信息技術心得體會34篇[精]
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,寫心得體會是一個不錯的選擇,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的信息技術心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術心得體會1
這次培訓為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺,經(jīng)這段時期的學習,我感到了成長的快樂,但也感受到自己在教學中的一些不足,F(xiàn)在的社會日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計算機知識,利用網(wǎng)上的教育資源為教學服務,促進學生的發(fā)展。雖然感覺時間有點緊張,但很充實,學到了很多知識,可以說我很認真的完成這次學習任務。對于計算機我可以說既不熟悉又陌生,雖說經(jīng)常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計算機特別感興趣,通過在網(wǎng)上的自主學習,在加上做作業(yè)來進行反饋。使我對網(wǎng)絡世界有了更進一步的了解?梢哉f讓我大飽眼福,大開眼界。學習中,我學會了如何做研究型的課題,還有網(wǎng)頁型的`frontpage,還有上網(wǎng)查找資料的技巧,并建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的,但我認真的去把的所有內(nèi)容學好,認真完成每一天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發(fā),做到了通俗易懂,由淺入深。這次培訓為本期的所有教師搭建了相互學習,相互交流的平臺,使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識,不斷提高自己的教學水平,為孩子們的成長帶來福音。
在這次培訓中我學到很多計算機方面的知識,更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學習,鞏固知識的機會,提高了學習的效率。培訓的時間有限,只能將我們領進教育技術這扇大門里,至于門的背后究竟隱藏了怎樣的風景,每個人又能看到多少美麗的風景,這就需要靠每一個人各自在今后的教學實踐中去努力探索了。我希望自己在今后的工作中能將教育技術學以致用,不斷更新自己的教育技術知識,提高自己運用多媒體的能力,成為一名不斷學習不斷發(fā)展的教師。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓,因為計算機知識更新是很快的,只有不斷地學習,才能掌握最新的知識,把工作做得更好。在工作中,我要利用所學到的計算機知識,設計課件提高了學生的學習興趣,提高教學質(zhì)量,取得更好的成績。
信息技術心得體會2
12月15上午在學校聽了林元崖老師和邢增強老師的兩節(jié)課,現(xiàn)就這兩節(jié)課談一下自己的看法,和各位同仁共商榷。
首先談一下林元崖老師的課,這節(jié)課很好完成了教學任務,也很好的體現(xiàn)了以學生為主體,教師為主導的教學理念,教學設計新穎獨特。
林元崖老師的課是面向全體學生的,課堂亦是全體學生的課堂。在教學中他關注每一位學生,無論是思考、交流、合作、演示等活動,他都注意讓學生主動參與,讓學生在實踐中自己去嘗試,全身心的投入到學習中,在實踐活動中獲得新知,形成能力。在整個教學過程中,教師只是教學活動的設計者、組織者、引導者、參與者,是學生學習活動的合作者,是學生思維的啟迪者、點燃者,這一點在林元崖老師的課上尤其得到了充分的體現(xiàn),在講到設置圖片疊放次序時,學生在操作中出現(xiàn)了難題,這時林元崖老師并沒有著急的去糾正,演示,而是引導學生自己觀察、對比,為什么和別的.同學不同,自己動手去探索實踐。眾所周知,要想知道李子的味道,最好的辦學是親口嘗一嘗,在教學中,林元崖老師讓學生親手去實踐,充分的調(diào)動學生的多種感官參與,讓他們在動手、動口、動腦的學習實踐中,親身經(jīng)歷由生到熟,由不能到能,由不會到會的全過程,并在這一實踐過程中,獲得新知,形成能力與各種良好的行為習慣。
林元崖老師的課我認為,如果在學生操作時候遇到普遍的難題,可以統(tǒng)一講解以引導,小組展示完成的情況,教師評議,讓學生明確完成任務的重要性,那樣教學效果可能會更好一些。
而邢增強老師的課,在教學中充分把握學科特點,重視知識的獲得,能力的培養(yǎng),又能在教材內(nèi)容上,做到活化教材,創(chuàng)造性地使用材料;如他在設計奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)時,讓學生自己從素材中尋找圖片,增加了學習的趣味性,又針對不同學生降低了學習的難度,教學思路清晰而不混亂;訓練的主線明確,課后題有機滲透而不是生搬硬套。邢增強老師的課把插入圖片和圖片位置、大小的調(diào)整這兩個內(nèi)容放在一起,而不把插入自選圖形也放在一起上的話,我感覺這節(jié)課的教學任務更容易完成,目標也會更明確。兩位老師上的課都非常的精彩,整個教學思路非常的清晰,教學目標情況完成的也非常的好。利用任務驅(qū)動和三案六環(huán)節(jié)的教學模式,很好的完成了這兩節(jié)課的教學任務。
最后,一節(jié)課上的好不好,我們經(jīng)常會把目光放在開課的老師身上,可是我想如果我們能夠把一些目光放在學生的身上,看看他們最后的作品,就可以發(fā)現(xiàn)一節(jié)課下來,學生是不是掌握了這節(jié)課的教學任務,是不是通過這節(jié)課學有所得了。
信息技術心得體會3
一、教師的主導,清晰的過程
在整個教案設計中,思路連貫,任務案例典型新穎,體現(xiàn)了一個信息技術老師的無窮智慧。教案條理清晰,閱讀完教案,上課已經(jīng)成功了一半。對于課本的內(nèi)容處理和挖掘非常到位。這節(jié)課主要是搜索引擎,那么搜索引擎肯定有不同種類和特點,那么展開的有關相同點不同點的思考油然而生。對于這些不同點相同點教師始終是“引路”的過程,學生在摸搜中體驗搜索帶來的便捷。
在任務設置過程中,朱老師共設計了三個任務。第一個“搜索‘夏丏尊’的事跡”,主要是用單個關鍵詞搜索。搜索的結(jié)果大部分同學肯定都一樣,這時候用不同的搜索引擎看看結(jié)果是不是不同,探索的感覺由此而產(chǎn)生。這時候,先前介紹的搜索引擎就可以體驗了。第二個任務,用“王楠”和“隱形的翅膀”做關鍵詞,這也是設計的最巧妙的任務。兩個關鍵詞缺一不可,都是真正做到了“關鍵”,并且不同順序的關鍵詞也會導致不同的搜索結(jié)果。第三個任務使用了不同類型的搜索——圖片搜索,增加了任務的多樣性。三個任務平衡而又相互制約,層層遞進,將搜索內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)一網(wǎng)打盡。學生在完成三個任務的時候,能很好的完成本節(jié)課對搜索引擎的認識,順利的達到了本節(jié)課教學目的。學生們在相互討論交流的過程中糾正錯誤,做到了自主學習,這讓老師輕松的不少。合理設置的任務是信息課的關鍵,任務驅(qū)動效果非常顯著。
統(tǒng)觀整節(jié)課,朱老師使用了多種教授手段,因為信息課的緣故,采用更多的教具反而影響學生注意力,適當?shù)姆炊。本?jié)課提問和任務的配合相輔相成,引導學生,給學生自由時間操作,讓學生多動手,多動腦,多交流。
二、學生的主體,輕松的探究
在新課程改革的背景下學生的學習特別是自主的學習顯得比其他教學方式更為重要。學習自主學習,自主探究所獲得知識和本領比任何方法記憶更持久。在朱老師的課上,一些關鍵問題的設置,例如在不使用搜索的情況下回答“夏丏尊生平”永遠是有限的,這時候要用到搜索,這就是本節(jié)課的引入,說明了搜索的必要性。接下來任務的設計也恰好的反應了學生的探究能力。
有時候一堂課上,可能不是公開課上,學生的素質(zhì)和環(huán)境總是不同。不同的.問題不同的回答,不同的任務不同的結(jié)果。這些結(jié)果的多樣性也是正常的,也恰恰反應了這個任務的目的性。朱老師在上課中也發(fā)現(xiàn)了學生上課產(chǎn)生不同結(jié)果的情況,處理的還是比較及時到位。
在課堂的最后小結(jié)部分,學生能準確的總結(jié)本次課上的幾個要點,教學三目標基本達成,回答流利清晰。小學信息技術課就是要對創(chuàng)新能力進行挖掘,少一點講解,多一點探索,改變傳統(tǒng)的教學方式。在我們的信息技術課上就是要教會學生怎樣學習。
三、瑕不掩瑜,本節(jié)課的改進之處
聽完整節(jié)課,教學過程脈絡清晰,步驟到位,學生學習興趣濃厚,學習氛圍濃厚,是一堂比較好的公開課。但是在某些環(huán)節(jié)處理上還有不少改進之處。讓學生討論操作的過程中,能提示注意事項,并要求以小組合作。雖然有小組的分配,但是作用不明顯。第二,對學生的點評內(nèi)容可以更加豐富。學生的回答說明了他發(fā)現(xiàn)了什么,摸索到什么,但是這往往帶有錯誤性,這時候教師的講解顯得尤為重要。最后,學生的總結(jié),老師還得概括,或者通過演示文稿,這樣讓沒有回答的同學進一步了解這節(jié)課學到了什么。
以上僅是我對本節(jié)課的一些自己的想法,初入教育行列,看法學識短淺,有不當之處,請多多包涵并不吝指出。
于德旺老師:老師們好,今天聽了劉老師的一節(jié)信息技術課總體上來說,體現(xiàn)了信息技術學科任務驅(qū)動的教學模式,基本達成了教學目標。整個教學過程非常清晰,主要內(nèi)容層層遞進,亦步亦趨,表現(xiàn)出了較強的邏輯上的嚴密性,教學基本功扎實,這一點值得肯定。
下面我主要來說一下課堂教學中的不足之處:
1、在課堂紀律上,我覺得不太理想,有些時候是老師在前面講自己的,而學生們在下面操作自己的,不能按老師的要求去做,這樣就失去的老師教學的意義;
2、在最后的學生發(fā)揮創(chuàng)意完成作品環(huán)節(jié),本應是本堂課的亮點,但我發(fā)現(xiàn)基本上沒有學生能認真動腦思考,并大膽創(chuàng)作的。只有極少數(shù)同學能完成一定的作品,這一點同樣也是不足之處。針對以上兩點,我覺得在以后的教學當中,劉老師應該進一步提高課堂駕馭學生的能力。
黃清艷老師:我覺得劉老師這節(jié)課,首先總體思路的設計不錯,開始的導入環(huán)節(jié)“提問建國時間,國旗等相關知識”,充分結(jié)合了祖國60周年大慶這一主題,增強學生們的愛國熱情,由此引出本課內(nèi)容“畫一面五星紅旗”。其次,在中間的講授環(huán)節(jié)中讓學生先自主合作學習,然后由兩名學生分別演示兩種不同的繪制方法,這種做法也較好,比老師自己去講,要好的多,還有一點就是劉老師能及時的對學生進行表揚和不同形式的激勵。使學生的學習興趣很高。這一些都是劉老師這堂課的成功之處。當然,我覺得如果在本節(jié)課的最后再次提及祖國60華誕,同祝祖國繁榮富強,使本節(jié)課首尾呼應,效果會更好一點。
【好的方面】
1、教師素質(zhì)較高,特別是語言表達(生動、活潑),有親和力,教師形象等方面比較好,也能恰當運用;
2、上課情緒激昂,投入,能廣泛調(diào)動學生學習的積極性,教師每講授完一個知識點,便選擇掌握較好的同學上臺演示,讓學生在觀察同伴的操作中鞏固所學,充分調(diào)動了他們學習的主觀能動性;
3、教師用詼諧、有趣的語言使學生的注意始終鎖定在課堂學習上,并將課本知識結(jié)合學生現(xiàn)實生活,用形象比喻的方式詮釋比較抽象的知識點,學科專業(yè)知識講解也準確到位,體現(xiàn)了較高的綜合業(yè)務水平;
4、通過比喻的形式,讓學生認識到在操作電腦時不應該胡亂刪除系統(tǒng)文件,使學生在以后上機實踐中養(yǎng)成良好的行為習慣,這對于學校機房管理和學生在今后繼續(xù)深入學習計算機知識都非常重要;
【不足和建議】
1、缺乏板書設計;在新授階段,教師邊通過多媒體投影儀演示操作邊講解,由于知識點較多,大部分學生光看演示操作和聽講解很難記憶,建議教師設計一些有針對性的板書,講完一個知識點就通過板書進行小結(jié)歸納,幫助學生能夠系統(tǒng)的牢固的掌握各知識點;
2、在教學環(huán)節(jié)設計上,教師在每個知識點都穿插了小任務,通過任務的完成檢驗和鞏固學生的學習成果,但這種小任務數(shù)量較多,且過于單一,建議教師將這些小任務進行歸納整合,形成一個包含本課所有知識點的典型任務,采用任務驅(qū)動教學法,更好的完成鞏固學生所學和教學回饋的任務;
3、應讓學生再盡量多的參與到學習當中;在讓學生完成“將指定的四個文件放進一個文件夾中”等任務時,學生出現(xiàn)了錯誤的操作,教師馬上做出了糾正,建議教師在出現(xiàn)這種情況時應首先引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,不能讓學生撿“現(xiàn)成”的,要培養(yǎng)他們自主學習的能力,“授以魚”不如“授以漁”,讓學生逐步形成質(zhì)疑、解疑的能力。
信息技術心得體會4
曹xx老師的這堂信息技術理論課,結(jié)構合理,層次清楚,重點突出,講解透徹,教態(tài)自然,教學效果良好。
亮點:
1、巧設教學情境。以配置一臺學習型電腦為切入點,貼近生活,注重知識的挖掘,激發(fā)學生學習興趣。
2、注重師生互動。《計算機系統(tǒng)的組成》這堂課是理論課,曹老師能科學引導,前置問題指向性明確,在一問一答中讓學生參與到課堂中,課堂氣氛融洽。
3、做到首尾呼應。讓學生了解了計算機系統(tǒng)的.組成后,設置了配置電腦的實踐操作,解決情境創(chuàng)設中遇到的問題,做到學以致用。
不足:
1、由于借班上課,沒有安排計算機硬件實物展示,讓學生有個直觀印象。
2、對個別學生的回答不能給予及時地、恰當?shù)卦u價。
3、課堂小結(jié)環(huán)節(jié),沒有很好地利用板書進行總結(jié)。
信息技術心得體會5
