優(yōu)選考試試卷分析范文

　　無論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們最熟悉的就是試卷了，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時間內(nèi)完成的試卷。什么類型的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)選考試試卷分析范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)選考試試卷分析范文1

　　緊張而有序地期中考試已經(jīng)結(jié)束了，看著學(xué)生們的成績單，我思緒萬千。這是我第一次任教數(shù)學(xué)，跟同學(xué)們以前的數(shù)學(xué)成績相比較，真的是很慚愧�，F(xiàn)在就這次考試做如下分析與總結(jié)：

　　一、學(xué)生情況

　　我教四年級兩個班的數(shù)學(xué)，學(xué)生總共45名。拋開品德不說，單就數(shù)學(xué)來說平均分81.77，在全鄉(xiāng)排第五。其中有一名智障生，每科分?jǐn)?shù)在10分以下。7名學(xué)生不及格，而雖有13名學(xué)生的成績在60分以上，但卻都低于平均分。全年級90分以上的共13人，占總?cè)藬?shù)的29%。而全年級平均分以下的學(xué)生共21人，占總?cè)藬?shù)的47%。這就是總成績落后的主要原因。通過對全體學(xué)生的成績情況分析，我們的學(xué)困生比較多，所占的比例較大。由此看來，要想提高總體成績，就要從這部分學(xué)生身上入手。這部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)在3080分之間，提高的空間比較大。如果每生能在原有的分?jǐn)?shù)上提高10分，那么我班的總體成績會有所提高的。這也是我今后努力的方向。讓學(xué)生告訴自己：向10分進(jìn)攻！

　　二、教師情況

　　這是自己任教10余年來，第一次任教數(shù)學(xué)學(xué)科，經(jīng)驗(yàn)不足，把握不好重點(diǎn)。另外對學(xué)生的數(shù)學(xué)水平了解不透徹，對47%的學(xué)困生要求不夠嚴(yán)格，致使他們對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，造成丟分現(xiàn)象，以致于教學(xué)成績不理想。另外，我任教的科目也較多，除了兩個班的數(shù)學(xué)，還有兩個班的品德，分班教學(xué)安排不過來，合班效果又不是很理想，這在有些學(xué)�；�本是兩個教師的任務(wù)了，而我一個人確實(shí)有些力不從心，但是在下一階段我一定會竭盡全力，一定要迎著困難上，爭取課堂上的每一分鐘，把握好每一分鐘，相信會有進(jìn)步的！通過對學(xué)生和自身的分析，我認(rèn)識到了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，弄清了今后努力的方向，在今后的教學(xué)過程中，我一定要“取人之長，補(bǔ)己之短”，爭取在教學(xué)上有所進(jìn)步，無愧于教師這一光輝的職業(yè)！

　　四年級數(shù)學(xué)下冊期中考試卷面分析和反思5

　　四年級數(shù)學(xué)期中測試內(nèi)容截止課本第72頁，包括四則運(yùn)算、方向與位置、小數(shù)、簡便計算四個方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容即是本冊的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。從本次命題情況分析，有以下幾個優(yōu)點(diǎn)：

　　一、考查內(nèi)容覆蓋面廣，重難點(diǎn)突出。

　　每道大題中都涉及到所學(xué)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識、基本技能、以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題綜合能力的考查，對學(xué)生易混淆的知識點(diǎn)考核到位。特別是重點(diǎn)的內(nèi)容平時需要學(xué)生掌握的能通過不同形式的題型測試，充分考查學(xué)生對重難點(diǎn)知識的靈活掌握程度。

　　二、題型靈活多樣，難易程度適中。

　　基礎(chǔ)性知識占比例多，能照顧到大多數(shù)學(xué)生，又有拔高的.，考查學(xué)生思維的靈活程度，充分體現(xiàn)不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。例如：小數(shù)部分的內(nèi)容作為重點(diǎn)考查，題型靈活多樣，特別是在填空、判斷、選擇題中占的分?jǐn)?shù)比較大，小數(shù)點(diǎn)位置移動引起數(shù)的變化習(xí)題出的比較好。

　　三、簡便計算考查全面

　　簡便計算是本冊的重、難點(diǎn)。能考查學(xué)生對五大運(yùn)算定律的靈活應(yīng)用能力。特別是第二個檢測學(xué)生對乘法分配律的靈活應(yīng)用，出的很有高度、有水平。

　　四、重視知識的形成過程。

　　整份試題難易適中，但又不乏測試學(xué)生對知識的理解、變通、應(yīng)用程度，很重視學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。

