(優(yōu))教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編整理的教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)1
平時(shí)，我要求學(xué)生認(rèn)真識(shí)記某個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，往往聽到我覺得不可思議令人痛心地回答：“老師，我們不用那么辛苦，到考試時(shí)百度一下，就可以解決了”。每聽到此話，我總有種“怒其不爭”的酸痛的感覺，便不加以分析地說他們超級懶，不可救藥。而現(xiàn)在，聽了崔教授的精彩講課之后，我光然大悟，學(xué)生的這些話何嘗不是在給我暗示：神奇的信息技術(shù)可以改變我們的學(xué)習(xí)方式，拓寬我們的視野，讓我們嘗到“足不出戶，便知天下事”的甜頭。顯然，信息技術(shù)也能促進(jìn)我們教師專業(yè)發(fā)展，崔教授的課最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)，我感受頗深。
通過《信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展》的學(xué)習(xí)，我明白信息技術(shù)與現(xiàn)代教育密不可分，專題的主要內(nèi)容仍記憶猶新：
一、崔教授以國內(nèi)外典型的教學(xué)事例和直觀生動(dòng)形象的圖片，使我們充分了解到當(dāng)今是信息化時(shí)代，信息技術(shù)高速發(fā)展，我們應(yīng)改變落后的教育教學(xué)方式，應(yīng)積極思考如何將信息技術(shù)充分運(yùn)用到現(xiàn)代教育中來。
二、崔教授在課中說得到傳統(tǒng)教學(xué)、傳統(tǒng)學(xué)校已日趨沒落，新型的教學(xué)方式不斷涌現(xiàn)，作為教育一線的我們有目共睹，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)做一個(gè)新型的教師，崔教授倡導(dǎo)我們做一個(gè)將孔子和蘇格拉底的啟發(fā)式教學(xué)方法與信息技術(shù)完美融合的新型教師。他的'話猶如一盞明燈指引著我們，使我們意識(shí)到現(xiàn)代教育需要信息技術(shù)，我們應(yīng)充分利用信息技術(shù)推動(dòng)教育的發(fā)展，當(dāng)然我們教師要熟悉信息技術(shù)，否則被時(shí)代拋棄。
三、崔教授重點(diǎn)談到了信息技術(shù)支持下的教師專業(yè)發(fā)展的五種學(xué)習(xí)方式：檢索式學(xué)習(xí)；非正式學(xué)習(xí)；協(xié)作學(xué)習(xí)；反思學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)。崔教授針對這些方式用具體事例做了詳細(xì)地介紹，讓我們知道信息技術(shù)隨時(shí)都在我們身邊，也使我們明白了如何運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)來學(xué)習(xí)，拓寬視野，豐富頭腦，不斷提高自身專業(yè)知識(shí)，提升我們綜合素質(zhì)。
俗話說：“活到老。學(xué)到老”，我們要記住崔教授那句話——“牢記你就是學(xué)習(xí)的主人，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，做自己命運(yùn)的主宰”，別忘了借用強(qiáng)大的信息技術(shù)。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)2
網(wǎng)絡(luò)教研是一種突破時(shí)空限制的教研形式，具有傳統(tǒng)教研無法比擬的優(yōu)勢。通過網(wǎng)絡(luò)，教師可以實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空、低成本、高效率的校內(nèi)和校際合作，在資源共享和智慧共享的基礎(chǔ)上共同走向?qū)I(yè)發(fā)展之路。通過網(wǎng)絡(luò)，教師可以自由交流信息，探討問題，合作課題，進(jìn)行科研攻關(guān)。在教學(xué)和教研活動(dòng)中，教師利用網(wǎng)絡(luò)教育資源下載學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅豐富了課堂實(shí)踐，更有利于提升教育教學(xué)水平。
我對如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高我們教師專業(yè)發(fā)展及教研水平的看法。
一、教師可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行磨課和提高完善教學(xué)方法
備課中，在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律和貫徹教學(xué)原則，以幫助學(xué)生逐步掌握知識(shí)、發(fā)展智力，并形成正確的思想觀念。
現(xiàn)在，只要我們能找到相關(guān)的網(wǎng)站，就可以發(fā)現(xiàn)各種各樣實(shí)用的教學(xué)方法，從目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)到實(shí)驗(yàn)探究、三點(diǎn)一線法、三段法、創(chuàng)境導(dǎo)入等等，應(yīng)有盡有。此外，還有大量論文、探討和專題研究可供參考，這些數(shù)量龐大的資源是任何雜志都無法比擬的。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，先進(jìn)的教學(xué)方法得到了廣泛共享，給教師的教學(xué)準(zhǔn)備和研究提供了很大的空間。另外，我們還可以利用微信等工具進(jìn)行“磨課”，即教師事先準(zhǔn)備好一節(jié)課，在未給學(xué)生上課之前，通過微信群進(jìn)行說課，然后讓其他老師評估并提出建議和意見。這種方式非常有效，而且最大限度地利用了教師資源，各地的教師可以聚在一起，進(jìn)行面對面的'交流和討論。
二、網(wǎng)絡(luò)觀課評課一各抒己見，暢所欲言，互助提高
教學(xué)是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，而"觀課評課"則是為了提升教師在教學(xué)和評課方面的能力。通過在線觀看課堂實(shí)錄并進(jìn)行評論，教師可以實(shí)現(xiàn)邊學(xué)習(xí)邊提高自己。我之前將自己的課堂實(shí)錄上傳至網(wǎng)絡(luò)，并附上教學(xué)描述和相關(guān)資料，同時(shí)提出一些疑難問題或討論主題，供其他教師觀看和評論。此外，我們還可以設(shè)置導(dǎo)人、巡視和點(diǎn)評等視頻節(jié)點(diǎn)，讓大家有針對性地觀看和討論問題。這種網(wǎng)絡(luò)研修模式因其獨(dú)特優(yōu)勢而被廣泛推崇，對于提高教師的教學(xué)和教研水平起到了積極的促進(jìn)作用。
三、借助教師博客，夯實(shí)個(gè)人專業(yè)化基礎(chǔ)
我可以在博客中分享自己在教學(xué)中的案例、反思等內(nèi)容，與同行們互相交流和學(xué)習(xí)。我會(huì)記錄下自己教學(xué)生涯中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，一方面是為了記錄教海生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，另一方面也希望能夠與他人分享和交流。
我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)開放、互動(dòng)和個(gè)性化的教學(xué)研究活動(dòng)。通過將傳統(tǒng)的日常教研與網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合，我們可以在平臺(tái)上延伸、創(chuàng)新和提升教研活動(dòng)的效果，從而使其更加有價(jià)值。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)3
作為一名一線教師，我深知專業(yè)發(fā)展對于教師的重要性。近年來，我不斷努力提升自己的專業(yè)能力，積極參與各種培訓(xùn)和研修，也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平。通過這些努力，我獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，專業(yè)發(fā)展需要持續(xù)的學(xué)習(xí)。在信息爆炸的時(shí)代，我們要時(shí)刻保持對新知識(shí)的渴望和求索。教育領(lǐng)域變化無窮，新的教學(xué)理念和方法層出不窮。作為一名一線教師，我們不能滿足于舊有的教學(xué)模式，而應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)和思想，以提升自己的教學(xué)能力。我參加了很多教育研討會(huì)和培訓(xùn)班，通過與其他教師的交流和分享，我不斷增長了見識(shí)，提升了自己的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，只有不斷更新知識(shí)和思維方式，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展。
