小學(xué)英語試卷分析（精選）
現(xiàn)如今，許多人都需要跟試卷打交道，試卷可以幫助學(xué)�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識才能。什么樣的試卷才是好試卷呢？以下是小編收集整理的小學(xué)英語試卷分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語試卷分析1
一、試題的特點(diǎn)
根據(jù)五年級學(xué)生心理和知識能力的發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課標(biāo)的要求是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，掌握一定的語法知識，主要為時(shí)態(tài)語態(tài)基本結(jié)構(gòu)用法和日常用語的運(yùn)用。使他們能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)英語和運(yùn)用英語，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力的考查。
二、總體分析：
五年級英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是考察學(xué)生對基本時(shí)態(tài)和常用詞的應(yīng)用，因此，試卷出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測學(xué)生對所學(xué)知識的`掌握程度。
三、問題分析
第一題，英漢互譯。大部分同學(xué)掌握得較好，失分較少。
第二題主要是考察學(xué)生對課文常用語的記憶能力。從卷面來看，學(xué)生們掌握得較好。
第三題看圖選詞，大部分同學(xué)掌握得較好，個(gè)別學(xué)生對詞義不了解，所以張冠李戴，失分不少。
第四題單項(xiàng)選擇。a和an的用法以及名詞性物主代詞和形容詞醒悟主代詞仍然有學(xué)生混淆。
第五題是單詞變形，答題情況不是太好，學(xué)生馬虎，將上一個(gè)提供的詞填寫在下一個(gè)空中。由于分值較高，所以導(dǎo)致丟分過多。
第六題完成對話，整體很好，但是句子理解不好的，失分過多。
第七題閱讀，得分率較高。答案都可以在原文上找到。
總體來看，答題情況還不錯(cuò)，但仍有不足。而且主要丟分原因在審題不清和語法運(yùn)用上。
四、改正措施
根據(jù)試卷分析，多數(shù)考生對小學(xué)英語基礎(chǔ)知識和基本技能掌握較好。在小學(xué)需要掌握的一般的英語基礎(chǔ)知識和基本技能還要全面普及，不要兩極分化，教師應(yīng)精講多練，要把英語作為一門科學(xué)去學(xué)習(xí)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等綜合語言能力和實(shí)際應(yīng)用能力，加強(qiáng)記憶單詞的教學(xué)，掌握單詞、詞組、句型、語法等全方面的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識和技能。
1、重視單詞、句子的認(rèn)讀和多題型練習(xí)。
2、分析學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，缺陷與不足，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣。
3、注意對重點(diǎn)題型的有效訓(xùn)練和課文的背誦要求。做到精益求精，逐步授學(xué)生以解題技巧。
在今后的備課和上課中，我要更加認(rèn)真地分析教材，找出哪些是可以留給學(xué)生的空間。設(shè)計(jì)大多數(shù)學(xué)生能夠參與的、貼近學(xué)生生活的、有趣味的學(xué)習(xí)活動(dòng)。平時(shí)重視訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小學(xué)英語試卷分析2
本次五年級英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣，內(nèi)容靈活多樣。重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運(yùn)用語言的能力。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點(diǎn)
1、注重基礎(chǔ)知識的考查
試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、各大題的分析
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聽力測試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。
1、五年級聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號里標(biāo)序號。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果，成績較好；第三題考查學(xué)生的時(shí)間表達(dá)能力，此題失誤較多。因?yàn)閷W(xué)生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第三大題時(shí)已沒有時(shí)間再閱題了。第四題聽錄音，根據(jù)對話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學(xué)生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應(yīng)的單詞，本題難度適中，得分率較高。
（二）筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語）、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。現(xiàn)分述如下：
1、五年級：第六題語音，主要考查學(xué)生對元音字母及字母組合在單詞中的準(zhǔn)確讀音的掌握情況，此題失誤嚴(yán)重。原因是教師參照了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，而課標(biāo)和教材又沒有對音標(biāo)教學(xué)提出具體的要求；第七題主要考查學(xué)生的介詞、詞組或習(xí)慣用語及語法等在句子中的運(yùn)用能力。此題失分率不高。失誤較多的是第1.10小題。第2小題學(xué)生對表達(dá)方位的介詞in的使用掌握的不是很好；教材中沒有系統(tǒng)地歸納，教師在教學(xué)中也忽略了歸納總結(jié)第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會(huì)詞組另外3題是三會(huì)詞組。學(xué)生做錯(cuò)題最多的ComputerStudiesandleftarm.只要平時(shí)對詞組抓住訓(xùn)練，其它也不難得滿分。重在平時(shí)的訓(xùn)練積累。而且學(xué)生的基礎(chǔ)知識應(yīng)該牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學(xué)生對三會(huì)四會(huì)句型的掌握。教師只要教了，學(xué)生基本都會(huì)。這題正確率高達(dá)90%。第十題改錯(cuò)題。3.5兩題是很簡單的，學(xué)生得分很高。4.6兩題錯(cuò)得多。4題學(xué)生根本不懂mine是什么，6題yoursister是單數(shù)do應(yīng)改為does。有一部分形式都不明白，看來還是老師沒有提到，也沒有講過此種類型。第十一題根據(jù)提示用恰當(dāng)單詞完成句子，本題是送分題，學(xué)生都能掌握。極個(gè)別后進(jìn)生還是有點(diǎn)問題。第十二題閱讀短文，分別按要求答題。第1題紐約是美國的，因?yàn)闆]有當(dāng)成重點(diǎn)，記憶好的學(xué)生有印象，而大部分學(xué)生都判斷錯(cuò)了，剩余幾題都簡單。根據(jù)實(shí)際情況回答下列問題。最后一題是考察學(xué)生對第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞變化的；理解。從整體上看，正確率達(dá)70%。此句型既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。教師應(yīng)講到位練到位。
從整個(gè)筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運(yùn)用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多。現(xiàn)對如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議：
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的`語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。
2、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。
