- 相關(guān)推薦
教師十嚴(yán)格十不準(zhǔn)心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的教師十嚴(yán)格十不準(zhǔn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師十嚴(yán)格十不準(zhǔn)心得體會(huì)1
通過(guò)學(xué)習(xí)“教師師德十不準(zhǔn)”，我更進(jìn)一步深深感受到作為一名教師，肩負(fù)的重大責(zé)任。
作為一名人民教師，固然擔(dān)負(fù)著教書育人的責(zé)任。我們面對(duì)的是一群有生命、有思想的孩子，因此我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，力求做到“為人師表，身正示范”。
總之，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提醒自己所從事工作的特殊性，我們所面對(duì)的是活生生的孩子，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們，學(xué)生才會(huì)真正尊重我們。
師德建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，師德師風(fēng)是校風(fēng)的靈魂。師德建設(shè)必須貫穿于教育行政工作和學(xué)校工作的各個(gè)方面，貫穿于教學(xué)、科研和社會(huì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
首先我要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，樹立新型的教育理念，用科學(xué)的理論武裝頭腦，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。
其次我要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)進(jìn)修。認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，夯實(shí)專業(yè)理論，提高專業(yè)技能和科研水平，特別是要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代先進(jìn)的教育教學(xué)新理念、新思想的研究和探討，以及對(duì)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。努力增強(qiáng)師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。把師德建設(shè)活動(dòng)與日常的.教育、教學(xué)、教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，反對(duì)形式主義和走過(guò)場(chǎng)。
另外我要對(duì)各種教育法律法規(guī)進(jìn)行再學(xué)習(xí)。特別對(duì)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己遵紀(jì)守法的自覺(jué)性及依法履行教師職責(zé)、依法施教的水平。增強(qiáng)我的事業(yè)心和責(zé)任感，促進(jìn)我堅(jiān)定正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高抵制拜金主義、個(gè)人主義、封建迷信及各種偽科學(xué)的自覺(jué)性。
總之，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提醒自己所從事工作的特殊性，我們所面對(duì)的是活生生的孩子，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們，學(xué)生才會(huì)真正尊重我們。
教師十嚴(yán)格十不準(zhǔn)心得體會(huì)2
教師八不準(zhǔn)，即教師不準(zhǔn)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生、不準(zhǔn)責(zé)罵學(xué)生、不準(zhǔn)體罰學(xué)生、不準(zhǔn)公開(kāi)批評(píng)學(xué)生、不準(zhǔn)借教育之名侵犯學(xué)生權(quán)益、不準(zhǔn)挑逗孩子與之發(fā)生沖突、不準(zhǔn)將對(duì)學(xué)生的教育權(quán)力變更為影響學(xué)生的個(gè)人搜索權(quán)力、不準(zhǔn)影響學(xué)生的追問(wèn)教育。
作為一名教師，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到了教師八不準(zhǔn)的重要性。在實(shí)踐中，我努力踐行著這八個(gè)準(zhǔn)則，也從中受益良多。
首先，教師八不準(zhǔn)要求我們不能點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生。這意味著我們?cè)谥赋鰧W(xué)生錯(cuò)誤時(shí)，不能單單扣上學(xué)生的名字，而應(yīng)當(dāng)采取一種更加溫和、體貼的方式來(lái)糾正學(xué)生。我曾經(jīng)有過(guò)一次經(jīng)歷，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)了某件事情時(shí)，我并沒(méi)有批評(píng)他，而是通過(guò)給他一些相關(guān)的案例和故事，激發(fā)他自己的反思。這樣，不僅不傷害學(xué)生的自尊心，還能激發(fā)他更深層次的思考。
其次，教師八不準(zhǔn)要求我們不準(zhǔn)責(zé)罵學(xué)生。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)樵诿鎸?duì)學(xué)生的頑劣行為時(shí)，我們很容易情緒失控。但是，可惜責(zé)罵學(xué)生只會(huì)讓他們變得更加抵觸學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我意識(shí)到，當(dāng)一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該給予他們更多的理解和耐心，更重要的是，給予他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
