)新的認識。
研討要求：
�。�1）學科組成員要積極參與線上的聽課活動，做好聽課記錄，并關(guān)注課例中的信息技術(shù)應(yīng)用。
�。�2）課后參加線上評課活動，教學課例中所采用的信息技術(shù)手段，在課堂的融合情況開展討論，發(fā)表評課意見與課后反思。
4.聽課評課：
活動方式：線下
時間：6月6日——6月10日
研討內(nèi)容：
在學科組中開展結(jié)合G1多技術(shù)融合教學的方法與策略、A4探究型學習活動設(shè)計、A5技術(shù)支持的課堂講授三個能力點的公開課，組織全組老師參與聽課評課活動，討論如何融合三個能力點與課例中，打磨典型課例。
研討目標：
通過公開課課例的觀摩、學習、評價、研討，進一步優(yōu)化個人教學設(shè)計，體現(xiàn)、融合三個關(guān)鍵能力點，帶動全組成員進一步共同打磨典型課例。
研討要求：
�。�1）學科組成員要積極參與線下的聽課活動，做好聽課記錄，關(guān)注課例中的信息技術(shù)運用。
�。�2）課后參加線下評課活動，就幾個教學課例中所采取的信息技術(shù)手段在課堂的融合情況開展研討，發(fā)表評課意見與課后反思，共同打磨典型課例。
5.研修作業(yè)：
活動方式：線上
時間：6月13日——6月17日
研討內(nèi)容：
依據(jù)模板完成覆蓋G1多技術(shù)融合教學的方法與策略、A4探究型學習活動設(shè)計、A5技術(shù)支持的課堂講授三個能力點的的教學設(shè)計，及其他相關(guān)作業(yè)，討論如何融合三個能力點與課例中，打磨典型課例。
研討目標：
將多種信息技術(shù)手段融合到教學設(shè)計及課件制作，使自身的信息技術(shù)融合能力得到切實提升。
研討要求：
�。�1）學科組成員根據(jù)自己能力點的實踐，運用開展自評與互評活動，完成研修同時提交三個能力點提升總結(jié)。
�。�2）完成研修各個能力點任務(wù)。
�。�3）提交經(jīng)過打磨后定稿的教學設(shè)計。
教學反思：各位老師結(jié)合線下本組聽課評課的教學實踐活動，對研修作業(yè)中教學設(shè)計進行教學反思，精心改進，最后落實到教學課堂中，再根據(jù)上課中的實際效果，進一步提升自己的依托技術(shù)支持的課堂教學能力。
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃8
一、培訓目標
根據(jù)時代的要求，結(jié)合我校教師信息技術(shù)教育發(fā)展的需要，現(xiàn)決定對現(xiàn)有的教師開展信息技術(shù)與學科整合培訓，為我校的電教科研工作再上新臺階奠定基礎(chǔ)。
作為一名教師，我們必須不斷豐富和更新知識，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，讓自己重新認識教育觀念、教學理念、課程觀念、知識觀念、學生觀念、人才觀念、質(zhì)量觀念等方面的必要性。在全區(qū)范圍內(nèi)，我們已經(jīng)開始了信息技術(shù)與學科整合的工作，并且已經(jīng)在實踐中總結(jié)出了以信息技術(shù)作為學生基本認知工具的教學模式。我們要在新課程實施的過程中加快成長，掌握現(xiàn)代教學方法，以更好地服務(wù)于教育教學工作。作為一名教師，我們需要不斷充實和更新自己的知識，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，從而重新認識教育觀念、教學理念、課程觀念、知識觀念、學生觀念、人才觀念、質(zhì)量觀念等各個方面的重要性。同時，在全區(qū)范圍內(nèi)已經(jīng)開始了信息技術(shù)與學科整合的工作，并根據(jù)實踐總結(jié)出了以信息技術(shù)作為學生基本認知工具的教學模式。在新課程實施的過程中，我們必須加快成長，掌握現(xiàn)代教學手段，以更好地為教育教學提供服務(wù)。
二、培訓對象
高山山后小學全體教師。
三、培訓原則：
1、面向全員，突出骨干，按需實施，分類指導。
2、理論與實踐相結(jié)合的原則。
四、培訓時間：
1、業(yè)務(wù)學習時間集中培訓（每學期開學第二周周五下午）。
2、科任教師分教研組、備課組集中培訓。
五、培訓內(nèi)容
1、電腦的基本操作，正確開關(guān)機步驟；
組合鍵的使用方法；保存方法；英文字母的輸入、中文漢字的輸入；文件夾的建立、重命名、復制、剪切。
2、利用局域網(wǎng)辦公為教學與備課服務(wù)。
3、關(guān)于word方面的內(nèi)容，使用word編輯軟件進行文字排版等利用word編輯和排版一份滿意的試卷。
4、PowerPoint幻燈片課件制作，如文稿演示軟件的功能、特點及應(yīng)用；
創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片；輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象；編輯與修飾幻燈片；超級鏈接；組織與整理幻燈片；設(shè)置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。
5、電子表格是一種強大的工具，用于對數(shù)據(jù)進行管理和分析。在使用Excel電子表格時，我們可以對文字和表格進行格式化，錄入數(shù)據(jù)并進行相應(yīng)的設(shè)置，處理數(shù)據(jù)（如篩選、排序、分類匯總等），制作圖表，并運用函數(shù)進行計算，最后還可以進行打印輸出。首先，文字和表格的格式化是為了使數(shù)據(jù)更直觀、清晰地呈現(xiàn)給用戶。我們可以調(diào)整文字的字體、大小、顏色等屬性，以及單元格的邊框、填充顏色等樣式，以便更好地突出重點信息或提高可讀性。其次，數(shù)據(jù)的錄入和設(shè)置是通過輸入數(shù)據(jù)并對其進行格式化、校驗、驗證等操作，確保數(shù)據(jù)的準確性和完整性。我們可以設(shè)置單元格的數(shù)據(jù)類型（如文本、數(shù)字、日期等），限制數(shù)據(jù)的范圍，添加公式、條件格式等來自動計算和檢查數(shù)據(jù)。然后，數(shù)據(jù)的處理是指對已錄入的數(shù)據(jù)進行篩選、排序、分類匯總等操作，以獲取特定條件下的數(shù)據(jù)結(jié)果。通過使用Excel的篩選功能，我們可以根據(jù)特定條件快速篩選所需的數(shù)據(jù)；排序功能可以按照某一列或多列的值進行升序或降序排序；分類匯總功能可以對數(shù)據(jù)進行分類，并進行求和、計數(shù)、平均值等統(tǒng)計操作。此外，Excel還提供了豐富的`圖表制作功能，可以根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇合適的圖表類型（如柱狀圖、折線圖、餅圖等），并進行樣式、標題、標簽等相關(guān)設(shè)置。通過圖表的可視化呈現(xiàn)，我們可以更直觀地分析和展示數(shù)據(jù)。最后，函數(shù)是Excel的重要功能之一，可以實現(xiàn)各種復雜的計算和分析操作。我們可以使用內(nèi)置的數(shù)學函數(shù)、統(tǒng)計函數(shù)、邏輯函數(shù)等，也可以根據(jù)需要自定義函數(shù)，對數(shù)據(jù)進行各種運算和轉(zhuǎn)換。在完成數(shù)據(jù)處理和分析后，我們可以將電子表格進行打印輸出，以便與他人共享或用于其他用途。打印時可以選擇打印區(qū)域、紙張大小、打印方向等設(shè)置，確保打印效果符合需求�？傊珽xcel電子表格具有豐富的功能和靈活的操作方式，幫助我們高效地進行數(shù)據(jù)管理和分析。無論是文字和表格的格式化、數(shù)據(jù)錄入和設(shè)置、數(shù)據(jù)處理、圖表制作、函數(shù)運用還是打印輸出，都能為我們提供便捷、準確的數(shù)據(jù)處理和分析工具。
