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國(guó)培物理研修總結(jié)全文
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家收集的國(guó)培物理研修總結(jié)全文，希望對(duì)大家有所幫助。
國(guó)培物理研修總結(jié)全文1
國(guó)培仿佛一股清泉流進(jìn)每個(gè)教師心田，滋潤(rùn)著教師們心中的夢(mèng)�？v觀國(guó)培研修活動(dòng)，既有發(fā)人深省的專(zhuān)題講座、辯論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫(xiě)，也有觀摩課堂、名師風(fēng)采的體驗(yàn)。不僅提升了教師的綜合素質(zhì)，還提升了教師駕馭課堂的能力。下面談?wù)剣?guó)培研修對(duì)教師成長(zhǎng)的作用。
一、通過(guò)國(guó)培激發(fā)教師的教學(xué)激情
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也要求教育也要不斷更新創(chuàng)新，但很多一線教師工作機(jī)械重復(fù)。消耗大量時(shí)間和體力，陷入疲憊、倦怠中，再加上工作條件生存環(huán)境以及各種社會(huì)壓力使教師對(duì)教育產(chǎn)生了迷茫，甚至麻木。國(guó)培喚醒教師對(duì)教育事業(yè)和教育對(duì)象的熱愛(ài)，激發(fā)起對(duì)教學(xué)的滿(mǎn)腔熱忱和高度自信，點(diǎn)燃他們對(duì)孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)。經(jīng)過(guò)國(guó)培，充分認(rèn)識(shí)到自己從事的教育工作的深遠(yuǎn)意義，充分了解人民和國(guó)家對(duì)教師的期望。不斷凈化，升華自己的人格和情感，牢固樹(shù)立獻(xiàn)身教育。這就是國(guó)培，它像寒冬里的一束陽(yáng)光，溫暖了教師冰凍已久的活力與課改的沖動(dòng)。
二、通過(guò)國(guó)培啟迪教師感悟、追尋教育本真
每個(gè)教師都有本身的教育抱負(fù)，空想成為一個(gè)受門(mén)生戀慕的人，至少在他們心底另有“愛(ài)”，那是怙恃對(duì)自己孩子般的愛(ài)，而這種“愛(ài)”便是教育的真諦！但這種愛(ài)被平常的繁雜、扭曲的看法、無(wú)情的生活所掩埋。國(guó)培喚醒了教師魂魄深處的這種愛(ài)。這種愛(ài)便是教育的真諦，是對(duì)天下世間生命的感悟，是給孩子處世立品的基礎(chǔ)，是人生康健幸福的追夢(mèng)。以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，對(duì)學(xué)生真愛(ài)，回歸教育本真！這便是國(guó)培提倡的新課程新理念。同時(shí)，當(dāng)轉(zhuǎn)變教師教育理念的同時(shí)，也意味著講授方法的轉(zhuǎn)變，講授方法的轉(zhuǎn)變意味著生存方法與生存方式轉(zhuǎn)變。
三、通過(guò)國(guó)培促進(jìn)了教師間的情感交流
國(guó)培跨越了學(xué)校間的時(shí)空距離。在聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨及同伴的交流中，認(rèn)識(shí)到了國(guó)培的迫切性。在學(xué)習(xí)中也感受到了專(zhuān)家、學(xué)者、員學(xué)，以及教研者的人生閱歷、領(lǐng)會(huì)。從老師間互評(píng)，使對(duì)方相互相識(shí)，雖相距迢遙，千里有緣一線牽，通過(guò)國(guó)培研修，把廣大老師連在一起，進(jìn)行情感交流，拉近了學(xué)員之間的間隔。在這種培訓(xùn)中一起完成了講授老師資源共享！這是一次次大范圍的團(tuán)體和伶俐的配合創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教研結(jié)果的大集合。國(guó)培同時(shí)也給了教師集體一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，他們?cè)隈雎?tīng)中感悟，在感悟中交流、探討、碰撞出新的`教育智慧。真可謂精補(bǔ)大餐，雖繁忙，但卻很快樂(lè)。
四、通過(guò)國(guó)培研修認(rèn)識(shí)到教育是終生事業(yè)
經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，教育也在不斷發(fā)展，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師角色的要求。一名優(yōu)秀的教師就在繁重的工作之余，擠出時(shí)間去學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能。隨著社會(huì)的發(fā)展。學(xué)生的已有知識(shí)也有了更高的起點(diǎn)，盡管教師日常生活中能大量獲取和學(xué)習(xí)新知識(shí)，但知識(shí)產(chǎn)生的速度要遠(yuǎn)勝于學(xué)習(xí)和掌握的速度。快得多。除此之外，年齡的多少、時(shí)間的分配等客觀因素也影響著對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，隨著教師年齡的增大，知識(shí)學(xué)習(xí)的速度也慢了，時(shí)時(shí)有一種心有余而力不足的感學(xué)。應(yīng)用起來(lái)就大相徑庭了。“活到老學(xué)到老”的思想是教師補(bǔ)償知識(shí)和能力的有效手段，也是教師自我發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的心徑之路。國(guó)培對(duì)這一思想進(jìn)一步加強(qiáng)了。樹(shù)立一輩子學(xué)習(xí)的理念，將學(xué)習(xí)融入今后的工作生活中。面對(duì)群群渴望知識(shí)的孩子。培養(yǎng)和教育好每個(gè)孩子，不斷給自己充電，就永葆教育之活水。
國(guó)培物理研修總結(jié)全文2
時(shí)光飛逝，我的國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃也即將結(jié)束。說(shuō)實(shí)話，自己真的很感謝這段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，不僅僅是在思想上更好的武裝了自己，更重要的是遠(yuǎn)程教學(xué)中很多優(yōu)秀的教師分享著他們的教學(xué)故事與教學(xué)方法，聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座，讓我受益匪淺。下面就我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)做以下總結(jié)：