在當今世紀,網(wǎng)絡技術發(fā)展迅猛,它在我們生活的各個方面都產(chǎn)生了一定的影響,而我經(jīng)過這段時間的培訓學習,回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲,使我感觸頗深。
經(jīng)過一段時間的學習,知道了自己掌握的知識還是太少,應該學的還有很多很多。正如我們古人說的:活到老,學到老!而通過這次培訓,我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用,雖然不是面對面教學,但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。遠程學習與學校學習有所不同,它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績,必須有端正的學習目的。作為一名教師,為了使自己綜合素質(zhì)得到提高,也為了自己不被社會所淘汰,一直摸索著不斷創(chuàng)新,不斷學習來充實自己。
在這次的學習中給我的感觸還有很多很多,很難用文字一一表述,感謝這次培訓的老師們給我的支持和幫助,在今后學習中,我一定加倍努力,把學習到的知識投入到工作中,以更好的提高工作質(zhì)量和效率。以上就是我這次的幾點體會。我相信,只要不斷地繼續(xù)努力和學習,就一定有意想不到的收獲。
本次培訓很實用,以任務驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術為支撐,讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性,在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓相比,本次培訓具備很多的優(yōu)點,同時給我們的.感受也非常深刻。
1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,實用性很強。
2、培訓形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學員們的合作意識。
3、課堂屬于開放式,氣氛輕松。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說,雖然只有短短3天的培訓,但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導老師的點撥下,我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識,而且對我們今后的教學活動有很大幫助,可以將這些知識運用到教學實踐中,對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計,梳理教學思路,加深對教材的理解。
4、是學習收獲巨大。
在學習內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術的基本內(nèi)涵,深入理解了教設計的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法,對信息技術與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識,提升了教學設計的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上,老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補,使老師們能相互取長補短,共同提高,同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習,能充分調(diào)動每位學員的學習積極性,各展所長,始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中,必將有力地促進教學效果的提高。
我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術為提高教育教學質(zhì)量服務。
信息技術心得體會6
我聽得是四年級的信息技術課。四位老師教學的都是《“畫筆”的秘密》這一課。
這課主要介紹的是“畫筆”模塊的相關命令,屬于基礎模塊學習。角色運動會留下一定的痕跡,這些痕跡的保留,需要“畫筆”指令的支持。老師們在教學中,將畫筆的設置與小貓的運動結(jié)合起來,將枯燥的命令趣味化,讓學生在歡快的學習氛圍中掌握了知識。
導入教學時,老師結(jié)合了之前學過的'內(nèi)容,利用一個個趣味小程序來激發(fā)孩子的學習興趣。新授時,老師先讓學生認識“畫筆”模塊,在此基礎上學習畫筆指令的設置,重點圍繞“提筆”、“落筆”、“將畫筆大小設定為”、“將畫筆顏色設定為”等命令展開介紹。對于“圖章”的使用,老師讓學生小組合作討論:使用單獨一個“圖章”命令,舞臺角色會發(fā)生什么變化?使用“重復執(zhí)行”與“圖章”結(jié)合,舞臺角色又會發(fā)生什么變化?讓學生在自主探究中,感知循環(huán)的作用。作為一個信息教學的新手,這次的聽課是一次非常好的學習機會,以上就是我本次聽課的收獲。
信息技術心得體會7
一堂優(yōu)質(zhì)課,無論從教學設計、教學過程的實施、教學語言、教學機智等各個方面來講,都有許多值得我們學習的地方。但是即便是再優(yōu)秀的課還是有它值得商榷的地方,下面談談自己對這堂課的不同想法:
1、過于強化自己課堂的完整性,而忽視了學生學習的'主體性。朱老師的教學設計可謂完美,每一句話、每一個環(huán)節(jié)的時間都做了嚴格的預設,相信他在課堂教學的執(zhí)行中也嚴格地按照設計來開展的。但是正因為如些,學生們的課堂主體性才被他忽視了。如欣賞作品環(huán)節(jié),老師明明指出了作品的問題,也讓學生呆會兒修改,可是真的欣賞完成后,朱老師沒有再留絲毫時間讓學生去修改,而是根據(jù)自己的設計流程,先保存了作品,而后問了學生:“海報做完了,是不是就完成了?”自然過渡到發(fā)布作品環(huán)節(jié),再老師演示了發(fā)布方法后,布置了學生“保存、上傳并評價”作品的環(huán)節(jié)。沒有在學生再一次操作時提到讓學生適當修改自己的作品,略顯遺憾。
2、本節(jié)課的設計堪稱完美,可是對于三年級的學生,這樣一堂課下來,掌握畫圖中文字輸入的方法及要點這一教學目標的達成度有多高?我們透過華麗的外表,來看看學生們的操作,其實有部分學生也許這一堂課中關于這項技能沒有學到多少,因為學生較多,操作過程中有問題的一定也不少,可是朱老師僅采取教師個別指導顯然是不夠的,是不是在操作過程中,可以讓學生采取“動口不動手”的幫助原則進行助呢?也許,這樣教學效果會更好一些。另外在評價環(huán)節(jié),這種網(wǎng)上評價的方式很好,但是三年級的學生評價還不夠客觀,圖顯不公平。是不是可以思索一下采用多元的評價方式,如教師評、小組評等,讓評價更為客觀。
3、一瓶水,是否有作秀的嫌疑?最后朱老師拿出了一瓶水,問怎么分,當有學生說到“把它捐成災區(qū)”時響起了鼓掌聲,這里是不是有作秀的嫌疑?仁者見仁,智者見智吧。個人覺得有點過了,結(jié)尾平淡點,與前面有個呼應,稍微升華一下就夠了。
信息技術心得體會8
這次很有幸聆聽了“電腦高手”王老師的教研課,這堂課的內(nèi)容為《鍵盤一家》。下面我簡單說下自己對這節(jié)課的看法。
這節(jié)課的重點在于認識鍵盤以及熟悉基本鍵位,既是一節(jié)入門課,又是一節(jié)練習性質(zhì)較為濃厚的課,怎樣讓學生在學習的同時得到充分的鍛煉,是王老師這節(jié)課需要考慮的問題。鍵盤教學非常重要,一定要幫助學生打好基礎。學生的坐姿很重要,打字的指法也很重要,將直接影響到以后的學習,所以在常規(guī)教育上顯得格外重要,教學過程中的練習環(huán)節(jié)中王老師十分關注學生的指法和坐姿等,培養(yǎng)學生的良好打字習慣。主鍵盤區(qū)是平時使用最多的一個分區(qū),由于學校使用的鍵盤可能跟教材不一樣,所以王老師根據(jù)機房的實際情況,將主鍵盤區(qū)中一些常見的鍵介紹給學生,還要進行大小寫字母鎖定鍵的教學,shift鍵的使用等。在教學的最后環(huán)節(jié),王老師給出了一個打字游戲,寓教于樂,讓孩子能在游戲中進行練習,在練習中得到進步。本節(jié)課容量偏大,還要保證學生的練習時間和效果,但是王老師不慌不忙的`教授完了所有內(nèi)容,足見王老師的功底很不一般。課堂效果良好,學生掌握的很扎實。
所謂“人無完人,課無完課”,王老師的這節(jié)也有些有待改進的地方。
一、在最后練習打字游戲的環(huán)節(jié)時,可以讓學生進行比賽,也可以分組來進行比賽,這樣可以增加趣味性,也無形當中讓學生加快打字的速度。
二、沒有補充一些跟鍵盤有關的課外知識,如手寫輸入,語音輸入等等這些外設的輸入設備,讓學生開開眼界,這是憾事。
信息技術心得體會9
一、理念
我對這節(jié)課最大的感受就是新課程理念在這節(jié)課上得到了充分的體現(xiàn)。
我們這門課程的目標是提高學生的信息素養(yǎng),這節(jié)課在導入課程之后,并沒有直接關注技術層面的知識點,而是首先突出了解決問題的一般過程:搜集信息、加工信息、信息反饋和再加工,這樣自然形成了本節(jié)課的主要結(jié)構。
在進入到操作層面的知識點之前,先通過精心準備的貼圖引導學生發(fā)現(xiàn)解決問題的思路,然后再到PHOTOSHOP中找到相應的工具去實現(xiàn)它,這樣信息技術不僅是學生學習的內(nèi)容,也是學生學習的有力工具
這節(jié)課從導入課程開始就盡力營造貼近學生生活實際的氛圍,如“別再迷戀哥”這樣的流行語的出現(xiàn),會在瞬間激發(fā)起學生的興趣,豬豬俠題材的'選取也非常有趣。
情感態(tài)度和價值觀我也經(jīng)常提到,但經(jīng)常會感覺很生硬,這節(jié)課最后對學生價值觀的引導非常自然,在周老虎、廣場鴿之后出現(xiàn)的“創(chuàng)意誠可貴,道德價更高”的總結(jié),水到渠成,令人感嘆。
學習基本知識和基本技能的過程也是學會學習和形成價值觀的過程,在本節(jié)課中得到了充分的表達。
二、教學過程
這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)很清晰,導入、模仿練習、自主發(fā)揮、總結(jié)和拓展,各個環(huán)節(jié)之間的過渡都很自然,特別是總結(jié)提高部分,匠心獨具;教學準備非常充分,導入部分的水果表情圖片、練習部分的透明貼圖、預先下發(fā)的學案,處處體現(xiàn)了準備的精心;學生練習層層遞進,固定動作部分通過老師巡視、小老師幫助的形式達到良好的效果,自定義表情部分,通過作品展示對學生加以反饋,拓展部分老師拋磚引玉,任務設計十分精妙。貫穿課堂始終的對學生的及時評價,如:打開蘋果圖案時讓學生示意,“同學們已經(jīng)對老師的話產(chǎn)生呼應了”,“第一個完成的同學請舉手”等,很好地對學生的學習起到了促進作用。
教學過程中的很多細節(jié)體現(xiàn)了老師的基本素質(zhì),有生動有趣的語言如“請大家東張西望,互相幫助”、“做出了二皮臉的效果”等;當電子教室出現(xiàn)意外聲音時對學生說抱歉,體現(xiàn)了對學生的尊重,同時不影響正常授課;在行間講課時,提醒“那邊還有一個同學沒有注意到這兒”;放大演示時,蘋果在左下角的處理,一開始放得并不大,后來用了導航器使演示效果更好,這些細節(jié)的處理都值得我學習。
學生由于從一開始就被激發(fā)起了學習興趣,因此學生參與度非常高,目標達成度也非常好,這與教師精心的準備是分不開的。
當然也可能有一些小的瑕疵,如對透明背景的描述,“棋盤格”似乎比“黑白相間的小網(wǎng)格”更簡練;巡視過程中發(fā)現(xiàn)某個學生作品不錯準備之后展示時,可以預先讓學生保存一下;利用蒙板修圖時直接在黑白圖上涂抹是不是更好也可以探討。
綜上,這是一節(jié)值得我學習的好課,加深了我對新課程理念的理解,提高學生信息素養(yǎng)不是一句空話,這是我們教學的實實在在的指導方針。
信息技術心得體會10
今天我評的是小學信息技術三下第13課《宣傳海報》,本課執(zhí)教老師通過讓學生制作環(huán)保宣傳海報,既讓學生掌握了本課的知識要點,達到了教學目的;又在情感上深化了學生環(huán)保的意識。我認為本節(jié)課有以下幾個亮麗之處:
一、教學目的輕松實現(xiàn),重點較為突出,難點精彩突破。按照教參上的三個教學目的:一是認識‘畫圖’中的文字工具的使用。二是學會運用‘畫圖’中的文字工具。三是進一步熟練漢字輸入法。這幾個教學目的在本節(jié)課中都是學生操作過程中通過出現(xiàn)問題、解決問題的形式中逐步實現(xiàn)和讓學生掌握的。按照教參上本節(jié)課的重點是畫圖軟件中文字工具的使用,本節(jié)課執(zhí)教都是通過讓學生看圖片想環(huán)保宣傳語然后用‘畫圖’里的文字工具輸入,既培養(yǎng)了學生良好的做事習慣:先思考后行動;又著重讓學生練習了本課的重點技能。本課的難點是合理的評價自己制作好的宣傳海報,在這部分執(zhí)教老師花了好多時間和心思,先利用普通化的點評,然后在通過利用網(wǎng)絡上傳海報的方式,提高了評價的水平和面,讓所有學生都參與其中,使評價更有高度。
二、教學方式來看,執(zhí)教老師采用了師生共同參與互動的教學方法。導入部分利用了學生一年級學過的課文《烏鴉喝水》的故事,對過師生互動一問一答的方式,逐漸把學生帶入到本課情景中來,使學生很快就進入學習狀態(tài)。在講授海報組成部分時,執(zhí)教老師還是利用問答方式,先讓學生思考回答,然后再總結(jié)歸納,出示一份完整海報要包含的內(nèi)容。在海報制作部分,執(zhí)教老師通過學生遇到的問題,用一起想辦法解決的方法,既自然的解決了出現(xiàn)的問題,又教授了本課的技能目標,還使部分學生的能力得到了展示,通過這種師生一起討論問題解決問題的方法,使學生們感覺老師把他們當成了朋友,接近了師生關系,增加了學生學習的自信心。執(zhí)教老師也很會捕捉和利用課堂中的小細節(jié),比如在強調(diào)打字姿式和指法時,他不是刻意拿出時間來指導,而是在學生不經(jīng)意的時候,通過夸獎個別學生起到讓全體都注意的效果。還有當因為電腦故障,給學生換座位的時候,看見有一位學生把座位放好這一細小的跟課堂教學內(nèi)容無關的舉動,他確并沒有忽視掉,他提高嗓門向全體同學表揚了這位學生。我想老師的這個表揚對學生來說肯定會印象很深刻,他這種好習慣也會繼續(xù)保持下去的。執(zhí)教老師這種以小見大、細致入微的教學方法很是讓人欣賞。最后的拓展部分算是本課點睛之處,通過把宣傳海報上傳,然后瀏覽評介,使課堂評價上升到另一個境界,既讓學生認識了網(wǎng)絡的`魅力,又使學生能更全面、完整的欣賞到其他同學的作品。