其次，專業(yè)發(fā)展需要反思和總結(jié)。教學(xué)工作離不開反思和總結(jié)。在每次課后，我總會(huì)反思自己的教學(xué)過程，思考哪些方面做得好，哪些方面可以改進(jìn)。在反思中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)會(huì)忽視學(xué)生的個(gè)體差異，過于注重課堂效果而忽略了學(xué)生的發(fā)展需求。于是我嘗試通過多種方式了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采取不同的教學(xué)方法，以更好地滿足他們的需要。反思和總結(jié)是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，才能不斷提高自己的`教學(xué)水平。
再次，專業(yè)發(fā)展需要與同事合作。教師不應(yīng)該孤軍奮戰(zhàn)，而應(yīng)該與同事們進(jìn)行積極的合作。在合作中，我們可以從別人的經(jīng)驗(yàn)中吸取教益，共同研究和探討教學(xué)問題，提升自己的教學(xué)能力。同事之間的互相支持和借鑒，能夠使我們在教育的道路上更有動(dòng)力和信心。我和我的同事們在課后會(huì)定期進(jìn)行交流研討，我們分享我們的心得和困惑，互相鼓勵(lì)和啟發(fā)。通過這種合作，我學(xué)到了很多教學(xué)上的技巧和方法，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。
此外，專業(yè)發(fā)展需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。教師的使命就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，關(guān)注他們的身心發(fā)展。我時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的家庭環(huán)境和興趣愛好，盡量根據(jù)學(xué)生的興趣和特長來指導(dǎo)和幫助他們。同時(shí)，我也注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提供多種選擇和發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下不斷提高自己。通過關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，我不僅能夠更好地滿足他們的需求，更能夠感受到教育的樂趣和意義。
綜上所述，作為一名一線教師，專業(yè)發(fā)展是無法忽視的重要任務(wù)。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)，與同事的合作，以及關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，我們可以不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。希望每位一線教師都能時(shí)刻關(guān)注專業(yè)發(fā)展，不斷追求進(jìn)步，成為優(yōu)秀的教師。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)4
今天有幸聆聽了林偉老師關(guān)于《教師個(gè)性化成長與教師高層次專業(yè)發(fā)展》的講座。林老師任深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長，正高級教師、二級教授、碩士生導(dǎo)師、“國家”領(lǐng)軍人才、全國勞動(dòng)模范、廣東省名師工作室主持人、深圳市首屆課程改革專家、國家教學(xué)成果獎(jiǎng)獲得者、“人民教師獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、“蘇步青教學(xué)獎(jiǎng)”獲得者等。
講座中，林老師首先從雅斯貝斯的《什么是教育》一書中的一句名言“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，談到自己對教育的理解：“教育不是為了生活，而是影響生活的方式”，“教育不要刻意，也不要隨意，但要注意，更要留意”。然后林老師從“素養(yǎng)修煉：提高綜合能力”、“愿景修煉：不斷追求卓越”、“學(xué)術(shù)修煉：提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)”、“心智修煉：學(xué)會(huì)智慧思考”等四個(gè)方面，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談了教師個(gè)性化成長與教師高層次發(fā)展。最后林老師總結(jié)了教師個(gè)性化成長與教師高層次專業(yè)發(fā)展的14條卓越之路，并以“林偉單車哲學(xué)”為教師成長指明方向，然后以個(gè)人專著《林偉與思意教育》中的一句話結(jié)束了講座：“生命因教育而快樂，生命因?qū)崿F(xiàn)自己的教育理念而精彩。一個(gè)教育工作者，如能在工作、學(xué)習(xí)和生活中，注重感悟，學(xué)會(huì)感悟，堅(jiān)持感悟，以無為的心態(tài)進(jìn)行有為的追求，并將自己的所長、所愛、所變“聚焦”在自己愛做、能做且該做的事上，那是一種覺悟、一種智慧、一種幸福、一種精神、一種創(chuàng)造……”
談到素養(yǎng)修煉方面，林老師關(guān)于“何謂教師？何謂名師？何謂卓越？”三個(gè)問題的探討，促使我再一次的自我反思。作為一名普通的高中教師，我深深地感受到到自己與“名師”“卓越教師”的差距。同時(shí)深刻感到自己作為教師要走得路還有很遠(yuǎn)，今后的工作中，要多向身邊的名師、卓越教師學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，提升個(gè)人的.綜合能力。愿景修煉方面，林老師對教師專業(yè)發(fā)展階段、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律、教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、教師專業(yè)成長目標(biāo)等的闡述，使我更加清晰個(gè)人定位；同時(shí)，林老師還根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷談了卓越教師發(fā)展策略、教師發(fā)展的路徑：“仿造、改造、創(chuàng)造”，即：“在做中發(fā)現(xiàn)問題，通過學(xué)習(xí)解決問題”“在學(xué)習(xí)中借鑒，然后應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，論證和判斷這種做法是否可行”“憑借自己的能力，優(yōu)化教學(xué)，并嫁接已有理論，在實(shí)踐中做出成果”，為我們一線教師的個(gè)人提升指明了方法。學(xué)術(shù)修煉方面，林老師從中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，談到備課四種境界：抄教材、教教材、用教材、寫教材，并指出閱讀對于教師學(xué)術(shù)提升的重要性。林老師認(rèn)為“讀書讓教學(xué)更有趣味和深度、讀書讓教育更智慧和溫度、讀書讓人生更具質(zhì)量與厚度”，同時(shí)林老師還很貼心地為教師推薦了一系列非常實(shí)用的教育類書籍，如雅斯貝斯的《什么是教育》、《蔡元培教育論選著》、《陶行知教育論選著》、《課堂觀察》、《教師怎樣進(jìn)行反思與寫案例和論文》等。心智修煉方面，林老師首先談了如何研究教材，然后從“磨學(xué)情、磨理念、磨目標(biāo)、磨教材、磨流程、磨問題、磨活動(dòng)、磨練習(xí)、磨細(xì)節(jié)、磨語言、磨特色”等十一個(gè)方面談了“磨什么”，從“備學(xué)生要摸清已知點(diǎn)、備教具要選準(zhǔn)穿插點(diǎn)、備教材要吃透潛在點(diǎn)、備目標(biāo)要落實(shí)結(jié)合點(diǎn)、備情境要把握和諧點(diǎn)、備程序要巧綰過渡點(diǎn)、備教法要切中契合點(diǎn)、備問題要選準(zhǔn)切入點(diǎn)、備活動(dòng)要找準(zhǔn)落腳點(diǎn)、備資源要抓緊相關(guān)點(diǎn)、備語言凸顯精要點(diǎn)、備作業(yè)要強(qiáng)化重難點(diǎn)”談了“備什么”，林老師細(xì)致入微的闡述，使我對備課有了更深層地認(rèn)識(shí)，也深切感到自己平時(shí)備課還應(yīng)做得更加細(xì)致深入一些，在研究中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中改進(jìn)。林老師在前述基礎(chǔ)上介紹了自創(chuàng)的“思意教學(xué)”，對我們一線教師的教學(xué)具有重要的參考價(jià)值。
