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家校共育心得體會(huì)

時(shí)間:2024-08-07 15:52:54 心得體會(huì) 我要投稿

家校共育心得體會(huì)15篇(精)

  我們從一些事情上得到感悟后,就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編整理的家校共育心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

家校共育心得體會(huì)15篇(精)

家校共育心得體會(huì)1

  首先,通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)學(xué)生的心理健康有了正確的認(rèn)識(shí)。

  學(xué)生健康心理發(fā)展目標(biāo)涉及到多個(gè)方面:有身體、精神、心理的整體和諧;有自我認(rèn)同、自我更新與成長(zhǎng);有關(guān)懷、尊重與合群;有創(chuàng)造性人格;有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)與困難的能力等。但很多家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生心理健康的認(rèn)識(shí)不足,往往忽略了學(xué)生的心理健康。我們不僅要遵循教育規(guī)律,還要注重學(xué)生的心理健康,盡可能滿足他們正當(dāng)?shù)男睦硇枰?duì)不正當(dāng)?shù)男睦硇枰�,要耐心說(shuō)服,講清道理,給予正確引導(dǎo)。其次,通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了學(xué)生心理健康的重要性。

  古老文化的中國(guó)有這樣一句格言3歲看小,7歲看老。這充分說(shuō)明了小學(xué)初中階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有何其重要的影響。而現(xiàn)代社會(huì)紛紜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,多元化的價(jià)值觀,帶來(lái)升學(xué)、就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)等多方面的壓力,引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升。我們的老師也時(shí)常抱怨,“現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教”,從低效而勞神的教育工作中可以看出,心理健康教育已經(jīng)成了當(dāng)代學(xué)校教育面前的一個(gè)非常嚴(yán)峻的話題,如網(wǎng)絡(luò)成癮、留守學(xué)生的心理問(wèn)題、逆反心理和自卑心理學(xué)生、心理缺陷的學(xué)生等等,對(duì)學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中,聆聽(tīng)專家們列舉的真實(shí)的當(dāng)今青少年中存在的心理健康疾病,使我深深地意識(shí)到加強(qiáng)心理健康教育工作迫在眉睫,我們每一位教師要身體力行,盡快地加入到這項(xiàng)工作中來(lái)。再次,通過(guò)學(xué)習(xí),使我懂得了學(xué)生心理問(wèn)題對(duì)于班級(jí)管理的重要性。

  在班級(jí)管理方面,我們不能夠只注重于各項(xiàng)制度的制定、實(shí)施,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),忽視了學(xué)生的心理感受。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為集體的一員,他們個(gè)體的心理感受直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),也關(guān)系到班集體的建設(shè)的成敗。特別是聽(tīng)了王磊博士的如何分析學(xué)生的心理與行為,怎樣激勵(lì)學(xué)生,怎樣進(jìn)行心理輔導(dǎo)等,這些有針對(duì)性的可操作的措施給了我很大的啟發(fā),也使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的心理問(wèn)題是我們最應(yīng)關(guān)注的,我們要提高對(duì)學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)的水平。對(duì)學(xué)生主要進(jìn)行心理訓(xùn)練,提高學(xué)生心理品質(zhì),培養(yǎng)健全的人格,改善心理穩(wěn)定能力;增強(qiáng)智力和能力水平,充分發(fā)揮心理優(yōu)勢(shì)和精神潛力,克服逆反心理和自卑心理。對(duì)心理缺陷的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的心理訓(xùn)練和糾正教育,采取談心、對(duì)話、座談、咨詢等靈活多樣的形式進(jìn)行心理教育,也只有時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理,班主任工作才能事半功倍,建立起積極向上的班集體。

  最后,要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。

  一個(gè)學(xué)生要能與周?chē)吮3忠环N融洽、正常的交往,才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此,身為一名教育工作者,我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極、順暢等上面,營(yíng)造好學(xué)生良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境,為學(xué)生們建設(shè)和諧平等的集體,盡量讓每一個(gè)學(xué)生能夠在充滿關(guān)愛(ài)、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,避免對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn)。以上這些,是我的一家之言,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲是巨大的,但體會(huì)可能膚淺�?傊ㄟ^(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)學(xué)生健康心理的重要性以及其對(duì)提高教育教學(xué)水平等都具有極其重要的意義。也使自己看到許多不足之處,如:關(guān)注學(xué)生的心理健康意識(shí)還需提高,學(xué)校德育工作缺少創(chuàng)新性等,有待于在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的探索和努力。

  現(xiàn)代社會(huì)關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn),不僅軀體、生理健康,還應(yīng)該精神、心理健康。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,造成人們心理壓力重,在校中學(xué)生在這樣的社會(huì)大環(huán)境下生存,面臨升學(xué)壓力,心理脆弱,心理壓抑得不到一定的宣泄;再者,我國(guó)獨(dú)生子女以自我為中心的問(wèn)題也顯得越來(lái)越嚴(yán)重;更甚者,由于家庭的殘缺,如父母離異、喪父或喪母的單家家庭,隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象,都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。有關(guān)研究表明:心理發(fā)生變化的高發(fā)區(qū)在青春期,中學(xué)生存在問(wèn)題令人觸目驚心,學(xué)校里學(xué)生各種不良現(xiàn)象屢禁不止,各種失控越軌行為時(shí)有發(fā)生,原因固然是多方面的,但與學(xué)生素質(zhì)不高,尤其是心理健康水平不高心理素質(zhì)較差有極大的關(guān)系。對(duì)影響青少年心理健康的'因素總結(jié)如下:

  一、“心理健康”認(rèn)識(shí)不足

  人的健康,應(yīng)當(dāng)是身體健康,加上心理健康。中學(xué)生正處于青春發(fā)育期,學(xué)習(xí)任務(wù)重,是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。我們既要關(guān)注他們的身體健康,又要關(guān)注他們的心理健康。可是,有些家長(zhǎng)只重視孩子的身體發(fā)育,而忽視孩子的心理健康教育;有些教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而對(duì)學(xué)生的心理健康教育重視不夠。因此,許多中學(xué)生存在著各種心理問(wèn)題,嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)、生活,影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

  二、考試壓力過(guò)重

  高考時(shí),有的考生因過(guò)度緊張,開(kāi)考時(shí),手一直哆嗦而無(wú)法答題;有的頭暈眼花,大腦一片空白,嚴(yán)重影響了高考成績(jī)。這都是過(guò)重的升學(xué)壓力造成的。當(dāng)前升學(xué)、就業(yè)緊張,中學(xué)生心理壓力過(guò)重,主要壓力來(lái)自家庭和社會(huì)。一次考試成績(jī)不理想,家長(zhǎng)就粗暴地訓(xùn)斥,嚴(yán)重傷害了子女的心理;學(xué)校抓升學(xué)率,考試排名次,給學(xué)生心理帶來(lái)緊張,不安。有的中學(xué)生整日擔(dān)心考不好,心理不得安寧,嚴(yán)重影響了身心健康,影響了學(xué)習(xí)。

  三、“優(yōu)越感”太強(qiáng)

  許多獨(dú)生子女在家里是“阿哥”或“格格”,從小備受父母的愛(ài)護(hù),特別是爺爺、奶奶的寵愛(ài),物質(zhì)條件優(yōu)越,自我意識(shí)強(qiáng),“優(yōu)越感”太強(qiáng)。“人無(wú)我有,人有我優(yōu)”,有些中學(xué)生生活上攀比,擺闊,穿名牌服裝,生活上浪費(fèi)。過(guò)生日請(qǐng)客送禮,平日吃飯下飯店,過(guò)分追求物質(zhì)享受,更有甚者,一味追求時(shí)髦,穿奇裝異服,追趕“新人類”,無(wú)心學(xué)習(xí)。

  四、家庭的變化

  社會(huì)情況復(fù)雜,許多家庭出現(xiàn)異常變化,給中學(xué)生的心理帶來(lái)不良影響。有的父母離異,家庭破裂,給學(xué)生的心理帶來(lái)打擊,使學(xué)生變得內(nèi)向、自卑,對(duì)他人失去了情感,甚至痛恨社會(huì);有的父母失去了工作,下崗待業(yè),家庭經(jīng)濟(jì)困難,生活的艱辛給學(xué)生心理帶來(lái)刺激,對(duì)生活失去了信心;有的父母關(guān)系不和出現(xiàn)家庭爭(zhēng)吵,甚至暴力,嚴(yán)重傷害了學(xué)生那顆純凈的心,內(nèi)心痛苦不堪。

  五、“早戀”

  中學(xué)生內(nèi)受青春期性萌動(dòng)的刺激,外受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,特別是港臺(tái)電視、言情小說(shuō)的誘異,禁不住對(duì)異性好奇、愛(ài)慕。有的中學(xué)生談情說(shuō)愛(ài),有的陷入單相思,備受感情的折磨,嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)。

  六、迷戀“網(wǎng)吧”

  許多中學(xué)生迷戀“網(wǎng)吧”,網(wǎng)上聊天,網(wǎng)上交友,沉迷于虛擬的世界里,自我“陶醉”而不能自拔。自我多情,弄虛作假,欺騙別人的感情,有的“通宵達(dá)旦”夜不歸宿,身心極度疲勞,荒廢學(xué)業(yè)。這種例子不少見(jiàn),報(bào)紙已加以報(bào)道。更有甚者,有的獵奇不健康的內(nèi)容,自甘墮落;有的零花錢(qián)不夠消費(fèi),就從家里偷,甚至向小學(xué)生敲詐,走向犯罪的道路。

  七、“意志力”差

  溫室的花朵經(jīng)受不住暴風(fēng)雨的打擊。許多中學(xué)生從小一帆風(fēng)順,“要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨”,不知愁滋味,缺乏生活的磨煉,心理脆弱,心理承受力差。在學(xué)校里,教師一句善意的批評(píng),就感到委屈,痛苦;一次考試成績(jī)不理想,就感到失意,失去信心;沒(méi)有被評(píng)上先進(jìn),就恨教師、恨同學(xué);在家做錯(cuò)了事,父母責(zé)備幾句,就離家出走。更有甚者,遇到挫折,就尋短見(jiàn)。這都給家庭、學(xué)校帶來(lái)了嚴(yán)重的危害。

  學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)當(dāng)通力合作,加強(qiáng)青少年心理健康教育,為他們的心理健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。

  一、青少年進(jìn)行專門(mén)的心理健康教育

  在中小學(xué)開(kāi)設(shè)專門(mén)的心理健康教育課程,幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí),掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。課程可分為兩部分:心理衛(wèi)生與健康理論部分和實(shí)際訓(xùn)練操作部分。前一部分為心理健康知識(shí)普及課,后一部分是在中學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育最為有效的方法。其實(shí)際訓(xùn)練活動(dòng)操作內(nèi)容包括角色扮演、相互詢問(wèn)、人際交往訓(xùn)練,掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹(shù)立自信心的心理調(diào)節(jié)手段。防患于未然。

  二、設(shè)立心理服務(wù)室,進(jìn)行心理咨詢與治療。

  由于學(xué)生們對(duì)提高心理健康水平的要求日益迫切,心理咨詢服務(wù)室的建立也就勢(shì)在必行。無(wú)論初中高中,城市鄉(xiāng)村,中學(xué)生們已開(kāi)始從拘束、害羞地進(jìn)門(mén)到落落大方自然地進(jìn)行心理咨詢;從以試探性的心情談話到充分傾吐心中之煩悶。時(shí)代的發(fā)展顯示出,開(kāi)展心理咨詢與治療服務(wù)已不僅僅是個(gè)別中學(xué)生的要求,而是一種時(shí)代的趨勢(shì)了。

  三、兼顧對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及其他方面進(jìn)行心理宣傳。

  研究表明,學(xué)生的心理健康問(wèn)題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系,有些甚至是家庭問(wèn)題的表現(xiàn)和延續(xù)。因此,無(wú)論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因,還是咨詢、矯治計(jì)劃的制訂和實(shí)施,都需取得家長(zhǎng)的積極支持和配合,因此學(xué)校心理健康方面的教育要兼顧對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及其他方面的宣傳。以上是我聽(tīng)了張教授關(guān)于“對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育”報(bào)告之后的一點(diǎn)的體會(huì)。當(dāng)然,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化,青少年各自的個(gè)性特點(diǎn)也會(huì)越來(lái)越復(fù)雜,如何揚(yáng)長(zhǎng)避短,使他們健康成長(zhǎng),是一門(mén)需我們廣大教育工作者繼續(xù)摸索繼續(xù)探討的學(xué)問(wèn)。但我想,無(wú)論如何,熱愛(ài)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生,對(duì)學(xué)生予以積極的期待和肯定,永遠(yuǎn)是做好這一工作的前提。讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心,多一絲寬容,多一份期望和鼓勵(lì),我們的天空定會(huì)充滿陽(yáng)光!

家校共育心得體會(huì)2

  作為一個(gè)家長(zhǎng),不僅要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)有道德、有文化、有責(zé)任心的人,也要讓他們擁有自己的思想和判斷力。如何才能達(dá)到這樣的目的呢?我認(rèn)為家校共育是其中一個(gè)重要的方法。

  家校共育是指家庭和學(xué)校之間一種互相配合、相互協(xié)調(diào)、相互支持的教育方式。其實(shí),家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)道路上兩個(gè)重要的環(huán)節(jié),家庭是孩子情感和性格的塑造者,而學(xué)校是孩子知識(shí)和技能的來(lái)源。家校共育就是要讓家庭和學(xué)校相互交流,互相協(xié)作,一起培養(yǎng)孩子。

  在我的教育經(jīng)歷中,我感受到了家校共育對(duì)孩子們成長(zhǎng)的重要作用。其中,最重要的是家庭和學(xué)校之間的配合。在孩子進(jìn)入學(xué)校后,我和孩子的老師之間積極溝通,共同制定了合適的教育方案。家長(zhǎng)和老師之間要建立一個(gè)溝通的橋梁,這樣才能更好地了解孩子的.學(xué)習(xí)情況,并在必要的時(shí)候給予孩子更好的幫助。

  另外,家長(zhǎng)在家中應(yīng)該更多的給孩子提供情感的支持。在日常生活中,我們要關(guān)注孩子的情緒變化,讓他們懂得家庭是他們心靈的港灣。當(dāng)孩子面對(duì)困難時(shí),我們要給予他們鼓勵(lì)和支持,讓他們感受到家庭的力量。

  除了情感的支持,我們還要給孩子提供更多的學(xué)習(xí)資源。例如,我們可以為孩子購(gòu)買(mǎi)一些輔導(dǎo)材料,夏天還可以帶孩子去旅游,讓他們走出書(shū)本,親身體會(huì)自然之美。我的孩子在與我共讀的過(guò)程中,不僅積累了大量的知識(shí),還培養(yǎng)了閱讀的興趣。我認(rèn)為,這種讀書(shū)的方式是最好的家庭教育之一。

  最后,我認(rèn)為家庭和學(xué)校之間的協(xié)調(diào)還需要一些互相學(xué)習(xí)的交流。學(xué)�?梢越M織一些親子活動(dòng),讓家長(zhǎng)與老師一起參與,同時(shí)學(xué)校也可以根據(jù)家長(zhǎng)的反饋改善教育方案。家長(zhǎng)也可以向?qū)W校反饋孩子的情況,讓老師更好地了解孩子的性格和興趣,為孩子提供一些更有針對(duì)性的教育。

  綜上所述,家校共育是孩子成長(zhǎng)道路上的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)和學(xué)校之間要積極溝通,建立良好的合作關(guān)系,為孩子提供更好的支持和資源。同時(shí),家長(zhǎng)也要注意為孩子提供情感上的支持,讓孩子感受到家庭的溫暖和力量。最后,家庭和學(xué)校之間要互相學(xué)習(xí),不斷完善自己的教育方案,讓孩子受益最大化。

家校共育心得體會(huì)3

  攜手前行是一種團(tuán)結(jié)、合作和共同努力的形式,它可以讓人們?cè)诠ぷ髦腥〉酶玫某晒�。作為一個(gè)年輕人,在過(guò)去的一段時(shí)間里,我有幸參與了一些工作和活動(dòng),與許多優(yōu)秀的人們一起合作完成了許多任務(wù)和事項(xiàng),從而有了一些心得體會(huì)。在今天的文章中,我將分享我關(guān)于攜手前行的看法和體驗(yàn),并希望這些經(jīng)驗(yàn)可以給讀者帶來(lái)幫助和啟示。

  第一段:團(tuán)隊(duì)合作力量大。

  我們常說(shuō)“人多力量大”,其實(shí)這不僅僅是一句口號(hào),而是一種真實(shí)存在的情況。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)匯聚了多方優(yōu)秀的人才,共同為一個(gè)目標(biāo)而努力時(shí),定能創(chuàng)造出更多不可思議的成績(jī)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作正是這樣一種強(qiáng)有力的方式,它可以利用每個(gè)人的.優(yōu)勢(shì)來(lái)達(dá)成更大更好的目標(biāo)。只要團(tuán)隊(duì)成員之間能遵守分工協(xié)作、互相支持和齊心協(xié)力等規(guī)則,就能夠取得更好的合作效果。

  第二段:團(tuán)隊(duì)中的積極性至關(guān)重要。

  一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)離不開(kāi)每一個(gè)人的積極性,因此,積極的合作態(tài)度必須在團(tuán)隊(duì)中形成。當(dāng)你遇到一些意見(jiàn)不同的人時(shí),不要以為順從意味著攜手前行。相反,不同的聲音有時(shí)可以帶來(lái)新的思路。同時(shí),要注意要以誠(chéng)相待,建立起相互信任的關(guān)系,學(xué)會(huì)相互理解、支持,相信這樣的團(tuán)隊(duì)才能創(chuàng)造出最大的價(jià)值。

  第三段:團(tuán)隊(duì)中要有“分工合作”的精神。

  攜手前行,需要團(tuán)隊(duì)成員在工作任務(wù)分配中做到“專人專職、明確分工”,以確保每個(gè)人都能將精力集中在自己的專業(yè)領(lǐng)域上,從而做好自己的部分工作并大力支持其他成員。在人員分配時(shí),還要充分考慮每個(gè)人的能力和興趣愛(ài)好,合理安排每個(gè)人的工作任務(wù),保證成員們都能得到充分的發(fā)揮,更好地完成目標(biāo)任務(wù)。

  第四段:團(tuán)隊(duì)合作,需要持續(xù)不斷的溝通。

  團(tuán)隊(duì)合作,需要成員之間頻繁交流溝通,遇到問(wèn)題不能背后捅刀子、互相攻擊,而應(yīng)尊重彼此的觀點(diǎn),多聽(tīng)取各種意見(jiàn)。在溝通交流的過(guò)程中,大家要時(shí)刻牢記要達(dá)成一個(gè)共同的目標(biāo),而不是為了個(gè)人切身利益而忽視團(tuán)隊(duì)大局。只有通過(guò)不斷的溝通反饋,才能讓團(tuán)隊(duì)合作更加順暢,達(dá)成更好的成果。

  第五段:推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展,要保持自身的穩(wěn)定性。

  一個(gè)好的團(tuán)隊(duì),離不開(kāi)每個(gè)成員的自我完善。因此,每個(gè)成員都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、提高自身的素質(zhì),做到穩(wěn)定在團(tuán)隊(duì)中占據(jù)自己的一席之地。同時(shí),也要具備一定的責(zé)任感,積極發(fā)揮自己的作用,才能夠更好地為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取更多的優(yōu)勢(shì),并取得更好的成果。

  總結(jié):

  “攜手前行,團(tuán)結(jié)合作”是每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中必須培養(yǎng)和提高的素質(zhì),唯有秉持集體優(yōu)先、協(xié)作共贏、平等互助的團(tuán)結(jié)精神,才能讓團(tuán)隊(duì)獨(dú)樹(shù)一幟的成績(jī)。每個(gè)成員要在平等、和諧、尊重的團(tuán)隊(duì)氛圍中,發(fā)揮自己的才能、創(chuàng)造價(jià)值,推動(dòng)團(tuán)隊(duì)朝著共同的目標(biāo)不斷前進(jìn)。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,多學(xué)習(xí)多思考,不斷提升自己的自我修養(yǎng),在團(tuán)隊(duì)中因合作而成長(zhǎng)、因成長(zhǎng)而盡顯個(gè)人價(jià)值。

家校共育心得體會(huì)4

  為人師數(shù)十載,轉(zhuǎn)眼寶寶也五歲半了,堅(jiān)持做寶寶也六載有余,太多感悟總想與人分享,成功或失敗乃一人之言,教子理論也需要實(shí)踐和,更重要的是探究和歸納,當(dāng)然,教育規(guī)律應(yīng)該遵循孩子的個(gè)體差異,所有成功的家教并不完全相同,所以我期望關(guān)注孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)多參與交流話題,多探討成功培育情商和的話題。讓我們的下一代安康(生理和心理)成長(zhǎng),穩(wěn)步成才!

