語文考試分析
語文考試分析1
這次考試題目并不難，都是一些基礎(chǔ)知識和常見的字詞。寫話交際題也都是圍繞課文內(nèi)容展開的。對于試卷的分析如下：
第一、二題是寫詞語、組詞，這些都是必須掌握的字詞，學(xué)生們在平時教學(xué)中已經(jīng)講過并且掌握了。
第三題是畫出正確的`字音，失分的同學(xué)都是因為沒有看到最后一個導(dǎo)致扣分。
第四題是寫字組詞，最后一個字出錯的較多，還有些是因為不細心造成的。寫完之后沒有檢查，這個習(xí)慣要讓學(xué)生從小養(yǎng)成，在今后教學(xué)中要督促學(xué)生檢查。
第五題是加標點符號的，錯誤率較低，錯的一般是在“啦”后面使用了“！”而在“嗎”后面使用了“？”。
六七題做得很好，錯誤率低。
第八題是根據(jù)課文填空，錯誤主要在漏字和少字上，是因為馬虎粗心造成的，還有寫完之后沒有檢查。
難點在第九題閱讀題。發(fā)明蒸汽機的是誰，百分之七十的學(xué)生都沒有寫對。雖然文章中沒有直接的答案，但通過動腦筋在閱讀段落中是可以找到的。
語文考試分析2
試卷分析：
一拿到試卷，就感覺這份卷子對于四年級同學(xué)來講明顯偏難，卷子中多處出現(xiàn)了難度較大的考題。另外，也能感覺到這份卷子命題應(yīng)該是比較倉促，因為卷子中還出現(xiàn)了2處明顯的錯誤，試題也呈現(xiàn)出了拼湊之感，排版印刷也可再精致些。
確實，出好一份試卷是一件非常有難度且需要做大量準備的事情。我們猜想，上周五縣里對四年級抽測的語文卷子很可能就是縣教研室準備的四年級語文期末檢測卷（那份試卷還是出得相當有水準）。那我們的這份期末卷，就只能在周六和周日這兩天時間中趕出來了。時間這么緊，出卷老師又最起碼有一年時間沒有教授四年級的語文課了（出卷工作本年級老師是回避的），也沒有太多的交流討論時間，出現(xiàn)一點偏差也是可以理解的。
當然，瑕不掩瑜。撇開個別題目，其他的絕大部分命題還是比較好地把握了主題，體現(xiàn)了一定的水準，也有利于廣大老師和學(xué)生作學(xué)習(xí)檢測之用。本次期末考采取了集團（四校區(qū)）統(tǒng)一命題、集團統(tǒng)一組織考評、其他年段教師改卷錄分的做法，公平客觀，各位學(xué)生的考分可較為充分地表明其一學(xué)期努力的程度。
部分易錯的'題目例舉：
二、用“贊”組詞填空。
1、瞧，媽媽向我投來了（ ）的目光。
2、“你畫的畫多美��！”她不停地（ ）著我。
3、我以為父親一定會比母親更懂得（ ）我的這首詩。
4、“萬里長城凝聚了多少勞動人民的智慧和血汗��！”登上了長城，我不由地（ ）起來。
�。ㄟ@題可能用選詞填空的形式呈現(xiàn)較為妥當，因為“贊許、贊賞、贊嘆”等詞對四年級學(xué)生來講比較陌生，況且這些生詞出現(xiàn)在高段語文課本上）
第六大題按要求寫句子第3小題：
兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！（修改病句）
�。ㄟ@題屬于修改病句中比較偏的難題，即便是五六年級學(xué)生，如果沒有講過類似的習(xí)題，出錯率也比較高）
第八大題按課文內(nèi)容填空第3小題
我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀。這段話是作者（）通過（）、（）、（）這三方面寫出了鳥兒的多。
�。ㄟ@題“摳”得非常細，尤其是后三空。一般在單元檢測或一課一練中會出現(xiàn)此類題）
語文考試分析3
試卷結(jié)構(gòu)：
第一單元試卷共有九道大題，內(nèi)容有：看拼音寫詞語、形近字組詞、給多音字選擇正確的讀音、我的發(fā)現(xiàn)、根據(jù)課文內(nèi)容填空、閱讀短文回答問題、口語交際與習(xí)作等。從基礎(chǔ)知識到閱讀、到作文，都是緊系書本的，而且在考查基本知識的基礎(chǔ)上，也注重了理解能力、運用能力的考核，可以說，本試卷檢測范圍從點到面都一一照顧到了，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行了一次很好的全面檢測。
成績統(tǒng)計：
參加本次考試的同學(xué)共有63人，其中：
100分的3人99分的8人
95——98分的27人
90——94分的15人
80——89分的7人
80分以下的3人
答卷情況：
第一題：看拼音寫詞語。從學(xué)生答卷來看，62個學(xué)生有52個全部做對，說明學(xué)生對課內(nèi)生字的掌握已是一一過關(guān)了的。只有極個別的同學(xué)對“耍、察、壩”這三個字掌握的還不夠牢固。
第二題：形近字組詞。學(xué)生對大多數(shù)形近字區(qū)別得很好，沒有出現(xiàn)混淆現(xiàn)象。出錯率最高的一組是：辯論的“辯”和辨別的“辨”。雖然在學(xué)習(xí)“瓣”和“辮”這一組形近字也一并把這四個形近字放在一起比較、理解，掌握的還不夠牢固，說明有些學(xué)生聽課質(zhì)量不高。
第三題：給課文中要求認識的字注音。個別學(xué)生“b”“d”“p”“q”發(fā)生混淆。需要家長經(jīng)常給孩子聽寫聽寫帶有這些生母的音節(jié)，進行強化練習(xí)。
第四題：給多音字選擇正確的讀音。掌握得較好。個別同學(xué)在抄寫拼音時因為馬虎出現(xiàn)了錯誤，實在不應(yīng)該。
第五題：根據(jù)句意寫出相應(yīng)的詞語，掌握得較好。
第六題：我的發(fā)現(xiàn)。這是語文園地一上面的一道原題。部分學(xué)生做此題時不動腦筋，不回憶課堂所學(xué)，雖然剛剛練習(xí)過，依然出錯，答非所問。這也是不應(yīng)該出現(xiàn)的。
第七題：按課文內(nèi)容填空。有8個學(xué)生把“遙招手”的“遙”字成了“搖手”的“搖”。其實這也在學(xué)習(xí)時重點強調(diào)過。
第八題：閱讀題。從試卷可以看出，學(xué)生的閱讀能力比較欠缺，因此失分較重。
表現(xiàn)在：
①明明是要求給文中加點的字注音卻組起了詞。(審題不清)
②明明是要求聯(lián)系上下文寫詞義，卻造起了句子。(不知所以然)
③關(guān)于天都峰的'兩個特點，學(xué)習(xí)課文時重點就是抓住“高”和“陡”來體會的，可還是不會概括。還有幾個孩子把“陡”寫成了“抖”。歸根結(jié)底還是閱讀能力的問題。
�、懿糠謱W(xué)生不能正確區(qū)分比喻句，只要句子中出現(xiàn)“好像”一詞就認定是比喻句。還需教師在課堂集中訓(xùn)練。
�、莞爬芰Σ�。作者寫小白兔的外形只需用“毛、耳朵、眼睛、尾巴”7個詞概括即可，有的孩子卻把四句話全抄了下來。
第九題：口語交際與寫作
口語交際一定要體現(xiàn)對話者之間有禮貌的交流，有問有答，前后連貫。而有的孩子僅限于回答問題，而且還很生硬。如：老師：小崗，你怎么不交作業(yè)呢?有的孩子寫的是：我生病了。(只有四個字)而有的孩子卻是這樣寫的：對不起，老師，我是因為生病了才沒有寫作業(yè)的。您放心，我會把家庭作業(yè)補會來的!真是不比不知道，一比就比出了差距。
作文是寫課余生活。因為關(guān)于刷碗的作文已經(jīng)知道得很到位了，所以孩子們寫起來還是很輕松的。整體來說比較滿意。
評卷反思：
反思本次的試卷，作為教師，在平時教學(xué)時，還需要再多動腦筋，多下功夫，讓學(xué)生把學(xué)到的知識學(xué)以致用。
1、繼續(xù)抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，教師在平時教學(xué)中要經(jīng)常對學(xué)生進行知識的階段檢測，以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、致力于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。今后要立足于課堂培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會重視詞句含義的能力，體會課文的表達方法。
