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觀看電影放牛班的春天有感范文
當(dāng)觀看完一部影視作品后，相信大家增長(zhǎng)不少見聞吧，不妨坐下來好好寫寫觀后感吧。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的觀看電影放牛班的春天有感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
觀看電影放牛班的春天有感范文1
在高中的時(shí)候，我以往是貝塔斯曼書友會(huì)的一名會(huì)員，那時(shí)我每隔一段時(shí)間能夠免費(fèi)收到書友會(huì)一些免費(fèi)介紹新書的資料，也就是在那時(shí)，我第一次接觸到了《放牛班的春天》這部電影，當(dāng)時(shí)它是作為為數(shù)不多的影視制品向會(huì)員推薦的，從其中的簡(jiǎn)介中，我隱隱感到這是一部充滿溫情，感動(dòng)的電影。雖然我對(duì)《放牛班的春天》也很感興趣，可是自我一向沒有機(jī)會(huì)看到它。
之后隨著時(shí)間的流逝，我也漸漸淡化了對(duì)這部電影的印象，直到一次偶然的機(jī)會(huì)，我再次與這部電影不期而遇，一下子喚起了昔日我對(duì)它的期待，也讓我在心底暗暗慶幸，自我?guī)缀蹂e(cuò)過了一部電影。
電影的開始很平淡，兩個(gè)老人的相遇，對(duì)以往年代的懷念，電影采取了倒敘的手法，有點(diǎn)像《泰坦尼克號(hào)》。情節(jié)也很簡(jiǎn)單，講的是一個(gè)教師與一群學(xué)生的故事。
當(dāng)麥神父在電影剛剛開始就因?qū)W生的調(diào)皮而受傷時(shí)，讓我們沒有見到那一群學(xué)生便感受到了他們是多么不容易被管教，所以當(dāng)馬修教師首次進(jìn)入教室便被捉弄也就在大家的意料之中了，但出乎大家意料的是當(dāng)教室亂作一團(tuán)，院長(zhǎng)進(jìn)來維持秩序并大聲質(zhì)問時(shí)，馬修教師對(duì)孩子們袒護(hù)的態(tài)度。也許這正是他試著走入孩子們之間的第一步。人與人之間需要的是理解，交流與寬容。孩子們的調(diào)皮搗蛋也許只是天性使然，也許是缺少傾訴的'對(duì)象，但并非不可救藥。尤其像孩子與大人們之間這樣的情景更容易出現(xiàn)代溝和隔膜，院長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的體罰并不能解決一切問題。相反，可能只會(huì)引起同學(xué)們更強(qiáng)烈的叛逆，也只會(huì)在孩子們的童年里留下一片陰影。而馬修教師則試著走入他們的內(nèi)心，于是在第一堂課上，他就讓每個(gè)人寫下他們的將來想要從事的職業(yè)，盡管結(jié)果五花八門，但這樣的方式卻讓孩子們認(rèn)真的思考了自我的未來。同學(xué)們也由此感到了新教師的與眾不一樣之處。
馬修教師與院長(zhǎng)不一樣，他不會(huì)隨便的體罰學(xué)生，那怕學(xué)生們真的讓他很生氣。相反他往往在不一樣場(chǎng)合維護(hù)著孩子們。然而即使要懲罰學(xué)生，他也會(huì)采用不一樣的方式，就好像他讓樂格克去照顧麥神父而不是將他送到校長(zhǎng)室去理解體罰一樣，所以當(dāng)我們看到樂格克因自我的錯(cuò)誤做法而流淚時(shí)，我們也就感到了馬修教師的做法的真正目的。
應(yīng)對(duì)一群桀驁不馴的學(xué)生，馬修教師也明白簡(jiǎn)單的體罰并不能在孩子們中間樹立起真正的權(quán)威，所以在他與孩子們的較量中，他也針鋒相對(duì)，讓孩子們心服口服。就好像他給莫杭治畫畫像一樣。馬修教師的做法讓他感到無奈，同樣增加的還有心中對(duì)教師的服氣。