6、信息技術(shù)如何與各學科教學整合。
六、組織形式
集中在多媒體教室進行。
七、培訓要求：
1、提高信息技術(shù)意識，真正使信息技術(shù)與學科整合。
我們就是要通過信息技術(shù)培訓，切實提高教師的信息意識，將信息意識灌輸?shù)浇處煹念^腦中，使信息技術(shù)與學科的教學有機的融到一起。
2、加強技能學習，全面提高教育教學質(zhì)量使教師熟練掌握計算機的操作是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。
在今年的培訓中，我們結(jié)合學校教學和教師實際，以幻燈片制作技巧為重點，主要培養(yǎng)教師對Offcie 20的使用水平。
3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續(xù)。
4、按時出席，不遲到，不早退。
5、集中培訓時，要求教師認真做好筆記。
6、進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關(guān)的事。
7、遵守機房一切規(guī)章制度。
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃9
在制定這個研修計劃之前，我先感謝這次信息技術(shù)培訓的所有組織者！希望自己通過網(wǎng)絡(luò)這次研修平臺能提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，彌補自己在教學中的不足。讓學生們喜歡上課堂，熱愛上學習，讓同事們能相互促進，提高自己的教學效率�，F(xiàn)就測評結(jié)果和專家的建議，結(jié)合自身實際，制定這個研修計劃。
一、自身分析：
在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學方面，我具備較高的技術(shù)素養(yǎng)。我能熟練操作多媒體設(shè)備，并了解與教學相關(guān)的通用軟件及學科軟件的功能和特點，能靈活運用這些軟件進行教學。此外，我也能通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，并掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具和方法。在教學計劃與準備方面，我能夠準確找到運用信息技術(shù)解決教學問題的契合點，為課堂教學做出詳盡的計劃準備。在組織與管理方面，我注重每個學生平等地接觸技術(shù)資源，激發(fā)他們的學習興趣，保持他們的學習注意力，并鼓勵他們積極參與教學過程。同時，我也指導學生提升技術(shù)素養(yǎng)，充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢。然而，在評估與診斷方面，我存在嚴重不足，沒有掌握良好的評估標準，從而導致在診斷方面無從下手。在學習與發(fā)展方面，我具備主動運用信息技術(shù)促進自我反思和發(fā)展的意識，掌握了專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法，提升了在信息技術(shù)環(huán)境下的自主學習能力。
應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式方面：技術(shù)素養(yǎng)方面也是還行，可能是得益于自己對各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的了解和使用吧，這幾年教改也改變了觀念。計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面卻是嚴重的出現(xiàn)問題，在發(fā)展目標中我將列出。學習與發(fā)展方面，還是能有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修，實現(xiàn)學用結(jié)合。
二、環(huán)境分析：
鄉(xiāng)鎮(zhèn)的.初級中學在設(shè)備和教育觀念方面相對較為滯后。教學任務(wù)也相對繁重。
發(fā)展目標：
1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力方面，在自己較好的技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強學習，對計劃于準備、組織與管理、學習與發(fā)展等三個方面的各項較強理解和實行，重點將評估與診斷方面的各項指標理解透，通過這次培訓，力爭達到優(yōu)秀。
2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式能力方面，計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面是一片飄紅�。∮媱澟c準備這塊評估列出了六點，組織與管理有五點，評估與診斷有四條，我將一一了解，一一學習，爭取將它們?nèi)跁炌�，達到優(yōu)秀。
3、本人期望通過參加此次培訓，利用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力的提升。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和實踐教學中的各種資源，我將努力提高自己的專業(yè)水平。
三、行動計劃
如果說在實現(xiàn)目標的過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)的話，那最大的困難可能是時間問題。但時間就是海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的！
1、學習必修和選修的共計17門課程，認真觀看視頻，學習文字內(nèi)容，累計學習時間達到20小時以上。
2、積極參與BBS討論，積極參與話題討論和交流，在與其他老師的學習中獲得提升。
3、加入學科所屬的工作坊，參與坊內(nèi)話題討論，積極發(fā)言，認真關(guān)注別人發(fā)表的內(nèi)容。
4、經(jīng)過充分準備后，完成研修作業(yè)一；
在教學實踐中選擇小課題切入，錄制、制作微視頻，完成研修作業(yè)二。
5、積極整理材料，完成培訓感言任務(wù)。
