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主題綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2024-09-24 16:27:05 總結(jié)范文 我要投稿
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主題綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的主題綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

主題綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

主題綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1

  本主題的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)食物的關(guān)注,認(rèn)識(shí)食物的重要性;幫助學(xué)生更深入地了解食物的功用,讓食物更好地為我們健康成長(zhǎng)服務(wù)。了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的`飲食習(xí)慣。根據(jù)人體健康狀況,試擬定健康食譜。培養(yǎng)學(xué)生觀察研究、想象創(chuàng)新及與人協(xié)作發(fā)展等方面的能力;在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)交往與合作、學(xué)會(huì)與人交流等,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。

  學(xué)生在教師的引導(dǎo)下各個(gè)小組認(rèn)真選擇活動(dòng)主題,制定活動(dòng)方案。然后,小伙伴們認(rèn)真收集資料,積極交流討論,精心設(shè)計(jì)了營(yíng)養(yǎng)菜、一日菜譜、一周菜譜并且撰寫關(guān)于飲食健康的倡議書。尤其是同學(xué)們十分認(rèn)真的完成“飲食衛(wèi)生情況調(diào)查表”,在調(diào)查中鍛煉了同學(xué)們的交際能力,學(xué)生對(duì)調(diào)查法也有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

  通過這一系列的主題活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的思想意識(shí),并在具體實(shí)踐活動(dòng)中,使每一位學(xué)生親自實(shí)踐研究身邊的科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案),探索身邊科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)的奧秘,掌握有關(guān)科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)飲食的知識(shí)、技能,及辨別優(yōu)劣食品的慧眼。同時(shí)啟發(fā)和培養(yǎng)少年兒童在實(shí)踐活動(dòng)中愛科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)、懂科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)、用科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)的思維方式和行為方式,成為新一代具有創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的未來接班人。另外通過調(diào)查資料了解科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)飲食的重要性,使學(xué)生們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,不挑食,不吃垃圾食品,注意飲食的營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生。健健康康的成長(zhǎng),作祖國(guó)明天有用之才。

主題綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2

  xx年寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)11年寒假,仙人聯(lián)校根據(jù)局綜合實(shí)踐活動(dòng)安排意見,進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),積累豐富的直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成探索自然、親近社會(huì)、發(fā)展自我的個(gè)性傾向和初步能力;讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)把學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)與社會(huì)、家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,養(yǎng)成良好的社會(huì)責(zé)任感和健康積極的個(gè)性品質(zhì)。小學(xué)生積極行動(dòng)起來,投身社會(huì),勇于實(shí)踐,過一個(gè)“祥和、快樂、健康、豐富多彩”的假期。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,精心策劃具體落實(shí)。

  結(jié)合我校的實(shí)際情況寒假前,在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)的專門指導(dǎo)下,大隊(duì)部制定了活動(dòng)計(jì)劃。落實(shí)在學(xué)校告家長(zhǎng)書上,使學(xué)生人手一份。按照要求開展有意義的寒假活動(dòng)。我們努力做到隊(duì)活動(dòng)與個(gè)體實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)校與家庭相結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合。

  二、隊(duì)員參與,實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩。

  (一)繼續(xù)開展“五個(gè)一”系列活動(dòng).讀一本好書活動(dòng)。各學(xué)校結(jié)合縣教育局“十大工程”之一的“書香校園”工程,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開展讀一本好書活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)們閱讀功底和詞匯量,讓好書陪伴大家讀過一個(gè)充實(shí)而有意義的.寒假。學(xué)生在讀了一本好書后,三年級(jí)以上學(xué)生寫出了讀后感。各校進(jìn)行了評(píng)比。