3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
4、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)注重對學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯(cuò)誤（如四年和五年級的書面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯(cuò)誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。
小學(xué)英語試卷分析3
試題概述本次期中檢測題共有九道大題，試題遵循新課標(biāo)的理念，符合新課標(biāo)的課程目標(biāo)要求。結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確，注重了基礎(chǔ)知識的考查，堅(jiān)持依據(jù)于課本。突出考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力和聽力能力，題型中有對詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語的考查，即突出單詞認(rèn)讀，又照顧到后進(jìn)生。
學(xué)生答題情況及成因分析從答題的整體情況來看，第二、三、五、六、七題，學(xué)生完成很好，失分不高，尤其是是第三題連一連，大多數(shù)學(xué)生都能拿滿分。失分率較高的是：第一題的判斷每組劃線部分讀音是否相同，原因是學(xué)生對字母組合在各個(gè)單詞中的發(fā)音規(guī)律沒有掌握好；第八題的.情景交際，部分學(xué)生沒有認(rèn)真理解句子就盲目亂選，導(dǎo)致失分；第九題閱讀理解，失分嚴(yán)重，學(xué)生不理想短文，缺少課外閱讀。
考試成績分析
�。〝�(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、四率一分）本次測試共有204位學(xué)生參加考試，全班總分是1612分，平均分67分，及格率（60分以上）為67%，優(yōu)秀率（85分以上）為33%，良好率（75分以上）為42%，低分率（30分以下）為0.4%。
改進(jìn)措施
1、重視音標(biāo)教學(xué)、重視基本語法教學(xué)。
2、扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，注重知識的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
小學(xué)英語試卷分析4
1、試題緊扣《課標(biāo)》，重視語言知識和生活實(shí)際的聯(lián)系。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的聽說讀寫技能應(yīng)當(dāng)?shù)玫骄獾陌l(fā)展，高年級學(xué)生在讀寫發(fā)面要進(jìn)一步加強(qiáng)，這在試題形式上有較好的體現(xiàn)。四個(gè)年級的試題都照顧到了學(xué)生的實(shí)際本事，著重于基礎(chǔ)知識的考察，從詞到句再到篇的理解，從聽、理解、認(rèn)讀等方面全面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情景，比較科學(xué)地考察了學(xué)生是否能在正確的的語境中正確使用英語的本事。
2、試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。
聽力檢測部分，著重于檢測學(xué)生在相應(yīng)的語境中獲取信息和理解語言，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀理解和實(shí)際應(yīng)用水平，也基本貼合學(xué)生認(rèn)知本事的發(fā)展規(guī)律。筆試題目中，基礎(chǔ)知識的考核照顧到了各個(gè)層次的學(xué)生，單詞辨音，詞組翻譯，句子書寫和整句回答問題等，學(xué)生容易得分也容易失分，也能讓教師細(xì)致觀察到學(xué)生在基礎(chǔ)知識上的具體掌握情景。
調(diào)研結(jié)果
本次調(diào)研，全校三、四、五、六年級學(xué)生22個(gè)班級894名學(xué)生參加，優(yōu)秀率為24。2%，及格率為88。7%，各項(xiàng)指標(biāo)都偏低。與以往相比，學(xué)生之間差距開始縮小，低分群體開始減少，總體情景有所好轉(zhuǎn)，但班級、年級差異仍然很大，仍存在為數(shù)不少的不及格群體，總體仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。
1、基礎(chǔ)知識和基本知識點(diǎn)落實(shí)較到位。
學(xué)生能聽懂簡單問題并回答，能辨析讀音較明顯不一樣的字母發(fā)音，能運(yùn)用簡單的日常用語，能正確了解簡單的故事和短文等。異常是單詞的教學(xué)，教師們都已經(jīng)引起了較大的重視，加強(qiáng)了單詞的.背記要求。除此以外，教師對聽說的訓(xùn)練還是有相當(dāng)?shù)牧Χ�，學(xué)生的聽說本事有了較夢想的發(fā)展。在聽音確定、選擇、回答等題目中，學(xué)生的得分都是較高的。
2、四項(xiàng)基本技能的發(fā)展不夠均衡和全面。
外語學(xué)習(xí)的過程，是聽說讀寫四個(gè)技能綜合發(fā)展的過程。語音，詞匯和語法的學(xué)習(xí)在這幾個(gè)技能學(xué)習(xí)過程中是逐步得到熟練掌握的。教師對于聽、說、讀、寫的訓(xùn)練沒有均衡開展。
小學(xué)英語試卷分析5
一、試題的特點(diǎn)：
�。ㄒ唬⒆⒅亓嘶A(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容（如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語等），因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ǘ�、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
�。ㄈ�、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下：
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題（30分），第二部分是筆試題（70分）。試卷滿分為100分，限時(shí)50分鐘
�。ㄒ唬⒙犃Σ糠�
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分，共三大塊內(nèi)容，分別為：一、聽錄音，選出所聽到的單詞；二、聽問句，選答句；三、聽音，填空；整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第三題，學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。
�。ǘ⒐P試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查�，F(xiàn)分述如下：
1、單項(xiàng)選擇，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生對時(shí)態(tài)的掌握情況。從卷面上看得分并不是很高。
2、英漢互譯。完全都是平時(shí)所熟悉的短語，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。
3、根據(jù)要求寫出下列單詞的正確形式，涉及到動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化、復(fù)數(shù)，反義詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還不錯(cuò)。
4、連詞成句。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，失分點(diǎn)在第四小題上。
5、閱讀，判斷。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有三：一是學(xué)生審題不夠認(rèn)真，要求沒看清楚，把"√"""看成了"T""F"；二是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用；三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時(shí)間學(xué)英語。
6、作文�？疾閷W(xué)生初步的寫作能力及創(chuàng)新能力。普遍存在的問題：
1）書寫問題。通過平時(shí)的練習(xí)，學(xué)生在書寫、字跡、大小寫等方面雖然有了很大的進(jìn)步，但依然存在問題。
2）空白作文減少。雖然空白作文在減少，但有一部分學(xué)生對作文還是不知如何下筆，可見教師對學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練缺少靈活性，一部分學(xué)生不能舉一反三，只會(huì)死記硬背。此題是整套試卷中得分率最低的。
三、幾點(diǎn)教學(xué)建議
