- 游頤和園有感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
游頤和園有感
游頤和園有感1
游頤和園，是北京的一道古老建筑。它是北京最古老的一座園林。園中有一塊巨大的石碑。它記載了頤和園的建筑成果，有北宋著名的大明帝王的遺址，也有中國(guó)的名園勝景。游頤園是古代皇帝最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)，這里有許多珍貴的石刻，其中最為出名的是大明帝的遺物。游頤園是明清時(shí)期最重要的一座園林之一，它是中國(guó)歷史上最早建筑之一。
北京長(zhǎng)城是一個(gè)皇宮，是明清兩代皇帝最?lèi)?ài)的一個(gè)皇家園林，它是中華民族的驕傲，也是中國(guó)民族的驕傲，它代表的是一個(gè)偉大的文明，是中華民族一種寶貴的文物。園內(nèi)有很多珍貴的古物。我國(guó)著名的大藝術(shù)家——錢(qián)孫思、錢(qián)學(xué)森、楊廷敬等等都在園內(nèi)參觀游覽。他們是用石頭建造的，還有許多精致的雕塑，每個(gè)雕塑都有不同的名字，有的還是古代的雕塑。
在北京的游覽中我還看到了許多的名人和文物，我還聽(tīng)說(shuō)在xx年的中秋節(jié)的一天，我看見(jiàn)了在中秋佳節(jié)的時(shí)候，我的媽媽帶著爸爸去廣場(chǎng)玩。廣場(chǎng)周?chē)?人都在歡慶中秋節(jié)來(lái)到。我們?cè)趶V場(chǎng)上坐著一個(gè)大圓盤(pán)，我和媽媽坐在一塊兒，一邊看月亮，一邊想象著我們的月亮。我和爸爸坐在圓盤(pán)上，一邊觀賞著圓明園中的美景。
我們的游覽勝地的時(shí)候，我還看到了很多的美景。我們的中國(guó)的博物館真美啊。游頤和園真美啊，我真想親眼看到我國(guó)的博物館。
游頤和園有感2
這次研修觀看了四位老師的觀摩課，感受到了各位老師的知識(shí)淵博以及對(duì)與教學(xué)事業(yè)的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。這幾位老師的課精彩紛呈，無(wú)論組織教學(xué)，還是課堂設(shè)計(jì)，教學(xué)方法等都給我留下了很深刻的印象，讓我學(xué)到了很多，現(xiàn)概括如下：
第一，老師們?cè)谥v課中顯示出了扎實(shí)的教學(xué)基本功，尤其是將初中新課改理念有機(jī)地滲透于初中歷史教學(xué)當(dāng)中，使課堂氣氛活躍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，尤其是抓住了關(guān)聯(lián)學(xué)科的特點(diǎn)，善于引導(dǎo)學(xué)生從相關(guān)地圖中分析、獲取信息，有效培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分析能力。每位上課老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，都努力嘗試多媒體輔助教學(xué)。講課時(shí)充分展示自身特色，每位老師都認(rèn)真結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重難點(diǎn)突出，難點(diǎn)部分慢講、細(xì)分析，“出口成題”，及時(shí)反饋，從學(xué)生的角度提問(wèn)得較多，始終牢牢地將學(xué)生乃至聽(tīng)課教師的注意力都集中在課堂中，體現(xiàn)了“活”、語(yǔ)速慢，說(shuō)話自然，條理清楚。
第二，老師們大都設(shè)計(jì)了精美的課件，和穿插進(jìn)和課程內(nèi)容緊密聯(lián)系的視頻內(nèi)容，更加激發(fā)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們知道，多媒體的`直觀性可視性可以拉近學(xué)生與歷史的距離，使學(xué)生眼見(jiàn)其形耳聞其聲，從而更易激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思考，為學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)鋪平了道路，也更有助于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都用多媒體技術(shù)以問(wèn)題貫穿整堂課，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生從感知?dú)v史到積累歷史、從積累歷史到理解歷史知識(shí)的過(guò)程，多媒體都發(fā)揮了重要的作用，從而使學(xué)生能輕松的由淺入深地突破知識(shí)的重難點(diǎn)。
