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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

時(shí)間:2024-09-22 18:41:16 科普知識(shí) 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析(精選)

  在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,我們總免不了要接觸或使用試卷,成績(jī)的提高,最關(guān)鍵的是什么的呢,重要的是多做題目,多寫試卷,總結(jié)知識(shí)點(diǎn),什么類型的試卷才能有效幫助到我們呢?下面是小編整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析(精選)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析1

  一、總體分析

  關(guān)于這次的試卷命題,總體來(lái)看符合二年級(jí)語(yǔ)文的標(biāo)準(zhǔn)。也在一定程度上考核了學(xué)生們的語(yǔ)文能力。第一部分,基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用是五個(gè)題型。有看拼音寫詞語(yǔ)、照樣子寫詞語(yǔ)、選詞填空、按要求寫句子、根據(jù)本冊(cè)內(nèi)容填空。第二部分是積累與運(yùn)用,課外閱讀《小鬧鐘》。第三部分,看圖寫話。

  命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的`,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,如:看拼音寫詞語(yǔ)、選詞填空、按要求寫句子、把背誦的課文補(bǔ)充完整等。

  二、卷面分析

  全班參加考試的27人。及格人數(shù)為18人,及格率為66.67%。優(yōu)秀人數(shù)為8人,優(yōu)秀率為29.63%

  第一部分五道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況,第二部分主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力。第三部分是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。

  三、失分情況及存在的問題

  1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠,加上寫錯(cuò)別字扣分。

  2、按課文內(nèi)容填空,出錯(cuò)較多,一是課文沒背熟,二是寫錯(cuò)別字,這很不應(yīng)該。

  3、閱讀題比較復(fù)雜,雖然平時(shí)訓(xùn)練過,但學(xué)生答的仍然比較差。

  4、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體。

  存在的問題

  1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

  2、教學(xué)方法不夠靈活。

  3、學(xué)生平時(shí)書寫不過關(guān),不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒仔細(xì)讀題目的要求,作文無(wú)話可說,主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位。語(yǔ)言表達(dá)不清晰,語(yǔ)句不夠通順,有明顯的語(yǔ)病。

  4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求。

  5、教師對(duì)課改理念滲透不夠,對(duì)教科版理解、鉆研不夠。

  四、努力方向及措施

  1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ)。

  3、重視語(yǔ)言積累,重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”等漢語(yǔ)言精華的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

  4、看圖寫話是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。作文書寫要規(guī)范、整齊。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析2

  一、試題分析

  本次考察試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大,難易適中,覆蓋面廣,從書寫習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運(yùn)用以及寫話等幾個(gè)部分對(duì)學(xué)生的習(xí)慣、知識(shí)、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力,又考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累運(yùn)用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。

  二、答題情況分析

  第一題:卷面書寫

  學(xué)生基本上能夠做到書寫端正,保持卷面整潔。

  第二題:讀拼音,寫詞語(yǔ)

  本題考查的重點(diǎn)是本冊(cè)書中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。本題的答題情況較好,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固,極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字。

  第三題:選一選,填一填

  這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案天空,考察學(xué)生對(duì)多音字和近義詞的區(qū)分及運(yùn)用能力。大部分學(xué)生掌握很好,能做到正確進(jìn)行選擇,但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎,沒有結(jié)合句子細(xì)致地考慮。

  第四題:照樣子,寫一寫

  該題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對(duì)句式的運(yùn)用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目,緊扣書本。在做這道題時(shí),大部分學(xué)生能正確答題,對(duì)課文內(nèi)容熟知,錯(cuò)誤主要在于學(xué)生在用所給句式寫話時(shí)出現(xiàn)了兩個(gè)主語(yǔ)的情況。如句式_________一_______,就______________。有學(xué)生寫成媽媽一出去我,就開始寫作業(yè)等等。

  第五題:按課文內(nèi)容填空

  試題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的.積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本,出題活。在做這道題時(shí)大部分學(xué)生能正確書寫空格內(nèi)容,對(duì)課文內(nèi)容熟知,錯(cuò)誤主要在于做題時(shí)粗心,不好好檢查。

  第六題:閱讀短文

  本題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面,學(xué)生失分較多,錯(cuò)誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答,理解不到位從而造成錯(cuò)誤。

  第七題:寫話

  本題讓學(xué)生仔細(xì)看圖,想想小猴和大象在干什么?他們會(huì)說些什么?展開想象來(lái)寫,體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學(xué)生能按要求寫出圖中的故事,能把自己觀察得到的信息表述清楚,語(yǔ)句通順。也有極個(gè)別學(xué)生識(shí)題差,沒有扣住中心來(lái)寫,還有的因格式、錯(cuò)別字等造成失分。

  三、今后改進(jìn)措施

  通過這次質(zhì)量檢測(cè),不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況,而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

  1、幾學(xué)加大加強(qiáng)對(duì)學(xué)生,尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固,爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。

  2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

  3、嚴(yán)格要求,養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,從每次作業(yè),每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。

  4、抓好閱讀,知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀,讓學(xué)生仔細(xì)閱讀,認(rèn)真思考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)正確解決問題的能力。

  5、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手,一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累,二是多提供連筆的機(jī)會(huì),提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析3

  忙碌了一個(gè)學(xué)期,總希望孩子們都能采擷成功的果實(shí),充滿自信地迎接新學(xué)期的到來(lái),這種感覺是從孩子們進(jìn)入“考場(chǎng)”的那一剎那開始的,心中充滿了期盼。面對(duì)考試二年級(jí)的學(xué)生已顯得成熟了許多,但是這一次卻不同以往,沒有人再帶著他們做題了,全憑自己讀題、分析、理解,所以小家伙們又顯得很無(wú)奈。認(rèn)真看了卷子,心中有了許許多多地感觸。

  一、讓語(yǔ)文試卷更貼近孩子、貼近生活

  小學(xué)教學(xué)本身的基礎(chǔ)性,讓我們一直在教學(xué)中偏重孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,拿到卷子我們每位老師都很欣喜,原因不是卷子如何簡(jiǎn)單,而是卷子更加體現(xiàn)了我們的平時(shí)教學(xué),也更加貼近二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),年齡特點(diǎn)。如:第一題的聽記,考察孩子們的聽、寫能力,這已成了經(jīng)典題型,但這道題卻恰到好處地指引了我們的平時(shí)教學(xué),每節(jié)語(yǔ)文課都要用5分鐘讓學(xué)生聽讀一個(gè)小故事,然后提個(gè)問題,看看誰(shuí)聽得認(rèn)真,回答得正確。這種形式不僅為我們的平時(shí)教學(xué)平添了許多特色,孩子們聽得能力也提高了,閱讀的興趣也更濃了。第二題的看拼音寫漢字和第五題做個(gè)細(xì)心的小觀察家,則是把生字放到了具體的語(yǔ)境中,使孩子們更好地理解了字義,也提高了孩子們識(shí)字的`興趣,并從另一個(gè)角度考察了孩子們的閱讀積累。

