科研總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編為大家收集的科研總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
科研總結(jié)1
一、指導思想:
以新課程理念為指導,加強教研、教改力度,不斷探索有效的課堂教學方法和策略,提高課堂教學效率,提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力,努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,使每一位學生和諧、有個性地發(fā)展,全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
二、教研成果:
1、準確理解、認真領(lǐng)會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略,積極投身于新的課程改革之中。堅持一切“以學生為本”,努力使每一位學生成為善學習、能創(chuàng)造的人才。
2、致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教學體系,倡導自主、合作、探究的學習方式。提倡創(chuàng)造性地使用教材,靈活運用多種教學資源,創(chuàng)造和諧的學習氛圍,引導學生在實踐中學習語言。
3、抓好教學“切片研究”和常規(guī)建設(shè),保證語文學科各項檢測、競賽的成績要求名列前茅。
4、繼續(xù)開展豐富多彩的語文實踐活動。拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域,注重學科的綜合性和現(xiàn)代科技手段的.運用,使學生開闊視野,提高學習效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
5、構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系,營造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學生參與評價、學會評價。引導學生多角度、多元化地思考問題,鼓勵學生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn),充分張揚自己的個性。
6、指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,豐富語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,培養(yǎng)語文能力。重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,促進良好個性和健全人格的形成。
7、加強綜合,注重學科間的融合,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,努力建設(shè)開放而有活力的大語文。堅持課內(nèi)外結(jié)合,拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域。
8、努力使教研活動有序性、系列化,采用指定與不指定相結(jié)合的方式,加強對平時教學工作的交流、研討,使年輕教師不斷成熟發(fā)展。
三、具體教研成果:
1、進行“示范課”活動,充分利用本校優(yōu)秀的教學資源,加強示范課研討活動,提升教師們的授課能力。
2、繼續(xù)深入開展“主題化”系列教研活動,精心設(shè)計教研活動方案,做到主題明確,人人參與,研討氛圍濃厚,效果好。使教師解決當前課改中的熱點問題,又使他們從中獲得教研的方法,感悟教學研究的真諦。分四個學段認真研討陳日亮老師的《如是我讀》,提高老師解讀文本的能力。
3、繼續(xù)學習經(jīng)常訂閱借閱各類業(yè)務刊物,勤做摘記,及時了解教學信息,加強教科研研究。深入鉆研教材,精心設(shè)計教學過程,因材施教,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。每個教師都有上萬字的讀書筆記。
4、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,繼續(xù)推行課前五分鐘演講、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角,擴大學生的閱讀面,培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力,并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導。
5、充分發(fā)揮學校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學上的優(yōu)勢,把信息技術(shù)與學科進行有機整合,積極引進各種成功的優(yōu)秀科研成果,提高教學效率。
6、精心設(shè)計作業(yè),尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè),也可以放手讓學生自主選擇,把做作業(yè)的主動權(quán)交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。
7、重視特長生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化,鼓勵學生積極參加校內(nèi)外語文實踐活動,使語文素養(yǎng)得到全面提高。
8、組織并指導學生參加各級競賽,以競賽為平臺提升學生的語言文字運用能力,進而提升學生的語文素養(yǎng)。本學期共進行了三次作文競賽,一次硬筆書法競賽。
9、以?癁槊浇,推動小練筆教學,及課堂考場作文訓練,發(fā)現(xiàn)一批文學愛好者,并進一步引導提升他們的文學素養(yǎng)。本學期成功完成四期?奈膶W版面薦稿及編排工作。
10、抓好文化經(jīng)典《論語》《孟子》及文學名著的學習。
11、做好讀書月指導工作,提供一批優(yōu)秀書籍供學生選擇,并做好征文活動,以推動讀書活動如火如荼的開展。
科研總結(jié)2
科研工作是高等學校一項非常重要的工作,它與教學的關(guān)系非常緊密,是整個學院工作的重點。我院一直高度重視科研工作,學院克服各種困難,創(chuàng)造條件,努力搞好全院的科研工作,取得了較好成績。20xx年度科研工作總結(jié)如下:
一、認真組織好各類項目的申報工作
學院在組織各類項目的申報工作中,多次召開了院領(lǐng)導班子和各教研室組成的申報工作會議,積極動員和鼓勵教師進行科研項目的申報,對申報項目的老師進行指導,提高申報的項目的質(zhì)量。20xx年度,學院共完成各類科研項目的申報15項。立項15項。
二、科研成果質(zhì)量有所提高
本年度,學院全體教師共發(fā)表論文31篇,其中核心和權(quán)威核心期刊xx篇,占總量的42%。學院教師以第一作者發(fā)表的論文被EI收錄9篇。20xx年度結(jié)項各類項目31項。獲得省、市級獎勵12項。
三、科研團隊建設(shè)初具規(guī)模
學院通過引進高水平人才,整合科研群體,充分發(fā)揮學科優(yōu)勢,積極開展科研團隊建設(shè)。20xx年,學院有1名教師考上博士,其中教授1人,副教授4人。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合學院實際情況,整合各方面資源,學院科研團隊建設(shè)的相關(guān)事宜正在有序推進,制定了一系列的政策和制度。
四、積極開展學術(shù)交流活動
20xx年學院積極開展學術(shù)交流活動,先后邀請了鄭州大學李夢如教授等專家來學院進行學術(shù)交流活動。同時也有10余名教師外出參加了各類學術(shù)會議。
五、科研管理上新臺階
在科研管理工作中,學院認真完成了科研管理的`日常工作。為提高工作效率,使學院的科研管理更上一個臺階,為提高學院科研成果質(zhì)量,對已發(fā)表論文、申報科研項目等進行獎勵,并制定了相應的獎勵政策。繼續(xù)完善科研檔案存檔工作。對全院的科研檔案進行清理。
總的來說,20xx年學院根據(jù)其發(fā)展的方向、學科特色、資源,采取有力措施,積極開展各項科研工作,開創(chuàng)了學院科研工作的新局面。但也存在諸如科研成果數(shù)量偏少,高水平論文和高級別項目少,平臺建設(shè)水平不高等問題。這些問題都有待在以后的工作中逐漸完善和提高。
科研總結(jié)3
半年的時間又過去了,這個學期對我來說任務很繁重,既要完成碩士論文的開題報告,還要承擔教改任務,還要兼顧班級的管理,但還是在我的努力下,一個個出色地完成了任務,現(xiàn)將本學期的教科研工作總結(jié)如下:
一、個人學習
我認為教師要想提高業(yè)務,就要勤于學習博采眾家之長,關(guān)注細節(jié)善于思考。我在這學期仍然在堅持教育碩士的學習,撰寫了研究生畢業(yè)論文的開題報告,因此我讀了大量的教育碩士論文,為我的教育教學提供了更強大的理論基礎(chǔ);我還承擔了學校英語學科前置式教學模式的實驗任務,所以又閱讀了大量導學案方面的文章;堅持研究學習英語新課改,寫下了16篇繼續(xù)教育筆記,并參加了繼續(xù)教育考試;堅持完善自己的博客。準時認真參加學校組織的業(yè)務學習,認真記錄。在暑假期間,還代表區(qū)里去鞍山參加了遼寧省教改的年會,受益頗深。
二、個人成績
由于我是英語學科的前置式綜合教學模式的`實驗人,所以我在本學期進行大量的教研活動,同胡主任進行了多次探討,并上了校級示范課和總結(jié)匯報課2次,幫助馬巖導課一次,撰寫了經(jīng)驗論文反思多篇,進行了校級經(jīng)驗匯報一次,為國家級課題投稿多次,參加了遼寧省的教學比賽一次,發(fā)表了國家級論文2篇,獲得了計算機教育考試中級證書。獲得了區(qū)里的巾幗三文明的稱號;教學成績名列前茅。
三、教學方面
堅持用前置式教學模式上課,在摸索中進步。也向一些優(yōu)秀的教師請教,共同進步;積極進行集體備課和評課活動,在教研中獲得進步;在教學上主動創(chuàng)新,抓成效,要效率,提高學生的自主學習能力;平時的小測試和歸納型的卷紙幾乎都是我整理的,還出了月考和競賽試題。完成了16節(jié)聽評課筆記。在班級,我?guī)缀跻挥锌站驮诮淌彝瑢W生一起上課,保證上課的紀律,為其他科的教師減輕一點負擔。
總之,在日常的工作中,我一切從工作出發(fā),認真提高自己的業(yè)務水平,努力成為一名成熟的英語教師。
科研總結(jié)4
近年來我校在教科研部門的指導幫助下,始終堅持黨的教育方針政策,努力創(chuàng)辦“規(guī)范加特色學校、培養(yǎng)合格加特長學生”。學校以教學為中心,以科研為先導,以課程改革為突破口,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,以科學的管理為關(guān)鍵,以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展為目的。本著這一辦學方向,學校增強科研意識,加強教育科研的管理力度,以課題研究為主,在向教育科研要質(zhì)量、要效益,推進教育科研向前發(fā)展方面進行了積極探索。
學校在“十一五”期間立項市級課題1個,校級課題4個。課題組按自身課題特點開展研究活動,課題研究把一批年富力強的教師團結(jié)在一起,逐漸形成素質(zhì)較高的科研骨干隊伍。課題立項來,經(jīng)過課題組成員的努力,各級課題都取得了一定的成果,青島市級課題現(xiàn)已順利結(jié)題,F(xiàn)將獲得的成效及取得的經(jīng)驗總結(jié)如下
一、提高認識,不斷完善組織領(lǐng)導機構(gòu)。
我校以校長為首的領(lǐng)導班子非常重視科研工作,把科研工作提升到深化課程教育改革,全面提高教育教學質(zhì)量,提高學校教育決策科學化,提高教師素質(zhì),建設(shè)教師專業(yè)化隊伍的高度!笆晃濉逼陂g,我校完善了科研室的組織結(jié)構(gòu)和科研制度,成立科研領(lǐng)導小組,組建以學校─教科室─教研組、課題組─課題組成員為體系的研究網(wǎng)絡(luò)。學校制定規(guī)劃,對學校教育科研的長遠目標及任務等做出了明確的規(guī)定。學校領(lǐng)導帶頭搞科研、抓科研,并建立健全教科研制度。由科研室把共性的、代表性問題立項,組織教師專題研究。在領(lǐng)導的重視下,學校出現(xiàn)了教師廣泛搞科研的可喜局面。
二、科研管理體現(xiàn)過程的精細化。
1、完善科研管理制度。教科室結(jié)合我校實際制定了《學校課題管理量化評分細則》,加強檢查評估,實行二級量化制度,課題負責人與學校教科室聯(lián)合對教師一學期的科研情況進行量化打分,包括參與課題研究的態(tài)度、課題開展的程度、課題開展的形式、課題研究取得的效果、課題材料積累、論文的撰寫情況等,都歸入每學期教育教學量化考核分數(shù),并成為評職晉級、評優(yōu)模的的重要依據(jù)。
2、教導處協(xié)同教科室定期召開課題組長會。會上,明確各階段的工作重點,課題研究的意義和努力方向,交流課題研究中總結(jié)的成果和發(fā)現(xiàn)的問題,督促各課題組做好過程材料的積累和分類工作。
