七年級歷史與社會教學計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的七年級歷史與社會教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

七年級歷史與社會教學計劃1

　　一 教學任務及目標

　　1、完成七年級下冊所學內(nèi)容；

　　2、提高教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。

　　二、基本情況分析

　　1 學生情況分析

　　七年級歷史下冊期考成績?nèi)缦拢浩骄��?及格率 優(yōu)秀率。多數(shù)學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。

　　2 教材分析

　　第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的內(nèi)容，也能在新課標中找到對應的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。 新課標中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和科學技術(shù)部分略有涉及。但是，想要學生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目，從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。

　　關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學生學習其他知識很有幫助。例如，對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。

　　為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。

　　第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的`關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的順序，采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排，既增強了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學提供了方便。

　　與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突；在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就的時候，沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設(shè)計，與課標主題中“社會的危機”相呼應，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

　　三、擬用的教學方法

　　講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等。

　　四、提高教學質(zhì)量的主要措施

　　1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

　　2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確�？荚嚾〉脠A滿成功。

　　3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

　　4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

　　5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

　　6、引資料、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課。

　　7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。

　　8、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學輔助手段。

　　五、七年級歷史下冊教學進度表

　　周 日期 教學內(nèi)容 節(jié)

　　1 3.1——3.5 1課，2課 2

　　2 3.8——3.123課，4課 2

　　3 3.15——3.19 5課，6課 2

　　4 3.22——3.26 7課8課 2

　　5 3.29——4.2 月考 2

　　6 4.5——4.9 9課，10課 2

　　7 4.12——4.16 11課，12課 2

　　8 4.19——4.23 復習 2

　　9 4.26——4.30 期中考試 2

　　10 5.3——5.7 13課，14課 2

　　11 5.10——5.14 15課，16課 2

　　12 5.17——5.21. 17課，18課2

　　13 5.24——5.28 月考 2

　　14 5.31——6.4 19課，20課 2

　　15 6.7——6.11 21課，22課 2

　　16 6.14——6.18 期末復習 2

　　17 6.21——6.25 期末復習 2

　　18 6.28——7.2 期末考試 2

七年級歷史與社會教學計劃2

　　一、教學目標

　　通過本學期的教學，讓學生初步學會社會生活、運用社會信息的方法和技能，嘗試從不同角度、綜合多種知識探究社會問題，具備收集整理資料、分析歷史材料，培養(yǎng)社會調(diào)查和合作交往等方面的能力，提高自主學習和綜合探究的能力。在具體的情境中，學會選擇和利用必要的工具、技術(shù)和方法，識別、獲取和整理相關(guān)社會信息，使用地球儀、地圖等工具，知道它們的主要特點和功能；恰當?shù)剡\用表示地理方位和位置的術(shù)語；嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會信息；知道表示歷史時段的常用詞匯或習慣用法，并學會使用它們；知道第一手資料和第二手資料的不同。觀察、發(fā)現(xiàn)和理解不同區(qū)域的自然與人文特征：結(jié)合實例，說明區(qū)域是社會發(fā)展的空間，知道現(xiàn)實社會中有各種不同的區(qū)域；參與調(diào)查活動，了解本地的自然條件和社會生活的主要特點及顯著變化，了解本地與其他地區(qū)在人員、物資和信息等方面的聯(lián)系；運用各種資料，描述我國自然與人文環(huán)境的總體特征；通過典型實例，比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會生活和風土人情等方面的特點，以及人地關(guān)系方面的主要問題；運用各種資料，描述世界自然與人文環(huán)境的總體特征；通過典型實例，比較世界一些地區(qū)和國家在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會生活和風土人情等方面的主要特點。

　　二、教材分析

　　教材中“從社區(qū)看我家” 的開頭以杜鵑和王朋畫的兩幅平面圖設(shè)置情境，既生動又幽默，容易使學生進入最佳求知狀態(tài)；教材中綜合探究的情境材料、模擬旅行的活動，讓學生身著不同民族的服飾介紹各民族的風俗民情，讓學生通過各種形式在一種寬松、民主、合作的氛圍中學習。教材第一單元安排學習地圖的三要素，第二單元安排學習地球知識，這些都為后幾章的區(qū)域?qū)W習做好了鋪墊。在學科知識內(nèi)部，減少了抽象的學科術(shù)語，增強了人文性，并將歷史、人文地理及其他社會學科的相關(guān)知識進行整合，突破了專業(yè)學科的界限。章節(jié)的標題，語言精練、形象生動；文中的插圖（簡圖、示意圖、照片、專題圖等）色彩鮮艷，情趣橫生，給學生以賞心悅目之感。仔細琢磨書中的各個景觀圖片，就不難發(fā)現(xiàn)圖片中不僅蘊涵著美的因素，還可以從中認識世界，認識社會，了解歷史的興衰演變，異國的風土人情，各色人物的思想性格，各個時代的面貌氛圍……每一個單元的導言，每一個章節(jié)的標題用語，如同音樂定調(diào)一樣，用富有詩意的語言描繪出一幅幅五彩繽紛、絢麗多姿的生活圖片。

