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小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-02-05 11:37:25 語(yǔ)文 我要投稿
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小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)精品

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)精品,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

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小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)精品1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想,續(xù)編故事。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解故事所蘊(yùn)含的'道理,續(xù)編。

  教學(xué)難點(diǎn):

  提高閱讀能力

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題

  讀課題,看了課題,你想知道什么?今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。

  二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文

  想想讀懂一篇文章的步驟是什么?

  a)借助拼音、讀通課文

  b)讀課文,了解課文內(nèi)容

  c)圍繞問(wèn)題讀課文,理解課文。

  d)感情朗讀,談體會(huì)

  三、反饋

  a)同桌互讀

  b)抽生讀,檢測(cè)讀音

  c)說(shuō):小木偶身上發(fā)生了什么事?

  d)談體會(huì):從課文的最后一句話,你體會(huì)到了什么?

  四、熟悉故事情節(jié)

  1、分角色讀課文

  2、分角色表演

  五、拓展訓(xùn)練

  1、展開想象續(xù)編故事

  2、把編的故事寫下來(lái)。

  六、詞語(yǔ)盤點(diǎn)

  1、讀讀讀記記

  2、完成讀讀寫寫

  3、把好詞積累到詞匯本。

小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)精品2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字

  2、有感情地朗讀課文,并在反復(fù)地朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

  3、理解課文的內(nèi)容,體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。

  4、能較合理地續(xù)編故事。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、演童話,寫童話。

  2、能把童話寫得合乎情理、生動(dòng)自然。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、介紹“木偶”,導(dǎo)入新課。

  “木偶”本來(lái)是指用“木頭”或塑料做成人的樣子,可以靠人的操縱來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。這節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事,主人公是一個(gè)小木偶,這個(gè)可愛(ài)的小木偶會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的故事呢?讓我們趕緊來(lái)讀一讀課文吧。

  二、初讀課文,了解文章的內(nèi)容。

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。

  3、默讀思考:,你了解了什么,有什么感受或疑問(wèn)?[培養(yǎng)自學(xué)和自讀自悟的能力。]

  三、交流。

  1、小木偶身上發(fā)生了什么事?

  2、讀完這篇課文,你有什么收獲或想說(shuō)的話。(光會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的……)

  3、小木偶因?yàn)橹粫?huì)笑遭遇了一系列的挫折、誤解。在文中找出來(lái),讀一讀有關(guān)的句子。

  ⑴被小紅狐搶包。⑵被穿警服的熊扔出去老遠(yuǎn)。

 、潜恍⊥米雍屠掀牌耪`會(huì)。讀有關(guān)的句子。(注意朗讀語(yǔ)氣的指導(dǎo)。)

  4、小女巫同情他的遭遇,給了他人類所有的表情,快速瀏覽課文,畫出文中表示表情的詞語(yǔ),讀一讀。

  5、多么可愛(ài)又可憐的小木偶呀,讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受他的遭遇吧。分角色朗讀課文。

  6、從課文的最后一句話,你體會(huì)到了什么?[在朗讀中感悟深刻的道理。]

  四、現(xiàn)在小木偶擁有了人類所有的表情,也許他再也不會(huì)遭到誤解了。接下來(lái),在他身上還會(huì)發(fā)生什么故事呢?續(xù)編故事。[讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行大膽想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。]

  五、小結(jié)。

  在生活中,笑是很重要的',是非常美好的,誰(shuí)要是不會(huì)笑,就無(wú)法體驗(yàn)生活的快樂(lè)。生活是豐富多彩的,酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去面對(duì),這樣才是真正的生活、完美的生活。

小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)精品3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。

  4、能夠較合理地續(xù)編故事。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,續(xù)編故事。

  2、準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng),提高閱讀能力。

  課時(shí):1課時(shí)

  一、師生對(duì)話,導(dǎo)入新課

  1、教師出示出示一張笑臉圖。這是什么?生回答:這是一張笑臉。

  看圖說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)表示這張圖的表情呢?生說(shuō):笑嘻嘻、笑瞇瞇、笑哈哈等等。

  你喜歡這些表情嗎?喜歡。

  2、師小結(jié):是!我們每個(gè)人都喜歡笑,笑使我們解除煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼——笑多重要呀!可是,有一個(gè)“只會(huì)笑”的小木偶身上發(fā)生了怎樣一件怎樣的事情呢?這節(jié)課,讓我們讀一讀12《小木偶的故事》,也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的認(rèn)識(shí)。(板書課題)12《小木偶的故事》齊讀課題。理解“木偶”的意思。

  二、初讀課文,整體感知

  1、默讀課文

  出示閱讀提示:

  A借助拼音讀準(zhǔn)字音讀通句子。

  B抄寫好詞好句。

  C思考:課文主要內(nèi)容是什么?D自主理解最后一段話。學(xué)生按照提示默讀。

  2、檢查初讀情況。

  A出示課文拼音生字

  zhuài ròng fù lián mòzhàng zī liě dū náng li wū

  拽住毛茸茸一副可憐巴巴魔杖齜牙咧嘴嘟嘟囔囔厲害小女巫

  蹦蹦跳跳左顧右盼

  請(qǐng)小老師讀,全班讀。B出示四字詞四個(gè)抽讀。指名任選兩個(gè)四字詞說(shuō)意思及用詞造句。

  過(guò)渡:看來(lái),大家已經(jīng)字詞句方面的“攔路虎”都掃除了,我們就進(jìn)一步研讀課文吧。

  3、通讀課文,整體感知

  A指名逐段讀。

  《小木偶的故事》主要講了什么內(nèi)容?學(xué)生說(shuō)后。

  出示課文內(nèi)容:課文先寫了老木匠做了一個(gè)(小木偶),并在他的臉上添上了一個(gè)(笑嘻嘻)的表情。老木匠以為從此小木偶就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè):接著寫了在生活中,小木偶遭到誤解,受到委屈,最后在藍(lán)鼻子(小女巫)的幫助下,擁有了人類(所有的表情),才有了真正的快樂(lè)。