第三，教師八不準(zhǔn)要求我們不準(zhǔn)體罰學(xué)生。體罰是一種非常不文明的行為，不僅對(duì)學(xué)生的身心健康造成傷害，也違反了教育的初衷。我作為一名教師，始終把善待學(xué)生作為第一要義，從來(lái)不會(huì)動(dòng)手打?qū)W生。相反，我更傾向于用言語(yǔ)和理解來(lái)引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤。
第四，教師八不準(zhǔn)要求我們不準(zhǔn)公開(kāi)批評(píng)學(xué)生。這意味著我們不能在全班面前公開(kāi)指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤。畢竟，每個(gè)學(xué)生都希望得到尊重和保護(hù)自己的隱私。如果我們公開(kāi)批評(píng)學(xué)生，不僅會(huì)讓學(xué)生感到尷尬和羞辱，也會(huì)降低我們?cè)趯W(xué)生心中的形象。
第五，教師八不準(zhǔn)要求我們不準(zhǔn)借教育之名侵犯學(xué)生權(quán)益。教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程，而不是一種單純的權(quán)利較量。作為教師，我們要遵守職業(yè)道德，不濫用權(quán)力對(duì)待學(xué)生，而是以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和幸福。
第六，教師八不準(zhǔn)要求我們不準(zhǔn)挑逗孩子與之發(fā)生沖突。我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)難纏的學(xué)生，他經(jīng)常挑釁我，試圖與我發(fā)生沖突。然而，我始終忍住了怒火，想辦法與他溝通，了解他的需求和憂慮。漸漸地，他開(kāi)始敞開(kāi)心扉，與我建立了良好的師生關(guān)系。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，溝通和理解對(duì)于解決沖突至關(guān)重要。
第七，教師八不準(zhǔn)要求我們不準(zhǔn)將對(duì)學(xué)生的教育權(quán)力變更為影響學(xué)生的個(gè)人搜索權(quán)力。每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性格和天賦，我們作為教師，應(yīng)該用心傾聽(tīng)并尊重他們的個(gè)性。我們不能強(qiáng)迫學(xué)生選擇自己喜歡的方式，而要為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
最后，教師八不準(zhǔn)要求我們不準(zhǔn)影響學(xué)生的.追問(wèn)教育。學(xué)生的好奇心和求知欲是他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力源泉，我們不能限制他們的好奇心，而應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們提出問(wèn)題，主動(dòng)探索。在我教學(xué)的過(guò)程中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并通過(guò)互動(dòng)和思想碰撞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。
總結(jié)起來(lái)，教師八不準(zhǔn)的核心是以學(xué)生為中心，注重關(guān)愛(ài)和尊重，而非通過(guò)權(quán)力打壓和限制學(xué)生。作為一名教師，我深知踐行教師八不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生和自己的意義，它不僅讓我們的教育更為平等和科學(xué)，也讓我們獲得學(xué)生真心的信任和尊重。只有如此，我們才能夠更好地建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
教師十嚴(yán)格十不準(zhǔn)心得體會(huì)3
在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生起著重要的示范作用。為了規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，教育部制定了《教師八不準(zhǔn)》，要求教師在教育教學(xué)中做到“八不準(zhǔn)”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我深感這些規(guī)定對(duì)于教師的能力提升和教育教學(xué)工作的改進(jìn)有著重要的意義。下文將從教師八不準(zhǔn)中選取幾點(diǎn)展開(kāi)論述。
首先，《教師八不準(zhǔn)》中要求教師不能對(duì)學(xué)生使用體罰和變相體罰。體罰是一種粗暴的行為，傷害著學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，也嚴(yán)重干擾了課堂秩序和正常的教育教學(xué)過(guò)程。教師應(yīng)該養(yǎng)成尊重學(xué)生的良好習(xí)慣，以智慧的方法引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生真正理解和接受教育。通過(guò)采用能激發(fā)學(xué)生興趣和潛能的教學(xué)方式，教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)優(yōu)良的'學(xué)習(xí)風(fēng)尚。
其次，《教師八不準(zhǔn)》明確禁止教師遲到早退和請(qǐng)假查堂。作為一名教師，按時(shí)到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)是一種職業(yè)操守的體現(xiàn)，也是尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的表現(xiàn)。教師應(yīng)該時(shí)刻以身作則，努力提升自己的職業(yè)道德，從而收獲學(xué)生和社會(huì)的尊重。在教育教學(xué)工作中，教師必須保持良好的身體狀況和積極的工作態(tài)度，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
