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考試試卷分析

時(shí)間:2024-01-22 17:47:10 考試 我要投稿

(優(yōu)選)考試試卷分析范文

  在學(xué)習(xí)和工作的日常里,我們都不可避免地要接觸到試卷,經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),究竟學(xué)到了什么?需要試卷來幫我們檢驗(yàn)。那么你知道什么樣的試卷才能有效幫助到我們嗎?以下是小編幫大家整理的考試試卷分析范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(優(yōu)選)考試試卷分析范文

考試試卷分析范文1

  本學(xué)期也將至半期,為了了解宜賓中考數(shù)學(xué)的命題方向,為初三的教學(xué)做更好的準(zhǔn)備,現(xiàn)我從以下幾個(gè)方面分析近三年中考試卷:

  一、試題總體分析

  1、從題量看:近三年試卷共三個(gè)大題(24個(gè)小題),滿分120分,考試時(shí)間120分鐘。試卷有選擇題8小題,每題3分,共24分,占20%;填空題8小題,每題3分,共24分,占20%,解答題8小題,共72分,占60%。試卷以課本為基礎(chǔ),以新課標(biāo)為依據(jù),體現(xiàn)了課改精神,題型多、題材廣,貼近生活,注重實(shí)際,較好地檢測(cè)了學(xué)生是否達(dá)到新課程的基本要求?梢钥闯鲆速e中考數(shù)學(xué)卷已經(jīng)基本趨于這樣的穩(wěn)定趨勢(shì),估計(jì)2016年中考試卷也是這樣的試題布局。

  2、從題型看:

  二、具體題型分析

 、裥骂}型的出現(xiàn),(1)圖形的變換,14年14題圖形的翻折,15年15題圖形的翻折,這題型在前幾年中考是少見的。

 。2)新定義的題型,13年第8題,14年16題,15年第8題。新定義的題型,它的知識(shí)起源于初中,在高中大量學(xué)習(xí),也就我們初中教學(xué)老師要適當(dāng)?shù)耐卣垢咧谢A(chǔ)知識(shí)。這樣的考法其實(shí)就是體現(xiàn)了與高中知識(shí)的接軌,就考了老師要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。Ⅱ多數(shù)題型沒有變化,函數(shù)的分值有所增加

 。1)第1題基本都是考有理數(shù),如倒數(shù),相反數(shù)。三視圖三年都有考,它考查的是學(xué)生圖形立體感,與高中立體幾何相關(guān),所以16年也應(yīng)該要考?茖W(xué)記數(shù)法、統(tǒng)計(jì)量、因式分解、分式方程、四邊形、圓有關(guān)知識(shí)、平行線的性質(zhì)、增長(zhǎng)率問題、函數(shù)簡(jiǎn)單知識(shí)、不等式等這些題型,要么今年在選擇題,明年就會(huì)在填空題,總之這些題型幾乎是每年都考。

 。2)17——24題每年題型基本沒有什么變化,17題(1)都是數(shù)的'混合運(yùn)算,都是考絕對(duì)值、負(fù)指數(shù)、零指數(shù)、三角函數(shù)。17(2)都是考的分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn),主要要考學(xué)生是否檢驗(yàn),增根問題。18題都是考簡(jiǎn)單的幾何證明,把特殊的幾個(gè)四邊形作為基本圖形,要么xxx等證明、要么考相似證明,學(xué)生很容易得分。19題都是考統(tǒng)計(jì)圖表,題型主要是眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)、方差和概率,概率要求學(xué)生畫出列表或樹形圖。20題都是考實(shí)際應(yīng)用題,題型主要是二元一次方程、一元一次不等式、分式方程,在考一元一次不等式時(shí)有時(shí)會(huì)穿插方案題型,本題會(huì)考學(xué)生基本功運(yùn)算能力。21題基本都是考解直角三角形,圖形模型

  都簡(jiǎn)單,主要考察學(xué)生的計(jì)算能力。22題幾年都是考一次函數(shù)與反比例函數(shù)的綜合,1小題基本都是考求解析式,2小題考圖形面積,求坐標(biāo)、求線段長(zhǎng)。23題幾年都考了圓的綜合題,1小題考圓有關(guān)知識(shí);2小題主要是考相似,選拔型題型。24題二次函數(shù)綜合,本題分三個(gè)小題,一小題相對(duì)簡(jiǎn)單,主要考解析式,多數(shù)學(xué)生能完成,二三小題就是選拔型的了,多數(shù)學(xué)生不能完成。

 。3)函數(shù)題的分值有所增加,這也是數(shù)學(xué)教學(xué)函數(shù)思想充分體現(xiàn),學(xué)生能把很多問題轉(zhuǎn)換為函數(shù)來解決,問題會(huì)變得簡(jiǎn)單。如:2013年7題

  本題考點(diǎn)是算術(shù)平均數(shù),如果學(xué)生只是去找數(shù)算,那么這題就會(huì)很難了?v軸所表示的量/橫軸所表示的量具有實(shí)際意義(能表示一個(gè)量),那么直線的斜率k就反映這個(gè)量的大小。學(xué)生如果能轉(zhuǎn)換為函數(shù)斜率來考慮,這題就簡(jiǎn)單了。

  三、教學(xué)策略

  1、注重教給學(xué)生解題方法及技巧

  (1)選擇、填空,大可使用特值法、觀察法、排除法、數(shù)形結(jié)合等等。

 。2)解決大題更要注重方法,如2013年21題測(cè)量大觀樓的高度,其實(shí)就是考三角函數(shù)。

  這里的運(yùn)算方法很多,但是主要是要教會(huì)學(xué)生用正余切就是了,很簡(jiǎn)單,很快就完成了。

  2、重初高中的知識(shí)銜接

  次函數(shù)和反比例函數(shù)的綜合與二次函數(shù)的綜合題,解決時(shí)可以用到高中的知識(shí),這樣大大的降低了解題難度。所以我們?cè)诮虒W(xué)是時(shí)就可以補(bǔ)充以下知識(shí):兩點(diǎn)間的距離公式;中點(diǎn)坐標(biāo)公式;兩直線的位置關(guān)系;點(diǎn)到直線的距離;射影定理。有了這些公式算距離、線段長(zhǎng)就簡(jiǎn)單多了,求面積就方便了。