3、規(guī)范檔案材料的管理。結(jié)合各級科研所的要求,將課題檔案材料進行整理歸檔,嚴格按照結(jié)題要求劃分檔案類別,整理檔案材料。注重對過程性材料的積累和分析,讓過程材料記錄課題研究的進程。
三、參與組織各類培訓,加強科研理論的學習。
教師們在科研工作中經(jīng)常出現(xiàn)一些困惑,遇到一些難題。為及時解決這些問題,學校采取了以下辦法。
首先,先后選派科研骨干參加各級科研骨干培訓及課題研究講座等各級各類科研培訓活動,將先進的科研經(jīng)驗帶回來,并在教科研中形成了以科研骨干為中心的輻射力量,增強了各教研組、課題組的科研能力。
其次,聘請了市教體局有經(jīng)驗的專家來我校舉辦講座,為教師們答疑解惑、傳經(jīng)送寶,盡最大努力為教師求教創(chuàng)造機會。尤其是市教體局教科所對我校課題研究工作認真細致的檢查,中肯切實的指導,提出的建設(shè)性意見,為我校的課題研究工作的深入開展提供了有力保證。通過與專家的溝通交流,擴展了教師們的視野,理論知識有了新高度;實踐教學有了新思路;教學效果有了新突破,對課題研究的理解更加全面、透徹。
再次,鼓勵教師自學,解決科研工作中的實際問題。學校為每個辦公室配備了電腦、打印機,鼓勵教師經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,關(guān)注教育科研的最新動態(tài),其他學?蒲泄ぷ鞯淖钚陆(jīng)驗,教育專家對科研問題的新見解、新看法,其他科研教師撰寫的科研論文、反思、案例。所有這些都在第一時間幫助教師有選擇性地解決科研工作中遇到的實際問題。
四、組織各類形式的校本培訓,提高教師的教科研能力。我校堅持以科研為先導,以教學為中心,以學生和教師的發(fā)展為根本目的,在各級各類課題的帶動下,組織了形式多樣的校本培訓活動,取得了較好的效果。
1、構(gòu)建和諧教科研團隊,營造團結(jié)協(xié)作的教科研氛圍。教研組是學校進行科研工作的基本單位,相當多的課題都是以教研組為單位申請的,所以發(fā)揮好教研組在科研工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用,是學?蒲泄ぷ鞯闹攸c之一。首先在擇選教研組帶頭人上,學校始終堅持選拔那些責任心強、業(yè)務水平突出的教師出任教研組長。再次,在教研組的活動形式上,堅持豐富性和有效性。教研組開展了主題化教研活動,教科室聯(lián)合教研組面向全組成員征集教研主題,為教師解決教學工作中的困惑和難題服務;開展觀課議課活動,通過授課教師和觀課教師的對話和交流,不斷改進課堂教學,使教研組成為教師成長、成才的搖籃;抓實集體備課環(huán)節(jié),固定集體備課時間,開展備課實錄展示活動,發(fā)揮優(yōu)秀備課小組的示范作用,使教師在教研中學會了欣、奉獻、合作,進一步提升了整體備課效果,并在學習反思中提升了研究問題的能力。
2、課題帶動,以科研帶教研。
學校為強化課題規(guī)范化研究,促進教育成果向教育生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化,定期開展課題研討課活動。選擇教科研骨干圍繞自己的課題分別進行展示課,全校教師參與聽課,課后還要進行多層次評議,征求老師對教學的意見、建議,通過收集全面、客觀的反饋信息,使研究者真正的研以致用,拉動了教師教育教學能力和科研能力的雙向提升。
3、點評示范,以教研促科研。
學校挑選素質(zhì)高、業(yè)務好的優(yōu)秀青年教師進行展示課,課后邀請進修校教研員現(xiàn)場點評,評課中各科教研員分別從教師教學特色、新課程理念在課堂教學中的體現(xiàn)、本節(jié)課的亮點及不足等方面對課進行了準確、生動的點評。通過教研員專業(yè)化的.點評,授課教師深受鼓舞和幫助,對自己的教學有了深刻和正確的認識。參加活動的其他教師也進一步了解了課改理念實質(zhì),相互對照反思自身,逐步明晰了自己在此后教育教學工作中的研究方向,感到受益匪淺。
4、.增強教師的創(chuàng)新意識和科研能力。在實踐和研究中,老師們積極參與教科研工作,他們主動學習教育教學理論,鉆研教材,互相交流經(jīng)驗,積極探索課件的制作,形成了良好的教研氛圍。通過研究課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課,提高教師的教育教學水平,特別是青年教師、新上崗的教師,在實踐中受益匪淺,在各級各類比賽中脫穎而出。
5、促進科研工作與現(xiàn)代化教育手段的整合。
最近幾年,學校在教育經(jīng)費比較緊張的情況下,始終致力于教學條件的不斷完善,投入大量資金為教師提供辦公電腦,安裝了多媒體,要求教師盡最大可能把現(xiàn)代教育技術(shù)應用到教學實踐,豐富課堂教學手段,拓寬學生的知識視野,不斷提升課堂教學效率。為此,學校有針對性的對全體教師進行了多媒體使用技術(shù)專業(yè)講座、課件制作下載培訓等,數(shù)學教研組還專門進行了幾何畫報應用的訓練,通過全員培訓,全校教師全部可以熟練應用多媒體教學,把知識的全貌活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在學生面前,大大提高了學生的學習興趣,使教學效果達到最優(yōu)化;同時,提高了教師獲取、處理和應用教育信息的能力,自覺上網(wǎng)查找教育資料和相互交流學習蔚然成風,促進了教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識擁有者向動態(tài)知識學習者轉(zhuǎn)變,為教師的進行科研工作開辟了新的途徑。
五、科研成果從實踐中來,到實踐中去。
定期檢查課題的開展情況,推廣開展較好課題組的做法,幫助挖掘本課題的亮點,指導課題研究教師將研究結(jié)果應用于教學實踐,各課題組進行了課題課的展示活動,充分將研究內(nèi)容和結(jié)果運用于教學實踐之中。
青島市規(guī)劃課題《新課程改革下初中課堂教學策略的研究》結(jié)合課題研究內(nèi)容,從幫助學生明確學習目標、制定學習計劃、指導如何記筆記等方面,幫助學生轉(zhuǎn)變學習態(tài)度,提高學習效率,從教學環(huán)節(jié)設(shè)計、總結(jié)歸納教材學習重點與中考考點、開展學科綜合實踐活動的探究,以及探索其他學習指導策略的研究中提高課堂教學質(zhì)量。
“十一五”期間,我校青島市級課題結(jié)題1個,校級課題結(jié)題4個,實現(xiàn)了教師人人有課題,人人有成果!笆晃濉逼陂g,我校劉寒松老師先后有2次獲得省級課件制作二等獎,有240余人次在獲得省地市三級舉辦的論文評選、教科研成果展等活動中獲獎。
科研總結(jié)5
本學期學?蒲泄ぷ饕詤^(qū)科研室工作計劃為指導,以學!蹲孕沤逃膶嵺`與研究》課題為抓手,以“說、聽、評、研”四位一體教科研活動模式為載體,通過課題研究,促進教師的專業(yè)成長,提高科研人員的整體素質(zhì),推動學校教育質(zhì)量的不斷提升。具體工作總結(jié)如下:
一、加強學習,提升教師科研水平
科研工作是學校一項重要的工作,期初召開科研工作領(lǐng)導小組會議,布置新學期科研工作計劃,明確了本學期需要完成的各項科研工作內(nèi)容,如學校科研網(wǎng)的建設(shè),各個課題的開題論證、中期匯報以及結(jié)題工作,教師的教科研學習等等,積極組織教師開展教科研理論的學習,內(nèi)容涉及《師說系列》講座、《兩綱教育落實在課堂》、《上海教育科研》雜志等,本學期重點組織教師學習了《現(xiàn)代教學》――改進作業(yè)專輯,分語文、數(shù)學、英語、綜合四大組開展學習討論活動,并寫出學習體會。同時推出了“研究有效作業(yè)提高教學質(zhì)量”系列活動,期末組織教師開展了《教師有效作業(yè)設(shè)計案例》評比活動。3月份組織開展了《請給我結(jié)果》讀書征文活動,7位教師代表工會組作了交流發(fā)言。
為了讓廣大教師吸收更多的信息,本學期特地邀請了區(qū)督導室施志照老師、區(qū)教研員居麗華、孫其敏、高金蓮以及區(qū)圖工委主任邵偉群等專家來校作了專題講座,通過系列學習培訓活動,引領(lǐng)教師開展教科研活動,增強教師的科研意識,整體提高全體教師的科研水平。
二、完善科研網(wǎng)絡(luò)建設(shè),為教師學習提供平臺。
網(wǎng)絡(luò)學習既方便又實用,為了讓教師更好地利用校園網(wǎng)學習工作,本學期對于校園網(wǎng)的使用維護做了很多的更新與充實。開辟了“藝術(shù)天地”、“教育科研”等欄目,“教育科研”欄目增設(shè)了“常規(guī)管理”、“課題管理”、“科研動態(tài)”、“校本培訓”、“師生獲獎”、“信息資源”等子欄目,由科研分管領(lǐng)導和網(wǎng)管員共同管理科研網(wǎng)絡(luò)平臺,及時更新欄目中的信息和內(nèi)容,欄目中及時發(fā)布教師的摘記、課題立項、開題、結(jié)題等情況;及時發(fā)布學校重大的教科研動態(tài)、教科研成果、教師獲獎情況以及教師論文發(fā)表等等。教師還可以通過此平臺,利用網(wǎng)上豐富的資源,認真學習,了解動態(tài),提高自己的科研理論水平和實際運用能力。
三、以現(xiàn)代學校制度實驗課題為抓手,進一步提升辦學質(zhì)量。
根據(jù)《嘉定區(qū)“基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)代學校制度的理論與實踐研究”實驗方案》,
學校積極申報了“現(xiàn)代學校制度研究實驗學!保鳛樾挛迥臧l(fā)展規(guī)劃的`龍頭課題進行研究。重點從《現(xiàn)代中小學文化制度設(shè)計》著手,結(jié)合雙語文化、民族文化、扎染藝術(shù)等方面進行研究,在注意繼承和發(fā)揚民族文化的同時,也要注意總結(jié)、提煉、提升本校的優(yōu)秀文化。加強學校精神、學校特色、三風(校風、教風、學風)、校訓、學校形象等的研究,形成符合向知識社會轉(zhuǎn)型的需要并具有學校特色的先進的學校文化制度,以此引領(lǐng)學校發(fā)展的基本方向。
四、重視課題研究和推廣的過程管理
●2月份做好《現(xiàn)代學校制度實驗校》申報工作。
●3月份20xx年立項的課題區(qū)級一般課題《新課程理念下小學生活語文教育的研究》作中期匯報,由張燕負責。
●4月2日下午,圍繞著“訓練、感悟,提高課堂實效”這一研究主題,學校張燕老師與姚平老師分別上了二年級《含羞草》和五年級《半截蠟燭》兩節(jié)課,兩位執(zhí)教老師精心設(shè)計教案,分別從訓練、感悟兩個方面著手,著眼于學生的思維發(fā)展和能力培養(yǎng),課堂氣氛熱烈,師生配合默契,充分發(fā)揮了學生的主體作用,取得了良好的課堂教學效果。
課后教研員孫其敏和周雅芳老師以及在座聽課老師對她們的課做了點評,大家充分肯定了兩位老師的教學方法、手段和教學機智等,同時也肯定他們把二期課改的理念和“兩綱”教育滲透恰到好處。
參加本次活動的有教研室領(lǐng)導及兄弟學校領(lǐng)導老師約150多人。
4月8日,章曉穎負責的區(qū)級規(guī)劃課題《新課程背景下小學語文課題教學設(shè)計有效性的研究》,在科研聯(lián)片一組范圍內(nèi)作開題匯報。
首先由章曉穎老師圍繞《新課程背景下小學語文課堂教學設(shè)計有效性的研究》課題,執(zhí)教了三年級語文《南極風光》。章曉穎新穎獨特的教學設(shè)計,不僅吸引了在座的學生,使他們積極主動地投入整個學習過程,而且也博得了每一位聽課老師的好評。大家都認為章老師的課簡約質(zhì)樸,在處理讀與寫的關(guān)系上獨巨匠心,且練得扎實有效。
接著,章曉穎老師對《新課程背景下小學語文課堂教學設(shè)計有效性的研究》課題進行開題論證,她詳盡地介紹了課題的有關(guān)情況、所做工作以及遇到的問題,接著又結(jié)合《南極風光》一課,從多個方面談了自己是如何進行有效的課堂教學設(shè)計的。大家聽了她的開題報告,各抒己見,各自談了自己的看法和建議,章老師表示感謝。
然后學校分管科研的領(lǐng)導劉琴老師做了《教育科研選題的有效性》專題講座。她結(jié)合學校實際,從“選題的概念、選題的原則、課題的來源”三方面談了《課題選題的有效性》。劉老師的論述引起了大家的共鳴,大家一致認為:教研課題的選擇是教育科研工作的起點。一個有價值的教育科研選題,不僅決定著教育科研的正確方向,而且必將提升教育科研的水平,真正發(fā)揮教育科研的效益。作為教師,應該精心選擇實驗課題,明確選題的基本要求,方能取得事半功倍的效果。
聯(lián)片一組全體成員,結(jié)合自己學?蒲泄ぷ鲗嵺`經(jīng)驗就“如何進行有效的教育科研課題的選題”這一問題談了自己的想法。大家各抒己見,氣氛熱烈。
最后科研室崔云和徐穎兩位老師作了精彩的點評和總結(jié)發(fā)言。此次專題研修活動,大家提高了對教育科研課題選題的認識,進一步明確了教育科研課題的選題策略,這對于更好地開展學?蒲泄ぷ鞯於肆己玫幕A(chǔ)。
●5月6日,馬驥負責的區(qū)級規(guī)劃課題《二期課改下小學數(shù)學“彈性作業(yè)”的實踐與研究》作開題論證。
會上,課題負責人馬驥老師就課題選題、研究方案、研究內(nèi)容和方法、前期的準備工作以及現(xiàn)階段遇到的問題做了詳細的匯報,課題組成員以及其他數(shù)學教師都參與了課題研究,并展開了熱烈地討論,提出了很好的意見和建議。大家一致認為,作業(yè)是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的重要活動,提高教學有效性,必須提高作業(yè)的有效性。然后副教導許竹筠老師組織大家學習了《現(xiàn)代教學》改進作業(yè)專輯,并提出了幾點改進作業(yè)方式,提高作業(yè)效率的建議。
