生物復習計劃實用（15篇）
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家整理的生物復習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生物復習計劃1
一、指導思想：
以教材、新課程標準、考試大綱和考試說明為依據(jù)，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質(zhì)和應試技巧。通過高三生物總復習，處理好高中生物教材，揭示單點知識，知識結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)擴展三個層次的知識內(nèi)涵及內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，形成立體知識結(jié)構(gòu)。把基礎(chǔ)知識教學與能力發(fā)展觸為一體，從而提高分析問題和解決問題的能力。
二、復習目標:
通過高三三輪復習使學生扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想，思維方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力、
三、復習安排:
第一輪：xx年8月—xx年1月。
第二輪：xx年3月—xx年4月(2個月)。
第三輪：xx年5月(一個月)。
四、復習策略
第一輪：以教材為主，強化基礎(chǔ)知識。以教師講述、講解、歸納、總結(jié)為主。根據(jù)學生層次，要求學生要注重基礎(chǔ)知識的記憶、理解。在復習內(nèi)容上，練習布置上普通生與尖子生有所區(qū)別，力爭使全體學生通過復習在不同的起點上都能有所提高。
具體措施：
(1)讀、課前讀課本，發(fā)現(xiàn)問題
(2)講:課堂按知識體系，疏理知識，形成網(wǎng)絡，提煉生物思想和方法，理清基本題型，典型例題的講解，重在講清解題方法
(3)練:包括課前頭一天知識點填空和課后相關(guān)知識點的練習。精選習題，通過訓練掌握知識，形成技能。強調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。
(4)測:每周對上一周復習的知識點進行默寫并進行單元滾動測試，查漏補缺。
(5)評:全批全改，統(tǒng)計問題，課堂講評。
(6)補:及時糾錯，矯正練習，二次過關(guān)、對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學生一定抓好錯誤訂正，錯題再測的工作，以提高復習的實際效果、
第一輪復習進度表(上學期已完成必修一第一章到第四章復習)
第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規(guī)范用語。以專題復習為主，突出主干、重點知識。查漏補缺，加強知識的綜合。
具體措施：
1、按知識的體系設置專題，指導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡；按試題的類型設置專題，設置實驗專題和熱點專題。把分別必修和選修三各章節(jié)的生物學知識融會貫通，并進行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識網(wǎng)絡圖。強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，用概念圖、流程圖強化內(nèi)涵和過程，把每個知識點通過不同的視角與其他多個知識點相聯(lián)系；
2、加強應試訓練，進行限時訓練(課前10分鐘選擇題訓練)，提高應試技巧和心理素質(zhì)。解題能力訓練：主要是進行各種題型訓練，主要有：單選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題的訓練等。根據(jù)第一輪復習中學生答題情況的分析，針對歷年高考試題特點，進行習題的精選、重編工作。計劃將選擇有代表性的、典型的習題，安排學生練習，并指導學生審題、分析、解答三個過程逐一過關(guān)。在每個專題復習中，選擇歷年高考題中綜合性強、易答錯的試題，集中分析評講，針對學生答題不規(guī)范的問題，讓學生根據(jù)高考題所給的標準答案，分析自己答案與標準答案之間差異，漏答、錯答的原因，評價高考題答案的準確性、規(guī)范性，提高自身答題得分能力；
3、指導學生分析考試說明，熟悉不同知識點考查的程度。
第三輪：加強應試能力的強化訓練，總結(jié)一、二輪復習中存在的問題，尤其在學生答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。進一步回歸教材、研究大綱、研究考試說明、研究高考試卷。收集高考信息，注意高考方向。
具體措施：
1、精選試題，做“6+5”限時模擬訓練；
2、指導學生查缺補漏，回歸教材；
3、對學生進行心理輔導，鼓勵學生以積極正確的心態(tài)面對高考。
生物高考必背知識點
1、干細胞的概念：動物和人體內(nèi)保留著少量具有分化能力的細胞。
2、干細胞的分類：
1)全能干細胞：具有形成完整個體的分化潛能。
2)多能干細胞：具有分化出多種細胞組織的潛能。
3)專能干細胞：只能向一種或兩種密切相關(guān)的細胞類型分化。如神經(jīng)干細胞可分化為各類神經(jīng)細胞，造血干細胞可分化為紅細胞、白細胞等各類血細胞。
高中生物正確的復習方法
一、緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)
歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎(chǔ)上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常理解性記憶，以保證準確無誤，才能夠用準確的生物學術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓練時，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。
對于實驗，尤其要注意實驗原理、實驗步驟、實驗結(jié)論的標準寫法，尤其是探究性實驗、驗證實驗等不同實驗的實驗結(jié)論的書寫規(guī)范和特點需要注意。
生物學中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察基礎(chǔ)知識時出現(xiàn)頻率最高的詞匯，要理解性記憶，并能夠準確應用。
基礎(chǔ)訓練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要善于在錯誤中總結(jié)經(jīng)驗，能夠在經(jīng)驗中整合知識，最終達到融會貫通的境界。
二、研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化
新課改下的高考方向，要通過研究課程標準、高考試題的命題思路及走勢、考試說明來準確把握。在復習備考中應以課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，集中精力重點突破核心主干知識。準確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化，把握重點主干知識，適當照顧冷點，夯實基礎(chǔ)，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。
三、訓練思維，提高應試能力
能夠準確的理解圖表分析題
關(guān)注新課程的高考、實驗探究、研究性學習、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點問題的試題，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。
重視新課改中關(guān)于能力提升的要求
需要重視以下幾個方面：重視研究性學習和實驗探究典型題的訓練。如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等；重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等；了解科學研究的一般步驟和方法；重視研究性學習與調(diào)查表格的設計、實驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結(jié)果預測、實驗方法的改進、實驗現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。
要注意解題能力的提升
精練習題，回顧反思，變式訓練，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進行反思，多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學習“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應變能力。要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等；重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等；了解科學研究的一般步驟和方法；重視研究性學習與調(diào)查表格的設計、實驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結(jié)果預測、實驗方法的'改進、實驗現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。
辯證思維應用
能夠運用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點挖掘出來，例如生命的物質(zhì)性觀點、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一觀點(如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異)、局部與整體的統(tǒng)一觀點(如抗體在細胞中的合成、加工、分泌)、生命活動的對立統(tǒng)一觀點(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)、生物進化的觀點、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點等。科學研究的一般步驟和方法；重視研究性學習與調(diào)查表格的設計、實驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結(jié)果預測、實驗方法的改進、實驗現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。
四、制定科學的復習計劃
第一輪：基礎(chǔ)知識復習
本階段時間為一個學期，復習內(nèi)容按章節(jié)順序進行，以教材為主，輔以一輪復習用書，讓學生扎扎實實掌握基礎(chǔ)知識，準確掌握重要概念、原理、過程等，并輔以適量的有針對性的訓練題。學生在完成一輪復習后要能夠達到理清知識點，能畫出知識網(wǎng)絡的復習效果。在復習的同時對以前學習的不足進行修補，而且習題要跟上，及時檢測學生的掌握情況，選擇合適的一輪復習用書很重要。
注重能力提升，通過知識的講解和習題的分析訓練來培養(yǎng)和加強。在高考中，除了基礎(chǔ)知識的考查外，還重視能力的考查，主要考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復習中。
第二輪：專題復習
本階段時間大約為2個月，主要是進行專題復習及理綜測試。以《課程標準》為依據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學科術(shù)語、規(guī)范用語。本階段主要分十個專題：
專題一：實驗專題
專題二：細胞及其生命歷程
專題三：細胞的代謝
專題四：遺傳規(guī)律及應用
專題五：遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)和進化
專題六：可遺傳變異及育種
專題七：生命活動的調(diào)節(jié)
專題八：生物與環(huán)境
專題九：生物技術(shù)實踐。
專題十：現(xiàn)代生物技術(shù)
在每一個專題的復習中，進一步將知識進行歸類，使學生把知識形成一個有機的整體，特別強調(diào)知識的整合和應用，迅速提高學生解答題目的能力。
第三輪：綜合強化訓練
本階段時間大約為1個月，該階段的主要任務是培養(yǎng)學生的整體意識和應試能力，提高應試技巧和心理素質(zhì)。同時進行題海戰(zhàn)術(shù)，通過大量接觸最新的各地模擬試題適應高考的要求并基于前面的知識積累迅速進入備考狀態(tài)。最重要的是在這段時間內(nèi)，不要忘記回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識加強記憶。通過最后的練習等給學生以信心，調(diào)整學生心態(tài)，讓學生以最好的狀態(tài)去參加考試。
生物復習計劃2
復習是教學工作的重要一環(huán)。生物總復習的指導思想應該是：以《中考要求》為指導，以課本為基礎(chǔ)，抓住主線，緊扣中心，強化訓練，培養(yǎng)能力。但學生思想重視程度不夠。針對這種情況，如何在時間緊迫的情況下制定出科學、有序的總復習計劃，并使總復習計劃順利妥當實施達到較為理想的效果，也是能夠讓學生從容面對中考的有力武器。
一、制定復習實施方案
