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試卷分析

時間:2024-10-03 18:47:10 科普知識 我要投稿

(熱門)試卷分析

  在日復一日的學習、工作生活中,許多人都需要跟試卷打交道,試卷可以幫助學;蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識才能。一份好的試卷都具備什么特點呢?以下是小編精心整理的試卷分析,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(熱門)試卷分析

試卷分析1

  第一學期期末檢測的結束,從卷面上看,學生做的還是不錯的,但是也反映出一些問題。為了提高教學成績,特對本次測試的試卷分

  析如下:

  一、測試成績分析

  本班現(xiàn)有50人,全部參加了考試,總分46分,人平均96.96分,優(yōu)秀人數(shù)50人,優(yōu)秀率100%,及格人數(shù)50人,及格率100%。本次測試比較滿意,但也有不足的地方。

  二、試題結構和特點

  結構:本試卷包括五大題:第一大題開心練習,第二題日積月累第三題是句子練習,第四題是閱讀天地,第五題寫話練習。

  特點:1、突出基礎知識。從知識點上看,覆蓋面廣,對整學期所學過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。

  3、體現(xiàn)知識綜合。

  三、典型錯例分析:

  1、錯誤率最高的是第三題連詞成句,有的是順序顛倒,有的沒寫標點符號,有的丟字少字。

  2、第五題寫話練習,學生有的開頭沒有寫是哪一天?有的敘述不完整,十分較多。

  3、其余錯誤都由于學生粗心所致。

  四、反思與對策

  1、注重良好習慣的培養(yǎng)。

  從卷面上,學生的審題不夠認真,粗心馬虎等,是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果,應當引起重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣,也是學生的一個基本的.素質,它將使學生受益終生。

  2、加強易錯易混淆概念的辨析。

  從卷面上看,不論是在漢語拼音還是在識字、課文,都不同程度地出現(xiàn)學生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學中,我們要加強對比練習,讓學生在對比中自己辨析、掌握。

  3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

  隨著課程改革的的不斷深入,在教學中改革教學內容的呈現(xiàn)形式,出現(xiàn)了多種形式的練習題型,如圖文題,短文閱讀題,及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看,學生這方面的能力較薄弱,原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此,在今后的教學中,教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。

  4、加強學困生的輔導工作。

  從本次試卷成績看,還有一小部分學生成績非常不理想。因此,在日常的教學中,必須重視對這些學困生的輔導工作,對這部分學生要有所偏愛,及時給予補缺補漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質量。

  5、在寫話方面,堅持每天寫日記,為寫作打基礎,使學生的寫作水平逐步提高。

  總之,本次對學生完成的情況來看,總體上比較好,學生的基礎知識掌握得比較扎實。

  五、今后改進教學策略

  1、更加重視書寫端正、規(guī)范,卷面整潔。

  2、重視學習習慣的培養(yǎng):仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

  3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識,而不是通過題海戰(zhàn)術。

  4、加強閱讀訓練,提高閱讀方法。

  5、重視詞語的積累,增大閱讀量,提高說話、寫話的能力。

試卷分析2

  一、試卷情況:

  這次化學出題的范圍是前四章。有適當?shù)膮^(qū)分度,體現(xiàn)低起點,緩坡度,難易適中。

  二、基本情況:

  平均分是分,參考人數(shù)51人,優(yōu)生2人,差生18人。及格16人,及格率

  三、成績和問題

  (一)取得的成績:

  1、學生對化學的興趣保持的較好。

  2、學生的基礎知識掌握的可以。

  (二)存在的問題:

  1、細節(jié):字寫錯,如吸附的附字。

  2、典型錯誤分析:

  (1)基本概念模糊不清:如第15/17題,學生誤選B項。

 。2)概念理解不透:如第33題,學生不能正確地根據(jù)題目要求從微粒的角度去思考問題,所以選項五花八門。

  (3)化學用語的書寫及意義掌握不夠:如第10/14題,反映出學生對原子、離子、分子、化合價及化學式這些化學用語的書寫和意義模糊不清,所以出現(xiàn)原子的符號與分子的符號混淆、不能正確地根據(jù)化合價書寫化學式等一系列問題;再如第23題第2小題,第24題,由于學生對化學式的書寫還沒有完全掌握,物質的用途掌握也不是很好,而且缺乏一定的理解和訓練,所以錯誤率較高。

 。4)實驗操作規(guī)范化、動手能力、思維能力還有待于進一步加強:如第26、27題,反映了學生對一些基本操作仍然有出現(xiàn)盲點的情況,如液面不應高于濾紙邊緣;對裝置不能正確認識,主要原因是實驗原理不能做到融會貫通。

 。5)語言表達能力差:如第28題,很多同學寫了很多,但化學術語不會用,語言表達不全面,反映出學生思維不夠全面、嚴謹,表達能力差,不能做到天衣無縫。

 。6)解題規(guī)范性不夠:如第28題計算題,表達方式、計算格式、計算結果處理因為不規(guī)范而失分的情況較多。

  四、改進措施

  化學試題關注雙基,重視實驗,題量適中,難易適度,區(qū)分度好,體現(xiàn)了初中化學的'基礎性,啟蒙性,全面性;試卷側重檢測學生的化學素養(yǎng),尤其注重考查學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力,體現(xiàn)了初中化學教學的探究性、應用性、開放性,對“雙基”的考查又采用了靈活多樣的考查形式,避免了知識的簡單復現(xiàn)和技能機械組合的記憶模式,試卷對我省化學教學改革起到了良好的導向作用。

  五、下階段教學計劃:

  1、加強備課,做到組內教師之間資源共享,集思廣益。認真鉆研課標、教材,主要研究教學重點如何把握、難點如何突破,認真討論并精選習題。

  2、努力培養(yǎng)學生學習化學的習慣和態(tài)度,培養(yǎng)態(tài)度要注重學生的學習習慣,注重課堂內的習慣外也要注重學生課外的習慣,使學生內心真正地喜愛化學。

  3、實驗激發(fā)興趣,化學是以實驗為基礎的自然科學,我們將充分合理地利用好每一次實驗,在激發(fā)學生學習化學的興趣的同時,要特別注意防止學生只看熱鬧、不看門道,要引導學生仔細觀察、準確描述、科學分析,要注重實驗教學的科學性、嚴密性,讓實驗真正地為我們的教和學生的學服務。

  4、訓練促進復習,化學學科的特點是既要有嚴謹?shù)乃季S習慣和方法以外,還必須要具備基礎知識、基本概念的積累和掌握。所以重視雙基是我們當前教學重要的一個環(huán)節(jié),那么加強訓練則是促進學生復習鞏固的具體而有效的措施,因此我們盡可能每堂課都要有一定量的訓練內容,從而逐步培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。

