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弗洛姆《愛的藝術(shù)》讀后感
細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家一定都收獲不少，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家整理的弗洛姆《愛的藝術(shù)》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
弗洛姆對(duì)中國(guó)教育者來說，并不是一個(gè)陌生的名字。在二十世紀(jì)八十年代中后期的西方人文及社會(huì)科學(xué)理論思潮中，弗洛姆作為精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德的主要追隨者，屢屢被人提及。其思想成熟期創(chuàng)作的《愛的藝術(shù)》一書，對(duì)兒童教育有深刻的啟示意義，在歐美諸國(guó)，此書是高中生必讀書。我認(rèn)為對(duì)每個(gè)人來講，尤其是對(duì)教育工作者來說，《愛的藝術(shù)》是不可不讀的作品，可以在人生態(tài)度和教育教學(xué)上產(chǎn)生很好的影響。
弗洛姆愛的哲學(xué)思想，主要包括：愛是對(duì)人類存在問題的回答，是一種才能。愛是“給予”而不是“接受”，是在“給予”中的“獲得”。愛是一種態(tài)度，一種決定一個(gè)人對(duì)作為整個(gè)世界而不是對(duì)一個(gè)愛的“對(duì)象”的關(guān)系的性格傾向。愛的范圍不能僅局限在你所愛的某個(gè)對(duì)象上，而應(yīng)該把這種愛擴(kuò)而廣之，即把愛擴(kuò)展到對(duì)生存的環(huán)境和諧發(fā)展的整體關(guān)注上來。愛是一種實(shí)踐，愛的實(shí)踐需要克服自戀、實(shí)現(xiàn)信仰、對(duì)愛持有積極的態(tài)度，這使得愛具有可教育性。
我們常常說，愛是教育的基礎(chǔ)，教育學(xué)生的前提是愛。結(jié)合弗洛姆的理論，我認(rèn)為有兩點(diǎn)我們應(yīng)該強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
第一，享受教育
弗洛姆說：“給予”并不是說為別人犧牲自己，而是奉獻(xiàn)出自己內(nèi)心最富生命活力的東西。他給予別人的是他的快樂、興趣、理解力、知識(shí)和幽默。通過“給”，他豐富了別人，通過提高自己的生命感也提高他人的生命感�！敖o予”意味著使他人也成為一位給予者，他們共同分享融進(jìn)生命中的快樂。在“給予”的行為中，某些東西誕生了。雙方都感激這種新生的力量。
教師要享受教育的過程。傳統(tǒng)意識(shí)里，我們喜歡用蠟燭、春蠶來比喻教師，認(rèn)為教師的工作就是奉獻(xiàn)、付出，似乎只有燃燒自己、犧牲自己，教師才能教育學(xué)生。這種理解是錯(cuò)誤的，“給予”并不等同于放棄，不是剝奪老師的所有去成全學(xué)生。如果教師能夠體會(huì)到愛是“給予”的深層含義，他就能體會(huì)到教育工作的樂趣。做個(gè)比較可能更明確一些，最有說服力的是父母對(duì)孩子的愛，父母愛孩子，只求付出不求回報(bào)，做什么事情都心甘情愿，從“給與”里能夠感受到最大的幸福。對(duì)于一個(gè)教師來講，追求奉獻(xiàn)、不懼艱辛是種美德，但樂心“給予”卻是能力的最高表現(xiàn)，也是人生的大智慧。通過“給予”，教師能體會(huì)到自己的力量、財(cái)富和能力，能夠感覺到自己是充沛的、富有的、有生命活力的。同時(shí)“教學(xué)相長(zhǎng)”，學(xué)生回報(bào)給教師的愛也同樣是彌足珍貴的，雙方的“給予”也給師生都帶來了新生的力量。托爾斯泰說過，如果教師只愛事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好教師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生，那他會(huì)比那種通曉書本，但既不愛事業(yè)又不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他是一個(gè)完美的教師”。一個(gè)真正愛學(xué)生的人，不會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠、會(huì)一直對(duì)工作充滿激情。用愛點(diǎn)燃愛，用激情喚起激情，教育人永遠(yuǎn)是年輕。
第二、教學(xué)生學(xué)會(huì)愛
作為教師，不但要傳授知識(shí)，更重要的是傳授給學(xué)生積極的人生態(tài)度，使學(xué)生具備熱愛生命、熱愛生活的情懷。人的生命是極其短暫的，每一個(gè)人都有責(zé)任為自己、為他人、為整個(gè)世界獻(xiàn)出愛心，讓世界充滿愛和真情。無論是在家庭還是在學(xué)校，家長(zhǎng)和教師都要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子愛的能力，除了為他們提供一個(gè)充滿愛的環(huán)境以外，還要讓他們學(xué)會(huì)如何去愛他人。要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感受愛，懂得愛不是被動(dòng)接受而是積極給予，培養(yǎng)孩子以一顆友善之心去同他人、同大自然交往。弗洛姆認(rèn)為愛是一種藝術(shù)，學(xué)會(huì)愛的藝術(shù)要堅(jiān)持四個(gè)基本要求，即紀(jì)律、專心、耐心和全力以赴，愛不是一件容易的事情，要帶領(lǐng)孩子勇于實(shí)踐，在踐行中體味到有價(jià)值的人生。
只有以愛去擁抱世界，人們才會(huì)在愛中體驗(yàn)到溫暖和快樂。讓我們感受愛、學(xué)會(huì)愛、踐行愛，實(shí)現(xiàn)自然、社會(huì)和自我內(nèi)心的真正和諧！
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