藝術(shù)教案模板
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的藝術(shù)教案模板，歡迎大家分享。
藝術(shù)教案模板1
[教材簡(jiǎn)解]
秋天是個(gè)多姿多彩，果實(shí)成熟的季節(jié)，此時(shí)水果這個(gè)“教育資源”就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣�！边@點(diǎn)要求。我選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的水果粘貼活動(dòng)，旨在讓幼兒在情景式體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)粘貼、合理布局的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1．學(xué)習(xí)在一定輪廓內(nèi)進(jìn)行粘貼，進(jìn)行合理布局
2．發(fā)展幼兒小肌肉群，培養(yǎng)幼兒手部驚喜動(dòng)作。
3．體驗(yàn)集體活動(dòng)的愉快，感受成功的喜悅。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)合理布局水果。
難點(diǎn)：畫(huà)圓形嘴巴。
[設(shè)計(jì)理念]
小班幼兒的繪畫(huà)僅僅處在亂線、亂點(diǎn)、亂塊的涂鴉期。要想激發(fā)幼兒參與興趣，內(nèi)容是關(guān)鍵，動(dòng)物與水果是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的'事物，且生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富。其次內(nèi)容資源豐富、容易取材。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)融認(rèn)知、情感、表現(xiàn)為一體的美術(shù)活動(dòng)。試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)果園情景，在情景中學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將幼兒的有意觀察引向無(wú)意觀察，從而主動(dòng)地掌握難點(diǎn)，主動(dòng)探索繪畫(huà)方法。并且以手工與繪畫(huà)相結(jié)合的表現(xiàn)方法，不像單純繪畫(huà)那樣追求作品效果，而是注重動(dòng)手操作的樂(lè)趣，更為幼兒所喜愛(ài)，而且也符合小班幼兒的發(fā)展水平
[設(shè)計(jì)思路]
本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來(lái)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)形象的水果排隊(duì)來(lái)突出重點(diǎn)，在情景中進(jìn)行動(dòng)作模仿來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解，使作畫(huà)的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1．人手一份：畫(huà)有各種動(dòng)物動(dòng)物頭像（無(wú)嘴巴）的操作紙、記號(hào)筆。
2．每組一份：漿糊、小毛巾及水果紙片若干。
3．實(shí)物蘋(píng)果、香蕉等水果若干、男女幼兒微笑的圖片各一張；音樂(lè)《采果子》
[活動(dòng)過(guò)程]
�。ㄒ唬┮粲危翰晒�。
師出示絨布小兔：小兔種的水果熟了，我們一起幫忙采果子去吧。
師幼在音樂(lè)聲中采果子。
�。ǘ┚植渴痉�。
1．熟悉水果品種。
教師逐一出示水果：這是什么水果？怎么吃？（幼兒張大嘴巴，做“啊嗚”的吃狀）。
2．觀察幼兒嘴巴笑的樣子。
師：吃了這么多水果真開(kāi)心，誰(shuí)笑得最開(kāi)心呢？
教師出示范例：剛才我為笑得最開(kāi)心的小女孩和小男孩拍了張照，你們看！引導(dǎo)幼兒觀察圖片上幼兒的嘴巴。
3．師幼探索畫(huà)嘴巴。
教師出示小牛頭像：聽(tīng)到你們的笑聲，小牛趕緊過(guò)來(lái)湊個(gè)熱鬧，仔細(xì)看看它的臉上缺了什么？怎么辦呢？
幼兒嘗試添畫(huà)小牛的嘴巴：在眼睛下方，畫(huà)一個(gè)大大的圓形嘴巴。
4．教師示范粘貼。
師：小牛嘴巴好饞啊，怎么辦啊？讓我們把剛剛采好的水果送給它吃吧！
教師講解示范：在小牛嘴巴里整齊地貼上水果，貼滿整個(gè)嘴巴，水果要多樣。
�。ㄈ┯變簞�(chuàng)作。
師：還有許多饞嘴的小動(dòng)物也來(lái)到了小朋友的桌子上，可是他們都沒(méi)有嘴巴，請(qǐng)小朋友為它們添上嘴巴，然后給他們送上水果。
�。ㄋ模┯變鹤晕医榻B并欣賞作品
講評(píng)：你手里的是什么動(dòng)物？你請(qǐng)它吃了些什么？他高興嗎？你從那里看出來(lái)的？
活動(dòng)延伸：
在美術(shù)區(qū)里繼續(xù)鞏固，并提供各種材料，讓幼兒自己制作繪畫(huà)各種水果。
藝術(shù)教案模板2
課題由來(lái)：
小班幼兒對(duì)許多事物都有新鮮感，特別喜歡小動(dòng)物，喜歡模仿和表演小動(dòng)物，在幾次活動(dòng)中，都表現(xiàn)出注意力集中，興趣濃厚。如：學(xué)大象伯伯慢慢走;表演大公雞洗沙澡;觀察小白兔和學(xué)小白兔蹦蹦又跳跳的樣子;學(xué)唱《一只哈巴狗》等等。這些活動(dòng)中由于幼兒感到新鮮有趣，因此學(xué)習(xí)的效果很好，也較容易就掌握了。因此我就設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)“丑小鴨”，讓幼兒通過(guò)本次活動(dòng)能更加喜歡小動(dòng)物從而萌發(fā)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容模仿和創(chuàng)編各種動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的嘗試創(chuàng)新精神。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的.感受力和表現(xiàn)力。初步學(xué)會(huì)用動(dòng)作和表情表現(xiàn)小鴨子笨拙可愛(ài)的樣子。
3、培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)護(hù)動(dòng)物的優(yōu)良品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小雞住新樓》和《丑小鴨》的音樂(lè)磁帶兩盒、錄音機(jī)、小鴨子的掛圖若干張、小鴨子頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)舞蹈《小雞住新樓》，吸引幼兒的注意力。
二、引入課題，復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲的內(nèi)容。
1、出示掛圖�！靶‰u住進(jìn)了新樓可高興了，它的好朋友也來(lái)了，祝賀它搬進(jìn)了新房子，看看，它是誰(shuí)呀?”(小鴨子)
2、復(fù)習(xí)歌曲《丑小鴨》，幼兒和老師一起聽(tīng)錄音跟唱歌曲，感受小鴨子的形象。
3、教師通過(guò)掛圖和提問(wèn)的形式，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲，了解小鴨子的外形和生活特點(diǎn)。
4、幼兒有表情地演唱歌曲《丑小鴨》。
三、幼兒嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、幼兒自由嘗試。
�、偌ぐl(fā)幼兒嘗試的編舞的興趣，啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊想動(dòng)作，動(dòng)作可以自己編。
“小朋友唱的呀，可真棒，小鴨子一定很喜歡你們的，那你們喜歡它嗎?(喜歡)那我們都變成小鴨子，和小鴨子一塊玩耍好嗎?(好)那我們帶上頭飾吧!老師要看看個(gè)小朋友跳得最像小鴨子了。了
�、谟變焊魳�(lè)自由編舞練習(xí)。
2、教師引導(dǎo)幼兒分別創(chuàng)編動(dòng)作。
“小朋友跳的可真不錯(cuò)，有些小朋友編的可好了，那我們現(xiàn)在來(lái)比比賽看誰(shuí)編的最好看。我請(qǐng)他上來(lái)表演給大家看。
�、俳處熤鹁湟龑�(dǎo)幼兒編動(dòng)作。
�、趯�(duì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，教師進(jìn)行補(bǔ)充修改然后再傳授。
3、完整練習(xí)。
�、俑鶕�(jù)幼兒自編的動(dòng)作組合起來(lái)連貫地跳兩遍。
�、谡�(qǐng)部分幼兒表演舞蹈。
四、教育幼兒要熱愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物。
“小朋友你們和小鴨子玩玩的開(kāi)不開(kāi)心呀，那我們和小鴨子做朋友好嗎?那能不能傷害小鴨子呀?(不能)對(duì)了，我們不僅要和小鴨子做朋友，還要和小雞、小松鼠、小熊和所有的小動(dòng)物做朋友，那我們就應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們，不去傷害它們。
五、活動(dòng)結(jié)束。
現(xiàn)在我們和小鴨子去找很多很多的朋友好嗎?
藝術(shù)教案模板3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，會(huì)用各種方法制作魚(yú)。
2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。
3、增強(qiáng)對(duì)魚(yú)外形特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、電光紙、皺紋紙、剪刀、膠棒、紙杯、紙盤、課前組織幼兒參觀海洋觀、透明膠條
活動(dòng)過(guò)程：
一、以謎語(yǔ)形式引出活動(dòng)主題。
師：“不是船兒水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，深海淺水都能去，味道鮮美營(yíng)養(yǎng)多”
幼：魚(yú)
二、能說(shuō)出部分魚(yú)的名稱，并了解魚(yú)的外形特征(教師出示相應(yīng)圖片)
師：前幾天，我們一起參觀了海洋館，在那里我們看到了許多魚(yú)，誰(shuí)
還記得它們的名字。
幼：燕魚(yú)、鯊魚(yú)、氣鼓魚(yú)、章魚(yú)、射水魚(yú)·．．．．．
師：它們長(zhǎng)得什么樣?