  此次試卷的考查形式多樣,查字典、多音字、組詞、背誦積累、成語(yǔ)、詞語(yǔ)接龍、偏旁等,可謂面面具到,也讓孩子們從不同角度感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。

  二、反思教學(xué)

  首先值得肯定的是孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還是很扎實(shí)的,學(xué)會(huì)了自己讀題,對(duì)題目要求的理解能力提高了許多,孩子們?cè)谶M(jìn)步。

  1.認(rèn)真寫好每一個(gè)字。這是低年級(jí)學(xué)生最基本的要求,從卷面上看,大部分孩子的字寫得很規(guī)范,干凈、漂亮的答題一看就讓人喜歡。

  2.第一題聽記完成得最好,尤其在寫想的辦法時(shí),孩子們的回答已經(jīng)不拘泥一個(gè)詞,一句話,有很多孩子已經(jīng)會(huì)把文章的內(nèi)容加以概括很流暢的把內(nèi)容寫下來(lái):讓喜鵲叫醒小松鼠往天上看,小松鼠看見了小貓風(fēng)箏、小狗風(fēng)箏和小熊風(fēng)箏,心里暖暖的!

  3.第二題的看拼音寫漢字和四題偏旁找朋友、五題組詞、多音字、同音字、六題的積累,孩子們的掌握還是很扎實(shí)的完成的較好,出錯(cuò)較多的是“幸!边@個(gè)詞,“福”是會(huì)認(rèn)字,所以出錯(cuò)較多,多數(shù)孩子寫成了衣字旁,“幸”和“辛”兩個(gè)形近字區(qū)分的不好,記混了!

  4.第七題小短文中畫小蝸牛在春天森林里爬的情景,孩子們都能根據(jù)內(nèi)容和自己的想象完成,畫面故事性很強(qiáng),也體現(xiàn)了春天的特點(diǎn)。有關(guān)春天的四字詞語(yǔ)和詩(shī)句寫得最好,這也源于我們對(duì)學(xué)生平時(shí)積累的重視。

  這張?jiān)嚲黼m然考察的都是基礎(chǔ)知識(shí),也很容易,但是孩子們的成績(jī)卻沒有我們想象得好,原因是:

  1.第一次獨(dú)立做題。我發(fā)現(xiàn)孩子們做題時(shí)審題的能力很差,做完后不會(huì)檢查,雖然監(jiān)考老師一再叮囑認(rèn)真檢查,但是丟題的,馬虎出錯(cuò)的還是有的。所以這張卷子雖然容易,但失分多!

  2.丟題落題。語(yǔ)文考試不同于數(shù)學(xué),每一道大題下的小問題很多,稍不留神就會(huì)丟題或丟一小問。

  3.查字典丟分。這是此次試卷中失分最多的,不是因?yàn)楹⒆硬粫?huì),我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中練習(xí)得很好,還進(jìn)行過各種查字典比賽。原因出在孩子們不認(rèn)真讀題,把“音序”看成了“部首”。

  希望我們的孩子能多參加這樣的考試,進(jìn)一步提高自己的讀題、審題的能力。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中也要揚(yáng)長(zhǎng)避短,及時(shí)總結(jié)提高,在新課標(biāo)的理念下完善自己的教學(xué)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析4

  本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。

  一、試卷特點(diǎn):

  1、試卷內(nèi)容從知識(shí)與能力,過程和方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運(yùn)用,以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。 2、題目表述凸顯童趣,試題表述充滿人文關(guān)懷。如:每道題都以“我會(huì)××”、“我能××”表述,增強(qiáng)了試卷表述的親和力,有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切,縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。

  3、由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷完全不同,以至孩子感覺有點(diǎn)陌生。

  二、學(xué)生答題情況分析:

  在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷,書寫也比較工整,試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份,現(xiàn)將一些試題分析如下:

  第一題:我會(huì)拼,還會(huì)寫。本題有10分,要求書寫10個(gè)生字,完全正確的占28、57%,這樣看來(lái)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握還不是非常扎實(shí)。

  第二題:我會(huì)按不同的讀音組詞。這題總分是9分,寫3組同音字,完全正確的有9人,錯(cuò)的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字,有32個(gè)學(xué)生沒有寫正確,這兩個(gè)字在這學(xué)期中是沒有作為要求寫的,所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。

  第三題:我會(huì)比較字形組詞?偡10分,要求組10個(gè)詞語(yǔ)。在這題中有兩個(gè)詞“涌”和“闊”字,課文中只是要求會(huì)認(rèn),可是卻拿來(lái)考試,以至于有36個(gè)學(xué)生都不能準(zhǔn)確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)該把要求在擴(kuò)大些,不僅要求要寫的字要完全掌握,要認(rèn)的字也根據(jù)學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢。

  第四題:我會(huì)用加一加讓它們變成很多新字。本題出現(xiàn)18個(gè)部首或字,要求學(xué)生組出10個(gè)字,有很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確地完成,只些里幾個(gè),沒能寫出10個(gè)。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多,或是有些學(xué)生對(duì)生字掌握不夠,導(dǎo)致這樣的結(jié)果。

  第八題:我會(huì)照樣子寫句子。此題中大部分學(xué)生都能完成,但是全部正確的就較少,有些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象,把句子寫正確。

  第十題:我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分:一部分是課文閱讀,在這部分中第二小題“第二自然段是寫人們?cè)趹c祝申辦奧運(yùn)會(huì)成功!卞e(cuò)誤率達(dá)到76。2%,許多學(xué)生沒有認(rèn)真審題,認(rèn)真思考,才有些寫成“人們?cè)陲w舞著國(guó)旗”,有些寫成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀,這部分完成的不是很好,也許是有些學(xué)生根本沒有認(rèn)真閱讀短文,也許是不認(rèn)識(shí)一些字,以至不能從短文中準(zhǔn)確地找出相近或相反的詞。

  第十一題:我能看圖說幾句話。本題共出現(xiàn)三幅圖,內(nèi)容較復(fù)雜,但有大部分學(xué)生都能用通順完整的語(yǔ)言把圖意寫清楚,有的學(xué)生還能展開想像,依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標(biāo)點(diǎn)正確,條理清晰。但也存在一些問題;有些后進(jìn)生語(yǔ)句較短,不能完整地?cái)⑹鰣D意,書寫不夠規(guī)范。

  三、對(duì)今后教學(xué)的建議:

  1、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,使學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)起步階段把該掌握的字、詞、句的`基礎(chǔ)知識(shí)不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握,還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),以便能觸類旁通,舉一反三,形成基本的技能技巧。

  2、努力提高課堂教學(xué)效率,該背的課文要求學(xué)生不僅會(huì)背,還應(yīng)讓學(xué)生會(huì)寫。

  3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

  對(duì)今后工作的反思:

  1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,落實(shí)三維目標(biāo)。

  2、教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義,。

  3、改變重背誦輕默寫的定勢(shì),從近幾年的調(diào)研情況看,學(xué)生不是不會(huì)背誦,而是不會(huì)寫,往往在寫上丟分。

  4、增加孩子的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

  5、加強(qiáng)寫話訓(xùn)練,要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機(jī)會(huì),提高學(xué)生的寫話能力。

  6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析5

  一、基本情況

  本班有28名學(xué)生參加考試,60分以下的有2人,70-80的有7人,80-90的有14人,90分以上的有5人,最高分為94分。合格率為92.9%,優(yōu)秀率為53.6%,平均分為80.88。

  二、學(xué)生答題情況分析

  本試題有“卷面書寫、字詞樂園、句子天地、閱讀空間、寫話展臺(tái)”四部分。知識(shí)涉及面廣,重在考查學(xué)生課內(nèi),課外知識(shí)的積累與運(yùn)用。學(xué)習(xí)伙伴的話,親切自然,適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),貼近學(xué)生生活,給予不斷提醒和鼓勵(lì)。下面對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析。

  一)、卷面書寫

  大部分學(xué)生書寫工整,卷面整潔,但也有少數(shù)學(xué)生字跡潦草扣分在1-2分之間。

  二)、字詞樂園

  第一題:拼寫詞語(yǔ)。除了“清脆動(dòng)聽”錯(cuò)誤較多,其他詞語(yǔ)拼寫基本正確。差不多一半的同學(xué)把“清脆”與“青翠”混淆,或?qū)懗伞扒宕、青脆”。同音詞沒有很好區(qū)分。另外的錯(cuò)誤一般都是拼音與字詞沒有掌握。

  第二題:(做)工與工(作)沒有區(qū)分,錯(cuò)誤較多,混淆了。其他詞語(yǔ)填較正確。

  第三題:除了個(gè)別同學(xué)沒有把詞語(yǔ)類型弄清楚外,其他同學(xué)填寫基本正確。只是少數(shù)詞語(yǔ)中出現(xiàn)了拼音代替字,同音別字等情況。

  第四題:第6句,請(qǐng)你( )接受別人提出的意見。很多同學(xué)填成了誠(chéng)心。詞語(yǔ)意思沒有掌握,缺少在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用的練習(xí),卻少語(yǔ)言的感染。

  第五題:反義詞連線,“緊張、慌張”與“輕松、冷靜”連錯(cuò),近義詞的不同點(diǎn)沒有掌握。

  三)、句子天地

  第六題:補(bǔ)充句子。第三句,因?yàn)楱D――所以―――,有幾個(gè)同學(xué)因果關(guān)系不恰當(dāng),還有幾個(gè)同學(xué),沒弄清題意,與第二句連起來(lái)填寫,句子不夠通順,不夠恰當(dāng)。

  第七題:填空。泉水流進(jìn),流過,流到,穿過,這幾個(gè)詞,填寫的時(shí)候順序顛倒,沒有按照課文填寫。課文回生較快,另外對(duì)課文中泉水經(jīng)過不同地方用不同的詞,哪個(gè)更恰當(dāng),沒有過討論、比較,學(xué)生印象不深,難以區(qū)分。

  第八題:默寫古詩(shī),學(xué)生基本上都能把古詩(shī)從頭到尾默下來(lái)。只是默寫的詩(shī)中出現(xiàn)了不少,錯(cuò)字、別字、用拼音代替的字。

  四)、閱讀空間

  出錯(cuò)最多的是第1小題,部分同學(xué)數(shù)句子數(shù)漏了。圍繞那句話寫的,只有8?jìng)(gè)同學(xué)找對(duì),很多同學(xué)不理解總起句的意思。第4小題,有的同學(xué)漏了這道題目,沒有劃。還有的`句子沒劃全,或劃了描寫荷花的句子。這些錯(cuò)誤都是學(xué)生粗心,沒有仔細(xì)讀題造成的。2、3兩題除了個(gè)別同學(xué)沒有在短文中找之外,其他同學(xué)基本正確。

  五)、寫話展臺(tái)

  文章短小,沒有生動(dòng)具體的描寫,失分較多。很多同學(xué)都只是把四幅圖連起來(lái),用幾句話把事情說清楚而已,寫得不生動(dòng)?鄯衷冢捣忠陨系挠校谷耍麄兌贾皇钦f清事情經(jīng)過,只能得基本分。有三個(gè)同學(xué)較具體地展開想象,有動(dòng)作,語(yǔ)言等描寫,而且點(diǎn)明愛護(hù)花草樹木的主題,得分較高。

  三、今后教學(xué)改進(jìn)建議

  做完試題,學(xué)生自我感覺良好,感覺難度不大。但一拿到批改后的試卷,都覺得很可惜,試題靈活,他們一不用心,不該丟的分也丟了。根據(jù)學(xué)生失分的種種原因,我想在以后的教學(xué)中應(yīng)在以下方面有所改進(jìn):

 。薄⒅匾曌衷~等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),特別要加強(qiáng)同音字,形近字,近義詞的區(qū)分與比較。

 。、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo),不使他們掉隊(duì)。

 。场(duì)課文重點(diǎn)篇,重點(diǎn)段要加強(qiáng)背誦,積累。

 。、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使他們認(rèn)真仔細(xì)地審題,清楚整齊地書寫。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,開拓視野,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  6、加強(qiáng)說話寫話練習(xí),使學(xué)生在把事情寫清楚基礎(chǔ)上,更進(jìn)一步,學(xué)習(xí)把話寫具體,寫生動(dòng)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析6

  二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一、二單元試卷已經(jīng)結(jié)束,掩卷深思,有讓人欣喜的地方,也有令人深思之處,為了真正發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的合理性,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展,現(xiàn)就本次考試情況做如下分析:

  一、總體分析:

  本次測(cè)試共有十二大題,可以概括為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),積累與運(yùn)用。大類是從知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè),體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

  二、成績(jī)分布:

  這次測(cè)試參加考試的同學(xué)為人,優(yōu)秀人數(shù)為,及格人數(shù)為。

  三、試題分析

  第一題看拼音寫詞語(yǔ),這一題是得分率的'題目,大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確完成。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語(yǔ)時(shí)十分粗心導(dǎo)致失分。