為了實現(xiàn)發(fā)展目標，我會充分利用這次培訓的機會，認真傾聽專家們的視頻和講座，并做好筆記和交流。我會將學到的理論知識與實際教學相結(jié)合，積極應(yīng)用到課堂上。此外，我還會在生活中多閱讀和研究相關(guān)信息技術(shù)方面的書籍，以提升自己的知識水平。同時，我也會花更多的時間來熟悉各種教學軟件，提高自己在信息技術(shù)應(yīng)用方面的能力。
最后給自己一個好的祝福：邁上新臺階！
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃10
我在本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓期間認真學習了各位專家教授的授課精髓，作為一名數(shù)學教師，為了能讓本次培訓中學習到更多的現(xiàn)代化教育手段的相關(guān)知識和技能，真正讓自己獲得一定的進步，以適應(yīng)當前形勢的需要，現(xiàn)制定個人的研修計劃如下：
自我分析：
通過這次的信息技術(shù)能力測評，我在信息技術(shù)能力方面全部不合格，自己還達不到信息技術(shù)能力的運用初級階段，自己在word和excel的運用上還僅僅知道一些皮毛知識，還幾乎不能運用PPT制作課件；在交互電子白板的操作和使用、數(shù)學化學教學中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的初中數(shù)學探究式教學、多媒體圖像素材加工與處理等方面還處于空白階段。
研修目標：
通過這次培訓前的測評結(jié)果來看，我應(yīng)該側(cè)重學習交互電子白板的操作和使用、數(shù)學化學教學中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的初中數(shù)學化學探究式教學、多媒體圖像、素材加工與處理的基礎(chǔ)知識和運用，把學習到的信息技術(shù)應(yīng)用課堂教學上，提高自己課堂教學能力，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過課堂改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的'基礎(chǔ)。同時通過學習word和excel的相關(guān)知識，科學化的管理學生的基本情況，對學生的學習成績進行科學的分析，讓自己從以前的用計算器，甚至于用算盤中解脫出來。從而促進自己向?qū)I(yè)教師發(fā)展，同時根據(jù)學生的具體情況讓學生學習方式轉(zhuǎn)變，提高學生學習的能力，促進學生全面發(fā)展，使教學相長。
研修計劃：
1、完成培訓課程計劃中規(guī)定的學習要求，及時登錄上網(wǎng)學習視頻講座；
參加網(wǎng)上網(wǎng)下的積極參加互動研討、學習反思、答疑等活動；按照要求完成作業(yè)。
2、了解和教學相關(guān)的通用軟件和學科軟件的功能和特點，包括學習多媒體圖像素材加工與處理、多媒體資源的獲取與處理等。熟悉多種途徑獲取數(shù)字教育資源的方法，掌握數(shù)字教育資源的加工、制作和管理工具與技巧，同時熟悉互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備及其他新技術(shù)的常見操作。
并能熟練應(yīng)用到教學和管理中，既減輕教師學生的負擔，又提升自己的能力。
3、我希望學習Word、Excel、PPT以及多媒體素材的處理方法，將所學知識和技術(shù)應(yīng)用于備課、課堂教學和編寫課堂練習中。借助技術(shù)支持，改進我的教學方式，讓課堂氛圍更加活躍，充分激發(fā)學生的積極性和主動性，提高組織和管理課堂的能力。
4、學習數(shù)學化學教學中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的初中數(shù)學化學探究式教學、數(shù)學化學教學中信息技術(shù)應(yīng)用案例評析等知識，并在以后的自己課堂教學中充分運用，讓自己的課堂教學從傳統(tǒng)模式走向現(xiàn)代教育模式，徹底改變自己的教學方法，適應(yīng)現(xiàn)代人才的培養(yǎng)，提高學生人文素養(yǎng)、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力。
5、學習計算機網(wǎng)絡(luò)教室的操作與使用、交互電子白板的操作與使用、多媒體教室系統(tǒng)的操作與使用等了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設(shè)備。
通過在課堂教學中運用這些設(shè)備，改變學生的學習方式，并使用支持學生自主、合作、探究學習的網(wǎng)絡(luò)教學平臺等技術(shù)資源，調(diào)動學生的積極性和主動性，使課堂氣氛活躍，體現(xiàn)生本課堂的基本理念，從而實現(xiàn)多渠道鍛煉學生學習的能力。
6、通過本次培訓學習，我深刻認識到信息技術(shù)在改進課堂教學方面的重要作用，并具備了主動運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的意識。
把學到的知識運用到課堂教學中，使自己運用現(xiàn)代化技術(shù)教學的水平有所提高，促進自己向?qū)I(yè)教師發(fā)展。
7、在本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓圓滿結(jié)束后，我深感自己仍需不斷學習相關(guān)知識，以滿足現(xiàn)代化教育的需求，并在教學實踐中熟練運用各種信息教育手段。因此，我將持續(xù)不懈地努力，進一步提高自己的適應(yīng)性，以確保在教育教學中能夠靈活運用各種信息技術(shù)工具和方法，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的教育教學服務(wù)。
總之，通過這次學習，我得到了鍛煉和培養(yǎng)各方面能力的機會。我改變了自己的觀念，真正提升了我的教育教學水平，并促進了我的專業(yè)發(fā)展。我努力成為一名適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃11
教師信息化教學能力起點自我分析
我選擇的信息化教學環(huán)境是多技術(shù)融合環(huán)境。以下是我個人在信息化教學應(yīng)用和信息素養(yǎng)方面的情況：我積極探索并應(yīng)用各種信息化技術(shù)來支持教學。在課堂上，我利用電子白板、投影儀等設(shè)備展示教學內(nèi)容，并使用多媒體資源豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。我還鼓勵學生使用電子設(shè)備進行學習，例如使用平板電腦或智能手機查找資料、制作課件等，以便他們更好地理解和掌握知識。此外，我注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。我教導學生如何有效地搜索和評估網(wǎng)絡(luò)資源，提倡他們獨立思考并判斷信息的真實性和可信度。我鼓勵學生積極參與線上討論和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和信息交流能力。我還定期組織信息素養(yǎng)培訓，向?qū)W生介紹如何使用辦公軟件、編程工具、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等，提高他們的技術(shù)應(yīng)用能力。我相信通過信息化教學環(huán)境的打造，學生可以更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，并能夠在信息時代中獲得更廣闊的發(fā)展機會。
