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語文期中考試反思

時間:2024-08-16 12:51:33 考試 我要投稿

語文期中考試反思(錦集15篇)

  在發(fā)展不斷提速的社會中,課堂教學是我們的工作之一,反思指回頭、反過來思考的意思。反思應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的語文期中考試反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文期中考試反思(錦集15篇)

語文期中考試反思1

  今天語文考試了,我考了89分。有6分丟的特別虧,就是人家讓填序號,但是我填的是漢字,我來講一下:比如:一( )火車我填的一(輛)火車對著呢,但是人家上面寫著“輛”這個字是(1) 號,但是,我卻寫的漢字,所以錯了,就這樣,全部這樣做,所以,扣了6分。

  還有一個是,讓在文中找答案,我來說一下短文:春姑娘吹著口哨,來到清清的池塘邊。一群小魚吃著水草,吐著泡泡又到春姑娘身邊打招呼呢!人家讓在文中找三點水旁的字,結(jié)果,我雖然寫的.是對的,但是我沒有在文中找字,所以錯了,減了3分,更虧哎!

  剩下的我不說了,但是,整個卷子都很虧,以后要細心細心再細心!努力努力再努力!哎! ()^))哎!

語文期中考試反思2

  本次試卷從四個方面區(qū)考查,一、積累與運用。二、自主學習與綜合探究。三、閱讀大視野。四、習作天地。

  錯題分析

  一、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

  1、平庸的平寫成了貧。抱怨的怨寫的多了一點。有部分學生寫錯,屬于平時上課不注意聽講,還有寫作業(yè)不夠認真,還有平時的老師檢查的缺欠。以后再檢查和講課過程中多注意差生的檢查。這些孩子還有的是預(yù)習課文的時候不夠認真,預(yù)習效果不太好。針對此情況老師多和家長聯(lián)系。

  2、給下列多音字或形近字組詞。學生有的把船槳和zai的三聲和四聲搞不明白,屬于個別的差的同學不記。

  3、讀詞語。在書寫正確的一組后畫對號,如有錯別字,畫出來后改正。有的學生閱讀不認真,沒有找出來瞭或者辨或者拂導(dǎo)致錯誤,屬于學生寫錯別字和閱讀不細心,以后多加強這方面的訓練。

  4、將下列詞語按要求歸類。這道題要求把描寫心情,描寫外貌的,描寫環(huán)境的詞語分類寫出來,很大一部分同學環(huán)境和心情的詞語分不清楚,扣分比較嚴重。以后多進行此方面的練習和指導(dǎo)。讓這些詞語多用于寫作當中,不要讓生再混淆不清。我數(shù)了數(shù)有30個同學分不清。

  5、根據(jù)下列句子的意思,用精字組成合適的詞語填空。精心的準備和挺精神的錯的多,有15個同學填的不恰當,不會恰當?shù)氖褂迷~語,語感也不太好。這樣的基礎(chǔ)訓練以后多進行一些。讓學生多讀課外書,加強積累吧。

  6、句子訓練營。一個是讓學生寫出一個比喻句和一個擬人句。比喻句不成問題,擬人句個別的寫成了比喻句,還有一個是修改病句,北京的秋天是個美麗的季節(jié)有10來個寫成了是個地方。

  二、這道題是根據(jù)一個故事回答問題,如果認真讀的同學就能從中明白什么?

  會從妻子為了貪圖一時的小利,而賣出了誠信。從這個故事中懂得了什么道理?大都能從誠信去回答問題,只有3,5個同學悟不出來其中的道理。答不到邊上,這些人也是班里平時不完成閱讀任務(wù)的同學。

  三、閱讀大視野。

  這道題分了二個閱讀題,第一個閱讀題,是屬于課內(nèi)的短文,可是學生在答題的時候答的不盡如人意,反義詞,流落不能準確的寫成顯露,有的寫成了流出什么的。畫出描寫老人神態(tài)的動作。有的畫出來一句,畫的不完整。回答為什么忘記她是個聾子?不能從兩個方面答完整。一個回答因為她拉的太入迷,一個從她的動作,神態(tài)上看可以斷定她不是個聾子。有的答的'不著邊,有的不能用書面語寫出來。為什么我覺得老人的眼睛像深深的潭水?大部分答的不夠完整,體會老人對這個孩子的鼓勵,和關(guān)心,可能有的課堂上不注意聽,這問題課堂上都講過的啦,可能也是什么問題也的手過一邊吧,不會這么丟分啦。一個老師抓住課堂的契機,還有就是備學生這方面多想想,利用課堂對學生進行扎實的訓練。

  第二個閱讀題,根據(jù)意思找文中詞語,這個題不成問題。聯(lián)系上下文寫媽媽會在紙條上寫什么?大部分能想到媽媽讓自己去是在鍛煉自己的獨立能力,讓自己能面對困難想辦法解決,放手讓讓孩子自己去找自信——————有的能這么去答,有的只是從考試去考慮,想不到媽媽的用意是在培養(yǎng)自己孩子的自信和獨立能力,學生的思維過于狹隘,不能拓展開想,只是局限于文中的思維,屬于讀得不認真,課外閱讀思維不開闊,腦筋死,讀書習慣也不好。3文寫了一件什么事?大部分歸納的還能緊扣主題,能抓住主要的內(nèi)容寫下來,老師推薦我參加小學數(shù)學競賽,媽媽讓我一個人去參加考試,并且鼓勵我鍛煉下自己的獨立能力,我很自信的進入考場的一件事。4如果你是文中的那位獨自參加考試的小姑娘,你會對媽媽說些什么?給媽媽們寫一張便條:寫便條大部分能寫下來,問題是寫便條的格式都不對,文中就有便條的例子,學生讀的不認真,也不看,不注意,而且有的對媽媽說的話不能說出感恩的話語,詞語貧乏,體會不到媽媽們的關(guān)心和愛護上來。

  四。作文。

  是根據(jù)一個敲碎了的存錢罐,取出錢向外走去。意義吧,但是也有的寫的是去買零食的,去買學習用具的,不能圍繞一個中心,把一件有意義的事寫完整,一個沒個好的開頭,有的沒個好的結(jié)尾,有的是經(jīng)過不具體。以后訓練學生圍繞一個中心把事情的經(jīng)過寫具體,交給學生寫作的方法,多多積累,多多運用,讓學生走進作文,會寫作文,用自己的筆寫自己的心,用自己的手寫自己的口,用自己的口寫自己的心。