最后劉琴副校長提出,各課題研究組要加強學習、分工協(xié)作,應在提高自身素質(zhì)上下功夫,做到教學與科研相結(jié)合,注重在科研過程中不斷提高科研能力和教學水平,爭取多出成果、出好成果,切實提高教學有效性。
5月26日下午,學校開展了“研究學法提高實效”教科研研討活動,本區(qū)100多名數(shù)學教師參加了活動。
本次活動先由小學教研室主任居麗華老師上“下海課”——《數(shù)學廣場——計算比賽場次》和迎園小學的馬驥老師執(zhí)教《取小數(shù)的近似數(shù)》。課中充分體現(xiàn)了以學生為主體,主動參與,自主嘗試,培養(yǎng)學生解決新知識的能力。課后,居老師從科研的角度就如何“研究學法提高實效”談了她的具體做法和設(shè)想,讓大家受益匪淺。
●6月份做好部分課題的中期匯報和結(jié)題工作。20xx學年申報的24位教師的課題準備結(jié)題。20xx學年申報的9位教師作中期小結(jié)。
●7-8月積極組織教師參加20xx年度區(qū)級課題的申報工作,學?蒲惺壹訌姀倪x題范圍、科研方法、填寫課題申報表等方面加以輔導,使教師對課題申報程序、填寫方法有了進一步的了解,提高了課題申報質(zhì)量,力爭多立項。
五、科研獲獎與教師文章發(fā)表
六、下學期工作思路
1、積極組織好20xx年區(qū)級課題工作。
設(shè)想除了20xx學年申報未完成結(jié)題工作的9位老師之外,其余老師均在本次申報的范圍之內(nèi)。
2、做好新立項的區(qū)級、校級課題的開題工作。
3、開展“迎曉杯”教學案例的評比工作。
4、結(jié)合青年教師評優(yōu)活動,把課題研究落實于課堂教學中。
5、出版《迎曉教苑》校刊。
學?蒲泄ぷ魇且豁楅L期的艱巨的工作,我們必須要加強組織學習,提高教師的科研意識,提高科研工作的成效,把人人成為研究型老師作為教師工作的目標,爭取早出成果,多出成果。同時要針對工作中的不足,提出整改措施,切切實實將各項工作落到實處,走“科研興校”之路,使我校的教科研工作能夠上一個新的臺階。
科研總結(jié)6
***小學教科研工作匯報在“科研興教、科研興!鞭k學理念的指導下,我校高度重視教科研工作,在工作實踐中強化對教育科研工作的管理,在經(jīng)驗推廣中強化教育科研工作的價值,靠科研求發(fā)展,靠科研創(chuàng)一流,教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高,辦學效益顯著增強,科研工作匯報。學校先后被市教育局、區(qū)教體局命名為“教科研工作先進單位”。
一、加強教科研工作領(lǐng)導,建立健全學教科研工作網(wǎng)絡(luò)。
我校在全區(qū)較早地組建了教科室,設(shè)有專職主任一名,并建立了以校長室為領(lǐng)導的,以教科室為龍頭的,以各村級小學、各年級組為主體的,全體教職工共同參與的學校教科研網(wǎng)絡(luò)。教科室每年認真制訂教科研計劃,明確教科研任務,要求各村級小學、各教研組做到有校校有計劃,組組有課題。教科室負責組織課題的實施及實驗過程的動態(tài)管理,交流、評選和推廣科研成果等工作,同時做好實驗資料的收集、整理。為此,學校專門為教科室購置了資料柜、檔案柜,添置了有關(guān)教科研書籍和資料,并對幾年來的教科研資料進行了科學的分類、建檔。
二、建立健全科研工作制度,不斷規(guī)范科研行為。
近年,我校制定了一系列規(guī)范教育科研管理的制度,諸如:“教科室崗位職責”、“教科室主任職責”、“教科(研)組長崗位職責”、“課題組長崗位職責”、“***小學教育科研課題管理辦法(試行)”等,這些制度皆經(jīng)教代會討論通過,具有廣泛的民主性。
除此之外,教科室還制定了以下常規(guī):
①每學期舉行一次全校性的科研理論講座;同學科教師不定期互相交流信息、切磋教研教改經(jīng)驗;
、诮M織課題實驗教師外出學習,歸校后主講匯報課(能體現(xiàn)教科研新動態(tài))、觀摩課,同時開展說課、評課活動;
③開展“一幫一”活動。讓學科帶頭人幫扶青年教師或新任教師,盡快步入教科研工作的快車道,成為實施素質(zhì)教育的主力軍,擔當起實驗課題的重任;
、芙炭剖铱傉n題組定期幫助和指導教師對子課題的實驗進行分析和總結(jié),學校對教科研工作成績突出者予以表彰、獎勵。
三、加大課題研究力度,加強課題過程管理。
首先,我們積極申報各級各類課題,力爭全員參與課題研究。我們先后參與了中央教科所“大成全語文教學”課題的研究,省教科所“序列作文”課題研究和“科技教育”課題的研究,工作匯報《科研工作匯報》。學校立項的省級課題“關(guān)于信息技術(shù)在教學中的應用”獲省級成果一等獎,市級的“構(gòu)建大語文教學體系”、“生活中的數(shù)學”、“小學綜合實踐活動課程與學生個性培養(yǎng)”等十余個課題分別獲成果一、二等獎。每年,我校都有十幾個課題參與市、區(qū)級立項,今年我校教師們參與的區(qū)級成果評選有21個獲獎,其中獲一等獎9個。無論省級課題,還是市級、區(qū)級課題,我們都實行精細化管理,力求課題研究不流于形式,要求計劃詳細、落實到位,過程材料詳備。
四、以課題研究為切入點,不斷促教師專業(yè)化成長。
通過專家引領(lǐng),師資培訓,使廣大教師逐步樹立“為自己而研究”的課題意識,形成了“問題就是課題,反思就是研究,成長就是成果”的科研理念,以研究者的心態(tài)置身于教學情境中,以研究者的眼光審視分析教學實踐中的各種問題,對自身的教學行為進行反思,對出現(xiàn)的教學問題進行探究,對積累的教學經(jīng)驗進行總結(jié),通過撰寫課堂實錄片斷或評析、案例、教學故事、教學日記、教學反思等,逐步掌握教學規(guī)律、形成教學思想,在實踐、探索、反思中提升自己的教學核心能力,從而使課題研究成為促進教師專業(yè)成長的重要途徑。尤其是鼓勵年輕教師,認識到教學離不開研究,工作不能沒有目標,課題研究是對自身工作價值的最好定位。切實認識到由傳統(tǒng)型教師向科研型教師的有效轉(zhuǎn)變,必須要有自己的課題研究。
五、積極開展小課題研究,把教科研工作做實做細。
為了把“人人有課題,個個做研究”的理想落實在行動中,我校在本學年度加大了小課題研究的力度。學校教科室制定了《關(guān)于開展小課題研究的實施方案》,并下發(fā)了具體的實施意見。老師們從教育教學工作中發(fā)現(xiàn)的問題著手,上升到課題研究的認識水平,無需太長時間,無需太深的理論功底,按照“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則開展小課題研究,認真探索科學有效的'教學模式和教學策略,在實踐中反思,在反思中完善,有效地解決教學實踐中的現(xiàn)實問題,切實提高了課堂教學的質(zhì)量和效率,使小課題研究成為促進“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動的重要舉措。目前全校教師在語文、數(shù)學、英語等學科分年級段選擇了70多個課題著手課題研究,部分課題進行了階段性小結(jié),取得較為理想的成效。實踐表明,開展小課題研究是促進教師專業(yè)成長、幫助教師擺脫職業(yè)倦怠、感受職業(yè)幸福的有效之路。
六、鼓勵教師積極撰寫論文,踴躍參加各類競賽活動。
我們大力提倡、積極發(fā)動、周密組織教師撰寫論文,參與省市教科所組織的論文競賽活動,并鼓勵教職工積極撰寫各類教育、教學、管理等方面的論文,積極向各類報刊雜志投稿,在爭取人人參與,保證論文數(shù)量的基礎(chǔ)上,嚴把質(zhì)量關(guān),組織專人評選,及時上報。在近兩年的論文大賽中,我校有先后有230余人次獲獎,截至目前,據(jù)不完全統(tǒng)計,我校教師論文在省級以上報刊發(fā)表的就有160篇之多,顯示了我校的教科研水平和實力。為大興教師撰寫論文、參與課題研究之風,我校教科室組織教科研水平較高的一線教師參與科研博客的撰寫,既對教師加強課題研究、論文撰寫的理論指導,更為廣大教師提供了展示才華、發(fā)表論文、開展爭鳴的園地,有力推動了學校教科研工作和學校的整體工作上水平。
總之,我們在教科研工作中,開展了一系列卓有成效的工作,取得了一些難能可貴的經(jīng)驗和可喜的成績。但這些與上級領(lǐng)導的要求還有很大的差距和不足。在新的學期里,在新的一屆學校班子的領(lǐng)導下,我們將會發(fā)揚成績,糾正不足,奮發(fā)進取,再創(chuàng)佳績。
科研總結(jié)7
本學期,我校語文組主要在以下幾個方面展開了教研工作:
一、如何將“信息技術(shù)與語文學科”整合起來,有效地輔助語文課堂教學的探究。
在這一方面,我校語文組成立了以于英華、鞠美玲、殷永飛、劉麗麗、宋修軍、夏媛媛等老師為骨干成員的研討小組。通過他們的示范課,推動了我校語文課堂教學改革的步伐。根據(jù)我校的實際情況,本學期,我們主要在兩個方面進行了探索實踐。
一是如何有效地運用多媒體技術(shù)進行課堂閱讀教學;二是如何運用多媒體技術(shù)進行語文綜合性學習整合教學。
從實踐過程來看,課堂教學中,多媒體技術(shù)可以展現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)色彩,能在教學中創(chuàng)設(shè)出生動的情境,突破時間和空間的限制,為學生提供豐富的視覺信息以及有利于學生觀察思考、比較的信息化教學環(huán)境,使學生形成求異思維,敏銳的觀察,豐富的想象,個性的表現(xiàn)等品質(zhì),所以適時適度地運用信息技術(shù)直觀、形象、生動地輔助教學,精心地設(shè)計,能充分有效地激發(fā)起同學們的學習興趣。
例如:我校以鞠美玲老師為骨干設(shè)計創(chuàng)造的課件《海燕》一課,使同學們在課堂上不僅了解了作家作品、生平事跡及本文的寫作背景,親眼目睹了海燕的形象,并且聆聽到了聲像具備的名家朗讀,使同學們有如身臨其境之感,因此,在教學過程中,師生互動,配合相當默契,很順利輕松地完成了教學任務。
運用多媒體技術(shù)進行語文綜合性學習整合教學,能使教學氛圍輕松愉悅,能充分的發(fā)掘出學生個人的內(nèi)在潛能素質(zhì)。
從我校于英華老師的《尋覓秋天的足跡》一課可以證明:運用多媒體技術(shù)進行語文綜合性學習整合,無疑于將學生帶入了大自然的懷抱,將秋天請進了教室,使同學們在課堂上就感受到了秋天的美麗與美好,從教學過程看,由于老師在設(shè)計時,目標明確,引導得法,不僅師生互動配合默契,給同學們展示自己營造出了一種輕松的氛圍,而且也充分地發(fā)掘出了學生個人的內(nèi)在潛能素質(zhì)。如:聯(lián)想能力、繪畫能力、攝影技巧、記憶再現(xiàn)能力、詩歌創(chuàng)作能力、審美能力、表達能力等多方面的能力。這是信息技術(shù)與語文學科整合帶來的優(yōu)勢。通過聽課,使我們老師深受啟發(fā)和鼓舞,讓我們明白:要上好整合課,老師要做大量的準備工作,個人的業(yè)務水平和駕馭課堂的能力都應與時俱進,不斷提高,也進一步明確了一個好的語文教師應該既是有關(guān)學科的專家,也是相關(guān)學科的雜家。
二、如何進行新課標新背景下的作文教學模式的探究
在這一方面,我們主要是以年級為單位,根據(jù)教材的寫作內(nèi)容安排進行重點訓練,在訓練時,除了傳授寫作方法外,還結(jié)合了學校的創(chuàng)辦特色,將美育滲透到系列的寫作當中,讓學生在系列寫作活動中陶冶性情,凈化思想,培養(yǎng)學生們的審美能力、觀察能力、感悟能力和美的情操,讓學生們用美的理念觀察社會,觀察事物,觀察發(fā)生在自己身邊的人和事,學會感激、報答,學會做人、做事,學會明辨是非,樹立環(huán)保意識、節(jié)約意識和正確健康的人生觀。具體安排了以下幾個活動:
1、“愛我家鄉(xiāng)”美文征集活動。目的是讓學生通過描繪家鄉(xiāng)的一草一木,一山一水,能人軼事,風土人情,民俗習慣,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然的美好情感。
2、“美麗的校園,我的家”的美文征集活動,使學生真正的感悟到;學校就是我的家,應感激上級領(lǐng)導對教育事業(yè)的大力支持,感謝老師的辛勤培育,自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度,愛護公物,保護學校的環(huán)境,維護學校的聲譽,勤奮學習,積極向上,發(fā)揮特長,全面發(fā)展,使自己成為一名合格的學生。
3、“愛我家人”的`美文征集活動,讓學生搖動手中筆桿,以飽滿的感情傾訴對父母及家人的感激之情、養(yǎng)育之恩,表達對父母的孝心和愛意,從而改變其任性、自私的不良個性。
4、“愛我?guī)熼L”的美文活動,讓學生通過觀察寫作,更加熱愛老師,尊敬老師,歌頌老師愛崗敬業(yè)、甘作人梯、無私奉獻的精神,和老師一起共同成長,走向成功。
5、“環(huán)保節(jié)約,人人有責”的作文活動,讓學生樹立起新的環(huán)保節(jié)約意識,自覺地抵制不良習慣,做環(huán)保節(jié)約的積極者。
除此之外,我們還積極配合學校和有關(guān)教育部門舉辦的征文比賽。
本學期,我們配合學校德育處成功地舉辦了一次“崇尚科學,反對邪教”的征文比賽。參與了由區(qū)教育局和威海交巡警聯(lián)合舉辦的“安全交通伴我行”的征文比賽,我校九級三班李玉潔同學的作品《安全警號要長鳴》獲一等獎、九級四班劉錦超同學的作品《安全交通伴我行》獲二等獎。