考試試卷分析范文2

  此次期中考試試卷卷面分值為100分,其中選擇題30分,概括題共3個(gè)小題共12分.簡(jiǎn)答題6分.辨析題10分.觀察與思題題2小題18分.探究題)24分,考試時(shí)間80分鐘,采用閉卷的形式。

  下面就試卷做進(jìn)一步的分析:

  一、試題分析

  該套試卷的出題范圍是思想品德八年級(jí)上冊(cè)第一課至第六課的內(nèi)容,試卷知識(shí)覆蓋面大,側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以及分析能力和綜合能力。

  客觀題:第一大題是選擇題,分值是28分,每題2分。該題難度適中,側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,考查學(xué)生對(duì)常識(shí)性內(nèi)容的識(shí)記能力與掌握。

  主觀題:二大題是考察學(xué)生的概括能力,三大題是簡(jiǎn)答題考察學(xué)生對(duì)雙基的'掌握,第四大題簡(jiǎn)要分析題,主要考查學(xué)生的應(yīng)變能力與理論結(jié)合實(shí)踐的能力。第五.六大題為觀察思考題和問題探究題,考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和理解,側(cè)重對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。

  總體來看,試題具有科學(xué)性、合理性和系統(tǒng)性,能夠達(dá)到考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和各種能力的目的。

  二、試卷分析

  從統(tǒng)計(jì)分析來看,我校平均分為75.3分,其中,90分以上12人,80——89分35人,70——79分82人,60——69分21人,不及格人數(shù)11人。成績(jī)呈現(xiàn)的特點(diǎn)是:處于60——89分的中間層次的人數(shù)居多。

  三、主要錯(cuò)誤類型

  1、一些學(xué)生對(duì)書上的基本基本概念認(rèn)識(shí)不清,對(duì)題目的理解能力不夠,知識(shí)掌握不牢固,知識(shí)遷移能力不夠,欠靈活,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力不夠,理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng),理論是理論,運(yùn)用不到材料中去。

  2、回答問題角度單一,重復(fù),不能多角度、多層次地分析問題。例如,第17題部分學(xué)生只能從某一個(gè)角度作答,思維很狹窄,視野不開闊分析說明不全面。

  3、學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題第19題,”觀察漫話中人物的表現(xiàn)讀談頌應(yīng)該怎樣對(duì)待生命與健康?”很多學(xué)生知識(shí)學(xué)握缺乏系統(tǒng)性、整體性,知識(shí)遷移能力較弱。一些學(xué)生因?yàn)橹R(shí)掌握不全面,運(yùn)用能力和概括能力弱,不能對(duì)此材料進(jìn)行正確分析,以至于答非所問或答題不全面。

  4、答題不夠規(guī)范,語言表達(dá)不明確,條理不清。例如,有很多學(xué)生答題條例不清晰,書寫混亂。

  5、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),一些基本知識(shí)點(diǎn)不過關(guān)。特別是一些單項(xiàng)選擇題,一些學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是書本知識(shí)不扎實(shí),教材不熟悉。

  6、學(xué)生不能認(rèn)真審題,拿到題目后不加思考就做,審題不清,結(jié)果答非所問。

  7、學(xué)生回答問題不能結(jié)合材料。設(shè)問要求結(jié)合材料的,但是有不少學(xué)生根本不結(jié)合材料。

  四、今后的教學(xué)建議

  1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長(zhǎng)中的一些問題,要能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

  2、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),對(duì)于書本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單元進(jìn)行過關(guān)檢查,培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。

  3、改變落后的教學(xué)手段,多嘗試用多媒體、投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段,加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語,全面、完整答題的能力。要加強(qiáng)政治語言規(guī)范性表述的教學(xué),要求在答題中表述準(zhǔn)確,沒有歧義;表述完整,沒有信息丟失;表述符合邏輯,沒有相互割裂甚至自相矛盾。

  5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題,如何尋找試題的關(guān)鍵詞,如何捕捉有效信息。

  6、根據(jù)思想品德課綜合性的特點(diǎn),學(xué)科教學(xué)要從學(xué)生適應(yīng)社會(huì)公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的、立體的學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò),努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。

  7、教師應(yīng)把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量,重視作業(yè)反饋,了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。

  8、提高學(xué)生閱讀理解時(shí)事資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀教材,課堂上多引進(jìn)一些時(shí)事資料,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

考試試卷分析范文3

  一、試卷結(jié)構(gòu)

  試卷由(一)填空題(占22分)、(二)選擇題(占8分)、(三)計(jì)算(占33分)、(四)畫一畫(占10分)(五)解決問題(占27分)組成,總分100分。

  二、試題總體分析

  縱觀整體,此次數(shù)學(xué)試題很成功。題量、難易程度適中,考察的知識(shí)點(diǎn)遍及整本書,且分布均勻、緊湊,能很好的考察出學(xué)生此階段的學(xué)習(xí)情況。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

  (1)強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主干內(nèi)容?疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn),對(duì)主干知識(shí)的.考查保證了較高的比例,并保持了必要的深度。本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容——圓的認(rèn)識(shí)及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,和比的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用在試卷中通過筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

  (2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。 “人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

  (3)重視各種能力的考查。作為當(dāng)今信息社會(huì)的成員,能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,操作能力、觀察能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。