  走進(jìn)教育之門(mén),我就期望有一天能將自己的教育思想整合傳播開(kāi)來(lái),雖然我是滄海一粟,但我更期望為教育事業(yè)發(fā)揮自己微弱的光和熱。所以,我會(huì)把自己的教育心得和感悟及時(shí)融入我的課堂,讓孩子們天天感受新的教育氣息,讓他們充分享受新思想帶來(lái)的振奮和愉悅。

  0歲及學(xué)前早期教育已是眾多知識(shí)家庭談?wù)摰闹匾掝},我們的早教工作應(yīng)該是竭盡全力了,甚至有的為了孩子上一個(gè)更好的幼兒園不惜重金,專職接送,犧牲自己的事業(yè)和工作也再所不惜,父母是偉大的,我們應(yīng)該為自己喝彩!但是,在幼教中陷入困惑與迷茫的大有人在,朋友聊天,更多也是教育之難,我想,大家都有同感,我也一樣。當(dāng)我用某些理論去指導(dǎo)幼教實(shí)踐時(shí),也曾陷入深深的矛盾和自責(zé)之中,因?yàn)樗贿m合孩子!我開(kāi)始思量新的航向。

  孩子上進(jìn),聰明,乖巧,善良,經(jīng)常幫助別人,還會(huì)關(guān)心別人,特殊善解人意,在別人發(fā)生矛盾時(shí),總會(huì)有理有節(jié)地勸慰別人,儼然一個(gè)小大人!今年上幼兒園,知識(shí)的重復(fù)讓我感覺(jué)有些浪費(fèi)時(shí)間,我覺(jué)得在這個(gè)學(xué)習(xí)要害期應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)和提高他的'學(xué)習(xí)能力。從事多年教學(xué),我覺(jué)得語(yǔ)文是最講究根底知識(shí)累積的,記憶字詞,閱讀理解,會(huì)話寫(xiě)作是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基石,決定先從閱讀開(kāi)始。

  孩子已學(xué)完了小學(xué)階段的全部拼音,但不是很熟練,我決定讓他閱讀帶拼音和插圖的書(shū),一開(kāi)始讀有些生硬,但孩子自小受我和他爸爸的習(xí)慣的影響,對(duì)讀書(shū)還是蠻有愛(ài)好,就當(dāng)培養(yǎng)愛(ài)好吧,我們各自讀各自的,孩子就憑他的一知半解卻也津津有味,一個(gè)暑假過(guò)去了,孩子還是有時(shí)間就坐在那兒讀,剛開(kāi)始出聲,后來(lái)默讀,漸漸的能讀上半個(gè)小時(shí)

  有一天,兒子心血來(lái)潮,大講他的故事會(huì),原來(lái)他把他讀過(guò)的故事全背下來(lái)了,一些描寫(xiě)的詞語(yǔ),四字詞語(yǔ),居然也脫口而出,我們震驚了!真是無(wú)意插柳柳成蔭啊!

  會(huì)閱讀了,沒(méi)有拼音的故事書(shū)也能流利的讀下來(lái),還能發(fā)表一下評(píng)論呢!

  接著,我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的同時(shí),引導(dǎo)他早期寫(xiě)作。日記是孩子天天晚上的必修課,由不知道如何寫(xiě)到天天自己堅(jiān)持寫(xiě),使他的思想也經(jīng)歷了一個(gè)快速成熟的過(guò)程:我是男子漢!我很勇敢!我很堅(jiān)毅!和自我覺(jué)醒立即在日記里呈現(xiàn)出來(lái),這也是我們始料不及的!

家校共育心得體會(huì)5

  學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成,缺一不可的。對(duì)于孩子的教育來(lái)說(shuō),家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ),又是學(xué)校教育的補(bǔ)充,二者相輔相成,缺一不可。隨著社會(huì)的發(fā)展,信息時(shí)代的到來(lái),我們的家長(zhǎng)多數(shù)以工作為主,在孩子的教育問(wèn)題上,有些家長(zhǎng)總是認(rèn)為,把孩子送到學(xué)校了,孩子的教育是學(xué)校和老師的`事情,自己只管賺錢(qián),養(yǎng)活孩子。這種想法其實(shí)是錯(cuò)誤的。

  對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),家庭教育和學(xué)校教育都是極為重要的。孩子需要父母的關(guān)愛(ài)和陪伴,只有當(dāng)父母都盡到教育的責(zé)任,孩子才能健康成長(zhǎng)。所以,家校共育,既能保證孩子受到父母的教育,又能讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況,做到心中有數(shù),有助于家庭教育的實(shí)施。

  孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。尤其是現(xiàn)在的孩子,生活條件好了,獨(dú)生子女多,父母多,攀比心大,生活空間小,遇到問(wèn)題,如果沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)教育,很容易出現(xiàn)問(wèn)題。而作為學(xué)校,作為教師,有責(zé)任對(duì)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé),只有雙方共同合作,才能讓孩子健康成長(zhǎng)。

  在與家長(zhǎng)溝通和交流的過(guò)程中,我們也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,有些家長(zhǎng)在孩子面前,不尊重老師,不尊重孩子的想法,過(guò)分溺愛(ài)孩子,導(dǎo)致孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。也有一些家長(zhǎng)過(guò)分嚴(yán)格要求孩子,總是希望孩子成為自己心目中的樣子,卻忽略了孩子的想法和感受,讓孩子感到壓抑和不滿,影響孩子的心理健康。

  在今后的工作中,我們應(yīng)該更加注重與家長(zhǎng)的溝通和交流,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況,積極與家長(zhǎng)合作,共同教育好孩子。同時(shí),也應(yīng)該多聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,不斷完善自己的教育方式和方法,讓孩子受到更好的教育。

  總之,家校共育是極為重要的,只有雙方共同合作,才能讓孩子健康成長(zhǎng)。作為教師,應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),提高自己的教育水平,做到既教書(shū)又育人,為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

家校共育心得體會(huì)6

  首先家庭教育作為學(xué)校教育的必要補(bǔ)充,我認(rèn)為非常重要。要教育好孩子,家長(zhǎng)首先要以身作則,父母是孩子最好的榜樣,只有自己做了,孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。如果光說(shuō)大道理,而自己不能作為孩子的榜樣,那么,這種教育,不過(guò)是金玉其外,敗絮其中的教育,是絲毫起不了作用的。同時(shí),學(xué)校的教育也是同等的重要,只有雙方共同努力才能出效果。當(dāng)今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下:娛樂(lè)的項(xiàng)目多了,對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好;生活的條件好了,不愿多吃苦;疼愛(ài)的人多了,聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)等等。因此,教育與培育子女是一件相當(dāng)頭疼的事,父母是孩子的第一任老師,良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義。在此,我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來(lái)的(閱歷)與教訓(xùn)。

  一、重視溝通

  首先是學(xué)會(huì)相互溝通,學(xué)會(huì)如何培育父母與孩子之間的感情,學(xué)會(huì)如何跟他談心。只有這樣才能隨時(shí)了解孩子的成長(zhǎng)。

  和孩子不一定要談大道理,在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì)有好的收效,其實(shí)未見(jiàn)得!孩子生下來(lái)天真無(wú)邪,興奮

  的事就愛(ài)聽(tīng),不興奮的事就會(huì)引起反感,甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡,以致無(wú)法溝通。一定要讓孩子先接收你,貼近你,然后才可以給他道理,但不要得寸進(jìn)尺,應(yīng)該循序漸進(jìn),否則會(huì)前功盡棄。道理要講得通俗易懂,只要他懂了就立即停止,若不然再重要的理也要舍棄。

  另外,孩子和父母關(guān)系融洽后,自然要提出許多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答。能解答的,家長(zhǎng)一定要當(dāng)即仔細(xì)解答,不能解答的,也要想辦法解答,你的努力孩子會(huì)看在眼里,從而感覺(jué)到你對(duì)他的重視,這一點(diǎn)非常重要。如果讓孩子失望了,他將越來(lái)越少提問(wèn),這時(shí),隔閡開(kāi)始產(chǎn)生,危機(jī)也就開(kāi)始潛伏了。所有的孩子都有天生貪玩的毛病,我的(措施)是當(dāng)他的朋友,一起陪他玩。這會(huì)讓我與孩子的關(guān)系很快地融洽,并且無(wú)論玩什么游戲,在玩的過(guò)程中都能尋找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培育的目的。過(guò)去我很少打球,為了達(dá)到目的,我常常和孩子一起打(籃球)、(乒乓球)等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距,因此,當(dāng)他快要失去信心時(shí)我常有意放他一馬;但當(dāng)他開(kāi)始得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷�。讓他從中體會(huì)到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式,不講大道理,讓他親身體會(huì)一些人生哲理。如果你單純?nèi)M足他的興奮,他會(huì)認(rèn)為勝利得來(lái)很容易;反過(guò)來(lái)老是讓他失敗,他會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從宏觀的角度來(lái)講,小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的道理是全都的。

  簡(jiǎn)而言之,凡是孩子感愛(ài)好的,哪怕對(duì)他沒(méi)有明顯幫助的事情,千萬(wàn)不能輕易反對(duì),做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”。當(dāng)然,大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō),做起來(lái)可就不是那么容易,我自己煩躁時(shí)也常顧不上了,一旦有這種情況出現(xiàn),事后一定要向孩子道歉,這樣不容易產(chǎn)生

  隔閡。

  二、發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)

  孩子小的時(shí)候,往往并不能清楚地表示他自己想要的,也不會(huì)利用自己的天賦,這時(shí)就需要家長(zhǎng)挖掘發(fā)現(xiàn)了�?梢試L試著讓孩子多做多學(xué)點(diǎn)東西,以發(fā)現(xiàn)孩子的愛(ài)好和天賦,但一旦發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡并且沒(méi)有天賦,就不要強(qiáng)迫孩子去做去學(xué)了。還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。我的孩子有很多不足之處,其中最突出的就是粗心,特別是他在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了(邏輯思維)的不足,因此我在輔導(dǎo)的過(guò)程中反對(duì)死記硬背,強(qiáng)調(diào)過(guò)程的思維,哪怕結(jié)果是錯(cuò)誤的,但(方法)一定要正確,思考問(wèn)題首先要合乎邏輯。幾乎每個(gè)假期我都對(duì)他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。同樣,比他人不足,比自己卻大有提高。

  簡(jiǎn)而言之,就是根據(jù)孩子的自身?xiàng)l件、個(gè)性、(愛(ài)好),正確作出各種不同的教育方式。

  三、正確對(duì)待表?yè)P(yáng)批評(píng)正確對(duì)待,主要說(shuō)的是一個(gè)度的問(wèn)題。

  如:取得了成績(jī)應(yīng)該表?yè)P(yáng),犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該批評(píng),但表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度很難把握。不鼓舞不批評(píng)是不行的,可鼓舞與批評(píng)過(guò)急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常,究竟如何對(duì)待,幾句話很難講清楚,我這里只(說(shuō)說(shuō))具體事例僅供參考。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),每次作業(yè)幾乎都是優(yōu),為了鼓舞他,我們不僅贊揚(yáng)了他,還買(mǎi)了很多他喜歡吃的、玩的、穿的,甚至還滿足了他提出稍過(guò)分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿意。通過(guò)這件事,我們逐漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸,該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng),但決不過(guò)分。有一回我們無(wú)意發(fā)

  現(xiàn)他的作業(yè)本上有很多良,當(dāng)時(shí)我很氣憤,但我冷靜一想,先別急躁,以免刺傷他的自尊心,效果相反。于是我很平靜地問(wèn)他:“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的.良呀,是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”他作了一些解釋,盡管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng),我也不必去揭穿,至少他知道自己是錯(cuò)誤的,稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了,關(guān)鍵看他本人怎樣認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得成績(jī)當(dāng)然重要,但更重要的是(學(xué)習(xí)態(tài)度)和學(xué)習(xí)過(guò)程,注重態(tài)度和過(guò)程最后必定會(huì)有好的成績(jī)。可能有人認(rèn)為我對(duì)孩子的要求太松,其實(shí)不然,關(guān)鍵時(shí)該嚴(yán)厲的還得嚴(yán)厲。有一次老師打電話給我說(shuō)孩子在班級(jí)不聽(tīng)話和老師頂撞,這次我毫不客氣,回家后我大發(fā)脾氣,惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣,因此覺(jué)得自己的錯(cuò)誤可能犯得很大,有點(diǎn)害怕,我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),跟他談了許多做人的道理,他自然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了,從那以后再也沒(méi)發(fā)現(xiàn)他犯類似的錯(cuò)誤了。

  總之,孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過(guò)于興奮;犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火,一方面要給孩子留有余地,另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī),理智地對(duì)他進(jìn)行教育,具體如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)的情況而論。

  四、鼓舞支持

  當(dāng)孩子大了的時(shí)候,已具備自己思考的能力,每當(dāng)孩子做出自己決定和選擇的時(shí)候,我們要給予支持,很多時(shí)候選擇無(wú)所謂對(duì)錯(cuò),只是兩個(gè)不同的方向,不要因?yàn)楹⒆优c我們的想法不合就反對(duì)。如果孩子選了,而你反對(duì),一種情況就是孩子屈從了你,可是雖然孩子屈從了你,但孩子本身并不愿如此做,在這樣一種狀態(tài)下,結(jié)果不得而知;另一種情況就是孩子堅(jiān)持自己的做法,可是孩子初次做事,他并不成

  熟,需要?jiǎng)e人的支持,而最應(yīng)該支持孩子的你卻不支持孩子,甚至還拖孩子后腿,這本身對(duì)孩子就是一種極大的打擊,其結(jié)果也就不得而知了。當(dāng)然也不排除一些孩子屈從了你而有所成就的情況,可是那已經(jīng)不是孩子的人生了,是你強(qiáng)加于他的人生。也不排除一些孩子堅(jiān)持自我而成功的情況,可是那到底需要孩子有多堅(jiān)強(qiáng),我是想不出來(lái),只是想到一點(diǎn),即便孩子成功了,也一定會(huì)與你產(chǎn)生隔閡了。

  總之,一定要支持孩子,即便孩子的想法很荒謬,你也一定要支持,讓孩子接受一次教訓(xùn),并在他失敗后指出他的錯(cuò)誤之處,并鼓舞他繼續(xù)前進(jìn)。不經(jīng)歷風(fēng)雨,哪能見(jiàn)彩虹?不經(jīng)歷失敗,哪會(huì)有成功?

  五、學(xué)會(huì)做人

  學(xué)會(huì)做人,是孩子的立身之本,孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格,決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪,對(duì)父母沒(méi)有感情,對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)懷的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人,充分尊重和理解孩子,無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤,要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則,讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下,從小在德智體美勞等各方面得到全面進(jìn)展,最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

  今后,我決心樂(lè)觀配合學(xué)校教育好我的孩子,使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才,以上心得體會(huì),只是我一管之見(jiàn)。以上是我們對(duì)家庭教育的幾點(diǎn)拙見(jiàn),望各位老師和家長(zhǎng)指正。

家校共育心得體會(huì)7

  學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生的必經(jīng)之路,而如何走好這條路,是我們每個(gè)人都需要思考和實(shí)踐的問(wèn)題。學(xué)本之路攜手前行,是指在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生與家庭、學(xué)校和社會(huì)相互合作、共同進(jìn)步,共同推動(dòng)學(xué)習(xí)的深入發(fā)展和全面提高。下面,我將從學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)四個(gè)方面分別談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

  首先,作為學(xué)生,我們應(yīng)該有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。學(xué)生應(yīng)該明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天定時(shí)定量地進(jìn)行高效學(xué)習(xí),不拖延時(shí)間,不浪費(fèi)精力。同時(shí),學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納,善于思考和解決問(wèn)題。除了學(xué)習(xí)知識(shí),我們還要培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感,積極參加社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng),關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只有擁有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,我們才能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。

  其次,家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一課堂,是他們成長(zhǎng)的溫床。家庭應(yīng)該給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和充分的支持。家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)空間,幫助孩子規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和方法。同時(shí),家長(zhǎng)還要與孩子保持良好的溝通和親密的.關(guān)系,了解孩子的學(xué)習(xí)情況和困惑,并給予及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在孩子取得好成績(jī)時(shí),家長(zhǎng)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。家庭的支持和鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和心理健康具有重要的影響。

  再次,學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要場(chǎng)所,是他們知識(shí)和能力的培養(yǎng)基地。學(xué)校要提供全面的教育資源和良好的教育環(huán)境,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和培養(yǎng)條件。教師是學(xué)生的引路人,他們要以身作則,做學(xué)生的榜樣,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)校還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,開(kāi)展各種校本課程和實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持和保障。學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的緊密合作和互動(dòng),可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  最后,社會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要外部環(huán)境,也是他們將來(lái)施展才華的舞臺(tái)。社會(huì)應(yīng)該給予學(xué)生廣泛的發(fā)展機(jī)會(huì)和適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)壓力。社會(huì)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與各種培訓(xùn)和比賽活動(dòng),提供獎(jiǎng)學(xué)金和就業(yè)機(jī)會(huì),讓學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)證明自己的能力和價(jià)值。同時(shí),社會(huì)也要給予學(xué)生必要的關(guān)懷和關(guān)注,讓他們感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)心,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)歸屬感和責(zé)任感。社會(huì)與學(xué)校和家庭之間的互動(dòng)和合作,可以為學(xué)生的全面發(fā)展提供更廣闊的舞臺(tái)和更多的機(jī)遇。

  總之,“學(xué)本之路攜手前行”是一種合作與共贏的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,家庭要給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持,學(xué)校要提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和培養(yǎng)條件,社會(huì)要給予學(xué)生廣泛的發(fā)展機(jī)會(huì)和適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)壓力。只有通過(guò)學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力,才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。讓我們攜手前行,共同追求知識(shí)的海洋,共同創(chuàng)造美好的未來(lái)!