  5、作業(yè)培養(yǎng)態(tài)度,每天的作業(yè)認真批改、及時反饋,對錯誤率較高或偷工減料的學生做到當面指導、當場訂正、當時評析,不斷培養(yǎng)學生認真學習化學的優(yōu)良品質。根據(jù)具體情況,適當采取分層教學與輔導。

試卷分析3

  一、總體情況

  1、試題依據(jù):此份試題目的是考查學生在歷史學科的學習上是否達到國家初中歷史課程標準的要求。其試卷內容要求是以課標為標準,是階段性的水平性測試,以檢查學生對所學歷史知識的掌握程度?荚囈浴镀胀ǔ踔袣v史課程標準(實驗)》相關內容的教學目標為依據(jù),面向絕大多數(shù)學生,按照“以考查基礎知識為主,適度考查能力”的命題原則,努力做到既有利于有效評價學生的學習水平,也有利于促進中學歷史教學質量的大面積提高。

  2、試題特點:試題分為四個題型:第一題是選擇題,共20分,重點考查學生基礎知識掌握的情況。第二部分歸納列舉題,共22分,考查學生對同類知識的概括能力。第三題是材料分析題,共32分,重點考查學生的思維能力以及解讀信息,運用知識的能力。第四題綜合探究題,共26分,是學生能力的綜合考查,論從史出能力、比較能力、分析能力等。試卷以課本為基本的命題素材,立足課本,落實雙基,加強圖片,文字材料閱讀理解考查學生獲取信息的能力。同時也注重考查考生運用基本的歷史觀念和歷史學習方法分析問題和解決問題的能力,注重對考生創(chuàng)新精神,實踐能力和情感態(tài)度,價值觀的考查,注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。其基礎性,開放性,實踐性,創(chuàng)新性等特色明顯。

  3、考試情況簡介:

  第一題失分較多的題目有:第3、6、10題。

  第一題失分較多的題目有:第12⑴⑵⑶、13題。

  第三題和第四題是材料、讀圖等形式的題目,題目所設計的問題都不難。失分較多的題目有:第14⑴、15⑵⑶、17⑴⑵⑶題

  學生主要失分的共同原因有:(1)學生閱讀能力差,理解不了問題,也審不了題。(2)學生的學習仍停留在死記硬背階段,靈活運用知識的能力較差。(3)學生回答問題的書寫不夠規(guī)范,不能準確表達,需要教師作正確的引導。

  優(yōu)秀人數(shù)及優(yōu)秀率:8.1班 17人 70.8%

  8.2班15人 62.5%

  及格人數(shù)及及格率:8.1班 22人 91.7%

  8.2班20人 80%

  二、學生答題主要存在問題及分析

  選擇題:(20分):

  本部分共設置10道題,注重基礎,突出主干。重點考查學生對重大歷史事件和人物的.再認再現(xiàn)能力,同時也考查了學生對歷史知識的歸納、運用能力。學生的得分情況比較理想。 但3、6、10題錯誤較多,第3題是由于學生沒有認真閱讀過長的題目,盲目作出選擇。第6題是由于學生對汽車工業(yè)出現(xiàn)的時間判斷不明,產(chǎn)生“拿不準”的心理。第10題失分的原因主要是學生對生產(chǎn)關系與生產(chǎn)力的關系理解不扎實,沒有找到根本原因。

  歸納列舉題(22分):

  歸納列舉以基礎知識為主,涉及面廣,人物、建設成就、錯誤標志等。學生得分率比較高。反映了學生對基礎知識的掌握還是比較理想。失分的情況主要在于表述不準確。

  材料分析題(32分)和綜合探究題(26分):

  失分原因都在于學生對題意的理解出現(xiàn)偏差。

  三、對今后教學的反思

  根據(jù)本次考試中學生所反映出來的具體情況,在今后的教學中應注意:

  1、繼續(xù)加強對新課程標準的學習和研究,吃透新課標“以學生為本”的精神,確實轉變教學觀念和改變教學方式,扎扎實實地推進新課改后的素質教育工作和教學工作。

  2、重視學情研究。正視學生的個體差異,教學目標必須要切合學生狀況等實際,要面向全體學生,樹立正確的學生觀和教材觀,確實做到因材施教,立足基礎,發(fā)展能力,尤其在教學內容的取舍和教學目標的把握等方面,一定要關注學生對基礎知識的理解、基本技能的掌握以及基本能力的培養(yǎng),以促使每一個學生都有所發(fā)展。

  3、合理調整教學內容,科學設計課堂結構,營造民主和諧的課堂氣氛,激發(fā)學生學習的興趣和信心,促進學生學會主動學習、探究學習和合作學習。加強對學生在學科試題的題型(選擇題、歸納列舉題、材料解析題、綜合探究題)的訓練和解法指導,選題、做題力求少而精,有方法有實效。

  4、加強課堂教學有效性研究,落實因材施教、分層教學,樹立全面育人、全面發(fā)展的整體質量觀。抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成,注重平時的提示和啟發(fā),日積月累,形成看書、寫字、做題要認真仔細、一步到位的好習慣。

  5、關注學困生的學習,加大學困生輔導的力度,幫助他們達到及格標準。

試卷分析4

 。ㄒ唬┰囶}分析(滿分120分)

  1.注重雙基考查,知識覆蓋面廣,難易度適中。單項選擇、完形填空部分知識點考查全面,分別涉及了各類詞法知識、固定短語、情態(tài)動詞以及重點句法知識。如:人稱代詞、不可數(shù)名詞、形容詞、介詞短語、動詞短語、疑問副詞、情態(tài)動詞及過去時等。

  2.試題比較靈活、具有一定開放性。

  1)閱讀理解:本次短文都貼近生活,學生們都比較感興趣。閱讀能力一直是我們學生中存在的較大問題,總的來說好一點的學生答的還可以,得分率也比較高。中下等學生丟分較嚴重。以后的教學中要多注意培養(yǎng)學生的閱讀能力。

  2)書面表達:命題貼近學生生活,體現(xiàn)人文關懷;設計的問題情境真實自然,符合學生的年齡特點和生活實際;列出提綱,學生可以根據(jù)所給的提示及寫作要求,運用已學的語言知識進行認真思考,精心作答,適當發(fā)揮。

  (二)試卷分析

  一、單項選擇

  該題主要考查學生語言運用能力,丟分最多的試題是3、8、7、11、12、13、15、20題。經(jīng)分析認為這些題是因為學生對一些固定搭配及比較級、最高級掌握不扎實,對基礎知識的理解片面,不能理解題意和備選答案的意思而造成的。