1.個人信息化教學應(yīng)用：具備選擇合適的教學方法和策略來優(yōu)化教學活動，并積極嘗試創(chuàng)新的教學實踐；熟練操作常見的信息化教學設(shè)備（如展臺、投影儀、電子白板等）；能夠熟練利用學科網(wǎng)、廣州高考網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源平臺獲取各類教學資源；能夠制作和修改多媒體課件，熟練使用WPS、Office等基本辦公軟件，以及移動平臺上的教學、辦公和互動app；具備使用微信等軟件工具進行家校溝通和同事間信息交流的能力。
2.個人信息素養(yǎng)情況：①能夠靈活運用各類信息和信息技術(shù)，提升自身專業(yè)發(fā)展水平。②在進行信息活動時，高度重視信息安全，嚴守法律法規(guī)，謹慎傳播信息；定期進行電腦病毒防護和預防措施，并做好數(shù)據(jù)備份，確保數(shù)據(jù)的安全性。③持續(xù)提升對信息真實性、準確性、實用性和時效性的判斷能力，逐步培養(yǎng)主動應(yīng)用信息技術(shù)開展教學活動的意識，積極參加相關(guān)培訓并主動學習現(xiàn)代化信息技術(shù)的手段。
對于此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，我還存在著如下問題：
1.面對這次的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，我感到了一絲畏難情緒。這次我們要達到的目標能力點較多，需要投入較長的學習時間，實施過程也相當復雜，還需要撰寫大量的總結(jié)等等，對我來說確實是一個巨大的挑戰(zhàn)。
2.我能收集、辨別、加工和處理與信息技術(shù)相關(guān)的有價值信息，然而對于將信息技術(shù)與學科教學相結(jié)合這一領(lǐng)域，我缺乏自信。
3.信息資源獲取渠道有限和 教育 技術(shù)環(huán)境的條件受限制導致個別課程難以開展。
4.不能及時、有效、精準的獲得學生的學習情況，僅靠平時月考、期末考試進行反饋。
能力提升
目標
制定以下三個提升目標：G1多技術(shù)融合教學的方法與策略、A4探究型學習活動、A5技術(shù)支持的課堂講授
G1多技術(shù)融合教學的方法與策略
在多元技術(shù)環(huán)境中，我們可以靈活運用各種教學工具來豐富課堂教學的形式。同時，要充分利用現(xiàn)有的教學資源，有目的、有計劃地進行教學。我們可以根據(jù)前期的教學數(shù)據(jù)進行學情分析，并根據(jù)分析結(jié)果來制定合理的教學設(shè)計。此外，我們還應(yīng)根據(jù)學生的學習情況及時給予他們反饋和評價，并提供指導信息。根據(jù)學生的學習情況，我們需要靈活調(diào)整教學內(nèi)容，以推動學生的認知發(fā)展。同時，通過記錄學生的學習過程數(shù)據(jù)，我們可以積累和挖掘教學大數(shù)據(jù)，從而進一步完善教學方法和策略。
根據(jù)學生的不同年級和認知水平，結(jié)合課程標準，制定相應(yīng)的教學目標和計劃；同時設(shè)計評價方案和記錄表格，在教學活動結(jié)束后及時進行記錄和指導；通過對教育教學實踐活動的分析總結(jié)，形成有效的教育策略。
A4探究型學習活動設(shè)計
探究型學習活動以幫助學生學會學習，促進學生發(fā)展為宗旨，以改變學生單純的、被動的接受教師知識傳輸?shù)膶W習方式為著眼點，構(gòu)建一種開放的學習環(huán)境，為學生提供一個多渠道獲取知識，理解問題、并將學到的知識加以綜合和應(yīng)用于實踐的機會。
達標后的效果：培養(yǎng)學生對生活中觀察和探究自然、社會問題的興趣，讓他們親身參與探索性研究，同時培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，包括搜集信息、數(shù)據(jù)、查閱文獻資料和分析資料來得出結(jié)論的能力。在共同的討論過程中，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。
A5技術(shù)支持的課堂講授
利用適當?shù)男畔⒓夹g(shù)手段或工具，設(shè)計并開展講解、啟發(fā)、示范和評價等教學活動。通過形象化和直觀化的方式來表達教學內(nèi)容或建立知識關(guān)聯(lián)，有效地支持解決教學中的重難點問題。
達標后的效果：引發(fā)學生感知、記憶、想象、創(chuàng)造等思維活動，充分調(diào)動學生參與的.積極性，不同起點的學生均能參與到課堂活動中；用手機投屏、動畫、微課等技術(shù)突破重難點時，提升課堂效果。
研修內(nèi)容及方式
生物教研組校本研修主要包括教學研討、聽課和評課、研修作業(yè)以及線下活動四個方面。具體分配的學時如下：教學研討2學時、聽課和評課5學時、研修作業(yè)5學時、線下活動13學時（其中聽課和評課占據(jù)5學時，課例研討占據(jù)8學時），總計共25學時。
1. 教學研討一：研修活動啟動會議
活動方式：線下
時間：4月27日——5月14日
地點：綜合樓五樓錄播室
研討內(nèi)容：
�。�1）組員討論所選三個能力點的內(nèi)容及要求，明確研修任務(wù)及計劃。
�。�2）組員根據(jù)自身實際進行信息技術(shù)水平的自我診斷，并完成提交《教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃》。
研討目標：通過研究和自我評估，明確本次培訓的目標和計劃，識別出我的信息技術(shù)應(yīng)用能力的不足，并結(jié)合所選擇的能力點，制定適合我的能力提升計劃。在探索多種信息技術(shù)工具的運用中，學會熟練地將不同的信息技術(shù)應(yīng)用于教學中，解決教學中的重點和難點問題，實現(xiàn)精確教學理念，提高課堂效果，打造有效的教學環(huán)境。
研討要求：