1、確定復習目標：從復習知識、訓練思維、提高能力三個方面加以考慮，并制定三方面的具體計劃和實施方案。
2、考慮復習形式：復習大體有“背”、“考”、“練”三種形式，具體要求是：①背：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構(gòu)建知識體系；精講就要精選，精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復做，②考：為了避免學生復習時產(chǎn)生厭學情緒，考的形式應該多樣化，比如小組互考，老師抽考，小組搶答，書面考試等；③多練：科學選題，注意點面，強化訓練細評：細致分析練習與試卷，指導解題思路和解題技巧。
3、選擇復習方法：可采用講練結(jié)合、專題討論、個別輔導等方法，并力求采用多媒體輔助教學。
4、以練為主，講練結(jié)合。練習是提高復習質(zhì)量的重要途徑。我們主要練的是生物組自己制定修改的《生物中考指南》，通過選擇難度適中的練習題讓學生獨立完成，可檢測學生掌握知識的情況，然后
采取矯正補救來確保目標的實現(xiàn)。在練的基礎(chǔ)上進行講評，可培養(yǎng)學生解題的技巧，鞏固與深化所學知識。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結(jié)合，和諧交替，才能有效地提高復習效果。
5、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)
在復習過程中，充分運用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。通過練習、討論、講評可鞏固知識與發(fā)展思維能力。選擇適量情境新、聯(lián)系實際、開拓性強、難度較大的題目，能培養(yǎng)學生的應用能力、創(chuàng)新能力和適應各種題型的能力。
二、制定復習方法
“兩輪復習法”要求先全面復習，后進行重點復習和中考模擬考試。做到著眼全面，突擊重點，點面結(jié)合，把全面復習和重點復習有機結(jié)合起來，這樣即系統(tǒng)全面又有側(cè)重的復習，基本上能使大部分學生掌握所學知識，考出較為理想的成績。
（一）、各階段時間安排及要求：
1、第一輪復習階段
本輪復習為“全面復習打基礎(chǔ)”階段，要求：抓綱務本、夯實基礎(chǔ)、全面復習、單元過關(guān)。針對學生對已學的生物基礎(chǔ)知識，因時間久部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的.原則，要求師生全面扎實復習基礎(chǔ)知識，具體地說：教師“依綱靠本”扎實地講清各單元知識點，初步對各單元知識點進行梳理，歸納、小結(jié)，學生在“溫故知新”的基礎(chǔ)上，重新識記，理解，應用。同時教師在復
習前，要向?qū)W生說明考點，讓學生做到心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。
此階段將采取一些必要措施來鞏固和增強復習效果：
1、教師應根據(jù)每節(jié)課復習內(nèi)容，精選練習，布置適量的難度適中的練習供學生練習，并通過適量的檢查批改，檢測復習效果，為下一輪重點、難點復習提供依據(jù)。
2、把書本的知識點進行歸納總結(jié)，列出復習提綱，讓學生課后去整理識記。
3、面向全體學生，對優(yōu)等生增加試題難度，對學習有困難的學生降低復習難度，并讓優(yōu)等生幫助學習有困難的學生，讓其共同發(fā)展，中等生讓其有追趕的對象，切實做到因材施教，全面提高教學成績。
4、深入備課，全面了解學生，從課本和學生的實際情況出發(fā)，制定復習內(nèi)容、方法，并把它落到實處。
5、把新課改的理念貫穿于復習的全過程，避免學生的死記硬背，對試題的答案不要求唯一，學生只要思路清新、符合題目要求即可，從而降低了試題的難度，減輕學生的負擔。
6、加強學生讀圖、填圖能力的培養(yǎng)，除了要求學生識圖外，還要會填圖，要具備一定的識圖方面的知識，所以在復習的過程中要加強學生這方面能力的培養(yǎng)和訓練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學生，以達到將生物知識的掌握融會到圖上的目的。
（二）第二輪復習階段
本輪復習為“突出重點、突破難點”階段，要求：強化重點、強化難點及疑點、誤點、弱點、考點強化，精講，多綜合，多練習。針對學生第一輪復習，反饋情況，以及《考綱》的重點要求。強化訓練
重點、難點內(nèi)容。以使學生在掌握全面基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上，能把握重點，突破重點加深對知識理解和應用。
此階段：
1、采取五個專項訓練，教師應精選練習，在備考過程中,發(fā)揮集體的智慧.結(jié)合考點,精心組題,提高課堂容量和效率.在課堂精講，幫助學生抓住重點，辨析疑點，查找誤點、弱點，突破難點。
2、在復習中，可以采用課堂教師提問、抽寫、抽背、自查、課下學習小組檢查相結(jié)合的方法，檢查學生的復習情況。特別是對于班級學習處于中游、中下游的學生，缺少學習的自覺性，需要教師和學習小組的同學多加督促和幫助。個別學生應及時與其班主任老師、學生家長聯(lián)系，及時解決學生學習中、思想上出現(xiàn)的問題。
3、課后，要精選與課堂知識點相關(guān)的練習，供學生在課后專項訓練，并盡力使學生題題有所收獲。
4與學生談心、交流，鼓舞學生的斗志。親其師，才能信其道.做學生的朋友,多與他們交流，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學復習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調(diào)整自己的教學，促使教學相長。
5、最后練習四套綜合模擬試卷。
總之，在生物總復習中，老師要緊扣課程標準，幫助學生將課文零散的知識系統(tǒng)化、綜合化。要抓住進化和適應兩條主線，緊扣重點內(nèi)容展開教學。同時通過一系列訓練來鞏固知識、深化知識。這樣，才能使生物復習取得理想的成績。
生物復習計劃3
一、指導思想
以教材、教學大綱、09考試大綱為依據(jù)，在教學、考試的研究上下功夫，加強集體備課，落實教學常規(guī)管理，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質(zhì)和應試技巧。通過高三生物總復習，處理好高中生物教材，揭示單點知識，知識結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)擴展三個層次知識內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結(jié)構(gòu)。把基礎(chǔ)知識教學與能力發(fā)展融為一體，提高分析問題和解決問題的能力。
二、復習目標
1、用恰當?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學過的生物學概念和原理，用適當?shù)谋磉_形式準確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。
2、能對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關(guān)系問題進行分析和解答。
3、能選用恰當?shù)姆椒炞C簡單的生物學事實、探究簡單的生物學問題，并對實驗信息進行處理和分析。
4、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學素質(zhì)的同時，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。通過高考備戰(zhàn)，提升考試成績，確保20xx年高考，及各次月考生物學科能完成工作目標，不影響考生理綜及高考總分。
三、復習內(nèi)容
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�。ǘ⿵土曎Y料使用：
我校高三使用的是生物《導與練》第一輪復習資料及單元檢測卷，月考用大聯(lián)考試卷，按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識點，通過學科統(tǒng)一測試和月考，找到學生知識的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復習中一般不進行跨章節(jié)復習，但針對有聯(lián)系的知識點可以進行局部知識點的整合。
（三）注重基礎(chǔ)，提高能力：
生物高考的四項能力要求，可以歸納為以下五個層次：
1、表達能力闡述學過的生物學現(xiàn)象；
2、觀察能力和圖文轉(zhuǎn)換能力會用多種表達形式準確描述生物學現(xiàn)象；
3、分析綜合能力正確解釋生物學問題；
4、探索和設計實驗方案能力用恰當方法探索和驗證生物學事實；
5、獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力應用生物學知識分析解決現(xiàn)實問題和關(guān)注生命科學發(fā)展中的重大熱點問題。
思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此，在生物學科的第二輪復習中，要通過專題復習和綜合訓練，有意識地提高學生的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力。
（1）解題能力訓練：主要是進行各種題型訓練，主要有：單選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題等。
�。�2）思維能力訓練：主要是進行變式題訓練和一題多解訓練。
�。�3）應試能力訓練：在二輪復習過程中必須穿插綜合訓練，教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進行訓練，按高考要求進行考試，認真評講，提高學生應試技巧和心理素質(zhì)。
四、實行三輪復習
(一)一輪復習：20xx年8月20xx年3月基本方針：全面、系統(tǒng)、扎實、靈活
基本原則：把握內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡；突出主干知識，適當拓寬視野；注重落實雙基，初步培養(yǎng)能力
基本方法：加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢加強學生管理，提高課堂效率加強訓練質(zhì)量，提高應試能力
這一階段在三個復習階段中所需的時間最長，是整個高三復習這座大廈的基石，它構(gòu)建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材，做到對知識點全面、系統(tǒng)地把握，并且還要注重知識之間的聯(lián)系，按點、線、面的順序形成知識網(wǎng)絡，徹底掃除對知識結(jié)構(gòu)理解上的障礙，以及對知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓練，提升應試能力。一輪復習備考過程中，應注意以下幾項：
1、注重基礎(chǔ)；首先要通讀教材。通過對教材的溫習，能將課本相關(guān)知識有序地組織起來，形成知識鏈條和網(wǎng)絡，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，將所學的知識濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各知識點在知識體系中的具體位置，弄清楚各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識，更利于培養(yǎng)綜合運用知識去分析解決實際問題的能力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應重點復習。
2、重視實驗；從高考卷看，實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大，而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點也是難點，更是學生的失分點。一是要把考試說明中規(guī)定的實驗逐一復習；二是強化實驗題高考趨勢方面的訓練。如實驗設計題、設計表格題、結(jié)果預測討論題等。生物也很注重探究性實驗，要加強研究教材探究活動（實驗）的設計，既要注重實驗的原理，也要注重實驗的方法和實驗的設計思路，從培養(yǎng)實驗能力的角度來組織實驗復習，注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素。
3、注重理論聯(lián)系實際；生物的考試并不僅僅是考概念，學會知識的遷移非常重要，并要靈活運用課本上的知識。不過特別強調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。
4、重視幾種能力的訓練；注重能力的考查是近幾年高考的重點，基礎(chǔ)知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實基礎(chǔ)不能離開課本，無論什么綜合題、聯(lián)系實際的問題，原理都在課本里。在復習備考中，不能忽略現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓練等。另外，生物考卷的閱讀量越來越大，做題速度越來越重要，考生要在提高讀題速度的同時不影響做題的正確率。就要善于總結(jié)解題方法和技巧，并進行分類歸納，巧解問題，對概念、規(guī)律、原理有深刻理解，對問題情景能分析透徹，對知識能夠綜合、靈活運用，注重解法的領(lǐng)會和技巧的積累，這樣日積月累就能提高解題的速度。同時要注重解題思路的培養(yǎng)，不能簡單地對答案或糾正錯誤，而應從解題思路入手，認真分析題意，弄清要求和條件，進行解答。