電影的經(jīng)典部分自然是馬修教師將孩子們組建成一只合唱團(tuán)，充分的給與他們才能發(fā)揮的空間，讓他們?cè)谝魳分薪⒆孕�，贏得尊重。也讓他們對(duì)自我的未來不再迷茫。莫杭治也在之后進(jìn)入到音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，使他的將來也逐漸清晰。不可否認(rèn)，馬修確實(shí)是一位好教師，他總是想法設(shè)法的幫忙孩子們，沒有私心，有的對(duì)工作的熱情。記得一位企業(yè)家說過:“一個(gè)人最難辦到的就是沒有私心。”但在馬修教師身上，我們看到了這種精神。與之相比較的是院長(zhǎng)的行為，院長(zhǎng)想得最多的僅有自我的升遷與仕途。尤其是最終院長(zhǎng)在回答是自我創(chuàng)立的合唱團(tuán)時(shí)，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到了院長(zhǎng)的卑鄙，而馬修教師的不與辯解也讓我們感到了他人格的偉大，因?yàn)樗麄兪莾煞N不一樣的人:一個(gè)是熱衷官職，一個(gè)淡泊名利，關(guān)心的只是孩子們得學(xué)習(xí)與生活。
任何事情都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，馬修教師因得罪院長(zhǎng)最終得到的是被解雇的命運(yùn)，這也讓我們不由想起了電影開始時(shí)馬修教師的自敘:當(dāng)自我在一系列領(lǐng)域受挫之后才來到的這所學(xué)校--。也許以前也正因?yàn)轳R修教師的正直行為才不斷被人排擠。這也無疑是對(duì)社會(huì)某種現(xiàn)象的的諷刺!雖然馬修教師走了，但他卻成功的走入到了孩子們中間。于是在最終的電影畫面中，在馬修教師站在樓下頭，頭頂不斷有紙飛機(jī)飄落，在身邊慢慢盤旋。馬修教師的臉上不再有被解雇的失落，帶有的是會(huì)心的笑容。
在最終馬修教師蹬車離去時(shí)，佩皮諾主動(dòng)要求與他一齊走，當(dāng)我們聽到電影中的一個(gè)聲音告訴大家那一天是周六時(shí)，我們也豁然想到在電影開始時(shí)的哪一個(gè)小小的伏筆，告訴我們佩皮諾每周六就會(huì)到校門口等待父親來接他。同時(shí)我們心中也涌起了一陣感動(dòng)，馬修教師被解雇這個(gè)看似不完美的結(jié)局也在這時(shí)變得圓滿。
觀看電影放牛班的春天有感范文2
剛聽到這影片的題目，有些不解，何為“放牛班”在觀看影片后，才明白這個(gè)“放牛班”與真正的“放�！币稽c(diǎn)關(guān)系也沒有，所謂“放牛班”指的是一群放任自流的孩子，“春天”就是影片中這群孩子碰到了一個(gè)善良幽默的教師，他帶領(lǐng)孩子們走出了一片新天地，給他們帶來了春天的期望。一部法國(guó)影片，中國(guó)博大精深的五個(gè)字翻譯后，一種隱喻恰到好處的展示了影片所想表述的含義。
同時(shí)，這部溫情的電影給了我最直接的啟示:感動(dòng)，震撼，反思。
一群被認(rèn)為應(yīng)當(dāng)拋棄、放任自流的孩童，從新拾起了期望，從唱歌中找到自我的興趣，讓我感動(dòng);那些寫著孩子們離別祝福的紙飛機(jī)就在萬分恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候出現(xiàn)，讓我感動(dòng);那個(gè)一開始就在門口等爸爸的佩皮諾最終在星期六找到了“爸爸”，讓我感動(dòng)……當(dāng)馬修孤獨(dú)離開時(shí)，那一只只從窗口伸出的手，還有飄落的字條，讓我一下子落淚了。感動(dòng)，更是因?yàn)槠椒驳鸟R修那顆博大的愛心。
馬修他或許稱不上是一個(gè)優(yōu)秀的音樂家，但他絕對(duì)是個(gè)好教師。他用不一般的愛心、信任、理解和真誠改寫了孩子們灰色的記憶，留下了歡聲笑語!使我震撼!他用音樂給予了孩子期望，引導(dǎo)他們走回正途，看到了自我的“春天“，使我震撼!藝術(shù)的力量如此巨大，讓多少冥頑的.靈魂得到救贖。使我震撼!