　　建議：

　　1、簡便計算4—6個為易

　　2、方向與位置距離中的線段不太清晰

　　3、應(yīng)用題每題6分，分值偏大

優(yōu)選考試試卷分析范文2

　　一、考試成果分析

　　我班共25人，參加考試的25人，其中分92，最低分20分，平均分76，及格率90%，優(yōu)秀率25%。

　　二、試卷簡析

　　三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語交際書面化融為一體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

　　一、辨別讀音;寫詞語

　　(一)本題意在考查學(xué)生對多音字的掌握情況。得分率90%以上。錯誤多出現(xiàn)在“似”字上面，這個字有兩個讀音，在似的中讀卷舌音，在似乎，相似好似等中讀平舌音，這個知識還需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@些詞在我們的課文中不是很常見，所以，學(xué)生在選擇中出現(xiàn)的失誤也較多。

　　(二)看拼音寫詞語。

　　本題既考查學(xué)生對要求會寫的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的書寫習(xí)慣。得分率在96%以上。錯誤多出“緬懷”“屏幕”“黎明”等詞這些詞，這幾個詞語的筆畫都比較多，學(xué)生寫起來不太容易，平時教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這些筆畫多的字的練習(xí)。

　　二、補(bǔ)充詞語

　　本題要求學(xué)生正確地書寫出四字詞語中的某個字，由于學(xué)生的粗心在書寫時出現(xiàn)許多錯字、別字，如“精妙絕倫”中的“妙”字，有的學(xué)生寫成了“秒”，“興高采烈”中的“采”字，有的寫成了“彩”，“文思敏捷”的“敏”字寫成了“民”。平時教學(xué)中要加強(qiáng)書寫能力的訓(xùn)練，不但要會寫，還要求寫正確。特別注意形近字和同音字，防止學(xué)生搞亂了。

　　三、按要求寫詞句

　　第1小題學(xué)生的得分率較高，都能正確地照例子寫出合適的詞語來。第2小題中，學(xué)生對出現(xiàn)的個別字可能不太熟悉，如“廄”字，再有學(xué)生分不清各種動物的家分別用什么詞來形容，如“龍?zhí)�、兔窟”等，因此失去一部分分。�?小題題目要求學(xué)生用“談笑風(fēng)生”說一句話，學(xué)生用詞造句的能力有待提高，大部分學(xué)生寫的不太恰當(dāng)，如“我一個朋友談笑風(fēng)生地說話”，學(xué)生用詞造句的能力應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。第4小題根據(jù)課文填空，學(xué)生出現(xiàn)了許多錯字，失分較多。第5小題照例子改句子，學(xué)生對如何用適當(dāng)?shù)男稳菰~來進(jìn)行擴(kuò)句的能力很強(qiáng)，基本能夠用正確的形容詞來進(jìn)行擴(kuò)句。第6小題學(xué)生基本能夠說明本題是把“”比作“”。第7小題題目要求用下面的詞語寫一段描寫長城的話，但有的學(xué)生只是用這三個詞寫了一段話，但不是寫長城的，有的雖用了下面的'三個詞語，但句子不通順，意思表達(dá)的不準(zhǔn)確，所以失去一部分分。第8小題學(xué)生能用一句或兩句話基本說明情況，但用兩句以上的句子來說明情況就比較困難，有的學(xué)生寫不清，有的把意思寫反了。

　　四、按課文內(nèi)容填空

　　要求學(xué)生能根據(jù)自己所學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括，訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)概括能力，但通過試卷我們發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)的概括能力、書寫能力不強(qiáng)，尤其是第4小題“學(xué)習(xí)了《掌聲》明白了什么道理”學(xué)生說的不全面，只說了一部分意思，“懂得要關(guān)愛他人，樂于幫助他人，獻(xiàn)出愛心世界才會變得更美好”有的學(xué)生說成“要鼓勵他人去做事情，不能害怕失敗”，有的學(xué)生出現(xiàn)很多的錯字。教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對課文總結(jié)概括的能力。

　　五、重新排列下面一段話，把正確序號填在括號里

　　本題要求學(xué)生對所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排列成一段話。本題失分嚴(yán)重，學(xué)生對句子之間的邏輯關(guān)系分不清楚，不知誰在前誰在后，主要原因在于學(xué)生對事物發(fā)展的先后順序分不清;平時該類題型接觸很少。

　　六、閱讀短文，完成練習(xí)

　　本題主要考查學(xué)生對于短文的理解概括能力，能過試卷不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解概括能力不是很強(qiáng)，尤其是第6小題：學(xué)習(xí)了這篇短文，你想說些什么?要求學(xué)生寫出學(xué)習(xí)齊大師勤于觀察和刻苦學(xué)習(xí)的精神即可，學(xué)生普遍說的都不好，甚至有的學(xué)生說的和短文沒任何關(guān)系，因此教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生的對課外短文的理解概括能力。

