歷史新課標(biāo)心得體會[合集]
有了一些收獲以后,可以記錄在心得體會中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編精心整理的歷史新課標(biāo)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
歷史新課標(biāo)心得體會1
20xx年,我終于考上了齊河縣教師編制,正式進(jìn)入教師行業(yè)、上崗之前,齊河縣教育局對我們新聘教師進(jìn)行了為期3天的集中培訓(xùn),通過全面而深刻的培訓(xùn),我對未來的工作充滿了信心與期待。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容與形式豐富多樣,我們新聘教師與各位專家、名師積極互動,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍、培訓(xùn)內(nèi)容包括:如何盡快成為一名合格的教師,教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展,中小學(xué)心理健康教育,課堂教學(xué)概述,教學(xué)常規(guī)問題等諸多方面的深入學(xué)習(xí)、現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下:
一、要想做一名好教師,首先要“做好人”
教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)注重自己的一言一行,我們承擔(dān)著國家下一代的希望,承載著祖國與人民的囑托,所以,我們要為學(xué)生樹立好榜樣,不能說一套做一套、在教育學(xué)生如何做人的時候,應(yīng)當(dāng)首先反思一下自己,如果自己都沒有做到的事情,談何再去要求自己的學(xué)生去做呢、教師的人格對學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。
二、要做一名有愛心的教師
把每個孩子當(dāng)作自己的孩子來關(guān)心呵護(hù),善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點,積極引導(dǎo)鼓勵他們、同時也要把自己當(dāng)成孩子,有顆童心,有一種陽光的心態(tài),用以感染每個孩子、對于后進(jìn)生要有耐心,要細(xì)心觀察他們,尋找他們身上的優(yōu)點,并以此激勵后進(jìn)生,增強(qiáng)他們的信心、同時也應(yīng)當(dāng)教育孩子們有一顆感恩的心,回報社會,回報祖國。
三、要做一名正直的教師
作為一名教師,應(yīng)當(dāng)有自己的思想,不能人云亦云,隨波逐流,要敢做當(dāng),而不是遇到問題選擇逃避責(zé)任、還要有良好的人際關(guān)系,而不是對領(lǐng)導(dǎo)溜須拍馬。
四、要勤學(xué)習(xí)、多讀書,樹立終身學(xué)習(xí)的意識教師應(yīng)當(dāng)擁有淵博的知識,并不局限于自己專業(yè)方面的知識,其他的學(xué)科也應(yīng)當(dāng)涉及到、
進(jìn)入信息時代,知識更新的速度驚人,以往有些的知識放到現(xiàn)在已經(jīng)沒有什么說服力和意義了、作為教師,也應(yīng)到順應(yīng)時代,及時更新自己的知識,在實際教學(xué)過程中,把知識聯(lián)系生活,聯(lián)系實際,對所涉及的相關(guān)知識信手拈來,是多么愜意的事情、所以,教師應(yīng)勤學(xué)習(xí),多讀書、讀書的時候,要做個有心人,多思考,活到老,學(xué)到老、樹立終身學(xué)習(xí)的意識,成功是與自己平時的積累是分不開的。
最后,要做一名智慧型的教師。
在教學(xué)中,要善于動腦,記住每一位學(xué)生的名字,這樣就能讓師生間的距離拉近了許多、對待不同的學(xué)生要用不同的方法,要善于觀察學(xué)生,對于學(xué)生犯下的過錯,不輕易下結(jié)論、對學(xué)生的愛,不是過分的遷就,而是善意的引導(dǎo)、公平對待每一位學(xué)生,讓學(xué)生找到歸屬感,不偏袒優(yōu)等生,不打擊后進(jìn)生,給孩子們一個相對民主自由的氛圍。
雖然培訓(xùn)只有短短的3天,對我們的影響是深遠(yuǎn)的,讓我們每一位新教師對教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的了解,對下一步走進(jìn)課堂教學(xué)做好了鋪墊、最后我可以自信的對自己說一句:我能行!