三、從教學效果看,執(zhí)教老師非常注重讓學生主動參與課堂,也非常注重學生的探究式學習,通過這種形式既能關注到全體學生,又保證了課堂的教學效果。本課結(jié)束后,大部分學生都能做出符合主題、美觀完整有質(zhì)量的作品。從學生的課堂表現(xiàn)看,他們的技能知識掌握得都很扎實,本堂課的內(nèi)容對他們來說基本上就是對技能的再次鞏固和有所提高,學生的自身素質(zhì)應該也算是本課能大放光彩的硬件基礎之一吧。
這節(jié)課我認為也存在些許不足,以下是我對這堂課的一點看法:
一、本堂課小組合作學習體現(xiàn)的不明顯。學生們只知道自己獨立操作,同伴間缺少一種合作交流。
二、缺少有針對性的指導學生看書。在制作宣傳海報的過程中,老師可以讓學生打開課本自己看課本學習,雖然本課操作技能比較簡單,但看書學習不僅是讓學生學會技能,更是在培養(yǎng)學生良好的自學習慣。
我認為這堂課盡管存在著某些不足,但無論從教學設計、教學目標、教學內(nèi)容和方法手段上以及環(huán)節(jié)的把握和學生興趣的調(diào)動上來講都不失為一節(jié)精彩的課。
信息技術心得體會11
一、教師的主導,清晰的過程
在整個教案設計中,思路連貫,任務案例典型新穎,體現(xiàn)了一個信息技術老師的無窮智慧。教案條理清晰,閱讀完教案,上課已經(jīng)成功了一半。對于課本的內(nèi)容處理和挖掘非常到位。這節(jié)課主要是搜索引擎,那么搜索引擎肯定有不同種類和特點,那么展開的有關相同點不同點的思考油然而生。對于這些不同點相同點教師始終是“引路”的過程,學生在摸搜中體驗搜索帶來的便捷。
在任務設置過程中,朱老師共設計了三個任務。第一個“搜索‘夏丏尊’的事跡”,主要是用單個關鍵詞搜索。搜索的結(jié)果大部分同學肯定都一樣,這時候用不同的搜索引擎看看結(jié)果是不是不同,探索的感覺由此而產(chǎn)生。這時候,先前介紹的搜索引擎就可以體驗了。第二個任務,用“王楠”和“隱形的翅膀”做關鍵詞,這也是設計的最巧妙的任務。兩個關鍵詞缺一不可,都是真正做到了“關鍵”,并且不同順序的關鍵詞也會導致不同的搜索結(jié)果。第三個任務使用了不同類型的搜索——圖片搜索,增加了任務的多樣性。三個任務平衡而又相互制約,層層遞進,將搜索內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)一網(wǎng)打盡。學生在完成三個任務的時候,能很好的完成本節(jié)課對搜索引擎的認識,順利的達到了本節(jié)課教學目的。學生們在相互討論交流的過程中糾正錯誤,做到了自主學習,這讓老師輕松的不少。合理設置的任務是信息課的關鍵,任務驅(qū)動效果非常顯著。
統(tǒng)觀整節(jié)課,朱老師使用了多種教授手段,因為信息課的緣故,采用更多的教具反而影響學生注意力,適當?shù)姆炊。本?jié)課提問和任務的配合相輔相成,引導學生,給學生自由時間操作,讓學生多動手,多動腦,多交流。
二、學生的主體,輕松的探究
在新課程改革的背景下學生的學習特別是自主的學習顯得比其他教學方式更為重要。學習自主學習,自主探究所獲得知識和本領比任何方法記憶更持久。在朱老師的課上,一些關鍵問題的設置,例如在不使用搜索的情況下回答“夏丏尊生平”永遠是有限的,這時候要用到搜索,這就是本節(jié)課的引入,說明了搜索的必要性。接下來任務的設計也恰好的反應了學生的探究能力。
有時候一堂課上,可能不是公開課上,學生的素質(zhì)和環(huán)境總是不同。不同的問題不同的回答,不同的任務不同的結(jié)果。這些結(jié)果的多樣性也是正常的,也恰恰反應了這個任務的目的性。朱老師在上課中也發(fā)現(xiàn)了學生上課產(chǎn)生不同結(jié)果的情況,處理的還是比較及時到位。
在課堂的最后小結(jié)部分,學生能準確的總結(jié)本次課上的幾個要點,教學三目標基本達成,回答流利清晰。小學信息技術課就是要對創(chuàng)新能力進行挖掘,少一點講解,多一點探索,改變傳統(tǒng)的教學方式。在我們的信息技術課上就是要教會學生怎樣學習。
三、瑕不掩瑜,本節(jié)課的改進之處
聽完整節(jié)課,教學過程脈絡清晰,步驟到位,學生學習興趣濃厚,學習氛圍濃厚,是一堂比較好的公開課。但是在某些環(huán)節(jié)處理上還有不少改進之處。讓學生討論操作的過程中,能提示注意事項,并要求以小組合作。雖然有小組的分配,但是作用不明顯。第二,對學生的點評內(nèi)容可以更加豐富。學生的'回答說明了他發(fā)現(xiàn)了什么,摸索到什么,但是這往往帶有錯誤性,這時候教師的講解顯得尤為重要。最后,學生的總結(jié),老師還得概括,或者通過演示文稿,這樣讓沒有回答的同學進一步了解這節(jié)課學到了什么。
以上僅是我對本節(jié)課的一些自己的想法,初入教育行列,看法學識短淺,有不當之處,請多多包涵并不吝指出。
于德旺老師:老師們好,今天聽了劉老師的一節(jié)信息技術課總體上來說,體現(xiàn)了信息技術學科任務驅(qū)動的教學模式,基本達成了教學目標。整個教學過程非常清晰,主要內(nèi)容層層遞進,亦步亦趨,表現(xiàn)出了較強的邏輯上的嚴密性,教學基本功扎實,這一點值得肯定。下面我主要來說一下課堂教學中的不足之處:
1、在課堂紀律上,我覺得不太理想,有些時候是老師在前面講自己的,而學生們在下面操作自己的,不能按老師的要求去做,這樣就失去的老師教學的意義;
2、在最后的學生發(fā)揮創(chuàng)意完成作品環(huán)節(jié),本應是本堂課的亮點,但我發(fā)現(xiàn)基本上沒有學生能認真動腦思考,并大膽創(chuàng)作的。只有極少數(shù)同學能完成一定的作品,這一點同樣也是不足之處。針對以上兩點,我覺得在以后的教學當中,劉老師應該進一步提高課堂駕馭學生的能力。
黃清艷老師:我覺得劉老師這節(jié)課,首先總體思路的設計不錯,開始的導入環(huán)節(jié)“提問建國時間,國旗等相關知識”,充分結(jié)合了祖國60周年大慶這一主題,增強學生們的愛國熱情,由此引出本課內(nèi)容“畫一面五星紅旗”。其次,在中間的講授環(huán)節(jié)中讓學生先自主合作學習,然后由兩名學生分別演示兩種不同的繪制方法,這種做法也較好,比老師自己去講,要好的多,還有一點就是劉老師能及時的對學生進行表揚和不同形式的激勵。使學生的學習興趣很高。這一些都是劉老師這堂課的成功之處。當然,我覺得如果在本節(jié)課的最后再次提及祖國60華誕,同祝祖國繁榮富強,使本節(jié)課首尾呼應,效果會更好一點。
授課內(nèi)容:文件的選定、復制、剪切、粘貼、刪除以及屏幕保護程序的設置。
【好的方面】
1、教師素質(zhì)較高,特別是語言表達(生動、活潑),有親和力,教師形象等方面比較好,也能恰當運用;
2、上課情緒激昂,投入,能廣泛調(diào)動學生學習的積極性,教師每講授完一個知識點,便選擇掌握較好的同學上臺演示,讓學生在觀察同伴的操作中鞏固所學,充分調(diào)動了他們學習的主觀能動性;
3、教師用詼諧、有趣的語言使學生的注意始終鎖定在課堂學習上,并將課本知識結(jié)合學生現(xiàn)實生活,用形象比喻的方式詮釋比較抽象的知識點,學科專業(yè)知識講解也準確到位,體現(xiàn)了較高的綜合業(yè)務水平;
4、通過比喻的形式,讓學生認識到在操作電腦時不應該胡亂刪除系統(tǒng)文件,使學生在以后上機實踐中養(yǎng)成良好的行為習慣,這對于學校機房管理和學生在今后繼續(xù)深入學習計算機知識都非常重要;
【不足和建議】
1、缺乏板書設計;在新授階段,教師邊通過多媒體投影儀演示操作邊講解,由于知識點較多,大部分學生光看演示操作和聽講解很難記憶,建議教師設計一些有針對性的板書,講完一個知識點就通過板書進行小結(jié)歸納,幫助學生能夠系統(tǒng)的牢固的掌握各知識點;
2、在教學環(huán)節(jié)設計上,教師在每個知識點都穿插了小任務,通過任務的完成檢驗和鞏固學生的學習成果,但這種小任務數(shù)量較多,且過于單一,建議教師將這些小任務進行歸納整合,形成一個包含本課所有知識點的典型任務,采用任務驅(qū)動教學法,更好的完成鞏固學生所學和教學回饋的任務;
3、應讓學生再盡量多的參與到學習當中;在讓學生完成“將指定的四個文件放進一個文件夾中”等任務時,學生出現(xiàn)了錯誤的操作,教師馬上做出了糾正,建議教師在出現(xiàn)這種情況時應首先引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,不能讓學生撿“現(xiàn)成”的,要培養(yǎng)他們自主學習的能力,“授以魚”不如“授以漁”,讓學生逐步形成質(zhì)疑、解疑的能力。
12月15日上午在學校聽了林元崖老師和邢增強老師的兩節(jié)課,現(xiàn)就這兩節(jié)課談一下自己的看法,和各位同仁共商榷。
首先談一下林元崖老師的課,這節(jié)課很好完成了教學任務,也很好的體現(xiàn)了以學生為主體,教師為主導的教學理念,教學設計新穎獨特。
林元崖老師的課是面向全體學生的,課堂亦是全體學生的課堂。在教學中他關注每一位學生,無論是思考、交流、合作、演示等活動,他都注意讓學生主動參與,讓學生在實踐中自己去嘗試,全身心的投入到學習中,在實踐活動中獲得新知,形成能力。在整個教學過程中,教師只是教學活動的設計者、組織者、引導者、參與者,是學生學習活動的合作者,是學生思維的啟迪者、點燃者,這一點在林元崖老師的課上尤其得到了充分的體現(xiàn),在講到設置圖片疊放次序時,學生在操作中出現(xiàn)了難題,這時林元崖老師并沒有著急的去糾正,演示,而是引導學生自己觀察、對比,為什么和別的同學不同,自己動手去探索實踐。眾所周知,要想知道李子的味道,最好的辦學是親口嘗一嘗,在教學中,林元崖老師讓學生親手去實踐,充分的調(diào)動學生的多種感官參與,讓他們在動手、動口、動腦的學習實踐中,親身經(jīng)歷由生到熟,由不能到能,由不會到會的全過程,并在這一實踐過程中,獲得新知,形成能力與各種良好的行為習慣。
林元崖老師的課我認為,如果在學生操作時候遇到普遍的難題,可以統(tǒng)一講解以引導,小組展示完成的情況,教師評議,讓學生明確完成任務的重要性,那樣教學效果可能會更好一些。
而邢增強老師的課,在教學中充分把握學科特點,重視知識的獲得,能力的培養(yǎng),又能在教材內(nèi)容上,做到活化教材,創(chuàng)造性地使用材料;如他在設計奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)時,讓學生自己從素材中尋找圖片,增加了學習的趣味性,又針對不同學生降低了學習的難度,教學思路清晰而不混亂;訓練的主線明確,課后題有機滲透而不是生搬硬套。邢增強老師的課把插入圖片和圖片位置、大小的調(diào)整這兩個內(nèi)容放在一起,而不把插入自選圖形也放在一起上的話,我感覺這節(jié)課的教學任務更容易完成,目標也會更明確。兩位老師上的課都非常的精彩,整個教學思路非常的清晰,教學目標情況完成的也非常的好。利用任務驅(qū)動和三案六環(huán)節(jié)的教學模式,很好的完成了這兩節(jié)課的教學任務。
最后,一節(jié)課上的好不好,我們經(jīng)常會把目光放在開課的老師身上,可是我想如果我們能夠把一些目光放在學生的身上,看看他們最后的作品,就可以發(fā)現(xiàn)一節(jié)課下來,學生是不是掌握了這節(jié)課的教學任務,是不是通過這節(jié)課學有所得了。
信息技術心得體會12
一、引入新課
說一說今年9月杭州要發(fā)生的大事。成立美麗杭州志愿者小分隊。隊員的服裝上還缺少標志,需要親手設計,作為小隊的象征。猜一猜生活中常見的標志,體會標志作為一種象征性的視覺語言的作用。引導學生思考用什么來制作標志。
二、探索學習
1、自學課本,掌握word中插入形狀的方法。
2、對標志半成品進行分析,找出是由哪些基本圖形組成的。并自兩個基本形狀組合成彎月形。
3、請學生上臺演示,教師引導。找出正確的組成彎月形的基本圖形。
4、將被遮住的星星放在前面,并旋轉(zhuǎn)五角星,學會疊放次序、和旋轉(zhuǎn)的技能。
三、鞏固提高
1、激發(fā)創(chuàng)意
、俜治鲋袊y行、杭州城市標志基本形狀的由來。引導學生選擇有寓意、有代表性的圖形,作為標志的基本形狀;②選取標志物中的'文字或字母作為標志的原型。標志的顏色要符合中國的文化特色或者傳統(tǒng)習慣。③加入主題。
2、創(chuàng)作標志,挑戰(zhàn)小小設計師。
3、反饋:組合,將標志印到志愿者服裝中。
4、展示學生的作品,講講自己的創(chuàng)意設計。
5、總結(jié)
技術應用
該教師技術應用策略較好的環(huán)節(jié):
、盤PT教學貫穿整堂課,星月圖片、中國銀行、杭州城市標志等畫面與文字相配,顯得形象、生動,學生學習興趣濃厚,教學效果也很好。
、苍谕瓿尚窃聢D片的組合時,都是運用運用了信息技術手段進行操作,顯得特別靈動、有趣,激發(fā)了學生的學習熱情,學生積極參與課堂學習當中去。
⒊全程都是利用計算機專用教室的多媒體平臺互動教學,所以得操作都是電腦上進行,學生的學習和實踐都是利用信息技術進行學習。
4、學生作品的展示也是利用電腦直接觀看,方便快捷。
因為裘老師這節(jié)信息技術課非常完美,所以在技術應用方法沒有什么需要改進的環(huán)節(jié)。
評課建議
1、從信息技術應用與學科教學融合的角度來看,裘老師的《設計制作標志》一課真正體現(xiàn)了信息化教學的實效性。一堂課,從無到有,學生完成了構思創(chuàng)作的全過程,利用掌握的信息技術和手段,突破實踐中的技術難題,掌握了新的技術能力,并完成了學習任務,達成目標。