　　三、學生分析

　　所執(zhí)教班級系七（1）、（2）兩個班級，學生數(shù)約70余人，大部分系由本鎮(zhèn)學生組成，少部分學生是外來務工人員子女，行為習慣較規(guī)范。有部分學生中，厭學情緒，注意力障礙等依然存在，有身心因素、家庭因素和學校因素，需教師主動積極引導。七年級學生開始進入少年期，身體形態(tài)開始發(fā)生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應地產(chǎn)生變化，如能夠自覺地根據(jù)教學的要求知覺有關(guān)的事物，抽象思維開始戰(zhàn)勝優(yōu)勢。但他們在身體發(fā)育、知識經(jīng)驗、心理品質(zhì)方面，依然保留著小學生的許多特點，有些學生“孩子氣”很濃，看問題處在直觀和感性階段，缺乏思考，表達缺乏思想性。有些學生順利時盲目自滿，遇挫折時則盲目自卑，沮喪泄氣；而且他們彼此之間的情緒感染性較強，做好事和做壞事都有從眾心理�？缛氤踔�，新學習環(huán)境、新認識的`教師和同學，尤其是新的學科，如生物、地理、歷史等，內(nèi)容豐富多彩，是他們小學時未曾接觸到的，這些使他們產(chǎn)生從未有過的新鮮感受，使他們對初中生活充滿好奇和憧憬，渴望馬上融進新的生活中。但隨著學科增多、復雜性增強、課時延長、考試增多，教法和學法與小學相比大為不同，這一切使他們產(chǎn)生強烈的緊張和煩悶。因此，教師需積極發(fā)揮主導作用，積極引導學生健康和諧成長。

　　四、教學措施

　　1、搞好學生課前預習，讓學生提前對課文有大體的了解，培養(yǎng)學生的自學能力。做到課堂有練習、課后有作業(yè)，并且當堂的知識當堂消化，有效地提高學生的學習效率。搞好課前、課中兩個提問；做好課堂、單元、期末測驗的準備及分析總結(jié)工作。

　　2、認真上好每一節(jié)課，講課時充分體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的教學思想，突出重點、突破難點，抓住關(guān)鍵，精講多練，及時對學生進行基礎(chǔ)知識訓練，提高起綜合運用能力，同時進行思想和法制教育，使學生在學好專業(yè)知識的同時養(yǎng)成良好的道德觀念和法制觀念。

　　3、加強教與學的合作。倡導師生之間、學生之間的平等對話和協(xié)商，以及對經(jīng)驗和學習成果的共享，促進學生合作意識和合作能力的形成。強調(diào)學生的主動參與，重視教學內(nèi)容與社會現(xiàn)實的聯(lián)系。

　　4、關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。主動與班主任及學生家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學的教育思想和方法。

　　5、嚴謹治學，刻苦鉆研，不斷學習，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。幫助學生通過自主的、合作的和反思性的學習過程，逐步掌握學習和認識社會的基本技能和方法。鼓勵學生根據(jù)相關(guān)問題或主題查詢資料、信息，特別是利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息。

七年級歷史與社會教學計劃3

　　一、教材的主題、主要內(nèi)容與基本要求：

　　本冊教材共分為四個單元，即第六單元“走進社會”、第七單元“社會生活的規(guī)則”、第八單元“走向富足的文明生活”和第九單元“豐富多彩的精神文化生活”。四個單元實施的主題、主要內(nèi)容和基本要求如下。

　　第六單元：走進社會。

　　1、主題是個人生活與社會生活的關(guān)系。本單元包括“在社會中成長”“你我他的世界”“在社會的舞臺上”三課內(nèi)容和一個討論“傳媒的影響”的綜合探究活動課。

