生物社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)[集合]

　　總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，快快來寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的生物社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生物社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)1

　　生物學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其注意培養(yǎng)對生物學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，逐步引導(dǎo)使他們成為對未來生物學(xué)的發(fā)展有創(chuàng)意的人才。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　在觀察細(xì)胞時(shí)，注意觀察細(xì)胞的形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能區(qū)分動(dòng)物和植物細(xì)胞。為了保證觀察結(jié)果的可靠性，觀察次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象。因此，必須通過反復(fù)多次的觀察。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識，并通過對親自動(dòng)手制作的實(shí)驗(yàn)材料觀察到的現(xiàn)象，各抒己見，提出問題，在討論和爭議中解決問題，得出結(jié)論。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

　　教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的思維，以擴(kuò)展學(xué)生的思路，活躍學(xué)生的'思維，使其能在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

　　讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣一方面既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，獲得勞動(dòng)技能；另一方面可拓寬學(xué)生的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)其自學(xué)能力。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生組織能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)良品質(zhì) 通過課堂上分組討論、小組競賽既可以增強(qiáng)學(xué)生組織能力還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　六、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的素養(yǎng)

　　通過生物學(xué)的調(diào)查研究，教育學(xué)生愛護(hù)生物、保護(hù)環(huán)境，樹立人與自然和諧統(tǒng)一、可持續(xù)發(fā)展的觀念，正確看待生物學(xué)的發(fā)展和生物技術(shù)對人類社會(huì)的作用和影響。

　　總之生物興趣活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，而且有助于知識的理解和掌握。因此在生物學(xué)教學(xué)中，一定要重視課外活動(dòng)的開展。

生物社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)2

　　生物學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基本研究方法的實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在生物學(xué)的教學(xué)中，既可以培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力又可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的素養(yǎng)。因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。尤其注意培養(yǎng)對生物學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，逐步引導(dǎo)使他們成為對未來生物學(xué)的發(fā)展有創(chuàng)意的人才。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　例如，在觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察認(rèn)識根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識和掌握根冠、生長點(diǎn)、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。又如：在觀察單子葉植物與雙子葉植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)時(shí)，首先向?qū)W生強(qiáng)調(diào)兩種植物顯著區(qū)別，一是葉脈的結(jié)構(gòu)：平行脈與網(wǎng)狀脈；二是莖的結(jié)構(gòu)：有無形成層；三是種子胚的結(jié)構(gòu)：一片子葉與兩片子葉。另一方面單子葉與雙子葉植物在葉序上講也有許多相似之處，這是因?yàn)樗鼈兌紝儆诰G色植物，葉序相似之處是因?yàn)楣夂献饔玫木壒省�為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅

　　性和科學(xué)性。因此，必須通過反復(fù)多次的觀察。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　“設(shè)疑--動(dòng)手--觀察--結(jié)論--質(zhì)疑--討論--解疑--歸納”。如“莖的輸導(dǎo)作用”實(shí)驗(yàn)，假若按以往的實(shí)驗(yàn)方法課前準(zhǔn)備課后就有明顯的效果，但學(xué)生得出的結(jié)論是“莖可以運(yùn)輸水分”，學(xué)生興趣不大。

　　先設(shè)疑：

　�。�1）將枝條插在稀釋的紅墨水中效果如何？

　�。�2）將環(huán)割部分樹皮的枝條插在稀釋的紅墨水中又有什么反應(yīng)？將除去葉的枝條插入稀釋的紅墨水中呢？

　�。�3）將草本植物的枝條插在稀釋的紅墨水中又有什么反應(yīng)？ 學(xué)生的興趣性大增，讓他們自己實(shí)際動(dòng)手操作觀察，得出結(jié)論和提出問題。學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識，并通過對親自動(dòng)手制作的實(shí)驗(yàn)材料觀察到的現(xiàn)象，各抒己見，提出問題，在討論和爭議中解決問題，得出結(jié)論。教師只要稍做歸納，就能達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn)，鞏固學(xué)生知識的目的。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

　　所謂實(shí)驗(yàn)中的表達(dá)能力，是指運(yùn)用生物學(xué)的概念和原理對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，進(jìn)行分析并做出解釋，得出正確結(jié)論的

　　能力。這首先必須加強(qiáng)生物學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生理解相關(guān)的概念和原理。教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的思維，以擴(kuò)展學(xué)生的思路，活躍學(xué)生的思維，使其能在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

　　發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題是科學(xué)發(fā)展的根本途經(jīng)。學(xué)生通過生物實(shí)驗(yàn)或生物課外活動(dòng)，在這方面的能力能夠有效的培養(yǎng)。如：學(xué)校每年都要花很多精力和物力來管理校園的綠化。除草、施肥、殺蟲等。學(xué)生通過調(diào)查和查閱有關(guān)內(nèi)容就能提出是配置不合理的觀點(diǎn)。學(xué)以致用發(fā)揮得較好。并在問題的解決中得以發(fā)展和提高，而問題的提出又離不開社會(huì)實(shí)踐。因而根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生組建栽培、動(dòng)物養(yǎng)殖小組；充分利用校園和家庭，開辟實(shí)驗(yàn)基地，讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣一方面既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，獲得勞動(dòng)技能；另一方面可發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長生，拓寬他們的'基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)其自學(xué)能力，為未來生物高科技人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生組織能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)良品質(zhì) 根據(jù)課改要求，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)和獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式。分小組探究是最好的辦法。通過課堂上分組討論、小組競賽既可以增強(qiáng)學(xué)生組織能力還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　六、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的素養(yǎng)

