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中小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的中小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié)1
本學(xué)期，六年級(jí)勞動(dòng)教育工作將緊緊把握時(shí)代脈搏，以課堂教學(xué)改革為突破口，以實(shí)踐育人為基本途徑，-堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。總結(jié)如下：
一、多渠道宣傳，提高認(rèn)識(shí)，形成良好的勞動(dòng)教育氛圍。
教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是我國(guó)教育方針的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才必須遵守的守則。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容，是小學(xué)教育的重要教學(xué)任務(wù)。我校重視勞動(dòng)教育，把勞動(dòng)教育作為德育工作的重要內(nèi)容，緊密與少先隊(duì)活動(dòng)掛鉤，保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性。我們還將通過家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長(zhǎng)能積極主動(dòng)配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動(dòng)。
二、加強(qiáng)勞動(dòng)課教學(xué)研究，努力探索勞動(dòng)課新路子，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
組織勞動(dòng)課教師認(rèn)真研究教育大綱和教材，理清勞動(dòng)課的知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和態(tài)度，思想觀念目標(biāo)，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和能力以及勞動(dòng)態(tài)度觀念的培養(yǎng)，努力探索勞動(dòng)課教學(xué)新路子。積極探討課程刪減整和，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐編制切合學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的勞動(dòng)課教材，以不斷豐富勞動(dòng)課程的內(nèi)容和形成。貫徹興趣貫課堂讓課堂教學(xué)活起來。興趣是小學(xué)生最直接，最有效的內(nèi)部活力。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循主體性原則，創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中重視加強(qiáng)教與學(xué)的結(jié)合，創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)技能的形成。
三、繼續(xù)以服務(wù)崗位的創(chuàng)建活動(dòng)為抓手開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，打通渠道，拓寬開放外延，為學(xué)生搭建多元的成長(zhǎng)舞臺(tái)。
從學(xué)生的認(rèn)知、情感規(guī)律出發(fā)，以廣闊的舞臺(tái)，金色的童年為主題，廣泛為學(xué)生創(chuàng)建服務(wù)實(shí)踐崗位，開展體驗(yàn)教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到服務(wù)崗位實(shí)踐活動(dòng)中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗(yàn)，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的.思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習(xí)慣。
1、繼續(xù)搞好勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設(shè)建設(shè)，以點(diǎn)帶面，拓寬教育范圍。
2、有勞動(dòng)基地，各班主任要繼續(xù)組織學(xué)生到勞動(dòng)基地參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，把勞動(dòng)基地作為向?qū)W生傳授知識(shí)的另一課堂，確保時(shí)間、地點(diǎn)、人員、效果四落實(shí)。
3、堅(jiān)持勞動(dòng)教育與家庭教育相結(jié)合，開展我做爸媽的小幫手活動(dòng)。要求學(xué)生每天堅(jiān)持幫助家長(zhǎng)干一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、洗衣、疊被學(xué)生的家庭情況，通過小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)成績(jī)記錄反饋到學(xué)校，學(xué)生在校的勞動(dòng)情況也由此表反映給家長(zhǎng)，以增強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)效性，將學(xué)校勞動(dòng)教育與生活緊密聯(lián)系起來
4、加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給孩子積極參與并實(shí)踐勞動(dòng)技能提供更廣闊的空間與平臺(tái)，讓其感受勞動(dòng)的快樂與光榮。
四、開展豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，以達(dá)到勞動(dòng)育人的目的。
結(jié)合自己的實(shí)際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，在勞動(dòng)的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢(shì)的趣、活、實(shí)。
中小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié)2
我國(guó)著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處�！睆南壬脑捴�，我們不難領(lǐng)會(huì)，離開了情感，一切教育都無從談起，包括勞動(dòng)教育�？梢哉f勞動(dòng)教育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。就教學(xué)方法而言，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。
