中班音樂鈴兒響叮當教案

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的中班音樂鈴兒響叮當教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班音樂鈴兒響叮當教案1

　　一、活動目標

　　在會唱歌曲《鈴兒響叮當》的基礎上，嘗試用肢體和樂器表現(xiàn)音樂，體驗圣誕節(jié)的歡樂氣氛及與同伴合作的快樂。

　　二、活動準備

　　1．會唱歌曲《鈴兒響叮當》。

　　2．有關極地動物的知識經(jīng)驗。

　　3．馴鹿、愛斯基摩狗等圖片以及道具。

　　4．各種樂器。

　　三、活動過程

　　(一)歌曲復習《鈴兒響叮當》

　　T：快過新年了，我們一起坐著雪橇參加圣誕晚會，把你們的快樂唱出來。(引導幼兒集體演唱歌曲。)

　　T：雪橇上系著小鈴，跑起來鈴聲傳得很遠，讓我們的歌聲也傳得遠一些。(幼兒再次演唱歌曲，教師用劃過幾座雪山的情景鼓勵幼兒移調演唱。)

　　(二)樂器演奏

　　1．創(chuàng)編節(jié)奏

　　T：圣誕老人送禮物忙不過來，請小朋友幫忙坐上不同的雪橇車一起去送禮物，老師先坐上一輛雪橇車，示范創(chuàng)編節(jié)奏，引導幼兒跟著老師的雪橇車試一試。

　　一起拍膝蓋拍手

　　T：誰也來試試造一輛雪橇車。引導幼兒嘗試創(chuàng)編新的節(jié)奏，集體模仿，并跟著音樂用創(chuàng)編的節(jié)奏拍手。)

　　2．小鈴演奏

　　T：拉車的馴鹿脖子上系著小鈴，雪橇車一跑鈴聲就響了，我們用小鈴來伴奏。(集體嘗試用小鈴演奏，引導幼兒前后節(jié)奏速度保持一致。)

　　T：小鈴還能扮演誰?他們可能在干什么?用什么樣的節(jié)奏表示? (引導幼兒賦予樂器角色。)

　　3．樂器合奏

　　(1)樂器角色討論

　　T：怎樣讓坐雪橇變得更加熱鬧?用什么樂器什么節(jié)奏表示? (引導幼兒想象坐雪橇的人在唱歌，愛斯基摩狗、馴鹿奔跑等，并為其選擇樂器創(chuàng)編節(jié)奏，例如：用小鈴、鈴鼓、串鈴、三角鐵等扮演坐雪橇的人，表示坐在雪橇上唱歌；沙球、雙響筒、圓午板扮演馴鹿、愛斯基摩狗拉雪橇等。)

　　(2)分組用樂器嘗試伴奏

　　T：小朋友雪橇上坐得穩(wěn)；馴鹿和狗一直奔跑。(引導幼兒堅持自己小組的節(jié)奏，不受對方影響。)

　　(三)游戲“歡樂雪橇”

　　T：現(xiàn)在我們真的要坐雪橇了，雪橇由幾頭鹿幾頭愛斯基摩狗拉?怎么拉?

　　(出示圖片，看看真的雪橇怎么拉，請幼兒動作表現(xiàn)。例如：一位幼兒請兩位同伴做馴鹿，在前并排拉；一位幼兒請三位同伴，一位在前做鹿，兩位在后做狗一起拉等。)

　　T：找你的朋友坐穩(wěn)了雪橇準備出發(fā)。(引導幼兒分小組商量扮雪橇，跟著音樂前進，在這里容易出現(xiàn)情況：幼兒相互搭肩拉得太緊，使得前面的幼兒無法跑起來。)

　　T：怎么樣雪橇才能跑得又穩(wěn)又快? (幫助幼兒解決操作中出現(xiàn)的跑不起來的問題，讓幼兒思考，嘗試找出解決方法——不能拉得太緊，后面幼兒輕輕碰到前面孩子的肩，或搭著腰。)

　　(四)分組合作表現(xiàn)

　　T：有的坐上了雪橇，有的用樂器伴奏，我們一起去參加圣誕晚會。 (一半幼兒自由結伴扮演雪橇，另一半幼兒選擇樂器進行伴奏，強調雪橇組幼兒能聽著音樂跳，樂器組跟著音樂穩(wěn)當?shù)乇憩F(xiàn)自己的'節(jié)奏。)

　　T：還有一半也趕緊坐上雪橇。(引導幼兒交換操作。)

　　操作提示

　　活動中，老師注重幼兒的觀察、提問、設想、創(chuàng)新，以及體驗運用歌聲、語言及膽體動作表現(xiàn)表達音樂的過程，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力、審美能力以及合作學習能力。

　　老師要積極引導幼兒互動過程中積極合作進行建構活動，給幼兒提供大量的時間、空間去收集信息、材料，獲得一定的經(jīng)驗。例如：在討論“怎樣坐：雪橇”時，老師引導幼兒結合數(shù)的經(jīng)驗，表現(xiàn)出各不相同的排列組合，并用語言表述、用動作操作；又如：當孩子聽音樂拉雪橇的時候會出現(xiàn)“雪橇散架”的情況，老師不急于給答案，而是為幼兒提出幾個關鍵點——聽音樂跑、不撞車、不擁擠、雪橇搭住不散架，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

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中班音樂鈴兒響叮當教案2

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)辯聽小鈴聲音信號的方向進行快速跑。

　　2、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1、樂器小鈴一副。

　　2、場地四角放有四塊遮擋物(上面畫著大樹、房子、花、籬笆等不同圖樣的內容，長寬能遮擋住一名成人蹲下不被發(fā)現(xiàn))。

　　3、錄音機，磁帶《一只小鈴鐺》。

　　活動過程：

　　一、跟著鈴聲走一走。

　　教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。

　　教師:“你們聽，這是什么聲音?”

　　如不認識，可以拿出來給托兒看，告訴托兒其名稱。

　　教師帶領托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走。

　　二、“找小鈴”游戲

　　介紹游戲

　　“教師：“小鈴還想和你們玩一個找小鈴的游戲!你們要用耳朵仔細聽：小鈴到底躲在哪里?”