  三.具體分析

  1題填空,每空1分,共22分。有分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù),圓,比的內(nèi)容,做到了涵養(yǎng)重點(diǎn),又很基礎(chǔ)。

  2題為選擇,每題1分,共8個(gè)小題,內(nèi)容不偏,突出重點(diǎn)。

  3題為計(jì)算題,又細(xì)分為直接寫得數(shù),脫式計(jì)算,求陰影面積,既考查了計(jì)算能力,又考查了運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

  4題為畫一畫,共10分,分兩個(gè)小題,考查了圓這一部分知識(shí),這題不僅考查了學(xué)生的思維能力,還考查了學(xué)生的動(dòng)手能力。

  5題為解決問題,共27分。試題貼近生活,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)在于解決生活中的問題。并突出了重點(diǎn)內(nèi)容,分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及比的應(yīng)用。

  四、命題建議

  1試卷沒有判斷題,這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,有好多經(jīng)典易出錯(cuò)的地方,像圓的知識(shí)及百分?jǐn)?shù)的定義,因此都有必要讓學(xué)生再次判斷,從而鞏固基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生的判斷能力。

  2脫式計(jì)算中沒有涉及百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,實(shí)際上關(guān)于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算是學(xué)生的弱項(xiàng),應(yīng)該在這方面出題,從而考查學(xué)生百分?jǐn)?shù)的計(jì)算能力。

考試試卷分析范文4

  這次考試應(yīng)參加14人,實(shí)參加14人,優(yōu)秀3人,優(yōu)秀率27%,合格9人,合格率64%。通過這次考試,我從中認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中存在著很多的失誤和不足?荚嚬灿辛李}。

  第一題、基礎(chǔ)知識(shí),大多數(shù)學(xué)生做的正確,得到了滿分,個(gè)別學(xué)生因馬虎大意,把會(huì)做得題做錯(cuò)了。

  第二題、判斷測(cè)試,從學(xué)生的答題看出,學(xué)生常識(shí)基礎(chǔ)差,判斷不清而失分。

  第三題、選擇,學(xué)生沒搞清題意,錯(cuò)誤較多,其他題學(xué)生做得正確,失分很少。

  第四題、計(jì)算,學(xué)生做題正確率較高,6名學(xué)生的了滿分,個(gè)別學(xué)生因粗心而連錯(cuò)。

  第五題、看統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)生題意理解,概念理解清楚,正確率比較高。

  第六題、應(yīng)用題,因個(gè)別學(xué)生平時(shí)不善于分析,不理解題意,在計(jì)算過程中錯(cuò)誤很多。

  根據(jù)以上問題后半期應(yīng)從以下方面著手:

  1、引導(dǎo)學(xué)生弄懂概念性的問題,掌握運(yùn)算規(guī)律。

  2、提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,深刻思考,仔細(xì)答題的好習(xí)慣。

  4、面向?qū)W困生,對(duì)這些學(xué)困生要激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,經(jīng)常給以輔導(dǎo)和指點(diǎn),鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  5、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。

  奮斗目標(biāo):

  善于發(fā)現(xiàn)和抓住邊緣學(xué)生,對(duì)其個(gè)別輔導(dǎo),分層布置作業(yè),幫助其進(jìn)步(如xxx、xxx),爭(zhēng)取在期末考試的'時(shí)候,能考及格,力求及格人數(shù)達(dá)到9人,也要讓及格學(xué)生考優(yōu)秀,力求優(yōu)秀4人,也讓其他同學(xué)平均增加3分,讓每一位同學(xué)看到自己的進(jìn)步,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感和快樂。

考試試卷分析范文5

  本學(xué)期我?guī)Я?0-12班的化學(xué)課,其中有兩個(gè)重點(diǎn)班以及一個(gè)平行班。對(duì)于重點(diǎn)班來說,這張?jiān)嚲黼y度適中,及格率分別為50%和,但由于這張?jiān)嚲碛泻芏嗉?xì)節(jié)分,因此想要得高分并不容易,這就體現(xiàn)在優(yōu)秀率上并不是很高。對(duì)于平行班來說,這張?jiān)嚲黼y度較大,因此及格率也較低。

  針對(duì)學(xué)生的成績(jī),我總結(jié)了一下學(xué)生失分的情況,主要體現(xiàn)在以下方面:

 。1)審題不認(rèn)真,馬虎。比如:

  16題是有關(guān)氣體制取與氣體收集的實(shí)驗(yàn)探究題。第一小題由于學(xué)生審題不認(rèn)真,制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置都要寫,而有的同學(xué)只寫了一個(gè),沒有做到認(rèn)真的審題。

  23題第一問單質(zhì)與化合物的質(zhì)量比為3:22,但還是有學(xué)生寫成22:3,這充分說明學(xué)生做題不細(xì)心。

  24題:第一小題,乙醇燃燒的方程式寫成甲烷燃燒的方程式;方程式中反應(yīng)物氧氣前的化學(xué)計(jì)量數(shù)很多誤寫成“2”,生成物二氧化碳后多加氣體符號(hào)。

 。2)答題不規(guī)范,不完整

  19題部分同學(xué)答題不完整,只寫變紅。

  23題標(biāo)準(zhǔn)答案是二氧化碳分子和氫分子破裂為原子,原子重新結(jié)合成乙烯分子和水分子。相當(dāng)一部分人只寫分子破裂為原子,原子重新結(jié)合成分子。沒有具題結(jié)合到此反應(yīng)中。

 。3)知識(shí)的掌握不牢固。

  17題:第二空氫氧化鈉和硫酸銅溶液反應(yīng)現(xiàn)象,正確答案是生成藍(lán)色沉淀;旧系谝豢湛瞻椎腵第二三空都是空白,錯(cuò)誤答案比較多的是“溶液變成藍(lán)色”,還有完全是瞎寫的答案。第三空是加熱上述反應(yīng)后生成物質(zhì)的現(xiàn)象,正確答案是藍(lán)色沉淀變成黑色。錯(cuò)誤答案比較多的“黑色逐漸消失”,“藍(lán)色沉淀”還有一些不沾邊的答案。

