試卷分析失分原因和改進(jìn)措施15篇(精選)
在學(xué)習(xí)、工作中，我們很多時(shí)候都不得不用到試卷，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì)有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。你所見(jiàn)過(guò)的試卷是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的試卷分析失分原因和改進(jìn)措施，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施1
一、試卷分析
從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力�？偟膩�(lái)講，該份試題相對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，學(xué)生對(duì)所考的`知識(shí)點(diǎn)都把握不到位。
二、存在的問(wèn)題
教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺，優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好，沒(méi)有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。
三、學(xué)生情況分析
從本次考試成績(jī)來(lái)看，本次考試很不理想。全校參考人數(shù)為：171人；及格人數(shù)為：84人；及格率為：49%。優(yōu)秀人數(shù)：32人，優(yōu)秀率：18.7%;最高分：115分；最低分:0分。主要原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差，做題粗心大意，不夠細(xì)心，特別是計(jì)算題出錯(cuò)最多。后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，優(yōu)生的成績(jī)不夠理想。
四、教學(xué)建議
在今后的教學(xué)中要特別注意知識(shí)的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用進(jìn)行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。在今后教學(xué)中注意以下幾點(diǎn)：
1.要千方百計(jì)地打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)教學(xué)，全面提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。
4、多做精練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力和表達(dá)能力。要學(xué)生說(shuō)出題目的分析過(guò)程，也許做的不錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因，特別是“會(huì)想”，而不會(huì)寫(xiě)或?qū)懖缓谩?/p>
5、“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功喜悅的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施2
一、試卷分析:
1、試卷結(jié)構(gòu)
全卷共分四部分，共80分.其中選擇題12道共24分;填空題6道共16分;作圖與實(shí)驗(yàn)分析4道共20分;綜合應(yīng)用題3道共20分。
試題特點(diǎn)
(1)本卷考查的是九年級(jí)物理第十一至十四章，包含密度、運(yùn)動(dòng)和力、簡(jiǎn)單機(jī)械、壓強(qiáng)和浮力等初中物理主要的力學(xué)內(nèi)容。有密度的計(jì)算和測(cè)量，相互作用力，二力平衡，速度路程時(shí)間的圖像分析，杠桿和動(dòng)滑輪的分析、計(jì)算和作圖，摩擦力大小的判斷，固體壓強(qiáng)液體壓強(qiáng)流體壓強(qiáng)氣體壓強(qiáng)大小的判斷和計(jì)算，浮力大小的判斷，物體沉浮條件的探究，密度壓強(qiáng)浮力的綜合計(jì)算，動(dòng)滑輪壓強(qiáng)的綜合計(jì)算,可以說(shuō)，重要的知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行了考查，知識(shí)點(diǎn)的考查比較全面。
(2)試卷整體偏難。基礎(chǔ)題占的比例較小，只有二十多分的基礎(chǔ)題。其余的都是中等或偏難題，需要進(jìn)行多次的分析判斷或計(jì)算才能得出結(jié)果，甚至出現(xiàn)競(jìng)賽題。
(3)實(shí)驗(yàn)探究的考查較側(cè)重對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)估。如21、22題中指出實(shí)驗(yàn)方案中的不足之處，11題中，要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估。
(4)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密.如第5、8、9、14、19以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境;第10、17、18、20、26以軍事和新科技做為背景。讓學(xué)生生活中熟悉的物理現(xiàn)象與要考查的知識(shí)有機(jī)的溶為一體，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去判斷、識(shí)別、說(shuō)明，不但考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的扎實(shí)程度，同時(shí)對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的靈活性也進(jìn)行了檢測(cè)。
二、學(xué)生得失分原因分析
從成績(jī)來(lái)看，及格人數(shù)少，優(yōu)秀人數(shù)0人。平均分37.5。究其原因，一方面是由于試題難度偏大。本學(xué)期處在不停地趕進(jìn)度中，新知識(shí)學(xué)習(xí)以后學(xué)生消化鞏固的時(shí)間不夠，更談不上升華，這導(dǎo)致一些學(xué)生看到稍有難度的題目，特別是一些和實(shí)際生活有聯(lián)系的題目時(shí)，茫然得很，不知道用哪些知識(shí)來(lái)解答，有些題目即使解答出來(lái)也耗費(fèi)了大量的時(shí)間。另一方面也暴露出我教學(xué)中的不足。在授新課時(shí)，我注重了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和理解，但此之后沒(méi)有及時(shí)地將這些知識(shí)上升到理性的物理規(guī)律，使學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)仍停留在初級(jí)階斷，這嚴(yán)重地影響了學(xué)生的'解題速度。在鞏固知識(shí)階段，由于急進(jìn)心理，誤判學(xué)生的認(rèn)知能力，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練過(guò)少，中難度題訓(xùn)練較多，出現(xiàn)了拔苗助長(zhǎng)現(xiàn)象，同時(shí)也使一部分學(xué)生由于不會(huì)做題失去了對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。
從各題得分的情況看，失分最嚴(yán)重的是第7、15、20、21(1)、22(2)、25(3)、26。其中7、20、26是簡(jiǎn)單機(jī)械在實(shí)際生活中的應(yīng)用，15、21(2)這兩道題是利用浮力和壓強(qiáng)求密度，25(3)是根據(jù)物體的狀態(tài)來(lái)判斷壓力的變化再求壓強(qiáng)的變化，這幾道題失分嚴(yán)重的原因除了不熟悉題型外，更重要的是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解不夠透徹，掌握不夠熟練，遇到題目后不知道應(yīng)該用什么物理知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。22(1)中，學(xué)生不知道應(yīng)該怎么去探究物體沉浮的條件,這是因?yàn)閷?duì)探究目的的不明確，對(duì)探究方法知道得不夠全面。
三、后期教學(xué)措施
1、在新授課中把握好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。理解基本概念，深入了解，知道概念產(chǎn)生的原因，如密度、比熱容，抓住關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確揭示概念的內(nèi)涵及外延，明白物理意義，正確理解概念的適用范圍和適用條件，如升華、光源，弄懂概念對(duì)應(yīng)下的公式,區(qū)分易混淆的概念。理解基本公式，感受物理量的單位,記熟每個(gè)公式里每一個(gè)物理量的符號(hào)、單位、單位間的進(jìn)率，弄清公式里各個(gè)物理量之間的關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，抓住了性質(zhì)方面的規(guī)定，就能得到它們之間的區(qū)別，而量值方面的規(guī)定，往往反映了它們之間的數(shù)量關(guān)系。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施3
一、學(xué)生基本情況分析：
生物學(xué)對(duì)于七年級(jí)學(xué)生是細(xì)節(jié)處的一門(mén)學(xué)科，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在不斷的摸索中，本次七年級(jí)期中考試應(yīng)考學(xué)生數(shù)共計(jì)480人，實(shí)考476人，4人缺考，分別為一班劉金洋、三班史壯壯、李坤、六班湯紫陽(yáng)。就這次期中考試成績(jī)來(lái)看，人均分64.22，優(yōu)生人數(shù)90人，及格人數(shù)337人，低分人數(shù)26人，最高分為99分，為三班李彬彬，最低分為15分，為二班余洪。大部分學(xué)生考出了自己的真實(shí)水平，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中考試試題作以下分析。
二、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間45分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試三班綜合成績(jī)較好，二班綜合成績(jī)較差。
