采訪老師的采訪稿范文

采訪老師的采訪稿范文1

　　近日，筆者有幸采訪到了一位備受學(xué)生們喜愛的優(yōu)秀教師——李老師。李老師教育經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)水平極高，更是一個(gè)充滿愛心的好教師。

　　問：李老師，您是怎樣成為一名優(yōu)秀教師的呢？

　　答：我認(rèn)為，成為一名優(yōu)秀教師首先要熱愛自己的工作。每一位學(xué)生都有自己的特點(diǎn)與需求，我會(huì)認(rèn)真聽取他們的意見和建議，并盡力滿足他們的需求。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注一些新的`教學(xué)方法和理論，不斷提升自己的教學(xué)水平。

　　問：李老師您平時(shí)會(huì)怎樣去關(guān)注學(xué)生們的情況？

　　答：我認(rèn)為，了解學(xué)生是十分重要的。我會(huì)盡力與學(xué)生們建立良好的關(guān)系，與他們進(jìn)行溝通交流，了解他們的家庭、興趣愛好、學(xué)習(xí)狀態(tài)等等。只有這樣，才能更好地幫助他們。

　　問：李老師您覺得作為一名優(yōu)秀教師，最重要的是什么？

　　答：我認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀教師，最重要的是要有愛心。只有充滿愛心地教育學(xué)生，才能真正贏得他們的尊重與信任。同時(shí)，在教育中要注意對(duì)學(xué)生的感受，幫助他們解決困難，做到心中有學(xué)生、眼中有學(xué)生，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的潛力。

　　問：李老師您平時(shí)的工作和生活中，有什么特別的習(xí)慣或愛好呢？

　　答：我平時(shí)比較喜歡運(yùn)動(dòng)，我覺得身體健康對(duì)于教師來說也非常重要。同時(shí)，我也喜歡讀書和旅游，這可以讓我放松心情，更好地為學(xué)生們服務(wù)。

　　問：李老師您對(duì)待學(xué)生是怎樣的態(tài)度？

　　答：我對(duì)待學(xué)生是非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的。每一位學(xué)生都需要我們?nèi)プ鹬睾完P(guān)注，而且每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我會(huì)因材施教，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì)因循守舊，嚴(yán)格要求自己，做好榜樣。

　　問：最后，李老師您有什么話想對(duì)學(xué)生們說呢？

　　答：我希望學(xué)生們能夠做到自己的最好，不論是在學(xué)習(xí)還是生活中，都要積極向上，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。每一位學(xué)生都有無限的潛力，只有發(fā)揮出來才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我也會(huì)一直陪伴大家，在學(xué)習(xí)和生活中給予幫助和支持。

采訪老師的采訪稿范文2

　　1、問：老師，您當(dāng)班主任多少年了？都是從高一到高三嗎？

　　答：當(dāng)了十幾年了，大部分都是從高一到高三。

　　2、問：從您高一接手這個(gè)班級(jí)，您有過什么設(shè)想嗎？(班風(fēng)、學(xué)風(fēng)之類的)比如初步如何建設(shè)這個(gè)班級(jí)？高一階段會(huì)有什么做法？高二呢？高三呢？

　　答：設(shè)想？設(shè)想？(老師顯得很驚訝，很驚訝)這個(gè)是書上的理論，現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中就不講求這么多了。就是做好班主任的常規(guī)工作就行了，比如早上6點(diǎn)40來看他們是否到齊早讀、晚上也來巡視一下，而且現(xiàn)在班主任要管好晚睡紀(jì)律，總之就是每天做好每天的事情，每周做好每周的事情，每月做好每月的事情，就可以了的。

　　3、問：您的班級(jí)有什么特別的規(guī)定嗎？比如每個(gè)月有什么特別的活動(dòng)？比如制定了什么班規(guī)制度？

　　答：這個(gè)······除學(xué)校的規(guī)章制度外，班級(jí)會(huì)視自己的情況來定吧。而一般來說班級(jí)出現(xiàn)什么問題了就制定相關(guān)的規(guī)矩，不然，班級(jí)制定太多規(guī)矩，學(xué)生也會(huì)煩，如果做不到或不顧學(xué)生、現(xiàn)實(shí)情況，則會(huì)使學(xué)生厭惡及減弱班規(guī)的執(zhí)行力。

