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學科建設總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的學科建設總結(jié)，希望對大家有所幫助。
學科建設總結(jié)1
隨著課程改革的深入，我校體育學科組的建設以深化課改為契機，以體育教材教法研究為依據(jù)，以課堂教學為載體，以學習、實踐、反思、再實踐為主要形式，努力構(gòu)建有利于體育教師專業(yè)發(fā)展，有利于學生體育素養(yǎng)發(fā)展的務實有效的體育課堂教學，制定了學科發(fā)展規(guī)劃，圍繞和諧教研氛圍，發(fā)揚團隊精神、完善以課例為載體的校本研修活動，促進課堂教學行為的有效改進、探尋集體備課和個性化教學有效結(jié)合，積極參與校園文化建設等方面展開。下面作簡要總結(jié)。
一、指導思想
以教育部《全日制九年義務教育體育課程標準》和有關體育教育理論為指導，以提升小學體育教師的課程實施能力為重點，以基本功訓練為突破口，引導教師從課程的設計、實施、評價三個環(huán)節(jié)入手，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，進而實現(xiàn)學校、教師、學生全面、持續(xù)、和諧地共同發(fā)展。
二、近三年學科基地建設情況
我校體育學科組是一支蓬勃向上、積極進取、不斷開拓、勇挑重擔的隊伍；又是一個勤奮團結(jié)、充滿活力、互幫互學、求實創(chuàng)新的集體，全鎮(zhèn)15位體育專兼職教師的平均年齡30歲，均為�？埔陨蠈W歷。年輕才充滿活力、才敢于創(chuàng)新。長期以來，教研組成員在“二期課改”理念帶動下，在贛榆縣教研室專家的關心、指導下，積極、主動、深入、有效地開展了各種學習、研究活動，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了體育學科的整體實力和教育教學質(zhì)量，并且在羅陽體育學科建設工作方面取得了可喜的成績。
1、組織管理
為了在全校形成良好的體育教學研究氛圍，使教學研究制度化、日�；�、深入化，學校建立了比較完善的學科教研管理制度，保證了每一位教師每周有固定的學習研究時間和空間，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。為了鼓勵教師積極參與體育學科教研工作，讓教學研究與學校生活有機融合，使研究成為學校發(fā)展的內(nèi)動力，學校領導身先士卒，積極參與體育學科教研工作。學校教科室也給予體育學科組很大的支持與幫助，經(jīng)常創(chuàng)造外出學習
的機會。同時，教導處也在校內(nèi)定期組織全體體育老師研究教材，探討教法，學習新的教學理念，努力提升教學效果。尤其是近一年多來，體育學科組在中學高級教師張來震校長的引領下，研究意識更加主動、研究方向更加明確了。
2、教學實踐
“提前思考、提前規(guī)劃”是贛榆縣教研室領導的工作作風，上級的管理理念也潛移默化地影響著我們。每個學期，我們都抽出專門的時間舉行“回顧反思規(guī)劃展望”的專題沙龍，大家圍坐在一起先回顧上學期的研究歷程，總結(jié)成功的經(jīng)驗，反思存在的問題；再學習市、縣教研室的計劃，領悟精神、明確任務；最后基于市、縣教研室的計劃，結(jié)合學�？傆媱澓徒萄薪M實際情況在廣泛征求意見的基礎上具體規(guī)劃本學科的計劃。力求計劃有創(chuàng)新，切實可行，而且確能解決一些問題。
為使教研組計劃不產(chǎn)生紙上談兵的局面，“精心組織、扎實推進”成了體育教研組長工作的目標�！把芯繉嵺`、體驗成長”也成了教研組每一位成員日常工作的主題詞。我們堅持以校為本的教學實踐活動。
�、旁谥朴営媱潟r就確定好主題，到組到人、分期分步實施，如針對學科特點提出“如何讓學生動起來”等，每次活動都有主題，有教案、有說案、有評案、有活動評比結(jié)果、有活動記錄，一次活動解決不好，兩次，兩次解決不好三次，直致寫出經(jīng)驗材料和反思材料。
⑵是取“經(jīng)”，學校派出學習的教師回校后，必在本組上好匯報，匯報會時，有匯報教案，有說課稿，并有外出學習心得，有教研聽課筆記，評課稿，有評比結(jié)果，有教研記錄，有反思材料。
⑶是“示范”，學校充分利用每年評選出的學科帶頭人，“骨干教師”“優(yōu)質(zhì)課教師”每期必上好1－2節(jié)有質(zhì)量的示范課，要求有示范教案，有說課稿，教師評課稿，有示范結(jié)果，有記錄，有反思材料。
�、冉Y(jié)合分等定級，大力開展人人講好一節(jié)課活動，每學期每人必準備一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，進行講評，真正防止了“研”和“教”分離，確保了教研質(zhì)量。
過去的三年中，我校體育組一共開展大大小小的教研活動近30次，全組開設研究課接近60節(jié)，“學聽說評”這樣的研究方式已經(jīng)成為羅陽教師的工作常態(tài)。除了學科組的“規(guī)定活動”，年級組還有“自選活動”，每天無論是課前還是課后，同一年級幾人碰在一起，也會很自然地根據(jù)學生的表現(xiàn)，根據(jù)教學效果開始對教學設計的反思，對教學過程的反思。而且同一年級的幾個班常常故意錯開課時，有教研組長統(tǒng)籌安排，對發(fā)現(xiàn)的問題進行跟蹤研究，通過不同變量的調(diào)整，來觀察和分析問題原因，改進教學實踐。
3、教學研究
羅陽體育學科組一直以新的教育理念為指導，以倡導自主、探究、合作的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，把“優(yōu)化教學目標、教學過程（方法、訓練等）、教學評價”作為系統(tǒng)工程來抓，不斷提高課堂教學效益和質(zhì)量。我們把體育學科的著力點定位在課堂教學的研究上，力求將新課程的教學理念落實到每節(jié)課上，落到每個學生的身上，使每一個學生得到主動、和諧和全面的發(fā)展。長期以來王儒恩教研員也多次來到我們學校，深入課堂，精心指導我們開展體育教學研究，從教材的研讀、教學活動的設計、教學資源的捕捉利用到教學后的反思重建，大處著眼、小處著手，每次活動都能讓我們有豁然開朗的喜悅。同時我們也借助“新課程改革”“新基礎教育研究”的東風，自覺認真地學習先進的教育教學理論，并基于教師中急需解決的現(xiàn)實問題開展校本研究。
期初詳細制訂好教學計劃，建立好教學活動臺帳，開展了“備、說、教、研、思”的系列研討活動。做到每位教師上一堂課改研討課，每位教師評一節(jié)課，每位教師撰寫一篇教學論文。例如通過聽課，我們看到幾乎所有的教師在課堂教學中都采取了小組合作學習的形式，這說明教師已經(jīng)在有意識地把這種形式引入課堂，但是，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小組合作學習僅僅停留于形式上，學習的有效性較差。為此，我們召集有關教師進行了專題研究，共同探討提高其有效性的途徑。經(jīng)過實踐、反思和學習，我們提出了小組合作學習的基本策略，
一是先培養(yǎng)習慣，再分組學習。
二是培養(yǎng)體育骨干，師生共同管理。
三上是采用個別教育，巧排障礙。
四是游戲化教學與激勵相結(jié)合，激發(fā)興趣，吸引學生。
幾年來，在體育教學實踐過程中，通過“前有研讀，中有實踐，后有提升”的教研活動方式，直面教師的需求和困惑，使老師們在經(jīng)歷活動的全過程中獲得真切的感悟，引領教師們通過日常的、專題性的教學研究活動獲得實實在在的專業(yè)成長與發(fā)展。
在日常的教學研究中，羅陽體育學科組的骨干教師發(fā)揮了積極的引領作用，始終以“組織者、示范者、服務者”的角色出現(xiàn)在大家面前。他們的一言一行成了大家學習的典范，對羅陽年輕教師的迅速成長起著不可估量的促進作用。召集一次次研討，落實一項項要求，在提高自身組織能力、協(xié)調(diào)能力的同時，也提升了整個教研組的.品位。
4、發(fā)展績效
在過去的三年中，我校的體育教學取得了長足的進步，在贛榆縣逐漸產(chǎn)生了一定的影響力。王統(tǒng)法身為羅陽小學教導副主任，每學期都承擔體育教研的任務。陸振嶺老師作為連云港市電教兼職教研員，也積極參與體育學科建設。年輕的教師們也在各級課堂教學比賽中脫穎而出，老師們還積極參與各級各類論文的評比活動及課題研究，年輕的教師們也在全國、省、市、縣等各級各類教育主管部門組織的活動中脫穎而出。黃桂琴老師在省優(yōu)質(zhì)課中獲二等獎。李大偉老師被多次評為縣優(yōu)秀教練員，王統(tǒng)發(fā)老師是省萬名體育骨干教師培養(yǎng)對象。黃桂琴老師在市基本技能比賽中獲一等獎。老師們還積極參與各級各類論文的評比活動，有近幾十篇論文在全國、省、市獲獎或發(fā)表。在這三年中，我校在縣田徑運動會、乒乓球、象棋等各類體育比賽中取得了優(yōu)異的成績。而這些成績的取得都離不開縣教研室領導專家的悉心指導，也得益于教師日常的教學實踐。
三、學科基地建設發(fā)展設想
三年來，我們?nèi)〉昧丝上驳倪M步，但是，我們也清楚地認識到自身的不足。
1、教師對實踐經(jīng)驗的總結(jié)提升能力較弱。
能始終持之以恒關注一個問題，并對此進行研究、實踐、總結(jié)、提升的老師還占少數(shù)。在平時的研討中常常會有一些獨到的見解，閃現(xiàn)一些瞬間的精彩，但這些美麗的珍珠散落在每個角落，沒有串成耀眼的項鏈。因此常常是大張旗鼓地操作，產(chǎn)生一些零星的思考，雖有一些操作的跟進，但對成功經(jīng)驗以及存在問題背后的理論支撐缺乏更深入的研究。
2、教師的體育學科素養(yǎng)急需進一步提高。
我們中的許多老師，較多的是憑經(jīng)驗在教學，對體育學科知識缺乏系統(tǒng)的、整體的把握。能高屋建瓴地解讀教材、設計教學、組織教學、反思教學、重建教學，對教師們來說是很大的挑戰(zhàn)。
3、教師隊伍的建設要再創(chuàng)新高比較困難。
目前，教師關注的還是自己每天在做的事，對實踐的研究興趣比較濃，但對理念的探討還有應付之嫌。主觀上的努力程度還有較大差異，一部分年輕老師還是等待安排，等待命令。且體育組少數(shù)老師年齡也在逐年增長，已經(jīng)過了生龍活虎、精力旺盛的年齡。要保持當年的熱情，進一步提升師資隊伍建設非常困難。
基于上面提出的三個問題，我們制定了后三年的發(fā)展設想：
1、為提升教師對實踐經(jīng)驗的總結(jié)提升能力，要求教師對日常研究成果、經(jīng)驗的積累不能僅僅做到反思、重建的層面，也不能僅僅有過程性資料的積累，要在活動后進行再思考，形成有理論支撐的書面總結(jié)，及時提升。讓研究成果、經(jīng)驗很好地傳承。
2、為提高教師自身體育學科基本素養(yǎng)，教研組將創(chuàng)造條件，為教師進一步拓寬視野，組織學習，幫助各位教師把體育知識技能加強，因為體育知識上的厚實才能為體育教師帶來專業(yè)知識上的豐實。也才能得心應手地引領學生進行有效的體育教學，對教材做到符合學生認知規(guī)律的有效重組。
3、組織開展不同層面（備課組層面、教研組層面、學校層面）的體育學科活動，為不同層次的教師搭建開放、展示、競技的平臺；分析每一位教師的當前狀態(tài)，提出切合每一個人的發(fā)展方向，制定發(fā)展的策略，定期評估，調(diào)整方向。讓不同的人實現(xiàn)不同的發(fā)展，讓每一個人的點滴進步帶動整個教研組的持續(xù)發(fā)展。
面對種種問題，我們想的還很膚淺，急需教研室專家的進一步指導，也迫切期待能成為贛榆縣學科教研基地。我們對未來充滿信心，相信必將在教研室專家的引領下走得更堅定，更穩(wěn)健。
學科建設總結(jié)2
上半年，建設系統(tǒng)廣大干部職工在縣委、縣政府的正確領導下，在縣人大、縣政協(xié)的大力支持下，在上級業(yè)務部門的關心指導下，深入貫徹黨的十六大、十六屆三中和四中全會精神，按照縣委、縣政府工作要求，緊緊圍繞“×××××”奮斗目標，團結(jié)拼搏，開拓進取，較好地完成了所承擔的目標任務，建設事業(yè)各項工作都取得了新進展。上半年，全縣共完成施工面積×××平方米，是去年同期的×××％。
一、突出重點，加快建設，城市面貌實現(xiàn)整體大變樣
上半年，我們圍繞“兩個大變樣”的工作要求，按照“高起點、高標準、高質(zhì)量”、“大投入、大建設、大變樣”的原則，將城市建設與城市規(guī)劃、城市經(jīng)營、城市管理有機統(tǒng)一，加快了“花園式××城市”面貌整體改觀。
一是重點項目攻堅工作全面突破，八大重點工程進展順利