第三，幾位老師都結(jié)合各自的講課內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，做的各有千 秋。歷史課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的前沿陣地。老師讓學(xué)生評(píng)價(jià)歷史事件，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)出自己的評(píng)價(jià)，這樣就很好的提高了學(xué)生辨別是非的能 力，對(duì)于中學(xué)生思想觀念的升華、情感意志的磨練也將產(chǎn)生深刻的影響。
第四，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，每位老師都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容符合實(shí)際，教學(xué)思路清晰、層次分明。一堂課就是一件完美和諧的藝術(shù)品。它是由若干個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)按照一定的邏輯、條理、秩序組合而成的。每一個(gè)環(huán) 節(jié)與一堂課的關(guān)系是局部與整體之間的關(guān)系，教學(xué)環(huán)節(jié)是教師進(jìn)行教學(xué)的獨(dú)特思路與學(xué)生學(xué)情的有機(jī)統(tǒng)一。只有教學(xué)環(huán)節(jié)與課堂教學(xué)完美融合，才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。每位老師在課堂上的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既自成體系，表達(dá)一個(gè)獨(dú)立完整的教學(xué)內(nèi)容，又邏輯十分密切，環(huán)環(huán)相扣，緊密的配合，形成一個(gè)整體。課堂導(dǎo)入以學(xué)生的實(shí)際生 活為側(cè)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教學(xué)過(guò)程中更注重知識(shí)的形成過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單的給出結(jié)論，而是通過(guò)學(xué)生討論分 析、探究合作、總結(jié)得出。教師講課是一門(mén)藝術(shù)，又是一門(mén)科學(xué)。我覺(jué)得值得商榷的地方有，個(gè)別老師觀念、方法比較傳統(tǒng)，存在滿(mǎn)堂灌現(xiàn)象。部分教學(xué)內(nèi)容落實(shí)不到位，時(shí)間安排不太合理，導(dǎo)致重點(diǎn)內(nèi)容講不透，教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和管理有待加強(qiáng)。在生生互動(dòng)方面不足，從而使學(xué)生要學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究。面對(duì)問(wèn)題我們需要在今后的教學(xué)中互相學(xué)習(xí)、自覺(jué)提高，以期在今后的教學(xué)中都能取得進(jìn)步。
總之，通過(guò)觀看，我學(xué)到了很多，在今后的教學(xué)中，一定虛心學(xué)習(xí)，多交流，多思考，更新觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
游頤和園有感3
觀課報(bào)告--《用比例解決實(shí)際問(wèn)題》
20xx年，新一輪的研修又開(kāi)始了，通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我們從中又獲得了很多知識(shí)。聽(tīng)了六位老師的課，被他們上課的那種激情所感染。在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。
現(xiàn)就《用比例解決實(shí)際問(wèn)題》談一下自己的看法：立足于學(xué)生的主體發(fā)展，重視學(xué)生的主動(dòng)參與，學(xué)生能根據(jù)教師的導(dǎo)，積極主動(dòng)地學(xué)。知識(shí)與能力同步發(fā)展，智育與德育容于一體，較好的實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。我覺(jué)得做的比較好的有這幾個(gè)方面：
一、注重方法滲透，引導(dǎo)自主探索。
用比例解決實(shí)際問(wèn)題課后反思用比例解決實(shí)際問(wèn)題這部分教材在一定的程度上含有辯證的思想，讓學(xué)生明白在某個(gè)量不變的情況下，相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量的變化與這個(gè)量之間的因果關(guān)系。在教學(xué)本課時(shí)，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，討論題中不變量、變量中的比例關(guān)系，找出等量關(guān)系進(jìn)而列出方程，從而使學(xué)生掌握用比例解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法。
