英語(yǔ)試卷分析改進(jìn)措施（常用6篇）
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，我們都離不開(kāi)試卷，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來(lái)幫我們檢驗(yàn)。你所了解的試卷是什么樣的呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)試卷分析改進(jìn)措施，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)試卷分析改進(jìn)措施1
一、試卷結(jié)構(gòu)
本試卷考試時(shí)間為120分鐘，分值為150分。由聽(tīng)力（30分）、完形填空（30分）、閱讀理解（40分）、閱讀填空（10分）、書(shū)面表達(dá)（25分）六部分組成。考試題型與高考題型一致，知識(shí)點(diǎn)考查全面，結(jié)構(gòu)比較合理。
二、試題的特點(diǎn)
本試卷以新課標(biāo)為指導(dǎo)，從學(xué)什么，考什么的原則出發(fā)，遵循“題在書(shū)中”，既重基礎(chǔ)又注重綜合能力的提高。圍繞書(shū)本內(nèi)容設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力題，旨在考查教師平時(shí)在該部分教學(xué)執(zhí)行情況。閱讀理解選材具有時(shí)代性，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，選項(xiàng)設(shè)計(jì)靈活合理，注重考查學(xué)生的閱讀理解能力。書(shū)面表達(dá)聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一篇主題班會(huì)發(fā)言稿，考查學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。我校平均為68.72分，及格率為18.62%；總之，試卷難度適中，是一份質(zhì)量較高的試卷。
三、試卷分析
1.聽(tīng)力、完形填空、閱讀填空得分較高，這是教師和學(xué)生共同重視和努力的結(jié)果，也是同學(xué)們對(duì)知識(shí)的積累的體現(xiàn)。
2.閱讀理解得分一般，這反映了學(xué)生在動(dòng)手題上的缺陷，說(shuō)明學(xué)生對(duì)書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的掌握，但缺乏靈活的運(yùn)用能力。
3.書(shū)面表達(dá)得分很低。這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)和高考的重要考點(diǎn)。因此，重視寫(xiě)作的學(xué)習(xí)，改進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)的教學(xué)方法，仍是我們的研究課題。
四、今后教學(xué)建議及教學(xué)對(duì)策
1.由點(diǎn)到面，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。
目前學(xué)生在做練習(xí)時(shí)一做就錯(cuò)的現(xiàn)象非常普遍，學(xué)生做題失誤的原因是對(duì)于常見(jiàn)語(yǔ)言知識(shí)掌握的熟練程度不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢。只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到融會(huì)貫通。
�。�1）重視詞匯教學(xué)：本次測(cè)試書(shū)面表達(dá)部分得分率最低，是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的主要反映。因此，教師在教學(xué)中要加大英語(yǔ)單詞識(shí)記的力度。要有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記課文中的詞匯，并做好檢查督促工作。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)命題書(shū)寫(xiě)作文的習(xí)慣。要利用大量的閱讀進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。平時(shí)的教學(xué)要既教詞匯和短語(yǔ)，還要關(guān)注詞匯和短語(yǔ)使用的語(yǔ)境。只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在寫(xiě)作方面駕馭自如。扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練。每周堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)一篇書(shū)面表達(dá)，訓(xùn)練中要降低訓(xùn)練起點(diǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。但要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不同類(lèi)型的作文，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣�？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些句型等知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生記憶。
（2）重視在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法的訓(xùn)練：語(yǔ)法知識(shí)是為使用語(yǔ)言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的.是為了使用它。沒(méi)有基礎(chǔ)的語(yǔ)法體系框架，便不可能順利地理解語(yǔ)篇。教學(xué)中要幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理清基本概念，掌握語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察、留意語(yǔ)篇中包含的重要語(yǔ)法項(xiàng)目特征，并歸納、總結(jié)，然后練習(xí)、使用。逐步培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語(yǔ)境中教授語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)不同的語(yǔ)境中所使用的不同的語(yǔ)法知識(shí)，而不是單純地教授語(yǔ)法規(guī)則。
