家訪心得體會優(yōu)秀

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的家訪心得體會優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

家訪心得體會優(yōu)秀1

　　隨著暑假的來臨，我有幸參與了學(xué)校組織的暑期家訪活動。這次活動旨在加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，讓教師更好地了解每個學(xué)生的家庭環(huán)境，以便更有效地支持他們的成長。我深感這次家訪之旅的價值，收獲頗豐。

　　這次家訪的背景和目的是為了更好地理解學(xué)生的家庭背景，以便為每個學(xué)生提供更個性化的教育支持。我們選擇了本市的不同區(qū)域，拜訪了不同類型的家庭。我參與了這次家訪，旨在深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境，包括家庭氛圍、父母的職業(yè)和教育方式等。

　　在家訪過程中，我深深感受到了每個家庭的獨特性。例如，有的家庭溫馨和諧，父母對孩子的教育非常重視；有的家庭則面臨一些挑戰(zhàn)，如單親家庭、父母離異等。每個家庭都有其獨特的故事，這些故事讓我更深入地理解了每個學(xué)生的`背景。

　　通過這次家訪，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和感悟。我意識到每個家庭都有其獨特的背景和故事，這需要我們以開放和尊重的心態(tài)去理解和接納。這也讓我更加珍視我所擁有的，同時也更加明白教育的挑戰(zhàn)和意義。

　　此外，我也認(rèn)識到了自己的不足之處。例如，在與家長交流時，我應(yīng)該更注重傾聽他們的故事，更好地理解他們的背景。同時，我也意識到應(yīng)該更好地提高自己的溝通技巧，以便更好地與家長和孩子建立聯(lián)系。

　　總的來說，這次家訪活動讓我深刻地感受到了家庭對孩子成長的重要性。我更加理解了教育的意義，同時也更加珍視我所從事的工作。我期待未來有更多的機會參與這樣的活動，與家長和孩子共同成長。

家訪心得體會優(yōu)秀2

　　在此次家訪中，我校各班選取了典型的代表，即學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀、學(xué)業(yè)成績中等、以及學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生進行家訪。在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問暖的話語，一個流露關(guān)切的眼神，有時就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸，是心與心的交流，走進學(xué)生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話是“圣旨”。

　　透過家訪，我們也感到家庭教育中存在著一些問題，我們體會到：首先，要給孩子一點時間。據(jù)了解，各班多數(shù)學(xué)生家長在經(jīng)營生意或忙于生計，比較忙，到家時孩子已經(jīng)睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)是否有做好了”。給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對他學(xué)習(xí)的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，要有意識地讓孩子吃點“苦頭”。此刻的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)現(xiàn)一學(xué)生，幾乎天天花錢，真是“不賺錢不知賺錢苦”。家長應(yīng)有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃，家長務(wù)必要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。

　　家訪中透過與很多家長交流，絕大部分家長十分重視教育，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗，在家訪中我們一一記下，作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。但當(dāng)我們聽到家長因為望子成龍，望女成鳳情緒急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過重學(xué)習(xí)任務(wù)時，我們委婉地指出其不良影響，適時糾正不好的教育方法，教給家長一些因材施教的方法，同時，幫忙家長樹立孩子教育的信心。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為老師就應(yīng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級里的優(yōu)等生，更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問題的`孩子。

　　深入到學(xué)生的家中，聆聽著家長的話語，感受著一個家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔(dān)子重多了，孩子的教育，不僅僅僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的期望，也影響著孩子一生的成長。透過家訪，我們認(rèn)為作為老師，務(wù)必要了解學(xué)生，因材施教，增強工作職責(zé)心，增強工作的使命感。以真誠去探望家長，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長，逐步走進學(xué)生的心靈，教育這條路很遠很長，家訪讓這一路的風(fēng)景更美。

家訪心得體會優(yōu)秀3

　　上門家訪是一種近年來興起的教學(xué)方式，目的是為了更好地了解學(xué)生和家長，建立起師生家長之間的有效溝通和合作關(guān)系。作為一名教師，我也有幸參與了幾次上門家訪，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。

　　通過上門家訪，我能夠更加全面地了解學(xué)生。在學(xué)校里，學(xué)生的情況是有限的。但在家訪中，我能夠親身感受到學(xué)生的成長環(huán)境、家庭背景、興趣愛好等方面的信息，這對我制定個性化的教育方案非常有幫助。通過與學(xué)生和家長的交流，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，并據(jù)此調(diào)整我的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)。

　　上門家訪不僅是了解學(xué)生的機會，更是建立師生家長之間良好關(guān)系的機會。家訪時，我主動與學(xué)生和家長建立起平等和親善的交流，使他們感受到我對孩子的關(guān)心和真誠。通過與家長交流，我能夠了解家長對孩子學(xué)習(xí)的期望和教育觀念，這有助于我更好地配合家庭教育的方式與學(xué)校教育進行結(jié)合。同時，家訪中也有機會與家長共同討論孩子的問題，找出問題的根源，共同尋找解決方法。

　　在上門家訪中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生常常缺乏自信心。面對我主動上門，表達了對他們成長的關(guān)心和期望后，孩子們愿意敞開心扉，主動與我交流他們的困惑和問題。在這樣的交流中，我努力鼓勵和肯定每一個學(xué)生的努力和進步，爭取每個“小勝利”，逐漸培養(yǎng)他們的自信心。有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的特長和潛力，開始愿意自主學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，這種積極的變化在日常課堂中也逐漸顯現(xiàn)出來。