xxxx年是“×××××”的收盤年，圍繞城建重點項目××廣場續(xù)建工程；濱海公園建設工程；商業(yè)步行街建設工程；××路改造以及配套的綠化美化建設；城區(qū)供暖設施改造工程；重點區(qū)域拆遷、粉刷工程等八大重點工程的掃尾攻堅，我們發(fā)動建設行業(yè)廣大干部職工的頑強拼搏精神，搶時間、爭主動、保進度，使各項工程進展順利，其中××廣場續(xù)建工程和××路改造工程已在上半年竣工投入使用，其它重點工程也基本進入收尾階段：商業(yè)步行街工程建設。建筑面積××××萬平米的商業(yè)步行街，工程造價××萬元，在不到一年的建設時間內(nèi)現(xiàn)已基本竣工，即將進入驗收階段。濱海公園疊泉、雕塑、小品的建設及廣場鋪裝工程，目前已完成×××％鋪裝，公園整體形象建設進度達到了××％。城區(qū)供暖項目已完成前期規(guī)劃、設計、論證、預算，×月中旬已開始進行熱源場及主管網(wǎng)的建設。綠化工程已基本完成城區(qū)廣場綠地及規(guī)劃綠地的擺花、補植、行道樹種植，城區(qū)內(nèi)新鋪設綠地×××××平方米，栽種觀賞樹木×××××棵、灌木××××萬棵，補植草花××××萬株。舊城拆遷及粉刷工程。我們以城市主干道、旅游沿線、景點控制區(qū)為重點，全面加快拆遷破舊房屋、臨時建筑的.步伐和區(qū)域范圍內(nèi)的房屋、圍墻粉飾工作進度，目前已完成拆遷面積××××平方米，粉刷面積***萬平方米，分別占年度計劃的××××％和××％。與此同時，計劃內(nèi)舊城改造開發(fā)和重點工程配套設施建設業(yè)已基本完成。*、完成了凌云小區(qū)、要塞大門口北側(cè)控制規(guī)劃，開工了××、××舊城改造工程。完成了海產(chǎn)品交易市場搬遷工程和人民銀行西側(cè)停車場工程。*、××街、××大街、黃山路路燈安裝和海濱路沿街建筑物輪廓燈飾工程通過議標已確定施工單位，其中××街、××大街、黃山路路燈安裝工程x月份安裝完畢，共安裝路燈xxx套，敷設電纜××××米。海濱路沿街建筑物輪廓燈燈飾工程已與x家單位簽訂合同，x月份即將開工。一系列重點工程的實施，為××城市發(fā)展增添了靚麗風景，群眾休閑有去處、購物有中心、娛樂有設施、游玩有景致，人居環(huán)境較兩年前有了極大改觀。
二是圍繞發(fā)展需要搞好設計管理，城鄉(xiāng)規(guī)劃調(diào)控力度加大
在全縣“大發(fā)展大變樣”城市總體規(guī)劃的基礎上，我們進一步加快了各類詳細規(guī)劃的編制步伐。修建性規(guī)劃編制覆蓋率進一步增加。上半年，我們圍繞中期發(fā)展需要，完成了“十一五”城市近期建設規(guī)劃編制；圍繞重點工程的完善，完成了商業(yè)步行街的后期道路、小綠地的規(guī)劃設計和海濱廣場定位放線、規(guī)劃方案調(diào)整；圍繞居民小區(qū)發(fā)展需要，完成了迎賓泉E區(qū)、凌云小區(qū)、俱樂部屬地、部隊大門北側(cè)規(guī)劃和××舊村的改造規(guī)劃；圍繞行業(yè)需要，完成了華能風電××變電所和××開閉所規(guī)劃設計和電路敷設定線；圍繞區(qū)域功能設置，完成了縣高級中學和第二實驗小學的調(diào)整規(guī)劃。目前，全縣整體規(guī)劃覆蓋率達到xx％。規(guī)劃管理力度進一步加強。半年來共簽發(fā)選址意見書xx份，其中城區(qū)x份，村鎮(zhèn)x份，發(fā)放建設工程規(guī)劃許可證x份，建設規(guī)劃用地許可證x份。同時，加強了城市規(guī)劃監(jiān)察管理，先后清理違法違章亂搭亂建物xx處，面積近xxxx平米，有效地遏制了違章建設上升的勢頭。積極搞好規(guī)劃服務，為全縣招商引資工作提供控制性規(guī)劃。我們積極配合部門招商需要，根據(jù)部門需求，搞好規(guī)劃服務，先后編制完成了教育區(qū)改造和××村東別墅區(qū)的控制性規(guī)劃xx份。
三是激發(fā)城市經(jīng)營活力，城市建設招商工作實現(xiàn)新突破
xxxx年，我們配合××旅游城市建設的目標，將開發(fā)高檔住宅區(qū)工作做為激發(fā)城市建設新活力的突破口，努力抓好高檔住宅小區(qū)的引資開發(fā)工作。在實際操作中，以迎賓泉高檔住宅小區(qū)的建設為切入點，計劃從今年開始用x-x年的時間，通過招商引資投資xxx億元，建設一處占地面積xxx畝，建筑面積xxx萬平米的高標準住宅小區(qū)，目前，小區(qū)規(guī)劃已由省規(guī)劃設計院編制完成。其中，E區(qū)已通過土地掛牌方式確定了開發(fā)經(jīng)營單位，通過公開招標方式確定了施工單位，小區(qū)范圍內(nèi)的拆遷工作已基本完成，x月份一期工程x號、x號樓已正式開工。同時，A區(qū)規(guī)劃業(yè)已完成，并正在進行招商。
四是堅持高效能管理城市，進一步樹立城市對外新形象
在抓好各項工程建設的基礎上，我們按照“建管并舉、以管為主”的思想，逐步建立起城市管理的長效機制，對城市管理采取了分片巡查、集中整治的管理模式，將城區(qū)劃分為東西兩片，實行相對集中管理。同時，積極推進城市管理綜
學科建設總結(jié)3
抓薄弱學科建設，促教師素質(zhì)提高為了消除學校發(fā)展的障礙，今學年學校把教學工作的重心下移到了薄弱學科建設上，努力提高薄弱學科教師的教學成績，從而促進教師整體素質(zhì)的提高。所謂薄弱學科，是指組內(nèi)教師業(yè)務素質(zhì)、教學水平整體不高的學科。加強薄弱學科建設，有利于均衡各學科的發(fā)展，提高學校的教育教學成績，為了將薄弱學科的建設落到實處，收到理想的效果，學期初，學校出臺了“加強薄弱學科建設的實施意見”，采取得力措施，突破薄弱學科教學�，F(xiàn)將學校加強薄弱學科建設的做法簡單做以介紹：
第一，加強薄弱學科的集體備課，讓薄弱學科的教師使用統(tǒng)案進行教學。
集體備課是教師備課的關鍵和重點，是集中集體智慧，提高課堂教學效益的有效途徑。因此，在加強薄弱學科建設過程中，我們以集體備課為載體，以使用學案教學為抓手，實行定時集體備課與即時性交流相結(jié)合的集體備課的形式，搭建平臺集中團隊力量，最終形成能有效指導教學的統(tǒng)案，并使薄弱學科教師共享集體智慧，使用統(tǒng)案進行教學。
1：是確定集體備課時間。學期初備課組要以級部為單位確定出集體備課的時間，并上報課評處備案。
2：是每單元確定一名主講教師，負責單元教學內(nèi)容的分析。在集體備課（定時的集體備課）時，主講人要將自己對本單元教學目標的確定、教學內(nèi)容的基礎點、重疑難點以及挖掘出來的“真問題”等進行分析講解。同時備課組成員要充分進行討論交流，發(fā)揮備課組全體成員的智慧，群策群力，將每一單元、每一課時的重點、難點分析透徹，并對挖掘出來的“真問題”進行梳理、分類，總結(jié)突破思路，形成統(tǒng)案。
3：是集體備課時，備課組成員輪流主講，最后由備課組長根據(jù)集體備課的情況，有計劃地進行分工，分頭整理出統(tǒng)案（每周二節(jié)），并打印出來，提前一周分發(fā)給其它備課組成員。教師必須使用統(tǒng)案進行課堂教學。教師在授課過程中的感悟或遇到的問題，要進行即時性交流（不定時的集體備課）。
4：是每位教師所講的每節(jié)課都要以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂、解決課堂教學實際問題，提高課堂教學效益為首要目標，圍繞課堂教學的核心要素：講授時間，課堂提問的有效性，用真問題組織教學，學生互動合作學習，精講多練，當堂檢測，及時反饋加強研究，改進課堂教學，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，提高教學效益，實現(xiàn)教學質(zhì)量提高方式的根本轉(zhuǎn)變。
第二，抓追蹤聽評課，解剖分析薄弱課堂。
要想真正提高薄弱學科的教學效益，課堂教學是最關鍵的。薄弱學科教師必須切實提高授課藝術，用真問題組織課堂教學，在課堂上要做到精講多練，當堂檢測，及時反饋，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)。為了提高薄弱學科教師的教學水平，學校成立了以校長任組長的聽評課領導小組，專門對薄弱學科進行追蹤聽評課。以調(diào)度課的形式，每周聽評23節(jié)課，即聽即評，同時檢查是否使用統(tǒng)案進行教學。授課教師一般在23天前接到聽課通知，提前做好準備。講課結(jié)束，先由講課教師談一談所講課時的教學設計思路和自己本節(jié)課教學感受，主要說明自己是在哪些“真問題”的引領下，組織學生自主學習、主動學習、探究學習的。然后評課小組成員進行評課，主要評價“三講三不講”的落實情況，開誠布公地指出課堂教學中哪些是學生已經(jīng)會的、哪些是學生自己能學會的、哪些是講了學生也不會的問題，提出改進意見。授課教師根據(jù)評課小組的評課意見，進行自我改進完善，等候評課組的追蹤聽評。評課小組對不過關課堂的追蹤直至課堂達標為止。
第三：追蹤成績分析，檢測薄弱學科發(fā)展狀況。
薄弱學科的強化不是一朝一夕就能完成的，因此，我們在抓備課、抓課堂的同時，還對薄弱學科進行跟蹤檢測和成績分析。階段性考試（學校統(tǒng)一組織的）、期末考試（教科院統(tǒng)一組織的）結(jié)束以后，課評處及時依據(jù)成績，采用比值法對薄弱學科的每一位教師的教學成績，進行縱向、橫向分析。所謂“比值法”，就是用每次考試每位教師的教學成績比上同學科最高教學成績得出的.比值，然后用“比值差”來衡量教師教學成績的進步（或落后）幅度的作法。具體操作程序是：先算出薄弱學科每位教師的起始比值，也就是學生剛分班時的成績比值。然后，用每位教師在分班后第一次學校組織的考試成績比值與起始比值相比較，若大于起始比值說明進步了，若小于起始比值說明后退了。當進行第二次統(tǒng)一考試后，及時算出成績比值，與對應分班后第一次成績比值相比較，若差大于零，說明進步了，若差小于零，說明落后了。每位教師既可以將比值縱向比較分析（自己與自己比較），看進步（或落后）的幅度，又可以將比值橫向比較分析（備課組內(nèi)教師相互比較），看誰的進步幅度大，學校將每位教師的“進步幅度和”納入績效考核，激勵教師上進。這樣循環(huán)下去，薄弱學科教師對自己的教學狀況了如指掌，從而積極反思改進自己的課堂教學。
第四：充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)作用，力促薄弱學科的轉(zhuǎn)變。我們讓班主任從如下幾個方面來協(xié)調(diào)：首先，開好分析會，讓每一個學生找出自己的弱科是什么，是什么原因造成的，如：聽課、練習、興趣等主面。其次，樹標、傳經(jīng)、請導師，讓薄弱學科的優(yōu)秀學生或優(yōu)秀教師做學法介紹，從學科特點、學習方法、勤奮刻苦、自我調(diào)節(jié)等方面改進。再次，利用密切協(xié)作家長課程實驗這一契機來促進家校關系的和諧，引導家長牽手學校、牽手孩子。班主任經(jīng)常及時與家長溝通，共同關注弱科學生和學生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心里上及時解困，人人手中都有幾個重點學生名單，關注他們的聽、說、練，及時進行交流談心，面對面、心對心地進行輔導。實踐告訴我們，在當今經(jīng)濟高速發(fā)展的社會轉(zhuǎn)型時期，巧妙發(fā)揮班主任的影響力，盡快提高家長家教素養(yǎng)，挖掘家長的教育潛能，讓孩子真正享受學習的樂趣，是一條發(fā)展教育行之有效的重要優(yōu)生學途經(jīng)。薄弱學科教師認真?zhèn)湔n，及時批改學生的作業(yè)，了解學生對知識的掌握情況，這對提高學生的成績是很有幫助的
第五：與名師結(jié)伴同行，以學習促提高學校積極為薄弱學科教師創(chuàng)造條件，促其業(yè)務素質(zhì)不斷提高。一是薄弱學科教師隨時可到學校多功能輔助教學資料庫查看名師的優(yōu)秀備課、優(yōu)秀學案設計、優(yōu)秀試題錦等，并結(jié)合自己的教學實際每周設計三個優(yōu)秀學案，出一套高質(zhì)量的達標題。二是與名師結(jié)對子，經(jīng)常走進名師課堂，虛心向名師學習，每周寫不少于千字的教學反思。三是充分利用周六研究課走出去學，寫好聽課后的反思，并借鑒外校名師教育教學經(jīng)驗，改進不足，提高自己。
第六：建立激勵機制，提高教師的教學熱情。
薄弱學科經(jīng)過一段時間的強化之后，對進步較大的學科，學校按照獎勵制度進行獎勵。獎勵制度的實施，很大程度上提高了教師的教學積極性，加強了備課組教師的團結(jié)合作意識。當然，僅僅獎勵是不夠的，蘇藿姆林斯基說："在聽課過程中應當把實際材料加以概括，有助于形成集體的教育信念，提高教育技巧，鼓勵創(chuàng)造性的探索。"對此，學校幫助有教學個性的老師進行課堂教學的理想設計，并在全校范圍進行精彩示范活動。
總之，在學科建設中我們不是要給哪一門學科戴上薄弱的帽子，而是想通過以上措施來優(yōu)化我校相對薄弱的學科，提高教學效果，使學校的教學質(zhì)量百尺竿頭，更進一步。
學科建設總結(jié)4
我們英語學科組作為學校的基層組織，隨著學校校辦學水平的不斷提升，新課程改革的全面推進，得到了領導的高度重視和大力支持。我們組以全面實施素質(zhì)教育為目標，以課程標準為指導，我校英語組全體教師發(fā)揚“精于教學、強于研究、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻”的精神，努力打造有特色的專業(yè)化教師隊伍，科研興校，成績顯著，著力打造精品課堂、以小課題研究為抓手，以課堂教學為主陣地，開展扎實有效的小課題研究活動。進一步提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，提高了課堂教學效率，提高了教育教學質(zhì)量。本學期主要做了如下工作：