歷史教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門必修課、實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,是新中國成立以來我國教育領(lǐng)域最為深刻的思想變革,也是歷史教學(xué)領(lǐng)域的重大任務(wù)、在歷史教學(xué)的嘗試與實踐中,我切實感受到我們都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化:從灌輸?shù)教骄康慕虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變;從接受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變、對于如何落實課改,具體有如下心得:
(一)、教師在課堂中做一個組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者
要做好這些角色并不是件很容易的事,教師在課前、課中要做大量工作、
1、要精心背課、背學(xué)生、教師要認(rèn)真挖掘教材,精心設(shè)計每一個探究性的問題,設(shè)計每一個環(huán)節(jié),力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓歷史課堂充滿生機(jī)、要了解學(xué)生,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的問題,既要做好可以預(yù)測的應(yīng)對
2、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過程
教學(xué)中,教師真正把關(guān)注的'焦點放在學(xué)生身上,想想學(xué)生在做什么,需要什么,依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,靈活地安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計、同時,還特別關(guān)注全體學(xué)生,注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異,通過不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動中來、發(fā)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點。
3、充分開發(fā)課程資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲、“興趣是最好的老師”,濃厚的興趣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,啟迪學(xué)生的智力潛能,學(xué)起來也就覺得輕松愉悅、歷史教師要充分開發(fā)課程資源,突出歷史知識的趣味性、生動性,變抽象為形象,變無趣為有趣,使課堂對學(xué)生永遠(yuǎn)都有一種魅力,感受課堂生活的快樂。
(二)、教師需進(jìn)一步提高自己
新的課程改革,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,樹立以學(xué)生為主,不斷探究的學(xué)習(xí)理論、那么,光憑一本書、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的、教師要讓學(xué)生不僅要用自己的腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴巴說話,用手操作,即用自己的身體去親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟,通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗操作、調(diào)查、信息搜集與處理表達(dá)與系統(tǒng)等探索活動,引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力、這一切對教師的要求更高了、
新課程改革浪潮猶如一縷春風(fēng)吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力、通過學(xué)習(xí)和實踐我知道,新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程,有著重大的創(chuàng)新和突破,要求也更高了、接下來我會在今后的教學(xué)過程中將課改精神落到實處,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
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歷史新課標(biāo)心得體會2
我從20xx年下半年開始,我參加了歷史遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、在學(xué)習(xí)中,先后聽取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座、通過學(xué)習(xí)和討論,讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認(rèn)識,對實施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解,同時對課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考、以下是我對歷史課程的體會和感悟:
1、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色、更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力、以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式,已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢發(fā)展、以學(xué)生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習(xí)探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成、只有這樣,才能培養(yǎng)出具有自主性、獨立性、能動性的創(chuàng)新人才。
2、引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動、積極引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動,以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求、開展探究性學(xué)習(xí),是改革和發(fā)展的一個新內(nèi)容、新形式、新探索、無論如何,形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學(xué)生為出發(fā)點、這一切都要取決于教師要更新觀念,敢于讓學(xué)生暢所欲言。
3、講授力求新穎,確立開放的師生關(guān)系、傳統(tǒng)的師生關(guān)系實際上是一種不平等的關(guān)系,妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展、因此,要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關(guān)系,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,營造寬松、和諧的'學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生敢于開口,樂于實踐,使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、把每個學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來,讓每一個學(xué)生感覺到自己是班上的平等的一員,大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動、啟發(fā)式教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。
4、讓歷史更貼近生活,讓歷史更貼近自我,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會實踐、將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實際相連,提倡生活即課程、自我即課程、通過半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,使我對歷史教學(xué)有了更新的認(rèn)識、今后,我會更加努力學(xué)習(xí),以更好的促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué),提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。
