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青海教師招聘面試之高中歷史《制度的變化與創(chuàng)新》說課稿
隨著社會不斷地進步，制度的使用頻率逐漸增多，制度具有使我們知道，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，懲惡揚善、維護公平的作用。擬定制度的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的青海教師招聘面試之高中歷史《制度的變化與創(chuàng)新》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
過渡語：教材是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，下面我來談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>
本課是部編版中外歷史綱要上冊第二單元第7課的內(nèi)容，主要介紹了中國古代主要的選官制度、中樞政務(wù)機構(gòu)以及賦稅制度的演變。通過梳理制度變化的原因、內(nèi)容，明確制度創(chuàng)新的脈絡(luò)及對后世的影響。
二、說學(xué)情
過渡語：學(xué)生是課堂的主體，要對學(xué)情有所把握。
高一年級的學(xué)生其邏輯思維能力和辯證分析能力均有所提升，通過初中的學(xué)習(xí)也已經(jīng)有了一定的知識積累，但其對歷史事件的認(rèn)識還不夠深入。因此，學(xué)習(xí)本課，要對歷史事件進行深入分析，加強學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維能力。同時，高一學(xué)生對歷史充滿興趣，積極性比較高，因此在授課過程中要采取有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的積極性。
三、說教學(xué)目標(biāo)
過渡語：根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求，及以上我對教材和學(xué)情的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1.明確自秦漢以來選官制度和中樞政務(wù)機構(gòu)的演變過程，掌握科舉制和三省六部制的內(nèi)容，理解兩稅法的背景。
2.通過創(chuàng)設(shè)情境和分析史料，辯證看待科舉制和兩稅法的影響，增強論從史出的意識。
3.理解科舉制對后世選官制度的借鑒意義，以及賦稅制度對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，體會經(jīng)濟基礎(chǔ)對上層建筑的決定作用。
四、說教學(xué)重難點
過渡：基于以上對教材、學(xué)情及教學(xué)目標(biāo)的分析，我確立的重難點如下。
【重點】
科舉制和三省六部制的內(nèi)容。
【難點】
辯證看待科舉制和兩稅法的影響。
五、說教法學(xué)法
過渡：新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生”，“倡導(dǎo)自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，基于此，我將采用談話法、小組討論法、史料分析法等教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
過渡語：接下來，我會具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的部分，以踐行前面對本課的分析與設(shè)計。本課的教學(xué)過程主要包含了三個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課講授、小結(jié)作業(yè)。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
過渡語：好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取了詩歌導(dǎo)入法。
我會在多媒體展示詩句“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花�！辈㈨槃菀龑�(dǎo)提問詩句描繪的是哪一制度?中國古代政治統(tǒng)治及其政務(wù)機構(gòu)又是如何逐漸走向成熟與完善的呢?順勢導(dǎo)入新課。
【設(shè)計意圖】通過展示詩句有利于引發(fā)學(xué)生思考，快速集中注意力，從而進入新課的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)選官制度
首先，我會引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考：隋朝以前，歷代是如何選拔人才的?學(xué)生回答后，教師播放《百家講壇》中關(guān)于九品中正制的相關(guān)內(nèi)容片段，講解并提問：九品中正制初期起到了選拔人才的作用，加強了中央集權(quán)，但是到了隋代，此制終被廢除，其原因是什么?學(xué)生回答后我會對其答案進行總結(jié)，從而得出九品中正制廢除的原因主要是由于官僚體系日益腐敗，缺乏行政能力，隋朝統(tǒng)一后，由于士族沒落，九品中正制也難以為繼。
接下來我將繼續(xù)進行提問：隋朝廢除九品中正制，同時把察舉制度中的考試因素加以強化，科舉制度開始形成，那么科舉制是什么時候逐漸發(fā)展且日趨成熟呢?我會讓同學(xué)結(jié)合教材進行總結(jié)，隨后在大屏幕上出示唐代長安大雁塔圖片以及科舉制相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考科舉制的內(nèi)容及影響，學(xué)生根據(jù)材料不難得出科舉制包含進士與明經(jīng)兩科。對于科舉制的影響，我將引導(dǎo)學(xué)生辯證看待，總結(jié)得出科舉制擴大了統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)，為官僚隊伍提供了源源不斷的高素質(zhì)人才，成為中華長期保持繁榮的制度保障之一。但是科舉制也存在弊端，其考試的科目逐步成為僵化模式，特別是到晚清時成為嚴(yán)重束縛知識分子的枷鎖。
【設(shè)計意圖】通過呈現(xiàn)視頻和史料，能夠給學(xué)生強烈的感觀刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強論從史出的意識。
(二)中樞政務(wù)機構(gòu)
對于這一部分我將著重講解三省六部制的職能劃分，為了加強學(xué)生的理解，我會通過舉例的方式進行講授，首先我會提問同學(xué)這樣的問題：如果當(dāng)時南方出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，地方需要向中央呈報災(zāi)情，其申報流程及所涉及部門是怎樣的，由此引出三省六部制的職能劃分。
【設(shè)計意圖】通過案例的呈現(xiàn)，可以加深學(xué)生的理解，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維。
(三)賦稅制度
這一部分我會先帶領(lǐng)學(xué)生回顧租庸調(diào)制的相關(guān)內(nèi)容，之后出示《資治通鑒》中的相關(guān)史料并提問以庸代役到了后期無法順利實行的原因，學(xué)生根據(jù)史料可以回答出是由于土地兼并嚴(yán)重，均田制遭到破壞;安史之亂后政府隨意征稅，項目繁雜，租庸調(diào)制無法繼續(xù)維持。教師對同學(xué)的答案進行總結(jié)后順勢引出兩稅法的實施并呈現(xiàn)關(guān)于兩稅法的相關(guān)史料，請同學(xué)擔(dān)任歷史講解員講解兩稅法的具體內(nèi)容。
最后，對于兩稅法的影響這一部分，我會呈現(xiàn)由漢至唐賦稅制度演變的表格讓同學(xué)觀察賦稅制度的變化有何特點，學(xué)生回答后我將出示白居易的詩《重賦》，組織學(xué)生以歷史興趣小組為單位進行8分鐘的討論，探究兩稅法的利弊，之后請小組代表進行回答，幫助學(xué)生明確：兩稅法擴大了稅源，提高了政府的財政收入;簡化稅制，減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān);但是兩稅法之下土地合法買賣，土地兼并更加盛行;隨著時間的推移，貪得無厭的封建官吏在兩稅定額之外另定明目敲詐勒索，沉重的苛捐雜稅使得老百姓苦不堪言。
【設(shè)計意圖】通過歷史講解員環(huán)節(jié)的設(shè)置能夠增強學(xué)生的課堂參與積極性，小組討論環(huán)節(jié)也可以加強學(xué)生的合作探究和辯證分析能力。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：為了檢驗本課的教學(xué)效果，我將采用師生共同總結(jié)的方式。
2.作業(yè)：課下搜集科舉制在清代之后發(fā)展的有關(guān)資料，下節(jié)課分享交流。
【設(shè)計意圖】開放性的作業(yè)，能充分調(diào)動學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，同時也能讓他們通過進一步的學(xué)習(xí)，加深對本課的認(rèn)識。
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