　　2、主要內(nèi)容：

　　第一課“在社會中成長”從個人的生活離不開社會談起，談到個人成長與社會環(huán)境的關(guān)系；自我意識是人類特有的品質(zhì)，自我完善是人們不懈的追求，正確認識自我才能積極融入社會。

　　第二課“你我人他的世界”說明了人與人之間需要溝通和理解，同齡人相互之間及其與長輩之間都需如此；溝通和理解的前提是相互尊重和平等待人；在社會中生活，人人都需要友誼，真正的友誼只能存在于益友之間；建立真正的友誼離不開誠信；誠信是現(xiàn)代社會的公德。

　　第三課“在社會的舞臺上”表明了社會好比大舞臺，每個人都要充當一定的角色，在家庭、學校、社區(qū)的不同場景中，人們有不同的生活內(nèi)容和意義；在社會生活中，每個人都扮演著社會規(guī)定的多種角色，同時在不同的場景中、在不同的時期內(nèi)也扮演著不同的角色；扮演好社會規(guī)定的角色，需要努力學習和訓練。

　　綜合探究六“傳媒的影響”，促使學生了解傳媒的種類和變化，觀察傳媒對社會生活和個人成長的意義；探討如何正確對待傳媒的影響。

　　3、基本要求：

　　根據(jù)課程標準（二）的要求，本單元主要是實現(xiàn)目標7的要求：感悟人們的思想和行為在不同的時間、空間條件下有所不同，有所變化。包括樹立歷史的觀念來思考我們的認識與小時候的差異，體察生活閱歷對個人成長的影響；學會歸納自己同長輩在生活

　　第七單元：社會生活的規(guī)則。

　　1、主題是個人生活與社會生活的規(guī)范。本單元包括“沒有規(guī)矩，不成方圓”“在規(guī)則中自由成長”“在生活中運用規(guī)則”三課內(nèi)容和一個“我是社會小主人”的綜合探究活動課。

　　2、主要內(nèi)容：

　　第一課“沒有規(guī)矩，不成方圓”從規(guī)則的表現(xiàn)、類型和意義談起，談到規(guī)則的作用，規(guī)則有交通規(guī)則、競技規(guī)則、法律等不同種類；規(guī)則和制度的由來和發(fā)展，規(guī)則不斷地廢除和產(chǎn)生，也不斷地在修訂和完善。

　　第二課“在規(guī)則中自由成長”說明了法律規(guī)定和保障公民的基本權(quán)利，公民要依法行使自己的權(quán)利，未成年人依法享有的一些特殊權(quán)利；義務是規(guī)則賦予我們的責任，青少年學生在家庭生活、學校生活、社會公共生活中的義務，規(guī)則是人們享有自由的前提和保障，沒有脫離規(guī)則的自由，越是自由發(fā)展越是需要規(guī)則。

　　第三課“在生活中運用規(guī)則”內(nèi)容包括學習運用規(guī)則的技能，依靠社會保障制度，了解緊急救險的方法；法律是人們權(quán)益的最有效的保障，依法維護個人權(quán)益，依法懲治邪惡勢力和解決問題；規(guī)則不是逃避責任的借口，有社會責任感才能用好規(guī)則，并使規(guī)則越來越好，越來越完善。

　　綜合探究七“我是社會小主人”，讓學生體驗行使公民的監(jiān)督權(quán)，應采用適當、合法的方式，通過合理的途徑。

　　3、基本要求：

　　本單元主要是實現(xiàn)課程標準的目標4的內(nèi)容和要求：體會在現(xiàn)實生活中各種規(guī)則、制度的'意義。包括嘗試制訂規(guī)則的能力；能夠列舉未成年依法享有的基本權(quán)利和應該承擔的義務；知道如何解決社會生活中一些特殊問題的辦法和途徑，有向有關(guān)政府部門和社會機構(gòu)尋求幫助的能力。

　　第八單元：走向富足的文明生活。

　　1、主題是身邊經(jīng)濟生活的常識。本單元包括“永遠面對的選擇”“創(chuàng)業(yè)有方，信用無價”“為國當家，人人有責”三課內(nèi)容和一個“我是文明生活的小管家”的綜合探究活動課。