歷史新課標(biāo)心得體會3
一、對歷史新教材的認(rèn)識
在課程標(biāo)準(zhǔn)中,明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生,使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上,則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容,真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點。從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義,人文精神,注重科學(xué)和人文的整和。
在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上,更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價值觀。要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等。要求學(xué)生“學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會理解、寬容和尊重、學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活”。
從重視傳授知識為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識和創(chuàng)新意識。過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認(rèn)識到,在新的課改中就強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程,勇于提出問題、學(xué)習(xí)分析問題和解決問題,勇于反思并作出獨立、獨特的判斷。鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑。
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式,注意改變課程實施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。為倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,課文中特意設(shè)置了動腦筋、活動與探究等欄目;為引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,在每一個學(xué)習(xí)單元都設(shè)有活動課,將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中,這是對傳統(tǒng)教科書的重大改革;顒诱n的設(shè)計充分考慮到了課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性,突出了學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué),它對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力,起著不可替代的作用。從讓學(xué)生掌握知識到留住學(xué)生的興趣,讓他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣!拔覀兪窍到y(tǒng)的學(xué)系統(tǒng)的忘”,學(xué)完就忘,這是不止一人告訴我的尷尬事。可喜的是,新一輪的課程改革特別關(guān)注這個問題,要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學(xué)方法和手段、對學(xué)生的評價等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng),有利于他們的終身學(xué)習(xí)。
在注重課程內(nèi)容改革的同時,本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上,注重圖表的有效運用,圖文并茂,具有很強(qiáng)的可讀性,適宜初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而大幅度增加了歷史知識表述中的生動性和直觀性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時,對遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實的感受,真正做到融科學(xué)性、思想性和可讀性于一體。讓歷史更貼近生活,讓歷史更貼近自我,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會實踐。“把握時代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實際相連,提倡生活即課程、自我即課程 。
二、對教學(xué)教學(xué)方法和理念的認(rèn)識
由“傳授型”向“導(dǎo)向型”的轉(zhuǎn)換。以前課堂上的情況是:45分鐘老師一個人講完,滔滔不絕、一氣呵成,還生怕學(xué)生沒聽夠,生怕知識點沒講透,生怕考點沒講到。老師挺喜歡講的一句話是:“只要你們跟著老師的上課、復(fù)習(xí)的步伐,你們一定能考一個好成績”。學(xué)生則一個個無精打采,小話不斷,呵欠連天。課改之后,老師的角色更多的象一個導(dǎo)演,在教學(xué)過程中起的是組織、引導(dǎo)、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。將他們從被動接受知識和死記硬背中解脫出來,讓他們積極、主動的學(xué)習(xí)知識,讓他們改變“學(xué)歷史只要背就行”的觀念。
變結(jié)論式教學(xué)為過程教學(xué),寓“學(xué)法指導(dǎo)”于教學(xué)過程之中。歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論,如“……的歷史意義”“對……的評價”等,學(xué)生有的并不贊同,有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學(xué)生,讓他們主動參與到分析、討論中來,引導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)和探究知識。
利用課本中的`活動課和學(xué)習(xí)與探究內(nèi)容,有計劃的開展歷史課的研究性學(xué)習(xí)。新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容和活動課,這些內(nèi)容不注重結(jié)果,注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,鼓勵學(xué)生參與教學(xué)、與他人合作、共同探討、社會實踐等活動。要達(dá)到理想的目的,教師必須在“導(dǎo)”字上下功夫了。
由“專業(yè)課”向“綜合課”轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代社會越來越需要復(fù)合型人才,要求能用多學(xué)科的知識來分析和解決問題。教育也必須向這個趨勢轉(zhuǎn)變。作為歷史教師在從事歷史教學(xué)的過程中也應(yīng)該努力尋求歷史與其他學(xué)科,如語文、政治和地理等的交叉點,突破學(xué)科的封閉,使個學(xué)科相互滲透,以培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和用多學(xué)科的知識來分析和解決問題,提高他們的綜合素質(zhì)。
三、對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識
新的教育理念,新的課程標(biāo)準(zhǔn),新的教材體系,決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時代性、生活性增強(qiáng),學(xué)生的主體地位突出了。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實踐,我們可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識,例如,某些內(nèi)容的分角色搶演,某些歷史人物、歷史事件的資料搜集,以小組為單位的合作評價等,都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運用資料和整理資料的能力,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,學(xué)生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
