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數(shù)學(xué)研修心得體會

時間:2024-08-07 16:42:55 心得體會 我要投稿

數(shù)學(xué)研修心得體會

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)研修心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

數(shù)學(xué)研修心得體會

數(shù)學(xué)研修心得體會1

  10月,我非常榮幸地成為內(nèi)丘縣小學(xué)數(shù)學(xué)工作室的成員。回顧短短幾個月的工作和學(xué)習(xí)生活,感慨良多。雖然很忙碌、很艱辛,但更多的是體會到了自己成長的欣喜,體會到了收獲的快樂。我基本能完成了工作室給我的任務(wù)。現(xiàn)在對這一階段的學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行一個小結(jié)。

  一、堅持學(xué)習(xí),努力工作

  1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,我在平時注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,不斷的充實(shí)自己,積極參加各類教研活動,珍惜每一次教師培訓(xùn)。分別到石家莊和邯鄲進(jìn)行了學(xué)習(xí)培訓(xùn),聽了顧亞龍、張曉剛等名師的課和報告,使自己的理論水平不斷提高。11月7日,作為一名基層小學(xué)教師,我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的邯鄲培學(xué)學(xué)習(xí)。兩天的時間,聆聽了常作印、全藝、魏書生等三位專家的報告,他們以自己親身經(jīng)歷的諸多事例,深入淺出地為我們闡述了他們積極樂觀的生活態(tài)度以及他全新的教育理念,受益匪淺、感慨良多。

  2、在教學(xué)工作上積極鉆研。結(jié)合縣的課改和我們學(xué)校的生本課堂,我認(rèn)真落實(shí)并不斷完善和創(chuàng)新自己的生本課堂。我們必須做到兩個改變:由“為教師好教而設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生還學(xué)而設(shè)計”,由“主要依靠教師教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生學(xué)”,真正從思想上轉(zhuǎn)變了,才能把生本做實(shí)做強(qiáng)。抓住數(shù)學(xué)的根,數(shù)學(xué)的根就是對學(xué)生思維的培養(yǎng)。所以設(shè)置課前小研究抓根本,展示過程中,及時追問,注意激發(fā)學(xué)生的思維碰撞,注意對學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。比如,轉(zhuǎn)化思想、歸納思想、類推思想等。

  3、掌握一定的教學(xué)藝術(shù)和技巧。生本課堂讓學(xué)生多講,并不等于老師不講,該出手時就出手,出手必是關(guān)鍵之處。教師講課要有激情,用自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生的激情,鼓勵學(xué)生要真誠。荊志強(qiáng)教授說,老師要具備:激情、鼓勵、裝傻、追問、點(diǎn)金等教學(xué)藝術(shù)。在學(xué)生面前,老師有時要裝傻,要忽悠學(xué)生,向?qū)W生示弱,學(xué)生就有了自信,興趣也就調(diào)動了起來?傊k法總比困難多,好學(xué)生是被“忽悠”出來的.,善意的“忽悠”,是真誠的幫助。老師要把成功變?yōu)閷W(xué)生的成功,把快樂便為學(xué)生的快樂,需要一定的藝術(shù)和技巧。

  4、豐富教研活動形式,加大教研工作力度。今年我擔(dān)任了我們學(xué)校的教務(wù)主任,組織開展了各種形式教研活動,加強(qiáng)對新課程理論的學(xué)習(xí),使老師們對課改和教學(xué)新理論有了更深的認(rèn)識。

  二、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

  這學(xué)期,我與我校教師高恒義結(jié)成了幫扶對子,對他的生本課堂建設(shè)進(jìn)行了耐心地指導(dǎo)。這學(xué)期指導(dǎo)他上了一節(jié)五年級數(shù)學(xué)《解決問題》的公開課,獲得大家好評。同時我本人也獲得我們學(xué)校的“課改名師”稱號。通過一階段的工作實(shí)踐,我感覺自己的責(zé)任不僅僅是提高自己的教學(xué)水平和科研能力,還要提高自身的課程實(shí)踐能力,更要發(fā)揮工作室的示范、輻射、帶動作用,為學(xué)校的教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量,而這正是我所欠缺的!

  三、努力反思,不斷提高

  我對工作室的工作,我覺得還做得很不夠,也存在著不足。在科研方面,自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,離工作室的要求還有一定的距離我將會在今后的工作中,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢,努力改正自己的不足,以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,力爭使自己在教學(xué)、科研上,都取得更的的進(jìn)步,無愧于數(shù)學(xué)教師工作室成員的稱號

數(shù)學(xué)研修心得體會2

  時間如梭,光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間,為期三天縣里培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,在本次培訓(xùn)中感到累,但是累的感受在學(xué)習(xí)面前,無法呈現(xiàn),非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,在本次學(xué)習(xí)中是我學(xué)到了很多東西。