三、積極參加學習,提高個人內(nèi)在素質(zhì)
我們十分珍惜外出學習的良機。十一月底我們組織全體語文教師觀摩學習了國際中學孫蕾老師的“信息技術(shù)與語文綜合性學習整合課”和塔山中學郭清波老師的“信息技術(shù)與閱讀教學整合課”,讓我們進一步明確了信息技術(shù)與學科教學整合的基本原則是:要立足實用,追求時效,不能為了追求形式而喧賓奪主。音像圖片資料的展示,要講究實際,它們只是起輔助作用,重要的還是學生與文本的對話,給學生充分的表現(xiàn)時間,培養(yǎng)鍛煉學生的能力,也使我們感覺到了身上的壓力,明白了要能與時俱進,跟上時代前進的步伐,就必須不斷地加強學習,不斷豐富自己的知識,提高運用信息技術(shù)的能力。
四、積極參與學校的特色創(chuàng)建工作
本學期,我校語文組協(xié)助學校做了一定的工作,特別是在校園文化氛圍的營造方面,全體語文教師積極參與,獻計獻策,從大樓落成需要的對聯(lián)、賀辭、發(fā)言稿,各走廊上看板的內(nèi)容,材料的總結(jié),以及學校舉行的各項活動,語文組都盡了自己一定的職責。
盡管做了一些工作,但沒有什么大的成績,特別是在信息技術(shù)與學科的整合方面,我們組的工作力度還不大,步伐邁的還很緩慢,但我們有信心,在新的學期里,在新的教學大樓里,我們將充分利用學校的優(yōu)勢條件,不斷改革教學方法,加強學習,學習兄弟學校好的做法,提高我校運用信息技術(shù)的水平,使我校也能與時俱進,取得滿意的成果。
五、教研教學成果
1、曲海蘭老師:論文《挖掘亮點,激活課堂》獲市級二等獎。
2、鞠傳進老師:論文《綠色作文》獲市級二等獎。
3、梁華建老師:論文《語文教學的良師益友,信息技術(shù)》獲區(qū)級二等獎。
4、殷永飛老師:《馬說》獲區(qū)級優(yōu)秀案例獎。
5、梁永超老師:獲區(qū)級“交通安全伴我行”征文優(yōu)秀輔導教師獎。
6、鞠美玲老師:《海燕》獲區(qū)級優(yōu)秀課件獎。
7、于英華老師:《尋覓秋天的足跡》獲區(qū)級優(yōu)秀課件獎。
科研總結(jié)8
從3月底疫情反復,我們的教學陣地從學校三尺講臺轉(zhuǎn)到了線上教學平臺。根據(jù)學校的安排。我們安仙小學語文教研組的32位語文老師權(quán)利開啟語文線上教學,師生們開啟了“不一樣”的校園生活。
一、制定計劃,保證線上教學有序進行
凡事預則立,不預則廢。為保證線上教學順利有序進行,備課組的語文老師們在襲麗、段鳳華、楊榮靜、段秀紅、王芳五位備課組長的帶領(lǐng)下,根據(jù)本年級本學期線上教學任務,準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃等。
二、課前準備,保證課堂教學進行順暢
在上課前,老師們都能做好充分的準備工作:
楊端靈老師在每次線上上課之前,準備好每節(jié)課的學習任務、實訓任務、授課內(nèi)容及課后作業(yè)等。同時,進行多種方式準備,以應不時之需,課前準備多套上課方案,以免平臺癱瘓、卡頓等現(xiàn)象發(fā)生,影響上課質(zhì)量。布置學生實踐任務,并通過釘釘或微信等形式引導學生進行實踐操作;任燕老師上課前提前發(fā)布上課通知并在釘釘課堂在線候課,提前讓孩子們做好上課準備,比如準備好課本、文具等。進群早的同學可以利用這個時間進行知識回顧和復習;高鴻雁老師每次課前都認真?zhèn)湔n、準備課件資料等。通過班級交流群會提前讓學生進行課前預習,讀讀課文,分分段落,認認生字,以便學生在直播課堂時可以跟得上老師的講解,同時也能夠加深學生對學習內(nèi)容的認知;馬文君老師每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進行統(tǒng)計。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名,以防學生“掛課不上課”;襲麗、王艷、吳海芝老師會提前一天把所授課課程拍照發(fā)到班級群,并設(shè)計基本問題,讓學生提前預習,以便第二天的課能順利進行并提前對對應的課文做好講授課件,準備隨時作以補充;呂同芹、李雪老師每一節(jié)直播課前,都會精心備課,準備好所有教學用具,讓每一節(jié)直播課都高效扎實;段鳳華老師還注重在課前調(diào)試設(shè)備時,課中多次提醒學生休息眼部,加強體育鍛煉,督導學生學習姿勢等,其他老師同樣會在上課前做好充分的準備,以此來獲得良好的教學效果。
三、授課形式多樣,保證學生學有所獲線上教學我們的老師大部分采用的是釘釘直播課堂,釘釘在線課堂,微信直播,尤其是楊端靈、吳海芝、李紅美、楊榮靜、王玉梅、孫峰等幾位老教師,為了保證直播效果,積極向年輕老師學習直播技巧,克服了種種困難,在老教師的帶動下,我們中青年教師也用自己的行動踐行著自己的職責,32位語文老師分別采用直播和空中課堂、學習強國等平臺推送微課課程相結(jié)合的方式進行,不斷嘗試新的上課形式,盡量讓課堂豐富有趣,吸引更多孩子認真聽講。
四、作業(yè)形式多樣,保證學生學有所得老師們充分利用“釘釘群家校本”、“人人通”以及“微信班級群”進行作業(yè)拍照、發(fā)視頻、錄音等形式賽作業(yè)。作業(yè)每日一留,當天批改并且給予學生鼓勵性的評語,并評選出優(yōu)秀作業(yè)分享到釘釘群及微信班級群鼓勵更多孩子積極參與。
五、網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài),保證網(wǎng)課教學質(zhì)量集體研討是博眾家之長。為了提高線上教學質(zhì)量,在亓雪霞主任的帶領(lǐng)指導下,五個級部的語文備課組老師群策群力,尤其是語文備課組長在4月22日全區(qū)小學語文線上教學研討會上,學習了吐絲口小學研討《雷雨》,以及聆聽了各學校的經(jīng)驗介紹后,對于線上教學、網(wǎng)絡(luò)研討有了更明確的'目標。備課組長及時傳達會議內(nèi)容及精神,并提前規(guī)劃、提早安排、老師們責任明確,分工具體。根據(jù)自己的備課組實際情況展開網(wǎng)絡(luò)教研,五年級老師們聚焦課堂提效率和作業(yè)提質(zhì)量,針對課前準備、如何提高課堂質(zhì)量、樹立線上教學規(guī)矩、有序管理“釘釘群”、靈活的表揚激勵、雙減政策下怎樣布置作業(yè)、如何提高線上教學期間作業(yè)質(zhì)量、線上課堂中遇到的問題、家校共育等進行了深入的分享交流。四年級老師們分別從教材分析、教學目標、學情分析、課前準備、任務單(課前預習單,課中學習單,課后訓練單)、線上資源、教學措施、教學思路這八個方面進行交流和分享。三年級老師們主要圍繞直播前的課前準備,教材的挖掘,直播中的困惑等問題研討。二年級老師們主要圍繞教材分析、教學目標、學情分析、教學措施、資源選取等方面研討,一年級老師們則從教材分析、學情分析、課標依據(jù)、教學目標、學前預習單和課中預習單、教學流程等方面研討。雖然是隔著屏幕,但是大家都是知無不言,言無不盡,碰撞出智慧的火花,收到了較好的效果。
六、開展讀書活動,讀書節(jié)線上展示多樣學校第六屆春季讀書節(jié)自三月初開展以來,各級部根據(jù)教導處的工作安排有條不紊地開展讀書活動,師生的讀書熱情非常高。線上教學工作以來,讀書節(jié)活動也由線下改為線上展示。以第27個“世界讀書日”為契機,教導處制定了世界讀書日活動實施方案,向全校師生發(fā)出倡議,打造網(wǎng)上書香校園,相繼開展了教師、學生讀書打卡活動:老師們積極閱讀打卡,并在朋友圈發(fā)表讀書心得;而學生則開展錄制音視頻、制作書簽或手抄報、讀寫繪摘抄等活動。老師和學生在讀書中收獲著知識、收獲著感悟、收獲著美好和希望。
七、存在的問題。網(wǎng)絡(luò)授課教師非常用心,但是如何有效調(diào)動學生的興趣,如何掌握學生學習的真實狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn):觀看直播時長有學生沒有全程聽課,有的時長不足二十分鐘,觀看回看的很少。有個別學生沒有在線聽課,也沒有觀看回放。作業(yè)完成情況堪憂,每班每次都有不交作業(yè)的同學,多次在線提醒仍有不交。
八、改進措施
1、加強課堂監(jiān)管力度,及時提問,及時反饋。
2、多與學生溝通,及時了解學習情況
3、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言,鼓勵學生積極完成任務。
有一句話說得很好,一個人可以走得很快,一群人才能走得很遠,我們語文組一直是一個積極向前的集體,我們一定會集思廣益、博采眾長、持續(xù)努力,以求給我們安仙學子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上大餐。
科研總結(jié)9
一、領(lǐng)導重視,使教科研工作順利開展
一年來,由于我校領(lǐng)導對教科研工作的開展比較重視,經(jīng)常過問,親自督導。不論是哪里有培訓的學習班,都能拿出經(jīng)費派教師前往學習。盡管學校的經(jīng)費緊張,學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中,學校領(lǐng)導還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學校領(lǐng)導的重視,使教科研工作得以順利開展。
二、建立學習體制,改變教師的教育理念
的課題研究進展。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學行為,創(chuàng)建與新課程相適應的新的課堂教學。并把課題研究滲透到各個學科,使課題研究過程成為教師素質(zhì)不斷提高,專業(yè)水平不斷提升的過程,因為這是一個教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。目前,我校市級課題《4+1師生結(jié)對陽光關(guān)愛工程》已經(jīng)開題,全校有50名教師正在進行課題研究中。
三、重視研究成果,提高科研品位
在認真學習理論的基礎(chǔ)上,做到學以致用,努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來,及時做好課題研究過程中的成果總結(jié),撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思或論文,從而不斷提高了研究意識,逐步形成自己的理論認識結(jié)構(gòu)。
四、創(chuàng)建校園博客群,引領(lǐng)教師專業(yè)成長
本學期利用校園網(wǎng)站上開辟的“教師博客”發(fā)布教研信息。廣大教師通過博文,明確了教育博客對自己專業(yè)成長的功能定位:感受問題、提出問題、交流問題、分析問題、探討問題、研究問題,從而提高自己的教育素養(yǎng)與教學能力,讓自己在課堂教學中有更強的'專業(yè)信念,有更堅定的教學自信心。分管科研工作的領(lǐng)導定期進行理論性指導,刊登一些優(yōu)秀的論文、案例、導學案,還把最新的教研信息動態(tài)通過教研網(wǎng)發(fā)布,教師通過網(wǎng)站,很快知曉我校的科研成果,最新的科研動態(tài),并能通過學習,學會利用教育博客這個平臺進行反思、探討與研究,并對自己的教育實踐提出不同的看法,對教育實踐中的問題提出自己的思考與意見,超越自我的視野,去反思與批判自己在教育實踐中的思想與教學行為,去理解更多他人教學思想和教學行為,從而使自己的教學思想在這個反思與批判過程中孕育出來。
五、本學期教科研工作中的不足
1、教師的教育信息技術(shù)能力還需提高,還有一部分教師只會照搬別人課件,不能根據(jù)本班學生情況加以取長補短。
2、教師還應把讀書當做自己生活的一部分。雖然學校為教師購置了大量的教育教學圖書資料和雜志,但使用率還不是太高。
3、課題組研究還流于形式,還不能深入課堂聯(lián)系實際,缺乏自主和創(chuàng)新。
4、還有部分教師教科研成果意識不強,撰寫論文案例大多是一些年輕教師、需要評職稱的老師。
六、下學期工作設(shè)想
1、進行課題培訓,做到每個教師都扎實地投入到課題研究之中,人人都參與研究。
2、要求各相關(guān)教師利用教研活動的機會上一節(jié)課題研究課。
3、課題組的教師一學期至少寫作一篇與課題研究相關(guān)的論文或案例并出版教師論文集。
4、充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用及傳幫帶作用,利用活動提高科研水平,并對活動中表現(xiàn)突出者予以表彰。
科研總結(jié)10
教而不研則淺,研而不教則空。科研是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,也是學校持久發(fā)展的不竭動力。本學期的教育教學工作中,我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能,運用教育科研促進了教師的專業(yè)發(fā)展,以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進了學生素質(zhì)的發(fā)展。加強對科研成果的總結(jié)和梳理,同時抓好立項課題的研究工作,使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路,F(xiàn)進行簡單的回顧與總結(jié)。