　　七、習(xí)作

　　這道題對于小學(xué)三年級剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。

　　作文要求用給定的詞語寫出一篇小童話。第一，學(xué)生不明白題意，不知道怎樣才可以更好的把這幾個詞語恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用起來。第二，對于童話這種體裁，學(xué)生雖然經(jīng)常接觸，但是自己去寫，還有點(diǎn)手足無措。所以在寫的過程中，出現(xiàn)了許多毛病。如有的句子不通順，出現(xiàn)較多的錯字。沒有得到理想的分值。

　　今后改進(jìn)措施。

　　1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。

　　制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，對所學(xué)知識及時進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

　　2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號的訓(xùn)練。

　　在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號的方法。

　　3、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。

　　平時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

優(yōu)選考試試卷分析范文3

　　本學(xué)期我?guī)Я?0-12班的化學(xué)課，其中有兩個重點(diǎn)班以及一個平行班。對于重點(diǎn)班來說，這張試卷難度適中，及格率分別為50%和，但由于這張試卷有很多細(xì)節(jié)分，因此想要得高分并不容易，這就體現(xiàn)在優(yōu)秀率上并不是很高。對于平行班來說，這張試卷難度較大，因此及格率也較低。

　　針對學(xué)生的成績，我總結(jié)了一下學(xué)生失分的情況，主要體現(xiàn)在以下方面：

　　（1）審題不認(rèn)真，馬虎。比如：

　　16題是有關(guān)氣體制取與氣體收集的實(shí)驗(yàn)探究題。第一小題由于學(xué)生審題不認(rèn)真，制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置都要寫，而有的同學(xué)只寫了一個，沒有做到認(rèn)真的審題。

　　23題第一問單質(zhì)與化合物的質(zhì)量比為3：22，但還是有學(xué)生寫成22：3，這充分說明學(xué)生做題不細(xì)心。

　　24題：第一小題，乙醇燃燒的方程式寫成甲烷燃燒的方程式；方程式中反應(yīng)物氧氣前的化學(xué)計量數(shù)很多誤寫成“2”，生成物二氧化碳后多加氣體符號。

　　（2）答題不規(guī)范，不完整

　　19題部分同學(xué)答題不完整，只寫變紅。

　　23題標(biāo)準(zhǔn)答案是二氧化碳分子和氫分子破裂為原子，原子重新結(jié)合成乙烯分子和水分子。相當(dāng)一部分人只寫分子破裂為原子，原子重新結(jié)合成分子。沒有具題結(jié)合到此反應(yīng)中。

　�。�3）知識的掌握不牢固。

　　17題：第二空氫氧化鈉和硫酸銅溶液反應(yīng)現(xiàn)象，正確答案是生成藍(lán)色沉淀。基本上第一空空白的第二三空都是空白，錯誤答案比較多的是“溶液變成藍(lán)色”，還有完全是瞎寫的答案。第三空是加熱上述反應(yīng)后生成物質(zhì)的現(xiàn)象，正確答案是藍(lán)色沉淀變成黑色。錯誤答案比較多的“黑色逐漸消失”，“藍(lán)色沉淀”還有一些不沾邊的答案。

　　19題:標(biāo)準(zhǔn)答案是酚酞溶液變?yōu)榧t色。但是有學(xué)生答濃氨水變紅。這部分學(xué)生顯然沒有區(qū)分清楚濃氨水和酚酞的性質(zhì)，具有揮發(fā)性質(zhì)的是濃氨水。因此，這部分學(xué)生需加強(qiáng)對概念的理解。

　　20題：典型錯誤：

　�。�1）化學(xué)式有錯：硫酸的化學(xué)式寫成HSO4、SO4、HCl，硫酸鋅寫成Zn(SO4)2，硫酸鋁的化學(xué)式寫錯等；還存在沒有配平、沒有標(biāo)氣體符號等問題。

　　（2）很多學(xué)生寫成，這是參加反應(yīng)的金屬的`質(zhì)量。改進(jìn)措施：

　�、贂�正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式。

　�、谶M(jìn)一步加強(qiáng)金屬的化學(xué)性質(zhì)的訓(xùn)練，特別是理解多種金屬與酸反應(yīng)的先后順序。能根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析多個反應(yīng)及反應(yīng)的過程；置換反應(yīng)的先后及書寫規(guī)律。

　　21題：離子結(jié)構(gòu)示意圖題：出現(xiàn)頻率最高的錯誤答案：該“原子”是陽離子，正三價的“正”離子，該“元素”易失去電子，該“電子”有2個電子層，這個“分子”是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，這個“分子”失去了電子，是陽離子，該“物質(zhì)”是陽離子，這個“物質(zhì)B”是鋁…