一、努力打造有特色的專業(yè)化教師隊伍
�。ㄒ唬┘訌婈犖榻ㄔO：英語組有一個過硬的教師隊伍，共有英語教師8人，其中，專業(yè)的英語教師有6人，占75%。高級講師1人，占17%，小學高級教師4人，占66%，一級教師1人，占17%。市級、校級學科帶頭人、骨干教師3人，占50%。專職英語口語教師2人，包括1名外籍專職口語教師。
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學校十分關注教師的專業(yè)成長，不斷強化理論學習，提高教師專業(yè)素質(zhì)。學校為特色學科教師制定了切實可行的培養(yǎng)計劃，并加大了對英語教師的培養(yǎng)力度，學校經(jīng)費優(yōu)先滿足特色學科教師的培訓，且培訓效果顯著，目前已經(jīng)形成了一支具有一定教育理論素質(zhì)、能勝任特色創(chuàng)建工作需要的骨干教師隊伍。
1、走出去培訓學習
1）疆外培訓。70%的英語老師都參加了疆外的培訓。
李小真老師在天津參加了整個一學期的英語國培，學到了先進的教學理念和方法，回來后能學以致用，明顯提高了自身教學水平，我們其他教師也從她那里學到了很多教學技能。周春華、張艷玲老師在北京大學參加了為期20天的全封閉式TIP英語口語培訓，通過與外教交流，提高了口語水平，學到了新的教學理念和教學方法，還學到了外教老師所傳遞的積極、樂觀、永不言棄的正能量。
郭曉紅老師前往山杜郎口、洋思中學、青島即墨二十八中等地，學習了高校課堂的教學模式，為我校的五自教學模式的順利開展奠定了基礎。
張艷玲老師去南京參加了為期半月的英語培訓，進一步提升了自身的教育理念。
2）疆內(nèi)培訓。每學期委派英語教師到自治區(qū)、昌吉州以及阜康市各學校取經(jīng)，學到了周邊地區(qū)適合我校發(fā)展的新的教學方法，郭曉紅老師參加烏魯木齊新師大參加了為期半個月的培訓者的培訓，教師的'專業(yè)水平不斷提高。2、組織校內(nèi)培訓
1、請進來培訓。請進專家上課、講座，面對面指導課堂教學、培訓。學校每學期都要請八一附小專家和昌吉州英語教研員來我校上示范課并親自指導上課。大大提高了我校英語教師的教學水平。
2、《課程標準》。每學期初組織英語教師針對新修訂的《英語課程標準》進行系統(tǒng)學習并講解所學的的課程標準理念，進一步更新了教師的教學理念，明確了教學思路。目前每位英語教師不但能熟練記憶本年段課程目標，還能在日常教學活動中滲透新的教育教學理念。
3、參加網(wǎng)絡培訓。英語組全體成員通過網(wǎng)絡一年兩次，參加了奧鵬網(wǎng)和北師大教育平臺的遠程教育培訓活動，每次長達三個月時間之久。認真聆聽專家講座，利用平臺與其他學校同行開展互動交流。李小真老師還堅持利用網(wǎng)絡平臺觀看《色拉英語動畫故事》，收聽李陽《瘋狂英語》，提高了自身口語水平，成為我校英語語調(diào)最標準的教師。（四）大力倡導校外讀書、聽書活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)大力開展業(yè)余讀書活動。英語組以參加讀書匯報活動為契機，積極利用業(yè)余時間讀書，養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。通過閱讀書籍提升教育理念、提高教學方法、創(chuàng)新能力以及保持良好的工作狀態(tài)。組內(nèi)所讀書籍如《愛彌爾》《麥田里的守望者》《正能量》《自控力》《我的教學勇氣》《教師的課堂管理藝術》《孩子是這樣學習的》《再讀一遍》《引爆生命力》《做一名幸福教師》《自卑與超越》《做最好的自己》《教師的體態(tài)語言》《哈佛積極心理學筆記，哈佛教授的幸福處方》等以及一些英文版的雜志。
開展忙里偷閑聽書活動。鼓勵教師利用一切機會如如做家務、徒步、候車、乘車等機會聽書，如英文小說、英文詩、英文歌曲，英語雜志《瘋狂英語》，教育方面的小說《愛的教育》《假如給我三天光明》等，以及歷史社會方面小說《春秋五霸》》《楊家將》《花木蘭》《葡萄》《幸福來敲門》《單田芳自傳》《太平洋大海戰(zhàn)》《美國發(fā)展史》《歐洲發(fā)展史》《活著》《你是我的神》等，生活類小說《門第》《新戀愛時代》《職場女人》等等，老師們在徒步、做家務、吃飯時，或在公交車上盡量不讓耳朵閑著，通過聽英語提高自身英語水平，通過聽各類小說達到觸類旁通的效果。
二、科研興校，成績顯著
三月份，周春華的一節(jié)錄像課榮獲阜康市錄像課評比一等獎。
五月份，周春華的一篇論文《點燃雙語班學生學習英語的激情》榮獲自治區(qū)論文評比一等獎、人民教育出版社論文評比三等獎。張艷玲老師論文榮獲自治區(qū)論文評比二等獎。
十月份，張艷玲榮獲阜康市小學英語教師賽課一等獎，一節(jié)錄像課榮獲阜康市錄像課評比二等獎。
十一月份，張艷玲昌吉州小學英語教師賽課三等獎，素養(yǎng)大賽二等獎。郭曉紅老師在送課下鄉(xiāng)活動中，為種養(yǎng)場學校上了一節(jié)示范課，獲得好評。
十一月份，英語組與美術、音樂、母語共四大學科的老師組成一代表隊參加了學校組織的讀書匯報活動，榮獲了第一名的好成績。
郭曉紅在烏魯木齊培訓者培訓活動中榮獲優(yōu)秀學員獎，在研修網(wǎng)國培中榮獲特別表現(xiàn)獎。周春華、郭曉紅、張艷玲、李小真、楊婷在研修網(wǎng)的國培中榮獲優(yōu)秀學員獎。楊婷、李小真老師的課例研討課受到專家的好評。張艷玲、周春華在上半年參加奧鵬國培并順利結(jié)業(yè)。
周春華的研修故事《重復產(chǎn)生倦怠，研究涌動激情》在全校我講我的故事比賽中榮獲二等獎。
三、著力打造精品課堂
英語教研組以課堂教學為載體，以課題研究為抓手，大力開展課例研討活動，著力打造精品課堂。
英語組的每一位成員不僅堅持把每天的常態(tài)課當做研究課來上，而且每周的教研活動也以開展課例研討活動為主。每學期每人都要上課例研討課，反復磨課，不斷改進教學方法，直到成為精品課為止。把五自課堂教學模式與原有的英語3P模式有機整合，實現(xiàn)五自模式在3P教學模式中的有效滲透。僅圍繞張艷玲老師的課就進行了為期兩個多月的課例研討活動。這兩個多月中，每周的教研活動都是圍繞她的課進行備課、上課、觀課、議課，直到上課老師能夠把每一個教學環(huán)節(jié)駕輕就熟為止。在每學期的專家進校園活動中，每位教師都充分利用專家指導的機會上課例研討課，得到專家的親自點評。每一位老師都得到了專家一對一的指導，不斷改進了教學方法。
開展了多種形式的課堂觀察活動。如：利用錄像觀察、同伴相互觀察、師生相互觀察、錄音觀察。通過開展課堂觀察，幫助教師發(fā)現(xiàn)自身教學中存在的優(yōu)缺點，好在今后的教學中揚長補短。使我校英語課堂百花齊放，各具特色，從而實現(xiàn)“我的課堂我的風格”的特色教學。五、開展扎實有效的小課題研究活動
1、英語組成員幾乎人人有課題，而且都有切實可行的課題研究計劃，而且教研活動全部都圍繞課題計劃扎實開展研究活動。結(jié)合實際先后開展了《漢哈雙語班小學英語詞匯教學有效研究》《小學生英語傾聽能力訓練的策略研究》，《在小學英語中與外教合力創(chuàng)設口語交際環(huán)境有效策略的研究》等特色建設科研課題，獲得昌吉州課題研究結(jié)題證。
目前正在開展另外兩項小課題的研究《小學生日常英語口語會話教學策略的研究》《小學生自主學習英語指導策略的實踐研究》，已進入中期階段，并在全校、市教研室做了中期階段匯報，獲得好評。
2、英語老師們充分利用學校提供的外教辦公室，積極開展合作互助，形成了良好的研究氛圍，積極開展集體備課，相互聽課評課，堅持教師自我反思，自主成長。
3、規(guī)范了本組課題研究活動的管理，提高活動效率，使每一位英語教師積極參與研究活動。
4、本著人人參與的原則，每位英語教師輪流組織研究活動，撰寫活動方案，并做中心發(fā)言人，其余教師積極發(fā)言，并做好發(fā)言記錄。
5、積極參與小課題行動研究，除了上好各自的常態(tài)課以外，還參加了校內(nèi)外的觀課、議課活動，觀摩校外市級賽課七節(jié)，州級賽課十節(jié)。
6、每一位英語教師都養(yǎng)成了堅持寫作的好習慣，以寫促思。每周寫業(yè)務筆記、讀書筆記、教學反思，每月都寫一篇教學隨筆。學期末，每人都能寫出高質(zhì)量的教學論文、教學隨筆和個人教學工作總結(jié)。
今后我們英語組將繼續(xù)植根于課堂這塊沃土，不斷去激發(fā)喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。
四、今后的打算
1、以課題研究為抓手，一方面提高教師的課堂教學水平，另一方面提高英語組成員的科研能力。爭取申報的兩個小課題明年能順利結(jié)題。
2、立足課堂教學，每位教師上好常態(tài)課。學科、骨干教師上好示范課。以探索五自教學模式為契機，繼續(xù)探索如何將五自模式滲透到現(xiàn)有的3P教學模式中。
3、組內(nèi)開展扎實有效的集體備課、課例研討活動。幫助教師結(jié)合自身優(yōu)缺點，在今后的教學中揚長補短，使英語組的課堂教學百花齊放，各具特色。
4、繼續(xù)扎實開展讀書活動，以讀促反思，以讀促學，以讀提升理論水平，從而實現(xiàn)理論指導實踐。
學科建設總結(jié)5
本學科貫徹“法學與經(jīng)濟學連通，理論與實踐結(jié)合”的原則，致力于將法學學科建設成為“財經(jīng)特色鮮明，研究方向清晰，理論視野開闊，成果實效突出”,在吉林省乃至全國財經(jīng)高校法學領域形成優(yōu)勢特色的學科。在20xx年度上半年，本學科在遵循學校“提升質(zhì)量、凸顯特色”的發(fā)展規(guī)劃下，深化教學、科研工作方面的開展，均取得了一定成績。與此同時，本學科在發(fā)展中也面臨著尚需解決的問題，在從將本學科建設成為全省優(yōu)勢特色學科的發(fā)展視野下來看，下一步工作思路應將重點置于規(guī)劃全國卓越法律人才基地建設、啟動吉林省公檢法司系統(tǒng)法律專家服務工作站、強力提升科研水平、進一步提升教學質(zhì)量、提高司法考試通過率等工作上。
一、目前學科建設的現(xiàn)狀
1、教師隊伍建設成效顯著
在教師隊伍建設方面，本學科加大了師資隊伍建設的力度，教師隊伍的職稱、年齡、學歷、學緣結(jié)構(gòu)得到了較大的改善。具體來看，一是加強高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。 20xx年1月以來，有1名青年教師取得博士學位，另有1名青年教師考取法學博士研究生；同時，本學科繼續(xù)鞏固與吉林大學、吉林省社會科學院的合作關系，提高了法學院師資隊伍的整體素質(zhì)；二是通過主辦或協(xié)辦全國性法學論壇等形式，為教師獲取學術信息，掌握法學理論前沿創(chuàng)造良好的外部條件；三是本學科教師考核評價機制運行良好，以規(guī)范的管理方法確保了教師整體教學水平的提高。
2、科學研究總體水平進一步提高
在科學研究上，截止目前，本學科在上半年度的建設工作中取得了顯著的成績。在部省級科研項目申報上均有突破，獲得2項教育部項目、1項中國法學會項目（部級）、7項吉林省社科規(guī)劃項目、1項吉林省教育廳青苗計劃項目以及其他級別項目多項，科研項目累計經(jīng)費達到20萬元；在論文成果上，共計發(fā)表論文21篇。整體來看，本學科的科研工作在20xx年上半年度有大幅度提升，且在科研項目工作上有質(zhì)的突破。
3、人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提升
在人才培養(yǎng)方面，本學科致力于將學生培養(yǎng)成為“精法律，通財經(jīng)，懂管理”的具有多學科素養(yǎng)和較強適應能力的應用型、復合型人才。20xx年，應屆畢業(yè)生通過司法考試的比率在10%以上，居吉林省省屬高校第一位；20xx年，應屆畢業(yè)生就業(yè)率達到90%以上。
4、全國卓越法律人才基地的申報
在20xx年7月由教育部和中央政法委聯(lián)合發(fā)起的全國“卓越法律人才計劃”申報中，本學科依托民商法、稅法等特色學科的優(yōu)勢，入選首批60所“實用性復合型卓越法律人才基地”庫。這對于本學科的發(fā)展具有里程碑式的意義，不僅奠定了本學科在財經(jīng)類法學科中的優(yōu)勢地位，更進一步的開拓了未來發(fā)展的空間。
5、主辦全國性大型學術會議
在本年度的學科建設發(fā)展中，不僅支持教師積極參加全國商法學、經(jīng)濟法學、證券法學、保險法學等領域的年會，更于20xx年7月成功主辦全國第一屆地方法治建設理論與實踐研討會。本次會議邀請到來自中國政法大學、南京師范大學、貴州省社科院、吉林省高級人民法院等全國各地的財經(jīng)類高校和社科院所的領導及知名專家近百人，就“地方法治建設理論與實踐問題”展開為期兩天的.會議，對于本學科的長遠發(fā)展和進一步擴大在全國財經(jīng)類法學院校中的影響具有重要意義。
二、存在的問題