  第二題形近字組詞。這些都是學(xué)生平時(shí)常見的形近字,大部分學(xué)生都能正確區(qū)分并組詞,旗(),狀(),錯(cuò)的較多。

  第三題:我會(huì)連,都是課本的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生都做的很好。

  第四題:照樣子填上合適的詞。雖然學(xué)生平時(shí)練習(xí)時(shí)做過,但仍有部分同學(xué)失分,可見對(duì)AABB、ABAB式詞語(yǔ)握不牢。以后要多加練習(xí)。

  第五題:把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。這個(gè)題考查學(xué)生對(duì)于四字詞語(yǔ)和課文中短語(yǔ)的掌握,大部分同學(xué)掌握情況良好,但有部分同學(xué)因記得不牢或?qū)戝e(cuò)別字而失分。

  第六題:查字典,這對(duì)于學(xué)生來(lái)說是一個(gè)全新的內(nèi)容,特別是部首查字法,很多學(xué)生十分主要在確定字的部首和去掉部首再查幾畫上,部首的確定需要學(xué)生的'積累,部首查字法正確的查字方法還需要多加練習(xí)。

  第七題:把詞語(yǔ)組成句子,比較簡(jiǎn)單失分較少。

  第八題:照樣子寫句子,平時(shí)練習(xí)較多學(xué)生基本上都能寫對(duì)。

  第九題:按課文內(nèi)容填空,課文是《難忘的一天》最后一段出錯(cuò)最多的地方就是找出其中的一對(duì)近義詞,只有很少的學(xué)生能找出“更加”和“格外”這對(duì)近義詞。

  第十題快樂閱讀,短文內(nèi)容簡(jiǎn)短,題目也較簡(jiǎn)單,大部分同學(xué)都能做對(duì)。

  第十一題古詩(shī)文連線,平時(shí)孩子背誦得很熟,幾乎沒有錯(cuò)誤。

  第十二題看圖寫話。兩幅圖,主要寫小白兔看到下雨,而自己沒有帶傘,看到蘑菇靈機(jī)一動(dòng)想出辦法。大部分同學(xué)都能把握住圖畫的主旨,并能寫出小白兔心情的變化。但還有些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用上還有所欠缺。

  四、考后反思

  通過這次質(zhì)量測(cè)試,不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況,而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

  1、針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

  2、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一二單元試卷分析課文。

  3、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析7

  考試情況分析:

  1、考試成績(jī):參考31人,及格31人,優(yōu)秀24人。

  2、試卷分析及存在問題:

  本張?jiān)嚲砉灿辛来箢},題量偏少,難易程度合適,但學(xué)生答的不太好,主要表現(xiàn)為字詞學(xué)習(xí)不扎實(shí),部分同學(xué)書寫太亂。

  第一題為讀拼音寫漢字,考察的是學(xué)生對(duì)本單元要求會(huì)寫生字的掌握情況。大部分同學(xué)答的很好沒有丟分現(xiàn)象,有個(gè)別同學(xué)掌握不扎實(shí),主要問題有讀拼音不仔細(xì),看錯(cuò)聲母、韻母和聲調(diào),還有同音字錯(cuò)用的現(xiàn)象。

  第二題為寫出帶有下列偏旁的字。這幾個(gè)部首的字平時(shí)都強(qiáng)調(diào)過,特別是“足”字旁和“目”字旁的字綜合學(xué)習(xí)里分類學(xué)過,但是還有同學(xué)出錯(cuò),主要原因是有的字會(huì)認(rèn)不會(huì)寫,還有的是掌握不牢忘記了。

  第三題為給多音字組詞。其中一個(gè)多音字沒學(xué)過,大部分同學(xué)錯(cuò)誤。還有一個(gè)只是提過沒強(qiáng)調(diào)過,認(rèn)真聽講的學(xué)生就做對(duì)了,做錯(cuò)的學(xué)生也很多。另一個(gè)出錯(cuò)較少。

  第四題為補(bǔ)充詞語(yǔ)我能行。出現(xiàn)在的.都是課文里的四字成語(yǔ),學(xué)生出錯(cuò)的主要原因還是會(huì)背不會(huì)寫。

  第五題為我會(huì)背我會(huì)填,學(xué)生出錯(cuò)也比較多,出錯(cuò)的主要地方在諺語(yǔ)的填寫上,有些同學(xué)不會(huì)寫字,有的同學(xué)背的不熟,還有的個(gè)別同學(xué)理解錯(cuò)題意。第六題為快樂閱讀。學(xué)生對(duì)短文寓意方面的理解和總結(jié)能力還比較差。

  3、提高措施:

  加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與檢查。

  會(huì)背的課文與段落詞語(yǔ),要求學(xué)生會(huì)默寫。

  培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

  加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),重點(diǎn)是書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

  繼續(xù)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析8

  一、試卷情況:

  本次檢測(cè)的語(yǔ)文試卷,能緊貼教材,既考查了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握情況,又充滿了人文的關(guān)懷,關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。既鼓勵(lì)學(xué)生自主探究又強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用,同時(shí)還注重了課文的拓展延伸,學(xué)用身邊的語(yǔ)文資源等等,較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng),也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排,分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理,除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,基本能力的培養(yǎng)考察之外,還注重了對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí),綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察,份量適中,有一定的梯度。

  二、學(xué)生考試的基本情況分析:

  我班共有學(xué)生12人,參加考試人數(shù)12人,班級(jí)總分843,平均分70.25,及格率83.3%,優(yōu)秀率為50%,從試卷的題型來(lái)看,符合二年級(jí)孩子的特點(diǎn)。下面將從學(xué)生答題得分情況主題分析如下:

 。ㄒ唬┳R(shí)字寫字部分

  共28分,全班平均分為22.4分。這部分主要是考察學(xué)生對(duì)字、詞等基礎(chǔ)性知識(shí)的識(shí)記與書寫情況。分為五個(gè)小題:分別從26個(gè)字母、選擇正確讀音、看拼音寫詞語(yǔ)、組詞、字的結(jié)構(gòu)與書寫幾個(gè)方面來(lái)考察。

 。ǘ┓e累應(yīng)用部分

  共40分,全班平均分為30.6分。這部分主要是考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用。分成四塊來(lái)考察:第一塊:字、詞的積累與應(yīng)用;第二部分:改寫句子與把混亂的詞語(yǔ)排列成一句通順的話;第三部分:按課文內(nèi)容填空;第四部分:天氣小常識(shí)。

 。ㄈ╅喿x理解部分

  共15分,全班平均分為7.3分。有五個(gè)小題。分別從:數(shù)自然段、找反義詞、歸納課文知識(shí)點(diǎn)、理解課文內(nèi)容、短文內(nèi)容延展等幾方面來(lái)考察學(xué)生。