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的.問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持"四位一體"，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標(biāo)》規(guī)定"學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量"。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，"這類題目已講過x遍，y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。"這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。
英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
4、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
小學(xué)英語試卷分析6
一、學(xué)生分析
三年級學(xué)生是第一次接觸英語這一學(xué)科，由于英語是一種全新的語言，加上社會(huì)與家庭的渲染與影響，學(xué)生對這新的課程充滿了好奇。小學(xué)三年級的學(xué)生說大不大，說小不小。他們雖對自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么有了基本認(rèn)識，但做起來還是不能完全用意志力來約束和管理自己。在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，也是如此。個(gè)別學(xué)生能夠按照教師的要求在課后也能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語，自覺地把課堂老師的要求完成。但絕大多數(shù)的學(xué)生做不到這一點(diǎn)。教師要想完成教學(xué)目的，在課堂上得下相當(dāng)大的功夫，盡量能在課堂上培養(yǎng)出學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語的心態(tài)，自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并掌握如何學(xué)習(xí)英語的方法。
二、卷面分析
本學(xué)期的期中檢測卷，分聽力部分和筆試部分兩大部分，本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)形成了圖文并貌的特點(diǎn)，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷側(cè)重檢查學(xué)生的聽說能力和認(rèn)知能力，以及英語交際會(huì)話的能力，題型難易程度及題量適合大部分學(xué)生。
聽力部分：學(xué)生的聽力普遍好，個(gè)別學(xué)生較差,在平時(shí)還要利用好聽力資料對聽力多做練習(xí)，在方法上多指導(dǎo)。
筆試部分：第五題選出與英文單詞相應(yīng)的圖片。這道題大多學(xué)生能選出了正確的圖片。但是，學(xué)生的做題習(xí)慣不好，不能仔細(xì)讀題。從學(xué)生的.答題中看出還有部分學(xué)生字母的書寫還有問題。
第六題是選出與句子對應(yīng)的圖片，這道題中所涉及的句子以及圖片全部是書上的Let’s do中的。還是有一部分學(xué)生對于課本上的知識不是很熟悉，或者是觀察不認(rèn)真。
最后一題是選擇題，涉及到情景對話和根據(jù)問題找答語。學(xué)生答題情況良好，學(xué)生在這一題上十分比較多的是不能夠認(rèn)真審題、檢查。
三、存在問題
從答題情況來看，存在著以下幾點(diǎn)問題：
1、學(xué)生的聽力普遍差，缺少一定的答題技巧。
2、基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)。學(xué)生對書上的Let’s do掌握不牢固。另外學(xué)生對于eye, ear意思混亂造成的失分，說明學(xué)生對單詞的熟練程度還不夠。語言綜合運(yùn)用能力較差。
3、審題錯(cuò)誤，還有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。
4、沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。筆試部分根據(jù)單詞或者句子選擇正確的圖片中有些學(xué)生一個(gè)圖片對應(yīng)兩個(gè)單詞或者是句子，以致失分。
四、努力方向
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強(qiáng)對學(xué)生的聽力訓(xùn)練
學(xué)生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步
本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
小學(xué)英語試卷分析7
五年級英語下冊期末試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣。重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運(yùn)用語言的本事。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些本事要求題，下頭就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點(diǎn)
1、注重基礎(chǔ)知識的考查
試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的資料，因?yàn)檫@些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說本事的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。所以，整個(gè)考試加大了對聽說本事的考查。
3、滲透了本事考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，并且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和本事。本次試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解本事和活用語言本事的考查。
二、各大題的分析
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聽力測試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)本事。
1、五年級聽力滿分為40分。第一題考查聽錄音，選擇正確的單詞或短語。本題難度比較適中。得分率較高。聽力第一題是聽錄音，在括號里標(biāo)序號。平均正確率為94。4%。這兩題到達(dá)了預(yù)期效果，成績較好；第三題考查學(xué)生的綜合知識，此題失誤較多。第四題聽錄音，根據(jù)對話及問題，選擇正確答案。本題有必須難度，得分率不高，有很多學(xué)生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是聽短文，確定正誤，得分率較高。
（二）筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語）、語法的正確運(yùn)用和讀寫本事的考查�，F(xiàn)分述如下：
1、五年級：第六題語音，主要考查學(xué)生對元音字母及字母組合在單詞中的準(zhǔn)確讀音的掌握情景，此題失誤嚴(yán)重。原因是教師參照了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，而課標(biāo)和教材又沒有對音標(biāo)教學(xué)提出具體的要求；第七題主要考查學(xué)生的介詞、詞組或習(xí)慣用語及語法等在句子中的運(yùn)用本事。此題失分率不高。失誤較多的是第1。10小題。第2小題學(xué)生對表達(dá)方位的介詞in的使用掌握的不是很好；教材中沒有系統(tǒng)地歸納，教師在教學(xué)中也忽略了歸納總結(jié)第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會(huì)詞組另外3題是三會(huì)詞組。學(xué)生做錯(cuò)題最多的Computer Studies and left arm 。只要平時(shí)對詞組抓住訓(xùn)練，其它也不難得滿分。重在平時(shí)的訓(xùn)練積累。并且學(xué)生的基礎(chǔ)知識應(yīng)當(dāng)牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學(xué)生對三會(huì)四會(huì)句型的掌握。教師只要教了，學(xué)生基本都會(huì)。這題正確率高達(dá)90%。第十題改錯(cuò)題。3。5兩題是很簡單的，學(xué)生得分很高。4。6兩題錯(cuò)得多。4題學(xué)生根本不懂mine是什么，6題your sister 是單數(shù)do 應(yīng)改為does。有一部分形式都不明白，看來還是教師沒有提到，也沒有講過此種類型。第十一題根據(jù)提示用恰當(dāng)單詞完成句子，本題是送分題，學(xué)生都能掌握。極個(gè)別后進(jìn)生還是有點(diǎn)問題。第十二題閱讀短文，分別按要求答題。第1題紐約是