　　上門家訪也是促進家校合作的一個重要途徑。通過與家長的.互動，我明確了他們在家庭教育中的期望和期待，與他們共同探討孩子的學(xué)習(xí)狀況，并給出一些建議。家長們也很樂意聽取我的意見和建議，愿意與我攜手合作，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這種互助與合作關(guān)系對于孩子的全面成長至關(guān)重要，也為我在日后的教學(xué)中帶來了更多的信任和支持。

　　上門家訪給我?guī)�來了很多關(guān)于學(xué)生和家庭的信息，讓我更加深入地了解了他們，個別化教育也漸漸實現(xiàn)。同時，上門家訪還幫助我與家長建立了良好的合作關(guān)系，共同為孩子的學(xué)業(yè)和成長負(fù)責(zé)。通過家訪，我還主動培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。上門家訪雖然需要花費較多的時間和精力，但它帶來的收獲是無法用金錢來衡量的。作為一名教師，我將繼續(xù)把家訪作為教學(xué)工作的重要組成部分，用心去關(guān)注每一個學(xué)生，更好地服務(wù)于學(xué)生和家長。

家訪心得體會優(yōu)秀4

　　今天雖然突下暴雨，但未能阻擋我們前行的腳步，我校老師還是按原進行了集體家訪。我和李小明老師一組，我們到了徐家和周家，共家訪了10個家庭。雖然在平時也能碰見各位家長，總會和他們聊聊孩子的情況，總以為對這些孩子非常了解。今天走進了這些孩子的家庭，才發(fā)現(xiàn)以前對他們的了解還是很不夠的。以下就是我今天家訪的感受。

　　我們走訪的十名同學(xué)中，有三名是留守孩子，他們是張星龍、余文祥、汪宇晶。他們都是父母外出務(wù)工，由爺爺、奶奶或外公、外婆帶的。這些祖輩有一個共同的特點，那就是沒有念過什么書，所以他們在孩子的學(xué)習(xí)上給予不了幫輔，在生活上又特別的寵愛孩子。張星龍奶奶告訴我們，孩子每天無論中午還是晚上，回到家就是看電視，晚上要看到點，然后再匆匆地把作業(yè)拿出來隨便填。難怪他的作業(yè)錯誤率這么高，難怪他每天上課都打不起來。糟糕的是另兩位留守孩子也都愛看電視，余文祥同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)，也是因為回到家就看電視。汪宇晶同學(xué)也愛看電視，他們都不愛看課外書。所以我們覺得如果村委會能辦一個“留守兒童之家”，讓這些留守孩子聚在一起，做一些有意義的，他們就不再無聊，也就不會整天守在電視邊打發(fā)時間了。為了幫助孩子改掉這個壞習(xí)慣，我們與張星龍約定，每天要先做完作業(yè)才可以看30的電視；與余文祥約定，要放學(xué)后快速做完作業(yè)，趕到大姨六點回家前做完，讓大姨檢查一下作業(yè)，如果做得好由大姨決定看電視的時間。其實張星龍同媽媽在上回來帶了他一個學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)孩子在那時進步了很多，所以如果可以，年輕的爸爸、媽媽們，千萬別讓自己的孩子成為留守兒童，問題越積越多，以后想改都難難呀。陪孩子一同成長，不是我們做父母最大的嗎？

　　來到周家家訪時，周明同學(xué)的哥哥和黃雨晴同學(xué)的媽媽都表示孩子平時玩得比較瘋。周家的學(xué)生放學(xué)后喜歡竄門玩，由于伙伴多，所以常常忘了寫作業(yè)。另外通過家訪還得知，孩子們還學(xué)會撒謊，在學(xué)校交不了作業(yè)就說落在家里。回到家里，對家長說在學(xué)校就做完了，所以沒有帶回來。這就要求我們平時的工作要做得細(xì)一些，這樣才不會讓孩子鉆空子了。

　　在楊宏宇同學(xué)家訪時，她媽媽告訴我們學(xué)校后面的新小區(qū)7棟樓房的小山坡，還有石頭滾落下來，希望學(xué)校能解決，希望學(xué)校在上學(xué)和放學(xué)時能打開后門，以免學(xué)生走那段危險的路。還有黃雨晴家長提到孩子在放假時在家騎自行車帶人，結(jié)果摔跤把別人的頭摔破了，所以我告訴孩子們，不滿12周歲是不允許騎車上公路的'，以免發(fā)生事故。

　　另外我們也建議家長們在在接送孩子的途中，如果發(fā)現(xiàn)了安全隱患或是學(xué)生的危險行為一定要及時提醒，大家要做到互幫互助。

　　此次家訪也讓我們了解到孩子在家的許多表現(xiàn)值得我們?yōu)樗麄凕c贊，吳思幽媽媽介紹孩子在家時自理能力特別強，很小就會自己洗頭洗澡，還會幫著做家務(wù)，還會輔導(dǎo)弟弟做功課；葉小芳爸爸夸孩子在家學(xué)習(xí)自覺，平時的功課不用家長操心；楊宏宇同學(xué)的作業(yè)也是自己獨立完成……

　　半天的家訪雖然比較匆忙，卻給留給我許多的感動。張星龍奶奶和吳思幽媽媽冒雨為我們帶路，周歡毅媽媽特地為我們包了香噴噴的餃子，還有其他的家長早早地為我們準(zhǔn)備好各種水果，這份情意溫暖我們的心間。愉快的交流也拉近了我們彼此的距離，希望此次家訪能為孩子的成長帶來真正的幫助。