一、落實常規(guī)培訓,強化科研意識
為了加強教師的專業(yè)素養(yǎng),力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高,學校堅持采用“請進來,走出去”方針,多次邀請各級專家到校指導語文以及數(shù)學工作,組織老師們到示范學校參觀、聽取優(yōu)秀經(jīng)驗做法,同時,積極參加市區(qū)教學研討活動。組織全體教師聽科研方面講座,努力營造科研氛圍;開展研討活動,收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑,分析問題產(chǎn)生的原因;集思廣益,解決問題,保證課題研究的有效推進。與此同時,學校還開展了經(jīng)常性的隨堂聽課活動,不僅教學校長經(jīng)常聽課,還鼓勵教師自愿聽家常課,積累與總結(jié)原生態(tài)的教學經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實性的問題后,在集體備課中進行探討,取得共識,形成觀念,遷移成果,提高了教師的課堂教學能力,促進了教師專業(yè)化發(fā)展。
二、課題促動,打造學校辦學特色
我校的教育科研工作在我校的工作中占有很重要的地位,我們成立了以校長鄭大勇為組長的科研工作領(lǐng)導小組,成員有副校長、教導主任、各科教研組長、科研聯(lián)絡(luò)員、業(yè)務骨干等,他們都具有相當豐富的教科研經(jīng)驗,業(yè)務能力強。教育科研引領(lǐng)學科教研,教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展。我校堅持以課題研究為抓手,扎實開展各項教科研工作。學校辦學成績不斷涌現(xiàn),并產(chǎn)生了較高的知名度和影響力。注重有效性、合理性,分配好學科之間學習時間。調(diào)動年輕教師的研究熱情,以科研促成長。我校年輕教師較多,為使他們快速的成長起來,我校積極主動承擔和爭取上級教研部門的科研課題,對于每個課題都有領(lǐng)導親自掛帥,擔當主持人、聯(lián)絡(luò)人、執(zhí)行者,并采用多種方式放手讓年輕人去多承擔。學校的所有年輕教師都參加了科研工作,年輕教師每個人手上都有科研課題。教師應繼續(xù)加強相關(guān)的理論學習,提高理論水平!叭诵凝R,泰山移”。近年來,全體成員齊心協(xié)力,兢兢業(yè)業(yè),在課題研究的道路上披荊斬棘,排除萬難,收獲了甘甜的果實。今年盧明軍主持的《自主合作環(huán)式課堂教學模式探究》、王曉杰主持的《教師主導作用與高效課堂教學策略研究》、于清國主持的《鄉(xiāng)土文化校本課程的研究》、劉德榮主持的《農(nóng)村中學生心理問題及對策研究 》以成功立項!耙换í毞挪皇谴,百花齊放春滿園”。這些課題的研究經(jīng)驗與以取得的成果將繼續(xù)在我校各學科推廣,希望迎來一個又一個豐收的季節(jié)!兩個課題的選題、研究目標以及研究路線等都得到了上級部門的一致肯定,專家針對課題內(nèi)容提出很好的建議,為課題的研究開展提出了寶貴的意見。我校將不斷深化對課題的研究,致力于教師的專業(yè)成長,不斷豐富和積累成果,創(chuàng)造新的佳績,不斷推動學校教育教學工作邁上新臺階!
三、重視資料積累,完善成果管理
為了不斷促進老師們在活動中反思提高,也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期,加強了科組管理,重視活動階段性的總結(jié),不僅要求老師們對撰寫教學案例,還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理,并在學期末進行各班學生成果展示活動;同時,教師要根據(jù)每一階段的活動情況,對照新的教育理念和活動中的實際情況,經(jīng)常進行反思,并形成論文。對典型問題科組要組織統(tǒng)一學習、討論、研究,找出解決問題的方法,及時進行總結(jié)與推廣;不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,而且要求他們要整理好課堂實錄,并對自己的課堂教學進行點評與反思,在整理的過程中不斷反思、提高。并把教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果匯集整理。
四、善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺功能
實地研討需要外出的時間比較多,外出活動有時不能得到時間上保證。但是,網(wǎng)絡(luò)研討打破了時間和空間的限制,既可以實現(xiàn)跨校級的研討,也可以不受定點定時的限制,實現(xiàn)資源共享。本學期,我校積極組織老師們參與網(wǎng)絡(luò)研討,與其他學校的老師共同學習研討,在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。同時,我們還堅持以學校課題博客為平臺,把老師,學生的成果以電子形式上傳,既保存了資料又加強了和外界的聯(lián)系溝通。
五、獎勵鼓動,有效開展教科研活動
為了增強全體教師的.教科研意識,提高教科研水平,也為了加強學校教育科研的過程管理,提高學校教育科研的品位和層次,本學期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或?qū)嵤┯媱潯⒄n題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎,學校給予適當?shù)莫剟。同時每學期都在全校范圍內(nèi)進行教科研積極分子評比,發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。
六、努力方向
本學期的工作中發(fā)現(xiàn),有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中,有時會因為困難較大而產(chǎn)生畏難情緒,不能以科研的角度,長遠的目光去研究,去實踐,這是下學期工作中應該著力加強引導和督促的。在課題研究中,要注意學習先進學校的經(jīng)驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結(jié)合,爭取課題研究有較大的進步。利用九年一貫制這一資源優(yōu)勢,通過“四段式自主環(huán)式教學模式”的研究,搞好“中小”無縫銜接,在“自主”上下功夫,把“培養(yǎng)學生自主學習能力”作為我們的研究目標。
科研總結(jié)11
在新的學年里,我們要繼承上學年校本教研中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗,不斷改進。使集體備課經(jīng);1窘萄兄贫然,網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上,采用同科集體辦公,集體備課的方法,每一節(jié)都要集體研究,把教學中的困惑解決在集體備課中,把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,通過研究,制訂出解決問題辦法和措施,使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好,只有更好!
本期根據(jù)科研室計劃,主要開展了農(nóng)村中學教研組建設(shè)課題啟動工作;參與學校教學業(yè)務工作體系的重構(gòu),形成了“菜單式”后續(xù)評價前移教學評價機制工作;加強教研組年輕骨干教師的培養(yǎng),認真參加校際合作的跨校教研活動,提煉聯(lián)合體教研成果等工作。
主動配合教導處成立了機構(gòu);實施了課堂教學督導。使課堂到崗情況有好轉(zhuǎn),初步實現(xiàn)了教學督導目標。從課堂教學督導來看主要存在的問題是:缺乏章程和制度細化;形式較單一;隊伍威性不夠部分教師不夠理解;待逐漸趨于常態(tài)化。建議學校采取以下措施:宣傳力度加強;評價的重視程度加強;教學督導工作公正公平加強。
逐步形成流程框架(分散—集中—分散———實施———作業(yè)反饋——反思———記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場觀察看存在如下問題:備課準備不充分有待細化落實各環(huán)節(jié)(準備什么一定要具體);備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課,平時正常教研活動時間反而沒事做;老師缺乏資源建設(shè)的意識,急需帶頭示范指導。建議學校采取以下措施:教學督導組全面檢查教師的提前周備課準備環(huán)節(jié)(檢查預案,代替教案檢查);教學督導組全過程參與教研活動。在條件好的學科組嘗試實施備課資源包(記錄學生的問題,問題是怎么解決的,注意教學智慧的積淀和傳承);整合教研活動和集體備課活動時間。
形成了校級骨干教師考評制度,有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學校的重視,本期評選出14名校級骨干教師。但骨干教師在學科中的學術(shù)作用不明顯,個性特色不明顯,缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學校采取以下措施:理論學習加強,創(chuàng)建交流平臺(網(wǎng)絡(luò)、交流發(fā)言)勤于筆耕,建立骨干教師考核獎勵機制。
形成了教學工作例會制度,使教學管理人員和教研組長備課組長形成了一種常態(tài)工作習慣。但缺少主動交流、任務色彩濃。建議改進為工作例會每月一次。
改學期計劃為月計劃,使計劃的針對性強操作性強。但有拖沓現(xiàn)象,計劃總結(jié)脫節(jié),總結(jié)提升效果不明顯。建議學校采取以下措施:教科室計劃、教導處計劃先與教研組、備課組計劃來制定;制訂表格(計劃、總結(jié)一張表)通過表格引導組長們實現(xiàn)教研內(nèi)容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評價,逐漸調(diào)整學科組長、備課組長,實現(xiàn)年輕化,信息化。
學校管理層就集體捆綁制達成了共識,觸動了學校的實質(zhì)性工作。向教師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學校采取以下措施:行政推動團隊考核促進同伴合作交流,改革分配制度。
整和了教導處和科研室的研究力量,重新梳理了教學科研管理工作體系,形成了扁平管理的雛形,學校領(lǐng)導接受了評價機制前移的思路。教學業(yè)務工作體系重建,創(chuàng)設(shè)了教、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機制;明確清晰了學期工作思路和重點;督促各部門處室及教師工作,為教師評價研究提供準確的數(shù)據(jù)。
推動過程中,部門協(xié)調(diào)性待加強,思想不夠統(tǒng)一,有一定內(nèi)耗;兩種文化(求穩(wěn)、求變)的沖擊,對學校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實施可以為溝通提供平臺,融恰干群關(guān)系;重樹干部隊伍形象和威信,保證各項制度的.執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)能力和指導能力是否會被老師接受(有效果才最有說服力,故要求別人做到的自己先做到。建議學校采取以下措施:理順部門職責,協(xié)調(diào)各職能處室,落實職責;引入部門工作考核機制和競爭上崗機制;落實行政全過程參與學科教研活動。
提煉了區(qū)域聯(lián)合教研成果(332運行機制),李勇校長在市第二屆教研組建設(shè)經(jīng)驗交流大會上發(fā)言,受到教育部專家高度贊揚。
學校建立了博客教學隨筆群,讓老師們認識了網(wǎng)絡(luò)教研,有助于讓老師靜下心來,對培養(yǎng)教師反思習慣和積淀經(jīng)驗很有幫助。大家共同評出了優(yōu)秀教學隨筆一等獎1篇。二等獎七篇。參與的積極性和崇尚學習的氛圍還要進一步加強。建議學校采取以下措施:干部帶頭加強學習,打造學習型干部團隊。
教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現(xiàn),是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi),充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中,達到引導、開發(fā)和提升的作用。
我校雖然只有四個年級,才四個班級但教師的教科研工作仍需要常抓不懈。以校本教研為依托,以教科研為先導,以課題研究為引領(lǐng),以落實課堂教學為抓手,以課堂效率的提高為突破,以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點,不斷探索教育教學規(guī)律,提高科研質(zhì)量,增強教科研工作的實效性。