要確立學(xué)生在教育中的主體地位,以學(xué)生發(fā)展為本,一切為了學(xué)生全面持續(xù)健康的發(fā)展。以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式。改變過分依賴教師和教科書,被動接受的學(xué)習(xí)方式,克服死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊端。特別要重視讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),倡導(dǎo)學(xué)生自覺主動參與,樂于探究,勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。要貼近學(xué)生生活、貼近社會,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及社會現(xiàn)實的聯(lián)系,有利于學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗。
通過對新課標(biāo)的解讀和學(xué)習(xí),我深刻地感受到在未來教學(xué)實踐中教師教學(xué)行為角色的變化,師生之間應(yīng)形成一種和諧、民主、平等的關(guān)系。要讓學(xué)生敢于提問題,敢于主動站起來回答問題,自覺愿意學(xué)歷史,真正做到學(xué)生心靈開放,個性張揚(yáng),開發(fā)他們的創(chuàng)造力。作為未來的教師,我覺得肩負(fù)重任,要深刻貫徹新課改理念,并盡量應(yīng)用到以后的教學(xué)活動當(dāng)中去。
歷史新課標(biāo)心得體會4
《20xx版初中歷史課標(biāo)頒布,必將引導(dǎo)和推動新一輪初中歷史教育教學(xué)改革。通過學(xué)習(xí),我的感悟如下:
1、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的核心素養(yǎng),強(qiáng)調(diào)立德樹人,使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀,達(dá)到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的目的,這是每一位一線教師孜孜以求的目標(biāo)。
2、要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),教師創(chuàng)新教學(xué)。在新時代的教育背景下,教師要巧用善用各類教學(xué)手段,讓學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)。
3、新課標(biāo)在課程內(nèi)容設(shè)置上增加了“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”,通過歷史學(xué)科與其他課程學(xué)習(xí)的`有機(jī)結(jié)合,把握中外歷史發(fā)展進(jìn)程及其發(fā)展特征。以此來加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生運用多學(xué)科知識與技能進(jìn)行綜合探究的能力。這是一項更高要求的任務(wù),需要我們在實踐中不斷探索,不斷學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)的頒布為我們指明了前進(jìn)的方向,在未來的教學(xué)中,要以此為導(dǎo)向,在做中學(xué),在學(xué)中做。
歷史新課標(biāo)心得體會5
學(xué)習(xí)新課標(biāo)后,感受最深的是:
在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標(biāo)。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的.歷史知識與技能,培養(yǎng)良好的品德和健全的人格;避免專業(yè)化、成人化傾向,克服重知識、輕能力的弊端,不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性;倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的評價,發(fā)揮歷史教學(xué)評價的教育功能。
歷史教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分,這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗,不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形勢下社會的需要,才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。
歷史新課標(biāo)心得體會6
歷史者,記往昔成敗、載王朝興替、錄先賢往事,是描述自然界和社會的發(fā)展進(jìn)程,總結(jié)人民生活經(jīng)驗與文明之學(xué)科也。本人教學(xué)歷史多年,深感教學(xué)事大,非朝夕所能成就。茲對教學(xué)體會略作例舉,盼有益于同仁教學(xué)。
一、調(diào)動學(xué)生的能動作用
用心去改變長期形成的學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)現(xiàn)象,確立輕松和諧的教與學(xué)關(guān)系。允許學(xué)生持有不同意見,認(rèn)同學(xué)生,讓他們在交流互動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中展示自我,施展才華。比如有的學(xué)生說大將軍衛(wèi)青表面上對士卒體恤較多,威信很高,實際上城府極深,考慮問題周到,行事果斷而干脆,不養(yǎng)士,老謀深算等。教師就可以以此引導(dǎo)學(xué)生從多方面分析衛(wèi)青的為人和處世,學(xué)習(xí)他智慧的一面。
二、教師要博學(xué)多聞,注重對學(xué)生的德育
《慧人慧語》中說:道德是教育的中心思想,做人是做事的主要內(nèi)容。歷史教學(xué)亦復(fù)如是。眾所周知,照本宣科是教育的失敗。對于歷史教學(xué)而言,尤其如此,淺于研究歷史者難知此言深意。如教學(xué)涉及秦檜,我詳細(xì)介紹了秦檜:800多年來,秦檜惡名昭彰,被“譽(yù)為”中國歷史上十大奸臣之一。不過,秦檜的文采獨霸一代,其書法更是非比尋常!稌窌吩疲骸皺u能篆,嘗見金陵文廟中欄上刻其所書‘玉兔泉’三字,頗有可觀!鼻貦u創(chuàng)造發(fā)明了流轉(zhuǎn)千年的漢字印刷字體,因為罪行而被稱為宋體而非“秦體”。秦檜倘若有知,一定會感到失之甚多,而所得至堪痛嘆。
秦檜將死,高宗甚為欣慰,免其職權(quán),擊破秦檜讓子秦?zé)缃犹嫦辔坏拿缐。而大詩人陸游在四十年后撰的《老學(xué)庵筆記》稱秦檜為“堪恨堪憐”,則更激起了學(xué)生們的興趣,紛紛發(fā)言。下課鈴聲響起來了居然充耳不聞,依然沉浸在饒有趣味的歷史學(xué)習(xí)中。
三、高中歷史教學(xué)要讓學(xué)生參與活動
在歷史教學(xué)當(dāng)中,教師要讓學(xué)生“唱戲”,翻開課本,不能一味地宣讀,而是要讓學(xué)生參與其中,激活課堂情緒,要保證學(xué)生的“全員參與、全程參與和有效參與”。例如,在《明清君主專制的加強(qiáng)》中,我問學(xué)生,為什么那個時代有八股文出現(xiàn)呢?請根據(jù)歷史內(nèi)容思考。在授課以前我讓學(xué)生們上網(wǎng)查找資料,并鼓勵他們?nèi)D書館。由于準(zhǔn)備充足,在上課中,學(xué)生們能夠紛紛發(fā)言,陳說八股利弊。然后,我進(jìn)一步提問:如果現(xiàn)在仍然是八股制度,會帶來什么樣的危害呢?留的作業(yè)就是讓學(xué)生課下思考。這樣的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的想象力,能夠讓學(xué)生深入當(dāng)時的社會環(huán)境,并能理解八股取士的危害。
四、重視考試方式
《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:要創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動,為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?荚囎鳛橐环N重要的評價方式,在新一輪課程改革中面臨著大刀闊斧的改革,主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生在考試過程中要注意考試的方法、策略等,形成良好的.考試習(xí)慣。
五、借歷史之鏡,審視自己
在1841年的鴉片戰(zhàn)爭中,一次清朝政府的軍隊偶然抓住了幾個英國兵,道光皇帝龍顏大悅,親自審問說:“汝國其地幾何?英吉利到我回疆有無旱路?”幾個英俘面面相覷,啼笑皆非,無以言對。當(dāng)時,清朝夜郎自大,自以為是“泱泱大國、煌煌天朝”,自以為自己是世界的中心,剛愎自用,不可一世,堪恨堪憐。道光帝的幼稚無知反映出來是什么?無非就是清王朝的妄自尊大。這種思想把國家和人民拖進(jìn)了深淵,民族裹足不前,社會因循守舊,政府朝不保夕。 我們學(xué)了歷史,就要借鑒前人的經(jīng)驗,充實自己,自強(qiáng)自立,將來走到社會上,任何事情都要拿得起來放得下。
