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小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)精品
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)精品,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)精品1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想,續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn):
了解故事所蘊(yùn)含的'道理,續(xù)編。
教學(xué)難點(diǎn):
提高閱讀能力
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題
讀課題,看了課題,你想知道什么?今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么?
a)借助拼音、讀通課文
b)讀課文,了解課文內(nèi)容
c)圍繞問(wèn)題讀課文,理解課文。
d)感情朗讀,談體會(huì)
三、反饋
a)同桌互讀
b)抽生讀,檢測(cè)讀音
c)說(shuō):小木偶身上發(fā)生了什么事?
d)談體會(huì):從課文的最后一句話,你體會(huì)到了什么?
四、熟悉故事情節(jié)
1、分角色讀課文
2、分角色表演
五、拓展訓(xùn)練
1、展開想象續(xù)編故事
2、把編的故事寫下來(lái)。
六、詞語(yǔ)盤點(diǎn)
1、讀讀讀記記
2、完成讀讀寫寫
3、把好詞積累到詞匯本。
小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)精品2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字
2、有感情地朗讀課文,并在反復(fù)地朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
3、理解課文的內(nèi)容,體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。
4、能較合理地續(xù)編故事。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、演童話,寫童話。
2、能把童話寫得合乎情理、生動(dòng)自然。
教學(xué)過(guò)程:
一、介紹“木偶”,導(dǎo)入新課。
“木偶”本來(lái)是指用“木頭”或塑料做成人的樣子,可以靠人的操縱來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。這節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事,主人公是一個(gè)小木偶,這個(gè)可愛(ài)的小木偶會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的故事呢?讓我們趕緊來(lái)讀一讀課文吧。
二、初讀課文,了解文章的內(nèi)容。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。
3、默讀思考:,你了解了什么,有什么感受或疑問(wèn)?[培養(yǎng)自學(xué)和自讀自悟的能力。]
三、交流。
1、小木偶身上發(fā)生了什么事?
2、讀完這篇課文,你有什么收獲或想說(shuō)的話。(光會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的……)
3、小木偶因?yàn)橹粫?huì)笑遭遇了一系列的挫折、誤解。在文中找出來(lái),讀一讀有關(guān)的句子。
⑴被小紅狐搶包。⑵被穿警服的熊扔出去老遠(yuǎn)。
、潜恍⊥米雍屠掀牌耪`會(huì)。讀有關(guān)的句子。(注意朗讀語(yǔ)氣的指導(dǎo)。)
4、小女巫同情他的遭遇,給了他人類所有的表情,快速瀏覽課文,畫出文中表示表情的詞語(yǔ),讀一讀。
5、多么可愛(ài)又可憐的小木偶呀,讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受他的遭遇吧。分角色朗讀課文。
6、從課文的最后一句話,你體會(huì)到了什么?[在朗讀中感悟深刻的道理。]
四、現(xiàn)在小木偶擁有了人類所有的表情,也許他再也不會(huì)遭到誤解了。接下來(lái),在他身上還會(huì)發(fā)生什么故事呢?續(xù)編故事。[讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行大膽想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。]
五、小結(jié)。
在生活中,笑是很重要的',是非常美好的,誰(shuí)要是不會(huì)笑,就無(wú)法體驗(yàn)生活的快樂(lè)。生活是豐富多彩的,酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去面對(duì),這樣才是真正的生活、完美的生活。
小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)精品3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。
4、能夠較合理地續(xù)編故事。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,續(xù)編故事。
2、準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng),提高閱讀能力。
課時(shí):1課時(shí)
一、師生對(duì)話,導(dǎo)入新課
1、教師出示出示一張笑臉圖。這是什么?生回答:這是一張笑臉。
看圖說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)表示這張圖的表情呢?生說(shuō):笑嘻嘻、笑瞇瞇、笑哈哈等等。
你喜歡這些表情嗎?喜歡。
2、師小結(jié):是!我們每個(gè)人都喜歡笑,笑使我們解除煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼——笑多重要呀!可是,有一個(gè)“只會(huì)笑”的小木偶身上發(fā)生了怎樣一件怎樣的事情呢?這節(jié)課,讓我們讀一讀12《小木偶的故事》,也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的認(rèn)識(shí)。(板書課題)12《小木偶的故事》齊讀課題。理解“木偶”的意思。
二、初讀課文,整體感知
1、默讀課文
出示閱讀提示:
A借助拼音讀準(zhǔn)字音讀通句子。
B抄寫好詞好句。
C思考:課文主要內(nèi)容是什么?D自主理解最后一段話。學(xué)生按照提示默讀。
2、檢查初讀情況。
A出示課文拼音生字
zhuài ròng fù lián mòzhàng zī liě dū náng li wū
拽住毛茸茸一副可憐巴巴魔杖齜牙咧嘴嘟嘟囔囔厲害小女巫
蹦蹦跳跳左顧右盼
請(qǐng)小老師讀,全班讀。B出示四字詞四個(gè)抽讀。指名任選兩個(gè)四字詞說(shuō)意思及用詞造句。
過(guò)渡:看來(lái),大家已經(jīng)字詞句方面的“攔路虎”都掃除了,我們就進(jìn)一步研讀課文吧。
3、通讀課文,整體感知
A指名逐段讀。
《小木偶的故事》主要講了什么內(nèi)容?學(xué)生說(shuō)后。
出示課文內(nèi)容:課文先寫了老木匠做了一個(gè)(小木偶),并在他的臉上添上了一個(gè)(笑嘻嘻)的表情。老木匠以為從此小木偶就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè):接著寫了在生活中,小木偶遭到誤解,受到委屈,最后在藍(lán)鼻子(小女巫)的幫助下,擁有了人類(所有的表情),才有了真正的快樂(lè)。
(讓學(xué)生讀。指名讀全班讀)。
B在小木偶身上具體發(fā)生了那些事?嘗試小標(biāo)題歸納的內(nèi)容。指名說(shuō)。
板書:小木偶受委屈—遭誤解—假裝頭疼—學(xué)人撒謊。
師:我們可以知道小木偶遭受一系列的遭遇,非常痛苦的。都是因?yàn)樗挥幸粋(gè)“笑嘻嘻”的表情所造成的。
三、緊扣字眼笑嘻嘻,感悟內(nèi)心世界
1、小木偶遭受一系列的挫折是因?yàn)樗肋h(yuǎn)只有一個(gè)表情,那就是“笑嘻嘻”,那么為什么總是笑嘻嘻的呢?