2、教學設計上可以看出,裘老師靈活處理教材。體現(xiàn)了教學思想和教育的內(nèi)涵,將創(chuàng)新設計融入其中,突破了教材的局限性,緊跟時代主題,為杭州G20峰會助力,切合生活實際,做到學有所用;诮滩牡膭(chuàng)新,是建立在教材內(nèi)容掌握扎實的基礎上的,從而才能實現(xiàn)從創(chuàng)新到運用的升華。
3、從教學過程來看,整個過程充滿靈動性。裘老師的教學注重教法和學法的研究。做到了以生為本。整節(jié)課既體現(xiàn)了教師主導的作用,也體現(xiàn)了學生主體的作用。運用問題引導法和范例法使課堂生動靈活,教師做到了對學生充分了解。把課堂還給學生,讓學生通過自學、學習微課、學習同伴、學習老師等多種形式完成學習和創(chuàng)作。
4、重難點把握到位。體現(xiàn)主題的標志以例子進行引導。體現(xiàn)了課堂的開放性、交流性,是一堂信息技術課充滿了情感。
信息技術心得體會13
小學四年級下冊《玩轉(zhuǎn)普陀》是20xx年浙江省小學信息技術優(yōu)質(zhì)課評比中的獲獎課,這是一節(jié)復習課。
眾所周知,上好復習課,對學生系統(tǒng)學好知識,發(fā)展思維能力,是極為重要的。同時對教師彌補教學中的缺欠,提高教學質(zhì)量也是不可缺少的環(huán)節(jié)。真正上好復習課并不是輕而易舉的事。如果不認真安排,不精心設計,就達不到預期的效果。尤其針對于信息技術課,知識點的難度較低,如果按照一般教學的順次復習,重復舊課,既是對時間的浪費,又會使學生感到索然無味,無法引起學習的興趣,收不到良好的效果。
在這節(jié)課中教師巧妙的利用了課前的時間,跟學生進行簡短的對話,增進了師生之間的親近感,讓教師對本來不熟悉的學生增加了了解,也使學生緩解了緊張的情緒,當正式開始上課的時候,學生已然很好的進入了學習狀態(tài)。
與傳統(tǒng)的復習課不同,教師采取了游戲和競賽的方式,四年級的學生有很強的好奇心和參與性,游戲能夠讓學生保持較高的注意力集中到課堂中,而競賽的形式能夠活躍氣氛,培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。教師將學生進行分組,每一個小組是一個團隊,一個小組提問之前所學過的知識,另一小組進行回答,這樣的游戲和競賽教師制定了嚴格的游戲規(guī)則和評分標準,讓學生慢慢變得認真起來,一個團隊之間想方設法去找問題找答案,促進了學生之間的交流,也真正將所學進行了鞏固。
信息技術是一門實踐課,教師在上課過程中時刻注意讓學生練習,在學生回答問題時,教師鼓勵學生上前邊演示邊講解,給予多余的分數(shù)獎勵,我們可以看到,在游戲的開始,學生是比較羞澀靦腆的,越往后在教師大聲的鼓勵和分數(shù)的獎勵下,越來越多的學生熱衷于舉手回答問題演示操作,變得越來越有自信了。
新課標要求教師教學時不能滿堂灌,要有方法,要寓教于樂,復習課往往是讓教師最撓頭的,而浙江省這節(jié)優(yōu)質(zhì)課無疑給了我們新的方向,即復習課也可以很有意思,也可以讓學生保持著高度的興趣參與進來,歸根結(jié)底學生是教學的主體,教師一定要了解學生,了解學生的想法,對什么有興趣,只有這樣才能設計出好的課堂教學,達到預設的教學目的。
今天我王老師執(zhí)教的小學信息技術三年級的.一節(jié)信息技術課,執(zhí)教老師通過讓學生動手,既讓學生掌握了本課的知識要點,達到了教學目的;又在情感上深化了學生的意識。我認為本節(jié)課有以下幾個亮麗之處:
一、教學目的輕松實現(xiàn),重點較為突出,難點精彩突破。按照教參上的三個教學目的在本節(jié)課中都是學生操作過程中通過出現(xiàn)問題、解決問題的形式中逐步實現(xiàn)和讓學生掌握的。按照教參上本節(jié)課的重點是軟件中文字工具的使用,本節(jié)課執(zhí)教通過讓學生先思考后行動;著重讓學生練習了本課的重點技能。
二、教學方式來看,執(zhí)教老師采用了師生共同參與互動的教學方法。導入部分利用了欣賞圖片的方式,逐漸把學生帶入到本課情景中來,使學生很快就進入學習狀態(tài)。在講授內(nèi)容,執(zhí)教老師先讓學生思考回答,然后再總結(jié)歸納。在制作部分,執(zhí)教老師通過學生遇到的問題,用一起想辦法解決的方法,既自然的解決了出現(xiàn)的問題,又教授了本課的技能目標,還使部分學生的能力得到了展示,通過這種師生一起討論問題解決問題的方法,使學生們感覺老師把他們當成了朋友,接近了師生關系,增加了學生學習的自信心。執(zhí)教老師也很會捕捉和利用課堂中的小細節(jié),比如在強調(diào)打字姿式和指法時,他不是刻意拿出時間來指導,而是在學生不經(jīng)意的時候,通過夸獎個別學生起到讓全體都注意的效果。執(zhí)教老師這種以小見大、細致入微的教學方法很是讓人欣賞。
三、富有情趣的組織結(jié)構
在本節(jié)課上,執(zhí)教老師將時尚的DIY引入了課堂,讓孩子們有了探究的需要。這樣的任務驅(qū)動在本課中得到了很好的效果,學生們圍繞DIY的主題,在不斷的探究,不但促進了孩子們對于未知事務的探索情感,也與生活實際較為緊密的聯(lián)系起來。這樣的寓教于樂的形式,會給孩子們留下非常深刻的印象的。
四、活躍的課堂氛圍
在這節(jié)課上,我們作為聽課的老師,都能很明顯的感受到愉快的課堂氣氛:孩子們的歡笑聲不絕于耳,并且在欣賞自己作品的同時也肯定了別人。作為孩子,能在一個輕松的氛圍里學習,是最好不過的了,在這里老師做了有意義的嘗試。
五、準確的教師定位
在整節(jié)課中,我們的教師都不是在做個說教者,沒有刻意的去進行任何知識的講授,而是借用書本和孩子的探索來進行知識的傳授?梢哉f,執(zhí)教老師在本節(jié)課中不再是一名導演,而是劇中的一個組織者,帶著孩子一起來學習很好的發(fā)揮了教師引導的作用。
六、從教學效果看,執(zhí)教老師非常注重讓學生主動參與課堂,也非常注重學生的探究式學習,通過這種形式既能關注到全體學生,又保證了課堂的教學效果。本課結(jié)束后,大部分學生都能做出符合主題、美觀完整有質(zhì)量的作品。從學生的課堂表現(xiàn)看,他們的技能知識掌握得都很扎實,本堂課的內(nèi)容對他們來說基本上就是對技能的再次鞏固和有所提高,學生的自身素質(zhì)應該也算是本課能大放光彩的硬件基礎之一。
這節(jié)課我認為也存在些許不足,以下是我對這堂課的一點看法:
一是內(nèi)容的安排稍微有點多,學生在每一處練的相對較少。如果能更多的讓學生練習,可能會更進一步增強學生的學習興趣和信心。
二本堂課小組合作學習體現(xiàn)的不明顯。學生們只知道自己獨立操作,同伴間缺少一種合作交流。
三缺少有針對性的指導學生看書!缎抡n標》表現(xiàn)出了對創(chuàng)新能力的極大關注,要求我們在教會學生知識的同時,更要教會學生怎么樣學習,要從傳統(tǒng)的班級授課制向建構主義的現(xiàn)代化課堂轉(zhuǎn)變。在我們的信息技術課中,怎樣讓學生掌握學習的方法也是目前面臨的一個重要的課題。在教學過程中,老師可以讓學生打開課本自己看課本學習,雖然本課操作技能比較簡單,但看書學習不僅是讓學生學會技能,更是在培養(yǎng)學生良好的自學習慣。還可以讓孩子動手在書上做了各種各樣得標記,以記下自己得心得體會。
四是教學組織形式簡單了一些,如果能針對學習難點,設計一些活動,使學生學得再活潑一些、輕松一點。
我認為這堂課無論從教學設計、教學目標、教學內(nèi)容和方法手段上以及環(huán)節(jié)的把握和學生興趣的調(diào)動上來講都不失為一節(jié)精彩的課。
信息技術心得體會14
這節(jié)課我認為也存在些許不足,以下是我這堂課的一點看法:
一、課堂分組,小組合作學習不夠明顯,小組長的作用沒有充分發(fā)揮。
新課程改革課堂教學中強調(diào)學生的小組合作學習,在以往的信息技術課上尤其是上機操作中,學生們只知道自己獨立操作,同伴之間缺少一種合作交流,使合作學習很難達到預期的效果。在教學中教師整節(jié)課單獨輔導比較多,顯得比較累,也沒有能充分發(fā)揮小組成員之間的合作學習的作用,小組長的'積極性與作用也沒有能充分調(diào)動起來。
二、教師課堂上對學生作品評價以及課文總結(jié)性評價不夠。
信息技術課堂評價也是課堂教學中很重要的一個教學環(huán)節(jié),評價的好壞將直接提高學生的興趣及參與課堂積極性,還能培養(yǎng)學生正確的審美觀點。聽了高老師這節(jié)課,我認為教師對學生作品的評價都過于簡單,或者說是很少評價。
三、要有針對性地指導學生看書。
高老師在教學文字變形動畫之前,讓學生自己看書,按照書上的步驟嘗試著做。我看了好幾個學生,沒有一個學生能夠動手做,主要是學生不會看書。我將操作步驟給理順了一下,讓坐我隔壁那一組學生進行操作,他們很快就做出來。如果在學生看完書后,老師能夠及時進行指導,講解,并將步驟理一下,大多數(shù)學生應該能做一些。
我認為這節(jié)課盡管存在著某些不足,但無論從教學設計、教學目標、教學內(nèi)容和方法手段上以及環(huán)節(jié)的把握和學生興趣的調(diào)動上來講都不失為一節(jié)精彩的課。但信息技術課起步較晚,沒有一個特定的上課模式,具有與其他課程不同的特點,怎樣去設計、實施、評價以及怎樣真正從走向信息技術課到走進信息技術課。都是我們在實踐中不斷探索和研究的問題。
評課結(jié)束,借此機會談點自己的想法:
從幾次的教研的活動來看,我校微機室的硬件設施還不是很完善,在我看來,存在兩種情況,其一缺少了一套多媒體控制系統(tǒng)。微機室里機器較多,人員較多,噪音也多,教師在課堂上講話學生不易聽清,課堂就更加混亂,如果配備了音響設備,課堂紀律相對來說要容易掌控一些。其次,教師演示如果通過多媒體控制軟件,控制學生機器,讓學生從學生機上進行觀看,效果會差很多。首先,顏色會失真,再有,傳輸速度不快,導致學生機屏幕要慢一些,動畫不流暢。如果將教師機屏幕投到大屏幕上,就不會出現(xiàn)這些問題。
第二、信息技術課起步較晚,參考的資料較少,上課經(jīng)驗不足,課堂模式單一。教學競賽搞了好幾年,我們微機組都是我聽高老師的課,高老師聽我的課。對彼此上課模式已經(jīng)很熟悉。我想以后搞教研活動,是不是能夠走出學校,多去聽一聽其它學校老師是如何把握教材,如何組織課堂教學的。僅在小范圍內(nèi)搞這種教研活動,無異于閉門造車,對我們幫助不大。
信息技術心得體會15
各位參加本次教研活動的老師,下午好,首先我代表向老師和鼓樓區(qū)信息技術學科中心組的全體成員歡迎大家來到虹橋小學參加本次活動。受向老師和中心組老師的委托,我很榮幸地隨向老師一起參加了敏潔老師的教學設計活動。為了順利完成本次開課任務,xx老師很早就做了充分的準備,我也一同參與了xx老師的從試教到正式上課的全過程,下面,我就本節(jié)課的情況來談談自己的想法,希望能給大家?guī)硪恍┯幸饬x的啟發(fā)。
一、清晰的教學過程
本節(jié)課是屬于小學信息技術第二冊的內(nèi)容,該課的特點是操作環(huán)節(jié)多素材要求大,對老師的系統(tǒng)教學提出了較高的要求。xx老師在教學過程中,從復雜的內(nèi)容中整理出了清晰的教學思路,一條貫串始終的主線將整個課文連為一體,并且主要內(nèi)容層層遞進,亦步亦趨,表現(xiàn)出了較強的邏輯上的嚴密性,使課堂呈現(xiàn)出了既輕松活潑,卻又掌控得當?shù)木置妗N易隽艘恍┯^察,在我附近的孩子她們在自己操作時興趣盎然,不時的露出勝利的笑容,但一旦xx老師開始教授下一個環(huán)節(jié)時,孩子們立刻將視線轉(zhuǎn)向了老師,眼睛里充滿了強烈的求知欲,不用老師任何的催促,學生們已經(jīng)進入了"我想學"的心理狀態(tài)。顯然,這樣的課堂效果是歸功于縝密的教學設計。這點,非常值得我們學習。
二、訓練有素的學習過程
《新課標》表現(xiàn)出了對創(chuàng)新能力的極大關注,要求我們在教會學生知識的同時,更要教會學生怎么樣學習,要從傳統(tǒng)的班級授課制向建構主義的現(xiàn)代化課堂轉(zhuǎn)變。在我們的信息技術課中,怎樣讓學生掌握學習的方法也是目前面臨的一個重要的課題。向老師曾經(jīng)一再強調(diào)過,我們要學會利用好我們的課本,讓孩子真正學會看書。
在xx老師的課堂上,我們可以很清楚的看到,xx老師的學生們不但會看書,而且看得很好很認真。有的孩子還動手在書上做了各種各樣得標記,以記下自己得心得體會。這種良好得看書習慣決非一日之功,從孩子們自然得看書習慣中,我們能夠發(fā)現(xiàn)不但是這節(jié)課孩子們在看書,以前得課上她們也會看,這是xx老師長期訓練得結(jié)果,也成為課堂上得一個亮點。
三、富有情趣的組織結(jié)構
在本節(jié)課上,xx老師將時尚的DIY引入了課堂,讓孩子們有了探究的需要。這樣的任務驅(qū)動在本課中得到了很好的效果,學生們圍繞DIY的主題,在不斷的探究,不但促進了孩子們對于未知事務的'探索情感,也與生活實際較為緊密的聯(lián)系起來。這樣的俞教于樂的形式,會給孩子們留下非常深刻的印象的。
四、活躍的課堂氛圍
在這節(jié)課上,我們作為聽課的老師,都能很明顯的感受到愉快的課堂氣氛:孩子們的歡笑聲不絕于耳,并且在欣賞自己作品的同時也肯定了別人。作為幾歲的孩子,能在一個輕松的氛圍里學習,是最好不過的了,在這里,xx老師做了有意義的嘗試。
五、準確的教師定位
在整節(jié)課中,我們的教師都不是在做個說教者,沒有刻意的去進行任何知識的講授,而是借用書本和孩子的探索來進行知識的傳授?梢哉f,xx老師在本節(jié)課中不再是一名導演,而是劇中的一個組織者,帶著孩子一起來學習,很好的發(fā)揮了教師引導的作用。
信息技術心得體會16
《花香滿園》是浙教版小學信息技術三年級上冊第九課的內(nèi)容。本課的知識與技能目標是掌握“復制”,“粘貼”。學會選區(qū)的變化,能清除選定的區(qū)域。過程和方法目標是通過將圖形復制、粘貼和變形,初步掌握對圖“對象”進行“處理”的一般方法。情感、態(tài)度與價值觀的目標是體驗電腦繪畫的神奇,感受電腦技術的應用,培養(yǎng)對信息技術創(chuàng)作的興趣。
下面就來談談我對這節(jié)課的幾點看法:
一、情景創(chuàng)設真奇妙
