(優(yōu)選)試卷分析15篇
在各領(lǐng)域中，我們都離不開(kāi)試卷，作為學(xué)生，想要成績(jī)提升得快，那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫(xiě)練習(xí)，寫(xiě)試卷，什么類(lèi)型的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編幫大家整理的試卷分析，希望能夠幫助到大家。
試卷分析1
本學(xué)期也將至半期，為了了解宜賓中考數(shù)學(xué)的命題方向，為初三的教學(xué)做更好的準(zhǔn)備，現(xiàn)我從以下幾個(gè)方面分析近三年中考試卷：
一、試題總體分析
1、從題量看：近三年試卷共三個(gè)大題（24個(gè)小題），滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。試卷有選擇題8小題，每題3分，共24分，占20%；填空題8小題，每題3分，共24分，占20%，解答題8小題，共72分，占60%。試卷以課本為基礎(chǔ)，以新課標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)了課改精神，題型多、題材廣，貼近生活，注重實(shí)際，較好地檢測(cè)了學(xué)生是否達(dá)到新課程的基本要求�？梢钥闯鲆速e中考數(shù)學(xué)卷已經(jīng)基本趨于這樣的穩(wěn)定趨勢(shì)，估計(jì)20xx年中考試卷也是這樣的試題布局。
2、從題型看：
二、具體題型分析
Ⅰ新題型的出現(xiàn)，（1）圖形的變換，14年14題圖形的翻折，15年15題圖形的翻折，這題型在前幾年中考是少見(jiàn)的。
�。�2）新定義的題型，13年第8題，14年16題，15年第8題。新定義的題型，它的知識(shí)起源于初中，在高中大量學(xué)習(xí)，也就我們初中教學(xué)老師要適當(dāng)?shù)耐卣垢咧谢A(chǔ)知識(shí)。這樣的考法其實(shí)就是體現(xiàn)了與高中知識(shí)的接軌，就考了老師要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。Ⅱ多數(shù)題型沒(méi)有變化，函數(shù)的分值有所增加
�。�1）第1題基本都是考有理數(shù)，如倒數(shù)，相反數(shù)。三視圖三年都有考，它考查的是學(xué)生圖形立體感，與高中立體幾何相關(guān)，所以16年也應(yīng)該要考�？茖W(xué)記數(shù)法、統(tǒng)計(jì)量、因式分解、分式方程、四邊形、圓有關(guān)知識(shí)、平行線的性質(zhì)、增長(zhǎng)率問(wèn)題、函數(shù)簡(jiǎn)單知識(shí)、不等式等這些題型，要么今年在選擇題，明年就會(huì)在填空題，總之這些題型幾乎是每年都考。
（2）17——24題每年題型基本沒(méi)有什么變化，17題（1）都是數(shù)的混合運(yùn)算，都是考絕對(duì)值、負(fù)指數(shù)、零指數(shù)、三角函數(shù)。17（2）都是考的分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)，主要要考學(xué)生是否檢驗(yàn)，增根問(wèn)題。18題都是考簡(jiǎn)單的幾何證明，把特殊的幾個(gè)四邊形作為基本圖形，要么xxx等證明、要么考相似證明，學(xué)生很容易得分。19題都是考統(tǒng)計(jì)圖表，題型主要是眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)、方差和概率，概率要求學(xué)生畫(huà)出列表或樹(shù)形圖。20題都是考實(shí)際應(yīng)用題，題型主要是二元一次方程、一元一次不等式、分式方程，在考一元一次不等式時(shí)有時(shí)會(huì)穿插方案題型，本題會(huì)考學(xué)生基本功運(yùn)算能力。21題基本都是考解直角三角形，圖形模型
都簡(jiǎn)單，主要考察學(xué)生的計(jì)算能力。22題幾年都是考一次函數(shù)與反比例函數(shù)的綜合，1小題基本都是考求解析式，2小題考圖形面積，求坐標(biāo)、求線段長(zhǎng)。23題幾年都考了圓的綜合題，1小題考圓有關(guān)知識(shí)；2小題主要是考相似，選拔型題型。24題二次函數(shù)綜合，本題分三個(gè)小題，一小題相對(duì)簡(jiǎn)單，主要考解析式，多數(shù)學(xué)生能完成，二三小題就是選拔型的了，多數(shù)學(xué)生不能完成。
（3）函數(shù)題的分值有所增加，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)函數(shù)思想充分體現(xiàn)，學(xué)生能把很多問(wèn)題轉(zhuǎn)換為函數(shù)來(lái)解決，問(wèn)題會(huì)變得簡(jiǎn)單。如：20xx年7題
本題考點(diǎn)是算術(shù)平均數(shù)，如果學(xué)生只是去找數(shù)算，那么這題就會(huì)很難了�？v軸所表示的量/橫軸所表示的`量具有實(shí)際意義（能表示一個(gè)量），那么直線的斜率k就反映這個(gè)量的大小。學(xué)生如果能轉(zhuǎn)換為函數(shù)斜率來(lái)考慮，這題就簡(jiǎn)單了。
三、教學(xué)策略
1、注重教給學(xué)生解題方法及技巧
�。�1）選擇、填空，大可使用特值法、觀察法、排除法、數(shù)形結(jié)合等等。
�。�2）解決大題更要注重方法，如20xx年21題測(cè)量大觀樓的高度，其實(shí)就是考三角函數(shù)。
這里的運(yùn)算方法很多，但是主要是要教會(huì)學(xué)生用正余切就是了，很簡(jiǎn)單，很快就完成了。
2、重初高中的知識(shí)銜接
次函數(shù)和反比例函數(shù)的綜合與二次函數(shù)的綜合題，解決時(shí)可以用到高中的知識(shí)，這樣大大的降低了解題難度。所以我們?cè)诮虒W(xué)是時(shí)就可以補(bǔ)充以下知識(shí)：兩點(diǎn)間的距離公式；中點(diǎn)坐標(biāo)公式；兩直線的位置關(guān)系；點(diǎn)到直線的距離；射影定理。有了這些公式算距離、線段長(zhǎng)就簡(jiǎn)單多了，求面積就方便了。
試卷分析2
一、成績(jī)分析
本次期中考試最高分為100分，最低分為48分，平均分為87分，及格率為92%，優(yōu)良率為76.9%。從考試成績(jī)來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握的都還不錯(cuò)，但也有個(gè)別學(xué)生成績(jī)很不理想。
二、試題分析
(一)注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
(三)滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
三、試卷分析
本試卷共分為九道大題，下面逐題進(jìn)行分析：
第一題英漢互譯選擇題，此題得分率較高，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確進(jìn)行選擇。
第二題選出單詞不同類(lèi)一項(xiàng)。由于要求聽(tīng)寫(xiě)單詞對(duì)三年級(jí)來(lái)說(shuō)較困難，所以未進(jìn)行要求，導(dǎo)致此題出錯(cuò)較多。
第三題給英文選擇正確的漢語(yǔ)翻譯�？疾煊⒄Z(yǔ)句子翻譯，大多數(shù)同學(xué)答題很好，出錯(cuò)較少，反映了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)中的基本句子掌握扎實(shí)。
第四題從II中找出I欄的正確答語(yǔ)。此題考查了句子的應(yīng)答語(yǔ)，這在平時(shí)已經(jīng)訓(xùn)練過(guò)，所以學(xué)生很容易準(zhǔn)確作答。
第五題根據(jù)圖形寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)字母的大小寫(xiě)，由于大部分學(xué)生的字母基礎(chǔ)較牢固，此題僅幾人未拿到滿分。
第六題選擇正確的單詞填在相應(yīng)的身體部位處。此題考察的內(nèi)容在平時(shí)上課時(shí)重點(diǎn)進(jìn)行了練習(xí)，所以學(xué)生完成得比較好，失分較少。
第七題選擇與句子內(nèi)容相符的圖片。由于出現(xiàn)的句子都特別簡(jiǎn)單，所以學(xué)生都能準(zhǔn)確的選擇。
第八題選擇與圖畫(huà)內(nèi)容相符的問(wèn)句或答句。此題考查的內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，大部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)閷?duì)單詞掌握的'還是不夠熟練，不能準(zhǔn)確理解句子的意思。
第九題讀一讀，做一做。此題大部分學(xué)生也完成的不錯(cuò)，但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)個(gè)別單詞掌握的不夠熟練，導(dǎo)致翻譯錯(cuò)誤。
四、存在的問(wèn)題
從卷面分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題。