此外，《教師八不準(zhǔn)》還規(guī)定教師不能以任何形式收受禮品、財(cái)物或請(qǐng)客吃喝。這是為了保持教師的公正和教育的公平，避免出現(xiàn)因教師私物而在教育教學(xué)中失去客觀性和公信力。作為一位教師，應(yīng)該堅(jiān)守教育職業(yè)操守，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該公平公正，嚴(yán)把教育教學(xué)的底線，不能因?yàn)閭�(gè)人私心而損害學(xué)生的權(quán)益和未來(lái)發(fā)展機(jī)會(huì)。
此外，《教師八不準(zhǔn)》要求教師不能組織和參加學(xué)生擔(dān)任家教、參與各類競(jìng)賽和兼職。教師參與家教和兼職，會(huì)分散教育資源，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。教師的工作應(yīng)該是教育教學(xué)，而不是專職家教或兼職工作。教師應(yīng)該專注于課堂教學(xué)，提供更好的教學(xué)服務(wù)和指導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題。
此外，《教師八不準(zhǔn)》還規(guī)定教師不能以任何名義做生意。教師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員，應(yīng)該致力于提高自身教育教學(xué)能力，而不是分散精力去經(jīng)商。如果教師搞經(jīng)商，很容易使德才不配、學(xué)術(shù)不端等問(wèn)題出現(xiàn)。教師應(yīng)該以專業(yè)精神，研究教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)方法，不斷更新知識(shí)和教育理論，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
綜上所述，《教師八不準(zhǔn)》的重要性不言而喻。作為一名教師，務(wù)必要嚴(yán)格遵守教育部的規(guī)定，提高自身的教育教學(xué)能力，增強(qiáng)職業(yè)道德和素質(zhì)。只有這樣，才能讓自己的教育教學(xué)事業(yè)更上一層樓，真正為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展做出有意義的貢獻(xiàn)。希望《教師八不準(zhǔn)》能成為每位教師的行動(dòng)準(zhǔn)則，引領(lǐng)教育教學(xué)向著更好的方向發(fā)展。
教師十嚴(yán)格十不準(zhǔn)心得體會(huì)4
作為一名教師，我們時(shí)刻應(yīng)該保持教書育人的責(zé)任感和使命感。而《教師八不準(zhǔn)》這份寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，無(wú)疑給我們提供了一種相對(duì)全面的教育指導(dǎo)。通過(guò)深入研讀《教師八不準(zhǔn)》，我深深感受到了其中蘊(yùn)含的深意和教育的真諦。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠與大家共同探討。
首先，《教師八不準(zhǔn)》對(duì)于教師的嚴(yán)肅語(yǔ)氣給予了高度的強(qiáng)調(diào)。在這份指導(dǎo)手冊(cè)中，我們能夠看到明確強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)過(guò)程中要保持正直和莊重。對(duì)于這一點(diǎn)，我深感贊同。作為教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻以身作則，用自己的言行來(lái)樹立榜樣。只有通過(guò)言傳身教，我們才能夠有效地影響學(xué)生的思想和行為，從而引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。
其次，《教師八不準(zhǔn)》對(duì)于教師不能追求名利給予了明確的規(guī)定。在當(dāng)今社會(huì)，許多人看重的是名利，而教師作為培養(yǎng)學(xué)生的引路人，卻不能被物質(zhì)誘惑所迷惑。作為教師，我們要把自己的精力放在教育教學(xué)當(dāng)中，而不是一味地追求名利。只有真正以學(xué)生的發(fā)展為中心，我們才能夠成為真正的好教師，才能夠在學(xué)生的一生中產(chǎn)生積極的影響。
第三，《教師八不準(zhǔn)》中特別強(qiáng)調(diào)了教師不得侮辱學(xué)生和家長(zhǎng)的人格。這一點(diǎn)，讓我深感震撼。教師是學(xué)生的引路人，是他們的慈愛(ài)和支持者，我們應(yīng)該給予學(xué)生足夠的尊重和尊嚴(yán)。在與學(xué)生和家長(zhǎng)的交往中，我們不能出言不遜，更不能傷害他們的人格。只有真正尊重學(xué)生和家長(zhǎng)，我們才能夠建立起良好的教育合作關(guān)系，讓學(xué)生在和諧的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。
第四，《教師八不準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了教師不得以言語(yǔ)或行為體現(xiàn)個(gè)人情感。這就需要我們?cè)谂c學(xué)生交往的過(guò)程中保持冷靜和客觀。教育是一項(xiàng)嚴(yán)肅的事業(yè)，我們不能被個(gè)人情感左右。在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，我們要站在學(xué)生的角度去思考，傾聽(tīng)他們的`心聲，為他們提供合理的解決方案。只有平心靜氣地對(duì)待學(xué)生，我們才能夠真正了解他們的需求，做出對(duì)他們有益的教育引導(dǎo)。