這次期末考試生物試題共四個(gè)大題，現(xiàn)將試題、試卷具體情況分析如下：一大題是單項(xiàng)選擇題，共30小題，題型合理，既考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，共計(jì)60分。從答題情況來(lái)看，全選對(duì)只有一人，是七（3）班李彬彬同學(xué)，60%左右的學(xué)生得分在40——52分之間，出錯(cuò)率較高的是第12、17、19、20、21、24、26小題，尤其是第24小題出錯(cuò)率最高。從一大題反映的情況來(lái)看，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力較差，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，僅有個(gè)別學(xué)生得分較低，得分在20分以下。
二大題是判斷對(duì)錯(cuò)題，共10分，題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎(chǔ)試題，又有靈活性強(qiáng)的試題。出錯(cuò)率較高的是第4、5、9題。這充分說(shuō)明學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握不牢，特別是復(fù)習(xí)不夠，不善于進(jìn)行知識(shí)的歸納和比較。
三大題是連線題，共10分，難易適中，很有代表性，題型靈活，知識(shí)點(diǎn)全面。第一小題是考人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其功能，有90%以上的學(xué)生都做對(duì)了；第二小題是人體的循環(huán)系統(tǒng)，出錯(cuò)的學(xué)生較多。
四大題是識(shí)圖作答題，共20分，利用圖文資料回答問(wèn)題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對(duì)圖文資料的閱讀、分析能力。本大題是生物考試必考題，往往具有知識(shí)的`綜合性，試題難度有點(diǎn)偏大。一個(gè)考了女性生殖系統(tǒng)，讓同學(xué)們對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界有一定的認(rèn)識(shí)，這在以往是一個(gè)大多數(shù)回避的話題，但近年來(lái)這是考試的重點(diǎn)；另一個(gè)考的是消化系統(tǒng)，讓學(xué)生了解食物中主要營(yíng)養(yǎng)
物質(zhì)在人體內(nèi)的消化過(guò)程。從整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)試題中的知識(shí)掌握比較好，但同時(shí)試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強(qiáng)，希望以后注意。
三、教學(xué)建議
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施4
一、卷面印象：
測(cè)試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念的理解與運(yùn)用、計(jì)算能力、解決問(wèn)題等幾個(gè)方面考查學(xué)生的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。期中大大加強(qiáng)了新增內(nèi)容的檢測(cè)，如：數(shù)與形的找規(guī)律題（分值較大）、扇形的面積等！總體來(lái)說(shuō)，雖然題量較大，但是得分點(diǎn)比較多，所以考得不錯(cuò)。但是本人認(rèn)為，卷子題型安排可以調(diào)整一下，把簡(jiǎn)單的題放在前面，給學(xué)差生一些及格的機(jī)會(huì)。
二、考試結(jié)果情況：
六年一班共有42學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是100分。最高分96.5分，最低分31.5，平均分72.6分，年級(jí)總平均分76分，本班相對(duì)差一點(diǎn)；及格率83.3%，有6人不合格，合格的人中60多分的占的比重較大，所以平均分較低，優(yōu)秀率31%，相對(duì)期中有所進(jìn)步，尤其是對(duì)于這張相對(duì)來(lái)說(shuō)題量大，提醒多，難度大的一張卷子，下面就結(jié)合試卷來(lái)做本次總結(jié)。
三、試卷反映存在的問(wèn)題主要有：
第一大題：選擇。
此題共有16個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性。
第1題：考察分?jǐn)?shù)乘法的意義，比較容易，錯(cuò)誤人數(shù)11人，錯(cuò)的同學(xué)是沒(méi)有理解乘法的意義，而用計(jì)算的方法來(lái)計(jì)算本道題，容易算錯(cuò)，并且浪費(fèi)時(shí)間。
第2小題：考察分?jǐn)?shù)乘除法，比的相關(guān)知識(shí)，6人錯(cuò)誤，沒(méi)什么好說(shuō)的，做錯(cuò)的同學(xué)就是沒(méi)有讀清題意。
第3小題：考察圓的直徑比與面積比之間的關(guān)系，只有1人錯(cuò)誤，可能是失誤。
第4小題：跟第一題類(lèi)似，錯(cuò)誤人數(shù)4人，不理解乘法的意義。
第5小題：考考察按比例分配的相關(guān)知識(shí)，5人錯(cuò)誤，看錯(cuò)題。
第6小題：考察半圓周長(zhǎng)的知識(shí)，孩子們肯定是知道結(jié)論，錯(cuò)誤的原因在于公式的推導(dǎo)過(guò)程不知道，所以16人選錯(cuò)。
第7小題：比的相關(guān)知識(shí)，一點(diǎn)一點(diǎn)做不會(huì)錯(cuò)誤，6人錯(cuò)誤。
第8小題：考察圓心角，沒(méi)有人錯(cuò)誤。
第9小題：考察對(duì)應(yīng)量÷對(duì)應(yīng)率，19人錯(cuò)誤，可不懂題目。
第10小題：這是選擇題中比較難的一道題，39人發(fā)生錯(cuò)誤，與之前期中考試做的一道類(lèi)似的題混淆，造成大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有算，就直接選擇“無(wú)法確定”，實(shí)際上是取了兩次，之前的那道取了1次。取的方法是不同的。
第11小題：找規(guī)律題，5人錯(cuò)誤，看來(lái)孩子們的觀察能力還是很強(qiáng)的。
第12小題：考察同長(zhǎng)的繩子圍成什么圖形面積最大？只有4人錯(cuò)誤，比較簡(jiǎn)單。
第13小題：20人錯(cuò)誤，這種漲價(jià)降價(jià)問(wèn)題總會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，因?yàn)閱挝灰晦D(zhuǎn)換，而且最后要跟一開(kāi)始的比，拐的彎比較多，所以孩子們接受起來(lái)比較難。
第14小題：10人錯(cuò)誤，一部分人屢不清思路，找不到相等的哪部分。
第15小題：25人錯(cuò)誤，錯(cuò)誤人數(shù)較多，畫(huà)圖為較好的方式，沒(méi)有抓住少了兩個(gè)面的特點(diǎn)。
第16小題：求陰影部分的面積，10人錯(cuò)誤，之前錯(cuò)過(guò)類(lèi)似的題。第二大題：填空。
第1小題：分小百互化問(wèn)題，沒(méi)有人發(fā)生錯(cuò)誤。
第2小題：求比值和化簡(jiǎn)比，2人錯(cuò)誤，比較滿意。
第3小題：分小百互化問(wèn)題，錯(cuò)誤較少。
第4小題：求正確率的問(wèn)題，可這道題的陷阱在于求的是錯(cuò)誤率，所以有10人錯(cuò)誤，否則會(huì)少一點(diǎn)。
第5小題：圓轉(zhuǎn)成長(zhǎng)方形求周長(zhǎng)問(wèn)題，16人錯(cuò)誤，忘記加兩端的半徑，或者把半徑當(dāng)成直徑加上了。
第6小題：方中圓、圓中方的.問(wèn)題，大家都知道他們的比例，但是已知一個(gè)，求另外兩個(gè)的面積，沒(méi)有練到，或者題中給的是圓內(nèi)正方形的面積，有些同學(xué)馬虎沒(méi)有看見(jiàn)。
第7小題：19人錯(cuò)誤，第一個(gè)空比較簡(jiǎn)單，第二個(gè)空錯(cuò)的比較多。
第8小題：找規(guī)律題，跟例題很相似，但是有區(qū)別，并且不好找他的規(guī)律，比例題相對(duì)要難。
第三大題：計(jì)算題
三道簡(jiǎn)算，一道普通計(jì)算，其中一道計(jì)算題是沒(méi)有練過(guò)的，另外兩個(gè)考到了分小百的互化的題，需要一眼看出它們是相等的，錯(cuò)誤率比較高，兩道方程題，其中一個(gè)是未知數(shù)在被減數(shù)的位置上，孩子們不太會(huì)，尤其是我們班級(jí)，因?yàn)闀?shū)上并沒(méi)有要求會(huì)這種練習(xí)。
第四大題：圖形題。
第1小題：環(huán)形的面積，錯(cuò)誤較少，只有2人。
第2小題：陰影部分的面積，其中有八分之一圓的面積，也就是扇形的面積，屬于新增內(nèi)容，而且涉及到割補(bǔ)法，空間觀念不強(qiáng)的孩子很難發(fā)現(xiàn)，所以，錯(cuò)誤紀(jì)律比較高。
第3小題：位置與方向，不難，但是仍有19人發(fā)生錯(cuò)誤，大多數(shù)都是細(xì)節(jié)有錯(cuò)誤。
第五大題：解決問(wèn)題。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施5
一、試題分析
試卷內(nèi)容分析：本次期末卷知識(shí)覆蓋面廣，內(nèi)容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎。從試題難易程度看，試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在此基礎(chǔ)上不乏適當(dāng)?shù)耐卣�。能夠考察學(xué)生的綜合能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。這份試卷涵蓋了一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本中絕大部分內(nèi)容，如比較大小、20以內(nèi)的減法、100以內(nèi)的加減法、找規(guī)律、人民幣的換算等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對(duì)各章知識(shí)的掌握情況。
二、質(zhì)量分析
本班成績(jī)：平均分80.1分，及格率為90.32%，低分率為1。
三、典型題分析
填空題中關(guān)于植樹(shù)問(wèn)題的，好多學(xué)生都沒(méi)有去看有幾捆，沒(méi)有意識(shí)到一捆就是一個(gè)xx，而是錯(cuò)當(dāng)成一個(gè)一，簡(jiǎn)單的寫(xiě)出了結(jié)果，導(dǎo)致后面幾空也出現(xiàn)錯(cuò)誤。