  改進措施

  加大學生的閱讀量,讓學生學會閱讀,學會積累,學會運用。交給學生閱讀的方法,讓學生能從讀中學會寫作。加強日記的數(shù)量和質(zhì)量,日記來源于生活,讓學生善于觀察生活,熱愛生活,善于捕捉生活中的真,善,美。抓住課堂,鉆研教材,研究學生,了解小學生,從課堂上一點一點的訓練,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,通說,讀,寫,樣樣的抓。多讓學生動動筆,寫寫,課堂上訓練學生扎實的基本功,寫字的質(zhì)量要把關(guān),把字寫好,注重積累,把好詞句運用到日記,作文中去。鼓勵學生要有自信心,要獨立培養(yǎng)自己的各種能力。為班集體爭光,向四十分鐘要質(zhì)量。

語文期中考試反思3

  這個星期,我們學校準備了一次期中考試,我以為自我考得很好,可是,當昨日語文試卷發(fā)下來的時候,我完全驚呆了,卷面上寫著鮮紅的74分。這是我的試卷嗎?不可能呀,我不可能只考了這么幾分。我怎樣會考得這么差?是我沒有認真復(fù)習?我在心里一遍又一遍地問自我。我越想越難過,幾乎都要哭出來了。經(jīng)過深刻的反省,我吸取教訓,總結(jié)出五個方面。

  復(fù)習語文要從5個方面:(一)文常;(二)注音;(三)解詞;(四)默寫;(五)單元知識。在語文考試中,課內(nèi)文言文與課外閱讀最困難,也是最不好掌握的,所以,在平時上課時要認真聽講。對于文言文要理解每一層含義,明白每一句和每一個字的解釋。課外閱讀就要靠平時的積累,在答題時,要身臨其境,明確中心,認真審題,一遍不會讀兩遍,兩遍不會讀三遍,直到讀明白為止。

  總之,對于考試不能臨陣磨槍,要注重平時的積累。善于發(fā)現(xiàn),善于理解,善于思考……

  “學而不思則惘,思而不學則殆。”“學問,學問,不懂就問!薄鞍l(fā)明千千萬,起點在一問!薄昂脝枱o須臉紅,無知才應(yīng)羞恥!鄙钚,在下一學期,我會有更大的提高。在那里,我祝自我在以后的每一天開開心心,努力向上。如果太陽是我的.目標,那我會踮起腳尖,因為僅有這樣,才能更靠近陽光,才能向著目標一步一步的進發(fā)!語文期中考試反思(三):

  這次語文考試考得還不錯,古詩默寫和課內(nèi)文言文沒有扣分,這與平時認真扎實地學習是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯,字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯,可是最終一題,寫出本文告訴人們的道理扣了一分,失分在于沒有全面地理解,少了一點,也讓我意識到,在將來的學習中,還要多看課外書,加強自我的理解本事。課內(nèi)閱讀考得是《最終一課》,這篇課文我前一天并沒大復(fù)習,剛開始拿到試卷的時候,有一些慌張,但當我答題時,自我還是總很多題記得教師上課是怎樣講的,所以一共扣了一分,是對人物的心理描述的作用理解得不夠全面,由此看來,學習語文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案,而在于要真正理解課文,理解教師講的每一個資料,這樣無論相隔多久都能夠做得出來。課外閱讀考的是一篇議論文,雖然接觸議論文的時間并不長,可是這次考試中我沒有扣分,關(guān)鍵在于我用教師上課講的方法,理清文章的寫作思路、結(jié)構(gòu)和中心論點,只要抓住這些,答題就可謂是小菜一碟。最終是作文,扣了三分,在今后的學習中,還是要多留意生活中發(fā)生的點點滴滴的小事,并多讀課外書,才會寫出好的文章。

語文期中考試反思4

  本學期我的擔任高一(5)(6)班的語文教學工作。針對本次期中考試,我反思如下:

  一、 試題分析

  本次期中試題是由我校語文教師高華芝老師負責的。試題結(jié)構(gòu)與2004年高考全國卷結(jié)構(gòu)基本相同,由1卷客觀題和2卷主觀題構(gòu)成。1卷一共15道題,共45分,2卷包括60分作文在內(nèi)總分105分。

  雖然試題的結(jié)構(gòu)與高考基本一致,但是試題難度與高考有所下降。主要是考慮我校學生入學基礎(chǔ)較差的原因。

  二、 成績分析

  雖然試題難度針對高考難度有所下降,但是本次考試中我所教的2個班級的學生成績還是反映出一定問題。現(xiàn)分析如下:

  1.1卷選擇題中,基礎(chǔ)知識學生錯誤率較高。特別是病句辨析題。歸其原因,主要是平時詞語積累不夠多,字音相近的字容易混淆,少數(shù)學生寫好沒有認真檢查的情況,學生對句式的掌握也不夠規(guī)范。

  針對這些不盡人意的情況,在下階段的語文教學中,我將適當加強這方面的訓練,有意識地培養(yǎng)學生讀準字音、寫規(guī)范字、積累詞語、句子的意識,從口語入手,逐步規(guī)范學生的完整表達。

  2.2卷閱讀理解題中,學生對于課外閱讀解答不好,特別是課外的文言文閱讀。而其主要原因是面對現(xiàn)在很多學生閱讀范圍的狹隘,而這樣對學生語文綜合水平的養(yǎng)成是非常不利的。反映出來的問題是,在練習中,描寫的詞匯相對貧乏,有的只會用例子中的一、兩個詞語,腹中沒有墨水,另外形容詞和動詞搭配中出現(xiàn)搭配不當?shù)那闆r。