  19題:標(biāo)準(zhǔn)答案是酚酞溶液變?yōu)榧t色。但是有學(xué)生答濃氨水變紅。這部分學(xué)生顯然沒有區(qū)分清楚濃氨水和酚酞的性質(zhì),具有揮發(fā)性質(zhì)的是濃氨水。因此,這部分學(xué)生需加強(qiáng)對(duì)概念的理解。

  20題:典型錯(cuò)誤:

 。1)化學(xué)式有錯(cuò):硫酸的化學(xué)式寫成HSO4、SO4、HCl,硫酸鋅寫成Zn(SO4)2,硫酸鋁的化學(xué)式寫錯(cuò)等;還存在沒有配平、沒有標(biāo)氣體符號(hào)等問題。

 。2)很多學(xué)生寫成,這是參加反應(yīng)的金屬的質(zhì)量。改進(jìn)措施:

 、贂(huì)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式。

 、谶M(jìn)一步加強(qiáng)金屬的化學(xué)性質(zhì)的訓(xùn)練,特別是理解多種金屬與酸反應(yīng)的先后順序。能根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析多個(gè)反應(yīng)及反應(yīng)的過程;置換反應(yīng)的先后及書寫規(guī)律。

  21題:離子結(jié)構(gòu)示意圖題:出現(xiàn)頻率最高的錯(cuò)誤答案:該“原子”是陽離子,正三價(jià)的“正”離子,該“元素”易失去電子,該“電子”有2個(gè)電子層,這個(gè)“分子”是穩(wěn)定結(jié)構(gòu),這個(gè)“分子”失去了電子,是陽離子,該“物質(zhì)”是陽離子,這個(gè)“物質(zhì)B”是鋁…

  化學(xué)方程式,每一道題失分率都特別高,很多同學(xué)把化學(xué)式寫錯(cuò)或者是書寫不規(guī)范,寫錯(cuò)條件,忘記標(biāo)箭頭,等等。

考試試卷分析范文6

  期中測(cè)試閱卷結(jié)束后,我們對(duì)數(shù)學(xué)試卷作了調(diào)查。通過調(diào)查結(jié)果,我們看到了我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)令人鼓舞的一面,同時(shí)也暴露出一些存在問題。以下是我們對(duì)調(diào)查結(jié)果所作的一些分析,并據(jù)此提出幾點(diǎn)教學(xué)想法。

  一、基本情況

  今年期中數(shù)學(xué)成績(jī)的峰值一段是在90~99分之間,另一段在80~89分之間,低于70分者占總?cè)藬?shù)的,90分以上者占54%。這一結(jié)果表明我校數(shù)學(xué)教學(xué)兩極分化的現(xiàn)象不容忽視。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況(答題)評(píng)價(jià)

  1.填空題考生答題情況分析

  填空題(1-7)(9-10)均為基礎(chǔ)題,主要考查學(xué)生數(shù)學(xué)中的基本概念(相反數(shù)、絕對(duì)值、系數(shù)、同類項(xiàng)、科學(xué)記數(shù)法)的理解,以及對(duì)基本技能(求代數(shù)式的值)的應(yīng)用,得分率很高。

  填空題(8)主要是借助于數(shù)軸來處理點(diǎn)與點(diǎn)距離的問題,需要分類討論,有一小部分學(xué)生只考慮了一種情況,在調(diào)查的250份試卷中,有56位同學(xué)答錯(cuò)了,錯(cuò)誤率為22%。這類試題涉及知識(shí)雖然基礎(chǔ),但需要考生具備一定的“學(xué)習(xí)”能力?荚嚱Y(jié)果表明,對(duì)于這樣的試題,有相當(dāng)一小部分學(xué)生存在能力上的欠缺。

  填空題(14)考查的知識(shí)點(diǎn)如何表示一個(gè)兩位數(shù),錯(cuò)誤率為31%,其中錯(cuò)誤的原因基本上有兩個(gè):

 、俜謩e表示了十位和個(gè)位的代數(shù)式,沒有表示出這兩位數(shù)

 、诓恢廊绾伪硎尽

  總體而言,填空題的失分主要集中在第11,13,14三題,大約占填空題總失分的73%。

  2.選擇題考生答題情況分析

  選擇題(16、17)是簡(jiǎn)單的計(jì)算,錯(cuò)誤率很低。

  選擇題(22)是一道信息題,學(xué)生完成的情況還可以,這也體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)數(shù)軸的認(rèn)識(shí)比較到位,錯(cuò)誤率10%。

  選擇題(23)是一道關(guān)于圖形的面積問題,錯(cuò)誤率為20%。本題的關(guān)鍵在于求出衛(wèi)生間的寬和廚房的長(zhǎng),這就要求學(xué)生有比較好的分析問題,尋求等量關(guān)系的`能力,而有一部分學(xué)生卻不能從圖形中很好的得出結(jié)論。

  選擇題(24)是一道探索規(guī)律題,和我們以往做過的不一樣,一部分學(xué)生不能從題中的3個(gè)圖形中看出規(guī)律,原因在于沒有注意題目中的“旋轉(zhuǎn)閃爍”和“閃爍規(guī)律”,所以錯(cuò)誤率相對(duì)比較高,約為45%。

  3.計(jì)算化簡(jiǎn)題考生答題情況分析

  25、26、27三大題都是計(jì)算題,是最基本的有理數(shù)混合運(yùn)算、去括號(hào),合并同類項(xiàng),代數(shù)式求值問題,考查學(xué)生的運(yùn)算技能,有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還是不錯(cuò),但是扣分主要集中在26,27題,主要存在以下問題:

 、-24與(-2)4不能區(qū)分;

  ②似乎為了“簡(jiǎn)便計(jì)算”,計(jì)算順序搞混;

 、劾ㄌ(hào)前面的系數(shù)沒有乘以后面的每一項(xiàng);

 、苋ダㄌ(hào)時(shí)出現(xiàn)了變號(hào)混亂的情況;

  ⑤代入數(shù)值時(shí)不注意負(fù)號(hào)和乘方的書寫格式。

  4.解答題題考生答題情況分析

  28題第(2)個(gè)小問題基本上學(xué)生都能正確回答,這說明學(xué)生還是能夠比較清楚這一列數(shù)排列的規(guī)律,但是要用文字語言來表示,錯(cuò)誤率34%,比較高,符號(hào)指數(shù)能夠說清楚,但是系數(shù)就說不清了;第(3)問需要學(xué)生去分奇數(shù)、偶數(shù)去討論,絕大部分學(xué)生就簡(jiǎn)單的寫了奇數(shù)的情況。錯(cuò)誤率為40%,這也說明,在以后的教學(xué)中,要適當(dāng)?shù)臐B透相應(yīng)的思想方法。

考試試卷分析范文7

  一、考試成果分析

  我班共25人,參加考試的25人,其中分92,最低分20分,平均分76,及格率90%,優(yōu)秀率25%。

  二、試卷簡(jiǎn)析

  三年級(jí)語文試卷,覆蓋面廣,既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力,又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,主旨的把握,語言的積累運(yùn)用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語交際書面化融為一體,既考查了學(xué)生的雙基,又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

  一、辨別讀音;寫詞語

  (一)本題意在考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況。得分率90%以上。錯(cuò)誤多出現(xiàn)在“似”字上面,這個(gè)字有兩個(gè)讀音,在似的中讀卷舌音,在似乎,相似好似等中讀平舌音,這個(gè)知識(shí)還需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),因?yàn)檫@些詞在我們的課文中不是很常見,所以,學(xué)生在選擇中出現(xiàn)的失誤也較多。

  (二)看拼音寫詞語。

  本題既考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫的字的掌握情況,又考查了學(xué)生的書寫習(xí)慣。得分率在96%以上。錯(cuò)誤多出“緬懷”“屏幕”“黎明”等詞這些詞,這幾個(gè)詞語的筆畫都比較多,學(xué)生寫起來不太容易,平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這些筆畫多的字的練習(xí)。

  二、補(bǔ)充詞語

  本題要求學(xué)生正確地書寫出四字詞語中的某個(gè)字,由于學(xué)生的粗心在書寫時(shí)出現(xiàn)許多錯(cuò)字、別字,如“精妙絕倫”中的“妙”字,有的學(xué)生寫成了“秒”,“興高采烈”中的“采”字,有的寫成了“彩”,“文思敏捷”的“敏”字寫成了“民”。平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)書寫能力的訓(xùn)練,不但要會(huì)寫,還要求寫正確。特別注意形近字和同音字,防止學(xué)生搞亂了。

  三、按要求寫詞句

  第1小題學(xué)生的得分率較高,都能正確地照例子寫出合適的詞語來。第2小題中,學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的個(gè)別字可能不太熟悉,如“廄”字,再有學(xué)生分不清各種動(dòng)物的家分別用什么詞來形容,如“龍?zhí)、兔窟”等,因此失去一部分分。?小題題目要求學(xué)生用“談笑風(fēng)生”說一句話,學(xué)生用詞造句的能力有待提高,大部分學(xué)生寫的不太恰當(dāng),如“我一個(gè)朋友談笑風(fēng)生地說話”,學(xué)生用詞造句的能力應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。第4小題根據(jù)課文填空,學(xué)生出現(xiàn)了許多錯(cuò)字,失分較多。第5小題照例子改句子,學(xué)生對(duì)如何用適當(dāng)?shù)男稳菰~來進(jìn)行擴(kuò)句的能力很強(qiáng),基本能夠用正確的形容詞來進(jìn)行擴(kuò)句。第6小題學(xué)生基本能夠說明本題是把“”比作“”。第7小題題目要求用下面的詞語寫一段描寫長(zhǎng)城的話,但有的學(xué)生只是用這三個(gè)詞寫了一段話,但不是寫長(zhǎng)城的,有的雖用了下面的三個(gè)詞語,但句子不通順,意思表達(dá)的不準(zhǔn)確,所以失去一部分分。第8小題學(xué)生能用一句或兩句話基本說明情況,但用兩句以上的句子來說明情況就比較困難,有的學(xué)生寫不清,有的把意思寫反了。

  四、按課文內(nèi)容填空

  要求學(xué)生能根據(jù)自己所學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括,訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)概括能力,但通過試卷我們發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)的概括能力、書寫能力不強(qiáng),尤其是第4小題“學(xué)習(xí)了《掌聲》明白了什么道理”學(xué)生說的不全面,只說了一部分意思,“懂得要關(guān)愛他人,樂于幫助他人,獻(xiàn)出愛心世界才會(huì)變得更美好”有的學(xué)生說成“要鼓勵(lì)他人去做事情,不能害怕失敗”,有的學(xué)生出現(xiàn)很多的錯(cuò)字。教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文總結(jié)概括的能力。

  五、重新排列下面一段話,把正確序號(hào)填在括號(hào)里

  本題要求學(xué)生對(duì)所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排列成一段話。本題失分嚴(yán)重,學(xué)生對(duì)句子之間的`邏輯關(guān)系分不清楚,不知誰在前誰在后,主要原因在于學(xué)生對(duì)事物發(fā)展的先后順序分不清;平時(shí)該類題型接觸很少。

  六、閱讀短文,完成練習(xí)