家校共育心得體會(huì)8

  “家庭是孩子的第一個(gè)課堂,父母是孩子的第一個(gè)老師”,家庭教育的優(yōu)劣對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著決定性的影響。每一個(gè)孩子從出生起就具有無(wú)限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗,使它能夠自然茁壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特別需要“用心靈呵護(hù),用頭腦撫養(yǎng)”。

  這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然時(shí)間較短,但對(duì)我的思想觸動(dòng)很大,接受一流的家庭教育專家的指導(dǎo),真是受益匪淺,可以說(shuō)是經(jīng)歷了一次家庭教育靈魂的洗禮。我掌握了有關(guān)家庭教育知識(shí),明白了家庭教育應(yīng)注重科學(xué)性、針對(duì)性和適用性。家庭教育要一是要堅(jiān)持“兒童為本”原則。二是家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)家庭教育的知識(shí),提高自身修養(yǎng),為子女樹(shù)立榜樣。三是家長(zhǎng)堅(jiān)持“多向互動(dòng)”原則。

  感受比較深的內(nèi)容是(3——6)歲這個(gè)年齡段的幼兒處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期,具體表現(xiàn)為:

 �。�1)身體發(fā)育方面,幼兒的身高、體重、營(yíng)養(yǎng)、神經(jīng)、動(dòng)作技能等方面獲得長(zhǎng)足進(jìn)步;

 �。�2)語(yǔ)言發(fā)展方面,詞匯量迅速增長(zhǎng),已經(jīng)能掌握各類詞,逐漸明確詞義并有一定的概括性,基本上掌握了各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu),并可自由地與他人交談;

 �。�3)在思維發(fā)展方面,逐步克服直覺(jué)行動(dòng)思維,并初步發(fā)展到具體形象思維;

 �。�4)社會(huì)交往方面,喜歡與同伴一起玩,玩伴的數(shù)量隨著年齡增加,玩伴關(guān)系不穩(wěn)定,經(jīng)常變化。

  (5)個(gè)性發(fā)展方面,這一時(shí)期是兒童個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒開(kāi)始形成自己最初的個(gè)性傾向并會(huì)在自己的一生中都保留其痕跡,因而在人的心理發(fā)展中具有重要作用。

  我覺(jué)得這部分內(nèi)容非常實(shí)用,因?yàn)橥ㄟ^(guò)了解孩子各個(gè)階段的心理特征,了解他們?cè)诟鱾€(gè)階段的思維特點(diǎn),我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育孩子。我的女兒快六歲了,我對(duì)照了她的日常行為表現(xiàn):

  1、非常好動(dòng)、嘈吵,最喜歡向別人挑戰(zhàn)。

  2、很玩固及會(huì)發(fā)脾氣,不大理會(huì)別人的感覺(jué),碰到驚慌的事情或意外的事件,情緒之起伏可能影響以至成年。

  3、對(duì)自己開(kāi)始有一個(gè)整體的觀念。

  4、非常健談,心理所想的,嘴巴就表達(dá)。

  5、由于豐富的想象力,對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。

  今后家庭教育中:

  1、要做有心人,善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和特長(zhǎng),采取針對(duì)性教育,發(fā)掘他們的優(yōu)勢(shì)潛能;多帶幼兒參加各種活動(dòng),激發(fā)興趣,擴(kuò)大視野,積累經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)才干;

  2、要鼓勵(lì)孩子提問(wèn),啟發(fā)孩子提問(wèn);回答孩子的問(wèn)題要有啟發(fā)性;如果孩子提出的問(wèn)題家長(zhǎng)也不知道答案,應(yīng)如實(shí)告訴孩子,與孩子一塊兒去尋找答案;理性對(duì)待孩子因好奇而導(dǎo)致的破壞性行為;并為孩子提供科學(xué)探索的機(jī)會(huì)。

  3、要積極為幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子多到社區(qū)和兒童游樂(lè)場(chǎng)所活動(dòng),幫助他們體驗(yàn)與他人共同活動(dòng)的愉悅;在活動(dòng)中可有意識(shí)指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守交往規(guī)則,學(xué)會(huì)注意他人的'情緒變化,體會(huì)和理解他人的情感;還可采用移情訓(xùn)練,角色扮演等方法幫助幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感和需求,學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為,學(xué)會(huì)分享和合作。

  4、掌握諸如食物中毒、燙傷、溺水等突發(fā)事件的急救措施;提高自我監(jiān)護(hù)意識(shí),盡可能消除環(huán)境中一切傷害性因素,如剪、刀等銳利物品要妥善保管等;結(jié)合生活實(shí)際事例,隨時(shí)對(duì)幼兒開(kāi)展有針對(duì)性的安全教育;從小培養(yǎng)孩子分辨是非、善惡的能力,提高自我保護(hù)意識(shí);減少對(duì)幼兒各種活動(dòng)的包辦代替,增加幼兒接受鍛煉的機(jī)會(huì),掌握多種生存技能。

  6、改變對(duì)幼兒飲食放任自流、過(guò)分溺愛(ài)的做法;引導(dǎo)孩子少受廣告垃圾食品的影響;以身作則,在家庭中形成良好的飲食氛圍。

  我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀,但是我會(huì)用自己一顆最真的心,朝著最高的目標(biāo)去努力,把教授講授的知識(shí)逐步消化吸收,讓我的女兒快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)!

家校共育心得體會(huì)9

  首先特別感謝學(xué)校供應(yīng)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我在教育孩子的路上不再迷茫,有了目標(biāo),有了方法。

  讓知識(shí)帶有溫度。

  首先我要了解孩子的優(yōu)勢(shì),鼓舞他多去使用自己的優(yōu)勢(shì),要讓他熟悉到發(fā)揮優(yōu)勢(shì)比修正缺點(diǎn)更重要。

  再就是與孩子的溝通問(wèn)題�,F(xiàn)在他還沒(méi)有完全發(fā)育成熟,他還不能完全掌握自己的心情沖動(dòng)。老師說(shuō)遇到問(wèn)題家長(zhǎng)要先冷靜,供應(yīng)了一個(gè)四步走的方法:調(diào)整心情、傾聽(tīng)反饋、樂(lè)觀建構(gòu)、持續(xù)支持。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我受益匪淺。在今后的`日子里我要多關(guān)注孩子的進(jìn)步,多看到他的付出與努力,要和孩子一起學(xué)習(xí),讓他成為一個(gè)健康歡樂(lè)的少年,我也成為一名合格的媽媽。

家校共育心得體會(huì)10

  教育部關(guān)工委主辦的“家校共育,立德樹(shù)人”——家庭教育公開(kāi)課開(kāi)播了,一經(jīng)播出,在學(xué)校和家長(zhǎng)中引起了極高的觀看和學(xué)習(xí)熱潮,班級(jí)群、伴侶圈里家長(zhǎng)們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)了公開(kāi)課并圍繞“家校共育,立德樹(shù)人”發(fā)表了自己的看法與觀點(diǎn),下面,談?wù)勎业囊恍┯^后感。

  一、家庭生命教育的重要性在于為孩子的生命健康成長(zhǎng)供應(yīng)有效正能量父母榜樣的力氣,父母要以身作則,給孩子傳遞正能量,孩子是復(fù)印件,父母就是原件,在孩子面前樹(shù)立好的形象,養(yǎng)成好的習(xí)慣,營(yíng)造好的家庭氛圍。在科技發(fā)達(dá)的今日,父母?jìng)兊纳罟ぷ鞫茧x不開(kāi)手機(jī)電腦,但回到家中我們應(yīng)當(dāng)放下手機(jī),遠(yuǎn)離電腦,陪著孩子或與孩子一起閱讀,或者帶著孩子到室外,走進(jìn)大自然,去感受大自然,關(guān)愛(ài)大自然,告知他們自然界中花草魚(yú)蟲(chóng)都有自己的生命,去善待每一個(gè)生命,敬重自然,敬畏生命。

  二、學(xué)校生階段生命教育:關(guān)心兒童熟悉生活的內(nèi)容、感受生活的樂(lè)趣每一個(gè)生命來(lái)到世界特殊不簡(jiǎn)單,每一個(gè)生命來(lái)到世界其實(shí)就是一個(gè)奇跡。我們要呵護(hù)每一個(gè)生命奇跡,呵護(hù)自己,愛(ài)惜自己,身體發(fā)膚受之父母。也要呵護(hù)別人,關(guān)懷和關(guān)心他人。當(dāng)別人受到損害,看到別人苦痛時(shí)要萌生惻隱之心,不要去損害別人。與人相處要友善,當(dāng)別人需要關(guān)心時(shí),要主動(dòng)關(guān)心他人,在關(guān)心的過(guò)程中,享受助人為樂(lè)的.歡樂(lè),這就是生活的歡樂(lè)。

  三、生命教育是從根本上賜予孩子生命健康成長(zhǎng)的力氣熟悉自己生命與四周人生命的關(guān)系。爸爸媽媽哺育孩子,爸爸媽媽對(duì)孩子有哺育之恩。老師教育同學(xué),老師對(duì)同學(xué)有教育之恩。所以,在家敬重長(zhǎng)輩,在校敬重老師,學(xué)會(huì)感恩,感恩生命,感恩生活。熟悉生命歷程和人生的辛酸苦辣、進(jìn)退取舍,每個(gè)人都會(huì)生老病死,要正視死亡。為了少生病,要留意養(yǎng)成良好的飲食,多進(jìn)行體育鍛煉,在任何疾病面前,最好的良藥是強(qiáng)大的免疫力。人生中要做出許多次選擇,懂得進(jìn)退取舍,走好人生之路。

  四、扮演好家長(zhǎng)在家庭生活中對(duì)兒童進(jìn)行生命教育中的角色家長(zhǎng)首先是家庭的操持者,要有生活力量,過(guò)好日子,專心對(duì)待孩子和家庭,傳遞給孩子樂(lè)觀樂(lè)觀的生活觀。其次是家庭的設(shè)計(jì)師,把家里布置的有條理,有品位,很溫馨,要讓生活有儀式感,家假日或者家人生日時(shí),大家坐在一起聚餐,讓家庭生活布滿格調(diào)。再次,家長(zhǎng)是家庭的嬉戲王,爸爸帶著孩子玩嬉戲,媽媽陪著孩子講故事,讓家庭布滿生氣和活力,父母要培育自己的愛(ài)好。最終,家長(zhǎng)還是家庭的哲學(xué)家,要做才智型的家長(zhǎng),家庭遇到挫折和難關(guān)時(shí),迎難而上,給孩子傳遞正確的生命觀和價(jià)值觀。盼望通過(guò)我的努力,家庭,可以營(yíng)造出“共時(shí)美”,讓孩子將來(lái)無(wú)論走多遠(yuǎn),心里始終牽掛著,無(wú)論何時(shí),只要想起來(lái)就是暖和的,無(wú)論遇到什么挫折,都想回家、且可以回到家的港灣,愛(ài)的港灣!

家校共育心得體會(huì)11

  合作共育是指家庭、學(xué)校和社會(huì)等多個(gè)教育主體之間一起合作共同為孩子提供全方位的教育和培養(yǎng),促使孩子全面發(fā)展。在長(zhǎng)時(shí)間的合作共育實(shí)踐中,我深刻領(lǐng)悟到,合作共育不僅能夠?yàn)楹⒆犹峁└鼜V闊的舞臺(tái),還能夠?yàn)槲覀儙?lái)更多的啟示。以下是我對(duì)合作共育的心得體會(huì)。

  首先,合作共育可以打破重重壁壘,凝聚力量。在傳統(tǒng)教育中,家庭、學(xué)校和社會(huì)之間常常存在著嚴(yán)重的割裂,相互溝通較少,力量無(wú)法有效結(jié)合。然而,在合作共育的過(guò)程中,各個(gè)教育主體之間可以通過(guò)共同的目標(biāo)和使命而相互協(xié)作,形成強(qiáng)大的合力。家庭可以提供孩子的情感支持和身心發(fā)展的指導(dǎo),學(xué)�?梢蕴峁┖⒆拥膶W(xué)科知識(shí)和素質(zhì)教育,社會(huì)可以為孩子提供廣闊的成長(zhǎng)環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)。正是通過(guò)這種多元合作,孩子才能得到更全面、更具有針對(duì)性的培養(yǎng),從而更好地發(fā)展。

  其次,合作共育可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。在傳統(tǒng)教育中,孩子往往是被動(dòng)接受知識(shí)的,沒(méi)有太多的探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。而在合作共育中,孩子可以參與到各種活動(dòng)和項(xiàng)目中,與伙伴們一起進(jìn)行探究和創(chuàng)造,從而激發(fā)出他們的創(chuàng)造力和想象力。比如,孩子可以在學(xué)校組織的科技競(jìng)賽中,與伙伴們一起設(shè)計(jì)和制作作品,通過(guò)合作的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)他們的想法和創(chuàng)意。這樣一來(lái),孩子的創(chuàng)造力和想象力就得到了更好的發(fā)展,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

  再次,合作共育可以加深學(xué)校和社會(huì)之間的聯(lián)系。在傳統(tǒng)教育中,學(xué)校和社會(huì)之間的聯(lián)系比較薄弱,學(xué)校教育很少與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合在一起。然而,在合作共育的過(guò)程中,學(xué)校和社會(huì)可以通過(guò)共同合作、共同研究等方式建立聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成良好的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校可以邀請(qǐng)社會(huì)專家來(lái)開(kāi)展講座或者擔(dān)任兼職教師,社會(huì)可以為學(xué)校提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和就業(yè)保障。這樣一來(lái),學(xué)校和社會(huì)之間的聯(lián)系就更加緊密了,學(xué)校的教育質(zhì)量也得到了提高。

  最后,合作共育可以提高教育資源的利用效率。在傳統(tǒng)教育中,各個(gè)教育主體之間的資源利用效率不高,無(wú)法充分發(fā)揮資源的作用。然而,在合作共育的過(guò)程中,各個(gè)教育主體可以共享資源、共同開(kāi)發(fā)資源,從而提高資源的.利用效率。比如,學(xué)�?梢耘c家庭合作,共同組織家庭作業(yè)輔導(dǎo)班,充分發(fā)揮家庭教育資源的作用;學(xué)校和社會(huì)也可以合作,共同開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn),提高就業(yè)的機(jī)會(huì)和質(zhì)量。通過(guò)這種方式,教育資源就可以得到更好的利用,提高了教育質(zhì)量。

  總之,合作共育是一種全新的教育模式,它能夠打破傳統(tǒng)教育的邊界,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力,加深學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系,提高教育資源的利用效率。在實(shí)踐過(guò)程中,我們要充分認(rèn)識(shí)到合作共育的重要性,加強(qiáng)各個(gè)教育主體之間的溝通和協(xié)作,共同為孩子提供更好的教育和培養(yǎng),營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。這樣一來(lái),孩子就能夠得到更全面、更豐富的教育,為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

家校共育心得體會(huì)12

  家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校,家庭教育是孩子成長(zhǎng)中非常重要的一部分。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,家長(zhǎng)的角色起著至關(guān)重要的作用。然而,家庭教育只是孩子教育中的一個(gè)方面,學(xué)校也是孩子成長(zhǎng)中重要的一環(huán)。因此,家校共育才是孩子健康成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),讓我們談一下家校共育的心得體會(huì)。

  家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。孩子的言行舉止都能夠反映出家庭的教育效果。家長(zhǎng)的言傳身教是孩子成長(zhǎng)中至關(guān)重要的一部分。家長(zhǎng)應(yīng)該注重與孩子的溝通,時(shí)常了解孩子的想法與狀態(tài),孩子在家里遇到的問(wèn)題都應(yīng)該得到家長(zhǎng)的`耐心聆聽(tīng)。家長(zhǎng)應(yīng)該成為孩子的引路人,幫助孩子建立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀,使孩子堅(jiān)定自己的方向,不迷失在成長(zhǎng)中的迷霧中。

  而學(xué)校教育則是孩子生命中成長(zhǎng)的另一部分。學(xué)�?梢詾楹⒆犹峁└鼮橄到y(tǒng)的教育宗旨、理念與規(guī)章制度。學(xué)校教育中還有更重要的一部分就是老師。老師是學(xué)生在學(xué)校中的第二任教育者。老師不僅負(fù)責(zé)教授知識(shí),還有責(zé)任關(guān)注學(xué)生的情況、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。老師的唯一目的是幫助學(xué)生獲得成功。

  家庭教育與學(xué)校教育如果能夠完美的結(jié)合在一起,便能達(dá)到更好的效果。孩子在家里當(dāng)然需要得到父母的溫暖關(guān)懷,但同樣需要得到學(xué)校老師的關(guān)注與關(guān)愛(ài),如此家校共育就能夠達(dá)到最佳效果。

  家長(zhǎng)與學(xué)校應(yīng)該有密切的聯(lián)系與合作。孩子在學(xué)校中出現(xiàn)的任何問(wèn)題都應(yīng)該讓家長(zhǎng)掌握。學(xué)校在孩子的學(xué)習(xí)、健康、素質(zhì)教育等方面也應(yīng)該向家長(zhǎng)傳遞信息。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與學(xué)�;顒�(dòng),了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)與狀態(tài),與老師保持良好的溝通與合作。

  在孩子教育方面,與孩子相處的時(shí)間很重要。家長(zhǎng)不僅僅要把孩子托管在班級(jí)里,還要在孩子們的個(gè)人成長(zhǎng)上付出時(shí)間。適當(dāng)?shù)呐c孩子聊天、玩游戲、做飯等等與孩子的互動(dòng)拓寬了孩子的人際交往與思維視野。學(xué)校也應(yīng)該為孩子提供豐富多彩的課外活動(dòng),這樣能推動(dòng)孩子的全面發(fā)展,讓他們?cè)谏钪械玫酵晟频捏w驗(yàn)與感受。

  最后,教育的目的應(yīng)該是為了孩子的發(fā)展,不停地進(jìn)步、提高才是我們應(yīng)該付出的努力。家校共育的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的潛力,助力于孩子生命成長(zhǎng)力的展示。希望家長(zhǎng)與學(xué)校能夠攜手合作,共同創(chuàng)造出孩子更好的未來(lái)。

  總之,家校共育是孩子健康成長(zhǎng)的基石。家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該以孩子的成長(zhǎng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),建立密切的聯(lián)系與合作,共同創(chuàng)造孩子成長(zhǎng)路上的美好回憶。

家校共育心得體會(huì)13

  孩子,是每一位父母心中的寶貝,我們都盼望著她們茁壯地成長(zhǎng),在教育孩子的過(guò)程中,除了老師之外,父母也扮演著重要的主角。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。女兒今年6周歲半,剛上小學(xué)一年級(jí),在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,我最深的體會(huì)是:

  一、溫馨的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉。

  家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所,家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴,那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理,不僅僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情,在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家,是教子的第一步,家人之間要相親相愛(ài),和睦相處。在這方面,我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。

  二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要。

  女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng),我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ),在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德,借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。

  可以給她講講“孔融讓梨”的故事,并付諸于實(shí)際行動(dòng),讓她明白尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫忙別人是件很開(kāi)心的事,讓她明白就應(yīng)助人為樂(lè);在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí),常和女兒做連句的游戲,我說(shuō)上句:“妹妹摔倒了�!迸畠哼B下句:“我立刻把她扶起來(lái)�!边@樣的游戲我們樂(lè)此不疲。

  三、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理潛力。

  成人對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,成人重視與否,教育方法正確與否,首先是觀念問(wèn)題。有些家長(zhǎng)望子成龍,學(xué)習(xí)上不斷加大壓力,生活上關(guān)懷備至,卻將良好行為習(xí)慣置之腦后,聽(tīng)之任之。我認(rèn)為孩子愛(ài)勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng),不僅僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德,而且能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、職責(zé)感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種潛力。

  因此,在我女兒很小時(shí),我就開(kāi)始讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如:收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等,當(dāng)然,孩子干活常常不必須能夠干不好,就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力,家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),需要孩子付出很大努力。

  四、讓孩子少一點(diǎn)壓力,多一份簡(jiǎn)單。

  在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松,每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑,并利用這一時(shí)光,了解孩子的精神需要,并經(jīng)常和孩子談心,隨時(shí)觀察其身心的變化,善于利用生活小事,敞開(kāi)心扉。

  學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自我的孩子,善于捕捉她身上的閃光點(diǎn),不要將子女與別人的孩子相比,將子女的此刻和過(guò)去進(jìn)行比較,縱向看進(jìn)步,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自我孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī),使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì),提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  孩子的心田是敏感的,撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果,就會(huì)有什么樣的收獲,因此,我真誠(chéng)地期望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利�、善良、友�?ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力,順其自然,因材施教,讓孩子輕簡(jiǎn)單松學(xué)習(xí),要相信:是金子總是會(huì)發(fā)光的!