從事教育工作也已經(jīng)三年多了，這樣的孩子我也會(huì)遇到，尤其是班級(jí)里平常調(diào)皮搗蛋的孩子，真的是讓人頭疼。有的時(shí)候，我的第一反應(yīng)，也是狠狠的教訓(xùn)他們，讓他們下次不敢犯錯(cuò)誤。說實(shí)話，這確實(shí)有效果，但我卻發(fā)現(xiàn)，這些孩子已經(jīng)失去了他們做為孩子所應(yīng)有的活力。我們跳過了在教育過程中的情感環(huán)節(jié)，直奔目標(biāo)。我們強(qiáng)調(diào)了太多的是管理，教育反而從主角變成了配角。
蒼鷹能在天空中翱翔，因?yàn)樗胸S滿的羽毛;蝴蝶能在花從中起舞，因?yàn)樗衅卟实娘w翼;海鷗能在大海上徘徊，因?yàn)樗谐C健的翅膀;幼兒時(shí)，那雙雙好動(dòng)的眼睛對(duì)這世界的一切一切充滿了好奇，想象著未來是如何的--是有著花仙子的芬芳國(guó)度，是有著藍(lán)精靈的歡樂天堂，是有著阿童木的機(jī)械世界，還是有著小丸子的搞怪笑園每個(gè)孩子在他降臨到這個(gè)世界的時(shí)候都是天使，給我們帶來歡樂，帶來期望。
觀看電影放牛班的春天有感范文3
原先，魔鬼是感覺被遺棄的天使為了獲得關(guān)注的一種反叛，那并非他的本性。影片中的皮耶爾--擁有天使的面孔，魔鬼的心靈，是一個(gè)十分反叛的孩子，可是馬修卻看到了另一面:他在唱歌方面的潛力。然而馬修卻用自我愛心、信任、寬容、真誠將“魔鬼”拯救，慢慢的變回“天使”。可能那時(shí)孩子們的心靈，真的是在天堂了，因?yàn)楸徽J(rèn)可，被肯定，被贊揚(yáng)，或許他們真的是第一次找到了自我。再來想想我們的孩子，當(dāng)他們因?yàn)榉稿e(cuò)而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的走到我面前的時(shí)候，批評(píng)、懲罰或許有效，但想想這并不是最好的'辦法。我們應(yīng)當(dāng)看到:孩子們都有自我的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看我們?cè)鯓尤グl(fā)現(xiàn)，怎樣去挖掘，怎樣去引導(dǎo)。我們作為教師應(yīng)當(dāng)用發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋覓學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。或許我們教師每一次真誠的表揚(yáng)，每一次的寬容，都會(huì)給他們一份自尊和自信。
作為教師寬容和真誠真的很重要，“放羊班”的孩子找到“春天”跟馬修教師的真誠和寬容是分不開的。寬容是一種境界，是一種教育的智慧。學(xué)生之為學(xué)生，就是因?yàn)樗麄冞�是孩子，有缺
點(diǎn)，不懂事，甚至?xí)稿e(cuò)誤。教師之為教師，就在于我們年長(zhǎng)于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生。寬容能使我們看到歡樂的曙光，享受教育的過程，感悟人生的成長(zhǎng)。僅有寬容，才有真正的理解;僅有理解，才有會(huì)心的溝通;僅有溝通，才有真誠的信任。其實(shí)，無論這個(gè)世界多么不樂觀，多么灰暗，其實(shí)一些也只是偽裝的，其實(shí)人人心中都有愛，人人心中都明白感恩，人人都可體會(huì)別人對(duì)他們的仁慈與付出。真誠的愛在世上是稀有的，但也是人間最寶貴的。每個(gè)人心中都渴望理解愛。馬修教師，一個(gè)懷才不遇的作曲家，一個(gè)在世間不被重視的窮教師。他所付出的心血沒有白費(fèi)，至少重燃起一些孩子們心中的期望，看到了自我的“春天”。一位教師能夠讓一個(gè)孩子得到對(duì)自我的肯定，對(duì)人生的期待，真的很偉大!但并不是每一個(gè)教師都是偉大的。每一位孩子都渴望著在自我的人生路上能遇見一位好教師，能夠遇上便是一種幸福。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢像馬修，雖然被校長(zhǎng)開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福!