3、抓好課堂教學(xué)，重積累感悟，少分析講解，構(gòu)建自主高效的課堂，讓學(xué)生學(xué)得輕松扎實。
4、要多進行作文小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。
語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，只有“厚積”才能“薄發(fā)””。我們都要樹立大語文觀，努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀課外書的興趣，在海量閱讀中提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達能力，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文考試分析4
期中考試后，我粗粗的瀏覽了這份試卷，本份考卷知識面較廣，題型較靈活，重點在考學(xué)生應(yīng)用能力。通過本次測試，發(fā)生學(xué)生做得較好的方面有：
1、漢語拼音掌握較好，看拼音寫詞語，和連線題做的較好。
2、理解提手旁的字和手相關(guān)，認識女字旁，知道女字旁的的字與女人有關(guān)，能較準確地寫出帶有提手旁和女字旁的字。
2、對課文內(nèi)容較熟悉，因此按課文內(nèi)容填空失分不多。
3、擴詞能力增強。
不足之處：
1、不能規(guī)范寫字。部分學(xué)生書寫不認真，如第一題看拼音寫詞語中，“認真”的“真”里面有三橫，寫成兩橫；做工的“做”右邊是“攵”寫成“夂”；“春天”的“春”下面是“日寫成“目”。
2、加一筆減一筆變成另外一個字。整張試卷出錯最多，丟分最多的一題。學(xué)生答題時沒有認真讀題，只知道加不知道減，結(jié)果導(dǎo)致很多字變不出新字。
3、閱讀理解能力不夠理想，不動腦思考。體現(xiàn)在閱讀理解這道大題中。問：春天的`消息是誰告訴大家的，誰和誰都不知道自己就是春天。學(xué)生不會回到文章中尋找答案，填空時，稍微改變一下，學(xué)生就迷失方向。
4、觀察能力，寫作能力不強，看圖寫話這一題失分嚴重，錯字多，病句多，有的同學(xué)甚至連一句完整的話都不會寫，或者寫得很多但跟圖的內(nèi)容不符。
基于以上的錯誤，在今后教學(xué)上，我的整改措施有：
1、在日常的教學(xué)中，教師要加強對學(xué)生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、加強識字教學(xué)，提高學(xué)生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更合理的運用所學(xué)的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律，精心組織各種生字游戲，在活動中教給學(xué)生自我識字的方法。增強生字的再現(xiàn)率，加強鞏固運用，讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認識，在閱讀理解和運用中掌握。
3、繼續(xù)加強對后進學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。
4、多向同年段的教師請教交流。
5、引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。
6、重視培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、仔細檢查的習(xí)慣。
7、加強看圖寫話方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。
8、認真學(xué)習(xí)新課程理論，以新理念為指導(dǎo)，不斷改進課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
語文考試分析5
一、試卷概述
本份試卷由鎮(zhèn)教研室命題，從漢語拼音字、字、詞、句、段、閱讀、習(xí)作七個方面對學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進行了檢測，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，既注意了基礎(chǔ)知識的鞏固，又注重了靈活運用，基本覆蓋了本冊課文前四個單元的重點知識。
本份試卷體現(xiàn)了新課標的三維目標：（1）知識與技能方面。主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識上，如有拼音、形近字、詞語運用等語文知識的檢測。（2）過程與方法。主要體現(xiàn)在“照樣子寫句子”和“閱讀”，內(nèi)容涵蓋了概括、句子理解等，對學(xué)生進行了測評，（3）情感態(tài)度與價值觀。以通過對短文閱讀，自己有什么感悟，另外以習(xí)作寫自己遇到過最感動的事情來檢測學(xué)生。
二、考試成績分析
本次參考26人，總分652.5分，平均分25.1分，及格率12%，優(yōu)秀率0%。
三、答題分析
�。ㄒ唬┳哌M漢子村。
1.看拼音，寫漢字。由于大部分學(xué)生對漢語拼音聲母、韻母不是很熟，面對音節(jié)他們無法拼讀出漢字來，因此此題他們失分嚴重，只有一個學(xué)生答全對；
2.，多音字，選擇正確的讀音。此題八個字都在課文里出現(xiàn)過，上課時重點強調(diào)過這八個字的讀音，并且做過作業(yè)，有些字還在前面的單元里測試過。因此學(xué)生答此題得分率較高。
3.根據(jù)音、形、義組詞。此題的中“蒙”兩種讀音“mēng”和“méng”在上課時講過，作業(yè)也做過，并且做作業(yè)時有些學(xué)生做錯了，發(fā)作業(yè)時全班強調(diào)糾正過。形近字“虛”和“慮”的區(qū)分組詞，前幾天在第四單元考試出現(xiàn)過，評卷時強調(diào)過這兩個字的字形區(qū)分和組詞，可有一半的學(xué)生還是做錯，真頭疼呀！根據(jù)“疾”字的不同含義來組詞，在平時練習(xí)中學(xué)生做過，也在黑板上板書講過，記住的學(xué)生都做對了。
4．圈出詞語中的錯別字，并對應(yīng)改正。此題中的“金碧輝煌”、“邯鄲學(xué)步”和“守株待兔”這三個詞語在“練習(xí)4”里學(xué)生剛學(xué)過，記憶猶新，因此學(xué)生答得比較好。
（二）詞語萬花筒
1.根據(jù)詞語填上人物的名稱。此題主要考學(xué)生在學(xué)過的課文里頭出現(xiàn)的人物的品質(zhì)、成就了解情況。第2小題內(nèi)容，“偉人、改革開放、中國________”，鄧小平是改革開放的總設(shè)計師。學(xué)生看到“改革開放”就會聯(lián)想到是鄧小平爺爺。此題都答對。但第1小題內(nèi)容，“作家、《海燕之歌》、前蘇聯(lián)________”，此內(nèi)容在課文第14課《高爾基和他的兒子》里學(xué)過，認真聽課的學(xué)生都答對了。不聽課的學(xué)生都答錯。
2．第2、3、4小題的內(nèi)容主要考學(xué)生平時對詞語的積累、運用。這三小題的內(nèi)容雖然簡單，但學(xué)生答題很不理想，失分較多，可見學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，有待大大提高。
�。ㄈ┚渥�
1.照樣子，寫句子�！昂恿鞯男腋＃谟赺_________________。所以，河流在_____________________�！贝祟}內(nèi)容在第三單元里測試過，復(fù)習(xí)時又重講過，大部分的學(xué)生都答得很好。
2.在原句上修改病句。由于學(xué)生見識少，詞、句積累量也少，對詞、句的運用訓(xùn)練比較少。平時又沒練習(xí)過此題的內(nèi)容，因此此題較為失分嚴重。
�。ㄋ模└鶕�(jù)課文內(nèi)容填空。