  針對語文知識的積累,下階段中,我準備在課堂教學課文的基礎(chǔ)上,組織班里的學生共同拓展閱讀,開闊視野,進一步培養(yǎng)學生的語感,提高學生的'閱讀能力。我們在學生閱讀過程中,應(yīng)遵循以上有效閱讀的客觀規(guī)律,在激發(fā)學生閱讀興趣欲望、明確閱讀目的上下功夫,千方百計調(diào)動全體學生進入閱讀過程(而非“聽講”過程);給學生以充裕的閱讀、思考、討論的時間;我們要當好學生閱讀的引導(dǎo)者、指路人,在學生可望不可及或極重要之處給以啟發(fā)或講解或組織討論探究。一言以蔽之,我們的任務(wù)是激發(fā)、組織、指點迷津和搭橋鋪路;在課堂上,我們的“講”所占用的時間肯定應(yīng)該少于學生自己閱讀、討論的時間。如此組織閱讀教學,學生的閱讀興趣必然越來越濃厚,通過小學近千節(jié)閱讀課循序漸進的學習與訓練,學生在主動獲取知識的同時,必然也掌握了基本的閱讀方法和技能、良好的閱讀習慣和基本的分析思考能力;為學生在中學、在更遠一點的將來打下閱讀能力可持續(xù)發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

語文期中考試反思5

  時光飛逝,半個學期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也順利結(jié)束了,看著學生的成績,讓我感到自己和學生的付出有了一些回報!這讓我感到很欣慰,也看到了更大的希望!逐題看過學生的試卷后,綜觀學生答題的情況,我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。

  這次試卷重視學生綜合素質(zhì)與能力的測試,評價形式比較靈活,基本體現(xiàn)了新課標的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活,知識面廣,并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學生的考試結(jié)果看較難,F(xiàn)就本次考試做如下反思:

  1、本次測試學生的卷面書寫不夠端正,在平時的學習中我們重視了這方面的訓練,但學生的書寫還不夠規(guī)范、不夠整潔。主要表現(xiàn)在閱讀題中,很多學生沒有寫答,而是直接寫答案。在句型轉(zhuǎn)換題時,結(jié)束時沒有句號。

  2、在這次考試中所體現(xiàn)出來的基礎(chǔ)知識不夠扎實?傄詾檎Z文是熏陶和漸染的過程,或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學習,因此在第一題畫出正確的.讀音時,很多同學拿不準字的讀音。在今后還需要多給學生讀書的時間,培養(yǎng)他們認真仔細的讀書好習慣,并且要求讀準課文中的每個字。師生都該踏踏實實走好每一步,先教好學好最基本的,然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。

  3、本此考試句型轉(zhuǎn)換中,大部分同學能完成的很好,但是還有一些學習基礎(chǔ)差的學生失分較多,師往往在教學中都是籠統(tǒng)的傳授知識,沒有落實到個人。我想以后多注重學習基礎(chǔ)差的學生這方面的練習與指導(dǎo),以便能綜合性的提高。

  4、在閱讀中,概括文章主要內(nèi)容失分最多,主要是對這一類型的練習做的太少,還有師在教學中過多的是傳授書本的知識,而沒有教給學生方法,因此全班在這題有一大半學生扣了2分。還有在閱讀中有些成績好的學生還漏題,這明顯是粗心、不仔細。要改變這種狀況,關(guān)鍵要培養(yǎng)學生仔細審題和掌握閱讀方法及技巧。教師在一朝一夕的教學過程中點點滴滴的進行滲透,重視閱讀教學這一綜合能力的培養(yǎng)。

  5、在習作方面,有些同學不能正確把握習作的要求,語言貧乏。故今后要對各種題型講解具體。

  通過這次考試,在今后的教學中要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng),著眼于學習策略教學。繼續(xù)加強課堂教學改革的研究,不斷反思和改進課堂教學,采取多種形式進行教學,在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣,提高其閱讀能力和寫作水平;在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法,同時也培養(yǎng)學生仔細答題

  的好習慣。對于學習有困難的學生,學習能力有待開發(fā)的學生,要多單獨輔導(dǎo),與家長密切聯(lián)系,獲得家長的重視。

  為了進一步提高六年級語文的教學質(zhì)量,以及這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題,今后將從以下幾方面入手改進:

  1、培養(yǎng)學生良好的書寫、檢查習慣

  新課程首次將學生良好習慣的養(yǎng)成作為目標之一。這樣安排不但說明了良好習慣養(yǎng)成的重要性,更是為了學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學生書寫不夠認真,學生沒有寫好字的意識。

  有一句古話“字如人面”,我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度,也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。本次測查試卷中的很多題目其實是考查學生學習語文的態(tài)度、方法、習慣,從而教學生學會學習,在良好習慣的引領(lǐng)下,為其終身發(fā)展服務(wù)。

  2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

  “情感朗讀”、“閱讀”是語文學習的靈魂!伴喿x短文”歷來失分嚴重,本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活,需要靜下心來,讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。例如“不動筆墨不讀書”的習慣,應(yīng)當結(jié)合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生“動筆”的方法,只有方法掌握了,才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。好的閱讀習慣,有助于閱讀能力的提高。在平常的教學中,一定要注重習慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

  3、增加閱讀量,提高寫作能力

  眾所周知,要真正提高學生的語文素養(yǎng),就必須讓學生多讀書。學生沒有足夠的閱讀實踐,就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章,也不可能積累豐富的語言材料,更不可能學到關(guān)于寫作的一些方法技巧?梢哉f大量閱讀是提高學生分析理解能力、概括能力、表達能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣,結(jié)合新課程標準,推薦書目引導(dǎo)、督促學生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍!坝屑{能吐”,學生的知識豐富了,老師指導(dǎo)得當,還愁寫不出好作品來嗎?

  為此,在今后的工作中,我更要不斷地加強理論學習,不斷地改進工作方法。我相信:只要堅定信心、發(fā)奮學習、銳意進取,一定能在小學語文教學的征程中取得更大的成績,擁有更為輝煌的明天。

語文期中考試反思6

  半學期的緊張學習生活已經(jīng)落下了帷幕,我們也迎來了期中考試,但無論考得是好還是不好,都要對自己這段時間以來的學習做出一個總結(jié)。

  這次語文考試考得還不錯,古詩默寫和課內(nèi)文言文沒有扣分,這與平時認真扎實地學習是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯,字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯,但是