�。�1）學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習(xí)慣，審題不清，導(dǎo)致失分。
�。�2）學(xué)生對(duì)于單詞和句子，普遍存在著會(huì)讀不會(huì)認(rèn)，這就給考試帶來(lái)很大的困難。
教師存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)中對(duì)知識(shí)訓(xùn)練不到位，致使個(gè)別學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面失分。
2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)。同樣的知識(shí)，變換一下形式就不會(huì)做了。
五、改進(jìn)措施
1、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，教學(xué)單詞時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。
2、在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
試卷分析3
一、試卷特點(diǎn)
1.注意考察學(xué)生的綜合能力的運(yùn)用，具有一定的靈活性。
2.注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，即理論聯(lián)系實(shí)際，具有創(chuàng)新意識(shí)。
二、學(xué)生答題分析
1、填空題：
填空題基本體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。除第8題外，其它7道題得分率還是比較高的。
丟分多的是第8題
失分原因：
�。�1）本題需要學(xué)生估算到小數(shù)點(diǎn)后第三位，如果用計(jì)算器孩子還是能算出來(lái)的，但中招不讓用計(jì)算器，所以平時(shí)考試也不讓用計(jì)算器，孩子計(jì)算能力還沒(méi)達(dá)到試題要求。
（2）算術(shù)平方根的估算新課標(biāo)要求估算到十分位，本題需估算到千分位。
2、選擇題：
難易程度適中。
丟分多的`是第14題、16題
失分原因：
�。�1）14題是一道數(shù)形結(jié)合問(wèn)題，初二學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)就是一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于數(shù)形結(jié)合還有待突破。
�。�2）16題，新教材刪去了這部分內(nèi)容，沒(méi)了這種說(shuō)法，雖集體備課時(shí)我們都拓展到了，但學(xué)生掌握還是不牢固。
三、解答題
17題60%以上的學(xué)生三角形全等還是比較熟練的，基本方法掌握很好，其他學(xué)生對(duì)兩次全等還是被兩次全等搞暈了。還需要加強(qiáng)基本方法，基本能力的訓(xùn)練。
18、19題是很好的一個(gè)題目，綜合性較強(qiáng)，但不偏不怪，既能考查學(xué)生基本技能，又能考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握和知識(shí)的靈活性。但有部分學(xué)生在18題第2問(wèn)中，由于審題不清，只說(shuō)明了位置關(guān)系或者是數(shù)量關(guān)系，導(dǎo)致本題也有相當(dāng)一部分同學(xué)沒(méi)得到滿分。
20、21題對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)，有30位同學(xué)20題得到滿意分，有40%學(xué)和21題得到滿分。
22、23題注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，具有創(chuàng)新意識(shí)，符合新課標(biāo)的要求。同學(xué)們也很喜歡這類(lèi)問(wèn)題，得分率也經(jīng)較高。
四、試題意見(jiàn)
1.注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，即理論聯(lián)系實(shí)際，具有創(chuàng)新意識(shí)。
2.填空第8題、選擇16題、20題、21題超出了課標(biāo)對(duì)四年制初二學(xué)生的要求。
3.初二下學(xué)期才能學(xué)到嚴(yán)格意義上的證明，17、19題不應(yīng)有求證這個(gè)詞。
4.試卷層次不明顯，導(dǎo)致學(xué)生安排答題時(shí)間時(shí)有一定困難。最好把22、23兩題放在20、21題之前，把20題做為壓軸題，這樣更符合初二學(xué)生考試特點(diǎn)。
5、 初二下學(xué)期教材內(nèi)容，才學(xué)到了《平行線的有關(guān)證明》、《三角形的有關(guān)證明》，20題顯然有點(diǎn)拔高新課標(biāo)對(duì)初二上學(xué)期學(xué)生的要求。
試卷分析4
一、試卷分析
本次語(yǔ)文試卷檢測(cè)的內(nèi)容全面，難易適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)掌握情況。試題大致可以分為三部分，第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)部分，包括選擇題、看拼音寫(xiě)漢字、補(bǔ)全成語(yǔ)、補(bǔ)全詩(shī)句、課內(nèi)積累，詞句段運(yùn)用;第二部分為口語(yǔ)交際部分；第三部分為閱讀部分，包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀;第四部分是習(xí)作部分。從總體情況上看，題量適當(dāng)，題型豐富，內(nèi)容覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、總體情況分析
本次語(yǔ)文期末考試，本班共有48人，參考人數(shù)48人，平均分73.2，及格率81.25％，優(yōu)秀率56.25％�？偟膩�(lái)看，考試情況不理想，兩極分化太嚴(yán)重，沒(méi)能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
從整個(gè)答卷情況來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)部分和課內(nèi)閱讀部分大部分學(xué)生掌握得比較好，課外閱讀和習(xí)作部分失分多一點(diǎn)。具體題目的答題情況分析如下：
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)部分
第1題，書(shū)寫(xiě)評(píng)分。大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)較工整。
第2題，選擇題�？疾閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，準(zhǔn)確率在80%以上。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握很扎實(shí)。
第3題，看拼音寫(xiě)漢字。主要考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，準(zhǔn)確率為90%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。其中失分較多的是“稚”和“瞅”。
第4題，先補(bǔ)全四字詞語(yǔ)，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入句子中。準(zhǔn)確率為75%。從準(zhǔn)確率看出，大部分學(xué)生掌握得非常扎實(shí)。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是“萬(wàn)不得已”的“已”。
第5題，填空，補(bǔ)全含“雨”的詩(shī)句。重在考察學(xué)生詩(shī)句的掌握。準(zhǔn)確率高，極少失分。
第6題，根據(jù)你的課內(nèi)積累和理解填空。此大題重在考查學(xué)生詩(shī)句的積累和運(yùn)用的能力。大部分學(xué)生掌握得比較好。個(gè)別學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解不徹底，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是“近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音”。
第7題，詞句段運(yùn)用。此大題重在考查學(xué)生詞語(yǔ)積累和夸張句的情況。大部分學(xué)生能全做對(duì)。個(gè)別學(xué)生關(guān)于“花開(kāi)”的四字詞語(yǔ)掌握較差，有一部分學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第二小題夸張句的特點(diǎn)，仿寫(xiě)句子出現(xiàn)了偏差。
第二部分：口語(yǔ)交際部分
第8題，口語(yǔ)交際。旨在考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和組織能力，準(zhǔn)確率為95%，個(gè)別學(xué)生內(nèi)容太簡(jiǎn)單。