家訪心得體會優(yōu)秀5

　　作為中班教師，我深知家庭教育與學(xué)校教育的重要性，兩者相輔相成。家庭是孩子們成長的溫床，家長的教育觀念與方式直接影響著孩子的發(fā)展。而家訪，則是教師了解孩子家庭情況、與家長溝通的一種有效方式。家訪不僅能讓我更加了解孩子的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣，也能夠與家長深入交流，共同關(guān)注孩子的成長與發(fā)展。

　　在進行家訪之前，我首先要明確家訪目的，制定具體的'計劃。我會提前打電話或發(fā)信息與家長預(yù)約時間，了解家庭的環(huán)境和孩子的興趣愛好。我還會準(zhǔn)備好家訪記錄表，用來記錄家長關(guān)于孩子在家學(xué)習(xí)和生活的相關(guān)情況。此外，我也會帶上一些關(guān)于中班教育的宣傳材料，與家長分享中班教育的理念和方法。

　　在實際進行家訪時，我會主動與家長交流，了解孩子在家的日常生活和學(xué)習(xí)情況。在這個過程中，我能感受到家長對孩子教育的熱情與關(guān)注，也能更好地理解孩子在家庭環(huán)境中的成長狀態(tài)。通過與家長的交流，我發(fā)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育存在一些差異，因此我們需要建立更加緊密的溝通聯(lián)系，共同促進孩子的全面發(fā)展。

　　第四段：家訪過程中的反思與改進

　　在家訪結(jié)束后，我會對家訪過程進行反思，并及時與同事交流。我會思考自己在家訪中的不足之處，例如表達不清、聽不懂家長的意思等，從而總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以提升自己的家訪技巧。此外，我還會關(guān)注家長的反饋，及時改善與家長之間的溝通方式。通過不斷學(xué)習(xí)和改進，我相信我的家訪工作將更加完善。

　　家訪不僅讓我更加了解孩子和家長，也讓我更加深入地思考教育的本質(zhì)與意義。在家訪中，我見證了家長的愛與付出，也感受到了孩子們的純真與活力。家訪讓我更加明確了自己的教育責(zé)任，也激發(fā)了我不斷探索、進取的動力。在今后的教育工作中，我將更加注重與家長的互動與合作，積極參與家庭教育，讓孩子得到更全面、更優(yōu)質(zhì)的成長。

　　在這次中班家訪的過程中，我深刻體會到家訪對于教師、家長和孩子的重要性。通過家訪，我更加了解了孩子們的家庭環(huán)境和生活情況，也與家長建立了更加緊密的聯(lián)系。家訪不僅是一次了解家庭與孩子的機會，更是促進教師與家長合作、共同關(guān)注孩子成長的寶貴時刻。因此，我將以家訪為契機，進一步提升自己的家訪能力，積極參與與家長的互動，為孩子們的成長與發(fā)展做出更大的貢獻。

家訪心得體會優(yōu)秀6

　　被訪問者：王雪松的家庭

　　訪問原因：1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。

　　2、王雪松的學(xué)習(xí)主動性越來越差，老師的和批評對他逐漸失去了作用。

　　3、作為一個男孩子，王雪松的性格也逐漸軟弱，不敢反抗的欺負(fù)。

　　訪問過程：

　　本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的工作很忙，不能在工作時光與老師見面。孩子的離不開父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時光。

　　沒想到我按照約好的時光到達他家后，孩子的父親卻因為應(yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認(rèn)識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。

　　我只好和孩子的交流，明白了王雪松家的大概狀況：家里的經(jīng)濟來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。

　　王雪松在家任性，懶散，不愛學(xué)習(xí)，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的.話，他父親就會連孩子帶母親一齊責(zé)罵，所以，母—子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。

　　與王雪松父親的電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個作息時光表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心王雪松的成長。

　　在隨后的幾個星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開始變得用心起來。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時候，由于家校聯(lián)系及時，給與用心的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。

家訪心得體會優(yōu)秀7

　　為了了解學(xué)生們的家庭狀況，作為教育系統(tǒng)的我們校園也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一齊走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。

　　第一個去的是我們班毛A家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來的)家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著毛小云的`頭，馮老師也關(guān)切的詢問家庭狀況，孩子在家里的狀況，并告訴他們校園的辦學(xué)方針，努力方向，對校園和老師有什么推薦和意見，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，身旁放著一個還放著饅頭的盤子，一看就明白茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，用心的寫著每一個字，努力的學(xué)習(xí)，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....

　　B家住的比較遠，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯(lián)系了。因為不認(rèn)識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每一天要走這么遠的路去上學(xué)(步行四十多分鐘)，真是辛苦阿!每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧阿!當(dāng)坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學(xué)很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯了，要明白他們因為在內(nèi)地的偏遠山區(qū)，別說上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒有上，的收獲是給B又生了一個弟弟，一個妹妹。(嚴(yán)重超生阿!越是窮，越要生!)此刻雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長的欣慰了。

　　走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒有上過學(xué)，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每一天早出晚歸為生存奔波根本無暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。透過走訪，了解了學(xué)生的狀況，感覺自己肩上的擔(dān)子更重了。我們校園80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟校園，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理潛力強這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師，就應(yīng)把工作做的更細(xì)致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為老師就就應(yīng)多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要校園能給一個寬松的充滿愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會很優(yōu)秀的!