  本題主要考查學(xué)生對(duì)于短文的理解概括能力,能過試卷不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解概括能力不是很強(qiáng),尤其是第6小題:學(xué)習(xí)了這篇短文,你想說些什么?要求學(xué)生寫出學(xué)習(xí)齊大師勤于觀察和刻苦學(xué)習(xí)的精神即可,學(xué)生普遍說的都不好,甚至有的學(xué)生說的和短文沒任何關(guān)系,因此教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生的對(duì)課外短文的理解概括能力。

  七、習(xí)作

  這道題對(duì)于小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸作文的孩子們來說,有一些難度。

  作文要求用給定的詞語寫出一篇小童話。第一,學(xué)生不明白題意,不知道怎樣才可以更好的把這幾個(gè)詞語恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用起來。第二,對(duì)于童話這種體裁,學(xué)生雖然經(jīng)常接觸,但是自己去寫,還有點(diǎn)手足無措。所以在寫的過程中,出現(xiàn)了許多毛病。如有的句子不通順,出現(xiàn)較多的錯(cuò)字。沒有得到理想的分值。

  今后改進(jìn)措施。

  1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練,同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。

  制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,及時(shí)梳理歸類,多聽寫、背默,及時(shí)糾錯(cuò),通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí),并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景,讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。

  在平時(shí)的教學(xué)中,我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助,教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法,通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí),使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。

  3、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用,提高學(xué)生的寫作水平。

  平時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生邊閱讀,邊記錄好詞好句,并有意識(shí)的背下來,把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,記錄生活,積累寫作素材,從而提高習(xí)作水平。

考試試卷分析范文8

  "隨著課改的深入,考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變,突現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問題能力的關(guān)注;在發(fā)展性上,積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性,加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)的考查力度。具體而言,此次命題題量大,題目類型瑣碎靈活。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問題的能力和動(dòng)手能力,還考察了學(xué)生認(rèn)真審題及細(xì)心答題的習(xí)慣。

  考生卷面得分率及失分狀況分析

  "試卷共分六個(gè)大題:

  (一)填一填。

  共7小題。出錯(cuò)最多的是第5,7題。這道題是考查學(xué)生對(duì)“找規(guī)律”“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分的.知識(shí)的掌握,出錯(cuò)原因是部分學(xué)生沒有靈活掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)得不扎實(shí)。

  (二)直接寫出得數(shù)

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末考試試卷分析:共12小題。8×4÷6超綱了,我校改成8×4÷4,學(xué)生多能做對(duì)。

  (三)列豎式計(jì)算。

  共三題,正確率較高。

  (四)我會(huì)畫。

  學(xué)生失分率較高,不能正確定位,圖形畫得不準(zhǔn)確。

  (五)統(tǒng)計(jì)。

  第四題解決實(shí)際問題的計(jì)算中失分,原因是沒看清題目給的數(shù)字信息,很混亂。

  (六)解決問題。

  共3小題。特別是第3小題,此題本身有一定難度。并且在這一個(gè)題目中出現(xiàn)了3個(gè)不同的問題,學(xué)生不知道逐一解答,反而無從下手,將上面“便宜約--元”答在最下面,而且他們不明白“現(xiàn)在買”的意思,在加上要先約后算,增加了難度,好多學(xué)生不懂題意,加上分值較大,造成學(xué)生失分率比較高,看來在今后教學(xué)中學(xué)生認(rèn)真讀題,理解題意需要強(qiáng)化訓(xùn)練。

  1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。

  3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

  4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因才施教。

考試試卷分析范文9

  從本次試題的編排上可以說:內(nèi)容全面,涵蓋了小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)九個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn),突出了重點(diǎn)難點(diǎn)。試題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,這個(gè)立意,有利于考查學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

  從學(xué)生答題注重了趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性和可操作性。體現(xiàn)了本學(xué)科的新課程改革的精神,突出了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力情況來看,學(xué)生對(duì)于各單元的重點(diǎn)知識(shí)掌握較好,大部分學(xué)生得分很多。學(xué)生們能夠正確答題,卷面整潔,字跡清楚。不足之處也就是學(xué)生失分比較集中的'部分是:填空題的第5、6、9、10、11、12小題;判斷題第1、2小題;選擇題的第2、4小題;操作題的第2小題。填空題的這幾道題中:第5小題考查學(xué)生看圖理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”,出錯(cuò)原因在于理解不透徹。第6小題考查學(xué)生組數(shù)方面,有個(gè)別學(xué)生分辨不清了。第9小題是關(guān)于年齡的倍數(shù)變化問題,有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差,第10小題有幾個(gè)學(xué)生對(duì)角的類型掌握不牢固,第11、12小題有寫學(xué)生對(duì)于找規(guī)律的問題不認(rèn)真讀題審題,馬虎出錯(cuò)。判斷題第1、2小題和選擇題的第4、5小題出得很巧妙,對(duì)錯(cuò)只在一字之間,所以很多學(xué)生沒有認(rèn)真讀懂就急于下結(jié)論而出錯(cuò)。操作題的第2小題平移圖形,個(gè)別學(xué)生還存在問題。解決問題方面需要學(xué)生認(rèn)識(shí)題目中的字,能讀明白題意。有極個(gè)別學(xué)困生識(shí)字少,閱讀理解能力差,不能準(zhǔn)確的弄清題意而出錯(cuò)。

  今后的改進(jìn)措施:通過本次數(shù)學(xué)期中測(cè)試,不僅全面的了解學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力的基本情況,而且對(duì)今后的教學(xué)有很大幫助。

  1、強(qiáng)化知識(shí)體系的螺旋上升,突出各單元知識(shí)重點(diǎn)。本次測(cè)試以基礎(chǔ)知識(shí)為主,既全面又突出了重點(diǎn)。題型靈活多樣,比例適當(dāng),深度合理。今后教學(xué)中要加強(qiáng)各種題型的練習(xí)和舉一反三能力的培養(yǎng)。