  二、完形填空

  這部分學生丟分最多的是22、27、29、30題。反映出一些學生對語法知識掌握不牢固而且理解能力較差。

  三、閱讀理解

  失分較多的是38、39、41、43題,反映出部分學生平時練習的不夠多,閱讀技巧差,做題不夠細心,詞匯量小,不能理解題意。

  四、任務型閱讀

  大部分學生都能找到答案,但部分學生由于基礎知識較差,讀不懂題,從而在文中找不到答案,48題翻譯句子,由于對語言環(huán)境以及背景了解的不透徹,部分學生翻譯的不是特別通順。

  五、六題詞匯部分

  該題主要考查對單詞、課文中句子的掌握,大部分同學基本能填出來,小部分同學出現(xiàn)單詞混淆或由于馬虎出現(xiàn)拼寫錯誤。

  七、連詞成句

  大部分學生對課本知識掌握的很好,基本上都能組成正確的句子,但部分學生對課本掌握的不太好和馬虎等原因,出現(xiàn)漏詞或者首字母不大寫的情況。

  八、寫作

  學生的整體寫作水平不高,雖然平時也背了不少課文句子,但是不太會用,語言組織能力差。部分同學對一般現(xiàn)在時掌握的不太好,主語為第三人稱,不知道把謂語動詞變三單形式。還有些同學對固定句型掌握的不牢,寫出的句子都是中國式英語。

 。ㄈ┍景鄬W生的考試狀況及存在的問題

  本次考試我班參考60人,平均分是53.57,其中及格12人,及格率21.67%,優(yōu)生5人,優(yōu)秀率8.3%;最高分:

  存在的問題:

  第一:兩極分化嚴重,說明學生的基礎知識和基本技能存在嚴重的'問題,如不解決這一問題,勢必影響整體教學質量。

  第二:缺乏能力訓練。

  第三:基本功差多數(shù)學生書寫不規(guī)范,部分學生不會用正確地道的語言進行交際和表達,漢語式英語表達嚴重。

  (四)今后的教學措施。

  通過以上對試題試卷的分析顯示,我班英語教學狀況不容樂觀,有許多問題需要靜下心來思考,梳理和反思。為了改進教法,整體提高學生的英語水平,在今后教學中爭取做好以下工作:

  1、扎實抓好基本功訓練(聽說讀寫)

  首先,要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。如書寫要規(guī)范、整潔;堅持聽說訓練;鼓勵學生善模仿多朗讀,多積累,勤于思考,多應用。其次,采用靈活、有效的教法和學法,開展形式多樣的課內外活動,以培養(yǎng)學生的學習興趣。提高學生的學習積極性。

  2、培養(yǎng)學生的交際語言的應用能力。

  今后,我們將盡可能為學生的英語語言學習創(chuàng)設良好的條件,話題選擇應考慮學生的生活實際和認知水平,實施情景教學,讓學生在真實、有趣的情景中進行交流,在交流中感知體驗英語語言應用的準確含義,在交流中,享受交流信息表達個人觀點和想法的快樂,在交流中,不斷提高學生的交際能力和綜合語言運用能力。

  3、抓好詞匯教學。

  詞匯是聽力理解,語言交流,閱讀理解,寫作表達的基石。因此,在詞匯教學中,我將采用靈活多樣的方法,如分類記憶法,構詞記憶法,諧音記憶法等,避免死記硬背。我也會設計不同的語境應用音單詞,如設計各種天氣,學習有關天氣方面的單詞和句型,設計購物場景,

  學習有關商品的價格,水果的種類,衣服的尺寸,學習用品等。設計人物場景,學習描述人物性格,習慣,愛好等詞語,并讓學生在使用單詞詞組句型的過程中,觀察分辨總結詞語的使用規(guī)律,以掌握單詞的詞法結構,正確使用詞語。

  4、強化閱讀訓練。

  閱讀主要考查學生對書面語言的理解能力,特別是信息獲取的能力(包含圖文轉換、等信息的處理能力),在今后教學中,我將強化學生的閱讀訓練,通過閱讀,使學生不僅可以學到英語詞匯和語言知識,增強語感,提高語言閱讀理解水平,更可以獲取信息和新知,提高分析和解決問題的能力。

  5、提高學生的書面表達能力。

  書面表達是通過書面文字傳遞信息的一種交際活動。書面表達能力是綜合語言運用能力的重要組成部分。為了提高學生的書面表達能力,我將重視引導和鼓勵學生積累優(yōu)美詞匯及詞句固定短語和簡單句型并經(jīng)常練習和應用。

  通過此次期末考試,我對八年英語的理解和領悟會更深一些,更能認識到自己的不足。作為教師,我深感責任重大,但我會一如既往,深化教學改革,在提高課堂效率上下功夫,為開創(chuàng)英語教學的新局面而努力。

試卷分析5

  一、 數(shù)學試卷結構分析如下:

  ☆ 數(shù)學試卷分值:滿分100分,考試時間90分鐘;

  ☆ 題型共有4種:選擇題、填空題、計算、化簡求值、解答題;

  共21題;

  ☆ 題型所占比例:1、選擇題分值為103=30

  2、填空題分值為83=24

  3、有理數(shù)計算分值為44=16

  4、化簡求值分值為34=12

  5、解答題分值為36=18。

  二、 題目難易程度區(qū)分如下:

  ☆ 選擇題。共10小題,由淺入深;

  (1)1-6題為基礎題、7-9為強化題,主要考查第一、二章節(jié)中的基本概念(相反數(shù)、絕對值、系數(shù)、同類項、科學記數(shù)法)的理解,比較簡單、得分率較高;

  (2)第10小題拓展題比較難,考察求代數(shù)式值的應用,錯誤率較高、不易得分;

  ☆ 填空題。共8小題,均為基礎強化題,主要考察數(shù)軸、絕對值、多項式的應用以及對基本技能的應用;中等難度、得分率較高; ☆ 計算題。共4小題,考察第一章《有理數(shù)》加減乘除乘方的混合

  ☆ 化簡求值題。共3小題,考察七(上)第二章《整式的加減》去括號、合并同類項、化繁為簡代數(shù)式求值問題;中等難度、得分率較高 ;

  ☆ 解答題。共3小題;

  第1小題為相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值及代數(shù)式求值的綜合計算題,

  第2小題為多項式的化簡求值綜合題,重點考察第二章知識點,

  第3小題解決問題類題目,稍大,不易拿全分。

  三、學生考試成績狀況評價

  今年七年級期中數(shù)學卷(滿分100分);其中,有90分左右的題目對于大多數(shù)學生來說是相對比較容易的.,對于基礎扎實的學生達到90分以上并不困難。