　　玩法：托兒蹲在操場中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。托兒尋聲而找，站在自己認為正確的紙板前，等小鈴出來。 �！澳銈兛床賵錾嫌兴膫�幅畫，你聽到聲音后認為小鈴在哪個幅畫后面，就站在那幅畫面前等，小鈴會出來給你們看的�！碧嵝淹袃翰灰獡頂D。

　　游戲進行2-3遍

　　教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。

　　三、在《一只小鈴鐺》音樂聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。

　　活動延伸：

　　區(qū)域：在音樂律動區(qū)提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動時間擺弄。另提供一些其他打擊樂器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。

　　戶外活動：可以用小鈴作活動開始、結束的信號。 -

　　美工區(qū)：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。

　　發(fā)現(xiàn)區(qū)：提供各種不同功用的鈴的'圖片、實物等，讓托兒找找“小鈴在哪里?”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。

　　活動反思：

　　整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。

中班音樂鈴兒響叮當教案3

　　活動目標：

　　1.感受樂曲輕松歡快的旋律，學習用塑料袋，小棒，易拉罐，小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。

　　2.嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。

　　3.體驗用生活中的物品演奏表現(xiàn)勞動的快樂。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動重點：學習用塑料袋，小粹，易拉楚，小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。

　　活動難點：嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。

　　活動準備：了解《圣誕爺爺》的故事繪本。生活物品：易拉罐、小棍、塑料袋。

　　活動過程：

　　一、故事導入，初步感受音樂，熟悉游戲動作。

　　1.教師講述《圣誕爺爺》故事，引起活動興趣。

　　“圣誕老人住在遙遠的北國森林，他們一年只派發(fā)一次禮物，你們知道平時他們都做什么嗎?”

　　2.引導幼兒創(chuàng)縮播種、澆水、修雪械、收獲禮物的動作�！笆フQ老人在四個季節(jié)都做了什么事情?做了曝些動作?”

　　3.教師和幼兒一起隨音樂做動作，感受樂曲旋律和節(jié)奏。

　　二、探究生活用品的聲音，嘗試討論配器。

　　1.幼兒自選傾聽生活用品發(fā)出的聲音，為不同的勞動配器。

　　2.相互交流自己的想法，共同討論出配器方案。

　　3.一起和圣誕老人勞動，隨音樂有節(jié)奏整齊的完整演奏，體驗用樂器表現(xiàn)勞動的快樂。

　　(1)幼兒自選一項勞動內容，第一遍隨樂演奏。

　　(2)提問：勞動的心情怎樣?會用自己的工具嗎?(用情境性語言啟發(fā)幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊)

　　(3)幼兒再次合作演奏，教師語言指令提示音樂的轉換。

　　4、啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞，分小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏。

　　(1)分小組討論，指導幼兒的動作和節(jié)奏，體驗勞動的有趣。

　　你們想編一個什么隊形?做什么動作勞動?

　　(2)集體隨音樂完整演奏一遍，體驗更有趣的勞動。

　　(3)用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達。

　　(4)加入小鈴請幼兒勞動后坐著雪橇回家，反思自己的演奏和加入小鈴后的音效，思考怎樣演奏漸弱的聲音?

　　5、教師小結：生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音，讓我們一起去試一試玩一玩吧!

　　活動反思

　　《鈴兒響叮當》是一首節(jié)奏鮮明活潑跳躍的.音樂，ABA的形式便于幼兒進行演奏�；顒又形覍⒁魳放c《圣誕老人的王國》繪本故事結合，以故事中圣誕老人勞動的情節(jié)為故事情境，選用生活中常見的物品小瓶子、塑料袋、小棍激發(fā)幼兒演奏興趣，旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼兒演奏水平。在不斷嘗試中組織了此活動。

　　一、借用動作形象，遷移表現(xiàn)節(jié)奏。

　　蒙臺梭利說過：“我做過了就會理解了”。幼兒的思維特點是具體形象性。所以是動作思維在前，然后是形象恩維，再到抽象思維。在組織本次活動中，幼兒學習抽象的節(jié)奏型時比較枯燥，我引導幼兒通過模仿勞動時數(shù)種、修雪梯、包禮物的動作，然后創(chuàng)編了“玩具送給你”的語言節(jié)奏，鼓勵幼兒與節(jié)奏型進行匹配，他們的印象更加深刻，理解也更如豐富和全面。配以簡單的“繞、錘、擺手”等動作引導幼兒邊念兒歌邊進行節(jié)奏練習，無形中滲透了所學的節(jié)奏型。

　　二、巧用生活材料，增加演奏的興趣。

　　奧爾夫節(jié)奏樂中強調：生活化的物品引用節(jié)奏訓練中能增加幼兒演奏音樂的樂趣。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的，綱要中也指出：“貼近幼兒生活，途擇幼兒感興趣的事物”。所以生活化材科著眼于幼兒的生活，以興趣為出發(fā)點，以材料為依托，以游戲化的情境為生活化材料演奏為橋梁，使活動有效展開。活動中我嘗試運用了裝著豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒，鼓勵幼兒探索材料的演奏方式，并與撇種子、修雪松、包禮物的節(jié)奏進行匹配，幼兒探索出“搖、敲、繞、拽”等方式掌握了節(jié)奏型，提高了演奏興趣。三、合作創(chuàng)編隊形，拓展演奏的空間

　　《綱要》指出：“使幼兒在生活、學習、游戲中，形成初步的合作意識。”幼兒時期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識，所以要給幼兒提供表達的機會，鼓勵幼兒用自己的認知方式去理解音樂表現(xiàn)力。而人際合作的增加，給幼兒打開了想象和創(chuàng)造的空間，使幼兒充分感受到創(chuàng)造性表現(xiàn)樂趣。所以教師有意識的幫助幼兒創(chuàng)造與同伴合作學習的機會更能使幼兒積極探索演奏的成功感。

　　在活動中，我引導幼兒在掌握節(jié)奏的基礎上與同伴合作設計隊形演奏音樂，“播種組”的小朋友設計了雙排隊形，并設計了內外交替撒種的演奏動作，“包禮物”組的幼兒設計了圓形禮物，并用上舉的動作扎絲帶等。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能，體驗到了合作創(chuàng)造的快樂。此外，在活動設計中創(chuàng)造性的設計趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、鼓勵幼兒創(chuàng)造性演奏等方面我還需提高。

中班音樂鈴兒響叮當教案4

　　活動目標：

　　1.讓幼兒有聽辯各種鈴聲提示音的能力。

　　2.激發(fā)幼兒在日常生活中對聲音有一定的敏感度。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　各種聲音的.鈴聲

　　活動過程：

　　1.聽辯各種鈴聲讓幼兒分別聽各種鈴聲(自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等)，猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當。說一說鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比如：車鈴叮鈴鈴，就是告訴別人"快讓開，快讓開!";門鈴叮鈴鈴，就是告訴我們"有人來了，快開門吧。"等等。