幼：有的像條帶子，有的像個(gè)梭子，有的身上長(zhǎng)滿刺，有的能變顏色，
有的魚(yú)會(huì)飛·．”．．(教師引導(dǎo))
三、激發(fā)幼兒制作的愿望
1、師：小朋友都特別喜歡去海洋館看魚(yú)，今天，老師想請(qǐng)小朋友一起動(dòng)手來(lái)制作你喜歡的魚(yú)，放在咱們班的“海洋館”中。（出示以海洋館為背景的泡沫板）
2、引導(dǎo)幼兒討論：用什么方法制作魚(yú)。
幼：剪、折、畫(huà)、撕、盤紙、用藥盒、盤子等制作魚(yú)的方法。
四、幼兒制作各種各樣的魚(yú)。
1、教師分別介紹材料，幼兒自主選擇活動(dòng)形式。
2、教師分組指導(dǎo)：
A、剪紙組：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的方法剪魚(yú)，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒大膽鏤空，剪出不同形態(tài)及花紋魚(yú)。
B、繪畫(huà)組：重點(diǎn)能畫(huà)出魚(yú)的外形特征，并大膽運(yùn)用顏色較均勻涂出美麗的花紋。
C、撕紙組：教師根據(jù)幼兒能力提供不同材料，一種沿線撕，一種脫線撕。
D、手工制作組：根據(jù)紙杯及紙盤的形狀粘貼上魚(yú)眼睛、魚(yú)腮、魚(yú)鰭等，鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾。
五、美麗的.海底世界
1、師生共同布置“海底世界”幼兒將自己的作品隨意粘貼在展板上。
2、請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的作品，用什么方法制作的，叫什么魚(yú)。（為魚(yú)起名字）
3、請(qǐng)幼兒共同給我們的海洋館起名字。（最后結(jié)果為“美麗的海洋世界”）
4、音樂(lè)游戲：“快樂(lè)魚(yú)兒游游游”。
聽(tīng)音樂(lè)，模仿魚(yú)兒在水中自由自在暢游和相互嬉戲的情景。
藝術(shù)教案模板4
一、目的要求：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣愛(ài)好；
2、復(fù)習(xí)趣味簡(jiǎn)筆畫(huà)及其小房子折紙方法，學(xué)習(xí)并掌握幾種剪紙的方法及要領(lǐng)；
3、訓(xùn)練幼兒手指靈活性，提高幼兒欣賞水平；
4、讓幼兒按自己的意愿進(jìn)行紙貼畫(huà)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各色彩紙、剪刀、膠水、水彩筆、白紙人手一份；
2、磁帶、錄音機(jī)；
3、范畫(huà)五幅。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小青蛙》，蛙跳進(jìn)教室。
�。ǘ┗静糠�
1、做趣味簡(jiǎn)筆畫(huà)游戲：太陽(yáng)頭，月亮身；小圓眼睛小尖嘴；三角尾巴分三根。
一個(gè)大圓盤，里面兩小圓；一彎小池塘，蝌蚪游里面圓盤上面兩半圓。
一根大蔥在中間，放在一個(gè)籃里邊，根根蔥葉細(xì)又長(zhǎng)，一根一根交錯(cuò)長(zhǎng)。
一個(gè)大紅桃，長(zhǎng)在桃里面，變出兩圓眼；一只小海歐，飛進(jìn)桃里面。
2、剛才我們一起做了一個(gè)趣味簡(jiǎn)筆畫(huà)的游戲，今天老師還為小朋友帶來(lái)了漂亮的圖片咱們看一看？
A、《太陽(yáng)、大樹(shù)、小鳥(niǎo)》
B、哎上面有一行字：“請(qǐng)最后一個(gè)看。”（《美麗的熱帶魚(yú)》）。
C、《農(nóng)莊》
D、《山鄉(xiāng)晨曲》
E、《蒙古包》
這下輪到你出面了，咦，怎么還沒(méi)出來(lái)，上面還有一行字：“請(qǐng)你們做個(gè)小鼠上燈臺(tái)的游戲”。好我們也順便活動(dòng)手指：“小手準(zhǔn)備”。
3、教師：“剛才我請(qǐng)小朋友看了許多圖片，現(xiàn)在考考你們，它們是用什么方法做出來(lái)的.？”（剪貼）好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)意愿紙貼畫(huà)：
步驟一、確定主題，找出材料；二、構(gòu)畫(huà)輪廓；三、剪出圖案；四、布局畫(huà)面，貼協(xié)。
4、教師做示范：《太陽(yáng)、大樹(shù)、小鳥(niǎo)》
�。ǜ綀D）
5、幼兒作業(yè)：教師提醒剪貼過(guò)程中的注意事項(xiàng)。
A、使用剪刀注意安全；B、粘貼時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，保持畫(huà)面干凈；C、注意畫(huà)面布局。
6、作品展評(píng)（對(duì)發(fā)揮想象力的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)）
7、做熱身運(yùn)動(dòng)，隨音樂(lè)出教室。
藝術(shù)教案模板5
設(shè)計(jì)意圖：我班幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，特別喜歡游戲活動(dòng)。身體是每個(gè)人都有的，是幼兒熟悉的，《身體音階歌》將音樂(lè)與幼兒身體相互聯(lián)系，讓幼兒感受不同的身體音階以及培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的喜愛(ài)，我特設(shè)計(jì)此音樂(lè)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)名稱：身體音階歌（音樂(lè)游戲）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒感受身體音階。
2、愿意參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的`快樂(lè)。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《身體音階歌》《你好》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
播放音樂(lè)《你好》，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，教師和小朋問(wèn)好。
二、基本部分
1、游戲"我說(shuō)你做"
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫"我說(shuō)你做"，游戲規(guī)則是老師說(shuō)出身體的名稱，小朋友指向身體的部位。
2、播放音樂(lè)《身體音階歌》
�。�1）幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作
師："小朋友們，今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？"（幼兒欣賞音樂(lè)）
師：好聽(tīng)嗎？我們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)好嗎？
�。�2）幼兒圍成圓圈，再次跟隨音樂(lè)玩音樂(lè)游戲。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈，我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
3、再次播放音樂(lè)《身體音階歌》
現(xiàn)在請(qǐng)客人老師和小朋友一起玩音樂(lè)游戲好嗎？
三、結(jié)束部分
"小朋友們還想不想玩？我們出去外面和其他的小朋友一起玩好嗎？"（帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，自然結(jié)束活動(dòng)）
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
藝術(shù)教案模板6
活動(dòng)目的：
１、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出幾種不同的面部表情。
２、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫(huà)紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫(huà)三張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
�。�、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種，請(qǐng)你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
�。�、教師嘗辣水后，提問(wèn)：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來(lái)的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來(lái)了？
�。场⒛銈冇袥](méi)有吃過(guò)辣椒？吃辣東西時(shí)，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？
二、示范作畫(huà)
�。薄⒗蠋熣嫦氚炎约旱谋砬楫�(huà)下來(lái)，可是我怎樣才能看見(jiàn)自己呢？
�。病⒔處熑〕鲂＄R子邊講解，邊畫(huà)嘗辣味時(shí)的表情。
３、出示范畫(huà)。我這兒還有一張畫(huà)呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來(lái)的？
４、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受，并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的'小朋友看。
５、你們都吃過(guò)甜甜的糖，吃甜東西時(shí)，你是怎樣的表情？請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫(huà)
�。薄⒛銈兊淖郎弦灿刑鸬�、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫(huà)下來(lái)。
�。�、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。
四、評(píng)析作品
�。�、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。
�。�、教師選取三張畫(huà)有不同表情的作品，請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請(qǐng)作者予以證實(shí)。
３、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫(huà)的是什么表情。
�。�、請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫(huà)為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫(huà)下面。
活動(dòng)延伸：
在美工角提供更多的材料，讓幼兒按自己的意愿畫(huà)出各種表情或做有趣的表情面具。
小小班美術(shù)教案
1、欣賞各色各樣的花手帕，引起寶寶的興趣。
師：看，今天我們的教室漂亮嗎？
呀，這么多花手帕真好看，自己去看一看，喜歡哪一條？
2、教師示范對(duì)邊折。
師：寶寶的手帕真漂亮，老師也有一塊漂亮的花手帕，你們看。
師：老師要把這個(gè)花手帕放到口袋里，要先把手帕折一折再放進(jìn)去。
3、寶寶學(xué)習(xí)折手帕，教師指導(dǎo)。
師：寶寶看，你的手帕是什么形狀的？現(xiàn)在我們把它變成長(zhǎng)方形，再變成正方形，這樣放在口袋里就好放了。要把手帕的兩邊對(duì)整齊。
4、小結(jié)。
師：我們每一次用完后，都要把手帕疊的整整齊齊，再放進(jìn)口袋里
藝術(shù)教案模板7
【設(shè)計(jì)意圖】大海里的秘密永遠(yuǎn)都吸引著幼兒的目光�！逗５资澜纭肥且还�(jié)通過(guò)幼兒玩色來(lái)感受海底美景的美術(shù)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，怎樣組織幼兒玩色才能更好的感受來(lái)自大海的歡樂(lè)與神奇景色，是我首先要考慮的問(wèn)題。根據(jù)《綱要》中所說(shuō)的“要讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人”，我便以游戲的形式組織幼兒自由的在紙上拓印，顏色在紙上留下美麗的形狀，有的遮擋，有的出穴。在這里我用生動(dòng)的語(yǔ)言，例如“調(diào)皮的”、“捉迷藏的”等等，啟發(fā)幼兒感受美術(shù)活動(dòng)的多種表現(xiàn)方法。然后根據(jù)色塊的`形狀“借形想象”勾畫(huà)出栩栩如生的海洋生物，最大限度地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。在結(jié)束環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的技能進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒對(duì)作品進(jìn)行大膽的想象和講述。
【活動(dòng)目的】
1、嘗試用借形想象的方法勾畫(huà)各種海底生物。
2、能用語(yǔ)言大膽講述自己的想象，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大幅白紙、水粉、鞋套、筆、音樂(lè)、PPT課件等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、自由拓印，體驗(yàn)快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒穿著鞋套在紙上玩耍，拓印出各種色彩。
播放音樂(lè)：小朋友，聽(tīng)！這是什么聲音？對(duì)！我們一起去海邊踏浪吧！
二、欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)積累
1、PPT播放：看看大海里都有什么？它是什么樣兒的？
小結(jié)：大海里的秘密可真多。還有許多藏在我們剛才踏浪時(shí)留下的色塊里，我們一起找一找吧。
三、尋找春天
1、出示拓印作品：我們看看這些“色塊”的形狀，你覺(jué)得它像什么海洋生物？
2、我們換個(gè)角度看看，說(shuō)不定有其它的發(fā)現(xiàn)？
3、教師示范“借形想象”。
（要求幼兒按色快的形狀勾出輪廓并加以添加想象）
重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）沿著色塊的邊緣勾線（2）動(dòng)物眼睛的畫(huà)法。
4、請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)也畫(huà)出來(lái)。（幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)）
5、海里的動(dòng)物高興的手舞足蹈，大海也高興的泛起了浪花。
技法學(xué)習(xí)：用兩支筆沾上顏色，貼近畫(huà)面輕輕敲打，讓顏色“灑”在紙上。
四、引導(dǎo)幼兒講述作品
我們來(lái)欣賞一下自己的作品，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？它是一只怎樣的小動(dòng)物？它在做什么？
藝術(shù)教案模板8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒到了中班學(xué)習(xí)階段，需要培養(yǎng)他們的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力。讓幼兒觀察不同顏色的區(qū)別。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用彩色筆畫(huà)仙人掌，認(rèn)識(shí)綠色和黑色、能用兩種顏色作畫(huà)。
2、讓幼兒觀察仙人掌，書(shū)空練習(xí)等策略、學(xué)習(xí)從內(nèi)向外畫(huà)仙人掌和涂染的方法。
3、能大膽的作畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒學(xué)習(xí)，各種顏色的不同和相同之處。學(xué)習(xí)手指的協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、組織幼兒觀察仙人掌。
2、畫(huà)有仙人掌的面紙和彩色筆、綠色和黑色作畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
1、讓幼兒觀察仙人掌，回憶已有的感知經(jīng)驗(yàn)。
2、這棵大大的仙人掌是什么顏色的？它的身上有什么？它的刺是怎么長(zhǎng)的？幼兒回答后、總結(jié)：仙人掌是綠色的、身上長(zhǎng)滿刺，細(xì)細(xì)的、尖尖的。引導(dǎo)幼兒用手做書(shū)空練習(xí)，體會(huì)“提”的練習(xí)。
3、通過(guò)書(shū)空練習(xí)幫助幼兒掌握仙人掌的造型。示范向一個(gè)方向畫(huà)仙人掌練習(xí)涂染。：怎樣用彩色筆畫(huà)仙人掌的身體呢？指導(dǎo)幼兒練習(xí)畫(huà)刺。刺從仙人掌的“身上”長(zhǎng)出來(lái)、細(xì)細(xì)的、尖尖的`，長(zhǎng)了許多許多。
4、幼兒作畫(huà)。指導(dǎo)。讓幼兒大膽作畫(huà)涂染，畫(huà)出尖尖密密的刺。提醒幼兒在作畫(huà)過(guò)程中換彩色筆的時(shí)候保持干凈。
5、展示幼兒作品，共同欣賞。：誰(shuí)的仙人掌刺最多，誰(shuí)畫(huà)的最像？
教學(xué)反思
通過(guò)這堂課，讓我明白選課時(shí)要選擇適合幼兒年齡階段的課程。
藝術(shù)教案模板9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．運(yùn)用顏色和圖案間隔排列的方法對(duì)稱裝飾鱗片。
2．體驗(yàn)相互關(guān)心、相互幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的大魚(yú)，幼兒人手一張半圓形紙。
2．魚(yú)鱗范畫(huà)三張，紙制小魚(yú)(作教具)三條。
活動(dòng)過(guò)程：
1．情景導(dǎo)入
小魚(yú)的生日到了，美人魚(yú)問(wèn)小魚(yú)需要什么禮物。黃色小魚(yú)看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，就說(shuō)：“要是我身上也有像你一樣美麗的魚(yú)鱗，那該多好呀!”美人魚(yú)就取下一片魚(yú)鱗送給它。
2．欣賞討論
�、儆懻摚呼~(yú)鱗上的顏色是怎么排列的?