算一算是直接寫(xiě)得數(shù)，包括100以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。既有進(jìn)位加減，也有不進(jìn)位加減，還有兩位數(shù)加減整xx的數(shù)的計(jì)算。知識(shí)點(diǎn)較全面。
解決問(wèn)題中學(xué)生不能變相的理解題意，不能將付的款與花的錢(qián)之間的差價(jià)與找回的錢(qián)進(jìn)行比較。這種情況與學(xué)生平時(shí)不參與購(gòu)物有很大的'關(guān)系。
四、存在的問(wèn)題
1、對(duì)數(shù)的大小這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不透。如果是兩個(gè)數(shù)直接比較大小都會(huì)做，但通過(guò)觀察算式的規(guī)律即可做出判斷的大小比較，學(xué)生還
是不熟練。
2、計(jì)算能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)還不能xx口算，多數(shù)學(xué)生借助手指算。這種需要先算出一步把得數(shù)記在心里再算第二步的題準(zhǔn)確率相對(duì)很低。
3、審題能力需加強(qiáng)。很多意思很清楚的題學(xué)生自己讀不懂。
4、分析能力需加強(qiáng)。（學(xué)生不會(huì)思考）
五、改進(jìn)的措施：
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)慣的養(yǎng)成教育，改正粗心的毛病，學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)。
2、在今后教學(xué)中抓穩(wěn)基礎(chǔ)知，讓每位學(xué)生都學(xué)扎實(shí)、弄明白，減少基礎(chǔ)題的錯(cuò)誤。
3、在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)和讀題意識(shí)，養(yǎng)成良好的解題審題的xx。
4、在今后的xx設(shè)計(jì)中，題型新穎些，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)是有趣的，增加問(wèn)題的真實(shí)性和情境化，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)（重點(diǎn)），開(kāi)展一幫一、一對(duì)一的活動(dòng)。平時(shí)多關(guān)心他們，上課對(duì)他們多提問(wèn)，課后加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施6
通過(guò)本次測(cè)試，學(xué)生表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)有：
1、填空題。絕在部分學(xué)生掌握熟練，失分屬于個(gè)別學(xué)生粗心大意或xx不好，也有因不理解題目意思而亂填寫(xiě)的。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較理想。體現(xiàn)在看圖寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、填寫(xiě)＜、＞或=、用數(shù)字排列大小這幾道題中，得分率均在97%以上。
3、看圖列式計(jì)算。這一部試題完成得比較出色。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，會(huì)列出算式進(jìn)行合理、準(zhǔn)確的計(jì)算。
5、卷面比較工整，書(shū)寫(xiě)xx比較好。
不足的有：
1、8在幾的后面，這個(gè)題學(xué)生沒(méi)認(rèn)真看尺，對(duì)數(shù)的前后順序有些模糊，有小部分學(xué)生寫(xiě)成了9。
2、學(xué)生對(duì)左右的掌握還算理想，但對(duì)數(shù)圖形的個(gè)數(shù)一共有幾個(gè)的填寫(xiě)還是存在問(wèn)題，對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)不夠，具體表現(xiàn)在填空題的第五題的（3）（4）小題。
3、第三題圖形的樣式、數(shù)量很多，學(xué)生數(shù)圖形數(shù)不準(zhǔn)確，說(shuō)明學(xué)生數(shù)圖形沒(méi)有按順序數(shù)。少部分學(xué)生是對(duì)圖形的特征沒(méi)掌握。
4、第四題，對(duì)生活的`xx極其緊密，孩子如平時(shí)沒(méi)接觸到這些東西根本就不能分清各是屬于那種類(lèi)型，但大部分孩子還是能準(zhǔn)確的判斷出各物的類(lèi)型，準(zhǔn)確填寫(xiě)。小部分孩子屬于不細(xì)心，沒(méi)按順序填寫(xiě)，出現(xiàn)漏圖現(xiàn)象。有的根本就不知道屬于哪類(lèi)，胡亂填寫(xiě)。
5、第六題本是左邊4朵和右邊3朵花為一幅圖，個(gè)別孩子卻看成兩幅圖，兩邊分別列出兩道算式， 失分原因：
1)學(xué)生沒(méi)有看懂題意，導(dǎo)致列式出錯(cuò)；
2)學(xué)生計(jì)算粗心，計(jì)算出錯(cuò)。
6、馬虎、粗心的現(xiàn)象普遍存在，比如第七道題中的第4題，有學(xué)生把右邊的靶子數(shù)成3個(gè)或5個(gè)，導(dǎo)致列式對(duì)，填數(shù)錯(cuò)。最后兩小題只是大括號(hào)的位置有些許變化，孩子們就不動(dòng)腦。 解決問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生答題非常好，少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真讀題、體會(huì)數(shù)量關(guān)系，或計(jì)算不夠細(xì)心，失分較多。
老師改進(jìn)措施：
1、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，精講多練，把課堂與學(xué)生的生活實(shí)際緊緊xx在一起，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
2、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的xx，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實(shí)。
4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。
5、要逐步培養(yǎng)學(xué)生的xx，共同完善認(rèn)真看題，細(xì)心計(jì)算，耐心檢查的好xx。
家長(zhǎng)改進(jìn)措施：
1、每天回家后對(duì)孩子的作業(yè)陪同訓(xùn)練和進(jìn)行認(rèn)真檢查，對(duì)每天xx的知識(shí)進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)xx。
2、做作業(yè)的同時(shí)，細(xì)心觀察孩子的xx過(guò)程，通過(guò)觀察了解孩子的錯(cuò)題原因，進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的教育。
3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)慣，對(duì)做作業(yè)慢，做題馬虎，不細(xì)心的孩子進(jìn)行交流，并給予正確的指導(dǎo)方法。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的xx，強(qiáng)化基本技能的xx，豐富孩子的數(shù)學(xué)思維，打開(kāi)孩子的視野，多做xx題。
孩子改進(jìn)措施：
1、上課能認(rèn)真聽(tīng)講，不開(kāi)小差，不講小話，尊重老師的教學(xué)。
2、口算天天練，每天鞏固口算，能到達(dá)脫口而出的效果。
3、不懂不會(huì)及時(shí)問(wèn)，錯(cuò)題及時(shí)修改，及時(shí)反饋。
4、作業(yè)認(rèn)真完成，不敷衍，做完后養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好xx，培養(yǎng)細(xì)心，不馬虎的好xx，強(qiáng)化速度訓(xùn)練，不拖拉。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施7
一，試卷分析
該試卷分為選擇題，實(shí)驗(yàn)題，綜合應(yīng)用題三部分，考察內(nèi)容為九年級(jí)十三章到二十章。試卷緊扣新課程理念，重視物理雙基，與生活密切聯(lián)系，真正體現(xiàn)了物理來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。該試卷知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，便于查漏補(bǔ)缺，是一份好的試卷。
二、考生答題狀況分析
題目雖然不是很難，但從中也反映了學(xué)生存在的很多問(wèn)題
1、有些學(xué)生根底概念掌握不扎實(shí)，學(xué)過(guò)的知識(shí)忘記了很多，學(xué)了后面的忘了前面的。比如力學(xué)部分講過(guò)的有關(guān)功率的知識(shí)，相當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)忘記，以至于綜合應(yīng)用部分的43題計(jì)算中出現(xiàn)問(wèn)題。
2、學(xué)生學(xué)的知識(shí)太死，不會(huì)變通，不會(huì)應(yīng)用。教學(xué)大綱上對(duì)物理有個(gè)要求：學(xué)以致用。學(xué)物理的目的'就是會(huì)用物理。考試中一些和生活聯(lián)系密切的，一些稍作變化的，一些轉(zhuǎn)換問(wèn)法的題目，學(xué)生無(wú)從下手，不會(huì)靈活處理，錯(cuò)誤很多。
3、對(duì)文字表達(dá)題，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確嚴(yán)密，不會(huì)用物理術(shù)語(yǔ)來(lái)描述物理現(xiàn)象和規(guī)律，表述的實(shí)驗(yàn)步驟缺乏標(biāo)準(zhǔn)性和完整性。
4、由于平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題習(xí)慣不好，有些學(xué)生讀題審題能力太差，題目分析不透徹，審題不清就做出了答案，導(dǎo)致失分。
三，改進(jìn)措施
1、現(xiàn)在物理講到了電學(xué)部分，這是物理學(xué)中最難的一部分，很多同學(xué)都有些迷糊。為此，教學(xué)中要面向全體學(xué)生抓好課堂教學(xué)，重視基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
2、增強(qiáng)雙擊，重視觀點(diǎn)規(guī)律的教授。對(duì)于重要的觀點(diǎn)和規(guī)律，要講清講透，讓學(xué)生從不一樣角度不一樣層次去理解和應(yīng)用。