學(xué)生要獲得終身可持續(xù)發(fā)展，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，既應(yīng)注重知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法在學(xué)習(xí)中的滲透。本節(jié)課多次滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)主要抓住用比例解答應(yīng)用題的特征進(jìn)行的，是在學(xué)生學(xué)完正、反比例意義的基礎(chǔ)上，用比例的方法來(lái)解決以前所熟悉的歸一應(yīng)用題。首先,教師通過(guò)表格中的數(shù)據(jù)復(fù)習(xí)正比例的意義、接著,情景引入新課，找信息，提出問(wèn)題，設(shè)問(wèn)：用比例解首先要找到什么（兩種相關(guān)聯(lián)的量），判斷什么（這兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例），正比例相對(duì)應(yīng)兩個(gè)數(shù)的什么一定（比值一定）等，然后通過(guò)“練”達(dá)到鞏固和提高。特別是在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)教師把學(xué)生放在了首位，考慮學(xué)生已經(jīng)會(huì)什么，他們現(xiàn)在最需要什么，學(xué)生通過(guò)什么途徑來(lái)解決，是獨(dú)立思考還是合作交流呢，學(xué)生在這次教學(xué)活動(dòng)中能得到什么？不同學(xué)生有什么不同的收獲等問(wèn)題，做到心中有數(shù)，有的放矢。因此，一節(jié)課自始至終讓學(xué)生參與體驗(yàn)解決問(wèn)題的全過(guò)程。學(xué)生根據(jù)教師的巧妙設(shè)問(wèn)，和富有啟發(fā)性的引導(dǎo)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作交流，很快學(xué)生就掌握了新課的內(nèi)容。這節(jié)課既重視比例解應(yīng)用題的`解題方法的教學(xué)，又鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化，從中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展了學(xué)生的能力。
本節(jié)課岳靜老師對(duì)新知的教學(xué)采用了以舊知引路——學(xué)生自主探索——小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行，注意給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì)與思考的空間。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在“問(wèn)”與“練”字上，怎樣問(wèn)，練什么，怎么練，一節(jié)課自始至終讓學(xué)生參與體驗(yàn)解決問(wèn)題的全過(guò)程。學(xué)生根據(jù)老師的巧妙設(shè)問(wèn)和富有啟發(fā)性的引導(dǎo)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，很快就掌握了新課的內(nèi)容。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中處處有應(yīng)用。本課采用聯(lián)系生活，引入新知－－聯(lián)系生活，應(yīng)用新知的教學(xué)過(guò)程。很自然的從生活中引入、探究和應(yīng)用。
本節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，課堂比較積極活躍。學(xué)生能積極的進(jìn)行思考和并運(yùn)用正比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，小組討論熱烈，能夠主動(dòng)提問(wèn)，互相幫助，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。
三、教學(xué)建議：
1．教學(xué)中應(yīng)注意保證學(xué)生的全員參與，確�；顒�(dòng)的有效性。
2．改變他們傳統(tǒng)的思維習(xí)慣，明確正比例解決問(wèn)題的實(shí)際意義至關(guān)重要。否則就成了為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。