�、诮埸S色小魚(yú)也想要，美人魚(yú)也送給它一片。這片魚(yú)鱗和剛才的那片有什么不同?除了顏色不同，還有什么不同?(排列方法不同。)
�、鄯奂t色魚(yú)也想要美人魚(yú)送給它一片。這片魚(yú)鱗的`顏色是怎么排列的?圖案的排列又有什么規(guī)律?
3．鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)
�、倜廊唆~(yú)把身上的魚(yú)鱗全送給了小魚(yú)，小魚(yú)們就商量著要幫助美人魚(yú)穿上新裝。
�、诩皶r(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒富有創(chuàng)意的間隔方法，啟發(fā)幼兒嘗試多種排列方法。
③展示作品，請(qǐng)幼兒將自己裝飾的魚(yú)鱗粘貼在大魚(yú)上。
藝術(shù)教案模板10
活動(dòng)目的：
�。�、欣賞掛飾精美的圖案，知道飾有裝飾、美化環(huán)境的作用。
�。�、學(xué)習(xí)用不同的材料制作掛飾，掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法，鞏固剪、貼、搓、壓等技能。
�。�、通過(guò)評(píng)價(jià)自己及同伴的作品，提高對(duì)美的感受力，體驗(yàn)親手設(shè)計(jì)、制作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。薄⒂酶鞣N材料制作的掛飾，如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的'、石膏制的掛飾５－６件。
２、用來(lái)制作掛飾底板的材料，如小塊竹席、塑紙、泡沫板等。
�。�、橡皮泥、各色蠟光紙、掛歷紙、軟塑泡片、毛線等。
�。础A子、剪刀、白乳膠、盤子、大頭針、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
老師帶來(lái)了各種掛飾，你們看這些掛飾美嗎？美在哪里？
二、欣賞掛飾
１．這些掛飾是用什么材料制作的？（布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的。）
�。玻@些掛飾是什么形狀的？（扇形的、長(zhǎng)方形、菱形、不規(guī)則形狀等。）
�。常畳祜棾烁鞣N漂亮圖案外，還有什么？（掛線或飄的穗子等。）
�。矗畳祜椨惺裁从�？
三、示范講解制作方法
�。保處熓痉吨v解制作步驟：
構(gòu)圖——畫(huà)草圖——剪下所需圖案——拼貼。
２．教師示范以吹塑紙為底板，以蠟光紙為材料，用折疊、拼貼的方法制作一件掛飾。
３．請(qǐng)幼兒當(dāng)掛飾設(shè)計(jì)師，按自己意愿選擇材料，設(shè)計(jì)自己喜歡的掛飾。
四、幼兒分組制作
�。保延變悍殖伤膫�(gè)制作組：
①在小塊竹席上用橡皮泥粘壓；②在塑泡墊上用吹塑紙粘貼；③在泡沫板上用軟塑泡片拼貼；④在吹塑紙板上用蠟光紙粘貼。
�。玻處熝不刂笇�(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒粘貼出有前后關(guān)系、色彩豐富的圖案，協(xié)助能力差的幼兒完成作品。
五、展覽
將幼兒制作的掛飾布置在活動(dòng)室四周，請(qǐng)幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一件掛飾，為什么。
活動(dòng)延伸：
�。保糜變褐谱鞯膾祜椦b飾“娃娃家”。
２．開(kāi)一個(gè)小型掛飾展，請(qǐng)其他班的幼兒前來(lái)參觀。
托班常識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：小球躲貓貓
目標(biāo)：
1、樂(lè)于在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”。
4、體驗(yàn)與同伴一起玩水的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、在水箱中接滿水；乒乓球若干。
2、石頭一粒。
3、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫掉或卷起衣袖。
過(guò)程：
1、師出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？（幼兒自由猜測(cè)）
2、觀看沉浮。
師：這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩，你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的？
（很明顯一看就知道石頭沉下去了）
師：那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去？（幼兒自由猜測(cè)后教師示范）
3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
�。�1）師：小朋友聽(tīng)，什么聲音��？（配班老師發(fā)出小貓的聲音）哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦��？它浮在水上肯定會(huì)被小貓看見(jiàn)的。（幼兒自由發(fā)言）
（2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說(shuō)：“小球躲起來(lái)了。”見(jiàn)沒(méi)聽(tīng)到小貓的聲音后，師放開(kāi)雙手，邊放邊說(shuō)：“小球浮上來(lái)啦！”
（3）師示范游戲第二遍，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)：“小球躲起來(lái)了�！薄靶∏蚋∩蟻�(lái)啦！”
4、分組游戲。（師講明游戲規(guī)則：聽(tīng)到貓聲就躲起來(lái)，沒(méi)聽(tīng)到了就浮上來(lái)。）
藝術(shù)教案模板11
教材分析：《小小手》一課是小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)中的一個(gè)內(nèi)容。兒童通過(guò)對(duì)自己手掌手指輪廓的觀察、玩味和描繪，會(huì)對(duì)變化而成的各種手姿留下較深的印象，并能遷移聯(lián)想到別的形象。掌握描畫(huà)手形的方法，并用想象、添畫(huà)的方法把手形變?yōu)樽约旱暮门笥�，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
課型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)自然手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)（勞動(dòng)的'手，美麗的手），并產(chǎn)生對(duì)手描繪的興趣。
2、在對(duì)手形的描繪想象變化與添畫(huà)過(guò)程中，讓學(xué)生的聯(lián)想能力和動(dòng)手能力得到增強(qiáng)。
3、在自主、開(kāi)放、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中畫(huà)一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握想象、添畫(huà)的基本過(guò)程和方法。
難點(diǎn)：變換角度進(jìn)行想象和添畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、示范工具
學(xué)具：水彩筆或油畫(huà)棒、白紙
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣。
1.玩一玩
師:小朋友，你們知道“石頭剪刀布”的游戲嗎？（生：知道）想不想玩這個(gè)游戲啦？師：先聽(tīng)一聽(tīng)游戲規(guī)則，記住你用什么手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)“石頭、剪刀、布”，然后和同桌一起玩，贏得一方，可以用兔子耳朵手勢(shì)表示勝利并坐好，看誰(shuí)又快又好。（游戲開(kāi)始）二，欣賞感受，拓展思維：
2.聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)（放兒歌）
師：小朋友，我們的手除了玩游戲，還能做什么事啦？現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《我有一雙小小手》兒歌。（放兒歌）
師：聽(tīng)完這首兒歌，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的小手能干什么？
生：做勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、拿東西??
