小學二年級語文試卷分析(共15篇)

　　無論是在學校還是在社會中，我們總免不了要接觸或使用試卷，試卷是課程考核統(tǒng)計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個方面。什么樣的試卷才是科學規(guī)范的試卷呢？以下是小編幫大家整理的小學二年級語文試卷分析，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學二年級語文試卷分析1

　　二年級下冊語文期中試卷分析

　　期中考試已經(jīng)結束，從試題來看，題量適中，難易合適，能夠反映出平日里學生的學習水平、教師的教學成績和教學存在的問題。整體成功之處：

　　我細細分析了考卷，認為我們比較成功的有這樣幾個方面：

　　1、基礎知識比較扎實。

　　看拼音寫詞語，組詞，加偏旁組詞和按課文內容填空，完成較好。平時我們年級組的老師注重基礎知識的分類練習和鞏固，這一塊內容抓的比較細，比較實在。

　　比如，默字這一塊，平時我們抓得比較緊，每堂新課下來，我們總是要讓學生先回家背擴詞默擴詞，次日，有時間的話我們再讓學生做一次擴詞，加以鞏固。學生出現(xiàn)錯誤比較多和互相混淆的字詞反復提醒，反復出現(xiàn)，以便加深印象。

　　又比如，加偏旁組詞這種類型，我們在教學生字新詞的時候就注重形近字的比較、區(qū)別，并及時進行課堂練習，所以錯誤率相對來講較低。按課文內容填空這一塊，問題也不大，只是個別同學因有些字沒教過寫錯了，或者是拼音寫錯出現(xiàn)錯誤，大多數(shù)同學做得不錯。平時這一塊我們總是要求學生把每一篇課文都背下來，而且有的.班在默寫的時候把課文中的關鍵詞也默寫一遍，這樣學生按課文填空時的錯誤率就大大降低了。

　　2、注重了句式訓練和寫話訓練

　　如果說字詞教學是二年級的重點的話，那么我想寫話和起步作文就是

　　我們的難點了。我們年級組的老師采取了多種形式進行寫話訓練。平時擴詞之后，讓學生挑選一個詞語寫一句話，這樣訓練的目的是讓學生把句子寫通順，并學會使用標點符號。

　　小作文本上，我們找課文中的空白處進行補充，訓練學生寫各種句式，并要求他們把句子寫得生動具體一些。

　　3、注重成語和課外知識的積累

小學二年級語文試卷分析2

　　本學期二年級語文期中試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。依據(jù)課標，尊重教材�？傮w上來看，本次考試達到了預期的效果�，F(xiàn)對二年級語文學科期中試卷質量情況做如下分析：

　　一、試卷分析

　　本次的語文試卷共十道大題，整個試題以突出學生識字、認字的能力為基礎，結合生活實際，擴展練習，體現(xiàn)學以致用的重要性。

　　1．學生基礎知識和能力的培養(yǎng)

　　試題分別從字詞句等方面入手，從字詞等方面考查學生的基本技能，從而檢測出學生的語文基礎知識與擴展的能力。

　　2.閱讀與寫話的鍛煉與擴展。

　　從試卷的八題中體現(xiàn)了對于學生的語言積累的重視程度。包括閱讀理解和最后一題的寫作，充分體現(xiàn)了“語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活”的宗旨，從孩子的身邊挖掘寫作素材，讓孩子們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　二、學生答題情況分析：

　　從學生完成試卷的情況來看，學生在對號入座這個題失分多，出錯的原因是由于個別學生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象�？梢姷湍昙壍淖R字更應該經(jīng)常地“溫故知新”。

　　閱讀理解學生做得不太好，少數(shù)學生不會聯(lián)系具體的語言環(huán)境來答題。出現(xiàn)這種情況的原因是：

　　1.有的學生是因為怕時間不夠，急于完成試卷，看到問題后就忙著去找答案，不是為了閱讀而閱讀，只是為了完成文章后面的思考題而讀書，缺少正確的讀書態(tài)度。

　　2.教師引導不夠，指導不到位。每次讓學生讀書，許多同學只是機械地看，而不愿放聲去讀，注意力不集中，對讀書沒有表現(xiàn)出太大的興趣、缺乏思考。最后一題寫話，學生得分不夠理想。主要原因是平時對于寫作練習，我著重于孩子們多讀、多聽，卻沒有關注孩子們是否會用，導致個別學生不知如何圍繞主題去寫，缺標點、易出現(xiàn)錯別字也是低年級孩子常犯的問題。個別同學寫字較慢，加上前面知識掌握不夠牢固、理解較慢，導致作文沒寫。