.第1小題內(nèi)容來自第四單元課文第14課《高爾基和他的兒子》課文倒數(shù)第二自然段。第2小題內(nèi)容來自第三單元課文第9課《推敲》課文的內(nèi)容。上課認真聽講，按老師要求完成背誦好課文的學(xué)生，在答此題時都沒失什么分。而不認真學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，此題內(nèi)容對他們來說太難了，答卷時都是留空的。
（五）閱讀超市，回答問題。
1．課文片段分析。此課文片段來自教材第一單元《1師恩難忘》課文里的倒數(shù)第二自然段。此內(nèi)容在第一單元里測試過，老師講評了試卷，可是此題沒有幾個學(xué)生答全對。
2.閱讀《傘的風(fēng)格》回答問題。由于學(xué)生閱讀能力比較差，理解、領(lǐng)悟能力后進。因此此題對學(xué)生來說比較難，答卷時都出現(xiàn)不同程度的錯誤，失分較為嚴重。
（六）習(xí)作展示臺
習(xí)作要求：寫一件讓最你感到的事情。按理說對五年級學(xué)生來說，這樣的習(xí)作要求并不太難，應(yīng)該寫得很好才對。但學(xué)生們確實基礎(chǔ)太差，寫出來的習(xí)作思路未清晰，內(nèi)容平淡，語言羅嗦，標點符號運用不當，錯別字層出不窮。有些學(xué)生甚至一字未寫。這表明平時學(xué)生識字量少，平時識字寫字對字形不夠注意書寫，詞匯匱乏，進行語言文字訓(xùn)練還不到位，語言運用不夠豐富。
四、今后教學(xué)改進措施
通過這次期中考試質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)出來的問題，我對下一步語文教學(xué)初步作幾點改進：
�。ㄒ唬�.在教學(xué)中加強學(xué)生對漢語拼音的`鞏固；
�。ǘ┰诮虒W(xué)中加強學(xué)生對字、詞的積累，對優(yōu)秀詩文的背誦積累。
�。ㄈ⿴椭鷮W(xué)生提高課內(nèi)閱讀效率。在閱讀教學(xué)中一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點語句，細細地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。
�。ㄋ模┘訌娏�(xí)作訓(xùn)練。
1.是要加強讀寫結(jié)合。要創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機會，讓學(xué)生進行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練。
2.是要加大課后練筆。如寫周記、摘抄優(yōu)美語句……通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。
3.加強學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。
通過試卷分析透視出我當前語文教學(xué)的諸多問題，與優(yōu)秀教師相比還存在一定的差距。我要不斷反省自己的教學(xué)，在教學(xué)實踐中，不斷地研究和探索，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和自身的專業(yè)成長。
語文考試分析6
一、試題分析
這次考試的試卷從總體上來看難簡程度是比較適中的，而且從試卷上表現(xiàn)出來的最大特點是和教材聯(lián)系非常緊密。既考了三個單元課內(nèi)的東西，又有由此而生發(fā)的能力測試。語文這一科是歷來為學(xué)生忽略的一種，這次考試的試卷就起了一個警示的作用，它無形地告戒學(xué)生：上課不好好聽課，考試就考不好。它對促進學(xué)生聽課這方面的確起到了很好的作用，我覺得對高一學(xué)生很適用。
第二方面，考察的知識點很全面，既有課內(nèi)的也有課外的，而且難簡程度也很適中。既考了字音，字形，詞語填空|，成語運用，病句修改。又考了對課文內(nèi)容的理解（如果不好好聽課的話，肯定答不對）。文言文這一塊除了有正常的'一道文言翻譯題以外，還有許多課內(nèi)學(xué)過的。通假字，詞語解釋，文言句式，重點實、虛詞用法，文言翻譯，這些不僅需要認真聽課，還需要較扎實的基本功。而文言閱讀題可以說是以上方面的綜合運用，一種能力檢測。常說的“得法于課內(nèi)，得備于課外�！边@道題就可以看出來，學(xué)生是否能學(xué)以致用了。
二、學(xué)情分析
這屆高一學(xué)生從總體上來看還是不錯的，但由于學(xué)生來源不一樣，聽課能力也肯定有所區(qū)別。重點班及格以上人數(shù)53人，普通班也能達到近30人。百分以上人數(shù)重點35人，普通班10人左右，平均分都能及格，所以還是有潛力可挖的。
但是，學(xué)生還主要把精力放在課外而極少關(guān)注課內(nèi)�？梢哉f錯置了主次，這次他們也吸取了教訓(xùn)，知道不能忽視課本了。
另外，他們的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有轉(zhuǎn)變，還停留在初中階段死記硬背的層面上。而高中更注重跟上老師講課的思路，更多的需要去理解，去進行信息篩選，知識整合，提高學(xué)以致用的能力。比如說，這次考試的現(xiàn)代文閱讀是《人在風(fēng)中》，文章并不難，學(xué)生也基本上能讀懂。但十八分的現(xiàn)代文得一半的學(xué)生都很少（普通班），原因是能意會而不能有效的言傳。
總之，通過本次考試，學(xué)生體現(xiàn)出來的問題有：
1、對語文的重視不夠。
2、讀書太少，主要表現(xiàn)在作文方面沒有素材。
3、不會答題。
4、學(xué)習(xí)方式不對。
5、基礎(chǔ)薄弱。
6、不會寫作文。
三、對策
1、對語文的重視不夠。老師就要提高講課的趣味性，吸引學(xué)生。對學(xué)生也要多鼓勵，盡量讓學(xué)生感受到語文學(xué)科不是沒什么可學(xué)的。并不像他們想象的那么簡單，從而重視語文。
2、讀書太少，主要表現(xiàn)在作文方面沒有素材。所以老師利用課前5分鐘進行優(yōu)秀文章推薦，好書大家讀，幫助學(xué)生積累素材。
3、不會答題，學(xué)習(xí)方式不對。老師就要多練習(xí)，在練習(xí)中更多的是進行方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道如何去答題，怎樣形成語言。
4、基礎(chǔ)薄弱。對待基礎(chǔ)薄弱的問題，就要利用早自習(xí)的時間進行基礎(chǔ)的夯實。例如多背課文，多默寫，多看名句，詩詞等等。
5、不會寫作文。老師就要利用周六進行作文方面的專題講座。
另外，從入學(xué)開始我們高一語文組老師就一直讓學(xué)生寫小楷和周記，寫小楷的目的是三年后學(xué)生能達出漂亮、干凈、清晰的試卷。而寫周記的原因是“沒有量的積累就不會有質(zhì)的飛躍”，量到了才會有質(zhì)的變化。
以上是我們高一語文組共同的策略，不足之處還請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
語文考試分析7
一、測試中反映出來的一些問題。
1、語文基礎(chǔ)知識比較薄弱。有相當部分學(xué)生近義詞錯誤較多，習(xí)作中錯別字也較多，同音、形近字混淆不清。
2、語文綜合運用能力不夠強，平時教學(xué)可能過多注重文本語言，而沒有通過文本來調(diào)動學(xué)生已有的語言積累，豐富學(xué)生的語言；成語、古詩句，俗語積累不扎實；學(xué)生的概括能力還不夠，學(xué)生整體把握課文的能力較差，對短文中的重點部分分析不透；閱讀短文不細致，只能對文章內(nèi)容層面的理解，不能前后聯(lián)系透過文字理解更深層次的內(nèi)涵，如《石頭湯》。閱讀感悟能力不夠，不能聯(lián)系自己的生活體驗，聯(lián)系社會，聯(lián)系自己的已有知識來閱讀文本，走進文本，表達自己的真實感受。