  家校共育立德樹(shù)人家庭教育公開(kāi)課心得體會(huì)12

  家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子們從幼兒園到小學(xué),從小學(xué)到初中高中,最后上大學(xué),都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母?jìng)冏孑厒兺h(huán)繞著某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活,這已是不足為奇的事了。

  時(shí)代變了,生活環(huán)境優(yōu)越了,加上計(jì)劃生育,一家惟獨(dú)一個(gè)孩子,誰(shuí)不呵護(hù),誰(shuí)不疼愛(ài)呢?這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感,哪怕有些家長(zhǎng)并不嬌慣孩子,但社會(huì)這種現(xiàn)象也會(huì)影響到他們,孩子們也非常清晰自己在家中的“地位”。根據(jù)這些現(xiàn)象分析,當(dāng)今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下:娛樂(lè)的項(xiàng)目多了,對(duì)學(xué)習(xí)不敢愛(ài)好;生活的條件好了,不愿多吃苦;疼愛(ài)的人多了,聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)等等。因此,教育與培養(yǎng)子女是一件相當(dāng)頭疼的事。在此,我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),也給其它家長(zhǎng)們一個(gè)參考資料。

  一相互溝通

  教育和培養(yǎng)子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的,它需要一個(gè)相當(dāng)艱難復(fù)雜漫長(zhǎng)的階段,然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),采取措施等等,可能成功,也可能失敗。但只要你一直不斷努力不斷的付出心血與代價(jià),正確地對(duì)待每一件事情,它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。

  我并沒(méi)有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何,但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì)相互溝通,學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)父子之間的感情,學(xué)會(huì)如何跟他談心。不一定要談大道理,在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì)有好的收效,其實(shí)未見(jiàn)得!孩子生下來(lái)天真無(wú)邪,快樂(lè)的事就愛(ài)聽(tīng),不快樂(lè)的事就會(huì)引起反感,甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡,以致無(wú)法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認(rèn)為我的孩子假如喜愛(ài)我貼近我甚至崇拜我了,這就獲得了成功的第一步。接下來(lái)偶然講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不可以的,當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺,否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂,只要他懂了就立即停止,若不然再重要的理也要舍棄。另外,孩子和父母融洽后,自然要提出許多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答。凡是能解答的,家長(zhǎng)一定要認(rèn)真解答,假如讓孩子失望了,他將越來(lái)越少提問(wèn),這時(shí),隔閡開(kāi)始產(chǎn)生,危機(jī)也就開(kāi)始潛伏了。

  所有的孩子都有天生貪玩的毛病,我的措施是參入一起,陪他玩。無(wú)論是玩什么游戲,在玩的過(guò)程當(dāng)中查找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。過(guò)去我很少打球,為了達(dá)到目的,我經(jīng)常和孩子一起打足球籃球乒乓球等等。小孩與大人打球究竟有一定差距,因此,當(dāng)他快要失去信心時(shí)我常有意放他一馬;但當(dāng)他開(kāi)始得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷K辽倏梢詮闹畜w會(huì)到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式,不講大道理,讓他親身體會(huì)一些人生哲理。假如你單純?nèi)M足他的快樂(lè)他會(huì)認(rèn)為勝利得來(lái)很簡(jiǎn)單;反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從宏觀的角度來(lái)講,小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的'道理是一致的,簡(jiǎn)而言之,凡是孩子感愛(ài)好的,哪怕對(duì)他沒(méi)有明顯幫助的事情,千萬(wàn)不能輕易反對(duì),做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”。當(dāng)然,大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō),做起來(lái)可就不是那么簡(jiǎn)單。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。

  二善于發(fā)明

  教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個(gè)部分。因此在教育子女的過(guò)程中要注重培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好。我是一個(gè)很愛(ài)音樂(lè)的母親,很期望孩子將來(lái)能夠和我一樣這么喜愛(ài)音樂(lè),因此從他五歲時(shí)我就讓他開(kāi)始彈鋼琴。在彈琴的過(guò)程中我發(fā)明了他的優(yōu)點(diǎn),他具有與眾不同的音樂(lè)天賦。看來(lái)要著重;培養(yǎng),首先不能讓他對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭倦,更不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他。所以當(dāng)他不想彈琴的時(shí)候我并不批評(píng)他,只是找機(jī)會(huì)對(duì)他講述一些有關(guān)音樂(lè)的趣聞與故事,這時(shí),“引導(dǎo)”應(yīng)該是主要手段,一旦他對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了愛(ài)好就立即抓住不放,對(duì)他進(jìn)行激勵(lì)與贊揚(yáng)。雖說(shuō)他彈鋼琴的進(jìn)度非常慢,主要原因是停止的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),最長(zhǎng)達(dá)到半年以上,但他從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)厭煩情緒。這也是一種成功。以后,他對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好越來(lái)越濃厚了,我敢肯定,目前音樂(lè)已成為他生活中不可缺少的組成部分了。

  關(guān)于對(duì)孩子的愛(ài)好培養(yǎng)我沒(méi)少費(fèi)心機(jī),學(xué)鋼琴打擊樂(lè)羽毛球,包括語(yǔ)文數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等,這些就省去不談罷了。

  除了發(fā)明孩子的優(yōu)點(diǎn)外,還要善于發(fā)明孩子的不足。我的孩子有很多不足之處,其中最突出的就是膽小,不敢接觸人,特殊是接觸老師,這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道,不然你就會(huì)孤立,引起性格反常。再說(shuō)一個(gè)人再有本領(lǐng),假如不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng),你也就成了廢品。因此我必須設(shè)法培養(yǎng)和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場(chǎng)合,我都盡的努力跟他做工作,讓他去經(jīng)受鍛煉。談到這個(gè)問(wèn)題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,他們?yōu)槲业暮⒆犹峁┝瞬簧贆C(jī)會(huì),如“六一”兒童節(jié)的表演班集體聯(lián)歡會(huì)表演,都沒(méi)少讓他參加。作為家長(zhǎng)更是盡心竭力,為他借樂(lè)器租車(chē)搬東西輔導(dǎo)等等,讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比,但比起過(guò)去來(lái)大有進(jìn)步。

  其次,孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了邏輯思維的不足,因此我在輔導(dǎo)的過(guò)程中反對(duì)死記硬背,強(qiáng)調(diào)過(guò)程的思維,哪怕結(jié)果是錯(cuò)誤的,但方法一定要正確,思量問(wèn)題首先要合乎邏輯。在小學(xué)的中,幾乎每個(gè)假期我都對(duì)他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。同樣,比他人不足,比自己卻大有提高。

  當(dāng)然,培養(yǎng)孩子不一定都是如此模式,要根據(jù)他的自身?xiàng)l件個(gè)性愛(ài)好,正卻作出各重不同的教育方式,這就是它餓復(fù)雜性。

  三正確對(duì)待

  所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),但又都難免呈現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成績(jī)與每一個(gè)錯(cuò)誤,是做家長(zhǎng)要考慮的要害問(wèn)題。

  取得了成績(jī)應(yīng)該表?yè)P(yáng),犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該批評(píng),但表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度很難把握。不激勵(lì)不批評(píng)是不行的,可激勵(lì)與批評(píng)過(guò)急了孩子的心態(tài)往往呈現(xiàn)反常,究竟如何對(duì)待幾句話很難講清晰,我這里只說(shuō)說(shuō)具體事例僅供參考。

  有一陣子,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),每次作業(yè)幾乎都是a+,為了激勵(lì)他,我們不僅贊揚(yáng)了他,還買(mǎi)了很多他喜愛(ài)吃的玩的穿的,甚至還滿足了他提出稍過(guò)分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿足。通過(guò)這件事,我們逐漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸,該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng),但決不過(guò)分。

  有一回我們無(wú)意發(fā)明他的作業(yè)本上有很多b,那時(shí)我很氣憤,但我冷靜一想,先別急躁,以免刺傷他的自尊心,效果相反。于是我很平靜地問(wèn)他:“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的b呀,是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”他作了一些解釋,盡管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng),我也不必去揭穿,至少他知道自己是錯(cuò)誤的,稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了,要害看他本人怎樣熟悉。我覺(jué)得成績(jī)當(dāng)然重要,但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程,注重態(tài)度和過(guò)程最后必定會(huì)有好的成績(jī)。

  可能有人認(rèn)為我對(duì)孩子的要求太松,其實(shí)不然,要害時(shí)該嚴(yán)肅的還得嚴(yán)肅。有一次我打聽(tīng)到他們課外補(bǔ)習(xí)班持續(xù)三次被取消了,他卻撒謊說(shuō)去上課,其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣,回家后我大發(fā)脾氣,惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事,主要針對(duì)他的撒謊方式。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣,因此覺(jué)得自己的錯(cuò)誤可能犯得很大,有點(diǎn)膽怯,我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),跟他談了許多做人的道理,他自然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了,達(dá)那以后再也沒(méi)發(fā)明他犯類似的錯(cuò)誤了。

  總之,孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過(guò)于快樂(lè);犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火,一方面要給孩子留有余地,另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī),理智地對(duì)他進(jìn)行教育,具體如何正確對(duì)待還得看那時(shí)的情況而論。

  四查找出路

  提前給孩子指出將來(lái)的去向也會(huì)對(duì)孩子有一定幫助,讓孩子有一個(gè)奮斗目標(biāo),知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。

  前面已經(jīng)介紹過(guò),孩子在音樂(lè)方面有特殊的天賦,因此必須把道理跟他說(shuō)清晰,干別的事恐怕不是你的所長(zhǎng),你會(huì)失敗的。比方說(shuō)你愛(ài)好體育,這我不反對(duì),但當(dāng)你打算從事體育職業(yè)時(shí),會(huì)有什么結(jié)果你自己非常清晰。孩子也有自知之明,一提到此事他從不反駁,他深知大人指出的道路是正確的,這個(gè)目標(biāo)是不會(huì)改變的,只是怎樣落實(shí)到行動(dòng)上而已。

  與一般的孩子相比起來(lái),我的孩子天天要多做很多事情。利用天天中午晚上和周末的時(shí)間練鋼琴練打擊樂(lè)學(xué)識(shí)譜練視唱聽(tīng)音記譜等等。雖說(shuō)他感覺(jué)到壓太大,有時(shí)顯得很被動(dòng),但沒(méi)有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里,同情在心里,嚴(yán)肅依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑,帶他參加一點(diǎn)他所喜愛(ài)的活動(dòng),這樣他也不會(huì)感到那么乏味了。

  近兩年來(lái),孩子在不影響學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下,掌握了一定的一技之長(zhǎng),這是用他的勤奮換來(lái)的一技之長(zhǎng)。換句話說(shuō),他是用此刻的痛苦去換取將來(lái)的幸福,這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對(duì)別的孩子說(shuō):你此刻少玩就是為了將來(lái)能夠多玩。他這種意識(shí)的形成,家長(zhǎng)肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為的確會(huì)給子女造成極大影響。由此可見(jiàn):教育與培養(yǎng)是我們家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

  切記不要溺愛(ài)孩子,因?yàn)槟愕哪鐞?ài)使他更喜愛(ài)發(fā)脾氣,這樣的孩子以后走上社會(huì)會(huì)吃虧的!

家校共育心得體會(huì)14

  看了家校共育平臺(tái)里面的專家講座,感觸頗多,相信大多數(shù)的家長(zhǎng)都跟我一樣,平時(shí)只注重孩子的學(xué)習(xí),不要說(shuō)家務(wù)勞動(dòng),就連孩子自己的個(gè)人衛(wèi)生都基本是父母包辦了,很多家長(zhǎng)都有“學(xué)習(xí)至上,生活習(xí)慣培養(yǎng)無(wú)所謂”的觀點(diǎn),看了講座才知道,把學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣割裂開(kāi)來(lái)是一個(gè)很大的認(rèn)識(shí)誤區(qū),一個(gè)生活上毛毛糙糙的人,學(xué)習(xí)上很難不馬虎;一個(gè)生活懶散的人,學(xué)習(xí)上也不會(huì)勤奮。

  現(xiàn)在孩子們的勞動(dòng)習(xí)慣,的確讓人汗顏,生活環(huán)境舒適,家長(zhǎng)對(duì)家務(wù)活大包大攬,就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務(wù)勞動(dòng)都不主動(dòng)去做,有時(shí)候還要在家長(zhǎng)的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動(dòng),久而久之,就養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的不良習(xí)慣。家長(zhǎng)總會(huì)習(xí)慣的認(rèn)為現(xiàn)在孩子還小,樹(shù)大自然直,覺(jué)得孩子大了就會(huì)自覺(jué)幫忙,到最后才發(fā)現(xiàn)孩子越大越不懂事,理解不了父母的辛苦。

  有位教育家說(shuō)過(guò):“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊敬和熱愛(ài),它還必須培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣�!倍覄�(wù)勞動(dòng)是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的的'方式,在家務(wù)勞動(dòng)中才能讓孩子對(duì)勞動(dòng)尊敬和熱愛(ài),讓孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)自己的感受,讓他看到自己的價(jià)值。

  俗話“一屋不掃,何以掃天下?”讓孩子參加適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng),能夠讓孩子感受到自己在家里的地位,而不純粹是學(xué)習(xí)的機(jī)器,這也是鍛煉孩子的一個(gè)方面。

  那么,家長(zhǎng)怎么培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)呢?

  1、要培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的興趣。要根據(jù)孩子好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn),培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事,得到表?yè)P(yáng)后顯得異常興奮,家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)下去,使孩子感到自己做的對(duì),高興的堅(jiān)持下去,由無(wú)意識(shí)的模仿動(dòng)作變?yōu)橛幸庾R(shí)的自覺(jué)行為。

  2、要經(jīng)常對(duì)孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子的勞動(dòng)成果,老師應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),要學(xué)會(huì)吃飯、漱口等一些基本動(dòng)作。

  3、要教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識(shí)和技能。孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)勞動(dòng)時(shí),家長(zhǎng)必須言傳身教,一步步給孩子示范,手把手的教,要注意安全、衛(wèi)生。

  看了講座以后,從現(xiàn)在開(kāi)始,一定要讓孩子學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng),讓孩子從勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值,讓他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)生活,鍛煉自己,培養(yǎng)他們自食其力、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的品質(zhì),讓孩子們樂(lè)在其中、學(xué)在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易,要讓孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是父母、社會(huì)在他們成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的一種生活,是社會(huì)、父母對(duì)他們成長(zhǎng)的一種磨礪,更是一種深深的愛(ài)。

家校共育心得體會(huì)15

  讀書(shū)是開(kāi)闊孩子視野、獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法,也是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。讓讀書(shū)成為孩子的興趣。我做法是:

  一、營(yíng)造一個(gè)家庭讀書(shū)的氣氛

  孩子總是很容易受環(huán)境影響,不然就不會(huì)有“孟母三遷〞的故事。我相信在一個(gè)舉手就可拿到書(shū)的環(huán)境里成長(zhǎng),很少有孩子會(huì)對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生抗拒。培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣,我們營(yíng)造這樣一種氣氛:少看電視多讀書(shū),經(jīng)常交流讀書(shū)的心得和樂(lè)趣,讓孩子從父母的喜悅中漸漸體會(huì)到讀書(shū)是一件愉快的事情。這種潛移默化的影響是擋不住的。如今,孩子早已能參與到我們的交流中來(lái)了。

  二、帶孩子上書(shū)市和圖書(shū)館

  要讀書(shū),首先要買(mǎi)書(shū)。買(mǎi)書(shū),不在多,而在勤,我們每個(gè)月給孩子買(mǎi)兩三本,寒暑假和節(jié)假日再多些。買(mǎi)書(shū)時(shí),帶女兒一起去,可讓她自己選書(shū)。書(shū)的內(nèi)容可以是學(xué)慣用書(shū)也可以是娛樂(lè)用書(shū),除了買(mǎi)書(shū),還可以帶孩子去圖書(shū)館,孩子好動(dòng),硬讓她靜下心來(lái)看書(shū),可能會(huì)使她產(chǎn)生逆反心理,導(dǎo)致對(duì)讀書(shū)的厭倦。把她帶到圖書(shū)館,可以滿足她走出家門(mén)的欲望,在一種放松的心理狀態(tài)下,比較容易展開(kāi)引導(dǎo)。理論中,我注意給她出一些需要查閱資料才能答復(fù)的.問(wèn)題,在孩子無(wú)法解答的情形下,便誘導(dǎo)她到圖書(shū)館尋找答案。讓孩子帶著問(wèn)題到圖書(shū)館,通過(guò)對(duì)書(shū)籍的利用解決問(wèn)題,享受成功的喜悅。時(shí)間長(zhǎng)了,自然就能體會(huì)到書(shū)籍的好處,萌生親近書(shū)籍的愿望。

  三、引導(dǎo)孩子閱讀入門(mén)

  閱讀應(yīng)該從小開(kāi)場(chǎng)。有韻律的文字和優(yōu)美的插圖比較容易引起孩子的興趣,較之散文,詩(shī)歌更易為孩子所承受。幼兒園時(shí)女兒識(shí)字還不多,我就每天講給她聽(tīng),過(guò)一段時(shí)間由她復(fù)述大致的意思給我聽(tīng),上學(xué)后,我便讓她自己邊拼音邊閱讀。上學(xué)前,女兒有個(gè)習(xí)慣,每天臨睡前總愛(ài)聽(tīng)一會(huì)兒書(shū),大概不超過(guò)20分鐘,或者翻開(kāi)錄音機(jī)聽(tīng)故事,在故事聲中不知不覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

  良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并非是一朝一夕之功。讓孩子從輕松的聽(tīng)故事和被情節(jié)吸引轉(zhuǎn)向?yàn)殚喿x本身所吸引最為關(guān)鍵。父母要幫助孩子從為情節(jié)而讀轉(zhuǎn)為真正的閱讀,使閱讀成為他的一種生活方式,讓孩子認(rèn)定:閱讀是愉快的娛樂(lè)。

  對(duì)于十來(lái)歲的孩子,像女兒愛(ài)動(dòng)腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎,一有新謎語(yǔ)都要拿來(lái)考考我們。我們呢,有時(shí)就成心左思右想猜不出,當(dāng)她得意地把謎底告訴我們時(shí),我們還會(huì)問(wèn)一聲:“為什么?〞她便會(huì)眉飛色舞地解釋給我們聽(tīng)。這樣既培養(yǎng)了她閱讀理解的才能,又激發(fā)了她學(xué)習(xí)的興趣。家里有幾套?腦筋急轉(zhuǎn)彎?、?猜謎樂(lè)?,女兒很愛(ài)看。

  四、適時(shí)鼓勵(lì)孩子閱讀后的進(jìn)步

  在送女兒上學(xué)的路上,我們常常會(huì)一起玩一些詞語(yǔ)游戲,如反義詞、同義詞、形容詞、成語(yǔ)等等。出去玩耍時(shí),她也會(huì)即興背一些古詩(shī)、名句。女兒讀書(shū)后所在的班開(kāi)場(chǎng)記日記了。也許是日積月累吧,女兒的日記中常常會(huì)用進(jìn)一些好詞佳句,每當(dāng)聽(tīng)到女兒嘴里吐出一個(gè)個(gè)新穎的詞語(yǔ),我便大力表?yè)P(yáng),“真棒!〞“了不起!〞,女兒笑瞇瞇地照單全收,還會(huì)饒有興致地告訴你,這些好詞好句的來(lái)源和出處。