  (四)看圖寫話

  共15分,全班平均分為9.95分。這次的寫話題比較簡(jiǎn)單,是一位老奶奶摔倒了,一個(gè)小朋友去扶她。圖畫也簡(jiǎn)單,是本次成績(jī)的壓軸題,有幾個(gè)學(xué)生寫的不錯(cuò),能在描述中用到很多優(yōu)美的詞語(yǔ)。比如:“高高興興”,“太陽(yáng)的臉笑瞇瞇的”等待。

  三、反思

  1、總體情況

  從本次考試中學(xué)生完成的綜合情況來(lái)看:大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是比較理想的,得分率較高,說明老師在平時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練抓得很緊,學(xué)生能多讀、多練、多鞏固。但同時(shí)也存在著審題能力不強(qiáng)、粗心、不注意檢查的不良現(xiàn)象,造成了失分的后果。

  2、努力方向

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),努力鉆研教材。學(xué)習(xí)新課標(biāo)中對(duì)于二年級(jí)各教學(xué)內(nèi)容的具體要求,并且要把《教師教學(xué)用書》中關(guān)于教材編排、教材特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議的內(nèi)容進(jìn)行通讀,明確本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真鉆研教材,把知識(shí)點(diǎn)細(xì)化歸納出來(lái),做到心中有數(shù)。

  2、抓好識(shí)字寫字,扎實(shí)進(jìn)行生字的教學(xué)。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)仍是識(shí)字教學(xué),把好識(shí)字寫字關(guān)是關(guān)鍵。識(shí)字量上不封頂,下要保底(至少要掌握課本中“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫”的字)。(1)遵循識(shí)寫分開,多認(rèn)少寫的原則,注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。如:鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。

 。2)聯(lián)系生活實(shí)際,多渠道識(shí)字,如:認(rèn)識(shí)同學(xué)、家人的姓名用字,從標(biāo)志中識(shí)字,從電視、廣告、雜志中識(shí)字,通過多看課外書等在生活中識(shí)字,防止生字回生。同時(shí),同學(xué)之間經(jīng)常交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,如:一起玩識(shí)字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。(3)每天都擠出一兩分鐘的時(shí)間進(jìn)行生字詞聽寫等過關(guān)練習(xí),并且做到及時(shí)改正。

 。4)真正落實(shí)書寫規(guī)范、端正、整潔,做到“錯(cuò)后更正”,盡量減少機(jī)械式抄寫,每節(jié)課寫字不宜太多,特別不要都擠在第一課時(shí)里,寫字教學(xué)最好分散在每一節(jié)課中。教師要適時(shí)進(jìn)行板書親自示范,重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,而且要培養(yǎng)學(xué)生自覺觀察生字筆畫在田字格中的分布情況。要特別避免使用課件等多媒體范寫生字的情況。學(xué)生書寫后,還要科學(xué)地對(duì)生字的書寫進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。(5)區(qū)別“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫”的字,兩者教學(xué)要求不要混淆。

  3、重視詞語(yǔ)積累,強(qiáng)化靈活運(yùn)用的能力。

 。1)讓學(xué)生多讀多記,利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫得好的詞語(yǔ)正確規(guī)范地摘抄下來(lái)。

  (2)可以利用多種方法,如:課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

 。3)對(duì)于課本中的好詞佳句,要有意識(shí)地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文,“語(yǔ)文園地”中“讀一讀,背一背”的內(nèi)容,一定要讓學(xué)生多讀多背;

  同時(shí),要讓學(xué)生主動(dòng)積累課內(nèi)外語(yǔ)言,養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。并且,鼓勵(lì)學(xué)生在說話、寫話中大膽運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言,把語(yǔ)言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。

 。4)在課堂上設(shè)計(jì)一些有層次性和靈活多變的題型對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

  4、重視閱讀教學(xué),提高閱讀理解的能力。

 。1)教師要注意認(rèn)真研讀教材,找準(zhǔn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn),在課堂上精心設(shè)計(jì)問題,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問難,提高課堂教學(xué)效率。(2)在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,要避免題海戰(zhàn)術(shù),要有針對(duì)性地教給學(xué)生讀懂短文的方法,做到讀一篇有一得。

  (3)教學(xué)中,對(duì)于課文中重點(diǎn)詞句的理解,在教學(xué)過程中要有意識(shí)地投入精力,多教給學(xué)生理解的方法,如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、換近義詞、查字典等。對(duì)于常用的詞語(yǔ),要多讓學(xué)生說說話,把理解和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。(4)重視朗讀的訓(xùn)練。“書讀百遍,其義自見!弊屗麄?cè)谧x中理解,在讀中感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感。低年級(jí)的閱讀題,答案都在原文中,很容易找到,只要學(xué)生用心把文章多讀讀,都能做正確。

 。5)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛開展課外閱讀活動(dòng)?梢越栌谩懊恐芎脮判邪瘛薄白x書分享會(huì)”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣,指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法,拓寬知識(shí)視野,增強(qiáng)自覺主動(dòng)的閱讀意識(shí),豐富語(yǔ)言積累。

  5、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練,著力提高說話、寫話水平。

  (1)借助課內(nèi)、課外的典型語(yǔ)段,模仿寫話,提高學(xué)生的.語(yǔ)言組織能力。

  (2)利用文本空白處想象說話和寫話,培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。(3)在說話、寫話訓(xùn)練中,老師可以有意識(shí)地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句,教會(huì)學(xué)生樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。如:依照原文提供的題材范圍,依照原文作者的寫作思路續(xù)編故事,使原文情節(jié)和人物形象能合理發(fā)展;

  在古詩(shī)教學(xué)中,根據(jù)對(duì)詩(shī)意理解,進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。

 。4)認(rèn)真上好每一節(jié)口語(yǔ)交際課。俗話說:“我口說我心,我手寫我口!睂W(xué)生的說話能力得到了提高,寫話自然而然就迎刃而解了。(5)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。

 。6)作文評(píng)價(jià)應(yīng)遵循多鼓勵(lì),少批評(píng)的原則,并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心檢查自己的習(xí)作,學(xué)著當(dāng)“小老師”修改習(xí)作。對(duì)于寫得好的日記,教師要在班里讀一讀,樹立榜樣,同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感。