3、習(xí)作中由于學(xué)生所提供的作文內(nèi)容審視不清，作文中出現(xiàn)錯字太多，語句不通順，用詞不恰當，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生失分較多
4、學(xué)生對閱讀的訓(xùn)練不到位，沒有掌握基本的閱讀方法。如：在短文中標自然段、沒有很好的做到三讀（一讀了解內(nèi)容，二讀看問題，三讀帶著問題思考并斟酌準備下筆答卷）。
5、對閱讀中出現(xiàn)的問題，不認真的審題，盲目答卷，簡單的題也去丟分。如《石頭湯》中的第六小題，這一段運用了（）修辭手法，把（）比喻成（ ）。
二．考試后的反思
針對青銅峽市的'出題思路，既要狠抓閱讀教學(xué)，還要注重學(xué)生的雙基訓(xùn)練，爭取使學(xué)生不但能牢牢掌握而且能夠靈活地運用。
今后必須把課堂的起點定在靠近及格邊緣的學(xué)生身上，盡量考慮他們的聽課效果，課堂練習(xí)的設(shè)計、課堂提問、板演等都要圍繞著他們展開，充分激發(fā)這一批學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在課堂上有事情可做，而不是無所作為。課后，我們還要格外照顧這一批學(xué)生，及時彌補他們在課堂中表現(xiàn)出來的知識缺陷，使得他們在第二天的課堂上不至于落后許多。這樣堅持課中激勵、課外照顧，雙管齊下，促使他們在原有基礎(chǔ)上逐漸進步。
還要注意個別輔導(dǎo)，對于班里的特別落后的學(xué)生，課外輔導(dǎo)要及時跟進，防止這些學(xué)生由于基礎(chǔ)太差而失去學(xué)習(xí)興趣，要讓他在課堂上也找到一些可以完成的事情，讓他們對學(xué)習(xí)建立信心。另外一種學(xué)生則是思想上落后，這樣的話就不能單單補知識，還要聯(lián)系家長等各方力量對他們進行心理輔導(dǎo)，先解決思想問題，再解決學(xué)習(xí)問題。
另外，進一步加強閱讀訓(xùn)練，特別要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力，能聯(lián)系上下文來理解句子的具體含義和讀后寫出有質(zhì)量的感受。
作文方面對學(xué)生的審題能力還需進一步加強，對學(xué)生的謀篇布局及語言表達能力也應(yīng)進一步訓(xùn)練。
三、改進措施
1、認真“學(xué)好”課標、教材及教師教學(xué)用書，扎扎實實教好精讀課文：著意抓好詞句訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練。
2、針對教材中的訓(xùn)練點，如把課文分成幾部分、概括主要內(nèi)容、結(jié)合生活實際理解重點句等，教師要為學(xué)生的能力形成搭設(shè)臺階，做到抓反復(fù)、反復(fù)抓，抓過程，抓提升，使學(xué)生在語言實踐活動中，逐步提高與形成閱讀能力。 鼓勵學(xué)生多讀，增加閱讀量。鼓勵學(xué)生積極參加各種口語交際活動，及時運用學(xué)到的語言材料。
3．堅持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標，提高學(xué)生的寫作能力。在今后的語文教學(xué)中，一方面要加強閱讀教學(xué)，另一方面要加強讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。
4、平時加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識的積累，必要時還需要檢查學(xué)生的積累情況。平時加強對學(xué)生的課外閱讀的積累，讓學(xué)生多讀些書，以增加學(xué)生的知識量，讓學(xué)生有所積累。
5、閱讀興趣與能力，注重課外閱讀的學(xué)法指導(dǎo)，切實做到課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展。結(jié)合閱讀教學(xué)，適當滲透相關(guān)的文體知識，切實加強基本功的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生習(xí)作水平。改進課堂教學(xué)，讓學(xué)生“樂學(xué)”語文；精心設(shè)計作業(yè)練習(xí)，切實增強語文練習(xí)的針對性、實效性。
語文考試分析8
一、試卷。
本次全局期中統(tǒng)考試卷以xx省中招試卷的式樣布局。重點難點比例分配適中，全卷設(shè)四個大題：積累與運用、現(xiàn)代文閱讀理解（包括三個文段）、文言文閱讀理解（包括詩歌欣賞）、作文等，共計26個小題，含蓋了我們八年級上冊所學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容，并涉及到了課外閱讀的古詩詞。命題人注意到了初三是向初四過渡的重要階段，在命題時注意到了試卷的式樣和命題范圍向中招靠攏的意向，在分數(shù)分配上也趣于與中考試卷分配吻合。
因為培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和獨立解決問題的能力是新課標的指導(dǎo)思想之一，也是最近幾年中招語文試卷所推重的考試側(cè)重點，因此，在這次命題中有意識的出了綜合性較強的閱讀材料回答問題的試題，來考察學(xué)生的語文綜合能力，以便學(xué)生和老師在今后的學(xué)與教中向這方面靠攏。以便更好的適應(yīng)新的考試形勢。
隨著中考的不斷改革，語文常識和文學(xué)常識以及名著閱讀則成為xx省中考的必考內(nèi)容，于是在這次考試中也都充分的顯示了出來。也有助于學(xué)生對名著閱讀的重視
作文題的設(shè)置，充分考慮到了學(xué)生有話可說，有東西可寫，真實反映學(xué)生的寫作水平，不至于造成學(xué)生考場冷場現(xiàn)象，命了“——”和“——”兩個題目。容易審題，容易布局謀篇，容易從自己身邊找寫作素材。
二、試卷的得失及原因。
經(jīng)過嚴格的考試和認真的閱卷后，全年級的優(yōu)秀率為59.2﹪，及格率97.6﹪，平均100.9。閱卷后，認真細致的對學(xué)生答題情況進行了仔細的查看和分析。發(fā)現(xiàn)第一大題的“積累與運用”中失分較多的是第5小題，這道題是讓學(xué)生看圖片理解不同圖片各自的含義，由于學(xué)生對圖片的理解角度不同，認識模糊，，所以出現(xiàn)了不同的答案，出現(xiàn)了較多的錯誤。其次是第6小題的閱讀材料回答問題的綜合性題也出現(xiàn)了較多的錯誤，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的概括能力比較差。再就是古詩文的默寫失分也比較多，原因是有些學(xué)生會背不會寫，錯字太多，書寫不規(guī)范，甚至還有些學(xué)生根本就不會背誦。
現(xiàn)代文閱讀理解中記敘文的閱讀好于議論文的閱讀。記敘文閱讀中凡是概括文段的主要內(nèi)容，體會寫作手法（包括修辭手法），欣賞優(yōu)美句子方面的題失分較多。造成這幾個方面問題失分的.原因很多，其主要是有些學(xué)生由于平時課堂不注意聽講，不注重學(xué)習(xí)方法，不注重答題方式的歸納，不注重培養(yǎng)自己的語文表達能力，答題時找不到重點要點，語言敘述沒有條理，表達不準確，所以造成失分。加強訓(xùn)練，把握答題規(guī)律應(yīng)是今后輔導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀的重點和難點。
文言文和古詩文的閱讀理解中，文言文翻譯和文言實詞的解釋題失分較多，內(nèi)容理解失分也相對也比較多。主要原因是部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)文言文的興趣，甚至根本不管不問，對所學(xué)的文言文一知半解，當然翻譯時抓不住關(guān)鍵詞，翻譯不嚴密。對重點字詞的掌握不系統(tǒng)，不靈活，作業(yè)不寫，有些學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)似懂非懂，。