  最后一題,寫出本文告訴人們的道理扣了一分,失分在于沒有全面地理解,少了一點,也讓我意識到,在將來的`學習中,還要多看課外書,加強自己的理解能力。課內(nèi)閱讀考得是《最后一課》,這篇課文我前一天并沒大復(fù)習,剛開始拿到試卷的時候,有一些慌張,但當我答題時,自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的,所以一共扣了一分,是對人物的心理描寫的作用理解得不夠全面,由此看來,學習語文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案,而在于要真正理解課文,理解老師講的每一個內(nèi)容,這樣無論相隔多久都可以做得出來。課外閱讀考的是一篇議論文,雖然接觸議論文的時間并不長,但是這次考試中我沒有扣分,關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法,理清文章的寫作思路、結(jié)構(gòu)和中心論點,只要抓住這些,答題就可謂是小菜一碟。最后是作文,扣了三分,在今后的學習中,還是要多留意生活中發(fā)生的點點滴滴的小事,并多讀課外書,才會寫出好的文章。 總體來說,我對這次語文考試還是很滿意的,但考好了也不能說明什么,在今后的學習生活中,我還是會和以前一樣扎扎實實地學習,并豐富自己的知識面,多進行閱讀和寫作訓練,相信在我的努力下,會取得更加優(yōu)秀的成績。

語文期中考試反思7

  此次試題,重視基礎(chǔ)知識,基本技能的考查,不設(shè)偏題難題,從成績來看,學生的總體水平有進步,但從學生的試卷中可以看出來學生還存在很多不足,基礎(chǔ)知識掌握的不夠好,平時學習不夠扎實,對自身要求不夠嚴格,還有相當部分同學閱讀理解能力差,知識的擴展和積累不夠

  1、基礎(chǔ)知識:基礎(chǔ)知識部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的`,老師強調(diào)的,但是還有學生失分較多,說明基礎(chǔ)知識的落實不夠。

  2、閱讀理解題方面:課內(nèi)閱讀學生失分較少,但課外閱讀學生失分率較高,雖然平時也做了相應(yīng)的閱讀理解題,但覺得由于學生的重視程度不夠,由來已久的理解水平差異,導(dǎo)致了試卷上失分較多。

  3、課外知識的積累方面:語文學習受到其他學科擠壓,生態(tài)環(huán)境惡劣,舉步維艱。

  4、作文方面:記敘文的寫作平時訓練的不少,學生能做到敘事清楚、語言流暢,但缺少細致的描寫,寫作技巧不夠,文章不能感人。

  改進:

  1。將基礎(chǔ)知識教學和課外知識積累落到實處。

  2。增加學生閱讀訓練。課堂教學引導(dǎo)學生主動理解課文內(nèi)容,做題時重視閱讀題,并且要進行閱讀題做法的指導(dǎo),循序漸進,投入時間和精力。

  3。寫作方面充分利用閱讀課讓學生多讀書,積累素材,學習寫作技巧。

語文期中考試反思8

  這次期中考試結(jié)束了,成績還算理想?荚囀俏覀円恢笔株P(guān)注的,因為它對教學和學習起著巨大的反饋作用。面對成績,談幾點自己的反思。

  通過試卷分析,發(fā)現(xiàn)學生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱,具體來說:

  1、學生的自控、自學能力較差,聽力簡直就是他們的死穴,我雖然一再強調(diào)聽力的重要性,并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的,而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘,但是學生還是認識不到聽力的重要性,很難做到老師的要求。

  2、部分學生的基礎(chǔ)知識不夠扎實,學生遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

  3、學生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的

  正確形式;1—3單元,每一單元都讓學生背誦過一篇作文,一旦遇到考試時的類似作文,學生只會照搬照套,不能根據(jù)作文要求靈活變通。

  4、理解能力不強,閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

  5、不能熟練運用學過的句型。

  造成這種結(jié)果的'原因是多方面的,但其中最重要的兩方面是在于教師和學生本身。

  教師方面的原因:

  我們初一英語備課組兩位老師雖然在備課中花了很多時間,在對教材的分析、課程標準的學習上也費了很多功夫,并對上課過程中的方式方法也加以了切磋;同時和組內(nèi)的其他老師也多次在英語教研會議上探討過,“面對差生源如何教英語的問題”,包括目前正在摸索階段的分層英語教學上,都動過腦筋,想過辦法,也做了多次嘗試,但結(jié)果總是不盡人意,尚未尋找到適合我校生源的英語教學方法,但是各位老師還是積極、樂觀地面對困難,并齊心協(xié)力地探索解決的方法。學生良好的學習習慣還有待培養(yǎng),積極性和自覺性有待提高。

  學生方面的原因:

  1、學生懶。不愿背單詞,詞組和句型,不愿做題。

  2、上課時注意力分散。

  在今后的教學中,我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓練,打牢基本功;引導(dǎo)學生梳理知識,掌握語法規(guī)則,逐步引導(dǎo)學生靈活運用英語知識的能力;培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣,要求學生全神貫注,要和老師同步思考出現(xiàn)的問題;講課時,盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言,在b班堅持用英語教學,讓學生用英語來想英語;在平時要通過閱讀,培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時,啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想,逐步培養(yǎng)良好的英語語感;設(shè)計全面、高校的課外作業(yè),并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范,正確地書寫;每周寫一篇作文。

  在教學過程中,我有許多的不足與欠缺,但我相信,只要我認識到它們并及時改正,就一定能提高教學水平。

語文期中考試反思9

尊敬的老師:

  你好!

  語文月考下來,內(nèi)心充滿失望和無奈。辛辛苦苦付出,卻得不到回報,心里的感受可想而知。學生的基礎(chǔ)不好,又沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

  1、基礎(chǔ)不落實。從選擇題的得分,可以看出學生的語文基礎(chǔ)知識嚴重欠缺。沒有任何語文積累,初中三年基本等于零。錯別字、語病、排序、文言虛詞等題目得分率很低,毫無基礎(chǔ),與高考相差十萬八千里。

  2、學習不用心。3班不及格人數(shù)5人,4班2人。有的同學坐在教室里心不在焉,一個單元下來,什么也沒有學到。上課講過好多遍的東西還是一問三不知,最突出的是文言翻譯。幾句簡單的'話,講了無數(shù)遍,還在課件里把譯文打出來了,可仍然翻不出來。6分只得1分或2分者大有人在。