師：小朋友說(shuō)得很棒，你們的手真能干，會(huì)勞動(dòng)、寫(xiě)字、還會(huì)畫(huà)畫(huà)，做很多很多有意義的事，它是人類的好朋友。
3.看一看（看手影視頻）
師：我們的手除了能做這樣簡(jiǎn)單的游戲，還能做更有趣，更高明的游戲，小朋友想不想看？接下來(lái)老師為大家放一段視頻，認(rèn)真看看我們的小手有多神氣，可以做出哪些形象。（學(xué)生看視屏）
師：看完這個(gè)手影游戲，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖像中出現(xiàn)了哪些形象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）師：剛剛小朋友說(shuō)的內(nèi)容都可以歸為動(dòng)物一類，我們除了可以想象成動(dòng)物形象以外，還可以從人物、植物這個(gè)方面進(jìn)行想象。小朋友伸出自己的小手表演一下，做一個(gè)手形看看像什么？（抽取做的好的小朋友上臺(tái)示范，和同學(xué)們一起分享。）
師：大家想象真豐富，想不想嘗試一下，把簡(jiǎn)單手的形變成這些有趣的事物。4老師示范，學(xué)生畫(huà)一畫(huà)
師；那么先聽(tīng)聽(tīng)老師為同學(xué)講解添畫(huà)裝飾步驟：
第一步我們來(lái)描形（老師示范描形來(lái)讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋看看這個(gè)外形像什么，讓學(xué)生通過(guò)多種練習(xí)觀察想象，會(huì)對(duì)變化而成的各種手姿留下較深的印象，并能遷移聯(lián)想到不同的形象。）（板書(shū)：1.描形）
第二步是通過(guò)想象添畫(huà)（老師通過(guò)畫(huà)出的簡(jiǎn)單手形添加畫(huà)成一只孔雀）（板書(shū)：2.添畫(huà)）第三步是上顏色，要求均勻和色彩豐富。（板書(shū)：3.上顏色）
師：在做畫(huà)中，要求一構(gòu)圖飽滿就是大一點(diǎn)；二是我們?cè)诋?huà)出自己喜歡的形象后，可以添加與之相應(yīng)的環(huán)境，使畫(huà)面更豐富完整。）
師：接下來(lái)我們一起來(lái)看看幻燈片，鞏固一下添畫(huà)裝飾步驟。（通過(guò)看幻燈片學(xué)生示范的作業(yè)，提高學(xué)生的興趣和打開(kāi)思維。）
師；我們翻開(kāi)書(shū)第6頁(yè)，看看書(shū)中的小朋友們把小小手想象成哪些有趣的事物。接下來(lái)我們小朋友，也動(dòng)一動(dòng)手，像書(shū)中小朋友一樣，把手的外形描下來(lái)，再添畫(huà)成有趣的想象畫(huà)�，F(xiàn)在我們請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)一個(gè)代表到黑板上畫(huà)，誰(shuí)來(lái)？其他小朋友就畫(huà)在白紙上，那就開(kāi)始畫(huà)吧？看誰(shuí)畫(huà)得又好又快。
三．布置作業(yè)，學(xué)生畫(huà)畫(huà)，老師巡視
四．評(píng)一評(píng)
板貼學(xué)生作品，自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)。
�。ㄔu(píng)語(yǔ)：某某同學(xué)的畫(huà)逼真，色彩華麗，外形美，顏色漂亮，花紋美麗）
五．課堂延伸
師：今天我們學(xué)會(huì)了用不同的手的造型產(chǎn)生不同的聯(lián)想，畫(huà)出了不同的手形圖。實(shí)際上生活中還有很多東西讓我們產(chǎn)生聯(lián)想，例如：腳印，天空中的云等。只要大家?guī)е浑p觀察的眼睛一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：小小手
步驟：1.描形
2.添畫(huà)
3.上色
藝術(shù)教案模板12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、以教材中的文字提示為線索，了解馬蒂斯生平及在造型、色彩上的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)“野獸派”有初步了解。
2、欣賞馬蒂斯剪紙作品，了解剪紙藝術(shù)是他的藝術(shù)巔峰。學(xué)習(xí)馬蒂斯剪紙的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅作品。
過(guò)程與方法：
1、觀察、比較、歸納，能夠總結(jié)馬蒂斯的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述、評(píng)價(jià)馬蒂斯的作品，能力強(qiáng)的學(xué)生能發(fā)生發(fā)表自己較為獨(dú)特的觀點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：了解馬蒂斯晚年帶病創(chuàng)作，達(dá)到個(gè)人藝術(shù)巔峰的事實(shí)，學(xué)習(xí)做事有恒心，不輕言放棄、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解馬蒂斯藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)他一生對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。
2、學(xué)習(xí)欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會(huì)作品在造型和色彩上給觀者帶來(lái)的觀感。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)馬蒂斯較為抽象的物象造型的認(rèn)識(shí)與理解。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
我們一起看大屏幕（馬蒂斯剪紙像）提問(wèn)：這個(gè)人是誰(shuí)？他在干什么？
生：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯，他在手術(shù)后進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)影響20世紀(jì)的畫(huà)壇巨匠——馬蒂斯。板書(shū)課題。
二、講授新課
1、馬蒂斯到底是一位什么樣的畫(huà)家呢？（看書(shū)4頁(yè)資料）
野獸派畫(huà)家
2、為什么馬蒂斯晚年要“用剪刀畫(huà)畫(huà)”呢？（看書(shū)第五頁(yè)資料）
馬蒂斯不僅是一位著名的畫(huà)家，還是一位著名的雕塑家。不幸的是到了晚年，卻患了腸癌，只能在病床或輪椅上從事創(chuàng)作。但頑強(qiáng)的他沒(méi)有被病魔嚇倒，反而激發(fā)他更加努力的創(chuàng)作熱情，并使這一創(chuàng)作達(dá)到了藝術(shù)的高峰，他后來(lái)也被人們稱為“用剪刀畫(huà)畫(huà)的人”。
3、馬蒂斯在藝術(shù)高峰時(shí)期的剪紙作品會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的感受呢？讓我們一起來(lái)欣賞1：
馬蒂斯的剪紙作品《王者之悲》
組內(nèi)談感受：（關(guān)注造型上和色彩上的特點(diǎn)）。提問(wèn)1：你們看到了什么？
生：演奏的王子、六弦琴、求助者、舞蹈著、飄落的樹(shù)葉提問(wèn)2：你認(rèn)為作者在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？
生：黑、白、紅、黃、藍(lán)、綠；色彩鮮明、大膽、有節(jié)奏
師小結(jié)：這幅《王者之悲》是馬蒂斯的彩色剪紙的代表作之一。表現(xiàn)的是《圣經(jīng)》中的一個(gè)故事，據(jù)說(shuō)，古以色列國(guó)王大衛(wèi)因童年殺死了菲利士的勇士歌利亞而抱憾終生。無(wú)法借助彈琴和天堂美女的舞蹈來(lái)安慰自己。畫(huà)面雖然能讓人辨認(rèn)出三個(gè)抽象的人物形象，但畫(huà)家的最終目的則是通過(guò)黑、白、黃、桃紅和深藍(lán)等色彩的對(duì)比，表達(dá)出自己在創(chuàng)作這幅作品時(shí)的愉快心情。馬蒂斯如此絢爛的窗外，充滿對(duì)生活的熱愛(ài)。無(wú)論是從他的畫(huà)筆下，還是他的剪刀中，到處都是愉快的氣氛，輕松的感覺(jué)。即便是這幅《王者之悲》，也沒(méi)有使人感受到死亡的悲慘，而是恰恰相反的展示了夢(mèng)幻般的色彩和詩(shī)一樣的境界。這幅剪紙作品充分證明了馬蒂斯在駕馭這種色彩語(yǔ)言上已臻于爐火純青的境界。
4、馬蒂斯的剪紙與傳統(tǒng)的中國(guó)剪紙有什么不同點(diǎn)？不同：造型簡(jiǎn)單；色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈；欣賞2《常春藤與花》
提問(wèn)：這幅作品主要用了哪幾種顏色？給你什么感受？師小結(jié)：這是他晚年的優(yōu)秀作品。馬蒂斯晚年轉(zhuǎn)向高度色彩與裝飾性的簡(jiǎn)約化風(fēng)格。這幅作品以紅、綠、藍(lán)、黃四種鮮明的色彩展現(xiàn)了常春藤勃勃的生機(jī)。綠色、藍(lán)色的葉子，仿佛在陽(yáng)光下跳動(dòng)。紅色的花散在葉片之間，給人一種欣欣向榮的感覺(jué)。
知識(shí)游戲：
1．馬蒂斯的作品在色彩上注意什么？色塊的組合對(duì)比口夸張的裝飾色彩口細(xì)膩的`寫(xiě)實(shí)色彩口2．你認(rèn)為馬蒂斯最愛(ài)使用的顏色是什么？
三、欣賞馬蒂斯粉絲們的作品
提問(wèn)：他們都表現(xiàn)的什么題材的內(nèi)容？什么樣的心情？（快樂(lè)）討論：這張剪紙作品是如何制作的？
四、作業(yè)要求：學(xué)習(xí)馬蒂斯的藝術(shù)手法，創(chuàng)作一幅自己喜愛(ài)的剪紙作品。
五、剪紙繽紛秀：學(xué)生介紹自己的作品（造型和色彩）
六、小結(jié)拓展：
你們知道嗎？他不僅是一位著名的畫(huà)家，一位著名的雕塑家，還是一位出色的設(shè)計(jì)師呢。馬蒂斯用剪紙的方法為汶斯禮拜堂創(chuàng)作了彩色的玻璃窗，這是他80高齡的作品，也是他一生追求的寫(xiě)照。
知識(shí)游戲：通過(guò)本課欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深的是什么？馬蒂斯的繪畫(huà)口馬蒂斯的剪紙口馬蒂斯一生不懈的追求口馬蒂斯與野獸派口其他口
寄語(yǔ)：希望同學(xué)們也像馬蒂斯?fàn)敔斠粯�，做事要有恒心、勇于�?chuàng)新、不斷超越自我。
《20世紀(jì)藝術(shù)大師——馬蒂斯》教學(xué)反思
本課屬于“欣賞。評(píng)述”領(lǐng)域的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)于馬蒂斯的的藝術(shù)作品不了解，初次接觸時(shí)并不接受他的這種藝術(shù)風(fēng)格，甚至有的覺(jué)得他的作品“亂七八糟”。我深感欣賞教學(xué)的難，一是難在讓學(xué)生感受作品；二是難在把握欣賞的尺度，教得太深，學(xué)生不理解，太淺，居于表面又不行。因此，我先從他的剪紙作品入手，激發(fā)孩子們的興趣，接著貫穿他的生平，讓學(xué)生逐漸了解“野獸派”的藝術(shù)風(fēng)格，以及馬蒂斯造型夸張，多用單純的線描和色塊的組合，形成裝飾感的畫(huà)風(fēng)，并與其他畫(huà)派的繪畫(huà)風(fēng)格做對(duì)比，體會(huì)馬蒂斯繪畫(huà)風(fēng)格的創(chuàng)新性和他有恒心、勇于創(chuàng)新、不斷超越自我的精神以及他剪紙藝術(shù)的巔峰。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將教學(xué)分成兩大塊內(nèi)容，一是欣賞和感悟馬蒂斯的作品，了解其作品的風(fēng)格。二是在此基礎(chǔ)上了解“野獸派”，“野獸派”的相關(guān)內(nèi)容很多，我把它集中在讓學(xué)生了解其造型的夸張?zhí)攸c(diǎn)和色彩的鮮明對(duì)比上，而且這一知識(shí)點(diǎn)是要讓學(xué)生在欣賞和感受馬蒂斯的作品后自己去整理和歸納的。兩個(gè)環(huán)節(jié)中只要處理好了第一個(gè)內(nèi)容，那么第二部分的知識(shí)也就迎刃而解了。由于馬蒂斯的作品造型夸張，也很抽象，色彩表現(xiàn)很富裝飾性，這些和學(xué)生以往欣賞的作品有很大出入。因此，課前我在網(wǎng)上查找了有關(guān)對(duì)馬蒂斯的作品評(píng)述的資料，為了能更好的幫助學(xué)生去欣賞和評(píng)述這些作品。這樣以來(lái)，學(xué)生不僅理解了藝術(shù)作品的內(nèi)涵，而且在欣賞的同時(shí)感受世界文化的多樣性，加深了學(xué)生對(duì)文化多樣性的了解，從而尊重和接受世界多元文化。過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道了藝術(shù)大師馬蒂斯，同時(shí)讓學(xué)生了解了“野獸派”的由來(lái)及包括馬蒂斯在內(nèi)的“野獸派”畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格。
同時(shí)，通過(guò)課件將中國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)和馬蒂斯的剪紙藝術(shù)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生找出不同，進(jìn)而總結(jié)出馬蒂斯的剪紙藝術(shù)更接近“剪貼”，了解完馬蒂斯的剪紙藝術(shù)語(yǔ)言之后，同學(xué)們進(jìn)行了“走近馬蒂斯”的彩色紙剪貼創(chuàng)作，從學(xué)生的作品中依稀能夠看到馬蒂斯作品的影子，很有意思
《威武的盾牌》是人美版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)中的第六課。盾牌是一種古老的戰(zhàn)爭(zhēng)武器，它最初的功能是用來(lái)防御敵人的攻擊的。從這一課中，我們很明顯地感受到教材向我們傳遞的信息是從美術(shù)角度來(lái)闡述的，告訴我們盾牌除了具有防御功能以外，還可以通過(guò)盾牌上的動(dòng)物頭圖案設(shè)計(jì)使盾牌增強(qiáng)威武感，給敵人造成心理上的恐懼感，從而削弱敵人的戰(zhàn)斗力。本課主要是學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形的手段來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物頭圖案的威武感。最重要的是通過(guò)盾牌這一渠道，共享人類社會(huì)的文化資源，讓學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及它的獨(dú)特作用，去激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情。