�。�3）重視閱讀能力的培養(yǎng)：目前圍繞課文內(nèi)容所設(shè)計(jì)的閱讀理解練習(xí)量很大，題型變化多。教師一定要充分利用教材，在了解學(xué)生和吃透教材的基礎(chǔ)上，將練習(xí)材料重新排列組合，使輸入材料難度適合學(xué)生的認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和動(dòng)機(jī)。平時(shí)的教學(xué)中每周要有一定的英語(yǔ)閱讀量，通過(guò)大量限時(shí)閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.根據(jù)學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
教師要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材。對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序等進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整，以更加符合學(xué)生的需要，更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，但不可以影響教材的完整性和系統(tǒng)性。要認(rèn)真研究教法，教學(xué)中要精講多練，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)反饋教學(xué)效果。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，老師要運(yùn)用一切可行的教學(xué)方法、手段來(lái)教學(xué)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大能力不能只流于形式。該背的要背，該寫(xiě)的要寫(xiě)。要做到活學(xué)活用。平時(shí)的練習(xí)要側(cè)重于動(dòng)手題的練習(xí)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。
英語(yǔ)試卷分析改進(jìn)措施2
一、整體情況分析
本次考試總分為120分，考試時(shí)間為100分鐘，考試內(nèi)容主要以高中英語(yǔ)必修一前兩個(gè)單元，重點(diǎn)考查學(xué)生應(yīng)該掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，旨在夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，注重階段內(nèi)知識(shí)的考查和消化。本試卷整體難度不大，但對(duì)于天瑾層的學(xué)生來(lái)時(shí)還是有一定的難度�？v觀整份試卷，有一定難度和區(qū)分度，特別是七選五和語(yǔ)法填空，對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一定的困難。但也有一些靈活運(yùn)用的試題，可信度較高，區(qū)分度較明顯。
二、具體題型分析
1、閱讀
本次閱讀理解有五篇，前四篇都較短并且較簡(jiǎn)單。但是學(xué)生還是因?yàn)榇中囊约皢卧~量較小等原因失分較多。從試卷可以看出，第6、8、12、15、16、17、18、19、20題完成得較差。在概括要點(diǎn)、細(xì)節(jié)理解、推理判斷上還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。8題推理判斷，正確率是24%。12、15題為推理判斷題，由于學(xué)生在英語(yǔ)翻譯上尚且存在問(wèn)題，所以失分較大。七選五因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有很好的練習(xí)這種題型，所以失分較多。
2、完形
完型填空考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)篇、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)掌握情況，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選出最佳選項(xiàng)，是綜合性較強(qiáng)的題型。從試卷可以看出，學(xué)生在某些句子的理解和具體語(yǔ)境的處理上還欠缺能力，由此可見(jiàn)學(xué)生讀題不夠細(xì)心，容易犯習(xí)慣性錯(cuò)誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生做題的嚴(yán)謹(jǐn)性。例如，22、24、25、26、28、30、32、33、38、40小題錯(cuò)誤率較高，是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有理解文章大意，并且因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)太差，生詞很多。
3、語(yǔ)法填空
高考英語(yǔ)閱讀七選五題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的聯(lián)系，理解句子之間、段落之間的關(guān)系，對(duì)諸如連貫性、一致性等語(yǔ)段特征有較強(qiáng)的意識(shí)和熟練的把握，并具備運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)分析理解長(zhǎng)難句的能力�？梢哉f(shuō)，此題型是對(duì)語(yǔ)言能力和閱讀理解能力的綜合測(cè)試。得分較多的是41題It做形式主語(yǔ)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是前幾天剛剛學(xué)過(guò)的。42題為定語(yǔ)從句關(guān)系代詞雖初中時(shí)學(xué)過(guò)，但對(duì)于天瑾層這些基礎(chǔ)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是新知識(shí)，等到講解定語(yǔ)從句時(shí)才能全面學(xué)習(xí)了解。43題為value的形容詞valuable這個(gè)able的后綴很多的學(xué)生都沒(méi)有填上。44、45、49為考察固定短語(yǔ)。46為考察被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，本題對(duì)于天瑾層學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不簡(jiǎn)單，全班只有一人正確。