  2、貼近學(xué)生的生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用的價(jià)值。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的精神,選取貼近學(xué)生活實(shí)際的素材,把枯燥的知識(shí)生活化、情境化,通過填空、選擇、判斷、解決問題等形式展現(xiàn)出來,是學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用的價(jià)值。

  3、重視各種能力的考查。本次試題借用不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面系統(tǒng)的考查了計(jì)算能力、操作能力、觀察思考能力、判斷能力以及靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題能力。在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生以上這些方面能力的訓(xùn)練,尤其是認(rèn)真審題的能力,切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

考試試卷分析范文10

  緊張而有序地期中考試已經(jīng)結(jié)束了,看著學(xué)生們的成績(jī)單,我思緒萬千。這是我第一次任教數(shù)學(xué),跟同學(xué)們以前的數(shù)學(xué)成績(jī)相比較,真的是很慚愧,F(xiàn)在就這次考試做如下分析與總結(jié):

  一、學(xué)生情況

  我教四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),學(xué)生總共45名。拋開品德不說,單就數(shù)學(xué)來說平均分81.77,在全鄉(xiāng)排第五。其中有一名智障生,每科分?jǐn)?shù)在10分以下。7名學(xué)生不及格,而雖有13名學(xué)生的成績(jī)?cè)?0分以上,但卻都低于平均分。全年級(jí)90分以上的共13人,占總?cè)藬?shù)的29%。而全年級(jí)平均分以下的學(xué)生共21人,占總?cè)藬?shù)的47%。這就是總成績(jī)落后的主要原因。通過對(duì)全體學(xué)生的成績(jī)情況分析,我們的`學(xué)困生比較多,所占的比例較大。由此看來,要想提高總體成績(jī),就要從這部分學(xué)生身上入手。這部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)在3080分之間,提高的空間比較大。如果每生能在原有的分?jǐn)?shù)上提高10分,那么我班的總體成績(jī)會(huì)有所提高的。這也是我今后努力的方向。讓學(xué)生告訴自己:向10分進(jìn)攻!

  二、教師情況

  這是自己任教10余年來,第一次任教數(shù)學(xué)學(xué)科,經(jīng)驗(yàn)不足,把握不好重點(diǎn)。另外對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平了解不透徹,對(duì)47%的學(xué)困生要求不夠嚴(yán)格,致使他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固,造成丟分現(xiàn)象,以致于教學(xué)成績(jī)不理想。另外,我任教的科目也較多,除了兩個(gè)班的數(shù)學(xué),還有兩個(gè)班的品德,分班教學(xué)安排不過來,合班效果又不是很理想,這在有些學(xué);臼莾蓚(gè)教師的任務(wù)了,而我一個(gè)人確實(shí)有些力不從心,但是在下一階段我一定會(huì)竭盡全力,一定要迎著困難上,爭(zhēng)取課堂上的每一分鐘,把握好每一分鐘,相信會(huì)有進(jìn)步的!通過對(duì)學(xué)生和自身的分析,我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),弄清了今后努力的方向,在今后的教學(xué)過程中,我一定要“取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短”,爭(zhēng)取在教學(xué)上有所進(jìn)步,無愧于教師這一光輝的職業(yè)!

  四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試卷面分析和反思5

  四年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試內(nèi)容截止課本第72頁,包括四則運(yùn)算、方向與位置、小數(shù)、簡(jiǎn)便計(jì)算四個(gè)方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容即是本冊(cè)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。從本次命題情況分析,有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

 一、考查內(nèi)容覆蓋面廣,重難點(diǎn)突出。

  每道大題中都涉及到所學(xué)內(nèi)容,注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題綜合能力的考查,對(duì)學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)考核到位。特別是重點(diǎn)的內(nèi)容平時(shí)需要學(xué)生掌握的能通過不同形式的題型測(cè)試,充分考查學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的靈活掌握程度。

  二、題型靈活多樣,難易程度適中。

  基礎(chǔ)性知識(shí)占比例多,能照顧到大多數(shù)學(xué)生,又有拔高的,考查學(xué)生思維的靈活程度,充分體現(xiàn)不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。例如:小數(shù)部分的內(nèi)容作為重點(diǎn)考查,題型靈活多樣,特別是在填空、判斷、選擇題中占的分?jǐn)?shù)比較大,小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的變化習(xí)題出的比較好。

  三、簡(jiǎn)便計(jì)算考查全面

  簡(jiǎn)便計(jì)算是本冊(cè)的重、難點(diǎn)。能考查學(xué)生對(duì)五大運(yùn)算定律的靈活應(yīng)用能力。特別是第二個(gè)檢測(cè)學(xué)生對(duì)乘法分配律的靈活應(yīng)用,出的很有高度、有水平。

  四、重視知識(shí)的形成過程。

  整份試題難易適中,但又不乏測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、變通、應(yīng)用程度,很重視學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。

  建議:

  1、簡(jiǎn)便計(jì)算4—6個(gè)為易

  2、方向與位置距離中的線段不太清晰

  3、應(yīng)用題每題6分,分值偏大

考試試卷分析范文11

  一、基本情況

  本次期中測(cè)試,應(yīng)參加22人,實(shí)參加22人,及格人數(shù)13人,及格率65%,優(yōu)秀人數(shù)2人,平均分67.2。

  二、試題分析

  本次測(cè)試,可以用“穩(wěn)中求活,活中求新”這八個(gè)字來形容,命題范圍基于教材,緣于生活,這張?jiān)嚲戆驯緦W(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的重、難點(diǎn)突出的淋漓盡致,能準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,同時(shí)還能考察學(xué)生自身運(yùn)用知識(shí)的綜合能力。

