試卷分析15篇【精】

　　無論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們都可能會接觸到試卷，作為學(xué)生，想要成績提升得快，那么平時就一定要進行寫練習(xí)，寫試卷，你知道什么樣的試卷才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

試卷分析1

　　一、成績分析：

　　在剛剛進行的五校聯(lián)考中，參加考試的為360人，及格率為96%，優(yōu)秀率為51.7%，均分是81.92%，成績不甚理想，尤其是及格率較低，后進生的提高刻不容緩。

　　二、試卷分析：

　　本次測試，由于時間緊，題型活，試卷上存在不少的扣分點，反映出一些問題，主要表現(xiàn)在：

　　第一大題的聽力短文，學(xué)生失分較多，究其原因，一是短文較難，二是閱卷老師的尺度太僵硬，所以最后一題的扣分失分多。

　　第二三題：看拼音寫詞語。其中“抵御”“協(xié)作”兩個詞失分較多�！氨姽褢沂狻钡墓芽鄯州^多，對于重點詞的解釋背誦不到位。

　　第四題：引號的用法學(xué)生還沒能完全掌握，遇到具體問題失誤較多。

　　第五題：課文內(nèi)容填空失誤較多，基礎(chǔ)知識不過關(guān)，古今賢文的理解背誦不到位。

　　第六題：綜合改錯是扣分重點，學(xué)生這方面的能力尤其欠缺，是今后訓(xùn)練的重點。

　　第七題：閱讀理解還是本次學(xué)生丟分較多的地方，主要原因還是學(xué)生的理解、運用能力差。靈活運用能力太差，對語言的感悟力很膚淺，不能深層次地理解和把握語言文字的意義。

　　第三大題的習(xí)作，寫一個成長的故事，分享成長的滋味，體會成長中懂得的道理。大部分同學(xué)審題不清，寫了一件懂得道理的`事，跑題的現(xiàn)象很普遍，因此失分較多。還有的學(xué)生書寫太差，因此，今后我們一定要充分重視學(xué)生的審題能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點寫具體。

　　三、改進措施

　　1、進一步強化課本知識，要求人人過關(guān)。

　　2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高，注重方法的引領(lǐng)，真正做到“授之以漁”，使學(xué)生能舉一反三，學(xué)以致用。

　　3、重視培優(yōu)補差工作，采取“一幫一”的學(xué)習(xí)形式，改充班內(nèi)學(xué)生參差不齊的狀態(tài)。

　　4、重視平時作文的訓(xùn)練及講評，教給學(xué)生習(xí)作的審題能力的培養(yǎng)，提高作文技巧與方法，使學(xué)生輕松地提高習(xí)作能力。

　　5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，把字寫工整、規(guī)范。

　　6、擴大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生的積累量，教給學(xué)生閱讀的方法，進一步提高學(xué)生的閱讀能力。

試卷分析2

　　本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，知識點全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現(xiàn)了學(xué)科特點，能充分評價學(xué)生對學(xué)到的科學(xué)知識的掌握狀況以及對所學(xué)知識在生活中的運用潛力和科學(xué)探究潛力。

　　一、卷面分析

　　本試卷有三個大題。資料基本全面，大眾化，有必須亮點。

　　一題“填空”。注重知識點掌握上的評價。這是老題型，學(xué)生不陌生，里面的知識比較簡單，多數(shù)學(xué)生能掌握。個別學(xué)生失分是因為平時懶惰沒有進行記憶。還有學(xué)生在答題的過程中，出現(xiàn)了一些錯別字。

　　二題“判正誤”。多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確決定，部分學(xué)生對于部分知識是否正確弄不清楚，屬于復(fù)習(xí)時知識點的遺漏。

　　三題“選取題”:

　　該題出現(xiàn)錯誤主要是(3):不屬于調(diào)查方法的是()，相當(dāng)一部分學(xué)生選取錯誤，可見學(xué)生對于什么是調(diào)查方法理解不清，這也給了我很大的啟示，只有讓學(xué)生實際參與調(diào)查與探究，他們才能在理解中理解所學(xué)知識。

　　四題、“簡答題”

　　該題包括兩個，第一道題:在設(shè)計調(diào)查問卷時，要注意什么?學(xué)生失分較多。原因在于:在教學(xué)時只是讓學(xué)生說一說如何設(shè)計調(diào)查問卷，而沒有讓學(xué)生動手制作。第二道題:我們在調(diào)查研究時所采取的'步驟有哪些?學(xué)生答得比較好，個別學(xué)生答得不大全面。

　　二、今后教學(xué)啟示

　　1、加強學(xué)生實踐潛力的培養(yǎng)，有效指導(dǎo)學(xué)生“動手做”，讓學(xué)生親歷、體驗學(xué)習(xí)探究過程。

　　2、狠抓好基本知識、基本技能;關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為。

　　3、給學(xué)生留充足的時間和空間進行知識的識記和理解。

　　2、狠抓好基本知識、基本技能;關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為。

試卷分析3

　　一、試卷分析：

　　本次小學(xué)語文二年級期中試卷主要由“聽寫、比一比組詞、近義詞、填量詞、填合適的詞語、照樣子寫句子、按課文填空、讀短文回答問題”八絕大部分組成。

　　試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出個性化的解答�？傮w上沒有出現(xiàn)偏題怪題，多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。

　　現(xiàn)對學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點：

　　二、主要出現(xiàn)問題：

　　1、考前重點復(fù)習(xí)了聽寫詞語、形近字組詞以及量詞的使用，所以這三大題同學(xué)們完成的還不錯，錯的'比較多的就是“密”與“蜜”的區(qū)分并組詞，基礎(chǔ)知識還得增強。