  在研修中讓我明白了怎樣進(jìn)行說講課?以前,我的認(rèn)識是:說講課時就是你把你的教學(xué)流程說下來,但是聽完名師的回報,感到自己錯了,怎樣說講課?老師需要扮演好三個角色導(dǎo)演、演員、主持,在日常教學(xué)中該怎樣實(shí)施?我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)做起:(。┱f本節(jié)課的教學(xué)地位,課標(biāo)中的地位,單元目標(biāo),本節(jié)課的目標(biāo)。(2)說重點(diǎn)、難點(diǎn)。(3)說教法、學(xué)法(4)說教學(xué)準(zhǔn)備(5)教學(xué)流程(6)說教學(xué)過程,這一項(xiàng)是至關(guān)重要的,在這一過程,需要老師扮演三個角色,尤其在沒有學(xué)生時,如何預(yù)設(shè)問題,對學(xué)生實(shí)施多種形式的評價。(7)為了完成教學(xué)計劃,合理的`安排時間至關(guān)重要。

  通過本次研修使得我對一切模糊的問題變得清楚,以后的教學(xué)帶著這股干勁,相信自己會快速的成長起來。

數(shù)學(xué)研修心得體會3

  數(shù)學(xué)一直以來被視為一門困難的學(xué)科,尤其是對于許多學(xué)生來說。然而,在最近的一次數(shù)學(xué)命題研修活動中,我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解發(fā)生了很大的變化。通過參與這次活動,我不僅解決了一些困擾我的難題,還學(xué)到了許多應(yīng)對數(shù)學(xué)問題的方法和技巧。在此,我想分享一下我在數(shù)學(xué)命題研修中的成果和心得體會。

  首先,在數(shù)學(xué)命題研修中,我學(xué)會了不同的解題方法和技巧。在過去的學(xué)習(xí)過程中,我常常陷入一種思維定勢,總是用同樣的思路去解決問題。然而,這次的研修讓我了解到,數(shù)學(xué)問題可以有多種解決途徑。有時候,我們可以運(yùn)用代數(shù)運(yùn)算,有時候則需要利用幾何的圖像來推導(dǎo)和解釋問題。通過嘗試不同的方法,我不僅增加了解題的靈活性,還在實(shí)踐中掌握了更多的數(shù)學(xué)知識。

  其次,數(shù)學(xué)命題研修活動讓我更加了解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。在課堂上,數(shù)學(xué)被呈現(xiàn)為一種抽象的概念和理論,讓我感到枯燥和無趣。然而,在這次活動中,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。比如,我學(xué)會了如何利用概率知識來計算賭博游戲的勝率;我了解到在計算機(jī)編程中,數(shù)學(xué)是必不可少的工具;我還學(xué)會了如何利用幾何知識來設(shè)計建筑和城市規(guī)劃。這些應(yīng)用場景讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的興趣,并激發(fā)了我深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

  另外,數(shù)學(xué)命題研修活動也提高了我解決問題的能力。在每一道數(shù)學(xué)題目背后,都蘊(yùn)含著一個問題和一個解決方法。通過參與數(shù)學(xué)命題研修,我學(xué)會了如何分析問題的本質(zhì),并提取關(guān)鍵信息。這種問題解決的能力不僅在數(shù)學(xué)中有用,也可以應(yīng)用到其他學(xué)科和日常生活中。例如,在解決一個團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中的難題時,我能夠快速找到關(guān)鍵點(diǎn),并提出解決方案。這些能力的培養(yǎng)對我未來的學(xué)習(xí)和工作都有著重要意義。

  最后,數(shù)學(xué)命題研修活動增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在研修的過程中,我們經(jīng)常需要與他人合作來解決數(shù)學(xué)問題。通過與同伴的互動和合作,我與他們交流了自己的思路和想法,也傾聽了他們的觀點(diǎn)。我們互相鼓勵和支持,共同攻克難題。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷,讓我學(xué)會了與他人合作,提高了我的`溝通和協(xié)作能力。

  總之,數(shù)學(xué)命題研修活動讓我受益匪淺。通過不同解題方法的學(xué)習(xí),我在數(shù)學(xué)方面的能力得到了提升。對數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)際意義的了解,使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的興趣。同時,我也提高了解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的技巧。這次研修活動不僅讓我對數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識,也為我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,通過持續(xù)努力和學(xué)習(xí),我能夠在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)研修心得體會4

  縣里的培訓(xùn)進(jìn)行了兩天,在這兩天里感到自己收獲頗多,體會最深的的是:一個人力的力量是微不足道的,但是集體的力量是偉大的,這在小組交流中體會最深的一點(diǎn),接下來我再來談幾點(diǎn)自己的具體體會。

  上午,我們有幸聽了專家做的《課程觀察與如何評價一堂課》的.專題報告,如何上好一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課?

