語文考試總結(jié)15篇【優(yōu)選】
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編整理的語文考試總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文考試總結(jié)1
學(xué)期即將結(jié)束,為做好期末及暑假工作,提出如下看法,望貫徹執(zhí)行。
一、時間支配
6月10日(星期五)六班級語文、數(shù)學(xué)新授課結(jié)束,同時結(jié)束常識技能科的考查;6月13日(星期一)畢業(yè)班進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)。
6月17日(星期五)一至五班級語文、數(shù)學(xué)結(jié)束新授課,6月20日(星期一)開頭期末總復(fù)習(xí)。
6月24日(星期五)一至五班級期末考試,上午9:30開考語文,下午2:00開考數(shù)學(xué)。詳細(xì)考務(wù)工作另文支配。
6月25日(星期六)六班級畢業(yè)考試。幼兒離園時間為6月24日,6月26日—6月30日為各園期期末結(jié)束工作時間。
6月26日—30日期末工作。7月1日(星期五)暑假開頭。8月29日暑假結(jié)束,老師報(bào)到。8月30—31日同學(xué)注冊,9月1日(星期三)正式上課。
二、關(guān)于期末考試考查支配
1、各校仔細(xì)做好畢業(yè)生畢業(yè)考試報(bào)名工作,按時組織同學(xué)填寫《學(xué)校畢業(yè)生登記表》一式二份,其中一份于6月29日前交初教室,一份留學(xué)校存檔。
2、學(xué)期末一至六班級質(zhì)量監(jiān)測科目為語文、數(shù)學(xué),其它學(xué)科可依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)實(shí)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式賜予評定。
3、語、數(shù)學(xué)科期末考試試卷由縣局組織人員統(tǒng)一命題,統(tǒng)一印制。
4、畢業(yè)考試實(shí)行就近集中方式設(shè)置考點(diǎn)組織考試。考務(wù)工作由基層學(xué)校負(fù)責(zé),考生坐位按期初同學(xué)花名冊挨次,實(shí)行單人單位(另見畢業(yè)考試考務(wù)支配)。坐位挨次號于6月x日前通過電子文本發(fā)初教室(表格式樣由初教室統(tǒng)一設(shè)計(jì))。閱卷工作由初教室統(tǒng)一組織。
5、縣局負(fù)責(zé)對中心學(xué)校,城區(qū)學(xué)校1—5班級語、數(shù)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測�?紕�(wù)工作由學(xué)校負(fù)責(zé),原則上考試坐位按學(xué)期初同學(xué)花名冊挨次單人單座或不同班級交叉�?忌幻麅�6月20號前以電子文本方式報(bào)初教室(表格式樣由初教室統(tǒng)一設(shè)計(jì))。初教室組織人員統(tǒng)一閱卷。
6、村級學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)質(zhì)量監(jiān)測工作由各中心學(xué)校自行負(fù)責(zé)組織。
7、農(nóng)村中小于6月23日上午支配人員領(lǐng)取一至五班級質(zhì)量監(jiān)測試卷。
8、各校組織完成期末各科成果統(tǒng)計(jì)工作,并填寫好“縣學(xué)校期末各科成果統(tǒng)計(jì)表”。城區(qū)以學(xué)校為單位,農(nóng)村以中小為單位在期末結(jié)束前將各科成果統(tǒng)計(jì)表報(bào)初教教研室。
三、其它工作
1、期末期間要留意做好同學(xué),特殊是學(xué)習(xí)有困難同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作,確保每個孩子都能在愉悅的`心境下參與復(fù)習(xí)考試。
2、主動關(guān)懷隨班就讀和留守兒童,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活,關(guān)心他們參與期末復(fù)習(xí)和考試。
3、組織人員做好招生片區(qū)內(nèi)適齡(六周)兒童的摸底造冊工作,特殊要對在外就讀的片區(qū)內(nèi)適齡兒童入學(xué)狀況進(jìn)行摸底造冊(注明入學(xué)時間和學(xué)校);根據(jù)前三殘兒少殘疾類別編造名冊;扎實(shí)抓好前三殘兒少隨班就讀及推舉到市特教學(xué)校就讀工作。
4、仔細(xì)整理畢業(yè)生檔案資料。
�、偬顚懖⒄恚毫x教卡、學(xué)籍卡、畢業(yè)生登記表、畢業(yè)生花名冊、畢業(yè)生畢業(yè)證發(fā)放名冊、畢業(yè)生畢業(yè)考試卷。
�、谝罁�(jù)同學(xué)升入中學(xué)實(shí)際狀況造冊,并將義教卡送同學(xué)升入中學(xué)。
5、仔細(xì)回顧一學(xué)年來的工作狀況,做好總結(jié)(學(xué)期工作總結(jié)、成果統(tǒng)計(jì)表于學(xué)期結(jié)束前上繳初教室)。
語文考試總結(jié)2
一、試卷評價(jià)
本次語文試卷是滿分為100分�;A(chǔ)與積累運(yùn)用占29分;閱讀、理解占31分;習(xí)作占40分。試題突出了五年級語文的訓(xùn)練重點(diǎn),側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。但很多老師認(rèn)為,這次五年級的課外閱讀較難理解,尤其閱讀和習(xí)作的分?jǐn)?shù)比例偏重,沒有考慮中等水平的學(xué)生,尤其是農(nóng)村的孩子。
二、試題分析
從整個卷面來看,基礎(chǔ)知識和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握還算滿意,閱讀、習(xí)作部分失分較多。
(一)、積累、運(yùn)用
1、看拼音,寫漢字。
此題考查了6個生詞掌握情況。6個新詞全為本冊的重點(diǎn)詞,學(xué)生的掌握情況較好,拿滿分的較多。
2、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
此題考查了學(xué)生對一字多音的掌握情況,學(xué)生的選擇較為滿意,但有部分學(xué)生對“勁”、“蒙”的多音掌握不夠,丟了2分。
3、將詞和句子填寫完整。
此題考查了6個成語以及4個歇后語、諺語。學(xué)生掌握得很好,但少數(shù)學(xué)生還是有錯別字現(xiàn)象。
4、按要求完成練習(xí)。
此題共有3個小題,包括把句子寫具體,改反問句為陳述句,修改病句。其中修改病句一題失分較多,學(xué)生沒有掌握“端正”和“學(xué)習(xí)態(tài)度”的搭配。
5、填關(guān)聯(lián)詞。
因是課文里的原句,學(xué)生失分得較少。
6、按課文填空。
此題丟分較多,這主要是老師的責(zé)任。因是課文中的一段話,老師只按照課后要求背誦而沒有落實(shí)到默寫,所以很多學(xué)生出現(xiàn)了寫不來字的現(xiàn)象。
�。ǘ╅喿x、理解
1、解釋帶點(diǎn)詞,再寫出詩句的意思。
此題考查學(xué)生對本冊古詩、詞掌握情況,從卷面看,學(xué)生丟分得較少,只是個別學(xué)生沒有把句子的意思寫完整。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
此題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解情況。由于老師在復(fù)習(xí)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了文本內(nèi)含,此題學(xué)生完成得較好,丟分的較少。
3、 閱讀課外短文,完成文后練習(xí)。