1、民法方向師資力量薄弱
本學科在民法方向的師資建設上仍顯力量薄弱，亟需通過外部人才引進的方式充實優(yōu)秀的青年學者。財經(jīng)法是本學科形成優(yōu)勢特色學科和持續(xù)性發(fā)展的重要根基，民法作為財經(jīng)法的基礎更顯得尤為重要。目前來看，本學科民法方向的青年博士處于空白，需要盡快從外部引入1或2名具有學術潛質(zhì)的優(yōu)秀的民法方向博士，繼而為民法及財經(jīng)法的發(fā)展奠定堅實的后備性基礎。
2、“雙師”型教師仍然匱乏
本學科的“雙師”型教師仍顯匱乏，從當下的學科建設和長遠發(fā)展來看均需要大力充實“雙師”型教師。培養(yǎng)“復合型、應用型”高端財經(jīng)法律人才是本學科培養(yǎng)體系的目標，而“雙師”型教師是這一培養(yǎng)模式的核心所在。目前，除法院、檢察院之外，更需要從政法委、公安機關、司法局、證監(jiān)局、商業(yè)銀行、大型律師、企業(yè)等單位聘請實務型專家任“雙師”型教師，以拓展和完善教師隊伍的多元化建設。
3、硬件環(huán)境亟需改進
本學科軟件環(huán)境的建設正在逐步更新，同樣，硬件環(huán)境更需要同學科的發(fā)展需求保持一致。從本學科教師隊伍建設、學生培養(yǎng)模式、科研工作目標等工作來看，需要建設出一流的現(xiàn)代化集法學教學、科研為一體的多媒體教室。
4、資金支持力度仍顯匱乏
本學科的發(fā)展需要大量的資金投入建設，目前資金的支持力度仍顯匱乏。優(yōu)勢特色學科的建設需要在引進優(yōu)秀教師、激勵科研工作、改善硬件環(huán)境、提供教師出國或國內(nèi)進修機會、資助教師參加國內(nèi)和國外學術會議、提供學生實習場所和參加模擬法庭競賽等多個方面投入資金。本學科應更進一步從學校、社會和相關領域籌集資金以支持本學科的高速發(fā)展。
三、下一步工作思路
1、規(guī)劃全國卓越法律人才基地建設
全國卓越法律人才培養(yǎng)基地的建設是本學科未來發(fā)展的方向和建設核心，學科的發(fā)展規(guī)劃路徑和具體方式均應配合卓越法律人才培養(yǎng)基地的建設需求。將從卓越法律人才基地中法律人才的選拔、培養(yǎng)模式的規(guī)劃、多元化課程的設計、師資隊伍的配備、法律學生就業(yè)的推薦和跟蹤等方面來規(guī)劃全國卓越法律人才培養(yǎng)基地的建設。
2、啟動吉林省公檢法司系統(tǒng)法律專家服務工作站
吉林省公檢法司系統(tǒng)法律專家服務工作站的建設，是回應和配合“雙師型教師、卓越法律人才基地建設”的要求和需求。目前，本學科已經(jīng)擬定在遼源政法委、XX市法學會聯(lián)合主導下設立XX市法律專家服務工作站，未來將在全省范圍內(nèi)有所選擇建設多個具有代表性的法律專家服務工作站。
3、強力提升科研水平
科研水平的強力提高不僅是建設高水平法學科的基礎和衡量標準，更是使本學科躋身全國財經(jīng)法學科前列的重要支撐。在遵循學�！皩W科水平提升年”規(guī)劃的前提下，細化分析和落實學校所下達的20xx年度科研任務，力爭按時完成學校的科研任務。
4、進一步提升教學質(zhì)量
教學質(zhì)量的提升是建設優(yōu)勢特色學科的重要保障。卓越法律人才培養(yǎng)基地的規(guī)劃和建設一定程度上以提升教學質(zhì)量、培育復合型及應用型人才為核心而展開，由此可見，教學質(zhì)量的提高位置極為重要。對此，本學科將鼓勵教師參加教學類學術會議和研討會，積極學習外部經(jīng)驗以審視自身教學環(huán)節(jié)尚待完善之處，以更進一步的服務于培養(yǎng)財經(jīng)法律特色的復合型及應用型人才的教學模式和課程。
5、提高司法考試通過率
司法考試通過率是衡量和印證本學科培育應用型人才和復合型人才的一個極為重要的實務性標準。在繼20xx年本學科司法考試通過率逐年提高的基礎上，積極聯(lián)結(jié)校外司法考試輔導班，并引導教師在授課模式中加入司法考試知識，以更近一步從學生校內(nèi)授課、校外輔導兩個層面來提高通過司法考試通過率。
學科建設總結(jié)6
隨著全國高校定位與發(fā)展研究不斷深入，加強學科建設與實驗室建設工作將成為我校今后的工作重中之重，在兩者相輔相成并不斷協(xié)調(diào)發(fā)展與完善進程中，我�！皩W科建設與實驗設備處”應運而生。學科建設與實驗設備處的成立，標志著我校在學科建設與實驗室建設方面創(chuàng)立了一個新的起點，不僅更好地促進我校各學科協(xié)調(diào)發(fā)展、實驗建設的各項工作順利開展，并開啟了學科建設、實驗室建設的新格局。學科建設與實驗設備從x月份才正式開展工作，兩個月來全面展開了系列工作，取得了良好的開端，主要工作簡要總結(jié)如下：
一、工作交接，職能明確
自學科建設與實驗設備處x月份成立以來，很快完成了工作交接，制定了“務實、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作方針。根據(jù)學校職能的劃分，落實了有關崗位職責，雖然在編人員僅x人（其中返聘人員x人），所有人員簽訂了工作承諾書。x月xx日，設備處辦公室遷至天朗氣清三樓，迅速全面展開了各項工作。在工作中，該處工作人員加強了與計財處、審計處、監(jiān)察處、教務處、研究生處、國資處等部門的工作交流與合作，將實際調(diào)研與創(chuàng)新發(fā)展有機結(jié)合。
二、了解現(xiàn)狀，著眼全局
結(jié)合我�！皒xxx年校經(jīng)費開支計劃”，深入到生科學院、化學學院、資環(huán)學院、計科學院、文學院、草堂校區(qū)等各部門實驗室進行實地調(diào)研，通過與學院實驗室負責人、實驗室工作人員的進一步交流，初步了解各學院實驗室基本現(xiàn)狀與儀器設備使用情況，與各學院深入交換意見，并努力解決一些實際問題，受到各單位的好評。在各學院實驗室建設規(guī)劃方面，提出了“教學必需、基礎優(yōu)先、全局協(xié)調(diào)、聯(lián)合共享、量化目標、重點建設”的規(guī)劃思路，在實驗室具體建設方面，提出“學科－設備－隊伍－目標－管理”各環(huán)節(jié)緊密相扣的系統(tǒng)性建設思路，得到了各學院領導的共識。通過實際調(diào)研，初步了解了我校實驗室現(xiàn)狀，完成了“關于實驗室現(xiàn)狀初步調(diào)研的報告”，為進一步規(guī)范實驗室建設、促進學科發(fā)展打下了堅實的基礎。
三、深入實際，積極應對
面對各教學單位的教學科研設備的不同需求，在經(jīng)過充分的.實際調(diào)研后，對于日常教學必需設備，積極開展有關工作，追求效率與質(zhì)量。在學校領導及相關部門的關心配合下，設備處僅用了x個半月的時間，就完成了由政府需多半年才能完成的一批電腦采購工作，快速建立了嶄新的“圖書館電子閱覽室”。由于西部信息建設網(wǎng)計劃合同的多種約束，使得我校一批網(wǎng)絡服務器設備不能如愿采購，經(jīng)多方洽談，節(jié)省經(jīng)費近x萬元，迅速完成該項工作。另外，資環(huán)學院學生實習所急需的水準儀，經(jīng)部門人員的加班加點不懈努力，迅速、及時地將其從上海運回，保證了實習的順利進行，并為我校節(jié)省了設備經(jīng)費兩萬余元。突出了“高效、優(yōu)質(zhì)”的工作理念。
四、網(wǎng)絡管理，突出高效
在部門經(jīng)費和人員條件極其緊張的情況下，學科建設與實驗設備處克服一切困難創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站（http//xk.sicnu.edu.cn）,搭建了網(wǎng)絡管理軟硬件平臺，部分儀器設備及管理功能初步實現(xiàn)網(wǎng)絡管理。同時，該部門積極申報了題為“實驗室儀器設備網(wǎng)絡管理與效益評估體系”省級教改項目，推進實驗室儀器網(wǎng)絡化管理，進一步提高管理效率。
五、借鑒學習、加強合作
學科建設與實驗設備處已同四川大學、電子科技大學、浙江師范大學、西南民族學院、成都理工大學、成都信息工程學院等多所高校在學科建設與實驗室管理方面建立了友好合作關系。在實驗設備管理，評估等方面借鑒了兄弟院校成功經(jīng)驗，為推進我校實驗設備管理的信息化、數(shù)字網(wǎng)絡化方面做了大量的工作。
由于我處人員配備不齊，在學科建設工作方面開展甚少。x月下旬，在昆明參加了“全國高校定位與發(fā)展研討會”，了解了全國高校發(fā)展形式，結(jié)合我校特色，展開了調(diào)研工作。對怎樣進行我校學科發(fā)展和規(guī)劃工作，有了初步的思路。在校內(nèi)，積極協(xié)助學校有關部門做好申報博士、碩士點工作；在校外，為學科發(fā)展牽線搭橋，引人四川聚龍軟件外包裝公司同計算機學院聯(lián)合專業(yè)建設，引入四川日報網(wǎng)絡傳媒發(fā)展有限公司同我校省級計算機軟件重點實驗室技術合作，意向性簽訂了共同發(fā)展計劃，加強了我校重點實驗室對外開放和相關學科的發(fā)展。
六、面臨困難，迎接挑戰(zhàn)
學科建設與實驗設備處是負責協(xié)調(diào)學校的學科發(fā)展規(guī)劃和實驗室建設規(guī)劃，負責全校教學科研實驗儀器設備、材料的采購、驗收、評估、維護等實驗室建設工作，并協(xié)調(diào)管理各學科、各級實驗室工作的職能部門。以“務實、敬業(yè)、
學科建設總結(jié)7
隨著全國高校定位與發(fā)展研究不斷深入，加強學科建設與實驗室建設工作將成為我校今后的工作重中之重，在兩者相輔相成并不斷協(xié)調(diào)發(fā)展與完善進程中，我�！皩W科建設與實驗設備處”應運而生。學科建設與實驗設備處的成立，標志著我校在學科建設與實驗室建設方面創(chuàng)立了一個新的起點，不僅更好地促進我校各學科協(xié)調(diào)發(fā)展、實驗建設的各項工作順利開展，并開啟了學科建設、實驗室建設的新格局。學科建設與實驗設備從4月份才正式開展工作，兩個月來全面展開了系列工作，取得了良好的開端，主要工作簡要總結(jié)如下：
一、工作交接，職能明確
自學科建設與實驗設備處3月份成立以來，很快完成了工作交接，制定了“務實、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作方針。根據(jù)學校職能的劃分，落實了有關崗位職責，雖然在編人員僅3人（其中返聘人員1人），所有人員簽訂了工作承諾書。4月16日，設備處辦公室遷至天朗氣清三樓，迅速全面展開了各項工作。在工作中，該處工作人員加強了與計財處、審計處、監(jiān)察處、教務處、研究生處、國資處等部門的工作交流與合作，將實際調(diào)研與創(chuàng)新發(fā)展有機結(jié)合。
二、了解現(xiàn)狀，著眼全局
結(jié)合我校“XX年校經(jīng)費開支計劃”，深入到生科學院、化學學院、資環(huán)學院、計科學院、文學院、草堂校區(qū)等各部門實驗室進行實地調(diào)研，通過與學院實驗室負責人、實驗室工作人員的進一步交流，初步了解各學院實驗室基本現(xiàn)狀與儀器設備使用情況，與各學院深入交換意見，并努力解決一些實際問題，受到各單位的好評。在各學院實驗室建設規(guī)劃方面，提出了“教學必需、基礎優(yōu)先、全局協(xié)調(diào)、聯(lián)合共享、量化目標、重點建設”的規(guī)劃思路，在實驗室具體建設方面，提出“學科－設備－隊伍－目標－管理”各環(huán)節(jié)緊密相扣的系統(tǒng)性建設思路，得到了各學院領導的共識。通過實際調(diào)研，初步了解了我校實驗室現(xiàn)狀，完成了“關于實驗室現(xiàn)狀初步調(diào)研的報告”，為進一步規(guī)范實驗室建設、促進學科發(fā)展打下了堅實的基礎。
三、深入實際，積極應對
面對各教學單位的教學科研設備的不同需求，在經(jīng)過充分的實際調(diào)研后，對于日常教學必需設備，積極開展有關工作，追求效率與質(zhì)量。在學校領導及相關部門的關心配合下，設備處僅用了1個半月的時間，就完成了由政府需多半年才能完成的一批電腦采購工作，快速建立了嶄新的“圖書館電子閱覽室”。 由于西部信息建設網(wǎng)計劃合同的多種約束，使得我校一批網(wǎng)絡服務器設備不能如愿采購，經(jīng)多方洽談，節(jié)省經(jīng)費近4萬元，迅速完成該項工作。另外，資環(huán)學院學生實習所急需的水準儀，經(jīng)部門人員的加班加點不懈努力，迅速、及時地將其從上海運回，保證了實習的`順利進行，并為我校節(jié)省了設備經(jīng)費兩萬余元。突出了“高效、優(yōu)質(zhì)”的工作理念。
四、網(wǎng)絡管理，突出高效
在部門經(jīng)費和人員條件極其緊張的情況下，學科建設與實驗設備處克服一切困難創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站（http//xk。sicnu。edu。cn）， 搭建了網(wǎng)絡管理軟硬件平臺，部分儀器設備及管理功能初步實現(xiàn)網(wǎng)絡管理。同時，該部門積極申報了題為“實驗室儀器設備網(wǎng)絡管理與效益評估體系”省級教改項目，推進實驗室儀器網(wǎng)絡化管理，進一步提高管理效率。