關(guān)于教學(xué)，林老師認(rèn)為“授人以魚，不若授人以漁，授人以漁，不若由之以漁”，關(guān)于教學(xué)模型，林老師認(rèn)為“無模之模乃為至�！�，這兩句話值得我們深入地思考和實(shí)踐。關(guān)于專業(yè)寫作，林老師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提了六條寫作素材的獲取途徑：從國內(nèi)外教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)問題中獲取素材、從各類書刊中獲得信息獲取素材、從教材中挖掘?qū)懽魉夭�、從研究教法學(xué)法中獲取素材、從課堂教學(xué)中捕捉素材、從研究考試和命題中捕捉素材，非常實(shí)用且有指導(dǎo)意義，為我這樣的寫作菜鳥級教師提供了努力的方向和方法。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)5
我們幼兒園這次學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)技能發(fā)展》 ，給我的感觸很深，讓我對幼兒教師這一職業(yè)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解�！队變簣@教師專業(yè)技能發(fā)展》中“以幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。通過這次學(xué)習(xí)，給我感觸最深的有以下兩點(diǎn)：
第一， 關(guān)于師幼溝通方面的技巧。
我們作為幼兒老師，一天到晚都在和孩子打交道，首先要積極的與幼兒溝通，在生活中做幼兒的親人，在游戲中做幼兒的伙伴，在精神中做幼兒的朋友，在困難中做幼兒的導(dǎo)師。比如，我們剛接觸一個(gè)新的班級，首先要先熟悉每個(gè)孩子的名字，并盡快的記住每一個(gè)孩子的名字。這樣，讓孩子明白了老師對他的尊重。我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽每個(gè)孩子的心聲，不要輕易的打斷孩子的談話，讓孩子把話說完，要學(xué)會(huì)尊重孩子的想法，讓孩子的心理能夠得到健康的成長。
第二，要用真心去愛孩子，要用快樂去感動(dòng)孩子。
作為一名合格的幼兒教師，要時(shí)刻裝著一顆愛幼兒的.心，一顆對每個(gè)幼兒負(fù)責(zé)的心，對待每個(gè)幼兒都要有耐心，照顧幼兒要細(xì)心，給與精心的呵護(hù)和教育，把幼兒的健康和安全放在首位，不諷刺挖苦幼兒，更不體罰和變相體罰幼兒，真正的把幼兒當(dāng)成我們的好朋友。在一日活動(dòng)中我們要時(shí)時(shí)關(guān)注他們，哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評價(jià)，樹立孩子的自信心，同時(shí)也是對孩子的一種肯定。只要我們營造出了快樂的環(huán)境和氣氛，我們的一舉一動(dòng)，一言一行，甚至只是一個(gè)小小的眼神，都能讓孩子體會(huì)出其中的快樂。
通過學(xué)習(xí)《幼兒教師專業(yè)技能發(fā)展》，我明白了，在今后的工作中，我要擺正心態(tài)，多和有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和討論，取長補(bǔ)短，盡自己最大的努力，爭取做得更好！
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)6
一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，對照自己的《專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》內(nèi)容以及20xx年度計(jì)劃，本人本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足的思想對自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié)：
一、在上級部門及本校組織的相關(guān)活動(dòng)中，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想，積極參加各級部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)。
1、積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的信息技術(shù)教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)
2、參加了本學(xué)校組織師德培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)活動(dòng)中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新;
3、利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高;
4、利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開發(fā)能力再上了一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強(qiáng)了自己在計(jì)算機(jī)方面的能力，也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。
二、根據(jù)《五年規(guī)劃》中的“重點(diǎn)提高內(nèi)容”，在這學(xué)期我對《五年規(guī)劃》中的以下部分進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)，以提高自己的素質(zhì)和能力，保持和《五年規(guī)劃》的目標(biāo)一致。
1、在信息技術(shù)水平方面，參加了進(jìn)修學(xué)校電教部組織的'信息技術(shù)專任教師專業(yè)知識(shí)及繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高了自己的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平和能力;
2、在教育教學(xué)水平方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平，例如自己的課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)還存在一定距離，我將在以后的學(xué)習(xí)交流過程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)7
這個(gè)月讀了《做一名學(xué)習(xí)型教師 教師專業(yè)發(fā)展的務(wù)實(shí)行動(dòng)》這一本書。起初拿到這本書時(shí)，感覺又是一本理論堆砌的教導(dǎo)我們讀書的書。但是當(dāng)慢慢走進(jìn)這本書時(shí)，我收獲的卻是一個(gè)個(gè)引發(fā)我們靜靜去思考的真切的問題。
在《教師：為你自己而學(xué)習(xí)》一講中，作者提出假如已把教師作為終身職業(yè)的話就應(yīng)該靜下心來思考兩個(gè)問題：一是我怎樣當(dāng)好一個(gè)好教師。二是我怎樣使自己的教師職業(yè)生涯更有意義。而對于我們青年教師來說，這兩個(gè)問題的答案沒有別的，只有學(xué)習(xí)。我們都知道學(xué)習(xí)是提高自身素質(zhì)的“捷徑”，但是這條“捷徑”又是充滿了挑戰(zhàn)與艱辛——學(xué)習(xí)之路必是辛苦的，學(xué)習(xí)之路亦是孤單的。我，作為剛走上教師工作崗位的人來說，還處在學(xué)習(xí)之路的起始時(shí)期，自身各方面素質(zhì)都還在學(xué)習(xí)、積累階段。我自己很清楚我唯有學(xué)習(xí)才能得到更快的成長，也唯有學(xué)習(xí)才能使得簡單平凡的工作顯得更加有意義。但是很多時(shí)候，自身的意志力卻和“學(xué)習(xí)”做起了艱苦的抗?fàn)帯獙W(xué)習(xí)沒有持續(xù)性，“三天打漁兩天曬網(wǎng)”。這時(shí)候我常常用這本書中的這么一句話來激勵(lì)自己：為自己而學(xué)習(xí)！這是多么簡單純粹的理由——我的學(xué)習(xí)為了能使自己更快的成長！我的.學(xué)習(xí)為了能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！我的學(xué)習(xí)為了改變無奈的命運(yùn)！這并不是自私的想法，的確，只有滿足了自身的需要才能做出更多的為他人之舉。
回顧我走上教師的崗位十六年了，在這十六年的時(shí)間里，經(jīng)歷的太多，我不想去后悔已逝的時(shí)光留下的遺憾，也不想帶著恐懼的心去仰望還遲遲未到的將來，我只是做到時(shí)刻提醒自己做好當(dāng)下——做好當(dāng)下眼前的事，做好能幫助我成長的事情，做好自認(rèn)為對的事情……其實(shí)當(dāng)下有何其多的事等著我去做，很多時(shí)候我把無謂的時(shí)間浪費(fèi)在對過去的懊悔、對將來的恐慌都是徒勞的——逝去的已成定局，將來的還沒到來，要通過當(dāng)下才能走到將來，所以做好當(dāng)下的才是最主要的。