　　2.學念兒歌"鈴兒響叮當"學念兒歌"鈴兒響叮當"，做模仿動作。

　　3.聽聽學學家里的門鈴聲，按按聽聽不同音樂的門鈴，跟著音樂進行模仿。

　　4.做音樂游戲"叮咚小門鈴"：

　　一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。

　　小椅子當作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步……，唱到"請你按按小門鈴"時，迅速跑到一個椅子前，表示來到了可人家。在椅子背上，邊按門鈴邊唱"叮咚"。唱到"來了小客人"，扮演主人的小朋友連忙起身，轉動一下椅子，表示開門，把凳子面朝客人，做"請"的動作。

　　最后一句"叮咚"兩人互相按一下對方的鼻子。

　　交換角色，游戲重新開始。

　　5.家里的聲音看看說說這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告訴了我們些什么。

　　洗衣機"隆隆"的轉，它把衣服洗的干干凈凈;壓力鍋"嗚嗚"的叫，告訴我們："粥煮好了!";吸塵器呼呼的開動了，它把灰塵都吃進肚子里;電話"鈴鈴"的響起來，也許是媽媽打來的;收音機在"啦啦"的唱歌，我們一面聽音樂一面跳舞;音樂鈴"叮叮"的響著，噓!娃娃在睡覺呢!

　　兒歌：鈴兒響叮當鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀?

　　車鈴叮鈴鈴，快快讓開吧。門鈴叮鈴鈴，請問找誰呀?

　　小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。

中班音樂鈴兒響叮當教案5

　　活動名稱：

　　樂曲欣賞《鈴兒響叮當》

　　活動目標：

　　初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

　　培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備：

　　幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動過程：

　　一、比較欣賞，初步感受

　　1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

　　引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。(PPT1左喇叭)提問：寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?

　　小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。

　　2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》

　　提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1右喇叭)提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?

　　小結：聽上去快快的、很開心很快樂的.，我們可以叫它"歡快"。

　　提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

　　二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)1.理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么?

　　(教師清唱)提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3x22)提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?

　　(個別示范xx動作要求xx全體模仿)小結：

　　滑雪xx身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

　　滑雪橇xx坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

　　2.模仿、表現(xiàn)師：xx你們真棒!看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。(音樂輕)xx寶貝們(幼：哎)，準備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動作哦!(PPT24音樂響)

　　教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

中班音樂鈴兒響叮當教案6

　　教學目標

　　1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。

　　2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂的風格和情緒。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　教學重點：

　　感受歌曲輕松愉快的情緒。

　　教學難點：

　　配合打擊樂器或簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂風格和情緒。

　　教學準備：

　　課件、鋼琴、打擊樂器等

　　教學過程

　　(一)、情境創(chuàng)設與導入

　　1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么?

　　2、欣賞雪橇圖片。

　　A、圖片上的是什么?

　　B、什么拉著雪橇?

　　C、雪橇的用途?(運送貨物、交通工具、娛樂工具)

　　3、導入課題《鈴兒響叮當》

　　今天我們來學習一首與雪橇有關的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發(fā)出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。

　　(二)、新歌教學《鈴兒響叮當》

　　1、視頻《鈴兒響叮當》

　　A、你們聽過這首歌嗎?名字叫《鈴兒響叮當》，其中有一句旋律我們都會唱，叮叮當······鈴兒響叮當。

　　B、這首歌描寫了什么情景?(孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心)。

　　下面，讓我們來簡單地了解一下這首歌曲。(作品介紹)

　　2、再聽歌曲《鈴兒響叮當》。

　　現(xiàn)在，請大家看著歌譜，再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。同時，請大家思考這樣的問題：(A、B兩題)

　　A、歌曲情緒怎樣?(歡快活潑)

　　B、劃分段落?

　　大家能找出反復的地方在哪里嗎?

　　C、找出反復之處。

　　2、請大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。(提醒大家要注意換氣與附點節(jié)奏喲!)

　　現(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學習這首歌曲啦?老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來學習這首歌曲吧!

　　3、教唱歌曲。

　　A、跟琴學唱

　　B、個別樂句反復教唱。

　　C、跟琴演唱。

　　4、雪橇從遠處滑了過來，又從身邊滑走了，你覺得怎樣表現(xiàn)由遠到近的`這種效果呢?你覺得哪句應該唱的重一些，哪句應該輕一些呢?

　　(三)、鞏固練習

　　1、請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現(xiàn)由遠及近的效果喲。

　　2、分組演唱。

　　3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢?比如說拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來呈現(xiàn)出來。(給學生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍)

　　4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器(課前準備幾樣打擊樂器)，先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當”處加上一些什么樣的動作或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲。(個別起來說)

　　5、學生創(chuàng)編動作，并隨視頻一起表演。

　　6、現(xiàn)在，讓我們一起來看看“我的創(chuàng)造”。(出示PPT)

　　7、讓我們再次跟著音樂演唱這首好聽的歌曲。

　　(四)、小結

　　美好的時光總是短暫的，我們這節(jié)課快要結束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開心嗎?老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎?!(說完后出示最后一張PPT，并安排學生有序走出教室。)

中班音樂鈴兒響叮當教案7

　　一.教學設計

　　《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。

　　二.活動目標

　　1.學會用動作、樂器來感受《鈴兒響叮當》語詞節(jié)奏。

　　2.親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

　　3.能夠跟隨音樂做律動，并提高創(chuàng)造力和想象力。

　　4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　三.活動準備

　　各種打擊樂器，幼兒已有經(jīng)驗，PPT

　　四.活動過程

　　1.導入部分(音樂問候)

　　12 34 | 5 — |小朋友們好，小朋友們好。

　　2.師：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt圖片)老師認識幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽到了他們歡樂的笑聲，也來了，圣誕老人今天來給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：禮物，零食，好玩的(幼兒自行回答)。師：到底是什么呢?聽說圣誕老師這次送了一個非常特殊的禮物哦，現(xiàn)在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽一聽看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當音樂)

　　4.師：看來圣誕老人給我們送來了一首非常好聽的.歌曲，小朋友喜歡嗎?幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個禮物，聽了都想要去滑雪了，現(xiàn)在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國)哇，冰雪王國可真美麗呀。師：(出示ppt圖片關卡一)師：咦，他是誰?他在說什么?在進入冰雪王國大門之前小朋友必須學會打節(jié)奏，國王才會同意打開大門。哦，原來我們必須學會打節(jié)奏才能進去呀，那現(xiàn)在我們一起來學習打節(jié)奏吧。