生說(shuō)。是誰(shuí)給他的呢?回答后齊讀第七小節(jié)!靶κ呛苤匾摹!崩夏窘硨(duì)自己說(shuō),“誰(shuí)要是不會(huì)笑,誰(shuí)就沒(méi)有辦法過(guò)快樂(lè)的日子。
2、小木偶笑嘻嘻的表情,在文中出現(xiàn)幾次?請(qǐng)找出來(lái)用“-----”畫出來(lái)。
出示句子:
(1)老木匠拿起他的神奇雕刻刀,在小木偶的臉上添上了一個(gè)(笑嘻嘻)的`表情。
。2)穿警服的熊看看小紅狐,小紅狐滿臉的憤怒;再看看小木偶,小木偶一副(笑嘻嘻)的表情。
。3)“腦袋痛!毙∧九继痤^,(笑嘻嘻)地回答。
。4)“腦袋很痛!毙∧九歼是一副(笑嘻嘻)的表情。多種形式°讀。(指名讀。個(gè)別讀、齊讀)。
3、從這4句話中分別講了誰(shuí)與誰(shuí)之間發(fā)生的事?(生邊說(shuō)師邊板書:小紅狐、熊警官、小兔子、老婆婆)
A、小木偶遇見(jiàn)了小紅狐,他們之間發(fā)生了什么?生說(shuō)后板書:搶包。
B、小木偶被誤解傷心的頭疼時(shí),遇上小兔子和老婆婆后又有怎樣的經(jīng)歷?板書:裝頭痛、學(xué)人撒謊。
師想當(dāng)時(shí)小木偶的心情怎樣呢?讀委屈的句子,讀出當(dāng)時(shí)的傷心地語(yǔ)氣。
四、角色體驗(yàn),品讀感悟
過(guò)渡:因?yàn)橹粨碛行,小木偶受盡了委屈,漂亮的背包被可恨的小狐貍搶走了,熊警察卻不信;小木偶頭疼的厲害,小兔子和老婆婆卻說(shuō)是撒謊。哎!好可憐的小木偶呀!
A課文中的哪一段經(jīng)歷讓你感受最深,小組內(nèi)選讀,要想一想當(dāng)時(shí)的心情,讀出當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣。
B師:吃盡苦頭的小木偶最后遇到了小女巫時(shí),又會(huì)有怎樣的經(jīng)歷呢?板書:學(xué)會(huì)多種表情。
C小木偶在藍(lán)鼻子小女巫的幫助下,擁有了所有的表情,讓他有了完整的生活?齊讀第八節(jié)。
師:現(xiàn)在,小木偶會(huì)哭、會(huì)笑、生氣、會(huì)著急,也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。
出示句子讓學(xué)生找出小偶后來(lái)表情變化的詞語(yǔ)用波浪線畫下來(lái)。
五、聯(lián)系上下文,深入理解
1、齊讀課文的最后一段話。出示句子:老木匠說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),笑是很重要的。不過(guò),要是只會(huì)笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為什么只會(huì)笑是不夠的呢?指導(dǎo)理解。
2、你體會(huì)到了什么?
六、教師小結(jié)
同學(xué)們?cè)谟H身經(jīng)歷小木偶的遭遇中,一定有好多話要說(shuō),能告訴大家嗎?自由說(shuō)。
小結(jié):我們?cè)谏罹拖裎逦镀浚鹚峥嗬,讓我們學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活,面對(duì)生活。
七、拓展訓(xùn)練
1、擁有了各種表情的小木偶,也擁有了各種感情,后來(lái)在小木偶的身上,還會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)你繼續(xù)往下編這個(gè)故事。先小組討論一下,你打算怎么編。
2、學(xué)生自由說(shuō)。想怎么編就怎么編。語(yǔ)句通順,意思對(duì)即可。
作業(yè):
1、續(xù)寫故事
2、推薦閱讀《小木偶奇遇記》
八、板書設(shè)計(jì):12《小木偶的故事》
。ㄐδ槇D)笑嘻嘻
小紅狐搶包面體
熊警官誤解對(duì)驗(yàn)
小白兔說(shuō)裝頭痛生生
老婆婆說(shuō)學(xué)撒謊活活