大班藝術動感亞運教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的大班藝術動感亞運教案，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標

　　1、學習模仿亞運運動項目的動態(tài)，提高身體動作的表現(xiàn)力和細致觀察的能力。

　　2、嘗試用多種材料和方法拼擺自己喜歡的亞運運動項目的動態(tài)。

　　3、激發(fā)熱愛運動、關注亞運的情感。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　活動準備

　　1、亞運運動項目標志圖、紙條造型范例、小魔棒娃娃。

　　2、橡皮泥、小盤子、插塑、圍棋子、廢廣告紙條、底版、剪刀、糨糊等。

　　活動過程

　　一、導入活動，引發(fā)了解亞運的欲望

　　1、師：小朋友，你們知道20xx年亞運會在哪里舉行嗎？

　　幼：在廣州舉行。

　　師：是啊，亞運會要在我們中國的廣州舉行，你們心里感覺怎么樣呢？

　　幼：很高興、很開心、很自豪。

　　2、師：你們知道我們中國運動員在過去的亞運會上曾經得到過什么運動項目的金牌嗎？

　　幼：羽毛球得過金牌、乒乓球得過金牌……

　　3、師：你們知道廣州亞運會都有哪些比賽項目嗎？不知道沒關系，今天老師把這些比賽項目的標志圖帶來了，我們一起來看——

　　二、觀察圖片，模仿運動項目動態(tài)

　　1、師：（出示圖片）這些運動項目你們認識嗎？

　　幼：我認識射擊，我認識，我認識籃球、乒乓球，這是摔跤、游泳，這是舉重……

　　2、師：你最喜歡哪個運動項目？請你選一個喜歡的運動項目擺一擺造型，兩個好朋友可以互相看一看擺得像不像。（幼兒擺造型，教師觀察、糾正）

　　3、師：哪位小朋友愿意上來擺個造型，讓其他小朋友猜一猜是什么運動項目。（有兩位小朋友上來分別擺了射箭、舉重等造型）你擺得真像，大家一下就猜出來了，下面的小朋友真聰明，都能猜對。

　　4、師：現(xiàn)在老師擺造型，請小朋友用桌上的小魔棒娃娃把老師擺的造型變出來。（全體幼兒用魔棒娃娃折出運動造型）

　　5、師：現(xiàn)在請小朋友用小魔棒娃娃擺一擺自己最喜歡的運動造型。（全體幼兒用魔棒娃娃擺自己最喜歡的造型）

　　三、交代要求，探索操作材料的方法

　　師：除了用身體擺擺運動造型，用小魔棒娃娃變變運動造型，還可以用什么方法、什么材料來變出運動造型呢？

　　幼：可以用筆畫出運動造型、可以用橡皮泥捏出運動造型、可以用紙折……

　　1、師：（出示圍棋子）看這是什么？怎樣用圍棋子變出運動造型？可先從哪里開始拼擺？

　　幼：先從頭，再到身體，再拼手、腳。

　　2、師：（出示橡皮泥）這是什么？橡皮泥也可以做出運動造型呢，老師為你們準備了橡皮泥、小盤子，你們怎樣做造型呢？（提醒幼兒，擺好造型后還可以把盤子美化一下，變成一個亞運紀念盤）

　　3、師：（出示插塑）這是什么？動動小腦筋，插塑也可以用來擺造型呢。

　　4、師：（出示紙條）這是什么？直直的紙條能擺成運動造型嗎？可以想什么好辦法？（出示范例，探索方法）老師示范難點：怎樣折出運動員彎彎的身體呢？先折一折，再拉一拉，你想讓他往上彎還是往下彎？你們覺得還有什么困難呢？

　　幼：運動造型的頭怎么折？

　　師：這是正方形的紙，怎么變成圓形呢？

　　幼：可以剪，可以折。

　　師：對，可以用折的方法，折掉四個角，看，一個圓形的頭就變出來了。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導、幫助

　　指導重點放在紙條的塑造拼擺上，幫助個別能力弱的小朋友。

　　五、展示作品，激發(fā)關注亞運之情

　　1、師：請先做好的小朋友給旁邊的好朋友猜一猜，擺的是什么運動項目。

　　2、師：請小朋友大膽地到集體面前來，讓大家猜猜自己的作品。

　　幼：小朋友，請你們猜猜我擺的是什么運動造型？

　　3、師：大家都猜出來了，說明你擺得很像。你的作品再修改一下就更像了。（每種操作材料選一）

　　4、師：今天小朋友用各種材料擺的亞運運動造型漂亮嗎？

　　幼：漂亮。

　　師：那怎么才能讓其他班的小朋友、讓你們的爸爸媽媽都能看見呢？老師有個好辦法，把它拍下來放到我們幼兒園的網站上，讓大家都來關注亞運、支持亞運！你們同意嗎？

　　活動反思：

　　在美術活動的講評時，我嘗試改變策略，讓評價活動不再以老師為主角，而是注重體現(xiàn)幼兒的主體性，用信任的眼光尊重他們的看法，讓幼兒大膽表達自己在活動中的體驗，變換采用幼兒個體的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評價方式。通過這些積極互動的方法，鼓勵他們在美術作品中大膽的展開想象，自由的展現(xiàn)自我，釋放出各自的與眾不同，在欣賞自己和他人作品的快樂中，激發(fā)幼兒和老師、和同伴之間的共同交流與分享，在輕松、友善、鼓勵、肯定的氛圍中，互相學習，相互發(fā)現(xiàn)，在共享成功的喜悅中共同成長。

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