教育科研是學校可持續(xù)發(fā)展的助推器,也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此,我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學實踐中勇于開拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。積極開展教科研活動,我校的李靜、姜麗梅、樊勝積極申報區(qū)市級課題,并參加區(qū)市級培訓。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況,學校老師珍惜每一次的外出聽課,認真的做好聽課記錄,回來后及時總結(jié)并再對教師進行二次培訓,大部分教師的科研意識得到加強,老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分。
加強校本教研,學校還積極為教師創(chuàng)造條件,搭建舞臺,引導教師在實踐中得到鍛煉。平時每位教師認真對待中心校組織的每一次活動,積極的參加縣里舉行的各項活動,我校李靜老師參加區(qū)優(yōu)秀課展評活動,并取得了良好的成績。
由于我校學生數(shù)偏少(沒有五、六年級),有很多活動受到限制。教師的人數(shù)偏少,學校的氛圍不夠濃厚,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開展,提高了教師整體素質(zhì),推動了課堂教學改革的進程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到:只要堅持走教科研之路,才能促進教師隊伍建設(shè),才能推進教學改革向縱深發(fā)展,教育教學質(zhì)量才能不斷提高。
科研總結(jié)12
科學研究,一部分是創(chuàng)造知識,即創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,是探索未知事實及其規(guī)律的實踐活動;另一部分是整理知識,即對已有知識分析整理,使其規(guī)范化、系統(tǒng)化,是知識繼承的實踐活動。由此可以給科學研究下這樣一個定義:科學研究是人們探索未知事物或未完全了解事實的本質(zhì)和規(guī)律以及對已有知識分析整理的實踐活動。
作為一名在校大學生,我非常想在學習之余,在老師的指導下開展一些社會實踐活動,特別想親身體驗一下科學家們是如何進行科學研究的。一是增加自己的知識面,開闊視野;二來提高自己社會工作實際操作技能,為以后能更好勝任工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
參加了學校組織的科研技能訓練后體會頗深,理論聯(lián)系實際,才是發(fā)展自我的前提,F(xiàn)總結(jié)如下:
1、總結(jié)科研技能訓練的目的
。1)培養(yǎng)學生的科研能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,掌握文獻檢索的基本技巧:通過科研技能訓練,使學生掌握科學研究的過程和方法,能夠初步掌握進行科學研究、科技論文寫作的方法步驟,全面掌握進行科技活動必備的素質(zhì)要求,激發(fā)學生的專業(yè)熱情和學習興趣,
。2)為學生撰寫畢業(yè)論文、進行畢業(yè)設(shè)計奠定基礎(chǔ);
。3)培養(yǎng)學生的科研組織能力和專業(yè)知識綜合運用能力,提高其與專業(yè)有關(guān)的綜合素質(zhì)。
2、科研技能訓練的活動內(nèi)容
科研技能訓練分三個階段,主要課程有:
第一階段科技方法概述。
第二階段創(chuàng)新教育、文獻檢索與查新、科技論文撰寫、綜述的撰寫、科(教)研立項申請表的撰寫。
第三階段科研技能訓練綜述的寫作。學習完相應課程后,撰寫一篇心得,并上交。
3、科研技能訓練過程
3.1科技論文的撰寫
盡管各學科、各專業(yè)、各類型的文章內(nèi)容千差萬別,不同作者的寫作風格各有千秋,對于撰寫科技論文應先寫什么、后寫什么,各部分要寫什么內(nèi)容,以及表達中有些什么要求,編排上應符合那些規(guī)定,都是有章可循的。但是,論文的主題如何確立,論據(jù)如何選取,論證如何進行,結(jié)構(gòu)如何安排,節(jié)段如何劃分,層次標題如何擬定,具體材料如何到位等,則要作者、編輯人員根據(jù)實際情況來處理。因此,科技論文既不會千篇一律,也不能隨心所欲。
一般說來,科技論文的組成部分和排列順序為:題目、作者署名、工作單位、中文摘要、中文關(guān)鍵詞、中圖分類號、文獻標識碼、文章編號、引言(前言)、正文(材料與方法、結(jié)果與分析)、結(jié)論與討論、致謝、參考文獻和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。有些期刊將英文內(nèi)容放在引言的前面。
其中,中圖分類號、文獻標識碼、文章編號是由期刊編輯人員來填寫。3000字以下的科研論文可以不寫中英文摘要,但關(guān)鍵詞還是應當有的。
首先,是題目的選取,題目要與所學專業(yè)相關(guān),不能太大,整體思路與曾經(jīng)做過的課程設(shè)計類似。
更值得注意的是,因為剛剛接觸科技論文的撰寫,剛?cè)胧謺r總會把摘要與引言混為一談,將摘要寫成了引言,其實二者是有區(qū)別的。從內(nèi)容上區(qū)分:摘要是以提供論文內(nèi)容梗概為目的的、不加評論和補充解釋,簡明、確切地記述論文重要內(nèi)容的短文,其基本要素包括研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。引言是簡要說明研究工作的目的、范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人工作和知識空白,理論基礎(chǔ)和分析,研究設(shè)想、研究方法和實驗設(shè)計,預想結(jié)果和意義等。從功能上區(qū)分:摘要能使讀者了解論文的主要內(nèi)容,當讀者檢索到論文題名后是否繼續(xù)閱讀論文的其它部分,主要通過閱讀摘要來進行判斷;同時,摘要為科技情報人員和計算機檢索提供方便。引言主要是提出論文中研究的問題,引導讀者閱讀和理解全文。從特性上區(qū)分:摘要具有獨立性和自明性,并擁有與論文同等的主要信息。即不閱讀全文就能獲得必要信息。引言是論文內(nèi)容的一部分,是論文的前奏,它不具備獨立性和自明性,不能單獨成篇。
其次,就是在寫參考文獻時經(jīng)常出錯,尤其是格式上的錯誤。這里說的參考文獻是指文后的參考文獻表,其概念是為撰寫或編輯論著而引用的有關(guān)圖書資料。在科技論文中,凡是引用前人(包括作者自己過去的)已發(fā)表的文獻中的觀點、數(shù)據(jù)和材料等,都要對他們在文中出現(xiàn)的地方予以標明,并在文末(致謝段之后)列出參考文獻表,稱為參考文獻著錄。其格式由參考資料種類的不同而異。
3.2綜述的撰寫
綜述和以前寫過的'科技論文不大一樣,在這一點上我就犯了錯誤,交上的作業(yè)感覺不像綜述,后來才知道自己將二者混為一談了。
綜述一般都包括題名、著者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻幾部分。其中正文部分又由前言、主體和結(jié)論。
綜述的內(nèi)容要求是:選題要新,即所綜述的選題必須是近期該刊未曾刊載過的;說理要明,說理必須占有充分的資料,處處以事實為依據(jù),決不能異想天開地臆造數(shù)據(jù)和診斷,將自己的推測寫進去;層次要清,這就要求作者在寫作時思路要清,先寫什么,后寫什么,寫到什么程度,前后如何呼應,都要有一個統(tǒng)一的構(gòu)思;語言要美,科技文章以科學性為生命,語言要精煉、樸素、準確達意。若語不達義,結(jié)果必然阻礙了科技知識的交流。所以,在實際寫作中,應不斷地加強漢語修辭、表達方面的訓練;文獻要新,由于現(xiàn)在的綜述多為“現(xiàn)狀綜述”,所以在引用文獻中,70%的應為3年內(nèi)的文獻,參考文獻依引用先后次序排列在綜述文末,并將序號置入該論據(jù)(引文內(nèi)容)的右上角。引用文獻必須確實,以便讀者查閱參考。
寫綜述最重要的是,題目不要過大,過大的題目一定要有諸多的內(nèi)容來充實,過多的內(nèi)容必然要查找大量的文獻,這不但增加閱讀、整理過程的困難,或者無從下手,或顧此失彼;而且面面俱到的文稿也難以深入,往往流于空泛及一般化。實踐證明,題目較小的綜述穿透力強,易深入,特別對初學寫綜述者來說更以寫較小題目為宜,從小范圍寫起,積累經(jīng)驗后再逐漸寫較大范圍的專題。此外,題目還必須與內(nèi)容相稱、貼切,不能小題大作或大題小作,更不能文不對題。好的題目可一目了然,看題目就知內(nèi)容了。
3.3科研立項申請書的撰寫
科研立項申請書的作用是:申請者通過申請書向有關(guān)主管部門陳述申請研究理由和需求事項,以此獲得評審通過及取得支持;申請者在完成項目研究的過程中,作為有關(guān)主管部門指導檢查、督促和鑒定工作的基本依據(jù)之一;申請者在開展研究的每個階段,作為布置和完成各個環(huán)節(jié)的任務書。
科研立項申請書的構(gòu)成是:封面、摘要、立題背景和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析、研究內(nèi)容、目標及擬解決的關(guān)鍵問題、研究方案(技術(shù)路線)及可行性分析、特色與創(chuàng)新點、年度計劃和預期成果、研究基礎(chǔ)與工作條件,等等。
科研立項申請書與教研立項申請書有所區(qū)別,后者寫起來更容易些,本次交的作業(yè)寫的是教研立項申請書,通過查閱相關(guān)資料,經(jīng)過小組成員討論,能夠很快上手,并認真完成作業(yè)。
4、總結(jié)收獲
通過科研技能訓練,我學到了很多東西,在理論上,動手上,甚至在態(tài)度上都有了很大的提高?茖W研究講究嚴謹,每個研究者都要懷著一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究,在研究開始前的計劃與大量準備是必不可少的。通過訓練我發(fā)現(xiàn)要干好一件事情必須要不怕困難,堅持到底,只有這樣才會戰(zhàn)勝困難,贏得最后的勝利。作為信息時代的大學生,僅會操作鼠標、懂得理論知識是不夠的,基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。另外,理工科的學生不是只有會計算和實驗就夠了的,培養(yǎng)表達能力也很重要,要懂得把自己的想法恰如其分的表達清楚,梳理成文章,讓感興趣的人很好的欣賞自己的創(chuàng)作。所以通過科研技能訓練,讓我在原有水平上有了一個量的提高,對我以后的發(fā)展和專業(yè)水平的提高有很大的幫助,我想我會一直努力用理論聯(lián)系實際的方法不斷提高自己,奔向人生最高處。
通過這次培訓,我知道了兩點。一、做學問。搞研究不是一件簡單輕松的事,需要的是踏實的工作。在開始工作前,應該制定一個現(xiàn)實可行的研究計劃。既需要像課題計劃那樣的長期。計劃,也需要日常工作的短期計劃,并根據(jù)計劃準備實驗,同時也要根據(jù)實驗結(jié)果。對計劃作相應的調(diào)整。在實驗過程中,實驗記錄有著舉足輕重的地位。如果將實驗記錄隨便記在紙片上,一旦弄丟,只好重復實驗,那就得不償失了。實驗中的奇怪現(xiàn)象也應該詳細記錄,因為這很可能是前人從未注意過的,而成為一個創(chuàng)新點。實驗結(jié)果要有一定的精確度,而且要可重復。從實驗結(jié)果到實驗結(jié)論的得出,要考慮到所有的實驗條件,以免得出錯誤結(jié)論。實驗小結(jié)也是相當必要的。古人說做學問要入乎其中出乎其外,就是這個道理。做實驗我們可以得到大量的實驗數(shù)據(jù),這些數(shù)據(jù)說明什么問題?對于這些問題可以怎樣解釋?這些都是要考慮的。不斷地總結(jié)才能總攬全局。從實驗題目的擬定到實驗工作的進行,甚至是實驗論文的撰寫,都需要不斷地獲取新的知識。新知識的來源不是老師,而是參考書、文獻以及學術(shù)報告。良好的自學習慣就成了科研工作者的必備素質(zhì)之一。雖然我目前的文獻閱讀量還十分有限,但我了解到一些“技巧”?次恼聲r作筆記是一個好方法。因為看過較容易忘記,記下來以后會容易查到,還有一點是可以把較重要的東西記下來,為以后自己寫文章打下基礎(chǔ),當再看到這些文章要點時,就會很容易收到啟發(fā),對自己的立題會很有幫助。在做筆記的基礎(chǔ)上,還要定期總結(jié),特別是對自己所關(guān)心的領(lǐng)域,要全程關(guān)心,仔細閱讀,定期總結(jié)。總結(jié)什么?總結(jié)過去已經(jīng)做過什么------做到心中有數(shù)現(xiàn)在進展到什么程度---------做到知己知彼;從中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和不足。預測
將來的熱點和發(fā)展方向--------才能準確出擊,找到自己的方向和目標!二、做人。記得潘老師對我說過,連接電話都有學問的。這一點我體會得越來越深。上面關(guān)于做學問的想法并不是我憑空就想得出來的,而是這幾周里師兄師姐們教會我的。實驗室中和諧的氣氛,良好的傳統(tǒng)是潘老師十幾年的心血,也正是這一點,才使艱苦的研究工作變得有樂趣。我深知,我需要不斷地向周圍的同學們學習,對人坦誠相待,融入這個快樂溫馨的小集體。以上僅是我進入實驗室之后的一些體會,我的路還很長,四年到五年的學習生活對我來說將會是一個考驗。我很高興,自己又回到了起點,重新開始我的學習馬拉松。接受考驗,我義無反顧。