此題也考查了學(xué)生的課外短文的閱讀、理解能力。短文題為 “星星”,文章主要內(nèi)容是作者的母親通過星星的特點(diǎn)“你照著我,我照著他,大家都亮晶晶的,多美啊!”來闡述做人的道理:遇事兒,不要光想著自己,要多考慮別人。但學(xué)生很難理解透徹,難以把握主題思想,其中一小題畫出文中的中心句,全班都丟了3分,全校也沒有學(xué)生得分的。我們在一中參加統(tǒng)一閱卷的都是五年級的老師,大家也在討論這個中心句的問題,甚至在沒有看到標(biāo)準(zhǔn)答案之前,老師們也各有爭議,無法定論。語文閱讀重在過程,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,這些都是我們應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
�。ㄋ模�、作文
此次作文要求是寫讀《星星》一文的感受,言下之意就是寫讀后感。學(xué)生的習(xí)作答卷很不理想,原因有二:首先是老師沒有注重訓(xùn)練學(xué)生寫讀后感的能力,其次是學(xué)生對《星星》一文的理解沒有到位,自然感受就難以表達(dá)。大部分學(xué)生沒有能夠按要求寫出自己的`感受,加之分?jǐn)?shù)比例過重,學(xué)生失分較多也就不足為奇了。只是有個別學(xué)生出乎我的意料,寫出了自己的真情實(shí)感,寫得相當(dāng)不錯,我為此略感欣慰。
三、反思整改
有人說,考卷不是考學(xué)生的,而是考老師的水平的!此話也有一定的依據(jù)。我們做老師的應(yīng)該多反思自己,找出自己的不足,多了解學(xué)生的特點(diǎn),多關(guān)注學(xué)生的情感變化,隨時體會學(xué)生的內(nèi)心感受。同時老師也要加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,注意積累,重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”,加強(qiáng)學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力,該要強(qiáng)調(diào)的是我們不要走過場,一定要落實(shí)到位�?傃�,一句話,要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在教師,我們在反思習(xí)慣性教學(xué)行為中,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,不斷提高自己的教學(xué)能力,才能不斷取得長足的進(jìn)步。
語文考試總結(jié)3
嚴(yán)肅而認(rèn)真的閱卷工作已經(jīng)結(jié)束,我就我班的本次期中考試情況做以下分析:參加測試51人,90分以上(30)人、85分以上(9)人,及格率96,平均分87.77分,最高分99.5分,最低分42.5分。從本次成績來看較理想,學(xué)生成績懸殊很大,有兩極分化的現(xiàn)象。
一、成功原因:
1.整體上看,學(xué)生書寫較規(guī)范、工整。
2.學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好,平時做了大量的練習(xí),課文填空失分很少,孩子們的想象力和閱讀理解力均有提高。
3.一些學(xué)困生發(fā)揮較好,基礎(chǔ)知識沒失多少分,成績都在70分左右,只有朱聰、孫浩同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握較差,扣分多。
二、失敗原因:
教學(xué)是為了考試,考試不能成為教學(xué)第一目標(biāo),只是教學(xué)的一個手段。教學(xué)應(yīng)該按照課標(biāo)要求,致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),把學(xué)生塑造成能寫一手漂亮字,能說一口純正的普通話,這樣學(xué)生才能以自己的素養(yǎng)應(yīng)付各種各樣的考試,才能對付千變?nèi)f化的題型,使自己在各種考試中都能考出優(yōu)秀的`成績。加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。本人正是本著這樣的目標(biāo),認(rèn)真地上好每一課的。現(xiàn)將中期考試總結(jié)如下:
1、語文成績普遍存在的問題是形近字分不清,記憶模糊。如:組詞;照樣子,填上合適的詞;失分較多。有的學(xué)生基礎(chǔ)差,字拿不準(zhǔn),詞語不會靈活運(yùn)用,扣分多。二、連詞成句,并加上標(biāo)點(diǎn);學(xué)生對詞語語義掌握不透徹,用法模棱兩可,部分標(biāo)點(diǎn)不會靈活運(yùn)用,如:“天怎么會下雨了呢?”一句標(biāo)點(diǎn)是問號,部分學(xué)生打逗號,造成了失分。在這些題中都是在課文中經(jīng)常出現(xiàn)的知識點(diǎn)、要求掌握的知識,平時學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中反復(fù)做過,但仍然有錯誤出現(xiàn),而且不只一處。這次失分最多的是閱讀短文,回答問題,主要原因是孩子沒有反復(fù)讀短文,沒有讀題,沒有好好審題,題上要求的是“廣薄.苦惱的反義詞”結(jié)果學(xué)生寫“淺薄”的“薄”,錯了很多,另外還有“井底之蛙”用來比喻什么?全班有23人,不會分析概括短文大意,在分析短文上失分,就這一題,全班共失125分。
考試這種形式對二年級的學(xué)生來說不是難事,但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面,自身方面等等,對試題的意識性不大,平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標(biāo),都是老師在操控,相對自主性少了點(diǎn)。各種題型,訓(xùn)練很多次,有些孩子連題意都沒弄清楚就亂做,并不是不會做而是粗心大意看錯題意,導(dǎo)致得不到分,如第二小題看拼音寫詞語,這種題型常常訓(xùn)練,但有學(xué)生還是寫錯生字、寫錯筆畫,這樣種種問題,都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。
2、后進(jìn)生的問題。對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理,有的同學(xué)就鉆了空子,不寫家庭作業(yè)。今后對后進(jìn)生常抓不懈,爭取學(xué)生家長的配合,雙管齊下,讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。加大對學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實(shí)際中再現(xiàn)生活。
3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫,是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺得,認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍,強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字,教師示范,引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律,把識字、寫字緊密結(jié)合起來
4,進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課,精講細(xì)練,重感悟、重積累,力爭優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦,不僅僅是應(yīng)對考試,更重要的是積累語言、豐富語言,加強(qiáng)學(xué)生的語文積淀,以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
總之,在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我們認(rèn)為今后需要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫,在教學(xué)中,首先應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、觀察、思考、動手等習(xí)慣,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺;其次要豐富學(xué)生的積累,擴(kuò)大知識面,增加閱讀量;最后就是要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心,把語文真正運(yùn)用于生活。