家訪心得體會優(yōu)秀8

　　教師家訪是一種親密的教育交流模式，旨在加強家庭與學(xué)校的聯(lián)系，促進學(xué)生全面發(fā)展。近期，我參與了一次家訪活動，深刻體會到了這種交流方式的重要性和價值。本文將分享我在這次家訪中的心得和體會。

　　在家訪活動開始前，我提前了解了學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)情況。通過查閱學(xué)生的檔案和與同事們溝通交流，我全面了解到學(xué)生個性、家庭環(huán)境以及相應(yīng)的問題和難題。這樣做的目的是為了更好地開展家訪工作，并且事前心里有底，能夠更好地與家長進行溝通和交流。

　　家訪那天，我提前與家長約定好時間，準(zhǔn)備好相關(guān)的教育材料和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。拜訪家庭的過程中，我秉持著尊重和關(guān)愛的原則，與家長進行親切的交流。我們一起談?wù)摿藢W(xué)生的學(xué)習(xí)成績、興趣愛好以及日常習(xí)慣和行為。通過與家長的交談，我了解到了學(xué)生在家里的具體表現(xiàn)和思想動向。同時，我也向家長詳細(xì)介紹了學(xué)校的教育理念和教學(xué)方針，以及我們學(xué)校為學(xué)生提供的各種教育資源和支持。

　　通過家訪，我深入了解到了學(xué)生的家庭環(huán)境和成長背景。這使我更加了解了學(xué)生，能夠更好地幫助他們解決問題和困惑。通過家訪，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在學(xué)習(xí)和與人相處方面的問題。例如，有的學(xué)生學(xué)習(xí)時間不足，有的學(xué)生缺乏良好的人際關(guān)系。通過與家長的交流，我可以與他們共同探討解決方案，并提供一些有效的建議和指導(dǎo)。

　　通過這次家訪，我學(xué)到了很多。首先，家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，了解家庭情況能夠更好地幫助學(xué)生。其次，家訪是一種有效的溝通方式，能夠增進教師與家長之間的了解和信任。最后，家訪也是教師專業(yè)成長的機會，通過與家長的交流和反思，我發(fā)現(xiàn)了自身的.不足之處，并且對自己的教育觀念和教育方法有了更加深刻的認(rèn)識。在今后的教學(xué)工作中，我會更加注重與家長的聯(lián)系和溝通，以便更好地幫助學(xué)生全面發(fā)展。

　　總而言之，教師家訪是一種促進學(xué)生發(fā)展的有效途徑。通過家訪，教師可以了解學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)情況和潛在問題，從而更好地幫助學(xué)生解決困惑并指導(dǎo)他們的成長。同時，家訪也促進了教師與家長之間的相互了解和信任，為學(xué)生的綜合發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，積極參與家訪活動，為學(xué)生的成長盡一份力量。

家訪心得體會優(yōu)秀9

　　本學(xué)期，校園布置的重要一項工作就是要做家訪工作，讓老師利用假期、周未等課余時間做好這項工作。因此，我用心響應(yīng)，做到利用一些機會，和家長進行交流，及時與家長溝通。通過近階段的家訪工作，此刻我認(rèn)為家訪是十分有必要的，它能夠減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。此刻我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

　　今年我們班有83名學(xué)生，我們的目標(biāo)是走進每一位學(xué)生的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在校園里犯了嚴(yán)重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來十分的高興。應(yīng)對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的。負(fù)擔(dān)？但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

　　在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切期望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，學(xué)生在校表現(xiàn)如何？對于這樣的問題，我們詳細(xì)地向家長了解了學(xué)生的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對教師的意見、期望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映學(xué)生在校園的表現(xiàn)，肯定學(xué)生的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出學(xué)生的'缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長明白學(xué)生的健康成長不僅僅僅是校園的職責(zé)，也是家庭的職責(zé)，提醒家長不僅僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心學(xué)生的情感和品德。另外我們還給家長們布置了家庭作業(yè)，就是讓家長能夠多抽出時間陪陪孩子。

　通過家訪，我們不僅僅僅了解到了平時不了解的狀況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與職責(zé)，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個資料。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細(xì)致！”教師對孩子日常言行的細(xì)微介紹，對孩子個性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！

家訪心得體會優(yōu)秀10

　　從教多年，我深深地意識到，教育不僅僅是學(xué)校的工作，而是家庭和社會的共同責(zé)任。因此，我決定在今年的暑假期間，對我所教的學(xué)生進行一次家訪。希望通過這次家訪，更深入地了解學(xué)生，增強與家長的溝通，從而在未來的教育中更有針對性。

　　這次家訪的經(jīng)歷始于一個炎熱的暑假下午。我?guī)е�筆記本電腦，穿著舒適的鞋子，滿懷熱情地走進了學(xué)生的`家庭。每個家庭的環(huán)境和情況都各不相同，有的家庭住在繁華的城市小區(qū)，有的家庭則生活在寧靜的鄉(xiāng)村。但無論環(huán)境如何，家訪給我?guī)�來的都是一種全新的體驗。

　　在這次家訪中，我不僅了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也了解到了他們的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣和心理狀況。這讓我對學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更全面的了解，也讓我更加尊重每一個學(xué)生和他們的家庭。同時，我也發(fā)現(xiàn)，家長的熱情和歡迎，反映了他們對教育的重視和對我工作的認(rèn)可。