4、短文改錯(cuò)
單句改錯(cuò)不僅考查學(xué)生基礎(chǔ)詞匯的掌握，而且涉及基本詞法和句法知識(shí)。整體失分較多。學(xué)生還是對(duì)此題不夠細(xì)心，容易失分。Although………but…、、中去掉but初中就已經(jīng)學(xué)過(guò)，可全班只有二人答對(duì)。Consider doing是前兩天剛學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，可還是只有五人答對(duì)，這也反映出這些學(xué)生沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣excited，join和join in的知識(shí)點(diǎn)都是前短時(shí)間剛剛學(xué)過(guò)的，但是放在段落中出題的時(shí)候，他們還是不能找到出錯(cuò)的地方，這也說(shuō)明學(xué)生需要多做題，多讀多背誦培養(yǎng)語(yǔ)感才能不斷進(jìn)步。
5、作文
就這次期中考試的書(shū)面表達(dá)題關(guān)于介紹氣候飲食等方面的回信，選材非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話可說(shuō)，應(yīng)是易得分題，但學(xué)生此題語(yǔ)言表達(dá)口語(yǔ)成分太多，內(nèi)容缺乏有序性和連貫性，層次段落不清晰，對(duì)句子不能靈活處理，語(yǔ)法知識(shí)欠缺，出現(xiàn)句子成分殘缺和不會(huì)的單詞用漢語(yǔ)拼音替代等現(xiàn)象；部分學(xué)生審題不清，所表達(dá)內(nèi)容與要求話題不符，或表達(dá)不全，忽略部分觀點(diǎn)；還有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，卷面涂抹，導(dǎo)致失分；同時(shí)還有少許學(xué)生東抄西拼，抄襲閱讀，以圖蒙混過(guò)關(guān)。
書(shū)面表達(dá)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)言知識(shí)。從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以看出，書(shū)面表達(dá)對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的概括、語(yǔ)言能力的組織以及詞數(shù)要求、書(shū)寫(xiě)程度等都有很高的要求。學(xué)生中單詞寫(xiě)不出，時(shí)態(tài)運(yùn)用錯(cuò)誤是普遍現(xiàn)象。有些雖然得分較高，但是完全寫(xiě)得清楚的同學(xué)很少。今后要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。
書(shū)面表達(dá)方面的問(wèn)題主要為：
1、受漢語(yǔ)思維的干擾。寫(xiě)出很多漢語(yǔ)式表達(dá)的句子
2、書(shū)寫(xiě)差。要求同學(xué)們從現(xiàn)在起對(duì)書(shū)寫(xiě)引起足夠的重視，并在平時(shí)采用描字帖等形式多加練習(xí)。
3、缺少高級(jí)詞匯和句型。大部分同學(xué)的.文章只是若干多簡(jiǎn)單句的羅列，缺乏必要的過(guò)渡詞和高級(jí)句式，以至于使文章顯得失色。要想達(dá)到這種高度，需要同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中做到鑒賞———積累———有意識(shí)的運(yùn)用。
三、對(duì)下一階段英語(yǔ)教學(xué)工作的思考和建議
1、夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)
從學(xué)生在完形填空部分的解答以及單詞拼寫(xiě)、作文怎樣書(shū)寫(xiě)可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)仍不夠扎實(shí)，還存在較多問(wèn)題，因此，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)毫不為過(guò)。但需要注意的是，此處的基礎(chǔ)知識(shí)指的是語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)法和詞匯）的靈活運(yùn)用，而非一條條的語(yǔ)法規(guī)則，必須結(jié)合具體語(yǔ)境，倡導(dǎo)在語(yǔ)境中教學(xué)，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，語(yǔ)境中運(yùn)用。另外，在平時(shí)詞匯教學(xué)中，抓重點(diǎn)單詞，特別是動(dòng)詞的教學(xué)，適當(dāng)擴(kuò)充該詞的其他相關(guān)用法，增補(bǔ)一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。
2、切實(shí)培養(yǎng)閱讀能力