五、借鑒學習、加強合作
學科建設與實驗設備處已同四川大學、電子科技大學、浙江師范大學、西南民族學院、成都理工大學、成都信息工程學院等多所高校在學科建設與實驗室管理方面建立了友好合作關系。在實驗設備管理，評估等方面借鑒了兄弟院校成功經(jīng)驗，為推進我校實驗設備管理的信息化、數(shù)字網(wǎng)絡化方面做了大量的工作。
由于我處人員配備不齊，在學科建設工作方面開展甚少。3月下旬，在昆明參加了“全國高校定位與發(fā)展研討會”，了解了全國高校發(fā)展形式，結(jié)合我校特色，展開了調(diào)研工作。對怎樣進行我校學科發(fā)展和規(guī)劃工作，有了初步的思路。在學校內(nèi)，積極協(xié)助學校有關部門做好申報博士、碩士點工作；在學校外，為學科發(fā)展牽線搭橋，引人四川聚龍軟件外包裝公司同計算機學院聯(lián)合專業(yè)建設，引入四川日報網(wǎng)絡傳媒發(fā)展有限公司同我校省級計算機軟件重點實驗室技術合作，意向性簽訂了共同發(fā)展計劃，加強了我校重點實驗室對外開放和相關學科的發(fā)展。
六、面臨困難，迎接挑戰(zhàn)
學科建設與實驗設備處是負責協(xié)調(diào)學校的學科發(fā)展規(guī)劃和實驗室建設規(guī)劃，負責全校教學科研實驗儀器設備、材料的采購、驗收、評估、維護等實驗室建設工作，并協(xié)調(diào)管理各學科、各級實驗室工作的職能部門。以“務實、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作作風，不斷創(chuàng)新，追求卓越的服務精神，竭誠為各院系、研究所創(chuàng)造良好的實驗室建設環(huán)境，全面推動學科發(fā)展，是學科建設與實驗設備處的最終目標。要完成這一重要的職能，學科建設與實驗設備處面臨著人員少、業(yè)務經(jīng)費嚴重不足的困難，學科建設與實驗設備處將保持良好的開端，在學校領導的大力支持及相關部門的密切配合，有信心、有決心完成學校委托的各項任務。我們誠請全校師生員工提出寶貴意見和建議，共同開創(chuàng)四川師范大學學科建設與實驗室建設新局面。
學科建設總結(jié)8
隨著全國高校定位與發(fā)展研究不斷深入，加強學科建設與實驗室建設工作將成為我校今后的工作重中之重，在兩者相輔相成并不斷協(xié)調(diào)發(fā)展與完善進程中，我�！皩W科建設與實驗設備處”應運而生。學科建設與實驗設備處的成立，標志著我校在學科建設與實驗室建設方面創(chuàng)立了一個新的起點，不僅更好地促進我校各學科協(xié)調(diào)發(fā)展、實驗建設的各項工作順利開展，并開啟了學科建設、實驗室建設的新格局。學科建設與實驗設備從*月份才正式開展工作，兩個月來全面展開了系列工作，取得了良好的開端，主要工作簡要總結(jié)如下：
一、工作交接，職能明確
自學科建設與實驗設備處*月份成立以來，很快完成了工作交接，制定了“務實、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作方針。根據(jù)學校職能的劃分，落實了有關崗位職責，雖然在編人員僅*人（其中返聘人員*人），所有人員簽訂了工作承諾書。*月**日，設備處辦公室遷至天朗氣清三樓，迅速全面展開了各項工作。在工作中，該處工作人員加強了與計財處、審計處、監(jiān)察處、教務處、研究生處、國資處等部門的工作交流與合作，將實際調(diào)研與創(chuàng)新發(fā)展有機結(jié)合。
二、了解現(xiàn)狀，著眼全局
結(jié)合我校“****年校經(jīng)費開支計劃”，深入到生科學院、化學學院、資環(huán)學院、計科學院、文學院、草堂校區(qū)等各部門實驗室進行實地調(diào)研，通過與學院實驗室負責人、實驗室工作人員的進一步交流，初步了解各學院實驗室基本現(xiàn)狀與儀器設備使用情況，與各學院深入交換意見，并努力解決一些實際問題，受到各單位的好評。在各學院實驗室建設規(guī)劃方面，提出了“教學必需、基礎優(yōu)先、全局協(xié)調(diào)、聯(lián)合共享、量化目標、重點建設”的規(guī)劃思路，在實驗室具體建設方面，提出“學科－設備－隊伍－目標－管理”各環(huán)節(jié)緊密相扣的系統(tǒng)性建設思路，得到了各學院領導的共識。通過實際調(diào)研，初步了解了我校實驗室現(xiàn)狀，完成了“關于實驗室現(xiàn)狀初步調(diào)研的報告”，為進一步規(guī)范實驗室建設、促進學科發(fā)展打下了堅實的基礎。
三、深入實際，積極應對
面對各教學單位的教學科研設備的不同需求，在經(jīng)過充分的實際調(diào)研后，對于日常教學必需設備，積極開展有關工作，追求效率與質(zhì)量。在學校領導及相關部門的關心配合下，設備處僅用了*個半月的時間，就完成了由政府需多半年才能完成的一批電腦采購工作，快速建立了嶄新的“圖書館電子閱覽室”。 由于西部信息建設網(wǎng)計劃合同的多種約束，使得我校一批網(wǎng)絡服務器設備不能如愿采購，經(jīng)多方洽談，節(jié)省經(jīng)費近*萬元，迅速完成該項工作。另外，資環(huán)學院學生實習所急需的水準儀，經(jīng)部門人員的加班加點不懈努力，迅速、及時地將其從上海運回，保證了實習的順利進行，并為我校節(jié)省了設備經(jīng)費兩萬余元。突出了“高效、優(yōu)質(zhì)”的工作理念。
四、網(wǎng)絡管理，突出高效
在部門經(jīng)費和人員條件極其緊張的情況下，學科建設與實驗設備處克服一切困難創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站, 搭建了網(wǎng)絡管理軟硬件平臺，部分儀器設備及管理功能初步實現(xiàn)網(wǎng)絡管理。同時，該部門積極申報了題為“實驗室儀器設備網(wǎng)絡管理與效益評估體系”省級教改項目，推進實驗室儀器網(wǎng)絡化管理，進一步提高管理效率。
五、借鑒學習、加強合作
學科建設與實驗設備處已同四川大學、電子科技大學、浙江師范大學、西南民族學院、成都理工大學、成都信息工程學院等多所高校在學科建設與實驗室管理方面建立了友好合作關系。在實驗設備管理，評估等方面借鑒了兄弟院校成功經(jīng)驗，為推進我校實驗設備管理的信息化、數(shù)字網(wǎng)絡化方面做了大量的工作。
由于我處人員配備不齊，在學科建設工作方面開展甚少。*月下旬，在昆明參加了“全國高校定位與發(fā)展研討會”，了解了全國高校發(fā)展形式，結(jié)合我校特色，展開了調(diào)研工作。對怎樣進行我校學科發(fā)展和規(guī)劃工作，有了初步的思路。在校內(nèi)，積極協(xié)助學校有關部門做好申報博士、碩士點工作；在校外，為學科發(fā)展牽線搭橋，引人四川聚龍軟件外包裝公司同計算機學院聯(lián)合專業(yè)建設，引入四川日報網(wǎng)絡傳媒發(fā)展有限公司同我校省級計算機軟件重點實驗室技術合作，意向性簽訂了共同發(fā)展計劃，加強了我校重點實驗室對外開放和相關學科的發(fā)展。
六、面臨困難，迎接挑戰(zhàn)
學科建設與實驗設備處是負責協(xié)調(diào)學校的學科發(fā)展規(guī)劃和實驗室建設規(guī)劃，負責全校教學科研實驗儀器設備、材料的采購、驗收、評估、維護等實驗室建設工作，并協(xié)調(diào)管理各學科、各級實驗室工作的職能部門。以“務實、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的'工作作風，不斷創(chuàng)新，追求卓越的服務精神，竭誠為各院系、研究所創(chuàng)造良好的實驗室建設環(huán)境，全面推動學科發(fā)展，是學科建設與實驗設備處的最終目標。要完成這一重要的職能，學科建設與實驗設備處面臨著人員少、業(yè)務經(jīng)費嚴重不足的困難，學科建設與實驗設備處將保持良好的開端，在學校領導的大力支持及相關部門的密切配合，有信心、有決心完成學校委托的各項任務。我們誠請全校師生員工提出寶貴意見和建議，共同開創(chuàng)四川師范大學學科建設與實驗室建設新局面.
學科建設總結(jié)9
今年縣教研室提出了加強薄弱學科建設的主題和方案，對照我校的教學工作，我們確實感到了教研室這一做法的前瞻性和準確性。按照縣教研室出臺的加強薄弱學科建設的實施意見所設計的薄弱學科，在我校也是存在的，加強薄弱學科建設，有助于推進素質(zhì)教育，有利于學生全面發(fā)展，現(xiàn)將我校加強薄弱學科建設情況總結(jié)如下：
一、基本情況
我校小學部共有三個班，158名學生，其中四年級31人，五年級56人，六年級71人，這些學生來自全縣的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們普遍特點是天性好動，缺乏良好的學習習慣，基礎知識掌握不牢固，他們?nèi)狈W習的積極性、主動性，貪玩、好動。好在我們的學校注重了這些學科的教學，注重了學生的全面發(fā)展，我們按大綱要求開齊了課程，開足了課時。我校的英語老師是專職專業(yè)的英語老師，由于教研室加大了對英語的檢測評價，教師重視，學生重視，教師專業(yè)知識強，課堂教學新穎，學生易學樂學，所以我校英語的教學質(zhì)量正在不斷的提升。體、音、美學科我校雖為專職老師，但并不是專業(yè)教師，缺乏專業(yè)的理論知識�？茖W、思品、綜合均為語數(shù)老師兼任，由于語數(shù)課的教學任務重，班級人數(shù)多，對于這些科目的重視程度相比而言還有點不夠。但我們學校能嚴格按課表上好每節(jié)課，這些薄弱學科做到了教案、有作業(yè)、考核“三落實”。另外由于整體教育政策的.導向機制、評價機制也造成了我們對這些科目的重視度不高，教學質(zhì)量相對比較滯后。
二、我們的做法和措施
�。ㄒ唬┘訌娊逃�，轉(zhuǎn)變理念
我校堅持“以人為本”，一貫重視學生的全面發(fā)展，我們校長經(jīng)常在會上說的一句話是“我們不一定能把每個學生培養(yǎng)成才，但是我們要讓每一個學生成人，我們要讓每一個從我校走出去的學生有一個良好的習慣，健康的身體和心理，走上社會，他就能健康的工作，正常的生活”。所以我校教師在校長的正確引導下，樹立了新型的教育理念。
（二）、學校重視，科學規(guī)劃。
我們學校很重視薄弱學科的建設，組織全體教師認真學習了《丹鳳縣中小學薄弱學科建設課題研究方案》，領會了精神和要求。制定了《我校薄弱學科課題研究實施方案》，成立了以朱校長為組長的薄弱學科建設領導小組和以教研主任賀書軍為組長的課題研究領導小組。我們多次召開會議根據(jù)我校實際確定了四年級為重點實驗年級，以綜合科目為重點突破科目的實驗對象。以求達到中心突破、以點帶面，輻射全員研究機制。
（三）、注重理論學習，加強教研探究
在加強薄弱學科的建設中，我們注重理論的學習，注重探索和研究。
一是我們多次組織全體教師學習教學理論，先后組織全體教師觀看了《江蘇錫山中學校長訪談錄》、《先學后教，當堂訓練》課堂教學理論，組織全體教師觀看先學后教、當堂訓練課堂教學視頻，為薄弱學科的教學提供了理論支撐和方法指導，更新了全體教師的教學理念。
二是我們積極開展課堂教學研究探索，提高薄弱課堂教學的方法策略。在九月份的新聘教師亮相課活動中就將英語、科學作為必講科目之一。在我校十月份骨干教師示范課中，我校要求小學英語、科學、思品、綜合每科必講一節(jié)，有力的促進了這些科目課堂教學的探索、嘗試、實踐工作。
三是我們積極開展薄弱學科的教學研究，利用每周一次的教研活動，著力解決我們在薄弱學科教學中存在的一些問題，十一月份我們在四年級進行了為期一周的薄弱學科探索課活動，小學部全體教師共同參與，互聽互評，提高了課堂教學的效益。
四是我們扎實開展了經(jīng)常性的“推門聽課”活動，要求每位教師每月至少有一節(jié)薄弱學科的聽評課。
�。ㄋ模┳⒅貦z查指導，規(guī)范教學常規(guī)。
為了確保薄弱學科的教學工作落到實處，我們在常規(guī)教學督導中，將思品、綜合、科學、體育、音樂、美術、電腦學科納入常規(guī)教學檢查督導之中，教導處對這些科目同語數(shù)課同等要求，年級組在每周一次的常規(guī)檢查中，對這些科目的教案作業(yè)必查。辦公室加大了對薄弱學科的課堂教學督檢，在我校的《兩項常規(guī)考核辦法》中要求，教師要嚴格按課表上課，教師之間不得隨意換課，不得隨意占用體育、音樂、美術、電腦課的教學時間，這些項目都納入了每位教師的月創(chuàng)佳評差考核之中，從而保證了薄弱學科的教學工作得到有效落實。
�。ㄎ澹﹥�(yōu)化興趣活動，提高學科質(zhì)量。
為了進一步提高薄弱學科的教學質(zhì)量，我們積極組織開展興趣小組活動，成立了體育、音樂、美術、電腦、科學興趣小組，堅持每周三最后一節(jié)課開展技能培訓指導，做到了計劃、人員、活動、記錄、效果“五落實”。我們利用每兩周一次的小學部活動開展科學知識競賽、文藝匯演、書畫展等活動，拓寬了薄弱學科的教學實踐途徑，培養(yǎng)了學生的學科興趣，提高了薄弱學科的教學質(zhì)量。正因我們工作的扎實開展，我校薄弱學科的教學質(zhì)量正在不斷的提升，十月份我校在丹鳳縣深化學校文化建設推進素質(zhì)教育文藝匯演中獲得第一片區(qū)“優(yōu)秀組織獎”。20xx年在教育局組織的全縣中學生籃球賽中，我校獲得全縣第二名。20xx年商洛市青少年田徑運動會中我校獲得“優(yōu)秀組織獎”。