  三、存在問題

  1、試題第一大題填空題:第4小題“根據(jù)圖形填空!边@個(gè)題錯(cuò)的較多,學(xué)生對(duì)三角形的知識(shí)點(diǎn)理解不透徹。

  2、第3大題選擇題題反映了學(xué)生對(duì)所學(xué)的運(yùn)算定律掌握不扎實(shí)的問題,在運(yùn)用上存在誤區(qū)。

  3、第四大題計(jì)算:第1小題錯(cuò)的較多,學(xué)生計(jì)算容易粗心出錯(cuò)。第2小題錯(cuò)的較多,學(xué)生不按照四則運(yùn)算計(jì)算順序進(jìn)行計(jì)算。第3小題也錯(cuò)的較多,對(duì)“怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算?”這樣的要求,有的學(xué)生一看到式子就生搬硬套用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,造成許多錯(cuò)誤。計(jì)算丟分很多。

  四、改進(jìn)措施

  1、復(fù)習(xí)時(shí)圍繞課本,對(duì)課本上的內(nèi)容要做到面面俱到。利用教材,又要走出教材,重視對(duì)教材例題、習(xí)題資源的開發(fā);同時(shí),又要結(jié)合學(xué)生身邊的生活實(shí)際,豐富數(shù)學(xué)教學(xué),以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,不能就題做題,要靈活應(yīng)變。應(yīng)關(guān)注新課改理念下“雙基”的內(nèi)涵,切實(shí)加強(qiáng)“雙基”教學(xué),關(guān)注學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),掌握解決問題的一些基本策略,提高分析、解決實(shí)際問題的能力。

  3、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo),及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,家校結(jié)合,切實(shí)提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

  4、學(xué)生的思想教育有待于提高,我們的`學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,始終是在教師的講、扶下學(xué)習(xí)。老師放手就不動(dòng)了,站不住了。學(xué)生一遇到難題不去主動(dòng)思考,而是等老師來講,這也是造成優(yōu)生少的原因之一。我認(rèn)為教師經(jīng)常不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,從小樹立遠(yuǎn)大的理想,學(xué)好數(shù)學(xué)的目的性教育,說服教育,教師的身體力行的教育,言傳身教的教育,從學(xué)生的思想深處扭轉(zhuǎn),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變給老師學(xué)習(xí)為給自己學(xué)習(xí)。

考試試卷分析范文12

  —、結(jié)構(gòu)分析10年沒有變化

  試卷考試時(shí)間100分鐘,總分120分.一、選擇題1----8題(8x3=24分);二、填空題9----15(7x3=21分);三、解答題16---23(16題8分,17題9分,18題9分,19題9分,20題9分,21題10分,22題10分,23題11分,滿分75分)

  二、試卷分值知識(shí)點(diǎn)分布

  第1題:相反數(shù)的意義

  第2題:科學(xué)計(jì)數(shù)法

  第3題:正方體的三視圖:

  第4題:二次根式.乘方

  第5題:反比例函數(shù),三角形面積

  第6題:平均數(shù)與方差:

  第7題:直角三角形中勾股定理的應(yīng)用及垂直平分線的性質(zhì)

  第8題:中點(diǎn)坐標(biāo)的求法及旋轉(zhuǎn)的知識(shí)

  第9題:零次冪和立方根

  第10題:平行四邊形的性質(zhì)、垂直的性質(zhì)及三角形外角定理

  第11題:一元二次方程根的判別式,△=b2-4ac

  第12題:概率問題

  第13題:待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式的方法及已知二次函數(shù)解析式求頂點(diǎn)的方法

  第14題:扇形的面積、圓的有關(guān)知識(shí)及等邊三角形的.面積的計(jì)算方法第15題:分類討論:線段的三等份點(diǎn)及勾股定理應(yīng)用

  第16題:分式的化簡(jiǎn)求值及分式有意義

  第17題:頻數(shù)分布表,頻率分布直方圖的應(yīng)用

  第18題:圓三角形四邊形平行線三角形全等的綜合應(yīng)用

  第19題:解直角三角形輔助性銳角三角函數(shù)的應(yīng)用

  第20題:二元一次方程組一次函數(shù)的綜合應(yīng)用

  第21題:函數(shù)的最值增減性圖象對(duì)稱性等合理性絕對(duì)值在方程中的應(yīng)用第22題:觀察論證應(yīng)用拓展理解與創(chuàng)新能力

  第23題:二次函數(shù)待定系數(shù)法直角三角形銳角三角函數(shù)三角形相似性點(diǎn)的坐標(biāo)的位置分類討論等的綜合應(yīng)用

  三綜合評(píng)價(jià)

  試題緊扣教材,體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念和基本要求,尤其在過程與方法上考查的力度較大。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能也有足夠的題量,題型適當(dāng),難易分化明顯。突出了對(duì)考生分析問題、解決問題能力的考查.

  四教學(xué)方法的改革法

  1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),尤其是注重?cái)?shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí),如絕對(duì)值、正余弦、正切的定義。

  2、對(duì)幾何圖形的復(fù)習(xí),已知條件和所求結(jié)論之間的聯(lián)系,通過中間量尋求證明思路。圓三角形四邊形之間聯(lián)系

  3、加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng),提高運(yùn)算能力。

  4、重視建模思想、分類討論思想的教學(xué)。尤其是綜合題基本上都有固定的模式解決,教給學(xué)生解題思路。

  5、重視實(shí)際應(yīng)用問題與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。

  6、注重解題的規(guī)范性,教給學(xué)生解題策略。平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣,合理安排解題時(shí)間,對(duì)于不會(huì)做的題目要敢于“放棄”,保證會(huì)做的題不失一分。

  7、重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)如認(rèn)真審題的習(xí)慣、規(guī)范答題、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、快速答題又細(xì)心的習(xí)慣。

  8、注重習(xí)慣思考與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

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