美國的，因?yàn)闆]有當(dāng)成重點(diǎn)，記憶好的學(xué)生有印象，而大部分學(xué)生都確定錯(cuò)了，剩余幾題都簡單。根據(jù)實(shí)際情景回答下列問題。最終一題是考察學(xué)生對第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞變化的；理解。從整體上看，正確率達(dá)70%。此句型既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。教師應(yīng)講到位練到位。
從整個(gè)筆試部分的分析來看，學(xué)生的.基礎(chǔ)知識與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運(yùn)用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏必須的生活常識；語言綜合運(yùn)用本事較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多。現(xiàn)對如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)提議：
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)本事。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，異常是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的。時(shí)光讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。
2、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些資料健康、知識性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀本事。比如：“書蟲”讀物等。
3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
4、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)注重對學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語�？墒蔷砻娴脑S多錯(cuò)誤（如四年和五年級的書面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯(cuò)誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有很多英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全能夠避免。
小學(xué)英語試卷分析8
一、試卷評價(jià)
試卷共分聽力和筆試兩部分，滿分100分。題型靈活多樣，圖文并茂，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。試題以教材為基點(diǎn)，考察知識點(diǎn)覆蓋面廣，難易適中，題量相當(dāng)，既考察了學(xué)生真實(shí)的英語學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)了他們學(xué)英語、用英語的興趣和信心，又為廣大英語教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，是一份很好的試卷。
二、試題分析
�。ㄒ唬┞犃Σ糠�。聽力測試滿分40分，旨在測試學(xué)生聽音、辨音和快速反應(yīng)的能力。內(nèi)容包括：聽錄音寫字母、聽錄音判斷正誤、聽錄音選句子、聽錄音排順序。從學(xué)生答題情況看，這部分得分率比預(yù)期的要高，但玄虛較大，最高得分40分，最低只有5分。失分原因主要是：
�。�1）能聽懂，但不會(huì)寫。如：聽寫字母Q，小寫成了p。
�。�2）辨音能力差。如：G和J的發(fā)音混淆。ducks和chicks不能抓住輔音的發(fā)音不同來正確地分辨。
（3）詞匯量不足。尤其是新學(xué)的詞和音節(jié)較多的詞記憶不牢固，聽起來有困難。如：library、playground等詞，失分嚴(yán)重。
（二）筆試部分。筆試部分滿分60分，既測試了學(xué)生對語言知識（詞匯、語法）和語言技能（讀、寫）的掌握情況，又考查了學(xué)生習(xí)得的有效學(xué)習(xí)策略和在英語交際中對各國文化差異的理解。
1、書寫英語字母。這部分失分不多，存在的'主要問題是書寫不規(guī)范，大小寫不分，可以看出學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較扎實(shí)，但在細(xì)節(jié)上需要進(jìn)一步提高。
2、選擇同類詞。從此題的完成情況來看，不容樂觀，暴露出學(xué)生在學(xué)習(xí)策略上的欠缺，只注重記單詞，卻忽略了歸類記單詞的記憶方法。
3、語法練習(xí)。這部分內(nèi)容是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，失分嚴(yán)重。比如：I’mastudent.學(xué)生會(huì)讀，明白意思，卻不知道I’m就是Iam。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中注意向?qū)W生潛移默化地不斷滲透語法知識，學(xué)生就能在不知不覺中感悟和應(yīng)用。
4、單詞練習(xí)。此題中少數(shù)學(xué)生書寫單詞的首字母用大寫，但單詞記憶不牢固，拼寫不完整，丟三落四，英漢意思不能對號入座是失分的主要原因。如：pen寫成open，me寫成men等。
5、情景對話。這部分得分率最高。學(xué)生能聯(lián)系不同的語境用英語進(jìn)行交際，能了解英語國家在稱呼、問候、告別時(shí)的語言具有的文化內(nèi)涵。
6、閱讀理解。此題要求學(xué)生根據(jù)對短文大意的理解，捕捉關(guān)鍵信息，用彩筆給圖中相應(yīng)的物體涂上顏色。短文篇幅短小，思路清晰，生詞不多，80%的學(xué)生能很好地理解大意，失分的主要原因是對brown這個(gè)詞的理解。
小學(xué)英語試卷分析9
一、概況展示
本年級共有學(xué)生60人，四年一班為36人，全體參加考試，四年二班24人、其中四年一班優(yōu)秀人數(shù)4人，及格人數(shù)19人，平均分為61.4，四年二班優(yōu)秀人數(shù)為1人，及格人數(shù)為10人，平均分為53.3。
二、試卷分析
本次測評既是對學(xué)生掌握知識的檢測，也是對自己教學(xué)工作的一個(gè)階段性反思、在這次測評中我了解到學(xué)生存在的一些問題，同時(shí)也知道了自己在教學(xué)中存在的不足，為了不斷完善自己的教學(xué)，提高學(xué)生的總體水平，我對此成績做如下分析：
1、第一題為聽錄音，選擇與聽到單詞同類的一項(xiàng)題、分值是5分、這道題主要考察學(xué)生對單詞的掌握情況，這道題大多數(shù)同學(xué)都做的非常好，只有個(gè)別同學(xué)存在錯(cuò)誤、但是有些同學(xué)對于這種考查方式有點(diǎn)不適應(yīng)，以后我要加強(qiáng)學(xué)生對這方面的練習(xí)
2、第二題為聽錄音，判斷題、分值是10分、這道題主要考察學(xué)生對單詞的讀音和意思的掌握情況，其中學(xué)生對于goat和sheep圖片的區(qū)分不是很好，不知道山羊和綿羊到底什么區(qū)別，導(dǎo)致丟分現(xiàn)象嚴(yán)重
3、第三題為聽錄音，選答語題、分值是10分、這道題主要考察學(xué)生對四會(huì)句子及單詞的發(fā)音的掌握情況，這道題難度適中，學(xué)生總體掌握情況良好
4、第四題為筆試，選擇正確單詞填空題、分值是12分、這道題主要考察學(xué)生對黑體單詞的掌握情況，但是個(gè)別圖片不是很清晰、這道題大多數(shù)同學(xué)都能夠正確的寫出正確答案，只有個(gè)別同學(xué)存在錯(cuò)誤
5、第五題為選詞分類題、分值是8分、這道題存在一定的難度，主要考察學(xué)生對單詞的`發(fā)音掌握情況，大多數(shù)同學(xué)都存在錯(cuò)誤，不知道怎么找規(guī)律，只有極少數(shù)同學(xué)能正確作答，丟分現(xiàn)象很嚴(yán)重
6、第六題為選不同類單詞題、分值是10分、這道題難度較低，主要考察學(xué)生對單詞的掌握情況，大多數(shù)同學(xué)都能夠正確作答，只有少數(shù)同學(xué)存在丟分現(xiàn)象
7、第七題為單項(xiàng)選擇題、分值是20分、這道題存在一定的難度，主要考察學(xué)生對一些簡單的語法，和固定搭配的掌握情況、這道題學(xué)生掌握的不是很好，還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)
8、第八題為讀句子，選答句題、分值是10分、這道題難度中等，主要考察學(xué)生對四會(huì)句子和日常用語的掌握情況、這道題大多數(shù)同學(xué)都能夠正確選擇，只有個(gè)別同學(xué)存在不認(rèn)真，掌握知識不扎實(shí)的情況
9、第九題為閱讀理解題、分值為15分、這道題也存在一定的難度，主要考察學(xué)生的綜合情況、這道題學(xué)生丟分現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致了成績低的現(xiàn)象