在引入環(huán)節(jié),宋老師通過播放《小貓種魚》視頻創(chuàng)設情境,這個既貼近學生生活又富有童話色彩的情境牢牢地抓住了學生的好奇心,激發(fā)了學生的學習興趣,并引出知識點“復制和粘貼”,可以說是“一箭三雕“啊。
在接下來的環(huán)節(jié)中,宋老師借用“小貓的`車子翻了,請幫幫小魚”和“請你設計一個美麗的魚塘”這些問題自然地順著情境把學生引入“旋轉(zhuǎn)/翻轉(zhuǎn)”“拉伸/扭曲”知識點的學習。當學生通過操作變出各種姿態(tài)魚時,他們感受到了電腦繪畫的神奇和成功的喜悅。
整堂課,宋老師利用魚這一個情境貫穿始終,巧妙地把教學知識點串聯(lián)起來,環(huán)環(huán)相扣,一節(jié)課聽下來給人行云流水般的暢爽感覺。而知識點又融入到任務中,每個任務地設置循序漸進。學生在完成任務的過程中不斷地獲得成就感,這對鄭小學生信息技術信息的培養(yǎng)是至關重要的。
這節(jié)課情境的合理設計是一道亮麗的風景線,也是這節(jié)課成功的重要因素。
二、“半成品加工”策略的合理應用
正如我在網(wǎng)絡博客中發(fā)表的第一次磨課感想中提到,鄭小和我們練川小學的學生上信息技術課時有一個共同的尷尬——學生兩級差異非常明顯。按正常的教學計劃和課時上課時,往往能完成和幾乎不能完成教學目標的學生差不多是一半一半,因此在教學時,如何緩解這種差異決定著一節(jié)課的成敗。
對面參差不齊的學生基礎,“半成品”的提供為教與學提供了一定的保障。宋老師直接讓學生利用已提供的小魚進行復制粘貼時非常明智的。這個半成品的提供能幫學生的知識點操作爭取更多的時間,如果小魚圖像能可愛的話還可以成功吸引了學生更多的注意力。
從始至終,宋老師都利用這一個半成品進行操作,我覺得這也非常好,但是這個半成品的設計還可以更加美觀些。就這樣一只魚,感覺略顯單調(diào)。
三、學生的生成很精彩
在第一個環(huán)節(jié),宋老師提到:我發(fā)現(xiàn)了一個問題:有的同學在種小魚的過程中,只復制了半條魚,有什么好的辦法嗎?宋老師的目的是利用這個問題引入“清楚選定內(nèi)容的教學”,而有一個學生提到“因為沒有選定好,可以選定好一些”我覺得這個學生的想法非常好。對于剛接觸選定操作的學生來說,這個操作時有難度的。老師可以利用這里契機把這個難點攻克一下,正好早上的課因為停電這里教學事故由了充分的時間。
在設計美麗魚塘的環(huán)節(jié),有一個學生利用旋轉(zhuǎn)設計出了花瓣形狀的魚群,有的學生給魚塘添加了美麗的色彩。這些想法很精彩,教師在這里都可以利用展示稍作評價,給與肯定。
四、教師的講解可以有收有放
新課程模式下,學生是課堂的主人,在學習新知時,可以適當讓學生自己去體驗探索的樂趣。而且,本節(jié)課在學習“旋轉(zhuǎn)/翻轉(zhuǎn)”中,學生對詳細操作非常有興趣,有些學生甚至都叫出生來。說明學生的學習積極性很高,在學習“拉伸/扭曲”時,教師可以不用像上面講解時那么詳細,利用這里環(huán)節(jié)讓學生自己去嘗試,這樣的收獲更能提高學生的學習興趣和提高學生自主探究的能力。
整堂課思路清晰,突顯了男信息技術老師的理性味兒,但講解又不失細膩,知識點的落實很到位?梢哉f這節(jié)課上得非常成功,而且為研究“半成品加工”策略提供了很好的研究機會。
信息技術心得體會17
下面就想從學生的角度來談談對這節(jié)課的想法。
1、美味的課前餐
由于朱老師給我們上課時,已經(jīng)11點多了,同學們都有點兒肚子餓了,可為了上課我們只好忍著。沒想到朱老師盡然給我們帶來了他的家鄉(xiāng)特產(chǎn)--美味的酥餅,讓我們在上課前填飽了肚子,有更好的精神來上課了,真是太感謝朱老師了,還沒上課,我們便有了一個好心情。
2、動人的故事、感人的畫面
《烏鴉喝水》這個故事耳熟能詳,我們都知道,可今天朱老師帶來的故事中,烏鴉卻喝不到水了,這是怎么回事呢?通過大量的圖片欣賞,我們知道了原來烏鴉喝不到水的罪魁禍首盡然是我們?nèi)祟,看到這些我真得深感慚愧。我一定要從自己做起,努力讓我們的環(huán)境更美好。
3、快樂的操作
在朱老師的引領下,我們一起學習了《宣傳海報》的制作,怎么通過畫圖軟件打開文件、怎么樣才能更快地輸入文字、怎么修改文字格式、怎么輸入“綠”……朱老師都能及時地發(fā)現(xiàn)問題,讓我們以最快的速度解決操作上的問題,快樂地進行操作與學習。
4、不斷的肯定
“講得真好,朱老師記下了。”“感人的圖畫,讓人深思的宣傳語。”“多么感人。 薄昂妹,太棒了!”……在朱老師的課堂上,我們會不斷地聽到優(yōu)美的'贊美聲,讓我們感覺自己個個都是能干的電腦小能手,特別得開心。
5、豐富幽默的語言
“確定下來了,還能不能修改?”緊接著朱老師說道:“我們做什么事都要慎重和仔細,要不然一旦做錯了,就好像我們的環(huán)境一樣,一旦破壞了,再想恢復的原來的樣子就很難了。但是亡羊補牢,為時未晚,我們在信息技術中可以采用撤銷命令來補救!弊屛覀儾粌H了解了撤銷命令,再一次地感受到環(huán)境保護的緊迫感。在講解另存為的時候,老師說“圖片已經(jīng)有了自己的家了,我們要想讓他保存到新的家,就要選擇另存為命令了”,多么形象的比喻,我們一聽就懂了。課堂上朱老師還不時的提醒我們要養(yǎng)成良好的姿勢和正確的指法,讓我們聽了心里暖暖的。
朱老師的課,讓我們從吃酥餅開始,伴隨著烏鴉喝水的故事,與它一起體驗著口渴的感覺(吃了酥餅),到最終烏鴉喝到了水,我們也得到了水,并一起思索了如何使用它而結(jié)束。整堂課是一節(jié)快樂的課,我真希望每節(jié)信息課都能有如此快樂的體驗。
信息技術心得體會18
聽了兩位信息技術教師的觀摩課,總的感覺上得不錯,很值得我學習。他們的教學設計各有優(yōu)點,教學策略各有不同。
哈玉芳老師的這節(jié)課,教師能以學生的興趣為出發(fā)點,通過比較、鑒別、自主練習、展示交流等環(huán)節(jié),培養(yǎng)提高學生觀察、回憶、比較、評價、分析及解決問題的能力。本節(jié)課的內(nèi)容難度不大,教師在教學結(jié)構的設計中主要以學生的興趣為主,層次清晰。先是讓學生播放自己的幻燈片,再來觀察教師播放的幻燈片,讓學生觀察、比較引入主題,然后進行具體的操作演示,引導學生觀察其中的變化,安排學生自主實踐,最后由學生進行交流評價。感到有些遺憾的是教師在整節(jié)課上始終沒有提醒讓學生看教材,我們應該利用好我們的課本,讓學生學會看信息技術書,從書中尋找解決問題的方法。
趙志新老師的這節(jié)課是一節(jié)綜合實踐活動課,教師在教學過程中處處體現(xiàn)了以學生為主體的原則,充分考慮到學生的實際情況,讓學生在探討、交流、鑒賞中學習提高。首先,在導入課程的設計上,教師通過播放奧運會的宣傳動畫片,大大激發(fā)了學生的學習興趣,接著又播放教師自己制作幻燈片,又一次抓住了學生的注意力。通過回答問題:“誰來說一說教師的演示文稿都用了哪些制作方法?”,讓學生總結(jié)出制作一個好的演示文稿需要注意哪幾個方面,學生參與主動,積極性高。就是感覺學生操作時間太少,大部分學生都只完成了一到兩張,課堂效果不明顯。如果把這節(jié)課設計成兩課時的話,效果肯定會更好。(市三小萬雋徐燕)
夏丏尊小學朱斌老師上的是小學信息技術四年級下第四課《搜索引擎》。聽了這次課,參看了朱老師的教案后,我談一下對這節(jié)課的個人看法。朱老師上課嚴謹,一絲不茍,講授簡明扼要,學生互動到位,體現(xiàn)了新課程改革的教學思想。課堂上和諧、探究、活潑、創(chuàng)新的學習情境和氣氛令人印象深刻,營造了良好的學習氛圍。下面,我將簡單的展開做一些闡述。
一、教師的主導,清晰的過程
在整個教案設計中,思路連貫,任務案例典型新穎,體現(xiàn)了一個信息技術老師的無窮智慧。教案條理清晰,閱讀完教案,上課已經(jīng)成功了一半。對于課本的內(nèi)容處理和挖掘非常到位。這節(jié)課主要是搜索引擎,那么搜索引擎肯定有不同種類和特點,那么展開的有關相同點不同點的思考油然而生。對于這些不同點相同點教師始終是“引路”的過程,學生在摸搜中體驗搜索帶來的便捷。
在任務設置過程中,朱老師共設計了三個任務。第一個“搜索‘夏丏尊’的事跡”,主要是用單個關鍵詞搜索。搜索的結(jié)果大部分同學肯定都一樣,這時候用不同的搜索引擎看看結(jié)果是不是不同,探索的感覺由此而產(chǎn)生。這時候,先前介紹的搜索引擎就可以體驗了。第二個任務,用“王楠”和“隱形的翅膀”做關鍵詞,這也是設計的最巧妙的任務。兩個關鍵詞缺一不可,都是真正做到了“關鍵”,并且不同順序的關鍵詞也會導致不同的搜索結(jié)果。第三個任務使用了不同類型的搜索——圖片搜索,增加了任務的多樣性。三個任務平衡而又相互制約,層層遞進,將搜索內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)一網(wǎng)打盡。學生在完成三個任務的時候,能很好的完成本節(jié)課對搜索引擎的認識,順利的達到了本節(jié)課教學目的。學生們在相互討論交流的過程中糾正錯誤,做到了自主學習,這讓老師輕松的不少。合理設置的任務是信息課的關鍵,任務驅(qū)動效果非常顯著。
統(tǒng)觀整節(jié)課,朱老師使用了多種教授手段,因為信息課的緣故,采用更多的教具反而影響學生注意力,適當?shù)姆炊。本?jié)課提問和任務的配合相輔相成,引導學生,給學生自由時間操作,讓學生多動手,多動腦,多交流。
二、學生的主體,輕松的探究
在新課程改革的背景下學生的學習特別是自主的學習顯得比其他教學方式更為重要。學習自主學習,自主探究所獲得知識和本領比任何方法記憶更持久。在朱老師的課上,一些關鍵問題的設置,例如在不使用搜索的情況下回答“夏丏尊生平”永遠是有限的,這時候要用到搜索,這就是本節(jié)課的引入,說明了搜索的必要性。接下來任務的設計也恰好的反應了學生的探究能力。
有時候一堂課上,可能不是公開課上,學生的素質(zhì)和環(huán)境總是不同。不同的問題不同的回答,不同的任務不同的結(jié)果。這些結(jié)果的多樣性也是正常的,也恰恰反應了這個任務的目的性。朱老師在上課中也發(fā)現(xiàn)了學生上課產(chǎn)生不同結(jié)果的情況,處理的還是比較及時到位。
在課堂的最后小結(jié)部分,學生能準確的總結(jié)本次課上的幾個要點,教學三目標基本達成,回答流利清晰。小學信息技術課就是要對創(chuàng)新能力進行挖掘,少一點講解,多一點探索,改變傳統(tǒng)的教學方式。在我們的信息技術課上就是要教會學生怎樣學習。
三、瑕不掩瑜,本節(jié)課的改進之處
聽完整節(jié)課,教學過程脈絡清晰,步驟到位,學生學習興趣濃厚,學習氛圍濃厚,是一堂比較好的公開課。但是在某些環(huán)節(jié)處理上還有不少改進之處。讓學生討論操作的過程中,能提示注意事項,并要求以小組合作。雖然有小組的`分配,但是作用不明顯。第二,對學生的點評內(nèi)容可以更加豐富。學生的回答說明了他發(fā)現(xiàn)了什么,摸索到什么,但是這往往帶有錯誤性,這時候教師的講解顯得尤為重要。最后,學生的總結(jié),老師還得概括,或者通過演示文稿,這樣讓沒有回答的同學進一步了解這節(jié)課學到了什么。
以上僅是我對本節(jié)課的一些自己的想法,初入教育行列,看法學識短淺,有不當之處,請多多包涵并不吝指出。
于德旺老師:老師們好,今天聽了劉老師的一節(jié)信息技術課總體上來說,體現(xiàn)了信息技術學科任務驅(qū)動的教學模式,基本達成了教學目標。整個教學過程非常清晰,主要內(nèi)容層層遞進,亦步亦趨,表現(xiàn)出了較強的邏輯上的嚴密性,教學基本功扎實,這一點值得肯定。下面我主要來說一下課堂教學中的不足之處:
1、在課堂紀律上,我覺得不太理想,有些時候是老師在前面講自己的,而學生們在下面操作自己的,不能按老師的要求去做,這樣就失去的老師教學的意義;
2、在最后的學生發(fā)揮創(chuàng)意完成作品環(huán)節(jié),本應是本堂課的亮點,但我發(fā)現(xiàn)基本上沒有學生能認真動腦思考,并大膽創(chuàng)作的。只有極少數(shù)同學能完成一定的作品,這一點同樣也是不足之處。針對以上兩點,我覺得在以后的教學當中,劉老師應該進一步提高課堂駕馭學生的能力。
黃清艷老師:我覺得劉老師這節(jié)課,首先總體思路的設計不錯,開始的導入環(huán)節(jié)“提問建國時間,國旗等相關知識”,充分結(jié)合了祖國60周年大慶這一主題,增強學生們的愛國熱情,由此引出本課內(nèi)容“畫一面五星紅旗”。其次,在中間的講授環(huán)節(jié)中讓學生先自主合作學習,然后由兩名學生分別演示兩種不同的繪制方法,這種做法也較好,比老師自己去講,要好的多,還有一點就是劉老師能及時的對學生進行表揚和不同形式的激勵。使學生的學習興趣很高。這一些都是劉老師這堂課的成功之處。當然,我覺得如果在本節(jié)課的最后再次提及祖國60華誕,同祝祖國繁榮富強,使本節(jié)課首尾呼應,效果會更好一點。
授課內(nèi)容:文件的選定、復制、剪切、粘貼、刪除以及屏幕保護程序的設置
【好的方面】
1、教師素質(zhì)較高,特別是語言表達(生動、活潑),有親和力,教師形象等方面比較好,也能恰當運用;
2、上課情緒激昂,投入,能廣泛調(diào)動學生學習的積極性,教師每講授完一個知識點,便選擇掌握較好的同學上臺演示,讓學生在觀察同伴的操作中鞏固所學,充分調(diào)動了他們學習的主觀能動性;
3、教師用詼諧、有趣的語言使學生的注意始終鎖定在課堂學習上,并將課本知識結(jié)合學生現(xiàn)實生活,用形象比喻的方式詮釋比較抽象的知識點,學科專業(yè)知識講解也準確到位,體現(xiàn)了較高的綜合業(yè)務水平;
4、通過比喻的形式,讓學生認識到在操作電腦時不應該胡亂刪除系統(tǒng)文件,使學生在以后上機實踐中養(yǎng)成良好的行為習慣,這對于學校機房管理和學生在今后繼續(xù)深入學習計算機知識都非常重要;
【不足和建議】
1、缺乏板書設計;在新授階段,教師邊通過多媒體投影儀演示操作邊講解,由于知識點較多,大部分學生光看演示操作和聽講解很難記憶,建議教師設計一些有針對性的板書,講完一個知識點就通過板書進行小結(jié)歸納,幫助學生能夠系統(tǒng)的牢固的掌握各知識點;