　　家訪的經(jīng)歷讓我更加深刻地認(rèn)識到，教育是一項復(fù)雜而重要的任務(wù)。我們需要尊重每一個學(xué)生和他們的家庭，尊重他們的生活方式和思考方式，然后在此基礎(chǔ)上進行引導(dǎo)和教育。家訪不僅讓我提高了教學(xué)能力，也讓我感受到了作為教師的價值和意義。我深深理解到，教育的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的成績，更重要的是培養(yǎng)他們成為一個有責(zé)任感、有同情心、有創(chuàng)新精神的人。

　　總的來說，這次家訪是一次非常有意義的經(jīng)歷。它讓我更深入地理解了教育的本質(zhì)，也讓我更加珍視我所從事的工作。我期待著未來能有更多的機會，走進更多的家庭，和更多的學(xué)生和家長進行交流和互動。

家訪心得體會優(yōu)秀11

　　我們常常抱怨此刻的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。

　　學(xué)生的家長我基本都透過電話，但是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能到達的效果。

　　12月21日利用休息時間，我和同事深入幾個學(xué)生家中進行家訪，其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學(xué)生家長的距離，只有家長們少了誤會和責(zé)怨，我們的工作才能得心應(yīng)手。

　　寒冷的風(fēng)呼呼地刮著，老師的家訪卻給學(xué)生和家長帶去了溫暖。尤其是山區(qū)的孩子，他們離家較遠，平時午后在校吃飯，所以能夠和家長交流的機會很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流，但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺很無奈。我們首先走訪了其中的一位——張某某。這個孩子平時頑皮好動，上課精力很個性不集中，作業(yè)不能按時完成，考試試卷從來沒及格過，而且平時頗愛管“閑事”。到達學(xué)生張某某家時，他的家長頗感意外�；蛟S是因為孩子的調(diào)皮，或許是因為許多次老師電話“邀請”，都沒能把張某某的.家長請到校園，張某某的媽媽很是不好意思。我和張某某媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現(xiàn)。張某某媽媽滿臉歉意地說：“老師，我對孩子管理太松了，您前幾次打電話，我因為上班抽不開身，所以沒能去校園……”

　　“工作再忙，也不能不管孩子呀!畢竟孩子才上二年級，沒有家長的管理，孩子怎樣能約束住自己呢?……”我開始耐心地做家長的工作。

　　“對，對，對，老師，是我們做的不對!……”張某某媽媽點頭答應(yīng)著。

　　停了一會兒，我又說：“您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去校園和老師交流呢?”

　　張某某的媽媽低下了頭，沉默了一會兒，我感覺其中必有隱情。果然，她抬起頭時，眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。

　　“老師，您沒聽說過前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎?孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家很多錢，欠下了許多債。我一個月就20xx多塊錢，還要供張某某姐弟倆上學(xué)，所以對孩子的管理放松了……”張某某媽媽哽咽著說。

　　聽到那里，我的眼睛濕潤了，自以為很關(guān)心孩子，自以為很會講道理，卻從來不明白去找找孩子落后的根源在哪里。我開始與他們心貼心的交流，并制定了一系列的補習(xí)計劃……孩子笑了，家長笑了，我也笑了。

　　在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒辦法選取家長，我們只能選取不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。同時讓我們更深的認(rèn)識到不同的家庭教育方式對孩子成長的不同影響.文化程度較高的家長明白如何對孩子進行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子多數(shù)會養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強的自覺性。管教子女嚴(yán)厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女過于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。針對這些狀況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

　　在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學(xué)生家長來說都是受益匪淺的家長能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和校園對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過家訪，走進學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進一步加強對學(xué)生的教育，到達家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的。

家訪心得體會優(yōu)秀12

　　“課外訪萬家活動”是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多。

　　家訪是家長了解學(xué)生在學(xué)校情況的佳途徑。學(xué)生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消有息，老師都可以從家長或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。家訪過程中，老師不僅可以時刻提醒家長從哪些方面教育自己的孩子，做到對孩子的教育有針對性，以取得最好的教育效果。而且也能使老師針對家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。

　　家訪能共同研討出教育學(xué)生的正確方法，及時地避免孩子問題的產(chǎn)生。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。我班有一名同學(xué)最近學(xué)習(xí)成績下降很快，通過家訪發(fā)現(xiàn)：家長一味的要求學(xué)生要考前兩名，學(xué)生有一次考試不理想，回家挨了一頓打，從此學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，并且對家長的教育進行了抵觸。在家訪中我要求家長不要對孩子要求過高，而且對孩子一次偶然的失誤也要采取合理的方式對待，不要一味的責(zé)怪，要以鼓勵為主，家長采用了我們的合理建議后，學(xué)生的學(xué)習(xí)又有了很大的提高。

　　家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進學(xué)生更健康的心理發(fā)展。老師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對癥下藥。在家長、學(xué)生、教師三方面對面的時候，這種直接的'交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進入了良性的現(xiàn)代語文網(wǎng)道�，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長時間的接觸

　　后發(fā)現(xiàn)，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過對學(xué)生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容�！芭d趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。

　　通過這次的家訪活動，讓我更深的認(rèn)識到了家訪的重要性，他是家校聯(lián)系的橋梁，是教育學(xué)生全面發(fā)展的一個不可或缺的部分。所以在今后的工作中我將繼續(xù)做好對學(xué)生的家訪和對老生的回訪工作，努力使我班的學(xué)生獲得更全面的發(fā)展。