在導(dǎo)入部分我通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)教學(xué)啟動(dòng)情景，播放戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的錄像片，力求營(yíng)造一種輕松、自由的氣氛，通過(guò)直觀感知，給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，感受古代人民的勇敢和智慧，引導(dǎo)師生共同進(jìn)入良好的參與狀態(tài)，在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。
然后通過(guò)學(xué)生介紹關(guān)于搜集到盾牌的資料，了解盾牌的古今發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
比較是提高觀察力的有效方法。通過(guò)欣賞動(dòng)物的頭像，請(qǐng)學(xué)生分析威武的表現(xiàn)方法，老師創(chuàng)設(shè)懸念能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，并以“懸”牽住學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生在比較中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)觀察、比較，以及認(rèn)真地分析，最后自己得出結(jié)論，突破了本課重難點(diǎn)。
然后在欣賞豐富的學(xué)生作品又一次激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生的思維全面開(kāi)放，思考能力更廣更寬，并從中吸取到了新的美術(shù)營(yíng)養(yǎng)，老師的角色就是只點(diǎn)燃鞭炮的小火引，讓串串鞭炮爆發(fā)出去。通過(guò)有序的分工及合作，又進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的合作能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。
在作品的展評(píng)部分，讓自己認(rèn)為很棒的學(xué)生上臺(tái)介紹自己小組的作品，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并可以通過(guò)學(xué)生的介紹，在普通的作品中，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，同時(shí)，也能使學(xué)生意識(shí)到合作的重要性。
最后教師將課堂興趣延伸到課外，在古代人們遇到危險(xiǎn)時(shí)用盾牌來(lái)保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險(xiǎn)，將用什么來(lái)保護(hù)自己呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)增強(qiáng)了學(xué)生的安全、防范意識(shí)。
這堂課上完，從學(xué)生的作業(yè)反映出了他們較強(qiáng)的合作能力與動(dòng)手制作能力，而且也體現(xiàn)出了他們強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神。但同時(shí)本堂課也存在著很多的問(wèn)題，例如，滲透了盾牌文化，僅僅是蜻蜓點(diǎn)水，教學(xué)方法過(guò)于單
一、直白，應(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)性，聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的評(píng)課，使我深深地認(rèn)識(shí)到了自己在美術(shù)教育上的淺薄。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，到底如何上好美術(shù)課，有待于不斷學(xué)習(xí)，探索、實(shí)踐。為人師者，要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質(zhì)人才的沃土，讓每一堂美術(shù)課，每一個(gè)美術(shù)教育活動(dòng)都閃現(xiàn)出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造光輝！
本課也有一些不足，在作品展評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)我做的也不是很到位，我怕時(shí)間不夠用，所以評(píng)價(jià)的時(shí)間用得少了些，顯得很倉(cāng)促。評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該讓更多一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，各抒己見(jiàn)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞盾牌的功能和特點(diǎn)正確評(píng)價(jià)，從圖案是否威武、顏色是否鮮艷、構(gòu)圖是否合理等幾方面進(jìn)行交流。然后，教師有重點(diǎn)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，指出不足，肯定成績(jī)，及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)。在以后的教學(xué)中，我要吸取教訓(xùn)，克服教學(xué)中存在的不足，使自己的教育教學(xué)方法和手段更趨完善。
藝術(shù)教案模板13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3．體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件，《小手拍拍》音樂(lè)，紅、黃、藍(lán)三種顏料，顏料盤，刷子每人一個(gè)，抹布，用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個(gè)。
知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1．聽(tīng)音樂(lè)《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。
教師：剛剛我們的小手小腳做了運(yùn)動(dòng)，那老師要問(wèn)問(wèn)你們了，你們的小手會(huì)做什么?
幼兒1：吃飯。
幼兒2：畫(huà)畫(huà)。
幼兒3：擦地
教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù)。
全體幼兒：想。
教師：小朋友的眼睛仔細(xì)看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒(méi)有，我的手輕輕一點(diǎn)，變出了什么?
幼兒：顏色小精靈。
教師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會(huì)有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來(lái)。(引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來(lái)點(diǎn)觸大屏幕尋找精靈寶寶)
二、鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)
教師：誰(shuí)來(lái)試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點(diǎn)觸大屏幕。)
教師、：你變出了‘哪個(gè)小精靈?
幼兒：藍(lán)色的裙子。
教師：誰(shuí)還來(lái)試一試(再一次邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)
幼兒：藍(lán)色的小汽車。
(教師反復(fù)邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)
幼兒：變出了黃色的.鴨梨。
(幼兒逐一去點(diǎn)觸大屏，幼兒一起說(shuō)Ill變出的小精靈的名字和顏色)
教師：小朋友們可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢，還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)
教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信?，
幼兒：信
教師：那就一起來(lái)看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。
三、學(xué)習(xí)技能
1．教師示范涂刷技法。
教師：仔細(xì)看，我們?cè)鯓釉诎准埳献兂鲂【`。我要借助一個(gè)工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來(lái)到紙上刷刷刷，從上開(kāi)始刷，從左向右刷，變出一個(gè)小精靈。
全體幼兒：蝴蝶
教師：它是什么顏色的?
全體幼兒：紅色的占
教師：現(xiàn)在魔術(shù)變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。
教師：你們學(xué)會(huì)了嗎?
全體幼兒：學(xué)會(huì)了n教師：那你們也快來(lái)試一試吧?
教師：看看你們能變出哪個(gè)精靈寶寶。．
2．幼兒操作。
(1)幼兒自由結(jié)組操作。
(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。(顏料不要蘸太多，記得在調(diào)色盤邊舔一舔)
(3)幼兒作畫(huà)時(shí)，大屏幕上投放涂刷的過(guò)程圖片，以便幼兒操作。同時(shí)教師做個(gè)別指導(dǎo)并用語(yǔ)言提醒幼兒：“這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿顏色。"
四、作品展示
1．幼兒互相欣賞作品。
教師：請(qǐng)小朋友們互相說(shuō)一說(shuō)變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由交流)(在這里教師為幼兒準(zhǔn)備的是大號(hào)的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會(huì)有難度，而使用大點(diǎn)的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會(huì)使幼兒很快看到自己的成果，從而增強(qiáng)活動(dòng)興趣。)
2．張貼作品。
教師：請(qǐng)幼兒把變出的小精靈貼到展板上。
(教師協(xié)助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品)
五、結(jié)束
教師：你們的小手可真能干，這么快就學(xué)會(huì)變魔術(shù)，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來(lái)問(wèn)好吧!(播放音樂(lè)《你好》，大屏幕上出現(xiàn)小精靈，孩子們和它們一起跳舞)
教師：現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發(fā)嘍!(幼兒和教師一起走出活動(dòng)室)
藝術(shù)教案模板14
教材分析
本節(jié)教育活動(dòng)是以泥塑各種鳥(niǎo)窩為重點(diǎn)，通過(guò)為幼兒提供主要材料-----泥巴，幼兒在觀察各種鳥(niǎo)窩的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)作不同造型的泥塑鳥(niǎo)窩。并指導(dǎo)幼兒利用多種輔助材料將泥塑鳥(niǎo)窩進(jìn)行裝飾，創(chuàng)作不同的鳥(niǎo)窩，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力�；顒�(dòng)結(jié)束通過(guò)讓幼兒將自己制作的鳥(niǎo)窩放到小樹(shù)上，給小鳥(niǎo)安個(gè)家，充分體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在了解鳥(niǎo)窩的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試自己用泥設(shè)計(jì)不同的鳥(niǎo)窩。
2.能用輔助材料對(duì)鳥(niǎo)窩進(jìn)行裝飾。
3.體驗(yàn)愛(ài)小鳥(niǎo)，幫助小鳥(niǎo)的情感。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹(shù)葉、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.了解鳥(niǎo)窩的作用。
提問(wèn)：你們知道什么是鳥(niǎo)窩嗎?它可以用來(lái)做什么?
2.了解鳥(niǎo)窩的基本特點(diǎn)及其構(gòu)造。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?他們都是什么樣子的? 小結(jié)：鳥(niǎo)窩一般都在樹(shù)上、屋檐上，形狀也都不一樣，鳥(niǎo)窩就是
鳥(niǎo)寶寶的家。
二、出示PPT課件，了解鳥(niǎo)窩特點(diǎn)及其構(gòu)造。
1.欣賞鳥(niǎo)窩，體會(huì)情感、感受溫暖。
提問(wèn)：老師這里有一些小鳥(niǎo)的窩，我們一起來(lái)看一看它們是什么樣子的?蛋寶寶住在里面感覺(jué)怎么樣?(出示有蛋的鳥(niǎo)窩)
2.欣賞鳥(niǎo)窩，了解鳥(niǎo)窩的不同外型，感受小鳥(niǎo)在窩里的感覺(jué)。
提問(wèn)：這個(gè)鳥(niǎo)窩像什么?它是用什么做的啊?(出示燕子窩)它是什么形狀的?小鳥(niǎo)是怎么進(jìn)去的?它住在這樣的窩里感覺(jué)怎么樣?(出示橢圓形的窩)它是怎么做的?剛才我們看的鳥(niǎo)窩都有什么形狀?(同時(shí)出示各種鳥(niǎo)窩)
小結(jié)：原來(lái)小鳥(niǎo)住的窩的形狀不一樣，有橢圓形、半圓等;做窩的材料也不一樣，有草繩、樹(shù)枝、泥巴等。鳥(niǎo)寶寶住在鳥(niǎo)窩里感覺(jué)暖暖的。
三、介紹操作材料，幼兒了解操作方法。
1.激發(fā)幼兒制作鳥(niǎo)窩的興趣。
提問(wèn)：我們平時(shí)看到的.小鳥(niǎo)都在天上飛，到了晚上，我們小朋友都回家了，小鳥(niǎo)沒(méi)有家怎么辦呢?
小結(jié)：小朋友都想動(dòng)手幫助小鳥(niǎo)制作一個(gè)漂亮的家，我們都是愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的好孩子。
2.出示操作材料，自由討論制作和裝飾的方法。
提問(wèn)：今天老師給你們準(zhǔn)備了泥巴，你打算做個(gè)什么樣子的鳥(niǎo)窩呢?會(huì)用什么方法?如何讓鳥(niǎo)窩變的更漂亮一些呢?