  3、學習不扎實。背誦很爛,當背誦的沒有背,當默寫的默不出來。不知道每天都在干些什么。

  4、作文無材料。大都是空話連篇,記敘文不懂怎樣記敘、抒情,議論文不懂怎樣舉例、議論,如同一張白張。

  反思:切不可對學生估計太高,今后要走的路還很長。教學要腳踏實地,少講一點,多練一點,重點內(nèi)容各個過關(guān),不可好高騖遠。有的可以讓學生當堂做練習,就做在聽課筆記上。

語文期中考試反思10

  一、對教學思想的反思

  教師的教學思想是指引教師正確教學的關(guān)鍵,把學生培養(yǎng)成什么樣的人,是關(guān)系到社會、國家和民族的命運的問題,因此,作為傳承人類文明的教師,要時刻反思自己的教學思想,要把自己的教學思想歸并到黨的教育方針政策上來,歸并到有利于國家、民族的發(fā)展上來,要想到自己培養(yǎng)的是祖國的未來,民族的未來,責任重大,意義深遠,所以教師要隨時修正自己的不正確的教育觀念和教育思想。

  二、對教學內(nèi)容的反思

  我們使用的教材只是我們用于教學的一個藍本,而教材的內(nèi)容也只是我們用于教學的一個參考,并不是我們教學內(nèi)容的唯一,我們的教學目的不只是要讓學生掌握教材內(nèi)容就可以了,而是要讓學生獲得知識,學會獲取知識的方法,提高學生的素質(zhì)。教師要學會處理教材,分析教學內(nèi)容,對教材的教學目標,教材的重難點的確定,包括對教材內(nèi)容處理的方式方法,都要逐一的認真的思考和研究,要考慮到教學內(nèi)容是否符合學生實際,是否能達到最理想的教學目的,如何才能使學生掌握教材的重點,突破教材的難點。特別是基礎(chǔ)教育課程改革后的今天,教學內(nèi)容已由單一的國家課程,發(fā)展到由國家課程、地方課程和學校課程組成的多元化的課程內(nèi)容,教師更要對教學內(nèi)容進行一番認真的思考和研究,也就是對教材內(nèi)容進行認真的反思和選擇,使教學內(nèi)容更加符合學生實際,更能夠?qū)崿F(xiàn)我們的教學目標,然后再著手進行教學設(shè)計。

  三、對教學設(shè)計的反思

  教學設(shè)計就是教師對教授教學內(nèi)容的設(shè)計和安排,也就是對上課的設(shè)想和安排,通常我們把它叫做備課,搞好教學設(shè)計是上好課的前提,沒有充分的備課準備是難以上好課的,尤其是基礎(chǔ)教育改革之后,教學內(nèi)容涉及的.知識面更加廣泛,而教材中有了更多的不確定的因素,其教材內(nèi)容補充了大量的新的符合時代發(fā)展要求的東西,這就要求我們的教師要認真進行教學設(shè)計,對教材內(nèi)容,課程標準,教材中的重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點,都要進行認真的研究和反思,對教學設(shè)計的方式方法問題也要認真的考慮,這些思考和研究要結(jié)合學生實際,不能想當然的進行,這是我們搞好教學工作,尤其是上好課的最關(guān)鍵的一步,歷代優(yōu)秀的教師都非常注重對教學的設(shè)計,更注重對教學設(shè)計的思考和研究,制定出符合教學實際的教學方案。

  四、對課堂教學的反思

  教師的課堂教學反映著教師的教學水平,體現(xiàn)了教師的教學效果,我們每一個教師(特別是新教師)在上完一節(jié)課后都應(yīng)認真分析思考這節(jié)課的成功和失敗之處,這種認真的思考和分析就是對課堂教學的反思。我們要認真想一想這節(jié)課按照教學設(shè)計方案是否完成了教學內(nèi)容,是否達到了教學目的,是否突出了重點、突破了難點,更重要的是想一想這節(jié)課的教學效果如何?是否讓大多數(shù)學生都學到了應(yīng)該掌握的知識,作為教者自己的感受如何?學生學得輕松自如嗎?對教學中失敗的地方我們?nèi)绾稳パa救,以后在教學中應(yīng)當怎樣做才好呢?如此等等,經(jīng)過一番認真的總結(jié)和反思,養(yǎng)成習慣,在以后的教學工作中揚長避短,教師的教學水平一定會提高很快。優(yōu)秀的教師對每堂課都要認真的反思,有的教師甚至專門寫“教學后記”對自己的教學情況進行認真的分析、總結(jié)和研究,從而形成自己的獨特的教學風格。

  五、對教學效果的反思

  我們有些教師,在平常的教學工作中只圖完成教學任務(wù),只圖按時把教材上完,至于學生學得如何是不大過問的,這樣的教師只是一個十足的“教書匠”而已,而且是一個最底層次的“教書匠”,一個優(yōu)秀的教師應(yīng)當十分重視自己的教學效果,正如一個工人要關(guān)注自己的產(chǎn)品是否合格,一個農(nóng)民要關(guān)注自己的莊稼是否豐收一樣,而一個稱職的教師則希望自己所教授的知識能被學生理解和接收。因此,我們要對自己的教學效果進行認真的反思,如何去反思一節(jié)課的教學效果呢?首先是從學生的作業(yè)情況中進行了解,因而教師要認真評閱學生的作業(yè),看學生的作業(yè)正確與否,看大多數(shù)學生是否都能輕松愉快的完成作業(yè),是否有抄襲的現(xiàn)象;其次是從學生在課堂中回答、思考問題的情況中了解,看學生是否主動、積極思考回答教師的提問,回答問題的正確率是否較高;再次是教師可以設(shè)計一些小問題做一些臨時的調(diào)查,或者通過與學生口頭交流中來了解自己的教學情況,來判斷自己的教學效果是否良好。通過分析反思:如果自己的教學效果好,也應(yīng)當找找好的原因,為什么能取得好的教學效果,并把它作為今后的教學借鑒;如果自己的教學效果較差,則要更加認真的分析差的原因,針對這些原因,自己如何采取有效的措施,進行補救,怎樣才能使學生學得更多的知識。