最后，《教師八不準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了教師不得模仿他人的言行。這一點(diǎn)，讓我想到了一句名言：“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的”。作為教師，我們應(yīng)該發(fā)展自己獨(dú)特的教育風(fēng)格，而不是盲目模仿他人。每個(gè)教師都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，只有用心去發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的特色，我們才能夠教出有個(gè)性、有創(chuàng)造力的學(xué)生。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我們也要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)能力。
《教師八不準(zhǔn)》作為一份具有非常重要的教育意義的指導(dǎo)手冊(cè)，給予了廣大教師重要的啟示和引導(dǎo)。通過(guò)深入研讀與實(shí)踐，《教師八不準(zhǔn)》的真諦將深深烙印在我的心中。在今后的教育工作中，我將堅(jiān)守教師的底線，保持高尚的職業(yè)操守，用行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和提升自己的教育理念和教育方法，為培養(yǎng)有品格、有能力的新一代做出更大的貢獻(xiàn)。
教師十嚴(yán)格十不準(zhǔn)心得體會(huì)5
教師嚴(yán)格是一種教育教學(xué)方法的體現(xiàn)，也是為了讓學(xué)生更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深切感受到了嚴(yán)格所帶來(lái)的積極影響。下面我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)。
首先，嚴(yán)格能夠幫助學(xué)生建立紀(jì)律觀念。在課堂上，我要求學(xué)生遵守紀(jì)律，要求他們遵守各種規(guī)定和約定。對(duì)于那些違反紀(jì)律的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行適度的懲罰，以提醒他們遵守規(guī)則的重要性。通過(guò)這種方式，學(xué)生逐漸明白了紀(jì)律對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，形成了良好的紀(jì)律觀念。
其次，嚴(yán)格能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。嚴(yán)格要求學(xué)生完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，同時(shí)，我也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查。這種嚴(yán)格要求讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，激發(fā)起了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，及時(shí)的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)也讓學(xué)生感到自己的努力得到了認(rèn)可，進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三，嚴(yán)格能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生自己管理時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，我也對(duì)他們的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo)和引導(dǎo)。嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)和作業(yè)，讓他們養(yǎng)成了良好的時(shí)間管理習(xí)慣和自律能力。這種自律能力不僅在學(xué)習(xí)上有幫助，也對(duì)他們將來(lái)的生活有很大的影響。
此外，嚴(yán)格能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我嚴(yán)格要求學(xué)生遵守規(guī)則和完成任務(wù)的同時(shí)，我也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了監(jiān)督和指導(dǎo)。我會(huì)及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)這些方式，學(xué)生的'學(xué)習(xí)效果得到了提高，他們的知識(shí)和能力得到了全面的發(fā)展。
最后，嚴(yán)格能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和獨(dú)立思考能力。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考，提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。同時(shí)，我也會(huì)啟發(fā)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的批判性思考，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。嚴(yán)格的要求讓學(xué)生意識(shí)到自己的責(zé)任和作用，他們更加主動(dòng)地去思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
總之，教師嚴(yán)格是一種有效的教育教學(xué)方法，它能夠幫助學(xué)生建立紀(jì)律觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自律能力，提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和獨(dú)立思考能力。作為教師，要時(shí)刻注意嚴(yán)格方法的運(yùn)用，確保嚴(yán)格的要求能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。