語文考試總結(jié)4
由于諸多的原因,使我在這次重要的期中考中丟失了很多不該丟的分。通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。我終于明白山外有山,人外有人。
我一向在語文方面表現(xiàn)不錯,但這次卻出現(xiàn)了一些令人意外的失誤,導(dǎo)致犯了很多本不應(yīng)該犯的錯誤。經(jīng)過認(rèn)真反思后,我發(fā)現(xiàn)這與我對題目的閱讀不夠仔細(xì)有很大關(guān)系。這個問題同樣也延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。在一些計(jì)算和語法上的小錯誤讓我丟掉了許多分?jǐn)?shù)。
首先,我希望能改掉在考試中不仔細(xì)閱讀題目的壞習(xí)慣。有時候,我會匆忙地看題目的開頭,并草率地回答后面的問題,結(jié)果常常出錯。這可能與我的答題技巧有一定關(guān)系�?傊磥砦乙ㄟ^練習(xí)來確保在考試過程中認(rèn)真審題、仔細(xì)閱讀題目。我會充分利用自習(xí)時間,將每個題目都理解清楚、審視周全。如果有多余的時間,我會多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯同樣的無謂錯誤。
其次,我需要進(jìn)一步加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)和英語這三門主科,以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題訓(xùn)練。在平常的時候,我們會聚在一起做相同的題目,感覺不出明顯的差異。然而,一到考試時,才發(fā)現(xiàn)有那么多題目我從未見過(你可以繼續(xù)編寫)。我只能責(zé)怪自己做的習(xí)題太少了。我不能再容忍自己繼續(xù)這樣下去,所以我決定加倍努力,從這次考試中吸取教訓(xùn),增強(qiáng)實(shí)力,為下一次考試做好充分準(zhǔn)備,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
考試技巧的重要性在于不斷練習(xí)。在日常生活中,我需要加強(qiáng)自己的'練習(xí)和復(fù)習(xí)。在考試前制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,避免手忙腳亂、無所適從。平時的學(xué)習(xí)中要學(xué)會積累,包括語文方面的詞匯和句子,數(shù)學(xué)方面多積累一些難題,英語方面主要注重語法項(xiàng)目。完成完形填空等練習(xí)題也是提高英語能力的好方法。
沒事,這僅僅只是初級階段,還有高級階段呢,只要在下一次的挑戰(zhàn)中,我不再重復(fù)之前的錯誤,我依然能夠取得成功。我堅(jiān)信自己絕不會讓任何人,更不會辜負(fù)自己的期望。
語文考試總結(jié)5
期末考試終于結(jié)束了,這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕,而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。
將學(xué)生的成績等到成績單上后,進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理,發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績考得還不錯,比我預(yù)料中的要好。60個學(xué)生全部參加考試,總分4978分,平均分達(dá)到了83分,優(yōu)秀率達(dá)到了55%,而及格率也達(dá)到了95%,只有三個孩子不及格,而這三個不及格的孩子,也要比平時的測驗(yàn)成績考得好,都考到了50分以上,要知道平時他們才能考到三十多分,真的是出乎我的意料。尤其是本學(xué)期因?yàn)槿傺资录脑�,部分孩子幾乎落了兩個單元的課�?墒菑乃麄兊脑嚲韥砜矗⒆舆€是答得不錯,細(xì)細(xì)回顧和總結(jié),本次考試之所以能夠在如此特殊的情況下仍能考好,主要有以下幾點(diǎn)原因:
一、 復(fù)習(xí)時緊抓課本,注重積累和歸納。
因?yàn)橐恍┗顒拥臎_擊,臨到考試前,我才匆匆忙忙地結(jié)了課,如何復(fù)習(xí),成為我急需解決的問題,是一個單元一個單元的復(fù)習(xí),還是緊扣卷子,歸類復(fù)習(xí)呢,哪個更重要一些?思前想后,覺得無論是如何出卷子,都應(yīng)該是緊扣課本展開的,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展和延伸,因此我仍然一個單元一個單元的挨著過。認(rèn)真參考了很多的復(fù)習(xí)資料后發(fā)現(xiàn),本學(xué)期對于人物性格的描寫是關(guān)鍵,考察人物的性格特點(diǎn)也是考題中的重點(diǎn),因此我將復(fù)習(xí)七八兩個單元作為重中之重,引導(dǎo)學(xué)生對文中的主要人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行歸納,制成表格,并敦促學(xué)生識記。對于課文理解上的其他重點(diǎn)知識點(diǎn),也以各種方式引導(dǎo)學(xué)生識記,前后共復(fù)習(xí)了四遍,從學(xué)生答題情況來看,學(xué)生大部分都答得很好,可見復(fù)習(xí)時采取的策略還是很有效的。
二、 緊摳生字詞,注意寫字的規(guī)范性。
在平時的教學(xué)過程中,對于學(xué)生的書寫以及字的字形我很重視, 一直在訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字,一筆一劃都不可忽視,已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在復(fù)習(xí)時,對于平時易寫錯的字我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正。從本次考試的試卷反應(yīng)來看,學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里,出錯率還是較低的。
三、 注重不同形式句子的訓(xùn)練。
到了高年級,對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個重點(diǎn),因此在平時的學(xué)習(xí)中,對于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們,我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的`縮句,我告訴學(xué)生,就把它當(dāng)成砍樹一般,將所有的枝椏砍掉,直到無法再砍,只剩主干為止,牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法,大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述,我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中,相關(guān)的題型,大部分學(xué)生都掌握的不錯。
但是我也發(fā)現(xiàn),學(xué)生還有一些問題仍然沒有解決,如考試中不認(rèn)真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚,但是錯別字一堆;對待平時的單元檢測不認(rèn)真,因此期末考試與平時的考試成績相差很多。
諸如以上的問題,仍需要我在以后的工作中去解決,而學(xué)生之所以能取得好成績,與老師平時的要求和探索離不開,以后,更要多思多想,爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法,提高成績。
語文考試總結(jié)6
第一學(xué)期的期末考,孩子們考的都還挺不錯。有點(diǎn)開心。異常是9班,語文居然是全級第一,完全沒有想到!!太棒了!孩子們,好樣的!