　　三、整改措施：

　　針對本次學生答題所顯現(xiàn)出的問題，我發(fā)現(xiàn)部分學生基礎知識掌握不牢，閱讀能力較差，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

　　1.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，在平時的作業(yè)、課堂練習中，著重強調寫字的態(tài)度，讓學生意識到認真書寫的快樂。多讀，多說，多寫，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經(jīng)常的對學生進行知識的階段檢測，以便時刻了解學生的學習情況。

　　2.抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，盡量保證每個孩子都能完成課堂達標。課文中要求背誦的.課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。3.在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。

　　4.重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，理解圖畫所要傳達的意思，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

　　在今后的教學中，我會注重平時的每一節(jié)課堂教學，關注學生的學習習慣，激發(fā)學生學習語文的興趣，把認、寫、讀、說這些項目有機融合到平時教學中，常抓不懈，做到功夫下在平時。只有學生有了學習的興趣，養(yǎng)成了認真的習慣，課堂效率才會提高，考試成績才會提上去。那時我們的課堂才真正做到了優(yōu)質高效，學生才真正的達到了童心飛揚。

小學二年級語文試卷分析3

　　一、總體分析

　　關于這次的試卷命題，總體來看符合二年級語文的標準。也在一定程度上考核了學生們的語文能力。第一部分，基礎知識積累與運用是五個題型。有看拼音寫詞語、照樣子寫詞語、選詞填空、按要求寫句子、根據(jù)本冊內容填空。第二部分是積累與運用，課外閱讀《小鬧鐘》。第三部分，看圖寫話。

　　命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如：看拼音寫詞語、選詞填空、按要求寫句子、把背誦的課文補充完整等。

　　二、卷面分析

　　全班參加考試的27人。及格人數(shù)為18人，及格率為66.67%。優(yōu)秀人數(shù)為8人，優(yōu)秀率為29.63%

　　第一部分五道題是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況，第二部分主要是考查學生閱讀能力和理解能力。第三部分是考查學生圍繞中心寫具體。

　　三、失分情況及存在的問題

　　1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

　　2、按課文內容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應該。

　　3、閱讀題比較復雜，雖然平時訓練過，但學生答的仍然比較差。

　　4、作文的主要問題是內容寫不具體。

　　存在的問題

　　1、學生語文基礎知識不扎實。

　　2、教學方法不夠靈活。

　　3、學生平時書寫不過關，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

　　4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求。

　　5、教師對課改理念滲透不夠，對教科版理解、鉆研不夠。

　　四、努力方向及措施

　　1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。

　　2、繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的.今后發(fā)展，必須夯實基礎。

　　3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

　　4、看圖寫話是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設寫作氛圍，提供寫作素材。鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。作文書寫要規(guī)范、整齊。

小學二年級語文試卷分析4

　　本學期期末考試的語文試卷對學生的知識和能力進行了全面的檢測。試卷內容包括數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標點、我會填、閱讀天地、寫話等方面。試題緊密聯(lián)系教材，關注學生的實際情況，題量適中，難度適中，覆蓋面較廣。

　　基于二年級一班的抽樣情況，本次考試共有46人參加，27人獲得A級，13人獲得B級，沒有人獲得C級，6人獲得D級。A級占比58.6%，B級占比28.2%，D級占比13.04%。

　　試題的特點有：內容結構穩(wěn)中求變，保持了試卷的穩(wěn)定性，同時引入了新的元素。試卷主要分為基礎知識、閱讀理解、寫話三個部分�；�礎知識部分考察了數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標點、我會填等方面的知識。閱讀理解部分采用了課外閱讀的方式，題目設計合理，短文生動優(yōu)美。寫話部分注重培養(yǎng)學生關注身邊環(huán)境，培養(yǎng)愛護花草的'意識。

　　抽樣分析顯示，學生在數(shù)字筆畫和看例子寫字方面有些困難，對字音和字詞的掌握較好。在給句子加標點和補充句子方面，有些學生理解不到位，寫作能力和技巧還有待提高。