(二)二輪復習：20xx年3月4月底主體形式：專題復習
基本方針：鞏固、完善、綜合、提高
基本原則：以培養(yǎng)能力為目標，以專題復習為線索；以訓練點評為手段，特別注重學科主干；特別突出內(nèi)在聯(lián)系，形成完整知識網(wǎng)絡二輪復習的性質(zhì)和特點：
二輪復習是以專題復習為線，以高考考點復習為面，以知識的整合、能力的形成為目的的復習輪次。本輪不再注重知識結(jié)構(gòu)的先后次序，應在準確把握知識點之間本質(zhì)聯(lián)系的基礎(chǔ)上，本著強化完整的知識體系，穩(wěn)定的知識框架，明晰的知識網(wǎng)絡，綜合的學科能力為目的，對知識編排體系進行必要的拆分和加工，組成特定的教學模塊進行教學，以利于學生形成觸類旁通、舉一反三的思維狀態(tài)。要使各部分知識有機結(jié)合起來，提高學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
二輪復習策略：
在第二輪復習中注重解決好知識綜合、歸納、推理能力的培養(yǎng)，構(gòu)建完整的生物學知識體系，適應高考對知識、能力方面的考察。根據(jù)第一輪復習后學生的知識水平，確定相應的復習策略。在二輪復習中，復習專題的選擇、習題的精選、解題技巧的培養(yǎng)是工作重點。
1、進一步夯實基礎(chǔ)，打牢雙基，堅持以本為本，在《考試說明》的范圍內(nèi)組織復習，面向基礎(chǔ)題，面向中檔題。從全面基礎(chǔ)復習轉(zhuǎn)入重點復習，對各重點、難點進行提煉和掌握。2、形成網(wǎng)絡：二輪復習應把三本書中的生物知識融會貫通，進行歸類、整理和提高，形成知識網(wǎng)絡。學生在學習過程中，把所學的.知識構(gòu)建成知識網(wǎng)絡，將有助于他們扎實地掌握各個知識點，有助于他們在解決問題時能快速、準確地提取到有關(guān)的知識，并有助于他們形成學科能力。因此，在二輪復習中，必須有意識地教給學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡的方法，使學生學會把所學的生物學概念、原理、規(guī)律、方法等知識按一定的方法和程序構(gòu)建成知識網(wǎng)絡。老師要給學生充分的自主時間，讓他們自己來梳理所學生物知識的聯(lián)系并建立起自己的知識網(wǎng)絡。
3、突出主干：從近幾年高考卷看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調(diào)節(jié)、微生物是必考點，化合物、生殖發(fā)育、進化、免疫、人與生物圈是�？键c，二輪復習中要抓住主干，突出重點。
4、注重知識運用：將第一輪復習過的基礎(chǔ)知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力。
5、把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題方法，加強應試訓練，提高應試技巧和心理素質(zhì)。
(三)三輪復習：20xx年5月6月初基本方針：模擬、強化
基本目的：綜合梳理，自我完善；適應訓練，升華提高
基本原則：全真模擬演練，提高應試技巧；訓練疏密有度，題目貼近高考；回歸基礎(chǔ)知識，調(diào)整身心狀態(tài)。三輪復習注意事項：
三輪復習是高考復習的沖刺階段，是考生發(fā)揮主觀能動性、提高綜合能力的重要階段。這一階段重點解決的問題是進行適應性訓練。在最后的沖刺復習階段，學生已經(jīng)做了大量的練習題，可還是有不少考生覺得自己的成績?nèi)圆皇呛芾硐�，不知道這一階段怎么復習才可以把成績提高得更多，有的考生甚至還產(chǎn)生了畏懼情緒，心理壓力很重。除了主要做好對于學生普遍存在的知識點缺陷，組織好專題知識塊內(nèi)容的復習工作以外，還應注意以下問題：
1、明確大綱要求，分清重點和難點。
2、狠抓基礎(chǔ)知識，深入理解教材內(nèi)容。要回歸課本，從基礎(chǔ)出發(fā)，梳理知識點，使知識系統(tǒng)化，不能死記硬背。復習基礎(chǔ)知識時要注意“圖文結(jié)合”。記憶基礎(chǔ)知識時，力求準確，特別是生物學術(shù)語。
3、認真完成習題訓練，從中尋找解題技巧。
4、進行針對性練習，進行限時訓練，加快做題速度，分析習題時突出重點，側(cè)重思路和方法。
5、選做真題，加強理綜訓練，抓好模擬考試，提高學生的應試能力，重視考后總結(jié)，強化技巧訓練。
6、聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注生物科學發(fā)展的新成果。
7、關(guān)心學生。適當進行做題心理輔導，調(diào)整學生的心態(tài)。
8、收集信息，研究信息。一是要進一步認真研究教材、研究大綱、研究考試說明、研究高考試卷。二是要收集高考信息，注意高考方向，如課改方向、高考方向。
五、20xx年8月20xx年6月高三生物三輪復習計劃一覽表時間復習內(nèi)容應達到的知識及能力目標
第一輪8.24-8.28緒論，組成生物體的化學元素，組成生物體的化合物以章節(jié)為單位，扎扎實實掌握基礎(chǔ)知識，捋清知識點，列成提綱，準確掌握重要概念、原理等，并輔以少量基礎(chǔ)訓練題。
8.29-9.4細胞的結(jié)構(gòu)和功能(含生物膜系統(tǒng))
9.5-9.8細胞增殖、分化、癌變和衰老
9.9-9.13細胞工程
9.14-9.22酶、ATP與新陳代謝（含實驗四、實驗五）光合作用（含光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換及實驗六）
9.23-9.28C3和C4植物，提高光能利用率，生物固氮
9.29-10.9植物對水分的吸收和利用，植物的礦質(zhì)營養(yǎng)
10.10-10.13人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝10.14-10.17細胞呼吸
10.18-10.20新陳代謝的基本類型
10.21-10.30植物生命活動的調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)
10.31-11.3神經(jīng)調(diào)節(jié)、動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)
11.14-11.21人的體溫調(diào)節(jié)、免疫
11.22-12.4生殖的類型、減數(shù)分裂和有性生殖細胞的形成、生物的個體發(fā)育
12.5-12.20DNA是主要的遺傳物質(zhì)、DNA分子的結(jié)構(gòu)和復制、基因的結(jié)構(gòu)和表達
12.21-12.28細胞質(zhì)遺傳基因工程簡介、
12.29-1.17基因的分離定律、基因的自由組合定律、性別決定與伴性遺傳及人類遺傳病與優(yōu)生
1.18-1.26基因突變和基因重組、染色體變異
1.27-1.31生物的進化
2.1-2.8生態(tài)因素、種群和生物群落、生態(tài)系統(tǒng)的類型和結(jié)構(gòu)
3.1-3.6生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質(zhì)循環(huán)及其穩(wěn)定性3.7-3.13生物圈的穩(wěn)態(tài)、生物多樣性及其保護
3.14-3.23微生物的類群、營養(yǎng)、代謝和生長，發(fā)酵工程
第二輪3.24-4.2
專題一：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)進一步夯實基礎(chǔ)，打牢雙基。以獨立復習，知識的加深、加寬為主，適當兼顧知識的綜合。將知識間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡。
專題二：生物的新陳代謝與生物固氮4.3-4.11
專題三：生命活動的調(diào)節(jié)與免疫
專題四：生命的生殖和發(fā)育4.12-5.15
專題五：生物的遺傳和進化
專題六：生物與環(huán)境、人與生物圈
專題七：微生物及發(fā)酵工程
專題八：實驗、實習和研究性學習
第三輪5.16-5.31回歸教材，查漏補缺，綜合模擬，真題回放，解題技巧和方法的訓練等。加強應試訓練，提高應試技藝和心理素質(zhì)。
六、處理好幾個關(guān)系
1、教材與復習資料的關(guān)系：以教材為綱為本，選好用好最能落實教材的復習資料。
2、重點知識與全書的關(guān)系：既要突出重點，也要全面復習到考綱所規(guī)定的所有知識點。
3、基礎(chǔ)知識與能力的關(guān)系：打好基礎(chǔ)，逐步提升能力。
4、教師個人與整個備課組的關(guān)系：整個備課組成員要進行捆綁式教學，互通有無、資源共享、和諧共進。
5、題海與學生練習量的關(guān)系：教師跳進題海大量做題，認真選題，讓學生遠離題海，要重質(zhì)量而不是數(shù)量，在練習中要注意避免難題過多、起點過高。通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。
6、高三復習與常規(guī)教學的關(guān)系：高三復習教學中特別是第一輪復習更應做好常規(guī)教學各環(huán)節(jié)，即讀、講、練、測、評、補。
教學時：
�。�1）復雜問題簡單化。
�。�2）抽象問題形象化。
�。�3）歸納總結(jié)。要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點。講評課的注意事項：要在學生做完的基礎(chǔ)上講，在進行試卷分析的基礎(chǔ)上講，避免簡單的點撥和提示，避免一般性的訂正答案，避免就題講題。
7、整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。
七、分析學生學習狀況，做好學法指導
�。ㄒ唬⿲W生學習狀況：
1、生物學基礎(chǔ)知識掌握不牢固，遺忘的內(nèi)容較多。
2、不重視課本，部分學生在復習中關(guān)注的重點是復習資料，大部分時間忙于做題、核對答案，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。
3、審題不嚴，答題不規(guī)范，解題能力弱。
4、部分學生缺乏學習的積極性。
�。ǘ┳龊脤W生的學習指導工作：
1、引導學生制定復習計劃。
2、加強學法指導：把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。
3、教學分層，結(jié)合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個學生有明顯的不同程度的進步。
4、引導學生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復習起一個指導作用，分數(shù)不管高低，都要認真總結(jié)一下，分析一下這階段的復習有什么不足，在哪些知識點上還有漏洞，調(diào)整自己的復習策略，查缺補漏。
5、樹立明確的目標：引導學生根據(jù)自己的實際，確定比較高的目標，為自己的目標實現(xiàn)增添動力。
6、做好心理輔導：由于高三各方面的壓力比較大，學生時常會出現(xiàn)一些心理
高三第一輪復習的主要任務是：按章節(jié)捋清知識點，掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例、將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展，通過復習將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，以利于知識的遷移，這是學科能力綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。一輪復習的好壞直接關(guān)系到二輪復習的質(zhì)量和高考成敗。
一、充分發(fā)揮《考試大綱》高考試題的強大導向作用
在老師的引導下，在剛進入高考復習階段就要認真研讀上一年的《考試大綱》，明確高考的要求，知道自己應在哪些方面下功夫，以便使自己的復習目標與老師要求合拍，與高考接軌。通過認真做前三年的本地所用的高考試題，體會考試大綱在試題中的體現(xiàn)方式，以及對知識、能力的要求程度。
二、用生物學的基本觀點指導復習
貫穿于中學生物學教材的生物學觀點主要有：
1．生物的物質(zhì)性觀點；
2．結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點；
3．生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點；
4．生命活動對立統(tǒng)一的觀點；
5．生物進化的觀點；
6．生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點。
同學們在復習過程中，要把知識點的歸納與整合放在相應的觀點下，再加以整理。對這些觀點的理解和認識應該貫穿于整個復習過程中，從歷年來理綜高考生物試題來看，一般都體現(xiàn)了這些重要的生物學觀點。