作文中存在的問題是：作文審題不準確，內(nèi)容沒有創(chuàng)新，構(gòu)思不新穎，結(jié)構(gòu)不嚴謹，選材老套。在語言方面存在著，表述不完整，描寫不生動形象，句子不流暢，語病嚴重，開頭和結(jié)尾沒有一定的感染力也是造成作文失分的原因，再就是書寫不規(guī)范，涂抹，潦草，整個卷面不整潔，字數(shù)達不到要求造成的。
綜合上述是從試卷的得失中發(fā)現(xiàn)的一些問題，其實造成語文成績失分的主要原因是社會環(huán)境和考試方法造成了學(xué)生對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的片面認識。有些學(xué)生認為語文學(xué)不學(xué)都行，即使平時不重視語文學(xué)習(xí)也能考個及格分數(shù)，實際情況也是如此。你強調(diào)學(xué)好課本，可課本上考試的東西很少，一致于有的學(xué)生連作業(yè)也不想寫，就是連答案也懶得去抄，你聽寫生字，他連鋼筆就不拿，寫就不寫，你要求寫日記，他就給你應(yīng)付，那有真的是寫日記呢，只是應(yīng)付老師的檢查，即使寫了也是三言兩語，完成數(shù)量就交盤，平時走進課堂你能發(fā)現(xiàn)那一個學(xué)生在讀語文，在寫語文練習(xí)，即使早讀時間如果沒有語文老師在，誰在學(xué)語文？語文修養(yǎng)的提高在于多讀，多寫，逐步提高，你連書都不念，談何提高語文成績呢？
三，改進措施。
1、要多措施多方位多角度的改變學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的片面認識，提高語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分認識到語文學(xué)科對于以后升學(xué)和工作的重要性。
2夯實基礎(chǔ)知識。夯實基礎(chǔ)知識要做到課堂上重視，訓(xùn)練要到位，對于容易寫錯的字詞，容易讀錯的字音要及時糾正，反復(fù)訓(xùn)練，并認識到造成錯誤的原因所在，采取不同的訓(xùn)練方式進行有效的訓(xùn)練。學(xué)一課聽寫一課的生字，當堂反饋，及時修正。
3、指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生重視文學(xué)常識和語文常識的學(xué)習(xí)和讀記，老師要有意識的提問和訓(xùn)練，特別是著名的作家和文學(xué)家更要了解。要引導(dǎo)學(xué)生通過資料和網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)作家和作品，系統(tǒng)的整理寫在預(yù)習(xí)本上。
4、現(xiàn)代文的閱讀理解的指導(dǎo)要科學(xué)有序，要尋找規(guī)律，根據(jù)不同的文體尋找不同的答題規(guī)律，如記敘文常出現(xiàn)的記敘要素的尋找，語言、動作、神態(tài)描寫的作用，修辭方法的作用和欣賞，富有哲理性句子含義的理解，重點字詞在語言環(huán)境中的理解等等。小說中人物的性格特征，形象的分析，細節(jié)描寫的作用，小說主題的揭示等，議論文中論點的歸納和尋找，常見的論證方法，哲理性句子的理解，談自己的體會和啟示等，說明文的說明方法，說明順序，結(jié)構(gòu)方式等。
5、文言文的閱讀和理解，首先要學(xué)生熟練的背誦，對于背誦要做到人人過關(guān)，嚴格要求，歸納出重點的實詞，名句反復(fù)復(fù)習(xí)，翻譯要準確，在學(xué)習(xí)中不能讓學(xué)生走過場。古詩文的背寫堅決要達到隨時隨地的熟練的背誦和默寫，并且熟練的欣賞名言名句。欣賞名句要找規(guī)律，在修辭，用典上下功夫。
6、作文訓(xùn)練，首先要過書寫關(guān)，嚴格鋼筆字的書寫，杜絕涂改，圈畫，潦草現(xiàn)象。把作文的基本功的訓(xùn)練貫穿到平時的作文訓(xùn)練中。按不同類型的文體有計劃的進行訓(xùn)練，掌握開頭和結(jié)尾的方法技巧。訓(xùn)練中可采用讀范文，仿范文，寫日記等方法，可采取同學(xué)之間互相交流批改的方法，盡快提高作文質(zhì)量。
7、今后的語文試卷上禁止使用涂改液涂改，透明膠貼字現(xiàn)象。書寫的鋼筆和水筆字跡一定要清晰，禁止使用淺顏色的筆書寫等一些不良現(xiàn)象；
語文考試分析9
一、拼音寫字大挑戰(zhàn)
這道題主要考察小朋友們對漢字書寫的掌控力，看他們在田字格里能否把字寫得既規(guī)矩又準確。整體來看，得分情況并不理想，約摸85%左右的小朋友沒能完全拿滿分。問題出在不少小朋友對某些詞語的書寫有誤，特別是“紅日”這個詞成了失分重災(zāi)區(qū)。個人認為，老師們應(yīng)當在教學(xué)時加大筆畫練習(xí)力度，手把手教孩子們?nèi)绾喂ふ逦貙懗雒恳粋�字。
二、偏旁部首變字并組詞
本題綜合檢驗了小朋友們對漢字偏旁部首的認知以及組詞能力�？傮w而言，小朋友們的基礎(chǔ)知識掌握得挺扎實，得分率高達95%以上。不過，“頁”這個部首讓很多小朋友撓頭，可能是生活中較少用到或者不太好組詞導(dǎo)致的丟分點。
三、形近字辨析與組詞
在這部分，小朋友們的表現(xiàn)相當亮眼，得分率接近97%。他們能輕松區(qū)分并組詞給出的相似漢字，可能是因為題目選用的都是日常常見的字眼。但也有部分孩子在“己、已”和“晴、睛”這兩組字上栽了跟頭�！扒纭币蚱渑c太陽相關(guān)，所以部首是“日”，而“睛”對應(yīng)眼睛，部首自然就是“目”而非“日”啦。
四、給物品選量詞填空
本題旨在測試孩子們對生活常見物品選用合適量詞的'能力。大部分小朋友對此類題型還算熟練，只是出題人出現(xiàn)了一個小疏忽——“六（）把刀”的表述讓學(xué)生無從下筆。此外，答案也存在誤差，應(yīng)為“四朵花”卻印成了“四奪花”，導(dǎo)致一些混淆。
五、填寫反義詞
小朋友們在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)近乎完美，得分率高達98%。僅有個別爭議點，比如“過去”的反義詞，我認為應(yīng)該是“將來”或“未來”，答案給出的卻是“現(xiàn)在”，感覺不太妥當。結(jié)果，大部分孩子在此處失分，因為他們對“過去”的反義詞也不太確定。
六、句子補充完整并加標點
本題旨在考核孩子們造句及正確使用標點符號的能力。第一小題完成得還不錯，大家既能補全句子又能準確添加標點。然而，第二、三小題就有些不盡如人意了，尤其是第三小題，許多小朋友要么未能說出完整的句子，要么標點符號使用不當，導(dǎo)致失分較多。
七、課文原文填空
這部分題目，小朋友們答題精準度極高，在99%以上，可見他們對課文內(nèi)容記憶深刻。僅有極少數(shù)同學(xué)因為錯別字遺憾失去1—2分。
八、排序小能手
此題要求孩子們按照邏輯關(guān)系排列一組句子。可惜的是，得分率只有大約56%，主要是由于部分小朋友對句子間的邏輯關(guān)聯(lián)理解不清，也可能是因為沒認真審題所致。
九、猜謎語大挑戰(zhàn)
謎語題目的設(shè)計稍顯曲折，有點小陷阱，加上謎底確實有一定難度，使得本題得分較低。許多小朋友只停留在表面現(xiàn)象，沒有深入思考，這就需要我們在日后的學(xué)習(xí)中激發(fā)他們的思維活力。
十、看圖說話
題目提供了一幅勞動場景的圖畫，畫面中有兩人正合力拉車，車上裝載著疑似水果的物品，兩人似乎還在交談。盡管要求不高，只需描述幾句即可得分，但遺憾的是，大約80%的小朋友寫得不夠理想，有的甚至只能寫出一句不完整的句子。顯然，我們的小朋友們在寫作能力和觀察力方面還需加強鍛煉哦！
語文考試分析10
期末考試結(jié)束了，針對這次的考試，我對本班的情況做了如下簡要分析：
1.主要成績：