打聽了各個兄弟學(xué)校,除了與東華完全不是一個檔次外,其他的平均分都差不多。但據(jù)估計(jì),與此次市平均分可能還是有2分左右的差距。有點(diǎn)點(diǎn)失望。我明白無論憑過程和結(jié)果都不能把問題完全歸究于學(xué)生的基礎(chǔ)差、底子薄,而我這個語文備課組長到底該做些什么呢
第一年的教學(xué),完全是被動的,對什么似乎都一無所知。不想太耀眼,卻還是改不了張揚(yáng)的性格。許多時候,是我錯了吧。但好累,也很倔強(qiáng),不想改過了。似乎也有點(diǎn)委屈。相信,一切總會好起來的吧。要有信心!
這次統(tǒng)考試題新增了附加題,較以往是一個很大的轉(zhuǎn)變。能夠說與中考題型愈加接近了,各方面也愈加規(guī)整。
一、基礎(chǔ)題方面。
古詩文默寫得分率較高,學(xué)生默寫比以前較有提高。統(tǒng)觀基礎(chǔ)題4題,默寫7分所占比重相對是較大的,所以,在復(fù)習(xí)階段,抓背誦和默寫至關(guān)重要!另外,每一期的期末考試出題范圍均為課本資料,研究近三年統(tǒng)考試題也能大致敲到此次的出題范圍和大致篇目。
嚴(yán)重的是,處于重方言區(qū)的孩子在拼音題(即使是選擇題)得分率都十分低。我想,在拼音的學(xué)習(xí)方面應(yīng)當(dāng)重在平時的訓(xùn)練和積累,僅靠復(fù)習(xí)階段的強(qiáng)化練習(xí)是基本不會有什么效果的。更何況2分的分值(還有14的命中率)與默寫實(shí)打?qū)嵉?分可謂九牛一毛了。
改錯別字題難度不高。但“苦心孤意”這個詞能改對的.學(xué)生還是不多。針對我所教的兩個班來看,應(yīng)當(dāng)是復(fù)習(xí)階段教師強(qiáng)調(diào)的不夠,自我都對易考、易錯字詞把握的不夠,學(xué)生沒有經(jīng)過有效的訓(xùn)練,知識鞏固不牢,成果肯定是不甚夢想的了。
最終的描述和綜合性學(xué)習(xí)得分率相對較高。一是平時訓(xùn)練的較多,二是題較簡單,只要有必須文字功底和基本的語言功底的學(xué)生都能寫好�?墒敲枋鲲L(fēng)景的那道題學(xué)生在回答時還是千奇百怪的,那么在平時的作文訓(xùn)練時,不能簡單的泛泛而談,尤其是仿寫某一段,完全能夠以此類形式和要求讓學(xué)生做一些系統(tǒng)訓(xùn)練,這樣方能有的放矢,以不變應(yīng)萬變。
二、閱讀
四篇閱讀題,仍是兩篇課內(nèi)和兩篇課外。課內(nèi)的兩篇,一篇是文言文,一篇是現(xiàn)代文;課外的最終一篇則是名著。
文言文閱讀基本上是平時練過無數(shù)次,也考過無數(shù)次的。但能得滿分的還是為數(shù)不多。癥結(jié)在于最終一個分析“物外之趣”的原因題。其實(shí)此題較開放,答題要點(diǎn)能夠有很多(并且平時教師都有過提示和訓(xùn)練),但學(xué)生往往在整體的概括和提煉方面不夠全面和細(xì)致,所以失分。
課內(nèi)分段是《紫藤羅瀑布》,可喜的是,經(jīng)過訓(xùn)練,大多學(xué)生在答第一題句子的表達(dá)效果時大都明白從修辭手法的角度去分析(也即是用了什么手法,有何作用等),所以,得分率不低。但最終一題分析最終一段的表達(dá)作用,試卷上明確寫出從結(jié)構(gòu)和資料兩方面作答,但學(xué)生還是回答的亂七八糟,不知所云。更可氣的是,在復(fù)習(xí)階段,教師還規(guī)范的歸納了回答這類題的技藝方法,學(xué)生每一天都有讀,都有復(fù)習(xí),但成效卻并不佳。反思自我,我也有職責(zé),自我明白哪些復(fù)習(xí)資料很重要,但完全放任學(xué)生,讓其自背自查,沒有硬性要求哪些必記必背,學(xué)生要應(yīng)付七、八門課程,當(dāng)然也是得過且過了。反過來看,其實(shí)是我對資料的重視度不夠,有種第一年以觀后效的旁觀心態(tài)。
課外閱讀就僅有完全看學(xué)生的發(fā)揮了,題型無非是概括主要資料、有怎樣的思想感情、分析人物形象和談自我感想。不難。但學(xué)生在回答問題時往往不夠深刻,更談不上全面,那么在以后的訓(xùn)練中就要有意識的注重課外閱讀的答題訓(xùn)練。萬變不離其宗,相信隨著學(xué)生的逐漸成長,思維的不斷成熟和完善,應(yīng)當(dāng)能有所提高。
名著閱讀成了每年的必考題,因?yàn)榻y(tǒng)考的出題范圍完全在課內(nèi),所以名著的篇目和各個題型都能了然于胸,學(xué)生在平時的針對訓(xùn)練也較多,但在概括寓意和歸納特點(diǎn)方面還是欠全面和準(zhǔn)確。
三、寫作
從出題來看,此次作文較簡單,為半命題,基本能夠讓每個學(xué)生都有話可說、有事可寫,可是創(chuàng)新度不高。
從學(xué)生習(xí)作來看,大多學(xué)生習(xí)作立意不高。資料多為“我學(xué)會了做飯、洗碗、騎單車�!�,真正的優(yōu)秀作文和高分作文大都寫為“我學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、仁愛�!睆念}目來看,兩類等級的作文完全一目了然了。
我們常說題目是一篇文章的文眼,閱讀者也往往首先是從題目中對其作初步評判,可見,好的題目是一篇文章的亮點(diǎn),甚至還可成為得勝的關(guān)鍵所在。
令人高興的是,大多學(xué)生還是明白了寫作的一些方法和技巧,所以,此次作文偏題的較少。但令人悲痛的是,十班竟沒有一篇高分作文!和李教師的七、八相較,在作文方面,還是在于平時做的不夠好,訓(xùn)練的不到位�?紙鲎魑牡牧硪恍┘记勺晕叶歼€欠缺,比如字?jǐn)?shù)、卷面,更重要的是資料。我想這與教師自身語言的豐富和優(yōu)美是有關(guān)的,沒有誰好誰差,關(guān)鍵是自我要學(xué)會運(yùn)用和發(fā)揮。懷才不遇的人只能說明是在某方面本事有限的人。
四、附加題
附加題得分率低是正常的。一方面在于初中生本身的文言文積累很少、底子薄,學(xué)生大多讀不懂;另一方面,作為全卷的梯度題,其本身就是為了要拉開差距的�?墒�,在平時的訓(xùn)練中,能夠加強(qiáng)古文閱讀和理解方面的訓(xùn)練。讀史使人明鑒,文言文的學(xué)習(xí)能夠在很大程度上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文學(xué)積淀!