　　化學(xué)方程式，每一道題失分率都特別高，很多同學(xué)把化學(xué)式寫錯或者是書寫不規(guī)范，寫錯條件，忘記標(biāo)箭頭，等等。

優(yōu)選考試試卷分析范文4

　　"隨著課改的深入，考試評價的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變，突現(xiàn)了對學(xué)生動手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問題能力的關(guān)注;在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學(xué)生認(rèn)真審題及細(xì)心答題的習(xí)慣。

　　考生卷面得分率及失分狀況分析

　　"試卷共分六個大題：

　　(一)填一填。

　　共7小題。出錯最多的是第5，7題。這道題是考查學(xué)生對“找規(guī)律”“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”這部分的.知識的掌握，出錯原因是部分學(xué)生沒有靈活掌握所學(xué)知識，學(xué)得不扎實(shí)。

　　(二)直接寫出得數(shù)

　　小學(xué)二年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末考試試卷分析：共12小題。8×4÷6超綱了，我校改成8×4÷4，學(xué)生多能做對。

　　(三)列豎式計算。

　　共三題，正確率較高。

　　(四)我會畫。

　　學(xué)生失分率較高，不能正確定位，圖形畫得不準(zhǔn)確。

　　(五)統(tǒng)計。

　　第四題解決實(shí)際問題的計算中失分，原因是沒看清題目給的數(shù)字信息，很混亂。

　　(六)解決問題。

　　共3小題。特別是第3小題，此題本身有一定難度。并且在這一個題目中出現(xiàn)了3個不同的問題，學(xué)生不知道逐一解答，反而無從下手，將上面“便宜約--元”答在最下面，而且他們不明白“現(xiàn)在買”的意思，在加上要先約后算，增加了難度，好多學(xué)生不懂題意，加上分值較大，造成學(xué)生失分率比較高，看來在今后教學(xué)中學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意需要強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　1、低年級學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

　　3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

　　4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

優(yōu)選考試試卷分析范文5

　　此次期中考試試卷卷面分值為100分，其中選擇題30分，概括題共3個小題共12分.簡答題6分.辨析題10分.觀察與思題題2小題18分.探究題）24分，考試時間80分鐘，采用閉卷的形式。

　　下面就試卷做進(jìn)一步的分析：

　　一、試題分析

　　該套試卷的出題范圍是思想品德八年級上冊第一課至第六課的內(nèi)容，試卷知識覆蓋面大，側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。

　　客觀題:第一大題是選擇題,分值是28分，每題2分。該題難度適中，側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考查，考查學(xué)生對常識性內(nèi)容的識記能力與掌握。

　　主觀題：二大題是考察學(xué)生的概括能力,三大題是簡答題考察學(xué)生對雙基的掌握,第四大題簡要分析題，主要考查學(xué)生的應(yīng)變能力與理論結(jié)合實(shí)踐的能力。第五.六大題為觀察思考題和問題探究題，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況和理解，側(cè)重對學(xué)生綜合能力的考查。

　　總體來看，試題具有科學(xué)性、合理性和系統(tǒng)性，能夠達(dá)到考查學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況和各種能力的目的。

　　二、試卷分析

　　從統(tǒng)計分析來看，我校平均分為75.3分，其中，90分以上12人，80——89分35人，70——79分82人，60——69分21人，不及格人數(shù)11人。成績呈現(xiàn)的特點(diǎn)是：處于60——89分的中間層次的人數(shù)居多。

　　三、主要錯誤類型

　　1、一些學(xué)生對書上的基本基本概念認(rèn)識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，理論是理論，運(yùn)用不到材料中去。

　　2、回答問題角度單一，重復(fù)，不能多角度、多層次地分析問題。例如，第17題部分學(xué)生只能從某一個角度作答，思維很狹窄，視野不開闊分析說明不全面。

　　3、學(xué)生對一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時事材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題第19題，”觀察漫話中人物的表現(xiàn)讀談頌應(yīng)該怎樣對待生命與健康?”很多學(xué)生知識學(xué)握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學(xué)生因?yàn)橹�識掌握不全面，運(yùn)用能力和概括能力弱，不能對此材料進(jìn)行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。

　　4、答題不夠規(guī)范，語言表達(dá)不明確，條理不清。例如，有很多學(xué)生答題條例不清晰，書寫混亂。

　　5、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，一些基本知識點(diǎn)不過關(guān)。特別是一些單項(xiàng)選擇題，一些學(xué)生做錯的主要原因是書本知識不扎實(shí)，教材不熟悉。