  親近書(shū)籍,就是親近一位良師益友。

  讓讀書(shū)成為孩子的興趣和樂(lè)趣。

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家校共育心得體會(huì)15篇(精)

  我們從一些事情上得到感悟后,就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編整理的家校共育心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

家校共育心得體會(huì)15篇(精)

家校共育心得體會(huì)1

  首先,通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)學(xué)生的心理健康有了正確的認(rèn)識(shí)。

  學(xué)生健康心理發(fā)展目標(biāo)涉及到多個(gè)方面:有身體、精神、心理的整體和諧;有自我認(rèn)同、自我更新與成長(zhǎng);有關(guān)懷、尊重與合群;有創(chuàng)造性人格;有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)與困難的能力等。但很多家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生心理健康的認(rèn)識(shí)不足,往往忽略了學(xué)生的心理健康。我們不僅要遵循教育規(guī)律,還要注重學(xué)生的心理健康,盡可能滿足他們正當(dāng)?shù)男睦硇枰?duì)不正當(dāng)?shù)男睦硇枰�,要耐心說(shuō)服,講清道理,給予正確引導(dǎo)。其次,通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了學(xué)生心理健康的重要性。

  古老文化的中國(guó)有這樣一句格言3歲看小,7歲看老。這充分說(shuō)明了小學(xué)初中階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有何其重要的影響。而現(xiàn)代社會(huì)紛紜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,多元化的價(jià)值觀,帶來(lái)升學(xué)、就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)等多方面的壓力,引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升。我們的老師也時(shí)常抱怨,“現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教”,從低效而勞神的教育工作中可以看出,心理健康教育已經(jīng)成了當(dāng)代學(xué)校教育面前的一個(gè)非常嚴(yán)峻的話題,如網(wǎng)絡(luò)成癮、留守學(xué)生的心理問(wèn)題、逆反心理和自卑心理學(xué)生、心理缺陷的學(xué)生等等,對(duì)學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中,聆聽(tīng)專家們列舉的真實(shí)的當(dāng)今青少年中存在的心理健康疾病,使我深深地意識(shí)到加強(qiáng)心理健康教育工作迫在眉睫,我們每一位教師要身體力行,盡快地加入到這項(xiàng)工作中來(lái)。再次,通過(guò)學(xué)習(xí),使我懂得了學(xué)生心理問(wèn)題對(duì)于班級(jí)管理的重要性。

  在班級(jí)管理方面,我們不能夠只注重于各項(xiàng)制度的制定、實(shí)施,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),忽視了學(xué)生的心理感受。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為集體的一員,他們個(gè)體的心理感受直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),也關(guān)系到班集體的建設(shè)的成敗。特別是聽(tīng)了王磊博士的如何分析學(xué)生的心理與行為,怎樣激勵(lì)學(xué)生,怎樣進(jìn)行心理輔導(dǎo)等,這些有針對(duì)性的可操作的措施給了我很大的啟發(fā),也使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的心理問(wèn)題是我們最應(yīng)關(guān)注的,我們要提高對(duì)學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)的水平。對(duì)學(xué)生主要進(jìn)行心理訓(xùn)練,提高學(xué)生心理品質(zhì),培養(yǎng)健全的人格,改善心理穩(wěn)定能力;增強(qiáng)智力和能力水平,充分發(fā)揮心理優(yōu)勢(shì)和精神潛力,克服逆反心理和自卑心理。對(duì)心理缺陷的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的心理訓(xùn)練和糾正教育,采取談心、對(duì)話、座談、咨詢等靈活多樣的形式進(jìn)行心理教育,也只有時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理,班主任工作才能事半功倍,建立起積極向上的班集體。

  最后,要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。

  一個(gè)學(xué)生要能與周?chē)吮3忠环N融洽、正常的交往,才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此,身為一名教育工作者,我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極、順暢等上面,營(yíng)造好學(xué)生良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境,為學(xué)生們建設(shè)和諧平等的集體,盡量讓每一個(gè)學(xué)生能夠在充滿關(guān)愛(ài)、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,避免對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn)。以上這些,是我的一家之言,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲是巨大的,但體會(huì)可能膚淺�?傊ㄟ^(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)學(xué)生健康心理的重要性以及其對(duì)提高教育教學(xué)水平等都具有極其重要的意義。也使自己看到許多不足之處,如:關(guān)注學(xué)生的心理健康意識(shí)還需提高,學(xué)校德育工作缺少創(chuàng)新性等,有待于在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的探索和努力。

  現(xiàn)代社會(huì)關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn),不僅軀體、生理健康,還應(yīng)該精神、心理健康。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,造成人們心理壓力重,在校中學(xué)生在這樣的社會(huì)大環(huán)境下生存,面臨升學(xué)壓力,心理脆弱,心理壓抑得不到一定的宣泄;再者,我國(guó)獨(dú)生子女以自我為中心的問(wèn)題也顯得越來(lái)越嚴(yán)重;更甚者,由于家庭的殘缺,如父母離異、喪父或喪母的單家家庭,隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象,都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。有關(guān)研究表明:心理發(fā)生變化的高發(fā)區(qū)在青春期,中學(xué)生存在問(wèn)題令人觸目驚心,學(xué)校里學(xué)生各種不良現(xiàn)象屢禁不止,各種失控越軌行為時(shí)有發(fā)生,原因固然是多方面的,但與學(xué)生素質(zhì)不高,尤其是心理健康水平不高心理素質(zhì)較差有極大的關(guān)系。對(duì)影響青少年心理健康的'因素總結(jié)如下:

  一、“心理健康”認(rèn)識(shí)不足

  人的健康,應(yīng)當(dāng)是身體健康,加上心理健康。中學(xué)生正處于青春發(fā)育期,學(xué)習(xí)任務(wù)重,是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。我們既要關(guān)注他們的身體健康,又要關(guān)注他們的心理健康。可是,有些家長(zhǎng)只重視孩子的身體發(fā)育,而忽視孩子的心理健康教育;有些教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而對(duì)學(xué)生的心理健康教育重視不夠。因此,許多中學(xué)生存在著各種心理問(wèn)題,嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)、生活,影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

  二、考試壓力過(guò)重

  高考時(shí),有的考生因過(guò)度緊張,開(kāi)考時(shí),手一直哆嗦而無(wú)法答題;有的頭暈眼花,大腦一片空白,嚴(yán)重影響了高考成績(jī)。這都是過(guò)重的升學(xué)壓力造成的。當(dāng)前升學(xué)、就業(yè)緊張,中學(xué)生心理壓力過(guò)重,主要壓力來(lái)自家庭和社會(huì)。一次考試成績(jī)不理想,家長(zhǎng)就粗暴地訓(xùn)斥,嚴(yán)重傷害了子女的心理;學(xué)校抓升學(xué)率,考試排名次,給學(xué)生心理帶來(lái)緊張,不安。有的中學(xué)生整日擔(dān)心考不好,心理不得安寧,嚴(yán)重影響了身心健康,影響了學(xué)習(xí)。

  三、“優(yōu)越感”太強(qiáng)

  許多獨(dú)生子女在家里是“阿哥”或“格格”,從小備受父母的愛(ài)護(hù),特別是爺爺、奶奶的寵愛(ài),物質(zhì)條件優(yōu)越,自我意識(shí)強(qiáng),“優(yōu)越感”太強(qiáng)。“人無(wú)我有,人有我優(yōu)”,有些中學(xué)生生活上攀比,擺闊,穿名牌服裝,生活上浪費(fèi)。過(guò)生日請(qǐng)客送禮,平日吃飯下飯店,過(guò)分追求物質(zhì)享受,更有甚者,一味追求時(shí)髦,穿奇裝異服,追趕“新人類”,無(wú)心學(xué)習(xí)。

  四、家庭的變化

  社會(huì)情況復(fù)雜,許多家庭出現(xiàn)異常變化,給中學(xué)生的心理帶來(lái)不良影響。有的父母離異,家庭破裂,給學(xué)生的心理帶來(lái)打擊,使學(xué)生變得內(nèi)向、自卑,對(duì)他人失去了情感,甚至痛恨社會(huì);有的父母失去了工作,下崗待業(yè),家庭經(jīng)濟(jì)困難,生活的艱辛給學(xué)生心理帶來(lái)刺激,對(duì)生活失去了信心;有的父母關(guān)系不和出現(xiàn)家庭爭(zhēng)吵,甚至暴力,嚴(yán)重傷害了學(xué)生那顆純凈的心,內(nèi)心痛苦不堪。

  五、“早戀”

  中學(xué)生內(nèi)受青春期性萌動(dòng)的刺激,外受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,特別是港臺(tái)電視、言情小說(shuō)的誘異,禁不住對(duì)異性好奇、愛(ài)慕。有的中學(xué)生談情說(shuō)愛(ài),有的陷入單相思,備受感情的折磨,嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)。

  六、迷戀“網(wǎng)吧”

  許多中學(xué)生迷戀“網(wǎng)吧”,網(wǎng)上聊天,網(wǎng)上交友,沉迷于虛擬的世界里,自我“陶醉”而不能自拔。自我多情,弄虛作假,欺騙別人的感情,有的“通宵達(dá)旦”夜不歸宿,身心極度疲勞,荒廢學(xué)業(yè)。這種例子不少見(jiàn),報(bào)紙已加以報(bào)道。更有甚者,有的獵奇不健康的內(nèi)容,自甘墮落;有的零花錢(qián)不夠消費(fèi),就從家里偷,甚至向小學(xué)生敲詐,走向犯罪的道路。

  七、“意志力”差

  溫室的花朵經(jīng)受不住暴風(fēng)雨的打擊。許多中學(xué)生從小一帆風(fēng)順,“要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨”,不知愁滋味,缺乏生活的磨煉,心理脆弱,心理承受力差。在學(xué)校里,教師一句善意的批評(píng),就感到委屈,痛苦;一次考試成績(jī)不理想,就感到失意,失去信心;沒(méi)有被評(píng)上先進(jìn),就恨教師、恨同學(xué);在家做錯(cuò)了事,父母責(zé)備幾句,就離家出走。更有甚者,遇到挫折,就尋短見(jiàn)。這都給家庭、學(xué)校帶來(lái)了嚴(yán)重的危害。

  學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)當(dāng)通力合作,加強(qiáng)青少年心理健康教育,為他們的心理健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。

  一、青少年進(jìn)行專門(mén)的心理健康教育

  在中小學(xué)開(kāi)設(shè)專門(mén)的心理健康教育課程,幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí),掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。課程可分為兩部分:心理衛(wèi)生與健康理論部分和實(shí)際訓(xùn)練操作部分。前一部分為心理健康知識(shí)普及課,后一部分是在中學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育最為有效的方法。其實(shí)際訓(xùn)練活動(dòng)操作內(nèi)容包括角色扮演、相互詢問(wèn)、人際交往訓(xùn)練,掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹(shù)立自信心的心理調(diào)節(jié)手段。防患于未然。

  二、設(shè)立心理服務(wù)室,進(jìn)行心理咨詢與治療。

  由于學(xué)生們對(duì)提高心理健康水平的要求日益迫切,心理咨詢服務(wù)室的建立也就勢(shì)在必行。無(wú)論初中高中,城市鄉(xiāng)村,中學(xué)生們已開(kāi)始從拘束、害羞地進(jìn)門(mén)到落落大方自然地進(jìn)行心理咨詢;從以試探性的心情談話到充分傾吐心中之煩悶。時(shí)代的發(fā)展顯示出,開(kāi)展心理咨詢與治療服務(wù)已不僅僅是個(gè)別中學(xué)生的要求,而是一種時(shí)代的趨勢(shì)了。

  三、兼顧對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及其他方面進(jìn)行心理宣傳。

  研究表明,學(xué)生的心理健康問(wèn)題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系,有些甚至是家庭問(wèn)題的表現(xiàn)和延續(xù)。因此,無(wú)論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因,還是咨詢、矯治計(jì)劃的制訂和實(shí)施,都需取得家長(zhǎng)的積極支持和配合,因此學(xué)校心理健康方面的教育要兼顧對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及其他方面的宣傳。以上是我聽(tīng)了張教授關(guān)于“對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育”報(bào)告之后的一點(diǎn)的體會(huì)。當(dāng)然,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化,青少年各自的個(gè)性特點(diǎn)也會(huì)越來(lái)越復(fù)雜,如何揚(yáng)長(zhǎng)避短,使他們健康成長(zhǎng),是一門(mén)需我們廣大教育工作者繼續(xù)摸索繼續(xù)探討的學(xué)問(wèn)。但我想,無(wú)論如何,熱愛(ài)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生,對(duì)學(xué)生予以積極的期待和肯定,永遠(yuǎn)是做好這一工作的前提。讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心,多一絲寬容,多一份期望和鼓勵(lì),我們的天空定會(huì)充滿陽(yáng)光!

家校共育心得體會(huì)2

  作為一個(gè)家長(zhǎng),不僅要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)有道德、有文化、有責(zé)任心的人,也要讓他們擁有自己的思想和判斷力。如何才能達(dá)到這樣的目的呢?我認(rèn)為家校共育是其中一個(gè)重要的方法。

  家校共育是指家庭和學(xué)校之間一種互相配合、相互協(xié)調(diào)、相互支持的教育方式。其實(shí),家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)道路上兩個(gè)重要的環(huán)節(jié),家庭是孩子情感和性格的塑造者,而學(xué)校是孩子知識(shí)和技能的來(lái)源。家校共育就是要讓家庭和學(xué)校相互交流,互相協(xié)作,一起培養(yǎng)孩子。

  在我的教育經(jīng)歷中,我感受到了家校共育對(duì)孩子們成長(zhǎng)的重要作用。其中,最重要的是家庭和學(xué)校之間的配合。在孩子進(jìn)入學(xué)校后,我和孩子的老師之間積極溝通,共同制定了合適的教育方案。家長(zhǎng)和老師之間要建立一個(gè)溝通的橋梁,這樣才能更好地了解孩子的.學(xué)習(xí)情況,并在必要的時(shí)候給予孩子更好的幫助。

  另外,家長(zhǎng)在家中應(yīng)該更多的給孩子提供情感的支持。在日常生活中,我們要關(guān)注孩子的情緒變化,讓他們懂得家庭是他們心靈的港灣。當(dāng)孩子面對(duì)困難時(shí),我們要給予他們鼓勵(lì)和支持,讓他們感受到家庭的力量。

  除了情感的支持,我們還要給孩子提供更多的學(xué)習(xí)資源。例如,我們可以為孩子購(gòu)買(mǎi)一些輔導(dǎo)材料,夏天還可以帶孩子去旅游,讓他們走出書(shū)本,親身體會(huì)自然之美。我的孩子在與我共讀的過(guò)程中,不僅積累了大量的知識(shí),還培養(yǎng)了閱讀的興趣。我認(rèn)為,這種讀書(shū)的方式是最好的家庭教育之一。

  最后,我認(rèn)為家庭和學(xué)校之間的協(xié)調(diào)還需要一些互相學(xué)習(xí)的交流。學(xué)�?梢越M織一些親子活動(dòng),讓家長(zhǎng)與老師一起參與,同時(shí)學(xué)校也可以根據(jù)家長(zhǎng)的反饋改善教育方案。家長(zhǎng)也可以向?qū)W校反饋孩子的情況,讓老師更好地了解孩子的性格和興趣,為孩子提供一些更有針對(duì)性的教育。

  綜上所述,家校共育是孩子成長(zhǎng)道路上的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)和學(xué)校之間要積極溝通,建立良好的合作關(guān)系,為孩子提供更好的支持和資源。同時(shí),家長(zhǎng)也要注意為孩子提供情感上的支持,讓孩子感受到家庭的溫暖和力量。最后,家庭和學(xué)校之間要互相學(xué)習(xí),不斷完善自己的教育方案,讓孩子受益最大化。

家校共育心得體會(huì)3

  攜手前行是一種團(tuán)結(jié)、合作和共同努力的形式,它可以讓人們?cè)诠ぷ髦腥〉酶玫某晒�。作為一個(gè)年輕人,在過(guò)去的一段時(shí)間里,我有幸參與了一些工作和活動(dòng),與許多優(yōu)秀的人們一起合作完成了許多任務(wù)和事項(xiàng),從而有了一些心得體會(huì)。在今天的文章中,我將分享我關(guān)于攜手前行的看法和體驗(yàn),并希望這些經(jīng)驗(yàn)可以給讀者帶來(lái)幫助和啟示。

  第一段:團(tuán)隊(duì)合作力量大。

  我們常說(shuō)“人多力量大”,其實(shí)這不僅僅是一句口號(hào),而是一種真實(shí)存在的情況。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)匯聚了多方優(yōu)秀的人才,共同為一個(gè)目標(biāo)而努力時(shí),定能創(chuàng)造出更多不可思議的成績(jī)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作正是這樣一種強(qiáng)有力的方式,它可以利用每個(gè)人的.優(yōu)勢(shì)來(lái)達(dá)成更大更好的目標(biāo)。只要團(tuán)隊(duì)成員之間能遵守分工協(xié)作、互相支持和齊心協(xié)力等規(guī)則,就能夠取得更好的合作效果。

  第二段:團(tuán)隊(duì)中的積極性至關(guān)重要。

  一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)離不開(kāi)每一個(gè)人的積極性,因此,積極的合作態(tài)度必須在團(tuán)隊(duì)中形成。當(dāng)你遇到一些意見(jiàn)不同的人時(shí),不要以為順從意味著攜手前行。相反,不同的聲音有時(shí)可以帶來(lái)新的思路。同時(shí),要注意要以誠(chéng)相待,建立起相互信任的關(guān)系,學(xué)會(huì)相互理解、支持,相信這樣的團(tuán)隊(duì)才能創(chuàng)造出最大的價(jià)值。

  第三段:團(tuán)隊(duì)中要有“分工合作”的精神。

  攜手前行,需要團(tuán)隊(duì)成員在工作任務(wù)分配中做到“專人專職、明確分工”,以確保每個(gè)人都能將精力集中在自己的專業(yè)領(lǐng)域上,從而做好自己的部分工作并大力支持其他成員。在人員分配時(shí),還要充分考慮每個(gè)人的能力和興趣愛(ài)好,合理安排每個(gè)人的工作任務(wù),保證成員們都能得到充分的發(fā)揮,更好地完成目標(biāo)任務(wù)。

  第四段:團(tuán)隊(duì)合作,需要持續(xù)不斷的溝通。

  團(tuán)隊(duì)合作,需要成員之間頻繁交流溝通,遇到問(wèn)題不能背后捅刀子、互相攻擊,而應(yīng)尊重彼此的觀點(diǎn),多聽(tīng)取各種意見(jiàn)。在溝通交流的過(guò)程中,大家要時(shí)刻牢記要達(dá)成一個(gè)共同的目標(biāo),而不是為了個(gè)人切身利益而忽視團(tuán)隊(duì)大局。只有通過(guò)不斷的溝通反饋,才能讓團(tuán)隊(duì)合作更加順暢,達(dá)成更好的成果。

  第五段:推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展,要保持自身的穩(wěn)定性。

  一個(gè)好的團(tuán)隊(duì),離不開(kāi)每個(gè)成員的自我完善。因此,每個(gè)成員都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、提高自身的素質(zhì),做到穩(wěn)定在團(tuán)隊(duì)中占據(jù)自己的一席之地。同時(shí),也要具備一定的責(zé)任感,積極發(fā)揮自己的作用,才能夠更好地為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取更多的優(yōu)勢(shì),并取得更好的成果。

  總結(jié):

  “攜手前行,團(tuán)結(jié)合作”是每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中必須培養(yǎng)和提高的素質(zhì),唯有秉持集體優(yōu)先、協(xié)作共贏、平等互助的團(tuán)結(jié)精神,才能讓團(tuán)隊(duì)獨(dú)樹(shù)一幟的成績(jī)。每個(gè)成員要在平等、和諧、尊重的團(tuán)隊(duì)氛圍中,發(fā)揮自己的才能、創(chuàng)造價(jià)值,推動(dòng)團(tuán)隊(duì)朝著共同的目標(biāo)不斷前進(jìn)。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,多學(xué)習(xí)多思考,不斷提升自己的自我修養(yǎng),在團(tuán)隊(duì)中因合作而成長(zhǎng)、因成長(zhǎng)而盡顯個(gè)人價(jià)值。

家校共育心得體會(huì)4

  為人師數(shù)十載,轉(zhuǎn)眼寶寶也五歲半了,堅(jiān)持做寶寶也六載有余,太多感悟總想與人分享,成功或失敗乃一人之言,教子理論也需要實(shí)踐和,更重要的是探究和歸納,當(dāng)然,教育規(guī)律應(yīng)該遵循孩子的個(gè)體差異,所有成功的家教并不完全相同,所以我期望關(guān)注孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)多參與交流話題,多探討成功培育情商和的話題。讓我們的下一代安康(生理和心理)成長(zhǎng),穩(wěn)步成才!