3、增強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，表達(dá)的嚴(yán)密性。對(duì)物理定律、公式、符號(hào)、單位等要增強(qiáng)規(guī)范性，對(duì)物理的文字描述要注意嚴(yán)密性，要在平時(shí)的教學(xué)中抓好抓牢。
4、中考中實(shí)驗(yàn)題是難點(diǎn)是重點(diǎn)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視過(guò)程和方法的教學(xué)，不可以只重視結(jié)論。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，即使器材不足，配套不夠，哪怕是演示實(shí)驗(yàn)，也要讓學(xué)生親眼看到現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
4、注重理論聯(lián)系實(shí)際。物理來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。從近幾年的試卷看，很多題目都與生活密切相關(guān)，所以在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)將物理與生活密切聯(lián)系。
5、增強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，學(xué)生之間也存在個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)困生，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，對(duì)于優(yōu)異生增強(qiáng)學(xué)科應(yīng)試心理指導(dǎo)，做到千錘百煉。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施8
一、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)及試卷分析
這次數(shù)學(xué)期中試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從考試成績(jī)來(lái)看，平均分85.77分，及格率92.31%，優(yōu)秀率84.62%，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
從卷面來(lái)看，大致可以分為三類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空，填“＜”、“＞”、“＝”，連一連和畫(huà)圖的檢測(cè),第二類(lèi)是解決問(wèn)題，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題，第三類(lèi)是附加題，主要是對(duì)學(xué)生靈活思維進(jìn)行檢測(cè)。
二、學(xué)生失分情況分析
1、在方格上畫(huà)一畫(huà)失分較多，主要原因一是題目本身較復(fù)雜，要求對(duì)一個(gè)組合圖形進(jìn)行上下左右平移4次。二是學(xué)生做題時(shí)85%以上的同學(xué)都只畫(huà)了通過(guò)多次平移的最后一個(gè)圖形，這樣以來(lái)，在多次的移動(dòng)的過(guò)程中只要錯(cuò)誤一次，整個(gè)題就錯(cuò)了。
2、在解決問(wèn)題中出現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：一是有2位學(xué)生把題目中的數(shù)據(jù)在列式中寫(xiě)錯(cuò)。二是不能正確分析題意造成列式不正確。
3、在附加題失分特多，第一題計(jì)算第994個(gè)棋子是什么顏色時(shí)學(xué)生出錯(cuò)的原因主要是沒(méi)有正確地找到黑白兩種棋子的分布規(guī)律。第二題主要是學(xué)生不能正確的分析題中的“單位1”。
三、改進(jìn)措施
1、平時(shí)的教學(xué)中，要繼續(xù)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，要努力培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，提高計(jì)算的正確率。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、教師要加強(qiáng)學(xué)生的'日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
3、提優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有很多學(xué)生沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀，要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對(duì)策，防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施9
一、試卷分析
本次月考數(shù)學(xué)試卷立足課本，xx過(guò)程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當(dāng)，范圍涉及的都是書(shū)本上的內(nèi)容，難度適宜，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展xx了一次xx。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識(shí)（概念）的形成過(guò)程，解題的思考過(guò)程和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，共有口算、填空、選擇、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題等形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及xx過(guò)程方法的掌握。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題方面的能力。
二、學(xué)生答卷情況分析
�。�、學(xué)生答題總體情況
本次期未檢測(cè)中，五年級(jí)四班共有47人參加，平均分58.74分, 80分以上7人，優(yōu)秀率14.％，及格25人，及格率53.19%，xx分88分；從數(shù)據(jù)上看，80分以上人數(shù)還是不多，培優(yōu)和基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固還需要進(jìn)一步的優(yōu)化。從60—80分之間17人。xx分17分，50以下13人，不及格人數(shù)太多。
�。�、典型錯(cuò)誤舉例
xx，填空題的第3小題，很多同學(xué)根本沒(méi)有搞清題意就去做題，如果本題學(xué)生能把題弄清楚，這道題的'錯(cuò)誤率就會(huì)降低很多，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生平時(shí)做題還是有點(diǎn)少。第5小題錯(cuò)誤率也較高，對(duì)于這部分xx的較少，在以后的教學(xué)中要注意這部分知識(shí)的細(xì)節(jié)。 第二，選擇題的第3題，本來(lái)是很簡(jiǎn)單的生活常識(shí)，但是學(xué)生的錯(cuò)誤率依然很高，加強(qiáng)學(xué)生常識(shí)的xx有待進(jìn)一提高。第7小題錯(cuò)誤率較高，一看這樣的題本來(lái)是可以做對(duì)，本來(lái)是一題四年級(jí)所學(xué)知識(shí)，但是學(xué)生對(duì)三視圖依然沒(méi)有掌握。第8小題是錯(cuò)誤解率是xx的一道題，基本沒(méi)有學(xué)生做對(duì)，這道題不但考查體積的相關(guān)計(jì)算，還考查了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致錯(cuò)誤率xx。
第三，簡(jiǎn)便運(yùn)算，依然是很多同學(xué)的一個(gè)重災(zāi)區(qū)，出現(xiàn)了大量的扣分，簡(jiǎn)便運(yùn)算的xx，也成為必須成為日常教學(xué)的一個(gè)xx的重點(diǎn)，而不能忽略，本以為簡(jiǎn)便運(yùn)算是四年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生相對(duì)會(huì)好點(diǎn)，但從考試的情況來(lái)看，還需做一個(gè)重點(diǎn)來(lái)xx和講解。跟分?jǐn)?shù)相結(jié)合，很多學(xué)生少了化簡(jiǎn)，也是錯(cuò)誤率較高的一個(gè)原因。
第四，實(shí)踐就應(yīng)用題是一個(gè)很簡(jiǎn)單的題，本班中等程度的同學(xué)都能做全對(duì)，但程度較好的同學(xué)反而做錯(cuò)了，由引可見(jiàn)，學(xué)生讀題不是很到位。
第五，解決問(wèn)題錯(cuò)誤較嚴(yán)重。比如1題、第2題、第4題以及第3題的第3小問(wèn)都是學(xué)生平時(shí)做過(guò)的題，并且做過(guò)很多次，但學(xué)生依然沒(méi)有做對(duì)。
三、改進(jìn)措施
1、在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固，多設(shè)計(jì)一些有層次的訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
2、平時(shí)要讓學(xué)生多讀、認(rèn)真讀，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀題，有條理地讀、完整的讀。培養(yǎng)學(xué)生在讀的過(guò)程中分析出條件和問(wèn)題之間的關(guān)系，找出解決問(wèn)題的方法，從而提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。
3、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、思考、解答及認(rèn)真檢查的良好xx。
4、加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)生要拔高要求，對(duì)學(xué)困生要多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5、從學(xué)生的答題錯(cuò)誤中反思自己教學(xué)中的不足，xx學(xué)生的xx過(guò)程和方法，多為學(xué)生xx實(shí)踐的機(jī)會(huì)，采取多種形式加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確率。