�、艑W(xué)生在基礎(chǔ)知識方面表現(xiàn)比較好，得分率達到70%，個人認為做得比較好的原因是按照課文內(nèi)容填空基本都是要求背誦的及課本中語文園地中的讀讀背背，老師平時對這類知識要求比較嚴格，經(jīng)常組織學(xué)生背誦默寫，并且對于學(xué)生的書寫要求比較高，今后我會在基礎(chǔ)類型的題目中加大對學(xué)生的訓(xùn)練，爭取不再出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象。
�、茖W(xué)生在習(xí)作方面表現(xiàn)較好，得分率達到85，個人認為做得比較好的原因是本學(xué)期老師注重對于習(xí)作的'指導(dǎo)，平時周記、日記等習(xí)作的形式很多，為了讓學(xué)生選材有內(nèi)容，考前多次幫助學(xué)生選取好的篇目進行背誦積累，今后我會在習(xí)作上再加大練習(xí)，讓學(xué)生在背習(xí)作的基礎(chǔ)上能夠上升為模仿與創(chuàng)作。
2.具體問題：
�、艑W(xué)生在聽力方面表現(xiàn)不理想，得分率達到30%，個人認為表現(xiàn)不理想的原因是平時學(xué)生沒有練習(xí)過聽力題，許多學(xué)生沒有傾聽的習(xí)慣，在考試開考后還有部分學(xué)生沒有看到聽力的題目。其次，學(xué)生提取信息的能力不強，在做聽力時容易忽略問題關(guān)鍵，所以答題不理想。
具體改進措施：
1.多做閱讀題，提高自己的理解能力。
2.養(yǎng)成傾聽的能力，在與人交談中學(xué)會總結(jié)。
�、茖W(xué)生在詞語辨析方面表現(xiàn)不太好，得分率達到50%，個人認為表現(xiàn)不理想的原因是平時訓(xùn)練中都是單獨的字，這次試卷中出現(xiàn)的是詞語，因此學(xué)生就出現(xiàn)了問題。很多學(xué)生不懂得如何去做這類題，倒置失分。具體改進措施：1.對于這類題型在以后的學(xué)習(xí)中要加大練習(xí)。2.對于詞語不僅僅停留在識記上，更多要讓學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語的意思。
本次考試，我發(fā)現(xiàn)，家長的關(guān)注對于孩子十分重要，綜合本次考試的成績，我發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)異的學(xué)生都會爸爸媽媽在幕后的努力。因此讓我再次確定家庭教育在孩子整個教育過程中的無可替代的作用，還是那句話，想要自己孩子成為什么樣，那么就請咱們家長先變成這樣吧！
語文考試分析11
一、考試成績統(tǒng)計
七年級：參加考試的人數(shù)是21人，最高分是109分，優(yōu)秀的人數(shù)是6人，優(yōu)秀率是28.5%，合格的人數(shù)是16人，合格率是76.2%，平均分是79.3分。
八年級：參加考試的人數(shù)是34人，最高分是107分，優(yōu)秀的人數(shù)是10人，優(yōu)秀率是30%，合格的人數(shù)是25人，合格率是74%，平均分是86分。
二、試卷分析
今年的語文試卷整體難度適中。試卷的結(jié)構(gòu)和以往的出題模式相似，題型變化不大。閱讀理解部分的文章源于課外，內(nèi)容淺顯易懂，可讀性強，文筆優(yōu)美，同時也包含了教育的意義。作文部分采用命題形式，學(xué)生容易理解和把握，可以用來表達真實的情感和感受。
(一)命題范圍
考試范圍以《全日制義務(wù)教育語文課程標準》規(guī)定的7-8年級知識要點和能力要求為基礎(chǔ)�，F(xiàn)代文閱讀部分選用與語文教材課文水平相當?shù)恼n外現(xiàn)代語言材料，而文言文部分則以《課程標準》推薦的古詩文為主。
(二)試卷結(jié)構(gòu)、題型
試卷的結(jié)構(gòu)分為四大塊，包括“積累與運用”、“閱讀理解”(包括文言文和現(xiàn)代文閱讀理解)、“口語交際和綜合性學(xué)習(xí)”以及“寫作”。
試卷的題型包括選擇題、填空題、默寫題、簡答題、作文題等常見題型。
(三)試題內(nèi)容
1、積累與運用
考查內(nèi)容包括拼音識字書寫、成語理解、病句修改、標點符號的使用以及表達能力的考查。
2、閱讀理解
�、殴旁娢拈喿x
考查內(nèi)容包括對古詩的理解與賞析，古文閱讀材料的選取基于課程標準推薦的篇目，結(jié)合教材中的文言文篇目進行考查。對文言詞語的考查注重具體的語言環(huán)境，而不僅僅是對文言語法知識的掌握。對文章內(nèi)容的考查注重整體感知和綜合理解。
�、片F(xiàn)代文閱讀
考查內(nèi)容包括現(xiàn)代文閱讀，是閱讀的主要部分。對現(xiàn)代文閱讀的考查主要從詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面考查學(xué)生對閱讀材料的.綜合理解能力。注重考查學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)造性理解能力，重視學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
3、語言的實際運用：綜合性學(xué)習(xí)與口語交際。
4、寫作
考查內(nèi)容包括命題作文，注重考查學(xué)生正確運用語言文字表達真實情感的能力，綜合考查學(xué)生的寫作水平�？疾閮�(nèi)容貼近學(xué)生實際生活，引導(dǎo)學(xué)生表達對自然、社會和人生的獨特感受和真實體驗，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真實情感。
三、學(xué)生答題情況分析：
1、基礎(chǔ)知識部分的讀音和字形題得分不理想，說明學(xué)生平時對課內(nèi)內(nèi)容的積累整合不夠，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識練習(xí)明顯不足。
2、名句默寫整體掌握得不錯，但部分學(xué)生會背卻不會準確書寫，常出現(xiàn)別字的情況。
3、部分學(xué)生的文言基礎(chǔ)不夠扎實，連基本的字和詞都沒有掌握。
4、現(xiàn)代文閱讀的理解不夠深入，不能結(jié)合全文來理解文意和把握內(nèi)涵。答題時不習(xí)慣緊扣文本內(nèi)容來解答，而是離題自說自話。概括信息和語言的規(guī)范表達等能力有待進一步提高。
5、詩歌鑒賞的能力較弱，對詩意的理解不夠準確。對詩歌的內(nèi)容和情感不夠熟悉，影響了答題的準確性，要么答非所問，要么根本答不上來。
6、語言的表達應(yīng)用是一個難點，得分率不高。閱讀題審題不清，層次不明，概括不全面，語言不夠簡練。
7、學(xué)生的作文寫作倉促，大部分學(xué)生的作文主題不夠深刻。語言表達缺乏文采，錯別字和病句比較常見。書寫潦草的學(xué)生也很多。
語文考試分析12
一、試卷評價
本次語文期末試卷強調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)系，關(guān)注語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，既全面、客觀、準確地考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時也體現(xiàn)了命題者對語文教材的準確審視,凸顯了新課程改革的方向。同時，試卷力求將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標有機融為一體，較好地體現(xiàn)語文課程評價的整體性和綜合性，落實全日制義務(wù)教育《語文課程標準》，試題注重于引導(dǎo)學(xué)生積累、感受與思考，富有時代氣息，強調(diào)語文與生活的聯(lián)系，突出試題內(nèi)容的人文特性，給學(xué)生以人文薰陶，較好的體現(xiàn)了新課標對本期語文學(xué)習(xí)的總體要求。
二、答題情況分析