第9題，課內(nèi)閱讀。聯(lián)系上下文，寫(xiě)出字、詞、句子的意思，旨在考查學(xué)生對(duì)文言文掌握的能力，準(zhǔn)確率為95%，個(gè)別學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真背誦和理解文言文，掌握較差。
第10題，從短文中提取有關(guān)語(yǔ)句，把表格內(nèi)容填寫(xiě)完整�？疾閷W(xué)生的文言文的理解能力。大部分學(xué)生全部正確，個(gè)別學(xué)生生字出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第11題，讀了這篇文言短文，你明白了什么道理？大部分學(xué)生對(duì)文言文掌握的很好，及個(gè)別學(xué)生角度沒(méi)思考對(duì)。
課外閱讀部分。該題在考查學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的能力、概括理解能力、人物描寫(xiě)方法和性格特點(diǎn)的分析。從答題情況看，部分學(xué)生不能結(jié)合上下文正確理解詞語(yǔ)的意思;部分學(xué)生沒(méi)能聯(lián)系到書(shū)本知識(shí)；個(gè)別學(xué)生閱讀不認(rèn)真，對(duì)事件的概括不正確。
第三部分：習(xí)作部分
本次作文大多學(xué)生能夠理解圖片內(nèi)容，自擬題目，條理清楚，中心明確，具有真情實(shí)感。大多數(shù)學(xué)生卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。也有個(gè)別學(xué)生理解出現(xiàn)偏頗，書(shū)寫(xiě)潦草。
三、改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，沒(méi)有寫(xiě)好字的意識(shí)。中高年級(jí)老師應(yīng)重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。古話云“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
“閱讀短文”歷來(lái)失分較多，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的.習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
3、大量閱讀課外經(jīng)典、優(yōu)秀書(shū)籍。
要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有足夠的閱讀實(shí)踐，就無(wú)法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語(yǔ)言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫(xiě)作的一些方法技巧�？梢哉f(shuō)大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書(shū)目引導(dǎo)、督促學(xué)生多讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書(shū)籍。
試卷分析5
本次期末成績(jī)較為滿意。下面就試卷和學(xué)生答題情況具體分析如下：
第一大題積累運(yùn)用50分，共有六個(gè)小題，前三個(gè)小題考察生字，要求會(huì)寫(xiě)的字基本過(guò)關(guān)，有5人各錯(cuò)一字，其中有兩個(gè)是寫(xiě)的不好扣的分。2小題考察的是要求給認(rèn)識(shí)的字組詞語(yǔ)，只有3人有錯(cuò);3小題第一個(gè)考賴(lài)的部首全班只有三人對(duì)，第二“口語(yǔ)交際”，復(fù)習(xí)過(guò)可竟然6人出錯(cuò)，其中成績(jī)最高的張藝淼也是錯(cuò)的。第三錯(cuò)誤最多的是“一會(huì)工夫”和“功夫”學(xué)生混淆了，錯(cuò)誤較多;4小題考察的是成語(yǔ)，全班12人有錯(cuò)誤，主要原因是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用上不過(guò)關(guān)，部分學(xué)生不過(guò)靈活，個(gè)別后進(jìn)生，詞語(yǔ)記憶不夠準(zhǔn)確;5小題考察的是句子，要求為閱覽室設(shè)計(jì)一幅標(biāo)語(yǔ)，部分學(xué)生沒(méi)有理解了，如果換個(gè)說(shuō)法：“寫(xiě)一句有關(guān)讀書(shū)的名言或格言”學(xué)生肯定會(huì)寫(xiě)。說(shuō)明學(xué)生理解能力還有待進(jìn)一步提高。本題還考察了對(duì)格言的理解，以后在這方面要加強(qiáng)。6小題是根據(jù)課文內(nèi)容填空，全對(duì)的有10人，主要錯(cuò)誤出在一個(gè)靈活的題目上：說(shuō)明學(xué)生思維不夠靈活，以后要有意識(shí)從這個(gè)方面培養(yǎng)。
第二大塊：閱讀理解。錯(cuò)誤最多的'是第一個(gè)閱讀的第一小題，問(wèn)：抓住了主人公的()、()、()進(jìn)行描寫(xiě)。全班只有三人答對(duì)，說(shuō)明在課堂教學(xué)中，有關(guān)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)不夠重視，讓我感觸深的還有一題，閱讀理解2里，問(wèn)最后一段在文章中的作用，在課堂教學(xué)中也提過(guò)，可沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，所以只有個(gè)別學(xué)生答對(duì)。本題也是本次考試丟分最嚴(yán)重的題目，特別是對(duì)于后進(jìn)生，閱讀題是個(gè)難點(diǎn)。
第三大塊：習(xí)作園地。有兩個(gè)題目，一個(gè)要求修改短文中的錯(cuò)字和用詞不當(dāng)?shù)牡胤剑驗(yàn)榫唧w要求在短文后寫(xiě)著，有些學(xué)生并沒(méi)有仔細(xì)閱讀錯(cuò)誤的原因，所以加大了修改的難度，其實(shí)在練習(xí)中這樣的習(xí)題也有，平時(shí)忽視了學(xué)生自批自改的習(xí)慣，所以這個(gè)題做的不好。另一個(gè)要求寫(xiě)一次成功的事情。主要問(wèn)題出在，1、審題能力差，要求寫(xiě)一次成功的經(jīng)歷，可有些學(xué)生寫(xiě)了兩件。2、不會(huì)組織材料，表達(dá)能力太差，主要表現(xiàn)在一些不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生身上。我分析了高分作文的共同點(diǎn)：首先篇幅長(zhǎng)，其次字跡工整，第三開(kāi)頭結(jié)尾新穎，吸引人。高分的未必都是優(yōu)秀作文，相反有許多篇幅不是很長(zhǎng)，字不是很認(rèn)真的學(xué)生的作文恰巧是很優(yōu)秀的，也許這就是考場(chǎng)作文的弊病所在吧。
自我分析：
1、 注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。盡管在平日教學(xué)中也在閱讀、作文這兩大塊上下了工夫，可方法不得力效果不明顯，特別是不能很好地把閱讀習(xí)作教學(xué)做到有機(jī)結(jié)合，今后在教學(xué)中要尤為重視。
2、補(bǔ)差方法不得力。明確學(xué)生差在哪里，每次補(bǔ)差的任務(wù)也做到了明確具體，可學(xué)生成績(jī)和付出仍不成正比事倍功半呀……
努力方向：
在閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作方法，加大閱讀量，特別是對(duì)后進(jìn)生的提高上，必須讓他們對(duì)閱讀感興趣，通過(guò)閱讀補(bǔ)差，省力、有效，有希望消除差生。
試卷分析6
一、試卷的基本情況分析
試卷總體來(lái)說(shuō)，難度適中。試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及在掌握知識(shí)的同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用�？傮w來(lái)說(shuō)本套試題能夠較全面地考核本冊(cè)書(shū)的知識(shí)點(diǎn)，既考學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考學(xué)生的能力，試卷要求學(xué)生能夠注意知識(shí)細(xì)節(jié)。試卷分兩大部分：聽(tīng)力部分和筆試部分，共八大題型，總分120分，考試時(shí)間為90分鐘。聽(tīng)力部分包括選擇圖片、選應(yīng)答語(yǔ)、聽(tīng)對(duì)話和聽(tīng)短文，主要考查學(xué)生的聽(tīng)力、判斷和綜合理解能力。筆試部分中的單項(xiàng)選擇和詞匯題以考查課本知識(shí)為主；完型填空、閱讀理解和書(shū)面表達(dá)以考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力為主。
二、考試情況