�。�1）結(jié)合我選擇的三個能力點，我在過去的教學經(jīng)歷中運用了信息技術(shù)工具來解決教學中的一個環(huán)節(jié)。我選擇了以下三個能力點：信息搜索和評估、信息整合和創(chuàng)造、以及信息交流和合作。在一次課堂教學中，我想要讓學生通過小組合作的方式完成一個研究項目，并且需要他們能夠通過信息搜索和評估、信息整合和創(chuàng)造、以及信息交流和合作的能力來完成任務(wù)。為了達到這個目標，我使用了一個在線協(xié)作平臺，例如Google Docs或Microsoft Teams。首先，我在協(xié)作平臺上創(chuàng)建了一個專門用于該研究項目的文件夾，然后將學生分成小組并邀請他們加入相應(yīng)的文件夾。每個小組的成員都可以在文件夾中同時編輯文檔、添加注釋和提出問題。這使得學生可以方便地共享他們收集到的信息、撰寫報告和整合各自的貢獻。其次，我鼓勵學生使用網(wǎng)絡(luò)資源進行信息搜索和評估。他們可以使用搜索引擎查找相關(guān)的學術(shù)論文、案例研究和新聞報道，并在協(xié)作平臺上分享他們找到的有價值的信息。我也提供了一些可靠的學術(shù)數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)站供他們參考。最后，我組織了一個討論會，讓每個小組有機會向其他小組展示他們的研究成果，并通過協(xié)作平臺上的即時聊天功能進行交流和討論。這樣的交流和合作促進了學生之間的互動和思想碰撞，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學知識。通過使用信息技術(shù)工具，在線協(xié)作平臺的幫助下，學生們能夠更加高效地完成研究項目。他們可以方便地收集、整合和分享信息，與小組成員進行實時交流，同時也能夠從其他小組的研究中獲得啟發(fā)和反饋。這種實施方法有效地提高了學生的信息搜索和評估、信息整合和創(chuàng)造、以及信息交流和合作的能力，使他們在教學過程中取得了良好的效果。
（2）組內(nèi)成員根據(jù)《廣東省中小學教師信息化教學能力評測指南》，參考《信息化素養(yǎng)評價指標》，結(jié)合自選的三個能力點完成信息技術(shù)應(yīng)用能力的自我診斷，按模板制定《教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃》，并提交平臺。
�。�3）組內(nèi)成員自主選定一個課題，進行涵蓋個人自選的三個能力點的教學設(shè)計。
2. 教學研討二：信息技術(shù)下探究型學習活動設(shè)計制作及應(yīng)用研究
活動方式：線下
時間：5月16日——5月20日
地點：綜合樓五樓錄播室
研討內(nèi)容：
了解適用于生物課堂教學的測驗與練習或微課等信息技術(shù)工具（如格式工廠、EV、剪映等），或設(shè)計一個探究性活動，以交流在生物教學中如何應(yīng)用這些工具。
研討目標：
提升學生對生物課堂的參與度和積極性，可以采用多種豐富的活動形式。這不僅可以為教師提供調(diào)整教學策略和支持差異化學習的依據(jù)，還能增加學生對學習的興趣。首先，可以引入實驗活動。通過實踐操作，學生可以親身體驗科學實驗的過程，加深對生物知識的理解和記憶。例如，在細胞結(jié)構(gòu)的教學中，可以讓學生使用顯微鏡觀察植物或動物細胞，從而直觀地了解細胞的組成和功能。其次，可以組織團隊合作活動。將學生分為小組，每個小組負責研究一個特定的生物主題，并展示給全班。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神，還能激發(fā)學生的求知欲和表達能力。此外，可以進行虛擬實境或模擬游戲活動。借助科技手段，讓學生在虛擬的生物環(huán)境中進行探索和實踐，增強他們對生物概念的理解和應(yīng)用能力。例如，通過使用生物模擬軟件，讓學生在模擬的生態(tài)系統(tǒng)中理解物種之間的相互關(guān)系。另外，引入角色扮演活動也是一種有效的形式。學生可以扮演不同的生物角色，通過模擬和交流來深入了解各種生物的特點和生態(tài)角色。這樣的活動能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，增強他們對生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的認識。總之，通過豐富多樣的活動形式，可以提高學生對生物課堂的參與興趣和積極性。這些活動不僅可以為教師提供教學策略調(diào)整的依據(jù)，還能促進學生全面發(fā)展和深入理解生物知識。
研討要求：
根據(jù)生物學的特點，可以針對課堂教學設(shè)計測驗和練習以及探究性學習活動。測驗和練習有助于學生復習和鞏固所學的知識，提高記憶力和應(yīng)用能力。而探究性學習活動則培養(yǎng)學生的科學探究能力和解決問題的能力，激發(fā)他們的學習興趣。在生物課堂中，可以設(shè)計各種形式的測驗和練習，如選擇題、填空題、解答題等。通過這些題型，學生可以自我檢測學習成果，加深對生物知識的理解和運用。此外，還可以設(shè)計一些實驗操作題，讓學生通過實際操作來解決問題，提高實踐能力。在探究性學習活動方面，可以引導學生進行實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和科學論證等活動。例如，可以組織學生進行觀察和記錄，然后讓他們根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并通過實驗來驗證或解答這些問題。這樣的活動可以培養(yǎng)學生的探究精神和科學思維，激發(fā)他們主動學習的動力�？偟膩碚f，生物課堂教學中的測驗與練習以及探究性學習活動設(shè)計對于學生的學習和發(fā)展都具有重要意義。通過這些活動，學生可以不斷鞏固和拓展所學的知識，培養(yǎng)科學思維和實踐能力。因此，在生物學科教學中，應(yīng)該注重設(shè)計和引導這些活動，提高教學效果和學生的學習積極性。
3.聽課評課：
活動方式： 線上
時間：5月23日——5月29日
地點：廣東省“提升2.0”平臺
研討目標：通過觀摩典型線上課程案例，我們可以學習、研討，以提升全組成員對信息技術(shù)支持下課堂教學的理解。這對于構(gòu)建高效的課堂非常重要，有助于各位組員將培訓中學到的G1多技術(shù)融合教學方法和策略、A4探究型學習活動設(shè)計、A5技術(shù)支持的課堂講授三個能力點結(jié)合起來，進一步改進個人教學設(shè)計，并體現(xiàn)這三個關(guān)鍵能力點的融合應(yīng)用。同時，深入了解依托技術(shù)支持提升課堂教學設(shè)計創(chuàng)新的意義。
研討要求：
�。�1）學科組成員要積極參與線上的聽課活動，做好聽課記錄，并關(guān)注課例中的信息技術(shù)應(yīng)用。
（2）課后參加線上評課活動，教學課例中所采用的信息技術(shù)手段，在課堂的融合情況開展討論，發(fā)表評課意見與課后反思。
4. 聽課評課：
活動方式： 線下
時間：6月6日——6月10日
研討內(nèi)容：
在學科組中組織開展結(jié)合G1多技術(shù)融合教學的方法與策略、A4探究型學習活動設(shè)計、A5技術(shù)支持的課堂講授三個能力點的公開課，并邀請全組老師參與聽課評課活動。通過這次活動，我們將討論如何將三個能力點融入到課例中，并進一步打磨典型課例。
研討目標：
通過參與公開課的觀摩、學習、評價和研討，我可以進一步改進個人的教學設(shè)計，并體現(xiàn)并融合三個關(guān)鍵能力點。同時，我還可以帶領(lǐng)全組成員共同完善典型課例，提升整個團隊的教學水平。
研討要求：
（1）學科組成員要積極參與線下的聽課活動，做好聽課記錄，關(guān)注課例中的信息技術(shù)運用。
�。�2）參加線下評課活動，我們一起研討了幾個教學課例中信息技術(shù)手段在課堂中的融合情況，進行了評課意見的發(fā)表與課后反思。通過這次活動，我們共同打磨出了一些典型的課例。