　　6、學(xué)生不能認(rèn)真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結(jié)果答非所問。

　　7、學(xué)生回答問題不能結(jié)合材料。設(shè)問要求結(jié)合材料的，但是有不少學(xué)生根本不結(jié)合材料。

　　四、今后的教學(xué)建議

　　1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時事。關(guān)注自己成長中的一些問題，要能把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中去。

　　2、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),對于書本上的重要知識點(diǎn)要分單元進(jìn)行過關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。

　　3、改變落后的教學(xué)手段，多嘗試用多媒體、投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、對學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。要加強(qiáng)政治語言規(guī)范性表述的教學(xué),要求在答題中表述準(zhǔn)確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。

　　5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，如何捕捉有效信息。

　　6、根據(jù)思想品德課綜合性的特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)要從學(xué)生適應(yīng)社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的、立體的學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。

　　7、教師應(yīng)把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，及時做好查漏補(bǔ)缺工作。

　　8、提高學(xué)生閱讀理解時事資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀教材，課堂上多引進(jìn)一些時事資料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

優(yōu)選考試試卷分析范文6

　　一、基本情況

　　本次期中測試，應(yīng)參加22人，實(shí)參加22人，及格人數(shù)13人，及格率65％，優(yōu)秀人數(shù)2人，平均分67.2。

　　二、試題分析

　　本次測試，可以用“穩(wěn)中求活，活中求新”這八個字來形容，命題范圍基于教材，緣于生活，這張試卷把本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的重、難點(diǎn)突出的淋漓盡致，能準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生對本學(xué)期數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，同時還能考察學(xué)生自身運(yùn)用知識的綜合能力。

　　三、存在問題

　　1、試題第一大題填空題：第４小題“根據(jù)圖形填空。”這個題錯的較多，學(xué)生對三角形的知識點(diǎn)理解不透徹。

　　2、第3大題選擇題題反映了學(xué)生對所學(xué)的運(yùn)算定律掌握不扎實(shí)的問題，在運(yùn)用上存在誤區(qū)。

　　3、第四大題計算：第１小題錯的較多，學(xué)生計算容易粗心出錯。第２小題錯的較多，學(xué)生不按照四則運(yùn)算計算順序進(jìn)行計算。第３小題也錯的較多，對“怎樣簡便就怎樣計算？”這樣的要求，有的學(xué)生一看到式子就生搬硬套用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算，造成許多錯誤。計算丟分很多。

　　四、改進(jìn)措施

　　1、復(fù)習(xí)時圍繞課本，對課本上的內(nèi)容要做到面面俱到。利用教材，又要走出教材，重視對教材例題、習(xí)題資源的開發(fā)；同時，又要結(jié)合學(xué)生身邊的'生活實(shí)際，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，不能就題做題，要靈活應(yīng)變。應(yīng)關(guān)注新課改理念下“雙基”的內(nèi)涵，切實(shí)加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，關(guān)注學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識的同時，掌握解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實(shí)際問題的能力。

　　3、要切實(shí)加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，及時和家長聯(lián)系，家校結(jié)合，切實(shí)提高差生的學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

　　4、學(xué)生的思想教育有待于提高，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，始終是在教師的講、扶下學(xué)習(xí)。老師放手就不動了，站不住了。學(xué)生一遇到難題不去主動思考，而是等老師來講，這也是造成優(yōu)生少的原因之一。我認(rèn)為教師經(jīng)常不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，從小樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好數(shù)學(xué)的目的性教育，說服教育，教師的身體力行的教育，言傳身教的教育，從學(xué)生的思想深處扭轉(zhuǎn)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變給老師學(xué)習(xí)為給自己學(xué)習(xí)。

優(yōu)選考試試卷分析范文7

　　從本次試題的編排上可以說：內(nèi)容全面，涵蓋了小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊九個單元的知識要點(diǎn)，突出了重點(diǎn)難點(diǎn)。試題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，這個立意，有利于考查學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本能力的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　從學(xué)生答題注重了趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性和可操作性。體現(xiàn)了本學(xué)科的新課程改革的精神，突出了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力情況來看，學(xué)生對于各單元的重點(diǎn)知識掌握較好，大部分學(xué)生得分很多。學(xué)生們能夠正確答題，卷面整潔，字跡清楚。不足之處也就是學(xué)生失分比較集中的部分是：填空題的第5、6、9、10、11、12小題;判斷題第1、2小題;選擇題的第2、4小題;操作題的第2小題。填空題的`這幾道題中：第5小題考查學(xué)生看圖理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，出錯原因在于理解不透徹。第6小題考查學(xué)生組數(shù)方面，有個別學(xué)生分辨不清了。第9小題是關(guān)于年齡的倍數(shù)變化問題，有個別學(xué)生基礎(chǔ)差，第10小題有幾個學(xué)生對角的類型掌握不牢固，第11、12小題有寫學(xué)生對于找規(guī)律的問題不認(rèn)真讀題審題，馬虎出錯。判斷題第1、2小題和選擇題的第4、5小題出得很巧妙，對錯只在一字之間，所以很多學(xué)生沒有認(rèn)真讀懂就急于下結(jié)論而出錯。操作題的第2小題平移圖形，個別學(xué)生還存在問題。解決問題方面需要學(xué)生認(rèn)識題目中的字，能讀明白題意。有極個別學(xué)困生識字少，閱讀理解能力差，不能準(zhǔn)確的弄清題意而出錯。