　　2、近義詞這個題整體還能夠，就是“彎”的近義詞，85%的同學(xué)寫成“斜”、“折”。

　　3、根據(jù)答題情況看，學(xué)生心里知道答案，但字寫錯了或不規(guī)范引起丟分比較嚴(yán)重，比如第五大題“填合適的詞語”中“繁華的（）”絕大部分學(xué)生想寫“大街”，但“街”字寫錯了，丟了分。今后應(yīng)特別注意生字教學(xué)及學(xué)生書寫。

　　4、從“按課文填空”中來看，同學(xué)們課文都能背出來，這點還是很欣慰的，僅僅要寫出來可就笑話百出了，如：“名勝古跡”就有同學(xué)寫成“名盛古跡”，“手有余香”就寫成了“手有佘香”，還是在漢字的掌握上，在今后的教學(xué)中，能背還要能寫。

　　三、考后反思：

　　1、考試這種形式對二年級的學(xué)生來說不是難事，但有些孩子因為習(xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對自主性少了點。這次考試題型，平常教學(xué)中都有訓(xùn)練，所以孩子們都不陌生，但若有新題型孩子們就有點把握不住了。還有就是學(xué)生還是寫錯生字、寫錯筆畫，這樣種種問題，都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。

　　2、后進生的問題。后進生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對后進生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。

　　3、進一步強調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生準(zhǔn)確、工整的書寫，是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺得，認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來

　　4、進一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不但僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，增強學(xué)生的語文積淀，以達到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。

試卷分析4

　　昨天下午，我們班進行了英語考試。今天，當(dāng)試卷發(fā)下來以后，成績是60分!從未有過的低分?jǐn)?shù)!我被這個成績怔住了，我迫不急待地打開試卷，想要看看到底是怎么一回事。通過整張卷子的卷面來看，我最大的問題在于審題。最后，則是積累問題。這點可以從我的作文中看出，在我想到一句很好的話時，卻因為一個單詞而放棄�？梢娢移綍r的積累還是太少。因為這次成績不太理想，所以有好好的.分析卷子，寫下了這篇反思報告。希望做到以上幾點，并取得進步。

　　在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛高強度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息;多深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學(xué)生的心理健康，適時進行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。

　　總而言之，新課程教學(xué)必須要理論與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長。反思過去，展望未來。本人相信自己有信心、有能力勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復(fù)習(xí)，并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績。

試卷分析5

　　1、試卷總體情景

　　試卷設(shè)計，凸現(xiàn)雙基要求，強調(diào)積累運用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。著力引導(dǎo)教師在教學(xué)中打牢“雙基”，提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)的目的。

　�、袤w現(xiàn)重點：要求掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。

　�、隗w現(xiàn)實踐性，考查學(xué)生理解和運用語言文字的能力，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。

　�、墼囶}體現(xiàn)開放性。習(xí)作題開放了選擇材料的空間，照顧了不一樣層次學(xué)生的習(xí)作能力。

　　2、各題得分情景

　　第一大題：基礎(chǔ)部分

　　1題，易題。主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和能力，準(zhǔn)確率這73%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生基礎(chǔ)不是很扎實。

　　2、5題，易題。主要考查學(xué)生的成語積累，準(zhǔn)確率為90%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握的比較扎實。

　　3題，易題。主要考查學(xué)生音序，準(zhǔn)確率為92%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握的比較扎實。

　　4題，易題。主要考查學(xué)生詞語，準(zhǔn)確率為50%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生不是很好，近義詞難以分辨。

　　6題，較題。此大題重在考查學(xué)生積累教材中積累名言警句的情景。準(zhǔn)確率為32%，能夠看出學(xué)生積累名言掌握差。

　　7題，易題。此大題重在考查學(xué)生句子運用的`情景。準(zhǔn)確率為85%，能夠看出學(xué)生掌握比較好。

　　8題，難題。此大題重在考查學(xué)生理解句子的能力。準(zhǔn)確率為2.7%，能夠看出學(xué)生掌握的實在太差。

　　9、10題，易題。此大題重在考查學(xué)生課文經(jīng)典句子的積累情景。準(zhǔn)確率為95%，能夠看出學(xué)生掌握比較好。但涉及課外的“梁山英雄好漢”的一處，得分率僅為56.7%，學(xué)生閱讀了但忘記了較多。

　　第二大題：閱讀部分

　　課內(nèi)閱讀，易題�？疾閷W(xué)生課文能力，準(zhǔn)確率為64.8%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生從詞語、句子、標(biāo)點三個方面修改文章的能力和習(xí)慣都很好。但理解深刻句子含義的能力較差。

　　第三大題：課外閱讀

　　較難題。該題重在考查學(xué)生概括理解能力，準(zhǔn)確率僅為29.7%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生理解能力不強，不能根據(jù)具體的語言確定其意思；回答問題的條理不強。

　　第四大題：習(xí)作題

　　該題的準(zhǔn)確率為67.4%。從準(zhǔn)確率看出，65%以上的學(xué)生能寫出貼合題目要求的習(xí)作�？墒且灿�35%的學(xué)生的做題習(xí)慣較差，在沒有認(rèn)真讀題，弄明白題意的情景下就動筆寫作；還有一部分學(xué)生習(xí)慣了過程性檢測中與教材習(xí)作資料完全一樣的習(xí)作試題，習(xí)慣了用“預(yù)制板”習(xí)作來參加考試，對稍作變化的習(xí)作試題就不能適應(yīng)，習(xí)作能力不強。