  走進(jìn)教育之門(mén),我就期望有一天能將自己的教育思想整合傳播開(kāi)來(lái),雖然我是滄海一粟,但我更期望為教育事業(yè)發(fā)揮自己微弱的光和熱。所以,我會(huì)把自己的教育心得和感悟及時(shí)融入我的課堂,讓孩子們天天感受新的教育氣息,讓他們充分享受新思想帶來(lái)的振奮和愉悅。

  0歲及學(xué)前早期教育已是眾多知識(shí)家庭談?wù)摰闹匾掝},我們的早教工作應(yīng)該是竭盡全力了,甚至有的為了孩子上一個(gè)更好的幼兒園不惜重金,專職接送,犧牲自己的事業(yè)和工作也再所不惜,父母是偉大的,我們應(yīng)該為自己喝彩!但是,在幼教中陷入困惑與迷茫的大有人在,朋友聊天,更多也是教育之難,我想,大家都有同感,我也一樣。當(dāng)我用某些理論去指導(dǎo)幼教實(shí)踐時(shí),也曾陷入深深的矛盾和自責(zé)之中,因?yàn)樗贿m合孩子!我開(kāi)始思量新的航向。

  孩子上進(jìn),聰明,乖巧,善良,經(jīng)常幫助別人,還會(huì)關(guān)心別人,特殊善解人意,在別人發(fā)生矛盾時(shí),總會(huì)有理有節(jié)地勸慰別人,儼然一個(gè)小大人!今年上幼兒園,知識(shí)的重復(fù)讓我感覺(jué)有些浪費(fèi)時(shí)間,我覺(jué)得在這個(gè)學(xué)習(xí)要害期應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)和提高他的'學(xué)習(xí)能力。從事多年教學(xué),我覺(jué)得語(yǔ)文是最講究根底知識(shí)累積的,記憶字詞,閱讀理解,會(huì)話寫(xiě)作是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基石,決定先從閱讀開(kāi)始。

  孩子已學(xué)完了小學(xué)階段的全部拼音,但不是很熟練,我決定讓他閱讀帶拼音和插圖的書(shū),一開(kāi)始讀有些生硬,但孩子自小受我和他爸爸的習(xí)慣的影響,對(duì)讀書(shū)還是蠻有愛(ài)好,就當(dāng)培養(yǎng)愛(ài)好吧,我們各自讀各自的,孩子就憑他的一知半解卻也津津有味,一個(gè)暑假過(guò)去了,孩子還是有時(shí)間就坐在那兒讀,剛開(kāi)始出聲,后來(lái)默讀,漸漸的能讀上半個(gè)小時(shí)

  有一天,兒子心血來(lái)潮,大講他的故事會(huì),原來(lái)他把他讀過(guò)的故事全背下來(lái)了,一些描寫(xiě)的詞語(yǔ),四字詞語(yǔ),居然也脫口而出,我們震驚了!真是無(wú)意插柳柳成蔭啊!

  會(huì)閱讀了,沒(méi)有拼音的故事書(shū)也能流利的讀下來(lái),還能發(fā)表一下評(píng)論呢!

  接著,我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的同時(shí),引導(dǎo)他早期寫(xiě)作。日記是孩子天天晚上的必修課,由不知道如何寫(xiě)到天天自己堅(jiān)持寫(xiě),使他的思想也經(jīng)歷了一個(gè)快速成熟的過(guò)程:我是男子漢!我很勇敢!我很堅(jiān)毅!和自我覺(jué)醒立即在日記里呈現(xiàn)出來(lái),這也是我們始料不及的!

家校共育心得體會(huì)5

  學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成,缺一不可的。對(duì)于孩子的教育來(lái)說(shuō),家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ),又是學(xué)校教育的補(bǔ)充,二者相輔相成,缺一不可。隨著社會(huì)的發(fā)展,信息時(shí)代的到來(lái),我們的家長(zhǎng)多數(shù)以工作為主,在孩子的教育問(wèn)題上,有些家長(zhǎng)總是認(rèn)為,把孩子送到學(xué)校了,孩子的教育是學(xué)校和老師的`事情,自己只管賺錢(qián),養(yǎng)活孩子。這種想法其實(shí)是錯(cuò)誤的。

  對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),家庭教育和學(xué)校教育都是極為重要的。孩子需要父母的關(guān)愛(ài)和陪伴,只有當(dāng)父母都盡到教育的責(zé)任,孩子才能健康成長(zhǎng)。所以,家校共育,既能保證孩子受到父母的教育,又能讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況,做到心中有數(shù),有助于家庭教育的實(shí)施。

  孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。尤其是現(xiàn)在的孩子,生活條件好了,獨(dú)生子女多,父母多,攀比心大,生活空間小,遇到問(wèn)題,如果沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)教育,很容易出現(xiàn)問(wèn)題。而作為學(xué)校,作為教師,有責(zé)任對(duì)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé),只有雙方共同合作,才能讓孩子健康成長(zhǎng)。

  在與家長(zhǎng)溝通和交流的過(guò)程中,我們也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,有些家長(zhǎng)在孩子面前,不尊重老師,不尊重孩子的想法,過(guò)分溺愛(ài)孩子,導(dǎo)致孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。也有一些家長(zhǎng)過(guò)分嚴(yán)格要求孩子,總是希望孩子成為自己心目中的樣子,卻忽略了孩子的想法和感受,讓孩子感到壓抑和不滿,影響孩子的心理健康。

  在今后的工作中,我們應(yīng)該更加注重與家長(zhǎng)的溝通和交流,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況,積極與家長(zhǎng)合作,共同教育好孩子。同時(shí),也應(yīng)該多聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,不斷完善自己的教育方式和方法,讓孩子受到更好的教育。

  總之,家校共育是極為重要的,只有雙方共同合作,才能讓孩子健康成長(zhǎng)。作為教師,應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),提高自己的教育水平,做到既教書(shū)又育人,為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

家校共育心得體會(huì)6

  首先家庭教育作為學(xué)校教育的必要補(bǔ)充,我認(rèn)為非常重要。要教育好孩子,家長(zhǎng)首先要以身作則,父母是孩子最好的榜樣,只有自己做了,孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。如果光說(shuō)大道理,而自己不能作為孩子的榜樣,那么,這種教育,不過(guò)是金玉其外,敗絮其中的教育,是絲毫起不了作用的。同時(shí),學(xué)校的教育也是同等的重要,只有雙方共同努力才能出效果。當(dāng)今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下:娛樂(lè)的項(xiàng)目多了,對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好;生活的條件好了,不愿多吃苦;疼愛(ài)的人多了,聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)等等。因此,教育與培育子女是一件相當(dāng)頭疼的事,父母是孩子的第一任老師,良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義。在此,我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來(lái)的(閱歷)與教訓(xùn)。

  一、重視溝通

  首先是學(xué)會(huì)相互溝通,學(xué)會(huì)如何培育父母與孩子之間的感情,學(xué)會(huì)如何跟他談心。只有這樣才能隨時(shí)了解孩子的成長(zhǎng)。

  和孩子不一定要談大道理,在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì)有好的收效,其實(shí)未見(jiàn)得!孩子生下來(lái)天真無(wú)邪,興奮

  的事就愛(ài)聽(tīng),不興奮的事就會(huì)引起反感,甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡,以致無(wú)法溝通。一定要讓孩子先接收你,貼近你,然后才可以給他道理,但不要得寸進(jìn)尺,應(yīng)該循序漸進(jìn),否則會(huì)前功盡棄。道理要講得通俗易懂,只要他懂了就立即停止,若不然再重要的理也要舍棄。

  另外,孩子和父母關(guān)系融洽后,自然要提出許多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答。能解答的,家長(zhǎng)一定要當(dāng)即仔細(xì)解答,不能解答的,也要想辦法解答,你的努力孩子會(huì)看在眼里,從而感覺(jué)到你對(duì)他的重視,這一點(diǎn)非常重要。如果讓孩子失望了,他將越來(lái)越少提問(wèn),這時(shí),隔閡開(kāi)始產(chǎn)生,危機(jī)也就開(kāi)始潛伏了。所有的孩子都有天生貪玩的毛病,我的(措施)是當(dāng)他的朋友,一起陪他玩。這會(huì)讓我與孩子的關(guān)系很快地融洽,并且無(wú)論玩什么游戲,在玩的過(guò)程中都能尋找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培育的目的。過(guò)去我很少打球,為了達(dá)到目的,我常常和孩子一起打(籃球)、(乒乓球)等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距,因此,當(dāng)他快要失去信心時(shí)我常有意放他一馬;但當(dāng)他開(kāi)始得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷�。讓他從中體會(huì)到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式,不講大道理,讓他親身體會(huì)一些人生哲理。如果你單純?nèi)M足他的興奮,他會(huì)認(rèn)為勝利得來(lái)很容易;反過(guò)來(lái)老是讓他失敗,他會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從宏觀的角度來(lái)講,小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的道理是全都的。

  簡(jiǎn)而言之,凡是孩子感愛(ài)好的,哪怕對(duì)他沒(méi)有明顯幫助的事情,千萬(wàn)不能輕易反對(duì),做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”。當(dāng)然,大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō),做起來(lái)可就不是那么容易,我自己煩躁時(shí)也常顧不上了,一旦有這種情況出現(xiàn),事后一定要向孩子道歉,這樣不容易產(chǎn)生

  隔閡。

  二、發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)

  孩子小的時(shí)候,往往并不能清楚地表示他自己想要的,也不會(huì)利用自己的天賦,這時(shí)就需要家長(zhǎng)挖掘發(fā)現(xiàn)了�?梢試L試著讓孩子多做多學(xué)點(diǎn)東西,以發(fā)現(xiàn)孩子的愛(ài)好和天賦,但一旦發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡并且沒(méi)有天賦,就不要強(qiáng)迫孩子去做去學(xué)了。還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。我的孩子有很多不足之處,其中最突出的就是粗心,特別是他在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了(邏輯思維)的不足,因此我在輔導(dǎo)的過(guò)程中反對(duì)死記硬背,強(qiáng)調(diào)過(guò)程的思維,哪怕結(jié)果是錯(cuò)誤的,但(方法)一定要正確,思考問(wèn)題首先要合乎邏輯。幾乎每個(gè)假期我都對(duì)他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。同樣,比他人不足,比自己卻大有提高。

  簡(jiǎn)而言之,就是根據(jù)孩子的自身?xiàng)l件、個(gè)性、(愛(ài)好),正確作出各種不同的教育方式。

  三、正確對(duì)待表?yè)P(yáng)批評(píng)正確對(duì)待,主要說(shuō)的是一個(gè)度的問(wèn)題。

  如:取得了成績(jī)應(yīng)該表?yè)P(yáng),犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該批評(píng),但表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度很難把握。不鼓舞不批評(píng)是不行的,可鼓舞與批評(píng)過(guò)急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常,究竟如何對(duì)待,幾句話很難講清楚,我這里只(說(shuō)說(shuō))具體事例僅供參考。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),每次作業(yè)幾乎都是優(yōu),為了鼓舞他,我們不僅贊揚(yáng)了他,還買(mǎi)了很多他喜歡吃的、玩的、穿的,甚至還滿足了他提出稍過(guò)分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿意。通過(guò)這件事,我們逐漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸,該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng),但決不過(guò)分。有一回我們無(wú)意發(fā)

  現(xiàn)他的作業(yè)本上有很多良,當(dāng)時(shí)我很氣憤,但我冷靜一想,先別急躁,以免刺傷他的自尊心,效果相反。于是我很平靜地問(wèn)他:“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的.良呀,是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”他作了一些解釋,盡管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng),我也不必去揭穿,至少他知道自己是錯(cuò)誤的,稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了,關(guān)鍵看他本人怎樣認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得成績(jī)當(dāng)然重要,但更重要的是(學(xué)習(xí)態(tài)度)和學(xué)習(xí)過(guò)程,注重態(tài)度和過(guò)程最后必定會(huì)有好的成績(jī)。可能有人認(rèn)為我對(duì)孩子的要求太松,其實(shí)不然,關(guān)鍵時(shí)該嚴(yán)厲的還得嚴(yán)厲。有一次老師打電話給我說(shuō)孩子在班級(jí)不聽(tīng)話和老師頂撞,這次我毫不客氣,回家后我大發(fā)脾氣,惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣,因此覺(jué)得自己的錯(cuò)誤可能犯得很大,有點(diǎn)害怕,我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),跟他談了許多做人的道理,他自然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了,從那以后再也沒(méi)發(fā)現(xiàn)他犯類似的錯(cuò)誤了。

  總之,孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過(guò)于興奮;犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火,一方面要給孩子留有余地,另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī),理智地對(duì)他進(jìn)行教育,具體如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)的情況而論。

  四、鼓舞支持

  當(dāng)孩子大了的時(shí)候,已具備自己思考的能力,每當(dāng)孩子做出自己決定和選擇的時(shí)候,我們要給予支持,很多時(shí)候選擇無(wú)所謂對(duì)錯(cuò),只是兩個(gè)不同的方向,不要因?yàn)楹⒆优c我們的想法不合就反對(duì)。如果孩子選了,而你反對(duì),一種情況就是孩子屈從了你,可是雖然孩子屈從了你,但孩子本身并不愿如此做,在這樣一種狀態(tài)下,結(jié)果不得而知;另一種情況就是孩子堅(jiān)持自己的做法,可是孩子初次做事,他并不成

  熟,需要?jiǎng)e人的支持,而最應(yīng)該支持孩子的你卻不支持孩子,甚至還拖孩子后腿,這本身對(duì)孩子就是一種極大的打擊,其結(jié)果也就不得而知了。當(dāng)然也不排除一些孩子屈從了你而有所成就的情況,可是那已經(jīng)不是孩子的人生了,是你強(qiáng)加于他的人生。也不排除一些孩子堅(jiān)持自我而成功的情況,可是那到底需要孩子有多堅(jiān)強(qiáng),我是想不出來(lái),只是想到一點(diǎn),即便孩子成功了,也一定會(huì)與你產(chǎn)生隔閡了。

  總之,一定要支持孩子,即便孩子的想法很荒謬,你也一定要支持,讓孩子接受一次教訓(xùn),并在他失敗后指出他的錯(cuò)誤之處,并鼓舞他繼續(xù)前進(jìn)。不經(jīng)歷風(fēng)雨,哪能見(jiàn)彩虹?不經(jīng)歷失敗,哪會(huì)有成功?

  五、學(xué)會(huì)做人

  學(xué)會(huì)做人,是孩子的立身之本,孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格,決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪,對(duì)父母沒(méi)有感情,對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)懷的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人,充分尊重和理解孩子,無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤,要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則,讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下,從小在德智體美勞等各方面得到全面進(jìn)展,最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

  今后,我決心樂(lè)觀配合學(xué)校教育好我的孩子,使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才,以上心得體會(huì),只是我一管之見(jiàn)。以上是我們對(duì)家庭教育的幾點(diǎn)拙見(jiàn),望各位老師和家長(zhǎng)指正。

家校共育心得體會(huì)7

  學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生的必經(jīng)之路,而如何走好這條路,是我們每個(gè)人都需要思考和實(shí)踐的問(wèn)題。學(xué)本之路攜手前行,是指在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生與家庭、學(xué)校和社會(huì)相互合作、共同進(jìn)步,共同推動(dòng)學(xué)習(xí)的深入發(fā)展和全面提高。下面,我將從學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)四個(gè)方面分別談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

  首先,作為學(xué)生,我們應(yīng)該有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。學(xué)生應(yīng)該明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天定時(shí)定量地進(jìn)行高效學(xué)習(xí),不拖延時(shí)間,不浪費(fèi)精力。同時(shí),學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納,善于思考和解決問(wèn)題。除了學(xué)習(xí)知識(shí),我們還要培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感,積極參加社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng),關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只有擁有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,我們才能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。

  其次,家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一課堂,是他們成長(zhǎng)的溫床。家庭應(yīng)該給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和充分的支持。家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)空間,幫助孩子規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和方法。同時(shí),家長(zhǎng)還要與孩子保持良好的溝通和親密的.關(guān)系,了解孩子的學(xué)習(xí)情況和困惑,并給予及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在孩子取得好成績(jī)時(shí),家長(zhǎng)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。家庭的支持和鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和心理健康具有重要的影響。

  再次,學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要場(chǎng)所,是他們知識(shí)和能力的培養(yǎng)基地。學(xué)校要提供全面的教育資源和良好的教育環(huán)境,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和培養(yǎng)條件。教師是學(xué)生的引路人,他們要以身作則,做學(xué)生的榜樣,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)校還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,開(kāi)展各種校本課程和實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持和保障。學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的緊密合作和互動(dòng),可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  最后,社會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要外部環(huán)境,也是他們將來(lái)施展才華的舞臺(tái)。社會(huì)應(yīng)該給予學(xué)生廣泛的發(fā)展機(jī)會(huì)和適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)壓力。社會(huì)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與各種培訓(xùn)和比賽活動(dòng),提供獎(jiǎng)學(xué)金和就業(yè)機(jī)會(huì),讓學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)證明自己的能力和價(jià)值。同時(shí),社會(huì)也要給予學(xué)生必要的關(guān)懷和關(guān)注,讓他們感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)心,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)歸屬感和責(zé)任感。社會(huì)與學(xué)校和家庭之間的互動(dòng)和合作,可以為學(xué)生的全面發(fā)展提供更廣闊的舞臺(tái)和更多的機(jī)遇。

  總之,“學(xué)本之路攜手前行”是一種合作與共贏的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,家庭要給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持,學(xué)校要提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和培養(yǎng)條件,社會(huì)要給予學(xué)生廣泛的發(fā)展機(jī)會(huì)和適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)壓力。只有通過(guò)學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力,才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。讓我們攜手前行,共同追求知識(shí)的海洋,共同創(chuàng)造美好的未來(lái)!