　　今后的改進(jìn)措施：通過本次數(shù)學(xué)期中測試，不僅全面的了解學(xué)生數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有很大幫助。

　　1、強(qiáng)化知識體系的螺旋上升，突出各單元知識重點(diǎn)。本次測試以基礎(chǔ)知識為主，既全面又突出了重點(diǎn)。題型靈活多樣，比例適當(dāng)，深度合理。今后教學(xué)中要加強(qiáng)各種題型的練習(xí)和舉一反三能力的培養(yǎng)。

　　2、貼近學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用的價值。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的精神，選取貼近學(xué)生活實(shí)際的素材，把枯燥的知識生活化、情境化，通過填空、選擇、判斷、解決問題等形式展現(xiàn)出來，是學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用的價值。

　　3、重視各種能力的考查。本次試題借用不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面系統(tǒng)的考查了計算能力、操作能力、觀察思考能力、判斷能力以及靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題能力。在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生以上這些方面能力的訓(xùn)練，尤其是認(rèn)真審題的能力，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

優(yōu)選考試試卷分析范文8

　　這次考試應(yīng)參加14人，實(shí)參加14人，優(yōu)秀3人，優(yōu)秀率27%，合格9人，合格率64%。通過這次考試，我從中認(rèn)識到自己教學(xué)中存在著很多的失誤和不足。考試共有六道題。

　　第一題、基礎(chǔ)知識，大多數(shù)學(xué)生做的正確，得到了滿分，個別學(xué)生因馬虎大意，把會做得題做錯了。

　　第二題、判斷測試,從學(xué)生的答題看出，學(xué)生常識基礎(chǔ)差，判斷不清而失分。

　　第三題、選擇，學(xué)生沒搞清題意，錯誤較多，其他題學(xué)生做得正確，失分很少。

　　第四題、計算，學(xué)生做題正確率較高，6名學(xué)生的了滿分，個別學(xué)生因粗心而連錯。

　　第五題、看統(tǒng)計圖，學(xué)生題意理解，概念理解清楚，正確率比較高。

　　第六題、應(yīng)用題，因個別學(xué)生平時不善于分析，不理解題意，在計算過程中錯誤很多。

　　根據(jù)以上問題后半期應(yīng)從以下方面著手：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生弄懂概念性的問題，掌握運(yùn)算規(guī)律。

　　2、提高學(xué)生解決實(shí)際問題的'能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，深刻思考，仔細(xì)答題的好習(xí)慣。

　　4、面向?qū)W困生，對這些學(xué)困生要激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，經(jīng)常給以輔導(dǎo)和指點(diǎn)，鼓勵他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

　　5、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

　　奮斗目標(biāo)：

　　善于發(fā)現(xiàn)和抓住邊緣學(xué)生，對其個別輔導(dǎo)，分層布置作業(yè)，幫助其進(jìn)步（如xxx、xxx），爭取在期末考試的時候，能考及格，力求及格人數(shù)達(dá)到9人，也要讓及格學(xué)生考優(yōu)秀，力求優(yōu)秀4人，也讓其他同學(xué)平均增加3分，讓每一位同學(xué)看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感和快樂。

優(yōu)選考試試卷分析范文9

　　期中測試閱卷結(jié)束后，我們對數(shù)學(xué)試卷作了調(diào)查。通過調(diào)查結(jié)果，我們看到了我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)令人鼓舞的一面，同時也暴露出一些存在問題。以下是我們對調(diào)查結(jié)果所作的一些分析，并據(jù)此提出幾點(diǎn)教學(xué)想法。

　　一、基本情況

　　今年期中數(shù)學(xué)成績的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低于70分者占總?cè)藬?shù)的，90分以上者占54%。這一結(jié)果表明我校數(shù)學(xué)教學(xué)兩極分化的現(xiàn)象不容忽視。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況(答題)評價