試卷分析6

　　一、試卷特點

　　1.注意考察學(xué)生的綜合能力的運用，具有一定的靈活性。

　　2.注重數(shù)學(xué)知識與實際相聯(lián)系，即理論聯(lián)系實際，具有創(chuàng)新意識。

　　二、學(xué)生答題分析

　　1、填空題：

　　填空題基本體現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能。除第8題外，其它7道題得分率還是比較高的。

　　丟分多的是第8題

　　失分原因：

　�。�1）本題需要學(xué)生估算到小數(shù)點后第三位，如果用計算器孩子還是能算出來的，但中招不讓用計算器，所以平時考試也不讓用計算器，孩子計算能力還沒達到試題要求。

　�。�2）算術(shù)平方根的估算新課標(biāo)要求估算到十分位，本題需估算到千分位。

　　2、選擇題：

　　難易程度適中。

　　丟分多的是第14題、16題

　　失分原因：

　　（1）14題是一道數(shù)形結(jié)合問題，初二學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)就是一個難點，對于數(shù)形結(jié)合還有待突破。

　�。�2）16題，新教材刪去了這部分內(nèi)容，沒了這種說法，雖集體備課時我們都拓展到了，但學(xué)生掌握還是不牢固。

　　三、解答題

　　17題60%以上的學(xué)生三角形全等還是比較熟練的，基本方法掌握很好，其他學(xué)生對兩次全等還是被兩次全等搞暈了。還需要加強基本方法，基本能力的訓(xùn)練。

　　18、19題是很好的一個題目，綜合性較強，但不偏不怪，既能考查學(xué)生基本技能，又能考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握和知識的靈活性。但有部分學(xué)生在18題第2問中，由于審題不清，只說明了位置關(guān)系或者是數(shù)量關(guān)系，導(dǎo)致本題也有相當(dāng)一部分同學(xué)沒得到滿分。

　　20、21題對初二學(xué)生來說確實是個挑戰(zhàn)，有30位同學(xué)20題得到滿意分，有40%學(xué)和21題得到滿分。

　　22、23題注重數(shù)學(xué)知識與實際相聯(lián)系，具有創(chuàng)新意識，符合新課標(biāo)的要求。同學(xué)們也很喜歡這類問題，得分率也經(jīng)較高。

　　四、試題意見

　　1.注重數(shù)學(xué)知識與實際相聯(lián)系，即理論聯(lián)系實際，具有創(chuàng)新意識。

　　2.填空第8題、選擇16題、20題、21題超出了課標(biāo)對四年制初二學(xué)生的要求。

　　3.初二下學(xué)期才能學(xué)到嚴(yán)格意義上的'證明，17、19題不應(yīng)有求證這個詞。

　　4.試卷層次不明顯，導(dǎo)致學(xué)生安排答題時間時有一定困難。最好把22、23兩題放在20、21題之前，把20題做為壓軸題，這樣更符合初二學(xué)生考試特點。

　　5、 初二下學(xué)期教材內(nèi)容，才學(xué)到了《平行線的有關(guān)證明》、《三角形的有關(guān)證明》，20題顯然有點拔高新課標(biāo)對初二上學(xué)期學(xué)生的要求。

試卷分析7

　　一、基本情況

　　一年級共有人數(shù)23人，實考人數(shù)23人�？偡郑�1271分，平均分：55.26分，及格人數(shù)11人，及格率47.8%，最高分98分，最低分3分。

　　二、試卷分析

　　本次期中考試試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。這張試卷注重人文性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細(xì)致，避免非知識非智慧非數(shù)學(xué)錯誤的產(chǎn)生，還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動活潑，給學(xué)生以親切感。

　　三、錯題情況分析

　　第一題，我會填。包括了10個小題，考察了確定物體的位置、比較數(shù)的大小、找規(guī)律、人民幣的換算、讀數(shù)、認(rèn)識鐘表，學(xué)生對這類知識掌握的較牢固，故答題情況很好，正確率很高。在找規(guī)律的時候，學(xué)生都找出來了，卻在填的時候粗心了，沒有注意有的圖形是實心的。

　　第二題，我會選。包括了5個小題，考察了填未知數(shù)、圖形的拼組、多多少和少多少、人民幣的.使用。由于學(xué)生平時對選擇題的接觸較少，所以在答題時直接把答案寫在了括號里。

　　第三題，我會算。包括了20個小題，考察了20以內(nèi)的加減法，100以內(nèi)的加法和減法，計算題平時的訓(xùn)練較多，所以這題的答題情況較好，只有個別幾個學(xué)生基本都不對。

　　第四題，我會判斷。包括了四個小題，在平時的學(xué)習(xí)中，我忽略了這類題型，所以答題情況不理想，以后要多加訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉這類題型。

　　第五題，涂一涂，算一算，填一填�？疾炝撕唵蔚慕y(tǒng)計圖，補充統(tǒng)計圖學(xué)生完成的很不錯，但是根據(jù)統(tǒng)計圖提數(shù)學(xué)問題，大部分同學(xué)沒弄清題意，沒有聯(lián)系統(tǒng)計圖提問題，得分率很低。

　　第六題，我會解決問題。包括了兩題，1題考察了看圖列式計算，題目簡單，因而完成得很好，2題，人民幣的計算，其中的一題是靈活題，大部分學(xué)生都能

　　很好的完成。

　　縱觀整個做題情況，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，對于存在的問題，在今后的教學(xué)中要注意加強訓(xùn)練，并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識的重點與難點。