　　學(xué)校在這個學(xué)期進行“比訪”的大家訪活動，身為輔導(dǎo)員的我立即展開了家訪前的必要準(zhǔn)備活動：學(xué)生每人都寫了一份家庭情況簡介，在上面注明了學(xué)生姓名、家長姓名、家庭聯(lián)系電話、家庭住址(由于農(nóng)村住址較為難找，要求學(xué)生詳細(xì)注明如何到家)、家庭成員、父母職業(yè)及父母日常是否回家、何時回家等等情況。通過這樣的簡單介紹，我對學(xué)生家庭狀況有了更為深刻的了解。

　　家長對教師的家訪表示了極大的熱情。我跟蔡老師進入學(xué)生家庭之后，聽到的第一句話就是對老師的感謝之情。他們說這樣的家訪活動太需要了，他們也想與教師見面，但苦于機會不多，現(xiàn)在老師能上門家訪，可以與老師面對面交談，一則可以了解自己的子女的學(xué)習(xí)情況，二則可以發(fā)現(xiàn)兒女的另一面。由于時間有限，我們重點走訪了幾個學(xué)生家庭，一路下來，我再次體會到了這次家訪的必要和及時，同時也看到了老師和家長在學(xué)生個體成長中所起到的重要作用，感慨也隨之而來。

　　一、在家訪中，家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長們反映孩子的語言辯解能力超過了他們，經(jīng)常讓他們無所適從。出現(xiàn)這樣問題的原因有很多，其一，現(xiàn)在的孩子獨立性很強，意識形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜;其二，因為家長總是把分?jǐn)?shù)作為話題的主題，家長有心要幫助孩子學(xué)習(xí)，但是苦于自己知識能力有限，并不能為孩子作出直接的指導(dǎo)，只能一次次重復(fù)相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對于孩子的惰性表現(xiàn)，他們也顯得有點無奈。在走訪的五位學(xué)生家長當(dāng)中這個問題凸顯嚴(yán)重。

　　二、大部分學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效

　　率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪過程中家長說的最多的就是學(xué)生一回到家就是看電視，學(xué)生對家長一次又一次提醒的回應(yīng)就是：“噢，知道了……煩人!”家訪中學(xué)生也毫不遮掩的承認(rèn)這一點。于是在家訪過程中我們與學(xué)生也進行了溝通，輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法，告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對以后的教學(xué)工作也有很大幫助。

　　三、溺愛依然是家教無成效的主要阻力之一。

　　班里有個學(xué)生是典型的后進生，笨學(xué)期的前半階段他只是學(xué)習(xí)跟不上去，有厭學(xué)情緒;但是下半學(xué)期以來，他的表現(xiàn)日趨糟糕：上課說話，課下?lián)v亂，有一次竟然跟同學(xué)因為一點點小事打起來了，對老師和同學(xué)的批評教育根本聽不進去，反而學(xué)會了頂嘴，脾氣也見長，看來家長根本就從不管教他!正好我可以借著這次家訪的機會好好了解了解他的情況。未進入他家以前我一直認(rèn)為他的家庭條件可能不怎么樣，家長可能忙于生活顧不上他�？墒沁M入他家之后并不是像我想象的那樣，家里布置得還是不錯，院子也很精致。一說到孩子，家長就說：“我們的孩子我們知道，學(xué)習(xí)不行，光知道玩兒，整天跟一群和他一樣的孩子在一起，這個孩子是沒救了�！钡�說到以后打算怎么辦時，家長說他們也沒有辦法，只好隨著孩子的性子來：孩子愛玩電腦，為了不讓孩子出去結(jié)識社會青年，能在家里看好孩子，他們買了電腦，讓其整天躲在房間里打電腦;平時有點什么實在看不慣的行為也只是輕描淡寫的說一說，因為孩子聽不進去……什么都按孩子的要求來，不敢有半點不字。家長如此溺愛，就是對孩子的放任自流，孩子過早的接受一些不良的影響，在家中的霸道行為更加的視無忌憚，這樣家庭教育氛圍嚴(yán)重的走向了極端。

　　當(dāng)然，在家庭走訪過程中，也發(fā)現(xiàn)一些懂教育，善于和孩子溝通的家長，其中，有個家長在交流中顯示出很高的素養(yǎng)，她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗，學(xué)和玩都要有的放矢，要學(xué)會感恩，不要讓父母過多牽掛和擔(dān)心，讓老師過多的辛勞。分?jǐn)?shù)并不是最為重要的，但也可以反映出一個孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。家長的一番話讓我感到折服，怪不得這個孩子在平時表現(xiàn)出那么的健康和開朗。

　　家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。能走進孩子的家，傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。這次家訪我們收益頗多，對學(xué)生和家長都有了初步的認(rèn)識;對今后的教學(xué)很有幫助。同時我們聽著家長殷切的期望，深深地感受到了肩上的壓力。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

家訪心得體會優(yōu)秀13

　　家訪是一種通過拜訪學(xué)生家庭，與其家長交流的方式，旨在加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。近年來，越來越多的學(xué)校開始重視家訪的重要性，并將其納入到學(xué)校工作的日常行程中。我校也在不久前進行了一次家訪活動，通過這次家訪，我對于學(xué)生的家庭情況和背景有了更深入的了解，也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和啟示。

