幼兒教師的自我反思3篇[必備]

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒教師的自我反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒教師的自我反思1

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、在今天的活動中，幼兒對活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。

　　2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。

　　3、圖片的利用不僅簡單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞�；顒又薪處煵扇�圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的.主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動的主體性。

　　不足：

　　這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度，并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在每一次活動中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動中，教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時調(diào)整教學(xué)策略，例如：

　　1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會唱有關(guān)。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到高潮，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關(guān)，不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對歌詞的記不牢的時候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。

　　2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時教師可請協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個難點(diǎn)。

幼兒教師的自我反思2

　　金秋送爽，教師節(jié)翩然而至，這是一個讓人聯(lián)想到崇高與光榮的節(jié)日。9月9日下午，城關(guān)幼兒園園領(lǐng)導(dǎo)和工會委員們早早等候在幼兒園門口，給全園每一位教職工熱情地送上鮮花和祝福，拉開了慶祝第23個教師節(jié)的序幕。

　　教職工們帶著激動的心情在會議室里舉行了以“歌頌教師”為主題的快樂之聲詩歌朗誦會。朗誦會上，林筠園長向全園教職工致以誠摯的節(jié)日問候，祝全體教師節(jié)日快樂。接著，在優(yōu)美的音樂旋律中，多才多藝的'老師們以豐富多彩的朗誦形式，飽含深情地朗誦了一首首教師贊歌：“教師禮贊”、“教師之歌”、“我驕傲，我是一名老師”、“九月屬于教師”……每一位老師的朗誦感人肺腑、催人奮進(jìn)，博得了熱烈的掌聲�；顒又�，我們還熱誠邀請了原城關(guān)幼兒園李仙芳園長與大家共同慶祝教師節(jié)。

幼兒教師的自我反思3

　　這件事給了我很大震撼。xx不遵守規(guī)則玩上了車，而我當(dāng)時并沒有意識到我的態(tài)度其實(shí)是對xx無意識的縱容，是對那些遵守規(guī)則游戲的孩子的不尊重。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在社會性方面對小班幼兒的要求是：“遵守游戲和日常生活中的規(guī)則，初步學(xué)會等待、輪流等，初步體驗(yàn)規(guī)則的作用，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識�！焙⒆拥难孕型�往都是在對成人的觀察中形成的，即使成人的一些無意識行為，在幼兒看來也是效仿的榜樣。xx一直都聽從我的要求，不爭不搶，輪流排隊(duì)，可因?yàn)闀r間不夠造成了她沒有玩成。如果這次不讓她玩，那么下次她還會再繼續(xù)遵守規(guī)則么？長此以往，孩子們會不會覺得老師說話不算話呢？如果老師不守諾言，孩子會慢慢地失去對老師的信任。所以我覺得，這次xx的要求并不過分，應(yīng)該滿足她，這樣，孩子會感到被尊重，下次游戲時，她還會愿意按照老師的要求去做。如果我堅(jiān)持讓xx收了玩具，那么xx會覺得不遵守規(guī)則的孩子都玩上了，而她這個遵守規(guī)則的孩子卻沒玩上，會從心里感到不平衡，也根本就體會不到規(guī)則的作用，那么下次xx可能不再遵守規(guī)則了。這也是造成孩子明知道規(guī)則而不遵守的`原因之一。久而久之，孩子在這樣的“輕易毀約”的環(huán)境中長大，也不易形成誠實(shí)守信的品質(zhì)。

　　仔細(xì)分析，孩子出現(xiàn)不遵守規(guī)則的情況，原因是多方面的。一是不知道游戲規(guī)則。小班幼兒注意力保持時間短，老師在提要求時，孩子心里想的是趕快去玩，根本沒有聽到老師的要求。二是游戲過于投入，忘記了規(guī)則。孩子們天生喜歡游戲，一玩起游戲來就忘了其他的事，自然也就不會特意記住游戲規(guī)則了。三是自己守了規(guī)則而被不守規(guī)則的幼兒搶先玩了玩具或游戲，于是也效仿。

　　針對這些情況，我以為要想更順利地讓幼兒形成規(guī)則意識，教師首先應(yīng)在游戲前用最短的時間向幼兒言簡意賅地說明規(guī)則；其次，在游戲的過程中，老師要適時介入，樹立正面榜樣，適當(dāng)提醒幼兒遵守規(guī)則，當(dāng)然，如果孩子有合理的需要而破壞規(guī)則，那么老師要靈活處理；再次，老師要以身作則，如果對孩子許下諾言就一定要兌現(xiàn)。

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