　　6.師：現(xiàn)在請小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒�，F(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動作加入到我們的音樂里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認真聽~(教師示范，一邊唱一邊拍打)，現(xiàn)在小朋友全體起立，和老師一起來做一做。好，我們張開大嘴巴，一起唱起來。(師幼共同表演)你們真棒~現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁P表揚我最棒�，F(xiàn)在我們一起去給他表演，讓我們進去冰雪王國吧。預備，起。(幼兒集體表演)師：蹬蹬蹬蹬，大門打開了(出示ppt圖片)冰雪王國可真漂亮呀，我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個矮人說話)咦，這里怎么又有一個人，他在說什么?要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂器用打擊的方式把兒歌演繹出來)今天老師剛好給小朋友準備了幾種樂器，我們一起來用樂器做游戲吧�，F(xiàn)在老師給每位小朋友一個樂器，請小朋友先敲一敲自己手里的樂器，老師手里也有一個樂器，你們看，(教師敲擊聲音大)哇，聲音很大呀，(教師敲擊聲音小)咦，聲音還可以小。小朋友們也來嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯，真棒，再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)�，F(xiàn)在我們來玩一個你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來，我們先來試一試。真棒，看來小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了，現(xiàn)在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請小朋友拿起自己手里樂器，和老師一起敲起來吧(師幼共同演奏)哇，你們真棒，那我們繼續(xù)加大難度哦，從中間分開，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來試一試。(幼兒嘗試)哇，你們可真是非常棒啊�？磥砟銈円呀�(jīng)學會的打擊樂器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來，全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂器打擊節(jié)奏)

　　7.師：(出示ppt圖片)這里可真好看呀，這么美麗得地方就應該跳舞吧�，F(xiàn)在請小朋友來圍成一個圓圈，一起跳起來吧�，F(xiàn)在請小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個小小的作業(yè)，回家后你們當小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂趣，并且教會他們演唱《鈴兒響叮當》

　　師：(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦，冰雪王國要關門了，我們快點回去吧。

　　8.結束部分(音樂再見)

　　(老師)唱：1234︱55︱5432︱11 ‖

　　小朋友哦再見，小朋友哦再見

　　小朋友們再見。

　　五.活動延伸

　　回家后讓幼兒當小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂趣，并且教會爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當》。

　　六.教學反思

　　此樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節(jié)奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂，有點陌生，需要一些融入的過程。

　　(活動反思)

　　《鈴兒響叮當》這首樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節(jié)奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩，并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色，如何打鼓，如何在打擊中加入音樂，幼兒們熟記于心，可見對于音樂的敏銳性，積極配合，共同完成兒歌的打擊，當然這次活動也有一些遺憾的地方，我歸納為一下幾點：①語言表述還是不夠周詳，還需要自身完善，使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信，需要加強幼兒的自信，使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動也使得我受益良多，有了一個新的突破。

中班音樂鈴兒響叮當教案8

　　目標：

　　1.初步練習拖物跑的能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的`口頭表達能力。

　　準備：

　　響鈴繩若干。(在每根繩上結一個響鈴)

　　過程：

　　1.聽《鈴兒響叮當》的音樂做動作，如走走、跑跑、下蹲等。

　　2.幼兒手持響鈴繩，拖著響鈴四散跑，注意不要撞到別人。

　　3.幼兒每人拖著響鈴繩邊聽音樂，邊一個跟著一個走，結束活動。

　　活動反思：

　　整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。

中班音樂鈴兒響叮當教案9

　　活動名稱：樂曲欣賞《鈴兒響叮當》

　　活動目標：

　　初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

　　培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備：

　　幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動過程：

　　一、比較欣賞，初步感受1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

　　引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。(PPT1左喇叭)提問：寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?

　　小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的.、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。

　　2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》

　　提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1右喇叭)提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?

　　小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

　　提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

　　二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)1.理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么?

　　(教師清唱)提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3-22)提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?

　　(個別示范--動作要求--全體模仿)小結：

　　滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

　　滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

　　2.模仿、表現(xiàn)師：--你們真棒!看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。(音樂輕)--寶貝們(幼：哎)，準備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦!(PPT24音樂響)

　　教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

中班音樂鈴兒響叮當教案10

　　活動目標

　　1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

　　2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學者改編兒歌。

　　3、通過表述，能說完整話。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。

　　難點：教育幼兒能簡單的仿編詩歌。

　　活動準備

　　1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

　　2、幼兒印的小手和小腳

　　活動過程

　　1、找一找：

　　幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找，哪個小手和小腳是你自己的?”

　　2、學念兒歌“小手和小腳”

　　教師念兒歌，邊念邊做動作。 ——“你有幾只小手?”

　　“小手會做什么?”

　　“小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣?”

　　教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?”

　　“小腳會做什么?”

　　“小腳會走路，會跑步，它的`本領怎么樣?”

　　教師將小腳的一段在念一遍。

　　師生一起念兒歌，邊念邊做動作。

　　3、改編兒歌：

　　教師帶領幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么?”

　　“你的小手還有什么本領?”

　　教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。

　　活動反思：

　　語言活動《小手和小腳》目標是讓幼兒理解故事內容，通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領域為重心，在備課過程中對教材進行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內容，對活動更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設計教學環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運用，利用電子圖片、實物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的參與積極性很高。

　　孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個別指導。

中班音樂鈴兒響叮當教案11

　　活動目標

　　幼兒能聽懂教師的英語指令，根據(jù)鈴兒響叮當音樂做相關的舞蹈動作。

　　幼兒初步學習三人集團舞，體會舞蹈的快樂。

　　感受不斷交換舞伴的快樂情緒。

　　在鈴兒響叮當活動聽、說英語。

　　活動準備

　　鈴兒響叮當音樂;1、2、3標志;事物：鈴鐺;5片雪花;

　　幼兒比較熟悉該音樂

　　已會跳基本舞步

　　三步一踏，跑跳步。

　　活動過程

　　一、通過雪花游戲引出活動主題

　　1、雪花加法游戲

　　2、雪花的顏色

　　雪花想和大家一起跳舞了。

　　二、分步初步學習集體舞

　　1、感受音樂節(jié)奏

　　(1)第一遍聽音樂。

　　(2)三人一組自由跳舞。

　　2、激發(fā)幼兒主動學習集體舞中的動作

　　(1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。

　　(2)討論他們是怎樣跳的。

　　(3)再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。

　　(4)教師通過唱英文歌和分解的PPT總結舞蹈跳法。

　　1-4小節(jié);左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復兩次。

　　5小節(jié);拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內完成鉆門洞動作，并逐漸回原位。

　　6小節(jié);2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’。

　　7小節(jié)：1號幼兒仍高舉右手，同時向右后自轉一周。

　　8小節(jié);三人拉成圓形。

　　9-10小節(jié)：三人同時逆時針方向做跑跳步。

　　11-12小節(jié);幼兒雙手左側拍手同時跺左腳各八次。

　　13-16小節(jié)：動作同9-10小節(jié)，方向相反。

　　3、學習集體舞中的難點部分

　　“鉆門洞”

　　小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。

　　(1)兩個孩子和老師一起戴上標志1、2、3示范，老師的標志是2.