6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好xx態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的思維，靈活性和靈活解題的能力。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施10
一、試卷總體情況
本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維與能力的訓(xùn)練，內(nèi)容豐富，難易適中、知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題，單項(xiàng)選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是40分最低分是6分。失分最多的是9、13、14、16、20題，初一的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題，具體問(wèn)題如下：
1、個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固
2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差
3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際
4、不會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。
第二大題，填空題，共六題，20個(gè)空計(jì)20分。也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第22小題的病毒相關(guān)知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真去復(fù)習(xí)，還有就是26小題填的答案不完全，很多同學(xué)沒(méi)有用形容詞，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，成績(jī)不理想。
第三大題，判斷題，共10題，10分。本題考察的是學(xué)生的辨別能力，尤其是對(duì)其個(gè)別概念的理解和區(qū)別。本題得分情況較好，學(xué)生對(duì)這樣的類(lèi)型題也很感興趣。
第四大題，畫(huà)線題，共1題，5分。都是容易題，其考察的是學(xué)生所掌握的幾種植物的幾個(gè)個(gè)例，因此本題的得分也是比較高的。當(dāng)然也有相當(dāng)一部分基礎(chǔ)不牢固的同學(xué)得分是比較低的,就是沒(méi)有把知識(shí)點(diǎn)記牢固，沒(méi)有吃透。
第五大題，綜合題，共3題，25個(gè)空計(jì)25分。利用圖文資料回答問(wèn)題,及實(shí)驗(yàn)題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對(duì)圖文資料的閱讀、分析等綜合能力，本題得分情況對(duì)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)得分較高，對(duì)這樣的類(lèi)型題也很感興趣；但是對(duì)于成績(jī)相對(duì)更差的學(xué)生來(lái)說(shuō)可不是那么好得分。這個(gè)綜合題就成了拉分題。38小題有幾個(gè)空在教學(xué)上沒(méi)有作要求，有點(diǎn)超綱（考得太過(guò)細(xì)了點(diǎn)）。還有就是本大題的圖案很多都看不清楚，這也多少影響了學(xué)生的成績(jī)。
本次考試我所帶的四個(gè)班級(jí)三率如下表:
略
從上面表中來(lái)看，6班相對(duì)較差，優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù)都比7、8班更差，這很值得我去思考與反思。
三、考試反映的問(wèn)題及整改措施：
從學(xué)生試卷可看出還存在許多問(wèn)題：
1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；
2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；
3、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的把問(wèn)題解決好；
4、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的.歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與靈活應(yīng)用。
整改措施：
1、要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣。平時(shí)在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需要深入了解。
3、注重開(kāi)發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。
四、考后的感想與反思
從這次考試可看出，在生物教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，值得我認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，多用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè)，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、多做一些探究性實(shí)驗(yàn)，最好多讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過(guò)程，至少可以使遇到同類(lèi)問(wèn)題得以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，然后按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施11
1、應(yīng)收賬款對(duì)賬的及時(shí)性不強(qiáng)，很多客戶沒(méi)有及時(shí)的簽章，回傳月度對(duì)賬單，xx程度上又影響了應(yīng)收賬款的準(zhǔn)確性和催收貨款的有力證明，這個(gè)問(wèn)題還長(zhǎng)期存在，今后財(cái)務(wù)部還要一如既往的跟進(jìn)這項(xiàng)基礎(chǔ)工作，準(zhǔn)確及時(shí)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)是應(yīng)收賬款管理的基礎(chǔ)；
2、應(yīng)收賬款的回收款過(guò)長(zhǎng)，影響到貨款的回收與應(yīng)收賬款的周轉(zhuǎn)速度，xx程度上會(huì)給財(cái)務(wù)帶來(lái)資金方面的壓力，一般情況下，回收期過(guò)長(zhǎng)的貨款，產(chǎn)生呆壞賬的`可能性也隨之增加。在呆壞賬方面，盡管產(chǎn)生的原因是多方面的，xx業(yè)務(wù)員固然有跟進(jìn)的過(guò)失，但財(cái)務(wù)在客戶付款信用不佳的情況下，沒(méi)有及時(shí)的做到提示與統(tǒng)計(jì)，也較少對(duì)客戶的資信度進(jìn)行調(diào)查，財(cái)務(wù)只是單一的注重了會(huì)計(jì)報(bào)表的核算，而忽略了財(cái)務(wù)資產(chǎn)的管理，今后工作要將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移上財(cái)務(wù)管理上來(lái)；
3、對(duì)財(cái)務(wù)“卡貨”不利方面的彌補(bǔ)措施：我們現(xiàn)在所實(shí)行的財(cái)務(wù)“卡貨”規(guī)定，這個(gè)規(guī)定對(duì)部分惡意拖欠貨款的客戶，產(chǎn)生了xx的壓力，形成了制約因素，也回收了一些欠款時(shí)間較長(zhǎng)的貨款，但是對(duì)于付款信用良好的客戶，弊端也很明顯，“卡貨”給客戶留下不好的印象，財(cái)務(wù)靈活控制又沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，操作難度較大。由于財(cái)務(wù)的“卡貨”，部分業(yè)務(wù)員的依賴財(cái)務(wù)“卡貨”收款的心態(tài)明顯，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題需要兩個(gè)部門(mén)主動(dòng)提高催款的意識(shí)。
財(cái)務(wù)工作其他不足
1、財(cái)務(wù)管理不到位
2、責(zé)任心不強(qiáng)，工作作風(fēng)不深入、不踏實(shí)
3、與部門(mén)溝通和向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)做得不夠
4、對(duì)資金周轉(zhuǎn)用量估計(jì)不足，處理工作不細(xì)致
5、沒(méi)有及時(shí)準(zhǔn)確反映公司的財(cái)務(wù)狀況，經(jīng)營(yíng)成果，現(xiàn)金流量
6、對(duì)公司資金控制不到位
7、沒(méi)有編制年度財(cái)務(wù)預(yù)算報(bào)告及分析
8、財(cái)務(wù)分析（信息處理）能力不重視
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施12
一、教學(xué)成績(jī)以及試卷分析
本學(xué)期我任教的是一年級(jí)語(yǔ)文，上期期末考試成績(jī)處于全鎮(zhèn)后面，還需繼續(xù)努力。
從整體來(lái)看，試卷命題注重雙基考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主xx能力；考試難度較大，涵蓋的知識(shí)面廣；試題類(lèi)型全、新、活，突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實(shí)水平，也讓大家對(duì)今后的xx充滿了信心，對(duì)今后教師的教學(xué)具有xx的導(dǎo)向性。
二、成績(jī)靠后成因分析
1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒(méi)有時(shí)間去訓(xùn)練、指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)xx沒(méi)有養(yǎng)成。
2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學(xué)的不牢固。識(shí)字方面會(huì)寫(xiě)的字掌握不好，會(huì)認(rèn)的字去掉拼音后不認(rèn)得。
3、閱讀丟分較重，沒(méi)有時(shí)間系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。
4、對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位，學(xué)生的學(xué)慣較差。