  經(jīng)過初步調查,今年期中數(shù)學成績的峰值一段是在90~99分之間,另一段在80~89分之間,低于70分者占總人數(shù)的5.3%,90分以上者約占54.1%

試卷分析6

  一,再如:四、寫作(40分)

  題目:長大的_____________

  要求:可以選擇“煩惱”“滋味”“責任”等詞語,主要是利用這個半命題表達你現(xiàn)在對“長大”的真實感覺。請寫出真情實感,描畫出自己的生活。不少于500字。

  二、學生考試失分情況分析

  學生答題情況:對初一班48位學生試卷進行抽樣分析,一、積累與運用(20分)(一)生字生詞(7分)1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點漢字注音。(3分)

 、阢@之彌堅,越堅,鉆得越qiè而不舍。③像小珊瑚珠攢成的小球。失分比較多。

  2.找出下面文段中的錯別字并改正。(2分)

  客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情,莫不作聲地望著他。他的`臉上呈現(xiàn)出悲劇,一張含蓄了許多愁苦和力量的臉;火一樣蓬勃的頭發(fā),蓋在他的頭上,好像有生以來從未梳過;深邃的眼睛略帶灰色,有一種凝重不可逼視的光;長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴,襯著略帶方形的下頦,整個描繪出堅韌無比的生的意志。

  _韌 改為 忍做對的不多,反映出學生對課本基礎知識點還沒有掌握好。

  二、古詩文閱讀(20分)(二)(11分)比較《傷仲永》和《與友人書》完成9-11題失分最多。

  總體來看,最高分96分與最低分2分,學生兩極分化相當嚴重,反映出學生的理解能力有一定差別。

  三、學生考試存在的主要問題

  1、從學生考試結果分析,平均分與預期值基本一致,區(qū)分度好。

  最高分96分,最低分2分,平均分61.65分(預期60分左右).

  總分統(tǒng)計:(48人考試)

  3、知識理解存在缺陷。

  例如:三、現(xiàn)代文閱讀(20分)

  4、書寫的不規(guī)范。比較嚴重的是作文。

  5、做題時馬虎,不注意審題。

  四、今后教學應采取的措施

  1、培養(yǎng)學生學習語文的興趣。

  2、降低教學難度,立足基礎,發(fā)展能力。

  基礎知識是我們認識問題、分析問題的基礎,也是培養(yǎng)學生智力、能力的基礎。所以教師在教學過程中要切切實實讓學生掌握應該學好的地理概念,加強基礎知識的理解性教學。以便使學生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語言。

  3、應注意培養(yǎng)學生朗讀、識字的教學。

  識字是是學好語文的必不可少的工具。平時教學中應加強識字教學,要能讀懂各種文言文,明白其含義。

  4、加強語文教學設計的搜集,補充課外資料。

試卷分析7

  一、基本情況

  考試時間4、25科目語文

  班級7、17、2考試人數(shù)77

  二、成績分析

  120—110分109—100分99—90分89—80分79—70分69—60分59分以下人9122320人7人6人

  等級統(tǒng)計:

  優(yōu)良人數(shù)21人及格人數(shù)41人

  待及格人數(shù)15人

  三、試卷分析

  題號、題型(主觀題、客觀題)主要考查內容、學生掌握情況、學生做答情況、得分情況

  本試題分為一、語言積累和運用,二、課內閱讀,三、課外閱讀三部分?疾辄c覆蓋面廣,學生對問題的把握一般,解答情況不理想,成績優(yōu)良率不高。

  四、試卷的總體評價

  命題方向(知識性、趣味性、思想性)難易程度、考查知識點、書寫量等。

  本試卷的命題注重了基本知識的掌握與基本能力的訓練,難易適中,比較適合學生的`接受水平,書寫量適中。

  五、試卷存在的問題及建議

  個別題的問法有點不合理。

  建議:拓寬出題面,增加趣味性。

試卷分析8

  本次是八年級上學期的期末考試,試卷由區(qū)教研室提供。學校根據(jù)上級教育行政機關的要求,對這次考試的各個環(huán)節(jié)進行了周密的部署,明確了責任,確保了考試的嚴肅性和可信度。

  考試在1月17日和18日進行,試卷總分120分,考試時間90分鐘。試卷的設計以《數(shù)學課程標準》為依據(jù),以教材內容為基礎,力求體現(xiàn)課程標準的基本精神和要求,盡量貼近實際教學和學生的實際情況。試卷的主要特點如下:

  1. 重視基礎知識和基本技能的考查。試題以本教材主要的基礎知識和基本技能為考點,力求將各知識點放在實際情境中進行考查,注重理解基礎知識的應用和知識之間的內在聯(lián)系,而不僅僅是記憶和識別知識。

  2. 重視運算能力、思維能力、空間觀念以及解決實際問題的能力。對運算的考查強調基本的運算能力,控制計算的難度和數(shù)量,避免繁瑣的運算;對空間觀念的考查從多個角度進行。

  3. 試題貼近生活,強調應用。試題選取與生活實際相關的問題作為素材,對培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識、解決問題的能力、培養(yǎng)數(shù)學思維和形成積極的情感和態(tài)度有重要意義。

  在這次統(tǒng)考中,我們學校的基本情況如下:

  整個年級的平均分和合格率在全區(qū)學校中排名第九,比上學期下降了一名。好的方面是,A檔學生的人數(shù)從4人上升到6人。后30%的學生比例基本保持不變。這反映出部分八年級學生出現(xiàn)了厭學現(xiàn)象,差生比例有擴大的趨勢。這是我們八年級教師在平時教學中需要引起注意的問題。

  各班的情況分析:各班出現(xiàn)了不同程度的退步現(xiàn)象,八(1)班的合格率,八(2)班的平均分和合格率,八(3)班的平均分和合格率,八(4)班的'平均分和合格率,八(5)班的合格率名次都下降了一名。后30%的學生比例變化情況,八(1)和八(2)班有進步,八(5)班的比例繼續(xù)減少到13.95%,這是一個好的現(xiàn)象。八(3)和八(4)班的比例有所上升。從班級來看,八(3)班的各項指標相對較弱,需要引起重視。

  對今后教學的建議:

  1. 認真分析期末考試的質量,總結經(jīng)驗。要對每個學生進行分析,找出問題所在。在今后的教學中加以改正。

  2. 在課堂上注重全體學生的參與。不管是什么形式的課堂活動,都應該讓全體學生共同參與,而不是少數(shù)學生的表演。教師要在適當?shù)臅r機設計合適的問題,組織能夠引發(fā)共鳴的情境,并運用各種課堂技巧關注不同層次的學生。