　　對于今后的教學，有幾點建議：首先要重視字詞教學，夯實語文基礎；其次要提高閱讀能力，引導個性閱讀；同時要豐富語言積累，注重語文實踐；還要加強低年級學生的寫話訓練，提高他們的寫作能力；同時要注重學生卷面整潔度和書寫指導；最后要教會學生考試的方法，養(yǎng)成認真審題、細致答題、檢查答案的良好習慣。

小學二年級語文試卷分析5

　　一、總體分析

　　1、試卷分析

　　本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。

　　2、學生情況分析

　　本班共有學生46人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。在這些學生中，其中學習比較突出的有15人，中下水平的.學生較多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

　　二、取得成績的主要原因

　　1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。

　　2、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

　　三、存在的主要問題：

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、部分學生不會審題，不理解題意。

　　4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。

　　5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

　　6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，為達到篇幅空話連篇等，都造成十分的原因。

　　四、改進措施：

　　1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

　　2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的'培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

　　3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

　　4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

　　6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

　　7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

　　8、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足。

小學二年級語文試卷分析6

　　本次考試的試卷結構多樣，題型包括注音、看拼音寫詞語、加偏旁再組詞、比一比組詞、補充詞語、照例子寫句子、選詞填空、連詞成句和按課文內容填空閱讀理解回答問題。題量適中，難度也適中。與以往相比，對于學困生來說降低了難度。例如，第9題要求按要求寫句子，有的學生可能知道填上一些合適的詞語進行搭配，但不一定能寫出來。而讓學生連線進行答題降低了此題的難度，同時全面考察了學生的學習水平。這種命題方式不僅突出了新的.教學理念，而且在考查學生必備知識的基礎上，注重過程和方法，體現(xiàn)了新課標中強調多認少寫的理念。對于那些聰明但不認真的學生來說，要得高分是不容易的。整張試卷對二年級學生的基礎知識和基本技能考查到位，符合新課程標準的要求。

　　本次考試的教學成績總體來說并不理想。由于復習時間緊張，再加上本班學生語文基礎較薄弱，因此成績不太好。全班共有30人，及格人數(shù)為27人，及格率為90%。最高分為98分，最低分為54分，90分以上的有6人，平均分為84分。

　　學生在答題過程中失分較多的是拼音部分。第9題要求發(fā)揮想象把句子補充完整，學生沒有理解題目意思，導致失分較多。第11題閱讀短文的第2題也出現(xiàn)了較多錯誤，學生沒有很好地理解題目的意思，導致未能準確答題。

　　為了改進學生的學習情況，我們可以采取以下措施：

　　1、加強識字能力的訓練，豐富識字方法，拓展識字范圍，培養(yǎng)識字習慣。

　　2、及時反饋學生學習掌握情況，增加聽寫次數(shù)，多檢查學生課文背誦，不斷查漏補缺。

　　3、加強學生上課的紀律管理，提高學生上課聽課效率。

　　4、實施“優(yōu)帶差”的一幫一活動，發(fā)揮優(yōu)生在班級中的作用。

　　5、改進自己的教學方式，提高課堂的有效性，讓學生更喜歡上語文課，更喜歡學語文。

　　以上是關于二年級下冊語文試卷分析的內容，如果你對此感興趣，還可以看看其他相關文章，例如二年級語文下冊試卷分析、二年級下冊期末語文試卷分析、二年級下語文期末試卷分析、二年級語文下冊期中試卷分析和人教版二年級語文期末試卷分析。

小學二年級語文試卷分析7

　　一、總體分析

　　1、試卷分析

　　本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第九、十題，既檢查了學生對課文內容的理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。

　　2、學生情況分析

　　本班共有學生29人，從整體上來看，本次學生的學習成績挺不錯。100分的有2人，90分以上的有17人；80-89分的有6人60－79分的有2人；60分以下的有2人。及格率是93.1%。其中有1名學生很難及格，使轉差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

　　二.取得成績的主要原因

　　1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。

　　2、能聯(lián)系實際，指定學習成績優(yōu)秀且責任心強的五名學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。

　　3、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

　　三、存在的主要問題：

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3.部分學生不會審題，不理解題意。

　　4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第六題畫出句中錯別字，有個別學生當判斷題做，還有個別學生能改正錯字而沒畫出錯別字。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結果。

　　5.教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。

　　四、改進措施：

　　1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

　　2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的'培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