  走訪一位高校大學(xué)生或成功校友。了解這些大學(xué)生或校友的成長(zhǎng)足跡,訪談他們的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等內(nèi)容,仙人鄉(xiāng)不乏成功人士,在這片沃土上養(yǎng)育了很多人,小學(xué)生用自己的話語寫出了詳實(shí)的紀(jì)式訪談錄,把個(gè)人理想與社會(huì)理想有機(jī)結(jié)合起來。取其長(zhǎng),摸索出適合自己的學(xué)習(xí)生活規(guī)律。以日記的形式記錄訪談過程及內(nèi)容。.學(xué)習(xí)一項(xiàng)自理自護(hù)知識(shí)或生產(chǎn)生活技能。學(xué)習(xí)自我保護(hù)、生存安全等方面的基本知識(shí),遠(yuǎn)離暴力,接受社會(huì)適應(yīng)能力教育。通過實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐,學(xué)習(xí)生產(chǎn)勞動(dòng)、工藝制作、日常生活實(shí)務(wù)等方面的基本技能。并以記敘文的形式把學(xué)習(xí)的過程及感受予以記錄。.開展一項(xiàng)家庭感恩活動(dòng)。要求學(xué)生自行向父母匯報(bào)自己一年來在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況;了解父母過去一年的工作和生活情況;了解父母對(duì)自己的期望和要求;了解自己每年的花費(fèi)在家庭中所占的比重;了解并清楚記住父母的生日;了解父母及家庭30年多年來所經(jīng)歷的生活變遷;了解父母10多年來為自己學(xué)習(xí)和生活做出的付出;其他有關(guān)方面的情況。談心后,應(yīng)明確記住父母的生日,并在他們每年生日來臨之際,通過書信或者電話等方式,向他們送上作為兒女的一份祝福。撰寫活動(dòng)體會(huì),體會(huì)在記敘的基礎(chǔ)上,應(yīng)有自己的一些感受和認(rèn)識(shí)。體會(huì)不要求面面俱到,可選擇整個(gè)談心活動(dòng)中的一點(diǎn)來撰寫,字?jǐn)?shù)80015字。歡迎在文字的基礎(chǔ)上,提供照片;照片可以是反映濃濃親情的生活照,也可以是反映家庭生活變遷的歷史。開展一次尋找“中國(guó)美麗鄉(xiāng)村”活動(dòng)。學(xué)生通過數(shù)碼攝影、繪畫的方式記錄我鄉(xiāng)“中國(guó)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)”和日常生活中最美的自然人文景色、場(chǎng)景等。

 。ǘ╅_展“小手拉大手”“三走近三遠(yuǎn)離”活動(dòng)

  “三走進(jìn)”:一是走進(jìn)文明,把校園的文明禮儀帶回家,用自己的實(shí)際行動(dòng)傳揚(yáng)文明;二是走進(jìn)科學(xué),把所掌握的科學(xué)知識(shí)帶回家,引導(dǎo)家人、親戚、朋友不參與封建迷信活動(dòng);三是走進(jìn)法律,把所學(xué)的法律知識(shí)帶回家,讓家人、親戚、朋友和自己一起學(xué)法、懂法、守法!叭h(yuǎn)離”:一是遠(yuǎn)離游戲廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所;二是遠(yuǎn)離迪吧、KTV等成年人的娛樂場(chǎng)所;三是遠(yuǎn)離吸煙、喝酒、燃放煙花爆竹等不健康、不安全行為。

  三、主要經(jīng)驗(yàn)。精心部署。

  聯(lián)校在放假前,精心部署,確;顒(dòng)正常進(jìn)行。加強(qiáng)宣傳。充分利用宣傳陣地進(jìn)行宣傳,及時(shí)報(bào)道實(shí)踐教育活動(dòng)開展情況,營(yíng)造良好的輿論氛圍。開展活動(dòng)。發(fā)動(dòng)同學(xué)根據(jù)自身?xiàng)l件開展分散性的個(gè)體活動(dòng),收獲不小。學(xué)習(xí)不在乏味,學(xué)生從活動(dòng)中感受道理?偨Y(jié)表彰。新學(xué)期,各校、各班開展寒假活動(dòng)交流,每一個(gè)學(xué)生根據(jù)寒假生活上的要求上交有關(guān)作品、成果。各學(xué)校還

  評(píng)比表彰了若干名“寒假社會(huì)實(shí)踐文明生”和一大批“讀書之星”。家長(zhǎng)配合,實(shí)踐活動(dòng)輻射更廣。

主題綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3

  本著“為學(xué)生的幸福人生奠定基礎(chǔ)”的理念,我們六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開發(fā),充分以學(xué)生的發(fā)展為本,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育;讓每一個(gè)學(xué)生都從學(xué)校走進(jìn)家庭、社會(huì)、大自然等更為廣闊的課堂中,邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí),并整合學(xué)科知識(shí)和德育、智育、體育、藝術(shù)等方面的活動(dòng),綜合運(yùn)用課內(nèi)外知識(shí)進(jìn)行探究、實(shí)踐。

  一、根據(jù)學(xué)校、班級(jí)實(shí)際,科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容