四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同形狀、結(jié)構(gòu)的鳥(niǎo)窩。
2.能力強(qiáng)的幼兒選擇不同種類的材料對(duì)鳥(niǎo)窩進(jìn)行裝飾。
3.大膽進(jìn)行操作，注意材料桌面衛(wèi)生。
五、幼兒之間介紹作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1.指導(dǎo)幼兒大膽介紹自己的作品，主要從造型、材料、裝飾上進(jìn)行講解。
2.結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)成功、關(guān)愛(ài)的心情。
我們一起把做好的鳥(niǎo)窩放到外面的小矮樹(shù)上，讓鳥(niǎo)媽媽帶著它們的寶寶到里面來(lái)休息吧。
藝術(shù)教案模板15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的歡快節(jié)奏，初步提高審美的能力。
2、嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容給音樂(lè)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編。
3、掌握短語(yǔ)“高興”、“哈羅”、“圓圈”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
碟子《說(shuō)哈羅》、錄音機(jī)、鋼琴、較寬的`活動(dòng)場(chǎng)地，即我班的大教室
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┌l(fā)聲練習(xí)。
以《在農(nóng)場(chǎng)》為發(fā)聲曲目，在練聲時(shí)，要求幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲，提醒幼兒張開(kāi)嘴巴，并不時(shí)通過(guò)言語(yǔ)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
�。ǘ┬蕾p音樂(lè)《說(shuō)哈羅》兩遍。
1、一遍后，提問(wèn)：在這段音樂(lè)里，你聽(tīng)到了什么？讓幼兒初步感受音樂(lè)的歡快節(jié)奏。
2、兩遍后，提問(wèn)：這次，你聽(tīng)到了這首歌說(shuō)了些什么？
你很（高興），你就說(shuō)（哈羅）！我們一起（唱）呀，大家一起（跳）呀，圍個(gè)（圓圈）盡情歡笑說(shuō)（哈羅）。
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出歌詞中括號(hào)的詞，便于幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
�。ㄈ┻吢�(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)歌詞兩遍。
�。ㄋ模└鶕�(jù)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。
1、誰(shuí)能給這首好聽(tīng)的歌伴舞？
�。�1）你很高興你就說(shuō)哈羅，該怎么給它伴舞？
�。�2）我們一起唱呀，大家一起跳呀，又該怎么伴舞？
�。�3）圍個(gè)圓圈盡情歡笑說(shuō)哈羅，怎么給這句歌詞伴舞？
在這個(gè)過(guò)程中，請(qǐng)創(chuàng)編舞蹈較好的幼兒上來(lái)示范，并請(qǐng)幼兒跟著學(xué)習(xí)。
（4）放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒跟隨自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行伴舞。
你自己還能給這首快樂(lè)的歌曲伴什么舞蹈？請(qǐng)你用自己創(chuàng)編的舞蹈給它伴舞，好嗎？
�。ㄎ澹⿴熒鶕�(jù)自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行歌舞表演，并做小結(jié)作為結(jié)束。
藝術(shù)教案模板16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解制陶的一些基本術(shù)語(yǔ)，掌握新的捏陶的技法。
2、能運(yùn)用多種形式制作杯子，拓寬思維和想象，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、能根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)意，獨(dú)立設(shè)計(jì)制作，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，觀察、思考、探索的能力得到提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：了解陶藝的一些基本知識(shí)，掌握兩種以上基本技能。
2、材料的準(zhǔn)備：背景音樂(lè)、數(shù)碼照相機(jī)、電腦、幕布、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥、制作工具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做“泥巴變身”的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：小朋友，待會(huì)兒我要請(qǐng)大家去跟泥巴去做游戲，你們高興嗎？現(xiàn)在讓我們學(xué)一學(xué)好玩的泥巴，跟著音樂(lè)進(jìn)去吧�。ㄗ兏吡�、變矮了、卷起來(lái)、變成小面條了、變成泥巴球滾進(jìn)去了）。
二、教師以兒歌形式演示操作，引出主題。
1、出示泥團(tuán)，引導(dǎo)幼兒想象：“這是什么？”我們已經(jīng)學(xué)會(huì)搓大湯圓了，我們?cè)賮?lái)搓一搓，“我搓我搓我搓搓搓”。
2、小泥巴說(shuō)我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。
�。�1）教師演示：“看！這是什么動(dòng)作？”
�。�2）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：“我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏�！�
（3）它變成什么了？
�。�4）它請(qǐng)泥條妹妹來(lái)幫忙（連接泥條），它變好了，呀！是什么？泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
三、觀看各種杯子的課件，啟發(fā)創(chuàng)作。
1、其實(shí)我們生活中還有許多有趣的杯子，韓老師也收集了一些，我們一起來(lái)看看。
2、欣賞課件，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。
提問(wèn)：如果讓你買杯子，你準(zhǔn)備買哪一個(gè)？為什么？
3、教師小結(jié)：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的`；有水果形狀、小動(dòng)物形狀、小人形狀的。除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個(gè)，看看誰(shuí)做得與眾不同，做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何制作杯子。
師：你準(zhǔn)備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)。
四、幼兒充分想象，大膽制作。
1、提醒幼兒認(rèn)真制作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽制作。
2、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機(jī)拍下來(lái)。
五、展示作品，師幼互評(píng)。
1、以幻燈的形式欣賞同伴作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、教師也從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。
藝術(shù)教案模板17
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。�、初步感受固定節(jié)拍xxxx。
�。�、讓幼兒樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。薄⒅腔蹣�(shù)音樂(lè)《小手拍拍》；
２、小鼓棒11對(duì)；
３、鼓一只
三、活動(dòng)過(guò)程
１、引出
師：今天，我們來(lái)了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
2、暖身活動(dòng)：師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)。
3、師請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，是誰(shuí)發(fā)出的聲音？
（１）師神秘出示“小鼓”，并以小鼓的口吻像小朋友問(wèn)好：“小朋友好！”
師：這是什么呀？
�。�2）讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的'樂(lè)趣。
師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌？（請(qǐng)３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）
4、師引導(dǎo)激發(fā)幼兒用身體各部分當(dāng)小鼓，并體驗(yàn)和小鼓做游戲的樂(lè)趣；
�。�1）師：身體哪里可以當(dāng)小鼓？
幼：肩膀肩膀可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）；
師：小鼓今天來(lái)和我們的身體做朋友的，想一想身體哪里還可以當(dāng)小鼓呢？
小頭小頭可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）；
肚子肚子可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）；
胳膊胳膊可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）
（2）師：看看趙老師的后背還可以當(dāng)小鼓呢（后背用手夠不著，可累了，可不可以找一個(gè)小朋友來(lái)幫忙�。浚�
�。ǎ常┯變河眯』锇榈暮蟊钞�(dāng)小鼓，敲出節(jié)拍xxxx；
�。�4）兩個(gè)小伙伴交換一下（師：兩個(gè)小伙伴擁抱一下，給小伙伴說(shuō)一句：“謝謝你，你辛苦了！）
5、集體表演游戲：
6、師帶領(lǐng)幼兒和小鼓一起律動(dòng)（游戲結(jié)束）
小朋友，小朋友，快快走
一二一二
咚咚咚咚
藝術(shù)教案模板18
這個(gè)學(xué)期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫(huà)、手工制作、兒童版畫(huà)三個(gè)部分，三個(gè)部分穿插進(jìn)行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會(huì)更多繪畫(huà)語(yǔ)言。整個(gè)學(xué)期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫(huà)為輔，每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫(huà)形式上的重復(fù)，多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心，觸動(dòng)他們的心靈。濕水彩創(chuàng)作畫(huà)是讓孩子在一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的色彩小故事中，在生動(dòng)有趣的游戲中體驗(yàn)色彩的無(wú)窮變化，進(jìn)而了解和掌握色彩的基本要素。
這個(gè)學(xué)期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫(huà)、手工制作、兒童版畫(huà)三個(gè)部分，三個(gè)部分穿插進(jìn)行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會(huì)更多繪畫(huà)語(yǔ)言。整個(gè)學(xué)期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫(huà)為輔，每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫(huà)形式上的重復(fù)，多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心，觸動(dòng)他們的`心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫(huà)是讓孩子在一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的色彩小故事中，在生動(dòng)有趣的游戲中體驗(yàn)色彩的無(wú)窮變化，進(jìn)而了解和掌握色彩的基本要素。