　　(2)三個小朋友示范。

　　(3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標志練習鉆門洞。一半練習，一半唱英語歌曲。

　　(4)選擇跳得好得好的.幼兒再次示范，強調鉆門洞和自轉。

　　(5)幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會的幼兒。

　　(6)交換數(shù)字標志再次練習。

　　4、跟著較慢的音樂完整地跳舞

　　(1)集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。

　　(2)交換舞伴完整地跳舞。

　　5、合著正常速度的音樂跳舞

　　三、游戲結束

　　鈴兒在那里

　　幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。(前、后、左、右)

　　出去和鈴兒一起玩吧。

中班音樂鈴兒響叮當教案12

　　活動目標

　　1.學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點。

　　2.會看節(jié)奏譜演奏，體驗與同伴合作演奏的樂趣。

　　活動準備

　　《鈴兒響叮當》音樂、節(jié)奏譜教學掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。

　　活動過程

　　1.播放“鈴兒響叮當”樂曲，引導幼兒隨音樂自由做動作，感受樂曲活潑歡快的特點，引導幼兒嘗試演奏。

　　(1)教師出示節(jié)奏譜，引導幼兒觀察，說一說哪些地方看不懂，并練習重點節(jié)奏型。引導幼兒看節(jié)奏譜，嘗試分組用身體動作(拍手、拍肩、轉手腕、跺腳)等表現(xiàn)音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導幼兒分組拿樂器練習重點節(jié)奏。

　　(2)教師哼唱樂曲，指導幼兒看節(jié)奏譜合奏，隨時提醒幼兒集中注意力，看節(jié)奏譜演奏。

　　(3)引導幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏。

　　(4)請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。

　　2.引導幼兒有表情地練熟演奏，進一步體驗合奏的快樂。

　　活動延伸：

　　幼兒在《鈴兒響叮當》音樂的伴奏下，打開幼兒學習資源，裝扮圣誕樹。

　　活動反思：

　　《鈴兒響叮當》這是一首美國的圣誕歌曲，學生在學這課之前就已經(jīng)基本會唱了。學習這首歌曲，學生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的.主要目的就不單單是唱會歌曲。在課程的開始，我設計了幾個有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設情景的同時對歌曲中的難點部分進行解析，讓學生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進行了比較充分的發(fā)聲練習，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng)設情景的過程中將難點部分融入其中，讓學生對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設，不僅激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，而且有助于學生對于歌曲的音樂形象的理解。而對于本課，由于一些難點在最開始就已經(jīng)解決，因此到這時已經(jīng)變得相對的簡單。加上學生的學習積極性已經(jīng)充分的予以調動，這時老師加以適當?shù)墓膭钆c引導，讓學生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行�！钡倪@么一種自主學習的積極性。當課程往后進行時，課程的難度在不斷降低，學生的自主學習的信心越發(fā)增強，在40分鐘內體驗到了成功的愉悅，這對于提高學生的學習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來表演圣誕老人。音樂是一種聽覺藝術，它塑造的形象相對于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗到音樂的藝術之美。聽覺體驗在音樂教學中的重要地位。在對于本課的設計中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進行對比，甚至同一段音樂，對其音樂要素進行變化，讓學生學會聆聽音樂;學會用音樂來解釋音樂;學會用心來感受音樂……

中班音樂鈴兒響叮當教案13

　　一.教學設計

　　《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。

　　二.活動目標

　　1.學會用動作、樂器來感受《鈴兒響叮當》語詞節(jié)奏。

　　2.親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

　　3.能夠跟隨音樂做律動，并提高創(chuàng)造力和想象力。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　三.活動準備

　　各種打擊樂器，幼兒已有經(jīng)驗，PPT

　　四.活動過程

　　1.導入部分(音樂問候)

　　12 34 | 5 — |小朋友們好，小朋友們好。

　　2.師：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt圖片)老師認識幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽到了他們歡樂的笑聲，也來了，圣誕老人今天來給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：禮物，零食，好玩的'(幼兒自行回答)。師：到底是什么呢?聽說圣誕老師這次送了一個非常特殊的禮物哦，現(xiàn)在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽一聽看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當音樂)

　　4.師：看來圣誕老人給我們送來了一首非常好聽的歌曲，小朋友喜歡嗎?幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個禮物，聽了都想要去滑雪了，現(xiàn)在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國)哇，冰雪王國可真美麗呀。師：(出示ppt圖片關卡一)師：咦，他是誰?他在說什么?在進入冰雪王國大門之前小朋友必須學會打節(jié)奏，國王才會同意打開大門。哦，原來我們必須學會打節(jié)奏才能進去呀，那現(xiàn)在我們一起來學習打節(jié)奏吧。

　　6.師：現(xiàn)在請小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒。現(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動作加入到我們的音樂里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認真聽~(教師示范，一邊唱一邊拍打)，現(xiàn)在小朋友全體起立，和老師一起來做一做。好，我們張開大嘴巴，一起唱起來。(師幼共同表演)你們真棒~現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁P表揚我最棒�，F(xiàn)在我們一起去給他表演，讓我們進去冰雪王國吧。預備，起。(幼兒集體表演)師：蹬蹬蹬蹬，大門打開了(出示ppt圖片)冰雪王國可真漂亮呀，我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個矮人說話)咦，這里怎么又有一個人，他在說什么?要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂器用打擊的方式把兒歌演繹出來)今天老師剛好給小朋友準備了幾種樂器，我們一起來用樂器做游戲吧�，F(xiàn)在老師給每位小朋友一個樂器，請小朋友先敲一敲自己手里的樂器，老師手里也有一個樂器，你們看，(教師敲擊聲音大)哇，聲音很大呀，(教師敲擊聲音小)咦，聲音還可以小。小朋友們也來嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯，真棒，再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)。現(xiàn)在我們來玩一個你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來，我們先來試一試。真棒，看來小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了，現(xiàn)在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請小朋友拿起自己手里樂器，和老師一起敲起來吧(師幼共同演奏)哇，你們真棒，那我們繼續(xù)加大難度哦，從中間分開，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來試一試。(幼兒嘗試)哇，你們可真是非常棒啊。看來你們已經(jīng)學會的打擊樂器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來，全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂器打擊節(jié)奏)