總之,就我來說,新學(xué)期的第一次期末考還是令人滿意的。從教第一年,我本是作好了不夢想的打算,也期望自我能先沉下去,再一飛沖天。呵呵,但事實(shí)勝于雄辯,問題當(dāng)然是存在的,但也沒必要韜光養(yǎng)晦,抹殺孩子們的努力與付出。
不得不再說一點(diǎn),令人憂慮的是,學(xué)生的動手和思考本事還是較差,許多問題和方法仍是靠教師解決和歸納。
語文考試總結(jié)7
考查的是說明文,中考必考,總分12分,一定要掌握。
8題,考查篩選關(guān)鍵信息的能力。注意,題干中的關(guān)鍵詞是“怎樣影響”,要求答詳細(xì)些。如:1、過多的蛋白質(zhì)會增加尿鈣的排泄。過于簡單,注意再說具體點(diǎn)�?砂训�4段“過量的蛋白質(zhì)會增加人體24小時尿鈣定量,也就是推動鈣的流失。同時注意,此題給了4分,可能會是4點(diǎn)。但經(jīng)過篩選后發(fā)現(xiàn),只有兩點(diǎn),況且,如果能夠?qū)徍谩霸鯓佑绊憽�,亦可判斷出�?點(diǎn)。
9題,考查說明文語言的準(zhǔn)確性,通常的步驟有:
1、明確觀點(diǎn)(答出此點(diǎn)1分),2、解釋加點(diǎn)的詞語,即加點(diǎn)詞表示什么。
3、去掉加點(diǎn)詞后,句子變成了什么意思。
4、解釋為什么不能去掉。
5、體現(xiàn)說明文語言的'準(zhǔn)確性(答出此點(diǎn)1分)。
所以,此題格式是:不能去掉,“一般情況“表示通常情況,大多數(shù)情況下,去掉后句子意思變成‘鈣在人體的儲備通過入與出來衡量,還會有特殊情況,刪去意思表達(dá)過于絕對,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
【注意】一定不要忘記說“體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性“。
10題,考查說明方法及其作用。
每種說明方法有相對固定的答題方式,尤其掌握:列數(shù)字、舉例子、打比方、分類別、分類別和摹狀貌六種說明方法的格式。
打比方的格式是:運(yùn)用打比方的說明方法,把……比喻成……,生動形象地說明了……(特征)
所以,此題格式是:運(yùn)用打比方的說明方法,把鈣比作人體生命活動的調(diào)節(jié)劑,生動形象地說明了鈣對人體的重要性。
【注意】表達(dá)一定要簡潔。
語文考試總結(jié)8
一、成績分析
我?guī)У膬砂嗾Z文,參加考試的人數(shù)總共89人,兩班平均103分。七一班39人,平均成績92分,七四班50人,平均成績112分。130分以上人數(shù)3人,120—130分人數(shù)11人。
通過本次期中考試,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)。一部分學(xué)困生對基礎(chǔ)知識的掌握和綜合運(yùn)用能力和其他學(xué)生還是有一定的距離。優(yōu)秀的人數(shù)比較少,但也有一部分學(xué)生通過之前的努力,成績也有了明顯提高。但總體來說考得不是很理想。
二、存在問題
綜合本次考試,我們發(fā)現(xiàn)盡管有許多值得令人欣喜的地方,但同時也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、對課文的例子作用重視不夠,對閱讀未過好“四關(guān)”,古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi),從答題的效果來看,部分學(xué)生對教材還不能熟練掌握,不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識。
2、學(xué)生的語言運(yùn)用能力差,要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運(yùn)用能力。本次考試閱讀理解部分共有55分,能夠得到35分以上的學(xué)生不到總數(shù)的15%,大多數(shù)學(xué)生得分在30分左右。特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。
3、本次作文考試,非常明確的告訴學(xué)生寫作內(nèi)容,但學(xué)生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求,在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路,選詞造句沒有錘煉,寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。
4、缺乏應(yīng)有的書寫基本功。有的筆畫生硬,雜亂無章;有的隨心所欲,敷衍潦草;有的亂涂亂改,卷面模糊。
三、今后措施
1、加強(qiáng)每節(jié)課的計(jì)劃性和目的性,積極創(chuàng)設(shè)和諧,平等,民主的學(xué)習(xí)氛圍,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,大膽表達(dá)。
2、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識,抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本,吃透教材,扎實(shí)掌握文本的知識,多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。要把知識點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。作業(yè)設(shè)計(jì)要精,題型靈活,考察學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力。
3、以教材為基礎(chǔ),并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的`習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,提高書寫速度和質(zhì)量。
4。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要讓學(xué)生學(xué)會對文章的細(xì)讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。除此之外,要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活,堅(jiān)持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改,也可以請教老師、同學(xué)的意見,做到精益求精。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的書寫要求、指導(dǎo)。
語文考試總結(jié)9
這次的語文考試令教師與父母大失所望,成績令我也十分震驚,是的,考砸了。
總結(jié)了失敗的原因,才發(fā)現(xiàn)有很多。首先,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,課前預(yù)習(xí)不充分,學(xué)完每一課后沒有及時復(fù)習(xí),導(dǎo)致考試時碰到以前課程的題目,失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,沒有合理安排時間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,經(jīng)常熬夜,上課沒有精神。
其次,上課沒有積極作文時間不充裕。做的練習(xí)很少,做題的經(jīng)驗(yàn)較少。