三、后期工作設想
為了加強薄弱學科建設，提高薄弱學科的教學質(zhì)量，后期我們將做好一下工作：
1、加強薄弱學科師資配備，在以后的教師招聘中，我們將盡可能的為薄弱學科配備專業(yè)型教師，提高薄弱學科的師資水平。
2、開展專業(yè)理論培訓，提高教師的專業(yè)理論水平。我們將利用教研活動、業(yè)務學習時間組織學科教師進行理論培訓、學術指導，不斷提高教師的專業(yè)技能。
3、我們將繼續(xù)開展課題研究，探究薄弱學科課堂教學的有效方法，將“先學后教，當堂訓練”的教學模式應用于薄弱學科的教學之中，堅持校本教研活動，提升薄弱學科的教學效益。
4、繼續(xù)加強對薄弱學科的常規(guī)教學檢查督導，確保其教學開展有序，有效落實。
5、改革對薄弱學科教學的評價，除教研室對語數(shù)英的檢測評價外，我校將科學、綜合、思品、體育、音樂、美術學科得教學檢測評價結(jié)果一并納入教學質(zhì)量目標獎懲之列。
總之，加強薄弱學科的建設工作任重而道遠，我們將持之以恒，積極探索，為提高我校薄弱學科的教學質(zhì)量而努力，為全縣薄弱學科建設貢獻我們的一份力量。
學科建設總結(jié)10
三年來，作為一個新興的學科組，信息學科組在中心校教導處、教科室的指導下，我們組形成了良好的教研氛圍。小組成員都是青年教師，具有強烈的教研意識和較強的教研能力。
我校領導一直都很重視學科教研工作，在各級領導的帶領和指導下，我們各學科組都已經(jīng)形成了良好的活動管理機制，學校也建立了完善的學科教研管理。對各學科的活動進行了統(tǒng)籌的安排，確保各組活動能夠無沖突地順利進行，教導處、教科室領導能夠參與每個小組的每次活動。并要求每個小組認真安排自己的活動計劃，保證每個小組成員都能擁有充分有研究時間和空間。每個課后授課者均要寫出教學心得，總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，并在小組活動中交流經(jīng)驗、討論并解決問題。
為了促進學科教研的更好發(fā)展，學科還投入了大量的資金，形成了合理、有效的激勵機制，每個都要評出優(yōu)秀學科教研組和教研先進個人，每個小組、每位成員都在你追我趕地求發(fā)展、求實效。學校教導處、教科室還經(jīng)常組織小組的成員到兄弟學校去參與他們的教研活動，學習他們的經(jīng)驗，甚至投入了資金保證各組成員參與外地的教研活動。
在學校領導的關心和引領下，我們信息學科組得到了長足的發(fā)展，小組雖很“年輕”，但成績已經(jīng)非常突出。
“不打不準備之仗”這是我們組的頭條制度。由于我們學科的一些活動對場地和設備都有較高的要求，所以我們在每學期初都要召開小組成員會議，根據(jù)本學期的實際情況和教導處統(tǒng)籌安排的要求，制定切實可行的教研活動計劃，保證每一個成員都不會錯過每一次活動。并根據(jù)每個成員有特點安排活動任務、活動時間和活動地點。并在每一次活動前一周提供本學期的具體活動計劃，使得每個成員都做好充分的準備，使每個活動都能夠收到實效，并形成有價值的活動記錄和活動成果文字材料。全體成員都參加了縣教研室組織的信息技術全縣集體備課活動，認真完成自己分到的備課任務，并在小組中進行討論、交流，最后形成上交的教案，我們還發(fā)揮本小組特有的討論方式QQ群，進行不定期的研討，并參與全縣的網(wǎng)絡研討活動。做到定與不定相結(jié)合，及時總結(jié)經(jīng)驗、解決問題。教與研結(jié)合才能真正發(fā)揮活動的實效，我們每學期都會安排一些研討課、示范課，組織小組成員在實際的教學環(huán)境中開展教研活動，并請教導處、教科室的領導參與活動，對我們的研討活動進行指導。要求每位參與活動的小組成員認真做好聽課記錄、認真寫好評課稿、認真寫好心得體會、認真參與討論。使得我們的教研成果在實際教學中得到應用和檢驗，從而使得我們的教研成果進一步完善。近三年我們已經(jīng)開課40余節(jié)，其中我們在縣信息技術教研活動中開示范課一節(jié)，承辦市教研室舉辦的“同課異構(gòu)”研討活動一次，并在活動中上示范課一節(jié)。兩節(jié)課都得到了各級領導、同行的好評，這其實是我們小組成員共同努力的結(jié)果。
小組定期召開研討活動總結(jié)會，總結(jié)每個階段的活動情況，并在下一階段對發(fā)現(xiàn)的問題進行跟蹤研究，通過不同變量的調(diào)整，來觀察和分析問題原因，改進教學實踐，促進小組研討能力的提升。
三年來，學校各級領導經(jīng)常深入課堂，精心指導我們開展教學研究，從教材的研讀、教學活動的設計、教學資源的捕捉利用到教學后的反思重建，大處著眼、小處著手，每次活動都能讓我們有豁然開朗的喜悅。同時我們也借助“新課程改革”“新基礎教育研究”的東風，自覺認真地學習先進的教育教學理論，并基于教師中急需解決的現(xiàn)實問題開展校本研究。經(jīng)歷了備課組層面的研究學科組層面的比賽學校層面的展示一系列活動。在實踐過程中，通過“前有研讀，中有實踐，后有提升”的教研活動方式，直面教師的需求和困惑，使老師們在經(jīng)歷活動的`全過程中獲得真切的感悟，引領教師們通過日常的、專題性的教學研究活動獲得實實在在的專業(yè)成長與發(fā)展。我們踏實嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度、靈活創(chuàng)新的研究方法多次受到校領導的贊賞，其他學科小組也在學習、借鑒。
在日常的教學研究中，信息組的骨干教師發(fā)揮了積極的引領作用，始終以“組織者、示范者、服務者”的角色出現(xiàn)在大家面前。他們的一言一行成了大家學習的典范，對年輕教師的迅速成長起著不可估量的促進作用。召集集體備課，召集一次次研討，落實一項項要求，在提高自身組織能力、協(xié)調(diào)能力的同時，也提升了整個教研組的品位。
經(jīng)過三年的不懈努力，我們小組已經(jīng)成長為學校的重點教研小組。小組成員的教研論文在國家、省、市、縣級的各類論文評比中共有40余篇獲獎；小組成員在縣級教研活動中開示范課一節(jié)，承辦了市教研室舉辦的“同課異構(gòu)”研討活動一次，并在活動中上示范課一節(jié)，這兩次教研活動中的“網(wǎng)絡評價”方式和“小錦囊”分組輔助手段在今年的縣中小學教研組活動中得到推廣，受同行的好評。我們的教研成效還體現(xiàn)在各類比賽中，輔導學生在中小學生電腦繪畫活動中獲省一等獎2人次，二、三等獎23人次；編程興趣小組的學生在市信息學活動中獲一等獎6人次，20xx年包攬全市5個一等獎，三等獎19人次，陸振嶺老師連續(xù)兩年被評為市“信息技術活動優(yōu)秀輔導教師”，他在20xx年被市電教館聘為“市兼職電教研究員”，在市中小學教師教育技術能力培訓中擔任主講，授課40余節(jié)，學員達2200多人，把我們小組的教學經(jīng)驗在全市中小學參訓教師中進行交流。小組成員在市小學教師信息技術基本技能大賽中獲一等獎1人次、二等獎1人次；在縣信息技術基本技能大賽中獲一等獎1人次；二、三等獎4人次，其中包括親自參與信息學科組的教導處王主任、李主任和完小校長蔣陽成。
作為工具學科，我們還積極促進信息技術與其他學科的整合，對學校其他學科的教師開展信息技術能力的指導，并有多名小組成員為其他學科制作課件50余次，在其余學科組的各級各類教研活動中獲實效和好評，促進了其他學科的發(fā)展。小組成員制作的教學軟件獲國家級一等獎1人次、二等獎5人次；省級一等獎2人次、二等獎5人次、三等獎12人次；市級一等獎5人次。極大的豐富了我校的教學資源，并帶動了全鎮(zhèn)的學科整合教研活動，使得我們小組在鎮(zhèn)、縣、市中的影響不斷加強。在三年的發(fā)展中所取得的成績和各級領導的指導與關心是分不開的，我們小組將在以后的活動中進一步發(fā)展自己，擴大教研成果的影響面。
學科建設總結(jié)11
三年來，我縣在科學學科教研方面，能密切配合是市、縣教研部門的教研工作，以優(yōu)化課堂教學為中心，組織廣大教師認真學習《科學(36年級)課程標準》，努力提高小學科學學科教師的教學與教研水平。在縣教育局、教研室和學校領導的關懷與重視下，我們科學教研組全體成員團結(jié)協(xié)作、互幫互助，緊緊圍繞基礎教育課程改革，為了一切學生的發(fā)展，努力創(chuàng)新教學，提高教學質(zhì)量，已成為學校里創(chuàng)新精神與鉆研精神最強的一個團隊。兩年來，我校在科學學科教研方面，能密切配合縣教研室的教研工作，以優(yōu)化課堂教學為中心，組織廣大教師認真學習《科學(36年級)課程標準》，努力提高小學科學學科教師的教學與教研水平。在不斷的科學教學實踐中，逐漸形成了“，成為羅陽小學的一面努力向上的旗幟！在教師們的共同努力下，較圓滿地完成了近三年的工作任務�，F(xiàn)近三年的主要工作總結(jié)匯報如下：
一、加強學習，轉(zhuǎn)變教師觀念
科學課的宗旨就是從小培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。為了學生的發(fā)展，要求我們科學學科教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，從“以知識傳授為核心”的教學觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙耘囵B(yǎng)學生科學素養(yǎng)為目的、以培養(yǎng)學生探究能力為核心”的新的科學教學觀念。這是人才培養(yǎng)的需要，也是社會發(fā)展的要求。為此，我校要求科學科老師認真學習《科學課程標準》的有關內(nèi)容，學習相關的理論文獻和文章。通過學習，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，用新觀念去指導自己的教學實踐。
二、組織教師參加科學學科培訓，促進骨干教師和青年教師專業(yè)成長
按照上級的安排，組織部分骨干教師及青年教師參加省級四配套工程的培訓。每一年都組織教師參加小學科學學科研討會，組織教師參加縣小學科學科教材培訓。通過培訓，提高教師的理論素質(zhì)和專業(yè)水平。為了全鎮(zhèn)能夠順利進行科學課的常規(guī)教學，我校組織中心校專職教師送課活動，在每學年的公開周活動中，要安排科學公開課，由骨干教師為全縣科學學科教師開觀摩課。課后和教師一起分析思路及反思教學，共同探討在教學中如何設計教學活動更有利于學生的發(fā)展。科學公開課為全鎮(zhèn)科學教師提供了觀摩、研討的平臺，使教師們在常規(guī)課的基礎上有發(fā)展，使全鎮(zhèn)的科學教學水平有一個較明顯的進步，使青年教師快步成長。
三、抓好小學科學學科的常規(guī)教學工作
1、各校能按教學計劃的要求，開足每周兩節(jié)科學課，安排好實驗總表。各年級都能制訂科學教學計劃。村級小學也成立科學教研組，并要求教研組定時進行科學教學常規(guī)檢查，同時做好記錄。
2、重視對實驗室和儀器室的管理。科學學科的教師能熟練地使用教學儀器和教具。教學儀器有總帳、明細帳。健全了實驗室規(guī)則、儀器室規(guī)則、外借制度、領用制度、賠償制度等。儀器室做到分類、定柜、定位、編號，并標明儀器名稱、型號、廠家、數(shù)量，存放科學整齊。儀器、藥品分類管理，無混放，有危險品專柜，儀器有防塵、防繡、防腐、防潮、防盜等措施，確保儀器的安全，能嚴格落實入庫驗收、領用、外借以及賠償制度等。按制度執(zhí)行，定期整理清點，做到管理規(guī)范，存放科學，勤擦洗，確保實驗室、儀器室的清潔整齊。
3、各校能做好科學學科教學資料的管理工作�？茖W學科教學文件資料歸檔，各種說明書裝訂成冊，各項材料基本齊全。
四、取得的成果和今后打算
兩年來，我校科學學科工作取得了一定的成果。科學學科教師積極撰寫論文，有5篇科學論文送市評審并獲獎積極開展教學研討活動，組織縣級觀摩公開課4節(jié)，受到了校領導和教師的好評。今后將進一步開展扎實有效的理論和實踐相結(jié)合的學科培訓。加強對骨干教師和青年教師的追蹤培養(yǎng)，使他們不斷成長，發(fā)揮其帶頭作用。積極開展教研活動，調(diào)動各�？茖W學科教師的教研積極性，提供科學學科教師展示自己的機會，結(jié)合教研工作探索提高科學教師專業(yè)化的新方式。
五、存在問題
1．關于組織有效的教學活動問題
在當前的科學課中，學生的活動多了，隨之而來的是關于教學活動有效性的問題。要使學生的活動有效，就不能走過場，最基本的條件是要有足夠的時間讓學生活動，教師在教學設計時就要充分考慮到這點。有效的教學活動要使學生有高水平的思維活動。因此，要研究如何組織有效的教學活動和采取有效的教學策略。
2．關于觀察、實驗的設計問題