教師十嚴(yán)格十不準(zhǔn)心得體會(huì)6
通過(guò)對(duì)《樂(lè)山市教師職業(yè)行為“十不準(zhǔn)”》的學(xué)習(xí)，使我深刻的感受到，作為一名小學(xué)教師所肩負(fù)的重大責(zé)任，我的思想認(rèn)識(shí)也在不斷地學(xué)習(xí)中提高、成熟，對(duì)教育事業(yè)的感情也逐漸濃厚。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的意義有了更明確的認(rèn)識(shí)。對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》要求，我認(rèn)識(shí)到教師是“人師”，教育本身是以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂的創(chuàng)造性勞動(dòng)。下面，結(jié)合自己教育教學(xué)工作談一點(diǎn)體會(huì)：
一、教師應(yīng)熱愛(ài)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。在教育教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。教學(xué)中要熱愛(ài)學(xué)生，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生，對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁。
二、教師應(yīng)發(fā)揮好表率作用。凡要求學(xué)生做到的.自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。“勿以惡不而為之，勿以善小而不為”，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
三、教師應(yīng)尊重和信任學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的尊重和信任。我們要把學(xué)生當(dāng)做平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，平時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
四、教師應(yīng)不斷豐富自身知識(shí)。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)及老教師的各種意見(jiàn)。并且自身要不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。教師在職業(yè)生涯中自始至終都要不斷更新和補(bǔ)充知識(shí)、充實(shí)自我、完善自我、發(fā)展自我。這是既是教師職業(yè)的需要，也是教師自我發(fā)展的需要，要有意識(shí)的不斷完善自我、不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)以拓寬思路、并不斷地將學(xué)習(xí)的新知識(shí)用于實(shí)踐，這種將理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合、善于學(xué)習(xí)、善于思考和善于總結(jié)的工作作風(fēng)是工作與事業(yè)成功的秘訣。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。
教師十嚴(yán)格十不準(zhǔn)心得體會(huì)7
作為一名教師，我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中深入領(lǐng)會(huì)到了“教師八不準(zhǔn)”的重要性。這八個(gè)不準(zhǔn)分別是：不準(zhǔn)做學(xué)生檔案的曬板，不準(zhǔn)戴墨鏡上課，不準(zhǔn)允許學(xué)生嚼口香糖，不準(zhǔn)和學(xué)生交朋友，不準(zhǔn)講背地里的故事，不準(zhǔn)向?qū)W生借錢，不準(zhǔn)上網(wǎng)聊天，不準(zhǔn)批評(píng)學(xué)生的家長(zhǎng)。通過(guò)了解與思考，我在這過(guò)程中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)，下面我將逐一分享。
首先，不準(zhǔn)做學(xué)生檔案的曬板。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人信息需要保密，泄露學(xué)生的隱私是教師職業(yè)道德的極大忌諱。在這方面，我一直堅(jiān)守原則，妥善保管學(xué)生檔案，并保持對(duì)學(xué)生隱私的尊重。這不僅是對(duì)學(xué)生權(quán)益的尊重，也是對(duì)教師職業(yè)道德的踐行。
其次，不準(zhǔn)戴墨鏡上課。這一規(guī)定對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。因?yàn)榇髂R會(huì)給學(xué)生一種冷漠的感覺(jué)，也會(huì)對(duì)教師的表情和眼神交流造成困擾。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，一直堅(jiān)持不帶墨鏡上課，以保持一個(gè)清晰和負(fù)責(zé)任的形象，為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。
第三，不準(zhǔn)允許學(xué)生嚼口香糖。學(xué)生嚼口香糖會(huì)分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果，我在班級(jí)內(nèi)一直嚴(yán)格執(zhí)行這一規(guī)定。同時(shí)，我也向?qū)W生們?cè)敿?xì)解釋了嚼口香糖對(duì)學(xué)習(xí)的`負(fù)面影響，教導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