綜上所述,歷史教學(xué)手段越豐富,學(xué)生學(xué)得越積極,讓我們將滿腔的熱忱化為教學(xué)的動力,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給教育事業(yè),相信一分耕耘一分收獲。
歷史新課標(biāo)心得體會7
今天是集中培訓(xùn)的第二天,一場夜雨帶來的清爽很快就被白天的悶熱所取代,就在這份浮躁中我們聆聽了幾個學(xué)校的工作展示,每個學(xué)校都是盡量把自己的精彩呈獻(xiàn)給大家,在此就不一一羅列了,但有兩位老師的發(fā)言卻讓我體會到了成功之道,浮躁的心也日漸沉靜,又充滿了繼續(xù)前行、追求成功的勇氣。
一位是來自龐家中學(xué)的老師,他的語言可謂樸實無華,開頭的故事卻引人深思,這個故事出自于俞敏洪在北大的演講,故事告訴我們:能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動物,一是雄鷹,靠自己的`天賦和翅膀飛了上去;另外一種動物,也到了金字塔的頂端,那就是蝸牛、蝸牛只能是爬上去,從低下爬到上面可能要一個月、兩個月,甚至一年、兩年、作為我們來說,雄鷹式的人物畢竟是少數(shù),我們在羨慕他們的同時,所做的就要像蝸牛一樣,從點點滴滴開始,失敗了、跌倒了、爬起來、站起來、重新再來,最后到達(dá)勝利的彼岸、“不積跬步無以至千里”“不積小流無以成江!保庞(xùn)這樣來教育我們,做好身邊的每件小事,用心工作,這就邁出了成功的第一步。
另一位是我身邊的同事張齊慶老師,他的語言充滿著睿智,他以淵博的知識贏得了滿場的喝彩、教研室魏老師在總結(jié)時提到:張老師的深厚功底來源于平時的積累,而積累就在于不間斷的讀書學(xué)習(xí)、可以說張老師的表現(xiàn)是成功的、過去我們常說:“教師要給學(xué)生一瓶水,自己就要有一桶水、”教師要具備淵博的知識,學(xué)生會的老師必須會,學(xué)生不知道的,老師也應(yīng)該知道,只有這樣才會走向成功。
有人說成功的道路不盡相同,但成功的人永遠(yuǎn)行進(jìn)在路上!
歷史新課標(biāo)心得體會8
20xx年第一學(xué)期,我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學(xué)習(xí),通過這次學(xué)習(xí),我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識,明確了歷史文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論、經(jīng)過幾個月的培訓(xùn),不但使我提高了認(rèn)識,而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能、下面對此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、通過學(xué)習(xí),提高了自己的思想認(rèn)識、
由于工作在農(nóng)村中學(xué),對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解、通過此次學(xué)習(xí),對目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求、我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作,不斷提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求、讓我對初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點,幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去、在“國培計劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等,讓學(xué)員多層面、全方位的得到提升、
二、精心組織、科學(xué)管理、合理安排,收獲頗豐、
(1)專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力、授課專家不是史學(xué)泰斗,便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物、無論是年青還是年老,身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì):刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開放,實事求是、對教育事業(yè)充滿了務(wù)實求真、沉著冷靜、這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。
(2)做一個講真話的歷史教師、做一個講真話的歷史教師、所有專家的.講座,都體現(xiàn)一個“真”、作為歷史研究或是歷史教學(xué),一定要盡可能追求和逼近歷史的真實、真實是歷史教學(xué)的生命,中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo),盡可能地搜集史料,復(fù)原史實是歷史教師的責(zé)任、然而,教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性,應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面。
(3)做一個不斷學(xué)習(xí)的歷史教師、“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本、”作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,適應(yīng)改革,不斷更新觀念,不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng)、制定切實可行的專業(yè)發(fā)展方案,從立德、立行、立言發(fā)展自己。
(4)做一個開放性、研究型的教師、做一個開放型的、研究型的教師、教師要快速成長,必須開放自己、通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識了來自全省各地的骨干教師、名師,相信這將為學(xué)習(xí)成員帶來強(qiáng)大的優(yōu)化資源,參加學(xué)習(xí)學(xué)員一定要利用這個平臺交流學(xué)習(xí)不斷提升、只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師,甚至是名師、所以學(xué)習(xí)結(jié)束后,我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究,深入思想,提升能力。
三、通過培訓(xùn),教育教學(xué)水平有很大提高,體會深刻、
(1)提高教育思想,開闊改革視野、通過這次學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見卓識的、每位專家精彩的講座,讓我對新課程有了更高的認(rèn)識、對歷史思想方法的探討,比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究有了明確的方向、從各位專家的親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
(2)通過學(xué)習(xí)理論,不斷應(yīng)用實踐、通過這次學(xué)習(xí),我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理論的引領(lǐng)下,不斷反思,調(diào)整我的教育觀、正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量、今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的歷史教學(xué)工作。
(3)加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師、在學(xué)習(xí)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍、在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新、可以說,是培訓(xùn)激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。
總之,在學(xué)習(xí)中,我又學(xué)到了不少新理念,反思了我的教學(xué)方式和評價方式,更明確了我今后的工作的方向,而我也將遵守新課程的精神,踏實、努力地做好我的工作,樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生的個性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我,使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!