  六、從學生的學習方法反思

  古人云:“授之以魚,不如授之以漁”強調(diào)了方法的重要性。教師的職責是多方面的,除了傳授學生知識外,更重要的是傳授學生獲取知識的方法。在新課程改革發(fā)展的今天,尤其強調(diào)學習方式的重要性,我們的教師要認真思考自己的教學是否培養(yǎng)了學生的能力,發(fā)展了學生的智力,提高了學生的綜合素質(zhì),是否注重了對學生學習方法的培養(yǎng),是否注重了對學生良好的學習習慣的培養(yǎng),使學生自覺自愿的學習;是否做到了讓學生把學習作為一種生活的樂趣,是否培養(yǎng)了學生的學習興趣;是否培養(yǎng)了學生合作學習、合作探究的能力;是否培養(yǎng)了學生積極探索、勇于鉆研的精神。

  七、從教師的教學方法上反思

  就教師個體而言,每個教師都有自己教學風格,都有自己的教學方法,為什么我們有的教師一上課學生就無精打采,而有的教師卻倍受學生歡迎,除教師的個人素質(zhì)外,更重要的原因就是我們的教學方法問題。因而,我們每個教師一方面要加強自己的學習,特別是要學習先進的教學方法,掌握必要的現(xiàn)代教學手段,努力改進自己的教學方法,如“洋思中學”、“杜郎口中學”的教學方法就很值得我們?nèi)W習研究,另一方面要認真研究思考用什么樣的教學方法才能使學生學生獲得更多的知識,對每一節(jié)課,每一個章節(jié)的不同情況,不同的教學內(nèi)容,怎樣選擇適宜于學生接受的教學方法,怎樣才能創(chuàng)設(shè)一個使學生勤于學習的氛圍,怎樣才能使學生充分享受到學習的樂趣,從而達到最理想的教學效果。

語文期中考試反思11

  你好!

  語文期中考試試卷發(fā)下來了,我看著自己的分數(shù),心里很不愉快。雖然我是全班第一,但是我也很不滿意。

  因為我有些題目是不應(yīng)該錯的,比如:第一篇閱讀的第三小題的最后一個括號應(yīng)該是做對的,可是由于我的馬虎,結(jié)果做錯了。最后一個括號本來應(yīng)該填的是筆畫數(shù),可是我沒有仔細看就填上“病”字頭的下面的“失"字了,這是不應(yīng)該錯的,還有“溫馨”一詞,的'解釋,老師在課堂上講了,由于我沒有記牢,就錯了。

  有些題目也是不會做的,比如第二篇的第一小題的第一題,是“談問題時把重要的問題輕輕帶過!边@道題是從文中找出合適的詞語填在括號里?墒俏覜]有找到?磥磉是理解能力不夠而造成的。

  我的作文也不夠好,是寫<一個有趣的游戲>。平時練了很多篇,還是扣了三分,所以我要多看書,把一些好的詞匯和語句運用到自己的文章里,那樣才能使文章有聲有色,更加生動。

  在下次考試中,我要吸取教訓,再接再勵,爭取拿個好成績來回報老師和父母。

語文期中考試反思12

  驀然回首 瞥見最美陽光

  總的來說,本張試題考查內(nèi)容全面,既重視考查學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,又重視考查學生分析問題、解決問題的能力,試題難易適度,對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧,適用于不同層次學生的考查。其次,試題站在人文的高度,立足于學生的發(fā)展,改變試題枯燥、毫無生機的要求,讓學生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語文無處不在,語文如此可愛。

  三、考試反思

  在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后,我們認為需要在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫,在教學中,教師首先應(yīng)該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、觀察、思考、動手等習慣,養(yǎng)成良好的語文學習習慣,肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺;其次要豐富學生的積累,擴大知識面,增加閱讀量;最后就是要加強學生口頭表達能力的訓練,要在實踐中學習語文,不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心,把語文真正運用于生活。期中考試已經(jīng)結(jié)束,從考試的成績來看,成績是可以肯定的,但能很容易看到考試中的一些問題和不足。對于這次考試的成績,總覺得不能就這樣簡單地過去了。所以利用這個時間作一個反思。

  本學期學期較短,學校又規(guī)定低年級不能有作業(yè),這樣導(dǎo)致做練習時間不充足,學生的復(fù)習就不到位,再加上低年級小朋友不太會自己復(fù)習,所以一些本來通過仔細復(fù)習后不會錯的,有些同學就錯了。在我們班的考卷中,有些同學有看錯題目,有些同學有沒有做的題目,還有同學寫話離題的`,可能是不夠認真,我也仔細問過他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這種的問題,主要是在考試中,有的學生擔心分數(shù),導(dǎo)致發(fā)揮失常。還有一部分學生,不會聽課,把注意力分到其他地方去了,考試中依然無法專心。而語文的閱讀是隱性的考試內(nèi)容,那是考察學生的閱讀是否有耐心,不能靜心去閱讀,這樣就造成了和別人的距離。這往往是低年級小朋友就缺乏耐心,甚至連題目都沒有審?fù)昃烷_始按自己想的去做了,也許這是沒有學會思考吧?

  考試閱讀中,有的題目需要學生審題后動一下腦筋才能解答,不少學生只是覺得差不多,就亂寫幾句。或者誤認為和老師上課講的一樣,所以不曾分辨出其中的內(nèi)涵。

  從這次考試中,我們可以很明顯地發(fā)現(xiàn),在我們的學生中有一些學習成績落后的同學應(yīng)該是我們以后教學中的重心。我將在以后的教學工作中去關(guān)注那些學習上需要幫助的學生。課堂上多提問、課下多督促指導(dǎo),及時、有效的把學生出現(xiàn)的問題解決好,以彌補不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間,在整體上有一個提高。

  考試就像一面鏡子,照出了師生教學上的不足,以后我將和他們一起分析原因,評講試卷,并考慮今后辦法。相信師生一起努力,進步應(yīng)該是可以看到的,至少我愿意這樣做!我也不怕失敗,因為我可以再改進,教給學生更多知識,讓他們學得輕松,考得更好。

  一、主要出現(xiàn)問題:

  1、“看拼音寫字”這道題失分率不是很高,個別錯在:“教 民族 已經(jīng) 歌”都是偏旁寫錯了。

  2、“組詞”一題中,失分率較高,是“申 伸”孩子們分不清,主要是平時寫的太少了。

  3、第三題錯在ABB 式上了,很多人知道,但是寫錯字。如:黃澄澄 白茫茫 金燦燦,原因是我平時沒有提醒孩子,只知道他們能說,但沒有全面考慮他們究竟會不會寫。

  4、課文進度太慢導(dǎo)致本次考試部分題失分,如:反義詞、第四題個別成語、第六題以及第九題同時看出,學生對于詞語句子的理解語感還是有問題,以后應(yīng)加強孩子們閱讀,另外以后講加快講課進度。