這次我校參加考試總?cè)藬?shù)613人，最高分117分，優(yōu)秀人數(shù)272，平均分95。試題的題量適中，難易適中，有較強的區(qū)分度，準確的考查學(xué)生的語文實際水平。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識及實踐活動整體得分情況不太好。主要存在的問題是部分學(xué)生語文雙基知識不牢固，前五個選擇題中標點符號、病句、成語等失分嚴重。
（二）閱讀題包括淺層次閱讀和深層次閱讀。
著重考查學(xué)生的閱讀能力、解題能力、語言感悟能力、理解鑒賞能力，以及學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀。
淺層次閱讀中，古詩詞《望岳》中詩歌體現(xiàn)的人生哲理學(xué)生普遍掌握的不夠好，答案不全失分較嚴重，我想這與平時學(xué)生只知死記硬背，不知理解歸納，老師只知引導(dǎo)而忽視讓學(xué)生歸納總結(jié)，并及時鞏固練習(xí)有關(guān)。文言文閱讀出自課內(nèi)，除極個別學(xué)生外整體得分率較高。深層次閱讀文質(zhì)兼美，文學(xué)性、思想性都很強，這部分題目量分稍寬泛一些，關(guān)鍵是讀懂讀透原文，擅于結(jié)合上下文答題，恰當?shù)慕M織語言，準確圓滿的組織答案。例如題目中有讓學(xué)生賞析文章的優(yōu)美語言，這無疑能在較寬闊的視野下培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。遺憾的是大部分同學(xué)語文基礎(chǔ)薄弱、答題技巧欠缺，在考場上顧此失彼、漏洞百出。
�。ㄈ┳魑�
整體情況是：學(xué)生之間的差距很大，好的文章語言生動，言辭流暢，富有情感，字跡也漂亮、工整；但還是有相當一部分學(xué)生選材陳舊，無新意，也缺乏迷人的文采，缺少對細節(jié)的精妙刻畫，語言枯燥，敘事平直；而且發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的“文體觀念”很淡薄，基本技能缺失。
三、今后措施
1、關(guān)注語文積累與運用，進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強語文的積累，要繼續(xù)加強漢字書寫的規(guī)范化教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，真正做到書寫規(guī)范、端正、整潔；古詩文默寫要加強對詞句的理解，避免錯別字。積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括考試時仔細審題的.習(xí)慣，作文要寫題目的習(xí)慣，正確使用標點符號的習(xí)慣，保持文面整潔、書寫端正和清楚的習(xí)慣等等。
2、加強課外閱讀，促進學(xué)生閱讀能力和解題能力的提高。文章是一個相對完整的系統(tǒng)，閱讀時我們不能孤立地看待文中的詞語、句子和段落，而要把它放在整篇文章中去審視、觀照�，F(xiàn)代文閱讀教學(xué)時，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注課文整體，在整體把握的基礎(chǔ)上作綜合的分析。從整體出發(fā)，讓學(xué)生對自己喜歡的語段讀讀議議，由學(xué)生自己深入文本，仔細體味，從而得出屬于他自己的探究成果，而不是教師對課文做靜態(tài)的分析。教學(xué)要沉入語言，就是要深入理解語言的用語環(huán)境，理解具體語境中的語言意義，理解語言運用的效果。要不斷的拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，加強對課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，保證八年級學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。
3、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)語感，落實文言文課堂教學(xué)。新課標規(guī)定的古詩文背誦篇目可以早早地計劃讀背，嚴格按照新課程標準落實積累；可以增加一定的閱讀量，尤其重視課文內(nèi)新掌握的字詞現(xiàn)象在課外的語段中的靈活運用。為體現(xiàn)新課程理念，有時課堂上對文言文實詞、虛詞的理解，句子翻譯，句式特點，文意把握等粗枝大葉，建議我們的文言文學(xué)習(xí)課堂落到實處，落實文言文詞句的理解，只有課堂內(nèi)充分理解才能慢慢沉淀積累，形成閱讀文言文的能力。
4、強化寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生體驗感悟生活。①加強審題指導(dǎo)�！澳サ恫徽`砍柴功”，只有認真審清題目，才能做到有的放矢，最終水到渠成。②選材方面，平中見奇。要善于從多角度挖掘材料的內(nèi)涵，一般事例要學(xué)會深化、點睛，使之平凡之中顯新奇；當然最好是選擇人無我有、人有我優(yōu)的題材。
�、邸拔乃瓶瓷讲幌财健�，構(gòu)思組材方面要多推敲，探究如何更好地安排寫作順序、組織好材料、處理好詳略、突出文章的重點等。尤其是學(xué)會多角度構(gòu)思，如從橫向、縱向方面拓寬學(xué)生的寫作思維。注重平時的引導(dǎo)。讓學(xué)生去體驗、感悟豐富多彩的生活，從生活中感悟人生、感悟大自然的美，并貫穿到平時的語文課，尤其是作文課中。
語文考試分析13
一、學(xué)生情況
本期我班共有學(xué)生21名，其中男生8人，女生13人。從學(xué)習(xí)情況來看，少部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識比較扎實，有一定的閱讀能力和寫作能力，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變能力差，對已經(jīng)學(xué)過的知識的運用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，部分學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄;語言表達能力差，不太善于表達自己的思想。經(jīng)過一個學(xué)年的鼓勵和訓(xùn)練，部分學(xué)生學(xué)會一些表達方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。
二、檢測成績
全班這次期中考試不夠理想，及格率是67%，平均分是58分。最高分93分。
三、試卷評析：
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
四、考題分析
現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡單分析如下：
第一大題漢語拼音、第四大題把詞語補充完整、第六大題把詩句、名言、諺語補充完整主要考查學(xué)生的記憶力。學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不是很大�？嫉帽容^理想，得分率是70%。但是因為沒有任何時間的'復(fù)習(xí)，也有部分學(xué)生對所背誦的課文忘記比較快，有的不能記住所學(xué)生字、生詞。
考查學(xué)習(xí)力的分數(shù)比重最大。其中用“精”字組成恰當?shù)脑~填在括號里，把句子排列成一段通順的話，改寫句子和閱讀題考得較差。在閱讀題的考查中，反映出學(xué)生的概括能力和知識的運用等綜合能力。由于一部分學(xué)生閱讀時不夠細心，對內(nèi)容的理解不夠透徹，回答問答題時答非所問，普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過的知識還不能靈活地遷移運用的現(xiàn)象。
