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第一節(jié)基因控制生物的性狀的教案
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼牡谝还�(jié)基因控制生物的性狀的教案，希望對大家有所幫助。
教學目標：
舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象，舉例說出不同種性狀和相對而言性狀之間的區(qū)別，舉例說出基因控制性狀。
教學重點、難點：
舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象，舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。
一、導入觀察圖
ⅶ—9、ⅶ—10，說說它們有何異同？
二、新授遺傳：
親子間的相似性。變異：親子間和子代個體間的差異。生物的遺傳和變異生殖和發(fā)育實現(xiàn)遺傳和變異：從性狀到基因㈠生物的性狀
1、觀察與思考
⑴觀察p25圖中幾種生物性狀。
�、仆瑢W間觀察下列性狀
�、儆袩o耳垂
�、趩坞p眼皮
�、凵嗄芊裼蓛蓚�(cè)向中央卷曲
④能否使大拇指向背側(cè)彎曲討論：
�、艃H憑肉眼的觀察或簡單的測量，就知自身所有性狀？
⑵試概括什么是生物的性狀？
解析：
⑴性狀可通過觀察、測量得知，有些測用儀器測定。
�、菩誀钪感螒B(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特征、行為方式。
2、討論：所有性狀都能遺傳嗎？不是所有性狀都能遺傳，如雙眼皮，父母有可能會生出單眼皮的子女。
相對性狀：同一性狀的不同表現(xiàn)形式。如：單、雙眼皮討論：為何我們有些象爸爸，又有些象媽媽？注意性狀與基因的關(guān)系
�、婊蚩刂菩誀�
�、刨Y料分析p26—27討論：
①被研究的性狀是什么？控制該性狀的基因是什么基因？
�、谵D(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是何關(guān)系？
�、塾纱送普�，在生物傳種接代過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？
⑵轉(zhuǎn)基因把一種生物的某個基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。如：轉(zhuǎn)基因作物、轉(zhuǎn)基因動物、轉(zhuǎn)基因食品、轉(zhuǎn)基因藥品。
三、 小結(jié)
性狀指哪幾個方面。
四、作業(yè)
完成課課練練習。
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