科研總結(jié)13
成都市石室聯(lián)中(西區(qū))自成立以來,根據(jù)教育局“聚精會神抓質(zhì)量,一心一意謀發(fā)展”的整體工作思路,在教育局的大力支持下,通過全校教職員工的共同努力,學校的教育教學工作取得了較為良好的開局。學校根據(jù)教育局教學質(zhì)量工作意見精神和學校發(fā)展的基本定位和學校三年發(fā)展規(guī)劃的基本思路,學校以“培養(yǎng)學生的自主意識、提升學校的辦學水平”為育人目標和工作重點,學校的教學工作依然堅持以“質(zhì)量強校、科研興!弊鳛閷W校發(fā)展的行動指南和基本策略。學校提出“以改革課堂教學為載體、以提升教學質(zhì)量為目標”的教學工作思路,結(jié)出適合學校特點的“小步子快節(jié)奏勤反饋”的課堂教學和管理模式。
一、嚴格執(zhí)行國家和地方課程,積極開展校本課程研究。
為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的提升,展示窗口學校的良好教育教學理念,促進學生全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展,學校嚴格按照國家和成都市課程設(shè)置方案開齊開足各項課程:在各年級開設(shè)三節(jié)體育課。每周開展以年級為單位的一小時體育鍛煉課,保證學生的體育鍛煉時間;在七年級開設(shè)健康教育課程,畢業(yè)年級開齊開足音樂、美術(shù)和計算機課程,提升學生的綜合素質(zhì)和能力;結(jié)合學校特點在七年級開設(shè)英語、數(shù)學“過手”課兩節(jié),保證時間和形式,幫助學生對所學知識進行復習、鞏固做到“天天清”,提高學生學業(yè)成績。另外學校結(jié)合學生學習特點,利用課余時間開設(shè)英語、數(shù)學特色教學課,對學有所長的學生進行提高培訓,提高學生在該學科上的能力和創(chuàng)新思維訓練。
二、依托本部、積極開展教學研究
1、強化質(zhì)量意識推進課堂教學改革提高教學質(zhì)量。
首先提高全體教師認識,讓教師認識到石室聯(lián)中(西區(qū))建設(shè)的意義和目的,學校目前面臨的機遇和挑戰(zhàn)以及學校教學質(zhì)量對于學校發(fā)展的重要意義,每位教師都應該為學校的發(fā)展付出努力。
其次是改革課堂教學,提升教學質(zhì)量。一方面力求做到“三個轉(zhuǎn)變”(即:邊灌輸式教學為啟發(fā)式教學,變教師一人講授為師生互動的講練結(jié)合;變教師批改作業(yè)為學生自查訂正和教師重點批改相結(jié)合)“三讓”(即:讓學生的學習熱情在民主和諧的氛圍中得到激發(fā);讓學生有思維空間和展示才華的平臺;讓教學過程變成師生共同體驗成功的過程),求每位任課教師在每節(jié)課應有專門的時間安排學生進行練習,練習時間保證在15分鐘以上。并且練習后作當堂講評,要求學生當堂訂正,課后隨即交由教師進行批改訂正,并及時個別反饋情況,做到知識當天過手。另一方面:根據(jù)學校年級實際,還講在部分學科開設(shè)過手課,其目的都是使課堂教學落到實處,學生問題能得到有效的解決,實現(xiàn)“三清”任務的落實。最后是加強反思和提高,課堂教學新要求對于我們部分教師的教學提出了新的挑戰(zhàn),我們要反思原來的課堂教學,并與學校的要求相結(jié)合,落實到每節(jié)課的教學中去。同時每位教師要即使總結(jié)經(jīng)驗、加強研究、改進和調(diào)整自身的課堂教學工作。
目前學校教師精神面貌好,工作熱情高,責任意識強。通過半學期的督促和監(jiān)控,學校課堂教學有較大的改變,課堂效益逐漸提升。許多教師積極總結(jié)自身課堂教學,努力改進不適宜的教學理念和方式。
2、依托本部,加強研究。
。1)9月初10月中旬,結(jié)合本部“課堂教學大賽”,西區(qū)全體教師分批次到本部聽課和評課,學習交流經(jīng)驗,每人次聽課節(jié)數(shù)不少于2節(jié),開闊了眼界,也加強兩校學科之間的交流。,西區(qū)學校分管教學的校長和主任參加本部的總結(jié)會,收獲和體會很深,對西區(qū)教學管理和研究工作有很大的幫助作用。
。2)10月下旬,學校邀請本部個各學科教研組長到學校聽課,評課。同時,兩校教研組長就教研組建設(shè)、教師隊伍培養(yǎng)和教學研究等工作交換了意見。在會議結(jié)束時,兩校的教研組長和備課組長互相交換了聯(lián)系方式,兩校就學科建設(shè)、教學研究和資源共享達成了共識,加深了兩校之間更加深入地合作,目前兩校之間的教學研究已經(jīng)形成了較為固定的教學研究形式。
。3)11月中旬,兩校首次進行了聯(lián)合考試,西區(qū)結(jié)合學校實際,加強同本部的聯(lián)系,在教學進度、教學和檢測內(nèi)容進行協(xié)調(diào)后,在西區(qū)部分年級實行半期聯(lián)考,一方面提升學生的榮譽感和歸屬感,同時對學校的教學和研究工作提供了有效的'平臺。通過測試,七年級的部分學科逐漸縮小了與本部的差距,極大地鼓勵了西區(qū)學校師生的信心。
三、減負提質(zhì)、內(nèi)強素質(zhì)
在認真學習了本部的先進管理經(jīng)驗和課堂教學模式后,結(jié)合學校課堂教學改革研究,引導教師積極參與和投身學校的教育教學管理之中,為學校的教育教學質(zhì)量的提升而努力工作。
1、積極開展校內(nèi)研究。開學伊始,學校在教育教學中呈現(xiàn)一種積極向上,你追我趕的良好局面,學校教學、研究工作有較大的提升。但我們?nèi)匀桓杏X個別教學課堂效益不高,存在隨意性、課堂容量小、教師講解多學生參與少、反饋不及時等情況。為了盡快了解每位教師課堂教學的實際情況,總結(jié)適合我校課堂教學的模式,引導教師加強教學研究,提升課堂效益,學校開展“課堂效益觀摩月”和“優(yōu)質(zhì)課展示周”活動,教師參與積極性高,認真準備、精心組織,學校安排教學文理科兩個聽課組,組織學科教師認真參與每次聽課,課后認真評議,并作出相應的評價,以便掌握教師課堂教學情況。截止目前為止已經(jīng)有60多位教師完成了觀摩課,聽課人次達700多人次,評課活動60多次,教師個人聽課最多以達50多節(jié),在學校營造了良好的研究氛圍,也極大促進了教師課堂教學質(zhì)量的提升。
2、家;樱餐龠M學生發(fā)展。學校在10月開展家長開放日活動,一方面讓家長深入課堂,了解課堂和學生的進步,同時學校派專人組織家長座談,傾聽他們的意見和建議,改進學校工作,家長和學校共同促進學生發(fā)展。家長參與積極,也提出很好意見和建議,學校也結(jié)合學校實際,針對家長建議改進了學校管理工作。
3、減負提質(zhì),促進可持續(xù)發(fā)展。在提升課堂效益的同時,學校特別關(guān)注可持續(xù)發(fā)展的問題,面對目前壓力大,學生基礎(chǔ)不太理想的情況,學校一方面關(guān)注課堂質(zhì)量,另一方面關(guān)注師生身心健康。結(jié)合區(qū)教育局關(guān)于“減負令”的要求,學校對上學、放學時間和作業(yè)布置等作出了明確的要求,進一步對學生課間操、眼保操和每天的體育鍛煉課作出明確要求,加大檢查和督促力度,保證學生鍛煉活動時間,促進學生身心健康發(fā)展。
四、加強制度建設(shè),關(guān)注過程管理,突出管理實效
學校在開學初,根據(jù)學校教育教學實際和改革的要求,積極研究和制定教育教學管理制度,先后制定了《成都市石室聯(lián)中(西區(qū))崗位績效考核辦法》、《成都市石室聯(lián)中(西區(qū))教師教學業(yè)務管理和考核辦法》、《成都市石室聯(lián)中(西區(qū))教學質(zhì)量考核辦法》、《成都市石室聯(lián)中(西區(qū))考勤制度》、《成都市石室聯(lián)中(西區(qū))學期綜合考核辦法》等一系列教育教學管理制度,并在宣講的基礎(chǔ)上得到全校教師的積極支持。為更好地使制度得到落實,促進學校教育教學管理水平的提升,促進學校的快速發(fā)展,學校加大了讀致謝制度的檢查和考評,做到“有布置、有反饋,有考核、有獎懲”。
1、加強對課堂教學的調(diào)查研究,通過觀摩課,學生座談會、學生評教、家長會和開放活動以及隨時的巡視和“一日三查”等對課堂教學情況適時了解,并予以關(guān)注和指導。
2、加強備課組內(nèi)的研究,通過提出相應的要求,教學服務人員和行政的到組巡查,逐漸建立起比較有效的成制度和系統(tǒng)的集體研究模式,通過統(tǒng)一資料、統(tǒng)一進度,統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一分析等形式,實現(xiàn)年級整體提高的研究模式,也取得了一定的效果。
3、加強對課堂教學、檢測的及時反饋工作,做到對教師教學和學生學業(yè)情況適時了解,適時關(guān)注。并對存在的問題進行及時糾正和調(diào)整,實現(xiàn)管理的針對性和有效性。
4、積極支持、關(guān)注品牌
作為西區(qū),注重名校意識的強化和管理的優(yōu)化,關(guān)注并支持教師的發(fā)展和提升。本學期對部分教師參加全國、市區(qū)等各級教學研討和交流活動給予積極的支持和關(guān)注,到目前為止已有多名教師在各級交流活動中取得成績,促進了教師的專業(yè)發(fā)展和學校品牌的提升。
五、落實教學質(zhì)量工作意見,提高教育教學質(zhì)量
根據(jù)成青教[20xx]32號《成都市青羊區(qū)教育局關(guān)于進一步提高中學教學質(zhì)量工作意見》的精神,學校著力學校教師的教育教學水平的提升和學生綜合素質(zhì)、能力的發(fā)展,以課堂教學為載體,加強教學管理和研究,積極推進課堂教學的改革,促進西區(qū)的快速發(fā)展。
1、以教學為中心,建立定期教學研究制度。學校建立了行政班子的研究制度,下年級的干部的定期碰頭會,每月的年級分析會,每周的教研組長、備課組長例會和每周的教研組、備課組教學研究會,落實時間、內(nèi)容和主講人,使教學研究工作制度化和規(guī)范化。
2、以畢業(yè)班為龍頭,加強教學質(zhì)量的管理。學校成立畢業(yè)班領(lǐng)導小組和課堂教學督導小組,加強對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導和過程督導。落實責任和目標,建立相應的管理制度和激勵機制,采取符合學校實際的管理措施,加大畢業(yè)班教育管理力度,提高畢業(yè)班教學質(zhì)量能有較大的提高。
六、下期工作思考:
1、進一步強化質(zhì)量意識、名校意識,把教師工作積極性進一步引入到教學研究、課堂效益上面來。
2、以教學研討會為載體,提高教師參與教學科研的積極性和主動性。
3、進一步研究課堂教學效益的提升,把教師的奉獻精神和科學方法結(jié)合起來。
4、進一步深化“小步子快節(jié)奏勤反饋”的管理模式,使教師和教學管理人員形成常規(guī)。
5、加強畢業(yè)班工作的管理和研究,提高學校畢業(yè)班出口質(zhì)量,為畢業(yè)班學生升學服好務。注:學校目前正在研究和實施的課堂教學和管理的工作特點:
根據(jù)目前學校課堂教學改革運行情況,在總結(jié)課堂教學的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上逐步形成適合我校課堂教學的特點,即:
小步子快節(jié)奏勤反饋小步子:根據(jù)學校生源實際,通過研究和嘗試,學校在課堂教學中采取小步子的教學方法。其實質(zhì)就是,結(jié)合學生情況,在集體備課研究的基礎(chǔ)上,確定絕大部分學生接受的標高,在課堂教學中分步進行,問題分解細化,使學生容易接受和掌握。
快節(jié)奏:即在課堂教學中,在確定標高和分解問題的基礎(chǔ)上,加大課堂教學的密度,采取題單式、問題式的教學方式,充分調(diào)動學生,使學生“緊張”起來,快速跟進。要求基礎(chǔ)知識過手,做到“堂堂清”,同時對部分學科專門設(shè)立過手課,讓學生對所學的知識真正理解、掌握。
勤反饋:即在課堂教學中對于學生知識的掌握情況形成快速反應機制,通過課堂問答、訓練等形式,加大反饋的頻率,使教師隨時掌握學生狀況,及時糾正,及時改進。
科研總結(jié)14
20xx-20xx學年度,本教研組堅持學校的有關(guān)教育教學計劃,在學校教導處和楊老師的指導下認真開展各項工作,現(xiàn)對本學期的教研組工作做簡要總結(jié)。
一、主要工作
1、學習新的教育技術(shù),轉(zhuǎn)變教育觀念。
本學年,本組教師認真學習了微課的制作技術(shù),每個老師都能通過各種手段制作出自己需要的微課來輔助課堂教學。各位老師認真學習課程標準,以指導自己的教學工作,同時認真學習各種新的教育理念,提高自身的理論素養(yǎng)。
2、教學工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為主。
各位老師繼續(xù)認真的開展課堂教學改革,小組合作學習的理念深入人心,各位老師都能熟練的組織合作學習,課堂教學顯著。
3、切實開展集體備課活動,提高全組教師的備課質(zhì)量和教學效益。各位老師能夠在個人備課的基礎(chǔ)上開展二次備課,既體現(xiàn)了個人的教學風格,又可以借鑒集體的智慧,提高了本教師的'素質(zhì)和本教研組的整體水平。
4.積極參加各種培訓活動,提升業(yè)務水平。
本學年各位老師積極參加各級主管部門舉辦的各類培訓活動。通過活動,老師們在教育理論,教學水平等方面都有一定的進步。