  我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起:

 。1)首先具備以下幾個特點(diǎn):扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。

 。2)良好的開端是成功的一半,一節(jié)好的課創(chuàng)設(shè)情境是至關(guān)重要的,今天上午,看得兩個有關(guān)認(rèn)識分米和毫米的教學(xué)案例,案例(一)通過孫悟空變金箍棒的長度導(dǎo)入課,案例二以老師所帶的蝴蝶標(biāo)本玻璃破了,問學(xué)生該怎么辦?對于這兩個導(dǎo)入哪個好?在小組交流時,爭論不休,最后答成共識,如何創(chuàng)設(shè)好的情境,應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起:

  <1>創(chuàng)設(shè)情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

  <3>創(chuàng)設(shè)情景為解決問題而服務(wù),

 。3)注重課前調(diào)研,注重學(xué)生的認(rèn)知水平,為上新課奠定基礎(chǔ)。

  通過專家的報告,感到自己所知道的東西太少,在以后的工作時間里,多讀有關(guān)教學(xué)書籍,提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭取做一名學(xué)習(xí)型的教師。

數(shù)學(xué)研修心得體會5

  身為一名數(shù)學(xué)教師,我深知自己在數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)方面還有很大的提升空間。因此,在得知學(xué)校將組織數(shù)學(xué)研修活動的消息后,我毫不猶豫地報名參加了此次研修活動。通過三天的研修,我不僅在數(shù)學(xué)知識方面有了新的認(rèn)識,更重要的是,我收獲了許多對教學(xué)實(shí)踐有啟發(fā)性的收獲。

  一、反思自己的教學(xué)方式

  在課程中,研修教師不僅向我們介紹了一些新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,還幫助我們深入思考了我們自己的教學(xué)方法是否存在一些缺陷或盲點(diǎn)。通過對教材的分析和深入的討論,我發(fā)現(xiàn)自己曾忽視了學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,僅僅注重了知識點(diǎn)的講解。因此,我決定在今后的課堂教學(xué)中更加注重學(xué)生的思維狀態(tài)和探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生更具思考力,掌握更扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識。

  二、增強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)

  在研修課程中,研修教師通過舉例和講解幫助我們加深了對一些復(fù)雜數(shù)學(xué)知識和概念的理解。不僅如此,在課堂上,同學(xué)們還相互交流了解數(shù)學(xué)保留的.歷史和進(jìn)化。這些交流和探討,不僅讓我自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了極大的提升,同時也讓我對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給予了更加細(xì)致、全面的關(guān)注。

  三、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識

  研修活動除了單純的課堂學(xué)習(xí),還有很多與同學(xué)們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的時間。為了完成課程要求,我們分組進(jìn)行了一些題目討論和合作案例。在這一過程中,我體會到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和好處。在與同學(xué)們討論問題以及解決問題的過程中,我發(fā)現(xiàn)大家在某些問題上的想法有明顯的不同,然而經(jīng)過深入交流和探討,我們都可以共同找到問題的最佳解決方案。而且,在互相交換觀點(diǎn)、提供建議的過程中,我們也逐漸建立起了更好的人際關(guān)系。

  四、拓寬了視野

  由于我是地方小學(xué)老師,很少有機(jī)會接觸到其他地區(qū)的數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀。但是在這次研修活動中,我們學(xué)校組織了其他學(xué)區(qū)的老師加入了研修班,這讓我有機(jī)會了解到其他地區(qū)的數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀,也可以了解一些其他地方的教學(xué)方案和理念。通過交流學(xué)習(xí),我們可以及時進(jìn)行教學(xué)改進(jìn),為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

  五、感悟

  此次的研修為我提供了一個知識交流和學(xué)術(shù)深化的機(jī)會,在短短三天內(nèi)讓我得到了許多有益的啟示,對我的日后的生活和教學(xué)都將帶來深遠(yuǎn)的影響。成為一位好老師,意味著不斷地追求學(xué)習(xí)新的知識,去了解新的教育理念和方法,并將其融合、實(shí)踐在工作中,為學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。這次的研修也讓我更加的發(fā)現(xiàn)自己的不足,并開始為自己的不足找尋解決方案。于我而言,這次研修活動不僅讓我從教育學(xué)角度更好地理解了數(shù)學(xué)本身,同時也成為了推動我自己教學(xué)方法創(chuàng)新和提升的重要契機(jī)。

數(shù)學(xué)研修心得體會6

  我這次參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),完全讓我們親身體會到研修培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面,與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始,總的來說,形式多樣,有名師的專題講解和分享,有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動討論,為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式,回首這半年來的學(xué)習(xí),我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。

  在學(xué)習(xí)期間,我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面,讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐,并引發(fā)我不斷的反思,而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個性也給我留下了深刻的印象,從他們身上,我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和作學(xué)問的方法的成長,而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里,我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,能站在更高的層次上反思我的教育,能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責(zé)任,意識到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量,意識到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。

  我們大部分教師對教育改革,認(rèn)為只要考試選拔制度存在,教育只能是應(yīng)試教育,任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是,我們中很多人安于現(xiàn)狀,停留于對教參的傳授,對教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試,歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中,時間長了,不注重自身文化素養(yǎng)的.提高,教育技能的砥礪磨練,不注重教育理論的學(xué)習(xí),即使學(xué)習(xí),也只是裝了一些新名詞、新概念,不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合,消化成自己的思想,F(xiàn)在想來,不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。