　　1.填空題考生答題情況分析

　　填空題(1-7)(9-10)均為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生數(shù)學(xué)中的基本概念(相反數(shù)、絕對值、系數(shù)、同類項(xiàng)、科學(xué)記數(shù)法)的理解，以及對基本技能(求代數(shù)式的值)的應(yīng)用，得分率很高。

　　填空題(8)主要是借助于數(shù)軸來處理點(diǎn)與點(diǎn)距離的問題，需要分類討論，有一小部分學(xué)生只考慮了一種情況，在調(diào)查的250份試卷中，有56位同學(xué)答錯了，錯誤率為22%。這類試題涉及知識雖然基礎(chǔ)，但需要考生具備一定的“學(xué)習(xí)”能力�？荚嚱Y(jié)果表明，對于這樣的試題，有相當(dāng)一小部分學(xué)生存在能力上的欠缺。

　　填空題(14)考查的知識點(diǎn)如何表示一個兩位數(shù)，錯誤率為31%，其中錯誤的原因基本上有兩個：

　�、俜謩e表示了十位和個位的代數(shù)式，沒有表示出這兩位數(shù)

　�、诓恢�道如何表示。

　　總體而言，填空題的失分主要集中在第11，13，14三題，大約占填空題總失分的73%。

　　2.選擇題考生答題情況分析

　　選擇題(16、17)是簡單的計算，錯誤率很低。

　　選擇題(22)是一道信息題，學(xué)生完成的情況還可以，這也體現(xiàn)了學(xué)生對數(shù)軸的認(rèn)識比較到位，錯誤率10%。

　　選擇題(23)是一道關(guān)于圖形的面積問題，錯誤率為20%。本題的關(guān)鍵在于求出衛(wèi)生間的寬和廚房的長，這就要求學(xué)生有比較好的分析問題，尋求等量關(guān)系的能力，而有一部分學(xué)生卻不能從圖形中很好的得出結(jié)論。

　　選擇題(24)是一道探索規(guī)律題，和我們以往做過的不一樣，一部分學(xué)生不能從題中的3個圖形中看出規(guī)律，原因在于沒有注意題目中的`“旋轉(zhuǎn)閃爍”和“閃爍規(guī)律”，所以錯誤率相對比較高，約為45%。

　　3.計算化簡題考生答題情況分析

　　25、26、27三大題都是計算題，是最基本的有理數(shù)混合運(yùn)算、去括號，合并同類項(xiàng)，代數(shù)式求值問題，考查學(xué)生的運(yùn)算技能，有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還是不錯，但是扣分主要集中在26，27題，主要存在以下問題：

　�、�-24與(-2)4不能區(qū)分;

　　②似乎為了“簡便計算”，計算順序搞混;

　�、劾ㄌ柷懊娴南禂�(shù)沒有乘以后面的每一項(xiàng);

　�、苋ダㄌ枙r出現(xiàn)了變號混亂的情況;

　�、荽�入數(shù)值時不注意負(fù)號和乘方的書寫格式。

　　4.解答題題考生答題情況分析

　　28題第(2)個小問題基本上學(xué)生都能正確回答，這說明學(xué)生還是能夠比較清楚這一列數(shù)排列的規(guī)律，但是要用文字語言來表示，錯誤率34%，比較高，符號指數(shù)能夠說清楚，但是系數(shù)就說不清了;第(3)問需要學(xué)生去分奇數(shù)、偶數(shù)去討論，絕大部分學(xué)生就簡單的寫了奇數(shù)的情況。錯誤率為40%，這也說明，在以后的教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)臐B透相應(yīng)的思想方法。

優(yōu)選考試試卷分析范文10

　　一、試卷結(jié)構(gòu)

　　試卷由(一)填空題(占22分)、(二)選擇題(占8分)、(三)計算(占33分)、(四)畫一畫(占10分)(五)解決問題(占27分)組成，總分100分。

　　二、試題總體分析

　　縱觀整體，此次數(shù)學(xué)試題很成功。題量、難易程度適中，考察的知識點(diǎn)遍及整本書，且分布均勻、緊湊，能很好的考察出學(xué)生此階段的學(xué)習(xí)情況。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　(1)強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容�？疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊重點(diǎn)內(nèi)容——圓的.認(rèn)識及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，和比的認(rèn)識和應(yīng)用在試卷中通過筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

　　(2)貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。 “人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價值。

　　(3)重視各種能力的考查。作為當(dāng)今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀察能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。

　　三.具體分析

　　1題填空，每空1分，共22分。有分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)，圓，比的內(nèi)容，做到了涵養(yǎng)重點(diǎn)，又很基礎(chǔ)。