再仔細(xì)想想我作為一名教師我的價(jià)值又再哪我何嘗不學(xué)學(xué)馬修也用自我尊重、寬容、愛心、真誠去感動(dòng)孩子們，去接納每個(gè)孩子，讓他們?cè)谧晕业氖澜缋镎业阶晕业摹按禾臁�，讓他們�(cè)谧晕业乃{(lán)天中自由的翱翔，越飛越高!作為教師我也渴望自我也能象馬修一樣收到孩子們的紙飛機(jī)，寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)!更期望在自我的教育事業(yè)中真正實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值的途徑之一。
觀看電影放牛班的春天有感范文4
電影講的是一位新音樂教師名叫馬修，他們班的同學(xué)調(diào)皮搗亂，教師不細(xì)心摔了一跤，同學(xué)們就開心地拿著他的包傳來傳去。遇到這樣的情景，院長(zhǎng)一向是犯規(guī)就要懲罰，可馬修教師對(duì)于這些學(xué)生的錯(cuò)誤，就不會(huì)懲罰，他會(huì)告訴學(xué)生錯(cuò)誤在哪，并讓學(xué)生去彌補(bǔ)錯(cuò)誤。
多么好的一位教師啊!在同學(xué)們犯了錯(cuò)誤，不是懲罰，而是讓學(xué)生明白他們自我的錯(cuò)誤在哪里，他愛每一位學(xué)生，為了他的學(xué)生，他付出的`太多太多，每一天晚上，他都自我寫樂曲，自我編歌詞，再教給學(xué)生們。
其實(shí)，我們孔教師也是這樣的呀!她平時(shí)對(duì)我們關(guān)懷備至，對(duì)每一位同學(xué)都那么有愛心。為了讓我們學(xué)習(xí)吟誦，她自我先從電腦上自學(xué)，學(xué)會(huì)了，在認(rèn)真地一遍遍教會(huì)我們。此刻，當(dāng)我們那首詩不會(huì)背時(shí)，只要把詩吟誦一遍，就會(huì)想起忘掉的詩句。
多么好的一位教師啊!他自從發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都喜歡唱歌，嗓子都挺好，對(duì)自我寫的歌詞異常感興趣后，便發(fā)誓要成立合唱隊(duì)，教會(huì)同學(xué)們唱歌。
我們音樂教師也是這樣的好教師。六一兒童節(jié)前一個(gè)月左右，他決定成立一個(gè)合唱隊(duì)，參加六一的匯報(bào)演出。音樂教師從每個(gè)年級(jí)的各個(gè)班里挑出隊(duì)員，每一天利用午時(shí)放學(xué)后輔導(dǎo)我們唱歌，不圖一分錢，不要一點(diǎn)兒回報(bào)，心甘情愿地一點(diǎn)點(diǎn)教我們樂理、唱歌技巧。
多么好的一位教師啊!正因?yàn)樗A得了同學(xué)們的喜愛，當(dāng)他因故被院長(zhǎng)開除，將要離職時(shí)，院長(zhǎng)狠心不讓學(xué)生們與馬修教師相見，于是，同學(xué)們便疊出紙飛機(jī)，把自我想要說的話寫在了飛機(jī)上，當(dāng)教師走過教室樓下，一只又一只的紙飛機(jī)從窗口飛落下來，上頭寫著不一樣的送別話。同學(xué)們?cè)跊]人指揮的情景下，又一次唱起了馬修教師教的歌，揮手與教師告別……
我又想到了我們以往的英語教師，她教我們英語只教了一個(gè)學(xué)期，第二個(gè)學(xué)期只上了幾節(jié)課，教師就因?yàn)榧依锏脑蜣o職了，當(dāng)時(shí)，教師有樣?xùn)|西忘在了教室，當(dāng)已經(jīng)致辭的教師又回來拿東西時(shí)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一下子圍住了教師，拉住教師的手，舍不得教師走……
這樣的好教師，愛心送給了一大群調(diào)皮的學(xué)生;這樣的好教師，把一位簡(jiǎn)直無藥可救的學(xué)生教成了歌唱家;這樣的好教師，教出了一群團(tuán)結(jié)友愛的合唱隊(duì)!
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