運(yùn)動與安全評課稿范文(精品)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫評課稿是必不可少的，評課是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。評課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的運(yùn)動與安全評課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　丁老師執(zhí)教《運(yùn)動與安全》一課時(shí)的課堂結(jié)束語。聽了丁老師的課，我感嘆著小詩的清新雋永，更被執(zhí)教者在教學(xué)中表現(xiàn)出的對新課程理念的深刻理解而折服。

　　一、確定主題給力，關(guān)注學(xué)生主體

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，是一門充滿活力的課程。這門課程也是一門新興的必修課程，它還沒有統(tǒng)一的教材或者活動安排。綜合實(shí)踐活動一般以主題為線索來計(jì)劃和實(shí)施課程，主題在很大程度上決定著課程的內(nèi)容、價(jià)值、可操作性等，因此有人把確定主題看成是綜合實(shí)踐活動課程的“頭彩”。怎樣才能使得教學(xué)內(nèi)容的選擇更加合理呢？“綜合實(shí)踐活動關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)生關(guān)心什么，對什么感興趣，哪些是學(xué)生的問題或課題�！倍±蠋煹男袆訛椤毒C合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》中的這段話作了詮釋，給我們提供了很好的實(shí)踐范例。

　　丁老師確立的活動主題《運(yùn)動與安全》，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，難易程度適宜。其子課題：運(yùn)動安全的現(xiàn)狀、運(yùn)動安全的防范、運(yùn)動傷害的種類、自救與互救、運(yùn)動安全的教育等也具有研究價(jià)值，學(xué)生參與活動的興趣濃厚。“生活即教育”，《運(yùn)動與安全》所關(guān)注的不僅是學(xué)生的學(xué)校生活，還包括學(xué)生的社會生活與家庭生活。丁老師確立的活動主題激起了學(xué)生原認(rèn)知與生活現(xiàn)象、社會問題之間的矛盾，誘發(fā)了學(xué)生的思考，調(diào)動起了學(xué)生的探究欲望，體現(xiàn)了“問題來源于學(xué)生，課題生成于課堂”的理念。有理由相信，在此基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己確定的研究方向制定研究方案，展開探究活動，學(xué)生肯定會有更大收獲。

　　二、課堂對話給力，多層次展開

　　課堂對話作為一種學(xué)習(xí)行為策略，其過程是復(fù)雜的，它是在不斷循環(huán)往復(fù)的師生活動中螺旋式遞進(jìn)的。在丁老師的選題指導(dǎo)過程中，就清晰地顯現(xiàn)了課堂對話的多層次性：第一層次，師生帶著“看了桑蘭受傷和大貨車撞向跑步學(xué)生兩組畫面之后，都想說些什么？”這一問題走進(jìn)情境，進(jìn)行的是淺層次對話感悟；第二層次，師生深入情境，品讀卡片上的內(nèi)容與話題間的聯(lián)系，繼而提出問題，進(jìn)行的是個(gè)性化對話感悟；第三層次，師生分析篩選，確立課題，互動交流，傾聽訴說，進(jìn)行的是深層次對話感悟；第四層次，師生置身研究之中，選擇課題，分組活動，進(jìn)行的是立體化對話感悟。

　　選題指導(dǎo)課有別于一般的語文、數(shù)學(xué)課，也有別于成果匯報(bào)課。整體來看，丁老師的課沿著“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題——暢談話題，提出問題——整理篩選問題，確定課題——分析論證課題，結(jié)束激勵(lì)”的流程設(shè)計(jì)清晰而有序地進(jìn)行著，在課堂指導(dǎo)中，丁教師抓住契機(jī)，發(fā)散兒童思維，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，又不回避個(gè)性化的爭議，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。通過有效的對話，教師引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，讓學(xué)生有所思，有所感，有所“發(fā)”，有所得，這是很可貴的，也才是綜合實(shí)踐活動課的意義所在。

　　三、活動實(shí)施給力，綜合性明顯

　　綜合實(shí)踐活動從本質(zhì)上講是一門非學(xué)科領(lǐng)域，是基于生活實(shí)踐領(lǐng)域和學(xué)習(xí)者的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。丁老師課堂上循循善誘，“課題名稱一般是由對象、內(nèi)容、方法三個(gè)部分組成”“選擇課題既要關(guān)注感興趣、有價(jià)值，又要考慮有能力去研究”這些流淌著的知識滋潤著學(xué)生幼嫩的心田；“你真有安全意識”“你真是個(gè)稱職的小記者”“你們真是一個(gè)很有愛心的小組”這些及時(shí)中肯的評價(jià)語關(guān)注著學(xué)生情感、態(tài)度的全面發(fā)展。

　　綜合實(shí)踐活動課程是在各學(xué)科領(lǐng)域知識綜合與融合的基礎(chǔ)上展開的，同時(shí)各學(xué)科領(lǐng)域知識也可以在綜合實(shí)踐活動過程中得到延伸、綜合、重組與提升。丁老師在課堂實(shí)踐活動中突出信息技術(shù)的工具性，除了自制PPT課件、下載的視頻資料，她還將信息技術(shù)局域網(wǎng)建設(shè)整合到活動中，有效運(yùn)用于“整理篩選問題，確定課題”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了活動效率，鍛煉了學(xué)生的動手能力，可謂一舉多得。

【運(yùn)動與安全評課稿】相關(guān)文章：

運(yùn)動與安全評課稿范文01-14

《運(yùn)動的快慢》評課稿05-07

《運(yùn)動快慢》評課稿03-09

洋務(wù)運(yùn)動評課稿01-09

【精選】運(yùn)動相對性評課稿07-18

運(yùn)動相對性評課稿03-19

《運(yùn)動相對性》評課稿02-26

評課稿 優(yōu)秀評課稿優(yōu)秀08-18

英語評課稿 英語評課稿07-13

優(yōu)秀評課稿優(yōu)秀評課稿02-13