再者,便是課外書的閱讀,閱讀量過少,導(dǎo)致寫作文沒有素材,詞匯的積累也很少,語言沒有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少,對許多文章包括詩詞都不能理解,導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少,閱讀本事仍有待提高。
最終,則是我最大的`弱點(diǎn):粗心�?偸恰按笠馐G州”,做題馬馬虎虎,沒有審清題意便盲目做題,不只是語文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒有仔細(xì)檢查,導(dǎo)致犯了許多不該錯的失誤,正確率較低。以后做題必須要仔細(xì),不能因?yàn)轭}目簡單而不去在意,學(xué)習(xí)是一個循環(huán)漸進(jìn)的過程,僅有打牢了基礎(chǔ),才能在此之上再去提高,所以,對以前知識的掌握,是必要性的。
經(jīng)過了對本次語文考試的總結(jié),我了解了更多自我的不足之處,明白了,自我的水平還差得很遠(yuǎn),僅有下苦功夫,才能取得成功。
語文考試總結(jié)10
上周,在忙碌中我校進(jìn)行了期中檢測,現(xiàn)將這次檢測情況簡單作以下匯報(bào):
本次期中測試二、六年級基礎(chǔ)知識掌握較好,平均分都在90分以上,一、三、四、五年級基礎(chǔ)知識掌握相對有些薄弱。其中出現(xiàn)的共同問題是:
1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠扎實(shí)
2、基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固
3、閱讀理解與作文相對薄弱。
針對以上問題教研組講采取以下整改措施:
1、平時教學(xué)中,注重基礎(chǔ)知識的`訓(xùn)練與鞏固,反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀、多寫、多記、開展詞語默寫競賽、規(guī)范字書寫的等活動。
2、以“教研組聽課活動”為契機(jī)組織老師多聽課,課下多交流,解決困惑。
3、利用圖書館與班級圖書柜讓學(xué)生多讀書,讀好書,積累好詞好句好段,為作文打基礎(chǔ)。
4、作文方面低年級引導(dǎo)孩子寫好一段話,中高年級引導(dǎo)學(xué)生“勤練筆”通過寫日記、小練筆等形式讓學(xué)生關(guān)注生活,培養(yǎng)孩子寫作的興趣及方法并逐步培養(yǎng)學(xué)生自改、互改作文的能力。
5、最重要的是培優(yōu)補(bǔ)差,輔導(dǎo)后進(jìn)生,切實(shí)提高及格率。
以上是我對語文教研組針對這次期中檢測作出的總結(jié),我們語文教研組雖說相對薄弱,但我們今后一定會團(tuán)結(jié)合作更加努力的。
語文考試總結(jié)11
一、句子含義的解答
這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。高考語文答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。
二、說明順序:
1、時間順序:歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序
2、空間順序:注意表方位的名詞
3、邏輯順序:先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
三、修辭手法的作用:
�。�1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人:生動形象;
答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比:有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對象+特性
3;設(shè)問:引起讀者注意和思考;
答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問:強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語氣等;
4、對比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
四、段意的概括歸納
1、記敘類文章:回答清楚(什么時間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。格式:(時間+地點(diǎn))+人+事。
2、說明類文章:回答清楚說明對象是什么,它的特點(diǎn)是什么。格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
五、某句話在文中的作用:
1、文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設(shè)置懸念(小說,但上海不會考),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末:點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
六、段意的概括歸納:
1、記敘類文章:回答清楚(什么時間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式:(時間+地點(diǎn))+人+事。
2、說明類文章:回答清楚說明對象是什么,它的特點(diǎn)是什么。
格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
3、議論類文章:回答清楚議論的問題是什么,作者觀點(diǎn)怎樣。
格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
至于評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,則包括總結(jié)作品的主旨,分析作品所反映的社會現(xiàn)實(shí),指出其積極意義或局限性等。
閱讀理解如何答題
閱讀能力培養(yǎng)的最終目的是答題時取得最大的正確率,所以教師要正確培養(yǎng)和提高學(xué)生的答題能力,教學(xué)生掌握必要的答題技巧
1、第一遍讀文章時不要做題,第二遍閱讀時再做題。
2、遇到生詞不要急,試題中一旦出現(xiàn)生詞,一般會注上中文詞義,如果沒有注出詞義,那么學(xué)生應(yīng)該這樣處理:
①利用構(gòu)詞法知識猜測詞義②一般的人名和地名可以不知道它的寫法③有些名詞要根據(jù)上下文意思來猜測其意義④有的生詞是故意不注意的,是要在題目當(dāng)中出現(xiàn)的',學(xué)生要根據(jù)上下文指出表達(dá)該詞在文中意義的選項(xiàng)。
3、弄清問題
�、儆械膯栴}是根據(jù)文中的句子設(shè)計(jì)的,可以從文中一句找到正確的答案②有的問題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計(jì)的,因此可以從文中的某一斷找到正確的答案③有的有的問題是根據(jù)整篇文章設(shè)計(jì)的,要求學(xué)生認(rèn)真弄懂全文意思,根據(jù)文中提供的線索或信息進(jìn)行邏輯推理。
4、采用排除法
①與文中事實(shí)相反的選項(xiàng)②文中完全沒有談到的內(nèi)容的選項(xiàng)③不合情理或荒謬的選項(xiàng)④間接或次要的選項(xiàng)在這樣精泛結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中,不僅學(xué)生的語文閱讀能力得到了鍛煉,而且學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。?