　　四、改進措施

　　結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：

　　1、從教師自身找原因，平時教師還應(yīng)多研究教材，努力提高自身素質(zhì)，多研究題型，讓學(xué)生所學(xué)的知識能夠舉一反三，靈活掌握，教師首先做到思路開闊教學(xué)靈活。

　　2、平時上課要充分發(fā)揮學(xué)生的獨立自主性，放手讓學(xué)生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時進行一些引導(dǎo)或啟發(fā)，只有這樣才能使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。

　　3、對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣及書寫習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。加強算理教學(xué)，注重計算題和口算題的練習(xí)，并養(yǎng)成算后檢驗的好習(xí)慣。

　　4、多關(guān)注學(xué)困生，用耐心加鼓勵的方法對癥下藥，多抓基礎(chǔ)。

　　5、注重數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系，注重應(yīng)用及發(fā)展。平時注重教研互助探究，開闊思路，取長補短。

　　6、在以后的教學(xué)中，加強知識與生活的聯(lián)系，提供大量信息，讓學(xué)生各取所需，自己提問自己解答。在練習(xí)中設(shè)置各種題型，使學(xué)生在平時的練習(xí)中更加熟悉各種題型。

試卷分析8

　　一，再如：四、寫作（40分）

　　題目：長大的_____________

　　要求：可以選擇“煩惱”“滋味”“責(zé)任”等詞語，主要是利用這個半命題表達你現(xiàn)在對“長大”的真實感覺。請寫出真情實感，描畫出自己的生活。不少于500字。

　　二、學(xué)生考試失分情況分析

　　學(xué)生答題情況：對初一班48位學(xué)生試卷進行抽樣分析，一、積累與運用（20分）（一）生字生詞（7分）1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點漢字注音。（3分）

　�、阢@之彌堅，越堅，鉆得越qiè而不舍。③像小珊瑚珠攢成的小球。失分比較多。

　　2．找出下面文段中的錯別字并改正。（2分）

　　客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，莫不作聲地望著他。他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅韌無比的生的意志。

　　_韌 改為 忍做對的不多，反映出學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識點還沒有掌握好。

　　二、古詩文閱讀（20分）（二）（11分）比較《傷仲永》和《與友人書》完成9-11題失分最多。

　　總體來看，最高分96分與最低分2分，學(xué)生兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重，反映出學(xué)生的理解能力有一定差別。

　　三、學(xué)生考試存在的主要問題

　　1、從學(xué)生考試結(jié)果分析，平均分與預(yù)期值基本一致，區(qū)分度好。

　　最高分96分，最低分2分，平均分61.65分（預(yù)期60分左右）.

　　總分統(tǒng)計：（48人考試）

　　3、知識理解存在缺陷。

　　例如：三、現(xiàn)代文閱讀（20分）

　　4、書寫的不規(guī)范。比較嚴(yán)重的是作文。

　　5、做題時馬虎，不注意審題。

　　四、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　2、降低教學(xué)難度，立足基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

　　基礎(chǔ)知識是我們認(rèn)識問題、分析問題的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生智力、能力的基礎(chǔ)。所以教師在教學(xué)過程中要切切實實讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的地理概念，加強基礎(chǔ)知識的'理解性教學(xué)。以便使學(xué)生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語言。

　　3、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生朗讀、識字的教學(xué)。

　　識字是是學(xué)好語文的必不可少的工具。平時教學(xué)中應(yīng)加強識字教學(xué)，要能讀懂各種文言文，明白其含義。

　　4、加強語文教學(xué)設(shè)計的搜集，補充課外資料。

試卷分析9

　　一、試卷整體情況分析。

　　本次語文期末測試，體現(xiàn)了課改精神，以學(xué)生為主體，題型以開放為主。測試本冊課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況。

　　二、試卷內(nèi)容分析。

　　這次二年級語文期末試卷題型有，“看拼音寫詞語”、“拼音選擇”“形近字組詞”，“詞語補充”，“模仿寫詞”“選字、詞填空”，“課文內(nèi)容填空”“按要求寫句子”，“句子排列順序”，“閱讀”，“看圖寫話”。題型較新穎，能貼進學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解運用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀和寫作的能力，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

　　三、結(jié)果及分析。

　�。ㄒ唬┛傮w情況分析。

　　本次測驗，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又了程與方法，體現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。本次考試一個年級參加。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。

　�。ǘ�）具體情況分析。

　　典型錯誤分析：

　　1、答題分析。

　�。�1）、看拼音寫詞語，這一題比較易寫錯的字的是：“欺負(fù)”的“欺”，其主要原因沒注意檢查。還有一種寫錯是因為平時寫字不太落實不夠扎實，所以寫錯。

　�。�2）、拼音選擇，錯在同音字的音調(diào)上。

　　（3）、形近字組詞，個別同學(xué)把字的偏旁記得不清楚，如：桶和涌。

　�。�4）、閱讀短文，答題有的同學(xué)不按老師教的方法在文中找答案，而是自己想象著填寫。

　　2、錯誤分析。

　�。�1）、寫錯別字的問題比較嚴(yán)重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。

　　在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動識字、認(rèn)字的興趣。

　�。�2）、學(xué)生在語句中理解詞語的能力弱。

　　例如：“選字、詞填空”。很多學(xué)生出錯就是句子不通順，其實只要多讀一下句子明白意思就不會錯了。這說明學(xué)生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還有待進一步培養(yǎng)。