家校共育心得體會(huì)8

  “家庭是孩子的第一個(gè)課堂,父母是孩子的第一個(gè)老師”,家庭教育的優(yōu)劣對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著決定性的影響。每一個(gè)孩子從出生起就具有無(wú)限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗,使它能夠自然茁壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特別需要“用心靈呵護(hù),用頭腦撫養(yǎng)”。

  這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然時(shí)間較短,但對(duì)我的思想觸動(dòng)很大,接受一流的家庭教育專家的指導(dǎo),真是受益匪淺,可以說(shuō)是經(jīng)歷了一次家庭教育靈魂的洗禮。我掌握了有關(guān)家庭教育知識(shí),明白了家庭教育應(yīng)注重科學(xué)性、針對(duì)性和適用性。家庭教育要一是要堅(jiān)持“兒童為本”原則。二是家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)家庭教育的知識(shí),提高自身修養(yǎng),為子女樹(shù)立榜樣。三是家長(zhǎng)堅(jiān)持“多向互動(dòng)”原則。

  感受比較深的內(nèi)容是(3——6)歲這個(gè)年齡段的幼兒處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期,具體表現(xiàn)為:

 �。�1)身體發(fā)育方面,幼兒的身高、體重、營(yíng)養(yǎng)、神經(jīng)、動(dòng)作技能等方面獲得長(zhǎng)足進(jìn)步;

 �。�2)語(yǔ)言發(fā)展方面,詞匯量迅速增長(zhǎng),已經(jīng)能掌握各類詞,逐漸明確詞義并有一定的概括性,基本上掌握了各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu),并可自由地與他人交談;

 �。�3)在思維發(fā)展方面,逐步克服直覺(jué)行動(dòng)思維,并初步發(fā)展到具體形象思維;

 �。�4)社會(huì)交往方面,喜歡與同伴一起玩,玩伴的數(shù)量隨著年齡增加,玩伴關(guān)系不穩(wěn)定,經(jīng)常變化。

  (5)個(gè)性發(fā)展方面,這一時(shí)期是兒童個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒開(kāi)始形成自己最初的個(gè)性傾向并會(huì)在自己的一生中都保留其痕跡,因而在人的心理發(fā)展中具有重要作用。

  我覺(jué)得這部分內(nèi)容非常實(shí)用,因?yàn)橥ㄟ^(guò)了解孩子各個(gè)階段的心理特征,了解他們?cè)诟鱾€(gè)階段的思維特點(diǎn),我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育孩子。我的女兒快六歲了,我對(duì)照了她的日常行為表現(xiàn):

  1、非常好動(dòng)、嘈吵,最喜歡向別人挑戰(zhàn)。

  2、很玩固及會(huì)發(fā)脾氣,不大理會(huì)別人的感覺(jué),碰到驚慌的事情或意外的事件,情緒之起伏可能影響以至成年。

  3、對(duì)自己開(kāi)始有一個(gè)整體的觀念。

  4、非常健談,心理所想的,嘴巴就表達(dá)。

  5、由于豐富的想象力,對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。

  今后家庭教育中:

  1、要做有心人,善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和特長(zhǎng),采取針對(duì)性教育,發(fā)掘他們的優(yōu)勢(shì)潛能;多帶幼兒參加各種活動(dòng),激發(fā)興趣,擴(kuò)大視野,積累經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)才干;

  2、要鼓勵(lì)孩子提問(wèn),啟發(fā)孩子提問(wèn);回答孩子的問(wèn)題要有啟發(fā)性;如果孩子提出的問(wèn)題家長(zhǎng)也不知道答案,應(yīng)如實(shí)告訴孩子,與孩子一塊兒去尋找答案;理性對(duì)待孩子因好奇而導(dǎo)致的破壞性行為;并為孩子提供科學(xué)探索的機(jī)會(huì)。

  3、要積極為幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子多到社區(qū)和兒童游樂(lè)場(chǎng)所活動(dòng),幫助他們體驗(yàn)與他人共同活動(dòng)的愉悅;在活動(dòng)中可有意識(shí)指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守交往規(guī)則,學(xué)會(huì)注意他人的'情緒變化,體會(huì)和理解他人的情感;還可采用移情訓(xùn)練,角色扮演等方法幫助幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感和需求,學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為,學(xué)會(huì)分享和合作。

  4、掌握諸如食物中毒、燙傷、溺水等突發(fā)事件的急救措施;提高自我監(jiān)護(hù)意識(shí),盡可能消除環(huán)境中一切傷害性因素,如剪、刀等銳利物品要妥善保管等;結(jié)合生活實(shí)際事例,隨時(shí)對(duì)幼兒開(kāi)展有針對(duì)性的安全教育;從小培養(yǎng)孩子分辨是非、善惡的能力,提高自我保護(hù)意識(shí);減少對(duì)幼兒各種活動(dòng)的包辦代替,增加幼兒接受鍛煉的機(jī)會(huì),掌握多種生存技能。

  6、改變對(duì)幼兒飲食放任自流、過(guò)分溺愛(ài)的做法;引導(dǎo)孩子少受廣告垃圾食品的影響;以身作則,在家庭中形成良好的飲食氛圍。

  我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀,但是我會(huì)用自己一顆最真的心,朝著最高的目標(biāo)去努力,把教授講授的知識(shí)逐步消化吸收,讓我的女兒快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)!

家校共育心得體會(huì)9

  首先特別感謝學(xué)校供應(yīng)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我在教育孩子的路上不再迷茫,有了目標(biāo),有了方法。

  讓知識(shí)帶有溫度。

  首先我要了解孩子的優(yōu)勢(shì),鼓舞他多去使用自己的優(yōu)勢(shì),要讓他熟悉到發(fā)揮優(yōu)勢(shì)比修正缺點(diǎn)更重要。

  再就是與孩子的溝通問(wèn)題�,F(xiàn)在他還沒(méi)有完全發(fā)育成熟,他還不能完全掌握自己的心情沖動(dòng)。老師說(shuō)遇到問(wèn)題家長(zhǎng)要先冷靜,供應(yīng)了一個(gè)四步走的方法:調(diào)整心情、傾聽(tīng)反饋、樂(lè)觀建構(gòu)、持續(xù)支持。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我受益匪淺。在今后的`日子里我要多關(guān)注孩子的進(jìn)步,多看到他的付出與努力,要和孩子一起學(xué)習(xí),讓他成為一個(gè)健康歡樂(lè)的少年,我也成為一名合格的媽媽。

家校共育心得體會(huì)10

  教育部關(guān)工委主辦的“家校共育,立德樹(shù)人”——家庭教育公開(kāi)課開(kāi)播了,一經(jīng)播出,在學(xué)校和家長(zhǎng)中引起了極高的觀看和學(xué)習(xí)熱潮,班級(jí)群、伴侶圈里家長(zhǎng)們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)了公開(kāi)課并圍繞“家校共育,立德樹(shù)人”發(fā)表了自己的看法與觀點(diǎn),下面,談?wù)勎业囊恍┯^后感。

  一、家庭生命教育的重要性在于為孩子的生命健康成長(zhǎng)供應(yīng)有效正能量父母榜樣的力氣,父母要以身作則,給孩子傳遞正能量,孩子是復(fù)印件,父母就是原件,在孩子面前樹(shù)立好的形象,養(yǎng)成好的習(xí)慣,營(yíng)造好的家庭氛圍。在科技發(fā)達(dá)的今日,父母?jìng)兊纳罟ぷ鞫茧x不開(kāi)手機(jī)電腦,但回到家中我們應(yīng)當(dāng)放下手機(jī),遠(yuǎn)離電腦,陪著孩子或與孩子一起閱讀,或者帶著孩子到室外,走進(jìn)大自然,去感受大自然,關(guān)愛(ài)大自然,告知他們自然界中花草魚(yú)蟲(chóng)都有自己的生命,去善待每一個(gè)生命,敬重自然,敬畏生命。

  二、學(xué)校生階段生命教育:關(guān)心兒童熟悉生活的內(nèi)容、感受生活的樂(lè)趣每一個(gè)生命來(lái)到世界特殊不簡(jiǎn)單,每一個(gè)生命來(lái)到世界其實(shí)就是一個(gè)奇跡。我們要呵護(hù)每一個(gè)生命奇跡,呵護(hù)自己,愛(ài)惜自己,身體發(fā)膚受之父母。也要呵護(hù)別人,關(guān)懷和關(guān)心他人。當(dāng)別人受到損害,看到別人苦痛時(shí)要萌生惻隱之心,不要去損害別人。與人相處要友善,當(dāng)別人需要關(guān)心時(shí),要主動(dòng)關(guān)心他人,在關(guān)心的過(guò)程中,享受助人為樂(lè)的.歡樂(lè),這就是生活的歡樂(lè)。

  三、生命教育是從根本上賜予孩子生命健康成長(zhǎng)的力氣熟悉自己生命與四周人生命的關(guān)系。爸爸媽媽哺育孩子,爸爸媽媽對(duì)孩子有哺育之恩。老師教育同學(xué),老師對(duì)同學(xué)有教育之恩。所以,在家敬重長(zhǎng)輩,在校敬重老師,學(xué)會(huì)感恩,感恩生命,感恩生活。熟悉生命歷程和人生的辛酸苦辣、進(jìn)退取舍,每個(gè)人都會(huì)生老病死,要正視死亡。為了少生病,要留意養(yǎng)成良好的飲食,多進(jìn)行體育鍛煉,在任何疾病面前,最好的良藥是強(qiáng)大的免疫力。人生中要做出許多次選擇,懂得進(jìn)退取舍,走好人生之路。

  四、扮演好家長(zhǎng)在家庭生活中對(duì)兒童進(jìn)行生命教育中的角色家長(zhǎng)首先是家庭的操持者,要有生活力量,過(guò)好日子,專心對(duì)待孩子和家庭,傳遞給孩子樂(lè)觀樂(lè)觀的生活觀。其次是家庭的設(shè)計(jì)師,把家里布置的有條理,有品位,很溫馨,要讓生活有儀式感,家假日或者家人生日時(shí),大家坐在一起聚餐,讓家庭生活布滿格調(diào)。再次,家長(zhǎng)是家庭的嬉戲王,爸爸帶著孩子玩嬉戲,媽媽陪著孩子講故事,讓家庭布滿生氣和活力,父母要培育自己的愛(ài)好。最終,家長(zhǎng)還是家庭的哲學(xué)家,要做才智型的家長(zhǎng),家庭遇到挫折和難關(guān)時(shí),迎難而上,給孩子傳遞正確的生命觀和價(jià)值觀。盼望通過(guò)我的努力,家庭,可以營(yíng)造出“共時(shí)美”,讓孩子將來(lái)無(wú)論走多遠(yuǎn),心里始終牽掛著,無(wú)論何時(shí),只要想起來(lái)就是暖和的,無(wú)論遇到什么挫折,都想回家、且可以回到家的港灣,愛(ài)的港灣!

家校共育心得體會(huì)11

  合作共育是指家庭、學(xué)校和社會(huì)等多個(gè)教育主體之間一起合作共同為孩子提供全方位的教育和培養(yǎng),促使孩子全面發(fā)展。在長(zhǎng)時(shí)間的合作共育實(shí)踐中,我深刻領(lǐng)悟到,合作共育不僅能夠?yàn)楹⒆犹峁└鼜V闊的舞臺(tái),還能夠?yàn)槲覀儙?lái)更多的啟示。以下是我對(duì)合作共育的心得體會(huì)。

  首先,合作共育可以打破重重壁壘,凝聚力量。在傳統(tǒng)教育中,家庭、學(xué)校和社會(huì)之間常常存在著嚴(yán)重的割裂,相互溝通較少,力量無(wú)法有效結(jié)合。然而,在合作共育的過(guò)程中,各個(gè)教育主體之間可以通過(guò)共同的目標(biāo)和使命而相互協(xié)作,形成強(qiáng)大的合力。家庭可以提供孩子的情感支持和身心發(fā)展的指導(dǎo),學(xué)�?梢蕴峁┖⒆拥膶W(xué)科知識(shí)和素質(zhì)教育,社會(huì)可以為孩子提供廣闊的成長(zhǎng)環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)。正是通過(guò)這種多元合作,孩子才能得到更全面、更具有針對(duì)性的培養(yǎng),從而更好地發(fā)展。

  其次,合作共育可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。在傳統(tǒng)教育中,孩子往往是被動(dòng)接受知識(shí)的,沒(méi)有太多的探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。而在合作共育中,孩子可以參與到各種活動(dòng)和項(xiàng)目中,與伙伴們一起進(jìn)行探究和創(chuàng)造,從而激發(fā)出他們的創(chuàng)造力和想象力。比如,孩子可以在學(xué)校組織的科技競(jìng)賽中,與伙伴們一起設(shè)計(jì)和制作作品,通過(guò)合作的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)他們的想法和創(chuàng)意。這樣一來(lái),孩子的創(chuàng)造力和想象力就得到了更好的發(fā)展,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

  再次,合作共育可以加深學(xué)校和社會(huì)之間的聯(lián)系。在傳統(tǒng)教育中,學(xué)校和社會(huì)之間的聯(lián)系比較薄弱,學(xué)校教育很少與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合在一起。然而,在合作共育的過(guò)程中,學(xué)校和社會(huì)可以通過(guò)共同合作、共同研究等方式建立聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成良好的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校可以邀請(qǐng)社會(huì)專家來(lái)開(kāi)展講座或者擔(dān)任兼職教師,社會(huì)可以為學(xué)校提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和就業(yè)保障。這樣一來(lái),學(xué)校和社會(huì)之間的聯(lián)系就更加緊密了,學(xué)校的教育質(zhì)量也得到了提高。

  最后,合作共育可以提高教育資源的利用效率。在傳統(tǒng)教育中,各個(gè)教育主體之間的資源利用效率不高,無(wú)法充分發(fā)揮資源的作用。然而,在合作共育的過(guò)程中,各個(gè)教育主體可以共享資源、共同開(kāi)發(fā)資源,從而提高資源的.利用效率。比如,學(xué)�?梢耘c家庭合作,共同組織家庭作業(yè)輔導(dǎo)班,充分發(fā)揮家庭教育資源的作用;學(xué)校和社會(huì)也可以合作,共同開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn),提高就業(yè)的機(jī)會(huì)和質(zhì)量。通過(guò)這種方式,教育資源就可以得到更好的利用,提高了教育質(zhì)量。

  總之,合作共育是一種全新的教育模式,它能夠打破傳統(tǒng)教育的邊界,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力,加深學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系,提高教育資源的利用效率。在實(shí)踐過(guò)程中,我們要充分認(rèn)識(shí)到合作共育的重要性,加強(qiáng)各個(gè)教育主體之間的溝通和協(xié)作,共同為孩子提供更好的教育和培養(yǎng),營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。這樣一來(lái),孩子就能夠得到更全面、更豐富的教育,為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

家校共育心得體會(huì)12

  家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校,家庭教育是孩子成長(zhǎng)中非常重要的一部分。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,家長(zhǎng)的角色起著至關(guān)重要的作用。然而,家庭教育只是孩子教育中的一個(gè)方面,學(xué)校也是孩子成長(zhǎng)中重要的一環(huán)。因此,家校共育才是孩子健康成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),讓我們談一下家校共育的心得體會(huì)。

  家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。孩子的言行舉止都能夠反映出家庭的教育效果。家長(zhǎng)的言傳身教是孩子成長(zhǎng)中至關(guān)重要的一部分。家長(zhǎng)應(yīng)該注重與孩子的溝通,時(shí)常了解孩子的想法與狀態(tài),孩子在家里遇到的問(wèn)題都應(yīng)該得到家長(zhǎng)的`耐心聆聽(tīng)。家長(zhǎng)應(yīng)該成為孩子的引路人,幫助孩子建立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀,使孩子堅(jiān)定自己的方向,不迷失在成長(zhǎng)中的迷霧中。

  而學(xué)校教育則是孩子生命中成長(zhǎng)的另一部分。學(xué)�?梢詾楹⒆犹峁└鼮橄到y(tǒng)的教育宗旨、理念與規(guī)章制度。學(xué)校教育中還有更重要的一部分就是老師。老師是學(xué)生在學(xué)校中的第二任教育者。老師不僅負(fù)責(zé)教授知識(shí),還有責(zé)任關(guān)注學(xué)生的情況、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。老師的唯一目的是幫助學(xué)生獲得成功。

  家庭教育與學(xué)校教育如果能夠完美的結(jié)合在一起,便能達(dá)到更好的效果。孩子在家里當(dāng)然需要得到父母的溫暖關(guān)懷,但同樣需要得到學(xué)校老師的關(guān)注與關(guān)愛(ài),如此家校共育就能夠達(dá)到最佳效果。

  家長(zhǎng)與學(xué)校應(yīng)該有密切的聯(lián)系與合作。孩子在學(xué)校中出現(xiàn)的任何問(wèn)題都應(yīng)該讓家長(zhǎng)掌握。學(xué)校在孩子的學(xué)習(xí)、健康、素質(zhì)教育等方面也應(yīng)該向家長(zhǎng)傳遞信息。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與學(xué)�;顒�(dòng),了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)與狀態(tài),與老師保持良好的溝通與合作。

  在孩子教育方面,與孩子相處的時(shí)間很重要。家長(zhǎng)不僅僅要把孩子托管在班級(jí)里,還要在孩子們的個(gè)人成長(zhǎng)上付出時(shí)間。適當(dāng)?shù)呐c孩子聊天、玩游戲、做飯等等與孩子的互動(dòng)拓寬了孩子的人際交往與思維視野。學(xué)校也應(yīng)該為孩子提供豐富多彩的課外活動(dòng),這樣能推動(dòng)孩子的全面發(fā)展,讓他們?cè)谏钪械玫酵晟频捏w驗(yàn)與感受。

  最后,教育的目的應(yīng)該是為了孩子的發(fā)展,不停地進(jìn)步、提高才是我們應(yīng)該付出的努力。家校共育的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的潛力,助力于孩子生命成長(zhǎng)力的展示。希望家長(zhǎng)與學(xué)校能夠攜手合作,共同創(chuàng)造出孩子更好的未來(lái)。

  總之,家校共育是孩子健康成長(zhǎng)的基石。家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該以孩子的成長(zhǎng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),建立密切的聯(lián)系與合作,共同創(chuàng)造孩子成長(zhǎng)路上的美好回憶。

家校共育心得體會(huì)13

  孩子,是每一位父母心中的寶貝,我們都盼望著她們茁壯地成長(zhǎng),在教育孩子的過(guò)程中,除了老師之外,父母也扮演著重要的主角。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。女兒今年6周歲半,剛上小學(xué)一年級(jí),在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,我最深的體會(huì)是:

  一、溫馨的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉。

  家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所,家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴,那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理,不僅僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情,在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家,是教子的第一步,家人之間要相親相愛(ài),和睦相處。在這方面,我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。

  二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要。

  女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng),我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ),在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德,借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。

  可以給她講講“孔融讓梨”的故事,并付諸于實(shí)際行動(dòng),讓她明白尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫忙別人是件很開(kāi)心的事,讓她明白就應(yīng)助人為樂(lè);在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí),常和女兒做連句的游戲,我說(shuō)上句:“妹妹摔倒了�!迸畠哼B下句:“我立刻把她扶起來(lái)�!边@樣的游戲我們樂(lè)此不疲。

  三、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理潛力。

  成人對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,成人重視與否,教育方法正確與否,首先是觀念問(wèn)題。有些家長(zhǎng)望子成龍,學(xué)習(xí)上不斷加大壓力,生活上關(guān)懷備至,卻將良好行為習(xí)慣置之腦后,聽(tīng)之任之。我認(rèn)為孩子愛(ài)勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng),不僅僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德,而且能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、職責(zé)感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種潛力。

  因此,在我女兒很小時(shí),我就開(kāi)始讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如:收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等,當(dāng)然,孩子干活常常不必須能夠干不好,就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力,家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),需要孩子付出很大努力。

  四、讓孩子少一點(diǎn)壓力,多一份簡(jiǎn)單。

  在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松,每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑,并利用這一時(shí)光,了解孩子的精神需要,并經(jīng)常和孩子談心,隨時(shí)觀察其身心的變化,善于利用生活小事,敞開(kāi)心扉。

  學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自我的孩子,善于捕捉她身上的閃光點(diǎn),不要將子女與別人的孩子相比,將子女的此刻和過(guò)去進(jìn)行比較,縱向看進(jìn)步,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自我孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī),使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì),提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  孩子的心田是敏感的,撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果,就會(huì)有什么樣的收獲,因此,我真誠(chéng)地期望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利�、善良、友�?ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力,順其自然,因材施教,讓孩子輕簡(jiǎn)單松學(xué)習(xí),要相信:是金子總是會(huì)發(fā)光的!