三、存在的問題
從教師來說，在教學(xué)過程中還存在很多問題，有些知識的滲透不到位，對學(xué)生的訓(xùn)練還不到位、從學(xué)生來說，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在不認(rèn)真，馬虎的現(xiàn)象，對知識的掌握不夠扎實(shí)，不經(jīng)常復(fù)習(xí)、
四、改進(jìn)的建議
1、加強(qiáng)學(xué)生對單詞和四會(huì)句子的掌握情況，加強(qiáng)教學(xué)，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和書寫情況、與此同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生聽力的練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到在玩中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、
2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、
3、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并糾正，對學(xué)生要求嚴(yán)格、多關(guān)注差生，對上課有困難的同學(xué)多提問，并隨時(shí)鼓勵(lì)他們，樹立學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績、
4、充分利用白板教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力、
小學(xué)英語試卷分析10
一、出題情況
本次小學(xué)英語五年級期中考試試題能依據(jù)課標(biāo)要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易程度適中，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育及以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則;能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則。既重基礎(chǔ)考查，又重能力考查。對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，滲透了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。本次試題分聽力和筆試兩部分，聽力30分，筆試70分。聽力從選單詞、選句子和聽問句找答語三方面考查。筆試從選不同類單詞、選答案、四會(huì)單詞、問答配對、連詞成句、補(bǔ)全對話及閱讀等方面考查。
二、答題情況
聽力部分
聽力從單詞和句子兩方面考查。
1、單詞：
(一)聽錄音，選出你所聽到的句子中包含的單詞。以往考試讀單詞找單詞，這次考試對五年級學(xué)生提出了更高的要求，讀句子找單詞，有一定難度，尤其是潛能生，由于不得要領(lǐng)，失分4分或4分以上。其中2、4小題失分最多。2小題選Thursday,很多學(xué)生選Saturday,其實(shí)這兩個(gè)單詞差別很大，主要是學(xué)生不認(rèn)真聽導(dǎo)致錯(cuò)誤。4小題選
salty，學(xué)生選sour，學(xué)生對表味道的這兩個(gè)單詞混淆不清,以致出錯(cuò)。
2、句子：
句子從選聽到的句子和聽問句找答語兩方面考查。
(1)聽錄音，選出你所聽到的句子。這道題比較簡單，學(xué)生也能掌握做題技巧，做得很好，基本上沒有失分。
(2)聽問句，選出正確的答語。這道題是學(xué)生聽力的弱點(diǎn)，失分較多，尤其是潛能生。其中1、4、5小題出錯(cuò)最多，1小題錄音問What’s your father like ?問父親長什么樣?以前練過你的什么老師長什么樣，father本期課本沒有出現(xiàn)，但以前學(xué)過，可能學(xué)生遺忘了，或一時(shí)沒弄明白意思，所以出錯(cuò). 4小題問What do you do on Sundays?周日干什么，有些學(xué)生選成吃什么，把這兩個(gè)句子區(qū)分不清。5小題問What do you have for supper ?晚飯吃什么，supper沒學(xué)過，學(xué)過dinner,一個(gè)詞沒學(xué)過學(xué)生就不知怎么選，活學(xué)活用能力較差。
筆試部分
筆試從單詞、句子和閱讀三方面考查。
1、單詞：單詞從選不同類的單詞和寫四會(huì)單詞考查。
(1)選出下列各組中不同類的單詞。出的都是四會(huì)單詞選不同類，
2、5小題出錯(cuò)最多，其它小題答得較好。2小題選tasty,選成grape，主要是表味道的單詞掌握不牢固。5小題選fresh,選成potato,學(xué)生不認(rèn)真，或把fresh當(dāng)成fish.另外3、4小題還有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，出的都是四會(huì)單詞選不同類，出錯(cuò)純屬學(xué)生不認(rèn)真。
(2)根據(jù)句子意思填出單詞，其實(shí)考查學(xué)生對四會(huì)單詞掌握情況，這道題主要考查四會(huì)單詞：favourite、homework、Wednesday、kind及funny，這幾個(gè)單詞前三個(gè)音節(jié)較長，書寫起來較難，尤其是潛能生失分最多。失分較多的是favourite 、Wednesday及funny，學(xué)生書寫favourite時(shí)，大多寫成favorite中間少寫u。Wednesday書寫時(shí)，要么首字母沒大寫，要么后加s，寫成Wednesdays。funny書寫時(shí)要么最后字母寫得像g,要么中間u寫成a.
2、句子：句子從選擇答案、問答配對、連詞成句和補(bǔ)全對話等方面考查。
(1)選擇答案。主要考查學(xué)生對重點(diǎn)句型的掌握及活學(xué)活用，除了考察書本上句型外，還對書上句型有所拓展。除錯(cuò)較多的是3、7、8、9小題，其它小題掌握較好。3小題問那位年輕的女士是誰，是書上一個(gè)句型，復(fù)習(xí)時(shí)提得較少，又沒加強(qiáng)練習(xí)，所以學(xué)生有些遺忘，尤其是潛能生。7小題問那位年老的男人是誰，與3小題屬同一類型，是它的拓展，但學(xué)生對man這個(gè)單詞不熟，三個(gè)形似的'答案又放在一起，學(xué)生沒有仔細(xì)辨認(rèn)，導(dǎo)致出錯(cuò)。8小題問最喜歡的水果，大多學(xué)生選cabbage,沒認(rèn)真審題。9小題問那位年輕的女士是誰，補(bǔ)全答句，有些學(xué)生把Mr 和Miss區(qū)分不清。
(2)選正確的答語。主要考查學(xué)生對重點(diǎn)句型的掌握及區(qū)分易混句型能力。這道題把易混句型放在一起，讓學(xué)生找答語。大部分學(xué)生掌握較好，潛能生區(qū)分能力差，出錯(cuò)較多，尤其是特別相似的句型,如：問干什么What do you do on Sundays? 和問午飯吃什么What do you have for lunch ?,問長什么樣What’s he like ?和問英語老師是誰Who’s your English teacher ?學(xué)生混為一談。
(3)連詞成句。主要考查學(xué)生組詞成句能力。這幾個(gè)句子以前期中考試出過此類型，本來認(rèn)為是弱點(diǎn)的，學(xué)生掌握還不錯(cuò)，只有個(gè)別題出錯(cuò)，如：第二個(gè)句子中n Tuesday，要么拆分開了，要么排列位置不對。還有個(gè)別學(xué)生粗心，連詞成句時(shí)，漏寫單詞。
(4)補(bǔ)全對話�？疾閷W(xué)生理解及運(yùn)用句型能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來補(bǔ)全。這道題相對來說失分較多，尤其是潛能生，沒有掌握方法，胡亂填。出錯(cuò)較多的是A 、D、 E三個(gè)空。三個(gè)句子很相似，尤其是D和E,句子開頭一樣，要聯(lián)系上下文來補(bǔ)全。
3、閱讀。主要考查學(xué)生閱讀能力，是一道綜合練習(xí)，考查學(xué)生多方面知識及能力。這道閱讀題綜合一二單元所學(xué)知識。失分較多的是3、4小題，其他小題掌握較好。3小題判斷最喜愛的食物，這道題文中 說得很明顯，但學(xué)生沒認(rèn)真閱讀找出相關(guān)句子。4小題判斷李老師是不是音樂老師，這道題也很明顯，把文中的he替換一下，就可判斷正誤，有的學(xué)生沒這樣做，導(dǎo)致出錯(cuò)。
三、存在問題：
根據(jù)學(xué)生答題情況，可以看出存在以下問題：
1、聽力有些差，尤其是聽問句，找答語。
2、四會(huì)單詞掌握不牢固，不會(huì)用音標(biāo)幫助識記。
3、句子在情景中不能靈活使用，如：補(bǔ)全對話，把這些句子在一定情境中，有些就不知道怎么補(bǔ)全，胡亂填序號。
4、學(xué)生閱讀方法不得當(dāng)。
5、平時(shí)教學(xué)沒有適度拓展，如：教學(xué)Who’s that young lady ?時(shí)，沒有拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?