3.練習(xí)題的設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合不算緊密，要盡量設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣，對(duì)學(xué)生有新引力的知識(shí)點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，從而加深學(xué)生對(duì)新課的認(rèn)識(shí)。
4.讓學(xué)生在合作交流和反思中加深理解。
四、學(xué)習(xí)收獲。
本節(jié)課教學(xué)的收獲是郭老師給了學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì)與思考的空間，在學(xué)生原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用其他方法解答同一題目，概括出一般規(guī)律。通過(guò)解答使學(xué)生加深對(duì)正比例意義的理解，有利于溝通知識(shí)間的聯(lián)系，同時(shí)，由于解答時(shí)是根據(jù)比例意義來(lái)列等式，又可以鞏固和加深對(duì)所學(xué)的簡(jiǎn)易方程的認(rèn)識(shí)。幾位老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到：課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，是圓滿(mǎn)的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)、教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確，全面，教學(xué)目標(biāo)明確，具體，可觀測(cè)，可操作，可評(píng)價(jià)。體現(xiàn)三維目標(biāo)整體要求，重點(diǎn)難點(diǎn)處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，情境與活動(dòng)設(shè)計(jì)指向問(wèn)題解決。
二、教學(xué)過(guò)程、1，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)完整過(guò)程流暢，結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)組織形式多樣，方法有效，引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)，反饋和評(píng)價(jià)及時(shí)恰當(dāng)。教師能出示一些學(xué)生容易接受的，親身經(jīng)歷的一些生活中的場(chǎng)景。如、小數(shù)的性質(zhì)，到商場(chǎng)去觀察，用變魔術(shù)的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。能面向全體學(xué)生，注重差異，學(xué)生參與面廣，突出學(xué)生和教學(xué)互動(dòng)性，能利用信息技術(shù)手段來(lái)支持學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解掌握和應(yīng)用知識(shí)。
三、教學(xué)效果：教師的態(tài)度親切和藹，做學(xué)生的大朋友，學(xué)生愿意學(xué)，樂(lè)意學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動(dòng)，參與度高，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得良好體驗(yàn)，課堂氣氛活躍有序，能引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題�？傊�，數(shù)學(xué)是生活中的數(shù)學(xué)，教師用心設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，就一定能取得好成績(jī)，教學(xué)效果良好。
游頤和園有感4
游頤和園，是中國(guó)的一個(gè)古老的建筑名字，是中國(guó)悠久的文化遺產(chǎn)，是世界文明寶庫(kù)之一。今天，我們來(lái)到了頤和園。
我們來(lái)到了一座大殿，這座大樓有一個(gè)巨大的建筑，它就是頤和園。大殿里有一個(gè)巨大的雕塑，它的上面有一顆美麗的玉寶。雕塑上面有一只美麗的玉珠仙子，還有一只美麗的玉石仙子。玉珠仙子還有一個(gè)很大的繡花籃，上面繡著兩顆美麗的珍珠。它們?cè)谔焐希�有一只美麗的玉珠仙子。我們繼續(xù)往前走了，我們看見(jiàn)了一個(gè)很大的雕塑，雕刻的十分精彩，我們往前走一看，這里有好多美麗的石頭，有一塊巨大的.玉石雕刻的栩栩如生。我們又去看了好多很多的古石像。
最有趣的就是那一塊巨大的石頭了，它的上面刻有一些小圓柱，上面刻著一些小白點(diǎn)，上面刻著一些大字，這樣一看，我就不禁想到了，古代的石頭，真是太有趣啦！