新課標(biāo)在談到教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，明確說(shuō)明加強(qiáng)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”綜合運(yùn)用，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。因?yàn)殚喿x是理解和吸收語(yǔ)言信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開(kāi)闊視野、豐富語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量和了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)及文化等。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)爭(zhēng)取讓學(xué)生多掌握一些英語(yǔ)文化背景知識(shí)，經(jīng)常向?qū)W生提供一些供其精讀或泛讀的英語(yǔ)文章，適當(dāng)加大他們的語(yǔ)言材料輸入量，擴(kuò)大閱讀量和拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)
從具體情況來(lái)看，學(xué)生在考試過(guò)程中還存在著審題不細(xì)致，要點(diǎn)不齊全，表達(dá)不清楚，連接不自然，書(shū)寫(xiě)不整潔。今后要逐漸加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強(qiáng)單句翻譯，并結(jié)合具體語(yǔ)境判斷使用適當(dāng)?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時(shí)文。適當(dāng)介紹常見(jiàn)體裁的寫(xiě)作技巧，常見(jiàn)題材的相關(guān)句型句式，并且選用相關(guān)連接詞，使文章顯得語(yǔ)句恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)清晰，連貫流暢。
4、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
語(yǔ)言學(xué)習(xí)一定要花功夫，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，講究方法的運(yùn)用，要戒除急功近利，好高騖遠(yuǎn)。特別是高一起始階段，要采用取形式多樣、內(nèi)容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學(xué)生的好方法、好措施、好做法，來(lái)積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。當(dāng)然，沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的方法，適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。
5、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)引導(dǎo)
目前學(xué)生的內(nèi)心世界比較復(fù)雜，情感也比較脆弱，心理素質(zhì)不太健康，他們需要有一個(gè)可以向他傾訴和聆聽(tīng)的人，所以我們老師可以利用適當(dāng)機(jī)會(huì)，放下師道尊嚴(yán)的架子，多跟學(xué)生接觸，多走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的需求，感知他們的心理。這樣為我們因材施教，個(gè)別對(duì)待創(chuàng)造條件，從而取得教育教學(xué)的最佳效果。
第一次月考已經(jīng)結(jié)束，我們唯有努力奮斗，踏實(shí)做好本職工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能取得整體的不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)試卷分析改進(jìn)措施3
本次期末考試已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)這次考試反映的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該著重從這幾點(diǎn)入手：
1、首先要過(guò)“單詞關(guān)”。
這項(xiàng)指標(biāo)的要求是：會(huì)讀----能夠正確地、地道地發(fā)音；會(huì)認(rèn)----知道中文意思；會(huì)寫(xiě)----能夠根據(jù)提示書(shū)寫(xiě)。
這次考試可以看出學(xué)生在單詞方面不扎實(shí)，個(gè)別學(xué)困生基本不得分，單詞是學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，這里“單詞”的涵義并非僅僅指一個(gè)獨(dú)立的詞，還涵蓋一些必須連在一起用才有意義的短語(yǔ)。不要僅僅孤立地記憶單詞，還要把單詞放到句子中去應(yīng)用，掌握其實(shí)際的用法。單詞掌握了，語(yǔ)言遷移的能力方能逐漸建立。所以在下學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取突破單詞關(guān)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的`課前預(yù)習(xí)自學(xué)習(xí)慣
凡是在外語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到了極高水平的人，其共同的成功經(jīng)驗(yàn)是：固定一種教材，跟讀磁帶錄音模仿，背誦。
一般的預(yù)習(xí)步驟是：
1、跟讀磁帶：一詞一詞
2、一句一句
3、反復(fù)
4、地、大聲地跟讀、模仿、對(duì)比磁帶發(fā)音
5、模仿純粹的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)
6、矯正發(fā)音
7、訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力
英語(yǔ)遺忘性特別強(qiáng)，每?jī)芍芤獙⒁郧氨痴b過(guò)的篇章復(fù)習(xí)一遍；訓(xùn)練學(xué)過(guò)的單詞，句型，表達(dá)；鞏固拓展，溫故而知新。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。