作為一名教師，我還太“單薄”——有多少的知識(shí)等著我去學(xué)習(xí)、補(bǔ)充；作為一名社會(huì)人，我還太“無知”——有多少的社會(huì)閱歷等著我去積累、充實(shí)。面對當(dāng)下，我只想對自己說：學(xué)習(xí)吧，你別無選擇！
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)8
當(dāng)今，新課程教育理念的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進(jìn)步、教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn)，更好的勝任自己的工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我知道我必須以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到課程改革的實(shí)踐中，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展�；赝约旱某砷L歷程，我深知自己的進(jìn)步離不開下面幾個(gè)動(dòng)力源泉：
一、熱愛本職
教育教學(xué)的過程中，我看重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，淡化他們的缺點(diǎn)。正是因?yàn)閷逃聵I(yè)的熱愛，我不僅有了工作的動(dòng)力，還常常覺得自己的學(xué)生是最可愛的學(xué)生。這些，無不激勵(lì)著我，讓我在教育路上信心百倍。
二、專業(yè)引領(lǐng)
教師的專業(yè)成長是在教師的自覺自醒的基礎(chǔ)上展開的，但教師的成長不可能完全只依靠自己，專業(yè)研究人員的參與也是不可或缺的因素。培訓(xùn)中心每學(xué)期都會(huì)給我們組織骨干教師培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)，這些培訓(xùn)讓我知道了當(dāng)前的教育局勢，明確了自己該樹立的教育理念。繼續(xù)教育中，各校資深老師帶給我的不僅僅是專業(yè)的理論，更讓我掌握了教育的方法。另外，教育局組織了交流課、優(yōu)質(zhì)課巡講，這些真實(shí)的、可操作的優(yōu)秀例子，都讓在新課改中曾一度不知所措的我豁然開朗，給我的教學(xué)指出了鮮明的道路。
三、同伴互助
教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長就需要在自我反思的同時(shí)，開放自己，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長。我慶幸我有一群真誠合作的好同事，課前，他們總能毫無保留地給我許多有見地的建議，課后又給予我客觀的評價(jià)，使我的教學(xué)水平穩(wěn)步提升。平時(shí)我和大家會(huì)進(jìn)行不定期的信息交換，我們交流自己好的做法，把自己擁有的信息公諸于眾。另外，我們還通過經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，分享、反思和提升自己的.經(jīng)驗(yàn)，借鑒和吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，這些讓我在課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面取得了很好收效。在教研組活動(dòng)時(shí)，我們有深度會(huì)談時(shí)間，這是個(gè)自由的開放的發(fā)散過程，誘使我們把深藏于心的甚至連自己都意識(shí)不到的看法、思想、智慧表達(dá)出來，當(dāng)冒出和形成很多有價(jià)值的新見解時(shí)，大家就在一起圍繞這個(gè)問題暢所欲言，提出各自的意見和看法。在這個(gè)過程中，每個(gè)人都為自己的意見辯護(hù)，同時(shí)也不斷思考和質(zhì)疑他人的意見。大家互相豐富著彼此的思想，不斷地提高自己和同事對問題的認(rèn)識(shí)。我的知識(shí)也因此不斷地變更和擴(kuò)張。其間，一些老教師和優(yōu)秀教師總能帶給我很多啟發(fā)，當(dāng)我工作遇到難題時(shí)，他們同我一起解決;當(dāng)我不知所措時(shí)，他們給我指點(diǎn);他們讓我養(yǎng)成了邊教邊思考的習(xí)慣。除了注重和本校同事的合作，我也很重視同外校老師的交流，這時(shí)又能從他們身上獲得新的資訊與方法，為我的成長注入新的活力。
四、 自我反思
卓有成效的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素!我注重了在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思，也善于通過閱讀思考反思比較自己的實(shí)踐效果，從其中發(fā)現(xiàn)差距。教前反思，我在備課前認(rèn)真分析教材、學(xué)生及學(xué)生以前生活、學(xué)習(xí)狀況，通過教學(xué)前深思準(zhǔn)備出符合班情、生情的個(gè)性化教案，這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，并有效地提高了我的教學(xué)預(yù)測和分析能力;教中反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過程中反思，根據(jù)課堂上隨時(shí)出現(xiàn)的問題即時(shí)反思，抓住契機(jī)，調(diào)整自己的教學(xué)策略這種反思具有監(jiān)控性，使我的教學(xué)得以高質(zhì)高效地進(jìn)行，并有助于提高自己的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力;教后反思，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高自己的教學(xué)總結(jié)能力和評價(jià)能力;閱讀反思，通過閱讀教育教學(xué)專著不斷的汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，來促進(jìn)自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)與反思的相結(jié)合，提升了我自己的精神境界和思維品位，使我能夠體會(huì)到自己的存在的價(jià)值與意義。有人說“只有教師自己才能改變自己，只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)的教學(xué)觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)�！蔽野堰@句話記在心間，鞭策自己的工作。
作為一個(gè)年輕的教師，我常常會(huì)遇到一些棘手的問題，我的同事、領(lǐng)導(dǎo)，都給了我很大幫助。我經(jīng)常記錄一些反思，越是反思，越是覺得自己在教育教學(xué)中存在很多不足，于是我把目光投入到優(yōu)秀書籍上。我就常常穿梭于圖書室與教室間，睡前必看書已成了我的習(xí)慣，無論是教育理論書籍，還是名師的教育隨筆，又或者一本小說、一本散文，都讓我領(lǐng)略到不一樣的風(fēng)光。
在今后的工作中，我會(huì)一如既往，做到如下幾點(diǎn)：
1.不斷學(xué)習(xí)，樹立全新的教學(xué)理念，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注意智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，并結(jié)合教材的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡特征，選擇最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2.積極反思。對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行客觀科學(xué)的分析，并進(jìn)行新的實(shí)踐，從而提高教學(xué)質(zhì)量和自身理論水平。
3.勇于實(shí)踐，不再害怕公開課，研究課，在磨勵(lì)中挑戰(zhàn)自我，成為一名有自己教學(xué)風(fēng)格的語文教師。
4.積極參加各種校本培訓(xùn)，如教學(xué)研討、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，在相互學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短。
我時(shí)刻告誡自己要不斷挑戰(zhàn)自我，追求創(chuàng)新，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。在教師專業(yè)成長的道路上，一路前行，一路歌!