  6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠使學(xué)生自覺地在學(xué)習(xí)過程中以良好的注意力,主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的全過程,取得良好的學(xué)習(xí)效果。二年級(jí)的學(xué)生,還要繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,教師必須時(shí)時(shí)刻刻注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育,細(xì)細(xì)地引導(dǎo),耐心地幫助,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到:學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽,在別人講話時(shí)不插嘴,不打斷,然后有意見再發(fā)表;學(xué)會(huì)大膽地表達(dá),聲音響亮,口齒清楚,態(tài)度大方;學(xué)會(huì)正確、認(rèn)真地書寫,一筆一畫,做到“提筆即是練字時(shí)”;要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地看,邊看邊想的習(xí)慣,讀懂題目時(shí)要首先把足夠的時(shí)間給學(xué)生,讓學(xué)生知道題目要求我們做什么,怎么做,避免出現(xiàn)審錯(cuò)題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會(huì)學(xué)生仔細(xì)檢查的方法?傊,在教學(xué)過程中,我們要深入鉆研教材,緊抓教材中每課及每單元的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,重視課外知識(shí)的積累。在教學(xué)中充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,真正落實(shí)知識(shí)與能力、過程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真正提高。

  四、小結(jié)

  總之,通過這次卷面分析,我覺得值得我深思的是,常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書寫,寫的練習(xí)一定要扎實(shí),在以后的教學(xué)中,我將采取一切措施幫助學(xué)生寫規(guī)范字的意識(shí),養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習(xí)慣,使他們牢記——提筆皆是練字時(shí)!另外就是多關(guān)注學(xué)困生,給他們以關(guān)愛、幫助,讓學(xué)生感到溫暖,讓他們愛上學(xué)習(xí),從而提高成績(jī)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析9

  本學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文期中試卷,總體而言,知識(shí)覆蓋面較廣,貼近學(xué)生生活,既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累,又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。題量適中,難易適度。依據(jù)課標(biāo),尊重教材。總體上來(lái)看,本次考試達(dá)到了預(yù)期的效果,F(xiàn)對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科期中試卷質(zhì)量情況做如下分析:

  一、試卷分析

  本次的語(yǔ)文試卷共十道大題,整個(gè)試題以突出學(xué)生識(shí)字、認(rèn)字的能力為基礎(chǔ),結(jié)合生活實(shí)際,擴(kuò)展練習(xí),體現(xiàn)學(xué)以致用的重要性。

  1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)

  試題分別從字詞句等方面入手,從字詞等方面考查學(xué)生的基本技能,從而檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與擴(kuò)展的能力。

  2.閱讀與寫話的鍛煉與擴(kuò)展。

  從試卷的八題中體現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言積累的重視程度。包括閱讀理解和最后一題的寫作,充分體現(xiàn)了“語(yǔ)文來(lái)自于生活,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活”的宗旨,從孩子的身邊挖掘?qū)懽魉夭,讓孩子們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

  二、學(xué)生答題情況分析

  從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看,學(xué)生在對(duì)號(hào)入座這個(gè)題失分多,出錯(cuò)的原因是由于個(gè)別學(xué)生字詞掌握不牢,出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象?梢姷湍昙(jí)的識(shí)字更應(yīng)該經(jīng)常地“溫故知新”。

  閱讀理解學(xué)生做得不太好,少數(shù)學(xué)生不會(huì)聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)答題。出現(xiàn)這種情況的原因是:

  1.有的學(xué)生是因?yàn)榕聲r(shí)間不夠,急于完成試卷,看到問題后就忙著去找答案,不是為了閱讀而閱讀,只是為了完成文章后面的思考題而讀書,缺少正確的讀書態(tài)度。

  2.教師引導(dǎo)不夠,指導(dǎo)不到位。每次讓學(xué)生讀書,許多同學(xué)只是機(jī)械地看,而不愿放聲去讀,注意力不集中,對(duì)讀書沒有表現(xiàn)出太大的興趣、缺乏思考。最后一題寫話,學(xué)生得分不夠理想。主要原因是平時(shí)對(duì)于寫作練習(xí),我著重于孩子們多讀、多聽,卻沒有關(guān)注孩子們是否會(huì)用,導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生不知如何圍繞主題去寫,缺標(biāo)點(diǎn)、易出現(xiàn)錯(cuò)別字也是低年級(jí)孩子常犯的問題。個(gè)別同學(xué)寫字較慢,加上前面知識(shí)掌握不夠牢固、理解較慢,導(dǎo)致作文沒寫。

  三、整改措施:

  針對(duì)本次學(xué)生答題所顯現(xiàn)出的問題,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,閱讀能力較差,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我打算采取以下措施:

  1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認(rèn)真寫字,在平時(shí)的作業(yè)、課堂練習(xí)中,著重強(qiáng)調(diào)寫字的態(tài)度,讓學(xué)生意識(shí)到認(rèn)真書寫的快樂。多讀,多說,多寫,多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化訓(xùn)練字,詞,句,讓學(xué)生掌握牢固,在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè),以便時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  2.抓好課堂教學(xué),落實(shí)學(xué)生課堂的`學(xué)習(xí),盡量保證每個(gè)孩子都能完成課堂達(dá)標(biāo)。課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān),每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背,都要會(huì)寫。3.在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面,引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣,豐富課外閱讀,提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆,讓學(xué)生積累語(yǔ)言,為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  4.重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練,首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求,認(rèn)真觀察圖畫,理解圖畫所要傳達(dá)的意思,先口述再動(dòng)筆,盡量地把語(yǔ)言寫通順。

  在今后的教學(xué)中,我會(huì)注重平時(shí)的每一節(jié)課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,把認(rèn)、寫、讀、說這些項(xiàng)目有機(jī)融合到平時(shí)教學(xué)中,常抓不懈,做到功夫下在平時(shí)。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣,課堂效率才會(huì)提高,考試成績(jī)才會(huì)提上去。那時(shí)我們的課堂才真正做到了優(yōu)質(zhì)高效,學(xué)生才真正的達(dá)到了童心飛揚(yáng)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析10

  二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,從試題來(lái)看,題量適中,難易合適,能夠反映出平日里學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、教師的教學(xué)成績(jī)和教學(xué)存在的問題。整體成功之處:

  我細(xì)細(xì)分析了考卷,認(rèn)為我們比較成功的有這樣幾個(gè)方面:

  1、基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。

  看拼音寫詞語(yǔ),組詞,加偏旁組詞和按課文內(nèi)容填空,完成較好。平時(shí)我們年級(jí)組的老師注重基礎(chǔ)知識(shí)的分類練習(xí)和鞏固,這一塊內(nèi)容抓的比較細(xì),比較實(shí)在。

  比如,默字這一塊,平時(shí)我們抓得比較緊,每堂新課下來(lái),我們總是要讓學(xué)生先回家背擴(kuò)詞默擴(kuò)詞,次日,有時(shí)間的話我們?cè)僮寣W(xué)生做一次擴(kuò)詞,加以鞏固。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多和互相混淆的.字詞反復(fù)提醒,反復(fù)出現(xiàn),以便加深印象。