  (讓學(xué)生讀。指名讀全班讀)。

  B在小木偶身上具體發(fā)生了那些事?嘗試小標(biāo)題歸納的內(nèi)容。指名說(shuō)。

  板書:小木偶受委屈—遭誤解—假裝頭疼—學(xué)人撒謊。

  師:我們可以知道小木偶遭受一系列的遭遇,非常痛苦的。都是因?yàn)樗挥幸粋(gè)“笑嘻嘻”的表情所造成的。

  三、緊扣字眼笑嘻嘻,感悟內(nèi)心世界

  1、小木偶遭受一系列的挫折是因?yàn)樗肋h(yuǎn)只有一個(gè)表情,那就是“笑嘻嘻”,那么為什么總是笑嘻嘻的呢?

  生說(shuō)。是誰(shuí)給他的呢?回答后齊讀第七小節(jié)!靶κ呛苤匾摹!崩夏窘硨(duì)自己說(shuō),“誰(shuí)要是不會(huì)笑,誰(shuí)就沒(méi)有辦法過(guò)快樂(lè)的日子。

  2、小木偶笑嘻嘻的表情,在文中出現(xiàn)幾次?請(qǐng)找出來(lái)用“-----”畫出來(lái)。

  出示句子:

  (1)老木匠拿起他的神奇雕刻刀,在小木偶的臉上添上了一個(gè)(笑嘻嘻)的`表情。

 。2)穿警服的熊看看小紅狐,小紅狐滿臉的憤怒;再看看小木偶,小木偶一副(笑嘻嘻)的表情。

 。3)“腦袋痛!毙∧九继痤^,(笑嘻嘻)地回答。

 。4)“腦袋很痛!毙∧九歼是一副(笑嘻嘻)的表情。多種形式°讀。(指名讀。個(gè)別讀、齊讀)。

  3、從這4句話中分別講了誰(shuí)與誰(shuí)之間發(fā)生的事?(生邊說(shuō)師邊板書:小紅狐、熊警官、小兔子、老婆婆)

  A、小木偶遇見(jiàn)了小紅狐,他們之間發(fā)生了什么?生說(shuō)后板書:搶包。

  B、小木偶被誤解傷心的頭疼時(shí),遇上小兔子和老婆婆后又有怎樣的經(jīng)歷?板書:裝頭痛、學(xué)人撒謊。

  師想當(dāng)時(shí)小木偶的心情怎樣呢?讀委屈的句子,讀出當(dāng)時(shí)的傷心地語(yǔ)氣。

  四、角色體驗(yàn),品讀感悟

  過(guò)渡:因?yàn)橹粨碛行,小木偶受盡了委屈,漂亮的背包被可恨的小狐貍搶走了,熊警察卻不信;小木偶頭疼的厲害,小兔子和老婆婆卻說(shuō)是撒謊。哎!好可憐的小木偶呀!

  A課文中的哪一段經(jīng)歷讓你感受最深,小組內(nèi)選讀,要想一想當(dāng)時(shí)的心情,讀出當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣。

  B師:吃盡苦頭的小木偶最后遇到了小女巫時(shí),又會(huì)有怎樣的經(jīng)歷呢?板書:學(xué)會(huì)多種表情。

  C小木偶在藍(lán)鼻子小女巫的幫助下,擁有了所有的表情,讓他有了完整的生活?齊讀第八節(jié)。

  師:現(xiàn)在,小木偶會(huì)哭、會(huì)笑、生氣、會(huì)著急,也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。

  出示句子讓學(xué)生找出小偶后來(lái)表情變化的詞語(yǔ)用波浪線畫下來(lái)。

  五、聯(lián)系上下文,深入理解

  1、齊讀課文的最后一段話。出示句子:老木匠說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),笑是很重要的。不過(guò),要是只會(huì)笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為什么只會(huì)笑是不夠的呢?指導(dǎo)理解。

  2、你體會(huì)到了什么?

  六、教師小結(jié)

  同學(xué)們?cè)谟H身經(jīng)歷小木偶的遭遇中,一定有好多話要說(shuō),能告訴大家嗎?自由說(shuō)。

  小結(jié):我們?cè)谏罹拖裎逦镀浚鹚峥嗬,讓我們學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活,面對(duì)生活。

  七、拓展訓(xùn)練

  1、擁有了各種表情的小木偶,也擁有了各種感情,后來(lái)在小木偶的身上,還會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)你繼續(xù)往下編這個(gè)故事。先小組討論一下,你打算怎么編。

  2、學(xué)生自由說(shuō)。想怎么編就怎么編。語(yǔ)句通順,意思對(duì)即可。

  作業(yè):

  1、續(xù)寫故事

  2、推薦閱讀《小木偶奇遇記》

  八、板書設(shè)計(jì):12《小木偶的故事》

 。ㄐδ槇D)笑嘻嘻

  小紅狐搶包面體

  熊警官誤解對(duì)驗(yàn)

  小白兔說(shuō)裝頭痛生生

  老婆婆說(shuō)學(xué)撒謊活活