2、在教學環(huán)節(jié)設計上,教師在每個知識點都穿插了小任務,通過任務的完成檢驗和鞏固學生的學習成果,但這種小任務數(shù)量較多,且過于單一,建議教師將這些小任務進行歸納整合,形成一個包含本課所有知識點的典型任務,采用任務驅(qū)動教學法,更好的完成鞏固學生所學和教學回饋的任務;
3、應讓學生再盡量多的參與到學習當中;在讓學生完成“將指定的四個文件放進一個文件夾中”等任務時,學生出現(xiàn)了錯誤的操作,教師馬上做出了糾正,建議教師在出現(xiàn)這種情況時應首先引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,不能讓學生撿“現(xiàn)成”的,要培養(yǎng)他們自主學習的能力,“授以魚”不如“授以漁”,讓學生逐步形成質(zhì)疑、解疑的能力。
12月15上午在學校聽了林元崖老師和邢增強老師的兩節(jié)課,現(xiàn)就這兩節(jié)課談一下自己的看法,和各位同仁共商榷。
首先談一下林元崖老師的課,這節(jié)課很好完成了教學任務,也很好的體現(xiàn)了以學生為主體,教師為主導的教學理念,教學設計新穎獨特。林元崖老師的課是面向全體學生的,課堂亦是全體學生的課堂。在教學中他關注每一位學生,無論是思考、交流、合作、演示等活動,他都注意讓學生主動參與,讓學生在實踐中自己去嘗試,全身心的投入到學習中,在實踐活動中獲得新知,形成能力。在整個教學過程中,教師只是教學活動的設計者、組織者、引導者、參與者,是學生學習活動的合作者,是學生思維的啟迪者、點燃者,這一點在林元崖老師的課上尤其得到了充分的體現(xiàn),在講到設置圖片疊放次序時,學生在操作中出現(xiàn)了難題,這時林元崖老師并沒有著急的去糾正,演示,而是引導學生自己觀察、對比,為什么和別的同學不同,自己動手去探索實踐。眾所周知,要想知道李子的味道,最好的辦學是親口嘗一嘗,在教學中,林元崖老師讓學生親手去實踐,充分的調(diào)動學生的多種感官參與,讓他們在動手、動口、動腦的學習實踐中,親身經(jīng)歷由生到熟,由不能到能,由不會到會的全過程,并在這一實踐過程中,獲得新知,形成能力與各種良好的行為習慣。林元崖老師的課我認為,如果在學生操作時候遇到普遍的難題,可以統(tǒng)一講解以引導,小組展示完成的情況,教師評議,讓學生明確完成任務的重要性,那樣教學效果可能會更好一些。
而邢增強老師的課,在教學中充分把握學科特點,重視知識的獲得,能力的培養(yǎng),又能在教材內(nèi)容上,做到活化教材,創(chuàng)造性地使用材料;如他在設計奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)時,讓學生自己從素材中尋找圖片,增加了學習的趣味性,又針對不同學生降低了學習的難度,教學思路清晰而不混亂;訓練的主線明確,課后題有機滲透而不是生搬硬套。邢增強老師的課把插入圖片和圖片位置、大小的調(diào)整這兩個內(nèi)容放在一起,而不把插入自選圖形也放在一起上的話,我感覺這節(jié)課的教學任務更容易完成,目標也會更明確。兩位老師上的課都非常的精彩,整個教學思路非常的清晰,教學目標情況完成的也非常的好。利用任務驅(qū)動和三案六環(huán)節(jié)的教學模式,很好的完成了這兩節(jié)課的教學任務最后,一節(jié)課上的好不好,我們經(jīng)常會把目光放在開課的老師身上,可是我想如果我們能夠把一些目光放在學生的身上,看看他們最后的作品,就可以發(fā)現(xiàn)一節(jié)課下來,學生是不是掌握了這節(jié)課的教學任務,是不是通過這節(jié)課學有所得了。
信息技術心得體會19
內(nèi)容:漂亮的底紋
在引入過程中,教者先采用了提供了一系列圖片,讓學生感覺體會有底紋和沒底紋的區(qū)別,認識有底紋可以讓畫面更美觀,以此激發(fā)學生的學生的學習興趣。然后就接著創(chuàng)設有效合理的問題情境,問學生是不是想學習這種制作的方法,充分調(diào)動了學生探究興趣。
本課的教學重點是,讓學生學會新建,選色,上色,使用濾鏡。
在進入教學過程中,新建畫紙中,教者沒有進行完全的講授法,而是將主動權交給學生,讓學生思考提出問題,然后一同解決問題。充分考慮了學生的主動性,但化費時間稍長,信息技術教學有其學習的特殊性,不得不依靠講授法進行教學,講授中教者以學生為主,緊緊圍繞教學目標來開展,有機的將教學難點分散,突出重點。教者在合理運用講授法時沒有進行滿堂灌,而是有他獨特的教學魅力,語言親切、自然,術語規(guī)范、正確,演示時正確、熟練,不拖沓,舉止穩(wěn)重,給學生以信賴。
在進入取色,上色學習過程中,教師從小處入手,注意新舊知識之間的聯(lián)系,不停的提出問題難度,讓學生找到取色上色方法,并付諸實踐。
學習濾鏡過過程,教者采取了和學生共同發(fā)現(xiàn)的過程,教者通過簡單的講授后,讓學生發(fā)揮自己的主觀能動性,給予學生實踐,讓他們在自由的想象天空中學習。
作業(yè)評講時,尊重學生,讓學生說,評,與學生積極互動、共同發(fā)展,不以教師的作為唯一的標準答案,此時課堂氣氛達到交流的高潮。
在進行教學后,教師并沒有僅僅將本課教學作為終點,而是將本課教學放入全PS學習體系中,提出問題,讓學生思考,為下節(jié)課的學習留下伏筆。
整個教學過程遵循啟發(fā)性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、鞏固性原則等教學原則。尤其是啟發(fā)性原則、循序漸進原則使用得恰到好處
能充分發(fā)揮學生的.主體作用,圍繞教學目標開展各種有效的學生學習活動方式。課堂教學結(jié)構完整,過渡自然流暢。以發(fā)展互動的多方交流的方式對學生的學習活動進行評價。
當然在教學中的引入環(huán)節(jié)讓學生認識象素、分辨率以及RGB是否要讓學生學習,在此我并不完全贊同,如果真為了認識象素點,分辨率以及RGB,勢必要加入新的知識點,學生在短短一節(jié)課中是無法理解的,這樣有可能偏離本課學習目標,而且這些知識點在簡單學習PS是不會用到的,它需要較強的信息技術知識為基礎來學習,而作為教師教的目的,更重要的不是為了讓學生學會一個軟件而學習,而是為了學會學習方法而學習。再考慮學生年齡特點,盡管是五年級的學生,但個人認為這種抽象理論性強的知識還是不要提前灌輸為好。
信息技術心得體會20
一、在任務中學習
“在任務中學習”是這堂課設計的核心。從一開始的“比較自己作品與教師作品的異同”探索如何利用剪貼畫來使自己的作品更加豐富,到“觀察教師作品的播放,小結(jié)教師作品的特點”激起學生為自己的作品設置動畫的強烈欲望,以及后來的“調(diào)整動畫的次序”這些環(huán)節(jié),始終將操作方法簡化成一個個具體的任務,始終堅持讓學生在興趣中自己找任務的理念,這種設計理論,對課堂的動態(tài)生成體現(xiàn)得很少,往往是以教師的預設為主,以激起學生的興趣為主,如果學生對學習內(nèi)容不感興趣,那這種教學方法也是無從下手的。
上述任務的設立,就是讓學生在一個個具體的實例中激發(fā)學習的興趣,由簡到繁,由易到難,循序漸進地完成一系列任務,從而得到清晰的思路、方法和知識脈絡,在完成任務的過程中,培養(yǎng)分析問題,解決問題的能力。在這個過程中,學生還會不斷地獲得成就感,可以更大地激發(fā)他們求知和欲望,逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)。在進行“動畫設計”這個環(huán)節(jié),當學生自己完成教師交給的任務時,當學生發(fā)現(xiàn)自己的作品也能動起來時,那此起彼伏地響起在教室里的歡呼聲,那滿臉驚訝、欣喜、興奮、激動的表情,令人印象深刻,我覺得,如果這些問題不是靠一個個具體的任務去解決,學生會有這種愉悅的情感體驗嗎?學生會有積極主動的思考嗎?他們的探索欲望會強烈嗎?
二、教師成為任務學習活動的.引領者、組織者、參與者
在這節(jié)課任務設計時教師精心準備了每個環(huán)節(jié),課堂上深入到學生當中去和孩子交流,認真傾聽孩子的發(fā)言,針對課堂上出現(xiàn)的突發(fā)情況,冷靜應變。學生在“自主反饋”這一環(huán)節(jié)提出了一些有價值的問題,在組織學生交流和引導分析得出結(jié)論這方面教師的能力還顯得不足,引領學生展開討論的面不夠?qū),深度還不夠深,學生思維卷入不夠。在這一點上尚需磨練!
另外,在進行本堂課的教學活動時,對學生學習習慣的培養(yǎng)方面做得還是不錯的,從上課時播放屏幕廣播時要求學生不能抱有埋怨的態(tài)度到完成任務時碰到問題該如何請教老師和同學的方法上,都能很好地體現(xiàn)培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)這一新課程理念。下課時要求學生將各自的機器整理好再離開教室的做法也能使學生養(yǎng)成良好的操作計算機的習慣。
縱觀這節(jié)課還是比較成功的,教學層次清楚,充分調(diào)動了學生學習的主動性和積極性,課堂氣氛輕松而活躍,達到了教學目的。但如果在課堂組織、參與上多下功夫,再錘煉錘煉教學語言,多看看教育書籍,從各方面不斷充實相信會更出色!
信息技術心得體會21
一堂優(yōu)質(zhì)課,無論從教學設計、教學過程的實施、教學語言、教學機智等各個方面來講,都有許多值得我們學習的地方。但是即便是再優(yōu)秀的課還是有它值得商榷的地方,下面談談自己對這堂課的不同想法:
1、過于強化自己課堂的完整性,而忽視了學生學習的主體性。朱老師的教學設計可謂完美,每一句話、每一個環(huán)節(jié)的時間都做了嚴格的預設,相信他在課堂教學的執(zhí)行中也嚴格地按照設計來開展的。但是正因為如些,學生們的課堂主體性才被他忽視了。如欣賞作品環(huán)節(jié),老師明明指出了作品的問題,也讓學生呆會兒修改,可是真的欣賞完成后,朱老師沒有再留絲毫時間讓學生去修改,而是根據(jù)自己的設計流程,先保存了作品,而后問了學生:“海報做完了,是不是就完成了?”自然過渡到發(fā)布作品環(huán)節(jié),再老師演示了發(fā)布方法后,布置了學生“保存、上傳并評價”作品的環(huán)節(jié)。沒有在學生再一次操作時提到讓學生適當修改自己的作品,略顯遺憾。
2、本節(jié)課的設計堪稱完美,可是對于三年級的`學生,這樣一堂課下來,掌握畫圖中文字輸入的方法及要點這一教學目標的達成度有多高?我們通過華麗的外表,來看看學生們的操作,其實有部分學生也許這一堂課中關于這項技能沒有學到多少,因為學生較多,操作過程中有問題的一定也不少,可是朱老師僅采取教師個別指導顯然是不夠的,是不是在操作過程中,可以讓學生采取“動口不動手”的幫助原則進行助呢?也許,這樣教學效果會更好一些。另外在評價環(huán)節(jié),這種網(wǎng)上評價的方式很好,但是三年級的學生評價還不夠客觀,圖顯不公平。是不是可以思索一下采用多元的評價方式,如教師評、小組評等,讓評價更為客觀。
3、一瓶水,是否有作秀的嫌疑?最后朱老師拿出了一瓶水,問怎么分,當有學生說到“把它捐成災區(qū)”時響起了鼓掌聲,這里是不是有作秀的嫌疑?仁者見仁,智者見智吧。個人覺得有點過了,結(jié)尾平淡點,與前面有個呼應,稍微升華一下就夠了。
信息技術心得體會22
今天聽了一節(jié)《創(chuàng)建數(shù)據(jù)表》。董xx老師一如既往的充滿信心、充滿激情,很好的達到既定的目標。對這次磨課我有以下想法。
1、董xx老師為這節(jié)課做了精心的設計,本節(jié)課以“合理作息,健康成長”為主線,以作息時間調(diào)查表引入,夠充分聯(lián)系學生的生活,調(diào)動學生探索數(shù)據(jù)表格的興趣。并且在學習中分設三個任務“考一考”、“練一練”、“探一探”,把本課的三維教學目標融入三個任務,即突出了重點,也突破了難點。
2、在教學過程中,董薇薇老師以一條中學生關于作息時間的感嘆,引起了全體同學的吐槽,迅速將學生的注意力吸引到了課堂。接著,董老師馬上展示了一周“作息時間表”的調(diào)查數(shù)據(jù),通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析舉例引出了——excel。引出excel的時候,董老師沒有以老師的身份要求一定要使用Excel,而通分析、舉例闡明了Excel軟件最適合數(shù)據(jù)處理,讓同學們明白為什么要學Excel。
3、導入新課堂后,董老師以學生現(xiàn)有知識為起點,借助課本P.55,聯(lián)系WORD軟件,達到了對Excel的初步認識。放手操作練一練環(huán)節(jié),董老師設置了十分有針對性的任務“研究某一位學生的一周作息時間”,放手讓每一位同學操作,完成作息表的填寫。由于任務清晰、明確,并指出了為什么要研究一周作息時間,讓學生更容易理解要完成的任務。相比前2次磨課,因為任務出示的'不夠明確,學生對任務理解不深,不少學生不明白要做什么,最后影響任務完成的質(zhì)量。教師引導“探一探”環(huán)節(jié),是學生完全陌生的內(nèi)容,也是本節(jié)課的難點。董老師簡明填充的演示,讓學生體會到了Excel軟件的優(yōu)勢,也大大增加了學生學習的熱情。此個環(huán)節(jié),能否闡明填充的規(guī)律是能否突破難點的關鍵,董老師應該通過實際操作說明選中1填充和選中1、3填充的區(qū)別,只有如此才能掌握填充的規(guī)律。
信息技術心得體會23
亮點:
1、巧設教學情境。以配置一臺學習型電腦為切入點,貼近生活,注重知識的挖掘,激發(fā)學生學習興趣。
2、注重師生互動。《計算機系統(tǒng)的組成》這堂課是理論課,曹老師能科學引導,前置問題指向性明確,在一問一答中讓學生參與到課堂中,課堂氣氛融洽。
3、做到首尾呼應。讓學生了解了計算機系統(tǒng)的組成后,設置了配置電腦的.實踐操作,解決情境創(chuàng)設中遇到的問題,做到學以致用。
不足:
1、由于借班上課,沒有安排計算機硬件實物展示,讓學生有個直觀印象。
2、對個別學生的回答不能給予及時地、恰當?shù)卦u價。
3、課堂小結(jié)環(huán)節(jié),沒有很好地利用板書進行總結(jié)。
信息技術心得體會24
對《可愛的家鄉(xiāng)》這節(jié)課的幾點建議