  3. 繼續(xù)做好輔優(yōu)補差的工作。在關注全體學生的同時,也不能忘記少數(shù)尖子生的陪優(yōu)工作。讓他們也能得到充分的學習。

  4. 深入學習課程理論,認真研究課標和教材。不同學科的教師之間要加強相互學習,互相取長補短,針對學生的問題進行集體討論,共同商討對策,共同進步。

  成績只代表過去,只要我們肯下功夫努力改正教學中存在的問題,經(jīng)過辛苦努力肯定會有所收獲。

試卷分析9

  一、基礎知識

  考查重點:

  1、字音(多音字、形似字,易讀錯的的字音,形聲字的聲旁與讀音不一致的字音)

  2、字形(形近字、同音字、錯別字)

  3、文學常識(識記重要作家作品及文學體裁知識)。

  4、成語

  5、病句

  三、文言文閱讀

  考查重點:

 。1)常用實詞,一詞多義

 。2)常用虛詞

  (3)特殊句式及用法

 。4)對文意進行理解

  (5)直譯

  四、詩詞鑒賞(6分)

  考查重點:分析意象;

  鑒賞詩詞的形象、語言和表達技巧

  五、名句默寫

  教材要求默寫的部分;課文中出現(xiàn)的名句

  七、文學作品閱讀

  考查范圍:當代散文

  考查重點:

  1、理解文中重要詞語的'含義

  2、理解文中重要句子的含義

  3、歸納內容要點,概括中心思想

  4、簡單分析作者的觀點態(tài)度,初步鑒賞

  文學作品的表達技巧。

  八、語言應用

  修改病句

  對聯(lián)

  擴展、壓縮語段

  續(xù)寫句子

  九、寫作

  高一:記敘文

  側重寫觸動心靈的人和事;寫景要抓住特征;寫人要凸顯個性;寫事要有點波瀾。

試卷分析10

  目前我市使用了兩個版本的初中英語教材:仁愛英語和新目標英語。仁愛英語命題的目的是了解學情;新目標英語命題的目的是進行教學質量調查。兩者命題有一個共同點:實現(xiàn)新課程要求的三維目標,傳道(情感、態(tài)度、價值觀)、授業(yè)(引導學生掌握知識和技能)、解惑(引起主動學習,學會學習方法)。

  一、試卷特點:

  1.試卷注重基礎,體現(xiàn)靈活運用,難度和區(qū)分度恰當無偏題、怪題出現(xiàn)。試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣;情景設置合理,避免了純知識性的死記硬背題;詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性;注重語感,靈活性強,突出語言形式向語言意義的轉化。

  2.試題從知識立意逐漸向能力立意轉變。加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性,強調在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量,加強能力檢測。如閱讀理解考查的內容注重了對學生在語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納,推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活,同時題材廣泛,體裁多樣、生動有趣,并富有思想性。淡化語法,強調能力。語法知識的測試充分注意了語言的真實性和實踐性。純知識性的試題的比例減少到最低限度,命題者通過設置不同的語境,把對語言知識的考查中心放到了根據(jù)上下文中和一定的語境中,讓語法測試試題具有更積極和更現(xiàn)實的意義,能更多地體現(xiàn)語言的交際功能。

  3.書面表達難度控制合理。書面表達給學生留有充分發(fā)揮能力的空間,加大了考查學生綜合運用語言能力的力度,使試卷更具現(xiàn)實性。書面表達題對初中英語教學有著良好的導向作用,要求學生要充分運用所學語言記錄自己的真實情感,進一步體現(xiàn)了英語學科的交際性和工具性。

  二、七年級英語試卷分析及教學建議

  本次期中考試,七年級英語試卷題量適度、難易適宜,試題大部分都是基礎題。從總體上說,試題出題范圍很合適,適合七年級學情。對學生來說,只要細心,就會得高分。第一題聽力部分本題滿分為20分,得分率為60%,是本次考試失分最多的一道題,如聽力IV,聽對話,選答案,共5道小題,大部分學生只能做對一、兩道題,究其原因,是學生聽力訓練少、考試經(jīng)驗不足所致。第二題單項選擇本題共15分,得分率為86%。本題為基本題型,學生失分較少,不過,學生因語法知識欠缺,導致的問題還是顯而易見的。如3. I am from Canada. ____ from the U.S.A.學生知道應該填I am not,但試卷沒有該選項,而是巧妙地提供了I’m not這個選項,學生不知道am和not沒有縮寫形式,大多選了B這個錯誤選項。5題中different后應跟名詞復數(shù)這一點大部分學生也不知道。類似的語法點教師以后應該強調到。第三題句型轉換本題共5分,學生平均只得了3分。問題多出在助動詞do和does沒有掌握好。第四題補全對話本題共10分,得分率在95%左右。這道題老師指導的不錯,學生答的也不錯。第五題完型填空本題共10分,得分率在80%以上,錯誤多出在第1題,I am an ____ girl.學生在選England還是選English上拿不定主意,其實問題還是出在語法知識欠缺上,如果學生知道名詞前應該用形容詞,就會毫不猶豫的選English。第六題閱讀理解本題共30分,得分率為87%,學生失誤不多。失誤學生大多為粗心所致。第七題寫作本題10分,得分率為70%。學生失誤的原因主要是沒有用提示中所給的單詞,不注意大小寫,句型掌握不牢固,教師有必要在審題、書寫、句型等方面給學生一些指導。

  今后英語教學建議

 。、英語教學應該立足于基本知識和基本技能,平時應注意學生基本知識的靈活應用能力的培養(yǎng)。

  2、加強閱讀訓練、努力培養(yǎng)學生的語感。七年級后半期的學生已經(jīng)具備一定的詞匯量,教師要有意識地選用一些難易適中的文章,通過閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。