　　2、主要內(nèi)容：

　　第一課“永遠面對的選擇”從我們都是消費者說起，說明了我們的生活消費品是生產(chǎn)出來的，并需要從市場上購買；如何購買物美價廉、貨真價實的商品，需要一些技巧；影響人們購物的因素是什么，怎樣購物才算合理。消費方式提倡選擇文明、選擇時尚（更新?lián)Q代）和選擇未來。

　　第二課“創(chuàng)業(yè)有方，信用無價”說明了增加收入的辦法，追求效益的策略，規(guī)避風險的策略；根據(jù)市場變化的的經(jīng)營之道是因時制宜、因事制宜、因地制宜、因物制宜；信用是創(chuàng)業(yè)成功之本，它對每個人都很重要，是現(xiàn)代經(jīng)濟生活的靈魂。

　　第三課“為國當家，人人有責”從家庭收入、支出的種類和內(nèi)容說起，談到如何合理安排家庭收入和支出；什么是國家的收入和支出，國家的收入和支出有什么用；什么是稅收，稅收有什么用，人人都同稅收發(fā)生著密切的關(guān)系。

　　綜合探究八“做文明生活的小管家”，讓學生在家庭生活中感受消費內(nèi)容的變化，消費觀念的變化，體驗家庭理財?shù)囊�領(lǐng)。

　　3、基本要求：

　　本單元主要是實現(xiàn)課程標準的目標5的內(nèi)容和要求：嘗試在經(jīng)濟生活中可能充當?shù)母鞣N角色，初步樹立現(xiàn)代經(jīng)濟意識。包括根據(jù)個人家庭理財經(jīng)驗，領(lǐng)會合理安排收入與支出的意義；知道在日常生活中個人消費行為要受到很多因素的影響；根據(jù)個人了解的商品服務市場的實際狀況、感受市場的作用；了解個人儲蓄、保險、納稅、貸款等經(jīng)濟行為，領(lǐng)會它們對保障和提高人們生活質(zhì)量的意義；通過模擬簡單的投資活動，感受投資雖可以增加財富，同時又具有一定的風險；采用模擬方式，體會從事某種經(jīng)營活動需要考慮的因素。

七年級歷史與社會教學計劃4

　　一、學情分析

　　這學期我教了71、6個班，7(1)班有x個學生，7(6)班有x個學生。大部分學生因為剛從小學進入中學，學習習慣不好，學習方法不掌握，學習任務不能很好的完成。這學期要多加學法指導和習慣養(yǎng)成，因材施教。

　　二、指導思想：

　　結(jié)合中學歷史和社會教學實踐，進一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，促進歷史教學發(fā)展，深化基礎(chǔ)教育教學改革。

　　三、工作思路：

　　堅持促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的教學方向

　　以課程教材改革為契機，以義務教育新課程實驗和初中新教材教學為重點，認真落實義務教育新課程教學過程探索、新課程教學方法研究、提高歷史學科教學質(zhì)量，提高教學效果。

　　學習和掌握先進的教學手段和方法，全面提高自身素質(zhì)，進一步提高歷史教學工作的有效性和可持續(xù)性，提高歷史教學質(zhì)量。

　　四、教材分析：

　　七年級《歷史與社會》第一冊教材主要以地理知識為主。從對社區(qū)的`了解，到對地圖的了解，再到對大陸、海洋的分布和主要國家的了解，再到對時間和自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界上的地位-中國土地的組成-鄰國-地形類型-平原-山地-高原-盆地-河流和村莊的發(fā)展。

　　五、教材重點難點：

　　重點:二、三、四單元

　　難點:比例尺的計算和應用；地理事物之間的聯(lián)系；分析和總結(jié)地理事物的特點。

七年級歷史與社會教學計劃5

　　一、指導思想：

　　以新教改的基本思路為指導；以《歷史與社會課程標準》為依據(jù)；根據(jù)學部總體教學計劃，結(jié)合本年級教學需要，創(chuàng)新課堂教學方法，以提高課堂教學效率為前提，以學生終生發(fā)展為教育目標，落實學科教學任務，特擬定教學計劃。

　　二、學情分析：

　　本年級共有學生105人，都是從小學升上初中的新生。從年齡結(jié)構(gòu)方面看，學生的年齡偏小，認知水平與小學生差別不大，在適應新的初中生活方面還要有一定的磨合期；從知識結(jié)構(gòu)方面來看，剛剛小學畢業(yè)知識結(jié)構(gòu)比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀察問題、分析問題的方式還比較簡單；從學生的個體差異來看，不少學生來自非課改地區(qū)，也有不少學生的學習習慣、學習能力和知識基礎(chǔ)都存在一定的差異，激發(fā)他們的興趣，提高他們學習的能力，也是教學的一個重要組成部分，特別對于起始年級來說顯得尤為重要。