在教師打開自己保存的網(wǎng)頁與讓學生自己下載網(wǎng)頁之間,教師可以進一步引導學生思考并突出總結(jié)先下載然后在本地機上瀏覽資料與上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁的優(yōu)勢之所在。
第一個任務,也就是介紹雞西的任務還可以更明確一點,比如,讓不同的小組分別從自然景觀、人文特點、經(jīng)濟、氣候等不同的方面選定某個專題,集中搜集資料并進行較為翔實而具體的介紹,要求學生的介紹的`資料要有代表性,要能抓住雞西在上述方面的獨特性,介紹要能吸引人(比如充分利用文字、圖片,甚至錄像等多種方式);
“剛才大家練習了下載網(wǎng)頁,可是有時我們并不需要整個網(wǎng)頁,而是需要網(wǎng)頁中的部分文字或網(wǎng)頁上的圖片。”這一點可以讓學生結(jié)合自己的體會自己總結(jié)出來,并且可以讓已經(jīng)掌握下載網(wǎng)頁中圖片(或動畫)、文字材料方法的學生介紹做法,然后再讓學生借助學習課件系統(tǒng)學習。
“把你搜索到的介紹雞西的漂亮圖片和介紹雞西的文字資料下載到自己的D盤上,由組長匯總。一會以小組為單位介紹給在座的全省各地的教育專家們!边@個任務基本屬于為了下載而下載的任務,與真正意義上的任務驅(qū)動中的任務還是有差距。為了進一步體現(xiàn)任務的現(xiàn)實性、趣味性和實踐性,結(jié)合上面的建議,可以把任務改為“根據(jù)本組確定的專題,進一步收集雞西在自然景觀、人文特點、經(jīng)濟、氣候等的方面資料,然后制作成一個介紹雞西的演示文稿(學生之前應該學過了吧)“。由于下載整個網(wǎng)頁不適合制作演示文稿,學生就會對只下載網(wǎng)頁中某個圖片的必要性體會的更深刻,而且利用下載的圖片制作成PPT不但實踐性更強,還可以加強新舊知識技能間的聯(lián)系。
信息技術心得體會25
在引入過程中,教者先采用了提供了一系列圖片,讓學生感覺體會有底紋和沒底紋的區(qū)別,認識有底紋可以讓畫面更美觀,以此激發(fā)學生的學生的學習興趣。然后就接著創(chuàng)設有效合理的問題情境,問學生是不是想學習這種制作的方法,充分調(diào)動了學生探究興趣。
本課的教學重點是,讓學生學會新建,選色,上色,使用濾鏡
在進入教學過程中,新建畫紙中,教者沒有進行完全的講授法,而是將主動權交給學生,讓學生思考提出問題,然后一同解決問題。充分考慮了學生的主動性,但化費時間稍長,信息技術教學有其學習的特殊性,不得不依靠講授法進行教學,講授中教者以學生為主,緊緊圍繞教學目標來開展,有機的將教學難點分散,突出重點。教者在合理運用講授法時沒有進行滿堂灌,而是有他獨特的教學魅力,語言親切、自然,術語規(guī)范、正確,演示時正確、熟練,不拖沓,舉止穩(wěn)重,給學生以信賴。
在進入取色,上色學習過程中,教師從小處入手,注意新舊知識之間的聯(lián)系,不停的提出問題難度,讓學生找到取色上色方法,并付諸實踐。
學習濾鏡過過程,教者采取了和學生共同發(fā)現(xiàn)的過程,教者通過簡單的講授后,讓學生發(fā)揮自己的主觀能動性,給予學生實踐,讓他們在自由的想象天空中學習。
作業(yè)評講時,尊重學生,讓學生說,評,與學生積極互動、共同發(fā)展,不以教師的作為唯一的.標準答案,此時課堂氣氛達到交流的高潮。
在進行教學后,教師并沒有僅僅將本課教學作為終點,而是將本課教學放入全PS學習體系中,提出問題,讓學生思考,為下節(jié)課的學習留下伏筆。
整個教學過程遵循啟發(fā)性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、鞏固性原則等教學原則。尤其是啟發(fā)性原則、循序漸進原則使用得恰到好處
能充分發(fā)揮學生的主體作用,圍繞教學目標開展各種有效的學生學習活動方式。課堂教學結(jié)構完整,過渡自然流暢。以發(fā)展互動的多方交流的方式對學生的學習活動進行評價。
當然在教學中的引入環(huán)節(jié)讓學生認識象素、分辨率以及RGB是否要讓學生學習,在此我并不完全贊同,如果真為了認識象素點,分辨率以及RGB,勢必要加入新的知識點,學生在短短一節(jié)課中是無法理解的,這樣有可能偏離本課學習目標,而且這些知識點在簡單學習PS是不會用到的,它需要較強的信息技術知識為基礎來學習,而作為教師教的目的,更重要的不是為了讓學生學會一個軟件而學習,而是為了學會學習方法而學習。再考慮學生年齡特點,盡管是五年級的學生,但個人認為這種抽象理論性強的知識還是不要提前灌輸為好。
信息技術心得體會26
聽了蔡老師的課,感想頗多。作為一名剛剛工作的新教師,能把課堂組織得這么好,學生在課堂上如此安靜、有序,這是我自愧不如的地方。我們常說,紀律是學習的保證,在這一點上,蔡老師下了很大的功夫,成果非常明顯。
從整節(jié)課的設計和把握上,總的來說,能夠設計比較恰當?shù)膶W習活動,引領學生參與學習,絕大多數(shù)學生在操作過程中掌握了整理文件的方法,并且還在練習中讓操作更加熟練。然而,就環(huán)節(jié)設計和時機把握方面,還有一些提升的空間,如果做一些調(diào)整會有更好的效果。
1.所有演示操作的部分應該使用廣播,否則學生仍會沉浸在自己的作業(yè)上,注意力很難集中到演示操作上。蔡老師在這方面已經(jīng)改進了很多,但仍有兩處忘記,要在平時的'操作中養(yǎng)成習慣。
2.學生會做的內(nèi)容要大膽放手給學生來演示,邊操作邊解說,老師不要忘記給孩子一些鼓勵和表揚,哪怕讓全班同學鼓掌也是對演示者莫大的肯定,同時激發(fā)其他孩子的表現(xiàn)欲。
3.對學生出現(xiàn)錯誤操作的講解要把握好時機,一旦有某個學生出現(xiàn)錯誤,應立即讓全班同學停下拉,切換到出錯學生的屏幕,直接解決問題。沒有必要等很多人也出現(xiàn)錯誤了,再請一個同學把錯誤操作在教師機上重復一遍。
4.蔡老師在下課之前用按文件排序的方法快速整理了文件,學生們很感興趣,卻苦于下課了沒有機會操作。如果把這部分內(nèi)容的講解提前,并用設置比賽的方法讓孩子們操作,相信本節(jié)課的趣味性就會更強,課堂氣氛也會更加活躍。
建議蔡老師下次在設計本節(jié)課的時候,可以使用分層任務,讓學生在學會了整理文件的知識后,通過比賽等方式熟練操作,最后再落實到整理自己的文件夾的應用層面,這樣,本節(jié)課的層次感就更強,內(nèi)容也更加豐滿了。
信息技術心得體會27
一、背景學情分析
《畫龍點睛寫標題》是浙江攝影出版社四年級上冊第三單元的第十課。通過前面幾個單元的學習,學生已經(jīng)初步具有使用word進行文本編排的操作能力。通過本單元的學習,學生將進一步提高文本編排的能力,學習合理地運用已有知識技能進行文章的圖文混排。
本課主要是讓學生學生熟練的操作Word為短文插入藝術字標題,掌握藝術字格式設置的基本技巧,形成對文章整體美化的意識。這部分內(nèi)容操作性較強,學生的興趣濃厚,教學時抓住這一點,少講多練和創(chuàng)設情境,提出問題,讓學生自己去探究、解決問題,浸潤在充滿智慧的信息課堂中,享受學習的無限樂趣。
本課的教學目標是:
知識與技能:了解文件和文件夾的概念;能熟練地插入藝術字、對藝術字的大小、位置、式樣進行基本的設置操作。
過程與方法:通過對比觀察不同文章的樣式,知道美化標題的重要性;通過自學課本,能運用藝術字的插入、移動、改變大小等方法。
情感態(tài)度價值觀:通過本課的學習體驗,學生能夠感受到藝術字的魅力;通過對藝術字的合理使用,形成對文章整體美化的意識。
二、教學設計思路
在教學中,關鍵要考慮培養(yǎng)學生的審美情趣和感受學習過程的樂趣,體驗文章的整體布局,合理地使用藝術,發(fā)揮出藝術字在文章中真正起畫龍點睛的作用。 根據(jù)教學背景分析和教學目標,我確定了本課教學主要采用任務驅(qū)動為主,其他方法為輔的'教學方法,任務設計以學生閱讀感興趣的文章為切入點,對比有標題文章和無標題文章的異同,提煉標題,設計編排標題,激發(fā)學習興趣。學生以自主探索為主,引導學生對發(fā)現(xiàn)的問題采用“討論”、“合作”等方式解決問題,提高學生的思維能力和解決問題的能力。
作品評價方式采用分組投票評價的方式進行。
三、環(huán)節(jié)反思
1.情境創(chuàng)設和鋪墊環(huán)節(jié)——激發(fā)學生學習動力
本環(huán)節(jié)的教學,我剛開始準備了兩個范文,一篇沒有標題,另一篇加藝術字標題。
經(jīng)過反復思考,在新的教學中,我對范例文檔進行了修改,一是將兩片文檔合并在一個文檔內(nèi);二是給第一篇文章加上了標題,給第二篇文章加入了圖片。這樣調(diào)整的目的是為了提高打開文件的速度,又增強文章之間的對比,同時為下一課插入圖片的教學內(nèi)容做了鋪墊。
2. 插入、美化藝術字環(huán)節(jié)——培養(yǎng)學生自學能力
插入藝術字這一內(nèi)容,書上描寫的步驟清楚、易懂,對于四年級的學生來說,自學這部分內(nèi)容大部分人應能完成,所以對這部分知識的學習,我主要是讓學生自己看書,然后操作,再通過教師的適當引導和練習,讓學生掌握本課的知識點。
學生在學習的過程中,會碰到各種各樣的問題,比如自學插入藝術字時,會遇到了藝術字不能移動的情況,當學生提出問題時,我并沒有沒立即回答,而是向?qū)W生詢問有沒有能解決此問題的人,同時為學生指出一條解決的途徑,盡可能的讓學生來找出方法、答案并進行演示,教師最后再進行適當?shù)匮a充。
學生自己提出問題,又通過老師的引導、同學的幫助下把問題給解決了,雖然這樣做會耽擱一定的時間,但能夠極大地激發(fā)學生學習的動力,同時培養(yǎng)學生的思維能力和探究能力
3.作品的展示、評價
在評價初,我讓學生對評價原則、評價方式進行學習,讓學生了解同學之互相評價所要完成的任務,明確互評的中心必須針對學習內(nèi)容,而不是他人本身。使得生生之間的評價能夠有序的開展。
通過作品初評展示,學生進行互評并發(fā)表自己的看法,同時,老師對學生的互評進行提煉總結(jié)梳理,通過這樣的活動,容易讓學生形成共識,明確藝術字如何設置才符合大眾的審美觀。
我最初設計鞏固練習的時候,雖考慮到分層任務,各個層次的學生都完成適合自己的任務。后來在教學中發(fā)現(xiàn),學生將作品提交給老師后就結(jié)束本環(huán)節(jié)教學,沒有對鞏固練習的作品進行評價,不能及時反饋練習的效果,也不能反映出學生是否在原有的基礎上有進步,因此,我對原有的方案進行了調(diào)整,設計了第二次評價,在展示作品的過程中,促使學生對有缺陷的作品進行進一步的完善,對自己和他人的進步給予肯定,及時反饋學生有沒有形成符合大眾的審美觀。再次投票評價,也使原來沒有得到票的同學也有機會得到票,體會自己進步的樂趣。
四、教學反思
回顧本堂課的教學設計,改變了以往單一的教學方式,變“教師講——學生練——教師評價”為“教師引導——學生學習探究——多元評價” ,遵循了《浙江省教育廳教研室關于小學信息技術教學建議30條》的精神。特別是在教學評價中,采用二次評價的方法,促進了學生個性化發(fā)展。
采用學生直接互評,每位同學都有展示的機會,同時也發(fā)表建議的機會,改變單一的評價模式,提高了評價的效率和評價的面。
在首次評價中,所有學生都能完成基礎性目標作業(yè),通過小組成員的互評,肯定優(yōu)秀作業(yè),提出改進意見完善作品,教師梳理本課的教學知識。利用二次評價,學生自主挑選作業(yè)內(nèi)容和練習的量進行再練習再評價,在原有的基礎上,鞏固了新知,同時又促進學生的鑒賞、評價能力,同時又能體驗進步所帶來的快樂。
我這節(jié)課中我也發(fā)現(xiàn)在某些方面特別是細節(jié)方面還是存在一些問題有待改進:
1.對學生學情的分析:我在課程設計中希望學生能將操作技能盡量通過自學來掌握。但是在課堂上,一些自學能力、閱讀能力較弱的學生還是喜歡老師采用講授型的教學方式。我想,在今后這方面的教學中可以采用兩種方式相結(jié)合,對部分自學能力弱的學生,教師有針對性的講解引導。
2.課中以投票方式進行評價,我設計的初衷是讓學生在投票的過程中欣賞優(yōu)秀的作品,給同學提一些作品修改的意見或建議,但在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)即使在評價開始前讓學生了解評價的要求和方式,還是有一小部分學生不會客觀地評價他人作品,是自己好朋友的就投票。
3.學生互評的局限性。
如果每位同學都離開位置參與評價他人,那別人對自己的評價建議就沒有時間來認真聽了;如果一個同學同時得到兩種不同的建議,也沒機會一起討論。如果課前對學生進行適當?shù)姆纸M,讓學生的活動范圍減小,評價的效率就會提高同學之間互評更有針對性,實施同學間的討論也更加方便。
總之,只有學生感興趣,樂意學,開心學,學生真正了解和掌握信息技術的基礎知識和技能,教學質(zhì)量才會提高,才能真正達到提升學生信息素養(yǎng)的目的。
信息技術心得體會28
小學四年級下冊《玩轉(zhuǎn)普陀》是20xx年浙江省小學信息技術優(yōu)質(zhì)課評比中的獲獎課,這是一節(jié)復習課。
眾所周知,上好復習課,對學生系統(tǒng)學好知識,發(fā)展思維能力,是極為重要的。同時對教師彌補教學中的缺欠,提高教學質(zhì)量也是不可缺少的環(huán)節(jié)。真正上好復習課并不是輕而易舉的事。如果不認真安排,不精心設計,就達不到預期的效果。尤其針對于信息技術課,知識點的難度較低,如果按照一般教學的順次復習,重復舊課,既是對時間的浪費,又會使學生感到索然無味,無法引起學習的興趣,收不到良好的效果。
在這節(jié)課中教師巧妙的`利用了課前的時間,跟學生進行簡短的對話,增進了師生之間的親近感,讓教師對本來不熟悉的學生增加了了解,也使學生緩解了緊張的情緒,當正式開始上課的時候,學生已然很好的進入了學習狀態(tài)。
與傳統(tǒng)的復習課不同,教師采取了游戲和競賽的方式,四年級的學生有很強的好奇心和參與性,游戲能夠讓學生保持較高的注意力集中到課堂中,而競賽的形式能夠活躍氣氛,培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。教師將學生進行分組,每一個小組是一個團隊,一個小組提問之前所學過的知識,另一小組進行回答,這樣的游戲和競賽教師制定了嚴格的游戲規(guī)則和評分標準,讓學生慢慢變得認真起來,一個團隊之間想方設法去找問題找答案,促進了學生之間的交流,也真正將所學進行了鞏固。