  1、自主化

  在計(jì)劃制定方面,我們注重全員參與,自主制定。即教師、學(xué)生都參加到班級(jí)計(jì)劃制定的活動(dòng)中來,它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下,即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。

  2、多角度

  在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí),首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,讓他們圍繞書上的課題,選擇自己感興趣的一個(gè)方面,再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類,上報(bào)科學(xué)的、可行的課題,最后由教導(dǎo)處做通盤搭配,根據(jù)各班級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,制定計(jì)劃。

  3、系列化

  同一個(gè)主題,不同的`活動(dòng)內(nèi)容,由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,形成一個(gè)序列,這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。如古詩(shī)文誦讀”——讀詩(shī)、背詩(shī)、對(duì)詩(shī)、演詩(shī),豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn);“安全在我心中”——讓學(xué)生報(bào)道學(xué)校、班級(jí)的安全事,收集“十大安全法則”,開展以安全為主題的聯(lián)合晨會(huì)……全面鍛煉學(xué)生瀏覽、搜集、整合信息的能力,全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

  二、培養(yǎng)了各種能力,滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要和社會(huì)發(fā)展的需要

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)授受為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng),強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí),如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。如;在《一元錢究竟有多重》這一活動(dòng)中,我們組織學(xué)生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程,品味一元錢的價(jià)值,懂得“一粥一飯當(dāng)思來之不易,半絲半縷恒念物力惟艱”的道理,學(xué)會(huì)尊重父母,形成正確的金錢觀。

  在一系列的活動(dòng)中,他們學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識(shí),培養(yǎng)了觀察、思考、社會(huì)交際等各種能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會(huì)的廣闊空間,學(xué)生在這個(gè)大空間里發(fā)展綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,培養(yǎng)各種能力,綜合實(shí)踐活動(dòng)將成為學(xué)生成長(zhǎng)的一片綠洲。

主題綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)4

  隨著秋天的來臨,我們一年級(jí)預(yù)定計(jì)劃中的《找秋天》綜合實(shí)踐主題活動(dòng)也正式展開了。在這次活動(dòng)中,孩子們開始走出校門,在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,帶著對(duì)大自然的神秘和向往,投入到大自然的懷抱中,極力地尋找,盡情地感受,用眼看,用耳聽,表現(xiàn)十分活躍;他們把自己的收獲用稚嫩的筆畫下來,用夾帶著拼音的文字記下來,用一張張生動(dòng)活潑的照片拍下來。通過實(shí)踐體驗(yàn),收獲不少,學(xué)生的觀察、調(diào)查能力得到了培養(yǎng),同時(shí)初步培養(yǎng)了大膽探索和勇于實(shí)踐的精神;通過活動(dòng),學(xué)生對(duì)秋天有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,對(duì)大自然有了一種親切感,大自然成了他們的第二課堂。這次活動(dòng),對(duì)低年級(jí)學(xué)生在校外怎樣進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)作了有益的探索,成為一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的新起點(diǎn)。