馬克思說：“勞動(dòng)創(chuàng)造了美�！眲趧�(dòng)的美學(xué)價(jià)值不但體現(xiàn)在勞動(dòng)的成果上，更體現(xiàn)在勞動(dòng)的過程中。只有積極、熱情地參加實(shí)際勞動(dòng)的人，才能真正體驗(yàn)到勞動(dòng)的美感和勞動(dòng)的歡樂。勞動(dòng)技術(shù)課不僅能使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)才干，同時(shí)還陶冶了他們的情操，凈化了他們的心靈，美化了他們的生活。
過勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)知識(shí)教育。為了讓學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)課中學(xué)到更多的美學(xué)知識(shí)，筆者在勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)中經(jīng)常與美術(shù)老師合作，加強(qiáng)美育教育。如在上“風(fēng)箏制作”和“花燈制作”課時(shí)與美術(shù)老師配合，讓美術(shù)老師同步教授相關(guān)美術(shù)知識(shí)，在“風(fēng)箏繪制”和“花燈造型”方面對(duì)學(xué)生作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到更多美術(shù)知識(shí)。變廢為寶這節(jié)課優(yōu)勢(shì)在于形式多樣，材料隨手可得。難的就是如何使學(xué)生的聯(lián)系能力與實(shí)踐操作能力相結(jié)合，上出一堂井井有條又生動(dòng)活潑的美術(shù)課。上好這節(jié)課關(guān)鍵在于教師是否有一些簡(jiǎn)練又出效果的變廢為寶的好方法，一下子就能抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起好奇心與求知欲。只有做到這一點(diǎn)后，才能談及更高的教學(xué)目標(biāo)。 教育家陶行知說過的那樣，“當(dāng)教育的目的被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，你的教育就已經(jīng)失敗了�！�
變廢為寶已不是一個(gè)新鮮的話題，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，通過上這節(jié)課從而達(dá)到震撼心靈刻骨銘心，就要充分發(fā)揮美術(shù)課的“直觀美感”這一特色進(jìn)行美丑對(duì)比，采用新奇又簡(jiǎn)單得操作形式，用精美的藝術(shù)品打動(dòng)學(xué)生的心靈的同時(shí)，又讓學(xué)生感到自我能力可以駕馭，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍參與，在學(xué)生自主參與的過程中，潛移默化的實(shí)現(xiàn)環(huán)保教育的目標(biāo)，上“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的藝術(shù)課堂。
變廢為寶的方式方法很多， 40 分鐘的課堂不可能包羅萬(wàn)象，所以我覺得第一課時(shí)以變廢為美的藝術(shù)思路的深度為教學(xué)重點(diǎn)來進(jìn)行思考，可以落腳到某一種方式方法，以點(diǎn)帶面，由易到難，通過色彩、形狀、質(zhì)感的聯(lián)想拓展思路，深入研究。第二課時(shí)主要從材料廣度進(jìn)行拓展，可放手體驗(yàn)，自由發(fā)揮，達(dá)到精彩紛呈。從大處說：變廢為寶的藝術(shù)手段很多，比較突出的有根雕藝術(shù)、貝克粘貼、種子粘貼和一些裝飾品（如椰子工藝品、舊掛歷窗簾、碎布裝潢下腳料工藝品等等），這些變廢為寶不僅可以隨手把玩，而且還可以成為一種社會(huì)產(chǎn)業(yè)，回收廢舊物品美化環(huán)境的同時(shí)，還可以換取一定的.經(jīng)濟(jì)來源。將教學(xué)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)教育的社會(huì)性，可能一節(jié)課影響學(xué)生的一生，說不定，將來的這些學(xué)生中就會(huì)有人從事這項(xiàng)變廢為寶的事業(yè)中。從小處說：就可以用一些簡(jiǎn)單，輕便的小物品如小瓶子、塑料碟、瓶蓋、牙簽，舊絲襪等等做一些裝飾品美化教室等。讓學(xué)生自主探索，創(chuàng)造充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而熱愛自己的班級(jí)，愛上學(xué)，愛學(xué)習(xí)。
勞動(dòng)技術(shù)課不但使理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也加強(qiáng)了各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到合理的調(diào)整。勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中不但滲透了各課知識(shí)，還包含了許多新的思想，這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生將來走上工作崗位是不可一些裝飾品（如椰子工藝品、舊掛歷窗簾、碎布裝潢下腳料工藝品等等），這些變廢為寶不僅可以隨手把玩，而且還可以成為一種社會(huì)產(chǎn)業(yè)，回收廢舊物品美化環(huán)境的同時(shí)，還可以換取一定的經(jīng)濟(jì)來源。將教學(xué)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)教育的社會(huì)性，可能一節(jié)課影響學(xué)生的一生，說不定，將來的這些學(xué)生中就會(huì)有人從事這項(xiàng)變廢為寶的事業(yè)中。從小處說：就可以用一些簡(jiǎn)單，輕便的小物品如小瓶子、塑料碟、瓶蓋、牙簽，舊絲襪等等做一些裝飾品美化教室等。讓學(xué)生自主探索，創(chuàng)造充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而熱愛自己的班級(jí)，愛上學(xué)，愛學(xué)習(xí)。
勞動(dòng)技術(shù)課不但使理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也加強(qiáng)了各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到合理的調(diào)整。勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中不但滲透了各課知識(shí)，還包含了許多新的思想，這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生將來走上工作崗位是不可缺少的。因此，勞動(dòng)技術(shù)課要力爭(zhēng)開闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)，發(fā)展學(xué)生智力，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義建設(shè)的新型人才。