5、用于備課、填寫(xiě)資料的時(shí)間太多太多，沒(méi)有時(shí)間鉆研教材教法。
三、改進(jìn)措施
1、面向課堂要效率：抓好課堂教學(xué)，形式多樣扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、注重寫(xiě)字、識(shí)字教學(xué)。這學(xué)期識(shí)字量很大，每課都有6個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要多下功夫。每課有10個(gè)左右會(huì)認(rèn)的字，多形式的讓學(xué)生認(rèn)字。
3、對(duì)于閱讀題，要多xx，多讀課外書(shū)。題做多了，書(shū)讀多了，遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也都會(huì)了，這也是學(xué)好語(yǔ)文最有效的方法。
4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，特別是邱基祥、林華強(qiáng)、楊燦、朱遠(yuǎn)澤、田恩來(lái)、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業(yè)因人而異，給后進(jìn)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。
5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的.好xx。
6、根據(jù)學(xué)生的記憶周期，制定相xx合的復(fù)xx計(jì)劃，使知識(shí)的記憶更加深刻。
7、加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，提高理解能力，xx根除學(xué)生對(duì)老師的依賴性。在平時(shí)的教學(xué)中，訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細(xì)心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多種形式測(cè)試與考察學(xué)生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語(yǔ)的掌握放在訓(xùn)練的xx，加大訓(xùn)練的深度和廣度，注重平時(shí)的積累，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固。
9、多激勵(lì)學(xué)生，評(píng)價(jià)手段應(yīng)及時(shí)有效，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)積極性。踏踏實(shí)實(shí)做事，向課堂要效率，盡全力提高教學(xué)成績(jī)。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施13
一、試卷的特點(diǎn)。
試卷覆蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)分布合理，共二十九道題，對(duì)初二物理的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內(nèi)容很少，突出了能力的要求，基礎(chǔ)題比重大，雙基考察的到了真正落實(shí)。這份試卷作為初二第一學(xué)期的期末測(cè)試，主要考察了八年級(jí)所學(xué)習(xí)的聲學(xué)、物態(tài)變化、光學(xué)、電學(xué)，試題的設(shè)計(jì)按照了中考標(biāo)準(zhǔn)的要求。基礎(chǔ)部分注重考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識(shí)做簡(jiǎn)單分析、判斷和表達(dá)，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)考察，重點(diǎn)突出在科學(xué)探究上，科學(xué)探究的考察范圍從課內(nèi)延伸到課外，從書(shū)內(nèi)拓展到書(shū)外，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)探究過(guò)程的'體驗(yàn)和感悟，突出了學(xué)生的自主發(fā)展。從難度、區(qū)分度及探究題的設(shè)計(jì)上對(duì)下學(xué)期的物理教學(xué)起到了積極的指導(dǎo)作用。
二、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問(wèn)題。
選擇題、填空題主要考查學(xué)生的知識(shí)與技能，作圖題、探究題主要考查學(xué)生的解決問(wèn)題的能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀。
1、選擇題反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重視不夠。其中出錯(cuò)率高的有3題、4題、8題。3題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道水銀是不是導(dǎo)體，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)導(dǎo)體與絕緣體的分類(lèi)不明確，今后教學(xué)中要加強(qiáng)此類(lèi)問(wèn)題的教學(xué)，多舉例子讓學(xué)生明白。4題學(xué)生出錯(cuò)的原因在于不了解“哈氣是怎樣形成的”也就不知道到底呈在玻璃內(nèi)壁還是外壁了，今后教學(xué)中對(duì)重要知識(shí)一定要強(qiáng)化，不能讓學(xué)生含糊不清。8題學(xué)生失分的關(guān)鍵是對(duì)虛像和實(shí)像的性質(zhì)不明確，不知道到底哪個(gè)能用光屏承接，在今后教學(xué)中能做實(shí)驗(yàn)的一定做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感悟。
2、填空題也是考察基礎(chǔ)知識(shí)，反映出學(xué)生間差異很大。有部分學(xué)生不會(huì)分析問(wèn)題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識(shí)理解不到位。其中錯(cuò)誤較多的有15題、17題、18題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道實(shí)際生活中串聯(lián)與并聯(lián)的實(shí)例，不能充分理解出題者的意圖及考察的電學(xué)知識(shí)，另外，學(xué)生只會(huì)死記硬背晶體熔化過(guò)程、液體沸騰過(guò)程的特點(diǎn)，不會(huì)活用導(dǎo)致失分嚴(yán)重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，學(xué)牢。
3、作圖題主要考查學(xué)生的作圖動(dòng)手能力。由于這四道題比較簡(jiǎn)單大部分都對(duì)了，但也有少數(shù)同學(xué)因?yàn)榇中�、審題不夠仔細(xì)，沒(méi)標(biāo)上箭頭和角度，電學(xué)連線題中實(shí)物圖與電路圖不相符。
4、實(shí)驗(yàn)探究題主要考察三維教學(xué)目標(biāo)中的過(guò)程與方法。反映出的問(wèn)題是學(xué)生分析不到位、語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，不會(huì)用文字概括。比如第29題，學(xué)生不知道光屏有什么作用，今后教學(xué)中實(shí)驗(yàn)儀器的作用一定給學(xué)生解釋清楚，并且要求學(xué)生用規(guī)范的物理語(yǔ)言揭示問(wèn)題。
三、方案措施：
1、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)講解要細(xì)致到位，確�；A(chǔ)知識(shí)的的分，在學(xué)生掌握和理解“雙基”基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)要注意糾正學(xué)生在解題過(guò)程中的習(xí)慣性錯(cuò)誤。
2、更新教學(xué)觀念，盡可能創(chuàng)設(shè)物理情景讓學(xué)生親身感受到物理過(guò)程，注意挖掘與生活相關(guān)的物理現(xiàn)象，結(jié)合身邊的物理情景，活化物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律。
3、注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，包括觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、概括能力的培養(yǎng)，這些能力貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，平時(shí)要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施14
一、高考物理試卷中常見(jiàn)的失分原因
1．常見(jiàn)物理規(guī)律不清楚或相混淆
例如：初速度為零的電子經(jīng)電壓為U的電場(chǎng)加速后速度達(dá)到v，考生僅在利用動(dòng)能定理列表達(dá)式就有如下錯(cuò)誤：
EU=mv2/2 qE=mv2/2 q B= mv2/2 qe=mv2/2 qU=mv/2
2．表達(dá)不嚴(yán)密，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范
表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，符合科學(xué)性，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，要能反映考生的思維過(guò)程，這是解題的一項(xiàng)基本功。有的考生物理符號(hào)亂寫(xiě)亂套，如：U、 不分，g、a不分，r、 不分，q、9不分，e、 不分等不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)屢見(jiàn)不鮮。同一字母的大小寫(xiě)有時(shí)表示的物理量是不同的，應(yīng)加以區(qū)分，如：電子電量用e表示，電場(chǎng)強(qiáng)度用E表示，這是約定俗成的，不能互換。本應(yīng)是：eU=m /2卻寫(xiě)成EU=m /2，因此不能得分。
有的考生沒(méi)有在解題過(guò)程中對(duì)題文中未出的字母進(jìn)行假設(shè)說(shuō)明；有的考生用未知量表示結(jié)果；有的考生不寫(xiě)出方程的原始公式，而是直接寫(xiě)出推導(dǎo)式、變形式或結(jié)果計(jì)算式，失去了得分點(diǎn)。如不寫(xiě) ，而是直接寫(xiě)出結(jié)果計(jì)算式 ；有的考生不說(shuō)明解題中所列各式運(yùn)用的物理規(guī)律和依據(jù)，沒(méi)有必要的文字說(shuō)明。