　　3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

　　4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

　　6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

　　7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

　　8、充分把遠程教育和網(wǎng)絡教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

　　9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！

小學二年級語文試卷分析8

　　一、總體分析：

　　1、試卷分析

　　本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)，試題活，體現(xiàn)在第七、八題，既檢查了學生對課文內容的理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。試題六設計了句式訓練。

　　2、學生情況分析

　　我班共有學生37人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。32個優(yōu)秀，良好四個，一個及格，優(yōu)秀率86.4%,及格率100%、這五個沒達優(yōu)的學生中,其中3名學生主要表現(xiàn)在接受能力差，平時學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有2名學生很難得優(yōu)，這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，狠抓這兩名學生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

　　二、取得的成績：

　　1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。如第一、二、三題，學生失分較少。有一個詞語“友善”，在教學時，我沒有想到組這樣的一個詞，所以十幾個學生都錯了。

　　2、能聯(lián)系實際，指定學習成績優(yōu)秀且責任心強的五名學生分別負責每天早讀，帶領學生進行有目標，有任務的學習，學生良好的學習習慣初步形成。因此，按課文內容填空的1、2兩題，學生失分不多。

　　3、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

　　三、存在的主要問題：

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，不能靈活運用。如第五題選填動作的詞。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，寫話只會一兩句。如第八題。

　　3、部分學生不會審題，不理解題意。如第六題。

　　4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第六題的.句式訓練把反問句改寫成陳述句，我只在平時的課堂中講了一下，而很少設計此類題目，所以學生錯誤率較高。

　　四、改進措施：

　　1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

　　2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

　　3、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　4、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

　　5、充分把多媒體教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

　　6、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。

小學二年級語文試卷分析9

　　一、試卷分析：

　　本次期末試卷形式多樣，覆蓋面廣，注重對學生基礎知識的考察：看拼音寫詞語，辯字組詞，寫出帶有下面部首的字并組詞，查字典，連線，根據(jù)詞的意思選字填空，給句子加標點，根據(jù)課文內容填空，口語交際，閱讀，看圖寫話等考察了字詞的掌握情況。寫話所占的比例約為30%，第九、十、十一題，既檢查了學生的理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。

　　本班共有54學生參加考試，從卷面的整體上看，本次測試學生成績不太理想，掌握較好及不足的地方有：

　　1、“看拼音寫漢字”一題中78%的同學全部正確寫出了相應的詞語，出錯同學中有一個詞出錯率較高：“互相”一詞錯誤拼成“故鄉(xiāng)”，”已經(jīng)”的“已”容易出錯，根據(jù)答題情況看，學生寫字不規(guī)范是較嚴重的問題，今后應特別注意。

　　2、“查字典”這道題本班學生錯得較多，學生對再查幾畫的意思不夠理解，平常練習的是除去部首還有幾畫，可已換成再查幾畫學生就迷了，導致這部分內容學生出錯。

　　3、最后一題是看圖說話，一幅戶外活動圖。同學們學期初學習過幾幅看圖說話，我們還組織學生進行貼畫寫作等語文實踐活動，所以大部分同學能圍繞“豐富多彩的課外活動”這個主題，抓住活動的特點，語言較流暢、生動的寫出活動的場面。能夠加上題目，知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是還有10%左右的學生想象還是不夠豐富，詞語貧乏，標點符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧，抓不住關鍵詞語，沒有按要求寫出什么時間、什么地點干什么，心情怎么樣。部分同學一兩個要素沒有交代清楚。

　　二、存在主要問的題：

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、部分學生不會審題，不理解題意。

　　4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。

　　5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養(yǎng)成良好的學習氛圍和學習習慣。

　　三、改進措施：

　　1、教師加強業(yè)務學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

　　2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　3、加強寫話和閱讀訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。

　　4、把好檢測關，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發(fā)展。

　　5、充分利用媒體資源，提高課堂教學的`直觀性、形象性，為提高課堂教學效果打下基礎。教師多以務實的態(tài)度進行教學，對孩子出現(xiàn)的錯誤要當面指出，并督促其及時糾正。

　　從這次期末測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學中的不足，了解了學生的整體學習情況，對今后進行可行有效的課堂教學起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。

小學二年級語文試卷分析10

　　本次期末考試遵循了新課標中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展”這一理念。

　　一、試卷特點：

　　1、試卷內容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。 2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關懷。如：每道題都以“我會××”、“我能××”表述，增強了試卷表述的親和力，有利于消除學生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學生的心理距離。