　　7.師：(出示ppt圖片)這里可真好看呀，這么美麗得地方就應該跳舞吧�，F(xiàn)在請小朋友來圍成一個圓圈，一起跳起來吧。現(xiàn)在請小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個小小的作業(yè)，回家后你們當小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂趣，并且教會他們演唱《鈴兒響叮當》

　　師：(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦，冰雪王國要關門了，我們快點回去吧。

　　8.結束部分(音樂再見)

　　(老師)唱：1234︱55︱5432︱11 ‖

　　小朋友哦再見，小朋友哦再見

　　小朋友們再見。

　　五.活動延伸

　　回家后讓幼兒當小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂趣，并且教會爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當》。

　　六.教學反思

　　此樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節(jié)奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂，有點陌生，需要一些融入的過程。

中班音樂鈴兒響叮當教案14

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感;

　　2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛;

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。活動準備：音樂磁帶、Flash動畫、

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動過程：

　　一、導入部分：

　　1、欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。

　　2、欣賞后，提問：A：這是一首關于什么節(jié)日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?

　　二、熟悉歌曲旋律

　　1、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點?C:歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。)

　　2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

　　3、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲(用語言引導幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是?播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的`一樣�！�

　　4、進行歌曲表演

　　三、結束部分教育幼兒關心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

　　四、活動評價與反思

中班音樂鈴兒響叮當教案15

　　活動目標：

　　1.通過欣賞表演，讓幼兒了解音樂的性質(活潑、歡快)和曲式結構。

　　2.讓幼兒在感受音樂的過程中，學會用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結構，初步感知漸強、漸弱。

　　3.在感受樂曲的結構的基礎上，引導幼兒掌握樂曲的節(jié)奏型：|XX| X X X X |X X X X |X X X X |，并嘗試演奏節(jié)奏樂。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

　　5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備：

　　1、知識準備：有關圣誕、圣誕老人的知識。

　　2、教具準備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、游戲《小小作家》：

　　教師出示節(jié)奏型卡片XX XX| XX X||，并給幼兒一個主題，幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題，編出相應的語言，如：白雪白雪|多美麗|;冬天冬天|下大雪|….

　　二、發(fā)聲練習《新年真快樂》：

　　師生對唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

　　| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||

　　新年來到了，大家多快樂。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　三、新授：

　　1、感受音樂的性質：

　　(1)幼兒完整欣賞音樂

　　老師提問：音樂聽上去什么感覺?(活潑歡快的.)

　　(2)感受三段體的曲式結構，邊聽音樂邊拍手(兩遍)“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎?”

　　2、聽音樂觀看老師配語言節(jié)奏朗誦的表演：“想想音樂好象說了一件什么事?”幼兒討論后老師小結：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物….

　　3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器

　　(1)老師在A段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂段“趕馬車”的節(jié)奏型( X X | XX XX| )并討論用什么樂器配器。

　　(2)拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。

　　老師出示節(jié)奏型|XX XX |XX XX|配上音樂，語言節(jié)奏，幼兒練習。

　　(3)在A段音樂的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂器敲出動作的節(jié)奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的聲響。

　　4、幼兒完整練習

　　(1)幼兒分組拿不同的樂器合樂。

　　(2)出示漸強漸弱的圖譜和圖片一一對應，幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強漸弱的音響效果。

　　5、完整合樂的練習

　　(1)老師完整地表演，幼兒配樂。

　　(2)幼兒隨意跟跳舞蹈。

　　(3)請兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂器伴奏。

　　四、聽著音樂邊敲節(jié)奏邊出活動室。

　　活動反思：

　　《鈴兒響叮當》這是一首美國的圣誕歌曲，學生在學這課之前就已經(jīng)基本會唱了。學習這首歌曲，學生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會歌曲。在課程的開始，我設計了幾個有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設情景的同時對歌曲中的難點部分進行解析，讓學生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進行了比較充分的發(fā)聲練習，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng)設情景的過程中將難點部分融入其中，讓學生對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設，不僅激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，而且有助于學生對于歌曲的音樂形象的理解。而對于本課，由于一些難點在最開始就已經(jīng)解決，因此到這時已經(jīng)變得相對的簡單。加上學生的學習積極性已經(jīng)充分的予以調動，這時老師加以適當?shù)墓膭钆c引導，讓學生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行�！钡倪@么一種自主學習的積極性。當課程往后進行時，課程的難度在不斷降低，學生的自主學習的信心越發(fā)增強，在40分鐘內體驗到了成功的愉悅，這對于提高學生的學習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來表演圣誕老人。音樂是一種聽覺藝術，它塑造的形象相對于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗到音樂的藝術之美。聽覺體驗在音樂教學中的重要地位。在對于本課的設計中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進行對比，甚至同一段音樂，對其音樂要素進行變化，讓學生學會聆聽音樂;學會用音樂來解釋音樂;學會用心來感受音樂……

中班音樂鈴兒響叮當教案16

　　活動名稱：

　　樂曲欣賞《鈴兒響叮當》

　　活動目標：

　　初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

　　在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　活動準備：

　　幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇

　　活動過程：

　　一、比較欣賞，初步感受

　　1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

　　引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。(PPT1左喇叭)提問：寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?

　　小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。

　　2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》

　　提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1右喇叭)提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?

　　小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

　　提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

　　二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)

　　1.理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的`《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么?

　　(教師清唱)提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3-22)提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?