  在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中激發(fā)探求的興趣

  活動(dòng)在《美麗的秋天》圖片展示中拉開序幕。一張張美麗的秋天風(fēng)景照一出來,學(xué)生一陣陣的驚訝,“多么美麗的圖畫啊!”“啊,原來現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了!”孩子們的驚叫聲還未停,頭戴花環(huán)、身穿漂亮花裙的“秋姑娘”隨著《野菊花》的優(yōu)美音樂翩翩起舞。孩子們?cè)僖矡o法抑制內(nèi)心的興奮,紛紛鼓起掌來,教室里頓時(shí)響起熱烈的掌聲,伴隨著的是嘖嘖的稱贊聲。教室里彌漫著濃濃的秋色,孩子們陶醉了。這時(shí),我不失時(shí)機(jī)地提問:“同學(xué)們,秋姑姑已經(jīng)來到了我們身邊,那么,你是從哪些事物中感覺到的?”學(xué)生一個(gè)個(gè)迫不及待地發(fā)言。有的說,是看到菊花感覺到的;有的說,是看到樹葉黃了感覺到的。這時(shí)我提出:今天我們的任務(wù)是要從自己的身邊開始來找秋天。在散文朗誦《小公園的秋天》過后,我問學(xué)生:“我們可以從哪些地方去找秋天?”學(xué)生有的說公園,有的說花園,有的說校園,有的說山上,還有的說田野。我又問學(xué)生:“在公園里,在校園里,在山上,在田野里,你可以通過哪些事物來找到秋天的足跡?”學(xué)生紛紛暢所欲言。我小結(jié),我們可以通過田野里的稻子、麥子、棉花,公園里的花、草、樹木,校園里的花壇、樹木、小朋友,天空中的大雁、燕子等來找到秋天的足跡。學(xué)生非常感興趣,好奇心被激發(fā)了,調(diào)查的欲望被調(diào)動(dòng)起來。我又提問:“我們?cè)谡业角锾煲院,怎樣把這些這些秋天的足跡記錄下來?”學(xué)生發(fā)言,可以用畫把美麗的秋色畫下來;用攝象機(jī)、照片把湖光山色拍下來;用錄音把動(dòng)聽的鳥叫聲錄下來;用文章把美麗的景色寫下來;用歌聲把美麗的秋色唱出來;做樹葉標(biāo)本把秋色留下來。“除了以上說的,我們還可以通過哪些辦法來找到秋天?”學(xué)生說,還可以收集一些描繪秋天風(fēng)光的圖畫,我啟發(fā)他們,除了圖畫,還可以收集郵票、火花、糖果紙及照片,甚至可以上網(wǎng)查尋有關(guān)資料。這時(shí),學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試,急切地想投入到《找秋天》活動(dòng)中去。學(xué)生在圖片展示、舞蹈激情、詩(shī)歌感染中激發(fā)了探求大自然的興趣,積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了,而且知道了怎樣去找秋天,這樣就為第二階段的觀察活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

  在親身實(shí)踐探索中體驗(yàn)秋天的美麗

  這次活動(dòng)是學(xué)生第一次走出校門,走向大自然去實(shí)踐體驗(yàn),充滿了新奇和困難,況且我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)還處于探索階段,對(duì)于這次活動(dòng)能否成功,我們很是擔(dān)憂,他們畢竟只有一年級(jí)!為了保證這次活動(dòng)圓滿成功,我趁開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī),特地要求家長(zhǎng)配合學(xué)校的工作,利用休息時(shí)間,一定要帶著孩子出去,到公園去逛逛,到山上去走走,到田野上去看看,讓孩子親自去體驗(yàn),去感受,去獲得對(duì)秋天的一份真實(shí)的感性認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)們都表示配合。我還要求學(xué)生一定要把自己所找到的秋天用自己喜歡的方式記下來。之后,我通過調(diào)查,了解到除了個(gè)別幾個(gè)學(xué)生因?yàn)楦改该,沒有出去,只觀察了校園、自己家的院子,絕大多數(shù)學(xué)生都在家長(zhǎng)的`陪同下進(jìn)行了觀察實(shí)踐,大部分學(xué)生觀察了青龍山、北安廣場(chǎng)、定海公園等,還有的學(xué)生還觀察了田野,收獲很大,學(xué)生通過找秋天,感受到了秋天的美麗,也知道了秋天是一個(gè)成熟的季節(jié),對(duì)秋天有了一個(gè)實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí),活動(dòng)基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。

  在匯報(bào)總結(jié)中體驗(yàn)快樂和成功

  《找秋天》觀察活動(dòng)結(jié)束,我就組織了一次匯報(bào)總結(jié)課。學(xué)生把自己的觀察收獲一一向同學(xué)們展示。不少學(xué)生把自己看到的秋天景色用稚嫩的筆畫了下來,他們紛紛上臺(tái),向同學(xué)們介紹自己眼里的秋天;也有不少學(xué)生用夾帶著拼音的文字記下了美麗的秋天,如竺立群小朋友寫道:“秋天,桂花、菊花都開了,很美的色彩;秋天的風(fēng)是那樣的芳香;太陽(yáng)出來了,還是那么的紅,那么的亮,但是火辣辣的光焰已被秋風(fēng)沖涼了;小道上的樹葉,從綠變黃、發(fā)紅,那是秋風(fēng)涂的色……秋天的景色真美啊!”字里行間,無不流露著對(duì)秋天的贊美之情,對(duì)大自然的無比熱愛之情;還有小朋友用照片拍下了草坪上的小草、山坡上的野花、公園里的菊花。最有趣的是袁未緯小朋友,自己編了一段舞蹈來表現(xiàn)秋天的美景。雖然他們的文字還顯得那樣的稚嫩,他們的舞姿也談不上優(yōu)美,但是,一段文字,一個(gè)舞姿,一朵野花,一片小草,分明流露著他們心中的喜悅,流露著他們對(duì)大自然的無比熱愛之情,流露著他們體驗(yàn)到的成功的快樂。