　　首先，家訪可以了解學(xué)生的成長環(huán)境。在家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的家庭情況各不相同，有的孩子來自單親家庭，有的孩子有多個兄弟姐妹，有的孩子家境優(yōu)渥，有的孩子的父母工作繁忙。這些環(huán)境和條件不同，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理發(fā)展。通過與學(xué)生家長交流，我了解到學(xué)生們所處的環(huán)境壓力和困難，并能更好地為學(xué)生提供針對性的幫助和支持。

　　其次，家訪可以增強家校聯(lián)系。家訪是學(xué)校與家庭之間的橋梁，能夠促進雙方的溝通和了解。在我進行家訪的時候，大部分家長都非常熱情地接待我，并分享了他們的喜怒哀樂。通過與家長交流，我了解到他們對于學(xué)校教育的期望和關(guān)注點，也向他們闡述了學(xué)校的教學(xué)和管理情況。這樣的交流不僅能夠增進家長對學(xué)校的了解，也能夠傾聽家長對學(xué)生的期望和建議，有助于改進學(xué)校的教育方式和策略。

　　再次，家訪可以促進學(xué)生的.教育發(fā)展。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們的發(fā)展?jié)摿�和問題各不相同。在我進行家訪的時候，我特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和潛在問題。通過與家長交流，我了解到一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難，有的孩子缺乏自律性，有的孩子在某些科目上不得要領(lǐng)。在與家長交流的同時，我也向他們提出了一些建議和幫助，如提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、鼓勵孩子參加興趣班等。通過這種個別化的指導(dǎo)和幫助，可以更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

　　最后，家訪也讓我意識到了自己的不足和提升空間。在進行家訪的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己與家長交流時還存在溝通不暢、表達不清晰的問題。有時我可能無法準(zhǔn)確理解家長的意見和關(guān)注點，或者無法將我的觀點清晰地傳達給家長。這些問題讓我意識到自己在溝通和表達方面的不足，并促使我更加努力地學(xué)習(xí)溝通技巧和表達能力，以提升自己在家訪中的表現(xiàn)和效果。

　　綜上所述，家訪是一種有益的家校互動方式，通過家訪可以更好地了解學(xué)生的成長環(huán)境，增強家庭與學(xué)校的聯(lián)系，促進學(xué)生的教育發(fā)展，并且也可以借此機會反思自己的不足和提升空間。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，加強家訪工作，為每個學(xué)生提供更全面和個性化的教育幫助。

家訪心得體會優(yōu)秀14

　　世界上沒有完全相同的兩片樹葉，學(xué)生必然存在差異，每個個體都有自身特點，我們教育者的責(zé)任就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點。家訪中，必然會遇到不同類型的學(xué)生，不同文化程度家長，面對不同的學(xué)生和家長，我們教師一定要事先想好溝通方式，給不同學(xué)生提供不同的教育方式。針對不同學(xué)生性格、能力、智力差異，采取不同措施、途徑方式教育。家訪是促進教育發(fā)展的一種很有效的方法。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每個班級都有形形色色的學(xué)生，不同的學(xué)生有不同的特點，不同的學(xué)生有不同的天賦。家訪一定不能“胡子眉毛一把抓”，要學(xué)會因材施教。我校家訪工作主要從以下幾個方面開展：

　　一、關(guān)注“學(xué)困生”。

　　五年級李xx是班里有名的淘氣鬼，作業(yè)經(jīng)常不按時完成，上課不認(rèn)真聽講，下課瘋鬧。開學(xué)初接觸他，便發(fā)現(xiàn)他很貪玩。為此，我們與家長電話溝通了幾次，孩子起色不大。于是到他家，家長對老師的到來很是意外，對老師進行了熱情的'招待。與家長的交流過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子的家長并不是很注重孩子的教育。家里常常人來人往，孩子無法靜心寫字，靜心思考。如果有一兩個熟人走過來，就會直接對孩子說：“你還做什么作業(yè)，爸爸媽媽都在玩，讓你寫作業(yè)，把作業(yè)本扔掉�！痹囅胂�，在這樣的環(huán)境下成長的孩子怎么能優(yōu)秀。

　　本次家訪，我們與家長交流了一些家庭教育理念。我要求家長能夠給孩子創(chuàng)設(shè)一個安靜的學(xué)習(xí)氛圍。不要給孩子灌輸學(xué)習(xí)無用論，家長要做孩子的表率。平時要抓住孩子的點滴進步，表揚他。

　　家訪后，家長也能認(rèn)識到自己平時教育的不足之處，也能積極配合老師的工作。經(jīng)過此次家訪后，雖然鮑鴻達同學(xué)改進不是很明顯，但是他能感覺到老師對他的關(guān)愛，寫作業(yè)能比以前認(rèn)真，做清潔也比以前積極。我也會抓住一切機會，及時表揚他，給他表現(xiàn)機會。

　　二、親近“中等生”

　　初次接觸四年級李xx同學(xué)，便發(fā)現(xiàn)他的字寫得特別糟糕，不喜歡看書，寫話常常只有一句話。于是，我?guī)е�班里寫字較好同學(xué)的作業(yè)，文筆較好學(xué)生的寫話作業(yè)，來到了黃瑤家中。孩子的媽媽對老師的到來接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮。當(dāng)與家長交談時，我特別強調(diào)了孩子的寫字。家長也認(rèn)識到瑤瑤的字寫得不工整，要求老師提供相關(guān)方法輔導(dǎo)孩子寫字。我強調(diào)，上課時一定要認(rèn)真聽老師講解沒一個字的寫法，不要認(rèn)為只是寫字，可以不用聽老師講解。另外，在家給孩子準(zhǔn)備一本合適的字帖，要求他每天臨帖練字。