剛開(kāi)始孩子們對(duì)我?guī)?lái)的布偶發(fā)生了濃厚的興趣，他們大多數(shù)都很喜歡我編的色彩小故事，由于想讓更多的孩子能體驗(yàn)到色彩的奇妙變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍(lán)，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗(yàn)了色彩的交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗(yàn)使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。
手工制作運(yùn)用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個(gè)課程是老師指導(dǎo)孩子們通過(guò)運(yùn)用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過(guò)縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開(kāi)拓更廣泛的繪畫(huà)的可能性，使畫(huà)面更加生動(dòng)有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩火車穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過(guò)演示等方式讓孩子們用身體感覺(jué)，用耳朵聽(tīng)見(jiàn)和用眼睛觀察等方式了解如何用線來(lái)穿洞，通過(guò)這些體驗(yàn)讓孩子逐漸掌握穿洞時(shí)要注意的不漏孔，不重復(fù)，不交叉等基本的要求。孩子們對(duì)這個(gè)課程非常感興趣，很多孩子做完一個(gè)再做一個(gè)，樂(lè)此不疲。
因?yàn)橛^察到園內(nèi)男孩開(kāi)始對(duì)“力量”的需求和渴望，我在美術(shù)課中加入更多實(shí)際操作的課程，如版畫(huà)課以加強(qiáng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，挖掘孩子內(nèi)在的力量感。兒童版畫(huà)的制作，它要經(jīng)過(guò)刻、滾、印三個(gè)步驟，這三個(gè)步驟從頭到尾，環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的發(fā)揮和才能的施展。制作過(guò)程中首先要認(rèn)真觀察老師是如何制作的，接著再自己體驗(yàn)，通過(guò)幾次反復(fù)操作達(dá)到內(nèi)化。在實(shí)際操作中用鉛筆刻畫(huà)的環(huán)節(jié)，用滾筒滾油墨的環(huán)節(jié)，用紙印的環(huán)節(jié)都有很強(qiáng)的操作性，不僅能引起孩子們強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，還能培養(yǎng)孩子們細(xì)心的勞作能力，拓印后的特殊效果極大地提高了孩子的審美情趣。
創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們都投入最大的熱情，年齡小的孩子對(duì)滾筒發(fā)生濃厚的興趣，有的小朋友在滾油墨的過(guò)程中，一會(huì)把滾筒變成壓路機(jī)，一會(huì)兒變成汽車輪胎，他們迅速在吹塑紙上畫(huà)完后就排隊(duì)滾油墨，為的是能“玩”一下滾筒。大孩子在實(shí)際操作中有比較強(qiáng)的創(chuàng)造性，預(yù)見(jiàn)性和忍耐性，他們會(huì)愿意在吹塑紙上多花一些的時(shí)間刻出豐富的圖案，并在刻畫(huà)時(shí)注意稍微用力一些，在滾油墨和印的過(guò)程中會(huì)比較細(xì)致和充分一些，這些都是為了拓印的效果更加完美。看到孩子們?cè)谟^察中和體驗(yàn)中培養(yǎng)了專注，在反復(fù)中熟練了工具操作，在游戲中鍛煉了小手肌肉，在繪畫(huà)中放飛了想象，老師甭提有多高興。
下學(xué)期將還繼續(xù)為孩子們安排水彩的創(chuàng)作，手工和版畫(huà)課等課程，在此基礎(chǔ)上再添加兒童蠟筆畫(huà)和彩色軟陶課等等，課程的安排上和課堂上盡量做到有規(guī)律有節(jié)奏，靜的課程（水彩創(chuàng)作、軟陶制作等課程）和動(dòng)的課程（版畫(huà)、手工制作等課程）相結(jié)合，游戲和繪畫(huà)相結(jié)合，使得課程安排更合理，更合乎孩子的節(jié)奏。
藝術(shù)教案模板19
20xx年1月12日，對(duì)于我們大十班的寶寶們來(lái)說(shuō)是一個(gè)激動(dòng)人心的日子，俗話說(shuō)得好：一天不練自己知道，兩天不練師傅知道，三天不練觀眾知道。孩子們每天認(rèn)真勤奮的排練，終于到了閱兵的時(shí)候了。
在XX區(qū)幼兒園“展才藝，秀自我”藝術(shù)節(jié)第四場(chǎng)匯演活動(dòng)專場(chǎng)晚會(huì)中，我們班的孩子們表演了五個(gè)節(jié)目，教師才藝展示一個(gè)。在《小蘋(píng)果》這一舞蹈表演中孩子們隊(duì)形整齊，舞姿生動(dòng)有趣，表現(xiàn)得熱情洋溢，充分調(diào)動(dòng)了全場(chǎng)氣氛。在《T臺(tái)秀》中孩子們能根據(jù)穿著的服裝和背景音樂(lè)來(lái)判斷自己所扮演的角色風(fēng)格來(lái)走秀，有的俏皮可愛(ài)，有的霸氣十足，有的溫馨浪漫。從孩子們所所穿著的服裝來(lái)看，也是煞費(fèi)苦心的，我們把T臺(tái)秀節(jié)目都分成了小組進(jìn)行，有萬(wàn)圣節(jié)服飾組，王子公主服飾組，京劇服飾組，撲克牌服飾組，蔬菜水果服飾組，變形金剛服飾組，和廢舊物品利用服飾組，這些組里很多小演員的服飾都是由家長(zhǎng)純手工制作的，從設(shè)計(jì)服飾、收集材料、剪裁拼裝、制作完成到如何保存成品，每一個(gè)環(huán)節(jié)都馬虎不得，不然我們就很難見(jiàn)到這一件件絢麗的服飾，也不可能受到臺(tái)下家長(zhǎng)，老師，和園長(zhǎng)們的一致好評(píng)。感謝家長(zhǎng)對(duì)孩子無(wú)論大事小事的.關(guān)懷和呵護(hù)，對(duì)老師工作的支持和理解。在英語(yǔ)童話劇中每個(gè)人都扮演了不同的角色，他們的表現(xiàn)真棒，臺(tái)下的評(píng)委老師和爸爸媽媽叔叔阿姨們都給了他們熱烈的掌聲。在樂(lè)器合奏《歡樂(lè)滿山谷》時(shí)小朋友們一個(gè)個(gè)精神抖擻，氣勢(shì)磅礴，對(duì)節(jié)奏和分組演奏把握得絲毫不差。在大合唱《愛(ài)我你就抱抱我》和《蟲(chóng)兒飛》中小朋友們聲音洪亮富有感情，在這兩首歌曲中小朋友們唱出了童真童趣，幸福甜美的感情色彩！
從平時(shí)的排練情況來(lái)看寶貝們認(rèn)真刻苦、勤奮努力。從昨天演出的反響來(lái)看我們舞臺(tái)下的觀眾們無(wú)不拍手叫好，評(píng)委老師們也夸口稱贊。寶貝們真棒！老師感到很欣慰！
藝術(shù)教案模板20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容；
2、幼兒能夠聯(lián)系實(shí)際，更加深刻地理解感受冬天。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解兒歌的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，理解冬天、感受冬天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前：趁著下雪天，讓小寶寶們穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新裝去戶外欣賞雪景，玩雪，引起幼兒對(duì)雪花的興趣，切身感受冬天：
2、冬天下雪、堆雪人的圖片；
3、兒歌掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊的天氣狀況。
教師：“寶寶們，看看外面的天氣怎么樣？”（冷了！下雪啦�。�
教師：“是啊，大家的穿著有何變化呢？”（穿棉衣了！戴棉帽啦�。�
二、展開(kāi)部分
1、通過(guò)談話，引起幼兒對(duì)冬天及其雪花的`好奇。
教師：“冬天了，小朋友們見(jiàn)過(guò)雪花嗎？想不想看下雪的情景��？”（想……）
老師和幼兒一起觀賞有關(guān)下雪的圖片。
2、通過(guò)觀察畫(huà)面內(nèi)容，切身理解感受冬天的氛圍。
教師：“小朋友們你們看到了什么？畫(huà)面里的小朋友們穿者打扮怎么樣呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的打扮呢？”
老師引導(dǎo)，圍繞上述幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)互動(dòng)，從而導(dǎo)出《冬天》兒歌學(xué)習(xí)。
3、幼兒學(xué)念兒歌。
（1）教師邊做動(dòng)作，邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。
�。�2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗讀兒歌。
�。�3）實(shí)行班級(jí)帶領(lǐng)式學(xué)教兒歌，（即能力強(qiáng)的充當(dāng)老師帶領(lǐng)幾個(gè)相對(duì)滯后生帶上動(dòng)作朗讀兒歌。實(shí)行小組學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組講評(píng)。）
三、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒唱讀書(shū)兒歌《冬天》，指導(dǎo)兒歌中小朋友在冬天來(lái)的時(shí)候注意戴棉帽、穿棉衣等習(xí)慣，防止生病感冒。
藝術(shù)教案模板21
一、目標(biāo)
1認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律，感受大中國(guó)的神氣磅礴.
2了解歌曲主要內(nèi)容，能分辨音樂(lè)的三部分，嘗試用熟悉的節(jié)奏形表現(xiàn)出來(lái).
二、教學(xué)中難點(diǎn)
重點(diǎn)，通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律，分辨音樂(lè)的三個(gè)部分.
難點(diǎn)，用不同節(jié)奏形，變現(xiàn)音樂(lè)的旋律，感受大中國(guó)的神氣磅礴.
三、準(zhǔn)備
1教師對(duì)音樂(lè)的熟悉.
2大中國(guó)音樂(lè)及相應(yīng)的mtv.
四、過(guò)程
1談話導(dǎo)入
�。�1）我們的祖國(guó)叫什么名字，你知道我們中國(guó)的國(guó)旗是什么樣的，上面有什么?
�。�2）中國(guó)有一條很長(zhǎng)的江，有一條很長(zhǎng)的河，你們知道它們的名字嘛?
�。�3）這里有一首歌，這條江，這條河就躺在里面，這首歌叫大中國(guó)，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng).
2播放音樂(lè)，傾聽(tīng)，熟悉音樂(lè)
�。�1）這條江，這條河的`名字你聽(tīng)到了么?（如果幼兒沒(méi)有聽(tīng)出，教師單獨(dú)親唱這一句，引導(dǎo)幼兒感知）
（2）因?yàn)殚L(zhǎng)江和黃河是我們中國(guó)的母親河，流水洶涌，氣勢(shì)磅礴，所以歌曲里把它們比喻成龍.
�。�3）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱的是什么?
（4）播放mtv，感知音樂(lè)的旋律特征.
（5）你聽(tīng)到了什么?
�。�6）這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣?（如果幼兒說(shuō)不出，就直接拋出問(wèn)題：是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺(jué)很神氣，還是很憂傷，還是開(kāi)心?）
�。�7）你的心情是怎么樣的?
3聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，為音樂(lè)分部分
�。�1）我們?cè)賮?lái)欣賞大中國(guó)，想想這首歌曲應(yīng)該分成幾個(gè)部分?
�。�2）傾聽(tīng)音樂(lè).
（3）這首歌曲分成幾個(gè)部分呢?（如果幼兒聽(tīng)不出，那么教師可以借助肢體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)感知.）
4嘗試又熟悉的節(jié)奏形，表現(xiàn)音樂(lè)旋律
�。�1）最后一段為什么變慢了，和中間一段里有什么不一樣?
�。�2）這首歌我們雖然不會(huì)唱，但是可以用節(jié)奏把它表現(xiàn)出來(lái)，你想用哪一個(gè)熟悉的節(jié)奏型表現(xiàn)第一段呢？（教師根據(jù)幼兒的回答清唱;讓我來(lái)唱一唱，配上你說(shuō)的節(jié)奏.）
（3）你同意哪個(gè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)這一段?
�。�4）我們一起用配好的節(jié)奏來(lái)把歌曲完整的表現(xiàn)出來(lái).
�。�5）延伸，用肢體節(jié)奏表現(xiàn)歌曲.