本次考試九（1）班級(jí)最高分115分，最低分41分，平均分為92.20分，及格率為90.91%，優(yōu)秀率10.91%。100分以上18人，不及格人數(shù)5人。
三、試卷各題得分、失分情況分析
⑴聽(tīng)力部分（20分）平均得分約15分本大題難度適中。此套聽(tīng)力題略顯慢，有些不清楚，難度不大，但磁帶錄音效果不是很好，有學(xué)生反映聽(tīng)不清楚而且很小聲，聽(tīng)得很吃力，失分主要在第7題、15題、18題、。第18題有一定的難度，在聽(tīng)力短文里面是不能直接聽(tīng)出答案的，需要有一定的推斷能力。
�、茊雾�(xiàng)選擇題（20分），從答題情況來(lái)看，1班學(xué)生這道題得分率很高，平均得分為17分，學(xué)生失分主要在第33和36題，36題考查的是感嘆句，這道題失分率較高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)感嘆句掌握不好。
�、峭晷翁羁疹}（10分），本題內(nèi)容講的是學(xué)生就業(yè)問(wèn)題方面，綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，答題效果不錯(cuò)，得分率高，平均得分為8分，失分主要在第47、49小題，失分原因主要是學(xué)生不理解上下文的'意思。
⑷閱讀理解（30分）A篇考察了學(xué)生對(duì)Timetable的制定；B篇要求學(xué)生對(duì)整篇文章進(jìn)行整體把握來(lái)選擇答案；C篇講manythings的變化。本部分從內(nèi)容方面看，內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用性，貼近生活，題目設(shè)計(jì)也比較靈活，難度不大。有得滿分的，也有少數(shù)得分較低的，出現(xiàn)兩極分化，說(shuō)明這些同學(xué)平時(shí)少訓(xùn)練。
�、汕榫皩�(duì)話�？疾閷W(xué)生對(duì)對(duì)話的邏輯性及詞匯句型的應(yīng)用情況，得分率較高。
�、试~匯填空
A）選擇給出的單詞再填入該單詞的正確形式填空，
B）綜合填空。用所給出的首字母根據(jù)句意的寫(xiě)出單詞及根據(jù)給出的漢語(yǔ)寫(xiě)出單詞。靈活考查九年級(jí)重點(diǎn)詞匯，中等難度。這道題失分較高，平均分為4-5分，失分多數(shù)在71、73、74、78和80題，主要對(duì)詞匯的形式?jīng)]有很好掌握及單詞的拼寫(xiě)。
�、藭�(shū)面表達(dá)
A)、任務(wù)型讀寫(xiě)。本題短文內(nèi)容有一定的難度，但問(wèn)題設(shè)計(jì)不難，可以直接找到答案，所以學(xué)生做得比較好。
B)、文體為書(shū)信格式，內(nèi)容也為學(xué)生最熟悉的話題，內(nèi)容為正反與反方對(duì)體育活動(dòng)的看法，并結(jié)合自己的看法。平均得分為10分，從學(xué)生扣分的地方來(lái)分析，主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：
1.卷面不整潔，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、潦草。
2.缺乏英語(yǔ)思維能力，受母語(yǔ)影響很大，有些句子在表達(dá)的時(shí)候總是根據(jù)中文的意思來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)來(lái)寫(xiě)作。
3.短文內(nèi)容表達(dá)不夠流暢，很多學(xué)生逐句翻譯提示內(nèi)容。
4.少部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真看清寫(xiě)作要求，出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。
四、今后英語(yǔ)教學(xué)建議
1、英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和基本技能，平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教師有意識(shí)地選用一些難易適中的文章，通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力。
3、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，加強(qiáng)詞匯和句子的拼寫(xiě)和運(yùn)用，減少語(yǔ)法錯(cuò)誤，避免中國(guó)式英語(yǔ)的寫(xiě)作及偏題現(xiàn)象。
試卷分析7
本次科學(xué)試卷共有六大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。共有11人參加考試，最高分93分，最低分85分，優(yōu)秀率100%，及格率100%。從總體情況看，學(xué)生對(duì)本期知識(shí)掌握的較好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：
一、試題分析
1、試題內(nèi)容好，題型全面廣泛，整份試卷分為判斷、選擇、簡(jiǎn)答、連線、畫(huà)圖、既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；判斷、簡(jiǎn)答是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。
2、試題難易程度適合全體學(xué)生，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。
二、試卷分析
本份試卷錯(cuò)題較多的是第四大題連線題。學(xué)生對(duì)“復(fù)合運(yùn)動(dòng)”不理解造成了嚴(yán)重的失分。判斷題是考察學(xué)生思維能力的一個(gè)體現(xiàn)，也是綜合能力的.體現(xiàn)。但因內(nèi)容簡(jiǎn)單，得分率較高為82﹪左右。
三、今后改進(jìn)措施
1、自覺(jué)學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺(jué)鉆研"課程標(biāo)準(zhǔn)"、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。
2、在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
3、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
4、加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
試卷分析8
這次期中試題體現(xiàn)了新課程改革的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考核和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，全面考察了學(xué)生的觀察、判斷、記憶、和創(chuàng)造等能力，充分體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科的實(shí)用價(jià)值�？傮w來(lái)說(shuō)，這次考試能夠客觀地反映出了實(shí)際水平，為了更清晰地認(rèn)識(shí)成績(jī)與不足，現(xiàn)對(duì)三年級(jí)三班科學(xué)試卷作如下分析。
一、試題情況
本次試題主要有這些類(lèi)型的題目：填空題、判斷題、連線題、簡(jiǎn)答題。所出題型含蓋了本學(xué)期期中考試前的所學(xué)內(nèi)容，范圍廣泛、坡度平緩，無(wú)偏題怪題。
二、學(xué)生得分分析
1 、填空題。學(xué)生在做填空題時(shí)，喜歡寫(xiě)錯(cuò)別字；學(xué)生填得顛三倒四，失分較嚴(yán)重。
2 、判斷和連線題。這兩題學(xué)生普遍做得比較好，正確率較高。
3 、簡(jiǎn)答題。學(xué)生基本能完成，但答案不完整，不具體。失分情況較嚴(yán)重。
三、反思及建議
仔細(xì)分析考試試卷，我覺(jué)得主要存在以下問(wèn)題：
1 、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問(wèn)題的`能力。
2 、學(xué)生不擅長(zhǎng)運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)余仞有余。
試卷分析9
一、試卷分析
本次試卷共九道題。總的來(lái)說(shuō)，試題難易適中，既考察了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，也有適當(dāng)?shù)耐卣鼓芰Φ目疾臁?/p>
二、學(xué)生答題
第一題：識(shí)字寫(xiě)字。這部分這部分題主要考察孩子的多音字和拼讀寫(xiě)字的掌握情況，由于平時(shí)練習(xí)的`較多，因此出錯(cuò)不多，當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生慌、做題不認(rèn)真。這也真的讓我明白了什么叫“細(xì)節(jié)決定成敗！”
第二部分：詞語(yǔ)句子。這部分需要細(xì)心認(rèn)真才能拿住分，因?yàn)轭}并不難，所以丟分情況不嚴(yán)重。