  5.、第五題主要檢查學生的部首查字法,讓寫出除去部首還有幾畫,而可別學生沒有認真讀題,寫的亂七八糟。以及,驚訝組詞,把“訝”字寫錯,這個在我平時沒有及時給他們指導(dǎo)。

  6、第七題,失分率較高,孩子們肯本不明白讓填什么,不理解這類題型的意思,原因是平時練習太少,也沒有著重講解。緣于平時讀書少,積累的詞語少。這就要求教師在平時的教學中要加強詞語的訓練,提高對詞語的理解能

  6、從“給加點詞語換詞,使句子意思不變”一題中,不難看出,學生對于詞語的理解還是有問題,比如“大海就展現(xiàn)在它們面前”一句中,給“展現(xiàn)”換詞,有的同學竟然不知道可以換成“出現(xiàn)”,緣于平時讀書少,積累的詞語少。這就要求教師在平時的教學中要加強詞語的訓練,提高對詞語的理解能力。

  7、閱讀理解”一題主要錯在不會從文中找答案,還是因為平時做題不夠,沒有熟練掌握方法。

語文期中考試反思13

  本次期中試題內(nèi)容比較全面,以教材為主,題型全面,重點突出,難易適中,全方位考核學生對前半學期所學知識的掌握程度。

  本次試卷分為五大部分,分值分配合理:填空23分,判斷6分,計算部分31分,動手實踐11分,解決問題29分,共計100分。從整體看,學生口算、列豎式計算完成較好,但是計算過程出錯不少,學生對周長的計算出錯較多。

  第一題:填一填。共10個小題,平均失分4分左右。出錯最多的是4、8小題,主要考查圖形拼組后的周長,此題比較抽象,加上學生懶于畫圖,所以出錯挺多。

  第二題:判斷,6個小題。6小題失分最多,這個題還是學生對圖形拼組后的周長沒有理解到位。

  第三題:計算共14分,很多學生得了滿分,個別扣分的學生一般都是因為忘記寫橫式上的得數(shù)。

  第四題:動手實踐,都是考查四邊形這一單元的知識。學生在畫13米的柵欄的長方形出錯多,主要原因是在平時學生一般做的都是求有柵欄的圖形的周長,這個題反過來問,增加了難度,好些學生無從下手。

  第五題:解決問題,3、4小題較難,尤其是3題中有點超越學生的認知水平,對于三年學生來說還沒有涉及商是兩位數(shù)的除法,學生大多錯在余數(shù)比除數(shù)還大。4小題部分學生對周長的含義還是理解不清,當長與寬的'和已知時,不知周長該怎么求。5小題中的第二問:最多扎幾束這樣的花束?這個題表格中的數(shù)量和問題中扎一束花的名稱不對應(yīng),部分學生不細心,找錯對應(yīng)的數(shù)量。

  通過這次期中考試,發(fā)現(xiàn)學生遺忘現(xiàn)象嚴重,成績不是很理想。通過考試,也暴露了我教學上的一些缺點,我片面追求課堂效果,輔導(dǎo)不到位,學生計算能力較差,還是需要強化訓練的;少部分同學僅僅依靠課堂學習,很難鞏固知識;很多學生的書寫不夠整潔,沒有養(yǎng)成檢查的好習慣。這些都需要老師平時耐心引導(dǎo)和鼓勵。

  此次考試,我更加明確了以后的教學思路,希望自己接受教訓,努力改進教法,爭取用盡量少的教學時間讓學生獲得最大的進步。

語文期中考試反思14

  本次為了真實了解畢業(yè)班學生在語文方面的能力和水平,幫助畢業(yè)班教師和學生了解到自己存在的問題,以便在以后的教學中補缺補漏,全面做好語文復(fù)習工作。

  我們把去年六年級畢業(yè)考試卷作為本年語文期中試卷。本張試卷內(nèi)容逛,難度大,題型靈活。這份試卷充分體現(xiàn)“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一!睆娬{(diào)積累運用,關(guān)注學生的能力發(fā)展,難易、分量適中,具有一定的指向性。

  通過檢測,讓全體語文老師能正確把握《課程標準》中的六年級學段要求,樹立大語文關(guān),平時設(shè)計練習,引導(dǎo)學生溫故而知新,扎實雙基,培養(yǎng)語文素養(yǎng);同時我們旨在通過測試的導(dǎo)向功能,使教師了解新課程下小學語文教學的動態(tài),不斷反思、調(diào)整自己的教學,從而促進我校小學語文教師教學水平的整體提高和小學生語文素養(yǎng)的提升。下面,我就六年級語文期中試卷做質(zhì)量分析:

  一、語文試卷成績(具體數(shù)據(jù)略)

  六年二班有35人參加考試,總分2737分,平均分78.2分.最高分92.5分,最低分17分。其中不及格人數(shù)有1人;及格數(shù)有34人,占97.2%;優(yōu)秀人數(shù)為10人,優(yōu)秀率31.4%。

  二、卷面分析:

  1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測學生識記字詞能力,這道題得分率大約占90%,平時我們比較注重生字教學,強化學生識記,只是在“蘸墨水”這個詞中,學生出現(xiàn)寫錯的比較多,這個詞是課文生字組成的詞語,沒在詞語盤點中,所以學生寫不上的很多;第二題“寫同音字字”主要檢測學生同音字的掌握程度,這道題得分率較高,只有個別學生在領(lǐng)域這個詞上錯的較多,說明我們要在平時注重同音字的訓練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高,平時注重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習。第四題“抄寫古詩”考察學生的語文書寫工整程度。大部分學生寫的很好,但同時也有很多學生在工整書寫的意識上還有所欠缺,需要我們老師在日常書寫中就加以嚴格要求的。