信息技術是一門實踐課,教師在上課過程中時刻注意讓學生練習,在學生回答問題時,教師鼓勵學生上前邊演示邊講解,給予多余的分數(shù)獎勵,我們可以看到,在游戲的開始,學生是比較羞澀靦腆的,越往后在教師大聲的鼓勵和分數(shù)的獎勵下,越來越多的學生熱衷于舉手回答問題演示操作,變得越來越有自信了。
新課標要求教師教學時不能滿堂灌,要有方法,要寓教于樂,復習課往往是讓教師最撓頭的,而浙江省這節(jié)優(yōu)質(zhì)課無疑給了我們新的方向,即復習課也可以很有意思,也可以讓學生保持著高度的興趣參與進來,歸根結(jié)底學生是教學的主體,教師一定要了解學生,了解學生的想法,對什么有興趣,只有這樣才能設計出好的課堂教學,達到預設的教學目的。
信息技術心得體會29
10月21日第四節(jié)課,我前往多媒體教室聽了王老師的信息公開課----獲取網(wǎng)上信息。這次的公開課非常精彩,給人留下了深刻的印象。
首先,環(huán)節(jié)設置清晰。分為-----1.復習導入2.進入新課3.保存網(wǎng)頁4.保存網(wǎng)頁上的圖片素材5.分組探究6.練習7反思
其次,充分體現(xiàn)了學本課堂的觀念。在導入環(huán)節(jié),通過幾個問題的設置,自己翻書尋找答案。還有分組探究等多種手段,讓學生充分地參與其中。
再次,語言清晰簡練。王為老師不愧是老教師,在課堂上完全沒有多余的廢話,語言清晰簡練,用詞恰當,這是我們很多新教師需要學習的地方。
最后,環(huán)節(jié)設置新穎。在練習的環(huán)節(jié),王老師讓同學們自己上本學校的網(wǎng)頁,點擊教師的介紹,選擇自己并感興趣的教師資料,保存在文檔。學生看見自己熟悉的`人,課堂的積極性與活躍性一下子就調(diào)動起來了,課堂顯得更加的熱鬧,也通過瀏覽教師資料,讓學生更加深刻的了解教師。
通過這堂課,讓我受益匪淺。我也希望今后能夠多聽聽這些優(yōu)秀的教師們的公開課。
信息技術心得體會30
《保護地球家園》是浙江教育出版社小學信息技術第二冊第十三課的內(nèi)容,知識技能目標是讓學生學會利用復制粘貼的方法下載圖片。整節(jié)課教師采用“任務驅(qū)動”的教學模式貫穿教學,教學圍繞制作環(huán)保宣傳畫展開,將一個大的任務分解成流程清晰,教學取得了很好的效果。
一、富有教育意義的情境導入
新課程要求教師摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學,倡導情境教學法,讓學生在真實的情境中愉快地學習。小學生的思維以直觀形象為主,它們?nèi)菀捉邮苷鎸嵉摹⒕唧w的事物,在特定的情境中會產(chǎn)生一定的情感。本課中教師以一個Flash短劇引入,短劇中人類殘忍地殺害動物,毀壞森林,致使地球沙漠化,野生動物逐漸減少。學生在這種情景中自然而然地認識到要為環(huán)境保護作一份自己的貢獻,教師由此引出本節(jié)課的任務制作環(huán)保宣傳畫,從學生的實際出發(fā),充分調(diào)動了學生的積極性。
二、教師簡練的教學語言
教學語言是一個教師基本功是否良好的重要表現(xiàn)。教師通過教學語言,把知識傳授給學生。教師的教學語言水平,是課堂教學能否取得高效的一個關鍵。在教學中,如何用最準確簡練的話語表達自己的教學思想,是一項非常重要的能力。本節(jié)課中,教師語言精練而準確,是十分值得學習的。不過,我認為教師的`表情有點嚴肅,親和力不夠,讓學生有點懼怕,放不開,如果能夠在這方面稍微改進一點,我想會更好。
三、重視作品評價
教學中教師十分重視作品的評價,在評價中,教師采用學生自評、生生互評、教師評價等多種評價方式,增強了學生的主體性。但是我感覺評價十分關注作品的美感,重視培養(yǎng)學生的審美能力,忽略了主題,既然是宣傳畫,這幅畫能否起到宣傳作用,我想也應該是十分重要的,如果能夠在評價中關注到主題,效果會更好。
四、關注后續(xù)的教學
總結(jié)部分教師舉例說網(wǎng)上下載還有很多,網(wǎng)頁、軟件、電影等等,學生對這些內(nèi)容特別是電影的下載是很感興趣的,那么就會對后續(xù)的內(nèi)容非常關注,提高了學生后續(xù)學習的積極性。
總之,本節(jié)課的教學是非常成功的,教學效果非常良好,如果教師在上課時能夠大膽放開,離開講稿,教學過程中采用小組合作、互幫互助的形式,課堂氣氛再熱烈一點那么就相當完美了!
信息技術心得體會31
這是一節(jié)自由創(chuàng)作畫圖的課,察看老師是如何激發(fā)學生的想象力!想象力是孩子們天生的一種潛力,但要看老師是否給予自由的空間,給他們一片無盡的天地,讓這種潛力發(fā)揮出來!黃老師的課堂設計理念非?茖W,就把這一點作為本課的重點,而且分步進行層層深入,分兩課時,第一課時完成初稿,第二課時才將作品展現(xiàn)出來,讓學生有計劃,有思考余地,整個課堂很完整!
黃老師的課思路清晰,板塊分明,圍繞內(nèi)容,有效展開,很值得大家學習!
特別是還設計了迎合孩子心理特點的三個闖關游戲。游戲是讓孩子在玩中學,在學中玩,讓學生在快樂中學習,學有所樂,學得輕松,學得高效!老師設計的這三個游戲,可體現(xiàn)出老師的別具匠心,非常的巧妙,很有創(chuàng)意,自然激發(fā)了學生的創(chuàng)意。這是本節(jié)課的一個亮點,讓黃老師的課堂精彩綻放,得以升華!
其他方面,比如學生之間的合作討論,創(chuàng)作前的'相互交流,作品展示后的評價討論,都是新課程新理念的體現(xiàn),黃老師每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了設計理念得科學性!非常贊賞!
我評黃老師這節(jié)課為“百節(jié)好課”!我將在我的課堂教學設計中好好學習運用黃老師的這些設計理念,向市的“百節(jié)好課”靠攏!
信息技術心得體會32
今年7月5——8日,我參加了四川省教育廳組織的新課程改革培訓,先后學習了《普通高中信息技術課程標準解讀》、《高中信息技術學科教學指導意見解讀》、《廣東版信息技術教學指導》、《上科版教材信息技術教學指導》、《普通高中信息技術教學實施建議》、《課堂交流》、《信息的鑒別與評價》、《計數(shù)循環(huán)語句》、《用窮舉法設計程序》、《高中信息技術學科教學評價》等課程,是非常精彩的講座。各位專家從課改的必然性;課改的具體內(nèi)容和要求;其它省份的課改經(jīng)驗;課堂上實施課改的教學演示等方面,為我們?nèi)娼榻B了課改的情況。作為一名信息技術教師能遇上新課改,這既是幸運也是挑戰(zhàn)。我就這幾天的學習談談自己的體會:
〔一〕教師必須更新教學觀念,努力學習和探索新教法
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場教育變革的成敗。因此一方面在遵循教育規(guī)律的前提下,廣闊教師參與各級培訓,優(yōu)化校本教研,自覺開展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術,力求以課程改革的新理念標準優(yōu)化教學行為;另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的'矛盾,處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾,使教師更加刻苦鉆研,提高素質(zhì)。
隨著新課程的推行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改要求教師由知識的傳輸者變成學生學習的促進者、組織者,從“以教師為中心〞到“以學生為主體〞。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身開展,而教師的開展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化,而是教育體制和教育觀念的根本性變革。首先我們必須接受課改新理念,真正走進新課程;其次努力學習并在實踐中貫徹新理念,明確教師在教育教學活動之中的角色,做有思想、有遠見的實踐者。
〔二〕課改讓學生真正成為主人,樹立以“學生為主體〞的思想
通過幾位專家的講解及例案分析,比照以往的教學,我覺得現(xiàn)在教師的職責不再是將教學過程設計為“灌〞和“填〞的流程了,取而代之的是越來越多地,在課堂教學中應如何鼓勵學生思考,組織學生去討論,指導學生去操作。教師應牢牢地把握課堂節(jié)湊,將學生的一切行動地在自己的寄引下進行。想方設法地激發(fā)學生潛在的能力,讓學生自覺地參與到學習過程中,充分地活動起來,讓學生通過自身的活動,充實的教學內(nèi)容,豐富的教學形式,真正表達了在樂中學、趣中學、動中學、做中學,讓學生真正成為學習主人,讓每一堂課都充滿活力,都有收獲。
〔三〕課改強調(diào)教師要認真分析學生,有的放矢,對癥下藥。
學生是教學主體,課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來,引導他們體驗情感,培養(yǎng)能力,構建知識體系,因此深入了解學生是非常重要的,我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強、有活力、情感單純而強烈,記憶力強,想象力豐富,處在形象思維強而抽象思維正在形成階段,由于學生受到現(xiàn)代各種傳媒的影響,有較廣的知識面,對所學的內(nèi)容有一定的知識儲藏,如果能夠根據(jù)學生的情感和年齡特征,找到學生感興趣的話題作為切入點進行教學,再展開多種多樣活動,一定會有很好的教學效果。
〔四〕改變傳統(tǒng)評價方式與,采用多種方法和手段去評價
讓評價成為學生解決問題的一種途徑,學生將自我評價當成是一種知識的沉淀反思,將他人的評價當成是對自己的肯定意見成為下一步的方向,在這樣氣氛下,學生的學習積極性大幅度提高,他們更加認真地投入與探究,在尋求解決問題的方法上,由于學生個性的差異,出現(xiàn)的方式是多種多樣的,但無論如何,能解決問題的方法都是正確的,無論學生解答問題是對還是錯,只要他具有要探究解決問題的愿望,我們就應提倡給予積極評價。當然也不是要學生天馬行空,任意思維,而是鼓勵他們在一定范圍內(nèi),必多方而考慮問題的全部,讓學生在評價中學習正確的思維方式,作為信息技術教師應在評價方式與方法上采用多種手段以到達學習的最優(yōu)化。
新課程改革的實施,需要信息技術教師及時更新理念以及大刀闊斧變革的意識和膽識,認真研究課程標準,認真研究教材,多學習、多思考、不肓目跟風!怎樣讓學生去迎接學習上的挑戰(zhàn)?怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對和熟悉一個復雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界?思考著這些問題的同時,我深信:尊重學生個性開展,全面提高學生綜合素質(zhì),培育他們健康成長,比教給他們知識本身更重要。這就是我這幾天參加培訓,經(jīng)過思考得出的一些想法。
信息技術心得體會33
李老師精心設計準備了七年級的信息課《信息及其特征》。
她制作了圖文并茂的PPT,結(jié)合初中學生的生活實際巧設問題,用糖葫蘆、哥手彈吉它和盲人摸象等生活圖片使學生在輕松愉悅的氛圍中理解了“什么是信息”,攻破了教學難點“信息的基本特征”,通過新聞聯(lián)播、天氣預報等讓學生認識到,我們生活在信息社會中,信息無處不在,信息和信息技術的應用每時每刻都在影響和改變我們的生活。
我們每時每刻都離不開它,了解信息,認識信息,掌握信息技術,已成為一個現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。特別是在例題和練習題環(huán)節(jié)知識拓寬到位,突破了本節(jié)課的教學重點(理解什么是信息和信息的特征)和教學難點(使學生理解什么是信息),提高了課堂教學效率。
評課:李老師能從信息技術本身學科特點出發(fā),結(jié)合與生活實踐的整合理念,設計目的讓學生知道隨著信息技術的發(fā)展,人類已經(jīng)步入了信息社會,信息對我們的`學習、生活和今后的工作有著深厚的影響,從而喚起學生對生活中信息的體驗,培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。使學生在本課學習后初步建立信息技術中“信息”的感性認識后,加深理解,更能提高學生的學習興趣。
信息技術心得體會34
教師整體素質(zhì)較好,教學態(tài)度也非常認真。
、倌軌蜃龊贸浞值纳险n前準備,準備好上課時需要用的電子材料及紙質(zhì)圖片;
、诮處熃虘B(tài)自然,始終面帶微笑,語言清晰,語句表述準確,對學生很有耐心,能熟練地使用多媒體完成課堂教學。這些都說明執(zhí)教者在課前下了不少功夫。
課堂教學是一門缺憾的藝術,沒有最好只有更好,這節(jié)課中有些環(huán)節(jié)還值得商榷。
一、對學生掌握知識情況的.反饋不到位,沒有及時注意到學生是否能夠跟上老師的步伐,發(fā)現(xiàn)有少數(shù)同學沒能完成某部分的教學任務時,沒有進行恰當?shù)囊龑Щ蛑v解,而是直接在該學生機上替該同學完成。在講解某些操作時,只是教師一人在上面導演,直接講解操作步驟,沒給學生留下思考的空間。
二、學生在完成任務過程中,教師盡管采用了分組合作用,但是沒有充分體現(xiàn)分組合作的優(yōu)越性。建議在分組的同時,再采用小組競賽機制激勵學生,使學生合作精神得到更好的培養(yǎng)。
三、這節(jié)課的教學效果,我認為不是很好,教學達成率低,只有少部分學生完成了學習任務。教學時間安排上有些不合理,比如:“制作不同表情的水果”只有3分鐘時間,學生沒有足夠的時間去完成學習任務。教師沒能很好地處理突發(fā)性的生成問題,比如,教師通過“電子教室”軟件展示“學生作品”時,發(fā)現(xiàn)有學生做與課堂無關的事情時,沒有很好的處理,學生只是一笑了之。
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