第三部分閱讀積累。其中第七題中補(bǔ)充句子“讀書(shū)——-，其義————”一句，在批卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)丟分情況嚴(yán)重，但由于我在復(fù)習(xí)中多次強(qiáng)調(diào)，我班學(xué)生完成情況較好。還有“課文天地”的第1，2小題，個(gè)別同學(xué)總結(jié)得不夠好，語(yǔ)言敘述不完整，造成了失分。至于短文閱讀，這次的題目倒是不難，因此完成情況比較好。
第四部分是看圖寫(xiě)話，在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)生們最怕的就是寫(xiě)，但這次完成的也還不錯(cuò)，還有與試卷給出的格子數(shù)不夠，好幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的滿滿當(dāng)當(dāng)，有幾個(gè)甚至寫(xiě)在了密封線以?xún)?nèi)，造成失分。這點(diǎn)原因是老師的疏忽，忘記了多提醒孩子。
三、改進(jìn)措施：
從本次考試來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以，可是在實(shí)際運(yùn)用中并不是特別理想，可以說(shuō)缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、加強(qiáng)課堂寫(xiě)字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫(huà)筆順，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看帖，老師要進(jìn)行寫(xiě)字示范，教會(huì)孩子描紅，引導(dǎo)孩子開(kāi)展寫(xiě)字評(píng)價(jià)。
2、加強(qiáng)詞句、寫(xiě)話訓(xùn)練。課堂寫(xiě)字活動(dòng)中要加強(qiáng)造句和書(shū)寫(xiě)句子的訓(xùn)練。
3、進(jìn)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法，一些練習(xí)題的格式要求，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。
4、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、各方面都要要求學(xué)生有良好的習(xí)慣，對(duì)任何事情都必須認(rèn)真、踏實(shí)的態(tài)度。
7、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，改進(jìn)不足！
試卷分析10
一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)
本次考試考查了學(xué)生的第三單元字詞、《賣(mài)油翁》單字和翻譯、一篇練習(xí)冊(cè)上的閱讀理解、《愛(ài)蓮說(shuō)》《陋室銘》背誦、《駱駝祥子》名著閱讀，以及作文寫(xiě)作立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。本次考試主要考查網(wǎng)課期間學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這份試卷對(duì)于檢測(cè)網(wǎng)課期間學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況作了一次有益的嘗試，為今后實(shí)施網(wǎng)課教學(xué)指明了方向。
二、考試情況分析
第一部分主要是考查學(xué)生對(duì)生字積累運(yùn)用，平均得分在8分左右，這一部分學(xué)生失分相當(dāng)嚴(yán)重。學(xué)生對(duì)于生字的識(shí)記，掌握不牢固，僅停留在背誦階段，默寫(xiě)起來(lái)有難度，這部分失分最多的是撬起、涎水、凹凼、眼翳，綜合分析學(xué)生在拼音方面更薄弱一些。
第二部分的《賣(mài)油翁》，學(xué)生的'平均得分為8分左右。得分率較高，因?yàn)樵缱粤?xí)背誦了一上午效果還是不錯(cuò)的。
第三部分背誦默寫(xiě)，學(xué)生大部分都能背誦下來(lái)，但是錯(cuò)別字太多了。所以該拿到分也沒(méi)拿到。
第四部分《駱駝祥子》20分，平均分同學(xué)們能拿到12分，名著閱讀還要多給點(diǎn)時(shí)間，爭(zhēng)取期中考試之前看完兩遍。
第五部分課外閱讀是一篇記敘文，主要考查你對(duì)記敘文閱讀，修辭手法，文意的解讀等考點(diǎn)的理解�？碱}是網(wǎng)課期間講過(guò)的，大部分同學(xué)答得還是比較不錯(cuò)的，總體掌握較好。
第六部分的作文，平均得分在30分左右。題目本身中心非常明確，但是學(xué)生很浮躁，心沒(méi)有沉下來(lái)，此次作文很失敗。
三、從教學(xué)雙方來(lái)分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題如下：
�。�1）網(wǎng)課期間學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實(shí)；
�。�2）教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理及過(guò)程，缺少整體的理性的認(rèn)識(shí)，特別是從課內(nèi)到課外語(yǔ)文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠；
�。�3）語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注學(xué)生少；
�。�4）學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性整體不高，掌握不牢固；
�。�5）學(xué)生在落實(shí)答題規(guī)范的時(shí)候不到位；
�。�6）作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，特別是平時(shí)作文中的個(gè)別指導(dǎo)不夠。
四、整改的措施如下：
1、順應(yīng)課程改革，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
教師注意學(xué)習(xí)，從整體思考語(yǔ)文教學(xué)，立足課內(nèi)放眼課外，“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率�！�
2、加強(qiáng)雙基教學(xué)。
牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。
能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，研究如何加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，建議整體設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)帶動(dòng)和豐富課外閱讀。
4、強(qiáng)化作文教學(xué)，強(qiáng)化“識(shí)字與寫(xiě)字”教學(xué)。
“識(shí)字與寫(xiě)字”和“寫(xiě)作”教學(xué)的改革相對(duì)落后，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中階段提出了更為明確的要求。規(guī)范的書(shū)寫(xiě)是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言熱愛(ài)的體現(xiàn)，有活力的作文教學(xué)，才能使學(xué)生寫(xiě)出有活力的文章。
試卷分析11
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了。一年級(jí)的孩子們，知識(shí)在增長(zhǎng)的同時(shí)，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲，也承載著老師和家長(zhǎng)的期盼。本學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷，總體而言，知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。題量適中，難易適度。
一、情況分析
本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺(jué)與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績(jī)比較理想。及格率100%。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)、拼讀，區(qū)分平翹舌音、正確書(shū)寫(xiě)漢字、組詞、基本量詞的應(yīng)用、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、積累等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。
二、試題分析
