英語評課稿優(yōu)秀精品3篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫評課稿，評課是加強教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學(xué)改革，促進學(xué)生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。我們應(yīng)該怎么寫評課稿呢？下面是小編整理的英語評課稿優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。

英語評課稿優(yōu)秀1

　　本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語八年級上冊Module 4，Unit 2的內(nèi)容。本單元話題是學(xué)生比較熟悉和感興趣的，所以本堂課氣氛活躍，尤其是師生互動、生生互動的場面令人印象深刻。同時教師以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生的年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上有以下幾個方面的亮點：

　　1、精彩導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生主動性。

　　良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就以“National Holiday is coming”為切入點，問學(xué)生的'心情如何。要放假了，學(xué)生自然說很高興。陳老師馬上話鋒一轉(zhuǎn)，問道：“Do you think all the teenagers enjoy the holiday？”然后告訴學(xué)生現(xiàn)在仍然有許多孩子因為家境貧寒上不起學(xué)，并巧妙地運用了希望工程的視頻導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間內(nèi)高度集中，也讓學(xué)生通過與他們的對比產(chǎn)生了心靈上的震撼。

　　2、詞匯呈現(xiàn)形式多樣，時機合理，詞匯教學(xué)有效。

　　陳老師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，陳老師在呈現(xiàn)閱讀材料中的生詞時，既提供了真實的情境，又抓住了合適的時機。在板書了重點詞組后，老師設(shè)計了一個選詞填空的練習(xí)，為詞匯的適時運用提供了有效的平臺，提高了詞匯學(xué)習(xí)的有效性。同時陳老師還注意利用圖片、肢體語言、表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用英語的情景。教學(xué)過程中能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激活學(xué)生的思維。

　　3．采用多種手段，層層走進文本，閱讀中深受教育。

　　陳老師在處理閱讀文本前做了非常充分的解讀。所以在設(shè)置閱讀任務(wù)活動時，由易到難，由尋找信息的，也有回答問題的，更有閱讀后的思考。學(xué)生在完成這些任務(wù)的過程中，收到了信息，收獲了教育。閱讀后的隨堂練習(xí)為學(xué)生運用所學(xué)語言提供了非常及時而有效的機會。

　　4、任務(wù)活動形式的設(shè)計多元化。

　　本節(jié)課任務(wù)活動方式多樣化，有全班活動，師生互動，生生互動，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。陳老師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有認讀數(shù)字、相互問答和小組討論等，內(nèi)容非常豐富，使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為著力點，本堂課上，陳老師很好的貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。通過“Tell Liu Sanzi’s story ”這一活動復(fù)述了課文，通過“What can we do for Project Hope？”的討論既習(xí)得了語言，也陶冶了學(xué)生的情操。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

　　當(dāng)然，這節(jié)課也有值得改進的地方，比如說老師對學(xué)生的評價只限于“good”、“very good”等詞；再者，我覺得雖然老師設(shè)計的“l(fā)et’s learn”環(huán)節(jié)非常好，但材料的運用還不夠充分，這一步驟稍微快了點，我認為還可以把這部分材料給學(xué)生更加充分的時間消化。

英語評課稿優(yōu)秀2

　　張老師這節(jié)課能根據(jù)四年級學(xué)生好奇心濃厚的特點，并根據(jù)小學(xué)英語中要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，認真觀察，注意傾聽并能用英語進行簡單交流的目的，聯(lián)系本課特點，從培養(yǎng)的語言能力入手，通過各種方式，運用學(xué)生身邊的事物，合理地運用語言材料，培養(yǎng)了學(xué)生的思維與使用英語的能力。

　　一開始，張老師用一首歌曲導(dǎo)入，讓孩子們在歌曲中捕捉信息，引出本課新授單詞，并用簡筆畫畫出學(xué)生們比較喜愛的一個動畫人物——圖圖，通過觀察圖片，引出了本課新句型。在教授完新句型后張老師及時安排了一個pair work來操練句型，張老師這樣的設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)，由易及難，層層遞進，值得我們學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)中低年級的課堂最難開展的是課堂活動，因為它常常易于使孩子們處于混亂的局面而不是開口講英語。但是張老師的課上得從容自如，不慌不忙組織多個活動，讓孩子有秩序的動起來。課堂上學(xué)生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的'學(xué)習(xí)方式也用起來了。每次活動后張老師把評價的權(quán)利充分的放給了學(xué)生，讓學(xué)生給學(xué)生評價，這樣就使評價變得更貼近學(xué)生，更體現(xiàn)出了評價的有效性。

　　張老師的句型教授非常扎實，但是也導(dǎo)致后面的內(nèi)容在時間上來不及，語篇輸出沒有得到很好地體現(xiàn)。

英語評課稿優(yōu)秀3

　　此次龔老師執(zhí)教的對象是三年級學(xué)生，上的內(nèi)容是PEP1Unit3關(guān)于人體五官的復(fù)習(xí)課。本課中，龔老師以課件為主進行教學(xué)，內(nèi)容豐富，設(shè)計巧妙，充分抓住了學(xué)生的興趣點，將教學(xué)目標(biāo)落實得扎實有效。對我來說，這是一次絕佳的學(xué)習(xí)機會，我主要有以下幾點體會：

　　一、活動的設(shè)計具有趣味性

　　龔老師思維活躍，創(chuàng)意層出不窮，她根據(jù)小學(xué)生的年齡特點設(shè)計了多個生動活潑的活動，如：本課一開始，老師通過歌曲《hello》既起到復(fù)習(xí)熱身作用，繼而通過Let’sshoot環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)文具、顏色、五官名稱和日常用語，為后面環(huán)節(jié)做鋪墊。在引出詞匯“book”的時候，然后引出eraser作為MrBook的眼睛，龔老師巧妙地設(shè)計出一組對話：A：Hello，Erasers！B：Hi，MrBook！A：Bemyeyes！B：OK！吸引了在場所有人的眼球。而龔老師進一步地對eye進行延伸。

　　學(xué)生們看得津津有味，充分參與到課堂的學(xué)習(xí)中，課堂氣氛非常好。最后在教授完本課知識點后，龔老師設(shè)計了“Let’smakeafunnyface”（文具拼成）的活動，讓學(xué)生拼完以后，運用本課句型“ismy…”介紹自己DIY的鬼臉�；顒佑腥び帜苓_到鞏固本課的重點詞句的'作用，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。

　　二、活動的設(shè)計和諧統(tǒng)一。

　　通過板書就可得知，龔老師本堂課的操練形式和諧統(tǒng)一。龔老師形神兼?zhèn)�，利用自編的朗朗上口的“chant”將重點詞句反復(fù)地操練，讓課堂變得生動有趣，學(xué)生亦能快速地學(xué)會吟唱這首有趣的“chant”，將本課知識點掌握。

　　縱觀龔老師的課，她的思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，有條不紊并不伐一些亮點奪人眼球，學(xué)生也在高漲的學(xué)習(xí)興趣中習(xí)得新知。但是細細品來也稍微有點美中不足：老師的操練方法非常統(tǒng)一和諧，到最后學(xué)生輸出的效果也非常好，但是不免有一點點單調(diào)。

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