　　4、問：您是如何看待您現(xiàn)在所帶的班級(jí)呢？面對(duì)不斷加進(jìn)來的新學(xué)生，您又如何對(duì)待呢？

　　答：如何看待我班級(jí)的學(xué)生？(老師轉(zhuǎn)過頭來很驚訝地看著我)，這個(gè)問題，怎么說？(老師好像不知從哪里說起，也似是老師從來沒想過這個(gè)問題，然后我立刻轉(zhuǎn)話題，“就是不斷加進(jìn)來的新學(xué)生，您怎么看待？怎么讓他們盡快融入班級(jí)和同學(xué)熟悉？”)怎么說呢？其實(shí)這一屆學(xué)生比較特殊，每個(gè)學(xué)期班級(jí)人員都在變?nèi)藬?shù)也在變，一開始是四中合并過來，人員多了，然后是明瑞高中成立，分了一部分學(xué)生過去，人員少了，然后就是現(xiàn)在藝術(shù)生零零星星地回來幾個(gè)，所以很難說怎么看待。如果是新加入的學(xué)生，或者說藝術(shù)生久不久地回來一兩個(gè)，我就會(huì)讓新同學(xué)跟著班級(jí)一些同學(xué)，同學(xué)們做什么，就讓他們做什么，盡快讓他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，盡快融入這個(gè)班級(jí)。面對(duì)新加入的藝術(shù)生，等到他們(差不多)全部回來之后，我就會(huì)召開一個(gè)小會(huì)，跟他們講清班級(jí)的一些規(guī)矩。

　　(而從平常聽課時(shí)跟老師到班里的觀察情況來看，面對(duì)略難管理的男生，廖老師會(huì)在男生中找一個(gè)男生當(dāng)“親信”，即一個(gè)和老師關(guān)系較好并且在男生中有一定的友好關(guān)系、有“威信”的學(xué)生來做“督促員”，來督促其他男同學(xué)遵守紀(jì)律，比如冬天的中午比較寒冷，就讓男生督促員來及時(shí)叫其他男生起床。)

　　5、問：老師，您能給我在班主任工作方面的一些建議嗎？

　　答：因?yàn)槔蠋煴容^忙，一上完課就走了，所以很多時(shí)候并不能問老師很多問題。

　　采訪稿：

　　(二)任課老師篇

　　老師姓名：廖海彬(女)所帶年級(jí)：高三20xx級(jí)

　　所教科目：政治所帶班級(jí)：1108班

　　1、問：老師，您從事政治教學(xué)工作多少年了呢？

　　答：差不多20年了。

　　2、問：老師，您覺得高一、高二、高三的政治教學(xué)有什么特點(diǎn)？哪個(gè)階段比較難呢？(之前寫成了“您覺得高一、高二、高三的政治教學(xué)哪個(gè)階段比較難？難在哪？”，難度沒有調(diào)整好，一開始過難)

　　答：這個(gè)問題太籠統(tǒng)了，挺難回答的。高一、高二、高三政治學(xué)科的特點(diǎn)？······(舊教材，因?yàn)檫@位老師一直以來都是叫舊教材，還沒有接觸過新教材的教學(xué))也就是分三個(gè)板塊，分別是經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、政治常識(shí)吧，經(jīng)濟(jì)方面最難，哲學(xué)方面最容易，但卻是學(xué)生覺得難的部分。

　　3、問：老師，為組織教學(xué)，或者說上課之前，您會(huì)做什么準(zhǔn)備工作呢？能否把備課工作說得詳細(xì)點(diǎn)？

　　這個(gè)沒有問老師

　　4、問：老師，現(xiàn)在很現(xiàn)實(shí)的一個(gè)說法是學(xué)生的升學(xué)率、成績是評(píng)判教師教學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)，您對(duì)此有什么看法呢？

　　答：這個(gè)怎么說呢？學(xué)生的成績高與低，的確是反映著這個(gè)老師的教學(xué)過程是否被學(xué)生所接受的情況，也是老師的教學(xué)水平表現(xiàn)的一個(gè)體現(xiàn)。而且在同一水平素質(zhì)的學(xué)生之中，班級(jí)平均分最好不要超過五分，超過五分就不正常了，就說明老師要多注意自己的教學(xué)方法。

　　5、問：老師，您覺得舊教材存在著哪些優(yōu)缺點(diǎn)呢？

　　這個(gè)問題沒問。

　　6、問：老師，您能否給我這些初步接觸教學(xué)工作的師范生一些建議呢？

　　答：作為新老師呢，就是要多聽課，在聽課中學(xué)習(xí)教學(xué)的方法和技巧，還有就是一定要熟悉課本教材，尤其是理解教材到位，多看書多做題，注重自己的學(xué)科知識(shí)補(bǔ)充理解。