5.研修作業(yè)：
活動方式：線上
時間：6月13日——6月17日
研討內(nèi)容：
根據(jù)模板完成覆蓋G1多技術(shù)融合教學的方法與策略、A4探究型學習活動設(shè)計、A5技術(shù)支持的課堂講授三個能力點的教學設(shè)計，以及其他相關(guān)作業(yè)，討論如何融合三個能力點與課例中，打磨典型課例。
研討目標：
將多種信息技術(shù)手段融合到教學設(shè)計及課件制作，從而提高自己的信息技術(shù)融合能力。
研討要求：
�。�1）學科組成員根據(jù)自己的能力點進行實踐，并開展自評和互評活動，以此完成研修并提交三個能力點提升的總結(jié)。
�。�2）完成研修各個能力點任務(wù)。
（3）提交經(jīng)過打磨后定稿的教學設(shè)計。
教學反思：根據(jù)線下本組聽課評課的教學實踐活動，我們結(jié)合自己的經(jīng)驗對研修作業(yè)中的教學設(shè)計進行了反思，并進行了精心的改進。在改進后的教學設(shè)計中，我們充分考慮了技術(shù)支持的因素，以提升自己在課堂教學中的能力。在實際的教學過程中，我們不斷調(diào)整教學方法和策略，以達到最佳的教學效果。通過這一系列的努力，我們成功地將改進后的教學設(shè)計落實到課堂中，并且不斷地提升自己的技術(shù)支持能力，以提高課堂教學的質(zhì)量。
預期成果
對照所選能力點，闡明預期的成果、各成果的名稱、形式等。
應(yīng)用能力點預期成果成果形式：G1：通過多技術(shù)融合教學的方法與策略，形成了一個完整的多技術(shù)融合教學案例。A4：設(shè)計并實踐了一種探究型學習活動，并提交了相應(yīng)的探究型學習活動設(shè)計。A5：利用技術(shù)支持的課堂講授，設(shè)計并提交了一份課堂講授環(huán)節(jié)的教學設(shè)計和教學反思。如果你能夠提供具體的教學主題或者領(lǐng)域，我可以幫你進一步修改這段內(nèi)容。
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃12
教師信息化教學能力起點自我分析
根據(jù)《廣東省中小學教師信息化教學能力測評指南》，發(fā)現(xiàn)我的信息技術(shù)水平處于中等水平，雖然在平時的教學工作中，也能夠熟練使用基礎(chǔ)的信息化工具，但是一旦遇到未接觸的內(nèi)容，還是無法應(yīng)對，所以，我認識到我在信息技術(shù)的應(yīng)用上，還需要有很大距離的提升。
存在的問題：信息技術(shù)領(lǐng)域觸及面比較小，只局限于經(jīng)常使用的一些功能和軟件的應(yīng)用，而面對深層次的信息技術(shù)能力還有待提升。
希望能夠通過學習，掌握更多的'信息技術(shù)理論和知識，將信息技術(shù)更好地利用到教育教學工作中去，提高工作效率。
制定能力提升目標，闡明目標能力點及其達標后的效果。
一、G4基于數(shù)據(jù)分析的學情診斷
解決學生個性化學習的問題平臺能對學生在在線學習平臺的使用情況，包括各科目、章節(jié)的點擊情況等，相同資源的不同展現(xiàn)形式的點擊情況等數(shù)據(jù)進行分析、處理，從而了解學生的實際學習興趣、方向、習慣等。平臺能根據(jù)學生在論壇和課堂的表現(xiàn)對其進行分類和分 級，并根據(jù)學生在學習過程中對習題、測驗、實驗等的完成情況，總結(jié)他們的學習弱點，使其了解自己和別人的差距在哪里，是什么原因?qū)е碌模瑥亩扑]相關(guān)課程，以激勵學生發(fā)表有價值和有趣的觀點，促進交流，提高學習效率。
二、B5基于數(shù)據(jù)的個別化指導
個別化學習可以激發(fā)學生的學習興趣，從學生的興趣出發(fā)，提供給學生進行高效學習，獲得適合學生自己的學習方法，根據(jù)學生的個體差異，使得學生獲得相映的發(fā)展。因此，個別化學習活動能最大程度地激發(fā)學生的興趣，從而提升學生學習的主動性和自主性。
三、G7智慧教育背景下教研活動組織或參與
在新課程改革背景下教研組承擔著實施新課程、研充新教學、組織新教研培養(yǎng)新教師、生成新文化的新使命教研組是實施校本課程、開展校本教研、進行校本研修的“真組織”
研修內(nèi)容及方式
一、研修方式
1.網(wǎng)絡(luò)研修，加強業(yè)務(wù)進修，主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出三個小時，通過多種途徑，如上網(wǎng)絡(luò)平臺閱讀與教學相關(guān)的刊物、學習多媒體技術(shù)、觀課磨課、聽講座等，汲取學科的新知識、新技能。
2.教學實踐．利用手段編助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)發(fā)，積極參與在線研討。在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)宇教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
3.科組教研。積極參與學�？平M的線上線下教研活動。參與集體備課、教學實踐、觀看評課、專題研討、課題研究、課例開發(fā)等活動。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，今年至少撰寫一籍教學論文或者教學設(shè)計，積極參加市教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活。
二、具體措施
1.每天花至少1小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認真完成所選能力點的各項任務(wù)及作業(yè)。
2.認真聆聽觀摩示范課例，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3.多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好
4.多閱談信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的應(yīng)用能力水平。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蕸，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際，努力學習，并學以致用。
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃13
自診信息技術(shù)應(yīng)用問題在學情診斷、教學設(shè)計、學法指導、學業(yè)評價等教學環(huán)節(jié)存在的亟待解決的問題和難點：
1、在學情診斷上不夠科學化、系統(tǒng)化，總是以主觀的思想對學生加以判斷，沒有通過信息化教學的手段進行綜合的分析和科學的學情分析。
2、在教學設(shè)計上沒有現(xiàn)代化的教學設(shè)計內(nèi)容，比如闖關(guān)游戲、前沿性的視頻資料等，沒有信息技術(shù)的資源服務(wù)于教學目標、內(nèi)容、對象、條件等，例如，在信息技術(shù)“任務(wù)驅(qū)動”教學中讓學生密切聯(lián)系學習、生活和社會實際有意義的“任務(wù)”情境中，通過任務(wù)來學習知識、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理等。