　　（3）、學(xué)生的讀題能力有待提高。像閱讀題中，要求學(xué)生從文選合適的詞填空。學(xué)生就沒有在文中認(rèn)真找匹配的，而是隨意在文中找或者自已寫認(rèn)為對的，結(jié)果不符合題的要求。

　　四、今后教學(xué)措施。

　　這次測試，無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：

　　1、深化課改，學(xué)得扎實。

　　“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎(chǔ)，只有強化語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。

　　2、關(guān)注生活，重視體驗。

　　從這次試卷來看，對學(xué)生來說閱讀理解題和寫話依然是最難的部分，是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識目標(biāo)是否實現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運用所掌握的知識。因此，教學(xué)前的設(shè)計和實際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。新課程特別強調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的'語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗，讓他們在力所能及的范圍內(nèi)，運用已掌握的知識，自主尋求解決問題的方法。教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然

　　以及社會的認(rèn)識，反映著現(xiàn)實生活的方方面面。有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識的聯(lián)系，那么學(xué)生就會將書本知識與自己的生活實際緊密結(jié)合在一起。這樣，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)，就會聯(lián)系生活感知、理解文本。語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識，特別是在書寫的時候一定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。

試卷分析10

　　教學(xué)建議

　　1．抓好學(xué)生的書寫習(xí)慣。老師不僅要在習(xí)字時間進行必要的鞏固訓(xùn)練，更要在平時強調(diào)、要求，抓出成效。

　　2．狠抓落實。學(xué)生錯別字較多，詞語解釋、翻譯等問題（特別是文體常識）的解決只能靠落實，但一定要注意科學(xué)的方法，首先要給學(xué)生講清意思，切忌死記硬背的機械記憶。對于易錯的詞句，老師一定要加以強調(diào)，反復(fù)落實。

　　3．要廣閱讀，多積累。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時的閱讀、積累。在進行閱讀訓(xùn)練中，教師要針對不同文本，注重對解題規(guī)律、方法和技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規(guī)律、方法和技巧。

　　4．加強對學(xué)生寫作的指導(dǎo)。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫作的基本技能和技巧，并讓學(xué)生通過日記、隨筆等寫作練習(xí)，在多看、多練、多比中提高學(xué)生的寫作能力。老師們關(guān)鍵要在重視、指導(dǎo)、講評（批改）、堅持上下功夫。

　　5．加強考生的訓(xùn)練。平時訓(xùn)練試題不在多，而在有效。關(guān)鍵要加強考生答題技巧的訓(xùn)練，規(guī)范答題

　　通過上面對語文教學(xué)建議的分析講解，希望可以很好的幫助同學(xué)們對語文考試的進行，相信同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的更好。

　　做好語文閱讀題的方法

　　閱讀題作為語文考題的重要組成部分，尤其是在高考中，它的高難度、低得分和極強的主觀性已為歷年語文高考的實踐所證明。我覺得要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點：

　　第一、巧用信息整體把握

　　閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說，則要主語其人物、情節(jié)等，如果是，則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。

　　第二、確定區(qū)域圈點勾畫

　　閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習(xí)要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的'意思，進而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。

　　第三、注意摘取原文

　　離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

　　在閱讀中還要注意的一點就是不少同學(xué)的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關(guān)字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。

　　1、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個字的意思。如：

　　道聽途說，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理

　　2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

　　一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策， 驅(qū)使 ； 執(zhí)策而臨之 ，策，馬鞭

　　在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如： “見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在《范進中舉》一文中，范進中舉前面對胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見教的是”。

　　至于某個詞在句中的表達作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

　　3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

　　4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。

　　總結(jié)：做語文閱讀題是要講究方法的，以上是老師總結(jié)的如何做好閱讀理解題的方法。

試卷分析11

　　一、考試概況

　　本次考試組織嚴(yán)密，監(jiān)考認(rèn)真，評卷一條龍，全部是教師親自評卷，反映出了學(xué)生的真實成績。

　　二、試題基本情況及難度

　　本次文綜試題按照了《考試說明》要求，注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本能力，同時注意對學(xué)生的分析、運用能力的考查。對迎接中考后期的復(fù)習(xí)具有較強的指導(dǎo)作用。試題形式按照中考題型，試題難度較大，特別是選擇題。整個試卷反映出濃厚的時代氣息，重視時事熱點和教材重點知識的結(jié)合，重視學(xué)生閱讀和分析能力的檢測，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高，對當(dāng)前初三學(xué)生的復(fù)習(xí)備考有良好的引導(dǎo)作用，對今后初中教學(xué)也有示范作用。因而從整體上說，本卷是一套知識面覆蓋廣，有熱點，有梯度的試卷。

　　三、答卷情況和失分原因

　　本次參加考試87人，缺考2人，及格率10.1%，優(yōu)秀率0，平均分46.2.