初中必背古詩詞
白雪歌送武判官歸京(岑參)
北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開,
散入珠簾濕羅幕,狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去,去時雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。
茅屋為秋風(fēng)所破歌(杜甫)
八月秋高風(fēng)怒號,卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊,高者掛罥長林梢,下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力,忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處,雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠,長夜沾濕何由徹!安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動安如山。
嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!
語文考試總結(jié)12
XX年11月13日至14日,我校舉行了期中考試。
考試結(jié)果出來了。我的學(xué)生考得更糟糕了,除了保持了6位同學(xué)的優(yōu)秀,竟然有27人沒有及格。心里覺得一絲悲涼:作為學(xué)習(xí)國語的學(xué)生,竟然會考出這樣差的成績?到底是怎么了?
我認(rèn)真地反思自己的教學(xué):究竟是哪個環(huán)節(jié)出錯了?
我努力上好每一堂語文課,我認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè),甚至我會每天批閱學(xué)生的日記。我還堅(jiān)持讓班上書寫不好的學(xué)生每天寫一版小字交給我過關(guān)。
不過,我卻沒有讓學(xué)生抄寫書下注釋和課后詞語,也沒有讓學(xué)生逐個到我這里背書過關(guān)。難道這就是我犯的錯?
我原來一直強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生自覺背好要求背誦的課文,一直強(qiáng)調(diào)他們能夠主動記好書下注釋和課后詞語。但是,從學(xué)生試卷可以看出,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得很不好。這就說明了他們并沒有把我的話放在心上。
難道是我的學(xué)生進(jìn)入初二越來越厭學(xué)了?是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣太差?
但是,他們的歷史成績卻比初一有了進(jìn)步!
我清楚這位歷史老師比原來的歷史老師更嚴(yán)格,她總是抓班上的學(xué)生背歷史知識。學(xué)生也怕了她,自然就把更多的`學(xué)習(xí)時間放在歷史這門課程上了。
可是,對于惰性比較強(qiáng)的他們來說,假如他們只想花一個小時的時間來搞學(xué)習(xí),就不會愿意花兩個小時。所以,在一個小時內(nèi),他們要應(yīng)付歷史老師的檢查,更多的時間留給了學(xué)習(xí)歷史。很自然的,就忽略了語文的學(xué)習(xí)了。因?yàn)�,他們認(rèn)為我反正不會懲罰他們!
我明白了:為什么沒有懲罰的教育是不完整的教育,因?yàn)閷W(xué)生不可避免的惰性思想。
于是,我要求學(xué)生改掉自己的惰性,要求他們在本來只花一個小時搞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,再花一個小時的時間來搞好學(xué)習(xí),這樣就不會出現(xiàn)因重視一門課程而導(dǎo)致忽視其它課程的情況。為了讓他們重視我說的話,我也宣布了自己的懲罰措施,即分層次完成作業(yè):每一篇課文的預(yù)習(xí)任務(wù),關(guān)于書下注釋和課后詞語,沒有及格的把它們抄寫5遍,及格的抄寫2遍,優(yōu)秀的 抄寫1遍。不過,這個是否及格的劃分是彈性的,以每一次大型考試的成績?yōu)闇?zhǔn)。比如,這次作業(yè)安排以這次期中考試成績?yōu)闇?zhǔn),而等下次月考后,作業(yè)的安排就以那次成績?yōu)闇?zhǔn)了。
我想看看,這樣安排是否會調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢?
拭目以待吧!
語文考試總結(jié)13
半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績,讓我感到自己和學(xué)生的付出有了點(diǎn)滴的收獲!學(xué)生們的成績由上個學(xué)期的平均分60。1分,現(xiàn)在提升到平均分63。4分,平均分增長2。3分。全班39人,及格人數(shù)28,及格率71。7,60分以下11人,60—69分17人,70—79分6人,80—89分5人,優(yōu)秀率12。8,差生率29。3。最高分89。5分,最低分22分。顯然,半個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)步很大,增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學(xué)生這樣可喜的成績,我很是欣慰,看到了更大的希望!逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題的情況,我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。
一、命題看法
試卷分3大板塊:即:
1、基礎(chǔ)知識;
2、閱讀;
3、習(xí)作。
試卷體現(xiàn)了新課改理念,重視基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生態(tài)度和情感,但美中不足的是缺少學(xué)生社會實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系�?偟膩碚f,我個人對此份試卷的質(zhì)量還是很滿的,使本次考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過程。
二、試卷分析
(一)基礎(chǔ)知識部分
總體上說,這一部分我們平常訓(xùn)練的較多,題型都不陌生,盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!
第一題給下列加點(diǎn)詞語注音,大部分學(xué)生對于此處拼音的聲調(diào)掌握不夠好
第二題解釋下列加點(diǎn)詞語的意思,學(xué)生對于一些關(guān)鍵的字詞現(xiàn)代意思并沒有掌握第三題默寫古詩,選自書本課文,大部分學(xué)生全對,有一小部分學(xué)生錯誤集中在嫦娥盈盈,等詞語。
�。ǘ╅喿x部分
第四題閱讀古文回答下列問題,本文選自書本內(nèi)容,學(xué)生對于古文翻譯成現(xiàn)代漢語的一系列題目失分較多。
第五題閱讀短文回答下列問題,本文來自課本內(nèi)容,學(xué)生的錯誤主要集中在景物描寫對于文章的作用是什么?第六題閱讀
課內(nèi)閱讀,失分較多的是對課文內(nèi)容的理解。如:聯(lián)系上下文理解無微不至的意思。我在教學(xué)中也很重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),但通過檢測得知,這方面還須加大力度去培養(yǎng)。
�。ㄈ┝�(xí)作部分
本次學(xué)生在習(xí)作上,成績還不錯。學(xué)生中有5人寫得相對好。部分學(xué)生得分低的.原因:一方面是學(xué)生文章內(nèi)容不夠具體,并且多處有語病,還有錯別字;另一方面是學(xué)生的書寫需要繼續(xù)指導(dǎo),字寫端正了,寫認(rèn)真了,我想不僅是習(xí)作分能提高,更重要的是學(xué)生對待任何事情都會認(rèn)真!
三、改進(jìn)措施
審視學(xué)生的答題情況,回想這半個學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題,今后將從以下幾方面入手改進(jìn):
(一)不斷提高學(xué)生的閱讀能力。
“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,交給學(xué)生閱讀方法,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會,從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
�。ǘ┡d趣先導(dǎo),注重積累。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求背誦的課文、會寫的生字、詞語一課一清,每課的練習(xí)題一課一練一改!