學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。尤其是在后進(jìn)生的輔導(dǎo)上，更是要注意這些。這個(gè)學(xué)生到底時(shí)哪里有問(wèn)題，要找準(zhǔn)問(wèn)題的關(guān)鍵。為他們打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會(huì)單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞，句型的檢查力度；強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在平時(shí)的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見(jiàn)到更多的閱讀理解題型。
4、講求方法，豐富課堂。
在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)言，需要多應(yīng)運(yùn)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)要自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。
小學(xué)英語(yǔ)重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的口語(yǔ)能力，在今后的教學(xué)中還應(yīng)該繼續(xù)多設(shè)計(jì)活動(dòng)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的作用，讓學(xué)生在樂(lè)趣中輕松掌握知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。
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今后的教學(xué)措施：
針對(duì)此次考試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在今后教學(xué)的過(guò)程中，切實(shí)貫徹新課標(biāo)理念，重視激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率，力爭(zhēng)使學(xué)生掌握課本知識(shí)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。采取以下教學(xué)措施：
1、精講多練，夯實(shí)雙基
學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固和基本技能不熟練會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法正確解題。所以在平時(shí)的教學(xué)中，要夯實(shí)雙基，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，能力的培養(yǎng)就無(wú)從談起。要精講多練，講解要精而少給學(xué)生更多的探究、思考的時(shí)間，練習(xí)訓(xùn)練的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。在新授課階段務(wù)必使學(xué)生把教材中基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握牢固，并在習(xí)題課中使學(xué)生能靈活正確地運(yùn)用。
2、培養(yǎng)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)規(guī)范
本次不少學(xué)生之所以沒(méi)有考得好成績(jī)，就是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，處理問(wèn)題沒(méi)頭沒(méi)尾，解答過(guò)程不夠完善，解答不規(guī)范。所以在今后教學(xué)中重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其是作文加強(qiáng)學(xué)生字面的功夫，每天堅(jiān)持練字，鍛煉認(rèn)真答卷的`能力，平時(shí)加強(qiáng)作文閱讀訓(xùn)練，堅(jiān)持小文章作文，鍛煉學(xué)生用最少的字?jǐn)?shù)表達(dá)最全面的意思。
3、加強(qiáng)輔導(dǎo)，高效課堂
部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課不聽(tīng)講，作業(yè)難完成。對(duì)這部分學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育與個(gè)別輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，逐步提高他們的語(yǔ)文成績(jī)。有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎(chǔ)問(wèn)題，同時(shí)在課后對(duì)不懂問(wèn)題予以解決。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)課堂管理：
從本次考試來(lái)看，成績(jī)不好的相當(dāng)一部分原因是學(xué)生在課堂上沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，導(dǎo)致知識(shí)掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強(qiáng)課堂管理是十分有必要的。
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一、聽(tīng)力部分。
聽(tīng)力部分主要考察學(xué)生的記憶力，第一個(gè)問(wèn)題是聽(tīng)音組合，比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生都能得滿分。第二個(gè)問(wèn)題是聽(tīng)句子選擇最好的答案，調(diào)查學(xué)生對(duì)情景對(duì)話的反應(yīng)本事，問(wèn)題接近生活和日常交流，學(xué)生大部分都回答得很好。第三個(gè)問(wèn)題是聽(tīng)對(duì)話選擇正確的答案，這個(gè)問(wèn)題的一部分同學(xué)缺乏對(duì)話的理解，不能迅速記憶，交際運(yùn)用不靈活，得分率不高。第四個(gè)問(wèn)題是聽(tīng)對(duì)話選擇正確的答案，這個(gè)問(wèn)題很難，滿分的同學(xué)很少，大部分得了4~6分。第五個(gè)主題是聽(tīng)短文的資料，填寫(xiě)缺少的單詞。這個(gè)主題相對(duì)困難。大多數(shù)學(xué)生不能寫(xiě)單詞，這證明學(xué)生對(duì)這方面沒(méi)有足夠的把握。