科學學科既是一門精確的理論學科，又是一門實驗學科，它的實踐操作性很強。它通過實驗來建立和驗證理論，形象鮮明地得出自然學科中的各種自然現(xiàn)象，及其基本規(guī)律。實驗教學是自然學科的一個重要組成部分，是對學生進行素質(zhì)教育的`重要領域。但是實驗的設計是個較大的問題。教師要花費很多時間和精力，甚至需購買一些實驗材料，但學校目前還沒相應的機制鼓勵教師這樣做。
3．關于建立一支穩(wěn)定的專業(yè)化的小學科學學科教師隊伍問題
我鎮(zhèn)只有兩所所學校安排專職科學學科教師，其它學校都是兼職的，并且不夠穩(wěn)定。當前對科學課教師的專業(yè)化要求更高了。因此，要結(jié)合教研工作探索提高小學科學教師專業(yè)化水平，建立一支穩(wěn)定的小學科學學科教師隊伍。
面對嚴峻的形勢和對比其他學校的發(fā)展狀況以及當前的教育包括學科建設在內(nèi)的的均衡發(fā)展要求，還有需要不斷面對的社會對教育日益拔高的素質(zhì)教育呼聲和要求；學校領導形成共識從學科建設和學校發(fā)展的角度出發(fā)，我們是有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上。
盡管由于歷史和現(xiàn)實的種種原因，我們的差距還客觀存在，但這阻止不了我們在科學學科建設和發(fā)展上已經(jīng)邁出的步伐。相信有縣教研室領導的關注，支持，有以張校長為中心的學校行政的正確決策，我們羅陽小學的科學學科建設步伐一定會乘著東風而邁的得更加穩(wěn)健、從容。面對種種問題，我們想的還很膚淺，急需教研室專家的進一步指導，也迫切期待能成為贛榆縣學科教研基地。我們對未來充滿信心，相信必將在教研室專家的引領下走得更堅定，更穩(wěn)健。
學科建設總結(jié)12
本人熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義，熱愛教育事業(yè)，擁護黨的各頂路線、方針、政策，遵紀守法。特別是自任現(xiàn)職以來，認真學習相關法律法規(guī)；認真學習黨的十八；忠實黨和國家的`教育方針，堅持四項基本原則，團結(jié)同志，遵守紀律。在實際工作中，注重師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。既教書，又育人，辛勤耕耘。出色地完成了學校分配的各項工作任務。
一、在參與市場營銷的學科建設上，主要做了以下工作：
1、承擔本學科專業(yè)核心課程。
2、積極爭取主持或參與省部級以上科研項目。
3、在本領域開展理論與實踐問題研究，積極撰寫高水平學術論文、論著。
4、承擔或參與教學、科研和學科建設等方面的工作及其它公益活動。
5、積極參與學術團隊建設。
二、在本科教學工作和指導學生上，主要做了以下工作：
1、積極開展雙語教學，探索教學考試改革，教學效果良好。
2、積極爭取教學研究項目。
3、主動撰寫并出版《品牌管理》教材。
4、承擔本科及研究生的學年論文、畢業(yè)論文指導。
5、指導本科生參加營銷案例大賽。
在科研上，本年度作為主持人按照原自然科學基金項目申報書，主要研究了消費者多代高科技易逝品的購買行為，通過問卷和相關實驗設計，對影響消費者選擇行為的關鍵因素和路徑進行了探索性分析。
學科建設總結(jié)13
一年來，xx市小學語文學科建設以xx省義務教學學科建設為指導，以開展課題實驗研究為抓手，推進課堂教學改革；以搭建學科教學活動為平臺，提高教師專業(yè)技能；以組建工作室和學科qq群為媒介，豐富學科交流資源；以讀書活動為舉措，構(gòu)建學生閱讀課程體系等，不斷地在研究中實踐，在實踐中反思，在反思中總結(jié)，形成適合我市特色的小學語文課堂教學文化和課程體系，為教師專業(yè)成長和學校內(nèi)涵發(fā)展服務。
一、深入開展課題實驗研究，全面推進課堂教學改革
XX年4月，我市全面啟動了“全國小學語文主題閱讀實驗與研究”課題實驗，力圖通過對本課題大單元整體教學“單元導讀”、“整體識字”、“以文帶文”、“讀寫聯(lián)動”、“自主閱讀”、“基礎訓練”、“分享展示”七種課型課堂教學模式的研究，以一主（教材）兩翼（《主題讀寫》、《經(jīng)典誦讀》）教材為抓手，推動我市小學語文課堂教學改革，形成我市樸素、多讀、自悟的課堂教學文化和小學語文課程體系。主題閱讀課題實驗的開展，要求教師充分研讀每個單元的教材，在單元主題的引領下，統(tǒng)整一主兩翼教材，以一課一得為核心教學目標，以“自學導航主問題設計”為目標導向，以學生批注式閱讀和交流展示為主要學習方式，以教師以讀代講，讀中引導點撥，學生讀中理解，讀中感悟和展示分享為主要教學策略，在課堂上做到少提問，多讓學生讀書感悟，少講解，多讓學生分享展示，少做題，多讓學生做閱讀批注，完成由傳統(tǒng)一個單元14個課時學習4篇課文到現(xiàn)在14課時學習25篇文章的學習，拓展和豐富單元主題的學習。這對教師的理念，解讀教材和課堂教學都提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。
第一，培訓指導，全面了解課題。4月份，我市主題閱讀課題在河津市第四實驗小學開題，并邀請全國課題組的劉憲華和劉俊祥兩位專家對課題的理念和實施策略進行培訓和重點課型課堂示范引領，讓實驗教師了解課題理念和七種課型的課堂操作模式。
第二，網(wǎng)絡教研，引領課題開展。開題培訓之后，各實驗區(qū)、實驗校結(jié)合本校實際，有重點地研究課型的教學流程，對課型的認識只停留在對概念的理解層面，如何操作，無從下手。總課題組通過網(wǎng)絡備課教研，讓實驗教師從課型的各個環(huán)節(jié)入手，研讀教材，確定目標，選擇策略，理解和運用課型的基本流程，通過“主題閱讀研討群”和“xx市主題閱讀工作室群”的平臺交流，答疑解惑，分享課型成功案例，使課題順利開展。
第三，觀課議課，形成課型基本流程。課題實施一年來，課題工作室老師深入課題實驗校，從課型的基本流程、教材單元的訓練重點，自學導航主問題的設計，教師的以讀代講，學生的交流展示等細節(jié)入手，通過觀課議課，和實驗教師交流，跟蹤實驗教師課堂，開展教研活動，使各個課型教學流程基本成型，并通過觀課議課，培養(yǎng)課題實驗骨干教師，打造課題實驗先進校，引領課題實施和課堂教學方向。
第四，跨區(qū)域課題實驗校聯(lián)片教研，推進課題健康實施。根據(jù)市級課題組三年行動規(guī)劃和課題校聯(lián)片教研工作安排，我們將13個縣（市、區(qū)）就近區(qū)域劃分成五個片區(qū)，進行主題閱讀課題課堂教學觀摩研討活動，推出比較成型的課型，引領示范，并通過“xx主題閱讀工作室群”分享課題實驗和課型研究的策略方法，使課題健康實施。
二、搭建活動平臺，促進教師專業(yè)水平的提高。
一是搭建小學語文教師素養(yǎng)大賽平臺。以“厚積薄發(fā)，五項技能提升教師素養(yǎng)；聚賢匯才 ，一身技藝盡顯杏壇風采”為主題，開展每年一屆的小學語文教師素養(yǎng)大賽，通過以賽促學，以賽促研，以賽促改，提高教師的綜合素質(zhì)。全市第三屆小學語文教師素養(yǎng)大賽在新絳縣西街小學舉辦，歷時3天，從流程設計、環(huán)節(jié)安排、選手展示、素養(yǎng)答辯、評委點評、現(xiàn)場插轉(zhuǎn)直播等方面，最大限度地保證了比賽的即時性和實效性，水準高，上檔次，效果好，影響深遠。去年11月份，xx小學王xx老師代表xx市參加教育部“七彩語文杯”語文教師素養(yǎng)大賽xx省選拔賽獲得唯一的`特等獎，并代表xx省參加XX年11月份全國小學語文教師素養(yǎng)大賽。
二是搭建校際之間的交流平臺。首先是每學期定期定主題開展市直6所小學課堂教學交流研討活動。一是我們組織市直六所學校的一年級語文老師，在運師附小進行了拼音教學專題研討活動，為低年級的語文教學活動指明了方向，提供了科學的教學策略。二是組織6所市直小學在人民路學校進行主題閱讀課題課題教學研討活動，推進課題實施。其次是每學期一次課題實驗校跨區(qū)域消極聯(lián)合體課題教學觀摩活動，交流成果，解決困惑，提出要求，明確方向，使課題實驗骨干教師迅速成長起來。
三、落實讀書活動，構(gòu)建學生閱讀課程體系。
我市小學語文以學生“讀書和寫字”為抓手，構(gòu)建小學語文課程體系，學生讀書結(jié)合主題閱讀實驗的兩翼教材，以速讀速記為策略，要求各縣課題實驗校每節(jié)課前5分鐘為學生速讀速記進行經(jīng)典積累，每兩周進行一次班級讀書積累分享展示，每學期一次有主題的大型經(jīng)典誦讀分享展示；以自主閱讀課為抓手，由閱讀跟主題相關的系列文章到整本書的閱讀使課外閱讀課內(nèi)化，課內(nèi)閱讀課程化。
四、堅持語文能力分項測查，促進課程規(guī)范實施
我們堅持每學期對市直六所小學學生的識字、寫字、課文朗讀和背誦、習作、閱讀等語文能力進行分項測查，落實學生四個一“一手好字，一副好口才，一篇好文章，一肚子古詩文”，提高學生語文素養(yǎng)，促進小學語文課程規(guī)范實施。
學科建設總結(jié)14
語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。學習語文是生活、學習、工作的需要，是人的精神需要，更是人的發(fā)展和自我實現(xiàn)的需要。加強學科建設工作，是課程改革的重要內(nèi)容之一。
學校擁有一支有活力、有精力、更有實力的語文教學團隊。全校共有58位語文教師，平均年齡32歲左右，平均教齡約12年。其中小學高級教師33人，中學高級教師4人。研究生學歷4人，本科學歷53人。區(qū)級教學能手以上稱號的教師29人，占全組教師的50%。近三年來，學校將語文學科作為重點學科建設的一個項目，立足規(guī)范，堅持創(chuàng)新，把握重點，關注發(fā)展，積極追求有品質(zhì)的語文教學，努力提升教師的學科專業(yè)技能，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、立足規(guī)范，知行合一，唱響學科建設的“主旋律”
規(guī)范是衡量日常教學工作是否有效的前提，只有在思想上堅持規(guī)范不動搖，在行動上讓規(guī)范成為習慣，才能做到知行合一，從而為語文學科建設正常有序地開展打下堅實的基礎。
1.學習“新課程標準”，強化思想認識
《課程標準》是廣大教師使用新教材、新教法以及開展課堂教學改革的基本依據(jù)。為了使教師們緊跟課程改革的步伐，語文學科組堅定不移地將《語文課程標準》作為教師的必備必學資料。特別是在新修訂版的《語文課程標準》頒布以后。學校更是掀起了學習的熱潮，一方面邀請專家開展講座，集中學習，深入比較；另一方面組織教師自主研討，分散學習，領會內(nèi)涵。在此基礎上，學校還通過實施“課標考核”活動，幫助教師強化思想認識，及時更新教育教學理念，準確把握語文課程改革的方向。
2.落實“七認真細則”，細化工作要求
在語文學科的日常工作管理上，學校組織精干力量制定出臺了“語文學科七認真細則”，分別在“上課、備課、作業(yè)、考試、輔導學生、課外活動、指導自學”七個方面作出了明確細致的工作要求。并且印制成了袖珍版的手冊，供老師隨時翻閱，隨時對照，以此指導教師們規(guī)范地開展語文常規(guī)工作。為了使“七認真細則”落到實處，學校每月都會開展至少一次“七認真”工作檢查。對于檢查中出現(xiàn)的問題及時反饋，積極指導整改。學期末，學校還會開展“教學七認真優(yōu)秀教師”的評選，樹立典型，帶動廣大教師進一步細化工作要求，不斷提升日常教學工作的品質(zhì)。
3.貫徹“二十條認定”，優(yōu)化行為規(guī)范
為了進一步優(yōu)化教師的教學行為，讓課堂教學走向規(guī)范。學校經(jīng)教代會討論通過了《教學事故認定二十條》文件，要求教師們嚴格遵守課堂行為規(guī)范，以高尚的師德師風積極營造和諧溫馨的學習環(huán)境，讓學生學得輕松，學得快樂，學得有效。《教學事故認定二十條》對日常教學中容易出現(xiàn)的錯誤行為進行界定，分為“一般教學事故”、“重大教學事故”、“嚴重教學事故”。教學事故的處理與教師的績效考核直接掛鉤。從而保證了正常的教學秩序，樹立了良好的教學風氣。
二、堅持創(chuàng)新，教研合一，挖掘?qū)W科建設的“源動力”
從教學實踐出發(fā)，從實際問題入手，廣泛開展教學研究、課題研究能為語文學科的建設提供源源不斷的動力。結(jié)合以往工作的經(jīng)驗，學校在發(fā)展過程中，不斷探尋新思路，嘗試新舉措，努力使語文學科建設工作走向深入。
1.組織“輪教課”活動，在對比中汲取長處
開展課堂教學研究是提升教師教學水平的途徑之一。學校每學期都組織“輪教課”活，即每位教師都需承擔至少一節(jié)教學研究課。為了使課堂教研活動更有可比性、更具互補性。各年級均以“同題異構(gòu)”的形式開展“輪教課”活動�；顒又�，各備課組重視課前剖析研討，課中廣泛參與，課后評析交流。學校還建立了學科組教研博客平臺，要求執(zhí)教老師及時上傳教學設計稿，聽課老師積極參與回帖評課。從而以網(wǎng)絡教研的形式讓老師們在對比學習中評析課堂教學，在互幫互助中共同成長。
2.重視“點調(diào)研”工作，在剖析中查找不足