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)9
通過這段時(shí)間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得：
一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，共分幾個(gè)章節(jié)
包含了《教師的職業(yè)道德與人格魅力》、《教師的職業(yè)意識(shí)與人文素養(yǎng)》、《教師的成長策略與教師生涯規(guī)劃》、《教師怎樣做教育研究》等章節(jié)。通過任課老師的精彩教導(dǎo)，我們不斷認(rèn)識(shí)了相關(guān)的理論知識(shí)：重新認(rèn)識(shí)教師的角色；初步理解了教師專業(yè)化理念與實(shí)踐的相互聯(lián)系；教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)規(guī)律；如何規(guī)劃教師自身的成長生涯；反思—從自己的教學(xué)的得與之中找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；合作——向同事學(xué)習(xí)；教學(xué)相長——與學(xué)生共同發(fā)展；如何做好教師的教育教學(xué)研究；新課程與教師專業(yè)發(fā)展；教師評價(jià)。從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。
二、通過學(xué)習(xí)使我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容。
1、教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個(gè)方面：教師專業(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個(gè)體；教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”；教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者；教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。
2、教師專業(yè)發(fā)展的.內(nèi)容包括：專業(yè)理念；專業(yè)知識(shí)；專業(yè)能力；專業(yè)態(tài)度與動(dòng)機(jī)。
三、通過學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對策。
1、通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：長期的情緒上的倦怠感；人格的解體；較低的成就感。
2、同時(shí)知道了教師職業(yè)倦怠的影響有：個(gè)體方面；教學(xué)方面；社會(huì)方面。
3、了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括：社會(huì)方面的根源；組織方面的根源；個(gè)人背景方面的根源；學(xué)生與教學(xué)情境。
4、了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策：以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助；加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，建立良性支援機(jī)制；建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，對教師職業(yè)持合理期望；引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠，并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)采取相應(yīng)措施來對待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以正常有序地開展。
四、通過學(xué)習(xí)，我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個(gè)有效途徑，并結(jié)合自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)所任教的實(shí)際情況，不斷從自己的反思中去進(jìn)行提高；多與同事合作，從合作中得到自身素質(zhì)的提高；在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高。
總之，通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí)，讓我提高了自己不少的理論知識(shí)，在以后的工作中我一定要用這些理論知識(shí)來指導(dǎo)自己的教書育人工作，使自己的工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)10
自從我成為一名教師后，我始終堅(jiān)信專業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)生涯中極其重要的一部分。而在這次的免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)中，我受益匪淺。在過去的幾個(gè)月里，我參加了一系列的培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法和戰(zhàn)略，同時(shí)也加深了對教育工作的理解。在這篇文章中，我將分享我在這次專業(yè)發(fā)展活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)為我提供了一個(gè)與其他教師進(jìn)行深入交流的機(jī)會(huì)。在這些培訓(xùn)和研討會(huì)中，我遇到了來自不同學(xué)校和地區(qū)的老師們。通過與他們分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，我不僅了解了不同學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教育政策，還學(xué)到了一些新的教學(xué)技巧。比如，有一位老師與我分享了她在課堂中運(yùn)用游戲化教學(xué)的'經(jīng)驗(yàn)，我受到了很大的啟發(fā)。這種跨校交流的機(jī)會(huì)使我認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)共同的事業(yè)，我們需要相互學(xué)習(xí)和合作，才能更好地服務(wù)于學(xué)生。
其次，參與免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)讓我對現(xiàn)代教學(xué)方法有了更深入的了解。在這個(gè)快速發(fā)展和變化的信息時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。通過參與培訓(xùn)和研討會(huì)，我學(xué)到了一些現(xiàn)代教學(xué)技巧，比如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和個(gè)性化教育。我開始嘗試將這些方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這種新穎的教學(xué)方式更感興趣和投入。他們在完成項(xiàng)目任務(wù)時(shí)表現(xiàn)出更多的創(chuàng)造力和合作精神，而個(gè)性化教育也能更好地滿足學(xué)生個(gè)體差異的需求。這一發(fā)現(xiàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們需要不斷改進(jìn)和更新自己的教學(xué)方法。
第三，免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)讓我加深了對專業(yè)發(fā)展的理解和重視。參與這些培訓(xùn)和研討會(huì)讓我意識(shí)到教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。教學(xué)是一門需要不斷進(jìn)步的藝術(shù)，只有不斷更新自己的知識(shí)和技能，才能更好地適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的需求。而免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)為我們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，使教師們能夠在工作之余不斷地學(xué)習(xí)和成長。這種改變的態(tài)度和習(xí)慣也讓我認(rèn)識(shí)到，專業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)終身任務(wù)，我將一直致力于提高自己的教學(xué)水平。
第四，免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)提高了我對學(xué)生的關(guān)注和了解。通過參與培訓(xùn)和研討會(huì)，我更深度地了解了學(xué)生們的需求和成長環(huán)境。我學(xué)到了一些心理學(xué)上的知識(shí)，比如如何更好地了解學(xué)生的情緒和需求，以及如何運(yùn)用積極心理學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我也意識(shí)到了建立和諧關(guān)系對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響。因此，我在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，尊重他們的個(gè)人差異和特點(diǎn)。這種關(guān)注和了解讓我與學(xué)生建立起更加緊密的聯(lián)系，也提高了我的教學(xué)效果。
最后，免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)還增強(qiáng)了我對教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感。通過與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。而只有通過自己的專業(yè)發(fā)展，才能更好地履行這個(gè)責(zé)任。這次專業(yè)發(fā)展活動(dòng)讓我意識(shí)到，作為一名教師，我要不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為學(xué)生和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。這種責(zé)任感和使命感激勵(lì)著我在教育事業(yè)中不斷進(jìn)取。