三、夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，提高應試能力高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學基礎(chǔ)知識是學生取勝于高考必須具備的，對基礎(chǔ)知識深刻理解，把握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準確、遷移靈活、運用合理，這樣才能解決考題中設置的新情景問題。雙基教學是一輪復習的重中之重，沒有基礎(chǔ)就沒有能力，打好了基礎(chǔ)，能力才會提高。根據(jù)考試大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。
1．將一個單元內(nèi)的知識通過一條主線聯(lián)系在一起進行復習。
2．將不同章節(jié)的內(nèi)容進行有機綜合，歸納成圖解，全面系統(tǒng)復習和鞏固。如：細胞與生殖發(fā)育；新陳代謝與生命活動的調(diào)節(jié)；生命的延續(xù)、發(fā)展與進化等。
3．以一幅圖、一個圖解、一張圖表等材料為題，圍繞該部分內(nèi)容展開討論，對該部分知識進行整理，提高綜合能力。
總復習備考階段在強調(diào)基本知識（概念、原理、法則、定律、過程、事實）、基本能力（方法、技能、思路、記憶、理解、應用）、基本觀點的基礎(chǔ)上，注意對知識的整理加工，把知識內(nèi)化為能力素質(zhì)。這是一種新的、科學的、有效的復習策略。
4．注重能力的培養(yǎng)
�、賹忣}能力。在平時的學習中深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程，對概念中的重點字詞要劃出、圈出、點出，明確運用范圍，在做題時形成遇到相關(guān)問題時能迅速通過圈、點、劃提取問題中的重要信息，解決審題關(guān)。
�、诒磉_能力。用準確的生物學術(shù)語表述答案，這一點在09年的高考中體現(xiàn)得尤為突出。但回頭再看過去的復習以及今年高考閱卷的要求，我們深深體會到在這方面的努力還不夠到位，導致學生吃虧較多。不要避開大型的填空題，它往往是區(qū)分學生的主要標準。
四、加強實驗復習
生物實驗是生物學的基礎(chǔ)，它在高考中占有相當大的比重，高考實驗題力圖通過筆試的形式考查學生的實驗能力，同時力圖通過一些簡單的實驗設計來鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力。
高考要求的任何一個實驗都包含著一定的實驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應用于生物科學的研究當中，能否將學到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情景中或相關(guān)的生物探究實驗中，是高考對考生實驗能力考查的具體體現(xiàn)。因此在實驗復習時，要認真領(lǐng)會每個實驗的設計意圖和總結(jié)實驗方法。生物高考中要求考生能夠設計簡單的生物學實驗，掌握基本的實驗操作；能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行解釋和分析，也包括判斷實驗結(jié)果和推導實驗結(jié)論等內(nèi)容；能夠設計實驗方案。要重視綜合實驗題，要把實踐動手能力的培養(yǎng)放在更加重要的位置。
生物復習計劃4
一、復習目標
以教材為依據(jù)，本教材結(jié)合新課標改革的要求和特點，構(gòu)建人與生物圈的知識體系，設計了具有多樣化的、可提高學生的動手能力的探究活動，培養(yǎng)學生的合作及科研精神。
以靈活應用知識為主，培養(yǎng)學生的思考能力，而不再是以死記硬背為框架、以應試為主。同時與時俱進，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重生物科學的新發(fā)展，拓展學生的知識面，使學生能體會到人與生活間的聯(lián)系、更加能融入到到生活中來。
以提高學生能力為重點，加強識記環(huán)節(jié)的安排與督促，采用了列出復習提綱，讓學生利用復習提綱進行復習，下去識記，扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理，通過一些生活中的實例，培養(yǎng)學生應用生物學知識分析問題和解決問題的能力，努力做到全面提高學生的綜合素質(zhì)，以期期末統(tǒng)考取得較好成績。
二、復習措施
1、加強與同學科教師的交流，結(jié)合學生的實際，根據(jù)學生掌握的基礎(chǔ)知識，探索適應本校學生的生物復習模式。
2、復習中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性，從學生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡，將知識融會貫通。
3、把握好每一節(jié)的課堂紀律，精心安排好每一堂課的復習程序，盡可能的提高課堂的復習效率，爭取在40分鐘有比較好的學習質(zhì)量。
4、期末復習時間安排短，我主要安排了兩個星期的復習時間，且學生在課下自己復習的主動性較差，所以我會縮短在課上老師講解的時間，根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容的情況，給出10到20分鐘的時間讓學生在課堂上復習。在兩個星期的'復習中，我主要注重以下幾個環(huán)節(jié)：
�、僦v：串講本冊知識要點，梳理知識脈絡，構(gòu)建知識體系。
�、谟洠阂越滩臑楸�，加強識記環(huán)節(jié)的安排與督促，每天規(guī)定適量的內(nèi)容要求學生下去識記，因班級較多，所以安排學生和本組組長背，并有組長做好記錄，督促學生強化記憶，提升能力。
�、劬殻壕x精練，做到舉一反三，達到鞏固知識的目的，但從學生的情況來看，學生還沒有從他們這屆開始，就不進行中考，大多從態(tài)度上就不認真，沒有意識到所有科目都是一樣，只有個別的是認真學的，很多同學到目前還認為生物是副科，所以有同學一直不理不睬的。
三、復習安排
第四單元 生物圈中的人（期末約兩周，按11課時安排復習）
第一章 人的由來（1課時）
第二章 人體的營養(yǎng)（1課時）
第三章 人體的呼吸（1課時）
第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸（2課時）
第五章 人體內(nèi)廢物的排出（1課時）
第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié)（2課時）
第七章 人類活動對生物圈的影響（1課時）
生物復習計劃5
緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)。
歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎(chǔ)上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常理解性記憶，以保證準確無誤，才能夠用準確的生物學術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓練時，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。
對于實驗，尤其要注意實驗原理、實驗步驟、實驗結(jié)論的標準寫法，尤其是探究性實驗、驗證實驗等不同實驗的實驗結(jié)論的書寫規(guī)范和特點需要注意。
生物學中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察基礎(chǔ)知識時出現(xiàn)頻率的詞匯，要理解性記憶，并能夠準確應用。
基礎(chǔ)訓練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要善于在錯誤中總結(jié)經(jīng)驗，能夠在經(jīng)驗中整合知識，最終達到融會貫通的境界。
研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化
新課改下的高考方向，要通過研究課程標準、高考試題的命題思路及走勢、考試說明來準確把握。在復習備考中應以課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，集中精力重點突破核心主干知識。準確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化，把握重點主干知識，適當照顧冷點，夯實基礎(chǔ)，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。
訓練思維，提高應試能力
1、能夠準確的理解圖表分析題。關(guān)注新課程的高考、實驗探究、研究性學習、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點問題的試題，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。
2、重視新課改中關(guān)于能力提升的要求。需要重視以下幾個方面：重視研究性學習和實驗探究典型題的訓練。如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等；重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等；了解科學研究的一般步驟和方法；重視研究性學習與調(diào)查表格的設計、實驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結(jié)果預測、實驗方法的改進、實驗現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價及研究性學習報告的.撰寫要求等。
3、要注意解題能力的提升。精練習題，回顧反思，變式訓練，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進行反思，多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學習“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應變能力。要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。
4、能夠運用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點挖掘出來，例如生命的物質(zhì)性觀點、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一觀點（如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異）、局部與整體的統(tǒng)一觀點（如抗體在細胞中的合成、加工、分泌）、生命活動的對立統(tǒng)一觀點（如某些激素的協(xié)同和拮抗作用）、生物進化的觀點、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點等。
制定科學的復習計劃：
1、第一輪：基礎(chǔ)知識復習
本階段時間為一個學期，復習內(nèi)容按章節(jié)順序進行，以教材為主，輔以一輪復習用書，讓學生扎扎實實掌握基礎(chǔ)知識，準確掌握重要概念、原理、過程等，并輔以適量的有針對性的訓練題。學生在完成一輪復習后要能夠達到理清知識點，能畫出知識網(wǎng)絡的復習效果。在復習的同時對以前學習的不足進行修補，而且習題要跟上，及時檢測學生的掌握情況，選擇合適的一輪復習用書很重要。
注重能力提升，通過知識的講解和習題的分析訓練來培養(yǎng)和加強。在高考中，除了基礎(chǔ)知識的考查外，還重視能力的考查，主要考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復習中。
2、第二輪：專題復習
本階段時間大約為2個月，主要是進行專題復習及理綜測試。以《課程標準》為依據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學科術(shù)語、規(guī)范用語。本階段主要分十個專題
專題一：實驗專題
專題二：細胞及其生命歷程
專題三：細胞的代謝
專題四：遺傳規(guī)律及應用
專題五：遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)和進化
專題六：可遺傳變異及育種
專題七：生命活動的調(diào)節(jié)
專題八：生物與環(huán)境
專題九：生物技術(shù)實踐。
專題十：現(xiàn)代生物技術(shù)
在每一個專題的復習中，進一步將知識進行歸類，使學生把知識形成一個有機的整體，特別強調(diào)知識的整合和應用，迅速提高學生解答題目的能力。
3、第三輪：綜合強化訓練
本階段時間大約為1個月，該階段的主要任務是培養(yǎng)學生的整體意識和應試能力，提高應試技巧和心理素質(zhì)。同時進行題海戰(zhàn)術(shù)，通過大量接觸最新的各地模擬試題適應高考的要求并基于前面的知識積累迅速進入備考狀態(tài)。最重要的是在這段時間內(nèi)，不要忘記回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識加強記憶。通過最后的練習等給學生以信心，調(diào)整學生心態(tài)，讓學生以的狀態(tài)去參加考試。
調(diào)整心態(tài)，提高應試技巧
1、規(guī)范解題答題，提高審題能力，用生物學語言準確表達自己的觀點，如遺傳圖解的規(guī)范化書寫、遺傳學符號的正確使用，用專業(yè)術(shù)語描述現(xiàn)象和給出結(jié)論，不寫錯別字等。如果是審題不清造成的，應加強審題訓練，減少低級層面的失分。