 。、面向全體學生,做好防差補差的工作。教師在教學過程中要始終重視抓兩頭、促中間,努力提高優(yōu)秀率和及格率。

  三、八年級英語試題分析及教學建議

  第一題聽力部分聽力部分共20分,得分率為51%,學生失分較多。失分最多地方在11—15小題及短文填表題。在教學中應加強對短文的聽力訓練及做題技巧的訓練。第二題單項選擇單項填空共20分,得分率為73%。通過對單項選擇試題的分析,可以發(fā)現(xiàn),單項選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語法知識逐漸向英語實際應用能力的方向發(fā)展,體現(xiàn)了英語的交際功能。考查重點也由集中到分散,考查的知識點多。但難度不大。題干設計簡潔,情景清楚,考點不偏不怪,考查范圍廣。本題學生失分的原因表現(xiàn)在課外積累太少,對一些詞的習慣性用法掌握不夠。教師應引導學生不要花大量的時間摳語法知識,而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上。第三題完形填空共10分,得分率為44%。此題的難度較大,絕大多數(shù)學生答得不好。有幾個單詞學生含糊不清,所以此題的得分不高。作為教研部門今后會降低此類試題的難度;作為學校老師,今后教學中應多訓練學生的解題能力。第四題閱讀理解閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化,主要考查學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思,又要注意理解文章中字里行間的言外之意,以發(fā)現(xiàn)作者要表達的真實意圖。特別是綜合閱讀部分,考題多元化,從不同角度考察學生閱讀理解準確率、語言運用的靈活程度。該大題共20分,得分率為62%。失誤原因是部分學生不能根據(jù)上下文猜測詞義,對于常見用語掌握的熟練程度不夠,基本功不扎實,知識掌握不到位。應注意加強培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣。第五題選詞填空共10分,得分率為51%。這個題目難度僅次于完型填空,學生得分不高,反映出學生對知識點的綜合運用能力很差。第六題補全對話共10分,得分率為89%。這個題目的難度較小,學生做的不錯,很多學生得滿分。第七題書面表達共10分,得分率為80%。

  1)此題實用性較強。試題貼近生活,學生確實能想象合理,而且寫法很活,可寫的內容也多。完全能寫出學生的真實情感。但寫出一定水平,得到較高的分數(shù),仍有一定的難度。

  2)考生在書面表達中所反映的問題主要有:基礎不扎實,語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在:語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。

  各鄉(xiāng)鎮(zhèn)上交的試卷分析中反映出的突出問題:

  1)此次考試最高分89分,最低分只有9分,明顯看出從八年級開始就已經(jīng)產(chǎn)生了很嚴重的兩極分化現(xiàn)象。

  2)學生的閱讀能力差,知識面窄,再加上思維能力差,這是閱讀理解題失分的主要原因。

  3)學生的詞匯量小,詞匯掌握的不牢固,綜合能力差,所以要寫的題即主觀題出錯最多。

  4)由于學生的'基本功差,基礎知識不牢,解題能力差,語法知識不系統(tǒng)且掌握的不好,這是選擇題失分的主要原因。

  5)學生書寫能力差,書寫不規(guī)范,書寫了草,也是失分的一個原因。教學建議:通過對英語試卷和考試情況的分析,針對英語教學中存在的問題,英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力:

  1.更新理觀念,鉆研教材,夯實英語基礎英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高于基礎,但必須依托基礎,考查能力,并不意味著削弱對基礎知識的要求,而是要聯(lián)系實際。試題主要考查新課標和教材所規(guī)定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生“一看就會,一做就錯”,這種現(xiàn)象比較普遍,有時學生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢,只有扎扎實實從基礎做起,才能最終達到“一看就會,一做就對”。英語基礎知識包括:詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位,沒有足夠的詞匯量,是學不好英語的。詞匯教學不僅要重視,還要講究方法,注意“詞不離句,句不離文”,既教詞匯,更關注詞匯使用的語境,注意常用詞匯的使用和辨析,以及一詞多義的掌握。語法是語言的經(jīng)脈,沒有基本的語法體系框架,便不可能順利理解語篇,復習中一定要引導學生梳理知識,幫助他們形成知識網(wǎng)絡,把基本概念理清,掌握語法規(guī)則、習慣用語等基礎知識,逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

  2.確立語篇意識和綜合意識,培養(yǎng)綜合運用能力仁愛英語和新目標英語突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題,因此,英語閱讀理解水平的高低至關重要。閱讀理解試題通過不同體裁,不同題材,從文章主旨大意能找出文章中的主題,理解故事的情節(jié),預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結局,并能查找具體細節(jié),根據(jù)上下文猜測詞義,理解作者意圖和態(tài)度,把握文章的基本結構。因此,我們在平時的教學中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學,并有意識、有計劃地增加英語閱讀量,題材、體裁要盡量多樣化,通過大量的閱讀,擴大學生的知識面,使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路,提高閱讀速度,提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學生的生活實際,注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當,措辭淺顯、生動、自然、地道,語句靈活且富于變化。在平時要通過閱讀培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時關注學生運用英語進行直接思維意識能力和習慣的培養(yǎng),啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想,提高用英語進行思維的能力,逐步培養(yǎng)良好的英語語感,提高英語語用能力。

  3.加強英語課外閱讀,提高信息素養(yǎng)英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的,而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的,課標要求五級學生除教材外,課外閱讀量應累計達到15萬字。因此,要加強理解語篇的能力訓練,增強英語語感。其次,訓練要注意提高質量。在選擇學習材料的時候,一定要依據(jù)課標和學生的實際精選材料,可以將好的材料進行優(yōu)化組合,減少學生的無效學習,切實減輕學生的課業(yè)負擔,提高學習的實效。同時要增強信息意識,培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng),重視運用英語解決實際問題的能力。

  4.規(guī)范訓練,改進學習方法。從學生的答卷情況來看,有些學生(包括一些英語基礎較好的學生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此,在日常教學中教師除了為學生做具體的示范和技術指導,如提示審題方法、研讀試題意圖等以外,還要認真抓好平時的規(guī)范訓練,養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習慣,盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外,還要善于分析學生,找出學生的薄弱環(huán)節(jié),合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

試卷分析11

  一、考試情況

  考試人數(shù)43人,平均分是75分,及格率是86%,優(yōu)秀率是30%。

  二、試題情況分析:

  試卷分為五個大題:一題:填空。主要內容是課本上的基礎知識。二題:判斷題。三題:選擇題。四題:動手題。五題:解決問題。

  三、學生做題情況分析:

  由于這次沒有復習,從成績來看學生做得不是很好,極個別的學生在以下幾個題上出錯:第一題:填空題做的比較差,由于學生把平行四邊和梯形的概念、定義都忘記了,連角的度數(shù)計算都不會,還有在細節(jié)方面出現(xiàn)錯誤。第三題,選擇題:有15個同學出錯主要是不仔細認真,學習態(tài)度不端正。第四題,動手題:要求畫平行線和垂線,有些學生沒有弄清題目的意思,導致做錯了。第五題,解決問題:第2小題,學生對平行四邊內角的和是多少不清楚,所以計算出錯。第3小題,先算平行四邊的'周長,再算籬笆需要多少錢,大部分學生把平行四邊的周長做錯,導致整個題目錯了。第4小題,“一條水渠與小河相通”要求學生畫最短的路線,大部分學生沒有按垂直來畫;還有一些后進生根本就不會做,看不懂!