歷史新課標(biāo)心得體會9
在暑假期間農(nóng)墾總局組織我們歷史教師在農(nóng)墾教育學(xué)院進(jìn)行了集中培訓(xùn),我有幸參加,感覺受益匪淺。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),提升教師素質(zhì)
教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標(biāo)、教師的一言一行,都無時無刻不在影響著學(xué)生,教育著學(xué)生、當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時,也同時給學(xué)生指明了行動的方向、如果教師說得天花亂墜,而成為行動的矮子,那所說的也無異于對牛彈琴、教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象、“榜樣”意識,榜樣的行動,會讓我們坦然面對每一個學(xué)生,更會提升教師的自我形象。
二、拓展了視野,把握最新教學(xué)動態(tài)
這次培訓(xùn),對于我來說是一次難得的充電機(jī)會,我不僅學(xué)到了豐富的.知識,進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)、還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去,我堅信通過這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)、因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊、耳濡目染的東西很多、但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去、前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標(biāo)去努力。
因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識技能、只有主動去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會使自己重視終身受益。
歷史新課標(biāo)心得體會10
與20xx版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)相比,20xx年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中增加了核心素養(yǎng)內(nèi)涵、學(xué)業(yè)質(zhì)量、教師培訓(xùn)與教學(xué)研究及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)等內(nèi)容。20xx年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的變化主要體現(xiàn)在五個方面,即強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、增強(qiáng)了指導(dǎo)性和加強(qiáng)了學(xué)段銜接。
總目標(biāo)是對義務(wù)教育階段結(jié)束時學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)達(dá)到的學(xué)業(yè)成就的預(yù)期或期待,是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在課程中的`轉(zhuǎn)化與落實。課程目標(biāo)與核心素養(yǎng)的維度基本保持一致。學(xué)段目標(biāo)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的學(xué)段特征,是結(jié)合學(xué)段內(nèi)容與活動對總目標(biāo)的分解。
內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖從總體上闡明課程內(nèi)容的理念,說明內(nèi)容結(jié)構(gòu)是如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)的,便于使用者了解本課程內(nèi)容安排的總體思路。同時,闡明跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的宗旨、原則及其他內(nèi)容的關(guān)系。內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖起到整體概覽的作用,利于使用者整體把握課程內(nèi)容。課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化,具體表現(xiàn)在內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示等。
總之,通過這次新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對20xx年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)有更全面的了解,這將對我在新學(xué)年的教育教學(xué)工作帶來很大的幫助。
歷史新課標(biāo)心得體會11
一、新課標(biāo)的變化
20xx版歷史新課標(biāo)同20xx版課標(biāo)一脈相承,但是也出現(xiàn)了很多新變化。
。ㄒ唬└油怀鲇藢(dǎo)向。注重以史育人、培根鑄魂。歷史課程育人四大特性:思想性,堅持用唯物史觀闡釋歷史的發(fā)展與變化。人文性,以人類優(yōu)秀的歷史文化陶冶學(xué)生的心靈。綜合性,注重人類歷史不同領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)聯(lián)性;A(chǔ)性,以普及歷史常識為主,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。
。ǘ┠毘隽藲v史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。課標(biāo)指出:核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,是課程育人價值的集中體現(xiàn)。通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng),落實立德樹人根本任務(wù)。歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),主要包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。這五個方面是不可分割的有機(jī)整體。其中,唯物史觀是歷史學(xué)習(xí)的理論指引,是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的理論保證;時空觀念是歷史學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn),是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的基礎(chǔ)條件;史料實證是歷史學(xué)習(xí)的必備技能,是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的必要途徑;歷史解釋是對歷史思維與表達(dá)能力培養(yǎng)的基本要求,是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的集中體現(xiàn);家國情懷體現(xiàn)了歷史學(xué)習(xí)的價值追求,是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的情感基礎(chǔ)和理想目標(biāo)。
。ㄈ┬陆嗽u價體系。新課標(biāo)設(shè)計了義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),這樣就使中考及平時的階段性考試有了權(quán)威的依據(jù),防止命題的隨意性,特別是隨意拔高命題的難度,進(jìn)而干擾課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和老師教學(xué)的積極性。
二、今后教學(xué)的幾點思考。