　　教育要面向未來。從未來需求來看，科學(xué)教育要把科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)價(jià)值放到和科學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能同樣重要的位置。在生物實(shí)驗(yàn)中教師除教書外還要育人。從學(xué)生長遠(yuǎn)角度著想，培養(yǎng)德、才兼?zhèn)涞娜瞬�。在生物�?shí)驗(yàn)教學(xué)中除可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力外，在人文精神的培養(yǎng)方面也具有獨(dú)特作用。如遵循實(shí)驗(yàn)結(jié)果的實(shí)事求是態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極的興趣和培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和良好的心態(tài)。例如，通過生物學(xué)的調(diào)查研究，教育學(xué)生愛護(hù)生物、保護(hù)環(huán)境，樹立人與自然和諧統(tǒng)一、可持續(xù)發(fā)展的觀念，正確看待生物學(xué)的發(fā)展和生物技術(shù)對人類社會(huì)的作用和影響，體驗(yàn)生物界的多姿多彩給人們生活帶來的賞心悅目的美，等等。

　　總之生物興趣活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，而且有助于知識的理解和掌握。因此在生物學(xué)教學(xué)中，一定要重視課外活動(dòng)的開展。

生物社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)3

　　1、成立“百草園”生物協(xié)會(huì)，制定“百草園”生物協(xié)會(huì)章程，開展專業(yè)知識培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，每周一次。集思廣益，積極培養(yǎng)和營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。

　　2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)的基本操作能力和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。它可以彌補(bǔ)學(xué)校正規(guī)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，具有教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)方法靈活、實(shí)現(xiàn)程序化、個(gè)性化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

　　3、動(dòng)手操作、觀察、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

　　“百草園”生物社團(tuán)活動(dòng)追求的是學(xué)生提問的精神。老師指導(dǎo)學(xué)生或?qū)ζ降瓱o奇的地方產(chǎn)生懷疑；或者對深層含義產(chǎn)生懷疑；或者對新知識和舊知識的比較產(chǎn)生懷疑。大膽讓學(xué)生去做，提高了學(xué)生探索問題、動(dòng)手操作的能力。

　　4、“百草園”生物社團(tuán)活動(dòng)，標(biāo)新立異，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　創(chuàng)造往往與新奇和奇怪有關(guān)。一般來說，青少年的思維不受限制，想象力豐富，思維定勢少，奇怪的想法層出不窮。這正是發(fā)明創(chuàng)造的良好資源，創(chuàng)造力是個(gè)性發(fā)展的動(dòng)力源泉和最高體現(xiàn)。在培養(yǎng)這種能力的`心理結(jié)構(gòu)時(shí)，要注重把握新思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，積極發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如：觀察“唾液淀粉酶消化淀粉”的實(shí)驗(yàn)，按教科書操作。一些學(xué)生說：試管可以放在人體腋窩，一些學(xué)生說可以把試管放在不同溫度的浴室里，一些學(xué)生說可以先滴碘，然后根據(jù)藍(lán)色的變化程度來判斷，對這些學(xué)生的贊揚(yáng)，他們得出這樣的結(jié)論：

　　①腋窩夾試管也得到同樣的結(jié)果；

　　②放入不同的溫度，得出的結(jié)論是溫度是本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵；

　　③根據(jù)藍(lán)色的變化，得出溫度過低或過高都會(huì)影響唾液淀粉酶的活性。只有377 唾液淀粉酶在℃時(shí)活性最強(qiáng)。

　　5、“百草園”生物社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生有信心，激發(fā)創(chuàng)造力。 培養(yǎng)創(chuàng)造力，最需要學(xué)生對自己的創(chuàng)造潛能有信心。一個(gè)沒有自信的人，連一件簡單的事都做不到。自信是成功的動(dòng)力。只有有了自信，才能有積極的態(tài)度和不懈的毅力去探索，大膽地提出自己的想法。每當(dāng)學(xué)生遇到挫折和困難時(shí)，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們：“每個(gè)人都是創(chuàng)造者，每天都是創(chuàng)造者，到處都是創(chuàng)造者�！霸僭囈淮�，你可以，你可以做好。誘導(dǎo)他們戰(zhàn)勝自我，超越自我，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，揚(yáng)帆起航。

　　在生物科學(xué)探究性學(xué)習(xí)論文研究項(xiàng)目中，郭琦、李曉靜等學(xué)生在平度、青島獲獎(jiǎng)。徐邦浩、李曉靜等學(xué)生在青島組織的生物創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)。

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