　　2題為選擇，每題1分，共8個小題，內(nèi)容不偏，突出重點(diǎn)。

　　3題為計算題，又細(xì)分為直接寫得數(shù)，脫式計算，求陰影面積，既考查了計算能力，又考查了運(yùn)用知識解決問題的能力。

　　4題為畫一畫，共10分，分兩個小題，考查了圓這一部分知識，這題不僅考查了學(xué)生的思維能力，還考查了學(xué)生的動手能力。

　　5題為解決問題，共27分。試題貼近生活，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識在于解決生活中的問題。并突出了重點(diǎn)內(nèi)容，分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及比的應(yīng)用。

　　四、命題建議

　　1試卷沒有判斷題，這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，有好多經(jīng)典易出錯的地方，像圓的知識及百分?jǐn)?shù)的定義，因此都有必要讓學(xué)生再次判斷，從而鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的判斷能力。

　　2脫式計算中沒有涉及百分?jǐn)?shù)的計算，實(shí)際上關(guān)于百分?jǐn)?shù)的計算是學(xué)生的弱項(xiàng)，應(yīng)該在這方面出題，從而考查學(xué)生百分?jǐn)?shù)的計算能力。

優(yōu)選考試試卷分析范文11

　　—、結(jié)構(gòu)分析10年沒有變化

　　試卷考試時間100分鐘，總分120分.一、選擇題1----8題（8x3=24分）；二、填空題9----15（7x3=21分）；三、解答題16---23（16題8分，17題9分，18題9分，19題9分，20題9分，21題10分，22題10分，23題11分，滿分75分）

　　二、試卷分值知識點(diǎn)分布

　　第1題：相反數(shù)的意義

　　第2題：科學(xué)計數(shù)法

　　第3題：正方體的三視圖：

　　第4題：二次根式.乘方

　　第5題：反比例函數(shù)，三角形面積

　　第6題：平均數(shù)與方差：

　　第7題：直角三角形中勾股定理的應(yīng)用及垂直平分線的性質(zhì)

　　第8題：中點(diǎn)坐標(biāo)的求法及旋轉(zhuǎn)的知識

　　第9題：零次冪和立方根

　　第10題：平行四邊形的性質(zhì)、垂直的性質(zhì)及三角形外角定理

　　第11題：一元二次方程根的判別式，△=b2-4ac

　　第12題：概率問題

　　第13題：待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式的'方法及已知二次函數(shù)解析式求頂點(diǎn)的方法

　　第14題：扇形的面積、圓的有關(guān)知識及等邊三角形的面積的計算方法第15題：分類討論：線段的三等份點(diǎn)及勾股定理應(yīng)用

　　第16題：分式的化簡求值及分式有意義

　　第17題：頻數(shù)分布表，頻率分布直方圖的應(yīng)用

　　第18題：圓三角形四邊形平行線三角形全等的綜合應(yīng)用

　　第19題：解直角三角形輔助性銳角三角函數(shù)的應(yīng)用

　　第20題：二元一次方程組一次函數(shù)的綜合應(yīng)用

　　第21題：函數(shù)的最值增減性圖象對稱性等合理性絕對值在方程中的應(yīng)用第22題：觀察論證應(yīng)用拓展理解與創(chuàng)新能力

　　第23題：二次函數(shù)待定系數(shù)法直角三角形銳角三角函數(shù)三角形相似性點(diǎn)的坐標(biāo)的位置分類討論等的綜合應(yīng)用

　　三綜合評價

　　試題緊扣教材，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念和基本要求，尤其在過程與方法上考查的力度較大。對于基礎(chǔ)知識和基本技能也有足夠的題量，題型適當(dāng)，難易分化明顯。突出了對考生分析問題、解決問題能力的考查.

　　四教學(xué)方法的改革法

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，尤其是注重數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí)，如絕對值、正余弦、正切的定義。

　　2、對幾何圖形的復(fù)習(xí)，已知條件和所求結(jié)論之間的聯(lián)系，通過中間量尋求證明思路。圓三角形四邊形之間聯(lián)系

　　3、加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，提高運(yùn)算能力。

　　4、重視建模思想、分類討論思想的教學(xué)。尤其是綜合題基本上都有固定的模式解決，教給學(xué)生解題思路。

　　5、重視實(shí)際應(yīng)用問題與數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系。

　　6、注重解題的規(guī)范性，教給學(xué)生解題策略。平時養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，合理安排解題時間，對于不會做的題目要敢于“放棄”,保證會做的題不失一分。

　　7、重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)如認(rèn)真審題的習(xí)慣、規(guī)范答題、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、快速答題又細(xì)心的習(xí)慣。

　　8、注重習(xí)慣思考與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

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