二、筆試部分。
1、考題資料注意課內(nèi)、課外結(jié)合。詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)以課標(biāo)要求、教科書(shū)資料為主，按照8年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)檢查，難以適中。在單選問(wèn)題中重點(diǎn)調(diào)查單詞的固定組合，一般來(lái)說(shuō)將來(lái)固定句式等主要項(xiàng)目和重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。閱讀理解中的文化差異、興趣故事、補(bǔ)充對(duì)話中的假期話題，這些都是八年級(jí)外部研究英語(yǔ)教材，與學(xué)生生活密切相關(guān)，注意科學(xué)性和興趣性的'結(jié)合。
2.重視學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用本事的調(diào)查。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一致。整個(gè)問(wèn)題的編制設(shè)計(jì)注意情景的設(shè)定，單純調(diào)查語(yǔ)法、詞匯的問(wèn)題很少，單項(xiàng)選擇的問(wèn)題大部分也來(lái)自教材對(duì)話和短文。完整填空也類(lèi)似于練習(xí)冊(cè)中的主題，一些學(xué)生能夠很容易地選擇正確的答案。
存在的問(wèn)題:
1、聽(tīng)力、語(yǔ)法、詞匯和結(jié)構(gòu)、交流項(xiàng)目總體情景良好。問(wèn)題:聽(tīng)力理解時(shí)反應(yīng)不敏感，無(wú)法迅速記憶，失分率高的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用不正確，如單選第26、29、35題誤選較多的交際運(yùn)用不靈活。
2、英語(yǔ)綜合運(yùn)用本事不強(qiáng)。完形填空，短文類(lèi)似于練習(xí)冊(cè)的篇目，但學(xué)生不能正確填空。有些同學(xué)無(wú)法著手，有些人錯(cuò)過(guò)了彼此，張冠李戴，錯(cuò)誤百出。
3、書(shū)面表現(xiàn)力弱，寫(xiě)作水平低。
書(shū)面表達(dá)最能反映學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用本事，本卷是最差的問(wèn)題，得分率極低，英語(yǔ)表達(dá)本事十分低，沒(méi)有多少句子可讀。沒(méi)有句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)、主謂一致的概念，中文式英語(yǔ)隨處可見(jiàn)。有些同學(xué)的白卷還在復(fù)印書(shū)籍，讀材料，試圖蒙混過(guò)關(guān)，得分。
教育措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)培訓(xùn)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
2、不斷加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練的強(qiáng)度。
3、進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，盡量減少母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾。不用英語(yǔ)寫(xiě)作文是大多數(shù)學(xué)生的通病，作文由句子構(gòu)成，正確的句子，需要正確的句型，需要正確的詞組構(gòu)成。寫(xiě)作文，沒(méi)有訣竅，只能多寫(xiě)練習(xí)。
4、完全填空，閱讀理解這兩個(gè)項(xiàng)目，是所有英語(yǔ)考試中重要的兩個(gè)部分，是綜合考試，一半學(xué)生推測(cè)得分。增加閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，并幫忙學(xué)生掌握閱讀技巧。
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下學(xué)期高二英語(yǔ)期中考試順利結(jié)束了，在這次考試中，預(yù)測(cè)學(xué)生均分為45分，而學(xué)生的實(shí)際均分是42分，和預(yù)期得分相差3分。為了對(duì)將來(lái)題及教學(xué)有所裨益，特對(duì)本次考試的情況進(jìn)行如下分析。
一、試題評(píng)價(jià)：
本次命題在考察學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識(shí)遷移的考察,注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語(yǔ)法等單純知識(shí)性的試題，增加了試題的靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性。試題以讀、寫(xiě)的形式，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。
二、學(xué)生對(duì)各題得分情況分析：
1.語(yǔ)音題有5到小題大對(duì)數(shù)學(xué)生能做的3分。
2.單項(xiàng)選擇題，是考查學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)題，此次命題，考察了學(xué)生詞的辨析、語(yǔ)法、習(xí)語(yǔ)等語(yǔ)言知識(shí)，以及在特定的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際的能力。此題知識(shí)覆蓋面較廣,重難點(diǎn)比較突出，注重了語(yǔ)言能力考察,以考察動(dòng)詞為主,兼顧其它詞類(lèi),并考察句法,考察方式突出了語(yǔ)境。學(xué)生在14、18、16、19、這4個(gè)小題失分較多，反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握有所欠缺�？疾閷W(xué)生對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的掌握，教師在課堂中多次重點(diǎn)講解過(guò)，學(xué)生還是沒(méi)能很好地掌握。以后在語(yǔ)法的教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)。