總之，免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)讓我獲益良多。通過與其他教師交流和學(xué)習(xí)，我了解到了不同學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教育政策。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)方法，我提高了自己的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我對專業(yè)發(fā)展有了更深入的理解和重視，加深了對學(xué)生的關(guān)注和了解。這次專業(yè)發(fā)展活動(dòng)還增強(qiáng)了我對教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感。我深信，在不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的道路上，我能夠成為一名更出色的教師，為學(xué)生成長和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)11
近年來，教育教學(xué)工作呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化的特點(diǎn)，要求教師具備更高的專業(yè)發(fā)展能力。而作為一名教師，我也深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。通過不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，我逐漸發(fā)展起了自己的專業(yè)能力，并且取得了一定的成果。在此，我將就我對教師專業(yè)發(fā)展能力的體會(huì)進(jìn)行一番總結(jié)和分享。
第一段：認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展的重要性
教師專業(yè)發(fā)展是指教師在教育實(shí)踐中，通過反思和學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教育理念、教育方法和教育技能，提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程。作為教師，我們承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的重任，只有不斷提升自己的專業(yè)能力，才能更好地履行這一職責(zé)。因此，我們要深刻認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)發(fā)展的重要性，始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。
第二段：明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)
教師的專業(yè)發(fā)展需要有一個(gè)明確的.目標(biāo)。我對自己的教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了明確的規(guī)劃，包括教育理論的學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研究的深入、教學(xué)技能的提升等。在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)這些目標(biāo)，不斷尋找適合自己的教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)手段，不斷提高自己的教學(xué)水平。
第三段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和反思能力
教師專業(yè)發(fā)展需要不斷學(xué)習(xí)和反思。我會(huì)養(yǎng)成每天閱讀專業(yè)書籍的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我也會(huì)在教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)仔細(xì)回顧每一堂課的教學(xué)過程，找出問題和不足，并對自己的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。只有通過學(xué)習(xí)和反思，才能不斷提高自己的教師專業(yè)發(fā)展能力。
第四段：加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)合作
教師專業(yè)發(fā)展需要與他人的交流和合作。在同事的幫助和指導(dǎo)下，我得以不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我會(huì)積極參加教研活動(dòng)，和同事們共同研究問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我會(huì)尋找有經(jīng)驗(yàn)的教師作為導(dǎo)師，從他們身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過與他人的合作，我不僅獲得了更多的教學(xué)技巧和方法，還提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第五段：一生的教師專業(yè)發(fā)展
教師專業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)持續(xù)終身的任務(wù)。我深知自己的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。因此，我將繼續(xù)保持對教育領(lǐng)域的關(guān)注，不斷深化自己的教育理論和實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)水平。無論是通過參加培訓(xùn)班、研討會(huì)，還是通過持續(xù)不斷地自學(xué)，我都會(huì)以全新的眼光學(xué)習(xí)和發(fā)展，為自己的教育教學(xué)事業(yè)做好準(zhǔn)備。
總結(jié)：
教師專業(yè)發(fā)展能力是教師職業(yè)生涯中至關(guān)重要的一部分。只有擁有較高的專業(yè)能力，才能更好地履行教師職責(zé)，提高教學(xué)質(zhì)量。在個(gè)人的專業(yè)發(fā)展中，我們需要明確目標(biāo)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，持續(xù)終身地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。通過不斷努力，我們將能夠成為真正優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)12
我有幸線上聆聽了正高級教師、碩士生導(dǎo)師、深圳市第二高級中學(xué)副校長林偉老師的報(bào)告，報(bào)告的主題是“教師個(gè)性化成長與教師高層次專業(yè)發(fā)展”。林老師從四個(gè)方面：“素養(yǎng)修煉，提升綜合能力；愿景修煉，不斷追求卓越；學(xué)術(shù)修煉，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)；心智修煉，學(xué)會(huì)智慧思考”講述了教師發(fā)展的方法和途徑，并闡述了他“思意教學(xué)”的教學(xué)主張，聽完后很受觸動(dòng)！
教師的成長必須圍繞一個(gè)中心：以專業(yè)實(shí)踐出發(fā)，而教師的專業(yè)實(shí)踐就是課堂教學(xué)。上好一節(jié)好課，要求我們老師必須擁有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)知識(shí)，靜下心來研究教材，研究教法，用適合學(xué)生實(shí)際的方式達(dá)到授人以漁的目的。圍繞這個(gè)中心，必須從三個(gè)方面努力：多進(jìn)行專業(yè)閱讀，閱讀本專業(yè)書籍雜志，閱讀心理學(xué)書籍，閱讀最新教育理論書籍，做到“給人一滴水，自己要有一桶水”；多進(jìn)行專業(yè)反思，反思自己的教育理念，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，反思自己的教學(xué)行為等；多進(jìn)行寫作，寫課題，寫論文，將自己教學(xué)中的`理念、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等進(jìn)行概括提煉，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
作為一名教師，既要“教”，又要“研”，還要“寫”。教是研的前提和基礎(chǔ)，研是教的總結(jié)和提高，而寫是教和研的概括和升華。如果只教而不研不寫，那就只能做個(gè)教書匠，不能提高、發(fā)展，永遠(yuǎn)也成為不了優(yōu)秀教師！以前我總是找各種借口，如“不知寫點(diǎn)啥”、“不知如何寫”等，這個(gè)報(bào)告給了我答案�？梢詮膰鴥�(nèi)外教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)中獲取素材，可以從各類書刊中獲取信息、提取素材，可以從研究教法學(xué)法中獲取素材，可以從教學(xué)中捕捉素材。做一個(gè)有計(jì)劃的有心人，勤思考，勤動(dòng)筆，堅(jiān)持就會(huì)有收獲！
愿我們大家都做一個(gè)有職業(yè)規(guī)劃的人，鐵下心來教學(xué)，靜下心來讀書，沉下心來寫書，不斷進(jìn)步，爭取早日成為“課堂有魅力、考試有成績、理論有厚度、論文有質(zhì)量、講座有掌聲”的優(yōu)秀教師。共勉！
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)13
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，對高素質(zhì)人才的需求日益增加，因此教師的專業(yè)發(fā)展顯得尤為重要�！八刭|(zhì)教育不是一種固定的教育模式，而是一種不變的教育精神�！�
我校的教師在學(xué)�！耙荒晷纬闪己眯ｏL(fēng)，全面夯實(shí)基礎(chǔ)；二年形成吸引力，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展；三年形成強(qiáng)大凝聚力，奪取全面豐收；五年形成影響力，爭做遷安高中教育的示范�！钡奈迥杲處煂I(yè)發(fā)展目標(biāo)指導(dǎo)下，制定了符合學(xué)校實(shí)際和自身實(shí)際的3年以上教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。立足學(xué)校，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和水平。
一、立足實(shí)際、進(jìn)行校本研究。