1、第一題分一分，合一合�？疾榱�3個(gè)音節(jié)分開(kāi)書(shū)寫(xiě)，及一個(gè)音節(jié)的聲母，介母，韻母進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)。合一合，與分一分恰好相反。主要考查學(xué)生j、q、x與ü相拼時(shí)，把“小眼睛”去掉，而分開(kāi)時(shí)又能把“小眼睛”寫(xiě)上。大部分同學(xué)合在一起時(shí)能把“小眼睛”去掉，而分開(kāi)時(shí)確不知道寫(xiě)上“小眼睛”。至使孩子在丟分很大。許多考了99分的孩子都丟分在這里。這是拼音中的'重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在以后的教學(xué)中教師應(yīng)繼續(xù)對(duì)拼音教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練，多指導(dǎo)、多檢測(cè)。
2、第二題，我會(huì)連。主要是考查學(xué)生正確拼讀音節(jié)，能區(qū)分平翹舌音，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)搭配。學(xué)生掌握較好，很少丟分。
3、第三題是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題學(xué)生掌握得非常好，全年級(jí)245的孩子只有極個(gè)別的孩子丟分。
4、第四題是正確數(shù)出漢字筆畫(huà)。“山”和“果”這兩字孩子寫(xiě)錯(cuò)的較多，20%的孩子不能正確寫(xiě)出筆順。
這在平時(shí)沒(méi)少練習(xí)，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)筆順這方面的指導(dǎo)。
5、第五題“生字組詞”。這一題孩子們掌握得較好，90%以上的都能得滿分，極個(gè)別孩子因?yàn)槭韬龃笠獍炎謱?xiě)漏而丟分，有一名孩子沒(méi)有掌握組詞的方法，括號(hào)里只寫(xiě)一個(gè)字而丟分。
6、第六題是選量詞填空。此題95%以上的孩子都得滿分，有少數(shù)孩子知道應(yīng)該選哪個(gè)量詞，但因?yàn)檫@些字是只要求會(huì)認(rèn)的字，所以抄寫(xiě)時(shí)寫(xiě)錯(cuò)。
7、第七題是我會(huì)按課文填空。這一題大部分孩子都能得滿分，可以看出孩子在平時(shí)積累的很認(rèn)真。個(gè)別孩子失分主要在“魚(yú)”字和“生”字上，魚(yú)字寫(xiě)少了一橫，“生”字與同音字“升”字混淆。在以后的訓(xùn)練中，還要讓孩子多注意同音字的識(shí)記。
8、第八題我能把句子補(bǔ)充完整。此道題孩子在句型方面掌握得比較好，90%以上能得滿分，失分的孩子主要原因是因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子積累的字比較少，所以在寫(xiě)句子時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)字，這個(gè)問(wèn)題隨著孩子識(shí)字的增多，應(yīng)該會(huì)有改進(jìn)。
9、第九題我會(huì)讀，還會(huì)做。這題大部分孩子能閱讀文章，然后按要求做題，90%以上的孩子能得滿分，失分原因在于找到四組反義詞寫(xiě)在括號(hào)里時(shí)，寫(xiě)錯(cuò)了“南”和“北”字。南字里面寫(xiě)了三橫，北字左右兩邊都寫(xiě)成了同樣的字形。
三、分析總結(jié)
1、從這次檢測(cè)中可以看出，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒(méi)審清題意就胡寫(xiě)一起。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)積累運(yùn)用。五是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的。問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文與我們的生活息息相關(guān)。并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我們會(huì)結(jié)合試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
試卷分析12
一、總體分析
本次考試參加的學(xué)生人數(shù)為40人，平均分為86.35分.，及格率100％。本次考試的優(yōu)秀率比平時(shí)的測(cè)試下降了很多，90分以上的學(xué)生只有15個(gè)，很多優(yōu)秀的學(xué)生這次考試沒(méi)有發(fā)揮好。70以下的學(xué)生也占了8個(gè)。我們班的成績(jī)兩端分化比較明顯�？偨Y(jié)下大致有以下幾個(gè)原因：
1、期末復(fù)習(xí)的效率不夠高。
2、試卷難度稍有提高，閱讀量大，很多題型學(xué)生沒(méi)接觸過(guò)。
3、很多學(xué)生并沒(méi)有對(duì)在課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)地進(jìn)行鞏固。所謂溫故而知新，再加上一年級(jí)學(xué)生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時(shí)期，如果沒(méi)有及時(shí)鞏固，學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識(shí)。
4、部分學(xué)生還沒(méi)有考試的概念，另外識(shí)字量有限，并不能很好地獨(dú)立完成試卷。完成試卷后也沒(méi)有檢查的習(xí)慣。
二、典型錯(cuò)題分析
1、拼一拼，連一連。本題要求學(xué)生根據(jù)拼音給出的名稱(chēng)，正確區(qū)分該事物是屬于蔬菜還是水果。學(xué)生出錯(cuò)的幾個(gè)題目主要有荔枝、黃瓜，這道題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系緊密，出錯(cuò)原因可能在于兩個(gè)方面，一是生活經(jīng)驗(yàn)不夠，二是粗心導(dǎo)致拼音拼讀錯(cuò)誤。
2、讀一讀連一連。本題為試卷的第3大題，主要測(cè)試形容詞和名詞的搭配、量詞的使用以及反義詞。本題只有兩個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，說(shuō)明大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了這3個(gè)知識(shí)點(diǎn)。出錯(cuò)的學(xué)生是班上的學(xué)困生，主要原因在于不認(rèn)識(shí)字。
3、選取正確的讀音打勾。出錯(cuò)的學(xué)生主要集中在廣、那、往、什這四個(gè)字上。主要原因在于前后鼻音沒(méi)有掌握好、將形近字混淆，比如：那和哪，往和住。
4、讀一讀，選取正確的答案打勾。本題要求學(xué)生根據(jù)題目中給出的語(yǔ)境區(qū)分正確的形近字。錯(cuò)題主要集中在第4小題：那邊的風(fēng)景很美（吧嗎）？這道題比較具有爭(zhēng)議性，很多學(xué)生都選了“吧”。
5、學(xué)課文，寫(xiě)一寫(xiě)。本題出錯(cuò)的學(xué)生主要在于不會(huì)在單獨(dú)提煉出來(lái)的語(yǔ)句中背誦課文。
6、讀一讀做一做。本題為本卷的最后一道大題，包括了兩個(gè)閱讀理解，一個(gè)課內(nèi)一個(gè)課外。課內(nèi)的資料摘自《雪地里的小畫(huà)家》，第一小題讓學(xué)生數(shù)出這段有幾句話。全班只有4位學(xué)生做對(duì)，大部分學(xué)生的答案都是5句。感嘆號(hào)和問(wèn)句學(xué)生接觸得較少，在課堂上也沒(méi)有重點(diǎn)講過(guò)，所以出錯(cuò)率較高。第2和第3小題很多學(xué)生忘記了畫(huà)圈圈和劃線。第二個(gè)閱讀題，學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)讀小詩(shī)和題目，所以出錯(cuò)率也較高。總體來(lái)看，這兩個(gè)閱讀題是我們班學(xué)生這次考試失分最多的地方。
三、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
從某種好處上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一齊的。當(dāng)學(xué)生有了良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒(méi)有良好習(xí)慣的人，成績(jī)是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師就應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2、積累——語(yǔ)文課不可關(guān)掉的窗口