  四、補救措施:

  1、以上試題出錯的地方都是學生不夠細心造成的,今后應繼續(xù)加強學生認真、仔細的學習態(tài)度的培養(yǎng)。

  2、今后還應注重學生能力的培養(yǎng)。注重為學生提供豐富的與生活實際與已有生活經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材,提高學生運用知識解決問題的能力

  3、加強應用題教學,特別是注重培養(yǎng)學生正確分析應用題的方法,即根據(jù)事例描述,關注事理變化,分析相關條件與問題內在聯(lián)系,從而提高解答能力,提高學習興趣。

  4、今后應做好后進生的提高工作。

試卷分析12

  一、試卷分析

  (一)在基礎知識方面:

  1、看拼音寫詞語中,平時都有接觸過的詞語,但是由于學生在考試時,注意力不夠集中,導致一些簡單的拼寫出現(xiàn)錯誤,比如:“解凍”一詞,是從課文中來的,但是錯誤率較高,如“名勝古跡”一詞,平時強調了許多遍,還是出現(xiàn)較多的失誤。

  2、比一比組詞中,出現(xiàn)了形近字的比較,雖然平時也是強調,但一些差生失誤還是較多,特別是“蜜”與“密”的比較。

  3、辨別詞語正確與否,因為這是學生第一次接觸這樣的類型,所以很多同學不知該怎么做,錯誤率很高,每個班級90%以上都有錯誤,導致整體分數(shù)不高的原因。

  (二)在知識運用方面

  1、詞語練習上,ABB、AABB類的詞語我們的學生已經(jīng)練得很熟了,90%的學生在這兩個詞語樣式上沒扣分,但寫錯字較多,特別是“紅潤潤”與“黑壓壓”,這幾個字寫錯教多。

  2、圈反義詞中,除差生不理解題目外,大部分學生做的不錯。

  3、量詞運用中,錯的較多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____樓”

  4、標點符號運用,在加標點這一題中,因為是補充標點,并將對話補充完整,大部分學生將標點補充題目做丟了,所以失分率較多。

  (三)在寫作方面

  本次期中試卷的作文題目是“假如我是××”,因為以前沒有碰到將作文題目補充完整的題形,所以很多同學就按照題目原樣抄回去,自己也不知道在寫什么。還有一部分同學,雖然將題目補充完整了,但是缺乏豐富的想象,大家的題目都圍繞在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之類的題目,而且思路不夠廣闊。

  二、分析原因、提出對策

  (一)缺乏認真細致的'學習習慣。

  總體上,造成本次成績不理想的主要原因,還是學生的認真程度不夠,平時練習到的題目,有些學生較粗心做錯了。如看拼音寫字,每個詞語都是復習過的,而就是有學生因為字跡不端正而失分。還有就是對新題形缺乏分析,不善于思考。

  (二)學生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。

  從這張試卷中,看出學生的寫作能力有待提高,在下一階段的教學中,每周利用固定的時間展開寫話訓練,高度重視閱讀能力和寫話能力的培養(yǎng)。

  (三)后進生補習工作常抓不懈。

  這次期中考試中,不及格率有明顯下降,特別是二(1)與二(3),最低分達到20分與27分,教師應在下半學期抓緊對后進生的輔導工作。

  期中考試是一次重要的演練,既是前段學習情況的總結,也是今后學習的加油站。

試卷分析13

  一、試題情況分析

  本次考試的試題主要有以下題型:填空、判斷、選擇、思考和實驗題。所出題型涵蓋了本學期所學內容,試題結構合理、題型全面、題量適中,范圍廣泛,同時側重雙基,體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一,過程與方法相聯(lián)系的新課標要求。

  本套試題考試,共分為五大題。第一題填空學生做得較好,對說學過的知識掌握的較牢固,失分的較少。第二題判斷題,目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力,每小題3分,共27分;第三題,選擇題,要求學生準確把握所學內容,正確剔除那些似是而非的答案,做出自己的選擇,每小題3分,共27分;第四題,思考題,要求學生寫出運動參與的名稱和消化器官的名稱,重點考察學生識別能力,每小題5分,共10分;第五題,實踐探究題,考察學生的實驗操作能力和設計實驗的能力。分值為7分。

  二、基本情況

  本年級有16人參加考試,合格率達100%,優(yōu)秀率92。8%,最高分,99分,最低分70。

  三、具體情況分析:

  (1)第一題填空學生做得較好,對說學過的知識掌握的較牢固,失分的.較少。

 。2)判斷題

  本題學生得分率也較高,失分較多的是第4、小題,說明學生對相

  關知識的掌握不牢固,似是而非,不能用學過的知識解釋生活中的現(xiàn)象。

 。3)選擇題

  本題學生答題情況不錯,該題出現(xiàn)錯誤較少,問題大多數(shù)出現(xiàn)在第6小題,原因可能出在掌握的知識不牢固,不能夠清楚的分辨說法的正確與否。

 。4)思考題

  試卷上出現(xiàn)的一些儀器學生基本上都見過,除了顯微鏡學校沒有,學生沒有見過實物,其它的實驗器材學生都用過。因此學生掌握的還是不錯的;旧蠈W生都能夠識別給出的實驗器材的名稱。我想這和平時的學習過程中,積極的組織學生進行實驗操作有一定的關系。

 。5)實踐探究題學生能根據(jù)所學的知識靈活發(fā)揮,能正確的寫出實驗的現(xiàn)象和實驗的結論。

  四、對今后教學的反思和建議:

  1繼續(xù)加強學習習慣培養(yǎng),調動學生探究的興趣。在教學中積極的組織引導學生進行動腦思考,動手實踐,小組合作,探究周圍世界的知識,激發(fā)學生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣,并且能夠積極的進行探究。

  2聯(lián)系學生生活、社會實際,培養(yǎng)學生應用知識的能力。在教學中,教師積極的調動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去,改善自己的生活,體驗學習科學及應用科學的興趣。

  3重視知識的獲取過程。組織和引導學生積極的對于周圍的世界進行提問,猜想,設計操作方案或者搜集相關的資料,進行實驗或者整理分析資料抽取信息,提高學生的學習及探究能力。

  4從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤,可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性,表達能力等方面存在很大差距,所以教師在教學中要面向全體,因材施教。

試卷分析14

  一、命題的基本情況

  本次數(shù)學試卷,卷面分110分,共七個大題和一道附加題,題型和數(shù)量符合小學數(shù)學考試命題的基本要求和基本形式,在考察數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想和方法,考察基本運算能力、思維能力、注重考查學生運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題的能力,難度適中,覆蓋面比較廣,靈活有創(chuàng)新性,是一份不錯的試卷。