  “教師在行動研究中成長”,教授的講座引發(fā)了我的思考,以往的課題研究是為了結(jié)題而研究,不是針對學(xué)生,而是針對課題評審人員,一度造成課題研究假、大、空的局面,寫個開題、結(jié)題報告,再補(bǔ)上一堆資料,便可以名正言順地結(jié)題了,久而久之,老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存,再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),課題對于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來,我們沒有真正認(rèn)識到課題的本質(zhì)和重要性。

  幾十年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和夢想,留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座,靜靜地寫心得,徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏,自己的淺陋,也看清了過去的自己:安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機(jī)感少;吃老本念頭多,終身學(xué)習(xí)意識少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;無意義的耗費(fèi)時間多,有價值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機(jī)會少。通過研修培訓(xùn),我清醒地認(rèn)識到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進(jìn)的。

  在這次的研修培訓(xùn)中,聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感:教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn),所帶班級成績方面,我們可以說還是很驕傲的;平時讀書也不少,可談到論文方面,大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣,除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏,無法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合,還有很多老師是疏于動筆的,每次寫東西可以說是挖空心思,而自己的評價永遠(yuǎn)是簡潔的四個字“文不達(dá)意”,這就是我平時“讀寫分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒有提高,我們教師也是這個道理。這次研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),每周必寫的新得,可算戳到我的痛處了。所以,內(nèi)心是很抵觸的,但沒辦法,作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè),但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說,偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典” 一下了,這就是進(jìn)步吧!

數(shù)學(xué)研修心得體會7

  張敏老師的講說課《圖形的周長》,教學(xué)目標(biāo)明確、具體,為了達(dá)到目標(biāo)設(shè)計了不同的活動,充分體現(xiàn)了知識與技能有機(jī)的結(jié)合。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)提出問題解決問題,合理運(yùn)用多種教學(xué)方式,指導(dǎo)學(xué)生開展有效合作、探究等學(xué)習(xí)活動,教學(xué)環(huán)節(jié)層次清楚,使學(xué)生在愉快的環(huán)境中獲取知識。

  亮點(diǎn)一,聯(lián)系生活,初步感受、認(rèn)識周長

  首先,用形象生動的、學(xué)生喜歡的喜羊羊等動畫圖片,既引起了學(xué)生的興趣,又讓學(xué)生從實(shí)際問題中產(chǎn)生了了解周長的迫切需求,同時對周長也有了初步的感知。

  其次,通過讓學(xué)生畫邊線等操作活動,加深對物體表面及圖形一周的認(rèn)識,為進(jìn)一步理解、總結(jié)周長的意義奠定了基礎(chǔ)。這樣讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),在動手中領(lǐng)悟,在觀察、比較、交流、歸納等一系列活動中,提升思維、構(gòu)建新知。

  亮點(diǎn)二,動手操作,體會周長

  用課件出示花壇。讓學(xué)生說一說看到這些美麗的花壇,自己的心情如何,要保護(hù)美麗的花壇,我們能做些什么。讓學(xué)生大膽的暢談自己的想法,學(xué)生會想到設(shè)置護(hù)欄,然后引導(dǎo)學(xué)生提出“每個花壇各需要多長的護(hù)欄呢”這一問題。在解決問題時,學(xué)生獨(dú)立思考,并在小組內(nèi)討論交流自己的想法,在實(shí)際動手操作中結(jié)合教師巧妙的評價,自己探索出了求周長的方法。

  其實(shí),只要給孩子空間、給他們機(jī)會,學(xué)生就會給我們驚喜!學(xué)生流暢的思維不是在老師的說教中獲得,而是在他們動手操作、自主探究、合作交流中產(chǎn)生的。

  通過這一段時間的培訓(xùn),我比較認(rèn)真地看了各位專家對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀,尤其對他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個方面的問題、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實(shí)收獲不小,感覺自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內(nèi)計劃著自己的工作。通過這次培訓(xùn),我有如下感想:

  一、這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了自己:

  在今后的教學(xué)中要徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,具有淵博的知識,良好的思維品質(zhì),這些還不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中,不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員,在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案,在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。

  二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

  學(xué)生只有對自己、對學(xué)科及其文化有積極的情態(tài),才能保持學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到:

  1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;

  2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神;

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會;

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

  三、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到:

  1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地實(shí)踐,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;

  2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間;

  3、鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力;

  4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)情感態(tài)度:

  新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展”。在此,特別需要指出的是:數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價值觀”的`發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的,也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系,而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會的、偶然的成分。因此,我們無疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)通過數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心,但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的“愉

  快學(xué)習(xí)”,我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受能力,從而也就能夠通過刻苦學(xué)習(xí)真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。

  五、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

  對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo),即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。那么,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到:

  1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;

  2、引導(dǎo)學(xué)生采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

  3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。新課程改革不是說說而已,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修,我也樂于與廣大同仁們共同成長,我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。

  六、我也從班級成員的提問、評論、作業(yè)中汲取了豐富的營養(yǎng):