中小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié)3
一、指導(dǎo)思想
“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，在美麗的春天來臨之際，我校結(jié)合學(xué)生居家學(xué)習(xí)條件，秉承“生活即教育，勞動(dòng)伴成長(zhǎng)”的育人理念，線上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)兩不誤。在孩子們的心田播種熱愛勞動(dòng)的種子，感受美好生活需要?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造。從而全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力、理性思考能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生樂于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感。
二、實(shí)施過程
1.設(shè)計(jì)勞動(dòng)清單
學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、勞動(dòng)能力，分學(xué)段設(shè)計(jì)了低、中、高三份勞動(dòng)清單，及時(shí)發(fā)送到各年級(jí)班級(jí)群，給學(xué)生明確應(yīng)當(dāng)完成的勞動(dòng)任務(wù)。
2.發(fā)起勞動(dòng)倡議
班主任召開云班會(huì)，向同學(xué)們發(fā)起“爭(zhēng)做家務(wù)勞動(dòng)小能手”的倡議，鼓勵(lì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，開展“我是家務(wù)小能手，爭(zhēng)做家庭小主人”活動(dòng)，得到全體家長(zhǎng)與學(xué)生的積極響應(yīng)。
3.設(shè)計(jì)五彩課程
根據(jù)居家學(xué)習(xí)時(shí)期的特點(diǎn)，結(jié)合培養(yǎng)德智體美勞五育并舉理念，學(xué)校設(shè)計(jì)家務(wù)篇、美食篇、種植篇、制作篇、感恩篇五彩課程。
以每周一項(xiàng)勞動(dòng)主題為主線，先后開展“我是勤勞的小蜜蜂”“我是爸媽的`小棉襖”“我是開心小園丁”“我是美食小達(dá)人”“我是家庭小主人”等主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)，樹立感恩父母、感恩社會(huì)的傳統(tǒng)美德，助力學(xué)生養(yǎng)成自理自立的生活習(xí)慣。
三、活動(dòng)收獲
1.融洽了親子關(guān)系
活動(dòng)中同學(xué)們積極參與、熱情高漲，他們們拿起掃帚，將家里的地板打掃的干干凈凈；走進(jìn)廚房把碗筷擺放的整整齊齊；跟爸爸媽媽學(xué)做菜、包水餃……在家務(wù)勞動(dòng)中，孩子們不僅鍛煉了勞動(dòng)能力，激發(fā)了愛勞動(dòng)的意識(shí)，同時(shí)也懂得了感恩，收獲了成長(zhǎng)。孩子們表示：只有真正去做家務(wù)，才體驗(yàn)到干家務(wù)的勞累，體會(huì)到了爸媽的辛苦，以后要繼續(xù)堅(jiān)持，做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。家長(zhǎng)們反映，孩子們參與勞動(dòng)后學(xué)會(huì)了珍惜大人的勞動(dòng)成果，對(duì)爸爸媽媽做的飯菜不再挑食，這個(gè)活動(dòng)讓孩子長(zhǎng)大了許多。
2.融合學(xué)科育人
一是與思政、語(yǔ)文學(xué)科融合。每次主題活動(dòng)結(jié)束后，語(yǔ)文老師及時(shí)指導(dǎo)孩子記錄勞動(dòng)感受，開展《美好生活，勞動(dòng)創(chuàng)造》征文活動(dòng)，因?yàn)橛姓鎸?shí)體驗(yàn)，孩子們有料可寫，于是寫作文變成了一件容易的事情。有一位五年級(jí)的孩子在征文中寫道：以前都是爸爸媽媽為自己做好飯菜、洗好衣服，覺得這都是一件十分簡(jiǎn)單的事，自己還經(jīng)常嫌棄媽媽做的飯不好吃，現(xiàn)在自己參加勞動(dòng)，發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)真不簡(jiǎn)單。自己以后會(huì)好好珍惜爸爸媽媽的勞動(dòng)成果，改掉挑食的壞習(xí)慣。
二是與科學(xué)學(xué)科的融合。在給澆水時(shí)觀察植物的向光性生長(zhǎng)習(xí)性，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)真、細(xì)致、科學(xué)地觀察習(xí)慣。
三是與數(shù)學(xué)學(xué)科的融合。五、六年級(jí)的學(xué)生利用大掃除時(shí)機(jī)，開展“找回家里的一平方”活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)1平方有多大，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)教育與數(shù)學(xué)實(shí)踐的有機(jī)融合。
四是與傳統(tǒng)文化、美術(shù)學(xué)科的融合。學(xué)包水餃、制作花式面點(diǎn)活動(dòng)的開展，一方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，提高審美能力，感受勞動(dòng)是創(chuàng)造美好生活的源泉；另一方面探尋水餃、念月等面點(diǎn)背后的故事，激勵(lì)學(xué)生探尋祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化，樹立身為華夏子孫的自豪感，激發(fā)愛國(guó)情懷。
另外，結(jié)合婦女節(jié)開展“送給媽媽一份愛”活動(dòng)，幫助媽媽捶捶背、揉揉肩、泡泡腳，培養(yǎng)學(xué)生的孝親敬老的感恩教育……居家勞動(dòng)與思政、科學(xué)、傳統(tǒng)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科自然融合，開辟一條勞動(dòng)育人的有效路徑，為培養(yǎng)積極向上、健康樂觀的新時(shí)期好少年奠定了基礎(chǔ)。
“布谷飛飛勸早耕，春鋤撲撲趁春晴”，我校開展的五彩勞動(dòng)課程，讓孩子們?cè)趲椭改阜謸?dān)家務(wù)的勞動(dòng)中，收獲了勞動(dòng)果實(shí)，學(xué)會(huì)了心懷感恩，這顆“勞動(dòng)”的種子必定為孩子們一生的成長(zhǎng)扎下堅(jiān)實(shí)的根基，也終將結(jié)出豐碩的果實(shí)！
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