　　3、由于本學期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺有點陌生。

　　二、學生答題情況分析：

　　在本次考試中大部分學生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份，現(xiàn)將一些試題分析如下：

　　第一題：我會拼，還會寫。本題有10分，要求書寫10個生字，完全正確的占28、57%，這樣看來對于基礎知識學生掌握還不是非常扎實。

　　第二題：我會按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫3組同音字，完全正確的有9人，錯的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32個學生沒有寫正確，這兩個字在這學期中是沒有作為要求寫的，所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。

　　第三題：我會比較字形組詞�？偡�10分，要求組10個詞語。在這題中有兩個詞“涌”和“闊”字，課文中只是要求會認，可是卻拿來考試，以至于有36個學生都不能準確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學是不是應該把要求在擴大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認的字也根據(jù)學生情況要求學生掌握呢。

　　第四題：我會用加一加讓它們變成很多新字。本題出現(xiàn)18個部首或字，要求學生組出10個字，有很多學生都不能準確地完成，只些里幾個，沒能寫出10個。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多，或是有些學生對生字掌握不夠，導致這樣的結果。

　　第八題：我會照樣子寫句子。此題中大部分學生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學生不能發(fā)揮自己的想象，把句子寫正確。

　　第十題：我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀，在這部分中第二小題“第二自然段是寫人們在慶祝申辦奧運會成功。”錯誤率達到76。2%，許多學生沒有認真審題，認真思考，才有些寫成“人們在飛舞著國旗”，有些寫成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀，這部分完成的不是很好，也許是有些學生根本沒有認真閱讀短文，也許是不認識一些字，以至不能從短文中準確地找出相近或相反的詞。

　　第十一題：我能看圖說幾句話。本題共出現(xiàn)三幅圖，內容較復雜，但有大部分學生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學生還能展開想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的.小故事。標點正確，條理清晰。但也存在一些問題；有些后進生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規(guī)范。

　　三、對今后教學的建議：

　　1、切實加強基本功的訓練，使學生在小學低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學生扎實掌握，還應在學生學習過程中習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

　　2、努力提高課堂教學效率，該背的課文要求學生不僅會背，還應讓學生會寫。

　　3、要從小培養(yǎng)學生的審題能力。

　　對今后工作的反思：

　　1、教師要進一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法，落實三維目標。

　　2、教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義，。

　　3、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的調研情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

　　4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

　　5、加強寫話訓練，要多為孩子創(chuàng)設寫話機會，提高學生的寫話能力。

　　6、要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。

小學二年級語文試卷分析11

　　本次語文考試的試卷與教材內容密切相關，注重考察學生的實際情況。試題數(shù)量適中，難易程度適中，涵蓋了書寫習慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運用以及寫作等多個方面，全面而詳細地測試了學生的習慣、知識和能力。既考查了學生的識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用、閱讀理解、分析和寫作能力。

　　在第一題的卷面書寫方面，學生基本上能夠做到書寫端正，保持卷面整潔。

　　在第二題的讀拼音、寫詞語方面，大部分學生的基礎知識掌握得比較牢固，答題情況較好，極少數(shù)學生出現(xiàn)錯別字的情況。

　　在第三題的選一選、填一填方面，大部分學生能夠正確選擇答案，對多音字和近義詞的區(qū)分和運用能力掌握得很好。但也有少數(shù)同學填得比較馬虎，沒有仔細考慮句子的語境。

　　在第四題的照樣子，寫一寫方面，學生能夠靈活掌握課文內容，并運用正確的句式進行寫作。該題以課本內容為基礎出題，緊扣教材。

　　在第五題的按課文內容填空方面，大部分學生能夠正確填寫空格的內容，熟知課文內容。錯誤主要是因為粗心而未仔細檢查。

　　在第六題的寫作訓練方面，大部分學生能夠較好地描述秋天的美景。但也有極個別學生沒有抓住題目的中心進行寫作，還有的因格式和錯別字等問題導致失分。

　　通過這次質量檢測，我們不僅全面了解了學生的語文知識和能力基本情況，而且對今后的.教學也有了啟發(fā)。

　　今后，我們將加強對學生，尤其是學困生的基礎知識練習和鞏固，爭取讓他們更扎實地掌握字詞句等基礎知識。同時，我們也要督促學生熟讀、背誦課文。

　　我們還要嚴格要求學生，養(yǎng)成認真檢查的好習慣。培養(yǎng)學生認真審題和做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)、每次練習開始嚴格要求。