  家校共育立德樹(shù)人家庭教育公開(kāi)課心得體會(huì)12

  家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子們從幼兒園到小學(xué),從小學(xué)到初中高中,最后上大學(xué),都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母?jìng)冏孑厒兺h(huán)繞著某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活,這已是不足為奇的事了。

  時(shí)代變了,生活環(huán)境優(yōu)越了,加上計(jì)劃生育,一家惟獨(dú)一個(gè)孩子,誰(shuí)不呵護(hù),誰(shuí)不疼愛(ài)呢?這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感,哪怕有些家長(zhǎng)并不嬌慣孩子,但社會(huì)這種現(xiàn)象也會(huì)影響到他們,孩子們也非常清晰自己在家中的“地位”。根據(jù)這些現(xiàn)象分析,當(dāng)今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下:娛樂(lè)的項(xiàng)目多了,對(duì)學(xué)習(xí)不敢愛(ài)好;生活的條件好了,不愿多吃苦;疼愛(ài)的人多了,聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)等等。因此,教育與培養(yǎng)子女是一件相當(dāng)頭疼的事。在此,我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),也給其它家長(zhǎng)們一個(gè)參考資料。

  一相互溝通

  教育和培養(yǎng)子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的,它需要一個(gè)相當(dāng)艱難復(fù)雜漫長(zhǎng)的階段,然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),采取措施等等,可能成功,也可能失敗。但只要你一直不斷努力不斷的付出心血與代價(jià),正確地對(duì)待每一件事情,它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。

  我并沒(méi)有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何,但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì)相互溝通,學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)父子之間的感情,學(xué)會(huì)如何跟他談心。不一定要談大道理,在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì)有好的收效,其實(shí)未見(jiàn)得!孩子生下來(lái)天真無(wú)邪,快樂(lè)的事就愛(ài)聽(tīng),不快樂(lè)的事就會(huì)引起反感,甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡,以致無(wú)法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認(rèn)為我的孩子假如喜愛(ài)我貼近我甚至崇拜我了,這就獲得了成功的第一步。接下來(lái)偶然講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不可以的,當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺,否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂,只要他懂了就立即停止,若不然再重要的理也要舍棄。另外,孩子和父母融洽后,自然要提出許多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答。凡是能解答的,家長(zhǎng)一定要認(rèn)真解答,假如讓孩子失望了,他將越來(lái)越少提問(wèn),這時(shí),隔閡開(kāi)始產(chǎn)生,危機(jī)也就開(kāi)始潛伏了。

  所有的孩子都有天生貪玩的毛病,我的措施是參入一起,陪他玩。無(wú)論是玩什么游戲,在玩的過(guò)程當(dāng)中查找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。過(guò)去我很少打球,為了達(dá)到目的,我經(jīng)常和孩子一起打足球籃球乒乓球等等。小孩與大人打球究竟有一定差距,因此,當(dāng)他快要失去信心時(shí)我常有意放他一馬;但當(dāng)他開(kāi)始得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷K辽倏梢詮闹畜w會(huì)到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式,不講大道理,讓他親身體會(huì)一些人生哲理。假如你單純?nèi)M足他的快樂(lè)他會(huì)認(rèn)為勝利得來(lái)很簡(jiǎn)單;反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從宏觀的角度來(lái)講,小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的'道理是一致的,簡(jiǎn)而言之,凡是孩子感愛(ài)好的,哪怕對(duì)他沒(méi)有明顯幫助的事情,千萬(wàn)不能輕易反對(duì),做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”。當(dāng)然,大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō),做起來(lái)可就不是那么簡(jiǎn)單。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。

  二善于發(fā)明

  教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個(gè)部分。因此在教育子女的過(guò)程中要注重培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好。我是一個(gè)很愛(ài)音樂(lè)的母親,很期望孩子將來(lái)能夠和我一樣這么喜愛(ài)音樂(lè),因此從他五歲時(shí)我就讓他開(kāi)始彈鋼琴。在彈琴的過(guò)程中我發(fā)明了他的優(yōu)點(diǎn),他具有與眾不同的音樂(lè)天賦。看來(lái)要著重;培養(yǎng),首先不能讓他對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭倦,更不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他。所以當(dāng)他不想彈琴的時(shí)候我并不批評(píng)他,只是找機(jī)會(huì)對(duì)他講述一些有關(guān)音樂(lè)的趣聞與故事,這時(shí),“引導(dǎo)”應(yīng)該是主要手段,一旦他對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了愛(ài)好就立即抓住不放,對(duì)他進(jìn)行激勵(lì)與贊揚(yáng)。雖說(shuō)他彈鋼琴的進(jìn)度非常慢,主要原因是停止的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),最長(zhǎng)達(dá)到半年以上,但他從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)厭煩情緒。這也是一種成功。以后,他對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好越來(lái)越濃厚了,我敢肯定,目前音樂(lè)已成為他生活中不可缺少的組成部分了。

  關(guān)于對(duì)孩子的愛(ài)好培養(yǎng)我沒(méi)少費(fèi)心機(jī),學(xué)鋼琴打擊樂(lè)羽毛球,包括語(yǔ)文數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等,這些就省去不談罷了。

  除了發(fā)明孩子的優(yōu)點(diǎn)外,還要善于發(fā)明孩子的不足。我的孩子有很多不足之處,其中最突出的就是膽小,不敢接觸人,特殊是接觸老師,這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道,不然你就會(huì)孤立,引起性格反常。再說(shuō)一個(gè)人再有本領(lǐng),假如不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng),你也就成了廢品。因此我必須設(shè)法培養(yǎng)和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場(chǎng)合,我都盡的努力跟他做工作,讓他去經(jīng)受鍛煉。談到這個(gè)問(wèn)題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,他們?yōu)槲业暮⒆犹峁┝瞬簧贆C(jī)會(huì),如“六一”兒童節(jié)的表演班集體聯(lián)歡會(huì)表演,都沒(méi)少讓他參加。作為家長(zhǎng)更是盡心竭力,為他借樂(lè)器租車(chē)搬東西輔導(dǎo)等等,讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比,但比起過(guò)去來(lái)大有進(jìn)步。

  其次,孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了邏輯思維的不足,因此我在輔導(dǎo)的過(guò)程中反對(duì)死記硬背,強(qiáng)調(diào)過(guò)程的思維,哪怕結(jié)果是錯(cuò)誤的,但方法一定要正確,思量問(wèn)題首先要合乎邏輯。在小學(xué)的中,幾乎每個(gè)假期我都對(duì)他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。同樣,比他人不足,比自己卻大有提高。

  當(dāng)然,培養(yǎng)孩子不一定都是如此模式,要根據(jù)他的自身?xiàng)l件個(gè)性愛(ài)好,正卻作出各重不同的教育方式,這就是它餓復(fù)雜性。

  三正確對(duì)待

  所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),但又都難免呈現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成績(jī)與每一個(gè)錯(cuò)誤,是做家長(zhǎng)要考慮的要害問(wèn)題。

  取得了成績(jī)應(yīng)該表?yè)P(yáng),犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該批評(píng),但表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度很難把握。不激勵(lì)不批評(píng)是不行的,可激勵(lì)與批評(píng)過(guò)急了孩子的心態(tài)往往呈現(xiàn)反常,究竟如何對(duì)待幾句話很難講清晰,我這里只說(shuō)說(shuō)具體事例僅供參考。

  有一陣子,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),每次作業(yè)幾乎都是a+,為了激勵(lì)他,我們不僅贊揚(yáng)了他,還買(mǎi)了很多他喜愛(ài)吃的玩的穿的,甚至還滿足了他提出稍過(guò)分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿足。通過(guò)這件事,我們逐漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸,該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng),但決不過(guò)分。

  有一回我們無(wú)意發(fā)明他的作業(yè)本上有很多b,那時(shí)我很氣憤,但我冷靜一想,先別急躁,以免刺傷他的自尊心,效果相反。于是我很平靜地問(wèn)他:“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的b呀,是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”他作了一些解釋,盡管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng),我也不必去揭穿,至少他知道自己是錯(cuò)誤的,稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了,要害看他本人怎樣熟悉。我覺(jué)得成績(jī)當(dāng)然重要,但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程,注重態(tài)度和過(guò)程最后必定會(huì)有好的成績(jī)。

  可能有人認(rèn)為我對(duì)孩子的要求太松,其實(shí)不然,要害時(shí)該嚴(yán)肅的還得嚴(yán)肅。有一次我打聽(tīng)到他們課外補(bǔ)習(xí)班持續(xù)三次被取消了,他卻撒謊說(shuō)去上課,其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣,回家后我大發(fā)脾氣,惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事,主要針對(duì)他的撒謊方式。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣,因此覺(jué)得自己的錯(cuò)誤可能犯得很大,有點(diǎn)膽怯,我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),跟他談了許多做人的道理,他自然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了,達(dá)那以后再也沒(méi)發(fā)明他犯類似的錯(cuò)誤了。

  總之,孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過(guò)于快樂(lè);犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火,一方面要給孩子留有余地,另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī),理智地對(duì)他進(jìn)行教育,具體如何正確對(duì)待還得看那時(shí)的情況而論。

  四查找出路

  提前給孩子指出將來(lái)的去向也會(huì)對(duì)孩子有一定幫助,讓孩子有一個(gè)奮斗目標(biāo),知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。

  前面已經(jīng)介紹過(guò),孩子在音樂(lè)方面有特殊的天賦,因此必須把道理跟他說(shuō)清晰,干別的事恐怕不是你的所長(zhǎng),你會(huì)失敗的。比方說(shuō)你愛(ài)好體育,這我不反對(duì),但當(dāng)你打算從事體育職業(yè)時(shí),會(huì)有什么結(jié)果你自己非常清晰。孩子也有自知之明,一提到此事他從不反駁,他深知大人指出的道路是正確的,這個(gè)目標(biāo)是不會(huì)改變的,只是怎樣落實(shí)到行動(dòng)上而已。

  與一般的孩子相比起來(lái),我的孩子天天要多做很多事情。利用天天中午晚上和周末的時(shí)間練鋼琴練打擊樂(lè)學(xué)識(shí)譜練視唱聽(tīng)音記譜等等。雖說(shuō)他感覺(jué)到壓太大,有時(shí)顯得很被動(dòng),但沒(méi)有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里,同情在心里,嚴(yán)肅依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑,帶他參加一點(diǎn)他所喜愛(ài)的活動(dòng),這樣他也不會(huì)感到那么乏味了。

  近兩年來(lái),孩子在不影響學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下,掌握了一定的一技之長(zhǎng),這是用他的勤奮換來(lái)的一技之長(zhǎng)。換句話說(shuō),他是用此刻的痛苦去換取將來(lái)的幸福,這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對(duì)別的孩子說(shuō):你此刻少玩就是為了將來(lái)能夠多玩。他這種意識(shí)的形成,家長(zhǎng)肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為的確會(huì)給子女造成極大影響。由此可見(jiàn):教育與培養(yǎng)是我們家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

  切記不要溺愛(ài)孩子,因?yàn)槟愕哪鐞?ài)使他更喜愛(ài)發(fā)脾氣,這樣的孩子以后走上社會(huì)會(huì)吃虧的!

家校共育心得體會(huì)14

  看了家校共育平臺(tái)里面的專家講座,感觸頗多,相信大多數(shù)的家長(zhǎng)都跟我一樣,平時(shí)只注重孩子的學(xué)習(xí),不要說(shuō)家務(wù)勞動(dòng),就連孩子自己的個(gè)人衛(wèi)生都基本是父母包辦了,很多家長(zhǎng)都有“學(xué)習(xí)至上,生活習(xí)慣培養(yǎng)無(wú)所謂”的觀點(diǎn),看了講座才知道,把學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣割裂開(kāi)來(lái)是一個(gè)很大的認(rèn)識(shí)誤區(qū),一個(gè)生活上毛毛糙糙的人,學(xué)習(xí)上很難不馬虎;一個(gè)生活懶散的人,學(xué)習(xí)上也不會(huì)勤奮。

  現(xiàn)在孩子們的勞動(dòng)習(xí)慣,的確讓人汗顏,生活環(huán)境舒適,家長(zhǎng)對(duì)家務(wù)活大包大攬,就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務(wù)勞動(dòng)都不主動(dòng)去做,有時(shí)候還要在家長(zhǎng)的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動(dòng),久而久之,就養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的不良習(xí)慣。家長(zhǎng)總會(huì)習(xí)慣的認(rèn)為現(xiàn)在孩子還小,樹(shù)大自然直,覺(jué)得孩子大了就會(huì)自覺(jué)幫忙,到最后才發(fā)現(xiàn)孩子越大越不懂事,理解不了父母的辛苦。

  有位教育家說(shuō)過(guò):“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊敬和熱愛(ài),它還必須培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣�!倍覄�(wù)勞動(dòng)是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的的'方式,在家務(wù)勞動(dòng)中才能讓孩子對(duì)勞動(dòng)尊敬和熱愛(ài),讓孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)自己的感受,讓他看到自己的價(jià)值。

  俗話“一屋不掃,何以掃天下?”讓孩子參加適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng),能夠讓孩子感受到自己在家里的地位,而不純粹是學(xué)習(xí)的機(jī)器,這也是鍛煉孩子的一個(gè)方面。

  那么,家長(zhǎng)怎么培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)呢?

  1、要培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的興趣。要根據(jù)孩子好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn),培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事,得到表?yè)P(yáng)后顯得異常興奮,家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)下去,使孩子感到自己做的對(duì),高興的堅(jiān)持下去,由無(wú)意識(shí)的模仿動(dòng)作變?yōu)橛幸庾R(shí)的自覺(jué)行為。

  2、要經(jīng)常對(duì)孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子的勞動(dòng)成果,老師應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),要學(xué)會(huì)吃飯、漱口等一些基本動(dòng)作。

  3、要教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識(shí)和技能。孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)勞動(dòng)時(shí),家長(zhǎng)必須言傳身教,一步步給孩子示范,手把手的教,要注意安全、衛(wèi)生。

  看了講座以后,從現(xiàn)在開(kāi)始,一定要讓孩子學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng),讓孩子從勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值,讓他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)生活,鍛煉自己,培養(yǎng)他們自食其力、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的品質(zhì),讓孩子們樂(lè)在其中、學(xué)在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易,要讓孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是父母、社會(huì)在他們成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的一種生活,是社會(huì)、父母對(duì)他們成長(zhǎng)的一種磨礪,更是一種深深的愛(ài)。

家校共育心得體會(huì)15

  讀書(shū)是開(kāi)闊孩子視野、獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法,也是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。讓讀書(shū)成為孩子的興趣。我做法是:

  一、營(yíng)造一個(gè)家庭讀書(shū)的氣氛

  孩子總是很容易受環(huán)境影響,不然就不會(huì)有“孟母三遷〞的故事。我相信在一個(gè)舉手就可拿到書(shū)的環(huán)境里成長(zhǎng),很少有孩子會(huì)對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生抗拒。培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣,我們營(yíng)造這樣一種氣氛:少看電視多讀書(shū),經(jīng)常交流讀書(shū)的心得和樂(lè)趣,讓孩子從父母的喜悅中漸漸體會(huì)到讀書(shū)是一件愉快的事情。這種潛移默化的影響是擋不住的。如今,孩子早已能參與到我們的交流中來(lái)了。

  二、帶孩子上書(shū)市和圖書(shū)館

  要讀書(shū),首先要買(mǎi)書(shū)。買(mǎi)書(shū),不在多,而在勤,我們每個(gè)月給孩子買(mǎi)兩三本,寒暑假和節(jié)假日再多些。買(mǎi)書(shū)時(shí),帶女兒一起去,可讓她自己選書(shū)。書(shū)的內(nèi)容可以是學(xué)慣用書(shū)也可以是娛樂(lè)用書(shū),除了買(mǎi)書(shū),還可以帶孩子去圖書(shū)館,孩子好動(dòng),硬讓她靜下心來(lái)看書(shū),可能會(huì)使她產(chǎn)生逆反心理,導(dǎo)致對(duì)讀書(shū)的厭倦。把她帶到圖書(shū)館,可以滿足她走出家門(mén)的欲望,在一種放松的心理狀態(tài)下,比較容易展開(kāi)引導(dǎo)。理論中,我注意給她出一些需要查閱資料才能答復(fù)的.問(wèn)題,在孩子無(wú)法解答的情形下,便誘導(dǎo)她到圖書(shū)館尋找答案。讓孩子帶著問(wèn)題到圖書(shū)館,通過(guò)對(duì)書(shū)籍的利用解決問(wèn)題,享受成功的喜悅。時(shí)間長(zhǎng)了,自然就能體會(huì)到書(shū)籍的好處,萌生親近書(shū)籍的愿望。

  三、引導(dǎo)孩子閱讀入門(mén)

  閱讀應(yīng)該從小開(kāi)場(chǎng)。有韻律的文字和優(yōu)美的插圖比較容易引起孩子的興趣,較之散文,詩(shī)歌更易為孩子所承受。幼兒園時(shí)女兒識(shí)字還不多,我就每天講給她聽(tīng),過(guò)一段時(shí)間由她復(fù)述大致的意思給我聽(tīng),上學(xué)后,我便讓她自己邊拼音邊閱讀。上學(xué)前,女兒有個(gè)習(xí)慣,每天臨睡前總愛(ài)聽(tīng)一會(huì)兒書(shū),大概不超過(guò)20分鐘,或者翻開(kāi)錄音機(jī)聽(tīng)故事,在故事聲中不知不覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

  良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并非是一朝一夕之功。讓孩子從輕松的聽(tīng)故事和被情節(jié)吸引轉(zhuǎn)向?yàn)殚喿x本身所吸引最為關(guān)鍵。父母要幫助孩子從為情節(jié)而讀轉(zhuǎn)為真正的閱讀,使閱讀成為他的一種生活方式,讓孩子認(rèn)定:閱讀是愉快的娛樂(lè)。

  對(duì)于十來(lái)歲的孩子,像女兒愛(ài)動(dòng)腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎,一有新謎語(yǔ)都要拿來(lái)考考我們。我們呢,有時(shí)就成心左思右想猜不出,當(dāng)她得意地把謎底告訴我們時(shí),我們還會(huì)問(wèn)一聲:“為什么?〞她便會(huì)眉飛色舞地解釋給我們聽(tīng)。這樣既培養(yǎng)了她閱讀理解的才能,又激發(fā)了她學(xué)習(xí)的興趣。家里有幾套?腦筋急轉(zhuǎn)彎?、?猜謎樂(lè)?,女兒很愛(ài)看。

  四、適時(shí)鼓勵(lì)孩子閱讀后的進(jìn)步

  在送女兒上學(xué)的路上,我們常常會(huì)一起玩一些詞語(yǔ)游戲,如反義詞、同義詞、形容詞、成語(yǔ)等等。出去玩耍時(shí),她也會(huì)即興背一些古詩(shī)、名句。女兒讀書(shū)后所在的班開(kāi)場(chǎng)記日記了。也許是日積月累吧,女兒的日記中常常會(huì)用進(jìn)一些好詞佳句,每當(dāng)聽(tīng)到女兒嘴里吐出一個(gè)個(gè)新穎的詞語(yǔ),我便大力表?yè)P(yáng),“真棒!〞“了不起!〞,女兒笑瞇瞇地照單全收,還會(huì)饒有興致地告訴你,這些好詞好句的來(lái)源和出處。

  親近書(shū)籍,就是親近一位良師益友。

  讓讀書(shū)成為孩子的興趣和樂(lè)趣。