  又比如,加偏旁組詞這種類型,我們?cè)诮虒W(xué)生字新詞的時(shí)候就注重形近字的比較、區(qū)別,并及時(shí)進(jìn)行課堂練習(xí),所以錯(cuò)誤率相對(duì)來(lái)講較低。按課文內(nèi)容填空這一塊,問題也不大,只是個(gè)別同學(xué)因有些字沒教過寫錯(cuò)了,或者是拼音寫錯(cuò)出現(xiàn)錯(cuò)誤,大多數(shù)同學(xué)做得不錯(cuò)。平時(shí)這一塊我們總是要求學(xué)生把每一篇課文都背下來(lái),而且有的班在默寫的時(shí)候把課文中的關(guān)鍵詞也默寫一遍,這樣學(xué)生按課文填空時(shí)的錯(cuò)誤率就大大降低了。

  2、注重了句式訓(xùn)練和寫話訓(xùn)練

  如果說字詞教學(xué)是二年級(jí)的重點(diǎn)的話,那么我想寫話和起步作文就是

  我們的難點(diǎn)了。我們年級(jí)組的老師采取了多種形式進(jìn)行寫話訓(xùn)練。平時(shí)擴(kuò)詞之后,讓學(xué)生挑選一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話,這樣訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生把句子寫通順,并學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  小作文本上,我們找課文中的空白處進(jìn)行補(bǔ)充,訓(xùn)練學(xué)生寫各種句式,并要求他們把句子寫得生動(dòng)具體一些。

  3、注重成語(yǔ)和課外知識(shí)的積累

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析11

  一、試卷分析

  本次試卷共九道題?偟膩(lái)說,試題難易適中,既考察了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),也有適當(dāng)?shù)耐卣鼓芰Φ目疾臁?/p>

  二、學(xué)生答題

  第一題:識(shí)字寫字。這部分這部分題主要考察孩子的多音字和拼讀寫字的掌握情況,由于平時(shí)練習(xí)的較多,因此出錯(cuò)不多,當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生慌、做題不認(rèn)真。這也真的讓我明白了什么叫“細(xì)節(jié)決定成敗!”

  第二部分:詞語(yǔ)句子。這部分需要細(xì)心認(rèn)真才能拿住分,因?yàn)轭}并不難,所以丟分情況不嚴(yán)重。

  第三部分閱讀積累。其中第七題中補(bǔ)充句子“讀書——-,其義————”一句,在批卷過程中發(fā)現(xiàn)丟分情況嚴(yán)重,但由于我在復(fù)習(xí)中多次強(qiáng)調(diào),我班學(xué)生完成情況較好。還有“課文天地”的第1,2小題,個(gè)別同學(xué)總結(jié)得不夠好,語(yǔ)言敘述不完整,造成了失分。至于短文閱讀,這次的題目倒是不難,因此完成情況比較好。

  第四部分是看圖寫話,在平時(shí)教學(xué)中,學(xué)生們最怕的就是寫,但這次完成的也還不錯(cuò),還有與試卷給出的格子數(shù)不夠,好幾個(gè)學(xué)生寫的滿滿當(dāng)當(dāng),有幾個(gè)甚至寫在了密封線以內(nèi),造成失分。這點(diǎn)原因是老師的疏忽,忘記了多提醒孩子。

  三、改進(jìn)措施:

  從本次考試來(lái)看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以,可是在實(shí)際運(yùn)用中并不是特別理想,可以說缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面進(jìn)行改進(jìn):

  1、加強(qiáng)課堂寫字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫筆順,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看帖,老師要進(jìn)行寫字示范,教會(huì)孩子描紅,引導(dǎo)孩子開展寫字評(píng)價(jià)。

  2、加強(qiáng)詞句、寫話訓(xùn)練。課堂寫字活動(dòng)中要加強(qiáng)造句和書寫句子的訓(xùn)練。

  3、進(jìn)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法,一些練習(xí)題的格式要求,以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。

  4、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的'方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;

  5、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

  6、各方面都要要求學(xué)生有良好的習(xí)慣,對(duì)任何事情都必須認(rèn)真、踏實(shí)的態(tài)度。

  7、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。多與同年級(jí)教師聯(lián)系,從中找出差距,改進(jìn)不足!

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析12

  一、試卷分析

  本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷主要由“聽寫、比一比組詞、近義詞、填量詞、填合適的詞語(yǔ)、照樣子寫句子、按課文填空、讀短文回答問題”八絕大部分組成。

  試卷能緊緊圍繞教材出題,覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度,既考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能,作出個(gè)性化的解答?傮w上沒有出現(xiàn)偏題怪題,多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

  現(xiàn)對(duì)學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點(diǎn):

  二、主要出現(xiàn)問題:

  1、考前重點(diǎn)復(fù)習(xí)了聽寫詞語(yǔ)、形近字組詞以及量詞的使用,所以這三大題同學(xué)們完成的`還不錯(cuò),錯(cuò)的比較多的就是“密”與“蜜”的區(qū)分并組詞,基礎(chǔ)知識(shí)還得增強(qiáng)。

  2、近義詞這個(gè)題整體還能夠,就是“彎”的近義詞,85%的同學(xué)寫成“斜”、“折”。

  3、根據(jù)答題情況看,學(xué)生心里知道答案,但字寫錯(cuò)了或不規(guī)范引起丟分比較嚴(yán)重,比如第五大題“填合適的詞語(yǔ)”中“繁華的()”絕大部分學(xué)生想寫“大街”,但“街”字寫錯(cuò)了,丟了分。今后應(yīng)特別注意生字教學(xué)及學(xué)生書寫。

  4、從“按課文填空”中來(lái)看,同學(xué)們課文都能背出來(lái),這點(diǎn)還是很欣慰的,僅僅要寫出來(lái)可就笑話百出了,如:“名勝古跡”就有同學(xué)寫成“名盛古跡”,“手有余香”就寫成了“手有佘香”,還是在漢字的掌握上,在今后的教學(xué)中,能背還要能寫。

  三、考后反思:

  1、考試這種形式對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說不是難事,但有些孩子因?yàn)榱?xí)慣態(tài)度方面,自身方面等等,對(duì)試題的意識(shí)性不大,平時(shí)自己對(duì)語(yǔ)文課上該掌握什么也沒有明確的目標(biāo),都是老師在操控,相對(duì)自主性少了點(diǎn)。這次考試題型,平常教學(xué)中都有訓(xùn)練,所以孩子們都不陌生,但若有新題型孩子們就有點(diǎn)把握不住了。還有就是學(xué)生還是寫錯(cuò)生字、寫錯(cuò)筆畫,這樣種種問題,都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。

  2、后進(jìn)生的問題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長(zhǎng)疏于管理,有的同學(xué)就鉆了空子,不寫家庭作業(yè)。今后對(duì)后進(jìn)生常抓不懈,爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合,雙管齊下,讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。