3．?dāng)?shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，計(jì)算不準(zhǔn)確
帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，有的考生不能從圖中的幾何關(guān)系求出軌道半徑，涉及到三角函數(shù)的計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤率很高。計(jì)算不準(zhǔn)確目前已經(jīng)成為同學(xué)們解題中的突出問(wèn)題了，大家在平時(shí)xx中主觀上排斥復(fù)雜的運(yùn)算，認(rèn)為解題有思路就可以了，或由于平時(shí)用計(jì)算器，造成大型考試中計(jì)算的準(zhǔn)確率很低，計(jì)算失誤多，從成績(jī)上看“做不對(duì)”與“不會(huì)做”沒(méi)有區(qū)別。
4．物理學(xué)的基本思想和方法不能運(yùn)用
在物理學(xué)的研究中，有一個(gè)重要的思想方法即理想化，要求我們?cè)谶\(yùn)用物理規(guī)律分析問(wèn)題時(shí)應(yīng)抓住主要矛盾，忽略次要因素，建立理想化模型，從而使問(wèn)題簡(jiǎn)化。如：電子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)受重力和洛倫茲力作用，但由于重xx小于洛倫茲力，應(yīng)該忽略不計(jì)。但有的同學(xué)卻考慮重力，使問(wèn)題復(fù)雜，因此造成失分。
5．沒(méi)有畫(huà)出必要的分析圖
在解答物理題時(shí)，畫(huà)出必要的受力分析圖、運(yùn)動(dòng)過(guò)程圖、等效電路圖、光路圖等不僅是規(guī)范化解答的需要，同時(shí)也可以使題設(shè)條件直觀形象，有利于問(wèn)題的解答。如：有的考生在解答電子在電場(chǎng)或磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)時(shí)，沒(méi)有正確畫(huà)出電子的運(yùn)動(dòng)軌跡，因而找不到關(guān)于軌道半徑的幾何關(guān)系。有的考生畫(huà)不出正確的受力圖，在隨后的平衡方程就出錯(cuò)了。
6．審題不清，盲目解題
解題的首要環(huán)節(jié)在于對(duì)題目所包含的信息的認(rèn)識(shí)程度和理解程度。在此基礎(chǔ)上由物理情景抽象出物理模型，從而確定解答方向，形成解題思路和建立解題步驟，閱讀題目后，對(duì)整個(gè)題目的概況要做到心中有數(shù)，對(duì)關(guān)鍵的字句要仔細(xì)閱讀，挖掘隱含條件。在物理情景不清楚的情況下，不要盲目做題。平時(shí)xx時(shí)要養(yǎng)成思考的xx，最終達(dá)到準(zhǔn)確的再現(xiàn)物理過(guò)程與物理圖景的目的。
7．心理原因造成失利
考試時(shí)的心態(tài)也直接影響考試成績(jī)，這個(gè)問(wèn)題在以后再和大家一起探討探討。
二、減少考試失誤的策略
1．復(fù)xx階段xx要了解考試要求，明確考試要求和目標(biāo)
這對(duì)復(fù)xx有導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、評(píng)價(jià)功能和反饋功能。物理考題的基本命題趨勢(shì)是：重基礎(chǔ)、查全面、驗(yàn)方法、考能力。
所謂“重基礎(chǔ)”，是指復(fù)xx重點(diǎn)仍是考綱中所要求的基本概念、規(guī)律、理論和技能。高考中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、xx題、總復(fù)xx題中找到它們的“影子”。因此，高考復(fù)xx不要總把眼睛盯在課外題上，要花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的xx題。
所謂“查全面”，是指考題覆蓋面寬，近兩年考察比例為：力學(xué)占36%，電學(xué)占34%，熱、光、近代物理與實(shí)驗(yàn)占30%，因此，總復(fù)xx時(shí)要系統(tǒng)地把握住物理課本內(nèi)容的整體。
所謂“驗(yàn)方法”，是指物理高考中要求考生熟練掌握解答物理問(wèn)題的基本思維方法，如歸納法、演繹法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、綜合法等。
所謂“考能力”，是指重在考查考生運(yùn)用物理知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在總體把握考試要求的前提下，還要弄清考試內(nèi)容的結(jié)構(gòu)安排。近年的高考物理試題，就涉及的內(nèi)容可分為重點(diǎn)知識(shí)、一般知識(shí)(即方方面面的知識(shí)點(diǎn))、實(shí)用知識(shí)、學(xué)史常識(shí)(有關(guān)物理學(xué)歷史的重要、人物、年代等)、量具與實(shí)驗(yàn)、方法與能力等六大部分。其中“重點(diǎn)知識(shí)”和“方法和能力”是核心�！皩�(shí)用知識(shí)(新技術(shù)應(yīng)用)”、“學(xué)史常識(shí)”和“量具與實(shí)驗(yàn)”中的某些內(nèi)容比較強(qiáng)調(diào)“識(shí)記”。而“一般知識(shí)”約含有30個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是較有代表性的知識(shí)，像力矩、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)、波動(dòng)、聲、分子運(yùn)動(dòng)論、固液性質(zhì)、熱力學(xué)xx定律、靜電平衡、伏安電表量程的擴(kuò)大、自感現(xiàn)象、交流電、變壓器、電磁振蕩、幾何光學(xué)、物理光學(xué)及核物理中的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容主要是強(qiáng)調(diào)對(duì)其“理解”和“應(yīng)用”，占分比例可高達(dá)40%。
2．重視基本實(shí)驗(yàn)的復(fù)xx，對(duì)所做過(guò)的1 9個(gè)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行歸類(lèi)和總結(jié) 。
實(shí)驗(yàn)題一般是兩類(lèi)，一類(lèi)是做過(guò)的實(shí)驗(yàn)略有變動(dòng)，另一類(lèi)是以熟悉的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法在一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)背景下靈活應(yīng)用的問(wèn)題，可能是設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)的處理問(wèn)題或者測(cè)量問(wèn)題等，難度一般不大，但是得分率卻不高。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)xx時(shí)，xx不能走過(guò)場(chǎng)，要進(jìn)行系統(tǒng)強(qiáng)化復(fù)xx，要對(duì)照考綱逐一過(guò)關(guān)，熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法和技巧。在復(fù)xx中，要增加一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)方案的訓(xùn)練，特別是電學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)變化多端，要多總結(jié)多分析各種思路，提高解答設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的能力，而且要到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作復(fù)xx。
3．控制難題，多做“錯(cuò)題”
迎考復(fù)xx必須做xx數(shù)量的xx題，以鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力，但其難易程度與數(shù)量應(yīng)有所控制，成績(jī)優(yōu)異者可適當(dāng)做一些難題，一般同學(xué)應(yīng)少做或不做難題，因?yàn)橐坏离y題，往往要消耗我們?cè)S多精力和寶貴的時(shí)間。不少同學(xué)認(rèn)為，難題就是重點(diǎn)，《考試說(shuō)明》中的“C級(jí)”知識(shí)點(diǎn)就是難題，這是一種誤解，危害不小�！癈級(jí)”知識(shí)點(diǎn)的考題往往是以中檔題的形式出現(xiàn)的，而歷年物理高考試題，易、中、難三個(gè)檔次的題目數(shù)量，分值之比一般為3：5：2，我們切不可把A、B、C三級(jí)知識(shí)點(diǎn)機(jī)械地與考題中易、中、難三檔題對(duì)應(yīng)看待。因此，應(yīng)多做中檔題，這樣不僅可以鞏固A、B、C三級(jí)知識(shí)點(diǎn)中的基礎(chǔ)知識(shí)，還是優(yōu)等生在基礎(chǔ)題上彌補(bǔ)知識(shí)缺陷的有效途徑，做題不在多，但應(yīng)達(dá)到練一點(diǎn)而帶全面的效果。
4．正確掌握物理概念要領(lǐng)，是思維的細(xì)胞，是學(xué)好物理的.基礎(chǔ)
如果概念不清，即使把公式、定理背得滾瓜爛熟，也不能找到解題的正確途徑。近年來(lái)在高考中普遍丟分的問(wèn)題，如靜摩擦、功能關(guān)系等，很大程度上是由于相關(guān)概念沒(méi)有搞清楚。因此，對(duì)于每一個(gè)概念，必須搞清它的內(nèi)涵和外延，搞清它與其他要領(lǐng)的xx和區(qū)別，把它納入到概念體系中去。要站在全部教材之上，挖掘知識(shí)之間的內(nèi)在xx。有些要領(lǐng)需通過(guò)對(duì)比的形式，明確它們之間的共性和特性，如電容、電感的概念很抽象，而當(dāng)它們跟電阻對(duì)比時(shí)就便于理解；有很多物理量都有其決定式和量度式，可通過(guò)進(jìn)行比較。此外，還應(yīng)多做些概念性運(yùn)算簡(jiǎn)單的小題目，以幫助自己進(jìn)一步理解和鞏固概念。
5．學(xué)會(huì)且準(zhǔn)確的審題
要過(guò)好物理審題這一關(guān)，要做到：“眼看”、“嘴讀”、“手畫(huà)”、“腦思”并舉。畫(huà)出情景圖，標(biāo)出已知、未知量，狠抓xx、準(zhǔn)確地應(yīng)用，將會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)不小的收獲。
6．講究應(yīng)試技巧，規(guī)范解題