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，背誦必須數(shù)量的名篇。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊。”學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累就是集“米”的過(guò)程，有了這個(gè)過(guò)程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書(shū)”的時(shí)候能夠積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)潛力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，那里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題，我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。注重學(xué)生看圖寫(xiě)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的潛力。加強(qiáng)寫(xiě)話訓(xùn)練，多讓學(xué)生注重語(yǔ)句通順。
4、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后，把字寫(xiě)得正確、端正而美觀。
5、對(duì)于拼音，必須要把握好工具性。要教給學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，沒(méi)學(xué)過(guò)的字能夠用拼音代替，讓學(xué)生在閱讀和交流識(shí)字成果的同時(shí)享受成功的喜悅。
6、對(duì)于班上的幾位后進(jìn)生，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)在家務(wù)必配合老師的工作。
總之，本次考試結(jié)束了，我班同學(xué)取得了必須的成績(jī)，同時(shí)也伴隨著很多的不足，期望在今后學(xué)習(xí)中能再上新臺(tái)階。
試卷分析13
一、整體情況分析
這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題分四部分，第一部分，書(shū)寫(xiě)展示。第二部分是基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)。第三部分，快樂(lè)閱讀。第四部分，開(kāi)心習(xí)作。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、把詩(shī)句補(bǔ)充完整等。
二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
第一部分體現(xiàn)了我們漢字的魅力，讓學(xué)生從小就把漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀。
第二部分前五道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，六題檢測(cè)學(xué)生古詩(shī)句的積累情況，七檢測(cè)學(xué)生的對(duì)本冊(cè)教材的掌握理解情況和實(shí)踐內(nèi)容。
第三部分，快樂(lè)閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。
第四部分，開(kāi)心習(xí)作主要是考查學(xué)生圍繞中心寫(xiě)具體。
三、存在的問(wèn)題
1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫(xiě)錯(cuò)別字扣分。
2、實(shí)踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重
3、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒(méi)背熟，二是寫(xiě)錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。
4、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過(guò)，但學(xué)生答的仍然比較差。
5、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫(xiě)不具體，篇幅較短。
主要是因?yàn)?
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)
2、教學(xué)方法不夠靈活，3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求，作文無(wú)話可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的.思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求：
5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。
四、應(yīng)對(duì)措施
1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。
試卷分析報(bào)告從整體看本次試題涉及的知識(shí)面比較廣，考察的形式多楊化，但本班學(xué)生有一小部分同學(xué)答得比較理想，成績(jī)比較好。多數(shù)學(xué)生答得不夠理想。
把學(xué)過(guò)的聲母按順序?qū)懴聛?lái)
本題大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)正確。但個(gè)別人聲母韻母不分家，都寫(xiě)上了。今天我找部分同學(xué)問(wèn)了問(wèn)，他們告訴我，他們不認(rèn)識(shí)要求的字，不知些什么，所以聲母韻母都寫(xiě)上了。
改正措施：每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課，多練習(xí)有關(guān)拼音的考察項(xiàng)目。一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)要求，二是鞏固復(fù)習(xí)拼音。
找朋友
該項(xiàng)許多學(xué)生不知道讓他干什么?不知道兩邊拼音與中間詞語(yǔ)連起來(lái)。也有一部分同學(xué)對(duì)拼音不熟，拼不出正確的音節(jié)，所以連錯(cuò)。
改正措施：平日上課多注重拼讀方面訓(xùn)練。
背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。
除了沒(méi)學(xué)的，其他且內(nèi)容學(xué)生百分之百的背下來(lái)了，但填寫(xiě)有錯(cuò)誤。原因(1)大多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫(xiě)字。(2)不知道空里該填幾個(gè)字。
改正措施：今后在課堂內(nèi)多知道該項(xiàng)訓(xùn)練。
根據(jù)學(xué)過(guò)的兒歌內(nèi)容連線。失分的原因是學(xué)生的識(shí)字量太小。
改正措施：今后引導(dǎo)學(xué)生加大識(shí)字量，閱讀課鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多識(shí)字。并每次評(píng)出優(yōu)勝者。
總之，今后要想盡一切辦法擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，多出卷子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)試卷。另方面努力提高課堂效率，把學(xué)生的成績(jī)提上去。期終檢測(cè)取得好的成績(jī)。
試卷分析14
本次考試采用教考分離、閉卷筆試、流水閱卷形式，目的是考查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所授語(yǔ)言知識(shí)的掌握及聽(tīng)力理解、語(yǔ)篇理解、翻譯和書(shū)面表達(dá)等本領(lǐng)。試卷按本課程的教學(xué)大綱要求編寫(xiě)，難度適中，覆蓋面較廣，能夠較為客觀地反映出學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用本領(lǐng)。其中課內(nèi)、外資料分別占60%和40%，主觀題、客觀題分別占35%和65%，基本能滿足考試的期望值。試卷分為試卷一(客觀題)和試卷二(主觀題)兩部分。試卷一題型為：Part I聽(tīng)力理解(20%)；Part II閱讀理解(20%)；Part IV完型填空(10%)；Part IV詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)(10%)。試卷二包括聽(tīng)寫(xiě)填空(10%)、快速閱讀(5%)、翻譯(15%)和寫(xiě)作(10%)。