　　三、教材分析：

　　七年級《歷史與社會》上冊教材內(nèi)容，主要以地理知識為主。從對社區(qū)的了解，到對地圖的認識，再到對世界大洲大洋的的分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城鎮(zhèn)的發(fā)展。

　　主要特點是：

　　1、教材內(nèi)容的綜合性較強，知識面較廣，著重學生的觀察、分析、歸納、總結(jié)能力的訓練。

　　2、培養(yǎng)學生素養(yǎng)，注意知識的'有機整合，大膽處理和創(chuàng)新教材，具有直觀性和趣味性。

　　四、教材的重難點：

　　重點：第二、三、四單元

　　難點：比例尺的計算和運用；地理事物之間的聯(lián)系；分析和歸納地理事物的特點。

　　五、預期目標：

　　1、所有學生對本學科產(chǎn)生濃厚的興趣，成為學生最喜歡的課程之一；

　　2、課堂創(chuàng)新，高效，讓每個學生學有所得；

　　3、培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識和親近自然、建設(shè)和諧社會的情感；

　　4、培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力；

　　5、力爭使本學科成為優(yōu)質(zhì)學科，學生成績優(yōu)秀，不出現(xiàn)低分現(xiàn)象，培養(yǎng)高分層。

　　六、實施措施：

　　1、掌握課改理念，指導課堂教學，落實課改精神，創(chuàng)新課堂教學，向課堂45分鐘要質(zhì)量；

　　2、適時調(diào)整教學方式，注意培養(yǎng)學生良好的學習方法，變被動聽課為主動學習，以提高學習效率；

　　3、以學案教學為主，本期學案力爭超過教案的三分之一，少講多讀，精講多練；

　　4、加強教學研究，進行內(nèi)容整合，減輕學生負擔；

　　5、輔差幫困堅持不懈，確保無人掉隊。

　　6、自覺做好教學各項常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測驗等常規(guī)教學任務，尤其認真實施課堂目標教學法。

　　7、切實抓好學科培優(yōu)工作，通過會議、輔導、談心等方法努力提高優(yōu)生率，把學科成績躍上新臺階。

　　七、教學評價：

　　1、評價目標：學生能力是否提高；是否具有積極的情感、態(tài)度、價值觀。

　　2、評價方法：活動法、觀察法、項目評價法、自評法

　　3、評價過程：要觀察學生在學習活動中的表現(xiàn)，按期積極參與的程度和能力的體現(xiàn)作出評價。

　　八、教學進度與課時安排：

　　第一單元：生活在社區(qū)里6課時

　　預備課1課時

　　第一課我的家在哪里2課時

　　第二課多種多樣的社區(qū)2課時

　　探究課從地圖上獲取信息1課時

　　第二單元：人類共同生活的世界7課時

　　第一課大洲和大洋2課時

　　第二課自然環(huán)境2課時

　　第三課世界大家庭2課時

　　探究課從地球以上看世界1課時

　　第三單元：中華各族人民的家園10課時

　　第一課國土與人民3課時

　　第二課山川秀美3課時

　　第三課一方水土養(yǎng)一方人3課時

　　探究課游歷華夏1課時

　　第四單元：各具特色的區(qū)域生活13課時

　　第一課家住平原2課時

　　第二課與山為鄰2課時

　　第三課傍水而居2課時

　　第四課草原人家2課時

　　第五課干旱的寶地2課時

　　第六課文明中心——城市2課時

　　探究課來自家鄉(xiāng)的報道1課時

　　以上總計課時為36節(jié)，其余為機動課時，可以用于復習、考試和其他安排，但總體上不與學部教學處的安排相沖突。

【七年級歷史與社會教學計劃】相關(guān)文章：

歷史與社會教學計劃11-28

歷史與社會教學計劃12-16

歷史與社會教學計劃15篇02-27

七年級歷史教學計劃07-02

七年級上冊歷史教學計劃11-17

七年級歷史下冊教學計劃10-30

七年級歷史人教版教學計劃11-29

七年級歷史教學計劃(精選15篇)11-12

人教版七年級下冊歷史教學計劃02-09

七年級上冊歷史與社會知識點12-06