接下來(lái)，不準(zhǔn)和學(xué)生交朋友。這也是教師職業(yè)道德的一項(xiàng)重要規(guī)定。教師應(yīng)該保持一種專業(yè)的教學(xué)關(guān)系，避免與學(xué)生產(chǎn)生過(guò)多的個(gè)人情感聯(lián)系。我保持著良好的師生關(guān)系，盡量保持一種恰如其份的距離，以提供專業(yè)而有力的指導(dǎo)，并給學(xué)生一個(gè)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
再次，不準(zhǔn)講背地里的故事。這一點(diǎn)告訴我們，教師應(yīng)該以身作則，成為學(xué)生的榜樣。過(guò)去有一次，我在課堂上講了一個(gè)關(guān)于背地里的故事，結(jié)果引發(fā)了學(xué)生不恰當(dāng)?shù)男袨�。從那以后，我深刻認(rèn)識(shí)到故事的榜樣作用，饒有興趣地選擇有教育性的書籍和故事，慎重選擇講述和傳播給學(xué)生。
此外，不準(zhǔn)向?qū)W生借錢。這一點(diǎn)非常重要，教師應(yīng)該保持自己獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力，避免利用學(xué)生的錢財(cái)。在我看來(lái)，教師不應(yīng)該依靠學(xué)生的經(jīng)濟(jì)援助來(lái)提高自己的生活水平，而應(yīng)該通過(guò)自己的努力來(lái)改善。
第七，不準(zhǔn)上網(wǎng)聊天。這一規(guī)定督促我們教師要保持高度的專注和責(zé)任心。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該全身心地投入到教學(xué)工作中，傾注時(shí)間和精力，為學(xué)生提供最好的教學(xué)質(zhì)量。因此，我從不在上課時(shí)和學(xué)生上課時(shí)上網(wǎng)聊天，以確保教學(xué)的高效和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，不準(zhǔn)批評(píng)學(xué)生的家長(zhǎng)。這一點(diǎn)告訴我們，教師應(yīng)該更加尊重學(xué)生的家庭和家長(zhǎng)，以期建立良好的師生家庭之間的合作和信任。在與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通中，我始終保持客觀和謙虛的態(tài)度，將重心放在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)和品德素質(zhì)上。
綜上所述，通過(guò)深入領(lǐng)會(huì)“教師八不準(zhǔn)”，我深深感受到了教師職業(yè)道德的重要性。作為一位教師，我將繼續(xù)堅(jiān)守這八個(gè)不準(zhǔn)，以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的品德和素質(zhì)，為教育事業(yè)的發(fā)展盡一份力量。對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，遵守這八個(gè)不準(zhǔn)是一個(gè)重要的座右銘，更是一種教育使命，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記，并踐行于教學(xué)實(shí)踐中。
教師十嚴(yán)格十不準(zhǔn)心得體會(huì)8
教師的愛(ài)，更來(lái)源于他對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)。他以教書育人為崇高的職責(zé)，以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的愛(ài)去換取學(xué)生心靈上的共鳴。
對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系。因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。愛(ài)和理解能消除隔閡。尊重、理解能迸出火花。愛(ài)生之心，它是教育力量之所在。平等的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，這才是教師無(wú)私的、因材施教的愛(ài)，惟有這樣，才會(huì)達(dá)到好的教育效果。
要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
一、熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。因此始終要把熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)放在首位。
二、關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生。
愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的'工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。愛(ài)和理解學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。
三、培育教師人格魅力。
師俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。
總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。
【教師十嚴(yán)格十不準(zhǔn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
教師十不準(zhǔn)心得體會(huì)05-13
《教師十不準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)05-24
教師學(xué)習(xí)十不準(zhǔn)心得體會(huì)10-24
教師行為十不準(zhǔn)心得體會(huì)10篇03-21
教師八不準(zhǔn)心得體會(huì)11-25
十佳教師心得體會(huì)03-18
嚴(yán)格的老師作文03-10