　　后記：第一次看到廖老師，是到政史辦公室想問哪個(gè)老師是教政治的，然后一進(jìn)入門口，看到的就是坐在正對(duì)門口的正在備課的廖老師，美麗、優(yōu)雅、溫柔，讓你猜不出她的實(shí)際年齡。接著我就是問老師，“老師，您好，我是廣西師范學(xué)院的學(xué)生，想來這里聽課。請(qǐng)問哪位老師是高三的政治老師呢？”，“哦，我和旁邊的李老師······”整個(gè)交談過程中，廖老師都是帶著微微笑，語氣溫柔，極具親和力，讓人第一眼就喜歡上她了，以致于那時(shí)我去問領(lǐng)導(dǎo)意見后領(lǐng)導(dǎo)讓李霞老師當(dāng)我的指導(dǎo)老師時(shí)，心理竟有點(diǎn)點(diǎn)遺憾。還好，李老師為了我能學(xué)點(diǎn)東西，也讓我去聽聽廖老師的課。真正接觸廖老師，主要是從聽她的課和她在1111班的課間接近同學(xué)們的行為。廖老師上課時(shí)很注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量讓同學(xué)們集中思想，并且給同學(xué)們很多的考試技巧和方法的指導(dǎo)，比如，要是講到讓學(xué)生頗為頭疼的材料題，她并不是馬上就講就解析，而是會(huì)給學(xué)生們一定的時(shí)間來看并用筆來圈圈畫畫寫寫，然后就點(diǎn)名提問同學(xué)們讓同學(xué)來講出他剛才思考的答案，這樣不僅可以使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，集中注意力，也可以鍛煉同學(xué)們的膽量和從學(xué)生的答案中發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)所存在的問題；比如，每次一講到考試題型，廖老師就會(huì)重復(fù)強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)們記住怎樣快速有效找到答案，“一定要找到關(guān)鍵詞”、“帶著設(shè)問來看材料來找關(guān)鍵詞”、“一邊學(xué)習(xí)一邊歸納，增加對(duì)知識(shí)的.記憶及熟悉程度，找到考試的某些規(guī)律”等等。但是廖老師也有一個(gè)缺點(diǎn)，其實(shí)也不知道這個(gè)該不該叫缺點(diǎn)，可能是因?yàn)榱卫蠋熃虝�好多年了，已�?jīng)不太注意這個(gè)問題了，就是課堂時(shí)間的把握與控制，因?yàn)榱卫蠋煄缀趺抗?jié)課都會(huì)“拖堂”、延遲下課時(shí)間，可能是廖老師沒有看到時(shí)間，也可能是廖老師覺得這個(gè)這道題這個(gè)知識(shí)點(diǎn)得講解完比較好······還有，我覺得從采訪中，廖老師的回答不是那么驚訝的語氣和表情，就是覺得很籠統(tǒng)，很難回答，或許也跟我設(shè)問的問題本身的邏輯順序沒有調(diào)整好和我問的方式過于突兀有關(guān)，而且我可能也給廖老師一種“死讀書的書呆子”的感覺，很多時(shí)候，我問廖老師的時(shí)候，廖老師說的第一句話就是“書上是這樣說，但現(xiàn)實(shí)不是這樣·······”、“那是書上所說的······”在教學(xué)工作方面，廖老師已經(jīng)有了20年的教齡，或許廖老師已經(jīng)固定在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上面了，而且廖老師好像也沒有比較多地另外去接觸一些新教材新課改方面的情況，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)隨時(shí)更新自己知識(shí)吧，但是廖老師很注重自己知識(shí)根基的扎實(shí)，并且經(jīng)常運(yùn)用“題海戰(zhàn)術(shù)”來提高自己對(duì)于應(yīng)試能力和教學(xué)方法的水平。而在班主任工作，我覺得廖老師她應(yīng)該也是有很多很好的經(jīng)驗(yàn)，但是可能平時(shí)她不注意總結(jié)或者是提煉吧，所以她一下子說不出來，也不知道怎么形容，給我的一種感覺就是盡力去管好學(xué)生的紀(jì)律班級(jí)的紀(jì)律，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍就好，只是不知道老師有沒有對(duì)大部分學(xué)生除了學(xué)習(xí)成績以外的在性格、人際關(guān)系、能力方面等有無大致的了解？

　　不過，我想，廖老師應(yīng)該也是個(gè)和學(xué)生關(guān)系挺好的老師，亦師亦友的一個(gè)角色。因?yàn)槠匠Ｏ抡n后，廖老師總會(huì)在自己的班上“逗留”，一直都是笑著和學(xué)生聊聊天，了解了解學(xué)生或者是班級(jí)的各種情況。期間，有一次我和廖老師從他們班走過，碰到了在窗邊的一個(gè)學(xué)生，然后老師就問那個(gè)男生，“天氣那么冷，男生午睡之后起得來嗎？你多督促一下他們哈······”那位男生點(diǎn)點(diǎn)頭，并且那位男生好像接過坐在窗旁邊的那位男生的“回頭客”小面包，緊接著就塞給了老師，廖老師不要，但是他還是直接塞在了廖老師的口袋，還說著，“老師，你吃，都上了幾節(jié)課了······”還有，聽廖老師和其他幾位老師聊天說，“昨天XX同學(xué)中午請(qǐng)假出去，可能因?yàn)橛悬c(diǎn)事就沒有在上第六節(jié)課前回來，我也沒有注意。我當(dāng)時(shí)也去上課了，也沒帶手機(jī)。后來我回辦公室一看，他發(fā)來一條短信，‘老師，我回來時(shí)遲到了一節(jié)課。但是門衛(wèi)看到我那么帥，所以就沒有登記我的姓名。’”廖老師說的時(shí)候很開心，也逗得其他老師哈哈大笑。學(xué)生愿意主動(dòng)和老師開一些無傷大雅的玩笑，正是說明這位老師并不是高高在上的，她是學(xué)生心目中的朋友，一個(gè)可以平等對(duì)話的朋友！

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