  3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生準(zhǔn)確、工整的書寫,是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺得,認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍,強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對(duì)于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字,教師示范,引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律,把識(shí)字、寫字緊密結(jié)合起來(lái)

  4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課,精講細(xì)練,重感悟、重積累,力爭(zhēng)優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦,不但僅是應(yīng)對(duì)考試,更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言,增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文積淀,以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析13

  一、考試結(jié)果

  全班共有32位同學(xué),全部參加考試,總分1498分,平均分57.3分,及格率89%,優(yōu)秀率為14%,成績(jī)不太理想。

  二、試題特點(diǎn)

  這次試卷分為基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀和看圖寫話四個(gè)板塊

  十二道大題,全卷各個(gè)部分比例適當(dāng),知識(shí)覆蓋廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,難易適中。

  三、檢測(cè)結(jié)果分析

  基礎(chǔ)知識(shí)部分,主要考察了學(xué)生對(duì)生字的掌握和多音字讀音的掌握以及形近字的區(qū)別,從得分來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握很好,基本不丟分,個(gè)別同學(xué)失分的主要原因:首先是答題時(shí)粗心大意,比如把拼音yīn yuè看成了yǐn yuē。其次,對(duì)多音字字音掌握不牢固,如“用扇子扇風(fēng)”中“扇”的讀音,答題時(shí)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。

  積累運(yùn)用部分,孩子們掌握不夠好,首先對(duì)要求背誦的課文不能夠很牢固地記下來(lái),如第九大題,根據(jù)課文內(nèi)容填空這部分,全班得分率是96%,從答題情況來(lái)看,孩子們都能背下課文內(nèi)容,但總是要寫錯(cuò)別字。在第四大題的詞語(yǔ)搭配部分,對(duì)數(shù)量詞的掌握也不夠好,錯(cuò)得較多的是:一(x)漫畫,很多孩子把它寫成:一個(gè)(漫)畫或是一(篇)漫畫

  第八題,把錯(cuò)亂的句子排列成一段通順的話,這部分丟分也比較嚴(yán)重,得分率僅為90%,部分孩子沒有認(rèn)真讀句子,沒有搞清楚事情的起因,經(jīng)過,結(jié)果。

  閱讀題。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次也不例外。本次閱讀并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意,反映了孩子們?cè)诳荚囘^程中沒有認(rèn)真讀短文,也沒有認(rèn)真讀題,理解能力較差。

  看圖寫話部分,從閱卷情況來(lái)看,好的方面有以下幾點(diǎn):a.想象合理,語(yǔ)句通順.流暢。b.故事情節(jié)完整,表達(dá)較為清楚。缺點(diǎn):a.語(yǔ)言表達(dá)不夠書面化,口頭語(yǔ)言較多。b.寫作技巧欠缺,層次不清;c.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng);d.書寫不規(guī)范.潦草.錯(cuò)別字多。

  四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

  1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

  字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中,我們發(fā)現(xiàn),有部分學(xué)生字、詞不過關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī),首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測(cè)卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫,詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

  2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀

  閱讀是極具個(gè)性化的行為,教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟,抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語(yǔ),對(duì)課文的重點(diǎn),要細(xì)細(xì)地讀,體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟,該引的引,該講的講,該練的練,向40分鐘要質(zhì)量,扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。

  3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感

  學(xué)語(yǔ)文,最頭痛的.就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無(wú)事可寫,無(wú)話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字,在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。讓學(xué)生寫身邊的事,說心里的話,說有童真童趣的話;本次的看圖寫話是一則想象作文,要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀,寫出富有新意的作文。

  4、豐富語(yǔ)言積累,注重語(yǔ)文實(shí)踐

  積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析14

  一、總體分析

  1、試卷分析

  本次期中試卷注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察:讀拼音寫字,辯字組詞,根據(jù)句子的意思選詞填空,寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。對(duì)句子的考察是過造句、給句子加標(biāo)點(diǎn)、排順序,閱讀,考察學(xué)生說句子、理解句子所表達(dá)的情感。寫話所占的比例約為25%,第九、十題,既檢查了學(xué)生的理解能力,又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

  2、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生63人,從整體上看,本次測(cè)試學(xué)生成績(jī)很不理想。其中不及格的學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象,其中有3名學(xué)生很難及格,使轉(zhuǎn)差率上不去,直接影響班級(jí)整體成績(jī)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,即要保證優(yōu)秀率有所提高,還要保證中下水平的學(xué)生跟上去,狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績(jī)。

  3、成績(jī)不理想的主要原因

  一是教師在教學(xué)中,缺乏經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的挖掘,很多東西不注重訓(xùn)練。比如:閱讀短文完成練習(xí)就練習(xí)的很少,只注重課文的理解,學(xué)生還沒有形成能力。給句子重新排順序,還一次都沒有訓(xùn)練過。二是學(xué)生掌握不好。比如:讀拼音寫詞語(yǔ),都是老師平時(shí)多次強(qiáng)調(diào),聽寫過的詞語(yǔ);棵和顆的'用法也有很多學(xué)生出錯(cuò),棵和顆的用法進(jìn)行過專門訓(xùn)練。但是學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。

  二、存在的主要問題

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。

  2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3.部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。

  4、教師對(duì)有些題型訓(xùn)練不到位,導(dǎo)致學(xué)生失誤。

  5、教師沒有行之有效的辦法,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析15

  一、總體分析

  1、試卷分析

  本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第一.四.五題,既檢查了學(xué)生交際的能力,又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設(shè)計(jì)句式訓(xùn)練。

  2、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生51人,從整體上來(lái)看,本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)良好。90-100分的有36人;80-89分的有12人;70分以下的有3人。及格率是100%,在這些學(xué)生中,其中學(xué)習(xí)比較突出的有19人,中下水平的學(xué)生較多,他們主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績(jī)。

  二.取得成績(jī)的主要原因

  1、重視字詞教學(xué),字詞掌握比較扎實(shí)。

  2、能聯(lián)系實(shí)際,指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

  3、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識(shí),使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

  三、存在的主要問題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。

  2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。

  4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。如第5小題我會(huì)連線,有個(gè)別學(xué)生落連,還有個(gè)別學(xué)生甚至連錯(cuò)。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡(jiǎn)單,而很少設(shè)計(jì),殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

  5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對(duì)題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績(jī)。

  6、寫話題也存在很多問題,比如錯(cuò)別字,沒寫完整都造成十分的原因。

  三、改進(jìn)措施:

  1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

  2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的.重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力

  4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

  6、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;

  7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

  8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

  9、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系,從中找出差距,自加壓力,改進(jìn)不足,拼搏向前!

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