　　同時，我們要抓好閱讀，知道學法。無論是課內還是課外閱讀，都要讓學生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

　　我們還要繼續(xù)加強寫作指導。從兩個方面入手，一是加強課外閱讀積累，二是提供更多練筆的機會，鼓勵與生活實踐密切聯(lián)系起來。

小學二年級語文試卷分析12

　　一、總體分析

　　1、試卷分析

　　本次期中試卷注重對學生基礎知識的考察：讀拼音寫字，辯字組詞，根據(jù)句子的意思選詞填空，寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是過造句、給句子加標點、排順序，閱讀，考察學生說句子、理解句子所表達的情感。寫話所占的比例約為25%，第九、十題，既檢查了學生的.理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。

　　2、學生情況分析

　　本班共有學生63人，從整體上看，本次測試學生成績很不理想。其中不及格的學生主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有3名學生很難及格，使轉差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學困生轉化，提高整體成績。

　　3、成績不理想的主要原因

　　一是教師在教學中，缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文完成練習就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有形成能力。給句子重新排順序，還一次都沒有訓練過。二是學生掌握不好。比如：讀拼音寫詞語，都是老師平時多次強調，聽寫過的詞語；棵和顆的用法也有很多學生出錯，棵和顆的用法進行過專門訓練。但是學生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。

　　二、存在的主要問題

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3.部分學生不會審題，不理解題意。

　　4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。

　　5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養(yǎng)成良好的學習氛圍和學習習慣。

小學二年級語文試卷分析13

　　一、試題分析

　　本次考察試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。

　　二、答題情況分析

　　第一題：卷面書寫

　　學生基本上能夠做到書寫端正，保持卷面整潔。

　　第二題：讀拼音，寫詞語

　　本題考查的重點是本冊書中基礎知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學生的基礎知識掌握的比較牢固，極少數(shù)學生出現(xiàn)錯別字。

　　第三題：選一選，填一填

　　這道題是讓學生選擇正確的`答案天空，考察學生對多音字和近義詞的區(qū)分及運用能力。大部分學生掌握很好，能做到正確進行選擇，但也有少數(shù)同學填得比較馬虎，沒有結合句子細致地考慮。

　　第四題：照樣子，寫一寫

　　該題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。在做這道題時，大部分學生能正確答題，對課文內容熟知，錯誤主要在于學生在用所給句式寫話時出現(xiàn)了兩個主語的情況。如句式_________一_______，就______________。有學生寫成媽媽一出去我，就開始寫作業(yè)等等。

　　第五題：按課文內容填空

　　試題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活。在做這道題時大部分學生能正確書寫空格內容，對課文內容熟知，錯誤主要在于做題時粗心，不好好檢查。

　　第六題：閱讀短文

　　本題分課內閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。

　　第七題：寫話

　　本題讓學生仔細看圖，想想小猴和大象在干什么？他們會說些什么？展開想象來寫，體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學生能按要求寫出圖中的故事，能把自己觀察得到的信息表述清楚，語句通順。也有極個別學生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。

　　三、今后改進措施

　　通過這次質量檢測，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

　　1、幾學加大加強對學生，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。

　　2、督促學生熟讀、背誦課文。

　　3、嚴格要求，養(yǎng)成認真檢查的好習慣。培養(yǎng)學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開始嚴要求。

　　4、抓好閱讀，知道學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。

　　5、繼續(xù)加強寫作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會，提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。

小學二年級語文試卷分析14

　　一、基本情況

　　本班有２８名學生參加考試，６０分以下的有２人，７０－８０的有７人，８０－９０的有１４人，９０分以上的有５人，最高分為９４分。合格率為９２.９％，優(yōu)秀率為５３.６％，平均分為８０.８８。

　　二、學生答題情況分析

　　本試題有“卷面書寫、字詞樂園、句子天地、閱讀空間、寫話展臺”四部分。知識涉及面廣，重在考查學生課內，課外知識的積累與運用。學習伙伴的話，親切自然，適合學生的年齡特點，貼近學生生活，給予不斷提醒和鼓勵。下面對學生答題情況進行分析。

　　一）、卷面書寫

　　大部分學生書寫工整，卷面整潔，但也有少數(shù)學生字跡潦草扣分在１－２分之間。

　　二）、字詞樂園

　　第一題：拼寫詞語。除了“清脆動聽”錯誤較多，其他詞語拼寫基本正確。差不多一半的同學把“清脆”與“青翠”混淆，或寫成“清翠、青脆”。同音詞沒有很好區(qū)分。另外的錯誤一般都是拼音與字詞沒有掌握。