此次考試結(jié)果呈正態(tài)分布，基本反應(yīng)出學(xué)生的真實(shí)水平，大多數(shù)學(xué)生都在及格線上，及格以上分?jǐn)?shù)段分布較為平均。60-69分?jǐn)?shù)段有10人，70-79分?jǐn)?shù)段有7人，80-89分?jǐn)?shù)段3人，無(wú)學(xué)生90以上，平均分64.18，及格率為71.43%，考試結(jié)果一般，最高分為87.5分，最低分42分，兩者相差較大。本次考試，學(xué)生在客觀題部分答題情景不太夢(mèng)想，客觀題總分60分，雖然得分基本都在35分以上，最高得分51分，但有部分學(xué)生得分較低。尤其是聽(tīng)力部分，失分較為嚴(yán)重。而Spot Dictation部分答題情景較好，快速閱讀部分答題不盡如人意。翻譯部分多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)一般。寫(xiě)作部分多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)一般，優(yōu)秀作文不多。
本次考試客觀題部分學(xué)生答題情景不太夢(mèng)想，尤其是聽(tīng)力部分，失分較為嚴(yán)重。這與學(xué)生平時(shí)缺乏這方面練習(xí)有關(guān)。另外，學(xué)生在考試時(shí)審題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，異常是在Fast Reading部分，有些學(xué)生沒(méi)有按照題目要求作答，這樣的答題失誤令人惋惜。翻譯題一部分為漢譯英，另一部分為英譯漢。在答題過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)較多語(yǔ)法錯(cuò)誤。部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差此項(xiàng)得分較低。寫(xiě)作部分，學(xué)生對(duì)作文主題較為熟悉，但部分學(xué)生還不了解書(shū)信的正確格式。學(xué)生作文的中式英語(yǔ)問(wèn)題較為突出，優(yōu)秀作文不多。
1.由于部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)自控力不強(qiáng)，未能及時(shí)完成布置的.作業(yè)。所以體此刻其閱讀水平不高，詞匯量過(guò)小。所以，在新學(xué)期要進(jìn)一步應(yīng)督促學(xué)生加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀練習(xí)。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.多數(shù)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)部分得分不高，所以要加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，提高學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)水平。
3.從作文中暴露出學(xué)生語(yǔ)法功底不扎實(shí)，中式英語(yǔ)問(wèn)題突出。今后要加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，以及其他語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)習(xí)題練習(xí)提高學(xué)生的語(yǔ)法及作文水平。
4.繼續(xù)輔優(yōu)導(dǎo)差，一方面充分挖掘優(yōu)生的學(xué)習(xí)熱情及潛力，另一方面幫忙差生增強(qiáng)信心，迎頭趕上。
試卷分析15
一、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)的分析
�。保囶}結(jié)構(gòu)的分析
本套試題滿分120分，七道大題包含24道小題，其中客觀性題目占42分，主觀性題目占78分。
�。玻囶}的特點(diǎn)
�。�1）強(qiáng)調(diào)能力，注重對(duì)數(shù)學(xué)思維過(guò)程、方法的考查
試卷中不僅考查學(xué)生對(duì)第一章、第二章數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，而且也考查了學(xué)生以這些知識(shí)為載體，在綜合運(yùn)用這些知識(shí)的過(guò)程中所反映出來(lái)的基本的數(shù)學(xué)能力。
�。�2）重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查
從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強(qiáng)調(diào)的。如第16題、17題、19題、題24題等，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)這方面能力的考查，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中獲取和處理信息能力的要求。
�。�3）重視聯(lián)系實(shí)際生活，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查試題做答情況分析
試題在設(shè)計(jì)上保持了一定的梯度，學(xué)生對(duì)客觀題完成教好，后面的主觀題完成較差，特別是應(yīng)用方面，分析原因是：平時(shí)對(duì)閱讀題較少，不能從題中找出有用的數(shù)學(xué)信息，缺乏耐心。
二、存在情況：
1、好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度可以，但進(jìn)步不大，后進(jìn)生情況令人擔(dān)憂，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，譬如課前不預(yù)習(xí)、上課不聽(tīng)講，課后不作業(yè)，考試不認(rèn)真做；兩級(jí)分化嚴(yán)重；差生面較多，特別是二班
2、數(shù)學(xué)思維缺乏（分組討論思想），學(xué)生一遇到難題就怕，不愿開(kāi)動(dòng)腦筋思考，對(duì)實(shí)際應(yīng)用題型缺乏突破，對(duì)基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致后面的'大題失分非常嚴(yán)重
3、對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)概念理解不透徹，對(duì)所學(xué)知識(shí)不會(huì)融會(huì)貫通，只會(huì)就題論題，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；
4、審題意識(shí)不強(qiáng)，粗心，沒(méi)有做閱讀題的耐心；
三、教學(xué)啟示與建議
通過(guò)對(duì)以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
�。保凶x新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作
平時(shí)教學(xué)要從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
�。玻嫦蛉w，夯實(shí)基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、運(yùn)用等能力的培養(yǎng)，同時(shí)要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求。
�。常⒅貞�(yīng)用，培養(yǎng)能力
在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程，教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開(kāi)放性問(wèn)題、探索性問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討。
４．關(guān)注本質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)
在教學(xué)中應(yīng)以重視讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，教師要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。合作交流中，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，包括不同觀點(diǎn)、質(zhì)疑等，并引導(dǎo)學(xué)生討論。特別要關(guān)注生生交流，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚自己的思想，讓同伴聽(tīng)懂，以及理解和所懂同伴表達(dá)的數(shù)學(xué)思想，并鼓勵(lì)生生之間開(kāi)展辯論式的討論�；顒�(dòng)中，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，數(shù)學(xué)活動(dòng)之后，要引導(dǎo)學(xué)生自主反思、歸納小結(jié)活動(dòng)中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律。
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