2、翻閱曾經(jīng)做過的試卷，主要看以前做過的好題、易錯題、一錯再錯題，再現(xiàn)解題思維過程，領(lǐng)悟試題的命題意圖，提高答題的正確率。
3、考前要合理安排時間，認真做幾套題量適當、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時要嚴格控制時間，盡量快速答題，不翻書。做后自我批改，從中找到知識缺陷，解決暴露出來的問題，調(diào)整做題策略。
4、選擇恰當?shù)�、適合自己的應試技巧。理綜試卷普遍題量大、時間緊，需要考生摸索適合自己的答題順序和時間分配，有一定時間去思考和完成最后兩道生物題，并力求做到卷面潔凈、表述準確、合乎規(guī)范，提高應試技巧和做題速度，做好最充分的準備，投入到最后的緊張復習備考中去。
生物復習計劃6
一、指導思想
�。薄⒄J真學習20xx年濰坊市《考試說明》（還未到手），注意研究濟南市與生物中考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化、生活等方面的特點，以取得一定的課外知識量。
2、本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。 3、要特別注重對學生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點
二、教材分析：
本教材以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式──變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，符合學生發(fā)展的需要和社會需求，反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動，而不僅僅是被動地學習知識，因此，擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛，促進學生實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，教材在內(nèi)容的選擇和組織上有以下特點。
1、突破傳統(tǒng)的學科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系
2、安排了系列化、多樣化的科學探究活動
3、注重科學方法教育
4、重視能力培養(yǎng)的梯度設計
5、注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的知識
6、注意反映生物科學的新進展
三、學情分析：
基礎(chǔ)較差，遺忘嚴重，對知識缺乏系統(tǒng)的了解，復習難度較大
四、復習措施
1、堅持集體備課，理論聯(lián)系實際，加強交流，探索適應本校校情、學情又具有本校特色的生物教學新模式。
2、復習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果。
3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高生物教學水平，做教育改革的先鋒。
4、以教材為本，努力做好導學案的準備工作，精選、精編復習題。
5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構(gòu)建知識體系，強化記憶，拔升能力
6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達到鞏固知識的目的。 7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調(diào)得分點，同時由個到類，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習慣很重要。
9、復習中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學生掌握的'角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡，將知識融會貫通，從而達到培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新精神的目的。
五、復習三個階段：
第一階段：基礎(chǔ)知識復習
以章節(jié)為單位，旨在幫助學生對學過的知識點進行疏理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點的掌握。
第二階段：綜合復習
依據(jù)生物中考例題綱要，迎合本年度有關(guān)生物知識的熱門問題（如健康、環(huán)保、能源的節(jié)約等），聯(lián)系生活中實際，精選和精編習題，經(jīng)訓練學生分析問題和解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學生特點，應注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓練，主要對學生語言的邏輯關(guān)系、表述的準確性進行培養(yǎng)。近幾年，中考命題比較簡單，但學生的得分不高，原因之一就是語言表述的不嚴密。
第三階段：模擬練習
依據(jù)綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學校的模擬命題（如銀川地區(qū)，原因：一是捕捉出題的導向；二是這些學校的命題可能影響命題人的思路和命題方向），來進行模擬練習，通過模擬考試來查漏補缺。
當然，復習的最終目的是使學生中考能考出好成績，好的成績一是取決于教師，二是取決于學生，教師的復習計劃要周密、治學要嚴謹，要反學生抓到手，因為現(xiàn)在的學生大部分學習自覺性和主動性差，語言表達的準確性差，教師要多講、多練，把練過的和考過的習題附上標準答案，要求學生整理裝訂以供中考參閱。
四、復習安排
20xx—20xx學年第二學期初二生物復習進度
周次
時間
進度1
2.15——2.21
第一單元認識生物1—48 2
2.22——2.28
第二單元第一章生物圈中的綠色植物3
2.29——3.7
二、三章動物類群微生物80—128 4
3.8——3.14
第三單元一、二章消化和呼吸2—42 5
頁頁頁頁49—78 3.15——3.21
第三、四章物質(zhì)運輸廢物排出43—73頁6
3.22——3.28
第五章神經(jīng)調(diào)節(jié)75—100 7
3.29——4.4
第六、七章免疫人在生物圈中的作用8
4.5——4.11
濰坊生物9
4.12——4.18
第四單元第一章綠色開花植物的一生1—40 10
頁頁頁101—130
4.19——4.25
第二、三章動物和人的生殖發(fā)育41—71頁11
4.26——5.2
第四章遺傳變異72—97 12
5.3——5.9
第五單元生命的延續(xù)1—37 13
5.10——5.16
第六單元生物與環(huán)境38—77 14
5.17——5.23
第七單元生物技術(shù)78—97 15
頁頁頁頁
5.24——5.30
處理市編資料16
5.31——6.6
綜合訓練考試17
6.7——6.12
綜合訓練考試
生物復習計劃7
「物理」反思物理學習中的錯誤認識
控江初級中學劉永紅介紹，進入初三的同學們已經(jīng)學習了一年的物理，國慶長假期間，同學們可以反思過去一年的物理學習，有何感覺?物理難學嗎?可能有的同學感到學習物理比較困難，究其原因，主要是過去的學習存在一些錯誤認識，十一國慶長假初三生物理復習計劃。為了迎接初中最后一年的升學沖刺，必須改正這些錯誤認識，以利再戰(zhàn)�，F(xiàn)將這些錯誤認識歸納如下：
輕視或淡化實驗
有些同學在學習物理的過程中，往往只重視物理理論的學校，輕視物理實驗;愿意花大量時間去做大量的練習題，而不愿意在實驗操作、觀察實驗和實驗分析上多花點時間;即使是在喜歡的學生分組實驗中，也是敷衍應付，草率了事;對選做實驗、課后小實驗更是不屑一顧，中考熱訊《十一國慶長假初三生物理復習計劃》。由此，在運用理論解答具體問題時或是無從下手，或是一下筆就錯，甚至對日常生活、生產(chǎn)中的簡單常識性問題也沒有方向，感到棘手。天長日久，不僅感到物理難學，恐怕連學習物理的興趣也沒有原來強烈了。因此，要學好物理，不僅要掌握好物理理論，更必須重視實驗，把物理理論的來龍去脈通過實驗過程的探索搞清楚、理解透。
淡化過程分析
很多同學以為，對物理理論的學校，只要死記硬背、記住就行了，不必深入探究物理規(guī)律的建立過程，不必搞清物理概念的來龍去脈。這樣做雖然能記住物理理論，但形成不了正確的物理思維，更體會不到物理的學科魅力，久而久之，就會使物理學習的難度增加。重視物理結(jié)論中的過程分析，不僅能提高應用理論的準確性，同時在過程分析會增強學習物理的`信心，提高處理問題、解決問題的物理思維能力。
解題時憑感覺
有些同學在解答物理問題時，不是認真地分析題目中的物理過程，而是憑感覺去認定一個物理過程，甚至不辨真?zhèn)�，靠瞎猜亂碰，這種解答自然是勞而無功、毫無意義的。在解答物理問題時要注意理解公式的意義、適用范圍、解題思路、解題步驟等，以求掌握解題規(guī)律，以一貫十，以相對不變?nèi)獙θf變。要注意通過課本以及老師布置的精選練習題，以針對性的練習為主，切忌盲目性。
忽視解后總結(jié)
很多同學可能都有這樣的感覺，雖然已做了大量的習題，卻收效甚微，再做原來做過或十分類似的題目時，竟和過去沒有做過一樣，甚至前錯后忘記，第二次做對后，再做仍然和原來一樣做錯。究其原因是解題后沒有及時認真地進行總結(jié)反思。這正是花費了很多時間和精力，而物理成績依然不理想的原因。所以，解題之后要進行及時總結(jié)、獨立反思，這樣做不僅可以使自己印象深刻，而且能在總結(jié)過程中懂得更多的物理過程，拓寬知識視野，進一步激發(fā)物理思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和探究能力，這正是物理學習的必需。
生物復習計劃8
我們計劃從《生物學》七年級上冊開始復習，接著是七年級下冊、八年級上下冊，這樣對初中學生來，由于七年級內(nèi)容相對較疏遠，知識點容易遺忘，特別對于這部分知識掌握不好的學生來說，這樣的學習順序能夠讓他們更易于復習和掌握相應的知識點，使復習的效率更高。
一、 復習階段
第一階段：基礎(chǔ)知識的復習
以章節(jié)為單位，旨在幫助學生對學過的知識進行梳理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡。自己在上課前根據(jù)進度先做好學案，學案大致包括四塊內(nèi)容：復習目標、知識梳理、典例解析、達標檢測。知識梳理的內(nèi)容根據(jù)每一章的內(nèi)容和考點把知識分為幾個學習任務，典例解析可以從歷年的中考題中來選或者再挑選一些與社會生活聯(lián)系比較緊密的題目讓學生分析討論來總結(jié)出解題的一般規(guī)律以及解題方法。達標檢測的題目可以選一些比較典型的題目。具體時間安排：讓學生了解復習目標一般為1到2分鐘，知識梳理為20分鐘左右，典例解析為5-6分鐘，達標檢測15分鐘左右。
第二階段：專題復習
生物學業(yè)水平測試是初中生物的綜合測試，是對初中生物學知識的一次大檢測，因此，理清初中生物學的知識脈絡，對學生進行綜合訓練，是提高學生綜合素質(zhì)的重要過程。所以在第二輪復習時，我把知識分為五個專題：專題一細胞 生物 生物圈；專題二生物圈中的綠色植物；專題三生物圈中的人；專題四物種的延續(xù)；專題五生物圈中其他生物和生物多樣性。這一輪的復習主要以“報紙”為主要復習資料，另外再給學生收集一些適合本年度生物學知識的熱門問題（如健康、環(huán)保、食品、能源等），聯(lián)系生活實際，精選和精編習題，著重訓練學生分析問題和解決問題的能力。
第三階段：綜合模擬訓練
這一階段沒有很多的時間，重在根據(jù)學生不同的情況開展自我復習，進一步夯實重難點、考點，并樹立堅定的自信心，以飽滿的意志力與100%的自信進入考場。我打算參考近幾年中考試題和中考模擬試題
以及再精心收集和編排一些比較能反映社會熱點的題目編制出三套高質(zhì)量的模擬試題，通過模擬訓
練查缺補漏。
二、 復習措施
1、堅持理論聯(lián)系實際，加強與班主任、其他任課教師和學生的交流，及時掌握學生的學習動態(tài)。
2、復習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果。
3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高生物教學水平，做教育改革的先鋒。
4、以教材為本，努力做好課前的準備工作，精選、精編復習題。
5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構(gòu)建知識體系，強化記憶，拔升能力
6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達到鞏固知識的目的。
7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調(diào)得分點，同時由個到類，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，
8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習慣很重要。
9、復習中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡，將知識融會貫通，從而達到培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新精神的目的。
三、復習安排