本次習(xí)作要求是寫一篇對你做人處事有所啟示的記敘文，內(nèi)容開放，學(xué)生可以選擇的內(nèi)容很多，所以寫起來比較得心應(yīng)手。本題是五大題中失分最少的題目。但在整個卷面上，一部分學(xué)生書寫有待提高。
五、今后的努力方向
本次考試已告于段落，這只是這半個學(xué)期來對自己進行實驗的一個小測試，在今后的教學(xué)中，還是繼續(xù)扎扎實實地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力和知識的運用能力上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)的想象能力，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功，只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。
語文考試分析14
材料概括分析題（15分）
閱讀下面的材料，完成26—27題。
奧運經(jīng)濟有著明顯的階段性特點。奧運后低谷效應(yīng)，是指奧運會結(jié)束后，受需求不足制約，舉辦地出現(xiàn)的經(jīng)濟不景氣現(xiàn)象。奧運后低谷效應(yīng)的案例較多，但由于各國經(jīng)濟發(fā)展軌跡差異較大，奧運后低谷效應(yīng)難以得到明顯驗證，故不能把奧運后低谷效應(yīng)看作是規(guī)律性現(xiàn)象。
有必要采取策略積極應(yīng)對可能出現(xiàn)的奧運后低谷效應(yīng)，熨平北京奧運會前后的經(jīng)濟波動。政府要研究奧運經(jīng)濟規(guī)律，努力通過宏觀調(diào)控和市場調(diào)控，使奧運會產(chǎn)生的投資和消費在年度發(fā)布上相對均勻，使奧運會的“乘數(shù)效應(yīng)”影響盡可能持續(xù)更長的時間，避免經(jīng)濟大起大落。
政府要轉(zhuǎn)變思路，在公平、公正、效率優(yōu)先中放手讓民營企業(yè)經(jīng)營管理奧運場館和體育設(shè)施�？梢圆捎眉瘓F化經(jīng)營管理，合理地配置場館資源，有效避免單獨經(jīng)營、單獨消費的'情況。
北京政府在鼓勵社會資本和外資投資體育產(chǎn)業(yè)的同時，要加快培育體育品牌企業(yè)集團和舉辦大型體育賽事；大力發(fā)展體育創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，走以體育創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，帶動其他分支門類產(chǎn)業(yè)發(fā)展的道路。
政府要增加服務(wù)項目與吸引點，提升北京旅游產(chǎn)業(yè)水平。北京旅游產(chǎn)業(yè)要抓住奧運機遇，把旅游定義在發(fā)展產(chǎn)業(yè)這個層面上，突出優(yōu)勢特色發(fā)展，開發(fā)新的旅游熱點項目。隨著場館的綜合利用和后奧運旅游的發(fā)展以及全國奧運經(jīng)濟的快速發(fā)展，北京應(yīng)大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，使其成為奧運后經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。
26. 奧運后低谷效應(yīng)有何特點? 請分條概述。
27. 分析文本，說說政府應(yīng)采取哪些策略積極應(yīng)對可能出現(xiàn)的奧運后低谷效應(yīng)？（每條不超過15字）
參考答案：
26. ①奧運后低谷效應(yīng)，是指奧運會結(jié)束后，受需求不足制約，舉辦地出現(xiàn)的經(jīng)濟不景氣現(xiàn)象；
�、趭W運后低谷效應(yīng)的案例較多，但難以得到明顯驗證；
�、蹔W運后低谷效應(yīng)不是規(guī)律性現(xiàn)象。
27. （1）使奧運“乘數(shù)效應(yīng)”盡量延長；
�。�2）做好體育場館設(shè)施經(jīng)營管理；
�。�3）大力發(fā)展北京體育文化產(chǎn)業(yè)；
（4）提升旅游產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。
語文考試分析15
一、試題分析
本次試卷立足教材，關(guān)注了對學(xué)生字詞句掌握狀況的考查，題量適當，但有些題型偏難。具體來說，第一題“嗚…，火車要開了，快把詞語寶貝對號送上車”、第二題“請小朋友照樣貌把括號里帶有不正確讀音的氣球用比刺破”、第四題“小朋友，地上的蘋果是從哪棵樹上掉下來的，快連一連”、第五題“請小朋友在括號里選出正確的讀音打上對勾”、第八題“讀句子，找出每句中意思相反的一對詞語，給它們劃上三角形”難度適中，是得分率高的題目。這幾題不僅僅和教材聯(lián)系緊密，并且也與一年級學(xué)生實際相吻合，充分體現(xiàn)了“評價是為了促進發(fā)展”這一理念，讓更多的學(xué)生從考試中獲得喜悅，增強學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。但第十題“請小朋友先讀句子，再用加點的詞語說一句話（不會寫的字用拼音代替）”、第十二題“看圖，想象，然后把句子補充完整（不會寫的字用拼音代替）”均有必須難度，也是失分最多的題目。
二、考試結(jié)果
本次考試年級平均分為87分，其中最高成績?yōu)?9分，最低成績?yōu)?6分，優(yōu)分線85分以上，低分線是60分以下，不及格人數(shù)為2人。平均分之所以不高，失分最多的就是第十一、十二題。
三、典型錯題分析
第一題：請你幫忙把字母表補充完整。
失分原因：按照順序默寫大寫字母對一年級學(xué)生要求過高（課標對低段要求是“認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”，在二年級還要進行再鞏固，再提高）；出題的方式（設(shè)計形式）也不好，不利于學(xué)生看清、看懂題意，不少學(xué)生所以失分。
第一題：嗚…，火車要開了，快把詞語寶貝對號送上車。
這題整體完成狀況較好，寫錯詞語主要集中在“熱情”“練習(xí)”等幾個詞語上。
第五題：照樣貌，先組成字，再組兩個詞語。
本題是失分最多的題目。用一個字組多個詞語對學(xué)生有必須難度，更何況讓學(xué)生先組字再組詞語。
第十二題：看圖，想象，然后把句子補充完整（不會寫的字用拼音代替）
一年級學(xué)生比較適合做看圖寫話這種類型的題目，教師在平時教學(xué)中也比較注重這一方面的訓(xùn)練，但讓學(xué)生圍繞圖畫寫話，對一年級學(xué)生來講還是有必須的`難度，更何況要寫四句話，他們對圖中每個主角把握的不是很準，所以竟不明白寫怎樣的話，寫出來的話也所以意思不完整、表達不明確。
四、采取措施
從本次試卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對字、詞、句等基礎(chǔ)知識的掌握還是很不錯的，也積累了不少詞句�？墒蔷痛痤}質(zhì)量來看，教師還應(yīng)注重學(xué)生書寫的工整性、正確性，尤其要從細節(jié)處入手，要把學(xué)生細微的小錯誤都要糾正過來。從本張試卷中能夠看出，學(xué)生對二類字的掌握還在存在必須問題，在今后的課堂教學(xué)中，要講究生字教學(xué)的方法，采用各種學(xué)習(xí)方法幫忙學(xué)生記憶生字。例如：猜謎語、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時間來鞏固生字，創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學(xué)生多識字，多閱讀。另外，一年級是寫話的開始，教師要以上好“口語交際課”為契機，加強學(xué)生說話、對話的潛力，至于寫話則能夠稍微放低要求，以新課標的要求來進行訓(xùn)練。
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