　　1、選擇題難度很大，學(xué)生得分不高，特別是2、4、6、7、8、15、16、18、19、23題錯誤較多，說明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，對所學(xué)知識不能活學(xué)活用，不能舉一反三。今后教師應(yīng)加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)，多練精講。

　　2、第28題是材料分析題,與社會熱點聯(lián)系緊密，難度不大，但要求學(xué)生必須牢牢掌握基礎(chǔ)知識，認(rèn)真審題,稍有偏差，容易失分。而學(xué)生書寫不夠規(guī)范。一些學(xué)生字跡潦草不夠工整。時有錯別字現(xiàn)象，缺乏條理性。

　　3、第26題是一道漫畫題。網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生都熟悉的問題,比較開放、能夠充分發(fā)散學(xué)生的思維的題，同時也是學(xué)生的弱項。難度不太大。表現(xiàn)在學(xué)生不知如何下手，沒有掌握答題的方法和技巧。特別是第三問，有些學(xué)生明顯思維狹窄，說明平時積累不夠。

　　4、第30題是一道政史綜合題。不少同學(xué)在作答時缺少邏輯性，把一些不相關(guān)的知識簡單的堆積在一起，沒有主次之分。做答時由于沒有完整的理論支撐，所以只能是得意而不得分。

　　5、27題是一道考查科技創(chuàng)新知識的歷史題，由于學(xué)生審題不清，當(dāng)做政治題來答，失分較多。

　　四、改進措施

　　通過考試的`檢驗，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中還存在很多的漏洞。今后應(yīng)做到：

　　1、加強書寫規(guī)范化訓(xùn)練，講究字跡工整，格式符合要求。

　　2、加強審題能力訓(xùn)練，讀懂題，明確問題。題目要求根據(jù)材料回答的時候，就要以材料為依據(jù)來組織答案。

　　3、注重把握社會熱點。在平時的復(fù)習(xí)中，講例題時就應(yīng)該加強訓(xùn)練，如講農(nóng)業(yè)時就要聯(lián)系城鄉(xiāng)收入差別，就要聯(lián)系社會保障等問題;講價值觀時就要聯(lián)系感動中國人物，航天精神;講國民收入時就要講環(huán)保和科學(xué)發(fā)展觀。這樣潛移默化，不斷滲透就會不斷的強化學(xué)生的記憶，使學(xué)生逐漸提高能力。

　　4、掌握答題技巧。比較這幾年的中考試題，不難發(fā)現(xiàn)主觀性試題所占的分值更高一些，而且主觀性試題能從總體上考核考生對知識的整體把握情況，運用知識分析問題，解決問題的能力情況。而許多考生因不懂得各種主觀性試題的解題方法，在解答時往往無從下手，得分極低，如能對主觀性試題的設(shè)問類型與解題方法了如指掌，方能在解題時做到胸有成竹，以提高答題的針對性和有效性。常見的有“體現(xiàn)型”，“反映型”，“為什么型”，“怎么辦型”教師要仔細(xì)比較，從中找出規(guī)律性的東西，就能收到事半功倍的效果。

　　5、注意答題的邏輯層次。在答題前，要讓學(xué)生學(xué)會分析材料，用材料框定理論，以理論統(tǒng)帥材料，根據(jù)理論自然分段，而不能一段到底。

試卷分析12

　　一、試卷分析

　　本次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍比較全面，難度適中、彎彎繞繞比較多。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、判斷、的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考了學(xué)生對長方體正方體表面積、體積的靈活應(yīng)用加以考查。

　　二、結(jié)果及分析

　　本班一共47人，參加考試的有47人，平均分是64分。

　　三、 存在問題及原因

　�。ㄒ唬┨羁�

　　填空題里面出現(xiàn)錯誤率比較高的是以下幾題：

　　1、 第2題，這個出現(xiàn)錯誤比較多，考試之前練過很多這種類型的題，可是還是很多出現(xiàn)錯誤�？疾榈氖欠�?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，當(dāng)把分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)除法形式時，很多同學(xué)就不會了，我也講解了辦法，把小數(shù)除法寫成分?jǐn)?shù)形式，然后再找規(guī)律，是同時乘幾。

　　2、 第4題，考察分?jǐn)?shù)的意義，這個經(jīng)常練，還是不會，什么時候用1除以分的分?jǐn)?shù)，什么時候用前面給的數(shù)除以平均分的分?jǐn)?shù)，還是要經(jīng)常聯(lián)系，教給學(xué)生一些竅門。

　　3、 第5題，后面那個空錯的是因為沒找全。

　　4、第6題，這個題考查的是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，很多同學(xué)慣性思維，分子加6，分母也加6。分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)只適用于乘除法，加減法沒有這個性質(zhì)。在考試之前做了一個類似的，是乘幾，結(jié)果有部分同學(xué)審題不認(rèn)真，前面都說了加上，結(jié)果她寫了乘幾，導(dǎo)致錯了。之前練過類似的還是不會，下次復(fù)習(xí)的時候多練幾道題，增加學(xué)生的記憶。

　�。ǘ�）判斷

　　出現(xiàn)錯誤最多的一個是第5題，主要考察的是因數(shù)與倍數(shù)，這個應(yīng)該說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)，題目寫得不具體。第7題，這個經(jīng)常講，分子形同比較分母，分母越大，這個分?jǐn)?shù)越小。這個感覺二分之一大于三分之一，多以甲的效率高，其實時間越短效率越高，應(yīng)該是分?jǐn)?shù)小的效率高，她們沒轉(zhuǎn)過來彎。

　�。ㄈ�）選擇

　　出現(xiàn)錯誤最多的是2題，這個要挨個算，我感覺她們應(yīng)該是沒全算完，只是算了第一個，除到了百分位就沒繼續(xù)，導(dǎo)致出錯。

　�。ㄋ模┯嬎�

　　直接寫得數(shù)出錯最多的是小數(shù)乘除法，有24個同學(xué)全對了。

　　脫式計算簡便算法常練習(xí)，出錯的少了，知道哪個可以用簡便算法了。分?jǐn)?shù)加減混合運算還是要多練習(xí)，有部分同學(xué)錯了。

　　解方程和分?jǐn)?shù)加減混合運算相同的，這個正確率挺高的，只有幾個同學(xué)錯了，這個比上面那個數(shù)小，通分較簡單，正確率提高了。

　　（五） 實踐操作

　　畫圖題旋轉(zhuǎn)錯的比較多，考試之前還練習(xí)過，而且還教小竅門，直接用三角板畫，還是出錯誤，以后還是要多加練習(xí)。還有的同學(xué)往右平移他畫的往左平移，審題不細(xì)心。