3、教學方法的指導也非常單一，教師口頭指導，需要信息化技術(shù)的支持。
4、信息技術(shù)教學態(tài)度、教學方式不夠積極，信息教學利用到教學中有效性待提高。沒有充分發(fā)揮信息技術(shù)的便捷作用，提升PPT、FLAS等教學軟件的使用能力。拓展新的教學手段，需要全面實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化，做到教學的與時俱進。
5、需要通過信息化課程學習與研討交流，不斷拓寬視野，緊跟時代脈搏。注重在工作實際中發(fā)揮教師間的協(xié)同作用，達到資源共享，為打造高效課堂貢獻力量。同時發(fā)揮個人作用，全校信息技術(shù)使用能力加強，使現(xiàn)代化教學手段能最大限度地服務(wù)全校，不斷提升我校信息化教學的整體水平。
制定個人成長目標個人成長目標：
1、通過學習信息技術(shù)實現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的技術(shù)支持。2、通過研讀學習方式的轉(zhuǎn)變案例，實現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的理論支撐。實施計劃1、學習信息技術(shù)知識，主要學習Word文檔的編輯、圖片的編輯、視頻的編輯、Flash模板的制作、微課的制作。
3、研讀學習方式轉(zhuǎn)變的'案例，主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。
4、積極參加學校合理借助信息化手段開展主題探究型學習活動，討論分析信息化的校本研修課題。
5、對教學內(nèi)容中的重難點知識進行微課設(shè)計與制作。
6、按時記錄自主學習心得做好積累。
7、寫一篇論文對研修成果進行總結(jié)，分享成果。
自定提升微能力點準備提升的微能力點編號及名稱：
教教學設(shè)計-2-2
學設(shè)計-2-3
準備參加的研修活動：
信息化的校本研修主題探究學習活動
校本實踐應(yīng)用預期成果形式：
微課制作、論文等
1、自覺轉(zhuǎn)變信息化的教學方式，增強信息化研究型教師的理論基礎(chǔ)。
2、能夠掌握打造信息化高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系的基本策略。
3、積極參加學校合理借助信息化手段開展主題探究型學習活動，討論分析信息化的校本研修課題。
4、對教學內(nèi)容中的重難點知識進行微課設(shè)計與制作。
5、按時記錄自主學習心得做好積累。
6、寫一篇論文對研修成果進行總結(jié)，分享成果。
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃14
為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，制定了一套自我研修方案。以期在信息獲取、加工、處理、應(yīng)用等能力方面有更長足的進步。
一、指導思想
根據(jù)文件精神，在專家的講解引領(lǐng)下，不斷更新自己的教育觀念，變傳統(tǒng)講授課堂為生本課堂，促使自己向信息化、專業(yè)化方向發(fā)展。
二、微能力點的分析
1、選擇微能力點
學情分析——B1：技術(shù)基礎(chǔ)支持的測驗與練習學法指導———A9：學生信息道德培養(yǎng)學法指導——A5：技術(shù)支持的課堂導入
�、参⒛芰c分析
(1)技術(shù)支持的學情分析(B1)
教師能夠利用智學網(wǎng)、省平臺、門口易測APP等工具在課堂內(nèi)外開展測驗與練習活動，從而豐富測驗與練習的活動形式，提高測驗與練習活動的評價反饋效率，及時診斷學習掌握情況，為教學策略調(diào)整和差異化學習支持提供依據(jù)，有助于通過積累形成測驗與練習的資源庫。
該能力點屬于混合學習環(huán)境，主要用于學情分析，可借助的技術(shù)工具相當豐富智學網(wǎng)、省平臺、門口易測等。借助信息技術(shù)的支持，教師可實現(xiàn)高效的`數(shù)據(jù)分析，如班級成績統(tǒng)計，年級各班成績對比，分數(shù)等級同比分析等。
(2)學生信息道德培養(yǎng)（A9)
學生信息道德培養(yǎng)是融入日常教學、滲透在教師的日常言行與常規(guī)教學中的，因此教師應(yīng)注意在教育教學中潛移默化地培養(yǎng)學生的信息道德。在日常教學中注重對學生信息道德意識和行為的培養(yǎng)，從而幫助學生合理合法地使用數(shù)字工具和資源、在數(shù)字資源使用中保護知識產(chǎn)權(quán)、尊重和保護自我和他人的數(shù)據(jù)隱私、養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)社交行為禮儀、理解信息行為的道德判斷標準，提升鑒別能力。
該能力點屬于多媒體教學環(huán)境，要求教師能夠提交一份針對學生信息道德培養(yǎng)的活動設(shè)計方案，包括主題、目標與內(nèi)容、對象、活動形式、環(huán)境等。培養(yǎng)學生信息道德首先要做好示范，例如正確地使用網(wǎng)絡(luò)開展學習與工作，在引用他人觀點時清楚、科學地標注資料來源，注重對個人隱私的保護等，同時教師還要做好學生教育和指導，例如教會學生規(guī)范引用文獻的方法、保護個人隱私的注意事項、合理有效地使用互聯(lián)網(wǎng)、知曉網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊、了解知識產(chǎn)權(quán)的概念及知識產(chǎn)權(quán)保護的意義等。
(3)技術(shù)支持的課堂導入（A5)
信息技術(shù)教學手段取代了粉筆在黑板生的涂抹，變成了好看的圖片，影視資料在熒屏上展示，學生在直觀的感受中創(chuàng)設(shè)了情境，體會語言就變成了有血有肉的人物進入到思維當中，參與到學生的理解，欣賞，與主人公的思想感情發(fā)生碰撞，產(chǎn)生共鳴。情感交流得到實現(xiàn)。
它所屬的能力維度是學法指導，所屬環(huán)境是多媒體教學環(huán)境。教師合理利用信息技術(shù)手段設(shè)計并實施課堂教學的導入環(huán)節(jié)，從而引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機，讓學生感到切身相關(guān)，認同學習目標，建立所學內(nèi)容與學生已有知識間的關(guān)聯(lián)，幫助建立學習信心，獲得學習成就感，奠定良好的課堂學習基調(diào)。
三、研修計劃與進度安排
根據(jù)學校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研訓實施方案，經(jīng)過幾次研修推進工作會對提升工程2.0有了更深了解和認識，為了達成此次研修目的，為了更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需求和更好的服務(wù)教育教學工作，全面提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動力，提高信息化教學創(chuàng)新能力，特制定本計劃。