四、今后改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。平時(shí)讓學(xué)生多聽錄音機(jī)，跟讀模仿，加大聽力訓(xùn)練，尤其是聽問句找答語，采用不同形式練習(xí)，使學(xué)生掌握方法。
2、詞匯教學(xué)，尤其是四會(huì)單詞。包括單詞拼寫及識記，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行有意識記，防止死記硬背，把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些最基本的字母組合及元音的發(fā)音，為記憶四會(huì)單詞做鋪墊。
3、加強(qiáng)補(bǔ)全對話訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)在情景中能靈活運(yùn)用句子。老師要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文補(bǔ)全對話，對于答案相近的句子，通過對比來選擇。
4、教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀能力。俗話說：授之以魚，不如授之以漁。傳授方法很重要，要教給學(xué)生怎么閱讀，遇到閱讀題該做些什么，即：閱讀時(shí)，帶著文后問題邊讀邊劃，畫出與文后問題相關(guān)聯(lián)的句子，不認(rèn)識的單詞可聯(lián)系上下文來猜意思。此外要求學(xué)生遇到閱讀題，一定要認(rèn)真閱讀，反復(fù)琢磨，來判斷正誤。
5、平時(shí)教學(xué)注意有效拓展。拓展太寬，增加學(xué)生難度，拓展太窄，縮小學(xué)生知識面，總之，要把好這個(gè)度，即適度拓展.如：教學(xué)Who’s that young lady ?時(shí)，就應(yīng)拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?達(dá)到有效拓展。
小學(xué)英語試卷分析11
一.基本情況。
四一班，參考人數(shù)28。平均分93.23,及格率96.43%，優(yōu)秀率78.57%。
四二班，參考人數(shù)29。平均分95.55，及格率100%,優(yōu)秀率86.21%
二.試題分聽力和筆試兩部分，題型和題量都適合學(xué)生。
1.聽力30分。從字母、單詞、句子和短文四個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行全面考察。但我認(rèn)為在磁帶的錄制時(shí)兩遍錄音之間停頓的時(shí)間應(yīng)稍長一些，讓學(xué)生聽得更清楚，也可以有一個(gè)短暫的'思維過程。
2.筆試部分70分。字母書寫占10分；單詞書寫占28分，分為直接寫單詞和在句子中正確運(yùn)用；句子的正確辨析和運(yùn)用占32分，分英語句子選擇，情境選擇和正確答語選擇。能全面考察四年級學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。
三、答題情況
1.聽力部分35人拿了全分，另外22個(gè)有丟分的學(xué)生不存在共性問題，出錯(cuò)也不多，看出學(xué)生能正確聽辨字母、單詞、自己和簡單的英語小短文。
2.字母書寫有7人出錯(cuò)，只有韓丹彤同學(xué)只得了3分，其它學(xué)生都是得了9分。學(xué)生能正確卻書寫字母。二題和六題都是考察學(xué)生的單詞書寫。學(xué)生完成也很好。有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了單詞拼寫錯(cuò)誤。在單詞拼寫中出現(xiàn)了兩個(gè)共性問題：一是在一個(gè)單詞中間劃掉字母然后接著寫，有幾位學(xué)生在這上面出了問題，這不屬于知識性錯(cuò)誤，但好習(xí)慣是成功的必要條件。二是幾位學(xué)生把課桌這個(gè)單詞寫成了椅子chair,是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)把學(xué)生坐的凳子stool說成chair，圖片課桌學(xué)生誤看成是自己平時(shí)坐的凳子。
3.在句子測試中，情境選擇完成很好，給句子選擇正確答語也只是個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。在三題選擇題中第1小題：She___thinandtall.AhasB.haveC.is這道題有幾位學(xué)生出錯(cuò)。是普遍出錯(cuò)較高的一道題。第8小題What’shisname?____.A.HenameisJohnB.HisnameisJohnC.HernameisJohn和第9小題Whoisthegirl?____.A.Sheismyfriend.B.Heismyfriend.C.Sheisquiet也有學(xué)生出錯(cuò)。其它題完成很好。
四．改進(jìn)措施
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生在交際中形成正確的語感。
小學(xué)英語試卷分析12
本次期末試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式，重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運(yùn)用語言的能力。下面就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點(diǎn)
1、注重基礎(chǔ)知識的考查
試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的'規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)活用語言能力的考查。如筆試部分的第五題，在情景對話中考查英語。
4、體現(xiàn)學(xué)科之間的整合：試題能與數(shù)學(xué)等學(xué)科整合。如筆試部分的最后一道題。整個(gè)試題布局合理，題量適中，將知識點(diǎn)與趣味性為一體，是考核學(xué)生認(rèn)知能力、基本技能、綜合應(yīng)用的較好試卷。
二、各大題的分析
(一)聽力部分
聽力測試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。
1、聽力滿分為30分。聽力部分學(xué)生的得分率較高。但聽力第三題考查學(xué)生的認(rèn)知判斷能力，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確判斷，導(dǎo)致選錯(cuò)。
(二)筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組(習(xí)慣用語)、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查�，F(xiàn)分述如下：
1、筆試滿分為70分。第三題考查學(xué)生的單詞認(rèn)知與思維能力。大部分的題目都是本冊書的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生做的都很好。但第1、6小題，涉及了三、四年級兩冊書的內(nèi)容，學(xué)的時(shí)間長了，許多學(xué)生忘了，導(dǎo)致失分。
2、第六題，學(xué)生的失分率較高。主要原因是部分?jǐn)?shù)字單詞涉及了上學(xué)期的內(nèi)容，學(xué)生沒有牢記單詞。
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
2、要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，
不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料，加強(qiáng)情景方面的聽力訓(xùn)練。
3、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)注重對學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯(cuò)誤都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。
小學(xué)英語試卷分析13
一、試題的特點(diǎn)
從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的考察，難以適度。
這份試卷分聽力、筆試兩個(gè)部分，各占50%。試卷在所考查的知識范圍、題型設(shè)計(jì)、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運(yùn)用能力，基本能對學(xué)生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價(jià)。平均分65.6，及格率58%，優(yōu)秀率（85分以上）23%。二、答題情況簡要分析：
1、聽力部分主要問題分析：
第一題，聽音，圈出你聽到的單詞；第四題，聽問句，選擇恰當(dāng)?shù)拇鹁洌坏谖孱}，聽音，判斷正誤三道題屬簡單題，學(xué)生答得比較理想。失誤較多的是第二題聽音，將下面人物與所做的事情連線，這是一道綜合聽力題，此題有一定的區(qū)分度，這說明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問答練習(xí)抓得比較緊，但忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用，致使有的學(xué)生知道題意，但卻不能正確的做出選擇。總之，有的學(xué)生在聽音之前，沒有養(yǎng)成瀏覽題的習(xí)慣，大部分學(xué)生邊聽邊讀題，邊做題。有的學(xué)生缺乏對所聽信息分析加工的.能力，不會(huì)抓關(guān)鍵詞和有用信息，致使丟分。