3.完型填空題，主要考察學(xué)生對(duì)文章的整體理解及上下文的推理能力，牽涉到語(yǔ)感、語(yǔ)法及單詞,以及對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。學(xué)生答這道題時(shí),不僅要讀懂整個(gè)語(yǔ)段,而且要選對(duì)所給的詞,并對(duì)上下文進(jìn)行融會(huì)貫通,學(xué)生在答此題時(shí)顧此失彼,失分較多,此題是整份試題難點(diǎn)之一。但從得分情況來(lái)看，這次完型不是太難，一般學(xué)生能得到10分左右。當(dāng)然有些題目，學(xué)生不會(huì)使用排除法來(lái)進(jìn)行答題。而答題中，排除法是一個(gè)很重要的答題技巧，學(xué)生一定要徹底掌握的，我們教師，在日常的教學(xué)中要反復(fù)多練，務(wù)求使學(xué)生在以后的應(yīng)試中能夠靈活運(yùn)用。
4.閱讀理解，此題考察學(xué)生是否能夠識(shí)別選擇歸納所提供的信息，探索語(yǔ)篇中的表層含義和深層含義，并根據(jù)上下文進(jìn)行合理的`理解、進(jìn)而進(jìn)行推理歸納總結(jié)等思維活動(dòng)，從而獲得正確的語(yǔ)言信息、對(duì)問(wèn)題作出正確的選擇。本大題包括閱讀5篇文章并選擇正解的答案回答問(wèn)題，從得分的實(shí)際情況來(lái)看，大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)確實(shí)令人擔(dān)憂。而第1篇文章失分較多，也體現(xiàn)了對(duì)于稍難文章的理解能力非常薄弱。這部分題，也一直是學(xué)生失分的一個(gè)重點(diǎn)。
根據(jù)我對(duì)學(xué)生的調(diào)查，學(xué)生反應(yīng)的主要問(wèn)題在，第一是單詞不認(rèn)識(shí)，第二是在不少情況下，單詞認(rèn)識(shí)了，句子卻看不懂。第三，文章偏長(zhǎng)，學(xué)生缺少耐心讀下去，結(jié)果半途而廢，比如第4篇文章比較長(zhǎng)，但題目是非常簡(jiǎn)單，結(jié)果學(xué)生失分較多。再有就是文章的分析歸納理解能力不行。根據(jù)近幾年高考趨勢(shì)，閱讀文章篇幅都偏長(zhǎng)，但題目很簡(jiǎn)單。因此，我有必要在以后的教學(xué)中有一定的針對(duì)性，教給學(xué)生基本的閱讀技巧和技能。
5.情景對(duì)話題(5分)相對(duì)比較簡(jiǎn)單最差的學(xué)生也能做對(duì)2道題。
6.詞匯題。學(xué)生失分較多單詞會(huì)寫(xiě)但是不注意時(shí)態(tài)。
7.改錯(cuò)題。幾乎就是全軍覆沒(méi)。
6.書(shū)面表達(dá)，此次作文命題涉及內(nèi)容和學(xué)生的日常生活有著極大的關(guān)系,并屬于半開(kāi)放性作文。學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候不覺(jué)得費(fèi)力，但個(gè)別同學(xué)在語(yǔ)言的靈活應(yīng)用上欠功夫，不能夠把自己所學(xué)的知識(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作文中去,且中式英語(yǔ)較重,語(yǔ)言表達(dá)不地道,語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，并且很少能夠使用稍復(fù)雜的句子來(lái)組織自己的語(yǔ)言，對(duì)于材料的理解不能合理正確地使用英文思維。說(shuō)明學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)境、英語(yǔ)文化的理解很存在問(wèn)題，對(duì)使用英語(yǔ)進(jìn)行思維、對(duì)優(yōu)美的英語(yǔ)句子進(jìn)行模仿寫(xiě)作的能力無(wú)法很好地掌握。這也一直是從小學(xué)到高中，我們英語(yǔ)教師在教學(xué)中所面臨的一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，無(wú)法回避，也較難解決，主要是由中西方文化差異而產(chǎn)生的，需要我們多研究。
三、今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的措施。
通過(guò)這套試卷的分析，我個(gè)人認(rèn)為，我在以后的教學(xué)中，應(yīng)該在以下幾外方面有所加強(qiáng)。
第一，加強(qiáng)詞匯教學(xué),尤其是課文中以及我們平時(shí)的閱讀中常用詞，一定要學(xué)生保證過(guò)關(guān)。
第二，盡多的背誦經(jīng)典英文和優(yōu)美的句子，培養(yǎng)語(yǔ)感，徹底掌握并學(xué)會(huì)進(jìn)行模仿，提高學(xué)生聽(tīng)力和寫(xiě)作能力。
第三，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，督促學(xué)生根據(jù)自己的能力，每天閱讀數(shù)個(gè)語(yǔ)段，提高學(xué)生的閱讀能力。
第四，教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，通過(guò)作業(yè)的批改、試卷的分析以及與學(xué)生的交流，明確學(xué)生的不足，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極地進(jìn)行自我知識(shí)的遷移和并培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
第六，班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯,所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化提高。
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