復習以《考試大綱》為指導，以課本為基礎(chǔ)，抓住主線，緊扣中心，強化訓練，培養(yǎng)能力。但學生思想重視程度不夠。針對這種情況，制定出科學、有序的總復習計劃尤為必要，復習大體以“講”、“練”、“評”為主。
1、精講：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構(gòu)建知識體系；精講就要精選，精選將多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的'問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。
2、多練；科學選題，注意點面，強化訓練； 以練為主，講練結(jié)合。練習是提高復習質(zhì)量的重要途徑。通過選擇難度適中的練習題讓學生獨立完成，可檢測學生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來確保目標的實現(xiàn)。在練的基礎(chǔ)上進行講評，可培養(yǎng)學生解題的技巧，鞏固與深化所學知識。
3、細評：細致分析練習與試卷，指導解題思路和解題技巧。 將復習分為三個階段
�。ㄒ唬┑谝惠啅土曤A段
本輪復習為“全面復習打基礎(chǔ)”階段，要求：抓綱務本、夯實基礎(chǔ)、全面復習、單元過關(guān)。針對學生對已學的生物基礎(chǔ)知識，以章節(jié)為單位，幫助學生對學過的知識點進行疏理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點的掌握。
同時在復習前，向?qū)W生說明考點，讓學生做到心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。（以學生手里資料為主） 此階段： 1、根據(jù)每節(jié)課復習內(nèi)容，精選練習，布置適量的難度適中的練習供學生練習，并通過適量的檢查批改，檢測復習效果，為下一輪重點、難點復習提供依據(jù)。2、把書本的知識點進行歸納總結(jié)，列出復習提綱，讓學生課后去整理識記。3、面向全體學生，對優(yōu)等生增加試題難度，對學習有困難的學生降低復習難度，并讓優(yōu)等生幫助學習有困難的學生，讓其共同發(fā)展，中等生讓其有追趕的對象，切實做到因材施教，全面提高教學成績。 4、加強學生讀圖、填圖能力的培養(yǎng)，除了要求學生識圖外，還要會填圖，要具備一定的識圖方面的知識，所以在復習的過程中要加強學生這方面能力的培養(yǎng)和訓練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學生，以達到將生物知識的掌握融會到圖上的目的。
�。ǘ┑诙啅土曤A段
專題復習，本輪復習為“突出重點、突破難點”階段，要求：強化重點、強化難點及疑點、誤點、弱點、考點強化，精講，多綜合，多練習。針對學生第一輪復習，反饋情況，以及《考綱》的重點要求。強化訓練重點、難點內(nèi)容。以使學生在掌握全面基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上，能把握重點，突破重點加深對知識理解和應用。
此階段：1、采取五個專項訓練，教師應精選練習，在備考過程中,發(fā)揮集體的智慧。結(jié)合考點,精心組題,提高課堂容量和效率。在課堂精講，幫助學生抓住重點，辨析疑點，查找誤點、弱點，突破難點。
2、在復習中，可以采用課堂教師提問、抽寫、抽背、自查、課下學習小組檢查相結(jié)合的方法，檢查學生的復習情況。 3、課后，要精選與課堂知識點相關(guān)的練習，供學生在課后專項訓練，并盡力使學生題題有所收獲。
�。ㄈ� 第三 輪復習階段
模擬練習，根據(jù)每個單元的復習知識點，在單元復習結(jié)束后配套出一份練習題，總結(jié)每個單元的復習情況。再根據(jù)學生做題后反饋的情況來修改復習中出現(xiàn)的問題，提高復習效率。
生物復習計劃9
生物復習過程中主要的問題在于：不能準確運用所學定律解答具體問題，如利用遺傳學的相關(guān)定律（遺傳學的三定律等）來解析生物學現(xiàn)象，上課過程中學生雖覺得都已經(jīng)聽懂，但等到真正做題時卻似黔驢技窮。另外，生物復習中，需要記憶的內(nèi)容比較繁瑣，難于準確記憶，也是同學們反映比較集中的一個問題。有些內(nèi)容雖然是分屬于不同的章節(jié)，表面上看聯(lián)系不大，但實際上彼此之間卻有重要關(guān)聯(lián)，如內(nèi)分泌、神經(jīng)系統(tǒng)、遺傳和分子生物學等章節(jié)的內(nèi)容就有此特點，學生需培養(yǎng)自身用聯(lián)系的觀點復習各知識點，建立了有效的聯(lián)系，就有了有效的記憶線索，記憶的問題也較容易迎刃而解。此外，還需要特別注意的是，學生實踐實驗少，缺乏直觀認識也是本次調(diào)查問卷中一個突出的問題。生物學需要通過分析大量的實驗數(shù)據(jù)來得出相應的推理結(jié)論，高考中對實驗題的涉及占有非常重的分量，因此，這一調(diào)查數(shù)據(jù)除了要引起教師在教學方法上進行反思，改進之外，也提請學生特別注意，抓住實驗機會，認真對待每個實驗步驟，注重細節(jié)，遇到問題積極與老師溝通，排除復習過程中的困惑。
也許期中考試之前，大家尚在經(jīng)歷由高二到高三轉(zhuǎn)變的適應期；期中考試到一�？荚嚧蟾庞兴膫�月的時間，這段時間是高三復習的黃金時間，在這段時間中，針對面對學習中遇到的問題，我們應以怎樣的心態(tài)面對復習，怎樣督促自己進行復習，高考生物輔導老師給出了如下建議：
一、just do it！
拿什么心態(tài)迎接你的首輪復習？調(diào)整好自己的心態(tài)其實是首輪復習中最為重要的一環(huán)。復習比初次學習要難得多，這就好像打籃球，三步上籃的要領(lǐng)人人都可以掌握，但是想玩得漂亮就需要付出耐心、智慧和汗水。尤其是11月的時候，各科復習基本上都到了高中最難的內(nèi)容，這時你會發(fā)現(xiàn)好多內(nèi)容似乎都記得不是很清楚了，做題也很困難。此時大家一定要堅持住，要淡定，要在老師再現(xiàn)知識的過程找到哪塊是你不會的。目標不要定得過于宏偉，一堂課只要找到一個你不會的.知識點，都是成功的，這比在背后說老師講的東西沒用要實際得多。不要計較得失，justdo it！相信自己努力付出，一定會得到回報。
二、怎樣使復習的齒輪轉(zhuǎn)動起來？
調(diào)整好心態(tài)是做好復習，為自己的動力小馬達加滿油，做好保養(yǎng)的第一步，這會使你后面的計劃實施起來要容易得多，除此之外，你還需要牢記下面這些備考黃金妙招，這可是歷年成功學生的經(jīng)驗總結(jié)，精華中的精華，以下內(nèi)容請專心閱讀。
1、會看書，才是高分硬道理
你會在回答非選擇題時，出現(xiàn)答非所問的情況嗎？如果是，那其中一個重要的原因就是不熟悉書上的核心過程和概念，不能用準確的生物學術(shù)語熟練地回答。__高考北京生物的29題第一問，很多同學丟分，但是這恰恰是人教教材必修三第48頁書上的原話。藉此不妨反思一下，你是否能準確地回答出細胞分化的概念，尤其是一些核心的詞語？如果不能，那就請靜下心來多看看書吧！只有會看書，才能得高分，這是硬道理。
當然這里的看書，不僅僅是“看”書，而是要用催動大腦去思考，把“專心”帶上，再去讀書。對于生物的復習，我們要看教材的具體黑字部分知識點、知識框架、聯(lián)系、以及小字部分的科學小故事，如果能邊看書，邊做筆記是最好的。近幾年北京高考，考察到教材小字部分的蛋白質(zhì)變性以及水通道蛋白。去年一個高考成績690分的同學，他分享自己的成功秘笈就是看書，同時把做題過程中遇到的不懂的知識點落實到教材上，并且記錄總結(jié)起來，最后二輪復習及高考之前，非常有用。
2、課堂不聽講，百倍時間也難補
我聽過很多同學有這樣的想法，反正是復習嘛，很多內(nèi)容老師之前都已經(jīng)講過了，就沒有必要再那么認真地聽課了。于是將生物課堂自行改成了自習課或者是休息時間，上課不聽，這大錯特錯。且先不說老師在課堂上講的每一分鐘都是精心準備、集體備課討論出來的結(jié)果，是對后面的二輪復習及高考的鋪墊，你就那么相信自己有如此好的記憶力，一兩年前的內(nèi)容都還記憶猶新。聽老師做的精心梳理，可比自己課下復習要省氣力的多。課堂不聽，課下怕是要花100倍的時間來彌補。
3、題海戰(zhàn)術(shù)莫沉迷，錯題本子不能少
高三復習最怕什么？最怕的就是學習效率低下，無謂地浪費很多時間！很多同學迷信題海戰(zhàn)術(shù)，效果雖然有，但大題量缺乏針對性的修補薄弱項，很浪費時間。因此對待卷子，一定要有針對性，高三卷子滿天飛，遇到錯題，可以把它剪下來，貼到錯題本上，當然要用特殊顏色筆改正�；蛘咧苯訉⒕碜友b訂成冊，定期整理和總結(jié)。錯題本要簡單易行，這樣才容易堅持下來，這個本子大家如果用心做了，在考試之前絕對是你的秘密武器，而且是你的獨家專享，會有意想不到的好效果。去年多名680分以上的同學證明，到了二輪復習，很多同學找不到重點，但是自己的錯題本就告訴自己薄弱的地方在哪兒，讓他們有的放矢。
4、習題選擇有技巧，難題怪題要放掉
首輪復習重點在知識點，不要讓偏難怪的題目影響你的信心和復習的方向，選擇同步的習題，難度適中，要花20分鐘以上才能做完的難題就干脆放棄，過于簡單的題做多了也沒有任何意義。
生物復習計劃10
一、依據(jù)新課標進行有效備考
新課程內(nèi)容變化的特點是內(nèi)容多而新，實驗內(nèi)容及其他活動多，體現(xiàn)生物科學的時代性和實踐性，注重生活性，強調(diào)情感、態(tài)度和價值觀。三個選修模塊除基因工程、細胞工程、微生物和發(fā)酵工程、酶工程等少數(shù)的內(nèi)容來自原大綱教學內(nèi)容的選修部分，其余絕大多數(shù)內(nèi)容都是全新的。選修模塊共有14個實驗，除“DNA粗提取和鑒定”這個實驗外，其余13個實驗全部集中在選修1（生物技術(shù)實踐），都是全新的內(nèi)容，對于必修的變化見下表：
二、依據(jù)考試大綱說明有效備考
準確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化，把握重點主干知識，適當照顧冷點，夯實基礎(chǔ)，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。
增加點：細胞的類型;物質(zhì)出入細胞的方式、異化作用;遺傳信息的轉(zhuǎn)錄與翻譯;生物變異在育種上的應用轉(zhuǎn)基因生物及其安全性;植物生長調(diào)節(jié)劑及應用;演替;家系分析、樣方法、標志重捕法;生物學重大發(fā)現(xiàn)的啟迪做出假設和預期設計可行的實驗方案和實驗裝置收集、分析數(shù)據(jù)，做出合理判斷對簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂
刪除點：生物體內(nèi)化學元素的種類及作用;植物對水分的吸收和利用植物的礦質(zhì)營養(yǎng)、人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝;細胞質(zhì)遺傳的特點;生殖的種類及特征;基因的結(jié)構(gòu)與表達;生態(tài)因素及其作用、生物多樣性及其保護生態(tài)環(huán)境問題;
層次要求提高點：生物膜系統(tǒng)、細胞質(zhì)、細胞核的結(jié)夠和功能→細胞膜、細胞器的結(jié)構(gòu)和功能;酶的化學本質(zhì)酶的高效性和專一性酶需要適宜的.條件ATP分子結(jié)構(gòu)ATP在細胞代謝中的作用→酶、ATP的特性和作用;現(xiàn)代生物進化理論→生物進化理論;其他植物激素的生理作用（I——II）;種群及其數(shù)量的變化（I——II）;
層次要求降低點：水和無機鹽離子的作用（II——I）;遺傳的基本規(guī)律（II——I）;受精作用（II——I）;生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（II——I）;
三、了解近三年北京高考命題特點
命題時不必過分強調(diào)命題時應強調(diào)
枝節(jié)內(nèi)容。核心內(nèi)容。
零散的知識。具有良好結(jié)構(gòu)的知識。
單純的生物學事實。生物學概念、原理的理解和應用。
對內(nèi)容記憶情況的考查。對分析、綜合等思維能力的考查。
1。選擇題�？嫉挠嬎泐愋停�
氨基酸數(shù)～氨基數(shù)～羧基數(shù)～肽腱數(shù)的計算
有關(guān)DNA中的堿基的計算
有關(guān)遺傳概率及基因頻率的計算
有關(guān)育種的計算
能量在營養(yǎng)級之間傳遞的計算
光合作用與呼吸作用的有關(guān)計算
待測樣品中微生物或細胞數(shù)量的計算
種群的指數(shù)增長及標志重捕法的計算。
2。非選擇題類型：
�。�1）文字信息遷移型
根據(jù)信息遷移題的特點，一般這類題型的命題意圖是：從能力立意（決定考查那些知識和原理）→創(chuàng)設情境（提供材料）→確定設問（提出要考生回答的問題）;其解題方法為：閱讀→審題→找出問題的實質(zhì)→聯(lián)系相關(guān)的學科知識→寫出完整答案。
�。�2）圖象圖表信息遷移型
生物體內(nèi)的生理過程往往隨著時間、外界條件的變化而發(fā)生有規(guī)律的變化。這些規(guī)律往往通過曲線的形式表達出來，以曲線、圖表為載體，這類試題能考查學生的識圖能力、判斷能力、分析能力、表達能力等多種能力，而且有較好的區(qū)分度，所以一直是高考命題的熱點和重點。
（3）概念原理整合應用型