  2、“詞語部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學生詞語積累和形近字的掌握情況,大部分學生能正確區(qū)別,正確組詞,我們平時對于形近字一定要讓學生區(qū)分,歸納總結(jié),讓學生更好地掌握形近字;第二題“選詞填空”這道題錯的很少;第三題“找規(guī)律,再仿寫”這道題有不少同學失分,主要出現(xiàn)在含有比喻詞的詞語上。反映出我們的學生理解能力不強,積累詞語方面還不夠,這就要求我們在教學中,要指導(dǎo)學生理解和積累,并且做適當?shù)木毩;第四題“選擇恰當?shù)脑~語填空”這道題,主要檢測學生理解分析和邏輯能力,部分學生不能找出相對應(yīng)的詞語,造成失分。第五題“選擇正確的解釋”?疾鞂W生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。學生答得很好,但也說明古詩文的重要性,尤其是課下注釋。

  三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨出題考試,但重要性不言而喻,仍是我們復(fù)習的重點。

  1、“仿寫”這道題主要是檢測學生思維能力和模仿能力。

  2、“按要求寫句子”包括縮句、擴句、夸張句、擬人句、比喻句,句式轉(zhuǎn)換等的理解運用。課程標準對改寫句子練習作了要求,六年級應(yīng)該重視這方面練習,讓學生再練習中牢牢掌握雙基知識。

  3、“綜合修改”這養(yǎng)的`題主要是檢測學生能正確判斷病句和正確使用修改符號修文,要要求學生人人背誦,抓好過關(guān)。

  4、強化練習。

  一是設(shè)計好綜合練習,體型要靈活、多變,讓學生逐漸適應(yīng)考題的類型;

  二是把好周末作業(yè)關(guān),家長與老師聯(lián)合,促成學生在周末完成好作業(yè)。

  三是把好單元試卷關(guān),要針對學生答卷出現(xiàn)的問題,及時反饋,及時訓練,做到不留問題給學生。

  5、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

  提高學生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。在平常的教學中,一定要注重習慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

  一是要在周末作業(yè)設(shè)計閱讀題,內(nèi)容可以注重學生思維能力和概括能力的培養(yǎng);

  二是要利用練習冊的閱讀題逐一講評,有的放矢地給學生方法,提高學生閱讀理解水平;

  三是做好課內(nèi)與課外的銜接,通過課內(nèi)的講解,延伸課外,培養(yǎng)學生愛閱讀的習慣。

  6、提高寫作能力。

  一是在平時教學中,我們可以指導(dǎo)學生寫日記,開展小練筆活動,提高學生寫作興趣和寫作速度;

  二是嚴格執(zhí)行習作指導(dǎo)課、講評課備課與教學,做到教學有實效,提高學生習作能力;

  三是改好習作,在評改習作中,我們要遵循習作要求,對學生出現(xiàn)的問題要通過眉批、面批等方式,讓學生二次作文。

  7、加大培優(yōu)扶困工作力度

  (1)做好優(yōu)生輔導(dǎo)。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率及格率平均分,可見優(yōu)生培養(yǎng)在評比中的地位相當大。

  (2)關(guān)注“后進生”,消除他們學習上的畏難心理,課堂上多給他們機會,平時給他們一份關(guān)愛,想盡一切辦法減少“后進生”。面對他們的每一點細微的進步,都及時的給予鼓勵,盡管他們爬行的很慢,但作為老師不能對他們丟失信心。

  語文的世界是廣闊的,提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的,問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認識到了我們的不足,并在努力的實踐中,改變教學方式。我們會結(jié)合試卷上反映出的問題,調(diào)整教學策略,使學生愛上語文,逐步提高語文綜合素養(yǎng)。所以,在今后的工作中,我們更要不斷地加強理論學習,不斷地改進工作方法。我們相信:只要堅定信心、自覺奉獻,語文教學質(zhì)量一定能上新臺階。

語文期中考試反思15

  期中考試之前,我忐忑不安的想:學生能做到什么程度呢?學生能考個幾分呢?我放錄音時,大概看了一遍卷子。當時我就想,這卷子對于我們學生來說有點難,心想肯定沒有超過一百分的了。批完卷子之后,心中略松了一口氣,學生們還是掌握了一些知識,而且有五名學生超過了一百分。

  我在平時的教學中,注意抓住基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)與提高學生的閱讀能力和寫作能力。具體如下:

  1、在進行單詞和詞組教學時,首先讓學生讀準音,然后反復(fù)讀單詞和詞組,并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。

  2、在進行句型時,以小組合作等方式舉一反三,反復(fù)練習課堂上學習的句型。

  3、每個單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學中,設(shè)計一些問題,通過學生自瀆文章找出其答案,在整體上感知文章內(nèi)容。而且講解文章時,注意生詞在句中的運用、注意文章里出現(xiàn)的詞組,注意對關(guān)鍵句子的理解。針對學生閱讀能力差的問題,我讓學生每周閱讀英語短文并做筆記。

  4、不會用英文寫作文是絕大多數(shù)學生的通病。是由句子構(gòu)成,一個正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組,正確的時態(tài)構(gòu)成。寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練。

  但是從這次考試來看,兩極分化十分明顯,個別的語法知識的掌握還不夠牢固,尤其是個別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好,閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。具體來說:

  1、部分學生的基礎(chǔ)知識不夠扎實,學生遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

  2、學生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式。

  3、理解能力不強,閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意。

  4、不能熟練運用學過的句型。

  造成這種結(jié)果的原因是多方面的,但其中最重要的兩方面是在于教師和學生本身。

  教師方面的原因:

  1、對學生要求不夠嚴格;

  2、沒能充分調(diào)動學生的積極性;

  3、沒有培養(yǎng)好學生的學習習慣;

  4、針對性較差,訓練不到位;

  5、檢查力度不夠。

  學生方面的原因:

  1、學生懶。不愿背單詞,詞組和句型,不愿做題。

  2、上課時注意力分散。

  在今后的教學中,我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓練,打牢基本功;引導(dǎo)學生梳理知識,掌握語法規(guī)則,逐步引導(dǎo)學生靈活運用英語知識的`能力;培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣,要求學生全神貫注,要和老師同步思考出現(xiàn)的問題;講課時,盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言,堅持用英語教學,讓學生用英語來想英語;在平時要通過閱讀,培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時,啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想,逐步培養(yǎng)良好的英語語感;設(shè)計全面、高校的課外作業(yè),并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范,正確地書寫;每周寫一篇作文。

  在教學過程中,我有許多的不足與欠缺,但我相信,只要我認識到它們并及時改正,就一定能提高教學水平。

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