在高考物理復(fù)xx中，還要特別注意應(yīng)試技巧，同學(xué)們要牢記：
xx、應(yīng)試時(shí)要有信心。
第二、要注意答題順序，要按照先易后難的順序來(lái)答題，不要把寶貴的時(shí)間花到自己很難答出的題目上，這就是說(shuō)，按照試卷題號(hào)的順序?qū)忣}，會(huì)一題就先做一題，一時(shí)不會(huì)的題目，先跳過(guò)去，繼續(xù)往下答，直到將全卷過(guò)一遍，然后再按照這個(gè)方法，把xx遍沒(méi)做出來(lái)的題目再過(guò)一遍，把會(huì)做的全都做好后，如果還有時(shí)間，則集中精力去突破最后的難題，如果沒(méi)有時(shí)間，起碼已經(jīng)把會(huì)做的題全做完了；先做會(huì)做的，先易后難，有利于穩(wěn)定情緒，增強(qiáng)信心，有利于自己水平的正常發(fā)揮。
第三、重視審題，讀題時(shí)要注意及時(shí)記錄題中信息，必要時(shí)還要作圖幫助記錄有關(guān)信息，用作圖的方法幫助審題，在頭腦中建立活的物理情景。把題意理解錯(cuò)了是一個(gè)較普遍的現(xiàn)象。建議同學(xué)們用根據(jù)題意畫(huà)出物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中幾個(gè)關(guān)鍵狀態(tài)的情景圖來(lái)幫助自己理解題目敘述的全過(guò)程，準(zhǔn)確把握問(wèn)題的已知條件、隱含條件、臨界條件。通過(guò)作圖幫助自己審題，使自己盡快地找到解題的突破口。
第四、提高運(yùn)算的一次成功率。由于高考時(shí)間很緊，幾乎沒(méi)有時(shí)間回頭檢查，不能等著最后重新演算檢查。最后階段要加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，不許用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。
第五、學(xué)會(huì)放棄。根據(jù)平時(shí)的xx情況和模擬成績(jī)，為自己設(shè)定可以達(dá)到的分?jǐn)?shù)目標(biāo)，并把這種目標(biāo)落實(shí)到每一種題型。鞏固自己能夠掌握的知識(shí)，爭(zhēng)取考試時(shí)會(huì)做的題不丟分，對(duì)于沒(méi)把握做對(duì)的弱項(xiàng)題目，不妨學(xué)會(huì)放棄，以節(jié)省時(shí)間。
第六、要注意解題策略，對(duì)于選擇題，若是單選題，在沒(méi)有充分把握的情況下，也不要空著，可憑直覺(jué)選一個(gè)，若是多選題，通常選對(duì)其中一個(gè)選項(xiàng)，就能拿到一半左右的分，因此，對(duì)于無(wú)把握的選項(xiàng)就不要選上，否則，連這一半的分都有可能得不到；對(duì)于填空題，若是文字填空，要注意把意思表達(dá)清楚，遇到數(shù)值填空，則要注意單位，對(duì)有有效數(shù)字要求的，要嚴(yán)格按規(guī)定的有效數(shù)字填；尤其是計(jì)算題，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，更要注意規(guī)范解題，特別注意要有“必要的文字說(shuō)明”，包括①要指明研究對(duì)象，②要準(zhǔn)確畫(huà)出受力圖、運(yùn)動(dòng)示意圖、電路圖、光路圖或有關(guān)圖象，③要指明物理過(guò)程及其始、末狀態(tài)，④要指明正方向或零位置，⑤要指明所用定律的名稱(chēng)和條件，⑥要指明隱含條件或臨界條件，⑦物理量要盡量用題中的符號(hào)，自設(shè)符號(hào)要說(shuō)明含義，⑧應(yīng)用的公式應(yīng)是標(biāo)準(zhǔn)形式，求得的結(jié)果應(yīng)有文字方程和代入題給數(shù)據(jù)的算式，最后結(jié)果應(yīng)有準(zhǔn)確的數(shù)值和單位，⑨對(duì)題目要求的結(jié)論要全面準(zhǔn)確地作答；
第七、遇到新題型，不要緊張，要沉著應(yīng)對(duì)；
第八、要注意卷面整潔、清晰，使人一目了然，否則會(huì)導(dǎo)致不必要的丟分。
總之，近年來(lái)高考物理測(cè)試強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)，考查的重點(diǎn)是能力和素質(zhì)，只要能在復(fù)xx備考中注意夯實(shí)基礎(chǔ)、xx實(shí)際、重視實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)能力，就xx能在高考中取得滿意的成績(jī)。
祝愿廣大高三學(xué)生合理安排好考前復(fù)xx，針對(duì)自己的實(shí)際，切實(shí)提高自己的復(fù)xx效率，在高考中取得理想的成績(jī)。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施15
一、試卷分析
本次月考數(shù)學(xué)試卷立足課本，關(guān)注過(guò)程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當(dāng)，范圍涉及的都是書(shū)本上的內(nèi)容，難度適宜，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺(tái)。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識(shí)（概念）的形成過(guò)程，解題的思考過(guò)程和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，共有口算、填空、選擇、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題等形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)過(guò)程方法的掌握。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題方面的能力。二、學(xué)生答卷情況分析１、學(xué)生答題總體情況
本次期未檢測(cè)中，五年級(jí)四班共有47人參加，平均分58.74分,80分以上7人，優(yōu)秀率14.89％，及格25人，及格率53.19%，最高分88分；從數(shù)據(jù)上看，80分以上人數(shù)還是不多，培優(yōu)和基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固還需要進(jìn)一步的優(yōu)化。從60—80分之間17人。最低分17分，50以下13人，不及格人數(shù)太多。２、典型錯(cuò)誤舉例
第一，填空題的第3小題，很多同學(xué)根本沒(méi)有搞清題意就去做題，如果本題學(xué)生能把題弄清楚，這道題的錯(cuò)誤率就會(huì)降低很多，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生平時(shí)做題還是有點(diǎn)少。第5小題錯(cuò)誤率也較高，對(duì)于這部分練習(xí)的較少，在以后的教學(xué)中要注意這部分知識(shí)的細(xì)節(jié)。第二，選擇題的第3題，本來(lái)是很簡(jiǎn)單的生活常識(shí)，但是學(xué)生的錯(cuò)誤率依然很高，加強(qiáng)學(xué)生常識(shí)的學(xué)習(xí)有待進(jìn)一提高。第7小題錯(cuò)誤率較高，一看這樣的題本來(lái)是可以做對(duì)，本來(lái)是一題四年級(jí)所學(xué)知識(shí)，但是學(xué)生對(duì)三視圖依然沒(méi)有掌握。第8小題是錯(cuò)誤解率是最高的一道題，基本沒(méi)有學(xué)生做對(duì)，這道題不但考查體積的相關(guān)計(jì)算，還考查了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致錯(cuò)誤率最高。
第三，簡(jiǎn)便運(yùn)算，依然是很多同學(xué)的一個(gè)重災(zāi)區(qū)，出現(xiàn)了大量的扣分，簡(jiǎn)便運(yùn)算的練習(xí)，也成為必須成為日常教學(xué)的一個(gè)練習(xí)的重點(diǎn)，而不能忽略，本以為簡(jiǎn)便運(yùn)算是四年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生相對(duì)會(huì)好點(diǎn)，但從考試的情況來(lái)看，還需做一個(gè)重點(diǎn)來(lái)練習(xí)和講解。跟分?jǐn)?shù)相結(jié)合，很多學(xué)生少了化簡(jiǎn)，也是錯(cuò)誤率較高的一個(gè)原因。
第四，實(shí)踐就應(yīng)用題是一個(gè)很簡(jiǎn)單的題，本班中等程度的同學(xué)都能做全對(duì)，但程度較好的同學(xué)反而做錯(cuò)了，由引可見(jiàn)，學(xué)生讀題不是很到位。
第五，解決問(wèn)題錯(cuò)誤較嚴(yán)重。比如1題、第2題、第4題以及第3題的第3小問(wèn)都是學(xué)生平時(shí)做過(guò)的題，并且做過(guò)很多次，但學(xué)生依然沒(méi)有做對(duì)。三、改進(jìn)措施
1、在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固，多設(shè)計(jì)一些有層次的訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
2、平時(shí)要讓學(xué)生多讀、認(rèn)真讀，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀題，有條理地讀、完整的讀。培養(yǎng)學(xué)生在讀的過(guò)程中分析出條件和問(wèn)題之間的關(guān)系，找出解決問(wèn)題的方法，從而提高學(xué)生分析應(yīng)用題的`能力。
3、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、獨(dú)立解答及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。
4、加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)生要拔高要求，對(duì)學(xué)困生要多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5、從學(xué)生的答題錯(cuò)誤中反思自己教學(xué)中的不足，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，采取多種形式加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確率。
6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的思維，靈活性和靈活解題的能力。
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