我們一直堅(jiān)信一種觀念“用三年的教育，影響孩子一生”，在教學(xué)及教師的專業(yè)發(fā)展上也堅(jiān)信“教育的連續(xù)性、發(fā)展性”觀念，使學(xué)校的教育教學(xué)成體系向前發(fā)展。
1、以公開課、教研活動(dòng)帶動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。
我們每位教師都能夠以學(xué)校的大公開課、大教研活動(dòng)和每月各年級部的學(xué)科公開課為載體，進(jìn)行了大膽的課改嘗試，并以科研促課改。在公開課活動(dòng)中，教師積極進(jìn)行課改嘗試，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。經(jīng)過不斷地進(jìn)行課改嘗試，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活力滿溢的課堂。我們的課改不擺花架子，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教育的基本規(guī)律，以課堂改革為核心，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
2、通過編寫校本資料，激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校要真正辦出自己的特色，就不得不在課程研究與開發(fā)上下功夫，教學(xué)資料編寫和校本課程開發(fā)實(shí)際上就是在構(gòu)建學(xué)校自身的特色。堅(jiān)持不以某一套教輔資料為唯一標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持教學(xué)資料自選自編自用，學(xué)案和校本課程并行。這些學(xué)案的編寫立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，發(fā)揮了教師的集體智慧，避免了知識(shí)的簡單羅列，能滿足不同學(xué)生需求，實(shí)用性強(qiáng)，便于操作，便于統(tǒng)一，能真實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
走出去，請進(jìn)來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷吸取先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成為學(xué)校一項(xiàng)重要的制度。不走出去永遠(yuǎn)也不知道自己的差距，閉門造車只會(huì)讓自己越來越脫離時(shí)代的節(jié)拍，越來越不能適應(yīng)新時(shí)期的教育模式。向和我們辦學(xué)層次差不多的先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，請先進(jìn)學(xué)校的教師，業(yè)務(wù)精湛的教師到我校做報(bào)告，提高我校的教育教學(xué)水平。學(xué)校多次組織教師外出學(xué)習(xí)，多次組織教師到衡水一中、衡水二中、正定中學(xué)、石家莊、北京等名�？疾鞂W(xué)習(xí)，及周邊重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行聽課觀摩，進(jìn)一步拓寬教師視野，為教師搭建了業(yè)務(wù)水平提高的舞臺(tái)。
每次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都讓老師們收獲頗豐，受益匪淺。我們感受了衡水中學(xué)、衡水二中、正定中學(xué)濃厚的文化氛圍，領(lǐng)略了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；聆聽了資深專家對新課程成改革的分析與指導(dǎo)、對高考動(dòng)向的把握與引領(lǐng)；專家們憑借著自己淵博的理論知識(shí)和豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我們做了高質(zhì)量的報(bào)告，使學(xué)習(xí)的老師無論是心靈上還是理念上、行動(dòng)上都受到極大的震動(dòng)，將自己的.深刻感悟整理成材料傳達(dá)到每一位教師，掀起以學(xué)習(xí)度發(fā)展的高潮。
1、更新理念、以課改帶教學(xué)。
通過各種方式的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟，我們將不斷完善課堂教學(xué)做為教師專業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)。確定了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為主線，以激發(fā)學(xué)生興趣為主旨”的課改理念，制定了“突出一個(gè)實(shí)字，落實(shí)一個(gè)改字，體現(xiàn)一個(gè)新字，鼓勵(lì)一個(gè)活字”的課改方針。課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能讓學(xué)生說的教師絕不代替，能讓學(xué)生思考的一定給予展示思維的空間，能讓學(xué)生思悟整理的一定時(shí)間，例如每節(jié)課要設(shè)計(jì)5個(gè)有價(jià)值的問題，教師連續(xù)講課不超過5分鐘，最后5分鐘必須留給學(xué)生思悟整理�？傊褪且o學(xué)生“上實(shí)在的課”。真正做到了課改與新課標(biāo)的同步。
2、落實(shí)行動(dòng)、以創(chuàng)新促教學(xué)。
我們在積極施行“創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí)、分組討論、合作學(xué)習(xí)”互動(dòng)式教學(xué)模式，盡可能多的給學(xué)生提供實(shí)踐和參與的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生努力獲取新知的自信和不斷創(chuàng)新的欲望�！皠�(chuàng)設(shè)情境、自主探究”即學(xué)生的自由探索、獨(dú)立思考及創(chuàng)造性地分析和解決問題；“分組討論、合作探究”即學(xué)生的個(gè)體探索與師生共同研究相結(jié)合。在課堂上，為體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師們采用組內(nèi)交流、組際交流等多種教學(xué)組織形式，盡可能地讓所有學(xué)生參與到“自主探索”的過程中，讓學(xué)生的思維在不斷碰撞中迸發(fā)出智慧的火花，從而實(shí)現(xiàn)各層次的教學(xué)目標(biāo)。要做到教學(xué)合一，師生合一，完善自主學(xué)習(xí)，讓課堂充滿活力。要讓學(xué)生積極參與。我們應(yīng)該上扎實(shí)的課、充實(shí)的課、豐實(shí)的課和真實(shí)的課，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生各得其所，各有收獲，主動(dòng)發(fā)展。
每次的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅開闊了視野，增長了見識(shí)，更感覺到了一種精神力量的激發(fā)，這種力量是無可限量的，這種精神具有強(qiáng)大的動(dòng)力，它將鼓舞著我們竭盡全力為學(xué)校教育教學(xué)謀發(fā)展做貢獻(xiàn)。
在三中上至領(lǐng)導(dǎo)下至普通老師，大家都希望通過自己的努力能有所收獲，從一點(diǎn)一滴做起，把每一項(xiàng)工作都細(xì)化到極致。三中的每一位教師都把教師的專業(yè)發(fā)展視為一個(gè)龐大的工程、一項(xiàng)生命工程，每個(gè)人都通過各種方式進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、每個(gè)人都會(huì)抓住一切促進(jìn)自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。在三中，我們有著強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，會(huì)為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的每一份力量！
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)通過對“班級管理“這一版塊的學(xué)習(xí)，讓我受益良多，其中印象最深的就是“建設(shè)優(yōu)秀班級文化”這一學(xué)習(xí)版塊。在班主任工作中，這也是班級管理的重要一部分。下面是我對建設(shè)優(yōu)秀班級文化的一點(diǎn)心得體會(huì)：
“班級文化建設(shè)可分為物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。這三個(gè)層面協(xié)調(diào)發(fā)展，將為班級樹立完整的文化形象。其中精神文化是班級文化的核心�！睂W(xué)到這一部分時(shí)，首先，我先自己反思我平日的做法。在物質(zhì)文化方面，我能和孩子們一起愛護(hù)公物，桌椅擺齊，衛(wèi)生合格；我能與宣傳部長將絨板、展示臺(tái)進(jìn)行布置、美化，根據(jù)學(xué)校要求更換主題。在制度文化上，我們制定班規(guī)并努力執(zhí)行。在精神文化方面，除了建設(shè)書香班級外，還滲透在學(xué)生交往等方面。但學(xué)完這一部分的內(nèi)容后，我發(fā)現(xiàn)自己在班級文化的建設(shè)上，尤其是精神文化上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我發(fā)現(xiàn)自己在班級文化的建設(shè)上，尤其是精神文化上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。核心沒有立起來，其他兩方面沒有支撐，那樣班級文化是虛有其表。
通過學(xué)習(xí)，我知道了精神文化包含主人翁意識(shí)的培養(yǎng)、班級凝聚力的培養(yǎng)、人際關(guān)系的行程、意志品質(zhì)的養(yǎng)成。我所帶的班級為低段，總覺得年齡小，偶爾懶惰或是沒有形成一個(gè)好的規(guī)矩是正常，要慢慢來。可在活動(dòng)中，發(fā)賴、叫苦叫累的學(xué)生大有人在，當(dāng)時(shí)只是一頓訓(xùn)斥，現(xiàn)在想來，是我忽視了對他們意志品質(zhì)的培養(yǎng)，如果我能在活動(dòng)前進(jìn)行一定的心理建設(shè)，給學(xué)生提供一定的方法，那整個(gè)氛圍一定會(huì)不同，而這種良好、向上的風(fēng)氣會(huì)時(shí)刻感染每一位學(xué)生。所以精神文化是在無形中感染、影響學(xué)生，而不是單一活動(dòng)一蹴而就。