  “三人行,必有我?guī)熝伞,在培?xùn)中,各位老師都能積極提出自己遇見的問題,也能毫不保留地講出自己對某一問題的看法認(rèn)識。對班里成員提出的問題能認(rèn)真討論,各抒己見,有利于改進(jìn)我們的教學(xué),提高我們的業(yè)務(wù)水平。

  時代要求我們必須進(jìn)步,人活到老就要學(xué)到老,相信在以后的工作中,我會更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改進(jìn)我的工作,爭取年年更上一個臺階。

數(shù)學(xué)研修心得體會8

  這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),我認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報,學(xué)習(xí)了每一個專題的講座,認(rèn)真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期老師們進(jìn)行了探討,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。現(xiàn)在把這次研修總結(jié)如下:

  首先,網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的.教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。

  其次,網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶,或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去,請進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折,也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北,天塹變通圖”! 網(wǎng)上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時空之間的連線,我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流,和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂在其中! “欲窮千里目,更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺像一架云梯,讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學(xué)員才思敏捷,學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,仿佛又回到了學(xué)生時代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強(qiáng)心劑,開啟了自身向上不斷攀登的動力,變“要

  我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué),自己首先要做到學(xué)無止境,要求學(xué)生動口、動手、動腦,自己也要邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學(xué)有所獲!

  這次培訓(xùn),讓我找回了自我,明確了方向,從而更加堅定了從事教育工作的信念。我深知,要想做得更好、更出色,還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學(xué)習(xí)不止”。我必將一如既往腳踏實(shí)地,一步一步繼續(xù)堅定地走下去??

  在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

數(shù)學(xué)研修心得體會9

  專家報告中說:把一勺鹽放在你面前,你根本難以下咽,而把這勺鹽放入一鍋湯中,你會覺得那么美味。情境對于學(xué)習(xí)來說如同鹽與湯一般,學(xué)習(xí)就是鹽,湯就是情境,教師進(jìn)行情境教學(xué)如同廚師做湯一樣,讓湯與鹽有機(jī)融合,才能提高教學(xué)的有效性,我在研修中做了一些思考:

  (一)數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè),要符合學(xué)生的年齡特征

  童話化的情境引入,對于低年級學(xué)生來說,形象生動,比較容易引起學(xué)生的償趣,但如果用在高年級:“大灰狼……”學(xué)生絲毫不感興趣,高年級用蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題的情境,對學(xué)生來說更具挑戰(zhàn)性,更容易使學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望。

 。ǘ⿺(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè),要有價值

  課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的價值在于為學(xué)生提供數(shù)學(xué)材料和知識背景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,從而引起學(xué)生數(shù)學(xué)行為,數(shù)學(xué)情境,應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)學(xué)生有效的,有意義的學(xué)習(xí)。專家報告中說:情境引起學(xué)生的喜歡和好奇,是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的沃土,是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的源泉,要給學(xué)生帶來問題與思考。

  例如華應(yīng)龍的《角的度量》時采用的情境,玩滑梯,讓學(xué)生在觀察中引發(fā)問題,為什么要選擇第2個滑梯,學(xué)生提出了問題,滑梯的角多大合適呢,給角的度量找到了生活的原型,引發(fā)了學(xué)生的思考,引起了度量的必要性。

  (三)數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè),要有學(xué)科的特點(diǎn)

  情境不總是生活的,真正的情境應(yīng)該是既要創(chuàng)設(shè)生活情境,又能承載學(xué)科教學(xué)的任務(wù)。

  如用《字母代表數(shù)》中,情境的創(chuàng)設(shè)用“KFC”——肯德雞,CCTV——中央電視臺等這樣看上去和生活聯(lián)系很緊密的'素材,卻與學(xué)習(xí)知識沒有緊密關(guān)聯(lián),而用“數(shù)青蛙”的兒歌作為情境,數(shù)嘴巴的張數(shù),眼睛只數(shù)與青蛙只數(shù),讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的繁瑣,學(xué)生產(chǎn)生了追求簡約的需要,學(xué)生經(jīng)歷了由自然語言到代數(shù)語言,由算術(shù)思維到代數(shù)思維的過渡,初步體會到用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性,體會到字母作為變量的本質(zhì),并感悟到“代數(shù)語言”的作用。

  一個有效的情境應(yīng)該是靈動的、生活化、有價值的、數(shù)學(xué)味的情境,這樣的情境才讓數(shù)學(xué)課堂有效、生動、深刻!