我們到了頤和園，一進(jìn)大門(mén)，就有兩個(gè)雕塑，我們先看的就是金雕玉帶，玉珠仙子是雕塑家和工匠們用石子雕刻著，玉帶是一個(gè)小巧的圓柱，玉帶上面刻著一些小小的石頭，玉帶上面刻著“一條的龍，一個(gè)小巧的石頭”。
這真是一個(gè)美麗的頤和園��！
游頤和園有感5
昨兒個(gè)周日，起床以后琢磨去哪兒溜娃，翻來(lái)覆去查了查地鐵線路，感覺(jué)地鐵4號(hào)線簡(jiǎn)直就是一旅游觀光專(zhuān)線，這一路上有陶然亭公園，有西單、西四、平安里，有國(guó)圖、人大、中關(guān)村，有北大、西苑、圓明園……真是近有名亭、胡同，遠(yuǎn)有學(xué)府、園林。
于是乎，決定去個(gè)頤和園，4號(hào)線西苑A口下車(chē)，上來(lái)雖然一臉懵找不著北，但是沿著古建風(fēng)格的路邊建筑走，也沒(méi)走冤枉道兒，就晃悠到了頤和園的東宮門(mén)。
進(jìn)了東宮門(mén)，是仁壽殿，由于游客真的是挺多，完全找不到C位拍照，我們往右邊一拐，就自由的遛娃了。
因?yàn)槭堑谝淮蝸?lái)頤和園，之前也沒(méi)做功課，對(duì)頤和園的概念也就是停留在慈禧老佛爺過(guò)壽用的園子（到現(xiàn)在也不知道對(duì)不對(duì)），哈哈，慚愧，回頭好好做做功課�？傊兀褪恰揖谷徊恢李U和園有山！
怎么就那么巧，我們往右一走，完美避開(kāi)了頤和園里的所有建筑物，我去，比設(shè)計(jì)的都靈。
頤和園的山上，景色倒也挺好，這禮拜吧時(shí)間還真是剛剛好，銀杏的葉子黃了卻沒(méi)落，楓葉卻又紅了，楊樹(shù)卻尚綠，這金紅綠，交相輝映，美不勝收，尤其是走到一處水邊，水中的樹(shù)影，顏色互相暈染，又添了一層秀麗與寧?kù)o。
沿著山路走走停停，午后的陽(yáng)光從樹(shù)冠的裂隙間照在層層疊疊的葉子上，真是隨眼而到，處處是美景。
可惜，我這拍照的技術(shù)不行，辜負(fù)了這美景這陽(yáng)光了。
帶著娃，一路走走停停，到了北宮門(mén)那里，有一處蘇州街。
便這么隨便拍一張照片，天與水，樹(shù)與建筑，和諧、寧?kù)o、優(yōu)美，讓人驚嘆！
再往前走，竟不知道，早已經(jīng)下山了，眼前有了橋有了水，而這次讓人眼前一亮是頤和園的水。
我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，午后的陽(yáng)光，穿過(guò)橋洞照在水面，會(huì)呈現(xiàn)出像玉一樣的綠色。
不來(lái)頤和園，我不會(huì)知道，水可以有這么多顏色！
我們走的是玉帶橋、鏡橋、練橋一線，左邊是昆明湖，右邊也是水系，都是殘荷，看到如此之大面積的殘荷，心里下定決心明年的夏天也不用去別處找荷花賞了，便徑直來(lái)頤和園就是了。
說(shuō)來(lái)也巧，正當(dāng)我們隔湖欣賞佛香閣時(shí)，竟游來(lái)一對(duì)黑天鵝。昆明湖邊，垂柳如絲，湖水碧藍(lán)，遠(yuǎn)處建筑莊嚴(yán)寧?kù)o，近處一對(duì)天鵝悠然自得（見(jiàn)第一幅圖）。
隨著腳步，十七孔橋越來(lái)越近，碧波白橋，美不勝收。
頤和園的美，再于她不挑角度，沒(méi)有死角，隨便起手拍一張就是絕美的風(fēng)景照。隨便一個(gè)抬頭一回首，映入眼簾的'便是一副完美無(wú)瑕的畫(huà)卷。
走過(guò)美麗的十七孔橋，已經(jīng)是下午四點(diǎn)了，夕陽(yáng)的光給橋洞鍍上了一層金色。
時(shí)間的關(guān)系，我們的游覽已經(jīng)接近了尾聲，但美麗的頤和園還在給我驚喜，這一方小小的門(mén)洞，是工作人員清運(yùn)垃圾用的，卻一樣給了我這么燦爛的秋葉。
別了，美麗的頤和園，我還要再來(lái)的。建筑群我還沒(méi)有看，滿(mǎn)池的荷花我所向往，每一座橋，我都想給她們拍照。
再見(jiàn)，美麗的頤和園！
游頤和園有感6
今天，我們?nèi)チ吮本�。我們�(nèi)サ搅祟U和園。頤和園有很多，有大門(mén)、有園林、有古松、還有許多花兒。
我們?nèi)サ牡胤接泻芏唷?/p>
最有趣的是：有一個(gè)園林里，有一條小溪、幾只蜻蜓、一只蝴蝶、一個(gè)人，還有一個(gè)小狗。有一個(gè)小池塘里的水很少，有幾條小魚(yú)在游。水里的`魚(yú)兒都是從水里游出來(lái)的。一群蜻蜓飛過(guò)來(lái)，在水面上游來(lái)游去，看上去像一個(gè)人。
我最喜歡的是：有一條小魚(yú)在水里游來(lái)游去，有一條小魚(yú)在水里快快樂(lè)樂(lè)地生活著，它有一個(gè)小窩，一個(gè)池塘里有許多小魚(yú)兒，有小蝦、小蟹、大螃蟹、大青蛙等等很多很多，它們玩的非常開(kāi)心，有時(shí)還在水里玩。
游完了頤和園，我還要去游一游“北京城”。北京是一座古鎮(zhèn)，里面有各種不同的建筑和建筑風(fēng)格。這里還有許多美麗的風(fēng)景。
【游頤和園有感】相關(guān)文章：
游頤和園有感04-29
游頤和園作文10-10
游頤和園作文（優(yōu)）12-21
【推薦】游頤和園作文12-29
游頤和園作文15篇【優(yōu)】12-02
游頤和園作文15篇【優(yōu)秀】02-08
游沙家浜有感10-18
游西湖有感05-01
游圓明園有感【精選】09-07