2、筆試部分主要問題分析：
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查�，F(xiàn)分述如下：
第六題，按要求給下列單詞歸類。這道題目丟分比較多，考查的詞匯量比較大，基礎(chǔ)不太好的同學(xué)面對這道題目往往是不知從何下手。而且還考察了四線三格的寫法，又增加了一定的難度。第七題也是考察詞匯量和四線三格寫法。
第八題，為下列句子選擇合適的答語。這道題目出錯(cuò)率較高，在平常的練習(xí)中學(xué)生也往往是這樣的題目大得不太好。
第九題閱讀理解考查學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運(yùn)用能力，這是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一，是學(xué)生的弱項(xiàng)，學(xué)生失分較多。平均得分率為70%，原因之一是一部分學(xué)生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是學(xué)生對原文的理解和綜合概況能力不強(qiáng)。答題時(shí)不會(huì)從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)多讓學(xué)生接觸一些語言材料和閱讀理解題型，適當(dāng)增加一些英語課外讀物；
二、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考及改進(jìn)措施：
本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運(yùn)用不足�，F(xiàn)提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會(huì)單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法，同時(shí)加強(qiáng)對單詞，句型的檢查力度；強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在平時(shí)的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見到更多的閱讀理解題型。
2、鉆研教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)聽、說、讀、寫四會(huì)的能力訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。尤其加強(qiáng)寫的訓(xùn)練，逐漸在課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績有所提高。
小學(xué)英語試卷分析14
本次試卷的命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的教學(xué)要求為依據(jù)，以《課標(biāo)》精神為指導(dǎo)，以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為目標(biāo)。
一、試卷說明
(一)考查知識及能力：這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進(jìn)度內(nèi)容，比較側(cè)重學(xué)生對知識的運(yùn)用能力考查。
（二）試卷特點(diǎn)
1、注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、試題分析
英語部分：
三年級第一題，將字母按順序?qū)懺谒木�格里。部分學(xué)生寫得很好，但也有部分學(xué)生寫的都不夠規(guī)范，失分比較多，這也是導(dǎo)致成績低的原因；第二題，看圖選詞，把對應(yīng)的序號填在括號里。本題主要考查學(xué)生對單詞與圖畫的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率位85%，出錯(cuò)的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對單詞沒有整體性的把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂；第三題，選出不同類的，出現(xiàn)課外單詞，學(xué)生不能做好。單項(xiàng)選擇比較靈活，有些學(xué)生比較馬虎，容易做錯(cuò)。但個(gè)別學(xué)生完成得比較好。
綜合部分
英語試題中都加了科學(xué)、品德兩科，其分值是20分。所考的范圍也是根據(jù)中心校劃定的進(jìn)度而定的，學(xué)生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內(nèi)容進(jìn)行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數(shù)學(xué)生只得了11分左右。學(xué)生們讀背科學(xué)、品德不積極。
三、今后的.教學(xué)建議
從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范書寫能力訓(xùn)練。
教師在平時(shí)要注意書寫的規(guī)范性，平時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣，注意單詞和句子的正確書寫，能做到書面干凈整潔，書寫美觀大方。以及開頭大寫，句末標(biāo)點(diǎn)良好書寫能力的養(yǎng)成。
（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
�。ㄈ┳⑶楦薪逃ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，使各層面學(xué)生穩(wěn)步提高。
在英語教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生情感教育，努力營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，使之產(chǎn)生動(dòng)力，進(jìn)而取得好的成績。在教學(xué)中要五尊重學(xué)生，給學(xué)生自由的空間，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的空間，使他們進(jìn)行語言融合，創(chuàng)設(shè)說英語、用英語的機(jī)會(huì)。
�。ㄋ模┰诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對科學(xué)、品德這兩科的教授和指導(dǎo)，認(rèn)真篩選重點(diǎn)資料，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ダ斫狻⒆R記、熟背。嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學(xué)、品德都得滿分。
總之，本試題立足基礎(chǔ)性，在考查學(xué)生語言基礎(chǔ)知識及基本技能的同時(shí)進(jìn)一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運(yùn)用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步努力的意。
小學(xué)英語試卷分析15
一、基本情況
本次中期英語質(zhì)量檢測，三二、六三年級參考人數(shù)齊全，無缺考或漏考現(xiàn)象，考試結(jié)果三年級學(xué)生較為理想，六年級學(xué)生兩極分化比較明顯。其中三年級英語總分4247分，人均90.36分。合格47人，合格率100%。優(yōu)秀44人，優(yōu)秀率93.62%。綜合成績95.19。其中最高分100分，最低分71分，六年級英語總分4309.5分，人均81.31分。合格47人，合格率88.68%。優(yōu)秀38人，優(yōu)秀率71.70。綜合成績81.37。其中最高分100分，最低分13分。80%的學(xué)生在這次測查中進(jìn)步明顯，與以前相比較，優(yōu)秀率、及格率均有提高，平行級之間相比較，差距較小。
二、試題分析
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，本次中考英語試卷的出題思路非常明確。重點(diǎn)檢測了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。題目類型多樣，題量適中，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求。是一份集趣味性、知識性、靈活性、能力性為一體的理想試題。主要突出特點(diǎn)有：
(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查。三年級的第一題在四線三格中寫出26個(gè)大寫字母；第二題寫出左鄰右舍；第三題的按要求寫單詞及六年級的按要求做題、找出不同類的單詞，連詞成句考查，均是學(xué)生課本中要求掌握的基礎(chǔ)知識。
�。ǘ�、突出語言的交際功能。
小學(xué)英語教學(xué)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)規(guī)律，主要以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，本次試卷中，兩個(gè)年級都通過靈活的題型，考查了口語交際知識的掌握情況。
�。ㄈ�、滲透了能力考查的要求。