數(shù)學(xué)研修心得體會10

  數(shù)學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分,是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了許多,現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)體會做個小結(jié):一、通過這次研修,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變,努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。?教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。?二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。?三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者!?在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的.關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。?除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。我們還更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求。

  數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科,我們從小學(xué)就開始接觸到它。初中數(shù)學(xué)對知識的難度、深度、廣度要求更高,有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化,數(shù)學(xué)成績總是不如人意。其實(shí),學(xué)習(xí)是一個不斷接收新知識的過程。正是由于你在進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響,才會成績不理想。那么,究竟該如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)呢?下面我談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。

  一、認(rèn)清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài)。

  1、心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是能力狀態(tài)關(guān)鍵因素之一,心理素質(zhì)的良與差也就是是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當(dāng)學(xué)生面對困難時不產(chǎn)生畏懼感,面對失敗時不灰心喪氣,而是尋找原因,作出總結(jié)。

  2、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認(rèn)識。

 。1)學(xué)習(xí)的主動性。要求學(xué)生具有主動性,主動預(yù)習(xí),制定學(xué)習(xí)目標(biāo)與計劃,主動復(fù)習(xí)。

 。2)學(xué)習(xí)的條理性。對老師所講課的內(nèi)容進(jìn)行分類,分清楚哪些內(nèi)容是重點(diǎn),哪些內(nèi)容是難點(diǎn),這樣有助于學(xué)習(xí)的效果和效率。

  (3)打好學(xué)習(xí)的“基礎(chǔ)”。常有些“自我感覺良好”的同學(xué),忽視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法,不能牢牢地抓住課本,而是偏重于對難題的攻解,好高騖遠(yuǎn),重“量”而輕“質(zhì)”,陷入題海,往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。

 。4)不良習(xí)慣。主要有對答案,卷面書寫不工整,格式不規(guī)范,缺乏對問題解決的信心和決心,遇到問題不能獨(dú)立思考,養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理,做作業(yè)不講究效率,心思不集中,學(xué)習(xí)效率不高。

  二、努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。

  1、抓要點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率。

 。1)抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道,教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù)。教學(xué)是活的,思維也是活的,學(xué)習(xí)能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學(xué),理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位,并將前后知識聯(lián)系起來,把握教材,才能掌握學(xué)習(xí)的主動性。

  (2)抓問題暴露。對于那些典型的問題,必須及時解決,而不能把問題遺留下來,而要對遺留的問題及時、有針對地起來,注重實(shí)效。

 。3)抓解題指導(dǎo)。要合理選擇簡捷的運(yùn)算途徑,要根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇運(yùn)算過程,抓住問題的關(guān)鍵突破口,提高自己的學(xué)習(xí)能力。

 。4)抓思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性,對能力要求較高。我們在平時的訓(xùn)練中,要注重一個思維的過程,學(xué)習(xí)能力是在不斷運(yùn)用中才能培養(yǎng)出來的。

 。5)抓45分鐘課堂效率。我們學(xué)習(xí)的大部分時間都在學(xué)校,如果不能很好地抓住課堂時間,而寄希望于課下去補(bǔ),則會使學(xué)習(xí)效率大打折扣。

  2、加強(qiáng)平時的訓(xùn)練強(qiáng)度。在平時要保持一定的訓(xùn)練度,適量地做一些有典型代表性的題目,弄懂吃透。

  3、及時的鞏固、復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一課內(nèi)容時,可抽出5-10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容,細(xì)劃分類,抓住概念及其注釋,串聯(lián)前后知識點(diǎn),形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

  最后我對學(xué)習(xí)如何數(shù)學(xué)提出幾點(diǎn)建議:

  1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高是一個循序漸進(jìn)的過程,要防止急躁心理,貪多求快,囫圇吞棗。

  2、學(xué)習(xí)知識是一個長期的過程。正如華羅庚提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程,就是這個道理。我們要在以后的學(xué)習(xí)中對學(xué)習(xí)方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練進(jìn)行加強(qiáng),從長遠(yuǎn)出發(fā),提高自己的學(xué)習(xí)能力。希望同學(xué)們能從中有所收獲,改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,提高自己的數(shù)學(xué)成績!

數(shù)學(xué)研修心得體會11

  轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)教師國家培訓(xùn)已接近尾聲。我作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員,深感榮幸,在這里感謝專家教授和老師給予我們的培訓(xùn)和照顧。驀然回首,身后留下一串或深或淺的成長足跡……我深深感到,這次學(xué)習(xí)對提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大幫助,讓我的思想有了質(zhì)的飛躍,收獲多多,感慨多多。

  本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式,使我有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。我聽取了專家的講座,從中讓我懂得了如何制定專業(yè)發(fā)展計劃,如何因材施教,如何讓情感走進(jìn)課堂,給兒童寬闊的思維空間,同時還解決了我們平時教學(xué)中所存在的很多疑難問題。在講座中,專家們用他們質(zhì)樸的語言,淵博的知識,先進(jìn)的教育理念來點(diǎn)亮我們對知識的渴求和對教育的'執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座,如坐春風(fēng),如沐春雨,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化。整個活動中我們最大的收獲就是學(xué)會了研究、學(xué)會了討論,特別是研討氣氛異;钴S,好多好的點(diǎn)子,在思維的碰撞過程中應(yīng)運(yùn)而生,讓我們聽課的老師在不同的程度上有了提高!