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是在師傅的指導(dǎo)下完成的，也可以說(shuō)我自己對(duì)這個(gè)教案也很熟悉，因?yàn)樵趲煾抵v解的時(shí)候，我用心思考了每個(gè)環(huán)節(jié)的可行性（針對(duì)我自己）以及其中運(yùn)用到的引導(dǎo)語(yǔ)，在我看來(lái)，這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是可以開(kāi)展得比較順利的。但是在開(kāi)展過(guò)程中還是不可避免地出現(xiàn)了問(wèn)題。包括三個(gè)方面：第一，對(duì)孩子的反饋沒(méi)有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)；第二，自身存在緊張感，導(dǎo)致在歌曲清唱時(shí)忘了一句歌詞；第三，準(zhǔn)備還不是真正地做到拿得出來(lái)，放得進(jìn)去。其實(shí)，在這些問(wèn)題中，主要還是第一點(diǎn)：對(duì)孩子的反饋沒(méi)有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)。如，在引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺(jué)很神氣，還是很憂傷，還是開(kāi)心?）結(jié)果部分孩子都說(shuō)想睡覺(jué)。這時(shí)我就無(wú)法對(duì)應(yīng)出適宜的應(yīng)答了。之后，在請(qǐng)教了師傅之后，我了解到，當(dāng)時(shí)我可以再唱出“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩者對(duì)比，再得出結(jié)論，這樣可以很順暢地將環(huán)節(jié)過(guò)度下來(lái)。
總體來(lái)說(shuō)，我是在對(duì)整個(gè)活動(dòng)很熟悉的基礎(chǔ)上開(kāi)展下來(lái)的，在時(shí)間的把握上也沒(méi)有拖沓，主要在對(duì)幼兒的反饋上停滯了步伐。經(jīng)驗(yàn)是需要總結(jié)，提煉，概括的，每一個(gè)的失敗與挫折都是我前進(jìn)的動(dòng)力。有了動(dòng)力，相信我會(huì)有進(jìn)步的。
藝術(shù)教案模板22
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，知道冬至由來(lái)。
2、愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
利用回家時(shí)間和父母收集關(guān)于冬至的'相關(guān)信息
活動(dòng)過(guò)程：
(一)音樂(lè)歌曲《給小桃樹(shù)穿件新棉襖》導(dǎo)入：
教師彈奏樂(lè)曲，幼兒隨樂(lè)曲演唱。
孩子們，你們歌唱的時(shí)候特別專注，真棒！
剛才我們演唱了有關(guān)冬節(jié)歌曲《給小桃樹(shù)穿件新棉襖》，冬季里有個(gè)節(jié)日馬上就要到了。是什么節(jié)日呢？(冬至節(jié))
(二)冬至節(jié)的談?wù)?/p>
小朋友說(shuō)的真好，冬至節(jié)就要到了。哪個(gè)小朋友能給我們說(shuō)一說(shuō)冬至節(jié)(叫3-4名幼兒)
冬至節(jié)我們可以做哪些活動(dòng)來(lái)慶祝呢？(改變戶外運(yùn)動(dòng)、包餃子、講給小班弟弟妹妹)
(三)自行如廁穿著外衣，到小班請(qǐng)弟弟妹妹一起進(jìn)行戶外活動(dòng)。
藝術(shù)教案模板23
【活動(dòng)目標(biāo)】
掌握撕紙的技能，體驗(yàn)與紙寶寶一起玩的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具一份：白紙條、紙球、絨毛小企鵝、柜子、磁帶。
2、幼兒學(xué)具：事先在紙球上貼好透明膠、小盒子（每人一份），小籃子、白紙條若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示絨毛小企鵝，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
�。�1）今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)�。浚ㄓ變夯卮穑盒∑簌Z）小企鵝與小朋友打招呼。（小朋友，你們好！我是小企鵝）
�。�2）小企鵝喜歡住在什么地方？你們喜歡小企鵝嗎？（喜歡）那我們一起和小企鵝做游戲吧，可是沒(méi)有雪怎么辦呢？（幼兒回答）
二、教師邊念兒歌邊示范怎樣撕雪花。
�。�1）老師想了個(gè)好辦法，自己做雪花，我啊，（出示紙條）請(qǐng)紙寶寶幫忙，那么怎樣才能讓紙寶寶變成漂亮的雪花呢？（幼兒回答）
�。�2）教師邊念兒歌邊撕雪花。（一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人見(jiàn)了都喜愛(ài)）
三、幼兒操作，撕紙做雪花，然后進(jìn)行降雪活動(dòng)。
�。�1）老師一個(gè)人做的雪花太少了，我們小朋友一起來(lái)幫老師做雪花，好不好？
�。�2）老師講解要求：在小朋友的桌子上都有一些紙寶寶，也為小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子，待會(huì)就用紙寶寶做雪花，記住要撕很多很多的雪花，這樣小企鵝才喜歡。多余的紙要放回小籃子里。
�。�3）老師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
四、老師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)在雪地里跳舞。
�。ɡ蠋煱阉汉玫募埻罩袙仯┻�！老師這兒怎么下起雪來(lái)了，小朋友你們哪兒有沒(méi)有下起雪來(lái)�。。ㄈw幼兒把撕好的紙往空中拋），下雪嘍！雪地上都變白了，小企鵝看到這么多的`雪，心里真高興，它想和我們小朋友一起跳舞。（放音樂(lè)）老師與幼兒一起跳舞。
五、玩滾雪球的游戲。
哇！這么多的雪，那我們一起來(lái)玩?zhèn)�滾雪球的游戲吧�。ǔ鍪炯埱颍┱�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用紙球怎么滾？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做做。看誰(shuí)滾得又快又好。
今天我們小朋友做了很多雪球，等會(huì)兒我們一起來(lái)玩雪球吧！
藝術(shù)教案模板24
【活動(dòng)目的】
1、知道剪紙是一種民間藝術(shù)。并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)民間美術(shù)的興趣。
2、重點(diǎn)掌握青蛙的折剪方法。提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進(jìn)幼兒思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、在動(dòng)手剪紙的活動(dòng)中，對(duì)青蛙有進(jìn)一步的`了解和認(rèn)識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
范例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機(jī)和故事帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎游戲。
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜是什么小動(dòng)物?請(qǐng)聽(tīng)：“水邊有個(gè)歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲(chóng)抓�！�(青蛙)對(duì)了。青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥�，現(xiàn)在我們就扮成可愛(ài)的小青蛙，到池塘邊做游戲好不好?(幼兒聽(tīng)音樂(lè)作模仿動(dòng)作進(jìn)教室)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出青蛙的生活習(xí)性和特征。
(綠色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉害蟲(chóng)，是人類的好朋友。)
二、示范講解。
1、教師出示范例“青蛙”并告訴幼兒剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的一種形式。今天我們學(xué)習(xí)對(duì)稱紋樣剪紙法。
2、教師按步驟示范講解剪青蛙。
(1)與幼兒共同討論這個(gè)剪紙青蛙的特點(diǎn)。(對(duì)稱)
(2)提問(wèn)：對(duì)稱圖形應(yīng)該怎樣折紙。(對(duì)邊折)
(3)為了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙用筆輕輕的勾出來(lái)，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。
(4)最后剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點(diǎn)講解，多次示范。(先整體在部分)。
三、實(shí)踐操作。
1、靈活幼兒手指，做手指操。
2、幼兒與老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，在劃線，按照輪廓細(xì)細(xì)剪，剪個(gè)青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲(chóng)!
3、教師提出要求：幼兒選擇圖案剪紙;保持桌面地面的清潔，注意安全。
4、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞聯(lián)想。
1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時(shí)候是什么樣子的。
(大腦袋，小尾巴，青蛙小時(shí)候叫蝌蚪)
2、聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》
五、品德教育：小青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，我們小朋友要愛(ài)護(hù)青蛙，保護(hù)青蛙。
六、情景游戲，歡樂(lè)的池塘。
幼兒動(dòng)手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛(ài)得小青蛙在歡樂(lè)的池塘里嬉戲，玩耍，捉蟲(chóng)等。活動(dòng)自然結(jié)束。
藝術(shù)教案模板25
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試通過(guò)紙杯變形制作出紙杯花。
2、在剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼中體驗(yàn)手工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已聽(tīng)過(guò)故事《三只蝴蝶》、初步會(huì)使用剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞與討論
1、播放ppt，師：前幾天我們聽(tīng)了《三只蝴蝶》的故事，故事中的蝴蝶最后都找到了避雨的地方，什么是避雨？三只蝴蝶在哪里避雨？
2、師：雨還在下著，可是花園里還有幾只蝴蝶沒(méi)有找到避雨的地方，你們?cè)敢鈳椭鼈儐�？怎么才能幫助他們呢�?/p>
二、幼兒操作
1、出示紙杯花范例，師：“看，這是什么？這朵花有什么特別的.地方呢？”
2、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。
�。�1）師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢？（幼兒猜測(cè)制作方法）
�。�2）師：讓我們看一段錄像，從錄像里找一找紙杯花的秘密。（播放錄像，邊看邊講解）
�。�3）師：紙杯花的秘密你們找到了嗎？（幼兒講述）
根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容依次出示步驟圖，并補(bǔ)充操作難點(diǎn)：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本�剪到杯底，直到將杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
操作要求：沿直線剪出花瓣、不能剪斷，剪好后利用提供的材料進(jìn)行裝飾，把紙杯花打扮的漂漂亮亮。
三、作品展示
幼兒介紹自己的作品，并把自己做的花布置在主題版上。
藝術(shù)教案模板26
活動(dòng)名稱：大班藝術(shù)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：《小小發(fā)型設(shè)計(jì)師》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用廢舊材料制作假發(fā)。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種發(fā)型的圖片PPT。
2、假發(fā)及多種經(jīng)過(guò)清潔的廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入
教師隨音樂(lè)進(jìn)行模特表演
引導(dǎo)語(yǔ)：老師今天漂亮嗎？和平時(shí)有什么不一樣？(發(fā)型變了)
討論：老師以前是什么發(fā)型？現(xiàn)在那？你留的是什么發(fā)型？
你喜歡自己的發(fā)型嗎？為什么？
你的家人都留了什么發(fā)型？你喜歡誰(shuí)的發(fā)型？為什么？
你還在什么地方見(jiàn)過(guò)什么樣的`發(fā)型？
總結(jié)：女士的發(fā)型種類繁多，有長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)、直發(fā)，男士的發(fā)型種類少，并多為短發(fā)。
二、視野拓展
欣賞PPT中發(fā)型圖片，觀察不同發(fā)型有不同的特點(diǎn)。
討論：這些發(fā)型與我們平時(shí)見(jiàn)到的有什么不同？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
三、創(chuàng)意制作
1、出示假發(fā)體驗(yàn)假發(fā)的方便。
討論：假發(fā)可以為我們提供什么方便呢？
�。ㄈ纾豪先说陌装l(fā)戴上黑色的假發(fā)，就顯得年輕；演員戴假發(fā)可以在短時(shí)間內(nèi)變換發(fā)型等）
2、觀察自制假發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。
3、出示材料，介紹基本制作方法。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師請(qǐng)小朋友當(dāng)小小發(fā)型設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的假發(fā)。
4、自己動(dòng)手，用各種廢舊材料制作假發(fā)，教師觀察輔導(dǎo)并及時(shí)將幼兒的作品拍下來(lái)。
四、作品展示
引導(dǎo)語(yǔ)：老師把小朋友的作品都變到了大屏幕上，我們一起來(lái)看看，找找那個(gè)是自己的。
五、模特表演
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行“發(fā)型模特表演”
“孩子們，我們一起來(lái)參加發(fā)型模特表演，把你們漂亮的發(fā)型展示出來(lái)吧！”孩子們隨音樂(lè)一起表演，把本次活動(dòng)推向高潮，使活動(dòng)圓滿結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
將材料投放到“理發(fā)店”和“表演區(qū)”幼兒自由選擇進(jìn)行游戲。
【藝術(shù)教案】相關(guān)文章：
[藝術(shù)活動(dòng)教案] 藝術(shù)活動(dòng)教案中班04-13
藝術(shù)教案中班教案01-07
藝術(shù)教案中班的教案07-12
繪畫(huà)的藝術(shù)教案12-31
藝術(shù)花教案11-28
冬至藝術(shù)教案12-10
科學(xué)與藝術(shù)教案02-21
藝術(shù)活動(dòng)教案07-16
中班藝術(shù)教案07-16
扎染藝術(shù)教案02-02