  二、主要成績

  從學生的答題情況看,比較簡單的計算題、解比例得分較多,部分學生答題思路比較清晰,書寫規(guī)范整潔;A知識和基本技能掌握比較好,不同程度的得分。

  三、答題的具體情況及存在的具體問題

  (一)、填空題

  本題主要考查學生的基礎知識和基本技能,學生答題情況整體比較好。有個別學生不能準確的運用知識,由此看出有的學生對基礎知識掌握不夠扎實。

  (二)、判斷題判斷題的2—5小題有90%學生做得較好,個別學生基礎知識差基本概念不清導致出現(xiàn)差錯。

  (三)、選擇題選擇題第4、5、6、題失分較多,反映學生基本概念

  及運算技能較差。學生的分析問題和知識的運用能力,沒有掌握好,沒有到位。

 。ㄋ模、判斷成比例從卷面反映出學生答卷時缺乏認真仔細的態(tài)度,(五)解比例這道題的.得分率高,對比例的基本性質理解的好。

  (六)、操作題學生答題整體差,50%學生做的較好。50%的學生失分較多

  學生對圖形的放大與縮小不明確。

 。ㄆ撸⿷妙}

  這題共有6個小題,學生答題整體差,沒有一個得滿分,特別是

  1、3、5小題失分最多。主要因為學生審題不認真,分析題的能力差,四、突出存在的幾個問題。

  (1)、基礎知識不扎實,基本內容沒有掌握。

  (2)、學生知識太死,對稍有變式的題目解答不了。

  (3)、養(yǎng)成教育不到位,學生養(yǎng)成習慣不好。

 。4)、平時缺乏培養(yǎng)能力題和綜合性分析題的訓練。

  五、對今后教學工作的措施

  1、教師要注意做題格式規(guī)范化,要對學生進行規(guī)范化要求和訓練。

  2、對照課標加強基礎知識的教學。注意從平時的每節(jié)課抓起,學生沒有學會千萬不能趕進度。

  3、注重數(shù)學思想、數(shù)學方法的教學,培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。在教學中要注意展現(xiàn)問題解決的過程,概念的形成過程,公式、法則、性質等結論的推導過程,解題方法的思考過程。

  4、每次考試前老師都要給學生講一講考試的方法,考試后要注意總結失分的原因。要讓學生反思,要給學生補做試卷留下的疑難問題,要讓學生自己獨立補做,補做后教師要認真批改,改的時候更要高標準,嚴要求。

試卷分析15

   一、整體來看。

  本次命題體現(xiàn)素質教育要求,加強考試內容與學生生活實際的聯(lián)系,重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查,有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā),著重考查學生聽力、理解、運用語言的能力,試題難易適度,題型靈活多樣,符合新課標的要求。

  二、試題的特點。

 。ㄒ唬、注重了基礎知識的考查。

  試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則,堅持依據(jù)于課本,但又避免教材中機械的知識,對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。

  (二)、滲透了能力考查的要求。

  英語作為語言,是一種交際的工具。小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律,確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識,而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設計上,不僅突出了對學生聽、讀、寫、能力的考察,而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

 。ㄈ、融英語教學與學生的生活實際,且體現(xiàn)了考查的全面性。小學英語的教學內容貼近學生生活,本次測試試題內容同樣體現(xiàn)了貼近學生生活的原則,側重用已學過的英語知識解決實際問題,既

  源于課本,又高于課本,充分體現(xiàn)了素質教育的內涵,特別是小作文,除了發(fā)揮測試的作用外,對考生今后學習英語、運用英語也有一定的啟迪。同時,本次測試在全面考查學生基礎知識及基本技能的基礎上,重視對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力,對學生應具備的基本文化素質和能力進行了全面考查。總之,整個試題的布局合理,題量適中,對教師的教學及學生的后續(xù)學習都有一定的導向作用。

  三、試卷的做題情況分析與探究。

  本試卷主要考查學生的語言基礎知識和基本技能,包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共六大塊內容,分別為:(六)選出不同類的單詞,較簡單,做題情況較好。(七)單選,共十道,有一半的題目在期末單元試題上做過,除個別學生外,做的基本較好。(八)學出問答句,些整個句子,要分清男女,時態(tài),因此我覺得是本次測試中最難的一道大題,寫錯一個單詞就扣分,所以學生失分常見,成為考試中失分最多的一道大題。(九)選編號,基本上都按照題目要求來,把對應的大寫字母編號寫在橫線上,失分率不高。(十)閱讀短文判斷句子正誤,大部分學生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷出“T”“F”,個別同學失分較高,失分原因是,個別學生沒能很好的讀通短文,個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。(十一)小作文,鍛煉學生學以致用的能力及書寫的能力,得分較好,因為平時這種過去式的時態(tài)針對性的訓練較多,本次小作文除個別學生書寫不好,大部分學生完成較好。

  從整個試卷的分析來看,學生掌握了基礎知識,但還不能靈活運

  用;知識面狹窄,缺乏一定的生活常識;語言綜合運用能力較差;從筆試第八大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。

  四、個人教學中的幾點做法。

  如何進一步加強小學英語教學,提高小學英語教學質量,是我一直思考的問題,也是我一直努力的方向,下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談,不足之處還望領導及各位老師批評指正:

  1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學,利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念,以學生發(fā)展為主,注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的.培養(yǎng)。

  2、改革課堂教學模式,注重培養(yǎng)學生語言實踐能力,同時營造寬松愉快的學習氛圍,提高學生學習的興趣和積極性。在課堂教學中,盡量多給學生一些聽、讀和說的機會,讓學生圍繞所學內容,并給結合自己生活實際進行對話練習,將所學知識與學生日常生活融為一體,少一些機械記憶,多一些靈活運用。同時,課堂上盡量給學生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍,利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學生的學習興趣,使學生感到學習英語既容易又有趣。

  3、狠抓基礎,培養(yǎng)能力。在平時的教學中,要提高學生的各種能力,必須在扎實和活用上下功夫,因此在聽、說的基礎上,抓好學生的讀寫訓練。

  4.建立和諧的師生關系不忽視身邊的每一個學生。

  對學生要做到:細心,關注每個學生的進步及變化;有心,從心

  底里在乎他們;用心,用實際行動去教育感化他們;耐心,不急躁,不忽視。學生會喜歡這樣的老師,這樣才能使他們喜歡上這門課,自己也能教學相長,得到無窮的樂趣,從而無愧于心,做一個快樂的教育者。

  總之,英語作為一種語言,首先要實踐,其次要注意知識的積累和運用,要經(jīng)常地接觸,反復運用。實踐越多,提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的,只要有心、只要用心,你的付出就會有收獲,相信在大家的努力下,孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。

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