　　(個別示范--動作要求--全體模仿)小結：

　　滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

　　滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

　　2.模仿、表現(xiàn)

　　師：--你們真棒!看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。(音樂輕)--寶貝們(幼：哎)，準備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動作哦!(PPT24音樂響)

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂鈴兒響叮當教案17

　　活動目標

　　幼兒能聽懂教師的英語指令，根據(jù)鈴兒響叮當音樂做相關的舞蹈動作。

　　幼兒初步學習三人集團舞，體會舞蹈的快樂。

　　感受不斷交換舞伴的'快樂情緒。

　　在鈴兒響叮當活動聽、說英語。

　　活動準備

　　鈴兒響叮當音樂;1、2、3標志;事物：鈴鐺;5片雪花;

　　幼兒比較熟悉該音樂

　　已會跳基本舞步

　　三步一踏，跑跳步。

　　活動過程

　　一、通過雪花游戲引出活動主題

　　1、雪花加法游戲

　　2、雪花的顏色

　　雪花想和大家一起跳舞了。

　　二、分步初步學習集體舞

　　1、感受音樂節(jié)奏

　　(1)第一遍聽音樂。

　　(2)三人一組自由跳舞。

　　2、激發(fā)幼兒主動學習集體舞中的動作

　　(1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。

　　(2)討論他們是怎樣跳的。

　　(3)再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。

　　(4)教師通過唱英文歌和分解的PPT總結舞蹈跳法。

　　1-4小節(jié);左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復兩次。

　　5小節(jié);拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內完成鉆門洞動作，并逐漸回原位。

　　6小節(jié);2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’。

　　7小節(jié)：1號幼兒仍高舉右手，同時向右后自轉一周。

　　8小節(jié);三人拉成圓形。

　　9-10小節(jié)：三人同時逆時針方向做跑跳步。

　　11-12小節(jié);幼兒雙手左側拍手同時跺左腳各八次。

　　13-16小節(jié)：動作同9-10小節(jié)，方向相反。

　　3、學習集體舞中的難點部分

　　“鉆門洞”

　　小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。

　　(1)兩個孩子和老師一起戴上標志1、2、3示范，老師的標志是2.

　　(2)三個小朋友示范。

　　(3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標志練習鉆門洞。一半練習，一半唱英語歌曲。

　　(4)選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強調鉆門洞和自轉。

　　(5)幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會的幼兒。

　　(6)交換數(shù)字標志再次練習。

　　4、跟著較慢的音樂完整地跳舞

　　(1)集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。

　　(2)交換舞伴完整地跳舞。

　　5、合著正常速度的音樂跳舞

　　三、游戲結束

　　鈴兒在那里

　　幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。(前、后、左、右)

　　出去和鈴兒一起玩吧。

中班音樂鈴兒響叮當教案18

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動重點：

　　熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　活動難點：

　　激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。

　　活動準備：

　　磁帶，鋼琴，曲譜。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。

　　2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。

　　二、談話導入活動。

　　1、幼兒初步欣賞音樂。

　　師：今天老師給大家?guī)�來了一首好聽的歌曲，你們認真聽，然后告訴我這首是什么節(jié)日的歌曲?聽到歌曲后有什么感受?

　　師小結：圣誕節(jié)是西方基督教為了紀念耶穌誕生的一個節(jié)日，而這首鈴兒響叮當正是西方人們在圣誕節(jié)的時候經(jīng)常唱的'歌曲。后來圣誕節(jié)就傳到了很多國家，同樣也傳到了中國。鈴兒響叮當這首歌也跟著傳到了中國，就有人把它翻譯成了中文。

　　2、師：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?

　　三、熟悉歌曲旋律學唱新歌。

　　1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。

　　師：歌曲里唱了什么?(引導幼兒說出歌詞內容，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲。同時老師可配上簡單的動作。)

　　2、欣賞音樂第二遍。

　　師：小朋友們知不知道這個鈴兒是哪里的呢?(圣誕老人的雪橇的馴鹿上。)

　　師：它是怎么響的?(引導幼兒說出歌詞內容)

　　3、幼兒討論后老師小結：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過田野，馬兒鈴兒響叮當……。教師完整的朗誦歌詞內容。

　　4、師：現(xiàn)在請你們當小喇叭，老師當大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧!聽聽誰的聲音最好聽。

　　四、完整練習歌曲。

　　1、教師：你們想學這首好聽的兒歌嗎?請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。

　　2、鼓勵幼兒加入表情進行初步的表演。進行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。

　　教師小結：圣誕老人說聽到了你們的歌聲，但這么好聽的歌曲如果加上很美的表情唱我想就更精彩了。你們也覺得嗎?

　　五、結束部分。

　　1、引導幼兒關心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

　　2、師小結：今天我們學了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什么?(引導幼兒說出歌曲的名字：鈴兒響叮當)

中班音樂鈴兒響叮當教案19

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感;

　　2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛;

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　音樂磁帶、Flash動畫。

　　活動過程：

　　一、導入部分：

　　1、欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。

　　2、欣賞后，提問：

　　A：這是一首關于什么節(jié)日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?

　　B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?

　　二：熟悉歌曲旋律

　　1、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：

　　A：這首歌是幾拍子的?

　　B：4/4是什么特點?

　　C：歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。)

　　2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

　　3、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲(用語言引導幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是?播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的.一樣。”

　　3、進行歌曲表演二、

　　結束部分教育幼兒關心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

　　活動評價與反思

　　由于在活動前期加了一個欣賞活動，對第二環(huán)節(jié)的集體舞學習降低了難度�！吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調度不夠，基礎舞步不熟練，導致步伐錯亂，有個別孩子會有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學習音樂的原動力，是幼兒享受音樂、用音樂美化人生的前提。在活動中孩子們跳出了健康，跳出了節(jié)日的氛圍。不足之處，我感覺整個活動有點亂。

中班音樂鈴兒響叮當教案20

　　【活動目標】

　　1、練習原地縱跳觸物。

　　2、喜歡參加體育活動

　　3、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。

　　【活動過程】

　　一、教師講解動作要領。

　　二、幼兒分成人數(shù)相等的兩組，面對面站在起跑后。

　　三、游戲開始，老師發(fā)出命令，第一組幼兒跑到小鈴下，原地雙腳向上跳起，用手觸摸小鈴(可連續(xù)跳摸數(shù)次)，再跑回起跑線。然后，另一組幼兒用同樣方法進行。

　　【指導重點】

　　必須遵守游戲規(guī)則：跑到鈴下時，應停下，必須原地雙腳向上跳起觸物。

　　【環(huán)境材料】

　　懸掛有鈴鐺的'長繩。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

中班音樂鈴兒響叮當教案21

　　【教材分析】

　　《鈴兒響町當》是一首膾多人口的經(jīng)典兒童歌曲，采用“ABA"3段式結構，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮當?shù)囊魳沸蜗螅旱诙�段曲調逐漸上移，刻畫了孩子們隨著雪沖破風雪、飛奔向前的情景：最后樂段的重復再現(xiàn)，仿佛雪橇已漸漸遠去，而充滿歡笑的歌聲仍在風雪中回蕩。曲調活潑、歡暢，節(jié)奏輕快，給人以歡快向上的感覺。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂，在熟悉音樂的基礎上能看節(jié)奏譜進行演奏，注意保持合奏時各聲部的和諧。本活動通過傾聽音樂、用身體動作表現(xiàn)、自主學習看圖譜演奏等方式，引導幼兒充分感受馬

　　兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠去的景象。

　　【活動目標】

　　1.學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節(jié)奏型的方法。

　　2.能用4種打擊樂器看演奏圖譜準確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點。

　　3.體驗與同伴合作演奏的樂趣。

　　4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　【活動準備】

　　幼兒素質發(fā)展課程·音樂)CD，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器(保證每個幼兒有一樣樂器)。

　　【活動建議】

　　1.請幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點。

　　(1)交代樂曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。

　　提問：聽了樂曲，你的眼前仿佛看到了什么?你的耳邊仿佛聽到了什么?