在中學生物教材中，主要介紹了主動運輸原理、滲透吸水原理、光合作用和呼吸作用原理、細胞分裂過程中染色體和DNA數(shù)量的變化規(guī)律、DNA的復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中堿基互補配對規(guī)律、遺傳基本定律、基因重組、基因突變、染色體變異、生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡原理、現(xiàn)代進化理論、細胞質(zhì)遺傳、免疫理論等等，這些內(nèi)容是歷年來高考命題的主要考查點。用生物學基本原理來分析研究現(xiàn)代生命科學前沿課題是新高考的方向。其解題思路一般為：閱讀情景材料→理解：材料篩選→思維整合：確定概念原理→聯(lián)系材料：組織答案。
�。�4）數(shù)據(jù)處理型試型
在新高考生物試題中常出現(xiàn)：用數(shù)學計算的方法研究生物新陳代謝過程中物質(zhì)或能量的變化規(guī)律;用數(shù)形結(jié)合的方法生動而直觀地表達細胞分裂、生長發(fā)育、生態(tài)系統(tǒng)中種間關(guān)系和種群數(shù)量變化;用概率計算預期遺傳發(fā)生的結(jié)果;微生物生長曲線中的相關(guān)的計算等等。高考題往往看似常規(guī)，其實都有創(chuàng)新，審題不細，就易掉入思維定勢，導致出錯。所以審題要逐字逐句，弄懂題意，找出關(guān)鍵字詞句（題眼），獲取有效信息。針對自己的易錯題型應專門訓練審題能力。
生物復習計劃11
系統(tǒng)梳理
構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡
考生應在掌握主干知識的基礎(chǔ)上，將相關(guān)知識點從內(nèi)涵和外延上、功能上有機地串聯(lián)起來，實現(xiàn)學科內(nèi)的相互綜合，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡，這能提升對學科知識體系的理解和運用知識的綜合能力。構(gòu)建知識網(wǎng)絡，常用的方法有：圖解法、列表比較法、繪制概念圖法、歸類分析法等。如將蛋白質(zhì)、酶、抗體、激素、受體、載體等概念歸類分析，便于加深理解和掌握。
回歸課本
關(guān)注高考�？键c
雖然高考題目年年有變化，但考查學生運用所學知識靈活分析和解決生物學問題的指導思想沒變。因此，后期復習考生要注重回歸課本，按照《考試說明》的要求，把散落在課本中的.各知識點再逐一梳理清楚，反思自己對各個知識點的掌握情況，把遺漏的知識補上，并把模糊的概念澄清。
理綜卷基于題目數(shù)量的限制，考查的一定是主干知識、重要知識，考生復習時要有所側(cè)重。根據(jù)近幾年福建高考，生物�？键c一般有：有絲分裂和減數(shù)分裂、光合作用和細胞呼吸以及酶等有關(guān)知識結(jié)合實驗探究、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、遺傳的基本規(guī)律運用結(jié)合生物育種(注意遺傳圖解的書寫)、現(xiàn)代生物進化理論的主要觀點、人和高等動物生命活動的調(diào)節(jié)、植物的激素調(diào)節(jié)(特別是生長素的生理作用和應用)、基因工程、植物組織培養(yǎng)、單克隆抗、胚胎工程、《考試說明》 要求的16個實驗等。
適量的題型訓練
養(yǎng)成良好答題習慣
這一階段，考生可多做一些高考真題或各地質(zhì)檢卷，這樣可以領(lǐng)會高考的命題思路，同時鞏固自己對每個知識點的掌握程度，并通過做理綜套卷鍛煉答題節(jié)奏�？忌鷳獜拿康雷鲞^的題中得到收獲，并學會歸納總結(jié)，反思易錯點，通過訓練進一步提升知識運用能力和提高解題技巧。
生物復習計劃12
一、指導思想
高考命題，依然遵循教學大綱，但不拘泥于教學大綱，以能力測試為主導，考查學生運用綜合基礎(chǔ)知識解決系列問題的能力，運用圖表解決問題的能力，理論聯(lián)系實際的能力，對自然科學現(xiàn)象的解釋、驗證能力以及初步的創(chuàng)造能力。鑒于此，我們在第一輪復習應確立以下指導思想：
（1）處理好高中生物教材，揭示單點知識、知識結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)擴展3個層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結(jié)構(gòu)。
�。�2）把基礎(chǔ)知識教學與能力發(fā)展融為一體，即把導、學、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
�。�3）把心智技能的培養(yǎng)和動作技能培養(yǎng)融為一體，優(yōu)化理論課與實驗課的教學。
（4）把發(fā)展學生的基本能力與培養(yǎng)學生的初步創(chuàng)造能力融為一體。
�。�5）給學生提供課內(nèi)外自主發(fā)展的空間。
（6）引導學生運用所學知識，評析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實踐中的相關(guān)問題。
二、目標要求
根據(jù)第一輪教學指導思想的要求，應力求使學生達到以下教學目標：
�。�1）使用恰當?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學過的生物學概念、事實、方法和原理。
�。�2）用各種表達形式準確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。
（3）對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進行分析、比較、解釋。
�。�4）正確地解釋生物個體、環(huán)境和社會中的一些生物學問題，同時還能夠用相關(guān)的理化知識解釋相關(guān)問題，即用自然科學的知識，解釋生物個體、環(huán)境、社會、生產(chǎn)實踐、科學實驗中的相關(guān)問題。
�。�5）選用恰當?shù)姆椒炞C簡單的生物學事實，對實驗進行解釋和分析。
�。�6）在培養(yǎng)學生觀察、思維、自學、實驗操作等科學素質(zhì)的同時，應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)造能力。
三、復習策略：
1、加強研究，瞄準高考改革的方向
在新學期開始，教師要拿出足夠的時間，認真研究教學大綱新課標、教材、考試大綱。教學大綱和新課標是國家意志的體現(xiàn)，是實施生物教學的綱領(lǐng)性文件，要認真研究領(lǐng)會新課程方案中的核心內(nèi)容、學科培養(yǎng)目標在高考中如何體現(xiàn)？這中間至少有六個方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：
�。�1）終身學習的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)？
�。�2）什么是適應時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，特別是“適應時代發(fā)展需要”在學科考試中怎么體現(xiàn)？
�。�3）收集、判斷和處理信息的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)？
（4）科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力在學科中怎樣檢測？
�。�5）交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)？
�。�6）如何認識文化的多樣性？這些都需要我們認真加以研究，明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵�！犊荚嚧缶V》是命題的依據(jù)和綱要，但代表著教育教學改革的方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)大1
綱、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”，只有吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，才能抓住一輪復習的重點和難點，才能瞄準高考考核的方向。
2、注重基礎(chǔ)，夯實學科知識的基石
學生吃透課本，教師吃透教參，這是近兩年山東高考自主命題體現(xiàn)的考查方向。
雙基教學是一輪復習的重中之中，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會提高。一輪復習必須立足課本、教參，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，做到：低起點、小臺階、快步走。復習內(nèi)容要細而全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。從近幾年高考試題看，基礎(chǔ)題仍占主要地位，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，而失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。
3、強化聯(lián)系，構(gòu)建學科知識的網(wǎng)絡
基礎(chǔ)知識的教學以基礎(chǔ)為前提，也應把深刻、準確、熟練作為目標。即深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程；準確把握有關(guān)公式、定律、原理、生理過程的條件、功能和適用范圍；熟練掌握有關(guān)基本技能、基本方法的應用模式；在方法上要舍得花費時間引導學生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡圖。從近幾年高考試題的命題來看，一條題目從基礎(chǔ)進入，涉及到多個章節(jié)，先簡單后復雜，體現(xiàn)了學科內(nèi)知識的綜合，注重考查了學生的基礎(chǔ)知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，充分體現(xiàn)了“從學科的整體高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡交匯點設計試題”的特色，讓我們從中體會到構(gòu)建學科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用。
4、重視評講，提升學生的應試能力
在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，高考前訓練，不回避學生應試能力的提升。應試能力是學生眾多能力中的'一種能力，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識和能力兩部分，試題中直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例；另一方面具備了一定的基礎(chǔ)知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，學生的認知就會出現(xiàn)偏差，從而造成思維的不暢通，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠復習階段的突擊。提高學生能力的關(guān)鍵是：精講多練，把學生從題海中解放出來，真正確立“以學生為中心，以能力培養(yǎng)為中心，以學生活動為中心”的教學觀和相應的教學模式，突出學生的主體地位；課堂教學中老師要注重學生的思維能力培養(yǎng)，要求教師給學生創(chuàng)造足夠的思維活動的時間和空間，充分運用啟發(fā)式和討論式教學：習題課中，課前早一點將講義發(fā)給學生，留出更多的時間和空間讓學生去思考，能讓學生說和做的盡量讓學生大膽的說和做，培養(yǎng)學生的主動思維習慣；試卷評講課上創(chuàng)造良好平等的氛圍，抓住典型題目，讓學生充分暴露其思維過程，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學生的應試能力。重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：
�、賹忣}能力。一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，“內(nèi)部語言2
傳遞”過程中的過分跳躍。二是培養(yǎng)審題能力的途徑：讓學生自己審題，然后進行必要的指導和點撥。三是審題中應特別注意的幾個問題：關(guān)鍵詞語的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。
�、诜治鼍C合能力。主要教會學生對各種生物題型的解題技巧，解題方法。
�、郾硎瞿芰ΑＳ脺蚀_的生物學語言表述答案。
考查能力是高考的基點和永恒的主題，《考試大綱》中提出了對能力的具體要求，高考試題也確實體現(xiàn)了從知識立意到能力立意的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的能力應引起我們高度的重視。
5、加強集體備課，發(fā)揮整體優(yōu)勢
一輪復習要突出備課組集體，高三全體教師要形成共識：“個人的力量是有限的，群體的力量是無限的”、“教師一條心，黃土變成金” “團結(jié)誕生力量，凝聚誕生希望，協(xié)作產(chǎn)生智慧”。 。高三備課組必須做到：計劃統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、基本教學內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)和練習統(tǒng)一、考試統(tǒng)一。組內(nèi)教師要開誠布公、坦誠相待、真誠交往，強調(diào)集體捆綁式教學，反對躲躲藏藏，提倡互通有無、互不保守、不隱瞞，人際關(guān)系協(xié)調(diào)、信息暢通、資源共享，團隊和諧奮進。