。ㄒ唬┙虒W(xué)中注重育人。教師眼中要有人,不能光看到分?jǐn)?shù)。要關(guān)心學(xué)生的健康成長,立德樹人。堅持以唯物史觀為指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人類歷史的發(fā)展,充分發(fā)揮歷史課程的`育人功能。在敘述和評價史事時,堅持正確的價值引領(lǐng),使學(xué)生逐步樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。
。ǘ⿲l(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)貫穿教學(xué)始終。不論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,還是教學(xué)過程、課堂檢測、作業(yè)的設(shè)計,都要將核心素養(yǎng)培育作為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平確定其經(jīng)過學(xué)習(xí)后在核心素養(yǎng)方面的達(dá)成度,避免以單純識記知識作為教學(xué)目標(biāo)。確定核心素養(yǎng)五位一體的綜合性教學(xué)目標(biāo),改變以往的目標(biāo)表述。教學(xué)過程的設(shè)計首先要注重創(chuàng)設(shè)歷史情境,通過展示歷史文獻(xiàn)、歷史影像,參觀歷史遺址、歷史博物館、紀(jì)念館等再現(xiàn)歷史情境;或從當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的事件回溯歷史的源頭,從現(xiàn)實情境中探尋歷史問題。以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。無論單元學(xué)習(xí),還是每課學(xué)習(xí),都要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置需要解決的問題,形成遞進(jìn)性的問題鏈,在解決問題的過程中掌握知識,發(fā)展思維,形成新的遷移,獲得新的認(rèn)識。注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,提升學(xué)生的批判性思維。開展史料研習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)歷史不是簡單地接受和記憶現(xiàn)成的答案,而是通過自己對相關(guān)史事的了解,以及運用有價值、可信的史料來判明歷史事實,形成歷史認(rèn)識。所以,要考慮構(gòu)建基于史料研習(xí)的教學(xué)方式,在教學(xué)中運用史料解釋歷史,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、整理、辨析史料,運用史料解釋歷史。
總之,在今后的教學(xué)中,要不斷地深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)并予以實踐,以提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
歷史新課標(biāo)心得體會12
認(rèn)真閱讀新課標(biāo)讓我受益匪淺,我認(rèn)識到初中生只有對自己、對歷史及其文化、對歷史學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持歷史學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響歷史學(xué)習(xí)的效果,而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在歷史教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
通過教師與學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變能更好的活躍課堂氣氛。學(xué)生也不再只是被動的受教育者,而是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的自主者,教師的教學(xué)過程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)生方法。這樣使教學(xué)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程;變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程;變成教師針對學(xué)生的'學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程”。
傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心,以知識權(quán)威者的身份說教,而新課程把教學(xué)過程視為師生交往的過程,同時,新課程倡導(dǎo)的是一種不確定的、動態(tài)的課程。在這樣的課堂情境中,教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評價都處于不斷的變化之中,這都有賴于教師結(jié)合具體的活動情境,不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而也對課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語言等方面提出了新的要求,教師要努力把自己變?yōu)橐粋教學(xué)的反思者和研究者,通過課堂教學(xué),完善教學(xué)方法和手段,實現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。對于學(xué)生而言,以學(xué)生“自主”、“探究”為特征的新型學(xué)習(xí)方法逐漸進(jìn)入課堂,新課程改革下初中歷史主要有三種新型的學(xué)習(xí)方法,一是材料學(xué)習(xí)法,學(xué)生通過材料的分析培養(yǎng)分析解決問題的能力,是探究歷史奧秘的一種途徑,通過這樣的學(xué)習(xí)活動活動,能夠幫助學(xué)生了解歷史學(xué)家實事求是地求證歷史的方法;能夠形成有深度的歷史認(rèn)識。
新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地,而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使他們受到很好的教育,在學(xué)習(xí)知識的同時,進(jìn)一步完善人格。因此教師、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過程中的觀念、行為、角色都要隨之發(fā)生變化。
通過這次對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),更加認(rèn)識到歷史應(yīng)該是不斷反思,更新觀念,腳踏實地才能做好的一門學(xué)科。要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科特點、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng),使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺。
歷史新課標(biāo)心得體會13
(一)一個平臺
今天,學(xué)習(xí)培訓(xùn)換了展示平臺,各單位在展示的原有基礎(chǔ)上,還需要抽一名年輕老師起來回答問題,隨機(jī)抽取,不能有絲毫的準(zhǔn)備,現(xiàn)場回答,要不是對教材特別熟悉的話,真的是很難回答全面、看著很多抽到的老師對答如流,各有特點,有的講得有廣度,有的講得有深度,共同點是來自課本,高于課本,體現(xiàn)了他們的學(xué)識淵博,平時善于積累、魏老師的點評甚是精彩,其深度和高度更是令我敬佩不已、在這個平臺上,我們不僅收獲更多知識,而且收獲了珍貴的友誼;在這個平臺上,沒有世俗的爭斗,有的只是一個個渴望得到欣賞的心;在這個平臺,拭去往昔的煩惱,增添了久違的舒適、可以說是“一棵樹,四粒果”。
(二)兩種感受
在培訓(xùn)的過程中,精神有點緊張,但是每個單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時產(chǎn)生靈感,我都如獲至寶的做了記錄,每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西、今天,是我收獲最多的一天,在研討過程中,很多老師深入淺出的講解、分析,真的是“獻(xiàn)出自己的想法,取得集體共贏”,今天的感覺是緊張并收獲著。
回想以前也參加過不少各類培訓(xùn),但今天最主要的不同點在于它的實用性,這也許就是理論的重要性吧、只有能夠指導(dǎo)實踐的理論才擁有生命!