  通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位教師,必須具有淵博的知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力,教師不應(yīng)把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不應(yīng)把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是應(yīng)成為學(xué)習(xí)共同體中的成員。在問題面前,教師和同學(xué)們一起尋找答案,在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

數(shù)學(xué)研修心得體會12

  一、小數(shù)的讀寫和分類,根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),大膽放手,教變?yōu)閷W(xué)。

  這節(jié)課游戲引入,讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字,老師用棒棒糖做小數(shù)點(diǎn)組成不同的數(shù)字,從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和知識入手,引導(dǎo)學(xué)生試著讀0。2、1。56、1。798,然后適時讓學(xué)生總結(jié)讀法。小數(shù)的寫法也是讓學(xué)生自己完成,一點(diǎn)沒有教給學(xué)生的痕跡,知識自然生成,真正把學(xué)習(xí)教給學(xué)生自己來完成。個人認(rèn)為,這時要是能讓學(xué)生指出哪是小數(shù)部分,哪是整數(shù)部分會更好,為學(xué)習(xí)小數(shù)的分類奠定基礎(chǔ)。

  二、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。

  一位小數(shù)的意義是由問題引入的,老師出示三幅圖,直接問,那幅圖能表示0。4,圖平均分分?jǐn)?shù)小數(shù)0。4,初步建立了小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系的表象;二位小數(shù),學(xué)生先涂格子,認(rèn)識0。06,0。25,并用分?jǐn)?shù)表示,構(gòu)建起分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的數(shù)學(xué)模型:分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù),分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成二位小數(shù)。三位小數(shù)的教學(xué)則是利用課件,從0。1、0。01到讓學(xué)生找出0。001,突破難點(diǎn),構(gòu)建模型。

  總結(jié)王老師的這節(jié)課,值得我學(xué)習(xí)的地方有:由學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)入手,直接讀寫小數(shù),而不是教師教,知識自然生成,把學(xué)習(xí)教給學(xué)生,構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,突破難點(diǎn)。同時,王老師設(shè)計的教學(xué)活動自然,過程流暢,正如我在去年研修中寫的體會“數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生已有的知識和活動經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,必須是為學(xué)生積累新的`數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)和新知識服務(wù)的。數(shù)學(xué)活動應(yīng)該是已有知識和新知識、已有經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)之間的橋梁。好的數(shù)學(xué)活動應(yīng)該能讓學(xué)生有所思考,有所悟!薄霸O(shè)計好數(shù)學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗(yàn)、體會和反思,幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),形成新知識。這樣下來,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是一個很流暢的線條,不管是教師還是學(xué)習(xí)者應(yīng)該是感覺舒暢的,或者說,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是有情感的!”

  緊接著,我們觀看了劉萬元老師的教學(xué)錄像《除法》,這節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,重要的是,劉老師這節(jié)課先根據(jù)情境,提出問題,利用小棒理解算理、探索算法,自主練習(xí),課堂總結(jié)。正確處理了算理和算法之間的關(guān)系。在課件演示、學(xué)具操作、圖片等直觀條件下,對算理的理解可謂十分清晰,但是接下去的計算都是直接運(yùn)用抽象的簡化算法進(jìn)行計算。所以,在算理直觀與算法抽象之間應(yīng)該架設(shè)一條橋梁,鋪設(shè)一條道路,讓學(xué)生在充分體驗(yàn)中逐步完成動作思維、形象思維、抽象思維的發(fā)展過程。本節(jié)課劉老師就做好了算理和算法之間的溝通。

數(shù)學(xué)研修心得體會13

  數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對于每個學(xué)生都是不可或缺的。為了提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量和教學(xué)水平,我參加了一次初中數(shù)學(xué)研修。通過這次研修,我對數(shù)學(xué)教育有了更深入的了解,并且對于我自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法也有了一定的改進(jìn)。下面我將詳細(xì)介紹這次研修的內(nèi)容及我的心得體會。

  首先,這次研修主要是由一位資深的數(shù)學(xué)教師主講。他用生動活潑的授課方式和豐富的教學(xué)資源,使得研修過程充滿了活力。他講解數(shù)學(xué)知識的時候,總是帶著濃厚的興趣和熱情,讓我們感受到數(shù)學(xué)的魅力。他還通過示例和實(shí)踐,讓我們親自動手解決問題,培養(yǎng)了我們的動手能力和思考能力。這讓我深刻地認(rèn)識到,一個好的教師應(yīng)該具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法。

  其次,研修中我們還學(xué)習(xí)了一些數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法。這次研修強(qiáng)調(diào)了探究式學(xué)習(xí)的重要性。通過讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和解決問題,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,提高他們的學(xué)習(xí)效果。我在研修中嘗試了一些探究式學(xué)習(xí)的方法,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極參與,思維能力和解決問題的能力也得到了提升。這讓我意識到,數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力。

  再次,這次研修還加強(qiáng)了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的反思。在研修中,我們學(xué)習(xí)了一些高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。比如,注重理解和運(yùn)用,而不僅僅追求記憶和計算。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原理和定理,我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì),而不僅僅盲目地記住公式和計算方法。同時,通過解決實(shí)際問題,我們能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。這次研修讓我認(rèn)識到,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種系統(tǒng)性的過程,需要我們不斷地反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。