　�。�六） 統(tǒng)計應(yīng)用

　　折線統(tǒng)計圖繪制時不細(xì)心，橫軸縱軸代表什么都沒寫，平時在做題的時候都是給全的，這次也沒有細(xì)看，導(dǎo)致失分。有個多少年多少月制，這個講課時候沒說，課本練習(xí)冊都沒有這個，同學(xué)一下子懵了，不知道那是什么。

　　（七）解決問題

　　1、2題很多同學(xué)審題不細(xì)致，直接用兩個分?jǐn)?shù)相加，第二個分?jǐn)?shù)其實是與第一個分?jǐn)?shù)的關(guān)系，不能直接用。以后還是要多練習(xí)，做一遍兩遍不會。

　　2、5題是長方體體積，有注意點是單位換算，審題不細(xì)心，有同學(xué)沒有單位換算，還有個別的換算錯了。

　　3、6題魚缸求表面積，應(yīng)該求五個面的面積，有部分同學(xué)忘了，求的是六個面的面積和。求石塊的體積這個在考試之前沒怎么復(fù)習(xí)，只做了一次練習(xí)，有的同學(xué)不會算。以后再練習(xí)的時候，要把題型復(fù)習(xí)全面。

　　四、改進措施

　　1、針對學(xué)生計算失分的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中，一定要鞏固學(xué)生的計算能力，加大練習(xí)，提高學(xué)生計算的正確率，平時進行口算訓(xùn)練，也可以進行豎式練習(xí)，主要練習(xí)分?jǐn)?shù)加減法，因為這部分出現(xiàn)錯誤太多。加強分?jǐn)?shù)混合運算的練習(xí)，提高運算正確率。

　　2、針對一些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的`問題，再講題的時候可以多講幾遍，用比較通俗的話來說。把難點、易錯點重點說幾遍，幫助學(xué)生理解，并且做相關(guān)練習(xí)題。

　　3、針對一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題，加強審題訓(xùn)練，讓學(xué)生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。而且不會錯過一些重點，可以把給出的已知條件給圈出來。

　　4、加強抓基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生挨個過關(guān)，像這種公式的，定義類的要保證他們都會背、都理解。這樣在做題的時候有理論基礎(chǔ)，有據(jù)可依。直接根據(jù)定義去判斷題應(yīng)該怎么做，是對的還是錯的。

　　5、對于學(xué)困生，要求他們會基本的題，更要緊抓她們的基礎(chǔ)題，比如位置的題。

試卷分析13

　　從本次試題的編排上可以說：內(nèi)容全面，涵蓋了小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊九個單元的知識要點，突出了重點難點。試題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，這個立意，有利于考查學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本能力的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　從學(xué)生答題注重了趣味性、實踐性、創(chuàng)新性和可操作性。體現(xiàn)了本學(xué)科的新課程改革的精神，突出了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力情況來看，學(xué)生對于各單元的重點知識掌握較好，大部分學(xué)生得分很多。學(xué)生們能夠正確答題，卷面整潔，字跡清楚。不足之處也就是學(xué)生失分比較集中的部分是：填空題的第5、6、9、10、11、12小題;判斷題第1、2小題;選擇題的第2、4小題;操作題的第2小題。填空題的.這幾道題中：第5小題考查學(xué)生看圖理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，出錯原因在于理解不透徹。第6小題考查學(xué)生組數(shù)方面，有個別學(xué)生分辨不清了。第9小題是關(guān)于年齡的倍數(shù)變化問題，有個別學(xué)生基礎(chǔ)差，第10小題有幾個學(xué)生對角的類型掌握不牢固，第11、12小題有寫學(xué)生對于找規(guī)律的問題不認(rèn)真讀題審題，馬虎出錯。判斷題第1、2小題和選擇題的第4、5小題出得很巧妙，對錯只在一字之間，所以很多學(xué)生沒有認(rèn)真讀懂就急于下結(jié)論而出錯。操作題的第2小題平移圖形，個別學(xué)生還存在問題。解決問題方面需要學(xué)生認(rèn)識題目中的字，能讀明白題意。有極個別學(xué)困生識字少，閱讀理解能力差，不能準(zhǔn)確的弄清題意而出錯。

　　今后的改進措施：通過本次數(shù)學(xué)期中測試，不僅全面的了解學(xué)生數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有很大幫助。

　　1、強化知識體系的螺旋上升，突出各單元知識重點。本次測試以基礎(chǔ)知識為主，既全面又突出了重點。題型靈活多樣，比例適當(dāng)，深度合理。今后教學(xué)中要加強各種題型的練習(xí)和舉一反三能力的培養(yǎng)。

　　2、貼近學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用的價值。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的精神，選取貼近學(xué)生活實際的素材，把枯燥的知識生活化、情境化，通過填空、選擇、判斷、解決問題等形式展現(xiàn)出來，是學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用的價值。

　　3、重視各種能力的考查。本次試題借用不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面系統(tǒng)的考查了計算能力、操作能力、觀察思考能力、判斷能力以及靈活運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題能力。在教學(xué)中要加強對學(xué)生以上這些方面能力的訓(xùn)練，尤其是認(rèn)真審題的能力，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