(三)三粒收獲
一、良師:在這次培訓(xùn)中,孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象、這次培訓(xùn)為年輕教師提供一個成長的舞臺。
二、益友:在這個舞臺我們有了共同奮斗的經(jīng)歷,我們互相辯論,互相欣賞,彼此相識,共同提高、在課間休息時并結(jié)識了很多的同仁,為以后的專業(yè)成長儲備了人脈資源。
三、成長,為了秋的收獲,我們不斷的勞作著,人們都說炎炎的夏日是莊稼生長最快的.季節(jié)、在這個七月,我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長著。
(四)四個“多”
人們常說:“行家一出手,便知有沒有”,今天的培訓(xùn)更多的使自己有了更清理的定位,在以后的工作中,應(yīng)努力的做到:
一、多讀書,增加自己知識庫的深度和廣度。
二、多交流,與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
三、多用心,要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項事業(yè)、通過培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者,他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項事業(yè),用真心去呵護(hù)自己的事業(yè)。
四、多展示,不管自己的水平有多差,只要敢于展示,就會有更多的“空瓶”反思自己,以容納更多信息。
歷史新課標(biāo)心得體會14
近日,我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)淮(20xx版)》,提煉了歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng),組織設(shè)計了基于核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容,研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),提出“教”與“學(xué)”兩條主線并行的教學(xué)方式,以及基于核心素養(yǎng)的評價與考試命題建議。20xx年版義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)實施的重點和難點在于,教師要充分理解本次課程改革的新理念,把握歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵本質(zhì),堅持改革的延續(xù)性,并嘗試進(jìn)行大概念教學(xué)。義務(wù)教育新課程是依據(jù)新時代黨和國家對教育的要求,以培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代新人為培養(yǎng)目標(biāo),建立從培養(yǎng)目標(biāo)到課程標(biāo)準(zhǔn)再到教學(xué)目標(biāo)的層級化的樹人“目標(biāo)體系。
新課標(biāo)凝練了每門課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),強(qiáng)調(diào)正確價值觀、必備品格與關(guān)鍵能力的培養(yǎng),并以此為統(tǒng)領(lǐng),構(gòu)建了素養(yǎng)導(dǎo)向的目標(biāo)一族一一課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),三位一體。新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,教師的教育理念要更新,教學(xué)方法要逐漸改革,樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念,提升自己的.業(yè)務(wù)素養(yǎng)。同時,教師與學(xué)生之間要和諧互動,共同探討、交流經(jīng)驗,增加實踐。師生共同克服以往在歷史中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。在初中歷史教學(xué)中要體現(xiàn)新課程理念,必須正確認(rèn)識到課程改革中教師、學(xué)生、教材和環(huán)境的新變化,要能全面把握課程理念的各個要素,促使歷史教學(xué)充滿生機(jī)與活力。
歷史新課標(biāo)心得體會15
到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),盡管非常累,但是收獲多多,有很多感受和想法給大家共同來分享。
一、提高了參加培訓(xùn)的認(rèn)識、
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn),而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間,在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課,還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會,共同學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
同時,參加培訓(xùn)的.學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí),而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)、這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時,也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)、所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個重要途徑。
二、加強(qiáng)自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí),不斷提高自身的素質(zhì)水平、
俗話說“活到老,學(xué)到老”,這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的、如果我們教師僵化了自己的思想,喪失了學(xué)習(xí)的熱情,就無法成為一名合格的教師,更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師、因此,教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善、現(xiàn)代社會,各種知識更新?lián)Q代快,舊知識迅速老化,新知識飛速生成、假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念,不愿意學(xué)習(xí),勢必跟不上形勢,因而隨著新一輪課改的進(jìn)行,教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
三、落實初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、
歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、在現(xiàn)階段,我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,中學(xué)生采用的仍然是以被動接受,死記硬背為基本特點的歷史學(xué)習(xí)方式、這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法,嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展、這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
四、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新、
新課標(biāo)下,要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力,體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點、發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)手段,培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
五、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標(biāo)、
更新教學(xué)觀念,營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識,形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學(xué),提高創(chuàng)新能力、歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能,培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
六、提高專業(yè)能力,受益匪淺、
通過這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多、同時,也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。
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