　　第二題：（做）工與工（作）沒有區(qū)分，錯誤較多，混淆了。其他詞語填較正確。

　　第三題：除了個別同學沒有把詞語類型弄清楚外，其他同學填寫基本正確。只是少數(shù)詞語中出現(xiàn)了拼音代替字，同音別字等情況。

　　第四題：第６句，請你（ ）接受別人提出的意見。很多同學填成了誠心。詞語意思沒有掌握，缺少在語言環(huán)境中運用的練習，卻少語言的感染。

　　第五題：反義詞連線，“緊張、慌張”與“輕松、冷靜”連錯，近義詞的不同點沒有掌握。

　　三）、句子天地

　　第六題：補充句子。第三句，因為―――所以―――，有幾個同學因果關系不恰當，還有幾個同學，沒弄清題意，與第二句連起來填寫，句子不夠通順，不夠恰當。

　　第七題：填空。泉水流進，流過，流到，穿過，這幾個詞，填寫的時候順序顛倒，沒有按照課文填寫。課文回生較快，另外對課文中泉水經(jīng)過不同地方用不同的詞，哪個更恰當，沒有過討論、比較，學生印象不深，難以區(qū)分。

　　第八題：默寫古詩，學生基本上都能把古詩從頭到尾默下來。只是默寫的詩中出現(xiàn)了不少，錯字、別字、用拼音代替的字。

　　四）、閱讀空間

　　出錯最多的是第１小題，部分同學數(shù)句子數(shù)漏了。圍繞那句話寫的，只有８個同學找對，很多同學不理解總起句的意思。第４小題，有的同學漏了這道題目，沒有劃。還有的句子沒劃全，或劃了描寫荷花的句子。這些錯誤都是學生粗心，沒有仔細讀題造成的.。２、３兩題除了個別同學沒有在短文中找之外，其他同學基本正確。

　　五）、寫話展臺

　　文章短小，沒有生動具體的描寫，失分較多。很多同學都只是把四幅圖連起來，用幾句話把事情說清楚而已，寫得不生動�？鄯衷冢捣忠陨系挠校谷�，他們都只是說清事情經(jīng)過，只能得基本分。有三個同學較具體地展開想象，有動作，語言等描寫，而且點明愛護花草樹木的主題，得分較高。

　　三、今后教學改進建議

　　做完試題，學生自我感覺良好，感覺難度不大。但一拿到批改后的試卷，都覺得很可惜，試題靈活，他們一不用心，不該丟的分也丟了。根據(jù)學生失分的種種原因，我想在以后的教學中應在以下方面有所改進：

　　１、重視字詞等基礎知識的教學，特別要加強同音字，形近字，近義詞的區(qū)分與比較。

　�。�、要加強學習困難學生基礎知識的輔導，不使他們掉隊。

　�。�、對課文重點篇，重點段要加強背誦，積累。

　�。�、加強對學生學習方法的指導，良好學習習慣的培養(yǎng)，使他們認真仔細地審題，清楚整齊地書寫。

　�。�、鼓勵學生多讀課外書，開拓視野，提高語文素養(yǎng)。

　�。�、加強說話寫話練習，使學生在把事情寫清楚基礎上，更進一步，學習把話寫具體，寫生動。

小學二年級語文試卷分析15

　　一、總體分析

　　1、試卷分析

　　本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第一.四.五題，既檢查了學生交際的能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設計句式訓練。

　　2、學生情況分析

　　本班共有學生51人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。90-100分的有36人;80-89分的有12人;70分以下的有3人。及格率是100%，在這些學生中，其中學習比較突出的有19人，中下水平的學生較多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

　　二.取得成績的主要原因

　　1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。

　　2、能聯(lián)系實際，指定學習成績優(yōu)秀且責任心強的五名學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。

　　3、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

　　三、存在的.主要問題：

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、部分學生不會審題，不理解題意。

　　4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第5小題我會連線，有個別學生落連，還有個別學生甚至連錯。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結果。

　　5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

　　6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成十分的原因。

　　三、改進措施：

　　1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

　　2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

　　3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

　　4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

　　6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展;

　　7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

　　8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

　　9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前!

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