  最后,這次研修還使我對數(shù)學(xué)教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識。數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、分析問題和解決問題的能力的關(guān)鍵。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,學(xué)生能夠更好地理解和把握世界的規(guī)律,提高他們的綜合素質(zhì)和競爭力。數(shù)學(xué)教育還能夠激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)科學(xué)的興趣和熱愛。這次研修讓我深刻意識到,作為一名數(shù)學(xué)教師,我們肩負(fù)著重要的使命和責(zé)任。

  總而言之,這次初中數(shù)學(xué)研修讓我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)了解了優(yōu)秀的教師和教學(xué)方法,增加了對數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識,改進(jìn)了自己的學(xué)習(xí)方法。我相信這次研修對于我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來的教學(xué)生涯都有著重要的影響。我會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí),提高自己的數(shù)學(xué)水平和教學(xué)能力,為更好地開展數(shù)學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量。

數(shù)學(xué)研修心得體會14

  我有幸參加廣東省數(shù)學(xué)骨干教師研修培訓(xùn),在研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我聆聽了來自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及xx師范大學(xué)專家教授精彩的開班報告,充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn),結(jié)識了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中,每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗(yàn)的一線著名的校長對我們進(jìn)行理論交流,每天的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y,每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距,學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動力。10天的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫,我的收獲很多,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會如下:

  一、強(qiáng)化骨干教師學(xué)校意識,明確肩負(fù)責(zé)任。

  通過這次研修培訓(xùn),讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任,作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識,樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀,把個人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來。在今后的工作中,注意整合利用學(xué)校現(xiàn)有的教師資源,充分發(fā)揮學(xué)校其它各級骨干教師的示范引領(lǐng)作用,共同打造教師教研文化、教師團(tuán)隊(duì)文化,引領(lǐng)全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。

  二、豐富數(shù)學(xué)理論知識,更新教學(xué)觀念

  通過理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)教育理論有了更深的認(rèn)識和了解,通過理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識了關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn):不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實(shí),不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法,通過對學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí),給我今后的教學(xué)很多啟發(fā):教師要整體把握教材,溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系,溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系,把教學(xué)的知識放在一個知識體系里,把知識串起來,形成知識鏈,知識樹,形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系,使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位,重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透,用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念,重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移,注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。通過對新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),了解了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能,認(rèn)識到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性,在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性,更明確了數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題——學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)思考、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的'培養(yǎng),幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識,訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想和積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn);更關(guān)注調(diào)動學(xué)生積極參與,促使學(xué)生發(fā)展,引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考,處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系。這為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求,要求數(shù)學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向,促進(jìn)中學(xué)生的健康成長,使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習(xí)中,我也認(rèn)識到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足,今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍,不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

  三、感受名師魅力,尋求專業(yè)發(fā)展

  參加本次廣東省數(shù)學(xué)骨干教師研修培訓(xùn),讓我深受啟發(fā)和鼓舞,我知道我將要做的,不只是教有趣味的數(shù)學(xué),有技巧的數(shù)學(xué),還要教有文化的數(shù)學(xué),有思想的數(shù)學(xué)。通過不同的教育教學(xué)手段,把學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能挖掘出來,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

數(shù)學(xué)研修心得體會15

  參加了這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),我所遇到的每一個老師、看到的每一篇老師作業(yè)和老師認(rèn)真的留言中都流露出積極求知、樂觀向上的心態(tài)。我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。只有積極學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來不斷的充實(shí)自己,才能更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

  一次次聆聽了優(yōu)秀教師們精辟的講座,讓我受益匪淺。不僅思想上受到很大的震動,在教育觀念上也得到了更新。作為我,我深知自己在教學(xué)上是不成熟的`,更清新地認(rèn)識到自己在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),如果以前我是在黑暗中摸索著朝前走,那么現(xiàn)在我眼前有了星星點(diǎn)點(diǎn)的螢光,在指引著我;在召喚著我。

  通過培訓(xùn),我結(jié)合自己情況,明白,如果要做一個老師,要做一個好教師,就應(yīng)不斷地學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)自身的素養(yǎng) ,練好“內(nèi)功”。一個教師,即使你水平再高,但你不能把它通過合理的途徑傳授給學(xué)生,那么你也不能算一位合格的教師。因此,我們要經(jīng)常認(rèn)真反思每天的教學(xué)得失:課堂導(dǎo)語有沒有調(diào)動學(xué)生的積極性,探究活動有沒有符合學(xué)生的認(rèn)知水平,材料提供有沒有恰倒好處…….好的堅持并改進(jìn);不好的甚至是錯的堅決舍棄。專家的諄諄教誨,升華了我的教育觀念,充實(shí)了我的教育理論。形式多樣的培訓(xùn),更讓我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性,對教育觀念和教育科學(xué)理論有了深刻的體會,實(shí)踐中感受頗深,收獲頗多。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標(biāo)。作為教師,我們要實(shí)施素質(zhì)教育,教書育人,爭當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。

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