四、具體要求：
1、分層教學，分類推進，因材施教，全面提高。
一輪復習要踏踏實實地落實因材施教措施，使所有的學生得到發(fā)展。一是盯牢人頭，確保臨界生向前推進�？紤]生物選科學生的實際，重點要落在臨界生的轉(zhuǎn)化，增加本二科次上線人數(shù)，臨界生轉(zhuǎn)化工作是確保高考大面積豐收的關(guān)鍵因素，根據(jù)學校不同班級及班級內(nèi)不同學生的實際，通過與班主任商量，結(jié)合幾次考試成績綜合分析，圈定生物教學的重點人頭，分析他們的具體情況，建立臨界生檔案，進行跟蹤幫扶，定期找這些學生談話、交流和溝通，肯定成績、指出問題，當補思想補思想，當補知識補知識，當補學法補學法。幫助他們樹立信心、改進學法，推進了臨界生成績的發(fā)展；二是注重優(yōu)秀學生的提升工作，激發(fā)他們的主動學習意識，對不同個體提出更高的學習要求，以達到在注重合格率的同時優(yōu)秀率也得到明顯的提高；三是對于學習上的后進生，要通過強有力的思想工作和方法指導，使這些學生樹立起學習信心，并做到學有所長，學有進步。此舉既能促進優(yōu)秀生，又能帶動后進生，一輪復習事半而功倍。
2、提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量
課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，是一輪復習的主戰(zhàn)場，是落實一輪復習目標、計劃、措施的主渠道。一輪復習要嚴格教學常規(guī)、嚴格教學五認真。只有真正提高課堂效益，才能真正提高一輪復習質(zhì)量。課堂教學要體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，理論聯(lián)系實際，因材施教，循序漸進的教學原則，把啟發(fā)式、討論式、探究式教學貫穿于教學的全過程。
課堂教學要樹立四個意識：
①培養(yǎng)學生學會學習的意識，學會學習是學習的最高目標，它是知識經(jīng)濟、信息社會發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的需要，“授人予魚，不如授之以漁”因此，課3
堂教學要著重培養(yǎng)學生學習的方法和技巧。
②培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的意識，學習不僅僅是為了掌握知識、方法，更重要的是讓學生學會創(chuàng)新、學會以創(chuàng)造。高考是學生進考場考試，學生組織答案。
�、坌陆虒W觀意識，一輪復習中要充分體現(xiàn)探究式教學觀念、提倡民主平等、教學相長。 ④教學互動意識，讓學生在課堂上多做、多講、多練，互動的質(zhì)量與水平?jīng)Q定了課堂教學的質(zhì)量與效果。
一輪復習課堂教學的基本要求是：①理清知識清單，將重點知識、難點知識、主干知識，按考試大綱逐一進行整理，讓學生在課堂完成。②理清知識網(wǎng)絡。③選擇典型的高考試題進行分析，讓學生體會高考題解題技巧。④練習鞏固，精選例題，當堂練習。
著力研究三類課型：
�、佟皬土曊n”是指以知識立意為主的課，必須兼顧能力培養(yǎng)。知識的復習要結(jié)合學生的實際，總起來說，占用時間要短，盡量讓學生自己動手總結(jié)。注意事項盡量通過例題引起學生注意，例如故意讓學生犯錯誤，再指出應注意的問題。精心設計例題，最好通過一個例題解決一連串的問題。注意反饋，調(diào)動學生學習積極性和激活學生思維。
�、凇傲曨}課”是指以能力立意為主的課。目的性要強，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性。盡可能聯(lián)系實際，盡可能安排實驗。讓學生自己在課堂上審題。充分展示思維過程。啟發(fā)學生積極思維。突出教師的示范作用。避免形成思維定勢。
�、� “講評課”是針對學生課上練習、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢，不能平均使用力量；其次要注意分類歸納和統(tǒng)計分析，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使學生明白錯誤的根源。要舉一反三，對于錯誤多的問題，要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋，最好的方式是再出幾個變式題，讓學生再動手做一遍。
要加強多選題、非選題、實驗題的訓練。提高課堂教學效益是提高一輪復習的關(guān)鍵。
3、抓好復習的六個環(huán)節(jié)
一輪復習涉及到多個方面、各個細節(jié)，歸納起來就是六個字：讀、講、練、測、評、補。
�。�1）讀：預習課本，發(fā)現(xiàn)問題。
（2）講：按知識體系，疏理知識，形成網(wǎng)絡，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。
（3）練：精選習題，學生訓練，掌握知識，形成技能。強調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。
�。�4）測：進行單元測試，定時練習、查漏補缺。
�。�5）評：全批全改、統(tǒng)計問題、課堂講評。
�。�6）補：及時糾錯、矯正練習、二次過關(guān)。對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學生一定抓好錯誤訂正，錯題再測的工作，以提高復習的實際效果。
4、重視訓練求發(fā)展
高考復習，一輪復習是重中之重，學生訓練時間長短的適度、數(shù)量的恰當和作業(yè)難度的適當尤為重要：
�。�1）課堂鞏固作業(yè)：每天25—30分鐘，難易適度，以鞏固基礎(chǔ)為主。
�。�2）周末作業(yè)：每周一次，在周六或周日放學前下發(fā)，周一收回、批改。
5、指導學法，提高復習的有效性
一輪復習知識復蓋面廣、內(nèi)容多，如果不教會學生一定的方法，學生就會整天忙亂不堪、效率低下。比較行之有效的辦法是“兩個本子”，一是課堂筆記本，用來做好每節(jié)課的記錄，并及時對相關(guān)知識塊進行整理，提高記憶的效果；二是錯題集，及時收集自己易錯、常錯的題目，經(jīng)常翻看，以提高解題的準確性。這樣可以確保一輪復習的有序性和高效性，讓學生學會復習的方法。
生物復習計劃13
一、指導思想
�。�1）處理好初一生物教材，揭示單個知識、知識聯(lián)系、知識擴展3個層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結(jié)構(gòu)。
�。�2）把基礎(chǔ)知識教學與能力發(fā)展融為一體，即把導、學、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
�。�3）識記知識和知識運用融為一體，使學生能學以致用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
二、目標要求
根據(jù)新課標要求，使學生達到以下教學目標：
�。�1）使用恰當?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學過的生物學概念、事實、方法和原理。
�。�2）用各種表達形式準確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。
�。�3）對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進行分析、比較、解釋。
三、具體教學措施
�。�1）出1——2張生物復習試卷，讓學生加強對基礎(chǔ)知識的理解記憶。
�。�2）把每單元重點的知識結(jié)構(gòu)進行梳理，針對一些難點，對照基礎(chǔ)訓練進行知識的訂正和講解。
�。�3）每節(jié)課利用多媒體展示一些考題，讓學生以競賽的'形式完成，以檢驗學生的學習情況及促進學生的復習興趣。
�。�4）讓學生以小組的形式進行復習，讓優(yōu)生帶動后進生更好的復習。
（5）讓學生自己舉出某一個知識在現(xiàn)實生活中的應用，以加強對知識的理解。
（6）針對某些差生老師進行單獨輔導。
四、復習重點
第一單元生物和生物圈：生物的特征、觀察法、調(diào)查的一般方法、生物的分類、生物圈、環(huán)境與生物的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)。
第一單元生物和細胞：顯微鏡的結(jié)構(gòu)與使用、觀察動植物細胞實驗、動植物細胞結(jié)構(gòu)及比較、細胞的生活、細胞中的遺傳物質(zhì)、細胞的生活。動植物體的結(jié)構(gòu)層次、單細胞生物。
第三單元、生物圈中的綠色植物：孢子植物與種子植物、病毒、種子植物、種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結(jié)果、綠色植物與生物圈中的水循環(huán)、光合作用、呼吸作用。
緊張的復習工作已經(jīng)全面展開，我們組繼續(xù)發(fā)揚踏實的工作方式，爭取把工作做的更好！
生物復習計劃14
高三復習以教材為主，結(jié)合考綱和考試說明，讓學生扎實掌握基礎(chǔ)知識并學會對知識的運用和令知識網(wǎng)絡化和靈活化，能在訓練中運用自如�，F(xiàn)將本年度的計劃制定如下：
一、制定科學的復習打算：
1、時間分配和教學分層：
把一年時間分成三個階段。第一階段，精細完成一輪復習，結(jié)合學生的實際情況，對不同的內(nèi)容教師給出真實有效的指導，針對不同學生要做好個別輔導，強化薄弱環(huán)節(jié)，依據(jù)考綱做到教學分層，知識系統(tǒng)，訓練高效。第二階段，專題訓練階段，將知識歸納整合尤其兼顧高頻考點，分成幾個專題強化訓練，并注意題型與高考試題的吻合。第三階段回歸教材保溫綜合訓練階段。這階段以模擬試題形式出現(xiàn)，且兼顧不同省份試題，按高考要求進入備考狀態(tài)。同時指導學生回歸教材，查缺補漏，最后做好臨考前的信心指導。
2、做好復習中的適當調(diào)整和網(wǎng)絡化教學
根據(jù)學情、考綱及高考高頻考點將知識有所側(cè)重，讓學生學會建立知識網(wǎng)絡。能對所學知識歸類分析研究，系統(tǒng)化多角度掌握知識。
3、習題訓練做到精準細致
習題要重質(zhì)量不要求數(shù)量，老師要學會精挑細選，通過一道題訓練一類題，并指出合理有效的`解答思想和方法，讓學生通過做題掌握知識，通過能力，增強信心。
二、備課要做到有的放矢
每堂課教師要根據(jù)考綱，將資料和教材認真分析橫縱比較，做到有的放矢，讓學生多參與教學過程，能通過分析啟迪思維，教師要點撥要害，讓學生通過復習內(nèi)容條理化和知識網(wǎng)絡化，學習有序化，對所學知識做到以一變應萬變。
三、做好學生的學習指導
加強學法指導，樹立目標和信心，讓學生能自己梳理知識，找問題且正確對待每次考試考后做好分析且及時心理疏導，讓學生具有最佳的心境，取得最好的高考成績。
生物復習計劃15
一、不放棄課本
無論是生物成績好壞的高三學生，都一定要研究生物課本，你會發(fā)現(xiàn)也許一輪復習的時候你還處于生物練習題的轟炸中，但是到了二輪復習的時候班里的同學就都捧著一本生物必修書了。
怎么合理運用生物課本呢？每當你看見一道題的時候，在做完后將四個選項中的關(guān)鍵詞都找出來，有的時候只會考一個知識點，不管是否正確，都要翻開書，找到這一頁，仔細看看這個知識點，和題目相對照。堅持這個習慣會讓你在高三后期的讀書中，占到絕對優(yōu)勢。在別的同學熬夜看生物課本時，你能復習你自己薄弱的其他科目。
二、練習冊
建議高三學生買一個專門記錄知識點的小本子，可以把數(shù)理化生的知識點放在一起，不需要特別大的那種。這是為了你查找知識點方便，也是為了方便你被基礎(chǔ)重要的知識點。大的練習冊建議還是根據(jù)學�；蚴抢蠋煹慕ㄗh購買即可。
三、錯題本
下面和大家說說錯題本的事情，很多同學都會迷茫到底應不應該做數(shù)理化生的錯題本，因為本來學習的內(nèi)容就很多了，可能時間上會應付不來。其實錯題本這個東西真的是因人而異的，如果你真的需要，或是時間充裕，不妨整理一下錯題本，如果整理了之后沒有時間看，或是沒有時間整理也是可以的。但是千萬不要因為自己的懶惰就放棄錯題本，你也可以拿這個時間去做其余的練習題。
高三復習階段會有很多次的單元、綜合考試，在不同的考試中所取得的成績常常是波動的，有時很好，有時可能會不理想，但是，無論考試成績?nèi)绾危瑢W們都要正確的認識�？荚嚦煽兒茫荒茯湴�，要善于發(fā)現(xiàn)和分析通過本次考試中存在的問題；如果成績不理想，也不要氣餒，應當學會在分析問題的同時，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，樹立信心。通過一次次的考試，才能使存在的'問題越來越少，距離成功越來越近。
分段復習，合理規(guī)劃
在復習的時間安排上，不一定要有書面的復習計劃，與老師的安排基本一致即可。但為了使復習更加有針對性，提高自主學習的能力，大家可以快于老師1課時的復習進度。適當?shù)奶崆皬土暎梢园l(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，課前加以鉆研；還可以與同學之間展開討論，實在搞不清楚的問題，可以在課上仔細聆聽老師的講解。
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