一、更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想
各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向方面，深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國(guó)物理教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
每一次講座，每一次聽(tīng)課都有不同的感悟，和專(zhuān)家教授的每一次互動(dòng)交流，使我自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一次飛躍。通過(guò)對(duì)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我更加強(qiáng)烈地感覺(jué)到在進(jìn)入新一輪課改之際，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，會(huì)使我們教育者興趣更為廣泛，內(nèi)心永保鮮活，能積極地捕捉各種有意義的信息，讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更幸�！，F(xiàn)代教育思想內(nèi)容能讓我們教師更好地理解新課程內(nèi)容，使我們對(duì)學(xué)生的心靈和精神形成一種自覺(jué)而又自然的引領(lǐng)。新形式下，有了新思想，我們教師不會(huì)人云則云，人退我亦退的簡(jiǎn)單化，使得我們教師保有自由意識(shí)和獨(dú)立的人格。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。
二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平
本次的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，課程學(xué)習(xí)的關(guān)于課堂教學(xué)技能培訓(xùn)及怎樣做一個(gè)好老師都給了我很大的啟示：結(jié)合學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)技巧結(jié)合我的課堂實(shí)際，我逐漸將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，每節(jié)課的導(dǎo)入都針對(duì)本節(jié)課的三維目標(biāo)要求，認(rèn)真的設(shè)計(jì)本課，并認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課的導(dǎo)入，同時(shí)請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，力爭(zhēng)每節(jié)課都能盡善盡美。
回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。培訓(xùn)期間，我深知自己是一個(gè)年輕的教師，思想和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都不夠成熟與完善，因此在培訓(xùn)期間，我積極參加我們班的班級(jí)論壇，遇到問(wèn)題積極的向論壇里反映，同他們交流，得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧；在研修這個(gè)大平臺(tái)上，也結(jié)識(shí)了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽(tīng)了幾節(jié)優(yōu)秀教師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識(shí)功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過(guò)程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見(jiàn)影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì)在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。第三，通過(guò)培訓(xùn)指引我以后的教育教學(xué)。
1、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
2、如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味，作為物理老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在物理課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)物理課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“物理大餐”！
3、我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的.物理課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重物理思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到物理，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)物理。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的物理課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注物理方法，體現(xiàn)物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。國(guó)培學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程中我會(huì)自覺(jué)的聯(lián)系自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正，哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少?gòu)澛贰＝?jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我更加熱衷于教育事業(yè)。“教師的一天，學(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國(guó)培”機(jī)遇，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我們的課堂更具有生命活力。
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