　　(2)引導幼兒再次欣賞，了解樂曲節(jié)奏和“ABA”3段體結構，初步感知樂曲特點。提問：這首樂曲是幾拍子的?它有幾段?哪兩段是一樣的?

　　2.鼓勵幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂。

　　(1)引導幼兒隨音樂自由做動作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節(jié)奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。

　　(2)出示演奏圖諧，引導幼兒練習重點節(jié)奏型。

　　提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂?誰能拍出這個節(jié)奏型?還可以怎樣表現(xiàn)這個節(jié)奏型?

　　(3)引導幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

　　根據(jù)樂曲的情緒，引導幼兒用身體動作(拍手、拍肩、轉手腕、跺腳)表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

　　3.引導幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進行演奏。

　　(1)出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習重點節(jié)奏。

　　(2)請幼兒自選樂器分組練習演奏。

　　(3)指導幼兒看演奏圖譜用樂器進行合奏。教師哼唱歌曲，指導幼兒看演奏圖諧合奏，隨時提醒幼兒集中注意力。

　　(4)請幼兒根據(jù)教師指揮進行演奏，重點指導幼兒隨音樂準確演奏節(jié)奏型，鼓勵幼兒大膽用樂器表現(xiàn)樂曲的情緒。

　　(5)請幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。

　　(6)請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進一步體驗合奏的快樂。附

　　活動反思：

　　《鈴兒響叮當》這是一首美國的圣誕歌曲，學生在學這課之前就已經(jīng)基本會唱了。學習這首歌曲，學生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會歌曲。在課程的開始，我設計了幾個有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設情景的同時對歌曲中的難點部分進行解析，讓學生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進行了比較充分的發(fā)聲練習，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng)設情景的過程中將難點部分融入其中，讓學生對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的`創(chuàng)設，不僅激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，而且有助于學生對于歌曲的音樂形象的理解。而對于本課，由于一些難點在最開始就已經(jīng)解決，因此到這時已經(jīng)變得相對的簡單。加上學生的學習積極性已經(jīng)充分的予以調動，這時老師加以適當?shù)墓膭钆c引導，讓學生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行�！钡倪@么一種自主學習的積極性。當課程往后進行時，課程的難度在不斷降低，學生的自主學習的信心越發(fā)增強，在40分鐘內體驗到了成功的愉悅，這對于提高學生的學習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來表演圣誕老人。音樂是一種聽覺藝術，它塑造的形象相對于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗到音樂的藝術之美。聽覺體驗在音樂教學中的重要地位。在對于本課的設計中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進行對比，甚至同一段音樂，對其音樂要素進行變化，讓學生學會聆聽音樂;學會用音樂來解釋音樂;學會用心來感受音樂……

中班音樂鈴兒響叮當教案22

　　活動名稱：鈴兒響叮當(兒歌)

　　活動目標：

　　1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

　　2、欣賞并初步學習兒歌"鈴兒響叮當"。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的'故事情節(jié)。

　　活動準備：課件(各種鈴聲)小圖片。

　　活動過程：

　　一、傾聽鈴聲，導入活動

　　1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。

　　2、師：聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?

　　二、想想講講，經(jīng)驗交流

　　1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會告訴我們什么?)

　　2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。

　　3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?

　　三、欣賞兒歌，學習朗誦

　　1、師示范朗誦兒歌。

　　問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?

　　2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

　　3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

　　活動反思：

　　活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

中班音樂鈴兒響叮當教案23

　　【活動目標】

　　初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

　　愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　【活動準備】

　　幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。

　　【活動過程】

　　一、比較欣賞，初步感受。

　　1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

　　引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。(PPT1左喇叭)

　　提問：寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?

　　小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。

　　2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》

　　提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣?(PPT1右喇叭)

　　提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?

　　小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

　　提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作)

　　教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

　　二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)。

　　1、理解、模仿

　　提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么?

　　(教師清唱)提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的'朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭，PPT3-22)

　　提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?

　　(個別示范——動作要求——全體模仿)小結：

　　滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

　　滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

　　2、模仿、表現(xiàn)

　　師：——你們真棒!看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。(音樂輕)

　　——寶貝們(幼：哎)，準備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動作哦!(PPT24音樂響)

　　教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

中班音樂鈴兒響叮當教案24

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感;

　　2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛;

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作�；顒訙蕚洌阂魳反艓�、Flash動畫、

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、

　　感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動過程：

　　一、導入部分：

　　1、欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。

　　2、欣賞后，提問：A：這是一首關于什么節(jié)日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?

　　二、熟悉歌曲旋律

　　1、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點?C:歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。)

　　2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

　　3、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲(用語言引導幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是?播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣�！�

　　4、進行歌曲表演

　　三、結束部分教育幼兒關心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的.圣誕禮物。

　　活動評價與反思

　　由于在活動前期加了一個欣賞活動，對第二環(huán)節(jié)的集體舞學習降低了難度�！吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調度不夠，基礎舞步不熟練，導致步伐錯亂，有個別孩子會有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學習音樂的原動力，是幼兒享受音樂、用音樂美化人生的前提。在活動中孩子們跳出了健康，跳出了節(jié)日的氛圍。不足之處，我感覺整個活動有點亂。

中班音樂鈴兒響叮當教案25

　　活動目標：

　　1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的`想像能力。

　　2、欣賞并初步學習兒歌"鈴兒響叮當"。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　課件(各種鈴聲)小圖片。

　　活動過程：

　　一、傾聽鈴聲，導入活動

　　1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。

　　2、師：聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?

　　二、想想講講，經(jīng)驗交流

　　1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會告訴我們什么?)

　　2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。

　　3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?

　　三、欣賞兒歌，學習朗誦

　　1、師示范朗誦兒歌。

　　問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?

　　2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

　　3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

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