  通過這次活動(dòng),學(xué)生親身投入到大自然的懷抱中,用眼看,用耳聽,用心去感受大自然美妙的秋色,親歷了感受和體驗(yàn)的過程,體驗(yàn)到了探索的成功與快樂,這是課堂教學(xué)無法給予的。通過這次實(shí)踐體驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦的習(xí)慣,獨(dú)自開展調(diào)查的能力;培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)手、勇于探索、不怕困難、敢于實(shí)踐的精神,這些將對(duì)學(xué)生終身受益。

  活動(dòng)的總結(jié)和反思

  這次《找秋天》綜合實(shí)踐活動(dòng),總的來說是成功的,這要?dú)w功于:

  一、啟動(dòng)課前做了大量的準(zhǔn)備工作,尤其是編排舞蹈和詩(shī)朗誦,吸引了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生新奇感,感受到了秋天的濃濃的氣氛;

  二、家長(zhǎng)的支持與配合是這次活動(dòng)成功的保證,

  像這樣大型的室外活動(dòng),很難集體組織,光靠教師個(gè)人的力量根本是不行的,家長(zhǎng)的參與起到了重要的作用;

  三、啟動(dòng)課比較成功,學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了,也了解了找秋天的途徑和辦法,因此,活動(dòng)過程中有記錄,而且內(nèi)容豐富,形式多樣,學(xué)生參與活動(dòng)的面也很廣,使整個(gè)活動(dòng)基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。

  但這次活動(dòng)自我感覺沒有達(dá)到最理想的效果,本來還可以做得更好:

  一、個(gè)別學(xué)生的觀察僅停留在校園,沒有到大自然去尋找、體驗(yàn),因此總結(jié)匯報(bào)使也說不出個(gè)道道來;

  二、啟動(dòng)課時(shí)用來激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)于秋天的圖片,如果能做成幻燈片或課件顯示,效果肯定會(huì)更好;

  三、學(xué)生對(duì)于觀察的記錄形式大多數(shù)表現(xiàn)為繪畫和文字,照片、舞蹈形式的相對(duì)較少,其他富有創(chuàng)新意識(shí)的形式更少。以上不足之處有待于今后繼續(xù)努力。

主題綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)5

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活,由學(xué)生自主實(shí)踐和探索,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。

  一、實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇要從學(xué)生實(shí)際和興趣出發(fā)。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生,如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習(xí)慣把它與艱深、有學(xué)問等聯(lián)系在一起,因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時(shí),往往會(huì)覺得幼稚可笑,但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題,從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)課題,從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),學(xué)生越能夠較好地操作,越有積極性。就像我自己指導(dǎo)的這兩個(gè)小組,課題都是學(xué)生集體討論后選擇的。

  二、綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的指導(dǎo)作用不容忽視。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體,強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn),但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者,而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,而且還要與學(xué)生共同開展探究實(shí)踐的過程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程,包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中最重要的.就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。在實(shí)施過程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促,要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時(shí)記載研究情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

  三、綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過程,而非結(jié)果。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生,我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境,要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果,但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低,我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒有,我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有;我們的學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,他又是如何想方設(shè)法地解決問題的;我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn);我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學(xué)生在活動(dòng)過程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。

  在實(shí)施過程中,我們教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難,會(huì)提出哪些問題,需要怎樣的幫助,需要怎樣的指點(diǎn)……針對(duì)這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索,引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新,而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論,往往很多教師會(huì)自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)加給學(xué)生,這是我們教師在活動(dòng)過程中最要注意的一點(diǎn)。

  四、綜合實(shí)踐活動(dòng)中要面向全體學(xué)生。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長(zhǎng)的活動(dòng),而是面向全體學(xué)生,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的活動(dòng)。因此教師要激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣,給予每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與活動(dòng)。我們教師在研究過程中要注意不要只讓幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著局面,要讓每一個(gè)人都對(duì)研究活動(dòng)都有所貢獻(xiàn),讓每一個(gè)學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動(dòng)的權(quán)利和義務(wù),體驗(yàn)獲得研究成果的快樂。同時(shí)教師要多鼓勵(lì)學(xué)生,不管是能力強(qiáng)的還是弱的學(xué)生,只要他們?cè)谧约旱脑械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該給予肯定,要知道教師的一個(gè)眼神、一個(gè)首肯都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。

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