精神文化是滲透在工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中，并要持久的浸潤在這種環(huán)境中才會(huì)漸漸取得成效。這讓我認(rèn)識(shí)到，工作要用心，要有心，要抓住教育契機(jī)。我們的對象是學(xué)生，所以任重道遠(yuǎn)。作為班主任，班級文化尤為重要，形式、套路根本沒用，一定要依據(jù)學(xué)情、校規(guī)等方面來開展，將核心部分抓好。同時(shí)，物質(zhì)文化與制度文化相輔，三者協(xié)同合作才是一個(gè)完整的班級文化。
這次的理論學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)完整的班級文化體系及組成部分，讓我反思自己工作的得與失。接下來的工作中，我將努力把理論知識(shí)運(yùn)用到我?guī)О嗟膶?shí)踐中，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)14
今天上午，有幸聆聽了xx中學(xué)楊校長有關(guān)《中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的思考與實(shí)踐》的報(bào)告，感覺還是有所啟發(fā)。讓我倍感親切的是楊校長居然也是教生物的，是生物的特級教師。
楊校長首先從教育規(guī)模與教育質(zhì)量之間的聯(lián)系談起，指出當(dāng)前教育存在的一些突出問題。如結(jié)構(gòu)性的不協(xié)調(diào)、與全面實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革不適應(yīng)、教師專業(yè)發(fā)展過程中的職業(yè)困惑等。在此基礎(chǔ)上，楊校長指出了教師專業(yè)化的一些標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合其所在學(xué)校的一些做法，指引學(xué)校如何加強(qiáng)教師的專業(yè)化發(fā)展。期間一些話語及做法讓我深思：
一、突出問題之一：
專業(yè)理念不適應(yīng)、專業(yè)知識(shí)不適應(yīng)、專業(yè)能力不適應(yīng)、專業(yè)情意不適應(yīng)。作為一個(gè)專業(yè)的教師，楊校長對存在的問題剖析得相當(dāng)透徹。以前我只知道專業(yè)知識(shí)不過關(guān)，很難成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。但沒想到居然包括那么多的內(nèi)容。其中在專業(yè)理念不適應(yīng)這一點(diǎn)中，楊校長談到：高考源于課標(biāo)，而為什么有些題目一變，學(xué)生就困惑了。這就要求教師在教學(xué)中不僅是注重知識(shí)的傳授，而是要注重能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生梳理完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。“授之以魚，不如授之以漁”，這也是我以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的。
二、專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)：
有關(guān)教師專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)，不同的學(xué)者有不同的觀點(diǎn)。其中普遍的標(biāo)準(zhǔn)有以下的幾方面：
1.專門知識(shí)；
2.長期專業(yè)訓(xùn)練；
3.職業(yè)道德；
4.自主權(quán)；
5.有組織；
6.終身學(xué)習(xí)。
在這幾點(diǎn)中，給我印象較為深刻的是其中提到的有關(guān)職業(yè)道德問題。楊校長特別強(qiáng)調(diào)了作為一名教師一定要保持正確的政策輿論方向性�！安シN黑暗，學(xué)生收獲黑暗；播種光明，學(xué)生收獲光明�！睂W(xué)生正處于成長的重要階段，作為一名教師我們應(yīng)當(dāng)多給予學(xué)生積極向上的正面引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的.人生觀。另外，楊校長還提到了一位上海的專家提出的觀點(diǎn)，也讓我深有同感。本體性知識(shí)——學(xué)科功底；條件性知識(shí)——教學(xué)專家；實(shí)踐性知識(shí)——課堂藝術(shù)；背景性知識(shí)——寬廣視野；研究性知識(shí)——反思習(xí)慣。在以后的教學(xué)中，我也應(yīng)當(dāng)多養(yǎng)成及時(shí)反思的習(xí)慣，多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注意積累學(xué)生個(gè)性化的案件。
三、幾點(diǎn)主要做法：
楊校長還就如何培養(yǎng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提到了他們學(xué)校的一些做法。如名師導(dǎo)航、開闊視野、走進(jìn)經(jīng)典、案例課題、思想碰撞等。雖然我不是學(xué)校的管理者，但是也從中得到一些啟發(fā)。要讓教師快速地成長起來，離不開名師的指引。作為一名教師，我也應(yīng)當(dāng)多吸收別人成功的經(jīng)驗(yàn)。在“開闊視野”這一點(diǎn)中，楊校長提到：要讓每堵墻都會(huì)說話，每個(gè)角落都會(huì)育人。其實(shí)如果作為班主任，這不也是很好的育人方法嗎？“走進(jìn)經(jīng)典”其實(shí)不僅是教師要引導(dǎo)，學(xué)生也一樣要引導(dǎo)。而楊校長提到的每月一次的“案例課題”教研活動(dòng)，也對我以后開展科組活動(dòng)有所啟發(fā)�！八枷肱鲎病敝械慕逃除垼鋵�(shí)不僅是教師可以進(jìn)行，在班級管理中也有可借鑒之處。
最后，以楊校長提到的領(lǐng)袖氣質(zhì)與大家共勉：人不能識(shí)之我則識(shí)之，這是一種見識(shí)；人不肯為之我則為之，這是一種信念；人不敢為之我則為之，這是一種魄力；人不能為之我則為之，這是一種才智；人不能忍之我則忍之，這是一種氣度。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)15
工作在教學(xué)第一線的我，很榮幸獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)。參加本次學(xué)習(xí)，我倍惜來之不易的機(jī)會(huì)，很清楚地知道此次是為了在英語上充實(shí)自己！完善自己！提升自我！雖然每天的課程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，培訓(xùn)內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)時(shí)間很緊，但每天的感覺是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊刻於济鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。尤其是今天聽了哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)院院長溫恒福教授的專題講座，更讓我感到耳目一新，受益匪淺。
他的課生動(dòng)、活潑、幽默，給我留下了深刻的印象。無論是教學(xué)理念還是教學(xué)技巧都都讓我感到收獲頗多。他用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。雖然我不能做到照單全收，但他先進(jìn)的教育理念，獨(dú)到的教育思想，全新的管理體制，對我今后的教育工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。針對“中小學(xué)學(xué)校如何提高教育水平，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”；如何堅(jiān)持‘以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展’ ”“中小學(xué)學(xué)校如何進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量” “中小學(xué)學(xué)校如何更新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革評價(jià)制度“中小學(xué)學(xué)校如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，健全教師管理制度”等議題，給我們做了深入的講解，讓我們對“減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)能力”的教育教學(xué)主線，培養(yǎng)“規(guī)范+合格” 、 “特長+創(chuàng)新”的特色學(xué)生的教學(xué)理念有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解在此同時(shí)我也深刻地懂得了在平時(shí)的教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與；變單純的`知識(shí)傳授為知識(shí)與能力并重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手；能讓學(xué)生自己總結(jié)的讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替。 “把講堂變?yōu)閷W(xué)堂，把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓學(xué)生參與進(jìn)來，在過程中感悟語言的魅力，領(lǐng)會(huì)語言的真諦。 ”
在今后的學(xué)習(xí)過程中，我一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，接受新的理論知識(shí)，樹立新的教學(xué)理念。并在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思，不斷地探究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我相信，只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
【教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)】相關(guān)文章：
教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)12-27
《教師專業(yè)發(fā)展》心得體會(huì)11-03
教師教育發(fā)展專業(yè)心得體會(huì)10-18
2023教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)01-08
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)范文07-11