1、20xx年01月
(1)充分了解項目，認真研究學習學校信息技術(shù)2.0推進實施方案。
(2)在學校信息技術(shù)2.0管理團隊的領(lǐng)導下研究信息技術(shù)2.0推進工作會。
(3)成立學科研修工作坊。
2、20xx年2-3月
(1）參與工作坊線下研訓，解讀30個微能力點及考核規(guī)范。每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
(2)根據(jù)自身實際，預選能力點，進行能力點分析，初擬研修計劃。
3、20xx年4月
(1)參與工作坊線下研訓、校本研訓外聘專家講座，進一步解讀30個微能力點及考核規(guī)范。對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
(2)確定3個考核微能力點，制定個人研修計劃。
4、20xx年5月
(1)以學情分析A1或B1作為突破點，完成一個微能力點考核規(guī)范，發(fā)布個人空間。
(2)熟悉相關(guān)軟件和平臺操作，制作各類視頻作品發(fā)布個人空間，并在工作坊交流，共同促進。每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在地理教學中應(yīng)用能力。
(3)結(jié)合校本研修計劃和本工作坊的研修安排，利用微能力點進行聽課、評課活動，根據(jù)能力點考核要求，基于課堂，學以致用。
5、20xx年6月
(1)完成3個考核微能力點各種材料的提交，并在學校信息技術(shù)2.0管理團隊的指導下，分析優(yōu)劣勢，進一步完善。
(2)及時收集、匯總各種研訓材料，整理上傳省平臺。
6、20xx年9-10月
(1)以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動，進一步探究信息化教學平臺（智學網(wǎng)、省平臺教學助手、互動課堂等）的應(yīng)用。
(2)積極參與研課、磨課活動，進一步探究信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。
7、20xx年11-12月
(1）案例收集與整理。
（2）進一步完善信息化教學個人空間（省平臺人人通空間）。
8、20xx年1月
總結(jié)研修經(jīng)驗，成果應(yīng)用推廣。爭取通過學習，在研修結(jié)束后寫出研修學習的體會和收獲。在地理課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
四、預期研修效果
通過信息2.0的研修能夠達到優(yōu)秀水平，在研修考核結(jié)束后，能夠熟練使用信息技術(shù)輔助授課，利用信息技術(shù)能夠解決一些課堂問題，學生和教師都達到省時省力的目標，并且順利高效完成地理學習任務(wù)，讓學生愛上地理學科。
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃15
一、樹立終身學習的理念。
我們應(yīng)不斷更新教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學觀、教師發(fā)展觀和評價觀，以適應(yīng)時代的需求。同時，我們需要改進原有的教學方法、教學行為和教學手段，深入了解并理解新的課程和課標要求，提高自己的教學藝術(shù)水平。通過這樣的努力，我們能夠在實施素質(zhì)教育過程中起到帶頭、示范和輻射的作用，推動我市小學數(shù)學教育的不斷發(fā)展。
二、教學和研究相結(jié)合。
學會運用教育研究的理論和方法，了解最新的教育技術(shù)和教學手段，提升對課程的掌控能力。擅長發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中遇到的問題，并善于學習、反思和研究，以提高自身的教育教學水平。同時，形成獨特的教學風格，推動教學質(zhì)量不斷提升。
三、研修任務(wù)：
1、自我學習開拓視野。
利用網(wǎng)絡(luò)視頻學習Photoshop、Flash、Dreamweaver、等多種教學軟件，達到熟練使用。
2、教師成長是一個不斷演化和迭代的過程，具有一定的規(guī)律和特點。教師在工作中通過與學生互動、反思教學實踐、參與專業(yè)培訓等方式不斷提升自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)學習自主研修校本實踐是一種有效的教師成長模式。教師可以通過在線學習平臺獲取豐富的教育資源和專業(yè)知識，自主選擇適合自己的學習內(nèi)容和學習路徑。同時，校本實踐能夠?qū)⒔處煹膶W習與實際教學緊密結(jié)合，促使教師將所學應(yīng)用到實踐中去，從而提高教學質(zhì)量。遠程培訓是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。通過遠程培訓，教師可以克服時間和空間的限制，獲取全球范圍內(nèi)的專家資源和教育理念。借助遠程培訓，教師能夠不斷拓寬自己的專業(yè)視野，了解最新的教育發(fā)展趨勢，提高自己的教育水平和專業(yè)能力。總之，教師成長需要教師不斷學習、反思和實踐。網(wǎng)絡(luò)學習自主研修校本實踐以及遠程培訓都是教師成長的有益途徑，教師應(yīng)積極借助這些資源和機會，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。
3、注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統(tǒng)一；
注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠程教育手段。
4、課后做到及時反思，認真完成作業(yè)。
總結(jié)學習經(jīng)驗，作好論文撰寫。
四、研修措施：
1、研讀網(wǎng)絡(luò)培訓資料。
采取通讀與精讀相結(jié)合的.方式，結(jié)合自身的成長需求，認真研讀教材，記好學習筆記，寫好讀書心得。
2、積極互動，參與網(wǎng)上討論。
圍繞學習內(nèi)容和進程，積極參與討論，思考預設(shè)的問題，發(fā)表自己的見解，分享同伴的認知，感悟?qū)＜业狞c評。
3、提升個人的教學能力。
4、積極嘗試運用多種靈活的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣。
及時對這節(jié)課進行反思，寫好教學札記，在反思中提升科研能力。
5、鏈接崗位實踐。
要把學到的理論和知識，有效鏈接到崗位實踐中，用理論指導實踐，案例引領(lǐng)實踐，行動豐富實踐，反思完善實踐。
6、借助各種渠道和方法，積累多樣化的記錄，豐富培訓過程的素材，提煉深思體驗，展示培訓成果，推動培訓資源的整合與擴展，提升和彰顯培訓績效。
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