　　此次溝通后，家長也充分認(rèn)識到自己平時教育孩子的不足之處。很是配合老師的教學(xué)工作。經(jīng)過此次家訪后，我發(fā)現(xiàn)黃瑤聽講比以前認(rèn)真多了，拼寫作業(yè)也一次比一次優(yōu)秀，“手寫圣賢書”也堅持認(rèn)真完成，進步顯著。

　　三、走進“調(diào)皮”學(xué)生的內(nèi)心

　　我校六年級學(xué)生楊xx，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課坐沒坐相，站沒站相。性格粗野，愿意和同學(xué)動拳頭。我校多次和家長溝通這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了逆反心理。針對這一情況，我們學(xué)校改變了方法，利用時間去尋找這個“調(diào)皮學(xué)生”的閃光點。他喜歡勞動，從他身上找到了積極有利于轉(zhuǎn)化方面因素，找到了教育的突破口。安排有關(guān)教師進行了家訪，剛跨進他家門，他媽媽預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的問“老師，我孩子在學(xué)校里又怎么啦？”我趕快解釋：“請不要誤會，老師是要到每個學(xué)生家里去家訪�！睔夥站徍土�。當(dāng)著家長的面表揚了學(xué)生，家長很高興，學(xué)生也非常感激，時機成熟，和家長一起談了督促孩子學(xué)習(xí)功課的方法，并鼓勵學(xué)生認(rèn)真迎接期末考試。第二天早晨我在校門口碰到了這位同學(xué)，見到我后說老師早上好！以前見到我可是溜走的啊！在上課時我總是把最簡單的問題留給他回答，作業(yè)經(jīng)常面改，孩子也漸漸地找回了自信，在期末考試中雖然語文只考了35分，但對于他來說，這已經(jīng)是很大的進步了。

　　家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作�！皥笙病�，可以為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花�！奔以L的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長”告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象主要是“學(xué)困生”，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。

　　我們通過一次次座談會，一次次家訪，反復(fù)抓，積極去找他們的"閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。我還要扎實的做好這項工作逐步推進家訪工作的經(jīng)�；�、制度化，并形成長效機制，防止走形式、走過場和“一陣風(fēng)”，使更多的孩子走在家訪活動中受益。

家訪心得體會優(yōu)秀15

　　第一件事是幼兒園老師來家訪。10號晚上回家就聽爺爺說在接欣寶的時候老師把爺爺叫住了，說是第二天，也就是11號周五晚上6—7點鐘要來家訪，三位老師都來。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒幾天，她也不原意說幼兒園里的事情，正好借此機會好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動起來了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點就沖出去了，非常幸運地很快打到車往家里飛奔。路上欣爸也打來電話問要不要準(zhǔn)備點啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時間謊稱孩子的東西忘了帶溜進教室，見到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個老師一起來家訪，怎么能讓老師空著手呢。車子到家門口大約6點20，老遠就看見爺爺在大門口迎著，生怕老師不認(rèn)識。欣媽給老師打了個電話，她們還沒出門，馬上出門。聽爺爺說，這幾天幼兒園報名來著，報明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊人山人海的，據(jù)說還有頭天晚上來排的。我的天，幼兒園報名要提前一年！想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園，春節(jié)后報名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系，插班進來，那根本就是沒戲啊。進了家門，欣寶跟奶奶一起看書呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。

　　大約6點40，天都快黑了，爺爺從窗戶外面看到有三個人騎著車進了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說好了好了，居然哭起來了，還一定要人抱，看來是被這個陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒多久，對老師比較畏懼。老師們很快就上來了，進了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間。看這架勢，讓欣寶跟老師們其樂融融的場景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動室玩別的。欣媽把老師們請到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊拿給老師們看，有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過欣寶這種狀況。老師說有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。

　　寒暄一會兒，切入正題。老師們重點講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)�？傮w表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會上廁所，中午也睡得著，問題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說話，依賴性比較強，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時候會愣神，要老師提醒。參加集體活動的時候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運動能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問題，建議等進入上幼兒園的'平穩(wěn)期后給她報一個感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時，在幼兒園專門加強感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個已經(jīng)上了一年的小朋友來幫助她的辦法。

　　聊到一半的時候欣爸也趕回來了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過來聽會兒，說會兒。不知不覺，都談到7點半多了，老師們也準(zhǔn)備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活�，F(xiàn)階段的重點加強生活自理和運動能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開的時候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。

　　送走了老師們，奶奶麻利地準(zhǔn)備好晚飯。欣全家認(rèn)真探討老師們提出的問題，一方面感謝老師發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，贊嘆幼兒園嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)，另一方面決定重點加強欣寶運動能力培養(yǎng)。欣寶很聰明，就是熟悉環(huán)境的時間比較長，生活自理能力不是大問題。欣爸少不了批評欣媽從小不愿意帶欣寶去公共場合，老擔(dān)心這樣那樣的問題，老在家呆著。欣媽不服氣之余，也想起欣姥姥姥爺說，欣媽小時候也不是那種自來熟，風(fēng)風(fēng)火火能折騰的孩子，吃飯也慢。難道是遺傳？

　　但不管怎么說，事實放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會競爭那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點了，不吃香了。可欣媽心底里一直是希望欣寶能成長為學(xué)識不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。

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