為了全面提升課堂教學質(zhì)量，杜絕發(fā)展中的“短板現(xiàn)象”。在學科建設中，學校積極落實“點調(diào)研”的措施，組織骨干教師團隊不定期地對薄弱年級、薄弱教師的教學常規(guī)工作進行調(diào)研督導，內(nèi)容包括備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導等方面。對于調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，及時以教研組、備課組為單位展開研討，大家一起幫助查找不足，尋找問題的根源，制定改進的措施。從而實現(xiàn)同步發(fā)展，均衡發(fā)展。
3.開展“小課題”研究，在反思中總結(jié)提升
開展“小課題”研究是解決教師在教學工作中出現(xiàn)困惑的一種有效的形式。
在學科建設工作中，學校重視推動課題研究的開展。近年來，語文組教師已先后申報立項了《在小學中高年級開展“哲理性散文”的教學實踐研究》、《在小學低年級開展“微型日記”的實踐研究》等12項小課題。在各個課題主持人的帶領下，課題組成員從遇到的困惑出發(fā)，積極探尋行之有效的方法，切實解決了教學實際中存在的問題。不僅促進了自身的專業(yè)成長，也極大地豐富了校本教研的內(nèi)涵。
三、把握重點，讀寫合一，聚焦學科建設的“生命場”
課堂是生命成長的精神驛站，是教師和學生、學生和學生彼此敞開心扉、碰撞思維、生成智慧、充盈精神的生命場。在推進語文課堂教學改革的過程中，我們從語文學科的本質(zhì)出發(fā)，以人為本，以學定教，不斷提高學生的語文能力。
1.“整體策略”引路
結(jié)合區(qū)域教學改革工作，我校從學生的實際情況及學科教學的已有研究成果，推出了“少教多學”的整體教學策略。目的是要求教師還權(quán)于學生，給學生自主學習的時間權(quán)、空間權(quán)、體驗權(quán)，讓學生有機會自己提出問題、思考問題、解決問題。而教師則是啟發(fā)性地“教”、針對性地“教”、創(chuàng)造性地“教”、發(fā)展性地“教”，從而為學生的'學習提供必要而適當?shù)膸椭Ｔ谡w策略的引領下，教學內(nèi)容得以合理取舍，教學時間得以科學分配。教師對語文課堂教學中的教學關系進行了重新審視梳理，激活了學生的學習潛能，讓學生真正成為學習的主人。
2.“主題研討”探路
學生的語言感悟、理解和表達能力是語文素養(yǎng)培養(yǎng)的重點，更是難點。為此，我們有針對性地開展“主題研討”活動，積極倡導“讀寫合一”的教學思路。突出以讀促寫，以寫促讀，切實提升學生的語文素養(yǎng)。教研組每學期定制“閱讀套餐”，為學生提供必讀與選讀書目，堅持開展師生共讀活動，幫助學生拓展視野民、積累語言。平時的教學中，注重以文本為例，關注語言范式與表達方式，積極開展隨堂練筆。同時，各備課組還通過“循環(huán)日記”、“作文報”、“班刊”等形式，激發(fā)學生的寫作興趣，為學生的習作提供展示的平臺。從而有機地加強閱讀與寫作的結(jié)合，不斷探索語文教學的新路子。
3.“技能培訓”鋪路
一支高素質(zhì)的教師隊伍是提高教育教學質(zhì)量的保證，是促進教育均衡發(fā)展的關鍵。結(jié)合學校的“師資隊伍建設年”要求，語文組先后開展了寫“下水文”、說課、上課、聽課、評課等方面的學科基本技能培訓與考核。通過“寫下水文”的培訓與考核，幫助老師深刻領會習作教學要求，取得切實的寫作經(jīng)驗。從而更有針對性地指導學生寫作，提升作文的點評質(zhì)量。通過開展“說課、上課、聽課、評課”活動，讓全體語文教師在互聽、互學、互評、互助中加強課堂教學的分析與診斷，總結(jié)分享成功的經(jīng)驗，切實提高教師的專業(yè)技能。
四、關注發(fā)展，內(nèi)外合一，搭建學科建設的“大舞臺”
語文的外延即生活，發(fā)展學生的語文素養(yǎng)僅僅局限于課本、課堂是不夠的。課程改革強調(diào)廣泛開展語文實踐活動，因為語文實踐活動是語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的根本途徑。為此，我們注重課內(nèi)學習知識與課外鍛煉技能的結(jié)合，積極搭建學科建設的“大舞臺”，促進學生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
1.精心設計個性作業(yè)，減輕學生學業(yè)負擔
為了能夠讓學生實現(xiàn)從“要我做作業(yè)”到“我要做作業(yè)”的轉(zhuǎn)變，我們推出了個性化作業(yè)。低年段側(cè)重于體驗性作業(yè)的設計，以說一說、賽一賽、演一演的形式讓學生在輕松愉悅的氛圍中鞏固語言。中年段側(cè)重于實踐性作業(yè)的設計，讓學生在觀察、采訪、調(diào)查等實踐過程中運用語言。高年段側(cè)重于綜合性作業(yè)的設計，通過“3+X套餐”，“智慧闖關”等作業(yè)，指導學生歸納梳理，積累語言。個性化作業(yè)充分尊重學生的個體差異，在內(nèi)容和形式上給學生留有自主選擇的空間，真正為學生的學業(yè)減負，讓他們能“輕裝上陣”。
2.精心組織節(jié)日活動，豐富學生校園生活
“書香節(jié)”是我�！拔宕蠊�(jié)日”活動之一，每年的秋學期都會開展一次這樣的綜合性實踐活動。每屆的書香節(jié)，全體語文老師都會發(fā)揮集體的智慧，共同商討確定活動主題，安排活動內(nèi)容。備課組認真制定活動方案，落實活動的開展。書香節(jié)期間，既有靜態(tài)展示活動，如舉行優(yōu)秀習作展、讀書小報展、書法作品展、讀書摘記展等。又有動態(tài)表演活動，如主題演講、讀書知識競賽、講故事比賽等。雖然每年的活動主題不同、內(nèi)容不同、形式不同，但是帶給學生的快樂與自信卻是相同的。通過豐富多樣的語文實踐活動，學生的語文能力得到了鍛煉，語文學習生活也愈發(fā)得快樂精彩。
3.精心打造特色項目，彰顯學生獨特個性
在語文學科的建設上，我們還以學校的主課題《國際理解教育提升學生素養(yǎng)的實踐研究》為引領，積極開展“誦讀經(jīng)典”特色項目推進工作。一方面，在學校的活動課程中開設經(jīng)典誦讀課，指導學生讀經(jīng)典、吟經(jīng)典、品經(jīng)典。另一方面，組織學生開展每日誦讀經(jīng)典活動。要求各班語文老師認真制訂經(jīng)典誦讀目錄，并在班級開辟“經(jīng)典誦讀”欄目，及時更新內(nèi)容，指導學生晨誦、午讀、暮省。此外，我們還借助學校的“國際理解教育周”活動，組織學生講經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典等。從而讓學生在語文學科的特色項目中，傳承經(jīng)典、品味文化、彰顯個性、發(fā)展素養(yǎng)。
近三年來，我校通過加強語文學科建設，有效地促進了學校語文教學質(zhì)量的整體提升，實現(xiàn)了教師教學方式與學生學習方式的轉(zhuǎn)變，也使得教師的成長步伐變得更加堅實。但是的推進學科建設的過程中，我們深知：在學生的自學能力培養(yǎng)上，在教師的專業(yè)素養(yǎng)提升上，在對學科本質(zhì)的把握上，在對學業(yè)能力的評價上，在教學品牌的樹立上，在教學研究的深入上，還有很長的路要走。在今后的工作中，我們將會不斷地改進自身的工作，敢于剖析，勇于實踐，在學習中借鑒，在借鑒中創(chuàng)新，努力使我校的語文學科建設工作再上新的臺階。
學科建設總結(jié)15
在課堂教學過程中，我們通過聽課、評課、檢測等手段發(fā)現(xiàn)：不同學段往往都會出現(xiàn)學科間發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。有的學科在不同年級教學成績都落后；有的學科在有些年級教學成績落后，而在有些年級反而教學成績很優(yōu)秀。這種情況如果不及時采取措施，就會導致大量學生偏科，從而產(chǎn)生弱科現(xiàn)象，直接影響到年級、學生整體學習水平的提高。產(chǎn)生弱科現(xiàn)象的原因是多方面的，但歸根結(jié)底是教師素質(zhì)問題。針對這個現(xiàn)象，我們采取了如下措施：
第一、加強教師備課，用心進行教學。各教師在備課時，要充分發(fā)揮自己的智慧，深入挖掘，將每一單元、每一課時的重點、難點分析透徹并形成詳案，教師必須使用詳案進行課堂教學。教師在授課過程中的感悟或遇到的問題，要進行即時性的交流，每位教師所講的每節(jié)課都要以構(gòu)建高效課堂、解決課堂教學實際問題、提高課堂教學效益為首要目標，圍繞課堂教學的核心要素：用講授時間、課堂提問的有效性，來思考組織教學的有效性，怎樣讓學生自主、互動、合作學習？教師怎樣做到精講多練、當堂檢測、及時反饋？怎樣預測學生的疑點和易混點？把高效落實在備課中，努力實現(xiàn)教學方式的根本改變。
第二、追蹤聽評課，解剖分析薄弱課堂。學校成立了以校長任組長的聽評課領導小組，專門對薄弱學科進行追蹤聽評課。以隨堂聽課的形式，每周聽評2-3節(jié)課，即聽即評。授課教師一般在2-3天前接到聽課通知，提前做好準備。講課結(jié)束，先由講課教師談一談所講課時的教學設計思路和自己本節(jié)課教學感受，主要說明自己是在哪些問題的引領下，組織學生自主學習、主動學習、探究學習的。然后評課小組成員進行評課，主要評價高校課堂的落實情況，開誠布公的指出課堂教學中哪些是學生已經(jīng)會的問題，提出改進意見。授課教師根據(jù)評課小組的評課意見，進行自我改進完善，等候評課組的追蹤聽評。評課小組對不過關課堂的追蹤直到達標為止。
第三、追蹤成績分析，檢測弱科發(fā)展狀況，強化教師自修與培訓。薄弱學科的強化不是一朝一夕就能完成的，因此，我校在抓備課、抓課堂教學的同時，還對薄弱學科進行追蹤檢測和成績分析。對薄弱學科的每一位教師的教學成績，進行縱向、橫向分析，肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，這樣薄弱學科教師對自己的教學狀況就能了如指掌，從而鞭策老師們積極反思自己的`課堂教學，鼓勵和強化薄弱學科教師自修與培訓。
第四、充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)作用，力促薄弱學科的轉(zhuǎn)變。我們讓班主任從如下幾個方面來協(xié)調(diào)：首先，開好分析會，讓每個學生找出自己的弱科是什么，是什么原因造成的，如：聽課、練習、興趣等方面。其次，樹標、傳經(jīng)、請導師，讓薄弱學科的優(yōu)秀學生獲優(yōu)秀教師做學法介紹，從學科特點、學習方法、勤奮刻苦、自我調(diào)節(jié)等方面改進。再次，利用與家長交流這一契機來促進家校關系的和諧，引導家長牽手學校、牽手孩子。班主任經(jīng)常及時與家長溝通，共同關注薄弱科學生和學生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心理上及時解困，從學法上追蹤輔導，從練習上適度強化。最后一點，協(xié)調(diào)直接相關的各學科教師，人人手中都有幾個重點學生名單，關注他們的聽、說、練，及時進行交流談心，面對面、心對心的進行輔導。實踐告訴我們，在當今經(jīng)濟高速發(fā)展的社會轉(zhuǎn)型時期，巧妙發(fā)揮班主任的影響力，盡快提高家長家教素養(yǎng)，挖掘家長的教育潛能，讓孩子真正享受學習的樂趣，是一條發(fā)展教育行之有效的重要途徑。
第五，想名師學習，發(fā)揮名師效應。我們組織教師向名師學習的主要途徑有三條，一是到學校內(nèi)學。近幾年來，我們一直注意積累優(yōu)秀教師平日在教學過程中精選的試題、自擬的優(yōu)秀試題和購買的有價值的教輔資料，每學期末以學科為單位，由教研組長負責，收齊交到輔助教學資料庫。教師每周必須拿出2、3課時到輔助教學資料庫進行簽名閱覽，并可以隨時借閱，不讓有價值的資料在輔助教學資料庫里睡覺，真正地實現(xiàn)教學優(yōu)質(zhì)資源的共享。二是到課堂中去聽。我們每學期都舉行骨干教師公開課，弱科教師研究課。先聽骨干教師講的公開課，感知、學習名師的教學態(tài)度、教學理念、教學方式、教學技巧等，再舉行本學科的研究課，做到學用結(jié)合，突出重點，逐步提高。三是按時參加教研活動，寫好活動記錄與聽課反思，定時交流，借鑒外校名師教育教學經(jīng)驗，改進不足，提高自己。
第六，對弱學科教師采取鼓勵家獎勵的辦法。為了鼓勵弱科教師，我們無論是召開全體教師會或者弱科教師會時都注意在“弱科”前加一個定語“暫時”或“目前”，稱做“暫時薄弱學科”或“相對薄弱學科”。只要有進步就表揚、鼓勵，不僅經(jīng)常拿起表揚的武器，還要經(jīng)常拿起獎勵的武器，不僅與常規(guī)績效掛鉤，還要在各種待遇上體現(xiàn)。
學校領導特別注重關心幫助弱科教師解決工作、生活中遇到的實際困難，服務到位，千方百計為他們營造良好的工作環(huán)境、心理環(huán)境，真正做到抓在要點上，管在情理上，幫在境界上。讓尊重與呵護成為習慣，讓學習與創(chuàng)新蔚然成風氣，充分調(diào)動教師工作的主動性與積極性，促進內(nèi)部管理工作更加科學規(guī)范高效，為打造一支和諧高效的教師團隊、建設一所理想的人文校園而努力。
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