小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要交給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。這次中考英語試卷中針對學(xué)生的閱讀理解能力和活用語言能力方面同樣進(jìn)行了考查。如三年級的情景交際、給單詞歸、給句子排隊(duì)。六年級試卷中的單項(xiàng)選擇、連詞成句、句式變換及閱讀理解。
�。ㄋ模⑼怀隽烁骷壙疾橹R的側(cè)重點(diǎn)。這次中考英語試題靈活多樣，縱觀兩級試題，三年級側(cè)重于字母、口語交際的測試；六年級側(cè)重于讀、說、寫的習(xí)慣考查；知識的活用考查及語感測查。
三、試卷分析
這次測查，從試題和考試結(jié)果分析，多數(shù)孩子沒有發(fā)揮正常水平，六年級的兩極分化已經(jīng)非常明顯。仔細(xì)翻閱試卷，發(fā)現(xiàn)仍舊存在不少問題�，F(xiàn)就試卷具體情況分析如下。
1、有90%的學(xué)生能認(rèn)真答題，做到了仔細(xì)審題、規(guī)范書寫，沒有背題現(xiàn)象。但是仍有10%的學(xué)生書寫潦草，單詞字母不清晰，卷面中有胡涂亂抹的現(xiàn)象。這說明平時(shí)的教學(xué)中要求仍不夠細(xì)、嚴(yán)。
2、從試卷中看，80%的學(xué)生每道題得分較高，但是發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。三、六年級試卷中，均有按要求寫單詞，部分學(xué)生答非所問，每班全對的不到20%。
3、分析兩級試卷，存在的共性問題是情境交際（三）、單項(xiàng)選擇這幾種題型答的很差。六年級試題中句式、連詞成句、補(bǔ)全對話，多是書中Let’s talk中的句型，多數(shù)學(xué)生也做錯(cuò)。這說明平時(shí)在教學(xué)中，對口語交際重視不夠，訓(xùn)練不到位，學(xué)生沒有形成強(qiáng)烈的語感。
4、活用語言的能力很差，閱讀、理解的方法有待加強(qiáng)。英語教學(xué)的重點(diǎn)是語言的活學(xué)活用。而在本次試卷中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語知識學(xué)得死板，不會(huì)融會(huì)貫通。如：六年級試卷中五題的連詞成句題30%的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，所寫的句子不能表達(dá)一定的意思，不符合語言邏輯，也沒有一定的語感。四題句式變換，70%的學(xué)生出錯(cuò)，個(gè)別孩子答非所問�？梢�，對此類型的題還是沒有掌握。而八題的閱讀理解題，文后的判斷題全對的占一半，部分孩子回答問題時(shí)主語沒有變過來，個(gè)別孩子根本看不懂問題的意思。由此可見，學(xué)生運(yùn)用語言及理解能力還是很差的。
5、做題的方法還有待于指導(dǎo)，復(fù)習(xí)不夠靈活多樣。三年級初學(xué)英語，而且是第一次考英語，多數(shù)孩子不會(huì)審題。第一題只要求寫出大寫字母，結(jié)果90%的孩子不看具體要求，把大小寫字母全寫出來了。第二題寫出左鄰右舍，所給出的字母是小寫，結(jié)果個(gè)別孩子有寫大寫的，有寫大小寫的。如：三題按要求寫單詞，其中三個(gè)單詞要求寫出對應(yīng)詞，而我復(fù)習(xí)時(shí)只指導(dǎo)了反義詞，只字未提對應(yīng)詞，導(dǎo)致孩子們不理解而出錯(cuò)。六年級孩子做題不看具體要求，不仔細(xì)分析題意，結(jié)果導(dǎo)致出錯(cuò)。
6、從考試結(jié)果看，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)處于邊緣，成績達(dá)不到平均分。六三班學(xué)生兩級分化現(xiàn)象特別明顯。20分以下的學(xué)生共4人，60——70分的孩子5人。分析其試卷，基礎(chǔ)知識掌握較差，情景交際知識欠缺，存在問題較多
四、改進(jìn)建議
通過對試卷的全面分析，針對今后的.教學(xué)，特提出如下建議：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
（1）、加強(qiáng)單詞及短語的識記、牢固掌握。平時(shí)在教學(xué)中，結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)，采用單詞卡片、建立英語角，游戲、活動(dòng)等方式引導(dǎo)學(xué)生趣味識記，教會(huì)學(xué)生記憶單詞、短語的方法，并隨機(jī)抽查，以便鞏固。
�。�2）、依年級不同，要有不同的側(cè)重點(diǎn)。三年級側(cè)重于字母及單詞的識記、鞏固，口語交際訓(xùn)練。六年級作為高年級英語教學(xué)，要求學(xué)生在牢固掌握單詞、短語的基礎(chǔ)上，能靈活訓(xùn)練按照要求答題。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，舉一反三，類型多，可以歸納成類。
2、重視口語交際訓(xùn)練。英語作為一種語言，是一種交際工具。因此在英語教學(xué)中，要重視口語交際訓(xùn)練。通過問答配對、找朋友、分小組情景對話、小記者采訪等靈活多樣的方式進(jìn)行情景交際，融交際活動(dòng)于每節(jié)課、每次活動(dòng)、平時(shí)的生活當(dāng)中去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)的句型、短語勤于交際、善于交際、樂于交際、自創(chuàng)情景分組活動(dòng)，使學(xué)生時(shí)刻感受到英語無時(shí)不在，無處不在。英語時(shí)刻陪伴著他們，英語就在他們的身邊，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、滲透能力的培養(yǎng)。
�。�1）、在英語教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識之外，還要教會(huì)學(xué)生活學(xué)活用知識的能力。如：三年級要引導(dǎo)孩子練習(xí)情景交際、給單詞歸類，為句子排序等。依照中文提示，完成句子，會(huì)排列、整理通順的一段話。六年級應(yīng)該教給學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型連詞成句，靈活進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換的方法。如：變一般疑問句、對劃線部分提問、變否定句及肯定、否定回答。這些能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，要經(jīng)過扎實(shí)的訓(xùn)練才能養(yǎng)成。
�。�2）、加強(qiáng)閱讀理解能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該重視閱讀理解的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)Let’s read時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀流暢，并會(huì)回答文后的問題，重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀的方法，然后提供范例，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師解除疑難問題。這種訓(xùn)練要持之以恒，方可見效。
�。�3）、加強(qiáng)語感培養(yǎng)，重視音標(biāo)部分的學(xué)習(xí)，結(jié)合例詞，指導(dǎo)識記輔音字母及原音字母組合的發(fā)音，從而提高學(xué)生分辨單詞發(fā)音的能力。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的習(xí)慣好壞與否，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這點(diǎn)應(yīng)該引起我們每個(gè)人的重視。在各級的英語教學(xué)中，無論是每個(gè)單詞的拼寫，還是句型的書寫，都應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)。同時(shí)，教會(huì)學(xué)生審題、答卷的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生，答卷要工整美觀，不能胡涂亂抹。
5、在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，采用分層教學(xué)，促使學(xué)生整體發(fā)展，努力提高英語教學(xué)的合格率。
6、平時(shí)多反思自身的教學(xué)。如：教學(xué)中，過于急躁，沒有照顧到邊緣學(xué)生，導(dǎo)致他們聽課事實(shí)而非，從而掉隊(duì)。對班里的問題孩子所采取的的應(yīng)對措施太少，所給予的關(guān)愛太少，導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去了自信，沒有了興趣，加之知識的欠賬，學(xué)習(xí)越落越遠(yuǎn)。后半期的教學(xué)中，要在照顧全體孩子的基礎(chǔ)上，多想辦法，對這些問題孩子多些愛心和耐心，千萬不可放棄！
總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白，實(shí)踐越多，提高也就越快。只要我們有信心，有恒心，一定會(huì)取得明顯的效果。
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