試卷分析14

　　七年級英語期末試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神，切實有效地考察了所學(xué)知識內(nèi)容，側(cè)重綜合語言實踐能力聽說讀寫能力的考察，增強了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力的考察，較好的體現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)新課程的實施，全面落實了課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的目標(biāo)。下面對試卷試題進行具體分析：

　　一、試卷題型情況

　　1、注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部內(nèi)容，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

　　2、注重從實際中選取素材，考察了學(xué)生的分析和處理問題能力。

　　3、試卷對學(xué)生探究能力是一個重點考察，增強了學(xué)生的探究分析能力。

　　二、試卷結(jié)構(gòu)分析

　　本套試卷充分體現(xiàn)了新課標(biāo)課改精神，注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識和綜合能力的.考察，因此對學(xué)生的細(xì)心程度要求很高。

　　1、聽力部分15分：雖然試題難度不大，但是聽句子選圖片，圖片模糊不清，影響了學(xué)生答題，因此學(xué)生在該部分的得分率不是很高，而且學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，高分很高，而低分則太低。但是聽對話和聽短文選擇正確答案，還是有一定的難度的，學(xué)生的聽力理解水平還有待提高。

　　2、單項選擇15分：難度適中且知識覆蓋面大，大部分同學(xué)得分較高，但是第11題大部分同學(xué)沒有做出來。

　　3、完形填空10分：難度較高，超越了七年級的閱讀理解能力，對學(xué)生的綜合能力要求較高，所以得分率較低，主要原因是學(xué)生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。

　　4、閱讀理解20分：難度適中，有不少同學(xué)得到滿分20分。閱讀理解第一篇是個表格式，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確迅速地獲取信息，同時，也要對單詞提出更高的要求，要求學(xué)生能在短時間內(nèi)迅速把握單詞的意思。第二篇短文比較容易，從短文中可以直接找到答案。

　　5、完成對話，選句子補全對話5分：這題的難度系數(shù)較高，全般就一人得到滿分5分。大部分同學(xué)只得了2分或3分。

　　6、填寫單詞10分：難度適中，考題中的單詞都復(fù)習(xí)到了，且都強調(diào)到了，但得分率一般，主要原因是學(xué)生不夠細(xì)心，該變形的沒有變形。

　　7、根據(jù)漢語意思完成句子10分：難度適中，大部分成績好的同學(xué)都得到8分以上，有好幾個同學(xué)得到滿分，但兩級分化嚴(yán)重，有的同學(xué)竟然一分也不得。出錯率高的是13題，好多同學(xué)hero的復(fù)數(shù)加s而不是es。另外還有14題也有很多同學(xué)失分，get ready for沒有用現(xiàn)在進行時。

　　8、書面表達15分：該題對于學(xué)生來說是最難的一題，它是對學(xué)生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴(yán)重。

　　三、學(xué)生分析

　　存在問題：

　　1、優(yōu)等生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但大多數(shù)學(xué)生對語言的運用能力較差，對比較雜碎的知識點沒有能夠很好地掌握。

　　2、中等生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。

　　3、差等生在班級中所占比例太大，并且他們對英語知識的掌握也極為膚淺。

　　四、具體改進措施

　　1、鉆研新教材，夯實英語基礎(chǔ)。在練習(xí)時，很多學(xué)生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

　　2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓(xùn)練，增強英語語感。

　　3、規(guī)范訓(xùn)練，改進學(xué)習(xí)方法。要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

　　4、加強聽力訓(xùn)練。冰凍三尺非一日之寒，聽力理解能力的提高不是一朝一夕能改變的，而是長期的不間斷訓(xùn)練的結(jié)果，因此要保證每天讓學(xué)生至少聽力訓(xùn)練20分鐘。

　　總體來看，七年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實際運用語言的機會，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。

試卷分析15

　　一、總體狀況

　　本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用潛力�？傮w來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。

　　二、試卷分析

　　本次命題共分七大題，下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析：

　　第一題：口算，基本上沒有錯誤。

　　第二題：用心填一填。出錯率最高的是第10題，原因是沒有掌握方法，沒有理解9厘米就是正方形的邊長。

　　第三題：決定，基本上沒有錯誤。

　　第四題：選一選有90%的同學(xué)全對。出錯最多的是第2題沒想到竟然有50%的同學(xué)都選的A，對長度單位這部分基礎(chǔ)知識掌握較差。

　　第五題：算一算，豎式計算95％的.同學(xué)得滿分。個別出錯的原因主要是粗心，如：計算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時抄錯數(shù)。

　　第六題：想一想，填一填，畫一畫，我們班所有的錯誤都集中在那里的第二小題，不是圖畫錯，就是忘了算周長。

　　第七題：解決問題，整體正確率較高，個別做錯的原因是粗心。

　　三、透過這次測試，反映出的問題：

　　(一）、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，十分粗心題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。

　　(二)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實，是就應(yīng)扎扎實實讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。

　　(三)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選取利用，進而解決問題。

　　(四)、透過這次測試，還反映出學(xué)生中一個十分普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題潛力和檢查驗算的習(xí)慣比較差。

　　四、今后教學(xué)措施注意下幾點：

　　(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生明白怎樣做，更要讓學(xué)生明白為什么這樣做。

　　(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行記憶。

　　(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析潛力。個性是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

　　(四)、在計算方面還應(yīng)加強，透過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習(xí)。要做到20個字：加強口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。

　　(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　(六)、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。

　　我們在平時的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能到達最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。

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