二、取得的成績
通過組員們的不懈努力與團結(jié)協(xié)助,老師們也取得了不小的成績:
1.楊老師有兩個市級課題結(jié)題,多篇論文發(fā)表,參與多項課題研究,既有省級又有市級,多篇論文或教學案例在各級各類論文評比中獲獎。參加市縣教學基本功比賽、微課大賽,獲得很好的成績,同時還被評為縣優(yōu)秀園丁、教科研先進個人。
2.謝老師參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽獲得一等獎,市三等獎,微課競賽獲得縣一等獎,指導學生在各類競賽中獲獎。論文在各級各類競賽中獲獎。
3.倪老師的兩個市課題結(jié)題,多篇論文獲獎,縣優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎。
4.朱老師教學非常優(yōu)秀,所帶的班級在高考中取得了優(yōu)異的成績。同時朱老師的教研成績也很優(yōu)秀,有多篇論文獲獎,市課題結(jié)題。
5.相老師是青年教師中的優(yōu)秀教師,積極參加各類競賽,獲得了非常優(yōu)秀的成績。
6.林老師在市班主任基本功大賽中獲得很好的成績,同時被評為教學先進個人、優(yōu)秀團干部。
7.其他老師,如趙老師、豆老師、宋老師、左老師等老師,都在微課大賽中獲獎。
總之,本教研組是個充滿活力的,優(yōu)秀的教研組。我們將一如既往的認真工作,認真教研,爭取取得更好的成績。
科研總結(jié)15
教育科研是學校提升水平、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵條件,也是教師提高專業(yè)素養(yǎng)的必然選擇。因此,本校堅決走“科研興!敝,以科研為引領(lǐng),以活動為推動,始終秉持“追求質(zhì)量,促進發(fā)展”的理念。將教研、科研和校本培訓有機融合,不斷提升學校的教育科研水平。現(xiàn)總結(jié)一學年來我校在教科研方面的工作成果。
一、基本工作達成
。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視,強化校本教研管理
學校高度重視校本教研工作,特別成立了由校長擔任組長的校本教研領(lǐng)導小組,加強對校本教研工作的指導。我們將校本教研作為提升教師隊伍建設(shè)的重要手段,通過積極開展校本教研,大力提升教師的專業(yè)化水平。為了更好地管理校本教研過程,學校加強了對教研活動的規(guī)范管理,確保教研時間、內(nèi)容、人員和考評等方面的全面落實。每周各學科都在學校工作群中進行圖文并茂的總結(jié)和匯報,以便更好地分享教研成果。同時,我們鼓勵教師上課時準備詳細的講稿,并要求聽課教師做好筆記。學校也會有記錄,及時向教師反饋信息,以便更好地跟蹤教學進展。以上就是學校對校本教研工作的改進和創(chuàng)新之處。
。ǘ┙⒓顧C制,推動校本教研進程
為了激發(fā)教師參與教學研究的積極性,促進校本教研深入持久地開展,我們學校采取了一系列措施。首先,我們?yōu)閷W校購買了大量優(yōu)質(zhì)的教育專業(yè)書籍,以改變教師的教育教學觀念,拓寬他們的視野,提高教學水平。這些書籍將為教師提供豐富的教育理論和實踐經(jīng)驗,幫助他們不斷更新自己的知識儲備。此外,我們還繼續(xù)推行《教研積分制管理辦法》,將教師的考核結(jié)果與獎懲、評優(yōu)等掛鉤。通過這種方式,我們希望激勵教師們不斷進取,轉(zhuǎn)變他們的教育觀念,改變教學行為,提升自身的理論水平。這樣一來,教師們將更加積極地參與到校本教研活動中去,共同推動學校的教育教學事業(yè)向前發(fā)展。以上是我們學校為調(diào)動教師積極性所采取的一些措施,希望能夠有效地激發(fā)教師的研究熱情,促進校本教研的深入開展。
(三)采取多種教研模式,全面提升教師素質(zhì)
1、創(chuàng)新"青年教師成長俱樂部"主題活動,采用拜師結(jié)對的方式來培養(yǎng)新老教師。我們將擴展師徒帶教的范圍,每月開展師徒課堂,師生相互學習、互相評價。在這個活動中,我們要求教師們進行閱讀,并撰寫反思、教育敘事和論文等。通過賦予這一傳統(tǒng)形式新的校本教研內(nèi)容,我們將確保拜師行為是自愿的,并且只有能力出眾的人才會成為師傅。
2、案例教研模式。借力“校級名師工作室”,打造具有代表性、典型性的精品示范課、展示課以及研討課等,組織組內(nèi)教師進行深入討論;顒泳哂休^強的針對性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導教師運用課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式,啟迪自己的課堂教學,取得了很好的效果。
3、我校積極探索課題研究模式,以提高教學質(zhì)量為目標。在省級科學、英語課題和校級學科專題的基礎(chǔ)上,我們開展了一系列主題教研活動。通過充分利用“名師工作室”中的骨干教師資源,我們組建了各學科的聯(lián)動小組,以學科主題式系列教研活動和日常課堂教學研究為主要內(nèi)容。每個學科組長具體引領(lǐng)本學科的日常研究,將研究重心下移到教研組,促使教研和科研有機地結(jié)合,真正實現(xiàn)了“組內(nèi)教研”的有效開展。
各學科組應根據(jù)本學科的獨特特點來確定研究主題。確定的研究主題需要滿足以下幾個考慮因素:一、問題必須直接來源于教師課堂,具有代表性且迫切需要解決;二、圍繞該主題的研究目標能夠提高教師教育改革的適應能力;三、在前期實踐中,骨干教師已經(jīng)對這個主題進行了一定的實踐研究,積累了一些經(jīng)驗和做法。因為領(lǐng)導能力和能力直接影響課題研究的質(zhì)量,所以這個主題值得引起注意。
。ㄋ模┬1窘萄袃(nèi)容豐富多彩
1、加強師德建設(shè),夯實立教之基
本學年學校貫徹教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》精神,以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),以師德建設(shè)活動為契機,把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,加強教師思想道德建設(shè),強化教育引導,注重內(nèi)化,扎實有效的開展師德建設(shè)活動,促進學校的進一步發(fā)展。通過大力學習和宣傳師德教育理論,宣傳師德典型等多種形式,提高教師對新時期師德建設(shè)的認識,并不斷賦予新的內(nèi)涵,拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度,建立有效的管理機制,使每位教師能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
2、扎實開展集體備課。教研組定期活動與分散活動相結(jié)合,以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每兩周組織一次主題教研活動,以課例為載體進行教學反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,從而找到改進的切入口。使教學反思過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高。備課組每周一次集體備課,圍繞課標、教材,通過個人研讀、集體研討、撰寫教案并制作課件、二次備課、執(zhí)教與反思等系列活動,讓集體備課精準高效。
3、我校積極推進現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓,通過自主開展教育信息化技術(shù)培訓,借力荷塘區(qū)希沃“種子教師”項目,對全體教職工進行希沃觸控一體機操作、班級管理、微課制作、課件制作等系列主題培訓。我們指導教師充分利用優(yōu)質(zhì)硬件和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,為教育教學提供更好的服務,使教師逐漸適應現(xiàn)代教育的形勢,并向著高素質(zhì)、高水平的發(fā)展目標邁進。
二、特色與成效
1、強化教研組的建設(shè)和管理,特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶,教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的`教育教學行為,使教師不斷走向成熟。
2、我們提倡推行主題式教研,以提升教研的實效性。各個教研組應該積極推動主題式教研活動,以提高教研的質(zhì)量。例如,語文教研組可以以課例為基礎(chǔ),開展名為“快樂讀書吧”的閱讀教學研討活動;數(shù)學組則可以開展名為“計算教學”的專題研討活動;英語組可以通過課例研討、讀書交流、問卷調(diào)研和主題研討等系列教研活動,培養(yǎng)學生在語言學習中的思維品質(zhì)。這些專題性的研討活動真正能夠提高校本教研的實效性。
3、實行多元聯(lián)動式教研,實施對教師隊伍的分層培養(yǎng)。利用“青年教師成長俱樂部”及“校名師工作室”平臺,開展老、中、青不同層次教師的精準培養(yǎng)。實行“結(jié)對制”培養(yǎng)方式,樹立各學科教學“標桿”,充分發(fā)揮各學科團隊中領(lǐng)軍人物、骨干教師在同伴互助中的積極作用,幫助和指導中青年教師,實現(xiàn)專業(yè)成長。在第三屆網(wǎng)絡(luò)賽課活動中,我校被評為“優(yōu)秀承辦單位”。
4、為了有效推進學校的教育教學管理工作,我們將以課堂觀察為主要手段,并積極開展各類學生學習和教師教學競賽活動。為了使教師能夠更加積極地利用40分鐘的課堂時間,我們將由行政班子牽頭,教研骨干參與的形式,開展多種方式的教育教學管理活動,包括新教師見面課、駐組督導推門課、主題競賽課等。我們還將規(guī)范教案、聽評課的撰寫,作業(yè)批改以及組織本科教研等工作的開展。
由于我校積極推進校本教研機制的完善和落實,我們的校本教研活動得到了扎實的開展。同時,我們也注重豐富靈活的校本教研形式,以促進每個教師都愛上教研、共同參與教研的學習氛圍。這種改變使得教師的綜合素質(zhì)顯著提高,也推動了教師專業(yè)化發(fā)展。與此同時,課堂教學水平和學生整體素質(zhì)也得到了提高。這不僅大大促進了學校各方面的工作,還使得整個學校的工作水平邁上了一個新的臺階。社會和廣大家長對我們的認可讓我們再次深刻地理解到,“教育質(zhì)量取決于教師素質(zhì),選擇學校就是選擇教師,素質(zhì)教育的成敗關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)”。
三、問題與思考
在教師教研過程中,只靠重復強化和外在的誘惑或強迫來維持“填鴨式”的教研活動,不僅使教研質(zhì)量和效益降低,更嚴重的是壓抑教師的主動性和能動性的發(fā)展;在教研過程中,我們有時采取的“教研者主講,被教研者聽”的單一的“灌輸式”的教研方式,必然導致交流的封閉性,也必然使被教研者失去學習的興趣;我們在日常的教研活動中常常忽略教師已有的經(jīng)驗,認為只要將先進的教育思想和觀念傳授給教師,教師就會認同,就會接受,就會付諸實踐。其實教師作為一名學習者,他需要一個體驗、接受的過程,才能將正確的觀念內(nèi)化,然后才能帶來教育行為的變化。如何使校本教研逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化,以什么樣的形式展開,還需要探索。
為了促進教師專業(yè)化發(fā)展和提升學校教育教學水平,我們應以全面提高教師整體素質(zhì)為核心,關(guān)注教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)提升。同時,持續(xù)開發(fā)校本教研內(nèi)容,并創(chuàng)造新形式,將校本教研真正貫徹實施,從而推動教師的專業(yè)發(fā)展。
對于未來的校本教研,我們將提倡以下理念:教研規(guī)范應追求“教師即研究者”的原則。我們要充分發(fā)揮教師現(xiàn)有經(jīng)驗,通過改進而非徹底改變教師和他們的教學行為。我們提出了“在研究中工作,在工作中研究,以研究推動工作,將研究成果應用于實際工作”的工作要求;教研方式上走向“校本化專業(yè)發(fā)展”的方向。學校應該成為教師專業(yè)發(fā)展的最佳場所和平臺,也是一個開放的學習型社區(qū)的窗口;教研策略上采用“科研先導、課題帶動”的方法;教研內(nèi)容主要關(guān)注實施新課程所需的條件性知識和實踐性知識。對于校本教研,我們還需要確立以下原則:持續(xù)性,即終身教育;針對性,即按需培訓;主體性,即積極主動參與;合作性,即校內(nèi)外的合作與交流;一致性,即教師個體發(fā)展與學校發(fā)展的統(tǒng)一。
回顧過去的一年,我們對教科研事業(yè)進行了積極探索與耕耘。在取得令人欣喜的成果時,我們也更加清醒地認識到,教科研之路還有很長的距離需要我們?nèi)w教師共同努力。我們要讓教科研成為每位教師的自覺行為,為學校的整體進步提供強大的支撐。因此,未來的路程依舊漫長,但我們相信,只要我們團結(jié)奮進,教科研必將為我們的學校插上堅實的翅膀。
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