�。ㄈ┒苏龖B(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣。
班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì),馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中,首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語文考試總結(jié)14
這次考試復(fù)習(xí)的時間比較短暫,總體來看成績并不理想,尤其語文分?jǐn)?shù)比較低。在班里只屬于中下水平,很多不應(yīng)該出錯的題和題型,都出了問題。
基礎(chǔ)部分是最可惜的,明明應(yīng)該拿到十六分的,卻因?yàn)闆]有認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)而丟了三分,下半學(xué)期的學(xué)習(xí)中,必須加強(qiáng)古詩文和現(xiàn)代文的背誦和默寫,還有對文中意思、中心等的理解,這樣才能保證在期末考試中基礎(chǔ)部分不丟分。
閱讀部分對于我是最難那分的,文言文更是丟了將近一半的'分?jǐn)?shù)。找主旨句的題做錯,說明整篇文章沒有理解;翻譯原文的題沒有答上采分點(diǎn),說明詞的用法沒有掌握透徹。這些基礎(chǔ)性的題本是應(yīng)該全對的,但是卻錯了一半。以后的文言文的學(xué)習(xí)中,應(yīng)該先自己理解文章,明確文章的主要內(nèi)容和中心思想,以及重點(diǎn)字詞的譯意和用法。
現(xiàn)代文閱讀也是我的失分大項(xiàng),雖然很多題型都是老師講過,也練習(xí)過,但還是出錯了,對于這些問題不能說只是個失誤,應(yīng)該把它當(dāng)做一個嚴(yán)重的問題,為什么做過的還出錯,為什么不該錯的還出錯。今后在學(xué)習(xí)中,閱讀是不可缺少的。要想理解文意,就應(yīng)該多讀書,且要堅(jiān)持,才能提高理解力。
作文方面準(zhǔn)備不充分,沒有做到“有備而來”,沒有學(xué)會套用以前寫過的作文素材,而是拿到題后現(xiàn)場發(fā)揮,造成作文得分也不高。今后一定要提前準(zhǔn)備。書寫也修改過很多次,尤其在作文部分,下次一定要注意。
考試已經(jīng)過去,成績也只代表過去,現(xiàn)在要做的是總結(jié)過去不足,為今后學(xué)習(xí)鋪好路,爭取在下半學(xué)期好好努力,取得更好的成績。
寫后小記:這次我是真得認(rèn)識到我的不足,我一定要克服我的不足,努力學(xué)習(xí)。
語文考試總結(jié)15
本次期中考試已經(jīng)結(jié)束,為使以后的教學(xué)更為科學(xué)有效,特進(jìn)行了初三語文考試小結(jié)。
一、試卷分析
本次試卷題型和以前的試卷一樣,沒有偏題怪題,基礎(chǔ)學(xué)問為主,重視力氣。本次試卷共分三個大題,積累運(yùn)用、閱讀、寫作。其中,選擇題考查的是字音字形、成語運(yùn)用、病句、文學(xué)常識;填空題考查的是詩詞、名著、課文內(nèi)容、仿寫;
二、考情分析
本次考試各班差距不大。失分最嚴(yán)峻的是選擇題其次題(成語運(yùn)用);填空題第四題(名家名作),課內(nèi)閱讀第九題(人物描寫方法),第十題(人物的作用);課外閱讀第11題(題目的轉(zhuǎn)換),第12題(詞語的作用),第15題第17題(文章內(nèi)容的理解),第18、19題(文章主題的理解);寫作有很多同學(xué)跑了題(審題不行)。
三、薄弱環(huán)節(jié)
1、基礎(chǔ)學(xué)問夯得不牢。具體體現(xiàn)在:字音字形、成語 運(yùn)用、文學(xué)常識、課文內(nèi)容。
2、審題不認(rèn)真,有一部分同學(xué)由于審題不仔細(xì)導(dǎo)致失分。比如:填空題第4題古詩文;寫作,本次作文依據(jù)題目適合寫成記敘文,有一部分同學(xué)寫成了談?wù)撐摹?nèi)容上應(yīng)側(cè)重寫“找回”,而不是寫別的`。
3、學(xué)習(xí)語文的方法不科學(xué)。從卷面上看,很多同學(xué)學(xué)得太死,不會變通,題目略微一改,就不知怎么做了,記的全是死答案。
4、不會科學(xué)的去閱讀文章。拿過一篇文章來,讀完一遍,把握不住文章主題,看不懂內(nèi)涵,導(dǎo)致嚴(yán)峻失分,比如課外閱讀《生活如椅子》,主題看不懂導(dǎo)致17——19題的失分,而這些分值高達(dá)16分!從卷面看,這些題的差距還是有的。
5、寫作力氣不高。有一部分同學(xué)的作文水平仍停留在初級階段,無論從構(gòu)思還是立意上都很平常,不夠新穎。
6、文學(xué)積累很少,甚至談不上積累。從填空題第四題上就看出來。
四、補(bǔ)救措施
1、重視基礎(chǔ)學(xué)問。老師實(shí)施起來確定要有力度,要有具體的措施。比如定期聽寫、定期檢查、定期檢測,并讓同學(xué)有準(zhǔn)時補(bǔ)救的時間,要盡量支配在課上,對于頑固的同學(xué)要反復(fù)查,查反復(fù)。
2、教會同學(xué)一套科學(xué)的學(xué)習(xí)語文的策略�?梢酝ㄟ^大量的做題,在做題中積累閱歷,查找不足,直到有所收獲。久而久之形成閱歷。
3、重視寫作。確定要做到兩周一次作文,認(rèn)真批閱,細(xì)心指導(dǎo),切實(shí)找到同學(xué)中存在的問題。
4、重視積累。確定要讓同學(xué)做好讀書筆記。擴(kuò)高校生的閱讀面。
5、訓(xùn)練同學(xué)的做題審題力氣。確定要做好單元檢測,老師確定要做好分析,在考察中探尋問題,解決問題。準(zhǔn)時補(bǔ)救。
6、培育同學(xué)愛語文,學(xué)語文的興趣。
總之,我將從這次期中考試中查找不足,確定方向,爭取更大限度的提高!
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